第一篇：親子講座摘錄

張怡筠博士的親子講座摘錄~~(3-6歲孩子致勝能力

培養(yǎng))

父母親的終極任務(wù)——培養(yǎng)出快樂(lè)而成功的孩子。

先一個(gè)小實(shí)例： “寶貝從門外回家,一進(jìn)門就哭著喊你。

1、當(dāng)你聽到的時(shí)候心里是什么感覺(jué)。

2、你覺(jué)得孩子發(fā)生了什么事情。

3、接下來(lái)你會(huì)怎么做？”

1、當(dāng)你聽到的時(shí)候心里是什么感覺(jué)? 當(dāng)孩子發(fā)生負(fù)面情緒時(shí)候，我們家長(zhǎng)的第一反應(yīng)，第一反應(yīng)是心疼，可憐他，溫暖的，在乎的，關(guān)心孩子的情緒狀況。不能無(wú)動(dòng)于衷或者認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要.2、你覺(jué)得孩子發(fā)生了什么事情? 我們的聯(lián)想反應(yīng)孩子在哪方面做的不夠好，折射出孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中有待提升的地方.3、接下來(lái)你會(huì)怎么做? 要關(guān)心，接納他的情緒，先處理心情，再處理事情，寶貝會(huì)得到情緒支持，自己做家長(zhǎng)也會(huì)開心.家長(zhǎng)應(yīng)該先了解3-6歲孩子的情緒特征，情緒的發(fā)展要根據(jù)身體機(jī)制的成熟來(lái)做的。

1）2歲以后發(fā)展出自我概念，有自我意識(shí)，產(chǎn)生其他相關(guān)的需求。

2）3歲之后有社會(huì)肯定的需求，就是希望別人喜歡我贊美我。

3）能了解別人的情緒，會(huì)換位思考。

4）3歲以后開始有競(jìng)爭(zhēng)和好勝心。

超級(jí)任務(wù)一：要給孩子安全感

1、安全型依戀。要讓孩子有安全感。讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生安全型依戀。依戀是親子關(guān)系最早的形成模式。2-3歲的孩子可以分出你跟別人的不同，在你這邊永遠(yuǎn)可以找到安全的感覺(jué)。永遠(yuǎn)在乎，對(duì)孩子的情緒呼應(yīng)有哭必應(yīng)，如果孩子哭了，父母很在乎他的情緒反映，每次都會(huì)去照顧他的情緒反應(yīng)就會(huì)讓孩子有安全感，在2-3歲前父母對(duì)孩子的情緒一定要有哭必應(yīng)，因?yàn)檫@是他們唯一知道的表達(dá)方式。對(duì)情緒一定要有求必應(yīng)，但對(duì)事情未必要有求必應(yīng).如果寶寶哭了，你不理他，這是很糟糕的，他會(huì)認(rèn)為你不值得信賴。如果你跑過(guò)來(lái)問(wèn)，寶貝你怎么了，寶貝說(shuō)我要這個(gè)東西，現(xiàn)在就要，一定要，這個(gè)是否滿足他就是另外一件事情了。會(huì)有一些家長(zhǎng)說(shuō)，我從小就要讓孩子獨(dú)立，他如果哭，你不要抱他，如果不抱，久了以后他就不哭了。他的確不哭了，他將來(lái)再也不哭了，他跟別人也不哭，他就再也不認(rèn)為任何人值得信賴了.這是很糟糕的事情，千萬(wàn)不要讓孩子哭不出來(lái)或者再也不哭了。

2、矛盾型依戀。如果孩子有情緒需求，父母有時(shí)理，有時(shí)不理，孩子對(duì)父母會(huì)產(chǎn)生矛盾的心里狀態(tài)，對(duì)父母是一會(huì)想親近，一會(huì)又害怕、討厭你的模式。因?yàn)楦改附o孩子的感覺(jué)就是有的時(shí)候出現(xiàn)有的時(shí)候不見(jiàn)。這個(gè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是很糟糕的。

3、回避型，是永遠(yuǎn)都不理孩子的情緒呼應(yīng)，他哭就讓他哭，哭累了就睡著了，完全不管他。長(zhǎng)期以往，孩子會(huì)覺(jué)得你完全不值得信賴，這樣的孩子沒(méi)有辦法分出父母和其他人的差別，他到任何環(huán)境都會(huì)畏縮，不愿意探索，因?yàn)樗麤](méi)有安全感，從來(lái)沒(méi)人理過(guò)他。

我們?cè)趺醋霾拍茏?-6歲的孩子有安全感呢，首先父母對(duì)孩子的情緒反映一定要特別關(guān)注，至于他和我們要的東西，是另外一件事，你可以呼應(yīng)心情而不答應(yīng)事情，這是重點(diǎn)。我只要哭了累了疼了鬧了，你就應(yīng)該要來(lái)看我，你去看我，會(huì)不會(huì)讓我依賴，或者是變得毫不知道自制，是看你答應(yīng)不答應(yīng)我的事情，如果一哭就什么都給，那肯定將來(lái)會(huì)以此為要挾的手段。在這個(gè)階段孩子的安全感非常重要。沒(méi)有安全感的孩子將來(lái)沒(méi)有能力跟別人建立親密的關(guān)系。

超級(jí)任務(wù)二：怎么培養(yǎng)孩子扎實(shí)的自信心

總對(duì)孩子說(shuō)，你是最棒的，其實(shí)不是最棒的教導(dǎo)方式。這樣長(zhǎng)大的孩子完全沒(méi)有抗挫能力，只是自己認(rèn)為自己很棒，這個(gè)棒完全建立在一個(gè)不結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)上，就好像在沙灘上蓋個(gè)城堡，說(shuō)城堡太漂亮了，但是水一來(lái)就沖走了。要鼓勵(lì)要稱贊孩子，但不是給這種浮夸不實(shí)的肯定。那究竟怎么給孩子扎實(shí)的自信呢。第一，3-6歲孩子的家長(zhǎng)第一招，永遠(yuǎn)微笑地接受孩子的成功或失敗。父母看到孩子，不管他做的好做的不好，臉上只能有一種表情，就是微笑。關(guān)鍵不是他做的好不好，關(guān)鍵是你能不能接受他的好與不好。比如他堆積木，堆到一半倒掉了，一回頭，父母說(shuō)你怎么回事，你為什么不小心點(diǎn)，那孩子怎么會(huì)有自信，父母的這種反應(yīng)會(huì)讓孩子覺(jué)得自己很差勁。第二，永遠(yuǎn)不要把自己的孩子和別人做比較。每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體。比如孩子搭積木，2層倒了，不要說(shuō)再搭啊，隔壁誰(shuí)誰(shuí)搭了3層，我們一定要超過(guò)他。父母應(yīng)該說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，你再搭一次看看，如果這次他搭了3層倒了，就是自己跟自己比有進(jìn)步了，可以鼓勵(lì)他說(shuō)寶貝你比剛剛搭的高了，你越來(lái)越會(huì)搭積木了，真好~~讓孩子自己跟自己比，是建立自信最重要的方法。第三，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，要積累自信，有個(gè)神奇的黃金比例，叫做5比1。就是每天稱贊肯定他的次數(shù)要是批評(píng)否定他的次數(shù)的5倍。如果每天都只說(shuō)孩子的不是，從來(lái)都不肯定他，做不到5比1，孩子不容易有扎實(shí)的自信。

