第一篇：在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊分析

近些年來，高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷攀升，而社會對畢業(yè)生的吸納量卻在不斷減少，如今大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自主創(chuàng)業(yè)成為了大學(xué)生就業(yè)的新選擇，甚至有不少在校大學(xué)生早早的開始了自主創(chuàng)業(yè)。那么在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是否合適呢？我們創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論小組組織了一場討論對其利弊進(jìn)行了分析。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會關(guān)心的熱門話題。創(chuàng)業(yè)，對于尚未走出校門的他們來說，是才華釋放實現(xiàn)夢想的征途，還是一時沖動盲目隨潮的表現(xiàn)呢？經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占75%以上，同時有80%的大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，但真正進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只有30%，所以真正進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多。想創(chuàng)業(yè)與真正創(chuàng)業(yè)的比率差之大，說明在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的矛盾心理和面臨的重重困難。其中社會經(jīng)驗成為了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大門檻，資金問題也是一個限制因素。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利 影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利的環(huán)境因素

1． 政策條件

國家鼓勵大學(xué)生、研究生和科技人員興辦科技民營企業(yè)，并出臺一系列政策和措施予以支持。1999年底教育部出臺《教育部關(guān)于貫徹落實中共中央、國務(wù)院<關(guān)于加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展高科技，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定>的若干意見》，文件規(guī)定“大學(xué)生、研究生可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有資金，允許以其技術(shù)成果和其他智力資本折股參與創(chuàng)業(yè)?！眹鴥?nèi)諸多省市也制訂了一系列政策措施,支持和鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),歡迎出國留學(xué)生回國創(chuàng)業(yè)。

2． 自身條件

很多大學(xué)生在校期間注意積累實踐經(jīng)驗他們積極投入課余的實踐活動,這些活動為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎(chǔ)；各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽在中國如火如荼地開展起來,許多學(xué)生從中脫穎而出,學(xué)生創(chuàng)業(yè)隨即達(dá)到高潮。

3． 時代條件

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，知識成為一種新的社會生產(chǎn)的資源，大學(xué)生是或?qū)⑹侵饕闹R資本擁有者和營運(yùn)者，雖然在創(chuàng)業(yè)時貨幣資本等有形資本不足，但是他們可以憑借知識資本來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，因為，第一，現(xiàn)有政策允許知識資本折合成相當(dāng)比例的有形資本，以股權(quán)占有形式參與投入，創(chuàng)辦實業(yè)；第二，還可以通過吸引風(fēng)險投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金；第三，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)等經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn)，為大學(xué)生自主創(chuàng)辦小型知識型企業(yè)創(chuàng)造了條件。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢如下：

（1）.大學(xué)生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣。

（2）.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。

（3）.現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

(4）具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即通

(5)自主學(xué)習(xí)知識的能力強(qiáng)

（6）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者（7）自信心較足，對認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做

（8）沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持

（9）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能鍛煉自身能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)合作精神以及綜合能力。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是放棄了學(xué)習(xí)的機(jī)會，大學(xué)生即將進(jìn)入社會，創(chuàng)業(yè)可以使大學(xué)生在社會這所人生大學(xué)中學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，而更多的知識是在社會中學(xué)得的。常言道：商場如戰(zhàn)場。而大學(xué)生本身在這種創(chuàng)業(yè)中得到的競爭意識、先機(jī)意識、挑戰(zhàn)意識、合作意識、風(fēng)險意識，還有那種不屈不撓、堅持到底的毅力和精神，這些都會使其受益終生。

（10）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能促進(jìn)市場良性競爭

現(xiàn)在的社會創(chuàng)業(yè)著重的是科技互動，理論與實踐的結(jié)合。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以建立高知識團(tuán)隊，促進(jìn)技術(shù)市場的良性競爭，帶動整個社會的企業(yè)改良，形成整個市場重技術(shù)重知識的優(yōu)良氛圍。火一樣的有著絢爛青春的大學(xué)生，能夠給中國市場帶來一場社會革命。今天，我們站在21世紀(jì)的起點(diǎn)上，感受到的是一種中國社會向前飛速發(fā)展的歷史感和責(zé)任感。現(xiàn)代社會的大學(xué)生，他們有勇氣、有知識、有頭腦、有能力，完全可以開創(chuàng)自己的事業(yè)，成就自己的夢想。小結(jié)：

第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于減緩就業(yè)壓力，增加對人才的需求，擴(kuò)大人才市場。學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于緩解就業(yè)壓力。隨著高校擴(kuò)招的加劇，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突顯。學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，如獲成功，不僅能解決個人的就業(yè)問題，又可為其它學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會

第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于中國產(chǎn)業(yè)市場從勞動密集型向高科技產(chǎn)業(yè)型發(fā)展，將大學(xué)生先進(jìn)的知識與創(chuàng)新想法化為現(xiàn)實，投入生產(chǎn)中。

第三，大學(xué)生由于受到高等教育，比現(xiàn)在有些普通創(chuàng)業(yè)人看得更遠(yuǎn)，管理企業(yè)的思想更為獨(dú)特，接受新事物的能力更強(qiáng)，用新的眼光挖掘人才。

第四，創(chuàng)業(yè)的過程實際上是全面提高和磨練大學(xué)生面對社會、面對挫折困難、面對商業(yè)操作的綜合素質(zhì)與能力的大課堂。能將大學(xué)生的專業(yè)知識和未來就業(yè)更加緊密的結(jié)合在一起。

