第一篇：值日班長(zhǎng)進(jìn)教室十件事

值日班長(zhǎng)進(jìn)教室十件事

一、早上第一個(gè)到教室，督促值日生打掃好衛(wèi)生，衛(wèi)生工具擺放整齊，垃圾及時(shí)倒掉。

二、早自習(xí)要不斷巡視，督促每位同學(xué)大聲、快速朗讀，瘋狂背誦。

三、保持教室地面干凈，整理好講臺(tái)。保證及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，按規(guī)定提醒按時(shí)關(guān)燈。

四、每天給黑板換水，每節(jié)課后及時(shí)將前后黑板擦干凈。

五、及時(shí)提醒同學(xué)保持三列課桌擺放整齊，課桌上書(shū)擺放整齊，高度不超過(guò)15厘米，書(shū)架上的書(shū)按規(guī)定擺放。

六、以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣監(jiān)督提醒同學(xué)們不要在教室內(nèi)打鬧、大聲喧嘩，提醒同學(xué)們提前做好上課準(zhǔn)備，保證上課鈴響之前安靜下來(lái)，并根據(jù)情況進(jìn)行小組量化。

七、抽查典型題本，作好記錄，主動(dòng)提醒同學(xué)們完善

八、維持自習(xí)紀(jì)律，保證教室內(nèi)始終安靜，坐在講臺(tái)上。

九、提醒各小組負(fù)責(zé)人對(duì)本組組員的成長(zhǎng)日記進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)，并對(duì)全體同學(xué)的成長(zhǎng)日記進(jìn)行抽查、點(diǎn)評(píng)。

十、記錄好班級(jí)日志，并在下晚自習(xí)前2分鐘做一天總結(jié)做好值日班長(zhǎng)交接工作，最后檢查教室的門(mén)、窗關(guān)閉情況。備注：值日班長(zhǎng)必須加大早讀、自習(xí)、課前準(zhǔn)備方面的監(jiān)督和量化力度，保證其效果，爭(zhēng)做最佳值日班長(zhǎng)！

2011年2月18日

第二篇：學(xué)長(zhǎng)進(jìn)班活動(dòng)演講稿

學(xué)長(zhǎng)進(jìn)班演講稿

2016屆A5班 王旭婷

17屆A5班的同學(xué)們，你們好。今天，我有一個(gè)特殊的身份，那就是你們的學(xué)姐，我們有著共同的班級(jí)名稱(chēng)，能代表我們班來(lái)和你們分享學(xué)習(xí)的方法，我感到特別榮幸。雖然大了一屆可能并不意味著我比你們優(yōu)秀，事實(shí)上，我可能還并不如你們中的某些人，但是，畢竟我比你們多了一年初中的學(xué)習(xí)生活，也多了一點(diǎn)的跌爬滾打，也在一次次的成功失敗中，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，今天我想就這些話(huà)題和你們聊一聊，希望你們可以認(rèn)真聆聽(tīng)，或許這其中有對(duì)你受益的話(huà)。

問(wèn)題1 如何杜絕學(xué)生起哄？

在我看來(lái)這個(gè)問(wèn)題其實(shí)并不算什么大的問(wèn)題，也沒(méi)有必要說(shuō)到“杜絕”這個(gè)地步。在我們班，同學(xué)也會(huì)起哄，但大家并沒(méi)有什么惡意，感覺(jué)只是在學(xué)習(xí)到了疲憊的時(shí)候的一點(diǎn)小小的放松，讓大家不在一個(gè)沉悶的環(huán)境下壓抑自己。整個(gè)班級(jí)的氛圍應(yīng)該是活潑向上的，所以也應(yīng)該允許樂(lè)趣的存在。但是凡事都有一個(gè)底線(xiàn)，如果逾越了它，那這件事就會(huì)成為一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)經(jīng)常不分時(shí)間場(chǎng)合就玩鬧起哄的班級(jí)，是沒(méi)有辦法真正沉穩(wěn)下來(lái)的，也無(wú)法安心于學(xué)習(xí)。玩笑是可以開(kāi)的，但是該做什么的時(shí)候一定需要專(zhuān)心，過(guò)多的起哄玩笑會(huì)讓你漸漸忘了身處課堂，有時(shí)會(huì)做一些出格的事情，所以，掌握好分寸是在學(xué)習(xí)中必不可少的。