超級(jí)任務(wù)三：如何培養(yǎng)讓孩子看到陌生人不害羞

孩子從六七個(gè)月開始看到陌生人會(huì)害羞，怎么讓孩子不害羞，變得更活潑些。比如，當(dāng)你帶著孩子在路上遇到熟人，叫孩子跟阿姨打招呼,叫阿姨，他躲到你大腿后面不肯出來(lái)。你一定不要說(shuō)，你怎么這么害羞呢。當(dāng)眾貼他害羞的標(biāo)簽，那他只能繼續(xù)害羞下去了。應(yīng)該跟孩子說(shuō)，不好意思，看來(lái)你還沒(méi)有準(zhǔn)備好，等下你準(zhǔn)備好了，主動(dòng)來(lái)跟阿姨打招呼好不好。接下來(lái)，父母應(yīng)該做的是跟這個(gè)阿姨表現(xiàn)得很親近，孩子對(duì)父母的安全感就會(huì)慢慢折射到這個(gè)阿姨身上去，可以跟阿姨聊聊天，拍拍她，跟她有點(diǎn)肢體接觸，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是信任這個(gè)陌生人的。然后在聊天過(guò)程中把孩子不經(jīng)意地帶到談話中。當(dāng)孩子有回應(yīng)了，加入聊天時(shí)，要馬上給肯定他，鼓勵(lì)他適應(yīng)這個(gè)狀況。如果孩子比較怕生，最好就是經(jīng)常帶他出去亂轉(zhuǎn)，看看不同的人，當(dāng)他熟悉了這些東西的變化后，他對(duì)陌生情景的出現(xiàn)就不會(huì)象原先那么焦慮了.培養(yǎng)“情商小高手”的五大技巧

1、不打孩子，要教孩子。如果孩子在公共場(chǎng)所耍賴,哭鬧,比如在麥當(dāng)勞就要吃兒童餐,滿地打滾,發(fā)飆,因?yàn)樗J(rèn)準(zhǔn)了反正難堪的是你,看誰(shuí)怕誰(shuí).這個(gè)時(shí)候不能打他,把他拖走.雖然打他可以很快的解決問(wèn)題,打孩子這種方法處理的是父母的情緒,不是孩子的情緒.父母覺(jué)得很煩,打一下就解決了,不會(huì)再煩下去了,父母的情緒就得到解決,但是孩子的情緒完全沒(méi)有得到解決.孩子哭的死去活來(lái)，你非但沒(méi)有管我，還當(dāng)眾打我。打孩子傳達(dá)給孩子的信息就是,一，孩子的情緒對(duì)父母來(lái)說(shuō)根本不重要，二，父母沒(méi)有能力跟孩子溝通，所以只能打你。所以打孩子的家長(zhǎng)是對(duì)全世界鄭重宣布，我是個(gè)沒(méi)有能力跟孩子溝通的家長(zhǎng)，我只會(huì)打人，不會(huì)溝通。這樣會(huì)讓孩子長(zhǎng)大也會(huì)去打人，因?yàn)檫@是他了解的唯一的處理問(wèn)題的方式。對(duì)孩子需要有懲戒，但是這個(gè)懲戒不是指對(duì)身體上的傷害。如果孩子犯錯(cuò)誤，你可以用高亢的聲音去阻止他，因?yàn)楦呖旱穆曇魰?huì)讓他嚇到，他就會(huì)把這個(gè)事情跟害怕連接起來(lái)。接下來(lái)把他帶到旁邊，要開始做規(guī)矩了。跟他講好下次如果還犯同樣的錯(cuò)誤，就要被處罰了。處罰的方法是帶孩子到旁邊坐小板凳。小板凳法是對(duì)3-6歲孩子最好的管教模式，不打他但是要管他，否則長(zhǎng)大要無(wú)法無(wú)天的。當(dāng)他再犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不管他怎么哭怎么鬧，你也不用跟他動(dòng)氣，用很堅(jiān)持的態(tài)度帶他去坐小板凳，放個(gè)小板凳給他坐，父母可以帶本書在旁邊陪他。3歲坐3分鐘，6歲坐6分鐘，每歲加一分鐘。讓他坐在那想一想，下次再發(fā)生這種事情會(huì)不會(huì)聽媽媽的話。坐完后問(wèn)他想明白沒(méi)，他如果說(shuō)沒(méi)，那就繼續(xù)坐下去。父母需要注意的是，在身體語(yǔ)言上不要讓他覺(jué)得被遺棄，不要用很兇的態(tài)度說(shuō)給我去那邊坐好，你可以說(shuō)，我陪你去那邊坐。3-6歲的孩子還有一個(gè)非常好的管教方式，就是讓他做決定。當(dāng)你認(rèn)為孩子有能力負(fù)責(zé)任地做選擇的時(shí)候，他就會(huì)做出負(fù)責(zé)任的選擇，他會(huì)興高采烈地去執(zhí)行他自己的決定。給孩子簡(jiǎn)單的選擇讓他去做，你給他的選擇都是你能接受的，把2個(gè)選擇題定好，不管他選哪個(gè)，你都說(shuō)太好了，這是個(gè)很好的選擇~~

2、不強(qiáng)加感受，讓他去感受。要讓孩子擁有自己的情緒。比如他說(shuō)學(xué)校不好玩，我再也不要去學(xué)校了。你不能說(shuō)學(xué)校怎么不好玩，學(xué)校很好玩啊，有那么多同學(xué)，玩具。。這說(shuō)明我們不在乎孩子的感覺(jué)，我們覺(jué)得你應(yīng)該感覺(jué)我們的感覺(jué)，這是在把你對(duì)學(xué)校的感覺(jué)強(qiáng)加在孩子身上。正確的做法是先接納他的情緒。孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母可以覺(jué)得學(xué)校很好玩，孩子也可以覺(jué)得學(xué)校很難玩~~他為什么一定要跟你一樣的感覺(jué)，覺(jué)得學(xué)校好玩？所以你接納他，他就有機(jī)會(huì)跟你講心聲，你問(wèn)他為什么覺(jué)得學(xué)校不好啊，哪里不好啊。他就會(huì)跟你講，你才有機(jī)會(huì)根他溝通。你可以問(wèn)他怎么做 學(xué)校才會(huì)更好玩呢，你覺(jué)得媽媽應(yīng)該怎么做或者老師怎么做？幫他一起找解決的方法。

3、先回應(yīng)心情，再處理事情。比如孩子回家手肘上包扎的。你應(yīng)該先問(wèn)他，疼伐，是不是不舒服，先關(guān)心他的情緒，然后再問(wèn)他發(fā)生什么事情。如果一看到孩子受傷就很激動(dòng)的說(shuō)，這是誰(shuí)干的，好象馬上要找人家去算賬一樣，把孩子的情緒放在一邊，置之不理，這是很不好的處理方法。