第五，學(xué)生創(chuàng)業(yè)壯大了私營企業(yè)隊伍，還將改善私營經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)。由于眾所周知的原因，改革開放20年來成長起來的私營經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員普遍受教育程度不高。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的迅猛發(fā)展將有可能大大改變這一現(xiàn)狀。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的弊

1.那么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的個人劣勢有哪些呢：

(1)缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；（2）很多點(diǎn)子屬于比較空想，經(jīng)受不住社會的真實考驗。（3）商業(yè)信用比較缺乏，所以很多啟動資金銀行不愿意貸款給大學(xué)生。

（4）很多都喜歡紙上談兵，但是實際動手能力不行。（5）很多都屬于眼高手低，對于小利一般都看不起，都想賺大錢。

（6）心里承受能力不好，一般遇到挫折過后馬上就想要放棄，不喜歡堅持。

（7）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于經(jīng)驗、能力、資本等方面都存在不足，大學(xué)生直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難

（8）大學(xué)生不能很好地完成個人的成長這一根本任務(wù)，因為學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的總體不利之處

（1）由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

（2）急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場、營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

（3）大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

（4）.大學(xué)生的市場觀念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂于向投資商談自己的技術(shù)如何獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

3.創(chuàng)業(yè)失敗會造成嚴(yán)重后果

大學(xué)生真正對于社會的商業(yè)認(rèn)識的不夠全面細(xì)致，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般來說只是憑借自己熱情，在一種浮躁的社會心態(tài)下創(chuàng)業(yè)，勢必導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗，學(xué)業(yè)的耽誤。學(xué)生們看到的大多數(shù)是成功的例子，卻很少有人了解那些創(chuàng)業(yè)失敗者的辛酸和落魄。大學(xué)生激情澎湃，大多都懷有舍我其誰的自信，把創(chuàng)業(yè)的道路看得過于簡單。但是空有創(chuàng)業(yè)的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有一定的本事和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，沒有足夠的心理承受能力，是很難走好創(chuàng)業(yè)之路的。天才畢竟是少數(shù)，蓋茨也只有一個。

四、對在校大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的思考

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的內(nèi)在要求，也是改善就業(yè)結(jié)構(gòu)和緩解社會就業(yè)壓力的重要途徑。作為充滿活力和生機(jī)的一個群體，大學(xué)生蘊(yùn)藏著很高的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。引導(dǎo)大學(xué)生有效的走自主創(chuàng)業(yè)之路，需要社會各方面的努力。

（一）完善有利于在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策

要樹立以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的導(dǎo)向，全面理順現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的有關(guān)政策，把擴(kuò)大就業(yè)與鼓勵創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，把創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與相關(guān)政策結(jié)合起來，為大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)機(jī)制。并且各級政府部門應(yīng)引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu)，加大對畢業(yè)生的金融支持力度，簡化小額貸款的擔(dān)保手續(xù)，實行勞動、擔(dān)保、銀行聯(lián)合擔(dān)保。

（二）構(gòu)建有利于在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)機(jī)制

衡量高等教育質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)之一就是其能否培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校的兩種不同的人才培養(yǎng)模式。就高等學(xué)校而言，改革現(xiàn)有的教育和管理體制，建立有利于創(chuàng)業(yè)人才成長的校園文化氛圍是目前迫切需要做的。高校應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，要面向全校大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)常識、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理、市場經(jīng)濟(jì)、法律和稅收等各類創(chuàng)業(yè)教育課程，由學(xué)生自主選擇。

（三）提高在校大學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動是一件面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事件，需要具備良好的心理素質(zhì)。另外大學(xué)生還應(yīng)增強(qiáng)個人綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一些獨(dú)特的個人素質(zhì)，如自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷的性格，從而提高自己的溝通和人際交往能力，為自主創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

創(chuàng)業(yè)利弊是重在過程，而不是結(jié)果。大學(xué)生比一般人更有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，他們視野開闊，能夠發(fā)現(xiàn)藍(lán)海商機(jī);他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)市場要求;他們敢想敢干，因為年輕沒有什么不可以。當(dāng)然也不是所有的大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，適合創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)具備以下幾點(diǎn)必備條件：一定的理財觀念，過硬的心理素質(zhì)，社會經(jīng)驗，一定的資本，有一定磨合的團(tuán)隊，以學(xué)習(xí)為支點(diǎn)，擅長學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)商機(jī)的能力。這些條件對于大學(xué)生來說缺一不可。

面對著每年只有70%左右的大學(xué)生就業(yè)率及每年都有的未能就業(yè)的“積壓”大學(xué)生，“失業(yè)”大學(xué)生的數(shù)字驚人。然而成功的創(chuàng)業(yè)既要求高校應(yīng)不斷增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的知識培訓(xùn)，更要求有關(guān)部門不斷完善扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，而作為一個個已經(jīng)獨(dú)立起來的個體的大學(xué)生們，有必要深入學(xué)習(xí)一下成功大學(xué)生的成功的創(chuàng)業(yè)之路，“三百六十行，行行出狀元”，但問題是，這個“狀元”，必須要從轉(zhuǎn)變觀念做起，從哪怕是不起眼的“小事”做起，在傳統(tǒng)的行業(yè)里開拓出新的創(chuàng)意，只有這樣，才能一步步開拓出創(chuàng)業(yè)新天地 學(xué)號

姓名

011010829 鄭方超

011020217 吳佳祥

061020220 范苪堃

081020103 姜天林

011010707 姜蓓蕾

021020211 陳華清

041020410 金雪

051030511 潘國旭

021030109 劉昊

021010505 顧書文

第二篇：在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析 學(xué)術(shù)論文

在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析

近些年來，高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷攀升，而社會對畢業(yè)生的吸納量卻在不斷減少，如今大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自主創(chuàng)業(yè)成為了大學(xué)生就業(yè)的新選擇，甚至有不少在校大學(xué)生早早的開始了自主創(chuàng)業(yè)。那么在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是否合適呢？我班舉行了一場辯論賽對其利弊進(jìn)行了分析。

