第一篇：評(píng)高職總結(jié)

工 作 總 結(jié)

****中學(xué)

***

工 作 總 結(jié)

一、基本情況

***，男，****年8月生，現(xiàn)年**歲。19**年畢業(yè)于**師范學(xué)校，同年7月被分配到**中學(xué)任教。于1992年參加高等師范?？茖W(xué)習(xí)，1995年8月畢業(yè)。自從1986年分配參加工作至今一直在中學(xué)任教，連續(xù)教齡27年。近十年，一直擔(dān)任初中政治學(xué)科教育教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任。于2002年12月取得中學(xué)政治一級(jí)教師資格，年限已滿七年。普通話達(dá)到二級(jí)甲等。一直參加繼續(xù)教育，且每年均達(dá)到或超過規(guī)定學(xué)時(shí)。任現(xiàn)職以來(lái)年度考核均為合格以上，其中2005年、2007年和2010年為“優(yōu)秀”。

二、政治思想素質(zhì)

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的路線、方針、政策，自覺學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，踐行三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)，在認(rèn)識(shí)上始終與黨中央保持一致。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。具有極強(qiáng)的敬業(yè)精神，樂觀的人生態(tài)度和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。工作中不計(jì)個(gè)人得失，服從組織安排，任勞任怨、勤奮努力。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做到了服從于和服務(wù)于學(xué)校工作大局，維護(hù)師生團(tuán)結(jié)，努力營(yíng)造和諧、健康、快樂的育人氛圍。

工作上勇挑重?fù)?dān)，在我從事教學(xué)工作的27年中，超過20個(gè)年頭站在初三畢業(yè)班教學(xué)工作的前線，在畢業(yè)班繁重的教 學(xué)工作中，總是起早探黑，圓滿完成各項(xiàng)工作，從不叫苦叫累；教學(xué)中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并以突出的教學(xué)業(yè)績(jī)?yōu)槟贻p教師做出了表率。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)最為重要。我自覺遵守國(guó)家法律法規(guī)，特別是不斷加強(qiáng)教育政策和法規(guī)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守《教師法》和《教育法》，依法執(zhí)教；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，切實(shí)做到了品德言行為人師表，教書育人。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和縣教育局制定的《青縣教師四榮四恥》，從理論上提高自己對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)。在教育教學(xué)工作中，我都注重自身的良好形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，始終堅(jiān)持用自己的一顆愛心去溫暖每一個(gè)學(xué)生。嚴(yán)以律己，寬以待人，以身作則，自覺成為學(xué)生的示范。在教學(xué)活動(dòng)中，面向全體學(xué)生，因材施教，不歧視和排斥后進(jìn)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2003年任現(xiàn)職以來(lái)，多次獲得各級(jí)各類表彰。期間，于2006年教師節(jié)被縣委縣政府評(píng)為“師德標(biāo)兵”。

三、教育教學(xué)能力

自參加教育工作以來(lái)，在認(rèn)真工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間不斷給自己“充電”，構(gòu)建與新課改相適應(yīng)的教學(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)。于1992年參加高等師范?？茖W(xué)習(xí)，1995年8月畢業(yè)，取得政治教育專業(yè)大專文憑。為了與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教 學(xué)觀念、提高自身教學(xué)水平和能力，我自費(fèi)訂閱了《中學(xué)政治》、《半月談》《教育科學(xué)論壇》等報(bào)刊雜志，閱讀了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)法》、《給教師的建議》、《教育教學(xué)過程最優(yōu)化》等理論書籍。作了較為詳細(xì)的讀書筆記，同時(shí)還把平常的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、感悟記錄下來(lái)。對(duì)初中政治學(xué)科的《課標(biāo)》和教材能夠獨(dú)立研究和分析，較為準(zhǔn)確地把握。能夠根據(jù)《課標(biāo)》和教材結(jié)合各年級(jí)學(xué)生學(xué)情，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方案、選擇教學(xué)方法，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。積極參加各級(jí)舉辦的繼續(xù)教育，每年繼續(xù)教育均達(dá)到或超過規(guī)定學(xué)時(shí)。2012年被滄州市教育局評(píng)為教師教育先進(jìn)工作者。