4、不激動(dòng)僵持，要冷靜堅(jiān)持。前面麥當(dāng)勞里想吃兒童餐的孩子該怎么處理？一個(gè)超級(jí)有效的方法，叫破唱片法。破唱片就是會(huì)重復(fù)不停地播同一句話~~堅(jiān)持播n遍，這就是堅(jiān)持戰(zhàn)的原則。如果孩子在公共場(chǎng)合狂呼亂叫，首先父母要耐著性子，盡量溫暖地?fù)肀е杏H密的接觸，不要讓他覺(jué)得被遺棄了，然后讓他慢慢地說(shuō)，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)為什么今天一定要吃兒童餐。他因?yàn)楫?dāng)時(shí)情緒激動(dòng)，肯定還是幾幾哇哇地狂叫，那你不要?dú)獠灰?，跟他說(shuō)我理解你現(xiàn)在有好多話要說(shuō)，你一個(gè)字一個(gè)字慢慢跟媽媽說(shuō)你為什么要吃兒童餐。他如果繼續(xù)發(fā)飆，你就再播一次，你說(shuō)你說(shuō)話說(shuō)那么快，媽媽聽不懂，你一個(gè)字一個(gè)字慢慢跟媽媽說(shuō)你為什么要吃兒童餐。就是一直很親切溫暖地對(duì)他說(shuō)，不要因?yàn)樗l(fā)飆就上他的圈套，自己也激動(dòng)起來(lái)。因?yàn)樗涯銡饧绷耍偷贸蚜?。他知道下次就可以用這個(gè)方法，讓你投降。如果孩子還是狂呼亂叫，你就說(shuō)我理解，你現(xiàn)在很不開心，你的情緒需要處理下，媽媽在旁邊等你，你好了告訴媽媽，要很真誠(chéng)地跟他說(shuō)。讓他在地上滾，讓他去表演，你不要生氣。他發(fā)泄好之后就會(huì)聽你說(shuō)話。然后你再讓他一個(gè)字一個(gè)字的告訴媽媽為什么今天一定要吃兒童餐。。直到他發(fā)覺(jué)耍賴不會(huì)得逞，他就會(huì)跟你說(shuō)，跟你溝通。這個(gè)時(shí)候你再?zèng)Q定要不要滿足他。孩子學(xué)到的是，鬧沒(méi)有用，只有用合理的方式才會(huì)要到我想要的東西。父母就會(huì)教到孩子非常理性的溝通技巧。

5、稱贊特質(zhì)，批評(píng)行為。比如說(shuō)，你稱贊孩子很棒，因?yàn)樗嫉谝幻?。那如果他下次沒(méi)考第一名呢，他就會(huì)認(rèn)為父母會(huì)不喜歡他。他遇到挫折就會(huì)一蹶不振。如果在幼兒園他畫了一幅畫，老師說(shuō)你是班里畫的最好的，那你稱贊他，不要說(shuō)你畫得最好，而要稱贊他的人格特質(zhì)，你要看他的畫哪好，色彩鮮艷你就說(shuō)你好會(huì)用色彩啊，搭配得真漂亮，稱贊他的這些特質(zhì)。因?yàn)槿烁裉刭|(zhì)會(huì)不變，而且容易重復(fù)出現(xiàn)。但是如果稱贊他的行為，比如，寶貝好棒，這次考第一，那如果下次沒(méi)有考第一呢。如果要批評(píng)的話，剛好倒過(guò)來(lái)，批評(píng)的是行為，而不是人格特質(zhì)。比如他如果3加5等于7，做錯(cuò)了，不要說(shuō)怎么這么笨啊，這么簡(jiǎn)單的題你都能做錯(cuò)，你要說(shuō)，我發(fā)覺(jué)你做的時(shí)候沒(méi)有仔細(xì)想，馬上就回答了，這樣的話容易粗心給出錯(cuò)誤的答案，下次人家問(wèn)你3加5的時(shí)候你可以多想想，然后再回答，好不好？你批評(píng)的是行為。比如，我看到你在跟別人搶玩具，推了他一下，人家差點(diǎn)摔倒。千萬(wàn)不要說(shuō)，你怎么那么暴力啊，這是糟糕的說(shuō)法。你可以說(shuō)，你推他，他摔倒的話會(huì)很容易受傷，你記得你受傷的時(shí)候很難受嗎，你的這種行為是不好的行為。講的是行為，不是這個(gè)人，讓他的 人和行為分開。這樣就不會(huì)影響他對(duì)自我的看法。這個(gè)方法可以幫孩子找回扎實(shí)的自信，讓孩子知道自己有不足之處，但是自己也有本事變得一天天更好。

首先要教導(dǎo)孩子，跟他一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)就會(huì)造成習(xí)慣，習(xí)慣就會(huì)變成我們的性格，性格就會(huì)造就截然不同的人生。培養(yǎng)高情商的孩子，3-6歲是至關(guān)重要的。

第二篇：林清玄親子講座[范文模版]

[經(jīng)驗(yàn)交流] 分享： 臺(tái)灣著名作家林清玄的親子講座

我發(fā)現(xiàn)大陸家長(zhǎng)很在意成績(jī)，都想讓孩子考第一名，其實(shí)，現(xiàn)在世界精英都不是當(dāng)年的尖子生，他們?cè)诎嗉?jí)的排名是第七名到第十七名。原因就是這些孩子人際關(guān)系更好，可以和第一名做朋友，也可以和最后一名做朋友，而且孩子壓力小，生活更輕松，是創(chuàng)意最好的。說(shuō)到這里我真感動(dòng)啊，終于找到自己成功的原因了，小時(shí)候我們那班只有17個(gè)人。

如果你的孩子是第一名，那就讓他別那么努力，輕松點(diǎn)進(jìn)七到十七名里，那才能成功嘛。如果你的孩子是后幾名，那就讓他努力進(jìn)到前17名里面。

我的老師對(duì)我說(shuō):我用我的生命向你保證，你將來(lái)一定會(huì)成功。

我上高中時(shí)，有位老師邀我去家里吃晚餐，我很開心。吃的是餃子，等到餃子端到桌上，我眼淚都掉下來(lái)了。老師說(shuō)的話更讓我感動(dòng)，他說(shuō)，“我教書50年，我用我的生命和你保證，你將來(lái)一定會(huì)成功?！蓖郏腋袆?dòng)了，眼淚掉在餃子上了。從來(lái)沒(méi)人了解我，用生命和我保證，過(guò)了兩個(gè)星期，我的希望破滅了，因?yàn)槿嗝總€(gè)同學(xué)都去過(guò)他家里吃餃子。他對(duì)每個(gè)都用生命保證過(guò)。所以說(shuō)考試沒(méi)有考過(guò)第一名，也有人用生命保證你會(huì)成功。

大學(xué)我考了三年，比我差半分的是世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)的老板。

考大學(xué)了，第一年沒(méi)考上，第二年也沒(méi)考上，第三年終于考上了，大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)是361，我考361.5，回到家我用紅紙寫上“恭祝林清玄金榜題名”貼在大門上。

上了大學(xué)，我琢磨起誰(shuí)是考361分的幸運(yùn)兒。一番調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)是張毅，他是“琉璃工房”公司的老板，世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)。所以說(shuō)，可能小孩成績(jī)不是很杰出，不是那么好，但是不要放棄，因?yàn)槭澜缟厦總€(gè)孩子都是不一樣的，就像種植物一樣，山坡地種竹筍、香蕉，沙地種西瓜和哈密瓜，爛泥巴里種芋頭，不同植物適合不同土地，不是只有一個(gè)樣子的。這個(gè)世界的悲哀就是把所有不一樣集合在一個(gè)校園里，希望教育成一樣的樣子，這是個(gè)大問(wèn)題。

喚醒內(nèi)心的種子，就是好孩子。

根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)教育孩子，就是喚醒孩子內(nèi)心的種子。好孩子是已喚醒內(nèi)心種子的孩子，他們認(rèn)識(shí)到了自我，壞孩子還沒(méi)有喚醒種子，沒(méi)認(rèn)識(shí)到自我，還渾渾噩噩地活著。

我算是喚醒了內(nèi)心種子的人，從小學(xué)三年級(jí)就立志做作家，小學(xué)開始每天寫500字，中學(xué)寫1000字，高中寫2000字，大學(xué)寫3000字，我一直堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)出了131本書。我都出這么多書了，你們還不鼓掌啊。