一、在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占75%以上，同時有80%的大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，但真正進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只有30%，所以真正進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多。想創(chuàng)業(yè)與真正創(chuàng)業(yè)的比率差之大，說明在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的矛盾心理和面臨的重重困難。其中社會經(jīng)驗成為了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大門檻，資金問題也是一個限制因素。

二、在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利

（一）創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢明顯

創(chuàng)業(yè)利弊是重在過程，而不是結(jié)果。大學(xué)生比一般人更有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，他們視野開闊，能夠發(fā)現(xiàn)藍(lán)海商機(jī);他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)市場要求;他們敢想敢干，因為年輕沒有什么不可以。當(dāng)然也不是所有的大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，適合創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)具備以下幾點(diǎn)必備條件：一定的理財觀念，過硬的心理素質(zhì)，社會經(jīng)驗，一定的資本，有一定磨合的團(tuán)隊，以學(xué)習(xí)為支點(diǎn)，擅長學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)商機(jī)的能力。這些條件對于大學(xué)生來說缺一不可。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢如下：

(1）具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即通

(2)自主學(xué)習(xí)知識的能力強(qiáng)

（3）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者

（4）思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想

（5）運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息

（6）自信心較足，對認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做

（7）年紀(jì)輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說

（8）沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能鍛煉自身能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)合作精神以及綜合能力。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是放棄了學(xué)習(xí)的機(jī)會，大學(xué)生即將進(jìn)入社會，創(chuàng)業(yè)可以使大學(xué)生在社會這所人生大學(xué)中學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，而更多的知識是在社會中學(xué)得的。常言道：商場如戰(zhàn)場。而大學(xué)生本身在這種創(chuàng)業(yè)中得到的競爭意識、先機(jī)意識、挑戰(zhàn)意識、合作意識、風(fēng)險意識，還有那種不屈不撓、堅持到底的毅力和精神，這些都會使其受益終生。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能促進(jìn)市場良性競爭

現(xiàn)在的社會創(chuàng)業(yè)著重的是科技互動，理論與實踐的結(jié)合。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以建立高知識團(tuán)隊，促進(jìn)技術(shù)市場的良性競爭，帶動整個社會的企業(yè)改良，形成整個市場重技術(shù)重知識的優(yōu)良氛圍。火一樣的有著絢爛青春的大學(xué)生，能夠給中國市場帶來一場社會革命。今天，我們站在21世紀(jì)的起點(diǎn)上，感受到的是一種中國社會向前飛速發(fā)展的歷史感和責(zé)任感?，F(xiàn)代社會的大學(xué)生，他們有勇氣、有知識、有頭腦、有能力，完全可以開創(chuàng)自己的事業(yè)，成就自己的夢想。

二、在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的弊

（一）能力有限難以勝任

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)，而做大學(xué)生，在資金、經(jīng)驗、時間、能力、技術(shù)、精力等方面都不能達(dá)到創(chuàng)業(yè)需要的，大學(xué)生在面臨巨大難題時容易退縮，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，從而浪費(fèi)社會資源。創(chuàng)業(yè)需要的綜合能力，心里素質(zhì)，社會經(jīng)驗，人脈網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生還遠(yuǎn)不能達(dá)到要求。大學(xué)，是真正一個學(xué)習(xí)的樂園，我們需要在這里鍛煉我們的能力，豐富我們的知識，學(xué)習(xí)我們工作需要的技術(shù)，磨練我們的意志，建立我們的人脈網(wǎng)絡(luò)，而如果此時創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)需要的基本素養(yǎng)我們都不具備，創(chuàng)業(yè)不會有什么樣的結(jié)果。

（二）創(chuàng)業(yè)失敗會造成嚴(yán)重后果

大學(xué)生真正對于社會的商業(yè)認(rèn)識的不夠全面細(xì)致，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般來說只是憑借自己熱情，在一種浮躁的社會心態(tài)下創(chuàng)業(yè)，勢必導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗，學(xué)業(yè)的耽誤。學(xué)生們看到的大多數(shù)是成功的例子，卻很少有人了解那些創(chuàng)業(yè)失敗者的辛酸和落魄。大學(xué)生激情澎湃，大多都懷有舍我其誰的自信，把創(chuàng)業(yè)的道路看得過于簡單。但是空有創(chuàng)業(yè)的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有一定的本事和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，沒有足夠的心理承受能力，是很難走好創(chuàng)業(yè)之路的。天才畢竟是少數(shù)，蓋茨也只有一個。

三、對在校大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的思考

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的內(nèi)在要求，也是改善就業(yè)結(jié)構(gòu)和緩解社會就業(yè)壓力的重要途徑。作為充滿活力和生機(jī)的一個群體，大學(xué)生蘊(yùn)藏著很高的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。引導(dǎo)大學(xué)生有效的走自主創(chuàng)業(yè)之路，需要社會各方面的努力。

（一）完善有利于在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策

要樹立以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的導(dǎo)向，全面理順現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的有關(guān)政策，把

擴(kuò)大就業(yè)與鼓勵創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，把創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與相關(guān)政策結(jié)合起來，為大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)機(jī)制。并且各級政府部門應(yīng)引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu)，加大對畢業(yè)生的金融支持力度，簡化小額貸款的擔(dān)保手續(xù)，實行勞動、擔(dān)保、銀行聯(lián)合擔(dān)保。

