第一篇：2014屆高三年級(jí)高考備考總結(jié)

2014屆高三年級(jí)高考備考總結(jié)

年年高考，年年備考，年年不同。今年備考征求學(xué)生意愿，聽(tīng)取高三教師的意見(jiàn)，借鑒不同兄弟院校備考先進(jìn)理念和豐富有效經(jīng)驗(yàn)，繼承本校前幾屆備考的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定出一套實(shí)用備考方案。備考接近尾聲，現(xiàn)將備考工作進(jìn)行總結(jié)。

一、積極備考，制定詳細(xì)計(jì)劃

遵循古訓(xùn)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！备呷處煿ぷ髑榫w高漲，干勁十足，所以備考工作著手較早，而且效率高。

1、仔細(xì)分析本屆高三學(xué)生特點(diǎn)，制定相應(yīng)措施。

由于教師人員調(diào)整，新調(diào)配過(guò)來(lái)的教師對(duì)該年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣等環(huán)境并不了解，所以很有必要分析學(xué)生的特點(diǎn)，以便盡快投入教學(xué)。在暑假培訓(xùn)期間舉行高二期末聯(lián)考質(zhì)量分析會(huì)，所有任課教師對(duì)照每位學(xué)生成績(jī)仔細(xì)分析，通過(guò)查看學(xué)生的答題卡，找學(xué)生談話等多種方式了解學(xué)生答題的習(xí)慣，并記錄在冊(cè)，隨后教師會(huì)采取相應(yīng)的措施，在教學(xué)中做到有的放矢。文科的王高科總分547，我校唯一的二本上線生，其他學(xué)科名次均在年級(jí)前三名，只有語(yǔ)文是101分，年級(jí)24名，敬業(yè)的趙燁老師查到的該生十分的原因在于閱讀理解，理解有誤，答題當(dāng)然不能得分，趙老師就對(duì)這位學(xué)生采取了“漸進(jìn)式培養(yǎng)”模式，幾乎每周都會(huì)給她出一篇閱讀題，剛開(kāi)始題比較容易，隨后逐漸加大難度，再加上趙老師耐心的輔導(dǎo)，至今王高科同學(xué)二模以111分的成績(jī)躍居年級(jí)第四名。

2、科學(xué)規(guī)劃，合理安排。

本屆高三基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，整體浮躁，沒(méi)有正確的人生規(guī)劃，針對(duì)這種狀況，高三年級(jí)部及任課教師制定了相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們分三個(gè)復(fù)習(xí)階段開(kāi)展備考工作。⑴、大致從2013年8月下旬至2014年2月底為一輪復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識(shí)。一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，以點(diǎn)為復(fù)習(xí)對(duì)象，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線，以課本為主，以教輔為輔，逐漸展開(kāi)復(fù)習(xí)。注重點(diǎn)與點(diǎn)，點(diǎn)與面，章節(jié)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵看功夫，重在落實(shí)。一輪復(fù)習(xí)，我們訂購(gòu)了一套資料作為參考，同時(shí)我們高三教師自己有編訂了一套----導(dǎo)學(xué)案和考案。每個(gè)考點(diǎn)都要設(shè)置對(duì)應(yīng)的考案，每周都要舉行周測(cè)練習(xí)，每月都有要舉行月考。我們做到：有講必練，有點(diǎn)必考，練考必評(píng)，做到多練少講，練講時(shí)間比例基本在3:7。

⑵、從3月初到4月底為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專題講座形式。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上查落補(bǔ)缺，對(duì)相關(guān)專題進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。教師只需引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)的框架復(fù)習(xí)，不必面面俱到。教師重在做題和選題，然后組合成實(shí)用的學(xué)生試題。學(xué)生重在系統(tǒng)復(fù)習(xí)和提升練習(xí)。前半期每周舉行一次模擬練習(xí)，試卷基本沿用邯鄲、唐山、保定模擬試卷，后半期除每周舉行一次模擬練習(xí)之外，還要在加上一套綜合練習(xí)，讓學(xué)生適應(yīng)綜合考試的方式，要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通。

⑶、5月為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是強(qiáng)化能力，為強(qiáng)化訓(xùn)練階段，也是高考前的沖刺訓(xùn)練，打算分兩步走，先用3周時(shí)間進(jìn)行模擬訓(xùn)練，每周1、2舉行高考模擬訓(xùn)練，周三講評(píng)試卷，周4、5再舉行一次模擬練習(xí)，周六日合理安排。從知識(shí)到能力到心態(tài)全面訓(xùn)練，主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測(cè)試的臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意高考相關(guān)信息及走向。進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高思維能力；再用一周時(shí)間，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理一年來(lái)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，這一階段，教師一律不下班，這一周的作用不可小看，各類(lèi)學(xué)生都能從自身的查漏補(bǔ)缺中獲益，取得主動(dòng)權(quán)，這階段要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)并加強(qiáng)考感，做題程序、審題、書(shū)寫(xiě)

要規(guī)范，回頭仔細(xì)看看前兩個(gè)月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識(shí)橫縱聯(lián)系起來(lái)，各科教師也可充分利用這個(gè)時(shí)間來(lái)整理反思我們的整個(gè)復(fù)習(xí)，研究考前來(lái)自各地的新信息，準(zhǔn)備答疑和考前指導(dǎo)，五月底組織一次適應(yīng)性考試，而后評(píng)講結(jié)合指導(dǎo)，讓學(xué)生滿懷信心去參加高考。并堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練，更重要的是回歸課本，把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)等再鞏固一遍。第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)劃安排兩次模擬考試和一次適應(yīng)性考試。

