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      在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析(推薦五篇)

      時(shí)間:2019-05-12 16:39:29下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析》。

      第一篇:在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊分析

      近些年來,高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷攀升,而社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的吸納量卻在不斷減少,如今大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,自主創(chuàng)業(yè)成為了大學(xué)生就業(yè)的新選擇,甚至有不少在校大學(xué)生早早的開始了自主創(chuàng)業(yè)。那么在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是否合適呢?我們創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論小組組織了一場(chǎng)討論對(duì)其利弊進(jìn)行了分析。

      一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

      隨著就業(yè)壓力的增大,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)關(guān)心的熱門話題。創(chuàng)業(yè),對(duì)于尚未走出校門的他們來說,是才華釋放實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的征途,還是一時(shí)沖動(dòng)盲目隨潮的表現(xiàn)呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占75%以上,同時(shí)有80%的大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè),但真正進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只有30%,所以真正進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多。想創(chuàng)業(yè)與真正創(chuàng)業(yè)的比率差之大,說明在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的矛盾心理和面臨的重重困難。其中社會(huì)經(jīng)驗(yàn)成為了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大門檻,資金問題也是一個(gè)限制因素。

      二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利 影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利的環(huán)境因素

      1. 政策條件

      國家鼓勵(lì)大學(xué)生、研究生和科技人員興辦科技民營企業(yè),并出臺(tái)一系列政策和措施予以支持。1999年底教育部出臺(tái)《教育部關(guān)于貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院<關(guān)于加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新,發(fā)展高科技,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定>的若干意見》,文件規(guī)定“大學(xué)生、研究生可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有資金,允許以其技術(shù)成果和其他智力資本折股參與創(chuàng)業(yè)。”國內(nèi)諸多省市也制訂了一系列政策措施,支持和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),歡迎出國留學(xué)生回國創(chuàng)業(yè)。

      2. 自身?xiàng)l件

      很多大學(xué)生在校期間注意積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)他們積極投入課余的實(shí)踐活動(dòng),這些活動(dòng)為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎(chǔ);各種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽在中國如火如荼地開展起來,許多學(xué)生從中脫穎而出,學(xué)生創(chuàng)業(yè)隨即達(dá)到高潮。

      3. 時(shí)代條件

      21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)成為一種新的社會(huì)生產(chǎn)的資源,大學(xué)生是或?qū)⑹侵饕闹R(shí)資本擁有者和營運(yùn)者,雖然在創(chuàng)業(yè)時(shí)貨幣資本等有形資本不足,但是他們可以憑借知識(shí)資本來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè),因?yàn)?,第一,現(xiàn)有政策允許知識(shí)資本折合成相當(dāng)比例的有形資本,以股權(quán)占有形式參與投入,創(chuàng)辦實(shí)業(yè);第二,還可以通過吸引風(fēng)險(xiǎn)投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金;第三,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)等經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn),為大學(xué)生自主創(chuàng)辦小型知識(shí)型企業(yè)創(chuàng)造了條件。

      在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)如下:

      (1).大學(xué)生往往對(duì)未來充滿希望,他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣。

      (2).大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西,有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì),而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。

      (3).現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

      (4)具有本科或研究生程度的文化水平,對(duì)事物較有領(lǐng)悟力,有些東西一點(diǎn)即通

      (5)自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)

      (6)接受新鮮事物快,甚至是潮流的引領(lǐng)者(7)自信心較足,對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做

      (8)沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負(fù)擔(dān),其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持

      (9)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能鍛煉自身能力

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)合作精神以及綜合能力。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是放棄了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),大學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì),創(chuàng)業(yè)可以使大學(xué)生在社會(huì)這所人生大學(xué)中學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西,而更多的知識(shí)是在社會(huì)中學(xué)得的。常言道:商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。而大學(xué)生本身在這種創(chuàng)業(yè)中得到的競爭意識(shí)、先機(jī)意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)、合作意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),還有那種不屈不撓、堅(jiān)持到底的毅力和精神,這些都會(huì)使其受益終生。

      (10)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能促進(jìn)市場(chǎng)良性競爭

      現(xiàn)在的社會(huì)創(chuàng)業(yè)著重的是科技互動(dòng),理論與實(shí)踐的結(jié)合。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以建立高知識(shí)團(tuán)隊(duì),促進(jìn)技術(shù)市場(chǎng)的良性競爭,帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的企業(yè)改良,形成整個(gè)市場(chǎng)重技術(shù)重知識(shí)的優(yōu)良氛圍。火一樣的有著絢爛青春的大學(xué)生,能夠給中國市場(chǎng)帶來一場(chǎng)社會(huì)革命。今天,我們站在21世紀(jì)的起點(diǎn)上,感受到的是一種中國社會(huì)向前飛速發(fā)展的歷史感和責(zé)任感?,F(xiàn)代社會(huì)的大學(xué)生,他們有勇氣、有知識(shí)、有頭腦、有能力,完全可以開創(chuàng)自己的事業(yè),成就自己的夢(mèng)想。小結(jié):

      第一,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于減緩就業(yè)壓力,增加對(duì)人才的需求,擴(kuò)大人才市場(chǎng)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于緩解就業(yè)壓力。隨著高校擴(kuò)招的加劇,大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突顯。學(xué)生自己創(chuàng)業(yè),如獲成功,不僅能解決個(gè)人的就業(yè)問題,又可為其它學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)

      第二,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于中國產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)從勞動(dòng)密集型向高科技產(chǎn)業(yè)型發(fā)展,將大學(xué)生先進(jìn)的知識(shí)與創(chuàng)新想法化為現(xiàn)實(shí),投入生產(chǎn)中。

      第三,大學(xué)生由于受到高等教育,比現(xiàn)在有些普通創(chuàng)業(yè)人看得更遠(yuǎn),管理企業(yè)的思想更為獨(dú)特,接受新事物的能力更強(qiáng),用新的眼光挖掘人才。

      第四,創(chuàng)業(yè)的過程實(shí)際上是全面提高和磨練大學(xué)生面對(duì)社會(huì)、面對(duì)挫折困難、面對(duì)商業(yè)操作的綜合素質(zhì)與能力的大課堂。能將大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和未來就業(yè)更加緊密的結(jié)合在一起。