（二）構(gòu)建有利于在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)機(jī)制

衡量高等教育質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)之一就是其能否培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校的兩種不同的人才培養(yǎng)模式。就高等學(xué)校而言，改革現(xiàn)有的教育和管理體制，建立有利于創(chuàng)業(yè)人才成長的校園文化氛圍是目前迫切需要做的。高校應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，要面向全校大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)常識、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理、市場經(jīng)濟(jì)、法律和稅收等各類創(chuàng)業(yè)教育課程，由學(xué)生自主選擇。

（三）提高在校大學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動是一件面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事件，需要具備良好的心理素質(zhì)。另外大學(xué)生還應(yīng)增強(qiáng)個人綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一些獨(dú)特的個人素質(zhì)，如自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷的性格，從而提高自己的溝通和人際交往能力，為自主創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

第三篇：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊問題

謝謝主席。

尊敬的評委、對方辯友、現(xiàn)場的同學(xué)們，大家晚上好。

我方的觀點(diǎn)是“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利”。

首先，非常感謝對方一辯的精彩發(fā)言。但對方的立論稿中存在幾個明顯的漏洞。

下面讓我們先來明確一下辯題中幾個關(guān)鍵詞的定義及特性：所謂的“在校大學(xué)生”指的是以課業(yè)學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的在高等院校內(nèi)進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的學(xué)生。作為學(xué)生，我們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時在校大學(xué)生還是一群社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀的人。所謂的“創(chuàng)業(yè)”指的是合理運(yùn)用資源，以一定的方式轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造出更多財富或價值的過程。他的特性包括創(chuàng)新性、目的性、系統(tǒng)性、風(fēng)險性、延續(xù)性、經(jīng)常性、規(guī)模性。在此，我方承認(rèn)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在好處，但我們堅決認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。下面我們將以在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否有利于其個人發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)，來比較利弊。

第一、在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識和能力沒有達(dá)到創(chuàng)業(yè)需要的標(biāo)準(zhǔn)。在校大學(xué)生雖然掌握了一定的基礎(chǔ)知識，擁有相對完善的人格和蓬勃的朝氣，但是終究缺乏必要的市場意識及各種必備的能力，并且大多數(shù)在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還僅僅停留在一個美妙想法上。然而，創(chuàng)業(yè)所需要的是豐富的商業(yè)管理經(jīng)驗和敏銳的市場意識，這些都是在校大學(xué)生所不具備的。由此可見，在校大學(xué)生并不適合去創(chuàng)業(yè)。從社會發(fā)展的角度看，這樣一批不成熟的創(chuàng)業(yè)者會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的低水準(zhǔn)，甚至?xí)绊懮虡I(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。所以在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。

第二、在校大學(xué)生的主要任務(wù)和創(chuàng)業(yè)的特性是相互矛盾的。學(xué)習(xí)專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)都需要投入大量的時間和精力，試問，魚與熊掌怎能兼得？ 如果本末倒置，在大學(xué)期間去創(chuàng)業(yè)，那勢必然會影響甚至是荒廢學(xué)業(yè)，絕大多數(shù)同學(xué)會落得賠了夫人又折兵的悲慘下場啊，該學(xué)的知識都沒有熟練掌握，將來靠什么去創(chuàng)立自己的一番事業(yè)？又何談個人發(fā)展?。看送?，這在客觀上閑置了教育資源的同時，又浪費(fèi)了社會資本，可謂是雙失的下策。所以在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。

第三、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率高，且失敗后要為此付出慘痛的代價。首先，我方承認(rèn)在創(chuàng)業(yè)的過程中確實可以收獲經(jīng)驗和閱歷，但是這種打著“磨礪人生”的旗號鼓吹創(chuàng)業(yè)，以放棄學(xué)業(yè)為代價換來的卻是失敗，積累經(jīng)驗的初衷也只能導(dǎo)致抱憾終生啊。其次，創(chuàng)業(yè)失敗要承受的不僅僅是金錢上的損失，更多的失敗的苦澀和失去信心的痛苦?。r且，你的家人也要和你一起承受這份痛苦，你忍心嗎？最后，在校創(chuàng)業(yè)這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢必造成知識結(jié)構(gòu)的單一匱乏，使社會進(jìn)步失去持續(xù)的智力支持。

綜上所述，我方堅決認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。謝謝。

第四篇：談大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊

談大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊

羅碧漪

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因

有一份關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的調(diào)查報告顯示（為多項選擇），自身發(fā)展需要實現(xiàn)人生價值占52.0%，積累經(jīng)驗，為以后工作作準(zhǔn)備占46.1%，就業(yè)壓力、為了賺錢和生存占41.4%，而受傳媒影響、英雄崇拜占23.7%

1、發(fā)展需要，實現(xiàn)人生價值

當(dāng)今的社會是多元發(fā)展的，允許大學(xué)生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、靈活化更加明顯。當(dāng)代大學(xué)生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實現(xiàn)自我的人生價值，用一個大學(xué)生的話講就是：“希望有一番自己的事業(yè)，而不是一輩子給別人打工?！睉?yīng)該說這代表了一部分大學(xué)生的真實想法。

2、積累經(jīng)驗，為以后工作作準(zhǔn)備

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有一個重要的原因,他們認(rèn)為選擇創(chuàng)業(yè)是為了以后步入社會積累經(jīng)驗，“不過于注重創(chuàng)業(yè)的結(jié)果是好是壞，只為在創(chuàng)業(yè)的過程中鍛煉自我，積累經(jīng)驗”，有點(diǎn)交學(xué)費(fèi)上社會實踐課的意味。