孩子生命中應(yīng)該掌握的能力

生命中有很多重要的東西，除了學(xué)習(xí)，孩子更應(yīng)該掌握這幾方面的能力：

面對(duì)挫折的能力：

鍛煉這個(gè)能力，除了讀書，還有勞動(dòng)。

愛(ài)的能力：

我學(xué)生做過(guò)個(gè)實(shí)驗(yàn)，回家抱自己愛(ài)的人，100斤都抱得起來(lái)還轉(zhuǎn)一圈，抱一百斤石頭肯定不行。用飽滿的愛(ài)面對(duì)親人、朋友，才能更好面對(duì)人生。

認(rèn)識(shí)生命的多元價(jià)值：

臺(tái)南有個(gè)高一學(xué)生，父親是種鳳梨的農(nóng)民，還要鑒定鳳梨的甜分，每個(gè)鳳梨敲3下，幾年下來(lái)，父親敲鳳梨的手指腫得很粗大。學(xué)生很心疼父親，就發(fā)明了一個(gè)可以敲三下鑒定鳳梨甜度的機(jī)器，這個(gè)機(jī)器最后得到了英國(guó)發(fā)明獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)。孩子不一定要成績(jī)好，要看他對(duì)生命的理解。

世界觀：

現(xiàn)在很多孩子去國(guó)外念書，家長(zhǎng)說(shuō)是為了培養(yǎng)孩子世界觀，好想法。認(rèn)識(shí)到世界的廣大，才能認(rèn)識(shí)到自己的渺小，才能弱化自己的痛苦，才能包容世界。

表達(dá)自己的情感和思想：

孩子學(xué)習(xí)了解自己，之后還要學(xué)會(huì)表達(dá)，特別是內(nèi)向封閉的孩子。有個(gè)男孩喜歡一個(gè)女生，想約她，結(jié)果靠近女生就緊張，臉通紅地嚇跑了。這時(shí)候，我教你們“林清玄五字大明咒”：大家都是人。那個(gè)不敢追女生的男孩可以默念“我們都是人”，看見(jiàn)位高權(quán)重的人不敢說(shuō)話也念“我們都是人”。這樣克服內(nèi)心緊張，我們才不懼于表達(dá)自己。

有感情后要提煉觀點(diǎn)：

好文章一定會(huì)有好觀點(diǎn)。我給我的孩子講睡前故事，不講白雪公主，太老套，我自己寫了365個(gè)故事。比如有個(gè)國(guó)王，他有個(gè)獨(dú)生子，有一天國(guó)王叫王子搬個(gè)椅子到陽(yáng)臺(tái)賞月，王子說(shuō)自己身份顯貴怎么能搬椅子，椅子是下人搬的，后來(lái)國(guó)家戰(zhàn)敗，王子成了庶民，流落街頭被個(gè)做椅子生意的人收留，每天的生活就是搬椅子。先有觀點(diǎn)，再講故事，肯定是好故事。有感情也要不失浪漫情懷，浪漫就是浪費(fèi)時(shí)間慢慢吃飯，浪費(fèi)時(shí)間慢慢喝茶，浪費(fèi)時(shí)間慢慢走，浪費(fèi)時(shí)間慢慢變老。

不和孩子細(xì)致生活，那會(huì)不再認(rèn)識(shí)孩子

我想到一件事，是成龍的故事，有一天，他出差回來(lái)想去接兒子，結(jié)果學(xué)生都走完了，孩子還沒(méi)接到，就去問(wèn)老師，結(jié)果老師說(shuō)你兒子兩年前就畢業(yè)了。孩子長(zhǎng)得太快，如果不細(xì)致愛(ài)孩子，不和孩子細(xì)致生活，那會(huì)不再認(rèn)識(shí)孩子，不再看得到孩子的心。

我和我的孩子相處很好，每天孩子出門，我站在門口拍拍他們肩膀，說(shuō)爸爸愛(ài)你們，要加油，每天孩子回家，我還是抱抱他們，說(shuō)爸爸愛(ài)你們，今天辛苦了。我和三個(gè)孩子關(guān)系都很好，和他們就是朋友，同時(shí)從他們身上學(xué)習(xí)。

我大兒子上大學(xué)的時(shí)候，我送了他一個(gè)錦囊，里面四句話：大其愿，堅(jiān)其志，虛其心，柔其

氣。一個(gè)成功的人只要有大的愿望理想，堅(jiān)強(qiáng)意志，謙遜的態(tài)度和溫柔的氣質(zhì)就行了。

第三篇：親子關(guān)講座發(fā)言稿

親子關(guān)系講座發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家下午好！

首先我代表學(xué)校，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參加這一次的家校交流會(huì)表示熱烈地歡迎！同時(shí)也感謝我們年級(jí)組各位老師對(duì)我的信任，一致推舉我來(lái)與大家共同探討家庭教育的問(wèn)題，因?yàn)槲沂且晃焕蠋煟瑫r(shí)也是一個(gè)孩子的家長(zhǎng)。

其實(shí)我在教育子女方面做得也很不夠，自己的孩子雖然在成績(jī)方面勉強(qiáng)過(guò)得去，但是在性格、愛(ài)好、生活自理能力等方面還存在著很多的欠缺。在這里可以說(shuō)是與大家一起來(lái)共同探討怎么樣來(lái)培養(yǎng)自己的子女，讓我們的下一代更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

其實(shí)，我們?cè)S多家長(zhǎng)都很重視家庭教育，但又為如何進(jìn)行教育而犯愁，對(duì)成長(zhǎng)中的孩子束手無(wú)策。我們常常聽到這樣的抱怨：孩子大了不好管,不知該怎樣管才好；家長(zhǎng)特別是和青春期的孩子之間不能說(shuō)話，一說(shuō)話就吵架，親人快成仇人了；現(xiàn)在的孩子沒(méi)有責(zé)任感等等。其實(shí)，當(dāng)您發(fā)現(xiàn)自己的孩子有問(wèn)題時(shí)，其原因的根基并不在孩子身上，而是和家長(zhǎng)的教育及家庭環(huán)境有著密切的關(guān)系。父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要?？刹簧偌彝?duì)孩子是：批評(píng)多于表?yè)P(yáng)，禁止多于提倡，指責(zé)多于鼓勵(lì)，貶低多于欣賞，威脅多于啟發(fā)，命令多于商量，放縱、寵愛(ài)多于正確引導(dǎo)。在這樣的背景下，也就造成了在當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)無(wú)法跟孩子溝通的普遍現(xiàn)象。有的家長(zhǎng)根本不了解孩子的真實(shí)想法，直到孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，才后悔莫及。

下面，我想和大家一起分享一段親子教育視頻，共同了解我們的孩子，希望對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)。

播放親子關(guān)系教育短片《兒童》。

PPT講座。

播放教育短片：《一句話的力量》

其實(shí)，以上所說(shuō)的，我也不是每方面都做得特別好，我的孩子也存在一些問(wèn)題，但我還是很愛(ài)他。相信各位家長(zhǎng)也是一樣，無(wú)論和多么優(yōu)秀的孩子在一起，你最愛(ài)的一定是自己的孩子！那么，就多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，多用一點(diǎn)耐心去陪他們聊天。因?yàn)?，孩子很快就?huì)長(zhǎng)大，大到不需要我們牽他的手，不需要我們天天陪在身邊。等到那時(shí)候，再想和他隨時(shí)聊天就難了。所以，珍惜和孩子相處的每一天，讓自己和孩子都多一份快樂(lè)的記憶吧！謝謝大家！

接下來(lái)，有請(qǐng)我們的家長(zhǎng)代表——二（1）班XX同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言。她也是雙重身份，既是一位普通的學(xué)生家長(zhǎng)，同時(shí)還是我校初中部的教研處主任。她在親子教育方面也有著非常成功的經(jīng)驗(yàn)。讓我們掌聲有請(qǐng)汪老師上臺(tái)與大家交流！