在教學(xué)工作中，堅(jiān)持教學(xué)“四認(rèn)真”即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測(cè)。能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)初中思想品德課教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系以及它在整個(gè)學(xué)科中的地位作用，能夠準(zhǔn)確的把握教學(xué)的目的，重點(diǎn)和難點(diǎn)；在課堂教學(xué)中，能熟練運(yùn)用構(gòu)建主義教學(xué)模式，講究教學(xué)情景設(shè)計(jì)藝術(shù)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、巧妙，具有啟發(fā)性。采用探究式、討論式和主動(dòng)性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。能正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理和創(chuàng)新能力；注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，努力營(yíng)造“樂學(xué)好思”的學(xué)習(xí)氛圍，使自己正真成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴。遵循思想品德課學(xué)習(xí)的規(guī)律，努力使學(xué)生做到知行統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。力求思想品德課課堂的開放性、思辨性、全員性和實(shí)效性。力求精講精練，注重實(shí)踐，使不同程度的學(xué)生學(xué)有所得。

在教學(xué)工作中，不僅搞好本學(xué)科教學(xué)，而且還根據(jù)思想品德課的特點(diǎn)融思想教育、美學(xué)教育于課堂教育中，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，樹立科學(xué)發(fā)展觀；在教育教學(xué)中，我重視家訪和與學(xué)生的交心談心，堅(jiān)持走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)交換信息，加強(qiáng)與學(xué)生們的交流。能切合實(shí)際，有針對(duì)性地、有條理性地進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。

在教學(xué)工作中，自覺擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)扶持青年教師成長(zhǎng)的職責(zé)。通過談話交流、聽評(píng)課、上示范課、借閱教學(xué)參考資料等形式，同青年教師一道專研新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，探索教學(xué)中遇到的疑難問題和教學(xué)方法，幫助他們提高教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)質(zhì)量。近幾年來(lái)，先后指導(dǎo)了我校蘭鳳麗、黃淑敏、韓寶峰等青年教師，他們有的已成為市、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師，有的已晉升中級(jí)職稱。其中韓寶峰老師的政治課教學(xué)已顯示出特色，黃淑敏老師已能夠駕馭教材，蘭鳳麗在2010年滄州市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

四、教研和教改

積極參加校本教研，著力提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量。在長(zhǎng)期的畢業(yè)班教學(xué)中，特別是初三后期復(fù)習(xí)教學(xué)中，深感教學(xué)時(shí)間短、任務(wù)重。我通過認(rèn)真專研，在總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在我校2009年初三復(fù)習(xí)研討會(huì)上提出了“效率化課堂復(fù)習(xí)”的教學(xué)方法。該復(fù)習(xí)方法的基本環(huán)節(jié)為:①課前教師精心設(shè)計(jì)旨在梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)的、講練一體的講學(xué)稿，學(xué)生人手一份.②課堂上，教師精講重難點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，由學(xué)生對(duì)照講學(xué)稿主動(dòng)學(xué)習(xí).③通過間斷性（2節(jié)課）課堂練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)，強(qiáng)化知識(shí)訓(xùn)練和能力提高.④組織專題講座，串聯(lián)知識(shí)要點(diǎn)，解決練習(xí)學(xué)生實(shí)際的生活熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)。⑤加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)未完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和心理健康等方面的輔導(dǎo)（要具有針對(duì)性，時(shí)間不要過長(zhǎng)、問題不能太多）?！靶驶n堂復(fù)習(xí)”的教學(xué)方式要達(dá)到的目標(biāo)是提高課堂復(fù)習(xí)效率，讓絕大部分學(xué)生在課堂上掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。該復(fù)習(xí)方法當(dāng)年就在我校政史地學(xué)科中推廣，取得了很好的效果，目前已成為我校初三政史地學(xué)科復(fù)習(xí)課的主要模式，對(duì)提高我校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。