3、壓力，為了賺錢和生存

如果為自己的發(fā)展而選擇創(chuàng)業(yè)是一種積極樂觀的態(tài)度的話，那么由于就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)的心理多少帶有點(diǎn)無奈的味道。大學(xué)生承認(rèn)選擇創(chuàng)業(yè)是為了避開目前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。隨著擴(kuò)招的第一批大學(xué)生畢業(yè)，接下去每一年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，而待業(yè)的人數(shù)一年比一年多。目前在校的這批大學(xué)生不可避免的將遭遇更加嚴(yán)峻的就業(yè)困難。同時，國家出臺政策鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或者靈活就業(yè)為處于困惑中的大學(xué)生點(diǎn)亮了一盞燈，指明了新的人生發(fā)展方向。

4、影響、英雄崇拜

現(xiàn)在的社會到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)人士、杰出人物等，整個社會上上下下被一種濃重的崇拜成功者、模仿成功者的氛圍所籠罩。而這其中媒體的作用是最明顯的。大學(xué)生由于受傳媒影響而產(chǎn)生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示創(chuàng)業(yè)是希望有一天能成為像比爾·蓋次、張朝陽那樣的創(chuàng)業(yè)英雄。

二、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“想法多，實踐少”。多數(shù)大學(xué)生都會考慮創(chuàng)業(yè)，但始終沒有付諸實踐。大學(xué)生滿懷激情想出各種創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)子，但在實踐前，有一大部分人已經(jīng)把創(chuàng)業(yè)夢想放棄了。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有74.5%表示會考慮創(chuàng)業(yè)，只有18.5%的同學(xué)明確表明沒有創(chuàng)業(yè)的打算。想創(chuàng)業(yè)的人雖多，但是真正將想法落實于實踐、投資自己夢想的人卻很少，在調(diào)查的同學(xué)中已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或者曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人占5.2%。而已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的不足1.6%。

大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識理性程度不高。約占一半的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識還不是很理性，不能很好的處理學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營與管理之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)落下或經(jīng)營不善。

生對于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇與創(chuàng)業(yè)方向的選擇依據(jù)。在談及大學(xué)生根據(jù)什么來考慮自己的創(chuàng)業(yè)方向時，市場需求被排在首位，其次是自己的興趣為，1/3的大學(xué)生選擇了對某一行業(yè)的熟悉程度這一選項，而依據(jù)自己專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)方向的僅占小部分。創(chuàng)業(yè)方向和方式的選擇上大學(xué)生還是比較明智和謹(jǐn)慎的。

三、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)勢

通過課堂學(xué)習(xí)能擁有一門過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮。學(xué)習(xí)和思考很重要，你準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的話要學(xué)很多東西，商業(yè)計劃書寫作，公司管理，財務(wù)，人力資源，市場營銷等。從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻(xiàn)精神的畢業(yè)生成了首選目標(biāo)。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實作風(fēng)等方面。要有廣博精深的知識貯備。

人類社會不斷進(jìn)步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標(biāo)志。當(dāng)前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地指望找到一個理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實，社會迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。

2、有自身優(yōu)勢

大學(xué)生具備自覺性、堅毅性、果斷性、自制力、勇敢等品質(zhì)。即有風(fēng)險意識，有充沛的精力和健康的體魄，具備百折不撓的意志品質(zhì)和遭受挫折時的自我激勵能力，以解決創(chuàng)業(yè)時內(nèi)部和外界大量未知風(fēng)險帶來的各種突發(fā)問題，并承擔(dān)巨大的壓力，經(jīng)受失敗的考驗。

學(xué)生有敏銳的商業(yè)意識，按照商品經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律辦事，遵循公平交易原則，遵紀(jì)守法，誠實可靠；同時要善于尋找、捕捉和創(chuàng)造商機(jī)。中國的市場很大且處于起步階段，機(jī)會很多，能否贏得財富的關(guān)鍵在于能否把握商業(yè)機(jī)會。

學(xué)生有務(wù)實精神，踏實做事，誠懇待人。只有積極努力、腳踏實地地奮斗，才有可能取得創(chuàng)業(yè)效益。有獻(xiàn)身精神，有達(dá)到目標(biāo)的自信心、勇氣和執(zhí)著。創(chuàng)業(yè)的道路充滿坎坷，無論是面對成功還是失敗，創(chuàng)業(yè)者都必須有執(zhí)著和堅韌不拔的品質(zhì)，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣。有自我實現(xiàn)欲和創(chuàng)新精神。

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策

大學(xué)生，只要是自主創(chuàng)業(yè)，國家都是有相關(guān)的政策扶持的，比如在稅收上有優(yōu)惠甚至減免，而且有些還可以申請創(chuàng)業(yè)基金！為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。有了這一系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了不少的幫助。

四、創(chuàng)業(yè)的益處

1、生可通過創(chuàng)業(yè)積累豐富的社會經(jīng)驗

在我們的傳統(tǒng)思維里，大學(xué)生天天在教室里聽課，泡在圖書館里看書才是正道，謂之“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生。背定律，說理論，搞考試是一流的，但實際工作能力卻相當(dāng)不如人意。鼓勵大學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè)，不只是為了大學(xué)生開拓了致福的門路，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)能夠使大學(xué)生學(xué)以致用、積累經(jīng)驗、豐富閱歷。

創(chuàng)業(yè)有助于大學(xué)生對書本知識的消化吸收。馬克思主義認(rèn)識論告訴我們：認(rèn)識來源于實踐，實踐檢驗認(rèn)識。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的放到社會中去實踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實踐也將成為理論知識新鮮血液的來源。創(chuàng)業(yè)將賦予大學(xué)生積累工作經(jīng)驗的機(jī)會。