      第五,學(xué)生創(chuàng)業(yè)壯大了私營企業(yè)隊(duì)伍,還將改善私營經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)。由于眾所周知的原因,改革開放20年來成長起來的私營經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員普遍受教育程度不高。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的迅猛發(fā)展將有可能大大改變這一現(xiàn)狀。

      三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的弊

      1.那么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的個(gè)人劣勢(shì)有哪些呢:

      (1)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷,尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò);(2)很多點(diǎn)子屬于比較空想,經(jīng)受不住社會(huì)的真實(shí)考驗(yàn)。(3)商業(yè)信用比較缺乏,所以很多啟動(dòng)資金銀行不愿意貸款給大學(xué)生。

      (4)很多都喜歡紙上談兵,但是實(shí)際動(dòng)手能力不行。(5)很多都屬于眼高手低,對(duì)于小利一般都看不起,都想賺大錢。

      (6)心里承受能力不好,一般遇到挫折過后馬上就想要放棄,不喜歡堅(jiān)持。

      (7)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于經(jīng)驗(yàn)、能力、資本等方面都存在不足,大學(xué)生直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難

      (8)大學(xué)生不能很好地完成個(gè)人的成長這一根本任務(wù),因?yàn)閷W(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)都要傾注極大的時(shí)間和精力,而這很難做到兼顧。

      2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的總體不利之處

      (1)由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè),看到的都是成功的例子,心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí),成功的背后還有更多的失敗??吹匠晒?,也看到失敗,這才是真正的市場(chǎng),也只有這樣,才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

      (2)急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏,是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí),但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。此外,由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)、營銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí),很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

      (3)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中,許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過,但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高,在多大程度上是不可復(fù)制的,以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些,你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,決不是僅憑三言兩語的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。

      (4).大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂于向投資商談自己的技術(shù)如何獨(dú)特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題,他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已,而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念。其實(shí),真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西,相反,那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí),創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營銷計(jì)劃,能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

      3.創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)造成嚴(yán)重后果

      大學(xué)生真正對(duì)于社會(huì)的商業(yè)認(rèn)識(shí)的不夠全面細(xì)致,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般來說只是憑借自己熱情,在一種浮躁的社會(huì)心態(tài)下創(chuàng)業(yè),勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗,學(xué)業(yè)的耽誤。學(xué)生們看到的大多數(shù)是成功的例子,卻很少有人了解那些創(chuàng)業(yè)失敗者的辛酸和落魄。大學(xué)生激情澎湃,大多都懷有舍我其誰的自信,把創(chuàng)業(yè)的道路看得過于簡單。但是空有創(chuàng)業(yè)的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有一定的本事和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),沒有足夠的心理承受能力,是很難走好創(chuàng)業(yè)之路的。天才畢竟是少數(shù),蓋茨也只有一個(gè)。

      四、對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的思考

      大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求,也是改善就業(yè)結(jié)構(gòu)和緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要途徑。作為充滿活力和生機(jī)的一個(gè)群體,大學(xué)生蘊(yùn)藏著很高的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。引導(dǎo)大學(xué)生有效的走自主創(chuàng)業(yè)之路,需要社會(huì)各方面的努力。

      (一)完善有利于在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策

      要樹立以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的導(dǎo)向,全面理順現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的有關(guān)政策,把擴(kuò)大就業(yè)與鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來,把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與相關(guān)政策結(jié)合起來,為大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)機(jī)制。并且各級(jí)政府部門應(yīng)引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu),加大對(duì)畢業(yè)生的金融支持力度,簡化小額貸款的擔(dān)保手續(xù),實(shí)行勞動(dòng)、擔(dān)保、銀行聯(lián)合擔(dān)保。

      (二)構(gòu)建有利于在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)機(jī)制

      衡量高等教育質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)之一就是其能否培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才,就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校的兩種不同的人才培養(yǎng)模式。就高等學(xué)校而言,改革現(xiàn)有的教育和管理體制,建立有利于創(chuàng)業(yè)人才成長的校園文化氛圍是目前迫切需要做的。高校應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系,要面向全校大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法律和稅收等各類創(chuàng)業(yè)教育課程,由學(xué)生自主選擇。

      (三)提高在校大學(xué)生綜合素質(zhì)

      大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一件面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事件,需要具備良好的心理素質(zhì)。另外大學(xué)生還應(yīng)增強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì),培養(yǎng)一些獨(dú)特的個(gè)人素質(zhì),如自覺性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷的性格,從而提高自己的溝通和人際交往能力,為自主創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

      五、總結(jié)

      創(chuàng)業(yè)利弊是重在過程,而不是結(jié)果。大學(xué)生比一般人更有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì),他們視野開闊,能夠發(fā)現(xiàn)藍(lán)海商機(jī);他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng),能夠適應(yīng)市場(chǎng)要求;他們敢想敢干,因?yàn)槟贻p沒有什么不可以。當(dāng)然也不是所有的大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè),適合創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)具備以下幾點(diǎn)必備條件:一定的理財(cái)觀念,過硬的心理素質(zhì),社會(huì)經(jīng)驗(yàn),一定的資本,有一定磨合的團(tuán)隊(duì),以學(xué)習(xí)為支點(diǎn),擅長學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)商機(jī)的能力。這些條件對(duì)于大學(xué)生來說缺一不可。

      面對(duì)著每年只有70%左右的大學(xué)生就業(yè)率及每年都有的未能就業(yè)的“積壓”大學(xué)生,“失業(yè)”大學(xué)生的數(shù)字驚人。然而成功的創(chuàng)業(yè)既要求高校應(yīng)不斷增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)培訓(xùn),更要求有關(guān)部門不斷完善扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策,而作為一個(gè)個(gè)已經(jīng)獨(dú)立起來的個(gè)體的大學(xué)生們,有必要深入學(xué)習(xí)一下成功大學(xué)生的成功的創(chuàng)業(yè)之路,“三百六十行,行行出狀元”,但問題是,這個(gè)“狀元”,必須要從轉(zhuǎn)變觀念做起,從哪怕是不起眼的“小事”做起,在傳統(tǒng)的行業(yè)里開拓出新的創(chuàng)意,只有這樣,才能一步步開拓出創(chuàng)業(yè)新天地 學(xué)號(hào)

