第一篇：怎樣能寫好作文(心得總結(jié))

怎樣能寫好作文(心得總結(jié))學(xué)習(xí)作文口訣：

作文并不難，生活是源泉；觀察勤思考，留心最關(guān)鍵；多讀多積累，素材和語言；

開心就多練，興趣第一關(guān)；觀察百日功，文章一朝成；常說嘴不笨，常寫手必順；

文章要寫好，腿腳要多跑；文章不怕改，就怕難割愛；寫作莫偷懶，勤寫天天練；

技法幫助您，會寫美妙篇。

寫作不怕根基淺，勤學(xué)苦練能過關(guān)；百遍錘煉成妙語，千遍推敲成佳篇。

實話三言和兩語，勝過虛話千萬言；千錘百煉出好鋼，千修百改出精篇。

話不在多而在精，文不在多而在新；敲鼓妙在鼓聲響，寫作妙在心聲真。

無情未必真豪杰，有情文章才繡錦；恒心架起通天路，勤奮打開智慧門。

一、提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。我國著名教育家 葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識和經(jīng)驗，有什么樣的認(rèn)識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認(rèn)識結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識，觀察積累，記憶儲存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合

一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。學(xué)會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標(biāo)的逐年級分解：

一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓(xùn)練

根據(jù)認(rèn)識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實實地進(jìn)行了五項訓(xùn)練：

（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合?！笆f”是：

1、分析字形；

2、利用教具；

3、憑圖學(xué)詞；

4、組詞擴(kuò)詞；

5、選詞填空；

6、詞語搭配；

7、調(diào)整詞序；

8、觸景用詞；

9、詞語分類；

10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。

（二）、句子訓(xùn)練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的?？捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單

一、呆板、不活潑生動?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會在作文中運用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

（三）、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認(rèn)識，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識與方法。學(xué)會寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。

（五）、生活現(xiàn)場訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會“從內(nèi)容入手”寫作文。通過各種作文教學(xué)活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學(xué)會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會如何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。通過現(xiàn)場生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。

實行“互評互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。

寫出誠實的自己的話

“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個性

小升初寫作文十條心得：

一、寫外貌不用“有”。

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴”。

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來舒服多了?

二、寫說不單寫“說”。

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;張三無可奈何地說：“……”;張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”。

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

三、寫想不出現(xiàn)“想”。

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”。不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照“寫想不用想”的技巧，去掉“我心想”三個字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

四、不用成語，作文為什么寫不長?

不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長、寫不細(xì)的難題。

五、遇到“很”和“非?！毕胍幌?。

對于文章寫不長的孩子，可以訓(xùn)練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌搿？催^無數(shù)學(xué)生習(xí)作，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很、非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼?

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

第二篇：三年級學(xué)生如何能寫好作文

三年級學(xué)生如何能寫好作文

縱觀三年級孩子的寫作過程，“作文難”一般存在以下幾個問題：

1、寫的作文沒有條理，東一句，西一句，對要表達(dá)的內(nèi)容說不清楚，說不明白。

2、無話可說。面對作文題想不出幾個句子，不知道寫什么。究其原因是找不到材料，沒有學(xué)會從觀察生活中積累材料。語言表達(dá)能力比較弱，不會用抽象、美好、感性的辭藻來敘述，以至作文寫得短，枯燥無味，寫不具體。

3、錯字太多，影響全篇。兒童對文字記憶力較差，當(dāng)心里有一大堆話想要表達(dá)時，總有一大堆生字困擾著他，容易出現(xiàn)許多錯別字，打斷他的思維，使他的條理顯得更加紊亂。

4、在寫作過程中學(xué)生不知如何將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。

針對以上的問題，可以從以下幾方面采取對策：

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活。

觀察是學(xué)生了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材最基本的方法之一。如何對學(xué)生進(jìn)行觀察的具體指導(dǎo)？

1、豐富學(xué)生觀察的內(nèi)容。利用班隊活動、游玩、家庭生活、校園環(huán)境等發(fā)生在學(xué)生身邊的事例來訓(xùn)練學(xué)生的觀察，要求學(xué)生有定向性的觀察人、觀察景、觀察物。

