第一篇：關(guān)于主導(dǎo)項(xiàng)目的一些總結(jié)

主導(dǎo)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)分享

做投標(biāo)工作快三年了吧，還真沒有仔細(xì)總結(jié)過這三年來的工作情況。三年了，對投標(biāo)工作多多少少有一些想法吧，正好借此機(jī)會，將自己的一些想法分享給大家：

一、投標(biāo)文件制作流程

拿到招標(biāo)文件后，首先，先整體過目一遍，檢索出關(guān)鍵的招標(biāo)信息，如：項(xiàng)目名稱編號、開標(biāo)時間地點(diǎn)、投標(biāo)有效期、供貨期、質(zhì)保期、保證金、以及封裝方式和投標(biāo)文件編制要求等等；

其次，根據(jù)招標(biāo)文件要求，編制技術(shù)對接模板，在編制的技術(shù)對接模板中，將招標(biāo)文件的要求分項(xiàng)列好，提醒事業(yè)部同事一定要以招標(biāo)文件為基礎(chǔ)，做好點(diǎn)對點(diǎn)應(yīng)答；

第三，再次通讀招標(biāo)文件，把需要提供現(xiàn)場備查的商務(wù)原件的資料標(biāo)注出來，并及時郵件申請協(xié)調(diào)各項(xiàng)商務(wù)資料。公司資質(zhì)，項(xiàng)目人員社保，項(xiàng)目人員證書，業(yè)績驗(yàn)收報(bào)告分別郵件申請；

還有，在等待技術(shù)資料的時候，再仔細(xì)看一遍招標(biāo)文件，并根據(jù)招標(biāo)文件要求開始編制投標(biāo)文件。在正式制作標(biāo)書前，按照招標(biāo)文件要求的框架，先列提綱，把大小章節(jié)前后順序列出來。根據(jù)招標(biāo)文件要求，確立大致的文件基礎(chǔ)框架后開始編寫局部內(nèi)容，方便后期所有資料齊全后填充及調(diào)整。

最后，在編制文件中，一切要以招標(biāo)文件出發(fā)，是重中之重。輸出終稿之前，針對以下內(nèi)容對投標(biāo)文件進(jìn)行最終的調(diào)整及檢查。

①排版：調(diào)整字體大小，字號，格式，段落，標(biāo)題分級，檢查錯別字，標(biāo)點(diǎn)符號等。

②封裝、遞交標(biāo)書：按招標(biāo)書中的要求封裝標(biāo)書，如，正本幾份，副本幾份，是否需要提供電子U盤或光盤，打印方式是正反面打印還是只打印一面。Tip：確認(rèn)標(biāo)書定稿后，打印終稿或給銷售審核終稿時，建議轉(zhuǎn)成PDF文檔。因?yàn)閣ord會因?yàn)閮膳_電腦的版本不同而導(dǎo)致格式出問題，PDF就不會出現(xiàn)這個問題。

二、投標(biāo)文件制作要求

1、把握好時間節(jié)奏

每一個項(xiàng)目，都有一定的時間規(guī)定，我們必須從招標(biāo)文件里了解清楚。有的項(xiàng)目時間較緊，有的時間會比較寬裕。我們要根據(jù)它的規(guī)定，自行安排好時間。如開標(biāo)時間是9月8號，所以9月6號前就要把標(biāo)書做好郵寄出去，還要考慮到快遞公司、天氣、航班等其他不確定的因素。要清楚明了自己共需要多長時間最終完成標(biāo)書編寫，給自己打印、蓋章、膠裝、郵寄標(biāo)書留出時間。

（1）做標(biāo)書框架、技術(shù)對接模板、整理原件清單大概需要4-6小時的時間 在這個時間段里，我們要按照招標(biāo)文件的編制要求做好標(biāo)書框架、技術(shù)對接模板，并熟悉招標(biāo)文件，整理好投標(biāo)所需的原件清單，并協(xié)調(diào)相關(guān)原件（一般商務(wù)資質(zhì)、個人社保、個人證書及勞動合同等分別郵件申請）。

（2）投標(biāo)文件初稿大概需要2-3天的時間

待拿到事業(yè)部給出的技術(shù)對接文件后，初審發(fā)現(xiàn)無問題之后，再將其整合進(jìn)自己的標(biāo)書框架內(nèi)。一般項(xiàng)目給到事業(yè)部1-2天時間，復(fù)雜項(xiàng)目可以視情況延后。

（3）定稿大概需要1-2天的時間

在這個時間點(diǎn)里，陸續(xù)完善投標(biāo)文件，補(bǔ)充缺少的材料，然后不斷地進(jìn)行審核和修改（“三審一查”）。最后裝訂成冊郵寄出去。

2、對招標(biāo)文件一定要熟悉

對招標(biāo)文件一定要熟悉，要有閱讀查找信息的能力，每一個招標(biāo)文件都有不同，那么在閱讀招標(biāo)文件時要圈出重要的信息并做出實(shí)質(zhì)性的相應(yīng)，特別是犄角旮旯的東西稍微不注意，就漏了點(diǎn)資料。

招標(biāo)文件基本上有以下模塊：（1）投標(biāo)人須知前附表，這里會有明確的招投標(biāo)信息，一般招標(biāo)文件中會加“如招標(biāo)文件前后不一致，以須知前附表為準(zhǔn)”。

（2）投標(biāo)人須知，里面是投標(biāo)文件的一些解釋和對投標(biāo)人的一些要求。（3）技術(shù)要求，是對整個項(xiàng)目的實(shí)施建設(shè)的具體要求，我們做標(biāo)書時要根據(jù)這里面的要求來進(jìn)行。

（4）投標(biāo)文件的編制，里面是對投標(biāo)文件的具體要求，我們要根據(jù)這里提供的格式模板進(jìn)行編寫。

我們要對整個招標(biāo)文件熟悉才能更好的開展工作。因?yàn)楣_招標(biāo)時會按照評分標(biāo)準(zhǔn)表進(jìn)行打分，所以哪些可以加分的我們要知道。哪一些材料需要提供原件的我們要清楚。還有招標(biāo)文件里其他的一些要求都是要清楚明白的。