2、社會就業(yè)壓力，也能有助降低失業(yè)率

大學(xué)生“就業(yè)難”已成為當(dāng)前社會普遍關(guān)心的問題，不少地方都在積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)業(yè)，既可以緩解大學(xué)生就業(yè)難的壓力，又可以讓在更大程度上實現(xiàn)他們的人生價值。有接近50%的本科生對于薪金的期望值僅為1001元—2000元,但有近七成的企業(yè)給大學(xué)生提供出2001元―4000元的月薪檔次,二者產(chǎn)生了明顯的錯位。另外，就是結(jié)構(gòu)性矛盾，一些專業(yè)因為擴(kuò)招造成就業(yè)困難，人才飽和，令到某些專業(yè)的學(xué)生面臨著待業(yè)的危機(jī)。創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)壓力的一個好方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定程度減少了求職市場上的擁擠情況，其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一定的專業(yè)人才，有助降低了社會的失業(yè)率。

3、社會信息發(fā)展，為市場注入新元素

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目通常都是創(chuàng)新，新穎的點(diǎn)子，尤其現(xiàn)在在信息時代的發(fā)展，用傳統(tǒng)的觀念發(fā)展企業(yè)是行不通的。電子商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等項目會收到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的青睞，充分適應(yīng)市場日新月異的發(fā)展，為市場注入新的元素。

五、創(chuàng)業(yè)存在的弊端

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨以下幾個問題：一是知識限制。許多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準(zhǔn)確而清晰的表達(dá)出來，缺少個性化的信息傳遞。對目標(biāo)市場和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力等。二是缺乏經(jīng)驗。大學(xué)生有理想與抱負(fù)，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗相關(guān)的指示，不懂得如何與生意合作伙伴應(yīng)酬，更不會應(yīng)付商業(yè)上所需經(jīng)歷的一系列繁瑣的手續(xù)。三是創(chuàng)新能力薄弱。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗者多，一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。四是心態(tài)問題。創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險意識”，要能承受住風(fēng)險和失敗。大學(xué)生接觸社會不多，缺少承受失敗的勇氣。五是資金問題。大學(xué)生剛從校園走向社會，毫無資金積累，這是大學(xué)生懼怕創(chuàng)業(yè)的主要原因。

此，大學(xué)生應(yīng)將被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，努力提高創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，將自己的專業(yè)技能和興趣特長結(jié)合起來，創(chuàng)造出自己所期望的價值。

六、總結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利有弊，大學(xué)生應(yīng)該權(quán)衡輕重，作出正確選擇。

1、勿盲目跟風(fēng)，詳細(xì)分析，看準(zhǔn)時機(jī)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個通病——輕信跟隨，迷信熱門。由于對市場缺乏認(rèn)識，大學(xué)生很可能只盯著那些所謂的熱門，對服務(wù)業(yè)，或技術(shù)含量低一點(diǎn)的行業(yè)很是不屑，一心想要一鳴驚人，一夜暴富。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)更理智，更務(wù)實，從盲目走向理性，而單一的創(chuàng)業(yè)渠道也要盡量朝多元化發(fā)展。大生應(yīng)該善于分析國家的經(jīng)濟(jì)情況，分析目前市場結(jié)構(gòu)，了解市場需求，巧妙運(yùn)用國家出臺的政策，幫助自己創(chuàng)業(yè)。千萬不能盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致投資失敗。

2、要做到學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)兩兼顧，充分做到學(xué)以致用

大學(xué)生不能因為創(chuàng)業(yè)而把學(xué)習(xí)落下了，學(xué)生到了學(xué)校，主要目的是要學(xué)習(xí)知識。有一定知識基礎(chǔ)，才能談創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要加強(qiáng)市場知識的教育和營銷能力的訓(xùn)練。面向市場，推廣產(chǎn)品或服務(wù)是創(chuàng)業(yè)必需的，注重實踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。行業(yè)知識和市場意識是在實踐中鍛煉和學(xué)習(xí)的，增加相應(yīng)的技能訓(xùn)練比理論灌輸更重要。

最后希望所有擁有創(chuàng)業(yè)夢想的同學(xué)終有一天能實現(xiàn)自己的夢想！

第五篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊論文

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊論文

班級：工商管理072班姓名：黎其輝學(xué)號：5400207327

當(dāng)前，中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成了一個社會性難題。而據(jù)近年公布的數(shù)據(jù)看，高職的就業(yè)率比普通本科還低。如：2003年本科院校就業(yè)率70%，高職院校就業(yè)率為55%；2004年初次就業(yè)率本科院校 61.3%,高職院校就業(yè)率不到40%；2005年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.6％，其中本科生81.7％，高職高專生62.1％。據(jù)目前各省公布的數(shù)據(jù)看，2006年高職畢業(yè)生的就業(yè)率也是普遍低于本科的。

高職教育的方針是以“就業(yè)為導(dǎo)向”，是為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而高職學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，在一定程度上背離了高職教育方針，勢必會影響高職教育的發(fā)展。2005年，國家把大力發(fā)展職業(yè)教育作為今后一個時期我國教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略，提出到 2010年全國中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到800萬，與普通高中規(guī)模大體相當(dāng)；高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。如果出口問題解決不好，將會影響國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)。