二、勤于研究，提高備考的效率。

高三備考的目的就是最大幅度地提高教學(xué)成績(jī)，使更多的學(xué)生考入理想的學(xué)府要想達(dá)到此目的就必須加強(qiáng)研究。

1、研究學(xué)生

不研究學(xué)生的教師一定不會(huì)成為名師，教師的教學(xué)效果肯定是事倍功半。從得知接手高三年級(jí)工作，我就要求教師一定要研究學(xué)生，包括：學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，性格，愛(ài)好，活動(dòng)規(guī)律，行為，特長(zhǎng)，家庭住址，家庭經(jīng)濟(jì)收入等等，然后依據(jù)這些信息，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，全程關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)。在不同的階段要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)采取相應(yīng)的措施，胡世民同學(xué)剛開(kāi)學(xué)習(xí)非常浮躁，愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)活動(dòng)，就個(gè)人而言很希望上大學(xué)，所以幫助人就利用班會(huì)和課件和假期幫其規(guī)劃人生，首先是鼓勵(lì)，隨后課上經(jīng)常提問(wèn)，作業(yè)面批，輔導(dǎo)多加指導(dǎo)，自習(xí)時(shí)間多家監(jiān)督等一系列手段，成績(jī)?cè)谥鸩教嵘５窃诙啅?fù)習(xí)前期開(kāi)始彷徨，他總是感覺(jué)自己什么都不會(huì)，什么都想學(xué)好，所以就拼命學(xué)，結(jié)果是貪多嚼不爛，成績(jī)反而下滑，情緒一落千丈。班主任和生物老師開(kāi)始出謀劃策，幫其安排復(fù)習(xí)的計(jì)劃和策略，每天有計(jì)劃有序合理備考，成績(jī)有逐漸提高，邯鄲一、二模成績(jī)均在二本線上。在學(xué)生研究這方面班主任起了很大的作用。

2、研究考試大綱

去年暑假期間，高三教師就開(kāi)始研究2013年考試大綱，二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始前不僅參加2014考試備考培訓(xùn)，同時(shí)還要仔細(xì)研究新考綱，依據(jù)新考綱的變化即可調(diào)整備好方案。每節(jié)課所講內(nèi)容都要依據(jù)考綱要求，不得隨意拓展和延伸，所舉例題最好是與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的高考真題?？及钢械木毩?xí)題都是按照考綱要求，編選去年或本年與河北使用同套試卷省份的試題。從備考開(kāi)始到高考結(jié)束，從備課到上課再到教研始終不能離開(kāi)考試大綱。

3、復(fù)習(xí)教學(xué)的研究

復(fù)習(xí)課不是知識(shí)簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是在鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要在原有的基礎(chǔ)上講出新鮮和樂(lè)趣的東西，講出規(guī)律來(lái)，試題講評(píng)也不能只是就題講題，而是要做到舉一反

三、觸類(lèi)旁通。因此，我們?cè)诟鱾€(gè)輪次的復(fù)習(xí)中都安排有研究課、示范課。我們對(duì)教師的要求和評(píng)價(jià)是，平常教學(xué)固然能見(jiàn)水平，但復(fù)習(xí)教學(xué)才更見(jiàn)功底。多年的傳統(tǒng)，我們?cè)S多青年教師對(duì)老教師的復(fù)習(xí)課是節(jié)節(jié)跟聽(tīng)的。

3、創(chuàng)新的研究

不斷創(chuàng)新是進(jìn)步的源泉，復(fù)習(xí)備考亦是如此。本屆高三學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，習(xí)慣不良，不改革和創(chuàng)新是不死無(wú)疑，只有改革和創(chuàng)新才有希望，即使失敗也無(wú)所謂。

⑴、綜合科目選修部分只選一，復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，根本沒(méi)有時(shí)間選兩種模塊，學(xué)生基礎(chǔ)差，接受能力有限，所以沒(méi)有必要選修兩種模塊。與其選兩種模塊都學(xué)不好，不如選一種模塊學(xué)精，這樣節(jié)省時(shí)間和精力，騰出充分的時(shí)間復(fù)習(xí)其它內(nèi)容，時(shí)間證明這樣做是符合我們的實(shí)際。

⑵、購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)絡(luò)資源。往年復(fù)習(xí)基本是使用教輔，這種情況根本無(wú)法適用本屆高三學(xué)生，在校長(zhǎng)的大力支持下，我們購(gòu)買(mǎi)了金太陽(yáng)網(wǎng)絡(luò)資源，二輪復(fù)習(xí)基本沒(méi)有訂購(gòu)過(guò)多的資料。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，資源容量大，對(duì)教師備課、選題等教學(xué)活動(dòng)起到了很大的作用，尤其是對(duì)我們的導(dǎo)學(xué)案制定作用更大，節(jié)省了教師很大的時(shí)間和精力，同時(shí)也節(jié)省了我們購(gòu)買(mǎi)資料的經(jīng)費(fèi)。

三、落實(shí)常規(guī)，嚴(yán)抓管理。

1、嚴(yán)抓學(xué)生管理

差生不嚴(yán)加管理是不會(huì)出成績(jī)的，管理是落實(shí)備考的前提。學(xué)生管理主要考班主任，任課教師人人參與。班主任利用周一班會(huì)進(jìn)行主題教育，如安全、德育、禮貌、尊長(zhǎng)愛(ài)幼、文明守紀(jì)、奉獻(xiàn)等活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的思想工作我們做到班主任與任課老師的談話相結(jié)合；面上指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合；教師指導(dǎo)與學(xué)生互助相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，多管齊下，強(qiáng)化了思想工作的實(shí)效性。為了便于班級(jí)管理，從上學(xué)期開(kāi)始實(shí)行班主任坐班制，教室的秩序明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生行為更加規(guī)范。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)

備課組負(fù)責(zé)日常教學(xué)，年級(jí)一般一個(gè)月開(kāi)一次備課組長(zhǎng)例會(huì)，研究布置教學(xué)工作，各備課組長(zhǎng)是該學(xué)科教學(xué)教研的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集體備課和教學(xué)工作的落實(shí)以及年輕教師的培養(yǎng)，各備課組每周至少有一次集體備課時(shí)間，由于多年的傳統(tǒng)，雖然有檢查，但老師們不是為了過(guò)檢查關(guān)而備課，集體備課更是成為老師們的迫切需要和自覺(jué)行動(dòng)，我們的集體備課沒(méi)有流于形式而是實(shí)有成效，成為教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。開(kāi)學(xué)初各備課組制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)就定下集體備課的中心發(fā)言人，每次集體備課由中心發(fā)言人先講，其它人補(bǔ)充，有時(shí)一次討論不夠，再次分頭準(zhǔn)備，進(jìn)行第二次討論。每次備課都要備教材、備重難點(diǎn)、備練習(xí)、備學(xué)生，在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，努力做到教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、資料和作業(yè)的統(tǒng)一，具體教學(xué)允許不同教學(xué)風(fēng)格并存和教師自由發(fā)揮，堅(jiān)持互相聽(tīng)課、老教師帶新教師，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，堅(jiān)持集體評(píng)課制度，這樣做能使青年教師快速成長(zhǎng)，老教師也常教常新，與時(shí)俱進(jìn)。備課組另一項(xiàng)重要工作是做好不同階段試卷的命題，在命題前備課組要對(duì)試卷的知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍、題型種類(lèi)、能力要求、難點(diǎn)設(shè)置等進(jìn)行研究部署，命題人要根據(jù)研究的結(jié)論，寫(xiě)出考試說(shuō)明，向?qū)W生介紹此次考試命題目的、考查知識(shí)點(diǎn)、能力要求等。每套訓(xùn)練題一人命題，備課組長(zhǎng)審題，避免同一類(lèi)型題、相同知識(shí)點(diǎn)重復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)象的發(fā)生，盡量杜絕試卷的知識(shí)性錯(cuò)誤，增強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)性、針對(duì)性和前瞻性

