第一篇：發(fā)揮工程技術(shù)人員的積極性

調(diào)動(dòng)技術(shù)人員積極性 發(fā)揮技術(shù)資源

人類社會(huì)發(fā)展到今天，“管理”已經(jīng)成為我們隨處可得的高頻詞匯。大家也已形成共識(shí)：所謂管理就是管理者為了達(dá)到一定的目標(biāo)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行控制的活動(dòng)，通過(guò)計(jì)劃、組織、培訓(xùn)、調(diào)節(jié)、監(jiān)督等一系列控制活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。然而管理是科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，尤其是企業(yè)的人才管理，更是一門(mén)重要的管理人的藝術(shù)，無(wú)論是什么單位都離不開(kāi)人，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人的積極性和創(chuàng)造力。社會(huì)學(xué)認(rèn)為人是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展根本動(dòng)力，在企業(yè)，人是企業(yè)的主體，是企業(yè)的靈魂。作為企業(yè)，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在或?qū)?lái)，人才管理始終是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，一個(gè)企業(yè)的管理應(yīng)該從管理人才入手。應(yīng)該發(fā)揮人才的最大效能。

首先是人力資源的配置，所謂配置，最簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將合適的人放到合適的崗位上。雖然說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但其對(duì)于企業(yè)的發(fā)展卻有著重要的影響。人從性格、氣質(zhì)、興趣到專業(yè)都有著巨大的差別，有些人也許適于從事辦公室工作，有人也許適于從事推銷工作，而有的人在管理崗位上能夠發(fā)揮其專長(zhǎng)；如果各盡所長(zhǎng)，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展顯見(jiàn)是有利的，反之，既無(wú)法完成組織的既定目標(biāo)，又會(huì)使得員工心中不滿，從而降低企業(yè)的工作效率，實(shí)質(zhì)上就是資源的浪費(fèi)。解決這一問(wèn)題，就是要求有合理的配置。

配置是一個(gè)基礎(chǔ),在做到相對(duì)合理的配置之后,在管理中要考慮的是如何激勵(lì)員工,為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。在企業(yè)人才管理中，應(yīng)以激勵(lì)為主，目的在于引導(dǎo)人才奮發(fā)向上，同時(shí)對(duì)不規(guī)范行為形成約束。當(dāng)然，激勵(lì)為主不等于不要約束，而是從制度的嚴(yán)肅性上嚴(yán)格約束，從而促進(jìn)人才發(fā)揮自覺(jué)性，嚴(yán)而不犯，達(dá)到嚴(yán)而不罰的目的。

激勵(lì),就是為每個(gè)職工提供一種追求與達(dá)到目標(biāo)的手段,這些目標(biāo)將會(huì)滿足他個(gè)人的需要。說(shuō)起激勵(lì),過(guò)去我們主要靠精神激勵(lì),而近年來(lái),所強(qiáng)調(diào)的又是以金錢(qián)為代表的物質(zhì)激勵(lì)。應(yīng)該說(shuō),精神不是萬(wàn)能的,金錢(qián)也不是萬(wàn)能的,物質(zhì)激勵(lì)不能代替一切,我們必須掌握適度。目前，許多企業(yè)在實(shí)行激勵(lì)時(shí)，往往把榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)金、職稱、升職掛鉤，使精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，這是極好且可推廣的方式。

近一段時(shí)間我對(duì)公司的工程技術(shù)人員做了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，凡在一線車間工作的技術(shù)人員經(jīng)常是早來(lái)晚歸，謹(jǐn)小慎微的工作，很少在辦公室坐著，精神壓力很大，身心疲憊，人心不安定的概率比較高。而在機(jī)關(guān)科室的工程技術(shù)人員穩(wěn)定性好，工作四平八穩(wěn)，正點(diǎn)上下班，精神飽滿，工作之余還能上網(wǎng)娛樂(lè)。何也，這就是管理的激勵(lì)機(jī)制不完善造成的。車間的工程技術(shù)人員面對(duì)的直接是生產(chǎn)系統(tǒng)。工資獎(jiǎng)金，直接與生產(chǎn)的好壞掛鉤，生產(chǎn)的波動(dòng)于他們息息相關(guān)，他們每天都在操心著生產(chǎn)的進(jìn)展情況。能沒(méi)有壓力嗎？而在機(jī)關(guān)工作的工程技術(shù)人員，沒(méi)有生產(chǎn)的壓力，不承擔(dān)任何生產(chǎn)波動(dòng)的責(zé)任。少數(shù)有項(xiàng)目的還能操一下項(xiàng)目的心，改革創(chuàng)新若成功了自然是榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)等等光環(huán)一應(yīng)俱來(lái)，若失敗了，消耗的所有成本全由公司或車間承擔(dān)。沒(méi)項(xiàng)目的，領(lǐng)導(dǎo)安排什么就做什么，做不了的問(wèn)題就上交。生產(chǎn)上出了問(wèn)題，只是對(duì)別人評(píng)頭論足的議論，或做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。至于實(shí)驗(yàn)的成功與否，與做實(shí)驗(yàn)的人一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。生產(chǎn)不正常他們的工資獎(jiǎng)金不會(huì)影響，即使影響那也是全公司一齊扣錢(qián)。這樣的機(jī)制怎么可能調(diào)動(dòng)他們的積極性？怎么能使一線車間的技術(shù)人員舒心工作呢？ 早期管理者認(rèn)為,一般人有一種不喜歡工作的本性,只要有可能,他就會(huì)逃避工作。由于人類存在不喜歡工作的本性,所以對(duì)于絕大多數(shù)人必須加以強(qiáng)迫、控制、指揮,并以懲罰相威脅,使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)組織目標(biāo)付出適當(dāng)?shù)呐?。一種新的理論認(rèn)為,企業(yè)家的目的是獲得最大限度的利潤(rùn),而員工的目的是獲得最大限度的工資收入,因此,員工積極性背后存在一定的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī),如果在能判斷員工工作效率比往常提高多少的前提下,給予員工一定量的工資激勵(lì),會(huì)引導(dǎo)員工努力工作,服從指揮,接受管理,結(jié)果是員工得到實(shí)惠即工資增加,而企業(yè)主增加了收入,方便了管理。它所強(qiáng)調(diào)的是一種引導(dǎo),同時(shí),也不再將員工與管理者擺在完全對(duì)立的位置上了。這也是當(dāng)今使用最廣的激勵(lì)形式。

