第一篇：班主任工作t投入情感,收獲穩(wěn)定總結(jié)

投入情感，收獲穩(wěn)定 ——班主任工作隨筆

接手三六班已經(jīng)整整一年了。學(xué)生能夠適應(yīng)我這個(gè)女班主任，我也轉(zhuǎn)換了自己科任老師的角色，從心中拿這20多個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。在這一年的磨合中，我與他們建立了良好的師生關(guān)系。為我的班級(jí)管理工作打下了良好的基礎(chǔ)。而這一年的磨合告訴我，中途接班情感投入不可少。

趙女生，上眼一看就是一個(gè)桀驁不馴的學(xué)生，惹是生非是她的特點(diǎn)。進(jìn)入初三，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，體育老師跟我說(shuō)：“你們班女生不團(tuán)結(jié)，剛才趙女生給了岳一個(gè)嘴巴?！敝形绶艑W(xué)我先找了打人的趙女生，耐心的溫和的詢問(wèn)了體育課上的情況，聽(tīng)完她振振有詞的敘述，我知道，如果說(shuō)她錯(cuò)了，她肯定不承認(rèn)，還有可能認(rèn)為我偏向岳。從她的敘述中，我聽(tīng)到了這樣的一句話：“老師，要不是您平時(shí)跟我那么好,我非得跟她沒(méi)完沒(méi)了?！蔽抑浪€是懂得不要給老師添麻煩。于是我給她講起了關(guān)于寬容的故事，講起了讓他們背誦的一篇關(guān)于《寬容》的作文。從中告訴她，寬容是人生中的一項(xiàng)必不可少的美德，并給她講述了因?yàn)閷捜荻o人生帶來(lái)幫助的事情。之后，她主動(dòng)向岳承認(rèn)了錯(cuò)誤。當(dāng)然在這期間我還是給岳做了很多的工作。消除了兩個(gè)人之間的矛盾。在分組活動(dòng)時(shí)，故意將他們倆放在一個(gè)組里，體育活動(dòng)時(shí)，她也主動(dòng)和岳在一個(gè)組里。為了防止后期發(fā)生其他的事情，我還給她寫(xiě)了封信。

一直到期末考試，趙女生也沒(méi)有發(fā)生任何事情。我知道，這與我對(duì)她的關(guān)注和關(guān)心有著很大的關(guān)系，面對(duì)這么一個(gè)桀驁不遜的學(xué)生，尤其是女生，情感的投入是必不可少的，只有當(dāng)她知道老師是真心對(duì)她好，她才會(huì)有所顧忌，她才會(huì)維護(hù)班級(jí)的穩(wěn)定。否則，當(dāng)她無(wú)所顧忌的時(shí)候，班級(jí)就是她施展的舞臺(tái)，影響班級(jí)的穩(wěn)定。

男生宗昊是一個(gè)非常特殊的學(xué)生，從小沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，說(shuō)話偏激，喜歡和同學(xué)打鬧，但又沒(méi)有輕重，引來(lái)許多同學(xué)的討厭，沒(méi)有誰(shuí)能夠管理他。這樣的學(xué)生管理起來(lái)有些費(fèi)力。班中的小打小鬧時(shí)常發(fā)生，不是惹哭了女生，就是招惹男生，要么他哭了，要么別人哭了，要么班中一片喧嘩。一次學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的家長(zhǎng)都到了，只有他的家長(zhǎng)沒(méi)到，孤零零的坐在坐位上。校會(huì)開(kāi)始一段時(shí)間了，可是家長(zhǎng)還沒(méi)有到，我悄悄 的把他叫出來(lái)，他很委屈地說(shuō)：“反正他們也不管我，愛(ài)來(lái)不來(lái)。”我順口接到：“沒(méi)人管，我管，我當(dāng)你的家長(zhǎng)?！彼?tīng)了，非常高興。這之后，他不論發(fā)生什么事，我都會(huì)以家長(zhǎng)的身份，告訴他，批評(píng)他。差生的特點(diǎn)是反復(fù)，對(duì)他更是這樣，但是，因?yàn)榍捌诘耐度耄諗苛撕芏?。有一次，上體育課，跑一千米，他和體育老師說(shuō)，我不想跑了，體育老師說(shuō)，成，你和你們班主任說(shuō)去吧。他一聽(tīng)趕緊說(shuō)，那我還是跑吧。