第二篇：高三年級(jí)高考備考工作總結(jié)

2015屆高三年級(jí)高考備考工作總結(jié) 高效課堂顯實(shí)效，低進(jìn)高出再輝煌

堅(jiān)持 “以人為本，激發(fā)潛能”的高三教育教學(xué)理念，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍，推進(jìn)“五步三查”高三高效復(fù)習(xí)課堂模式，積極探索，扎實(shí)推進(jìn)，臥薪嘗膽凌云志，2015年高考傳來(lái)捷報(bào)，86中又向黃埔人民交上一份完美答卷。

三年前，我們的錄取分?jǐn)?shù)線602分，低于當(dāng)年國(guó)家級(jí)示范性高中最低控制線48分，中考成績(jī)700分以上僅39人；三年后的今天，86中上重本人數(shù)高達(dá)121人，重本提升率高達(dá)310%。高考600分以上人數(shù)達(dá)48人，是上年高考的2倍，空軍飛行員上重點(diǎn)1人，25名宏志生100%上本科，600分以上16人，重本21人，重本率達(dá)84%。高效課堂顯實(shí)效，低進(jìn)高出再輝煌，86中學(xué)子乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，一代更比一代強(qiáng)！

這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于科學(xué)利用數(shù)據(jù)分析，有效調(diào)整備考策略；得益于高三教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，目標(biāo)實(shí)在，環(huán)節(jié)落實(shí)，運(yùn)作科學(xué)，管理規(guī)范，服務(wù)到位。

備考伊始，求真務(wù)實(shí)的胡革新校長(zhǎng)組織召開(kāi)了高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，認(rèn)真分析高三形勢(shì)，正確定位高考目標(biāo)，落實(shí)精細(xì)備考原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的高考備考策略。以整體優(yōu)化、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，去實(shí)現(xiàn)高考的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、辦人民滿意的教育的目標(biāo)。

一、形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)

1、形成一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作、群策群力的2015屆高三團(tuán)隊(duì)。成立了高三 “學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”和 由趙自轉(zhuǎn)副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教學(xué)周南光副主任、負(fù)責(zé)德育鐘承副主任及彭國(guó)寶和蘇茗虹兩位級(jí)長(zhǎng)組成高三“五人工作小組”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)高三工作頂層設(shè)計(jì)，胡革新校長(zhǎng)親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由趙自轉(zhuǎn)副校長(zhǎng)擔(dān)任工作小組組長(zhǎng)的“五人小組”負(fù)責(zé)日常具體工作落實(shí)，制定工作方案，周周有工作安排、工作總結(jié)和工作臺(tái)帳，五人小組每人包三個(gè)班和二個(gè)學(xué)科的“包班包科”制。負(fù)責(zé)教學(xué)周南光副主任、彭國(guó)寶級(jí)長(zhǎng)及各科備課組長(zhǎng)分管教學(xué)這一主線，負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)德育鐘承副主任、蘇茗虹級(jí)長(zhǎng)分管德育這一主陣地。

2、團(tuán)隊(duì)牢牢樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。確立“質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是硬道理”的觀念?！坝檬聦?shí)說(shuō)話，以業(yè)績(jī)示人”，班與班之間、科與科之間，互相促進(jìn)，共同提高。

3、團(tuán)隊(duì)樹(shù)立高三“一盤(pán)棋思想”。為了高考一切，一切服務(wù)高考的思想。我校在師資人員配備上，在老師的后勤生活上，在教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)上，以及在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活上都對(duì)高三實(shí)行政策傾斜。

二、搭載一個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)

1、組建一個(gè)互助學(xué)習(xí)小組。每班分成8-9個(gè)互助學(xué)習(xí)小組，每小組6人。小組分設(shè)小組班長(zhǎng)、學(xué)科 班長(zhǎng)、紀(jì)檢班長(zhǎng)，每小組都有一對(duì)一結(jié)對(duì)互助成員。學(xué)生座位由排排坐改為圍圍坐，對(duì)小組班長(zhǎng)年級(jí)多次進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生干部成長(zhǎng)，搭載互助型學(xué)習(xí)小組。

2、建構(gòu)一個(gè)高效學(xué)習(xí)模式。小組學(xué)習(xí)模式是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)、小組討論，小組展示、班級(jí)大展示、質(zhì)疑、課堂總結(jié)及課后檢測(cè)幾個(gè)環(huán)節(jié)。課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生學(xué)習(xí)討論為主，老師只是引領(lǐng)和課堂導(dǎo)演策化，讓學(xué)習(xí)小組有效地展開(kāi)課堂討論、學(xué)生幫扶答疑完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、建好小組評(píng)價(jià)制度。小組學(xué)習(xí)的平臺(tái)延深高三學(xué)習(xí)生活方方面面，在班會(huì)課、學(xué)科競(jìng)賽、班內(nèi)運(yùn)動(dòng)對(duì)抗賽等班級(jí)活動(dòng)中也以小組為單位有效地提高學(xué)生參與性。每月月考后舉行一次小組展示與分享活動(dòng)，分享進(jìn)步與歡樂(lè)，提出下月的目標(biāo)。每班每月評(píng)出三個(gè)優(yōu)秀小組，學(xué)期末各班評(píng)出若干特色小組。建設(shè)優(yōu)化激勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)制度，通過(guò)形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。胡校親自在學(xué)校飯?zhí)谜?qǐng)優(yōu)秀小組成員300多人跟老師一起共進(jìn)午餐就有3次之多，大大激發(fā)小組學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生家長(zhǎng)反響強(qiáng)烈，同學(xué)們都說(shuō)學(xué)校真正為我們搭載好一個(gè)互助學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們有什么理由不好好學(xué)啊！