為了激勵(lì)機(jī)關(guān)的工程技術(shù)人員的積極性，應(yīng)該采取如下措施：

1、根據(jù)每個(gè)工程技術(shù)人員所學(xué)專業(yè)的不同，把生產(chǎn)中的不同指標(biāo)與其獎(jiǎng)金掛鉤或分片包干制，強(qiáng)迫其關(guān)心生產(chǎn)。

2、凡承擔(dān)技改項(xiàng)目的，必須成功，若失敗工程技術(shù)人員必須按一定比例承擔(dān)項(xiàng)目的成本費(fèi)用。

3、做實(shí)驗(yàn)的工程技術(shù)人員，實(shí)驗(yàn)必須有結(jié)果，而且實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定是能夠指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐的數(shù)據(jù)。

4、生產(chǎn)中出現(xiàn)問(wèn)題機(jī)關(guān)的工程技術(shù)人員必須到場(chǎng)，解決發(fā)生的問(wèn)題，問(wèn)題沒(méi)有搞清楚緣由及解決方法，這些技術(shù)人員只有工資沒(méi)有獎(jiǎng)金，三次不能解決生產(chǎn)中的問(wèn)題的可考慮降職稱使用。

5、凡屬原始創(chuàng)新技改項(xiàng)目的，應(yīng)按利潤(rùn)的比例給負(fù)責(zé)此項(xiàng)目的工程技術(shù)人員提成。

我想采取了以上幾項(xiàng)措施可大大地調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)工程技術(shù)人員的積極性，把個(gè)人利益與企業(yè)利益緊密的聯(lián)系在一起，使其真正與企業(yè)生產(chǎn)同舟共濟(jì)，榮辱與共，共同謀發(fā)展，真正體現(xiàn)出“廠興我榮我福，廠衰我恥我窮?！蓖瑫r(shí)也能發(fā)揮出機(jī)關(guān)技術(shù)人員的特長(zhǎng)。

第二篇：如何發(fā)揮班干部的積極性（本站推薦）

當(dāng)代教育改革家魏書(shū)生這樣說(shuō)過(guò)：“管理是集體的骨架?！钡拇_，管理很重要，可以說(shuō)是班級(jí)的生命線。班級(jí)管理很特殊，它不是管理一般的物品，不是管理一組機(jī)器，而是一群生動(dòng)活潑、富有個(gè)性思想的學(xué)生。為此，我在班級(jí)管理中特別注意以學(xué)生為主體，多給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生成為管理班級(jí)的主人。

在具體的班級(jí)管理工作中，我嘗試從以下幾個(gè)方面激勵(lì)學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性：一．師生共同制定班規(guī)，樹(shù)立學(xué)生主人翁意識(shí)。

家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)，無(wú)論什么集體都是靠紀(jì)律來(lái)約束的，要使學(xué)生樂(lè)于接受班規(guī)，辦法之一就是讓他們參與制定班規(guī)，使他們感覺(jué)到自己成為班級(jí)的主人，自己長(zhǎng)大了，要管理好自己，樹(shù)立他們的自主管理意識(shí)。學(xué)生的自主管理不僅是管理班級(jí)，更重要的是學(xué)生自己管理自己。

前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生工作能力，又能養(yǎng)成學(xué)生自我約束能力，達(dá)到班級(jí)教育的目的。

首先，要讓學(xué)生明確班規(guī)對(duì)一個(gè)班集體的重要作用，對(duì)在班的每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，要他們懂得通過(guò)班規(guī)管理，通過(guò)制度管理，才能讓每個(gè)同學(xué)得到良好的發(fā)展。其次，讓全體學(xué)生參與班規(guī)的制定過(guò)程。讓他們想一想自己平常有哪些缺點(diǎn)，要怎么樣才能改正這些缺點(diǎn)，想一想同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)哪些缺點(diǎn)，要怎么樣才能幫助犯錯(cuò)誤的同學(xué)改正缺點(diǎn)，想一想，如果自己如果是班主任，該怎樣管理自己的學(xué)生。

最后，老師和學(xué)生代表通過(guò)商量，共同制定班上的集體規(guī)定，并附有詳細(xì)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣，讓每個(gè)同學(xué)都參與制定了班規(guī)，讓他們感覺(jué)到自己好偉大，好能干，成為班級(jí)的“立法者”，使學(xué)生覺(jué)得這不是老師在管自己，而是自己也要約束好自己，管理好自己。