3、一定要凸顯我們的優(yōu)勢

就好像我們以前寫作文，“龍頭、豬肚、豹尾”，我們必須把好的東西先擺上來，讓別人一眼就能看到。特別是可以給我們標(biāo)書加分的地方，要想辦法凸顯出來，可以放在目錄放上去，不可以的就在文中特別標(biāo)注一下。

然后是讓我們的標(biāo)書看起來更專業(yè)，更舒服，有清晰的邏輯，這就需要我們要有標(biāo)準(zhǔn)的格式和技巧。如果是一系列的活動或者同類證書，我們都可以先做一個一覽表或者評分響應(yīng)表，盡管招標(biāo)文件里沒有這個要求，這樣專家就可以一眼看清楚我們有什么東西，而不是逐頁逐頁地去翻找，有邏輯的標(biāo)書專家看得開心，我們的印象分就高了。

你的標(biāo)書制作得足夠精美，起碼在開標(biāo)現(xiàn)場的那一刻，你的企業(yè)在眾多投標(biāo)公司中可以使人眼前一亮，從而為后面的評標(biāo)加印象分。

三、培養(yǎng)四個能力

1、基本能力：

1.熟練的word文檔的操控能力，投標(biāo)文件是長文檔，我們的投標(biāo)文件一般都是幾百頁甚至上千頁的word文檔了。作為制作投標(biāo)文件的人員，起碼要熟練掌握word的標(biāo)題目錄，字體間距，分頁分節(jié)，橫豎版間隔，頁眉頁腳這些基本功夫，因?yàn)橐环菡Ｋ疁?zhǔn)的投標(biāo)文件，必須能做到主次明了，一來我們可以清晰知道標(biāo)書的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容的分布，二來評標(biāo)專家對著你做的投標(biāo)文件進(jìn)行資格審核，材料查證甚至是項(xiàng)目評分，必須要很便捷通過你的目錄結(jié)構(gòu)和標(biāo)題內(nèi)容去查找相關(guān)文件。

2.投標(biāo)文件編制人員需要具備行業(yè)專業(yè)性知識。3.熟悉招投標(biāo)法律及流程。

2、溝通統(tǒng)籌能力：

編制投標(biāo)文件有商務(wù)價格部分和技術(shù)部分兩項(xiàng)工作內(nèi)容。我們在編制投標(biāo)文件的時候往往需要和銷售同事、事業(yè)部、財(cái)務(wù)部門、總裁辦、有時還會和招標(biāo)代理公司保持溝通及協(xié)調(diào)。

文件編制須依照招標(biāo)文件的各項(xiàng)要求，逐條予以響應(yīng)，提供各項(xiàng)材料。應(yīng)當(dāng)及時安排，監(jiān)督，保證及時獲取相應(yīng)資料。統(tǒng)籌全局且化整為零，先明確總體任務(wù)再劃分各部門各階段工作的時間點(diǎn)。

3、抗壓能力：

在投標(biāo)文件編制的過程中，往往時間有限或者說時間緊迫。通過商務(wù)評審，技術(shù)評審等環(huán)節(jié)真正留出的投標(biāo)時間并很有限。編制投標(biāo)文件的時間所剩不多。我們的面前是諸多個期限，最重要的當(dāng)然是投標(biāo)截止日期，然后再細(xì)分為多個，進(jìn)程中多個時間點(diǎn)都需要提交或取得材料。有時候，廠家授權(quán)資料無法及時提供，直接影響了技術(shù)資料的定稿，從而最終影響標(biāo)書定稿，階段工作不得不延緩，下一階段的工作強(qiáng)度就要相應(yīng)增加。有時候，即將提交文件的前期，出現(xiàn)招標(biāo)方臨時對于招標(biāo)文件關(guān)鍵部分的修改或補(bǔ)充。此時，投標(biāo)文件自然需要盡快調(diào)整相應(yīng)內(nèi)容。有時候，招標(biāo)方因?yàn)楦鞣N原因暫停投標(biāo)，組織第二次之前提出招標(biāo)文件內(nèi)容補(bǔ)充說明，投標(biāo)文件自然得響應(yīng)調(diào)整，準(zhǔn)備再次投標(biāo)。壓力是一定存在的，且是變化的，不一定按規(guī)律出現(xiàn)。

4、一定要有心

投標(biāo)工作是一項(xiàng)細(xì)致的活兒，投標(biāo)文件當(dāng)中報(bào)價資料、所附的附件的時效性、錯別字、項(xiàng)目編號名稱只要做錯一個就會有很嚴(yán)重的后果。通讀看好每一個要填的東西降低錯誤率。確保所有得分都響應(yīng)到，招標(biāo)文件的要求都要仔細(xì)看明白，嚴(yán)格做好，能抓住招標(biāo)文件中提出的重點(diǎn)問題，并一一響應(yīng) 需要細(xì)心、耐心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜ロ憫?yīng)每一個要求，尤其是偏離表的內(nèi)容，如何去做得好看又實(shí)用，遇到復(fù)雜的偏離表，填寫的內(nèi)容很多很雜的情況下，需要耐心去補(bǔ)充說明，又如果是政府節(jié)能環(huán)保強(qiáng)制采購的物品，需要提供證書編號和截圖，也是需要耐心去找相關(guān)的材料。仔細(xì)研究招標(biāo)文件，理解招標(biāo)文件的語句意義，招標(biāo)文件的用詞肯定有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，要找出合理的解釋，如果不確認(rèn)，一定要通過銷售向招標(biāo)代理公司，校方了解清楚，切忌自己以為。

在對接諸多個項(xiàng)目的過程中，要經(jīng)常復(fù)盤，整理過往的投標(biāo)文件，善于搜集項(xiàng)目中使用的投標(biāo)資料，比如銷售身份證、實(shí)施人員證書、比較好的項(xiàng)目方案等，并做好不定時更新。

以上，請指正。陳燦 2017年9月

第二篇：學(xué)生主導(dǎo)的活動[推薦]