感謝汪波老師的精彩演講，汪老師用深入淺出的講解方式和大量鮮活、生動(dòng)的案例，幫助我們了解有效溝通的方法，走出親子交流的誤區(qū)。

家長(zhǎng)朋友們，我校一直重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的心理健康教育，孩子的教育是一個(gè)重要且重大的課題，希望我們能一起加強(qiáng)合作，為孩子的明天一起努力！今天的家校交流活動(dòng)到此結(jié)束，感謝大家的參與，讓我們下次再見(jiàn)！

第四篇：親子溝通講座文字稿

親子溝通的技巧

——走進(jìn)孩子心靈，促進(jìn)親子溝通

各位家長(zhǎng)，大家好！

今天非常高興與各位家長(zhǎng)共同分享親子溝通的技巧這一話題，在講主要內(nèi)容之前，我預(yù)設(shè)了幾個(gè)問(wèn)題，不知在座的各位家長(zhǎng)，你們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中，在與孩子溝通的過(guò)程中遇到過(guò)沒(méi)有？比如說(shuō)：孩子不聽話，有逆反心理，有沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象？（有?。┖⒆雍脛?dòng)，注意力不集中，有沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象？（有?。┖⒆酉矚g看電視玩手機(jī)，有沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象？（有?。┖?！我想了解一下，你們?cè)谟龅竭@些問(wèn)題時(shí)，你們都怎么解決？（讓家長(zhǎng)自由發(fā)言，可以點(diǎn)

一、兩個(gè)表現(xiàn)活躍的家長(zhǎng)，讓其簡(jiǎn)單回答，家長(zhǎng)的答案五花八門，不外乎：講道理，打一頓，關(guān)起來(lái)等）

我想了解一下，我們講道理或者打一頓，或者其它的什么方法，有沒(méi)有效果，問(wèn)題有沒(méi)有解決？（沒(méi)有?。┮簿褪钦f(shuō)我們通常都是用一些沒(méi)有效果的方法與孩子溝通。

有的父母說(shuō)，我們是愛(ài)孩子的，有時(shí)候說(shuō)話是過(guò)激了一點(diǎn)，但我們也是為了他好，我們相信他會(huì)理解的。我們冷靜地想一想，孩子會(huì)理解嗎？其實(shí)這只是我們做父母的一廂情愿。父母愛(ài)孩子天下所有人都相信，只有一個(gè)人除外，那就是你的孩子，父母對(duì)孩子的愛(ài)，不是以父母付出的多少來(lái)衡量，而是以孩子的感受來(lái)衡量。一個(gè)高中生在一篇作文中寫有這樣一段話：“我感覺(jué)我的爸爸媽媽要求太高了，無(wú)論我怎樣努力都達(dá)不到他們的要求，他們總是挑剔我、批評(píng)我、訓(xùn)斥我、諷刺我、打擊我，還說(shuō)這都是對(duì)我的愛(ài)，如果他們愛(ài)是這種方式的話，我寧愿不要這種愛(ài)。

幾乎所有做父母的都會(huì)遇到一個(gè)現(xiàn)象：孩子的逆反心理，如果你的孩子現(xiàn)在就有逆反的心理了，那說(shuō)明你們的問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子現(xiàn)在很聽話，沒(méi)有逆反心理，你也不用沾沾自喜，孩子5、6歲沒(méi)有逆反心理，并不保證7、8沒(méi)有，7、8歲沒(méi)有并不保證12、13歲沒(méi)有，12、13歲沒(méi)有并不保證17、8歲沒(méi)有，17、8歲沒(méi)有并不保證20多歲沒(méi)有。如果我們招集1000個(gè)家長(zhǎng)開討論會(huì)，這1000個(gè)家長(zhǎng)中有幼兒園的家長(zhǎng)，有

小學(xué)生的家長(zhǎng)，有中學(xué)生的家長(zhǎng)，有大學(xué)生的家長(zhǎng)，大家共同討論孩子的逆反心理現(xiàn)象，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園的家長(zhǎng)說(shuō)孩子有逆反心理，小學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)孩子存在逆反心理，中學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)孩子存在逆反心理，大學(xué)生家長(zhǎng)也說(shuō)孩子有逆反心理，最后的結(jié)論是，每個(gè)年齡階段的孩子都會(huì)有逆反心理。

孩子為什么會(huì)有逆反心理？產(chǎn)生逆反心理最直接的原因是父母與孩子的溝通出了問(wèn)題，父母不知道怎么去與孩子溝通，不知道溝通需要技巧的。

在學(xué)習(xí)與孩子溝通技巧前，我們有必要認(rèn)識(shí)溝通的兩個(gè)核心問(wèn)題，第一個(gè)是對(duì)孩子行為的描述；第二個(gè)是問(wèn)題的歸屬。

行為的描述有兩個(gè)關(guān)鍵詞：行為 感覺(jué)

凡是看得見(jiàn)，聽得到的是——行為，比如我班楊建瑤小朋友數(shù)學(xué)配對(duì)，宋小左在給娃娃穿衣服，武宇軒和鄭舒丹在合作玩走迷宮，小朋友們?cè)谕尥藜彝嫠５鹊?；有幾句話是做父母的常說(shuō)的，“我的孩子很任性、很淘氣”“我的孩子總是好動(dòng)，注意力不集中”“我的孩子很聽話，很討人喜歡”等等，這些就是我們做父母的感覺(jué)，是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

我們做父母的能幫助孩子改變的是他的行為，可是我們?cè)诿枋龊⒆有袨榈臅r(shí)候，我們常常忽略孩子的行為，說(shuō)的是自己的感覺(jué)，對(duì)孩子的判斷。我們不斷地強(qiáng)調(diào)自己的感覺(jué)，不斷地對(duì)孩子進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)，指責(zé)、訓(xùn)斥、辱罵，對(duì)孩子幼小的心靈將產(chǎn)生永久性的傷害。比如：孩子早上起床，不愿意自己穿衣裳，要你給他穿，你耐著性子給他穿好了，他又要你給他洗臉，你耐著性子給他洗好了，吃早飯時(shí)他又讓你給他拿碗，好！你又做了，吃完早飯，他也不收拾自己的碗筷，這時(shí)候，你終于忍不住了，你會(huì)怎么說(shuō)？試試看，如果有一天你的孩子就這么干，你會(huì)怎么說(shuō)？（家長(zhǎng)會(huì)有各種不同的反應(yīng)）?！澳阍趺催@么懶！”會(huì)不會(huì)這樣說(shuō)？會(huì)！請(qǐng)問(wèn)你是在說(shuō)孩子的行為還是在說(shuō)自己的感覺(jué)？你是說(shuō)的自己的感覺(jué)，我們換一種說(shuō)法來(lái)看看，“早上起床你不愿意自己穿衣服，讓媽媽幫你穿，還讓媽媽給你洗臉，拿碗，收拾筷子，媽媽很生氣，因?yàn)槲矣泻芏嘧约旱氖虑椴荒茏?，上班時(shí)間也會(huì)受影響”。如果你是孩子，聽了剛才那句話“你怎么這么懶！”和聽了這句話，你有什么不同的感覺(jué)，哪種說(shuō)法更容易讓你愿意改