正是因?yàn)榍楦械耐度?，讓他感受到了他人的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。或許他很少感受到這種愛(ài)，才會(huì)有這種改變。這種約束自己的行為。課間很少見(jiàn)到他過(guò)分的行為。期末考試時(shí)，他的語(yǔ)文居然及格了，另很多人都無(wú)法相信。

投入情感，收獲穩(wěn)定。作為班主任，班級(jí)只有穩(wěn)定了，才能夠談成績(jī)。沒(méi)有穩(wěn)定，再聰明的學(xué)生也不會(huì)考出很好的成績(jī)。班級(jí)穩(wěn)定的方法會(huì)有很多種，但是我相信情感的投入是一種簡(jiǎn)便和有效的的方法，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考慮，情感教育，提高學(xué)生的情商，對(duì)于現(xiàn)今這樣一個(gè)情商很低的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，改變這樣的現(xiàn)實(shí)，會(huì)有很好的作用。

班主任工作總結(jié)

投入情感，收獲穩(wěn)定 ——班主任工作隨筆

青龍湖中學(xué)

趙金玲

第二篇：班主任工作中要注重情感投入的細(xì)節(jié)

班主任工作中要注重情感投入的細(xì)節(jié)

重慶市五里店職業(yè)中學(xué)：江北區(qū)：李科電話：130363156

31在班主任工作中，面對(duì)未成年人的思想道德教育，要不吝惜情感和愛(ài)心，以此為基礎(chǔ)，善于捕捉契機(jī)，努力感動(dòng)學(xué)生，正確看待問(wèn)題學(xué)生，在相互理解、相互信任中建立和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)未成年人健康地成長(zhǎng)。

唐朝著名詩(shī)人白居易曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“感人心者，莫先乎情。”在我看來(lái)，班主任工作正是一種充滿愛(ài)的行為——愛(ài)班主任工作，愛(ài)每一位學(xué)生。因?yàn)榘嘀魅蚊鎸?duì)的是未成年人的思想道德教育，所以，作為班主任，要細(xì)心體察未成年人的內(nèi)心世界，尊重、了解、貼近他們，把握他們成長(zhǎng)的規(guī)律，調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行自我教育的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

十二年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：擁有愛(ài)心，是班主任工作的“通行證”。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色的時(shí)候，微微的笑容是最由衷的贊揚(yáng)，給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，輕輕的話語(yǔ)是最有力的教育，給學(xué)生帶來(lái)希望；當(dāng)學(xué)生缺乏自信的時(shí)候，一句“老師相信你”是最高明的鼓勵(lì)，給學(xué)生帶來(lái)信心；當(dāng)學(xué)生遇到困惑的時(shí)候，熱情的接納與引導(dǎo)是最真誠(chéng)的幫助，給學(xué)生帶來(lái)溫暖。但作為班主任，光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，突發(fā)事件令人防不勝防，未成年人行為反復(fù)多變，班主任事務(wù)繁多。所以，在班級(jí)管理中“情”不能濫用，要講究運(yùn)用情感的藝術(shù)，使班主任工作得到最大限度的輕松，愉快。