學(xué)生主導(dǎo)的活動：

1．針對“本校成立10年”，面向校園開展校慶標(biāo)志和校慶禮品的征集活動。開辟全校學(xué)生的參與途徑，增加全體學(xué)生的關(guān)注度。

A．校園學(xué)生會宣傳部進(jìn)行為期3天的宣傳。（派傳單、LED燈）

B.校園學(xué)生會在圖書館門口和飯?zhí)瞄T口進(jìn)行為期2天的擺攤征集學(xué)生的idea C．統(tǒng)計(jì)評選。

2．“今天是你的生日——我的母?！睘樵掝}舉辦激揚(yáng)文字、真摯祝福主題征文活動，加強(qiáng)本此活動在學(xué)生中的情感共鳴。

A．學(xué)生會宣傳部進(jìn)行為期3天的宣傳。（派傳單、微博、LED燈）B．征文階段：讓參加的學(xué)生統(tǒng)一在規(guī)定時間內(nèi)發(fā)到學(xué)生會的郵箱上。C.技術(shù)部在學(xué)生會官方微博或?qū)W校官方網(wǎng)站上展示優(yōu)秀作品。

3．以“吾愛吾師”為主題開展多樣的繪畫、攝影、書法展。依此搭建老師與學(xué)生的情感交流。

A．學(xué)生會宣傳部進(jìn)行為期3天的宣傳。（派傳單、微博、LED燈）

B．學(xué)生會在圖書館門口和飯?zhí)瞄T口進(jìn)行為期2天的擺攤收集學(xué)生的作品。C.技術(shù)部在學(xué)生會官方微博或?qū)W校官方網(wǎng)站上展示優(yōu)秀作品。

4.向?qū)W生發(fā)起“我愛我校”的主題大型簽名活動，表達(dá)出“我以學(xué)校為榮”的精神。A．學(xué)生會準(zhǔn)備大型橫幅2條，墨水筆若干支。

B．學(xué)生會在圖書館門口和飯?zhí)瞄T口進(jìn)行為期2天大型簽名活動。C．文娛部負(fù)責(zé)編排創(chuàng)意節(jié)目來吸引學(xué)生們的目光。D．活動結(jié)束后學(xué)生會回收各物資。

第三篇：價值鏈主導(dǎo)業(yè)務(wù)流程,劉

價值鏈主導(dǎo)業(yè)務(wù)流程（討論稿）

企業(yè)總價值鏈流程：

供應(yīng)商總操作流程→生產(chǎn)總工作流程→銷售總工作流程

企業(yè)增值流程（主導(dǎo)業(yè)務(wù)流程）：

產(chǎn)品研發(fā)→物資采購→物資貯藏→原料加工→產(chǎn)品制作→產(chǎn)品包裝→菜品研發(fā)→實(shí)現(xiàn)銷售

部門業(yè)務(wù)流程：

一、生產(chǎn)部

（一）產(chǎn)品研發(fā)流程：

市場調(diào)研→研發(fā)定位→樣品外觀與配方設(shè)計(jì)→樣品實(shí)驗(yàn)→樣品檢測→產(chǎn)品定位

1、市場調(diào)研工作流程：

確定市場調(diào)研目標(biāo)→選擇市場調(diào)研方式→市場信息收集、整理與篩選→驗(yàn)證信息真?zhèn)巍袌鲂畔⒎治觥珜懯袌稣{(diào)研報(bào)告

2、研發(fā)定位工作流程：

行業(yè)市場現(xiàn)狀分析→市場切入點(diǎn)定位→目標(biāo)產(chǎn)品定位→確定研發(fā)項(xiàng)目

3、樣品外觀與配方設(shè)計(jì)工作流程：

消費(fèi)者分析→外觀與配方研究→外觀與配方設(shè)計(jì)→外觀與配方實(shí)驗(yàn)→外觀與配方定位

4、樣品實(shí)驗(yàn)工作流程：

制作樣品→樣品品嘗→品嘗結(jié)果分析→調(diào)整外觀與配方→提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告

5、樣品檢測工作流程：

樣品抽樣→實(shí)驗(yàn)→分析→提交檢測報(bào)告

6、產(chǎn)品定位工作流程：

市場調(diào)研→行業(yè)分析→行業(yè)定位→產(chǎn)品分析→產(chǎn)品定位→產(chǎn)品研發(fā)

（二）生產(chǎn)部工作流程：

原料采購→原料入庫→原料出庫→原料加工→產(chǎn)品制作→產(chǎn)品包裝→成品入凍庫→成品出庫

1、原料采購流程：

使用部門填寫原料計(jì)劃單→制定采購計(jì)劃→原料品質(zhì)、數(shù)量與價格調(diào)查→確定供應(yīng)商→實(shí)施采購→質(zhì)檢驗(yàn)收→辦理入庫手續(xù)

2、原料倉庫管理流程：

①入庫：填寫入庫單→驗(yàn)收入庫原料的品質(zhì)與數(shù)量→分類整理與存放→登記庫存物資動態(tài)信息單→登記帳本

②出庫與帳務(wù)管理：原料使用計(jì)劃單→填寫出庫單→辦理原料出庫手續(xù)→發(fā)放物資→登記庫存物資動態(tài)信息單→登記帳本→填寫庫存原料日/月報(bào)表→期末盤存并定期與財(cái)務(wù)對帳

3、原料加工流程：

領(lǐng)料→原料處理→基礎(chǔ)處理→稱重→深加工→稱重→交接給操作車間

領(lǐng)料→原料處理→基礎(chǔ)處理→放入凍庫冷凍→初加工→稱重→深加工→交接給操作車間

領(lǐng)料→原料處理→基礎(chǔ)處理→初加工→稱重→深加工→交接給操作車間

4、產(chǎn)品制作流程：

①古蒸燕、蝦燕和魚燕產(chǎn)品操作流程：領(lǐng)料→配料→制餡→餡料交接給操作車間及皮料處理→產(chǎn)品制作→稱重質(zhì)檢→存放入周轉(zhuǎn)箱→產(chǎn)品和存放周轉(zhuǎn)箱整體放入急凍冰庫→空袋打碼→裝袋→封口→裝箱→搬運(yùn)→清點(diǎn)→入成品庫→記帳

②墨魚丸、牛肉丸和跳跳高產(chǎn)品操作流程：

技術(shù)加工車間領(lǐng)料→打漿→凝膠→成型→產(chǎn)品放入器具→冷卻→整體放入急凍冰庫→空袋打碼→裝袋→封口→裝箱→記帳

③果園、鄉(xiāng)酥園產(chǎn)品操作流程：

領(lǐng)內(nèi)盒和餡→桌上撒些面粉→制皮→產(chǎn)品制作→放入內(nèi)盒→質(zhì)檢稱重→存放入周轉(zhuǎn)箱→清點(diǎn)裝車→產(chǎn)品和存放周轉(zhuǎn)箱整體放入急凍冰庫→空袋打碼→裝袋→封口→裝箱→記帳