問(wèn)題2 如何提高班級(jí)凝聚力？

既然已經(jīng)成為了一個(gè)團(tuán)體，我相信你們多多少少都對(duì)這個(gè)集體有一份特殊的情感。有些小事，你放松了警惕，違反了規(guī)矩，你可能會(huì)直接或間接地影響到整個(gè)集體；有些事，你只是努力了一下下，辛苦了一點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)驕傲的發(fā)現(xiàn)你為這個(gè)集體做出了一份微薄而有力的貢獻(xiàn)。一個(gè)人的力量很小，我們或許能做的就是認(rèn)清自己的角色，找準(zhǔn)自己的位置，做好自己的事情，不要阻礙了集體的進(jìn)步，也嘗試著為集體的進(jìn)步盡一份力量。只要大多數(shù)人心里都有這個(gè)想法，班級(jí)凝聚力自然就會(huì)在每個(gè)人心里扎根，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

問(wèn)題3 如何讓班里安靜下來(lái)？

班干部盡到自己的責(zé)任，同學(xué)干好自己的事。（其實(shí)到了學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，便沒(méi)有人會(huì)閑心講話(huà)了。）

問(wèn)題4 如何調(diào)節(jié)緩解壓力？

首先，心態(tài)要稍稍平和一些，太急功近利的心，是沒(méi)法陪著你一直堅(jiān)持到最后的。不管在什么時(shí)候，都要先把該做的事情做好，這樣不會(huì)感到過(guò)于緊張。還有就是選擇適當(dāng)?shù)姆潘煞椒?，讓自己疲憊的心得到一種舒展，更好的汲取接下來(lái)的知識(shí)。記得我在期中期末大考的時(shí)候，即使晚上復(fù)習(xí)到深夜，睡前仍不忘了看上一會(huì)書(shū)，多則三十分鐘，少則五分鐘不到。有人會(huì)說(shuō)在這個(gè)緊張關(guān)頭應(yīng)該不懈怠地抓緊每分每秒學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為，只要把自己該做的事情完成好了，就應(yīng)當(dāng)休息一下，我選擇看書(shū)并不是為了再學(xué)到一點(diǎn)什么，而是在氣氛濃郁緊張的一個(gè)個(gè)夜晚，我不想再帶著滿(mǎn)腦的題目去睡覺(jué)，而是在睡前的幾分鐘內(nèi)，清理一下自己的思緒，沉浸于文字中去，讓經(jīng)過(guò)一天忙碌而疲倦麻木的心，再次被文字喚醒，再次飽滿(mǎn)了力量，之后再靜靜地享受來(lái)之不易的睡眠時(shí)間，充足電，又繼續(xù)新的一天。初次之外，我也非常喜歡音樂(lè)，聽(tīng)歌也可以放松自己。但這并不是對(duì)眼下的一種逃離，而是極為恰當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)整，我相信會(huì)自我調(diào)整的人在今后越來(lái)越繁忙的學(xué)習(xí)生活中可以走地更輕松但又更遠(yuǎn)。

