第一篇：年輕干部如何做到“提筆能寫”

年輕干部如何做到“提筆能寫”

當(dāng)前，一些年輕干部沉迷于“搜索—復(fù)制—粘貼—整理—成文”的文字快餐模式，不愿意靜心思索、認(rèn)真寫些有深度、有見解的文章。一旦離開電腦，需要親自動(dòng)筆寫的時(shí)候，卻茫然無措，不知道從何下手，這對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)非常不利。年輕干部需要轉(zhuǎn)變思想、勤學(xué)苦練，做一個(gè)提筆能寫之人。

要有想提筆的意識(shí)。先有了想寫作的主觀愿望，才會(huì)有寫作的動(dòng)力。大多數(shù)年輕干部認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)的海洋，在網(wǎng)絡(luò)上“百度”一下就能出來成千上萬現(xiàn)成的文章，只愿輕松揀個(gè)現(xiàn)成便宜應(yīng)付了事，不愿意勞神費(fèi)力的去自己琢磨，這種思想是非常消極的。年輕干部要端正思想認(rèn)識(shí)，正確理解寫作的意義。首先，寫作是工作所需。年輕干部身處黨政工作部門，需要寫些工作總結(jié)、思想?yún)R報(bào)、通知公告等文章材料。雖然格式都差不多，但與在學(xué)校所學(xué)的文學(xué)作品有著天壤之別。要求非常嚴(yán)格，不僅要求文字準(zhǔn)確貼近、平實(shí)易懂、簡(jiǎn)潔莊重，還要求符合程序、不能有一字一詞之差。為此，年輕干部只有加強(qiáng)政論文、言論文、應(yīng)用文的寫作，才能更好、更順利的開展工作。其次，寫作是個(gè)人成長(zhǎng)所需。在各黨政機(jī)關(guān)，能寫作的人才是“香哱哱”，是各部門單位爭(zhēng)相選調(diào)的對(duì)象。特別是各單位辦公室的專業(yè)寫作人員，往往比其他的干部更容易調(diào)動(dòng)與升遷。年輕干部提高了寫作能力，無形中會(huì)給自己增加一項(xiàng)重要的競(jìng)爭(zhēng)資本，這比年齡、學(xué)歷等資本更

長(zhǎng)效。最后，寫作是個(gè)人生活所需。沉下心來寫作，其實(shí)也是一種意志磨礪，更是一種生活品位。寫作得多了，思想境界也提高了；花在寫作上的時(shí)間多了，那么打牌、喝酒等應(yīng)酬之事的時(shí)間也就少了，個(gè)人生活也就純潔些了。

要有敢提筆的勇氣。許多年輕人不動(dòng)筆寫作，不是沒有能力，而是沒有勇氣。提筆寫作的勇氣，主要來自于“三不怕”。一是要不怕麻煩。寫作是項(xiàng)涂涂改改、反反復(fù)復(fù)的事情，特別是黨政公文材料，往往需要經(jīng)過很多領(lǐng)導(dǎo)，很多次的修改，才能定稿。有時(shí)一個(gè)材料需要多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)審閱，也許這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是這樣，而另外一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為需要那樣，要幾易其稿才能完成任務(wù)。此時(shí)，年輕干部要不浮躁，耐得煩。二是要不怕吃苦。材料寫作是項(xiàng)苦工作，不僅需要大海撈針般的篩選素材，收集信息來源，還需要絞盡腦汁的思考，在平凡無奇的生活中發(fā)現(xiàn)與提煉閃光之處。材料任務(wù)緊急的時(shí)候，還需要加班加點(diǎn)，熬夜奮戰(zhàn)。整天對(duì)著文件、電腦，也容易使人目昏眼花，視力下降，身心勞苦不安。因此，年輕干部要吃得苦、挺得住。三是要不怕丟丑。因?yàn)楣牟牧吓c平時(shí)寫作的要求截然不同，年輕干部剛開始接觸寫作，有時(shí)候自認(rèn)為寫得天馬行空、詞藻華麗的文章，往往被領(lǐng)導(dǎo)批得一文不值。任務(wù)沒有完成不說，還讓人“笑掉大牙”。去問同事與領(lǐng)導(dǎo)，還給人“這也不懂、那也不懂”的嫌疑。所以，年輕干部要消除心理擔(dān)憂，不怕“丟人顯眼”，敢于一字一句的寫作，敢于一點(diǎn)一滴的向同事請(qǐng)教，在自認(rèn)為的“貽笑大方”之中慢慢提