二、健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理。

要想調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。

1．組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的。因?yàn)樗麄兪前嗉w的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會(huì)，班委會(huì)民主選舉班長(zhǎng)的做法。然后，由班長(zhǎng)組織班委會(huì)，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過(guò)。班干部在開(kāi)展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，班上的一切日常管理，全部由班干部負(fù)責(zé)。而此時(shí)，班主任是不插手的，只作為班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

2．“輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)一個(gè)班級(jí)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的班干部組織，可這個(gè)組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會(huì)。

值周班長(zhǎng)是經(jīng)民主推選產(chǎn)生的臨時(shí)班長(zhǎng)，每六位同學(xué)一組自由結(jié)合，組成一屆臨時(shí)班委，負(fù)責(zé)本周班級(jí)的日常事務(wù)。

其中一位同學(xué)總負(fù)責(zé)，任值周班長(zhǎng)，其余五位學(xué)生分工負(fù)責(zé)。

這種形式為每一個(gè)人提供了參與班級(jí)自我管理的機(jī)會(huì)和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識(shí)。

3．靈活多樣的自治小組班級(jí)除常務(wù)班委，還有“輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)小組，形成了一個(gè)有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。而要建設(shè)能讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，就必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際組織和建立多樣化的自主自治小組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)組、紀(jì)律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個(gè)小組各不相同，每位學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個(gè)個(gè)擔(dān)擔(dān)子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。他們不僅能管別人而且能自覺(jué)地管理自己。這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級(jí)的工作效率。

三、開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。

要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，況且中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功，如何引導(dǎo)使他們向健康的方向發(fā)展，是班級(jí)工作的重點(diǎn)?？山Y(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國(guó)內(nèi)外大事，班級(jí)相應(yīng)開(kāi)展演講賽、辯論賽、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的健康活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)工作的參與者、主持者和實(shí)施者。比如“三八”婦女節(jié)，舉行“只要媽媽露笑臉”的班會(huì)活動(dòng)、“五一勞動(dòng)節(jié)”舉行“今天你休息”的主題班會(huì)、“十一”國(guó)慶節(jié)舉行“我愛(ài)你，祖國(guó)媽媽”詩(shī)歌朗誦會(huì)等等，在這些活動(dòng)中，班主任扮演著導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實(shí)踐。學(xué)生在這些針對(duì)性的活動(dòng)中不僅感受到了快樂(lè)，也得到了深刻的教育，受到深深的啟發(fā)，因?yàn)槭撬麄兎e極參與的活動(dòng)，所以效果比老師上一堂單純的德育教育課，效果要明顯得多。

四、發(fā)揮示范教育的作用，探索自我評(píng)價(jià)。

班級(jí)管理與經(jīng)濟(jì)改革中解放社會(huì)生產(chǎn)力實(shí)質(zhì)在于解放勞動(dòng)者一樣，也必須解放學(xué)生，充分開(kāi)發(fā)他們?cè)诠芾矸矫娴陌l(fā)展?jié)撃?。從而引?dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。這樣，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人。班級(jí)當(dāng)中人人都能主動(dòng)、有意識(shí)遵守各種各樣的紀(jì)律了，自然也就有了良好的示范作用，這種示范作用不僅是老師帶來(lái)的，同學(xué)之間也有了彼此的示范作用，有了好的帶頭作用，良好的班風(fēng)班紀(jì)就自然形成了。

第三篇：如何發(fā)揮工會(huì)小組的積極性

如何發(fā)揮工會(huì)小組的積極性

摘要：工會(huì)是連接企業(yè)與職工的紐帶，它的基本職責(zé)就是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、維護(hù)職工的合法利益。本文就如何發(fā)揮工會(huì)小組的積極性為研究對(duì)象，探討工會(huì)小組如何發(fā)揮管理作用，推動(dòng)企業(yè)關(guān)愛(ài)員工，員工熱愛(ài)企業(yè)，構(gòu)建和諧企業(yè)。

工會(huì)小組可以說(shuō)是最小的工會(huì)組織，而作為基層工會(huì)組織，它又是最靈敏的觸角，如果能充分發(fā)揮其作用，則能使部門(mén)工會(huì)工作更加順利、有效地開(kāi)展。引導(dǎo)員工崗位成才不僅是公司發(fā)展的需要，也是新時(shí)期工會(huì)小組發(fā)揮組織職能、教育職能、維護(hù)職能的重要體現(xiàn)。因此，要全心全意依靠基層員工，從發(fā)揮民主管理處著眼，從發(fā)揮工會(huì)小組職能作用處入手，層層聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)員工“有家可當(dāng)、有責(zé)可負(fù)、有利可得”，推動(dòng)員工與公司的和諧發(fā)展。

一、完善工會(huì)小組建設(shè)，夯實(shí)自身基礎(chǔ)。

工會(huì)小組是工會(huì)工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是工會(huì)組織密切聯(lián)系員工，開(kāi)展工會(huì)各項(xiàng)工作的承載者、實(shí)踐者；工會(huì)的各項(xiàng)工作任務(wù)都要通過(guò)工會(huì)小組來(lái)落實(shí)，工會(huì)的作用最終要通過(guò)工會(huì)小組來(lái)體現(xiàn)。

1、要健全基層工會(huì)小組建設(shè)。建立健全工會(huì)組織是開(kāi)展一切工會(huì)工作的前提，通過(guò)合理的組織架構(gòu)，密切聯(lián)系員工，便

