第一篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展教師隊伍建設(shè)教師管理自評小結(jié)

義務(wù)教育均衡發(fā)展對照評估指標(biāo)自評小結(jié)

A3教師隊伍建設(shè)

指標(biāo)：教師管理

自評情況：

一、學(xué)校按規(guī)定配齊必需的行政、教輔和工勤人員。

二、我校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常性地開展師德師風(fēng)教育，堅持抓好每周例會制度的落實，校長和教師都能遵紀守法，愛崗敬業(yè)，幾年來無體罰學(xué)生和違法行為。

三、按規(guī)定認真做好教師績效工資和每年教師職稱評定工作，保障教師的合法權(quán)益和勞動所得。

四、加強全校教師的師德修養(yǎng)。

五、實現(xiàn)教師資源的合理配置，配合上級部門做好流動教師工作安排。

存在的問題：

教師年齡結(jié)構(gòu)老化，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。如英語、體、音、美等學(xué)科教師普遍缺編。

下一步解決的問題

平衡、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，整合教育資源。一方面積極向上級部門爭取每

年招聘新教師指標(biāo)，解決學(xué)校學(xué)科發(fā)展不均衡問題。另一方面不斷加強學(xué)校教師隊伍繼續(xù)教育，強化教師培訓(xùn)，提升教師學(xué)歷水平。

自評小結(jié)：我校堅持推進素質(zhì)教育和新課程改革不動搖，狠抓教師管理，充分調(diào)動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻、對學(xué)生負責(zé)的教師隊伍，做到了教風(fēng)嚴、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正。

指標(biāo)結(jié)論：基本達標(biāo)

中心鎮(zhèn)梭羅二校 2015年11月10日

第二篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展教師隊伍建設(shè)教師培訓(xùn)自評小結(jié)

義務(wù)教育均衡發(fā)展對照評估指標(biāo)自評小結(jié)

A3教師隊伍建設(shè)

指標(biāo)：教師培訓(xùn)

自評情況

一、我校成立了以校長為組長的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長和教導(dǎo)主任負責(zé)分管師訓(xùn)工作。學(xué)校制定出臺了相關(guān)制度，各類人員職責(zé)明確。

二、我校有教師培訓(xùn)工作規(guī)劃，每學(xué)年都根據(jù)本校實際制定教師培訓(xùn)工作計劃，學(xué)期末寫出工作總結(jié)，教師培訓(xùn)檔案詳實。

三、我校積極外派教師參加上級組織的各種教師培訓(xùn)，每次培訓(xùn)后都要求他們寫出具體的培訓(xùn)體會。學(xué)校還能根據(jù)教師在培訓(xùn)中出現(xiàn)的新問題對教師管理及時進行調(diào)整和完善，教師能從中受益。

四、我校教師在教師培訓(xùn)工作中均達到規(guī)定要求。各教研組注重校本研修與教師成長相結(jié)合，注重專題研究。全體任課教師的培訓(xùn)率、培訓(xùn)合格率均達到100%。

存在的問題、由于辦學(xué)條件所限，在一些上級組織的遠程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等活動中，由于沒有足夠的電腦，不能夠做到人手一臺，教師學(xué)習(xí)多數(shù)在家里

用自家電腦學(xué)習(xí)。

下一步解決的問題：積極爭取上級支持，優(yōu)化師資隊伍和資源配置，提高教育教學(xué)水平。

自評小結(jié)

幾年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。

指標(biāo)結(jié)論：基本達標(biāo)

中心鎮(zhèn)梭羅二校 2015年11月10日

第三篇：抓好教師隊伍建設(shè) 促進義務(wù)教育均衡發(fā)展（定稿）

優(yōu)化配置師資力量 促進義務(wù)教育均衡發(fā)展

推進義務(wù)教育均衡發(fā)展是落實“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是密切黨和政府與人民群眾血肉聯(lián)系的重要紐帶，是社會主義教育事業(yè)的本質(zhì)要求，是衡量和評價教育工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，是保障所有少年兒童平等接受義務(wù)教育的權(quán)利、實現(xiàn)教育公平的重要舉措，是全面建設(shè)小康社會和推進社會主義和諧社會建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。