在班主任工作的實(shí)踐中，我認(rèn)為情感藝術(shù)可以從幾個(gè)方面著手：

一、善于捕捉契機(jī)。

教育契機(jī)是指在教育過(guò)程中事物發(fā)展或一事物轉(zhuǎn)化為他事物的關(guān)鍵、樞紐，決定性的環(huán)節(jié)。通過(guò)這幾年的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)如果善于捕捉教育契機(jī)、抓住機(jī)會(huì)，來(lái)做學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生，那么，往往能收到意想不到的效果。前不久有一次下午大掃除時(shí)，我班的清潔委員跑到我辦公室非常委屈地對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想當(dāng)清潔委員了，他們不聽(tīng)我的??”我安慰了她，叫她回教室了。對(duì)于清潔這一老大難問(wèn)題，確實(shí)讓我大傷腦筋，因?yàn)槁殬I(yè)中學(xué)的學(xué)生，一般比較懶散，做清潔不很到位。而我班的清潔委員是非常負(fù)責(zé)任的，只是有時(shí)方法欠妥，所以有些學(xué)生故意對(duì)著干。當(dāng)然，我心里很生氣，想發(fā)火。幾分鐘后，我漸漸冷靜了下來(lái)，因?yàn)楣獍l(fā)火不能解決問(wèn)題。班會(huì)課時(shí)，我先沒(méi)有提清潔的事，這樣說(shuō)：“我作為班主任，和你們一樣，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)，并且在各方面都取得了很好的成績(jī)，我很感謝你們。但我自己的許多工作沒(méi)有做好，比如清潔方面沒(méi)管理好，經(jīng)常被扣分，我覺(jué)得很對(duì)不起大家?！本o接著，我還談了一些不很理想的地方。我說(shuō)完之后，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)談?wù)勛约罕緦W(xué)期對(duì)班級(jí)工作的得失。由于平時(shí)和學(xué)生很有感情基礎(chǔ)，和學(xué)生走得很近，所以很容易產(chǎn)生心靈的對(duì)話和碰撞。學(xué)生其實(shí)是很純潔的，也是最容易感動(dòng)的，當(dāng)時(shí)，大部分學(xué)生都哭了。其中有一個(gè)男生，班級(jí)觀念極其淡漠，集體活動(dòng)不積極，星期一不穿校服，沒(méi)有組織紀(jì)律等，我多次教育，效果不好。在談自己的得失時(shí)說(shuō)：“我眼睛雖然沒(méi)有流淚，但心在流淚，我覺(jué)得我是班上做得最差的一個(gè)，沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)光，反而抹黑，請(qǐng)大家相信我，我一定會(huì)改?！?/p>

就這樣，經(jīng)過(guò)這次班會(huì)，清潔和問(wèn)題學(xué)生這兩個(gè)老大難問(wèn)題得到了很好的解決。利用師生之間坦誠(chéng)的溝通交流，心與心的碰撞，把不利的因素變?yōu)榱擞欣慕逃?，收到事半功倍的效果?/p>

在日常的班級(jí)管理中，這種教育契機(jī)是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機(jī)遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的，要及時(shí)利用。一句話，就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī)，及時(shí)抓住并加以利用。

二、努力感動(dòng)學(xué)生。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來(lái)日必成凡夫俗子?！苯逃菫榱伺囵B(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過(guò)于眼看原來(lái)天真活潑的，對(duì)世上萬(wàn)物充滿熱情的生命，在學(xué)?！敖逃钡乃茉熘凶兂芍粚?duì)“知識(shí)”懷有“單純”的好奇心的“機(jī)器人”。

蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教育必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，在學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。

我班有一個(gè)女生，她大方、漂亮，能歌善舞，大膽管理班務(wù)工作，是我的得力助手。但由于家庭的創(chuàng)傷，使她過(guò)早地成熟，過(guò)早地體會(huì)到生活的無(wú)助，以至以極端的方式發(fā)泄，造成成績(jī)嚴(yán)重滑坡，家長(zhǎng)老師非常著急。我多次與她交流，談心、家訪，關(guān)心她的生活，解決她的困難，幫助她處理與同學(xué)的關(guān)系，甚至還動(dòng)員班上其他學(xué)生和她交朋友。是的，愛(ài)心可以驅(qū)走烏云，驅(qū)散冷漠。她終于被我的良苦用心感動(dòng)了，漸漸地，冷若冰霜的臉上開(kāi)始有了笑容，成績(jī)也逐漸提高，走出了家庭的陰影，走向了陽(yáng)光地帶。