制餡流程：配料→放入攪拌機(jī)攪料→送入操作間→制餡→急凍（半小時）→冷柜存放

制皮流程：配粉→放入攪拌機(jī)→兌水→攪料→送入操作間→搓皮→切皮→制做

④魚餃產(chǎn)品操作流程：

技術(shù)加工車間領(lǐng)料→打漿→制作→蒸煮→分裝放入器具→冷卻→整體放入急凍冰庫→空袋打碼→裝袋→封口→裝箱→記帳

5、包裝操作流程：

領(lǐng)取空袋和包裝箱空袋→空袋打碼→包裝組從急凍冰庫取出凍好的半成品→裝袋→封口→裝箱→封箱→搬運(yùn)→清點(diǎn)數(shù)量入成品庫→記帳

6、半成品急凍庫管理流程：

清點(diǎn)半成品（原料）數(shù)量→搬運(yùn)→分類儲存冷凍→將凍好的半成品取出包裝→清點(diǎn)成品并轉(zhuǎn)入成品庫

7、成品凍庫管理流程：

①成品入庫與帳務(wù)管理：

填寫成品入庫單→驗(yàn)收數(shù)量→成品分類分期存放→登記庫存物資動態(tài)信息單→登記帳本

②成品出庫與帳務(wù)管理：

填寫成品出庫單→發(fā)貨→登記庫存物資動態(tài)信息單→登記帳本→填寫庫存成品日/月報(bào)表→期末盤存并定期與財(cái)務(wù)對帳

8、質(zhì)檢項(xiàng)目：

原料加工質(zhì)檢、制餡質(zhì)檢、皮料質(zhì)檢、成品制作質(zhì)檢

9、質(zhì)量跟蹤管理流程：

質(zhì)檢員和工作組編碼→產(chǎn)成品放入包裝袋或筐→入凍庫并粘貼小組及質(zhì)檢員編碼→包裝車間根據(jù)箱體編碼調(diào)整打碼機(jī)編號（含有小組及質(zhì)檢員編碼）→包裝袋打碼→市場反饋質(zhì)量問題時報(bào)生產(chǎn)批號→質(zhì)量監(jiān)督員根據(jù)批號顯示的班組及質(zhì)檢員編碼確定質(zhì)量責(zé)任→分析質(zhì)量事故原因→處理

生產(chǎn)小組編碼→半成品箱體粘貼小組編碼→成品箱體粘貼小組編碼

二、銷售部：

（一）銷售部工作流程

市場調(diào)研與分析→市場規(guī)劃→營銷策劃→市場開發(fā)→市場管理

1、市場調(diào)研工作流程：

確定市場調(diào)研目標(biāo)→選擇市場調(diào)研方式→市場信息收集、整理與篩選→驗(yàn)證信息真?zhèn)巍袌鲂畔⒎治觥珜懯袌稣{(diào)研報(bào)告

2、市場規(guī)劃工作流程：

目標(biāo)市場確定→市場容量評估→市場價值評估→確定市場銷售規(guī)模

3、營銷策劃工作流程：

消費(fèi)者分析→制定促銷策略→市場運(yùn)做試點(diǎn)→市場信息反饋→策略調(diào)整→策略推廣實(shí)施

4、市場開發(fā)工作流程：

市場客戶調(diào)研→確定客戶目標(biāo)→制定營銷策略→業(yè)務(wù)試點(diǎn)→策略調(diào)整→業(yè)務(wù)拓展

5、市場管理工作流程：

①確定全國銷售目標(biāo)→銷售目標(biāo)分解→市場信息反饋→市場現(xiàn)狀分析→發(fā)現(xiàn)市場存在的問題→提出整改措施建議→開展?fàn)I銷指導(dǎo)→撰寫市場運(yùn)做報(bào)告

②市場申請→審核→溝通→批準(zhǔn)→傳達(dá)實(shí)施

6、物流工作流程：

①接收物資調(diào)撥單→按調(diào)撥單辦理物資出庫手續(xù)→驗(yàn)收品種數(shù)量→打包裝箱→搬運(yùn)裝車→托運(yùn)費(fèi)用詢價→物資快運(yùn)→通知對方接貨時間地點(diǎn)車號→登記帳本

②收到生產(chǎn)原材料電話通知→明確接貨時間地點(diǎn)品種數(shù)量→派車接貨→驗(yàn)收數(shù)量檢驗(yàn)入庫→質(zhì)檢員簽字→辦理入庫手續(xù)→庫管簽字

③包裝箱加工流程：購買泡沫箱→加工加高加寬→加固定型

④運(yùn)輸價格信息流程：信息的收集整理篩選→市場詢價→成本核算→選定信息

（二）辦事處工作流程

①市場調(diào)研→市場分析→確定目標(biāo)市場→制定銷售策略→市場開發(fā)→市場維護(hù)

②接受總部銷售任務(wù)→銷售任務(wù)分解→制定銷售計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→銷售工作總結(jié)

1、派送工作流程：

派送主管填寫配送單并與電話訂單進(jìn)行核對→根據(jù)電話訂貨訂單及客戶分布情況將送貨信息分配給送貨員→指導(dǎo)送貨員明確客戶收貨流程及注意事項(xiàng)→根據(jù)財(cái)務(wù)提供的送貨無單記錄和回款周期向送貨員或回款員派單→根據(jù)電話訂單文件和派單記錄總結(jié)當(dāng)天業(yè)務(wù)落實(shí)情況并輸入電腦→將整理好的電話訂單文件傳遞給財(cái)務(wù)室

2、送貨工作流程：

送貨員簽字接受送貨任務(wù)→根據(jù)客戶情況填寫送貨單→憑配送單到倉庫領(lǐng)取貨物→根據(jù)配送單顯示的客戶制定送貨路線→根據(jù)送貨總量選擇送貨車輛→按照配送主管指導(dǎo)的客戶收貨流程辦理客戶收貨手續(xù)→回款、帶回或及時追回有效結(jié)帳單據(jù)→填寫送貨報(bào)帳明細(xì)表到辦事處財(cái)務(wù)室回單、交款報(bào)帳