如何擴(kuò)大高職的出口？除進(jìn)一步抓好就業(yè)工作外，其重要途徑就是教會學(xué)生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一種主動性的就業(yè)方式，為了鼓勵創(chuàng)業(yè)，國家對相關(guān)的法律進(jìn)行了較大修改。如公司法中減少了開辦公司的注冊資金，并增加了一人有限責(zé)任公司；同時修改了合伙企業(yè)法，增加了有限合伙企業(yè)的形式。這些調(diào)整，降低了個人創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險。特別是國家近期通過了物權(quán)法，對公、私財產(chǎn)平等保護(hù)，這是從根本上鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。我國各地政府也相繼出臺了一系列優(yōu)惠政策，積極支持創(chuàng)業(yè)?？梢?，我國現(xiàn)在進(jìn)入了一個創(chuàng)業(yè)新時期，高職院校若能抓住這一契機(jī)，根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)搞好創(chuàng)業(yè)教育，將有利于擴(kuò)大高職的出口，這對于高職教育的發(fā)展意義重大。

一、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有職業(yè)技能優(yōu)勢

與普通本科院校相比，高職的學(xué)科應(yīng)用性強(qiáng)，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有較明顯的職業(yè)技能優(yōu)勢。

1.高職開設(shè)的專業(yè)其職業(yè)指向明確，注重技能性。如計算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、服裝設(shè)計與制作等。高職是以培養(yǎng)實用型技術(shù)人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)操作技能的訓(xùn)練。在課程設(shè)置上，一方面，重視專業(yè)技能課程的開設(shè)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實用性、技能性，注重動手能力的培養(yǎng)，另一方面，注重實踐課程的開設(shè)及實習(xí)基地的建立，保持與市場、企業(yè)的聯(lián)系。因此，學(xué)生畢業(yè)后，大多學(xué)有一技之長。這就使高職學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)的基本技能。

2.高職院校一般市場意識較強(qiáng)，開設(shè)的專業(yè)多為市場熱門專業(yè)，迎合了市場需求。如學(xué)習(xí)計算機(jī)維護(hù)專業(yè)的，雖然社會上這類公司是有限的，其難以接納所有的畢業(yè)生，但如果學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，這個專業(yè)是有市場空間的。

3.高職開設(shè)的專業(yè)中，有許多專業(yè)的市場創(chuàng)業(yè)門坎不高，適合小規(guī)模的自主創(chuàng)業(yè)。如服裝設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生，幾臺縫紉機(jī)就可以創(chuàng)業(yè)，其開辦一個小企業(yè)的投資成本不太高；計算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)，只要有技能，再租一個門面就可以創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)門坎也不高。創(chuàng)業(yè)成本對于缺乏啟動資金的畢業(yè)生是一道坎，而能以較低成本啟動創(chuàng)業(yè)，是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要的可行性條件。

除了具有職業(yè)優(yōu)勢外，高職學(xué)生承受挫折的心理素質(zhì)普遍較好。高職學(xué)生大多在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠好，一般常受批評，受挫折，因此，大多數(shù)高職學(xué)生具有較強(qiáng)的抗挫能力。而創(chuàng)業(yè)是一項風(fēng)險較高的工作，如果沒有良好的心理

承受力，是不容易堅持下來的。因此，高職學(xué)生的抗挫折心理素質(zhì)有利于形成其良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。

二、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的軟肋在素質(zhì)

高職學(xué)生整體素質(zhì)普遍不高，這是其創(chuàng)業(yè)的軟肋。整體素質(zhì)不高主要表現(xiàn)在兩方面：

其一，基本素質(zhì)不高。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自制能力差，是高職學(xué)生最明顯的群體特征之一。特別是有相當(dāng)一部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)的主動性不夠，這與當(dāng)今社會是格格不入的。當(dāng)今世界正在努力構(gòu)建一個完善的終身學(xué)習(xí)體系以適應(yīng)科技飛速發(fā)展的要求，現(xiàn)在是一個學(xué)習(xí)型社會，它要求每個成員，都要以不間斷的學(xué)習(xí)和努力去滿足社會發(fā)展的要求。一個人如果沒有主動學(xué)習(xí)的意識，想要成就創(chuàng)業(yè)大業(yè)是很難的其二，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)低下。創(chuàng)業(yè)是一項頗具挑戰(zhàn)性的事業(yè)，是一種高水平的就業(yè)，對人的素質(zhì)要求很高。據(jù)統(tǒng)計，整個大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)成功率僅僅只有2%～3%。創(chuàng)業(yè)不是僅憑一腔熱血就能順利到達(dá)勝利彼岸的，個人創(chuàng)業(yè)更多的是要通過科學(xué)的前期規(guī)劃，多角度的觀察和理性分析，有效的資源整合，成熟高效的運(yùn)作技能，良好的商業(yè)心態(tài)等重要的環(huán)節(jié)與因素作為支撐才能成功。事實上，大多數(shù)學(xué)生僅局限于本專業(yè)知識中，缺乏財務(wù)、稅法和市場經(jīng)濟(jì)等相關(guān)知識和經(jīng)驗，缺乏成熟的企業(yè)模式和管理經(jīng)驗，最終導(dǎo)致許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目失敗。高職學(xué)生的這兩方面的素質(zhì)缺陷都可能會影響其創(chuàng)業(yè)的成功。令人遺憾的是，現(xiàn)在的高職教育不管從學(xué)生自身還是從學(xué)校方面都表現(xiàn)得急功近利，雙方都只把關(guān)注的焦點(diǎn)集中在技能培養(yǎng)上，完全沒有耐心來提高素質(zhì)。具體表現(xiàn)如下：