“關(guān)心別人，快樂(lè)自己”是我班學(xué)生自己提出的座右銘，他們希望用自己的愛(ài)心去感動(dòng)別人。我相信，這愛(ài)心的接力棒一定會(huì)長(zhǎng)久的傳下去。

既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光，只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌燦爛的希望之花。

三、正確看待問(wèn)題學(xué)生。

學(xué)生是未成年人，是發(fā)展中的人，是未定型的人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”；“以學(xué)生的健康發(fā)展為本”。這些響當(dāng)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，時(shí)刻都在提醒著教師，特別是班主任教師，我們的付出是否體現(xiàn)了對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的尊重與關(guān)愛(ài)；是否有助于學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展。

任何一個(gè)班級(jí)群體之中都有問(wèn)題學(xué)生，他們由于這樣那樣的原因，在各方面的發(fā)展上和其他同學(xué)有差距，極容易產(chǎn)生自暴自棄的情緒理，理應(yīng)得到他人更多的關(guān)愛(ài)。然所以，班主任的作用是幫助他們甩掉包袱，追求一種健康向上，積極達(dá)觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，使之能有勇氣、有信心、能勇敢地面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)周?chē)拿總€(gè)人，善待自己，善待他人。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。許多學(xué)生在品行、學(xué)習(xí)、個(gè)性心理鍛煉中，時(shí)冷時(shí)熱，一次或幾次考試的失敗，就灰心意冷，有的學(xué)生昨天才受教育，今又犯錯(cuò)誤，這些都是學(xué)生成長(zhǎng)中不可避免的反復(fù)或倒退。班主任要多給他們一些愛(ài)心，不歧視、不嘲弄，正確引導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓他們?cè)谑≈嗅绕?，在曲折中走向成熟?/p>

未成年人的思想道德建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校班主任的情感教育起著舉足輕重的作用。在未來(lái)漫長(zhǎng)的班主任道路上，我愿做一棵小樹(shù)，任憑風(fēng)吹雨打，任憑千錘百煉，我將始終以我的真誠(chéng)與耐心去呵護(hù)我的每一片葉子，讓每一片葉子煥發(fā)青春的光彩。

第三篇：班主任工作情感教育

古語(yǔ)有云“，誘之以利，繩之以法”，而“曉之以理，動(dòng)之以情”是道德教育的兩大準(zhǔn)則，情與理的結(jié)合使道德教育深入人心，在班主任的德育教育中，情感教育是基礎(chǔ)，在班級(jí)管理中有著十分重要的作用，是班主任工作中不可忽視的一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。情是心靈的鑰匙，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。深厚的師生感情會(huì)使班級(jí)形成一種輕松、愉快的氣氛，促進(jìn)學(xué)生精力飽滿、情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性提高，從而形成一個(gè)良好的班集體。教育實(shí)踐證明：一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任，無(wú)不包含著豐富的情感。所以，班主任要注重激發(fā)學(xué)生情感教育，要讓自己的每一份濃濃的愛(ài)意，化作縷縷的情，蘊(yùn)于心，溢于表。

一、能增強(qiáng)角色魅力

教育心理學(xué)認(rèn)為,教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此,班主任在學(xué)生中享有較高的威信,是搞好班級(jí)工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任的情感表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感有著直接的，或潛移默化的影響。班主任高尚的品德和美好的情操是進(jìn)行情感教育的載體，它更能“感染”學(xué)生，正所謂的身教勝于言教。

班主任要具備應(yīng)有的師德，要有博愛(ài)之心和豐富的情感世界。要贏得學(xué)生的尊重，班主任必須自覺(jué)提高道德修養(yǎng)，必須有良好的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的探索精神、愛(ài)生如子的園丁精神和不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神，從一言一行對(duì)學(xué)生施以正面影響。