三、嘗試一種模式復(fù)習(xí)

學(xué)校從2014年10月開(kāi)始全校推進(jìn)高效課堂改革，高三年級(jí)也開(kāi)始對(duì)課堂進(jìn)行改良，年級(jí)推出“五步三查”高效復(fù)習(xí)模式，強(qiáng)化教研，注重教學(xué)效果，以學(xué)生為主導(dǎo)，以問(wèn)題探究為途徑，以自主學(xué)習(xí)、課堂討論、教師指引及課后測(cè)試為手段的高效教學(xué)模式。

1、向備課要質(zhì)量。各學(xué)科由學(xué)校資深教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)，每周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，開(kāi)展對(duì)高三高效復(fù)習(xí)模式集體研究，要求有詳細(xì)的集體備課記錄。同時(shí)，從8月份開(kāi)始要求每周有一學(xué)科舉行一次示范課，一直堅(jiān)持到一模之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組老師，非本學(xué)科老師集體聽(tīng)課，平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課，檢查集體備課的落實(shí)情況，不斷提高集體備課的功效，做到了齊心協(xié)力研究高考、備戰(zhàn)高考，引導(dǎo)師生把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，突出重難點(diǎn)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，努力提高課堂效率。

2、向課堂要效果。學(xué)校要求各科任教師牢固樹(shù)立高效課堂理念，實(shí)施“面向全體學(xué)生”教學(xué)戰(zhàn)略，把“差生”看作教學(xué)中的最大資源，全面深化課堂教學(xué)改革，狠抓課堂教學(xué)的效益。積極探索“先學(xué)后教、注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，讓課堂舞動(dòng)起來(lái)，信任學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體思維，給學(xué)生充足的思維空間。著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與分析問(wèn)題、思考問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。成功高效的40分鐘教學(xué)永遠(yuǎn)是高考取勝的保證。

3、向訓(xùn)練要成績(jī)。以“選題要精細(xì)，密度要適度，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下“海”選題，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量，科學(xué)統(tǒng)籌安排好各科的專題和綜合測(cè)試，合理調(diào)控密度，落實(shí)分層訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自我調(diào)控、消化和鞏固知識(shí)。

4、向落實(shí)要分?jǐn)?shù)。

⑴讀到實(shí)處：早讀、課前讀，一定要落實(shí)到位，讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定，漫無(wú)邊際是沒(méi)有用的。⑵練到實(shí)處：給學(xué)生的練習(xí)，遵循一個(gè)原則，能夠在課堂上完成的就盡量不要帶回家去做，高考要求的知識(shí)點(diǎn)，一定要練習(xí)?；A(chǔ)題的練習(xí)要經(jīng)常化。按高考學(xué)科考點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，讓學(xué)生每天做5—10題，都安排在課前幾分鐘，定時(shí)、限時(shí)、自測(cè)、自檢。

⑶查到實(shí)處：學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣，不一定要全批全改，但一定要檢查。試卷講解后，收上來(lái)看，檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果。習(xí)慣養(yǎng)成，效果自見(jiàn)。

5、向臨界要突破

面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，每位教師都要牢固樹(shù)立 “決不放棄任何一名學(xué)生”、“為每一位學(xué)生的最好發(fā)展服務(wù)”的理念，使“精細(xì)培養(yǎng)”的雨露灑落到每個(gè)學(xué)生頭上。面對(duì)生源水平參差不齊的現(xiàn)實(shí)，高三核心工作是“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”，即“力促優(yōu)秀生、力推臨界生、力幫學(xué)困生”。

高度重視“臨界生”的轉(zhuǎn)化工作，這是高考實(shí)現(xiàn)總量新突破，爭(zhēng)取更大份額的關(guān)鍵。在“臨界生”工作上，實(shí)施“降低重心、把握尺度、個(gè)別輔導(dǎo)、因材施教”的備考策略，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和導(dǎo)師制，按學(xué)科進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱，強(qiáng)化提高，加強(qiáng)貼身輔導(dǎo)，努力讓每一位學(xué)生在情、智方面都能夠獲得更好的發(fā)展，切實(shí)將各線的“臨界生”推進(jìn)為“上線生”。

抓好各線“臨界生”的輔導(dǎo)，我們主要針對(duì)“重本臨界”和“本B臨界”的工作。首先摸清學(xué)生底細(xì)，根據(jù)幾次大考總分成績(jī)，確定各班重本臨界和本B臨界人數(shù)，準(zhǔn)確地把握臨界學(xué)生的“弱處”，確立各線的“臨界生”名單；把 “臨界生”的任務(wù)下達(dá)到各個(gè)班級(jí)，各班級(jí)又將任務(wù)下達(dá)到各任課教師，實(shí)行層層承包，個(gè)個(gè)負(fù)責(zé)。每位“臨界生”都相應(yīng)配有一位自己信任喜歡的老師，全程關(guān)注所負(fù)責(zé)的學(xué)生，要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，矯治學(xué)生的行為；每位高三老師都有自己的特殊“責(zé)任田”，并各自建立起了“臨界生”的成長(zhǎng)檔案。

年級(jí)組規(guī)定輔導(dǎo)的時(shí)間和地點(diǎn)，并要求教師針對(duì)“臨界生”作“具體問(wèn)題具體分析”的指導(dǎo)。認(rèn)真實(shí)施“五面”教育：即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯(cuò)誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評(píng)?！芭R界生”轉(zhuǎn)化工作，為我校今年重本突破100大關(guān)，本A突破300大關(guān)，本B接近500大關(guān)，大學(xué)上線率近100%的有力法寶。