      姓名

      011010829 鄭方超

      011020217 吳佳祥

      061020220 范苪堃

      081020103 姜天林

      011010707 姜蓓蕾

      021020211 陳華清

      041020410 金雪

      051030511 潘國旭

      021030109 劉昊

      021010505 顧書文

      第二篇:在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析 學(xué)術(shù)論文

      在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析

      近些年來,高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷攀升,而社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的吸納量卻在不斷減少,如今大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,自主創(chuàng)業(yè)成為了大學(xué)生就業(yè)的新選擇,甚至有不少在校大學(xué)生早早的開始了自主創(chuàng)業(yè)。那么在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是否合適呢?我班舉行了一場(chǎng)辯論賽對(duì)其利弊進(jìn)行了分析。

      一、在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

      經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占75%以上,同時(shí)有80%的大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè),但真正進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只有30%,所以真正進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多。想創(chuàng)業(yè)與真正創(chuàng)業(yè)的比率差之大,說明在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的矛盾心理和面臨的重重困難。其中社會(huì)經(jīng)驗(yàn)成為了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大門檻,資金問題也是一個(gè)限制因素。

      二、在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利

      (一)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯

      創(chuàng)業(yè)利弊是重在過程,而不是結(jié)果。大學(xué)生比一般人更有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì),他們視野開闊,能夠發(fā)現(xiàn)藍(lán)海商機(jī);他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng),能夠適應(yīng)市場(chǎng)要求;他們敢想敢干,因?yàn)槟贻p沒有什么不可以。當(dāng)然也不是所有的大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè),適合創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)具備以下幾點(diǎn)必備條件:一定的理財(cái)觀念,過硬的心理素質(zhì),社會(huì)經(jīng)驗(yàn),一定的資本,有一定磨合的團(tuán)隊(duì),以學(xué)習(xí)為支點(diǎn),擅長學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)商機(jī)的能力。這些條件對(duì)于大學(xué)生來說缺一不可。

      在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)如下:

      (1)具有本科或研究生程度的文化水平,對(duì)事物較有領(lǐng)悟力,有些東西一點(diǎn)即通

      (2)自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)

      (3)接受新鮮事物快,甚至是潮流的引領(lǐng)者

      (4)思維普遍活躍,不管是敢不敢干、至少是敢想

      (5)運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng),能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息

      (6)自信心較足,對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做

      (7)年紀(jì)輕,精力旺盛,故有“年輕是最大的資本”之說

      (8)沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負(fù)擔(dān),其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持

      (二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能鍛煉自身能力

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)合作精神以及綜合能力。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是放棄了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),大學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì),創(chuàng)業(yè)可以使大學(xué)生在社會(huì)這所人生大學(xué)中學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西,而更多的知識(shí)是在社會(huì)中學(xué)得的。常言道:商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。而大學(xué)生本身在這種創(chuàng)業(yè)中得到的競爭意識(shí)、先機(jī)意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)、合作意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),還有那種不屈不撓、堅(jiān)持到底的毅力和精神,這些都會(huì)使其受益終生。

      (三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能促進(jìn)市場(chǎng)良性競爭

      現(xiàn)在的社會(huì)創(chuàng)業(yè)著重的是科技互動(dòng),理論與實(shí)踐的結(jié)合。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以建立高知識(shí)團(tuán)隊(duì),促進(jìn)技術(shù)市場(chǎng)的良性競爭,帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的企業(yè)改良,形成整個(gè)市場(chǎng)重技術(shù)重知識(shí)的優(yōu)良氛圍?;鹨粯拥挠兄k爛青春的大學(xué)生,能夠給中國市場(chǎng)帶來一場(chǎng)社會(huì)革命。今天,我們站在21世紀(jì)的起點(diǎn)上,感受到的是一種中國社會(huì)向前飛速發(fā)展的歷史感和責(zé)任感?,F(xiàn)代社會(huì)的大學(xué)生,他們有勇氣、有知識(shí)、有頭腦、有能力,完全可以開創(chuàng)自己的事業(yè),成就自己的夢(mèng)想。

      二、在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的弊

      (一)能力有限難以勝任

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn),而做大學(xué)生,在資金、經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間、能力、技術(shù)、精力等方面都不能達(dá)到創(chuàng)業(yè)需要的,大學(xué)生在面臨巨大難題時(shí)容易退縮,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗,從而浪費(fèi)社會(huì)資源。創(chuàng)業(yè)需要的綜合能力,心里素質(zhì),社會(huì)經(jīng)驗(yàn),人脈網(wǎng)絡(luò),大學(xué)生還遠(yuǎn)不能達(dá)到要求。大學(xué),是真正一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園,我們需要在這里鍛煉我們的能力,豐富我們的知識(shí),學(xué)習(xí)我們工作需要的技術(shù),磨練我們的意志,建立我們的人脈網(wǎng)絡(luò),而如果此時(shí)創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)需要的基本素養(yǎng)我們都不具備,創(chuàng)業(yè)不會(huì)有什么樣的結(jié)果。

      (二)創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)造成嚴(yán)重后果

      大學(xué)生真正對(duì)于社會(huì)的商業(yè)認(rèn)識(shí)的不夠全面細(xì)致,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般來說只是憑借自己熱情,在一種浮躁的社會(huì)心態(tài)下創(chuàng)業(yè),勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗,學(xué)業(yè)的耽誤。學(xué)生們看到的大多數(shù)是成功的例子,卻很少有人了解那些創(chuàng)業(yè)失敗者的辛酸和落魄。大學(xué)生激情澎湃,大多都懷有舍我其誰的自信,把創(chuàng)業(yè)的道路看得過于簡單。但是空有創(chuàng)業(yè)的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有一定的本事和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),沒有足夠的心理承受能力,是很難走好創(chuàng)業(yè)之路的。天才畢竟是少數(shù),蓋茨也只有一個(gè)。