二、讓學(xué)生“親師”方法

1．和學(xué)生打成一片

班主任要與學(xué)生打成一片。時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活的困難，使學(xué)生真正感到老師的可親、可敬和可信。關(guān)懷、理解與尊重是一個(gè)優(yōu)秀老師的必備素質(zhì)，將學(xué)生看待為一個(gè)正在不斷成長(zhǎng)的個(gè)體，以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度去與學(xué)生談話，教育學(xué)生，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

2．建立民主和諧的民主型師生關(guān)系。

由于師生關(guān)系是教育系統(tǒng)關(guān)系鏈條上最基本、最重要的關(guān)系，情感教育恰能利于建立和諧平等的師生關(guān)系，其在實(shí)踐中無(wú)疑具有重要的作用。

3．把微笑和贊許撒向所有的學(xué)生。

作為班主任不能只是“錦上添花”，更該注重“雪中送炭”，以誠(chéng)待人，把微笑和贊許撒向所有的學(xué)生。這樣的情感教育會(huì)使所有的學(xué)生產(chǎn)生心理上的被信任感，思想上的責(zé)任感，學(xué)習(xí)上的緊迫感，激發(fā)學(xué)生以更高的熱情去投入自身的發(fā)展，從而搞好整個(gè)班集體。

黑夜給了我黑色的眼睛，我們用它去尋找光明，期盼：新一代的班主任在強(qiáng)化專業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)，在完美實(shí)現(xiàn)為教育創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，靈魂和人格能彰顯更多的光亮！

是夜，教育與我們一路共享，靈魂與您共振！

第四篇：班主任家訪工作收獲

班主任家訪工作收獲

因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在2012年年末舉行了班主任家訪活動(dòng)，我積極參加了此次家訪活動(dòng)。

在此次家訪活動(dòng)中，我從以下兩個(gè)方面做了具體工作：

一、給家長(zhǎng)提前打電話，制定最佳的家訪路線。冬天嚴(yán)寒難耐，很多家長(zhǎng)可能工作會(huì)很忙，一定要等家長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師家訪，說(shuō)明家長(zhǎng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長(zhǎng)老師的幫助，在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪，一定會(huì)皆大歡喜。當(dāng)然提前給老師打電話，可以讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時(shí)間，更有針對(duì)性。

二、制定具有針對(duì)性家訪方案。在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，從思想到學(xué)習(xí)方法，給家長(zhǎng)和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。

在具體家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問(wèn)題，學(xué)生們都十分樂(lè)意讓老師們來(lái)家訪。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。

電話提前打過(guò)來(lái)或打過(guò)去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分熱情和興奮。家訪過(guò)程具體如下：首先我給家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開(kāi)展教育教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說(shuō)：“我們驛馬中學(xué)八年一班人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！奔议L(zhǎng)們往往是激動(dòng)說(shuō)：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的老師們，驛馬中學(xué)的老師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心！我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說(shuō)：“我一直以為自己的默默無(wú)聞，會(huì)被老師遺忘，在老師的心目中可有可無(wú)，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛(ài)我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛(ài)我?！币粋€(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧?！边€有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。

通過(guò)此次家訪，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)：

1、家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)

致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)愛(ài)，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

2012年12月

第五篇：實(shí)習(xí)班主任工作收獲

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院

芮麗娟2009212085 實(shí)習(xí)學(xué)校：咸寧高級(jí)中學(xué) 指導(dǎo)老師：魯有才老師

實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)：劉孔夫，吳宏燕，孫娜娜，孫琪，曹麗娜，胡曉紅，康金紅