高。

要有會(huì)提筆的能力。寫作是項(xiàng)技術(shù)活，寫作能力來源于平日的平日積累與刻苦努力。一是要善讀書。讀書使人明智，同樣，讀書也能提高寫作水平。只有先通過讀，才能借鑒別人的思想精神，學(xué)習(xí)他人的寫作手法，才能積累寫作所需要的各種知識(shí)素材。多讀《人民日?qǐng)?bào)》、《求是》、《半月談》等擴(kuò)大眼界、升華思想的“精品美文”，少讀那些一時(shí)之娛的“文化快餐”，方能增長(zhǎng)見識(shí)，為寫作打下基礎(chǔ)。二是要細(xì)觀察。觀能發(fā)現(xiàn)整體，察能知曉細(xì)節(jié)。只有細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)一件事情整體面貌，才能避免片面、孤立的看待一件事情。三是要勤思考。外行之人看熱鬧，內(nèi)行之人看門道。寫作之門道從何而來？思考，也只有思考才能發(fā)現(xiàn)門道。觀察一件事物不過是了解其外在表象，只有認(rèn)真思考才能明白事物內(nèi)在之規(guī)律，才能為寫作提供“精氣神”。四是要多積累。集腋成裘，厚積而薄發(fā)，寫作也是同樣的道理。年輕干部要把把書本上、網(wǎng)絡(luò)上、生活中的精彩之句，摘抄下來，分門別類的收集整理，作為日后寫作的素材。特別是像胡錦濤總書記在“七一講話”中的“一個(gè)基本結(jié)論”、“四大考驗(yàn)”、“四種危險(xiǎn)”等這些言簡(jiǎn)意賅的理論總結(jié)，積累下來對(duì)寫作有著莫大的裨益。五是要多訓(xùn)練。寫作有技巧，但不通過日積月累的寫作訓(xùn)練而只鉆研技藝上的提高，那都是些虛而無用的“花架子”。年輕干部有空要多提筆，偶爾想到一句有見解的話、有思想性的觀點(diǎn)，都要記下來，再圍繞這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散性思維，把前因后果，把論證結(jié)論都寫完整，通過循環(huán)往復(fù)的訓(xùn)練，提高自己的寫作能力。

要有善提筆的藝術(shù)。寫作的藝術(shù)主要來自四個(gè)方面。一要定“好”標(biāo)題。公文寫作，政治性、目的性都很強(qiáng)，不能像散文等文學(xué)作品一樣的形散神不散，必須緊緊圍繞著一根主線而寫?！皹?biāo)題”則是這個(gè)主線的“龍頭”。一般來說標(biāo)題有直白式——《要敢于用堅(jiān)持原則的干部》，明白無誤，一目了然；發(fā)問式——《錢從哪里來？后勁有沒有？》，提出問題，鞭辟入里；升華式——《人民是中國共產(chǎn)黨的“上帝”》，觀點(diǎn)新穎，主題突出；提煉式——《群眾工作重在增強(qiáng)“三性”》，簡(jiǎn)練易懂，耳目一新。二要擬“新”觀點(diǎn)。觀點(diǎn)也就是分論點(diǎn)，是圍繞大標(biāo)題而服務(wù)的二級(jí)標(biāo)題。對(duì)上是服務(wù)主題，對(duì)下是引領(lǐng)內(nèi)容。材料文章，即使沒有曲折的情節(jié)、煽情的言語，只要材料的大標(biāo)題和小標(biāo)題擬得出色，觀點(diǎn)新穎、形式靈活、思想深刻的話，也同樣能吸引眼球，給人留下深刻印象。比如《湖南日?qǐng)?bào)》的發(fā)表的《殷鑒不遠(yuǎn)來者可追》一文，分五個(gè)小標(biāo)題——“旗幟不能倒、戰(zhàn)士不能缺、武器不能丟、堡壘不能垮、人民不能忘”來展開，全文言語精練，觀點(diǎn)鮮明，是一篇思想美文。三要用“準(zhǔn)”動(dòng)詞?？v觀材料文章，動(dòng)詞的出現(xiàn)率最高。它是統(tǒng)領(lǐng)字句、展開言論的“有力武器”，比如說“狠抓”、“增強(qiáng)”、“提高”、“突破”、“構(gòu)建”、“推進(jìn)”、“擴(kuò)大”，都是常用的動(dòng)詞，換著用可以削除公文材料中千篇一律的現(xiàn)象。四要盤“活”內(nèi)容。公文材料的文字內(nèi)容