于信息間的相互溝通交流。

2、重視發(fā)揮工會(huì)小組的作用。公司多數(shù)工會(huì)小組長(zhǎng)都有自己的本職工作，從事工會(huì)工作屬兼職性質(zhì)，開(kāi)展工會(huì)活動(dòng)，難免出現(xiàn)被動(dòng)的情況。公司應(yīng)吸收那些年輕有為、熱心工會(huì)工作、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的基層員工充實(shí)到工會(huì)小組建設(shè)隊(duì)伍中來(lái)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)工會(huì)小組的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造業(yè)務(wù)精通、銳意進(jìn)取、埋頭苦干、甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)工會(huì)小組。

3、要搞好職工之家建設(shè)。工會(huì)小組在實(shí)際工作中，可以經(jīng)常向公司領(lǐng)導(dǎo)班子提出合理化建議，真心、誠(chéng)心為員工辦實(shí)事。正確宣傳引導(dǎo)員工認(rèn)識(shí)在企業(yè)中的地位和作用，不斷增強(qiáng)員工作為公司主人翁的責(zé)任感。要切實(shí)代表員工切身利益，尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心員工，了解職工所思所想所需，幫助職工解難題、辦實(shí)事，大力推進(jìn)工會(huì)小組的群眾化、民主化、法制化，努力把工會(huì)小組建設(shè)成為組織健全、維權(quán)到位、工作規(guī)范、作用明顯、員工信賴的職工之家。使工會(huì)小組真正能得人心、暖人心、穩(wěn)人心，建設(shè) “溫暖之家”。

二、強(qiáng)化民主管理，增強(qiáng)員工凝聚力

要從符合黨和國(guó)家政策、符合廣大職工根本利益的角度出發(fā)，認(rèn)真宣傳貫徹《勞動(dòng)合同法》，切實(shí)增強(qiáng)員工責(zé)任感，保障員工當(dāng)家作主的主人翁地位，這是調(diào)動(dòng)工會(huì)小組積極性的前

提和基礎(chǔ)。

1、發(fā)揮職代會(huì)和職工代表的作用，實(shí)行民主管理、民主參與和民主監(jiān)督。如：關(guān)系公司改革發(fā)展內(nèi)容、利益分配和經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等重大問(wèn)題，需通過(guò)職代會(huì)征求職工代表的意見(jiàn)，體現(xiàn)員工民主管理的意志。

2、認(rèn)真搞好安全生產(chǎn)的監(jiān)督檢查。搞好安全生產(chǎn)的監(jiān)督檢查，是構(gòu)建和諧企業(yè)的一項(xiàng)非常重要的工作，也是值得工會(huì)小組特別關(guān)注的工作重點(diǎn)。在這些工作中，工會(huì)小組要監(jiān)督行政落實(shí)安全生產(chǎn)措施、改善員工作業(yè)條件，組織開(kāi)展行之有效的各種安全生產(chǎn)活動(dòng)，保證職工的平安、身心健康，從而增強(qiáng)員工的安全感，促進(jìn)公司發(fā)展。

3、體恤員工困難，關(guān)心員工工作生活，構(gòu)建和諧企業(yè)。要堅(jiān)持以人為本，關(guān)心員工疾苦，傾聽(tīng)員工呼聲，及時(shí)解決呼聲高、意見(jiàn)大的問(wèn)題。通過(guò)各種形式、各種渠道了解掌握員工困難，如：家訪、談心、交朋友，經(jīng)常聯(lián)系溝通，建立動(dòng)態(tài)管理等，把員工的冷暖放在心上，利用節(jié)假日進(jìn)行走訪、送溫暖，掌握第一手資料；在工作上，為員工提供發(fā)揮才智的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)造和諧的勞動(dòng)關(guān)系；在生活上為員工排憂解難，讓員工感受到公司和組織的關(guān)心和溫暖，激勵(lì)員工立足崗位，創(chuàng)造奉獻(xiàn)；在文化生活上，積極開(kāi)展各種文化活動(dòng)，提供休閑和娛樂(lè)場(chǎng)所，陶冶員工情操，讓員工在公司體味“家”的溫馨，只有這樣，才能在備受關(guān)心的氛圍中有效調(diào)動(dòng)員工的積極性。

三、創(chuàng)建良好文化氛圍

充分利用各種形式，創(chuàng)造有利條件，圍繞公司經(jīng)營(yíng)方針帶領(lǐng)干部員工開(kāi)展勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)，是工會(huì)工作的重要內(nèi)容和任務(wù)，也是調(diào)動(dòng)工作積極性，激勵(lì)員工技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)展形式多樣勞動(dòng)技能競(jìng)賽的有效途徑。工會(huì)小組作為員工與公司之間的橋梁和紐帶，應(yīng)具有很強(qiáng)的溝通效能，在參與公司文化建設(shè)上要發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)

1、積極開(kāi)展崗位技能競(jìng)賽、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng)。工會(huì)小組應(yīng)結(jié)合員工發(fā)展實(shí)際需要，加大經(jīng)費(fèi)投入，組織員工參加相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，觀看宣傳教育片，組織主題實(shí)踐活動(dòng)，并積極配合公司開(kāi)展的崗位大練兵活動(dòng)，在員工中廣泛掀起了敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)熱潮，提高廣大員工學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)的積極性和創(chuàng)造性。