3、采購工作流程：

憑經(jīng)理審批的申購單采購物品→根據(jù)采購物品制定采購行動路線及時間→進(jìn)行品質(zhì)與價格調(diào)查→根據(jù)低價購買原則進(jìn)行采購→索取有效報(bào)銷憑據(jù)→將采購的物品辦理入庫手續(xù)→憑申購單、有效報(bào)銷憑證、入庫手續(xù)單據(jù)和證明人簽字的報(bào)銷憑證到會計(jì)處審核→經(jīng)理簽字后到出納處核銷

4、業(yè)務(wù)工作流程：

接受銷售任務(wù)→銷售任務(wù)分解到客戶→制定銷售計(jì)劃→按計(jì)劃開展客戶拜訪、客情、公關(guān)、促銷和回款工作→督促或協(xié)助送貨結(jié)款工作→與銷售經(jīng)理共同討論后根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整銷售計(jì)劃→月度工作總結(jié)

5、結(jié)帳工作流程：

根據(jù)派單信息到財(cái)務(wù)室拿單→與客戶進(jìn)行對帳→寄單或回款→回辦事處財(cái)務(wù)報(bào)帳

6、庫管工作流程：

①向總部申請貨物→接貨并驗(yàn)收→辦理入庫手續(xù)→分類整理入庫→登記庫存物資動態(tài)信息單→登記庫存臺帳 ②根據(jù)配送單發(fā)貨→登記庫存物資動態(tài)信息單→登記庫存臺帳→填寫進(jìn)銷存日/周/月報(bào)表→定期與財(cái)務(wù)對帳

7、訂貨熱線工作流程：

接聽客戶訂貨電話→做好電話記錄→將訂貨信息輸入電腦→向送貨員傳達(dá)訂貨信息→送貨員簽字接受工作

8、市場調(diào)研工作流程：

確定市場調(diào)研目標(biāo)→選擇市場調(diào)研方式→收集目標(biāo)市場相關(guān)信息→驗(yàn)證信息真?zhèn)巍治鍪袌稣{(diào)研信息→撰寫市場調(diào)研報(bào)告

三、人力資源部：

①人力資源戰(zhàn)略→組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)→職能分解→崗位設(shè)置→崗位描述→崗位評價→薪酬管理體系設(shè)定→人力資源開發(fā)→獎懲兌現(xiàn)

②人力資源戰(zhàn)略→組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)→職能分解→崗位設(shè)置→崗位描述→管理流程設(shè)計(jì)→目標(biāo)管理→績效考核→獎懲兌現(xiàn)

1、人力資源戰(zhàn)略工作流程：

①企業(yè)人才需求調(diào)查→確定人力資源構(gòu)成→組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

②對現(xiàn)有人力資源結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體調(diào)查→分析人力資源構(gòu)成→找出企業(yè)人力資源存在的問題→提出合理性的整改措施→組織結(jié)構(gòu)調(diào)整→確定人力資源工作重點(diǎn)

③各部門申報(bào)用人計(jì)劃→深入部門調(diào)查確認(rèn)→編制用人規(guī)劃→呈報(bào)總經(jīng)理審批→規(guī)劃實(shí)施

2，組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作流程

根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略找出價值鏈→理清企業(yè)主導(dǎo)業(yè)務(wù)流程→理清各流程的關(guān)鍵點(diǎn)→設(shè)置組織結(jié)構(gòu)

3，職能分解工作流程

確定職能分解標(biāo)準(zhǔn)→職能分析→進(jìn)行職能分解→編制職能分解表→進(jìn)行職能合并→劃分部門職能

4，崗位設(shè)置工作流程

確定崗位設(shè)置原則→確定崗位類別→制訂崗位標(biāo)準(zhǔn)→進(jìn)行崗位設(shè)計(jì)→崗位調(diào)整→編制崗位設(shè)置表→定員定編 5，崗位描述工作流程

確定崗位分析對象→確定崗位分析原則→確定崗位分析方法→確定崗位分析內(nèi)容→進(jìn)行崗位調(diào)查表的設(shè)計(jì)→實(shí)施崗位調(diào)查→崗位內(nèi)涵分析→根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行崗位描述→編制崗位說明書

6，崗位評價工作流程

成立評估工作小組→制訂崗位評估標(biāo)準(zhǔn)→確定崗位評估原則→確定崗位評估方法→實(shí)施評估→編寫評估報(bào)告 7，薪酬管理體系設(shè)定工作流程

成立薪酬體系工作小組→薪酬市場調(diào)研與分析→確定薪酬的基本原則→確定薪酬結(jié)構(gòu)→確定薪酬等級→根據(jù)崗位評估結(jié)果確定各等級薪酬標(biāo)準(zhǔn)→完善實(shí)施

8，人力資源開發(fā)工作流程

人力資源狀況調(diào)查→找出人才工作技能差距→編制培訓(xùn)計(jì)劃→培訓(xùn)與評估

9，管理流程設(shè)計(jì)工作流程

對現(xiàn)有管理流程進(jìn)行診斷→理清企業(yè)主要價值鏈→按照價值鏈重新梳理業(yè)務(wù)流程→確定流程設(shè)計(jì)原則→確定流程設(shè)計(jì)步驟→尋找關(guān)鍵流程→進(jìn)行流程再設(shè)計(jì)

10，目標(biāo)管理工作流程

成立目標(biāo)管理工作小組→確定目標(biāo)管理體系→確定目標(biāo)管理的原則→確定目標(biāo)管理指標(biāo)構(gòu)成要素→確定目標(biāo)→目標(biāo)分解→簽訂目標(biāo)責(zé)任書→監(jiān)控目標(biāo)執(zhí)行情況→目標(biāo)考核

11，績效考核工作流程

成立績效考核管理工作小組→確定績效考核體系→確定績效考核原則→確定績效考核指標(biāo)→設(shè)計(jì)績效考核表→實(shí)施考核

12，獎懲兌現(xiàn)工作流程

成立獎懲工作小組→制訂獎懲制度→確定獎懲標(biāo)準(zhǔn)→根據(jù)績效考核確定受獎對象→向總經(jīng)理提交相關(guān)獎懲報(bào)告→獎懲兌現(xiàn)