從2012年9月13日至11月18日，我在咸寧高級(jí)中學(xué)高二（6）班進(jìn)行了為期兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)。在這短暫的兩個(gè)半月中，原班主任魯老師給了我很大的支持與幫助。在魯老師的言傳身教下，我通過(guò)自身的不斷努力，在實(shí)習(xí)班主任工作方面，取得了較大的收獲，獲得老師與同學(xué)們的一致好評(píng)。為了更好地更快地在教師道路上成長(zhǎng)，現(xiàn)將這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

一．如何與學(xué)生相處

記得實(shí)習(xí)前院里的指導(dǎo)老師李書(shū)剛老師就對(duì)我們說(shuō)，與學(xué)生相處關(guān)鍵要把握一個(gè)“度”——既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對(duì)你有所畏懼。開(kāi)始時(shí)一定要樹(shù)立老師的威嚴(yán)，不能跟學(xué)生走太近，否則他們就不會(huì)把實(shí)習(xí)老師放在眼里，以至于對(duì)后面的工作造成很大困難。對(duì)于這一點(diǎn)，我開(kāi)始的理解是老師要嚴(yán)肅一點(diǎn)，不能和他們嬉皮笑臉的聊天，開(kāi)玩笑。但事實(shí)是，學(xué)生對(duì)于刻板冰冷的老師是不太有好感的。很多學(xué)生反映我剛開(kāi)始給他們的第一印象并不好，我滿臉嚴(yán)肅也不笑，自我介紹也很簡(jiǎn)短。晚自習(xí)總是在班上轉(zhuǎn)悠，他們就有種被偷窺的感覺(jué)，因此比較反感。從高中生的心理角度分析，他們確實(shí)不太喜歡背后有人盯著的感覺(jué)，而且現(xiàn)在的學(xué)生都比較有個(gè)性，比較叛逆，他們希望有自己的私人空間，雖然他們可能沒(méi)做什么壞事。學(xué)生喜歡有親和力的老師，這是毋庸置疑的，但是這與老師威嚴(yán)并不矛盾。一個(gè)優(yōu)秀的班主任可能易親近易相處，但是肯定有自己的一套教育方法。同樣，一個(gè)老師可能看起來(lái)沒(méi)有霸氣，柔柔弱弱很好欺負(fù)的樣子，但是卻能把一個(gè)班級(jí)管理的很好。所以在后面的管理工作中，我都經(jīng)常以微笑面對(duì)他們。

課下，我會(huì)經(jīng)常光顧他們的教室，與他們閑聊，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活，了解他們的興趣愛(ài)好，因此，學(xué)生就逐漸接納了我，我也就走進(jìn)了他們的生活。晚自習(xí)的紀(jì)律問(wèn)題也是管理班級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容。晚自習(xí)有的同學(xué)會(huì)相互討論問(wèn)題，有的講話聊天吃零食，有的睡覺(jué)玩手機(jī)，有的下象棋看小說(shuō)雜志。對(duì)于這些存在的問(wèn)題，我的做法是先進(jìn)行勸說(shuō)教育，若是再犯，則沒(méi)收處理。一段時(shí)間后，效果還比較理想，但是講話的人仍然比較多，而我就開(kāi)始進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)了。成績(jī)較好，坐在前排的同學(xué)被點(diǎn)名后就收斂了，可是對(duì)于那些“頑固分子”，他們依舊我行我素，一般的說(shuō)教根本不起作用。因此，我就進(jìn)行了個(gè)別教育，其中有陳銳冰，黃海洋，胡彪，鄭天雄，甘霖等人。不僅在晚自習(xí)紀(jì)律方面，我和這些同學(xué)還聊生活，聊理想，聊將來(lái)。其實(shí)所謂的差生，他們個(gè)性和為人方面都很不錯(cuò)，只是在學(xué)習(xí)上有所欠缺，而他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的不足有時(shí)候也是老師的因素導(dǎo)致的，因?yàn)楦咧姓n程比較難，他們剛進(jìn)高一可能一時(shí)不習(xí)慣，接受不了，導(dǎo)致基礎(chǔ)跟不上，而老師通常都是親睞成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)于他們可能顧及不上，因此很多老師都把他們放棄了。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有信心，所以就惡性循環(huán)，變成了現(xiàn)在的差生。如果老師不放棄每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都關(guān)愛(ài)有加，我相信學(xué)生們也會(huì)感知到，也會(huì)更加用心對(duì)待學(xué)習(xí)。