在教學(xué)工作中，非常重視對(duì)新課程的研讀，新理念的吸收，新技術(shù)的運(yùn)用，極大地提高了自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。近幾年來(lái)，把自己在教育教學(xué)中的偶感或所得進(jìn)行了梳理，有多篇文章在公開的教育報(bào)刊上發(fā)表或在教育主管部門獲獎(jiǎng)。2007年，我撰寫的《政治課應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》獲第三屆“河北基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文教案大賽”論文類一等獎(jiǎng)；2008年，我的《感悟新課程 領(lǐng)會(huì)新教材 探討新教法》獲滄州市實(shí)施新課程教學(xué)論文比賽一等獎(jiǎng)；2009年，《讓政治課和學(xué)生更親近》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)期刊《新課程研究?教師教育》2009.10上發(fā)表；2011年，《思想政治課如何運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)組織教學(xué)》獲得第二屆“中國(guó)移動(dòng)校訊通杯”論文大賽滄州賽區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

五、成績(jī)和榮譽(yù)

① 2004年9月獲鎮(zhèn)“模范班主任”。② 2005年鎮(zhèn) “中考特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，年度考核為“優(yōu)秀”。③ 2006年被縣委縣政府評(píng)為“師 德標(biāo)兵”。④ 2007年獲鎮(zhèn)“中考特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，年度考核為“優(yōu)秀”。課件七年級(jí)品德第三課《珍愛生命》獲縣三等獎(jiǎng)。⑤ 2008年鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”。⑥ 2009年獲鎮(zhèn)“中考特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。⑦ 2010年鎮(zhèn)“模范班主任”，年度考核為“優(yōu)秀”。⑧ 2011年課件《不言代價(jià)與回報(bào)》獲滄州市電教成果評(píng)比三等獎(jiǎng)。⑨ 2012鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”。

綜上，我任現(xiàn)職以來(lái)，認(rèn)真履行了一級(jí)教師職責(zé)，致力于教學(xué)研究和教學(xué)改革，在政治思想、業(yè)務(wù)水平、履行職責(zé)、工作成績(jī)等方面都完全符合中學(xué)政治高級(jí)教師的條件，特申請(qǐng)?jiān)u聘中學(xué)政治高級(jí)教師職務(wù)。

河北省滄州市青縣盤古中學(xué)

2013.8

第二篇：高職總結(jié)

中學(xué)教師高職總結(jié)

***，1993年9月至1995年7月在**師范高等?？茖W(xué)校化學(xué)系化學(xué)教育專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后在**三中任教，從事化學(xué)教育教學(xué)工作。2000年7月至2003年6月參加河北師范大學(xué)化學(xué)教育本科段自學(xué)考試，并獲得本科學(xué)歷。2003年12月被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。2003年光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨?；仡欉^去的16年，主要工作總結(jié)如下：

一、傾心教育，為人師表

身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來(lái)，始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。2003年，我光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。

二、精心施教，形成特色

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。

首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。

其次，在切實(shí)抓好教學(xué)管理和教學(xué)調(diào)控工作的同時(shí)，堅(jiān)持深入教學(xué)一線，與教師共同制訂并實(shí)施各種教學(xué)計(jì)劃，共同探討各種教學(xué)問題及解決問題的方法，廣泛聯(lián)系教師，了解實(shí)際情況，提高教學(xué)管理水平；有目的、有計(jì)劃地組織聽課、評(píng)課，以事實(shí)為依據(jù)，以客觀的態(tài)度，從教學(xué)理論、教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)效果的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

三、潛心鉆研，完善自我從教16年，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。

1.“青優(yōu)課”評(píng)比。在2009-2010學(xué)年“送課下鄉(xiāng)暨教學(xué)能手評(píng)選”活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。

2.撰寫教學(xué)論文。2007年11月論文《**************的培養(yǎng)》榮獲教研成果一等獎(jiǎng)。2011年，論文《**************實(shí)施素質(zhì)教

育》在中華現(xiàn)代教育教學(xué)研究會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)；2011年，論文《*****高三化學(xué)習(xí)題課》在《中小學(xué)教育》上發(fā)表并評(píng)為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；