四、創(chuàng)新一套數(shù)模分析

1、讓數(shù)據(jù)分析激發(fā)潛能。這屆高三從高一開(kāi)始一直堅(jiān)持統(tǒng)一的評(píng)價(jià)機(jī)制，年級(jí)創(chuàng)新的“均差”（起點(diǎn)有差異把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)到同一平臺(tái)進(jìn)行評(píng)估）評(píng)估法，每次重大考試就是一次教學(xué)效果大“體檢”，確保成績(jī)有效監(jiān)控。從高一開(kāi)始各班均差差異很大到高三各班均差很小的一次次質(zhì)的飛躍，每次讓老師們振奮的科學(xué)數(shù)據(jù)分析，有效調(diào)整老師們教學(xué)策略，充分激發(fā)班級(jí)和師生潛能，實(shí)現(xiàn)各班教學(xué)狀態(tài)最佳化。

2、讓數(shù)據(jù)分析調(diào)整策略。有了高一高二堅(jiān)持統(tǒng)一的評(píng)估體系，學(xué)生成績(jī)?cè)谶M(jìn)入高三時(shí)有了穩(wěn)步提升，使高三教學(xué)贏在起點(diǎn)，贏在中途，贏在終點(diǎn)?；仡櫲辏绾螞](méi)有高一到高二突破，就沒(méi)有高三一模穩(wěn)定，更不可能有高考突破。高中三年每階段都有重大考試，都有階段性考試成績(jī)數(shù)據(jù)分析，有階段性教學(xué)分析 反思，找差距想辦法環(huán)節(jié)。我們成績(jī)數(shù)據(jù)分析形成一套完整流程，考后兩天內(nèi)打印好人手一冊(cè)《成績(jī)分析報(bào)告》，詳盡科學(xué)數(shù)據(jù)可以清晰了解學(xué)生和班級(jí)情況，了解教學(xué)差距和不足，尋找下階段的教學(xué)和班級(jí)管理策略，高三第二學(xué)期每學(xué)科堅(jiān)持“周測(cè)”制，周周精選試題，周周出成績(jī)，周周表彰各學(xué)科年級(jí)前50名優(yōu)秀學(xué)生，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)。每次考后都要召開(kāi)全體教師分析會(huì)，備課組長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)科任老師會(huì)，根據(jù)年級(jí)的成績(jī)分析報(bào)告，對(duì)臨界生進(jìn)行單科分析，對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行專題分析，召開(kāi)主題班會(huì)，優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，整個(gè)成績(jī)分析在一周內(nèi)完成，突出時(shí)效性。

本屆高三從市調(diào)研，市一模、市二模，每次重大考試都能較好實(shí)現(xiàn)學(xué)校預(yù)定目標(biāo)，工作扎實(shí)有效，成績(jī)穩(wěn)中有升，最終再創(chuàng)輝煌。

五、完善一套機(jī)制管理

（1）學(xué)生管理工作。從高一開(kāi)始，年級(jí)一直以”精心管理樹(shù)立精品意識(shí)，注重細(xì)節(jié)提升管理質(zhì)量”為理念和目標(biāo)，規(guī)范學(xué)生日常行為管理。學(xué)生管理事事有規(guī)范，事事有落實(shí)。年級(jí)制定了《高三年級(jí)考試規(guī)范》，從培訓(xùn)、檢查反饋到激勵(lì)，打造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目紙?chǎng)紀(jì)律；《教室環(huán)境的規(guī)范要求》讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)；嚴(yán)格執(zhí)行《高三學(xué)生考勤規(guī)范》，對(duì)考勤有統(tǒng)一的要求，有效抑制遲到等散漫的現(xiàn)象；《高三值周班工作規(guī)范》提升學(xué)生自我管理的能力。

（2）教師管理工作。健全高三老師管理制度：《集體備課制度》、《教學(xué)常規(guī)要求》、《高三高效課堂約誓》、《班主任工作約定》等制度。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全力打造高三高效復(fù)習(xí)課堂，提高備考效率。高三高效復(fù)習(xí)課堂模式，以小組單位為學(xué)習(xí)的平臺(tái)分別從思維、規(guī)律到創(chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié)步步深入，從“點(diǎn)石成金”、“火眼金晴”到“舉一反十”三個(gè)層次有效提高高三課堂教學(xué)效果。加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組與班主任、備課組長(zhǎng)及老師之間的溝通。堅(jiān)持每周召開(kāi)一次班主任、備課組長(zhǎng)會(huì)。年級(jí)工作做到超前計(jì)劃，提前部署，及早安排；深入學(xué)生，多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲與意見(jiàn)，了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)；

（3）家委會(huì)管理。為了讓家長(zhǎng)對(duì)孩子高三備考關(guān)愛(ài)有度、指導(dǎo)得法、護(hù)航有力，切實(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與配合，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，家委會(huì)參與到高三常規(guī)管理工作中，例如部分家長(zhǎng)自愿參與晚自修的值班，管理學(xué)生的紀(jì)律，通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的參與，學(xué)生感受到家長(zhǎng)對(duì)自己學(xué)習(xí)的最大支持。此外，用好“校訊通”和家長(zhǎng)群。定期在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末，一、二模后，高考前考前指導(dǎo)幾個(gè)時(shí)間段召開(kāi)六次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的高考備考計(jì)劃，高考的考法及要求，學(xué)生的存在問(wèn)題，高考備考的做法等；加強(qiáng)與市、區(qū)教研室及兄弟學(xué)校的聯(lián)系。多次邀請(qǐng)市教研室專家來(lái)學(xué)校指導(dǎo)備考工作，對(duì)提高我校高考備考的水平，起到了較大的推動(dòng)作用。

六、傳承一種動(dòng)力精神

學(xué)校高三年級(jí)組是一個(gè)和諧的集體，更是一個(gè)極富戰(zhàn)斗力的集體，在備考過(guò)程中，創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了老師的主觀能動(dòng)性。老師們既有分工，又有協(xié)作，不論是功力深厚的學(xué)術(shù)權(quán)威，還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān)，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長(zhǎng)，心往一處想，勁往一處使，全組真 正做到了群策群力。

團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神是我們這個(gè)年級(jí)的一大特色。首先是班主任隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)。我們年級(jí)16個(gè)班，三年來(lái)，班主任始終抱成一團(tuán)，齊抓共管，保證了班級(jí)的穩(wěn)定和年級(jí)的正常教學(xué)秩序。其次是各備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作。備課組依據(jù)高考的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)集備研究，注重分工合作，打整體戰(zhàn)。