問(wèn)題5 考試失利如何解決？

首先，一定每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)考試失利，也有不同程度的失落。我屬于埋怨自己的一類(lèi)，相信很多人和我一樣，第一個(gè)想法是明明可以考更多的分，為什么又在這個(gè)很不能理解的地方出了錯(cuò)，然后就各種想象如果自己可以重來(lái)一遍就好了，可是時(shí)間都是單向的，我們回不去，所以與其埋怨，還不如給自己一個(gè)深刻的教訓(xùn)，真正記住這個(gè)錯(cuò)點(diǎn)，以至于下次不再重蹈覆轍，這便是最好的解決方法，那些過(guò)去的，既然你知道它回不來(lái)了，就不要讓它再擾亂你的心緒，讓那些錯(cuò)誤也變得有價(jià)值的方法，就是從其中學(xué)到一些東西。對(duì)于任何一個(gè)科目，錯(cuò)題都是很重要的，你可以準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，或是在錯(cuò)誤的地方標(biāo)上你自己獨(dú)特的符號(hào)，寫(xiě)上一兩句話(huà)歸結(jié)你錯(cuò)誤的原因，一句話(huà)指明怎樣才能不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，再讀一讀你當(dāng)初寫(xiě)的錯(cuò)誤分析，它會(huì)提醒你不要在同一個(gè)地方跌倒。

問(wèn)題6 怎樣學(xué)習(xí)才有效？

學(xué)習(xí)，側(cè)重于將不會(huì)的搞懂，將原本就明白大概的，歸結(jié)出更深一層的理解，或在此之上突破和創(chuàng)新，繼續(xù)鉆研。所以，只滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，停留在自己會(huì)的知識(shí)上，是不會(huì)有提高的，不要只單向接收，被動(dòng)被知識(shí)填滿(mǎn)，你需要思考和質(zhì)疑，不要怯于提問(wèn)老師，請(qǐng)教同學(xué)，既然自己的力量不足，那就借力，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。另外，遇到自己不會(huì)的，這恰恰是一個(gè)提升的機(jī)會(huì)，不要草草了事。上網(wǎng)查不是不好，重要的是你要真正的把它當(dāng)做一個(gè)學(xué)習(xí)的途徑，而不是僅僅為了完成作業(yè)，盡力做到每道題完全搞懂，做一道要有一道的收獲，不然就浪費(fèi)了時(shí)間，也浪費(fèi)了好題。

問(wèn)題7 如何提高學(xué)習(xí)質(zhì)量？

和上文說(shuō)到的一樣，踏實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有側(cè)重點(diǎn)的突破。

問(wèn)題8 課程增多如何養(yǎng)成良好好習(xí)慣？

初二的進(jìn)入，意味著面對(duì)物理學(xué)科的加入。記得我在初二時(shí)，對(duì)這個(gè)科目充滿(mǎn)了好奇和學(xué)習(xí)的欲望，剛開(kāi)始十分順利，因?yàn)橛兄d趣的驅(qū)使，我也能非常認(rèn)真的對(duì)待每一節(jié)課，但到后來(lái)越來(lái)越多難題的布置，讓它不再變得新奇有趣，反而是一種負(fù)擔(dān)，讓我開(kāi)始懷念只有三門(mén)主課的日子。但既然它需要去學(xué)習(xí)，說(shuō)明它和其他科目一樣，有有趣新鮮的部分，更多的是一種不可避免的用功和鉆研。但你不能因此失去對(duì)它的熱情，也不能因?yàn)樗某霈F(xiàn)，就阻礙了你原來(lái)一帆風(fēng)順的道路，所以，把它當(dāng)做一個(gè)挑戰(zhàn)去面對(duì)，相信只要有正確的學(xué)習(xí)方法，和一直都躍躍欲試的態(tài)度，它不會(huì)難倒任何人。