3.教學(xué)基本功比賽。2011年，我參加成安縣的教師教學(xué)基本功“六個(gè)一”（上一節(jié)好課、說一口流利的普通話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題）比賽，成績(jī)突出，被評(píng)為**縣 “優(yōu)秀青年崗位能手”光榮稱號(hào)。

4.繼續(xù)教育。幾年來(lái)，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)；積極參加新課標(biāo)的培訓(xùn)，參加普通話培訓(xùn)。創(chuàng)新了理念，提高了水平。

四、精心哺育，培養(yǎng)新人

作為學(xué)校的骨干教師和化學(xué)學(xué)科的帶頭人，利用我的經(jīng)驗(yàn)和新課改理念，培養(yǎng)和幫扶青年教師。在我的主持和參與下，和學(xué)校的八名年輕教師共同參與《學(xué)生文明禮儀培養(yǎng)系列與養(yǎng)成教育》子課題研究并獲得優(yōu)秀子課題二等獎(jiǎng)。在青年教師幫帶活動(dòng)中，我校采取“一幫一”結(jié)對(duì)子幫帶措施，我負(fù)責(zé)幫帶的青年教師郝志新，成熟較快，2010年參加**縣青年教師教學(xué)大賽，榮獲縣二等獎(jiǎng)。

成績(jī)屬于過去，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無(wú)止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績(jī)。

第三篇：高職院校迎評(píng)促建工作進(jìn)展情況總結(jié)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎評(píng)促建工作進(jìn)展情況總結(jié)

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評(píng)估工作是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)高職高專教育健康發(fā)展的重要舉措。通過“以評(píng)促建”，客觀的了解學(xué)校教育教學(xué)工作水平，全面總結(jié)學(xué)院辦學(xué)現(xiàn)狀和存在問題，建立管理工作長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)院長(zhǎng)期的發(fā)展。學(xué)院迎評(píng)辦自3月6日學(xué)院迎評(píng)促建工作動(dòng)員大會(huì)召開以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞迎評(píng)準(zhǔn)備工作，以迎接人才培養(yǎng)工作評(píng)估為契機(jī)，積極做好迎評(píng)工作。現(xiàn)將迎評(píng)辦的工作總結(jié)如下：

1、為確保學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估順利通過，組織制定了《職 業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員及工作組職責(zé)的通知》、《職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎評(píng)促建實(shí)施方案》等文件，進(jìn)一步明確了迎評(píng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)任務(wù)、具體措施和工作要求。2015年3月6日學(xué)院順利召開了迎評(píng)促建工作動(dòng)員大會(huì)，成立了以王海書記、李揚(yáng)院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，胡格處長(zhǎng)為辦公室主任的領(lǐng)導(dǎo)小組，標(biāo)志著迎評(píng)促建工作正式啟動(dòng)。

2、迎評(píng)辦根據(jù)《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》 對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行細(xì)分、量化。將評(píng)估建設(shè)過程中的7項(xiàng)主要指標(biāo)和22項(xiàng)關(guān)鍵性指標(biāo)，進(jìn)行分解，明確責(zé)任，落實(shí)到部門和具體每一個(gè)人，使學(xué)院各部門、教職工能充分了解評(píng)估指標(biāo)并掌握與本部門相關(guān)的各項(xiàng)指標(biāo)要求，便于把握評(píng)估指標(biāo)，為學(xué)院開展人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估準(zhǔn)備材料提供保障。2015年5月29日《職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)分解目錄》下發(fā)。201年6月15日迎評(píng)辦下發(fā)了《關(guān)于迎評(píng)材料收集整理的標(biāo)準(zhǔn)要求》。2015年7月15日下午4.10在主樓9樓報(bào)告廳迎評(píng)辦對(duì)各系部、處室的材料收集整理人員進(jìn)行了培訓(xùn)。