在這一年多的時(shí)間里，高三老師腳踏實(shí)地，勤教樂(lè)導(dǎo)蔚然成風(fēng)。盡管工作很繁忙,壓力也大,但老師們毫無(wú)怨言,兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干。各科教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的協(xié)調(diào)和控制，整個(gè)備考工作有條不紊。正所謂“一人計(jì)短，眾人計(jì)長(zhǎng)”，資源共享，共同協(xié)作，很多專題訓(xùn)練備考都是在老師們的共同商量之后確定統(tǒng)一的操作步驟和方法的。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業(yè)精神和極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，高三教師的教學(xué)功底、學(xué)識(shí)及人格魅力都完全征服了學(xué)生，正是由于這樣，為2015年高考騰飛提供了不竭的動(dòng)力。

在高三這一年里，老師們已是盡智竭力，然而在探索高三高效復(fù)習(xí)教學(xué)模式的過(guò)程中，我們也走了不少?gòu)澛?，留下了不少遺憾。現(xiàn)在我們迫切要做的是繼續(xù)發(fā)揚(yáng)86中人的精神，群策群力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力拼搏，再創(chuàng)輝煌。

第三篇：XX屆高三復(fù)習(xí)高考備考工作總結(jié)

XX屆高三復(fù)習(xí)高考備考工作總結(jié)

XX年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績(jī)，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達(dá)的各項(xiàng)高考指標(biāo)，這一成績(jī)的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。因?yàn)槲液瓦@屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會(huì)這一成績(jī)的取得來(lái)之不易，它付出了大家太多的努力和汗水?；仡欉^(guò)去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，總結(jié)如下。

一、明確目標(biāo)，跟蹤管理

從進(jìn)入高三開(kāi)始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，藝體特長(zhǎng)生和后進(jìn)生。對(duì)不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對(duì)這些目標(biāo)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績(jī)把一些進(jìn)步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點(diǎn)關(guān)注，所有任課教師都要在各個(gè)方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊(duì)的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。藝體特長(zhǎng)生全部都是任課教師的目標(biāo)生，為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，班主任把他們的座位都安排在了班級(jí)的前兩排，給予他們最大的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于后進(jìn)生，工作重點(diǎn)主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級(jí)正常的上課秩序。

二、加強(qiáng)集體備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際整合教學(xué)資源，提高復(fù)習(xí)效率

本屆高三沒(méi)有訂一輪復(fù)習(xí)資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學(xué)生，研究復(fù)習(xí)方法，研究考綱和高考信息，確定教學(xué)進(jìn)度，合理把握教學(xué)重難點(diǎn)和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過(guò)各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內(nèi)容，優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源，編印了大量的導(dǎo)學(xué)案和單元檢測(cè)題，綜合測(cè)試題。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅(jiān)持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，大大提高了復(fù)習(xí)效率，各科都能按時(shí)完成一輪和二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三、督促檢查，確保教學(xué)秩序，提高課堂效率

一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。三是楊校長(zhǎng)和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，對(duì)老師們的工作起到了很大的促動(dòng)作用。四是教務(wù)處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學(xué)情況，檢查項(xiàng)目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)、看課外書(shū)等情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與任課教師和班主任溝通，對(duì)屢教不改或情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生給予警告，確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。

四、集中精力，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

這屆高三學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保XX年高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓勵(lì)，方法上指導(dǎo)，心理上減壓，課間時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹(shù)立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，確保優(yōu)生比例，以保證完成XX年高考的升學(xué)指標(biāo)。

五、想方設(shè)法，努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課通過(guò)率

高三第二學(xué)期藝體特長(zhǎng)生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校，為了幫助他們盡快補(bǔ)上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長(zhǎng)生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)、單獨(dú)編寫(xiě)教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實(shí)效性。另外，每天下午給這個(gè)班級(jí)和高三、四班都安排了一節(jié)輔導(dǎo)課，要求相應(yīng)學(xué)科的任課教師按時(shí)深入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，總之全體高三老師都在想方設(shè)法，千方百計(jì)地努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課的通過(guò)率。

六、提前著手，加強(qiáng)文綜和理綜的訓(xùn)練力度

文綜或理綜成績(jī)?cè)诟呖贾姓嫉谋戎匾埠艽螅谧詈箅A段的復(fù)習(xí)中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對(duì)于高考成敗至關(guān)重要。所以，從上學(xué)期第二階段考試后，我們就已經(jīng)開(kāi)始對(duì)文、理勵(lì)志班，文科重點(diǎn)班和理科重點(diǎn)班的前100名之內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學(xué)科考試，二天之內(nèi)完成閱卷，成績(jī)統(tǒng)計(jì)，試題講評(píng)工作，上學(xué)期是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開(kāi)始使用金學(xué)導(dǎo)航和金太陽(yáng)的成套試題，提高了訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，以便讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考題型和難度。

七、不足之處

今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達(dá)的指標(biāo)，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距，也錯(cuò)失了突破300人大關(guān)的機(jī)會(huì)，這也說(shuō)明我們?cè)谒圀w特長(zhǎng)生文化課方面的工作抓的不夠?qū)?，?duì)藝體特長(zhǎng)生的思想教育沒(méi)有跟上，一味強(qiáng)調(diào)老師工作的積極性，沒(méi)有注意挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴(yán)重。

總之，今年高三復(fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長(zhǎng)提出的四十八字方針為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實(shí)效。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實(shí)的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，努力使我校的高考成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階。

第四篇：樂(lè)昌二中屆高三年級(jí)高考工作總結(jié)

工作總結(jié)/計(jì)劃

樂(lè)昌二中2013屆高考工作總結(jié)

傅宗南2013.07.1

22013年的高考成績(jī)放榜，樂(lè)昌二中再續(xù)佳績(jī)。回顧三年來(lái)（特別是進(jìn)入高三以來(lái)）的教育教學(xué)工作，既充滿艱辛，又心懷忐忑、焦慮。現(xiàn)在終于能放松緊張的神經(jīng)，整理思緒，回顧、總結(jié)三年來(lái)的工作。

一、2013屆學(xué)生入學(xué)情況與市教育局下達(dá)的高考任務(wù)目標(biāo)