嚴(yán)謹(jǐn)，不像其他藝術(shù)作品那樣有花樣眾多的文字變換、詞句組合，但也并非“八股文”一樣刻板、無生氣。在用詞準(zhǔn)確、意思明白無誤的基礎(chǔ)上，可以換些句式與語氣，多寫些明快、簡(jiǎn)短、瑯瑯上口的短句，少寫些復(fù)雜、冗繁的長(zhǎng)句。比如說：“用心，是要有激情、有干勁、有信心；用智，是動(dòng)腦筋、善謀劃、要巧干。光有激情、不動(dòng)腦筋是蠻干；光有智慧、沒有干勁、沒有激情是白干?！边@些文字就是非常出彩的例子。

第二篇：年輕干部更應(yīng)做到“臨事而懼,好謀而成”

年輕干部更應(yīng)做到“臨事而懼，好謀而成”

“臨事而懼，好謀而成”是一種工作態(tài)度、一種思想方法、一種精神品格，也是毛澤東主席察人、識(shí)人、用人、賞人的一種重要思想方法和領(lǐng)導(dǎo)智慧。年輕干部想成事、干好事，“臨事而懼，好謀而成”是必備的一種智慧、韜略、品格、精神和修養(yǎng)，它體現(xiàn)的是一種真正的責(zé)任態(tài)度、使命意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神。

“好謀而成”意思明確，“臨事而懼”的“懼”卻常讓人誤解，“懼”不是害怕恐懼，而是敬謹(jǐn)。何為“敬謹(jǐn)”？就是只有心存敬畏，方能慎重考量、周全謀慮，由此才不至于出現(xiàn)大的失誤或紕漏，才可能作出符合客觀實(shí)際的準(zhǔn)確判斷和深遠(yuǎn)謀略?！吧趹n患，死于安樂”以及溫家寶總理提到的“要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰”其實(shí)都是相同的道理，體現(xiàn)的是一種強(qiáng)烈的責(zé)任態(tài)度和深重的憂患意識(shí)。

年輕干部不乏敢干敢為，不乏實(shí)干創(chuàng)新，不乏“初生牛犢不怕虎”般敢為人先，這是年輕干部的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但是對(duì)于面對(duì)新時(shí)代的新形勢(shì)、新機(jī)遇、新變化、新挑戰(zhàn)，年輕干部應(yīng)當(dāng)秉記“每逢大事有靜氣”，學(xué)會(huì)遇事謹(jǐn)慎冷靜、考慮周詳，不驕傲、不自滿、不自負(fù)，寧可把問題困難估計(jì)多一點(diǎn)、大一點(diǎn)、足一點(diǎn)、全面一點(diǎn)，才能更有更充足的準(zhǔn)備去迎接挑戰(zhàn)，經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)受考驗(yàn)。

溫家寶總理于2005年3月在全國政協(xié)十屆三次會(huì)議借用《管子〃乘馬》中“事者，生于慮，成于務(wù)，失于傲”一語強(qiáng)調(diào)：“行百里者半九十”，我們雖然取得了很大成績(jī)，但面前任務(wù)還很艱巨，需要加倍努力。其中“事者，生于慮，成于務(wù)，失于傲”與“臨事而懼，好謀而成”何其相似，并提出更深層次的要求。年輕干部干事時(shí)要“生于慮”，即要未雨綢繆，周密考慮，精心安排，統(tǒng)籌謀劃；要“成于務(wù)”，即苦干務(wù)實(shí)，把各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處；更切記不要“失于傲”，即越是接近成功，越要保持清醒頭腦，越要爭(zhēng)強(qiáng)憂患意識(shí)，切勿因一時(shí)驕傲懈怠功虧一簣。