2、大力開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型員工”活動(dòng)。工會(huì)小組應(yīng)該鼓勵(lì)干部員工進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我突破，開(kāi)展以學(xué)政治理論、學(xué)科學(xué)知識(shí)、學(xué)業(yè)務(wù)技能等為主要內(nèi)容，以多種形式為載體的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，3、開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)。職工文化是反映整個(gè)公司文化的重要一環(huán)。設(shè)立職工活動(dòng)室，開(kāi)放圖書(shū)閱覽室，組治建立籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、羽毛球隊(duì)、書(shū)法、演講、繪畫(huà)、唱歌等為內(nèi)容的興趣小組。利用春節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等

節(jié)假日，開(kāi)展豐富多彩的文化體育活動(dòng)，做到業(yè)余為主，工間為輔，趣味為主，競(jìng)技為輔，普及為主，提高為輔，努力營(yíng)造“快樂(lè)工作，健康生活”的氛圍，使員工在感受“我參與，我奉獻(xiàn)、我快樂(lè)”的文化熏陶中形成了團(tuán)結(jié)一心的高度凝聚力。

4、開(kāi)展好關(guān)愛(ài)服務(wù)活動(dòng)。工會(huì)小組要堅(jiān)持“以人為本”和“群眾利益無(wú)小事”的原則，把員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題做細(xì)、做實(shí)、做好。可以建立困難職工檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，隨時(shí)了解員工的實(shí)際困難，工會(huì)小組委員要組織做好慰問(wèn)工作；工會(huì)小組委員每月為工會(huì)成員送去生日祝福，及時(shí)送上慰問(wèn)金。深入群眾開(kāi)展微型黨課等活動(dòng)，發(fā)揮黨聯(lián)系職工群眾的橋梁作用，與員工談心、交流思想，隨時(shí)掌握員工思想、家庭生活、學(xué)習(xí)、工作等情況，并征求他們對(duì)公司發(fā)展工作的看法及建議，及時(shí)幫助解決員工的困難和問(wèn)題。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)提高工會(huì)小組干部工作能力

要提高工會(huì)小組的工作能力和水平，就必須提高工會(huì)小組干部的素質(zhì)，面對(duì)新形勢(shì)下電力行業(yè)職能拓展，任務(wù)加重，難度加大的客觀現(xiàn)實(shí)，工會(huì)干部要想適應(yīng)新形勢(shì)，迎接新挑戰(zhàn)，真正履行好自己的職責(zé)，必須提高自身素質(zhì)，提高工作能力和水平，打造高素質(zhì)工會(huì)小組隊(duì)伍。

1、公司應(yīng)充分重視和發(fā)揮工會(huì)小組長(zhǎng)的作用，對(duì)工會(huì)小組給予足夠的扶持和激勵(lì)，激發(fā)出工會(huì)小組對(duì)工會(huì)工作的更大熱

情與積極性。

2、提高適應(yīng)新形勢(shì)的能力。工會(huì)小組長(zhǎng)要以新的思維、新的觀念審時(shí)奪勢(shì)，自覺(jué)調(diào)整工作中不相適應(yīng)的方面，開(kāi)創(chuàng)工作新局面，在思想上不斷有新解放，在理論上不斷有新發(fā)展，在實(shí)踐上不斷有新創(chuàng)造。

3、提高做好工會(huì)工作的能力。工會(huì)小組長(zhǎng)要具有較高政治意識(shí)、大局意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、群眾意識(shí)。在行動(dòng)上要做到雷厲風(fēng)行、勇于創(chuàng)新。工會(huì)小組工作需要素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、知識(shí)廣的復(fù)合型工會(huì)小組長(zhǎng)，工會(huì)小組長(zhǎng)一定要有勤學(xué)苦鉆的作風(fēng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，努力把自己鍛煉成學(xué)習(xí)型、復(fù)合型的新時(shí)期工會(huì)工作者,才能真正成為組織動(dòng)員小組成員的能手，協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系的行家，關(guān)心服務(wù)員工的模范。

4、提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力。工會(huì)小組長(zhǎng)應(yīng)多參與到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中去，也要自行組織小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)大力加強(qiáng)工會(huì)小組政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)，掌握工會(huì)工作面臨的新形勢(shì)、新問(wèn)題和做好工會(huì)工作的新方法、新舉措，做思路清晰、業(yè)務(wù)精湛、與時(shí)俱進(jìn)的工會(huì)干部。

5、加強(qiáng)工會(huì)小組長(zhǎng)的作風(fēng)建設(shè)。工會(huì)小組長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，全心全意為人民服務(wù)，在群眾中樹(shù)立起良好的干部形象。堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。堅(jiān)決克服形式主義、官僚主義，堅(jiān)決克服無(wú)所用心，無(wú)所作為的現(xiàn)象，把工會(huì)小組建設(shè)成為員

工信賴的組織。

6、要有較強(qiáng)的文字表達(dá)和寫(xiě)作能力。這種能力是工會(huì)工作者應(yīng)具備的最基本的能力。因此，工會(huì)小組長(zhǎng)必須熟練掌握寫(xiě)作技能。勤練筆、勤調(diào)研，不斷提高公文寫(xiě)作的能力。

發(fā)揮工會(huì)小組積極性是一項(xiàng)重要而又復(fù)雜艱巨的長(zhǎng)期性工作。只有工會(huì)組織始終堅(jiān)持按照黨的全心全意依靠工人階級(jí)的指導(dǎo)方針去努力，堅(jiān)持主人翁地位不動(dòng)搖，從實(shí)際出發(fā)，有所作為，關(guān)心員工，上下齊心協(xié)力，才能把蘊(yùn)藏在員工中的積極性變成巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，有力促進(jìn)企業(yè)和諧穩(wěn)定和持久的發(fā)展。