2005年，教育部專門印發(fā)《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，明確要求把義務(wù)教育工作重心轉(zhuǎn)到均衡發(fā)展上來。2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》將均衡發(fā)展納入法制化軌道，強調(diào)各級政府的法定義務(wù)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出用10年左右的時間實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡的目標(biāo)和一系列具體政策措施。

溫家寶總理曾指出，教育公平是最基本、最重要的社會公平。我們要力爭用十年左右的時間，基本完成義務(wù)教育均衡發(fā)展，使教育資源更多向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，確保每個適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟困難等原因而失學(xué)。

一、什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展

概括起來有三層含義：一是確保人人都有受教育的權(quán)利和義務(wù)；二是相對平等的接受教育的機會和條件，即在教學(xué)內(nèi)容、教育經(jīng)費、教育設(shè)備、師資水平等方面有相對均等的條件；三是教育成功機會和教育效果的相對均等。教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)，就是要合理配置教 育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。教育資源的均衡配置不僅僅是物質(zhì)資源的合理配置，教師資源的合理配置也將直接影響某一所學(xué)校、某一學(xué)生群體的教育效果，因此，義務(wù)教育階段的教師資源配置，既是義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，更是實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵因素。

二、教師資源在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的作用

義務(wù)教育是提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速推進，人民群眾已從希望“人人有學(xué)上”轉(zhuǎn)向渴望“人人上好學(xué)”。為適應(yīng)時代發(fā)展對義務(wù)教育提出的要求，我縣義務(wù)教育工作重心已由“普及”轉(zhuǎn)向“雙高”，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進教育公平已成為我縣教育工作新的重要任務(wù)。

1.有好教師，才有好教育。國家發(fā)展的希望在教育，辦好教育的希望在教師。教師是教育事業(yè)的第一資源，是各類人才的培育者，是現(xiàn)代化建設(shè)一支不可替代的重要力量。教師不僅深深影響了祖國的下一代，也在整個社會樹立了光輝的典范。在新的歷史發(fā)展時期，建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)需要一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、高水平的教師隊伍。

2.當(dāng)前義務(wù)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀及原因。近年來，由于政府對教育的高度重視，全縣所有中小學(xué)校教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境等方面都發(fā)生了巨大變化，成功創(chuàng)建了省級教育強縣。然而由于師資等原因，縣域內(nèi)教育發(fā)展的不均衡現(xiàn)象日趨明顯：

（1）大批農(nóng)村中小學(xué)生不斷涌入縣城，出現(xiàn)了許多學(xué)生家長托人情、找關(guān)系，進入重點或師資力量較好的學(xué)校或班級，縣城中小學(xué)不斷壯大、擴招，部分學(xué)校班額達50人以上，但仍滿足不了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。而與此同時，又造成了相當(dāng)一批農(nóng)村中小學(xué)生源緊缺，今年我縣200人以下的學(xué)校有 所，不足100人學(xué)校達 所。2 凸顯這些學(xué)校缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源，主要是優(yōu)質(zhì)師資力量缺乏，形成教育資源閑置，浪費現(xiàn)象嚴重。

（2）農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師流失。農(nóng)村學(xué)校，尤其是距縣城較近的學(xué)校，生源的不穩(wěn)定，導(dǎo)致經(jīng)費更加短缺，辦學(xué)條件愈加落后，優(yōu)秀教師大量流失，家長越發(fā)不放心，更多學(xué)生流失。造成不少教師情緒低落，上課沒激情，教學(xué)質(zhì)量提不高，學(xué)生留不住，教師隊伍也不穩(wěn)定。

（3）近三年來，我縣教師、校長校際間交流情況：一是農(nóng)村中小學(xué)教師進城選調(diào)156人，校際之間正常調(diào)動350人次，在一定程度上激活動了教師隊伍；二是校長交流達60人次，在一定程度上提升了少數(shù)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的管理水平。

三、優(yōu)化配置義務(wù)教育師資，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展

教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，從某種意義上講，沒有教育公平就實現(xiàn)不了社會平等。義務(wù)教育的屬性決定，義務(wù)教育必須均衡發(fā)展。義務(wù)教育是面向全體適齡兒童少年的基本公共服務(wù)，提供基本均衡的義務(wù)教育是政府的法律責(zé)任，每一個適齡兒童少年都應(yīng)該享有接受高質(zhì)量的義務(wù)教育的平等機會。在教育硬件設(shè)施普遍優(yōu)化的條件下，師資力量的優(yōu)化配置更顯重要。