1．樂(lè)昌各高中學(xué)校2010年高一新生生源情況：

2，市教育局下達(dá)的高考任務(wù)指標(biāo)數(shù)具體見(jiàn)下表：

通過(guò)認(rèn)真總結(jié)和反思，我們認(rèn)為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過(guò)程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神。

我們對(duì)2013年高考工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并以期與各兄弟學(xué)校共同探討高考策略。

二、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提

１、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實(shí)加大高三管理力度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體清晰認(rèn)識(shí)到本屆高三學(xué)生整體水平不高，文理科、體藝生的水平均較低，年級(jí)組的尖子群人數(shù)少，絕不能因2010年高考取得較好的成績(jī)盲目自滿而忽略本屆高三，（該屆老師大部分是2010屆任教的老師）或認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、責(zé)任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹(shù)立學(xué)校良好形象。行政班子工作作風(fēng)扎實(shí)，身體力行深入高三教育教學(xué)管理。具體作法為：

①校長(zhǎng)、及高三年級(jí)的分管副校長(zhǎng)、下級(jí)行政和年級(jí)組長(zhǎng)在高三樓坐班值日。值日期間深入課堂聽(tīng)評(píng)課，檢查教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)，行政會(huì)上認(rèn)真反饋聽(tīng)評(píng)課及教師教學(xué)常規(guī)情況，定期公布聽(tīng)課數(shù)量；

②領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行一人一科包學(xué)科責(zé)任制，并且一抓到底。曹校長(zhǎng)、胡副校長(zhǎng)主抓全面工作（還具體負(fù)責(zé)化學(xué)和理綜），曹新陽(yáng)主任和我抓文綜教學(xué)，曾凡遠(yuǎn)主任抓數(shù)學(xué)教學(xué)，邱小芹主任抓英語(yǔ)教學(xué)。李長(zhǎng)標(biāo)教研組長(zhǎng)和楊燦老師抓語(yǔ)文教學(xué)，等。

③保證每一次行政會(huì)、校長(zhǎng)會(huì)有高三議題，形成人人關(guān)注高

三、研究高

三、解決高三問(wèn)題的工作氛圍。

④學(xué)校、年級(jí)組每月組織一次高三月考，并及時(shí)總結(jié)分析，每月召開(kāi)一次復(fù)習(xí)迎考專題研討會(huì)。

⑤提高服務(wù)意識(shí)，總務(wù)處和年級(jí)組關(guān)心高三師生生活，第一時(shí)間解決師生困難。

2、教師齊心協(xié)力，形成教學(xué)合力。

三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)。特別是在2012年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒(méi)有來(lái)得及休息，年級(jí)組就及時(shí)召開(kāi)了全體準(zhǔn)備上高三老師和學(xué)生的動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)。隨后由年級(jí)組充分行使獨(dú)立管理職能，抓好班主任（含年級(jí)組）、備課組長(zhǎng)兩條主線，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。分管高三年級(jí)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與班主任、年級(jí)組一道全天候的值班與巡視，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。2012年高考我校高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個(gè)更高的難度。三年來(lái)全體高三老師在思想上取得共識(shí)：在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，2013屆高考再不能有任何閃失，正是基于這種認(rèn)識(shí)，我們一直有很強(qiáng)的憂患意識(shí)。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。曹校長(zhǎng)經(jīng)常白天深入課堂聽(tīng)課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關(guān)注高三，支持高三，鼓勵(lì)高三，督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵(lì)，老師們更加忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn)，教師自愿利用中午休息時(shí)間及大課間時(shí)間在辦公室進(jìn)行個(gè)別推進(jìn)和輔導(dǎo)，雖然是休息時(shí)間，但老師們從不計(jì)較個(gè)人得失?？傊磺锌梢岳玫臅r(shí)間都想到了，都利用到了，大家別無(wú)所求，只希望通過(guò)自己的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jī)。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)過(guò)程。

1、管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。

一是嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)常規(guī)是實(shí)施教學(xué)的基本規(guī)范，高三教學(xué)工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計(jì)劃，做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排，各備課組分階段制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真研究每個(gè)階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一?！币院螅覀兏鶕?jù)各科成績(jī)水平和復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)到每一課時(shí)，并經(jīng)年級(jí)審定后組織實(shí)施，克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。

二抓備課組，有的放矢。我們堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，克服單兵獨(dú)戰(zhàn)的局限性，并實(shí)行備課監(jiān)控，扎實(shí)開(kāi)展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課。

三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實(shí)。知識(shí)的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)該尤為重視，各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃；對(duì)自編練習(xí)的比例實(shí)行量化規(guī)定，定量控制；采取多種形式的訓(xùn)練方法，除綜合訓(xùn)練外，采用限時(shí)訓(xùn)練、錯(cuò)題過(guò)關(guān)、單項(xiàng)檢測(cè)、專項(xiàng)考查等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2、加強(qiáng)過(guò)程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。一是學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要保持清醒頭腦，開(kāi)學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃要細(xì)致到每一月、每一周、每一天，每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù)；二是堅(jiān)持每周集體備課日教研組活動(dòng)（特殊情況報(bào)教研室更改日期）。每次活動(dòng)要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加，要求有教師發(fā)言詳細(xì)記錄，通過(guò)反饋找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度，協(xié)商出改進(jìn)措施；不斷優(yōu)化教學(xué)措施，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；三是要求高三教師認(rèn)真書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷，年級(jí)組采用抽查和普查方式予以落實(shí)；四是加強(qiáng)文綜、理綜考試整合訓(xùn)練，落實(shí)每次考試全批全改，認(rèn)真分析得失；五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯(cuò)題集，及時(shí)收集作業(yè)及考試錯(cuò)題；六是強(qiáng)化教師面向全體施教意識(shí)，力求一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì)；七是多次召開(kāi)高三教師大會(huì)及學(xué)生會(huì)議，要求班主任將本班學(xué)生按高考需達(dá)到的目標(biāo)層次分類(lèi)設(shè)表（如那些是可以上一本，二本，及?？疲切┦菍I(yè)生的學(xué)生名單）發(fā)給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對(duì)象，并在班級(jí)內(nèi)部成立幫輔小組，由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。對(duì)于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，幫輔組長(zhǎng)和不合格學(xué)生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學(xué)生的文綜水平，運(yùn)行一段時(shí)間后，再推廣到理科。八是認(rèn)真組織全市兩次聯(lián)考，確定復(fù)習(xí)時(shí)間表和階段性目標(biāo)，開(kāi)好月考質(zhì)量分析會(huì)。每次月考后，年級(jí)組、教研組、班主任要進(jìn)行定量定性分析，分析要求到題到人。及時(shí)做到與周邊學(xué)校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，敢于付出，堅(jiān)持全天剛性坐班，工作時(shí)間不閑談，不上網(wǎng)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料，做到未整合的復(fù)習(xí)資料不準(zhǔn)印刷發(fā)放學(xué)生使用。