這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與不同性格的學(xué)生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗(yàn)。另外更重要的一點(diǎn)，與學(xué)生相處關(guān)鍵在于了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、成長(zhǎng)背景尤為重要。只有了解了學(xué)生，才能與他進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而才能對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育。在兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，通過(guò)與魯老師的交談了解到有部分學(xué)生是高二留級(jí)的，他們想通過(guò)高二一年的學(xué)習(xí)把成績(jī)提上去，因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)時(shí)間很寶貴。而有些學(xué)生原來(lái)是考進(jìn)來(lái)的，成績(jī)還算可以，但是由于高一的放松，現(xiàn)在卻成了班上的“差生”。比如黃海洋同學(xué)，因此做好他們的心理工作顯得更加重要。還有部分比較活躍的同學(xué)，比如劉翔同學(xué)，性格開(kāi)朗活潑，人緣很好，與同學(xué)們相處融洽。課下也經(jīng)常和我聊天，告知我一些班級(jí)情況。同時(shí)也為一些文藝活動(dòng)比較熱心，雖然不是班干部，但是卻很負(fù)責(zé)。但是學(xué)習(xí)上卻沒(méi)有那么認(rèn)真刻苦熱心了，晚自習(xí)經(jīng)常和同桌講話聊天，下象棋等。對(duì)于這種比較貪玩的學(xué)生，我首先表?yè)P(yáng)其同桌的表現(xiàn)讓他覺(jué)得慚愧，再者描述大學(xué)的美好生活，讓其心生向往，高中的艱苦生活是為了以后的幸福生活。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)被談過(guò)話的同學(xué)，后來(lái)的表現(xiàn)都比較好，從他們的心理上來(lái)看，他們被關(guān)注過(guò)，老師對(duì)他們好，他們就要尊重老師感激老師。并且我很樂(lè)意成為他們故事的分享者。當(dāng)他們主動(dòng)找我說(shuō)心底話的時(shí)候，無(wú)論多忙我都會(huì)放下手邊的工作，找個(gè)地方耐心地傾聽(tīng)。通常他們說(shuō)的都會(huì)是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽(tīng)眾，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況給出一些指導(dǎo)意見(jiàn)，目的就是培養(yǎng)他們的樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教育本身是一個(gè)不可規(guī)定期限的行為，我個(gè)人認(rèn)為教育更類似于教師賦予學(xué)生的一種長(zhǎng)期的影響。因此在對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，我采取的是一種“細(xì)水長(zhǎng)流”的教育法。

除了多跟學(xué)生溝通了解之外，從原班主任那里了解他們的家庭情況也是很重要的。像吳雙同學(xué)，高二第一次月考之后就曠課一個(gè)多星期，這其中的原因是因?yàn)楹透改隔[矛盾，叛逆離家出走。所以家庭是否和諧也能導(dǎo)致一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，幫助他們快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)，還是聯(lián)系家庭和社會(huì)的紐帶，班主任的責(zé)任重大。要做好一個(gè)優(yōu)秀的班主任，付出的努力是很多的。

二．如何管理好班級(jí)