（一）加大義務(wù)教育教師均衡配置與統(tǒng)籌力度

切實把推進教師資源的合理、均衡配置作為目前的一項重要任務(wù)，采取多種方式統(tǒng)籌調(diào)配教師資源，最大限度地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教師資源的作用，為素質(zhì)教育的全面實施和教育質(zhì)量的全面提高提供有力的人力資源保障。

教育部袁貴仁部長說：加強隊伍建設(shè)，均衡配置校長和教師資源。要通過體制機制創(chuàng)新，加大義務(wù)教育階段校長和教師的培訓(xùn)、交流力度，繼續(xù)探索和創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)教師補充機制。

國務(wù)委員劉延?xùn)|指出：要推動區(qū)域內(nèi)教育資源合理配置，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，促進優(yōu)質(zhì)資源共享，努力辦好每一所學(xué)校。

1.嚴把教師入口關(guān)。一是嚴格按照《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求，進一步完善并嚴格實行教師準(zhǔn)入制度,建立教師資格證書定期登記制度。二是堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求招聘新教師。統(tǒng)籌考慮縣域內(nèi)教師崗位需求情況，合理安排中小學(xué)教師自然減員補充, 及時補充教師，尤其是農(nóng)村學(xué)校教師，改善教師年齡、性別、專業(yè)結(jié)構(gòu)。堅持公開、公平、公正原則，組織教師公開招聘,按規(guī)定程序擇優(yōu)聘用，堅決杜絕不合格人員進入教師隊伍。新招聘教師原則上先到農(nóng)村學(xué)校任教幾年，作為一種機制，充實和提高師資隊伍，提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

2.完善教職工編制管理。教育行政部門要積極爭取人力資源社會保障、機構(gòu)編制部門理解與支持,實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的義務(wù)教育學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足義務(wù)教育學(xué)校教師。

（1）切實落實國家關(guān)于加快縮小城鄉(xiāng)差距、建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制的要求,參照縣鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)核定農(nóng)村中小學(xué)教職工編制,徹底解決部分小規(guī)模農(nóng)村中小學(xué)教職工編制偏緊的問題。對農(nóng)村偏遠地區(qū)小規(guī)模學(xué)校,在核定教職工編制時給予傾斜, 對200人及以下的學(xué)校按班師比配備教師，滿足教育教學(xué)工作的基本需求。

（2）教育行政部門在核定的編制總額內(nèi),按照班額、生源等情況具體分配和調(diào)整各校人員編制，每年核定一次教職工編制，按標(biāo)準(zhǔn)配足配齊教師，并通過建立核增編制、調(diào)配、流動等機制，優(yōu)先補充農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師，確保開齊開足國家規(guī)定的課程。

（3）進一步健全中小學(xué)教職工實名制管理機制，積極探索教師退出機制。在科學(xué)設(shè)崗的基礎(chǔ)上實行競聘上崗,對不能勝任教師崗位、不能堅持正常工作的教職工，依照國家相關(guān)規(guī)定,妥善進行處理。

3.健全教師交流機制。著力加強農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)，逐步實施義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流制度，均衡配置義務(wù)教育教師資源。推動校長、教師在校際、縣域內(nèi)合理流動和均衡配置，建立緊缺專業(yè)教師流動教學(xué)、縣域內(nèi)校長和教師定期交流、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)等制度，有計劃地培養(yǎng)和選拔一批優(yōu)秀校長和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校任職任教。教育行政部門要主動會同人力資源社會保障、機構(gòu)編制部門，加大對縣域內(nèi)教師資源的調(diào)配力度，推動校長和教師在城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間合理流動,逐步擴大交流比例。

（1）積極探索校長任期制和輪崗制，加大縣城或優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長和中層管理人員到農(nóng)村學(xué)校交流任職的力度，提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

（2）堅持縣城中小學(xué)教師評聘高級職稱，原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)校任教的經(jīng)歷制度。

（3）認真落實《關(guān)于進一步做好城鎮(zhèn)骨干教師支教工作的意見》（淳教[2008]28號）文件精神，積極開展對口支教活動，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。鼓勵縣城中小學(xué)、幼兒園骨干教師到農(nóng)村中小學(xué)校支教，提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。同時，鼓勵優(yōu)秀教師跨校兼課、兼職，實行“走教制”，緩解少數(shù)學(xué)校專業(yè)課教師緊缺矛盾，促進高水平教師資源共享。