13，招聘錄用工作流程

用人單位提交用人計(jì)劃→確定招聘對象→確定招聘方式→招聘費(fèi)用預(yù)算→發(fā)布招聘信息→篩選應(yīng)聘資料→組織初試→組織專業(yè)筆試→會同用人單位復(fù)試→體檢→身份真實(shí)性調(diào)查→辦理入職手續(xù)→崗前培訓(xùn)→試用→簽定勞動合同

四、辦公室工作流程：

（一）辦公室整體工作流程

1、下達(dá)工作流程：

接受總經(jīng)理指令→確定下達(dá)目標(biāo)與方法→傳達(dá)指令

2、上傳工作流程：

收到上傳文件→初步處理→確定上傳方法→文件成交

3、對內(nèi)協(xié)調(diào)工作流程：

獲得事件信息→分析事件原因→確定事件性質(zhì)→確定協(xié)調(diào)辦法→確定協(xié)調(diào)對象→拿出處理措施→撰寫報(bào)告存檔

4、對外聯(lián)絡(luò)工作流程：

獲得事件信息→分析事件→確定聯(lián)絡(luò)事件→確定聯(lián)絡(luò)方案→確定聯(lián)絡(luò)對象→開展聯(lián)絡(luò)工作→撰寫報(bào)告存檔

5、日常管理工作流程：

明確工作信息→工作內(nèi)容分析→確定工作方法→工作指標(biāo)量化→明確工作責(zé)任→指導(dǎo)實(shí)施→檢查工作進(jìn)展→工作效果評估→撰寫報(bào)告存檔

（二）辦公室具體工作流程：

1、后勤物資采購工作流程：

填寫采購計(jì)劃單→品質(zhì)、數(shù)量與價格調(diào)查→確定供應(yīng)商→實(shí)施采購→辦理入庫手續(xù)

2、宿舍管理工作流程：

憑員工入職通知書確定住宿標(biāo)準(zhǔn)→安排住宿→填寫入住信息登記表→書面通知用人單位住宿情況

3、車輛管理工作流程：

填寫派車單→根據(jù)用車需要派用相應(yīng)車輛→司機(jī)憑派車單領(lǐng)取鑰匙→司機(jī)出車→返回上繳鑰匙和派車單

4、檔案管理工作流程：

①起草文件→領(lǐng)導(dǎo)會簽→打印分發(fā)→發(fā)文登記→分類歸檔

②接收文件→填寫來文處理意見單→領(lǐng)導(dǎo)圈閱→按領(lǐng)導(dǎo)圈閱精神落實(shí)→分類歸檔

③接收其他重要文件存檔申請→填寫存檔目錄→分類存檔

④接受閱檔申請→確定檔案機(jī)密程度→分報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)→閱檔登記→閱檔→歸還入檔

⑤接受借檔申請→確定檔案機(jī)密程度→分報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)→借檔登記→借檔→歸還入檔

⑥接受調(diào)檔申請→確定檔案機(jī)密程度→呈報(bào)總經(jīng)理批準(zhǔn)→調(diào)檔登記→調(diào)檔

5、會議工作流程：

接受領(lǐng)導(dǎo)會議指令→通知與會人員→傳達(dá)會議議程→會場布置→會議實(shí)施→會議記錄→下發(fā)會議紀(jì)要→會議精神落實(shí)情況檢查督辦→存檔

6、公章使用管理流程：

①行政章：

接受蓋章申請→確定蓋章性質(zhì)和效力范圍→請示總經(jīng)理→蓋章登記→蓋章

②合同專用章：

接受蓋章申請→確定蓋章性質(zhì)和效力范圍→請示總經(jīng)理→蓋章登記→蓋章

③辦公室章：

接受蓋章申請→確定蓋章性質(zhì)和效力范圍→辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)→蓋章登記→蓋章

7、食堂管理流程：

①食堂采購：

采購員市場看貨詢價→確定食品原料及價格→實(shí)施采購→驗(yàn)收入庫

②食堂操作：

點(diǎn)火前衛(wèi)生清理→原料淘洗→原料加工→成品制作→成品分裝保溫保潔

③進(jìn)餐管理：

出示飯卡→打勾→提供菜品

8、安全管理工作流程：

確定安全目標(biāo)→明確責(zé)任人→簽定安全責(zé)任狀→檢查督辦→消除安全隱患→總結(jié)

9、辦公用品使用管理工作流程：

填寫物品申領(lǐng)單→物品使用部門負(fù)責(zé)人簽字→辦公室負(fù)責(zé)人簽字→辦公用品發(fā)放→領(lǐng)用登記→輸入電子帳本→與財(cái)務(wù)定期對帳→使用情況檢查→落實(shí)使用責(zé)任

10、環(huán)境衛(wèi)生管理工作流程：

確定環(huán)境衛(wèi)生目標(biāo)→確定責(zé)任人→明確衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和范圍→定期檢查→獎懲落實(shí)

五、財(cái)務(wù)部工作流程：

建立各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)→現(xiàn)有資產(chǎn)評估→資產(chǎn)營運(yùn)狀況評估→企業(yè)經(jīng)營效益評估→企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r評估

1、財(cái)務(wù)四大指標(biāo)和八個小指標(biāo)：

①財(cái)務(wù)效益狀況：凈資產(chǎn)收益率、總資產(chǎn)報(bào)酬率

②資產(chǎn)營運(yùn)狀況：總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率

③負(fù)債能力狀況：資產(chǎn)負(fù)債率、以獲利息倍數(shù)

④企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r：營業(yè)額增長率、資產(chǎn)累積率

1、會計(jì)工作流程：

審核各項(xiàng)收支業(yè)務(wù)→登記憑證→記帳→資產(chǎn)盤點(diǎn)→編制各項(xiàng)財(cái)務(wù)報(bào)表→

編制與核查財(cái)務(wù)報(bào)表→審核費(fèi)用支出→核實(shí)現(xiàn)金支出→督促資金回籠→登記憑證與記帳→財(cái)產(chǎn)盤點(diǎn)→財(cái)務(wù)檔案管理→固定資產(chǎn)登記→貨幣資金收支與銀行結(jié)算業(yè)務(wù)管理→客戶結(jié)算單據(jù)管理→保管現(xiàn)金及有價票據(jù)→簽發(fā)支票

2、出納工作流程：

3、成本會計(jì)工作流程：

第四篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目主導(dǎo)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式課題方案

基于工學(xué)結(jié)合的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)