2、教給學(xué)生觀察方法。通過觀察，在頭腦中留下事物的印象，并進(jìn)行想象和聯(lián)想的訓(xùn)練，深化對事物的認(rèn)識。

二、引導(dǎo)學(xué)生有條理地說，進(jìn)而遷移到有條理地寫

作文能力和說話是一致的，說話是作文的基礎(chǔ)，作文是用筆來說話，學(xué)好作文，必須學(xué)好說話。說話是在不知不覺的摹仿中進(jìn)行的，但不一定能把話說好說對，成為作文的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)和提高學(xué)生說話能力，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

1、指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)言，說完整話、說清楚話，開展各種活動，誘導(dǎo)學(xué)生說話。

2、加強(qiáng)誦讀能力的訓(xùn)練。誦讀可以豐富學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)語感，學(xué)會多種句式，進(jìn)而把課文中的語言變?yōu)樽约旱恼Z言，吸收、積累，形成連貫、精確的表達(dá)習(xí)慣。

3、復(fù)述，是用自己的語言和課文中的主要語句，將課文的內(nèi)容有條理，有重點地表述出來的一種方式，是進(jìn)行口語訓(xùn)練的一種重要途徑和方法，是在學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，還能幫助學(xué)生積累語言，培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練運用語言的能力。方式有：詳細(xì)復(fù)述，主要靠記憶來完成；簡要復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；創(chuàng)造性復(fù)述，掌握原文中心后，用自己的語言復(fù)述；續(xù)編課文，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力的有效手段，可以開闊學(xué)生視野，使自身的感受和原文融為一體，體現(xiàn)個性，使文章的詞匯化為自己的知識。使學(xué)生逐步說通，說順。

4、認(rèn)真上好口語交際課，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高語言表達(dá)效果?？谡Z交際課就是讓學(xué)生通過觀察具體的事物，抓住主要內(nèi)容，用自己的話有條理地說。學(xué)生懂得如何才能把一件事或一個物說清楚，說具體時，學(xué)生的思維也是最活躍，最有寫作欲望，老師就可以順勢抓住時機(jī)，讓學(xué)生把自己想說的話寫出來。

5、教給學(xué)生說話的順序。常見的順序有：先概括后具體，按事情的發(fā)展順序，按時間的先后順序，按地點的轉(zhuǎn)換，從形狀到色彩，由外貌語言到動作心理，按“有的??有的??還有的??”順序，按“先??接著??然后??最后??的順序等。

三、幫學(xué)生將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言

有些學(xué)生口頭語言與書面語言的變通能力很弱。就是嘴上說說很會說，但是表達(dá)在書面上，轉(zhuǎn)變成書面語言就很困難，用詞貧乏，或語無倫次?？梢圆扇∪缦聦Σ撸?/p>

1、學(xué)生要發(fā)表見解、評述他人，都是用口頭語言的方式進(jìn)行表達(dá)，這時教師要有良好的傾

聽品質(zhì)，聽準(zhǔn)、聽好學(xué)生在言語運用上的實際情況，運用聽話策略，如：應(yīng)答、評述、提示等辦法，引導(dǎo)學(xué)生順暢表達(dá)意見等。

2、言語水平要真正提高，要依賴于基礎(chǔ)的語言訓(xùn)練，這應(yīng)由“閱讀”活動來完成。通過大量的閱讀，使學(xué)生感悟、積淀一定的人文精神，培養(yǎng)一定的語感，積累一定的語言材料。要重視朗讀背誦、大量閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、開發(fā)利用課堂空間環(huán)境。開辟生物角、圖書角、科技角、作文園地等，讓學(xué)生在這里觀賞討論、閱讀交流，不知不覺中就學(xué)會了觀察、積累了素材、更鍛煉了思維與表達(dá)。

4、語言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運用”，只有“運用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言的途徑。要幫助學(xué)生完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運用”的跨越。

5、鼓勵學(xué)生寫童話體作文。因為童話語言與兒童的口語接近，兒童寫童話能較快地把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。