（4）合理設(shè)置教師中、高級專業(yè)技術(shù)崗位,鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教。

（5）相對均衡專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例?？h城學(xué)校與農(nóng)村同類學(xué)校之間教師中、高級專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例應(yīng)相對均衡,農(nóng)村學(xué)校應(yīng)不低于縣城同類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

（6）發(fā)揮城鄉(xiāng)互助共同體的作用，加強校際間交流與合作，借助城鎮(zhèn)學(xué)校師資與管理優(yōu)勢，通過支教、培訓(xùn)教師等多種形式，提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)綜合實力。

5（7）積極配合做好省教育廳“百人千場”、市教育局“送教下鄉(xiāng)”活動，為農(nóng)村學(xué)校教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會，提高農(nóng)村學(xué)校教師教育教學(xué)水平。

（8）堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，進一步縮小教育發(fā)展水平城鄉(xiāng)差距，扎實做好教育協(xié)作工作，認真實施好教師培訓(xùn)項目，努力推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，借力發(fā)展我縣農(nóng)村教育事業(yè)，促進教育均衡發(fā)展。

（二）加大義務(wù)教育階段教師培訓(xùn)力度，提升教師隊伍素質(zhì)

積極爭取縣委、縣政府對教育的重視，全面落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，推動《浙江省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》有效實施，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費不低于教職工工資總額的3%政策到位,各中小學(xué)校要按生均公用經(jīng)費總額的10%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費。在2005-2007年“提素工程”、2008—2010年“領(lǐng)雁工程”的基礎(chǔ)上,認真實施好浙江省“十二五”中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，確保全縣中小學(xué)、幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)進一步提高，適應(yīng)新時代教育改革與發(fā)展要求。

1.制定義務(wù)教育教師和管理人員培訓(xùn)規(guī)劃。按照省“十二五”教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度要求，結(jié)合縣人才發(fā)展規(guī)劃，制定我縣“十二五”教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃，力爭在五年內(nèi)在職教師全部完成360學(xué)時培訓(xùn)任務(wù)，并培育出一批學(xué)科帶頭人和骨干教師，打造一支名師和名校長隊伍。特別要加強推進對農(nóng)村音、體、美教師的培訓(xùn)力度，使農(nóng)村中小學(xué)能開齊開足課程。

2.強化師德師風(fēng)建設(shè)。加強對教師的職業(yè)道德教育，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平，做既教書又育人，為人師表的楷模。建立健全師德教育及激勵機制，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容，實行師德“一票否決制”。完善師德建設(shè)監(jiān)督機制，通過各種途徑，主動接受學(xué)生、家長和社會對學(xué)校師德師風(fēng)狀況的監(jiān)督和評 6 議。將教師職業(yè)道德納入教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，組織教師技能大賽，提升廣大教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。

3.提高教師教研和科研能力。加強校本研修，開展“生本”課堂教學(xué)研究，提高教師教研能力。建立導(dǎo)向機制，鼓勵教師，尤其是青年教師勇于探索，改革教育教學(xué)方式，推進教育實踐創(chuàng)新，不斷提高培養(yǎng)人才的能力。

4.加強校長隊伍建設(shè)。加強中小學(xué)校長培訓(xùn),落實校長任職資格制度,促進校長專業(yè)化,提高校長管理水平。

（三）切實保障和提高教師待遇

將教師的權(quán)利、義務(wù)和待遇上升到法律層面來規(guī)范和保障，依法保障中小學(xué)教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平,并逐步提高，努力使廣大農(nóng)村學(xué)校教師安心工作，潛心教學(xué)，為促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作出貢獻。

1.落實好教師績效工資，完善績效工資的激勵機制，構(gòu)建和諧校園，促進學(xué)校健康發(fā)展。

2.對長期在農(nóng)村、特別是偏遠農(nóng)村學(xué)校工作的教師,在工資、職稱晉升、評優(yōu)等方面實行傾斜,完善津貼補貼政策。

3.要優(yōu)先從農(nóng)村義務(wù)教育教師和管理人員中評選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者，并對在農(nóng)村長期從教、貢獻突出的教師給予獎勵。