我黨始終倡導(dǎo)務(wù)必保持“謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁”的優(yōu)良作風(fēng)，這既是毛澤東主席“臨事而懼，好謀而成”的領(lǐng)導(dǎo)智慧和工作方法的具體體現(xiàn)，也是我黨能在不同時(shí)期、不同時(shí)代不斷取得新成績(jī)的重要思想基礎(chǔ)。年輕干部當(dāng)秉記“事者，生于慮，成于務(wù)，失于傲”，深刻領(lǐng)會(huì)“臨事而懼，好謀而成”精髓所在，時(shí)刻牢記兩個(gè)“務(wù)必”，在工作干實(shí)事中不斷磨礪心智，增長(zhǎng)才能，妥善處理民生政事，積極投身推進(jìn)“四化兩型”、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)加快”、“兩個(gè)率先”偉大征程中去。

第三篇：三年級(jí)學(xué)生如何能寫好作文

三年級(jí)學(xué)生如何能寫好作文

縱觀三年級(jí)孩子的寫作過程，“作文難”一般存在以下幾個(gè)問題：

1、寫的作文沒有條理，東一句，西一句，對(duì)要表達(dá)的內(nèi)容說不清楚，說不明白。

2、無話可說。面對(duì)作文題想不出幾個(gè)句子，不知道寫什么。究其原因是找不到材料，沒有學(xué)會(huì)從觀察生活中積累材料。語言表達(dá)能力比較弱，不會(huì)用抽象、美好、感性的辭藻來敘述，以至作文寫得短，枯燥無味，寫不具體。

3、錯(cuò)字太多，影響全篇。兒童對(duì)文字記憶力較差，當(dāng)心里有一大堆話想要表達(dá)時(shí)，總有一大堆生字困擾著他，容易出現(xiàn)許多錯(cuò)別字，打斷他的思維，使他的條理顯得更加紊亂。

4、在寫作過程中學(xué)生不知如何將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。

針對(duì)以上的問題，可以從以下幾方面采取對(duì)策：

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。

觀察是學(xué)生了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材最基本的方法之一。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察的具體指導(dǎo)？

1、豐富學(xué)生觀察的內(nèi)容。利用班隊(duì)活動(dòng)、游玩、家庭生活、校園環(huán)境等發(fā)生在學(xué)生身邊的事例來訓(xùn)練學(xué)生的觀察，要求學(xué)生有定向性的觀察人、觀察景、觀察物。

2、教給學(xué)生觀察方法。通過觀察，在頭腦中留下事物的印象，并進(jìn)行想象和聯(lián)想的訓(xùn)練，深化對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生有條理地說，進(jìn)而遷移到有條理地寫

作文能力和說話是一致的，說話是作文的基礎(chǔ)，作文是用筆來說話，學(xué)好作文，必須學(xué)好說話。說話是在不知不覺的摹仿中進(jìn)行的，但不一定能把話說好說對(duì)，成為作文的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)和提高學(xué)生說話能力，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

1、指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)言，說完整話、說清楚話，開展各種活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生說話。

2、加強(qiáng)誦讀能力的訓(xùn)練。誦讀可以豐富學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)語感，學(xué)會(huì)多種句式，進(jìn)而把課文中的語言變?yōu)樽约旱恼Z言，吸收、積累，形成連貫、精確的表達(dá)習(xí)慣。

3、復(fù)述，是用自己的語言和課文中的主要語句，將課文的內(nèi)容有條理，有重點(diǎn)地表述出來的一種方式，是進(jìn)行口語訓(xùn)練的一種重要途徑和方法，是在學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，還能幫助學(xué)生積累語言，培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練運(yùn)用語言的能力。方式有：詳細(xì)復(fù)述，主要靠記憶來完成；簡(jiǎn)要復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；創(chuàng)造性復(fù)述，掌握原文中心后，用自己的語言復(fù)述；續(xù)編課文，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力的有效手段，可以開闊學(xué)生視野，使自身的感受和原文融為一體，體現(xiàn)個(gè)性，使文章的詞匯化為自己的知識(shí)。使學(xué)生逐步說通，說順。