第三篇：好作文是怎樣

·好作文是怎樣“煉”成的(2012-5-24 14:02:00)王躍平

中考作文在語文試卷中占據(jù)“半壁江山”，作文得分的高低決定著語文成績的優(yōu)劣。所以，無論是學(xué)生還是教師都比以前更重視作文了，但是很多人都想走捷徑，往往只在作文的局部追求“亮麗”，如：擇一個靚麗的標(biāo)題，秀一個引人入勝的開頭，磨一個明朗點題的句子，想一個耐人尋味的結(jié)尾，打造一個整潔美觀的文面??這些做法在短時間內(nèi)也許可以奏效，但從評卷實踐來看，這些招數(shù)也會讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞，真正的高分作文必定是作文的整體出彩。高分作文怎樣“煉”呢？筆者認(rèn)為不僅應(yīng)該使標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等局部出彩，更應(yīng)該從整體出發(fā)，考慮如何大題小作，如何變化角度，如何智慧地表達(dá)。

一、大題小作顯真情

縱觀近年來中考作文命題情況，往往“大題”較多，如命題作文“尋”“日歷”“祝?！保朊}作文“也幸?！薄跋褚粯印?，話題作文、不規(guī)定話題和立意的材料作文等，這類作文題具有開放性、寬松性、靈活性，弱化了以往作文的強(qiáng)制性和封閉性，為學(xué)生用自己喜歡的文體、說自己想說的話提供了廣闊的空間，使行文的主旨和體裁都趨于多樣化，有利于優(yōu)秀作文的脫穎而出，但是，由于學(xué)生以往作文時多受各種條條框框的限制，習(xí)慣于帶著沉重的鐐銬跳舞，面對這種新的命題方式往往無所適從，不知如何下手。因此，如何大題小作就顯得非常重要，我們?nèi)绾尾拍軓摹叭巳诵闹杏小钡念}材中，提煉出“人人筆下無”的主題來呢？相信下面的方法對同學(xué)們會有所啟示。

作文內(nèi)容不一定要是大事，只要我們善于透過表象看到事物的本質(zhì)，就可以寫出好文章。有時，一個動作、一個表情可能就是一個典型；一聲輕語、一次微笑，可能有著豐富的內(nèi)涵。進(jìn)行“大題小作”，往往可以達(dá)到“小中見大”的效果。因為，一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見春，尋常細(xì)微之物往往是大千世界的縮影，無限往往收藏在有限中。比如，習(xí)作《一碗面條》里有這樣的情節(jié)：

每次回家，鑰匙剛插進(jìn)鎖孔，媽媽的身影會準(zhǔn)時地出現(xiàn)在門口，當(dāng)我把目光移向桌面時，準(zhǔn)會見到一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣的蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動，面里的佳肴更是天天變換著式樣。品嘗著面條，戶外帶來的寒氣頓時無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家庭的溫馨便漸漸地從心頭升起。

本文小作者善于觀察，感悟生活深刻，從一碗面條里看到了母親對自己的一片濃濃的關(guān)愛。又如，晚上看書時，父親送來一杯茶，這是一件很平常的事情，但有位同學(xué)從父親生病時送來的一杯茶里，看到了其中蘊含的殷殷期待和嚴(yán)中見慈的深沉父愛。由于把事件提煉得真實深入，像《一碗面條》、《一杯熱茶》這類文章，采用的都是“以小見大”、“平中見奇”的方式，值得我們好好借鑒。

如何大題小作呢？關(guān)注生活中的小事情、小細(xì)節(jié)，盡量選擇“點”，而不是“線”或“面”，請看下面兩篇習(xí)作：

1、我是這樣成長的“哇”的一聲，我來到了這個世上。我降生后，首先“被迫”認(rèn)識了自己的父母，還“被迫”認(rèn)了個姐姐。聰明的我，六個月就學(xué)會了說話，９個月大時就會走路了。過了嬰兒時期，就進(jìn)入了童年，童年的生活過得“了無生趣”。４歲“被迫”進(jìn)了幼兒園，認(rèn)識了“陌生”的同學(xué)們，喊了自己根本不認(rèn)識的老師，學(xué)了最基本的“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在進(jìn)行著。

讀完了幼兒園，進(jìn)入了小學(xué)，分別了熟悉的同學(xué)們和老師，又“被迫”認(rèn)識了陌生的同學(xué)們和老師，成績平平，沒有一點起色，但當(dāng)我懂事時，就一頭扎進(jìn)了書海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉。