推進縣域內(nèi)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，將伴隨著縮小學(xué)校之間辦學(xué)水平差異、整體提升教育質(zhì)量的全過程；將伴隨著城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、逐步縮小城鄉(xiāng)差別的全過程。為此，我們必須深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，采取切實有效的措施，重視教師隊伍建設(shè)，保障教師隊伍的穩(wěn)定，優(yōu)化師資配置，縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間的差距，更好地滿足人民群眾不斷增長的接受優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育的需求，努力辦好人民滿意的教育。

參考資料：

1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》 2.縣域內(nèi)義務(wù)教育階段教師合理流動機制研究（宋輔英）

第四篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展自評報告

義務(wù)教育均衡發(fā)展工作整改情況

xx 小學(xué)

一、學(xué)校基本情況

xx小學(xué)是一所初小，始建于 年 月，坐落在馮廟王劉村毛翁李莊南部。學(xué)校占地面積平方米，校舍面積平方米，現(xiàn)開設(shè)1—5年級，共有5個教學(xué)班，在校學(xué)生144名，現(xiàn)有教師8人。

二、辦學(xué)基本情況及達標(biāo)情況

1、生均校舍建筑面積。學(xué)校現(xiàn)有校舍建筑面積平方米，生均校舍建筑面積平方米，已達標(biāo)。

2、生均運動場地面積。學(xué)校現(xiàn)有一個60米直跑道，水泥操場，長21米、寬25米，面積525平方米目前正待建設(shè)中，已達標(biāo)。

3、生均圖書冊數(shù)。學(xué)?，F(xiàn)有圖書3400冊，生均23.6冊，已配備達標(biāo)。圖書有專室，圖書已上架入柜，登記在冊，圖書已入班到室，有使用記錄。

4、生機比。電腦有專室，有管理制度。教師用電腦2比1,4臺，已經(jīng)配備到位，可正常使用。學(xué)生用電腦7.2比1，20臺，目前已配備到位。

5、接入互聯(lián)網(wǎng)寬帶。學(xué)校已接入互聯(lián)網(wǎng)寬帶（10兆），已正常使用和管護。班班通教學(xué)設(shè)備共6套，其中4套待安裝

6、教學(xué)資源配備量。教學(xué)光盤已達400課時，軟件資源已達80G，有登記表和使用記錄表。

7、實驗室配備。學(xué)?，F(xiàn)有一個科學(xué)實驗室和微機室，有管理制度，已配備完畢。

8、教師學(xué)歷合格率。學(xué)?，F(xiàn)有教師8人，本科學(xué)歷3人，?？茖W(xué)歷4人，中專學(xué)歷1人，教師學(xué)歷合格率100%，有學(xué)歷登記表和學(xué)歷復(fù)印件。

9、多媒體教室。有教室，無設(shè)備。

10、課程方案實施情況。按照省義務(wù)教育實驗課程安排要求開齊開足課程，三表齊全，備課作業(yè)齊全。

11、學(xué)校無重點班，無大班額現(xiàn)象，每班學(xué)生數(shù)均少于46人，有在校學(xué)生情況統(tǒng)計表和在校學(xué)生花名冊。

12、留守兒童關(guān)愛體系建立健全，檔案資料齊全，有活動室，有電視、活動器材，各項活動正常開展，并有活動記錄。

13、教師培訓(xùn)經(jīng)費達到預(yù)算總額的5%，培訓(xùn)有計劃有安排記錄。教師培訓(xùn)不繳費，學(xué)校給報銷車旅費、住宿費、生活補助費。財務(wù)管理公開透明，績效工資按照學(xué)?？己朔桨阜峙?，做到公開、公平、公正。

14、學(xué)生年鞏固率。小學(xué)年鞏固率100%，有在校學(xué)生情況統(tǒng)計表，有學(xué)生變動情況統(tǒng)計表、登記表。

15、學(xué)生體質(zhì)健康及格率100%，對學(xué)生每年進行一次體質(zhì)健康測試，有統(tǒng)計表。

16、確保學(xué)生每天一小時校園體育活動時間，1—2年級每周安排4節(jié)體育課，3—5年級每周安排3節(jié)體育課，上午大課間安排半小時體育活動，下午二節(jié)課后安排半小時體育活動。

17、實驗室、電腦室、圖書室、閱覽室已基本解決，室內(nèi)布置已到位。各種迎查材料已歸檔入盒，整理結(jié)束。

三、校園環(huán)境建設(shè)