第四篇：發(fā)揮黨員積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性

發(fā)揮黨員積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性

首先，黨工委和辦事處應(yīng)用人之所長(zhǎng)，避人之所短。把每名黨員干部應(yīng)用到他們擅長(zhǎng)的崗位上，充分發(fā)揮每名黨員干部的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。例如，通過(guò)談心談話形式，及時(shí)掌握干部的思想品質(zhì)與能力。對(duì)于干部的思想與訴求，及時(shí)給予崗位調(diào)正。

其次，各級(jí)黨委和政府要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)于優(yōu)秀、積極、有創(chuàng)造性的黨員干部進(jìn)行適度的獎(jiǎng)勵(lì)與表彰，并做好模范宣傳。同時(shí)對(duì)不認(rèn)真履行義務(wù)、工作消極怠慢、有損黨員形象的一些黨員干部要進(jìn)行思想教育，對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重者按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

最后，要從根本上調(diào)動(dòng)黨員干部的“三性”，要加強(qiáng)對(duì)黨員干部的思想教育，黨員干部需要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，加強(qiáng)自律，增強(qiáng)自身的黨性、公仆意識(shí)、敬業(yè)精神。真正做到想干事、能干事、敢擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造性的好干部。

人是有思想和情感的動(dòng)物，要讓一個(gè)干部充滿積極性，第一，離不開(kāi)教育引導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到神圣感、使命感、責(zé)任感；第二，離不開(kāi)紀(jì)律的剛性約束，使其認(rèn)識(shí)到“在其位就要謀其政”；第三，離不開(kāi)施展才華的空間和舞臺(tái)，使其能放開(kāi)手腳、放下包袱；第四，離不開(kāi)干部個(gè)人利益與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使社會(huì)共同愿望與個(gè)人愿望成為同一個(gè)夢(mèng)想、同一個(gè)需求；第五，需要從人性關(guān)懷、團(tuán)隊(duì)文化上進(jìn)行創(chuàng)新，使干部干事有想頭、有盼頭，讓干部發(fā)自內(nèi)心地、自然而然地?zé)釔?ài)自己的本職工作，對(duì)待群眾、對(duì)待同事、對(duì)待上級(jí)有一顆感激之情、感恩之心。

缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，平時(shí)不勤于和善于學(xué)習(xí)，知識(shí)貧乏，能力平庸，就容易導(dǎo)致思想上的落后、政治上的幼稚和行動(dòng)上的盲目。因此，置身于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，村里黨員要保持先進(jìn)性，就必須適應(yīng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型政黨的要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做學(xué)習(xí)型黨員，自覺(jué)地多一點(diǎn)學(xué)習(xí)、少一點(diǎn)應(yīng)酬，多一些思考、少一些浮躁;就必須把學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種責(zé)任意識(shí)、一種精神追求、一種思想境界，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)黨性、加強(qiáng)修養(yǎng)、陶冶情操，在學(xué)習(xí)中砥礪品格、磨煉意志，不斷升華精神境界，始終保持高尚的精神追求;就必須把學(xué)習(xí)作為掌握知識(shí)、增強(qiáng)本領(lǐng)、做好工作的重要手段，不斷提高運(yùn)用新知識(shí)解決新問(wèn)題的能力，干一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

面對(duì)不利因素可能增多的環(huán)境，增強(qiáng)憂患意識(shí)是保持先進(jìn)性的根本動(dòng)力。能否抓住村發(fā)展的機(jī)遇，在一定程度上取決于廣大黨員干部是否具有憂患意識(shí)，恰好憂患意識(shí)是促使共產(chǎn)黨員不斷進(jìn)取的不可或缺的精神動(dòng)力，缺乏應(yīng)有的憂患意識(shí)，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，看不到存在的困難和問(wèn)題，丟掉艱苦奮斗的好傳統(tǒng)、好作風(fēng)，就會(huì)喪失先進(jìn)性，時(shí)刻牢記自己對(duì)黨的事業(yè)應(yīng)該具有的使命，時(shí)刻牢記自己對(duì)人民所承擔(dān)的莊嚴(yán)職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)地做好實(shí)際工作，認(rèn)認(rèn)真真地解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的突出問(wèn)題，努力為人民群眾謀利益;牢固樹(shù)立為黨和人民的事業(yè)長(zhǎng)期艱苦奮斗的思想，始終保持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，做到安不忘危、存不忘亡、治不忘亂。

要以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為平臺(tái)，激發(fā)每一個(gè)黨員的工作熱情，并激活其工作潛力。根據(jù)村黨支部的特點(diǎn)善于揚(yáng)長(zhǎng)避短、充分整合現(xiàn)有資源，讓每一個(gè)黨員均出智、出工、出勤、出力。個(gè)人認(rèn)為要采用“鯰魚(yú)效應(yīng)”的手段和方法來(lái)解決當(dāng)前的黨員總體上黨性不足、積極性不高的認(rèn)識(shí)?！耙粓F(tuán)和氣”的集體不一定是一個(gè)高效率的集體，這時(shí)候“鯰魚(yú)效應(yīng)”將起到很好的“治療”作用。一個(gè)組織中，如果始終有一位“鯰魚(yú)式”的人物，無(wú)疑會(huì)激活員工隊(duì)伍，提高工作業(yè)績(jī)，“鯰魚(yú)效應(yīng)”是激發(fā)員工活力的有效措施之一。它表現(xiàn)在兩方面，一是要不斷補(bǔ)充新鮮血液，把那些富有朝氣、思維敏捷的年輕生力軍引入職工隊(duì)伍中甚至管理層，給那些固步自封、因循守舊的的黨員帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)壓力，才能喚起所有黨員的生存意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)趕超之心。二是要不斷地引新的管理觀念，這樣整個(gè)團(tuán)體才能在市場(chǎng)大潮中搏擊風(fēng)浪，增強(qiáng)生存能力和適應(yīng)能力。