可直到六年級，我的生活發(fā)生了改變。成績?nèi)鐗艋弥心菢由仙角皫酌?。一切都發(fā)生得太快了。六年級時，我們必須進(jìn)行小升初的考試，面對人生的第一戰(zhàn)，我放棄了自己的最愛———課外書，但同時也獲得了令人喜悅的成績。

升入初中后，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來成熟，同時又告別與自己相處六年的熟悉的同學(xué)和老師，又“被迫”認(rèn)識了陌生的同學(xué)和老師。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強(qiáng)的競爭意識，我全身心投入到學(xué)習(xí)中去，成績自然提高了不少。這就是我目前的成長歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過，從這些成長歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！

2、點擊成長

打開青春的電腦，點擊成長的圖標(biāo)。

驚

“哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了?！蔽胰嗔巳嘌劬?。定眼一看，我鼻子下面一丁點小絨毛在向我招手?！霸趺匆惑@一咋的。”媽媽走進(jìn)屋里?！皨?，你瞧，”我指了指。“唉喲，長胡子了，這有什么大不了的，你現(xiàn)在可１４歲了！”“好啊，多吃點飯，身體長得壯壯的，為咱們家又添一名男子漢?！卑职指胶椭?/p>

憂

一張畫滿“紅燈籠”的試卷飄到我手里，居然這么差，真笨真蠢！我擰了一把大腿??“怎么搞的，飯白吃了，這么差?！痹嚲肀恢刂氐厮ぴ诘厣?。我撿起來，邁著沉重的步子走進(jìn)了我的小巢，真想哭，可又哭不出來，這是怎么回事呀？

拼

“你連續(xù)這幾次考試都不理想，真不知你這陣子在干什么。下去認(rèn)真反思一下，好好抓一下學(xué)習(xí)?！蔽?guī)е嘀魅文菓┣械慕陶d灰著臉從辦公室走了出來?；氐浇淌遥抑刂氐嘏拇蛑鴷戳?，看誰與誰爭鋒。埋頭于題海書叢中??

樂

“哈！我就知道能行的，果然不出所料?！蔽医舆^那布滿紅勾勾的試卷，一吐晦氣，抬著頭，向春光燦爛中走去??

成長的腳印一個個清晰可見，有驚有喜，有憂有樂??我明白自己會走得更穩(wěn)更堅定??

前者從出生落筆，嬰兒幼兒小學(xué)初中全不放過，所選材料呈線條狀。后者擷取成長路上的幾朵浪花，精彩呈現(xiàn)，所選材料就是幾個“點”。這就是竅門了：要選“點”，忌寫“線”，最好不寫“面”?！皩懢€”，猶如聆聽一位老太太不停地嘮叨“那過去的故事”，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰愿意聽呢？這種選材思路因其“歷時”過長，用筆過“粗”，而往往很難出彩。寫“面”更是很難駕馭，做到具體感人?！斑x點”，更容易去粗取精、去舊取新，更方便用各種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法表現(xiàn)生活，抒寫心曲。、變換角度出新意

常言道：“文似看山不喜平?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會從與眾不同的角度思考問題和詮釋話題，只有這樣，才能使文章立意“高人一等”。比如，面對命題作文“關(guān)心”，絕大部分同學(xué)寫的是生病或遇到困難時，老師和家長是怎樣關(guān)心自己的；有些聰明的考生偏偏轉(zhuǎn)換視角，將目光移到了大家所關(guān)心的一些熱點問題上，從而寫出了新意。有寫申奧的：一位考生把“體育一竅不通的媽媽”對報刊的那種關(guān)注，把“球迷爸爸”在等待中顯示出的那份孩子般的煩躁，描寫得令人忍俊不禁：尤其是對樓上樓下鄰居們言行的描述，讓我們看到了一位位普通的中國人、一個個普通的家庭對奧運寄予的巨大希望。透過這些文字，我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動的愛國心。有寫環(huán)保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過古今比照，寫出了她正在遭受的嚴(yán)重破壞，表現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的極大關(guān)注和對自然的無比熱愛。還有寫動物的：有考生將青蛙擬人化，用寓言的文學(xué)樣式，對社會上殘害生靈的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了有力地抨擊。雖是同一文題，切入角度各有特色，讀來讓人倍感新穎。