3、人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集報(bào)送工作，是所有獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校每年必須完成的一項(xiàng)重要工作。人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，是教育部專家組對(duì)高職院校評(píng)估考察的重要參考數(shù)據(jù)，是現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估驗(yàn)收必看的材料之一。迎評(píng)辦認(rèn)真做好數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的統(tǒng)一。教工號(hào)、學(xué)生號(hào)、班級(jí)代碼、專業(yè)（方向）代碼、課程代碼、課程名稱均重新規(guī)范使用。在評(píng)建相關(guān)文件中提取了控制性指標(biāo)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，為各項(xiàng)工作提供了直觀目標(biāo)的比較。每年教育部都對(duì)平臺(tái)進(jìn)行升級(jí)，數(shù)據(jù)平臺(tái)變化較大，迎評(píng)辦克服各種困難，積極與各部門溝通，耐心協(xié)調(diào)，嚴(yán)格要求，順利的完成了2014年的狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的填報(bào)工作。通過數(shù)據(jù)的采集填報(bào)，認(rèn)真分析數(shù)據(jù)內(nèi)涵，找準(zhǔn)自身存在的問題，找出差距、找出原因，確定下一步工作方向，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)學(xué)院迎評(píng)促建工作和各項(xiàng)改革事業(yè)的快速發(fā)展。

4、根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，教育部實(shí)行了“建立高等學(xué)校質(zhì)量報(bào)告發(fā)布制度”和“實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量報(bào)告制度”。按照工作安排，各獨(dú)立設(shè)置的高職院校每年必須向國(guó)家教育部上報(bào)“高等職業(yè)教育質(zhì)量報(bào)告”，字?jǐn)?shù)控制在10000字以內(nèi)，必須把各院校教育質(zhì)量情況敘述清楚，向社會(huì)公布。迎評(píng)辦完成了2014職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育質(zhì)量報(bào)告的攥寫工作。5、2015年5月學(xué)院邀請(qǐng)?jiān)u估專家來(lái)學(xué)院講學(xué)。王教授為學(xué)院副科級(jí)以上人員講了《專業(yè)人才培養(yǎng)方案參考模版》、《說專業(yè)與說課程》。與各部門負(fù)責(zé)人就評(píng)估工作進(jìn)行了對(duì)話座談。2015 2 年9月院長(zhǎng)邀請(qǐng)教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心專家到學(xué)院講座——《職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估與質(zhì)量建設(shè)專題講座》。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各系部、處室副科級(jí)以上干部和與迎評(píng)有關(guān)人員人參加會(huì)議。評(píng)估做了題為《高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估與質(zhì)量建議》的專題講座。專家從評(píng)估現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、以積極務(wù)實(shí)的態(tài)度做好人才培養(yǎng)工作、加強(qiáng)高等職業(yè)教育的若干思考、學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系等方面講述了評(píng)估相關(guān)知識(shí)。通過舉辦講座，使全院師生充分了解了評(píng)估相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步提了高思想認(rèn)識(shí)，確保了學(xué)院迎評(píng)各項(xiàng)工作高效、有序進(jìn)行。

6、迎評(píng)辦反復(fù)、多次深入系部，查看評(píng)估工作進(jìn)展情況，及時(shí)與基層教師交換意見和看法，提出有益建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析存在的問題。迎評(píng)辦為配合各階段的工作，協(xié)調(diào)各部門配備了評(píng)估聯(lián)絡(luò)員；在評(píng)估QQ群上上傳各種評(píng)估文件和相關(guān)材料，為各部門深入學(xué)習(xí)提供幫助；同時(shí)對(duì)一些系部針對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)估材料過程中提出的一些問題進(jìn)行了解答。

7、迎評(píng)辦針對(duì)學(xué)員的實(shí)際，制定了評(píng)估材料收集整理標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的標(biāo)簽及目錄。為各部門培訓(xùn)了專門工作人員，積極組織完成材料的收集整理工作。截止2015年6月30日，系部一級(jí)評(píng)估材料基本完成（新成立的建工系、經(jīng)管系除外），但各部門工作的質(zhì)量和效果不一，個(gè)別部門還需進(jìn)一步提高和完善。各處室的迎評(píng)材料收集整理工作目前正在緊張進(jìn)行中。

8、按照學(xué)院2015年行政工作要點(diǎn)，迎評(píng)辦積極督促檢查各部門評(píng)估自查臺(tái)賬建立工作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)深入一線督促查看，目前大多數(shù)部門已完成此項(xiàng)工作。