“三位一體”教學(xué)模式實(shí)踐研究

一、課題研究的背景及國內(nèi)外同一課題研究現(xiàn)狀

㈠課題研究背景

近三年來,我校在首批中職國家改革發(fā)展示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)中發(fā)現(xiàn)，社會對計(jì)算機(jī)人才的需求出現(xiàn)了一種“供”與“求”的矛盾:一方面市場上計(jì)算機(jī)類人才需求的缺口很大,另一方面中職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)對口率低。究其原因,雖然有社會大環(huán)境的影響,但主要是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容、方法與市場脫節(jié)，學(xué)生學(xué)不能致用，實(shí)踐動手能力差。要解決這個問題，只能從專業(yè)教學(xué)改革入手，我校嘗試走一條“工學(xué)結(jié)合”的基礎(chǔ)上，采用“三位一體”的教學(xué)模式，取得較好的成績。在2005年教育部就提出工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，教育部前部長周濟(jì)曾指出,“我們要把工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)作為中等職業(yè)教育改革的突破口,進(jìn)一步開拓思路,采取靈活多樣的組織形式,盡快在全國范圍內(nèi)全面推行?！薄肮W(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式以其工作崗位的真實(shí)性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作經(jīng)歷與體驗(yàn)的綜合性已成為中職實(shí)踐教學(xué)體系不可缺少的重要環(huán)節(jié)?！叭灰惑w”的核心強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合，注重學(xué)生技能水平提高。因此,堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,開展工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革研究已成為我國職教改革與發(fā)展的重要方向，作為我校最早開設(shè)的具有27年辦學(xué)歷史的計(jì)算機(jī)專業(yè)尤有必要深入探討和實(shí)踐。

㈡國內(nèi)外同研究可借鑒的經(jīng)驗(yàn)

橫觀世界職業(yè)教育相對發(fā)達(dá)國家，都很注重“工學(xué)結(jié)合”。早在1903年，英國桑得蘭德技術(shù)學(xué)院就開始實(shí)施的“三明治”教育模式，這是“工學(xué)結(jié)合”的最早雛

形。在德國的“雙元制”教育中．企業(yè)培訓(xùn)起著主導(dǎo)的作用，職業(yè)學(xué)校只起配合與服務(wù)的作用。加拿大“行業(yè)協(xié)會”是企業(yè)與學(xué)院自發(fā)組成的固定組織：其有關(guān)活動得到加拿大人力資源開發(fā)部fHRDCl的資助。新加坡職業(yè)技術(shù)教育的課程與教學(xué)安排注重學(xué)以致用、切合實(shí)際。國家二級三級技工的課程70％的時間用于技能訓(xùn)練，30％的時間用于理論學(xué)習(xí)．而且在考核中側(cè)重能力考核。

國外成功的職業(yè)教育模式表明，與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，共同實(shí)施人才培養(yǎng)是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。

在我國，在 1957年就提出了“半工半讀，勤工儉學(xué)”，這是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的重大措施和辦學(xué)形式。2005年教育部提出工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，教職成[2006]4號文再次強(qiáng)調(diào)了職業(yè)院校推行工學(xué)結(jié)合是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要。

但是，目前國內(nèi)對于工學(xué)結(jié)合模式的研究也主要集中在高校。事實(shí)上，中職學(xué)校在工學(xué)結(jié)合模式下進(jìn)行多種專業(yè)教學(xué)模式探索，對專業(yè)發(fā)展，對提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量越來越顯得重要。課題組希望通過此計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)工學(xué)結(jié)合下“三位一體”模式課題的研究，對專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)提供實(shí)踐的依據(jù)。

二、課題的核心概念及其界定

㈠“工學(xué)結(jié)合 ”的概念

“工學(xué)結(jié)合”是指學(xué)校與企業(yè)合作，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，把學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合貫穿于教學(xué)過程之中，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的具有較高的創(chuàng)新和實(shí)踐能力人才的教育活動。

㈡“三位一體”的概念

三位：項(xiàng)目為主導(dǎo)；理實(shí)一體化；工作室為載體。

一體：以學(xué)生為中心，教師以項(xiàng)目為主導(dǎo)，構(gòu)建傳統(tǒng)課堂+實(shí)踐課堂一體化的教學(xué)體系，以工作室為載體，進(jìn)行開放性教學(xué)。

三、課題的選題意義

㈠課題研究的意義

⒈通過組織對計(jì)算機(jī)專業(yè)市場調(diào)研，探索工學(xué)結(jié)合模式下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法，對專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革實(shí)踐。

⒉通過對“三位一體教學(xué)模式”的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會的零距離接觸，探索人才培養(yǎng)的有效途徑，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和專業(yè)對口率。

㈡可能的創(chuàng)新之處

在實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校“工學(xué)結(jié)合”的過程中，有哪些方法，通過實(shí)證研究、對比研究，來找尋“三位一體教學(xué)模式” 下專業(yè)改革發(fā)展有效途徑，對專業(yè)、學(xué)生成長甚至終生發(fā)展影響重大的途徑有哪些，是此課題的創(chuàng)新與超前之處。

四、課題研究思路、目標(biāo)、內(nèi)容及方法

㈠研究思路

由學(xué)校計(jì)算機(jī)教研組牽頭，依托信息技術(shù)學(xué)部的一線骨干教師的力量，組成研究團(tuán)隊(duì)，從文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究入手，整體思考研究內(nèi)容，分工落實(shí)研究任務(wù)，逐步達(dá)成研究目標(biāo)，邊研究邊總結(jié)，邊總結(jié)邊修正，尋找工學(xué)結(jié)合下專業(yè)教學(xué)改革最佳的實(shí)施辦法，并擴(kuò)大影響力。

㈡研究目標(biāo)

本課題以工學(xué)結(jié)合為運(yùn)作平臺，研究中等職業(yè)學(xué)校“三位一體的教學(xué)模式”實(shí)施過程中的方法、有效途徑，為專業(yè)發(fā)展提供理論與實(shí)際依據(jù)，為其他專業(yè)提供參考經(jīng)驗(yàn)。

㈢研究內(nèi)容

⒈中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)施“項(xiàng)目主導(dǎo)、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式”的研究； ⒉中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)施“三位一體”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐；

⒊計(jì)算機(jī)專業(yè)工學(xué)結(jié)合下三位一體教學(xué)模式實(shí)施過程中和實(shí)施以后，對學(xué)生影響力的研究；