第五篇：淺談發(fā)揮班主任積極性的技巧

淺談發(fā)揮中職學(xué)校班主任工作積極性的技巧

新會(huì)中等專業(yè)學(xué)校

吳景松

[摘要]本文分析了影響中職學(xué)校班主任工作積極性的因素，并提出運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)重視、科學(xué)管理、提高待遇，減輕負(fù)擔(dān)等技巧，充分發(fā)揮班主任任工作積極性

[關(guān)鍵詞] 中職學(xué)校

班主任

積極性

技巧

班主任是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是教育學(xué)生的主力軍，由于社會(huì)形勢(shì)和教育對(duì)象在不斷地發(fā)展變化，中職學(xué)校普遍存在著管理難的問(wèn)題，中職學(xué)校班主任工作比以前更加復(fù)雜，任務(wù)更更加繁重，難度更加增大，班主任所承擔(dān)的責(zé)任也更加重大。這導(dǎo)致許多教師不愿擔(dān)任班主任，而部分已經(jīng)擔(dān)任班主任的教師工作主動(dòng)性不強(qiáng)，積極性不高，本文對(duì)影響中職學(xué)校班主任工作積極性的因素進(jìn)行探討，并提出發(fā)揮班主任工作積極性的技巧。

一、影響中職學(xué)校班主任工作積極性的因素

（一）學(xué)生素質(zhì)差，難教難管。中職學(xué)校的生源主要來(lái)自于未被普通高中錄取的初中畢業(yè)生，還有的來(lái)自于初中畢業(yè)或未畢業(yè)的，且在社會(huì)游蕩了一至二年再來(lái)就讀的社會(huì)人員等等。從生源來(lái)看，這些學(xué)生的特性表現(xiàn)為：

1、無(wú)心向?qū)W；

2、紀(jì)律散漫；

3、自我意識(shí)嚴(yán)重；

4、屢教屢犯，不服管教等。由于生源的素質(zhì)差，由他們組成的班集體，后進(jìn)生的人數(shù)較多，班主任管理起來(lái)特別吃力，工作難度大，導(dǎo)致信心不足，嚴(yán)重影響班主任工作的積極性。

（二）科任教師不配合，班主任只在“唱單簧”。由于學(xué)生素質(zhì)差，科任教師上課時(shí)學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象很普遍，感到管理難度大，就不愿管、不敢管，放任自流。這樣，班主任對(duì)學(xué)生的要求，不但得不到貫徹落實(shí)，形不成合力，還助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣，因此對(duì)班主任工作的積極性打擊很大。

（三）學(xué)校管理制度落后，挫傷班主任的積極性.。中職學(xué)校中關(guān)于班主任津貼發(fā)放的辦法許多還是延用以前的“大鍋飯”，干好干差一個(gè)樣。其次，期末評(píng)定優(yōu)秀班主任時(shí)采用“民主集中制”的老土模式，先在級(jí)組或?qū)I(yè)部中進(jìn)行投票，然后由領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)決定。這種所謂的“民主集中制”，是愚弄百姓的假民主，易滋生腐敗，危害極大。有的班主任工作積極，管理效果佳，班級(jí)優(yōu)秀，扎實(shí)做事的班主任不一定能評(píng)上，而成效一般的卻被評(píng)上。這樣的評(píng)比反而起到獎(jiǎng)懶罰勤的反作用。再次，學(xué)?？陬^上講班主任工作多艱苦，多重要，但是學(xué)校的評(píng)優(yōu) 評(píng)獎(jiǎng)，考核，職務(wù)、職稱晉升等制度從來(lái)沒(méi)有重視班主任這個(gè)群體。學(xué)校管理制度的落后，嚴(yán)重挫傷班主任的積極性。

（四）班主任的工作待遇差。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任擔(dān)負(fù)著班級(jí)管理和教學(xué)雙重任務(wù)，特別是中職學(xué)校班主任在班級(jí)管理方面花費(fèi)班主任大量的時(shí)間和精力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教學(xué)任務(wù)的付出，多數(shù)學(xué)校的班主任津貼明顯偏低，而教育部門(mén)雖然重視班主任工作，每年都進(jìn)行先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀班主任的評(píng)比，但是對(duì)班主任工作的支持顯然還有待提高。

二、發(fā)揮中職學(xué)校班主任工作積極性的技巧

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視班主任。班主任是學(xué)校建設(shè)的中堅(jiān)力量，是教育學(xué)生的主力軍.,班主任工作在學(xué)校中有著十分重要的地位和作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視班主任的工作：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要利用正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造“當(dāng)班主任光榮”的氛圍，在教師會(huì)上或平時(shí)教師的交流中，充分肯定班主任在學(xué)校建設(shè)中的重要作用，同時(shí)明確指出“沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不算是一個(gè)真正意義上的教師”，從而在教師中形成一種共識(shí)，做班主任是光榮的，愿意或爭(zhēng)取擔(dān)任班主任，從而激發(fā)班主任的使命感和自豪感。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要信任、關(guān)心和幫助班主任。工作能否等到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，會(huì)直接影響班主任的工作積極性，學(xué)校校長(zhǎng)和其他主管領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)待他們要有足夠的耐心，相信他們的工作能力，多肯定和贊揚(yáng)他們的成績(jī)，即使工作不那么令人滿意，也要給予他們大力的支持和關(guān)心，幫助他們解決在工作中的困難。領(lǐng)導(dǎo)的信任、關(guān)心和幫助，是班主任工作的無(wú)限動(dòng)力，是發(fā)揮班主任積極性的重要因素。