9、迎評(píng)辦嚴(yán)格按照學(xué)院迎評(píng)實(shí)施方案的要求，組織完成每一階段的工作。沒一階段的工作都能主動(dòng)向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，完全按照領(lǐng)導(dǎo)的指示有條不紊的安排、布置各項(xiàng)工作。各項(xiàng)工作能夠做到有安排、有檢查、有總結(jié)、有匯報(bào)。

10、為提高業(yè)務(wù)能力和工作水平，迎評(píng)辦按照科學(xué)發(fā)展觀的總體要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的文件、評(píng)估政策和法規(guī)，學(xué)習(xí)高職高專教育理論，通過反復(fù)學(xué)習(xí)文件材料，認(rèn)真研討7大指標(biāo)體系內(nèi)涵。在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能及時(shí)為各部門在迎評(píng)過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)問題答疑解惑，并及時(shí)通過評(píng)估群與國(guó)家教育部專家組和自治區(qū)高職高專研究會(huì)保持聯(lián)系，咨詢問題，指導(dǎo)全院迎評(píng)促建工作順利開展。

第四篇：評(píng)高職校本研修報(bào)告

國(guó)家中職改革發(fā)展示范校建設(shè) 車工專業(yè)一體化課程改革研修報(bào)告

（學(xué)校課題）

單位：河北省玉田縣職業(yè)技術(shù)教育中心 教師：陶立環(huán) 活動(dòng)類型：校本開發(fā)

活動(dòng)時(shí)間：2010年9月--2013年1月 主持人：陶立環(huán)

參加人員：本校課題組成員 活動(dòng)方案制定人員：陶立環(huán)

一、研修課題的指導(dǎo)思想

深入貫徹素質(zhì)教育方針，遵循“求真務(wù)實(shí)抓課改”的要求，創(chuàng)新校本教研方式，通過學(xué)習(xí)氣氛與訓(xùn)練課程的有效互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)科的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，加大課堂的開放度和學(xué)生的參與程度，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、研修的目的、任務(wù)及方法 1.研究目的和意義：

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)教材中理論脫離實(shí)際的情況，去除教材中繁雜和高深的內(nèi)容，遵循機(jī)電類學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)中能夠使用的原則，添加符合實(shí)際的車工實(shí)訓(xùn)知識(shí)，使學(xué)生能夠聽得懂，學(xué)得會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.研修任務(wù)：

車工實(shí)訓(xùn)課程一體化改革 3.研修方法：

1（1）文獻(xiàn)資料法

通過各種渠道獲取相關(guān)資料，了解課程開發(fā)的相關(guān)理論知識(shí)，重點(diǎn)研究國(guó)內(nèi)中職課程開發(fā)的具體實(shí)例措施，總結(jié)國(guó)內(nèi)外一體化課程開發(fā)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為車工實(shí)訓(xùn)一體化課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。（2）調(diào)查研究法

通過對(duì)域內(nèi)企業(yè)實(shí)地考察、調(diào)研，聽取專、兼職教師和畢業(yè)生的意見等方式，對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行重新定位，重新組織，重新編排。通過對(duì)一體化教學(xué)改革取得一定成效的學(xué)校的考查來(lái)進(jìn)行總結(jié)和借鑒。

（3）行動(dòng)研究法

課題組各成員在課程開發(fā)、課程實(shí)施、教學(xué)場(chǎng)室的一體化建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、課程評(píng)價(jià)以及學(xué)生綜合職業(yè)能力的測(cè)評(píng)等方面進(jìn)行了一系列卓有成效的研究，邊實(shí)踐邊修改。（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

對(duì)課題研究取得的成績(jī)和不足，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整課程實(shí)施方案，提高工作實(shí)效。

三、研修課題的預(yù)期目標(biāo)

1.轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教師教學(xué)的基本功和業(yè)務(wù)能力，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

2.引導(dǎo)教師自我反思、同伴互助，立足于在實(shí)踐中真正解決課堂實(shí)踐中遇到的教學(xué)現(xiàn)象或教學(xué)問題。

3.有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校 的特色發(fā)展。

四、研修課題的實(shí)施措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，合理分工。成立課改小組，按學(xué)科章節(jié)明確分工，確定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，嚴(yán)格按時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行。