1、重視校園文化建設(shè)，堅持內(nèi)涵發(fā)展，突出特色，統(tǒng)籌安排，精心設(shè)計，努力打造濃郁的校園文化氛圍。

2、認真抓好學(xué)校環(huán)境整治，改善辦學(xué)條件等方面發(fā)生了顯著變化。所有教學(xué)樓、功能室、院墻內(nèi)外粉刷一新，校園雜草雜物已全部清理，花園進行了維修和整理，新栽了一些花草樹木，校園環(huán)境與以前相比有較大改觀。

四、存在問題及整改情況

1、各功能室布置不夠規(guī)范，室內(nèi)氛圍不濃?，F(xiàn)在正在加強各功能室室內(nèi)布置。

2、圖書借閱登記不規(guī)范，現(xiàn)已整改規(guī)范。

3、實驗課不上，實驗室不使用。學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校安排每位科實驗學(xué)教師上2—3節(jié)科學(xué)實驗課，并寫好實驗報告及相關(guān)材料，留下實驗過程圖片。

4、檔案材料缺少總目錄，已經(jīng)完善。

5、安全工作材料不全。安全工作各項材料已基本補全，安全器材基本補齊。

6、按師生比1:25計算，教師人數(shù)達標(biāo)，但從班級數(shù)來看，教師人數(shù)缺額較大。我?，F(xiàn)有學(xué)生144人，5個班級，僅有8名教師，馬上又有1名教師退休（宋廣香），教師人數(shù)明顯不足。爭取上級給予解決。

7、學(xué)生多媒體、音體美設(shè)備尚未到，等待縣教體局配備。義務(wù)教育均衡發(fā)展推進工作雖然取得了一些成績，但是與上級要求還有較大差距。由于人力和資金的不足，校園環(huán)境建設(shè)有些地方還很難達到上級要求，學(xué)校辦學(xué)條件、硬件建設(shè)還需進一步改善。此外，教師缺口較大，英語、美術(shù)等科目缺專業(yè)教師，這是我校均衡發(fā)展的瓶頸，影響了相關(guān)學(xué)科的教學(xué)工作，影響了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。

2016年6月27日

第五篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展自評工作方案

義務(wù)教育均衡發(fā)展自評工作方案

為確保我縣XXXX年年底順利通過省政府教育督導(dǎo)團的縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估驗收，結(jié)合本縣實際，特制定義務(wù)教育均衡發(fā)展自評工作方案。

一、自評目的

通過自評，全面了解和掌握各校義務(wù)教育均衡發(fā)展推進情況，有針對性地解決存在的問題，為我縣順利通過省級評估夯實基礎(chǔ)。

二、自評方法

按照《四川省人民政府教育督導(dǎo)團關(guān)于做好縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估有關(guān)工作的通知》（川教督〔2013〕1號）的要求，根據(jù)我縣實際組織有關(guān)人員對辦學(xué)基本條件十項指標(biāo)達標(biāo)情況、校際差異系數(shù)進行自評。自評工作主要采用教育事業(yè)統(tǒng)計報表數(shù)據(jù)的方式進行。學(xué)校按要求組織自評后報責(zé)任區(qū)匯總后，報督導(dǎo)室。

三、自評組織機構(gòu)

為確保自評工作準(zhǔn)確、高效，縣XXXXXX成立自評領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌指導(dǎo)學(xué)校自評工作。

組

長：XXX 副組長：XXX、XXX、XXX 成員：XXX、XXX、XXX

四、自評時間 XXXX年11月開展第一次自評工作；XXX年11月開展第二次自評工作。

五、自評要求

1.各學(xué)校做好自評分工。學(xué)校自評人員必須認真分析評估指標(biāo)中的評估內(nèi)容、評分標(biāo)準(zhǔn)和評估辦法，在自評過程中要依據(jù)法定數(shù)據(jù)，本著實事求是、從嚴掌握的原則，要找準(zhǔn)問題，找出不足，為下一步整改工作提供依據(jù)。

2.對一些扣分點要弄清原因，提出整改措施。自評結(jié)束后，各學(xué)校要將自評情況形成書面材料存檔。

3.各責(zé)任區(qū)負責(zé)匯總轄區(qū)學(xué)校的自評結(jié)果，由組長簽字后交督導(dǎo)室匯總。