㈣研究方法

以行動研究為主，結(jié)合文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、案例研究、實(shí)證研究等方法，采用課堂觀察、記錄、分析以及對話交流、企業(yè)深度訪談、市場調(diào)研、個案追蹤等技術(shù)手段，根據(jù)不同的研究對象、研究內(nèi)容選擇最合適的方式、方法展開研究。

五、課題實(shí)施方案

㈠研究過程與步驟

⒈2013.06—2013.07：課題準(zhǔn)備階段，組建課題研究小組，進(jìn)行文獻(xiàn)梳理分析，確定研究總思路和研究方法；

⒉2013.08—2013.09：課題開題階段，收集文獻(xiàn)，研究資料，對課題方案論證修改、補(bǔ)充、完善，并進(jìn)行訪問、訪談、全面實(shí)施課題；

⒊2013.10-2013.11：對比研究階段，通過實(shí)踐、探索、調(diào)查、研究，尋找工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施的有效途徑；

⒋2013.12-2014.05：行動研究階段，根據(jù)對比實(shí)踐情況，通過訪談、調(diào)查、跟蹤問卷等方法，對學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐的實(shí)施途徑進(jìn)行探索，研究實(shí)施效果，尋找修正最佳途徑；

⒌2014.06-2014.07：收集數(shù)據(jù)與資料的整理；對數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析。⒍2014.08—2014.09：課題結(jié)題階段，整理研究資料，匯總研究成果，撰寫研究報(bào)告。

㈡研究人員及分工

㈢預(yù)計(jì)完成的研究成果及其形式

⒈完成《基于工學(xué)結(jié)合的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)“三位一體”教學(xué)模式實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告。

⒉創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。編寫數(shù)個案例，編寫相關(guān)專業(yè)校本教材。⒊推進(jìn)教學(xué)模式改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)中工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

⒋建設(shè)若干工作室，如“新農(nóng)村工作室”，能在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊懥?，并為?dāng)?shù)赜?jì)算機(jī)技術(shù)在人才和技術(shù)上提供資源。

六、課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果）。

第五篇：主導(dǎo)式自主學(xué)習(xí)課題研究月總結(jié)

主導(dǎo)式自主學(xué)習(xí)課題研究月總結(jié)

為進(jìn)一步完善主導(dǎo)式自主學(xué)習(xí)模式，推動學(xué)校課題研究深入開展，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建泰安八中語文教育精品工程，打造品牌教育，提升學(xué)校教育影響力，根據(jù)學(xué)校新學(xué)期總體工作要求，自三月六日開始，我們在初一四個班中全面展開主導(dǎo)式自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)與研究。

在課題研究過程中，我們始終以教學(xué)質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn)，深入研究洋思、杜郎口等著名學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)，立足校情、學(xué)情，博采眾長、開拓創(chuàng)新、自成一家。近一個月以來的實(shí)驗(yàn)中，我們從自主學(xué)習(xí)有目標(biāo)、合作學(xué)習(xí)有突破、探究學(xué)習(xí)有成果三個方面進(jìn)行了大膽嘗試，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將一個月以來的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)案設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

學(xué)案是什么？不是問題的羅列、不是訓(xùn)練的工具、不是教師課堂教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，而是智慧的啟迪、進(jìn)步的階梯、發(fā)展動力?；谝陨峡紤]，我們在學(xué)案設(shè)計(jì)上把握了兩個原則、注重了三個方面，即從整體到局部、由淺易到復(fù)雜的原則，注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、注重人生價值觀提升，努力給學(xué) 生 的 個 性 突 現(xiàn)、多 元 發(fā) 展 及 協(xié) 作 提 供 了 一 個 寬 松、自 由、無 拘 無 束 的平臺。教 師 在 課 堂 上 只 是 進(jìn) 行 合 理 的 引 導(dǎo)，由 枝 節(jié) 問 題 到 中 心 問 題，由 次 要 問 題 到 重 點(diǎn) 問 題 漸 進(jìn)，展 現(xiàn) 學(xué)習(xí)過 程，激 活 思 維 空 間。這 樣 有 效 克 服 了 傳 統(tǒng) 教 學(xué) 模 式 中，教 師 是 教 學(xué) 資 源、信 息 資 源 的 超 級 壟 斷 者，習(xí)慣 于 居 高 臨 下，或 “ 注 ” 或 “ 灌 ”，作 為 學(xué) 生 只 是 一 味 唯 書 本(幾 本 教 科 書 而 已)，唯 教 師，處 于 被 動 接 受 的 地 位，接 觸 和 視 野 都 非 常 有 限 的 弊 端。

二、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了師生、生生以及師生與文本之間的有效互動。學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演；學(xué)生是主角，教師是配角 ；學(xué)生是戰(zhàn)士，教師是指揮，總之，讓學(xué)生成為課堂的主人，是我們教師發(fā)揮作用的著力點(diǎn)。因此，我們的講課不能講成個人表演，不能講成包辦代替，不能講成一統(tǒng)天下，不能講成連連碩果，要展示學(xué)生才華，發(fā)掘?qū)W生潛能；要激活學(xué)生思維，提高學(xué)生能力；要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，啟迪學(xué)生智慧。在教學(xué)過程中，我們最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用，拋棄了向?qū)W生灌輸知識這一“著眼點(diǎn)”，以引導(dǎo)學(xué)生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口，改變 “學(xué)會知識”這樣的單一目的，從教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)入手，正確引導(dǎo)幫助學(xué)生去體會學(xué)習(xí)過程本身的樂趣，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素，達(dá)到“會學(xué)”的目的。具體而言，就是放手課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會”，還要“會學(xué)”。為達(dá)到以上目標(biāo)，我們主要做了三方面的工作： 一是努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動手、動腦的機(jī)會，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師。

當(dāng)然在課題研究過程中，我們還有很多不足：一是主導(dǎo)式學(xué)案不盡科學(xué)，有待進(jìn)一步完善；二是課堂教學(xué)模式不盡完善，有待進(jìn)一步探索；三是個別學(xué)生不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，習(xí)慣于記現(xiàn)成的答案，不會學(xué)習(xí)、不會動腦、不會質(zhì)疑。這些都是我們下一步努力方向，研究探索的重點(diǎn)。