2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，提升能力。統(tǒng)一組織一體化教學(xué)改革理論學(xué)習(xí)，組織行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，明白課程改革的意義、方法、步驟以及要達(dá)到的效果。

3.實(shí)行管理制度化，保證研究順利開展。

每周要保證有固定的研討時(shí)間，并輪流負(fù)責(zé)記錄每次的研討內(nèi)容，建立專題研究的資料檔案。研討形式可以是理論學(xué)習(xí)、交流探討、課例研究等。每個(gè)月至少有一節(jié)專題研討課。多次對(duì)同一個(gè)問題的不斷深入的探討，尋求突破，達(dá)到舉一反三之效果。

五、研修課題的步驟和節(jié)奏 2010年9月：

進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，圍繞校本教研的主題，制定教改計(jì)劃。

2010年10月： 社會(huì)、企業(yè)調(diào)研階段。2010年11月： 制定人才培養(yǎng)規(guī)劃。2010年12月：

歸納學(xué)習(xí)領(lǐng)域，確定典型工作任務(wù)。2011年1月： 構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。2011年3月： 開發(fā)學(xué)習(xí)情境。

2011年4月—2013年1月

各章節(jié)工作頁(yè)的編寫，編寫車工實(shí)訓(xùn)一體化教材。

六、校本研修成果： 1.人才培養(yǎng)規(guī)劃制定完成；

2.歸納了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，確定了典型工作任務(wù)； 3.構(gòu)建了課程結(jié)構(gòu)； 4.開發(fā)了學(xué)習(xí)情境；

5.《車工實(shí)訓(xùn)教程》《普通車床加工機(jī)械零件》教材編寫完成，各章節(jié)一體化工作頁(yè)編寫完成。

七、反思總結(jié)：

1.教師觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。教師能積極參與學(xué)校的校本研修活動(dòng)，但思想轉(zhuǎn)變的力度不足，有待今后進(jìn)一步的教育引導(dǎo)。學(xué)科教研小組的合作研討還處在剛開始階段，還沒有一套科學(xué)實(shí)用的激勵(lì)評(píng)價(jià)規(guī)則。大部分教師教育理論素養(yǎng)有待提升，研修成果水平還有待進(jìn)一步提高。

2.校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。校本研修活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)只有從課堂出發(fā)，到課堂中去，才能解決教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題，進(jìn)而能切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

3.新參加工作的教師盡管他們工作熱情高，責(zé)任心強(qiáng)，但還缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作中往往注重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略與學(xué)生溝通，注重教學(xué)形式忽略教學(xué)效果，從而影響了校本教研成果落到實(shí)處，還需加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)。

4.校本教研是一個(gè)新鮮事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我組在校本教研中取得的經(jīng) 4 驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我組的教研工作形成自己的特色。

八、今后的努力方向

1.加強(qiáng)校本教研的培訓(xùn)與管理。通過教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，形成教研組對(duì)校本教研活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.教研組長(zhǎng)應(yīng)深入到教師和學(xué)生中間，了解把握教學(xué)真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，了解問題，從而抓好課堂教學(xué)優(yōu)化，抓好新課標(biāo)學(xué)習(xí)與新教材鉆研。

3.在校本教研中積極推廣成功經(jīng)驗(yàn)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位。在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫。

4.重視校本教研中的教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足，對(duì)老師來(lái)說尤其重要。在今后的校本教研工作中，將教學(xué)反思作為提高教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)的有效。

第五篇：關(guān)于小高職評(píng)材料的具體要求

關(guān)于《小高職評(píng)材料具體要求》的幾點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

一、具 體 要 求

第一類：表格

各類表格應(yīng)如實(shí)填寫?！对u(píng)審表》必須貼照片。《任期考核表》應(yīng)附“個(gè)人任期業(yè)務(wù)述職報(bào)告”（不少于1500字）。

第二類：證書

參評(píng)人員應(yīng)提供如下證書原件：合格學(xué)歷證書；小一資格證；小一聘任證；教師資格證；繼續(xù)教育證；計(jì)算機(jī)證；獲獎(jiǎng)證書。