跟隨魯老師實(shí)習(xí)班主任工作，我體會(huì)到管理班級(jí)一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，做到有針對(duì)性，同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì)，嚴(yán)中有愛(ài)。學(xué)生有很大的從眾心里，處理問(wèn)題時(shí)要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛(wèi)生，要先催促“聽(tīng)話”的學(xué)生和班干部帶頭，然后對(duì)一些“頑固的調(diào)皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)催促。這樣其它大部分學(xué)生就跟著去了。其次，學(xué)生既天真又是幼稚，因此我們老師既要用愛(ài)心去呵護(hù)他們那份純純的赤子之心，又要用嚴(yán)厲的一面去引導(dǎo)他們避開(kāi)一些幼稚的誤區(qū)。這就需要愛(ài)心、耐心、責(zé)任心與技巧了。在這方面我認(rèn)為自己才剛剛開(kāi)始。另外，學(xué)生既可愛(ài)，有時(shí)又會(huì)顯出幾分“令人可惡”的樣子。開(kāi)始時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面孔，真想多給他們教一點(diǎn)東西，就恨自己知識(shí)不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課，自習(xí)也努力引導(dǎo)他們做好功課。但有些時(shí)候?qū)W生們對(duì)自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進(jìn)而失望，再而懷疑自己，懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在教學(xué)管理中挫折難免，關(guān)鍵是如何快速調(diào)整好自己的心態(tài)，重新堅(jiān)定自己的信念，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，爭(zhēng)取明天做的更好。

作為班主任，一定要有細(xì)心，耐心，責(zé)任心。每天早上我都會(huì)把一天要做的事情安排寫(xiě)在一本小冊(cè)子上，如果是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體計(jì)劃。計(jì)劃外情況除了來(lái)自學(xué)校各部門(mén)的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作”意味，但是為了班級(jí)的整體管理不得不如此。所有的批評(píng)教育都不可以延期，一旦錯(cuò)過(guò)了教育的最好時(shí)機(jī)，機(jī)會(huì)就很難再出現(xiàn)，而問(wèn)題依然得不到解決。還有要及時(shí)進(jìn)行的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，及時(shí)回校，如果是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。

三．如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)

在和他們接觸一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)他們的集體榮譽(yù)感不是很強(qiáng)。就拿運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)說(shuō)，每個(gè)班要選出幾名運(yùn)動(dòng)員，但是自愿報(bào)名的寥寥無(wú)幾，他們都以不擅長(zhǎng)不行為理由拒絕參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。對(duì)于這種情況，我對(duì)他們做了些思想活動(dòng)，最終敲定了人員名單。運(yùn)動(dòng)會(huì)每個(gè)班要出一個(gè)表演節(jié)目，劉翔同學(xué)熱情積極地組織同學(xué)參與，動(dòng)員大家一起想節(jié)目。但是部分同學(xué)懶懶散散，沒(méi)有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待這件事。一個(gè)成功的集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。而一個(gè)成功的集體活動(dòng)，需要一個(gè)有責(zé)任心的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的組織與協(xié)調(diào)工作，需要大家集體的配合參與，需要齊心協(xié)力，永不氣餒的精神。雖然最終沒(méi)有通過(guò)學(xué)校的審批，但是作為一段高中艱苦生活的回憶，日后想來(lái)也是美好的。

針對(duì)大家學(xué)習(xí)效率差等問(wèn)題，開(kāi)展了一次關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)。主題班會(huì)主要針對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)上的問(wèn)題展開(kāi)討論，總結(jié)了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。并且還介紹了一些大學(xué)美好生活，讓他們?cè)阢裤街喔佣靡湎КF(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，為以后的美好生活而努力?？傊@次班會(huì)使大部分同學(xué)都受益匪淺，都重新有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了努力學(xué)習(xí)的干勁。

最后，非常感謝班主任的教導(dǎo)；同時(shí)非常感謝高二（6）班的71名同學(xué)，感謝我們的指導(dǎo)老師，我們的實(shí)習(xí)能順利完成并取得成功離不開(kāi)他們的無(wú)私幫助與鼎力支持。雖然我們還存在很多的不足，但是我們們相信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我們希望用我們亮麗而富有激情的的青春，去點(diǎn)燃周?chē)總€(gè)人的熱情，用這無(wú)比亮的光芒照亮每一名學(xué)生前進(jìn)的道路，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，共創(chuàng)美好的未來(lái)。