變自己的行為？所以當(dāng)我們清楚地知道我們幫孩子改變的是他的行為的時(shí)候，我們?cè)谂c孩子溝通的時(shí)候，就不會(huì)只強(qiáng)調(diào)自己的感覺(jué)，那什么又是感覺(jué)？ 不會(huì)再去向孩子發(fā)泄自己的負(fù)面情緒，就不會(huì)再去消極地評(píng)價(jià)孩子、打罵孩子、訓(xùn)斥孩子，就不會(huì)再去傷害孩子，當(dāng)我們弄清了什么是行為的時(shí)候，我們就清除了孩子溝通中的第一座大山，破除了親子溝通中的第一團(tuán)迷霧。接下來(lái)我們來(lái)說(shuō)第二個(gè)核心問(wèn)題：?jiǎn)栴}的歸屬，也就是問(wèn)題在誰(shuí)，或者說(shuō)誰(shuí)有問(wèn)題，當(dāng)我們沒(méi)有弄清楚誰(shuí)有問(wèn)題的時(shí)候，我們就沒(méi)有辦法去解決問(wèn)題。

我們這里說(shuō)誰(shuí)有問(wèn)題并不是說(shuō)誰(shuí)錯(cuò)了，而是說(shuō)誰(shuí)的內(nèi)在需求沒(méi)有得到滿足，誰(shuí)有不舒服的感覺(jué)有情緒有困擾，說(shuō)明誰(shuí)有問(wèn)題。比方說(shuō)：你的孩子用一支彩色畫筆在家里的沙發(fā)上、窗簾上、墻壁上亂寫亂畫。大家說(shuō)這是誰(shuí)的問(wèn)題？父母的問(wèn)題！父母需要保持家里的窗簾、沙發(fā)、墻壁的整潔，如果被畫得亂七八糟，還得要花費(fèi)時(shí)間去洗、去擦，這讓父母心理不舒服，對(duì)不對(duì)？當(dāng)孩子的行為妨礙了父母的需求，給父母造成了不舒服的感覺(jué)，讓父母產(chǎn)生情緒、困擾，我們說(shuō)，父母有了問(wèn)題。

孩子在窗簾、沙發(fā)上畫畫時(shí)候心里會(huì)不會(huì)難過(guò)，不會(huì)！他在墻上畫的時(shí)候，會(huì)不會(huì)痛苦？不會(huì)！他心里沒(méi)有任何不舒服的感覺(jué)，他有什么問(wèn)題？相反，窗簾上畫個(gè)唐老鴨，沙發(fā)上畫個(gè)米老鼠，墻上畫了個(gè)長(zhǎng)頸鹿，他畫的很開心，很有成就感，所以說(shuō)不是孩子的問(wèn)題。

再比如孩子對(duì)你說(shuō)：“小明打我還搶走了我的玩具，小明是個(gè)大壞蛋?！蹦銈冋J(rèn)為這是誰(shuí)的問(wèn)題？很顯然是孩子的問(wèn)題，孩子被欺侮，需求被剝奪，心里委屈，有不舒服的感覺(jué)，他有情緒，所以我們說(shuō)，孩子有了問(wèn)題。

我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，遇到很多問(wèn)題解決不了，往往不是缺少好的方法，而是因?yàn)槲覀兏揪蜎](méi)有弄清楚到底是誰(shuí)有問(wèn)題。

當(dāng)孩子有了問(wèn)題的時(shí)候，我們做父母的怎么辦？比方說(shuō)：孩子對(duì)你說(shuō)：“小明是個(gè)壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓。當(dāng)你聽到孩子這么說(shuō)，你怎樣

回應(yīng)孩子的話？你會(huì)怎么說(shuō)？（讓家長(zhǎng)自由發(fā)言，并提示家長(zhǎng)：如果在平時(shí)，你會(huì)用什么方式與孩子溝通？你會(huì)用什么語(yǔ)氣什么表情與孩子講話？一定要表現(xiàn)出真實(shí)的自己，不要為了配合老師的講座掩藏自己的真實(shí)面目。）以下是家長(zhǎng)可能出現(xiàn)的回應(yīng)方式：

1、“告訴老師，讓老師批評(píng)他，打人可不對(duì)。”

2、“以后不要再和他一塊玩?！?/p>

3、“沒(méi)關(guān)系，與小朋友搞好關(guān)系是很重要的?！?/p>

4、“小明是和你鬧著玩的，不要計(jì)較?！?/p>

5、“小明是你很好的朋友，要學(xué)會(huì)原諒他。”

好！我發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)問(wèn)題，不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的反應(yīng)，我們對(duì)這些反應(yīng)方式進(jìn)行歸納分類之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，總共可分為12種不同的類型，這12種反應(yīng)方式被稱為親子溝通的大絆腳石，其中任何一種絆腳石都會(huì)阻礙了父母與孩子的溝通，這12種絆腳石又是我們做父母的經(jīng)常運(yùn)用的（這里有張圖）大家把自己剛才的反應(yīng)方式對(duì)照一下，看看你是屬于其中的哪一種。

1、命令、指示：你朝他臉上灑水，把他的書也弄濕。

2、威脅、警告：你要是跟別人打架，別怪我不客氣。

3、表?yè)P(yáng)、贊美：媽媽相信你是最棒的，你一定能很好地解決這件事。

4、安慰、同情：同學(xué)之間灑點(diǎn)水沒(méi)有什么大不了的，不用計(jì)較；書不就是濕了一點(diǎn)點(diǎn)嗎？也不影響，算了，搞好同學(xué)關(guān)系是很重要的。

5、教訓(xùn)、說(shuō)教：你們是同學(xué)，你應(yīng)該原諒他，不應(yīng)該打架。

6、建議、忠告：你跟老師說(shuō)，讓老師批評(píng)他。

7、詢問(wèn)、調(diào)查：他用什么水灑的？衛(wèi)生不衛(wèi)生？書弄濕了多少？還能不能用?他有沒(méi)有向你道歉？

8、說(shuō)服、辯駁：水灑在臉上讓頭腦更清醒，書弄濕了，還

可以曬干，沒(méi)有必要去揍人家。

9、貼標(biāo)簽、評(píng)判：你是個(gè)沒(méi)有腦子的人，就知道打架，從來(lái)不想想怎么去解決問(wèn)題。

10、轉(zhuǎn)移、退縮：過(guò)去的事就算了，別再想它了，還是想想怎么完成你的作業(yè)吧。

11、分析、解釋：他把水灑到你臉上，可能是跟你開玩笑，他跟你開玩笑，說(shuō)明你們的關(guān)系很好；把書弄濕可能是玩笑開得有些過(guò)火，也許他內(nèi)心也很愧疚。

12、辱罵、諷刺：打架是野蠻的表現(xiàn)，沒(méi)有教養(yǎng)的人才會(huì)靠拳頭解決問(wèn)題。

這12個(gè)溝通障礙我們幾乎天天在用，讓我們的親子關(guān)系越來(lái)越惡化，結(jié)果是隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子越來(lái)越不愿意與父母說(shuō)話，孩子越來(lái)越認(rèn)為父母不理解他，越來(lái)越疏遠(yuǎn)父母，越來(lái)越逆反，我們做父母的無(wú)論如何，都要好好了解這12個(gè)溝通障礙。

有很多人感到不可思議，為什么這12種回答類型都成了溝通中的絆腳石？象警告、威脅、侮辱、諷刺這些回答方式是絆腳石還可以理解一些，為什么連指導(dǎo)、建議、詢問(wèn)甚至贊美也都成了絆腳石了呢？