      三、對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的思考

      大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求,也是改善就業(yè)結(jié)構(gòu)和緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要途徑。作為充滿活力和生機(jī)的一個(gè)群體,大學(xué)生蘊(yùn)藏著很高的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。引導(dǎo)大學(xué)生有效的走自主創(chuàng)業(yè)之路,需要社會(huì)各方面的努力。

      (一)完善有利于在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策

      要樹立以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的導(dǎo)向,全面理順現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的有關(guān)政策,把

      擴(kuò)大就業(yè)與鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來,把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與相關(guān)政策結(jié)合起來,為大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)機(jī)制。并且各級(jí)政府部門應(yīng)引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu),加大對(duì)畢業(yè)生的金融支持力度,簡化小額貸款的擔(dān)保手續(xù),實(shí)行勞動(dòng)、擔(dān)保、銀行聯(lián)合擔(dān)保。

      (二)構(gòu)建有利于在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)機(jī)制

      衡量高等教育質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)之一就是其能否培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才,就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校的兩種不同的人才培養(yǎng)模式。就高等學(xué)校而言,改革現(xiàn)有的教育和管理體制,建立有利于創(chuàng)業(yè)人才成長的校園文化氛圍是目前迫切需要做的。高校應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系,要面向全校大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法律和稅收等各類創(chuàng)業(yè)教育課程,由學(xué)生自主選擇。

      (三)提高在校大學(xué)生綜合素質(zhì)

      大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一件面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事件,需要具備良好的心理素質(zhì)。另外大學(xué)生還應(yīng)增強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì),培養(yǎng)一些獨(dú)特的個(gè)人素質(zhì),如自覺性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷的性格,從而提高自己的溝通和人際交往能力,為自主創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

      第三篇:在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊問題

      謝謝主席。

      尊敬的評(píng)委、對(duì)方辯友、現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們,大家晚上好。

      我方的觀點(diǎn)是“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利”。

      首先,非常感謝對(duì)方一辯的精彩發(fā)言。但對(duì)方的立論稿中存在幾個(gè)明顯的漏洞。

      下面讓我們先來明確一下辯題中幾個(gè)關(guān)鍵詞的定義及特性:所謂的“在校大學(xué)生”指的是以課業(yè)學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的在高等院校內(nèi)進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的學(xué)生。作為學(xué)生,我們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),同時(shí)在校大學(xué)生還是一群社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,常常盲目樂觀的人。所謂的“創(chuàng)業(yè)”指的是合理運(yùn)用資源,以一定的方式轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造出更多財(cái)富或價(jià)值的過程。他的特性包括創(chuàng)新性、目的性、系統(tǒng)性、風(fēng)險(xiǎn)性、延續(xù)性、經(jīng)常性、規(guī)模性。在此,我方承認(rèn)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在好處,但我們堅(jiān)決認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。下面我們將以在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否有利于其個(gè)人發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn),來比較利弊。

      第一、在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力沒有達(dá)到創(chuàng)業(yè)需要的標(biāo)準(zhǔn)。在校大學(xué)生雖然掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí),擁有相對(duì)完善的人格和蓬勃的朝氣,但是終究缺乏必要的市場(chǎng)意識(shí)及各種必備的能力,并且大多數(shù)在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還僅僅停留在一個(gè)美妙想法上。然而,創(chuàng)業(yè)所需要的是豐富的商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和敏銳的市場(chǎng)意識(shí),這些都是在校大學(xué)生所不具備的。由此可見,在校大學(xué)生并不適合去創(chuàng)業(yè)。從社會(huì)發(fā)展的角度看,這樣一批不成熟的創(chuàng)業(yè)者會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的低水準(zhǔn),甚至?xí)绊懮虡I(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。所以在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。

      第二、在校大學(xué)生的主要任務(wù)和創(chuàng)業(yè)的特性是相互矛盾的。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)都需要投入大量的時(shí)間和精力,試問,魚與熊掌怎能兼得? 如果本末倒置,在大學(xué)期間去創(chuàng)業(yè),那勢(shì)必然會(huì)影響甚至是荒廢學(xué)業(yè),絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)落得賠了夫人又折兵的悲慘下場(chǎng)啊,該學(xué)的知識(shí)都沒有熟練掌握,將來靠什么去創(chuàng)立自己的一番事業(yè)?又何談個(gè)人發(fā)展?。看送?,這在客觀上閑置了教育資源的同時(shí),又浪費(fèi)了社會(huì)資本,可謂是雙失的下策。所以在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。

      第三、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率高,且失敗后要為此付出慘痛的代價(jià)。首先,我方承認(rèn)在創(chuàng)業(yè)的過程中確實(shí)可以收獲經(jīng)驗(yàn)和閱歷,但是這種打著“磨礪人生”的旗號(hào)鼓吹創(chuàng)業(yè),以放棄學(xué)業(yè)為代價(jià)換來的卻是失敗,積累經(jīng)驗(yàn)的初衷也只能導(dǎo)致抱憾終生啊。其次,創(chuàng)業(yè)失敗要承受的不僅僅是金錢上的損失,更多的失敗的苦澀和失去信心的痛苦啊!況且,你的家人也要和你一起承受這份痛苦,你忍心嗎?最后,在校創(chuàng)業(yè)這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢(shì)必造成知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一匱乏,使社會(huì)進(jìn)步失去持續(xù)的智力支持。

      綜上所述,我方堅(jiān)決認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。謝謝。

      第四篇:談大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊

      談大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊

      羅碧漪

      一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因

      有一份關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的調(diào)查報(bào)告顯示(為多項(xiàng)選擇),自身發(fā)展需要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值占52.0%,積累經(jīng)驗(yàn),為以后工作作準(zhǔn)備占46.1%,就業(yè)壓力、為了賺錢和生存占41.4%,而受傳媒影響、英雄崇拜占23.7%

      1、發(fā)展需要,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

      當(dāng)今的社會(huì)是多元發(fā)展的,允許大學(xué)生有更多的選擇,尤其是我國加入WTO以后,市場(chǎng)的多元化、靈活化更加明顯。當(dāng)代大學(xué)生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我,實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,用一個(gè)大學(xué)生的話講就是:“希望有一番自己的事業(yè),而不是一輩子給別人打工。”應(yīng)該說這代表了一部分大學(xué)生的真實(shí)想法。