4、認(rèn)真上好口語交際課，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高語言表達(dá)效果?？谡Z交際課就是讓學(xué)生通過觀察具體的事物，抓住主要內(nèi)容，用自己的話有條理地說。學(xué)生懂得如何才能把一件事或一個(gè)物說清楚，說具體時(shí)，學(xué)生的思維也是最活躍，最有寫作欲望，老師就可以順勢(shì)抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生把自己想說的話寫出來。

5、教給學(xué)生說話的順序。常見的順序有：先概括后具體，按事情的發(fā)展順序，按時(shí)間的先后順序，按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，從形狀到色彩，由外貌語言到動(dòng)作心理，按“有的??有的??還有的??”順序，按“先??接著??然后??最后??的順序等。

三、幫學(xué)生將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言

有些學(xué)生口頭語言與書面語言的變通能力很弱。就是嘴上說說很會(huì)說，但是表達(dá)在書面上，轉(zhuǎn)變成書面語言就很困難，用詞貧乏，或語無倫次?？梢圆扇∪缦聦?duì)策：

1、學(xué)生要發(fā)表見解、評(píng)述他人，都是用口頭語言的方式進(jìn)行表達(dá)，這時(shí)教師要有良好的傾

聽品質(zhì)，聽準(zhǔn)、聽好學(xué)生在言語運(yùn)用上的實(shí)際情況，運(yùn)用聽話策略，如：應(yīng)答、評(píng)述、提示等辦法，引導(dǎo)學(xué)生順暢表達(dá)意見等。

2、言語水平要真正提高，要依賴于基礎(chǔ)的語言訓(xùn)練，這應(yīng)由“閱讀”活動(dòng)來完成。通過大量的閱讀，使學(xué)生感悟、積淀一定的人文精神，培養(yǎng)一定的語感，積累一定的語言材料。要重視朗讀背誦、大量閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、開發(fā)利用課堂空間環(huán)境。開辟生物角、圖書角、科技角、作文園地等，讓學(xué)生在這里觀賞討論、閱讀交流，不知不覺中就學(xué)會(huì)了觀察、積累了素材、更鍛煉了思維與表達(dá)。

4、語言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運(yùn)用”，只有“運(yùn)用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言的途徑。要幫助學(xué)生完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運(yùn)用”的跨越。

5、鼓勵(lì)學(xué)生寫童話體作文。因?yàn)橥捳Z言與兒童的口語接近，兒童寫童話能較快地把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。

第四篇：提筆,心境和思想雜文隨筆

有時(shí)候會(huì)想，為什么作家們的作品會(huì)那么優(yōu)秀向上，而我卻做不到呢。

這可能就是差距——各種方面的。也許是努力，也許是天賦，或者種種。

我記得曹文軒先生在他寫給一本書的序言里提到過，調(diào)遣文字的千軍萬馬可以獲得快樂，我當(dāng)時(shí)覺得這很簡(jiǎn)單，但是轉(zhuǎn)念，我連調(diào)遣文字的資本都沒有啊。

提筆盡是人事愁情?？鞓?，希望，未來，望而卻步。

想想倒也可笑。

自然，花開花落，落日熔金，這些都是萬物瑰麗的奇跡，抬筆卻不知怎么表達(dá)。

人生，輕塵棲弱草，或爾虞我詐，這些都是難得的匆匆時(shí)光，端筆卻不知怎么言述。

品人生在世，人道:“朝暮歲辰伴，凡年換酒柴。”

品人生在世，我卻道:“蹉跎嘆浮生，朝露悲若夢(mèng)。”

我多見悲觀，卻不常言希望和未來。

也許換個(gè)角度思考問題，我就不會(huì)在一個(gè)地方徘徊，也許敞開了心胸，我就不會(huì)在一個(gè)死路尋覓出處。

我一直很佩服蕭紅，最喜歡的是她在《呼蘭河傳》里的一句話:“黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜?！?/p>