我們剛才講過(guò)，當(dāng)孩子有了問(wèn)題時(shí)，他內(nèi)心的需求沒(méi)有得到滿足，他有不舒服的感覺(jué)有情緒，當(dāng)孩子處在這樣一種情緒狀態(tài)下，他的心理到底需要什么？我們只要想一想自己就知道了，比如我有了煩惱在向你（挑一位家長(zhǎng)）傾訴時(shí)，我需要你的指導(dǎo)嗎？難道我不知道怎么去做嗎？我需要你的安慰嗎？難道我的心靈真的那么脆弱嗎？我需要你的贊美嗎？難道我沒(méi)有自己的價(jià)值感嗎？我需要你的命令、警告、說(shuō)教、批評(píng)、諷刺、分析等等，這些亂七八糟的東西嗎？你只不過(guò)是我的好朋友，我也只不過(guò)向你說(shuō)說(shuō)而已，你只要好好聽就行，如果我說(shuō)的反而不如你說(shuō)的多，我就不想再給你說(shuō)了，當(dāng)孩子有問(wèn)題向父母訴說(shuō)時(shí)，他是在表達(dá)一種情緒，這時(shí)父母如何與孩子溝通，孩子才會(huì)向你敞開心扉呢？

大家請(qǐng)注意，這時(shí)候我們做父母的需要對(duì)他的情緒給予回應(yīng)，回應(yīng)的方法就是積極傾聽的技巧，也就是說(shuō)，當(dāng)孩子有問(wèn)題 的時(shí)候，我們做父母的要積極傾聽，積極傾聽不是簡(jiǎn)單地聽，是要聽懂孩子的情緒，并積極回應(yīng)孩子的情緒，讓孩子感到他的話你聽懂了，你理解了，只有這樣他才感覺(jué)到跟你說(shuō)話能夠被關(guān)注、被接納，能有安全感。

我們來(lái)看看如何運(yùn)用積極傾聽來(lái)回應(yīng)孩子搶不到氣球的問(wèn)題。孩子說(shuō)：“剛才我和他們一塊玩搶氣球，我總是搶不到?！焙⒆舆@樣說(shuō)，只是在表達(dá)一種失望的情緒，并不是真的希望現(xiàn)在手里就有氣球玩。我們?cè)趺椿貞?yīng)？（可以讓家長(zhǎng)嘗試回答）我們可以這樣說(shuō)：“你也很想玩氣球，總是搶不到讓你很失望。”這樣說(shuō)的時(shí)候，孩子立刻會(huì)感到他被理解了，他的情緒被接納了。我們?cè)賮?lái)看看下一個(gè)例子，孩子說(shuō)：“小明打我，還搶走了我的玩具，小明是個(gè)大壞蛋?！爆F(xiàn)在我們知道怎樣與孩子溝通了吧？怎么回應(yīng)？（可以讓家長(zhǎng)嘗試回答）我們可以這樣說(shuō)：“小明打你，還搶走了你的玩具，讓你很氣憤，你不喜歡小明這樣對(duì)待你?！?/p>

有的家長(zhǎng)可能會(huì)想，怎么能這樣說(shuō)話？孩子的問(wèn)題不是還是沒(méi)有解決嗎？各位家長(zhǎng)，我們用積極傾聽是在理解，接納，同理孩子的情緒，情緒是一種能量，當(dāng)孩子的這種能量被理解接納的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生一種力量感，安全感，孩子會(huì)有足夠的能力智慧去解決自己的問(wèn)題，孩子向父母訴說(shuō)，是表達(dá)情緒，不是在向父母請(qǐng)求解決問(wèn)題，父母就沒(méi)有必要再插手幫助了，有的父母可能會(huì)說(shuō)，我特別痛愛(ài)我的孩子，我非要幫助他不可，如果你要真的幫助孩子，那就采用最好的幫助方式，大家知道最好的幫助方式是什么嗎？（讓家長(zhǎng)略作思考）是不幫助！把解決問(wèn)題的責(zé)任留給孩子，讓他去尋找解決問(wèn)題的方法，讓他去在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展自己的能力，當(dāng)他解決問(wèn)題的能力發(fā)展起來(lái)了，他以后就再也不會(huì)依賴父母了，這才是真正的愛(ài)。下面請(qǐng)家長(zhǎng)看一段視頻《醒來(lái)》。

看了視頻，我們大家有何感想呢？當(dāng)父母有問(wèn)題的時(shí)候，不妨讓我們?cè)囋囈韵录记桑?/p>

1、和孩子產(chǎn)生共鳴。有時(shí)候，孩子需要的是我們能與他們產(chǎn)生共鳴。當(dāng)孩子給你說(shuō)一件事的時(shí)候，放下手機(jī)，離開電視，停下家務(wù)，認(rèn)真聽，用全神貫注的傾聽來(lái)代替心不在焉。只有讓

孩子知長(zhǎng)在真正的聽他說(shuō)，親子溝通他才會(huì)更愿意把自己的困難、感受告訴家長(zhǎng)。

2、不打斷孩子。以關(guān)心的態(tài)度，使用“哦......”“嗯......”“是這樣啊......”這樣簡(jiǎn)單的話來(lái)回應(yīng)孩子，做到只參與，不，先讓孩子說(shuō)完。一方面表示了家長(zhǎng)的關(guān)心，另一方面能不打斷孩子，讓孩子在敘述的過(guò)程中，自己整理思和感受，從而有可能自己找到解決辦法。

3、別否定孩子。孩子難過(guò)，你說(shuō)別難過(guò)；孩子哭，你說(shuō)別哭了；孩子緊張，你說(shuō)別緊張......奇怪的是，我們?cè)绞窍胱尯⒆訑[脫不好的感受，不管我們的態(tài)度多好，孩子也只會(huì)也來(lái)越難過(guò)，慢慢的，孩子難過(guò)了也不想給你說(shuō)。

4、不解釋。用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。有時(shí)候，孩子對(duì)某種東西的渴望心情一旦得到了理解，他們就能比較容易的接受現(xiàn)實(shí)。

其實(shí)比語(yǔ)言和傾聽技巧更關(guān)鍵的是我們的態(tài)度。

最后祝愿在座的所有父母都能與孩子和諧相處，讓開心、快樂(lè)、幸福充滿家庭，親子溝通的技巧講座到此結(jié)束，謝謝大家。

小一班：田宇娟

第五篇：親子教育講座主持詞(參考)

主持稿

一、開場(chǎng)白：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，尊貴的來(lái)賓：

晚上好！

我是中國(guó)人壽保險(xiǎn)股份有限公司分公司的，很榮幸主持今晚的親子教育專題講座。

古人云，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，今晚我們的會(huì)場(chǎng)因您的到來(lái)頻添了和諧熱烈的氣氛，有道是：“相逢便是緣份，相識(shí)就有情誼，”在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表公司對(duì)各位嘉賓的到來(lái)表示衷心的歡迎和誠(chéng)摯的感謝！

初夏送爽，荷花飄香。在這彩色的季節(jié)，在這愉快的時(shí)刻，我們將共同渡過(guò)這美好的夜晚。

初夏六月，是一個(gè)收獲的季節(jié)，中國(guó)人壽在進(jìn)入世界500強(qiáng)的企業(yè)中排名由去年的290位上升到241位，在中國(guó)金融企業(yè)中排名第1位。這不但是中國(guó)人壽的驕傲，也是我們中國(guó)人的驕傲。

初夏六月，是一個(gè)感恩的季節(jié)，一張張保單凝聚著客戶無(wú)聲的信任和期許。

初夏六月，是一個(gè)團(tuán)圓的日子，我們和相儒以沫的親朋好友，團(tuán)聚在一起。

中國(guó)人壽從東方巨龍的故鄉(xiāng)起飛，帶著對(duì)生命的尊重與關(guān)懷，保障著生命的價(jià)值與安寧，堅(jiān)實(shí)鼎立在這片廣闊而富