再如，命題作文《成長，需要挫折》，兩個同學(xué)分別是這樣寫的：

1、成長，需要挫折

從小到大，我經(jīng)歷了無數(shù)次考試。如今，我走到了自己學(xué)生生涯的關(guān)鍵時期——初三。我暗暗下了決心，用自己的努力換來中考的成功。

大大小小的測試一個接一個的到來，我的成績卻猶如坐了擺蕩船，忽上忽下。這次月考，我是那么認(rèn)真地復(fù)習(xí)啊，本以為能考出有史以來的最高水平，誰知道……唉！

拖著沉重的腳步，推開家門。不敢正視媽媽期望的目光，只好低著頭?！翱嫉迷趺礃樱俊眿寢寙?。“不好。”我的淚水差點兒不爭氣地落下來。媽媽走過來，拍拍我的肩，說：“孩子，沒關(guān)系，你已經(jīng)盡力了。就當(dāng)這是成長道路上的一次挫折吧?！?/p>

是啊，成長需要挫折。媽媽說過，比起我的好成績來，她更希望看到我的勇敢和堅強(qiáng)。在媽媽的鼓勵下，我又振作了精神。我朝媽媽笑了笑，提著書包回到自己的房間，繼續(xù)進(jìn)行我初三的奮斗。

2、成長，需要挫折

孩子，不知不覺地，你在我身邊已度過了十五個春秋。跟你說話，我已從俯視變成了仰視的姿態(tài)了。你從小就知道我期望你的學(xué)習(xí)成績好，懂事的你也總是克制著玩玩具、看電視、打游戲的愿望，每天數(shù)小時地坐在書桌前，認(rèn)認(rèn)真真地完成一項項作業(yè)。初三了，你更加用功，然而，天不遂人意，你的成績常常讓我摸不著規(guī)律，也讓你自己倍感煩惱。

這次月考，看得出你很想考好。每晚看著你埋頭苦學(xué)的身影，我既為你自豪，又為你擔(dān)心。這回你應(yīng)當(dāng)擁有滿意的分?jǐn)?shù)了吧，可今天，你為什么又垂頭站在我面前呢？

又一次沒考好，你像霜打了似的。盡管我是多么希望你帶回喜訊，不是為我虛榮心的滿足，真的，是希望你能得到多一些的自信心和成功感，這對人生太重要了。但是，不是所有付出都會得到相應(yīng)的回報，種瓜得豆的情況其實很尋常。所以，“孩子，雖然你又失敗了，但請你抬起頭吧，走過這些挫折，你會更勇敢，更堅定的?！?/p>

看著你含著淚水、咬著嘴唇，慢慢走向自己的房間，我笑了。因為我知道，你其實心里很明白：成長，需要挫折。

看到這個題目，不少同學(xué)都會從自己的角度來寫，而第二位同學(xué)站在媽媽的角度寫，就顯得

3、反面著筆求深刻

在現(xiàn)實生活中，有些事情從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠“逆理”而“成章”；有些事情從正面寫，可能難以激起讀者的興趣，從反面著筆，卻能使情節(jié)變得

曲折，主題變得新穎而深刻。比如就話題作文“關(guān)心”而寫的滿分作文《這個名字最賤》，前半部分極力描寫親朋戚友給一個百日小孩取小名的情景：爸爸認(rèn)為“名字越賤越好”，于是大姨為他取名“野草”，舅舅取名為“狗兒”。正當(dāng)大家爭論不休時，突然聽到一個清脆的響聲，原來，躺在小黑屋里病床上的爺爺――臟兮兮的，瘦瘦的，熱天還蓋著被子――想喝水，由于身體虛弱，一不小心摔碎了杯子。面對圍過來的客人，老人掙扎著坐起來，口里吐出了幾句話：“我看，就叫??‘爺爺’好了，那‘野草’、‘狗兒’，都沒有‘爺爺’這兩個字賤！”這位考生從反面落筆，對比鮮明地點出了大家對待小孩與老人的不同態(tài)度，一針見血地揭露了當(dāng)今社會上某些人漠視老人的不良現(xiàn)象。

4、靚化語言添情味

俗話說：“一白遮百丑”，女孩子的皮膚如果白一點，可以遮掩其他長相方面的不足。同樣，如果作文的語言美一點，也可以一定程度上彌補(bǔ)其他方面的欠缺。如作家劉亮程的《對一朵花微笑》有這樣一個片段：