問(wèn)題9 初二生活的側(cè)重點(diǎn)是什么？

初二是整個(gè)初中生活的重點(diǎn)，也是一個(gè)基本塑造你整個(gè)初中方向的時(shí)候，避免不了成績(jī)的滑落或者是突飛猛進(jìn)的上升。我對(duì)此深有感悟，初二對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)天賜的機(jī)遇。初一時(shí)，對(duì)自己并沒(méi)有什么自信也不愿意太過(guò)努力的我，成績(jī)一直平平，在十幾名徘徊，有時(shí)還落到三十幾去。到了初二，我開(kāi)始真正對(duì)自己的處境感到焦急和一種由心而生的不滿(mǎn)，我開(kāi)始腳踏實(shí)地，心無(wú)旁貸，一心一意地做事，提升。把我成績(jī)靠前的文科做到了最好，把我 拖后腿的數(shù)學(xué)也提升了不少。也許我天生就不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小學(xué)奧數(shù)和初中數(shù)學(xué)都不拿手，但我沒(méi)有認(rèn)輸，中間有過(guò)對(duì)這個(gè)總是刁難我的學(xué)科的憎恨，有過(guò)成績(jī)總是上不來(lái)的絕望時(shí)候，但我還是堅(jiān)持了下來(lái)，用最普通的方法，也就是認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真改錯(cuò)，認(rèn)真突破一道又一道的難題，終于我成為了發(fā)展全面的學(xué)生。而正是我對(duì)自己的重新認(rèn)定，比任何人都要堅(jiān)定的決心，一種對(duì)原來(lái)自己的不滿(mǎn)，讓我真正的重生了。第一次升入初二的期中考試，我終于考出了史上最高，班級(jí)第三，年級(jí)六十五。因?yàn)檫@一次小小的驚喜與肯定，我以3,2,4,3這樣大考班級(jí)成績(jī)，以一種勝利者的姿態(tài)進(jìn)入了初三，也穩(wěn)定在了年級(jí)六十左右?，F(xiàn)在我要做的就是繼續(xù)突破這個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)，再做得更好。一切的一切，都是初二這一年改變的，我真正的把重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)上，緊緊地抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，從一個(gè)經(jīng)常被人忽略的小透明成長(zhǎng)成了一個(gè)別人眼中的佼佼者，這期間的汗水和努力不計(jì)其數(shù)，但令我印象最深刻的是當(dāng)自己有了進(jìn)步時(shí)的那份心安理得的自豪，接收褒獎(jiǎng)時(shí)的欣慰。所以初二對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可能重要到改變了我的人生。初二對(duì)于你們也是一樣，我相信你們中的大多數(shù)都有著或許還沒(méi)被發(fā)掘出來(lái)的潛能。所以在這寶貴的一年，不要再藏著掖著，要真正釋放，每個(gè)人都有屬于自己的綻放，將重點(diǎn)放在對(duì)自己的提升上，完成一次真正的重生。最后送給你們對(duì)我有很大意義一句話(huà)：請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。

我要說(shuō)的其實(shí)就這么多，如果這當(dāng)中的某一句話(huà)對(duì)于你有一點(diǎn)點(diǎn)激勵(lì)，那么我便是很開(kāi)心的了，我會(huì)繼續(xù)在自己的位置上創(chuàng)造輝煌，我也真誠(chéng)的希望可以聽(tīng)到你們的好消息，我們互相勉勵(lì)吧。

第三篇：教室衛(wèi)生區(qū)值日標(biāo)準(zhǔn)

教室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生值日標(biāo)準(zhǔn)

一、教室值日標(biāo)準(zhǔn)：

1、桌凳擺放整齊，凳子統(tǒng)一放桌下面。

2、地面不能有任何雜物。

3、窗臺(tái)上不能有灰塵，不能放雜物。

4、多媒體柜上無(wú)灰塵，空調(diào)，堂桌上干凈整齊。

5、衛(wèi)生工具擺放整齊。（早上垃圾桶清空）。

6、教室內(nèi)外瓷磚及瓷磚上接縫處無(wú)灰塵。

7、教室前走廊每天拖一次，保持干凈。

8、開(kāi)關(guān)盒和前后門(mén)上無(wú)灰塵。

9、各個(gè)教室外柱子保持干凈。

10、教室內(nèi)外墻確保沒(méi)有蜘蛛網(wǎng)和灰塵。

二、衛(wèi)生區(qū)值日標(biāo)準(zhǔn)：

1、衛(wèi)生區(qū)地面干凈無(wú)雜物。

2、草坪內(nèi)及草坪與樓之間水泥道上無(wú)雜物。

3、衛(wèi)生區(qū)所屬物品上干凈無(wú)灰塵。

4、各班衛(wèi)生打掃要在早讀鈴響前結(jié)束。

辦公室值日安排和值日標(biāo)準(zhǔn)