      2、積累經(jīng)驗(yàn),為以后工作作準(zhǔn)備

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有一個(gè)重要的原因,他們認(rèn)為選擇創(chuàng)業(yè)是為了以后步入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn),“不過于注重創(chuàng)業(yè)的結(jié)果是好是壞,只為在創(chuàng)業(yè)的過程中鍛煉自我,積累經(jīng)驗(yàn)”,有點(diǎn)交學(xué)費(fèi)上社會(huì)實(shí)踐課的意味。

      3、壓力,為了賺錢和生存

      如果為自己的發(fā)展而選擇創(chuàng)業(yè)是一種積極樂觀的態(tài)度的話,那么由于就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)的心理多少帶有點(diǎn)無奈的味道。大學(xué)生承認(rèn)選擇創(chuàng)業(yè)是為了避開目前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。隨著擴(kuò)招的第一批大學(xué)生畢業(yè),接下去每一年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高,而待業(yè)的人數(shù)一年比一年多。目前在校的這批大學(xué)生不可避免的將遭遇更加嚴(yán)峻的就業(yè)困難。同時(shí),國家出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或者靈活就業(yè)為處于困惑中的大學(xué)生點(diǎn)亮了一盞燈,指明了新的人生發(fā)展方向。

      4、影響、英雄崇拜

      現(xiàn)在的社會(huì)到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)人士、杰出人物等,整個(gè)社會(huì)上上下下被一種濃重的崇拜成功者、模仿成功者的氛圍所籠罩。而這其中媒體的作用是最明顯的。大學(xué)生由于受傳媒影響而產(chǎn)生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示創(chuàng)業(yè)是希望有一天能成為像比爾·蓋次、張朝陽那樣的創(chuàng)業(yè)英雄。

      二、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

      在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“想法多,實(shí)踐少”。多數(shù)大學(xué)生都會(huì)考慮創(chuàng)業(yè),但始終沒有付諸實(shí)踐。大學(xué)生滿懷激情想出各種創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)子,但在實(shí)踐前,有一大部分人已經(jīng)把創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想放棄了。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有74.5%表示會(huì)考慮創(chuàng)業(yè),只有18.5%的同學(xué)明確表明沒有創(chuàng)業(yè)的打算。想創(chuàng)業(yè)的人雖多,但是真正將想法落實(shí)于實(shí)踐、投資自己夢(mèng)想的人卻很少,在調(diào)查的同學(xué)中已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或者曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人占5.2%。而已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的不足1.6%。

      大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)理性程度不高。約占一半的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不是很理性,不能很好的處理學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營與管理之間的關(guān)系,從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)落下或經(jīng)營不善。

      生對(duì)于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇與創(chuàng)業(yè)方向的選擇依據(jù)。在談及大學(xué)生根據(jù)什么來考慮自己的創(chuàng)業(yè)方向時(shí),市場(chǎng)需求被排在首位,其次是自己的興趣為,1/3的大學(xué)生選擇了對(duì)某一行業(yè)的熟悉程度這一選項(xiàng),而依據(jù)自己專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)方向的僅占小部分。創(chuàng)業(yè)方向和方式的選擇上大學(xué)生還是比較明智和謹(jǐn)慎的。

      三、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

      1、學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)

      通過課堂學(xué)習(xí)能擁有一門過硬的專業(yè)知識(shí),在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮。學(xué)習(xí)和思考很重要,你準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的話要學(xué)很多東西,商業(yè)計(jì)劃書寫作,公司管理,財(cái)務(wù),人力資源,市場(chǎng)營銷等。從近幾年人才市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)反饋的信息看,很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位,政治思想素質(zhì)較高,具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻(xiàn)精神的畢業(yè)生成了首選目標(biāo)。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)等方面。要有廣博精深的知識(shí)貯備。

      人類社會(huì)不斷進(jìn)步的過程,就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標(biāo)志。當(dāng)前,在社會(huì)就業(yè)總需求不足的情況下,大學(xué)生一味地指望找到一個(gè)理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實(shí),社會(huì)迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識(shí)自主創(chuàng)業(yè),也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。

      2、有自身優(yōu)勢(shì)

      大學(xué)生具備自覺性、堅(jiān)毅性、果斷性、自制力、勇敢等品質(zhì)。即有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),有充沛的精力和健康的體魄,具備百折不撓的意志品質(zhì)和遭受挫折時(shí)的自我激勵(lì)能力,以解決創(chuàng)業(yè)時(shí)內(nèi)部和外界大量未知風(fēng)險(xiǎn)帶來的各種突發(fā)問題,并承擔(dān)巨大的壓力,經(jīng)受失敗的考驗(yàn)。

      學(xué)生有敏銳的商業(yè)意識(shí),按照商品經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律辦事,遵循公平交易原則,遵紀(jì)守法,誠實(shí)可靠;同時(shí)要善于尋找、捕捉和創(chuàng)造商機(jī)。中國的市場(chǎng)很大且處于起步階段,機(jī)會(huì)很多,能否贏得財(cái)富的關(guān)鍵在于能否把握商業(yè)機(jī)會(huì)。

      學(xué)生有務(wù)實(shí)精神,踏實(shí)做事,誠懇待人。只有積極努力、腳踏實(shí)地地奮斗,才有可能取得創(chuàng)業(yè)效益。有獻(xiàn)身精神,有達(dá)到目標(biāo)的自信心、勇氣和執(zhí)著。創(chuàng)業(yè)的道路充滿坎坷,無論是面對(duì)成功還是失敗,創(chuàng)業(yè)者都必須有執(zhí)著和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì),有戰(zhàn)勝挫折的勇氣。有自我實(shí)現(xiàn)欲和創(chuàng)新精神。

      3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策

      大學(xué)生,只要是自主創(chuàng)業(yè),國家都是有相關(guān)的政策扶持的,比如在稅收上有優(yōu)惠甚至減免,而且有些還可以申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金!為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),國家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。有了這一系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了不少的幫助。