我一回頭，身后的草全開花了。一大片。好像誰說了一個笑話，把一灘草惹笑了。我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一個人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁?？拷疑磉叺膬啥?，一朵面朝我，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑。

這是我第一次在荒野中，一個人笑出聲來。

這樣的語言是情感化的，是智慧性的，是富有情味的，是美的。

人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟，口舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復(fù)的深淵……面對挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。

這是一篇考場佳作的開篇。短短一段，言辭豐富，書卷氣濃郁。如此開篇，哪有不征服閱卷老師的道理呢？

孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達(dá)是必須的。優(yōu)秀作文的語言生動活潑、魅力深厚。

當(dāng)然，作文要想得高分，還有很多的方法，有待于我們不斷去探尋，去實踐。下面的一篇考場佳作《祝?！芬苍S會帶給大家一定的思考。

祝福

（南京市玄武區(qū)一考生）

但愿我的祝?？缭角甑淖璧K來到你的身邊。

——題記

紅磚高墻阻不斷你鶯雀般明媚動人的歡笑。只見你慷整纖纖玉手，攀上秋千。風(fēng)揚起你的流云水袖，笑聲揚起你唇畔的弧度，無意間瞥見那一角青衣袂衫，你匆忙躲進(jìn)小廊。回頭時卻把那青梅一嗅，九雙年華的你是那樣清新自然恰似一朵含苞欲放的水蓮，清俗得不近世人。

我祝福你，祝福你的人生總有“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的歡愉，愿我的祝福是那翩翩而至的清風(fēng)，揚起你嘴角自然的弧度...時光翩躚，擦過歲月的枝椏，你難忘心中的憤懣，“靖康恥，猶未雪”。佇立在滾滾流逝的烏江前，清淚滑過你未及粉飾的臉，憔悴的你映在烏青的江水上，一臉篤定：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”。這般的豪言壯語是你積聚內(nèi)心多久的郁積？“四十萬人齊解甲，更無一人是男兒！”這是多么的可悲，然而，這血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場又豈是你一個贏弱女子所能左右的?？墒悄愫蓿愫弈纤纬⒌幕栌篃o能，你恨朝中小人的曲意奉承，你恨自己面對這些的無能無力……

暗青色的烏江仍然靜靜地流淌，靜靜地沖刷著千年的罪惡與血腥。那泔青的水流動靜止，然后凝固像是你此刻的心情，皓腕執(zhí)青毫，你要將丹心字句筆摹繪“金戈鐵馬，執(zhí)劍護(hù)山河！”

我祝福你，祝福你“欲將血淚寄山河，去灑東山一抔土”的一腔熱情。愿我的祝福是那翩然而至的清風(fēng)，吹散你眉宇緊皺的愁情.......光陰濾出塵埃，暮春的建康凋殘了花兒一季的生機(jī)，一夜春雨未消，窗外卻早已映上了紅妝。你輕輕撩起流蘇幔帳，望著案桌上的《金石錄》卻是“物是人非事事休，欲語淚先流”。那國破家亡的憂愁并不會暗淡了你人生的風(fēng)光，那一行行情詞的背后蘊含著你多少的幽怨情仇，可是，我相信你并不會被擊垮，我祝福著你，祝福這你飽含滄桑的人生，看到了嗎？風(fēng)雨過后是晴天，陽光跳躍著落在你的肩上........但愿我的祝福是那清風(fēng)穿越厚重的歷史塵埃，縈繞在那個佇立的你身邊。纖陌古道邊，李清照，你走出愁情萬丈的深淵，迎著一片光輝燦爛，走近我深深地祝福里面。

清風(fēng)揚起流云水袖，看到了嗎？那是我的祝愿。

第四篇：怎樣才是好作文

怎樣才是好作文

作文，歷來都是語文學(xué)習(xí)中的重點，也是駕馭語言文字水平高低的反映，它是語文高考中的必爭之地。人們?nèi)绱酥匾曌魑?，不僅因為它是語文試題中占分?jǐn)?shù)最多的一道試題，而且對人們來說，它有著更為久遠(yuǎn)久遠(yuǎn)的心理積淀，所謂“文章千古事”，就是最好的映照。封建社會開科取士，更是一篇文章定終身。