這句話平平淡淡，但是體現(xiàn)了蕭紅內(nèi)心極度渴望的愛與自由。

她沒有抱怨生不逢時(shí)，沒有抱怨那時(shí)候不公的世道。她沒有把極度的絕望和悲觀投訴到《呼蘭河傳》里，而是讓溫暖在其中，自由生長(zhǎng)。

也許單從心境和思想上比起來，我就需要努力了吧。

完。

第五篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷上哪些內(nèi)容不能寫

一、誤導(dǎo)的工作頭銜

誤導(dǎo)的工作頭銜也會(huì)使你看起來像是個(gè)失敗者。請(qǐng)參考下列“事業(yè)模式”：現(xiàn)任工作：營銷經(jīng)理前任工作：營銷總經(jīng)理前前任工作：營銷經(jīng)理為什么你會(huì)從“營銷總經(jīng)理”調(diào)回原職“營銷經(jīng)理”呢？對(duì)此你有或許充足的理由，可并不適宜在求職信上詳細(xì)說明，但是你不去管它，別人自然會(huì)誤以為你是能力不足才被“貶回原職”。事實(shí)上，同樣的工

作頭銜在不同的公司便代表不同的意義，如果你覺得以前的工作頭銜可能給人錯(cuò)誤的印象，不要猶豫，把它改換成別的名稱，必要時(shí)，再在面談時(shí)解釋這么做的理由。

二、薪水

1、老板將知道你目前的薪水比他們?cè)敢飧兜母?/p>

即使你可能自愿降薪，但是你也不會(huì)有面談表達(dá)意愿的機(jī)會(huì)，因?yàn)槔习逋ǔ２辉腹陀眠@種薪水愈賺愈少的人，他們會(huì)覺得你是在利用他們“填補(bǔ)空缺”?；蛘咚麄儠?huì)認(rèn)為給你面談機(jī)會(huì)只是浪費(fèi)你的時(shí)間而已。

2、老板將會(huì)知道你目前的薪水遠(yuǎn)比他們?cè)敢飧冻龅牡?/p>

你可能有了面談的機(jī)會(huì)，但是你薪金的籌碼大大削弱了。如果薪水可以討價(jià)還價(jià)，他們會(huì)用你目前的薪水為起薪。反過來說，他們也可能根本不給你面談的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄儠?huì)覺得你太“微不足道”而無法勝任這項(xiàng)工作。

3、你可能提供非常誤導(dǎo)的信息

你目前的薪水不能精確反應(yīng)這項(xiàng)工作對(duì)你的價(jià)值，你或許還有很多其他福利，如配備醫(yī)療保險(xiǎn)、退休金、免費(fèi)午餐等———所有這些福利都有要加進(jìn)你的“總報(bào)酬額”才對(duì)。目前你的薪水或許比另一家老板付的薪水高，但是另一家提供的“總報(bào)酬額”可能更高。相反，你現(xiàn)在的薪水或許看起來低很多。老板在登廣告時(shí)，通常不會(huì)說明他們?cè)敢飧兜目倛?bào)酬額是多少，但是他們會(huì)要求你說出你的總報(bào)酬額，你和目前的老板如何商議待遇，是你們之間的私人事情，如果你說了你的薪水是多少，那么把它寫在應(yīng)聘信上——千萬不要扯進(jìn)簡(jiǎn)歷中。

三、離婚

常常會(huì)見到這樣有趣的現(xiàn)象，求職者在簡(jiǎn)歷上無心寫上的一些字句，如“婚姻狀況：離婚”等（甚至寫在簡(jiǎn)歷開頭），導(dǎo)致即便是個(gè)合適人選也得不到面試機(jī)會(huì)的應(yīng)聘結(jié)果。個(gè)中原因是求職者在簡(jiǎn)歷上留下了失敗的印象。這是個(gè)求職過程中容易被忽視的地方。

不論你如何看待離婚一事，把它放在簡(jiǎn)歷中，就立即使你貼上失敗者的標(biāo)記。如果你結(jié)婚了，就實(shí)說無妨；如果你離婚了，就說你還“單身”；如果你正處于分居時(shí)期，仍然說你“已婚”。

假設(shè)老板聘任員工都是為了達(dá)成某項(xiàng)結(jié)果，那么，在簡(jiǎn)歷上標(biāo)明你的失敗，自然對(duì)你極為不利。受挫的記錄，幾乎人人都有，所以失敗并不足為奇，只是程度大小和是否能平衡的問題而已。例如，考試失敗并不表示世界末日，只要你卷土重來再通過考試，說不定你還能從中獲益良多。但簡(jiǎn)歷不合適表達(dá)這些觀點(diǎn)，面談時(shí)說或許更合適些。