      四、創(chuàng)業(yè)的益處

      1、生可通過創(chuàng)業(yè)積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

      在我們的傳統(tǒng)思維里,大學(xué)生天天在教室里聽課,泡在圖書館里看書才是正道,謂之“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生。背定律,說理論,搞考試是一流的,但實(shí)際工作能力卻相當(dāng)不如人意。鼓勵(lì)大學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè),不只是為了大學(xué)生開拓了致福的門路,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)能夠使大學(xué)生學(xué)以致用、積累經(jīng)驗(yàn)、豐富閱歷。

      創(chuàng)業(yè)有助于大學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的消化吸收。馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們:認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐,實(shí)踐檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)。我們要把白紙上的黑字變成自己的,不只要讀讀背背,還要把讀過的背過的放到社會(huì)中去實(shí)踐,從而更深刻地理解他們,而我們具體的實(shí)踐也將成為理論知識(shí)新鮮血液的來源。創(chuàng)業(yè)將賦予大學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

      2、社會(huì)就業(yè)壓力,也能有助降低失業(yè)率

      大學(xué)生“就業(yè)難”已成為當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)心的問題,不少地方都在積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。創(chuàng)業(yè),既可以緩解大學(xué)生就業(yè)難的壓力,又可以讓在更大程度上實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。有接近50%的本科生對(duì)于薪金的期望值僅為1001元—2000元,但有近七成的企業(yè)給大學(xué)生提供出2001元―4000元的月薪檔次,二者產(chǎn)生了明顯的錯(cuò)位。另外,就是結(jié)構(gòu)性矛盾,一些專業(yè)因?yàn)閿U(kuò)招造成就業(yè)困難,人才飽和,令到某些專業(yè)的學(xué)生面臨著待業(yè)的危機(jī)。創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)壓力的一個(gè)好方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定程度減少了求職市場(chǎng)上的擁擠情況,其次,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一定的專業(yè)人才,有助降低了社會(huì)的失業(yè)率。

      3、社會(huì)信息發(fā)展,為市場(chǎng)注入新元素

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目通常都是創(chuàng)新,新穎的點(diǎn)子,尤其現(xiàn)在在信息時(shí)代的發(fā)展,用傳統(tǒng)的觀念發(fā)展企業(yè)是行不通的。電子商務(wù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等項(xiàng)目會(huì)收到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的青睞,充分適應(yīng)市場(chǎng)日新月異的發(fā)展,為市場(chǎng)注入新的元素。

      五、創(chuàng)業(yè)存在的弊端

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨以下幾個(gè)問題:一是知識(shí)限制。許多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準(zhǔn)確而清晰的表達(dá)出來,缺少個(gè)性化的信息傳遞。對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)和競爭對(duì)手情況缺乏了解,分析時(shí)采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲,沒有說服力等。二是缺乏經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生有理想與抱負(fù),但“眼高手低”,在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外,對(duì)具體的市場(chǎng)開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的指示,不懂得如何與生意合作伙伴應(yīng)酬,更不會(huì)應(yīng)付商業(yè)上所需經(jīng)歷的一系列繁瑣的手續(xù)。三是創(chuàng)新能力薄弱。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗者多,一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。四是心態(tài)問題。創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”,要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗。大學(xué)生接觸社會(huì)不多,缺少承受失敗的勇氣。五是資金問題。大學(xué)生剛從校園走向社會(huì),毫無資金積累,這是大學(xué)生懼怕創(chuàng)業(yè)的主要原因。

      此,大學(xué)生應(yīng)將被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念,努力提高創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),將自己的專業(yè)技能和興趣特長結(jié)合起來,創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。

      六、總結(jié)

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利有弊,大學(xué)生應(yīng)該權(quán)衡輕重,作出正確選擇。

      1、勿盲目跟風(fēng),詳細(xì)分析,看準(zhǔn)時(shí)機(jī)

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)通病——輕信跟隨,迷信熱門。由于對(duì)市場(chǎng)缺乏認(rèn)識(shí),大學(xué)生很可能只盯著那些所謂的熱門,對(duì)服務(wù)業(yè),或技術(shù)含量低一點(diǎn)的行業(yè)很是不屑,一心想要一鳴驚人,一夜暴富。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)更理智,更務(wù)實(shí),從盲目走向理性,而單一的創(chuàng)業(yè)渠道也要盡量朝多元化發(fā)展。大生應(yīng)該善于分析國家的經(jīng)濟(jì)情況,分析目前市場(chǎng)結(jié)構(gòu),了解市場(chǎng)需求,巧妙運(yùn)用國家出臺(tái)的政策,幫助自己創(chuàng)業(yè)。千萬不能盲目跟風(fēng),導(dǎo)致投資失敗。

      2、要做到學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)兩兼顧,充分做到學(xué)以致用

      大學(xué)生不能因?yàn)閯?chuàng)業(yè)而把學(xué)習(xí)落下了,學(xué)生到了學(xué)校,主要目的是要學(xué)習(xí)知識(shí)。有一定知識(shí)基礎(chǔ),才能談創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè),要加強(qiáng)市場(chǎng)知識(shí)的教育和營銷能力的訓(xùn)練。面向市場(chǎng),推廣產(chǎn)品或服務(wù)是創(chuàng)業(yè)必需的,注重實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)技能訓(xùn)練。行業(yè)知識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)是在實(shí)踐中鍛煉和學(xué)習(xí)的,增加相應(yīng)的技能訓(xùn)練比理論灌輸更重要。

      最后希望所有擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的同學(xué)終有一天能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!