饒的土地上，于中國(guó)一起跨越新的世紀(jì)，以專業(yè)和誠(chéng)信鍛造鼎盛未來(lái)，以旗艦的氣魄領(lǐng)航中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)。親愛(ài)的客戶朋友，因有中國(guó)人壽的存在，我們擁有了關(guān)懷和呵護(hù)。

今天您參加的親子教育專題講座是中國(guó)人壽保險(xiǎn)股份有限公司XXX分公司為了答謝廣大客戶對(duì)我公司支持的回饋而特此舉辦。

斗轉(zhuǎn)星移，潮起潮落，永恒不變的是我們對(duì)您無(wú)限的感謝。

因有您的鼓勵(lì)，我們走的更遠(yuǎn)；

因有您的理解，我們走的更穩(wěn)；

因有您的支持，中國(guó)人壽必將迎來(lái)更加燦爛、輝煌、美好的明天。

二、領(lǐng)導(dǎo)致辭

本次親子教育專題講座受到了公司領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，他們?cè)诎倜χ杏H臨會(huì)場(chǎng)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎中國(guó)人壽保險(xiǎn)股份有限公司分公司致歡迎詞，掌聲有請(qǐng)

感謝！

三、親子講座

親愛(ài)的各位嘉賓，孩子是我們至愛(ài)的寶貝,為人父母的我們最大的愿望就是望子成龍、望女成鳳。孩子是祖國(guó)的花朵，是我們生命的延續(xù)，更寄托著我們無(wú)限的希望。面對(duì)傳

統(tǒng)的教育，我們經(jīng)常想，到底怎樣教育孩子才能使他們成為國(guó)家棟梁之材，成為社會(huì)有用之人？高學(xué)歷是不是我們教育孩子的唯一目標(biāo)？生活中我們也常常困惑：現(xiàn)在的孩子怎么越來(lái)越難管了？面對(duì)這諸多孩子教育的問(wèn)題，今天我們特別邀請(qǐng)到國(guó)內(nèi)著名親子教育專家女士/先生，來(lái)和大家溝通有關(guān)親子教育方面的話題，***女士/先生……(包裝講師:看膠片上講師介紹),在這幾年的實(shí)踐工作中,她積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),讓我們懷著期待的心情,以熱烈的掌聲歡迎女士/先生做親子教育講座,掌聲有請(qǐng).***老師的親子教育講座一定使各位來(lái)賓在教育孩子的認(rèn)識(shí)上有所啟迪，方法上有所改變，相信您一定受益非淺。的確，孩子不一定成龍成鳳，只要秉承21世紀(jì)教育產(chǎn)業(yè)的四大支柱，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人相處，一定會(huì)成為社會(huì)有用之人。再次用熱烈的掌聲感謝***老師的傾心付出。

四、主持人感言

各位嘉賓，我相信只要我們生命不息，我們就會(huì)全心全意愛(ài)我們的孩子，可是您是否想過(guò)保護(hù)孩子最好的方法是什么？我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題？

孩子害怕，會(huì)拉誰(shuí)的手？（停頓，等客戶回答）

媽媽。

媽媽害怕，會(huì)拉誰(shuí)的手？（停頓，等客戶回答）

爸爸。

那爸爸害怕了呢？會(huì)拉誰(shuí)的手？（停頓）

所以,今天保護(hù)孩子最好的辦法，就是先保護(hù)好自己。（以下內(nèi)容語(yǔ)速放慢）

如果我們擁有一份健康保險(xiǎn)，就可以延長(zhǎng)生命，更好的陪伴孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)；

如果我們擁有一份養(yǎng)老保險(xiǎn)，就可以過(guò)一個(gè)舒適而富足的晚年生活，為孩子減輕生活的負(fù)擔(dān)；

如果我們擁有一份意外保險(xiǎn)，就可以延續(xù)家庭的責(zé)任，令孩子坦然地面對(duì)生活的波折；

如果我們擁有一份理財(cái)保險(xiǎn)，就可以及早地做好財(cái)務(wù)規(guī)劃，使孩子的教育得以良好的保障；

事實(shí)上，生活中已經(jīng)有很多的父母以保險(xiǎn)的這樣一種形式，表達(dá)著對(duì)孩子的愛(ài)。

接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看大屏幕。

（放動(dòng)畫碟片）。。。

如果您是位智慧而有責(zé)任感的父母，相信您一定會(huì)做出明智的選擇。

各位嘉賓，試想，（語(yǔ)速放慢）

沒(méi)有火，人類可以生存嗎？(停頓,等待客戶的回答)

可以生存，我們遠(yuǎn)古的祖先就曾沒(méi)有火，可是，現(xiàn)代人的我們能想象沒(méi)有火的生活嗎？不可想象。

沒(méi)有汽車我們可以生活嗎？(停頓,等待客戶的回答)可以生活。雙腳、馬車就曾經(jīng)是我們生活的運(yùn)輸工具。可是，現(xiàn)代人的我們能想象沒(méi)有汽車的生活嗎？不可想象。

沒(méi)有保險(xiǎn)我們會(huì)全身不自在嗎？你不會(huì)，因?yàn)槟銖臎](méi)有買過(guò)保險(xiǎn)，照樣可以生活?？墒墙裉鞖v史的車輪已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，保險(xiǎn)已經(jīng)成為人們的必需品，在許多的發(fā)達(dá)國(guó)家，人們沒(méi)有保險(xiǎn)寸步難行，現(xiàn)在中國(guó)很多家庭也在同樣買保險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冎?，沒(méi)有保險(xiǎn)，雖然照樣可以生活，但有了保險(xiǎn)，我們可以生活的更好，就象火，就象汽車，有了總比沒(méi)有好。

五、交流時(shí)間

我們知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，保險(xiǎn)會(huì)替我們分擔(dān)著生活的責(zé)任與重負(fù),為了您的孩子美好的未來(lái)，為了我們的一份愛(ài)與責(zé)任.您應(yīng)該拿起手中的筆做一份家庭的承諾。

同樣為了回饋于廣大客戶，凡是今天能現(xiàn)場(chǎng)簽單的嘉賓朋友能獲得我公司心意禮品一份。（視各公司實(shí)際情況而定,市區(qū)無(wú)此項(xiàng)）

。。。

六、抽獎(jiǎng)時(shí)間（視各公司實(shí)際情況而定,市區(qū)無(wú)此項(xiàng)）

現(xiàn)在是抽獎(jiǎng)時(shí)間，拿起您手中的幸運(yùn)號(hào)碼，大聲喊出您的幸運(yùn)號(hào)，可能今晚的幸運(yùn)之星就是您，來(lái)，大聲的喊出來(lái)。。。

。。。

抽獎(jiǎng)時(shí)間到此結(jié)束，感謝您的參予。

七、結(jié)束

親子教育專題講座讓我們彼此之間有了更好的溝通與交流，借此機(jī)會(huì)，我們祝愿，祝愿我們偉大的事業(yè)與您終身相伴，伴您度過(guò)每一個(gè)恬靜溫馨的夜晚，迎來(lái)每一個(gè)生機(jī)勃勃的黎明。

我們祝愿，祝愿我們蓬蓬的事業(yè)與您并肩同行，為您分擔(dān)每一次人生奮斗的艱辛，編織每一幅未來(lái)理想的圖景；

(也可讀膠片<快樂(lè)祝福>的內(nèi)容)

我們祝愿，祝愿我們嘉賓朋友們，身體健康！萬(wàn)事如意！生活美滿！工作順利！

謝謝大家!