在高中階段，學(xué)生們有著大量的練筆機(jī)會，但我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于什么是優(yōu)秀作文缺乏一個明確的認(rèn)識，那么，對于目前的高中生來說，怎樣才是一篇好的作文呢？

就我看來，好的作文，應(yīng)該做到如下幾點：

1、我手寫我心。清末黃遵憲提出：“我手寫我口，古豈能拘牽”，同樣葉圣陶先生也強(qiáng)調(diào)：學(xué)生作文必須“我手寫我口，我手寫我心”，這就是要減少對學(xué)生寫作的束縛，讓他們把生活中觀察到、體驗到的屬于自己的東西無拘無束、自由自在地表達(dá)出來。這就要求學(xué)生們的作文要“從生活中來”，要做到“獨抒性靈”。也就是文章的寫作素材應(yīng)該是從生活中逐漸積累而來，而且要抒發(fā)出屬于自己的真情實感。

然而在目前學(xué)生們的習(xí)作中，一部分同學(xué)并不在乎寫身邊事，反而頻頻發(fā)出空洞的、言不由衷的豪言壯語，文章明顯呈現(xiàn)出“假、大、空”的感覺，或者滿篇的鋪成排比，細(xì)細(xì)一讀，卻言之無物。這樣的文章即使語言流暢，氣勢磅礴，也難免如同空中樓閣一般，讓人只好搖頭嘆息。

還有的學(xué)生喜歡杜撰、虛構(gòu)，原因就在于他們認(rèn)為作文要講究立意深刻，而生活太平淡，只好胡編亂造。其實寫出自我、自然地自由地表達(dá)自己是一種大智慧。因而學(xué)生在作文過程中，應(yīng)說真誠的、自己的話。只要態(tài)度端正，生活瑣事都可以成為溫馨素材，一草一本皆可入文，有的生活細(xì)節(jié)雖不起眼，但如若發(fā)現(xiàn)其閃光點，甚至不加修飾也能寫成天然去雕飾的好文章。

2、關(guān)注現(xiàn)實，思考人生

縱觀近年來高考語文作文題目，這些命題總是脫離不了現(xiàn)實與人生的范疇。比如說今年北京的高考作文題目：“腳踏實地與仰望星空”，這個題目既要求學(xué)生對于自己的人生有一個遠(yuǎn)大的理想，又要求他們要面對現(xiàn)實，從實際出發(fā)去實現(xiàn)理想。如果更為關(guān)注現(xiàn)實熱點的學(xué)生們肯定會知道，仰望星空原來是出自于溫家寶總理的一首詩歌，那么從這個角度出發(fā)來寫文章，更會有內(nèi)容可寫。同樣，今年浙江省的作文題以反哺現(xiàn)象為切入點，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注現(xiàn)實，思考人生。

因而在日常習(xí)作中，學(xué)生們要注意隨記、隨感和隨想。把一天中能引起自己關(guān)心的所見所聞、對現(xiàn)實生活各個方面的理解看法以及在自己心中形成的奇思妙想、美好向往、心中理想記下來。要多加關(guān)注現(xiàn)實，注意接收新的思想與觀點，善于思考人生，形成健康的、美好的世界觀和價值觀。

3、辯證思維，情理交融

對于高中學(xué)生來說，一定要學(xué)會辯證思維。高一的學(xué)生由于還沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)哲學(xué)相關(guān)知識，還不會主動使用辯證的方法，但我們在生活以及日常學(xué)習(xí)中，其實已經(jīng)具備了樸素的辯證邏輯，如“樂極生悲”、“塞翁失馬焉知非?！?，所以要學(xué)會將這些思想滲入到日常生活與思考中，學(xué)會對一件事情進(jìn)行理性的分析。

在作文中，給文章蒙上一層理性色彩也是未嘗不可的。在感性的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的概括，可以算做是好文章應(yīng)該達(dá)到的一個層次。只是如何使文章做到情與理的和諧交融，還需要學(xué)生們多加揣摩，多加思考。要學(xué)會感悟生活，感悟生命，去感受生活中的大智慧；要不偏激、不片面，于平淡中見情理。