一方面，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)急功近利，大多希望能擁有一技之長，找到一份工作，因而往往對能立桿見影的專業(yè)課程就樂意學(xué)，而對其他課程比較排斥，從而影響了綜合素質(zhì)的提高。如學(xué)服裝設(shè)計與制作的學(xué)生，一般樂意學(xué)服裝設(shè)計課程，而對其他課程如文藝賞析課、經(jīng)濟(jì)法等課程是敷衍過關(guān)。其實，一個服裝設(shè)計師如果缺少文化底蘊(yùn)，是難以成就事業(yè)的。而經(jīng)濟(jì)法律問題也是在市場經(jīng)濟(jì)中必然會遇到的，如果創(chuàng)業(yè)，更是會涉及到諸如簽訂合同，設(shè)計商標(biāo)、創(chuàng)立公司、市場競爭等法律問題。

另一方面，高職院校的教育也急功近利，學(xué)校只考慮眼前的就業(yè)效應(yīng)，迎合學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)需求，往往只重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視素質(zhì)培養(yǎng)，對學(xué)生的發(fā)展后勁考慮甚少。為此，許多學(xué)校在課程設(shè)置上往往大砍一些不能立桿見影而有利于提高素質(zhì)的課程，基本上是以后做什么，就教什么，實施快餐式教育、快餐式就業(yè)。這雖然順應(yīng)了學(xué)生急功近利的心理，但卻不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生也許學(xué)到了一些專業(yè)技能，但由于基本素質(zhì)不高，沒有發(fā)展后勁，如果要想自主創(chuàng)業(yè)，在素質(zhì)和能力上就會受到抑制，其負(fù)面影響是深遠(yuǎn)的。

由此可見，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，是其創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。聯(lián)合國教科文組織提出學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力，而素質(zhì)是具備能力的前提和基礎(chǔ)，并可通過不斷的實踐活動進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為能力。因此，高職院校應(yīng)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)給予充分重視，并作為一項重點(diǎn)工程來抓。只有努力提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能降低創(chuàng)業(yè)成本，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

三、揚(yáng)長克短，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力

（一）學(xué)校層面：職教、素質(zhì)兩手抓，全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力

1.多方努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面要貼近市場，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面要通過思想教育、制度規(guī)章等方式，努力規(guī)范學(xué)生行為，強(qiáng)制性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.調(diào)整課程設(shè)置，將創(chuàng)業(yè)教育融入職教體系。開設(shè)課程的基本原則是，以職業(yè)教育為中心，全面滲透創(chuàng)業(yè)教育，在這個原則下，合理開設(shè)相關(guān)課程，全面提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。

（1）開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。具體可以三種做法：一是作為一門課程開設(shè)；二是在就業(yè)指導(dǎo)課程中，作為一個重要專題來教學(xué)；三是開設(shè)專題系列講座，如怎樣在網(wǎng)上開店、如何創(chuàng)立公司等，還應(yīng)給學(xué)生介紹一些成功創(chuàng)業(yè)事例的書籍，開啟學(xué)生的心智。在各類創(chuàng)業(yè)課程中，除了教給學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識外，特別要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己所學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)方向，如何尋找商機(jī)。

（2）在其他課程中，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)所需的相關(guān)知識的教學(xué)，將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與教育滲透到教育教學(xué)全過程。如在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，要特別強(qiáng)調(diào)公司法、合同法、商標(biāo)法等相關(guān)法律法規(guī)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)儲備必要的知識。

（3）將創(chuàng)業(yè)教育與職教實踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來。學(xué)校應(yīng)大力開展第二課堂，加大學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)的力度，使學(xué)生增強(qiáng)對市場的感性認(rèn)識，縮短與市場的距離，為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

（4）可在校園網(wǎng)上開辟一個創(chuàng)業(yè)欄目。既可介紹大量成功創(chuàng)業(yè)事例，又可提供一些創(chuàng)業(yè)信息，還可聘請一批專家，在網(wǎng)上與有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生互動，給創(chuàng)業(yè)者答疑解難，指引道路。

（二）學(xué)生個人層面：早作規(guī)劃，努力積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

高職學(xué)生除了在學(xué)校認(rèn)真規(guī)范自己的行為、勤奮學(xué)習(xí)知識技能以外，還應(yīng)早作職業(yè)規(guī)劃，抓住機(jī)會積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。在很多成功的創(chuàng)業(yè)案例中反映了這樣一個規(guī)律：往往第一次創(chuàng)業(yè)都以失敗告終，而第二次創(chuàng)業(yè)才成功。這說明創(chuàng)業(yè)前的積累很重要。對此，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)。積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗主要有以下途徑：

1學(xué)生在校時可試行創(chuàng)業(yè)，為正式創(chuàng)業(yè)熱身。如服裝專業(yè)的學(xué)生不妨在網(wǎng)上開個店，或創(chuàng)辦一個設(shè)計工作室，一頭聯(lián)結(jié)學(xué)校，一頭聯(lián)結(jié)市場。在學(xué)校試行創(chuàng)業(yè)，既可以在教師的指導(dǎo)下將知識用于實踐，又可以積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

2．學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校的各種實習(xí)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。特別是畢業(yè)實習(xí)時間相對較長，學(xué)生應(yīng)虛心學(xué)習(xí)、豐富自身，并積極尋找創(chuàng)業(yè)商機(jī)。

創(chuàng)業(yè)是拓寬就業(yè)渠道的重要形式，既有利于高職學(xué)生個人價值的實現(xiàn)，又有利于高職教育的發(fā)展以及社會的和諧、穩(wěn)定。但創(chuàng)業(yè)又是就業(yè)的高級形式，高職院校應(yīng)充分認(rèn)識高職學(xué)生的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)積蓄足夠的能量。