第三類：教育教學(xué)

1、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：要有理論基礎(chǔ)，有實(shí)踐總結(jié)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)有例證。不少于2000字。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)：為上一學(xué)期的。內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思；每個(gè)章、節(jié)（單元）有課例分析，每學(xué)期末有復(fù)習(xí)計(jì)劃和不少于6課時(shí)的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)。積累運(yùn)用、閱讀課和活動(dòng)課應(yīng)有教學(xué)設(shè)計(jì)。畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)包括總體復(fù)習(xí)計(jì)劃和專題復(fù)習(xí)目標(biāo)、過程、總結(jié)等內(nèi)容。

單獨(dú)提供的2份上學(xué)特色教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)反思要更加具體，有一點(diǎn)的理論深度。

3、教學(xué)工作量：任期內(nèi)每年均有課表和授課計(jì)劃。應(yīng)注意平時(shí)積累，反對(duì)臨時(shí)趕制，以保證材料的真實(shí)可信度。

4、典型課例教學(xué)：提供典型課例教學(xué)設(shè)計(jì)（說課稿），要講究質(zhì)量。由中心學(xué)校組織，一般在當(dāng)年5月份進(jìn)行考評(píng)。

5、班主任工作：材料包括班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹、獲獎(jiǎng)證書、一學(xué)年的班主任工作筆記或手冊(cè)（含工作計(jì)劃、點(diǎn)名簿或?qū)W生名冊(cè)、班會(huì)或活動(dòng)記錄、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況記載、家訪記錄、家長(zhǎng)座談會(huì)記錄）。其中經(jīng)驗(yàn)介紹應(yīng)結(jié)合本人工作實(shí)際，并反映出本人擔(dān)任該職的時(shí)間、工作成績(jī)、主要做法?？杉觽€(gè)案分析。

6、聽課記錄：提供近三年的《繼續(xù)教育報(bào)告冊(cè)》。一般要求另提供聽課筆記（每學(xué)期4節(jié)），有較為詳細(xì)、實(shí)在的分析評(píng)價(jià)意見。

7、教學(xué)成績(jī)：一般提供“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)”方面材料。內(nèi)容包括：一個(gè)教學(xué)循環(huán)期（三年）的學(xué)校期末考試工作安排、原始檢測(cè)成績(jī)登記表和統(tǒng)計(jì)表、分層教學(xué)分類指導(dǎo)實(shí)施方案、實(shí)施總結(jié)、分層學(xué)生名冊(cè)?？商峁┖筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等其他佐證材料。獲得縣及以上級(jí)表彰的只需提供獲獎(jiǎng)證書。

8、教科研材料：提供論文評(píng)選的通知、評(píng)選結(jié)果的通知、獲獎(jiǎng)證書、論文原件。

二、幾 點(diǎn) 強(qiáng) 調(diào)

1、計(jì)算機(jī)證為有效期內(nèi)的中級(jí)證。為確保不影響職評(píng)，換證考試應(yīng)提前一年進(jìn)行。要確保職評(píng)當(dāng)年7月份考試合格，8月份拿證。

2、獲獎(jiǎng)?wù)撐囊欣碚撋疃?，有?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，舉例要恰當(dāng)，做到內(nèi)容充實(shí)。字?jǐn)?shù)不少于2000字。

3、各項(xiàng)材料應(yīng)齊全、真實(shí)、有效，不得抄襲、下載，要講究質(zhì)量。

4、表格填寫的內(nèi)容應(yīng)與所提供的材料相符，要注意邏輯關(guān)系。

5、前面畫“”的9處，應(yīng)打印封面。

6、參評(píng)教師應(yīng)于職評(píng)當(dāng)年8月底前準(zhǔn)備好材料，按8類用小夾子夾好。送審時(shí)間一般為9月初。

7、教師職評(píng)前應(yīng)認(rèn)真研讀《安慶市小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審材料具體要求》。未按要求客觀、真實(shí)地準(zhǔn)備相關(guān)材料者，責(zé)任自負(fù)。