      第五篇:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊論文

      大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊論文

      班級(jí):工商管理072班姓名:黎其輝學(xué)號(hào):5400207327

      當(dāng)前,中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成了一個(gè)社會(huì)性難題。而據(jù)近年公布的數(shù)據(jù)看,高職的就業(yè)率比普通本科還低。如:2003年本科院校就業(yè)率70%,高職院校就業(yè)率為55%;2004年初次就業(yè)率本科院校 61.3%,高職院校就業(yè)率不到40%;2005年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.6%,其中本科生81.7%,高職高專生62.1%。據(jù)目前各省公布的數(shù)據(jù)看,2006年高職畢業(yè)生的就業(yè)率也是普遍低于本科的。

      高職教育的方針是以“就業(yè)為導(dǎo)向”,是為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才,而高職學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀,在一定程度上背離了高職教育方針,勢(shì)必會(huì)影響高職教育的發(fā)展。2005年,國家把大力發(fā)展職業(yè)教育作為今后一個(gè)時(shí)期我國教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略,提出到 2010年全國中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到800萬,與普通高中規(guī)模大體相當(dāng);高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。如果出口問題解決不好,將會(huì)影響國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

      如何擴(kuò)大高職的出口?除進(jìn)一步抓好就業(yè)工作外,其重要途徑就是教會(huì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一種主動(dòng)性的就業(yè)方式,為了鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè),國家對(duì)相關(guān)的法律進(jìn)行了較大修改。如公司法中減少了開辦公司的注冊(cè)資金,并增加了一人有限責(zé)任公司;同時(shí)修改了合伙企業(yè)法,增加了有限合伙企業(yè)的形式。這些調(diào)整,降低了個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)。特別是國家近期通過了物權(quán)法,對(duì)公、私財(cái)產(chǎn)平等保護(hù),這是從根本上鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。我國各地政府也相繼出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策,積極支持創(chuàng)業(yè)??梢姡覈F(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)創(chuàng)業(yè)新時(shí)期,高職院校若能抓住這一契機(jī),根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)搞好創(chuàng)業(yè)教育,將有利于擴(kuò)大高職的出口,這對(duì)于高職教育的發(fā)展意義重大。

      一、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有職業(yè)技能優(yōu)勢(shì)

      與普通本科院校相比,高職的學(xué)科應(yīng)用性強(qiáng),高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有較明顯的職業(yè)技能優(yōu)勢(shì)。

      1.高職開設(shè)的專業(yè)其職業(yè)指向明確,注重技能性。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、服裝設(shè)計(jì)與制作等。高職是以培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo),強(qiáng)調(diào)操作技能的訓(xùn)練。在課程設(shè)置上,一方面,重視專業(yè)技能課程的開設(shè),在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、技能性,注重動(dòng)手能力的培養(yǎng),另一方面,注重實(shí)踐課程的開設(shè)及實(shí)習(xí)基地的建立,保持與市場(chǎng)、企業(yè)的聯(lián)系。因此,學(xué)生畢業(yè)后,大多學(xué)有一技之長。這就使高職學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)的基本技能。

      2.高職院校一般市場(chǎng)意識(shí)較強(qiáng),開設(shè)的專業(yè)多為市場(chǎng)熱門專業(yè),迎合了市場(chǎng)需求。如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)維護(hù)專業(yè)的,雖然社會(huì)上這類公司是有限的,其難以接納所有的畢業(yè)生,但如果學(xué)生自己創(chuàng)業(yè),這個(gè)專業(yè)是有市場(chǎng)空間的。

      3.高職開設(shè)的專業(yè)中,有許多專業(yè)的市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)門坎不高,適合小規(guī)模的自主創(chuàng)業(yè)。如服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生,幾臺(tái)縫紉機(jī)就可以創(chuàng)業(yè),其開辦一個(gè)小企業(yè)的投資成本不太高;計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè),只要有技能,再租一個(gè)門面就可以創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)門坎也不高。創(chuàng)業(yè)成本對(duì)于缺乏啟動(dòng)資金的畢業(yè)生是一道坎,而能以較低成本啟動(dòng)創(chuàng)業(yè),是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要的可行性條件。

      除了具有職業(yè)優(yōu)勢(shì)外,高職學(xué)生承受挫折的心理素質(zhì)普遍較好。高職學(xué)生大多在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠好,一般常受批評(píng),受挫折,因此,大多數(shù)高職學(xué)生具有較強(qiáng)的抗挫能力。而創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)較高的工作,如果沒有良好的心理

      承受力,是不容易堅(jiān)持下來的。因此,高職學(xué)生的抗挫折心理素質(zhì)有利于形成其良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。

      二、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的軟肋在素質(zhì)

      高職學(xué)生整體素質(zhì)普遍不高,這是其創(chuàng)業(yè)的軟肋。整體素質(zhì)不高主要表現(xiàn)在兩方面:

      其一,基本素質(zhì)不高。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自制能力差,是高職學(xué)生最明顯的群體特征之一。特別是有相當(dāng)一部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,這與當(dāng)今社會(huì)是格格不入的。當(dāng)今世界正在努力構(gòu)建一個(gè)完善的終身學(xué)習(xí)體系以適應(yīng)科技飛速發(fā)展的要求,現(xiàn)在是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì),它要求每個(gè)成員,都要以不間斷的學(xué)習(xí)和努力去滿足社會(huì)發(fā)展的要求。一個(gè)人如果沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),想要成就創(chuàng)業(yè)大業(yè)是很難的其二,創(chuàng)業(yè)素質(zhì)低下。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)性的事業(yè),是一種高水平的就業(yè),對(duì)人的素質(zhì)要求很高。據(jù)統(tǒng)計(jì),整個(gè)大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)成功率僅僅只有2%~3%。創(chuàng)業(yè)不是僅憑一腔熱血就能順利到達(dá)勝利彼岸的,個(gè)人創(chuàng)業(yè)更多的是要通過科學(xué)的前期規(guī)劃,多角度的觀察和理性分析,有效的資源整合,成熟高效的運(yùn)作技能,良好的商業(yè)心態(tài)等重要的環(huán)節(jié)與因素作為支撐才能成功。事實(shí)上,大多數(shù)學(xué)生僅局限于本專業(yè)知識(shí)中,缺乏財(cái)務(wù)、稅法和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),缺乏成熟的企業(yè)模式和管理經(jīng)驗(yàn),最終導(dǎo)致許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗。高職學(xué)生的這兩方面的素質(zhì)缺陷都可能會(huì)影響其創(chuàng)業(yè)的成功。令人遺憾的是,現(xiàn)在的高職教育不管從學(xué)生自身還是從學(xué)校方面都表現(xiàn)得急功近利,雙方都只把關(guān)注的焦點(diǎn)集中在技能培養(yǎng)上,完全沒有耐心來提高素質(zhì)。具體表現(xiàn)如下:

      一方面,高職學(xué)生的學(xué)習(xí)急功近利,大多希望能擁有一技之長,找到一份工作,因而往往對(duì)能立桿見影的專業(yè)課程就樂意學(xué),而對(duì)其他課程比較排斥,從而影響了綜合素質(zhì)的提高。如學(xué)服裝設(shè)計(jì)與制作的學(xué)生,一般樂意學(xué)服裝設(shè)計(jì)課程,而對(duì)其他課程如文藝賞析課、經(jīng)濟(jì)法等課程是敷衍過關(guān)。其實(shí),一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師如果缺少文化底蘊(yùn),是難以成就事業(yè)的。而經(jīng)濟(jì)法律問題也是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中必然會(huì)遇到的,如果創(chuàng)業(yè),更是會(huì)涉及到諸如簽訂合同,設(shè)計(jì)商標(biāo)、創(chuàng)立公司、市場(chǎng)競爭等法律問題。

      另一方面,高職院校的教育也急功近利,學(xué)校只考慮眼前的就業(yè)效應(yīng),迎合學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)需求,往往只重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),而忽視素質(zhì)培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的發(fā)展后勁考慮甚少。為此,許多學(xué)校在課程設(shè)置上往往大砍一些不能立桿見影而有利于提高素質(zhì)的課程,基本上是以后做什么,就教什么,實(shí)施快餐式教育、快餐式就業(yè)。這雖然順應(yīng)了學(xué)生急功近利的心理,但卻不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生也許學(xué)到了一些專業(yè)技能,但由于基本素質(zhì)不高,沒有發(fā)展后勁,如果要想自主創(chuàng)業(yè),在素質(zhì)和能力上就會(huì)受到抑制,其負(fù)面影響是深遠(yuǎn)的。

      由此可見,提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì),是其創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。聯(lián)合國教科文組織提出學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力,而素質(zhì)是具備能力的前提和基礎(chǔ),并可通過不斷的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為能力。因此,高職院校應(yīng)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)給予充分重視,并作為一項(xiàng)重點(diǎn)工程來抓。只有努力提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì),才能降低創(chuàng)業(yè)成本,提高創(chuàng)業(yè)成功率。

      三、揚(yáng)長克短,提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力

      (一)學(xué)校層面:職教、素質(zhì)兩手抓,全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力

      1.多方努力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面要貼近市場(chǎng),改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;另一方面要通過思想教育、制度規(guī)章等方式,努力規(guī)范學(xué)生行為,強(qiáng)制性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2.調(diào)整課程設(shè)置,將創(chuàng)業(yè)教育融入職教體系。開設(shè)課程的基本原則是,以職業(yè)教育為中心,全面滲透創(chuàng)業(yè)教育,在這個(gè)原則下,合理開設(shè)相關(guān)課程,全面提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。

      (1)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。具體可以三種做法:一是作為一門課程開設(shè);二是在就業(yè)指導(dǎo)課程中,作為一個(gè)重要專題來教學(xué);三是開設(shè)專題系列講座,如怎樣在網(wǎng)上開店、如何創(chuàng)立公司等,還應(yīng)給學(xué)生介紹一些成功創(chuàng)業(yè)事例的書籍,開啟學(xué)生的心智。在各類創(chuàng)業(yè)課程中,除了教給學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)外,特別要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)方向,如何尋找商機(jī)。

      (2)在其他課程中,強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)所需的相關(guān)知識(shí)的教學(xué),將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與教育滲透到教育教學(xué)全過程。如在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中,要特別強(qiáng)調(diào)公司法、合同法、商標(biāo)法等相關(guān)法律法規(guī),為學(xué)生創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備必要的知識(shí)。

      (3)將創(chuàng)業(yè)教育與職教實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來。學(xué)校應(yīng)大力開展第二課堂,加大學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的力度,使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí),縮短與市場(chǎng)的距離,為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

      (4)可在校園網(wǎng)上開辟一個(gè)創(chuàng)業(yè)欄目。既可介紹大量成功創(chuàng)業(yè)事例,又可提供一些創(chuàng)業(yè)信息,還可聘請(qǐng)一批專家,在網(wǎng)上與有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生互動(dòng),給創(chuàng)業(yè)者答疑解難,指引道路。

      (二)學(xué)生個(gè)人層面:早作規(guī)劃,努力積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

      高職學(xué)生除了在學(xué)校認(rèn)真規(guī)范自己的行為、勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)技能以外,還應(yīng)早作職業(yè)規(guī)劃,抓住機(jī)會(huì)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在很多成功的創(chuàng)業(yè)案例中反映了這樣一個(gè)規(guī)律:往往第一次創(chuàng)業(yè)都以失敗告終,而第二次創(chuàng)業(yè)才成功。這說明創(chuàng)業(yè)前的積累很重要。對(duì)此,學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)。積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)主要有以下途徑:

      1學(xué)生在校時(shí)可試行創(chuàng)業(yè),為正式創(chuàng)業(yè)熱身。如服裝專業(yè)的學(xué)生不妨在網(wǎng)上開個(gè)店,或創(chuàng)辦一個(gè)設(shè)計(jì)工作室,一頭聯(lián)結(jié)學(xué)校,一頭聯(lián)結(jié)市場(chǎng)。在學(xué)校試行創(chuàng)業(yè),既可以在教師的指導(dǎo)下將知識(shí)用于實(shí)踐,又可以積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

      2.學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校的各種實(shí)習(xí)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。特別是畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長,學(xué)生應(yīng)虛心學(xué)習(xí)、豐富自身,并積極尋找創(chuàng)業(yè)商機(jī)。

      創(chuàng)業(yè)是拓寬就業(yè)渠道的重要形式,既有利于高職學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),又有利于高職教育的發(fā)展以及社會(huì)的和諧、穩(wěn)定。但創(chuàng)業(yè)又是就業(yè)的高級(jí)形式,高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)高職學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo),為學(xué)生創(chuàng)業(yè)積蓄足夠的能量。

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