一、辦公室值日安排： 一樓辦公室主任：李應(yīng)禮 二樓南辦公室主任：聶米娜 二樓北辦公室主任：李清芬 三樓南辦公室主任：李素娟 三樓北辦公室主任：孔玲霞

各個(gè)辦公室主任負(fù)責(zé)安排值日表，并上墻。

二、辦公室值日標(biāo)準(zhǔn)：

1、地面干凈，無(wú)雜物。

2、每天下午垃圾桶清空。

3、桌子擺放整齊。

4、桌子上的物品整齊擺放。

5、墻壁沒(méi)有灰塵和蜘蛛網(wǎng)。

6、確保辦公室無(wú)人時(shí)，注意節(jié)約用電。

各個(gè)功能室值日安排和值日要求

一、功能室值日安排：

1、音樂(lè)室：商科

2、美術(shù)室：小王麗霞

3、書(shū)法室：暫無(wú)

4、廣播室：劉瑋平

5、心理咨詢(xún)室：程麗

二、值日標(biāo)準(zhǔn)：

1、地面無(wú)雜物。

2、墻壁干凈。

3、物品擺放整齊。

4、周一下午徹底打掃，平常保持地面干凈，物品整齊。

第四篇：七年級(jí)班值日班長(zhǎng)日志

七

年

級(jí)

班級(jí)：

班主任：值 日 班 長(zhǎng) 日 志

七年級(jí)班值日班長(zhǎng)日志

值日班長(zhǎng)：班長(zhǎng)：班主任：日期：年月日

第五篇：小二班家長(zhǎng)進(jìn)課堂總結(jié)

小二班“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)總結(jié)

家長(zhǎng)資源是幼兒園教育最為豐富的教育資源，為充分挖掘家長(zhǎng)資源，拓展孩子們的視野，讓他們學(xué)到在幼兒園內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，我們班級(jí)把家庭、社區(qū)教育資源引進(jìn)課堂，積極組織開(kāi)展了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)。

本次家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，我們請(qǐng)來(lái)了三位家長(zhǎng)，分別組織孩子進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)?；顒?dòng)前，這位家長(zhǎng)充分征詢(xún)了孩子的意見(jiàn)和建議，并根據(jù)自身的特長(zhǎng)，確定了較為豐富的活動(dòng)內(nèi)容。課堂上他們用親切的話(huà)語(yǔ)，精美的課件，循循善誘的解答孩子們的問(wèn)題，讓孩子們徹底開(kāi)了眼界。

教育活動(dòng)體現(xiàn)生活化。使孩子感受到所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。教育活動(dòng)體現(xiàn)活動(dòng)化，在活動(dòng)中，用滿(mǎn)腔的熱情、生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的活動(dòng)材料，富有趣味的活動(dòng)形式，為孩子創(chuàng)設(shè)了活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。這使得教學(xué)過(guò)程始終在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中進(jìn)行，使孩子學(xué)得有趣，學(xué)得輕松，教學(xué)效果較好。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一種新鮮的感受，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也未嘗不是一件好事。家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，我們充分發(fā)掘了家長(zhǎng)自身的教育資源，拉近了家長(zhǎng)與教師，家長(zhǎng)與幼兒園之間的距離，給家長(zhǎng)和孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，給家長(zhǎng)和老師提供了一次增進(jìn)了解、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)和諧家園關(guān)系的構(gòu)建。通過(guò)本次活動(dòng)看出，家長(zhǎng)對(duì)于此項(xiàng)工作非常支持，我會(huì)繼續(xù)和其他家長(zhǎng)溝通，希望他們于百忙之中抽時(shí)間來(lái)園為孩子們上課。