4、語言準(zhǔn)確、簡潔明朗

文章是要追求文采，但不能嘩眾取寵?！拔牟伞睕Q不是華麗辭藻堆砌出來的，“一篇文章的思想和文辭是相互依存的，就真正的意義來說，美的文辭就是思想的光輝?！濒斞鸽s文的藝術(shù)魅力更是首先來自于思辨的力量，借形象說理，內(nèi)核是強(qiáng)大的邏輯。因而在作文中，語言一定要使用準(zhǔn)確，無論華麗亦或樸素，都要以思想為其支撐點。同時寫作文還要簡潔明朗，要注意語言表達(dá)的內(nèi)涵，在立意上下工夫，在表達(dá)上下工夫，而不能單純追求形式。

總之，寫作文其實是你在與另一個人交流的過程，如果文章沒有真情實感，沒有屬于自己的東西，沒有得體通暢的文意，是很難成為一篇好作文的。

第五篇：怎樣列好作文提綱

怎樣列好作文提綱

作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。

“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個一個地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。

如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點寫的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設(shè)計好點題的時機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。

同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實用的作文提綱：

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點段）

1．周麗把我扶到她的家。（次詳）

2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）

三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）

制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？

第一，形式可以靈活?？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實用性。有的同學(xué)對列提綱的目的認(rèn)識不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費了寶貴的時間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學(xué)期開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

【思考練習(xí)】

（1）制定作文提綱有什么重要意義？如何制定作文提綱？制定作文提綱要注意哪些問題？

（2）以《我為紅領(lǐng)巾增光彩》為題寫一篇短文，要求寫前先列作文提綱。

作文《我的未來不是夢》

尋找著，尋找著……

小時候，總是喜歡站在窗口邊，仰望著綴滿繁星的夜空。夜，是那么的深邃，幽靜，恬美，給人一種浩瀚無邊的感覺。常常，看著這美麗的景象會出了神，因為我知道，我要尋找的夢想，就在這一望無垠的世界中，就在這神秘莫測的海洋里，我相信，我的未來不是夢。

尋找著，尋找著……

為了尋找我的未來，我的夢想，我的腳步從未停留過，從一個調(diào)皮搗蛋的毛頭小孩，到現(xiàn)在成為一個不斷追尋的學(xué)生，我都一直在為我的夢想奮斗著，而現(xiàn)在的我，盡管是在不斷求學(xué)，但我知道，我的每一分、每一秒、每一刻，都在為我的理想打下一根扎實的鋼筋，砌上一塊堅實的磚塊，為有朝一日更上層樓而打下夯實基礎(chǔ)。所以相信，我的未來不是夢。

尋找著，尋找著……

樸實純凈的田園生活，就是陶淵明所尋找的那種“采菊東籬下，悠然見南山”的意境；對于美學(xué)孜孜不倦的鉆研，就是朱光潛所尋找的藝術(shù)高峰；對于X射線原理的探究，就是倫琴不惜生命所尋找的科學(xué)……歷史中，國度間，每一個人，每一個生命，都在不停尋找自己所向往的夢，是的，我們的一生都在尋找，而為自己的夢想付出努力的人，終將攀上心中的峰頂，所以我堅信，我的未來不是夢！

尋找著，尋找著……

我的夢，我知道你就在前面，對你的渴望、憧憬和向往，引領(lǐng)著我一步一步地走向你，也許，路會有些曲折、坎坷，但這無法阻擋那顆尋找你的赤誠之心，我會全力以赴沖向你，誰讓你是我的夢想呢？

【點評】：本文緊扣話題，思路縝密，題目中雖未出現(xiàn)“尋找”二字，但一見之下就能使人了解到文章的中心及其積極向上的格調(diào)。文中語句樸實，回環(huán)往復(fù)，作者的夢想和追求目標(biāo)的

我的翅膀

主要內(nèi)容：在新的學(xué)校，老師幫我樹立信心，戰(zhàn)勝困難。

中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。

結(jié)構(gòu)安排：

一，有一位老師，她是我的翅膀。（點題，略寫）

二，在新的班級里，我重新樹立信心。（祥寫）

1，剛轉(zhuǎn)入時的沒有信心的心理狀態(tài)

2，在老師的鼓勵下競選班長

3，參加校園藝術(shù)節(jié) 4，考班級第一名

5，議論：對老師的敬仰

三，老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。（略。點題）