（二）科學(xué)地管理班主任

建設(shè)一支“朝氣蓬勃，斗志旺盛”的班主任隊(duì)伍，是中職學(xué)校的內(nèi)在需求。在班主任的管理過(guò)程中，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，采用科學(xué)的管理方法，才能充分發(fā)揮班主任的工作積極性。

1、制訂科學(xué)的班主任評(píng)價(jià)辦法。學(xué)校應(yīng)根據(jù)班主任的工作特點(diǎn)科學(xué)地制定班主任工作評(píng)定及津貼方案，每月應(yīng)進(jìn)行一次工作的評(píng)定，將評(píng)定的等級(jí)與津貼掛鉤，績(jī)優(yōu)酬重，避免“吃大鍋飯”弊端，鼓勵(lì)班主任爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。每學(xué)期要進(jìn)行優(yōu)秀班主任的評(píng)定，并給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓舞班主任的士氣。

2、開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)管理的實(shí)效。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制切實(shí)引入到班級(jí)的創(chuàng)優(yōu)和班主任創(chuàng)優(yōu)上來(lái)，并使兩者有機(jī)結(jié)合在一起，班級(jí)的綜合創(chuàng)優(yōu)成績(jī)作為班主任考核的主要指標(biāo)，相互促進(jìn)，相得益彰，努力使班主任之間形成“你追我趕”的良好競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)頭，充分發(fā)揮班主任在班級(jí)管理的積極性，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高班級(jí)管理的效能。

3、用榜樣示范作用感染激勵(lì)班主任。學(xué)校和教育部門(mén)，要定期對(duì)優(yōu)秀班主任的評(píng)比，并對(duì)獲獎(jiǎng)的班主任給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，同時(shí)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)會(huì)、校刊、校園網(wǎng)、櫥窗等形式，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡和成功的工作方法，通過(guò)榜樣激勵(lì)和典型示范，形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)和爭(zhēng)做班主任的良好氛圍，從而激發(fā)班主任工作積極性。

（三）提高班主任的待遇。

1、提高班主任的津貼待遇。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制訂出切實(shí)可行的“班主任評(píng)定與津貼辦法”，較大幅度地提高班主任的工作津貼，學(xué)校制訂的結(jié)構(gòu)工資和校內(nèi)分配方案應(yīng)向班主任適當(dāng)傾斜，使班主任感受學(xué)校對(duì)他們艱苦有工作給予充分的肯定。

2、學(xué)校在評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、職稱晉升和干部任用等方面要有優(yōu)先考慮班主任。學(xué)校應(yīng)肯定班主任工作在學(xué)校的教育教學(xué)中的特殊作用，學(xué)校在職務(wù)、職稱晉升中應(yīng)優(yōu)先考慮班主任和長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作的教師。在干部任用和選拔上，應(yīng)先從優(yōu)秀班主任中選拔和培養(yǎng)，在同等條件下，優(yōu)秀班主任優(yōu)先考慮。學(xué)校在進(jìn)行考核時(shí)，班主任工作要作為一項(xiàng)考核的重要內(nèi)容，等等，學(xué)校應(yīng)通過(guò)這些可行的措施，使班主任真正體會(huì)到做班主任的自豪感。

3、提供培訓(xùn)、考核和進(jìn)修的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)積極組織班主任或班主任代表外出培訓(xùn)、進(jìn)修，這樣既能加強(qiáng)班主任的學(xué)習(xí)交流，拓寬視野，提高工作能力，同時(shí)又是給予班主任一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，使班主任真正體會(huì)到學(xué)校對(duì)班主任的重視和關(guān)心。從而激發(fā)班主任工作的積極性。

4、組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，賦予班主任的歸屬感?？山M織班主任論壇、班主任工作會(huì)議、組織外出學(xué)習(xí)參觀等活動(dòng)，增進(jìn)班主任的歸屬感。

（四）實(shí)行全員育人，減輕班主任工作負(fù)擔(dān)。班主任工作時(shí)間長(zhǎng)是一種普遍性的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)在有限的工作時(shí)間限制內(nèi)，加強(qiáng)班主任的工作效率，保障班主任有休息時(shí)間。由于學(xué)校下達(dá)的任務(wù)最后都落到班主任身上，因此要求各科室在 3 開(kāi)展工作時(shí)，要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，科學(xué)統(tǒng)籌，考慮班主任工作的承受能力，力求減輕班主任工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)要發(fā)揮科任教師參與班級(jí)管理的協(xié)助作用，形成一個(gè)齊抓共管的合力，減輕班主任工作的壓力，從而使班主任感受到不是孤軍作戰(zhàn)，還有堅(jiān)強(qiáng)的后盾在協(xié)助，因而使班主任工作起來(lái)敢管樂(lè)管，增強(qiáng)工作的信心，從而提高工作的積極性。

二O一三年五月九日