四、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，追求備考的最大效益

1、早計(jì)劃、重落實(shí)，確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。

①高二剛結(jié)束，學(xué)校就對(duì)高三年級(jí)組教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在2012年6月份就召開(kāi)高考第一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)”。2012年3月份又召開(kāi)了二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素質(zhì)為目標(biāo)，分層推進(jìn)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動(dòng)考試、月考、分類(lèi)推進(jìn)等方面力圖有所創(chuàng)新。

②實(shí)行復(fù)習(xí)提前告知。每個(gè)班級(jí)都在公布欄里開(kāi)辟一個(gè)教學(xué)計(jì)劃專欄，公開(kāi)教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的每一個(gè)階段具體內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。

③固定考試時(shí)間，進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)研究固定了月考及周測(cè)試時(shí)間和科目，做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時(shí)間安排是這樣的： 2周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語(yǔ)文英語(yǔ)一輪，數(shù)學(xué)一輪共四周的測(cè)試，為了保證成績(jī)的真實(shí)有效，讓學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考，另外每次月考還將所有的學(xué)生及考室進(jìn)行隨機(jī)編排。我們對(duì)滾動(dòng)考試、月考的態(tài)度是，不把成績(jī)作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是通過(guò)考試發(fā)揮診斷功能，教師、學(xué)生都要進(jìn)行反思，查缺補(bǔ)漏：沒(méi)教好的教好，把不會(huì)的弄會(huì)。同時(shí)教師及時(shí)批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績(jī)，備課組長(zhǎng)匯總上傳到年級(jí)組，然后年級(jí)組把總成績(jī)發(fā)到任課教師手里，及時(shí)跟進(jìn)成績(jī)的變化，與相關(guān)學(xué)生面對(duì)面的分析，找到問(wèn)題的出處，并及時(shí)糾正。

④廣泛搜集高考信息。

學(xué)校教務(wù)處根據(jù)教學(xué)需要，有計(jì)劃安排高三教師外出教研，開(kāi)拓視野，廣泛搜集高考信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應(yīng)本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與，活動(dòng)結(jié)束，都要該進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級(jí)確定專人為高考信息員，加強(qiáng)與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關(guān)注全體學(xué)生。

高三的工作事無(wú)巨細(xì)，必須統(tǒng)籌兼顧、重點(diǎn)突出，因此怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)安排、如何高效行動(dòng)考驗(yàn)管理者的智慧和水平。

一是科學(xué)安排時(shí)間和對(duì)策。我們把高三即緊張而又短暫的十個(gè)月，分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問(wèn)題，這不僅使工作更有針對(duì)性，且有利于循序漸進(jìn)的推動(dòng)工作深入開(kāi)展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣；爬坡期更加注重課堂的密度和

效率和學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)；關(guān)鍵期更加注重教學(xué)因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo)；沖刺期注重應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等。

二是因材施教，全程關(guān)注幾類(lèi)學(xué)生。

1加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績(jī)找準(zhǔn)學(xué)生，分配到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)與班主任，負(fù)責(zé)調(diào)查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類(lèi)學(xué)生鼓足信心，沖擊重本、本A，本B。力爭(zhēng)多出“精品”、提高一本、二本上線率。

2對(duì)專B線的臨界生，主要通過(guò)先樹(shù)信心，算分的辦法（去年的專B線300分，意味著6科，每科達(dá)到50分就可上線，其次是狠抓基礎(chǔ)，過(guò)關(guān)課本的基本概念、觀點(diǎn)，例題等。，3力爭(zhēng)體藝生“雙上線”，抓好術(shù)科訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)他們的文化課從3月份開(kāi)始每天晚自習(xí)就進(jìn)行“小班制”甚至是對(duì)部分術(shù)科上線生進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)。這些努力取得了一定成績(jī)：體育生有6人上本B以上，藝術(shù)生一人上重本，6人上專A線，遺憾的是因術(shù)科沒(méi)上線，部分散失學(xué)習(xí)信心。美術(shù)生有5人文化分上一本，但術(shù)科沒(méi)上線。

五、加強(qiáng)思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

進(jìn)入高三，我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實(shí)、拼搏進(jìn)取的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育。理想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)高考、備考緊密結(jié)合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起。進(jìn)入高三后，每個(gè)班級(jí)都在班級(jí)門(mén)口貼出了具有班級(jí)特色的對(duì)聯(lián)，在教室里張貼了激勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)，班主任的教育感言，同學(xué)們的成才感言。年級(jí)組在公共場(chǎng)所還懸掛了高考倒計(jì)時(shí)牌，各班在教室里也懸掛了倒計(jì)時(shí)牌，不斷激發(fā)學(xué)生斗志，營(yíng)造了一個(gè)緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個(gè)月年級(jí)組還認(rèn)真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息。班級(jí)每月利用班會(huì)進(jìn)行勵(lì)志教育，班主任精選一些勵(lì)志文章鼓舞學(xué)生。通過(guò)班會(huì)學(xué)生真正地感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績(jī)的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動(dòng)之中。無(wú)需更多的語(yǔ)言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時(shí)刻把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想紀(jì)律教育。高三學(xué)生因時(shí)間緊，功課任務(wù)繁重，思想波動(dòng)大，加強(qiáng)學(xué)生思想教育不可輕視。一是年級(jí)每月進(jìn)行一次學(xué)生大會(huì)，及時(shí)總結(jié)成績(jī)，指出不足，按多元獎(jiǎng)勵(lì)模式獎(jiǎng)勵(lì)各類(lèi)表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生；二是加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，請(qǐng)心理教育專家進(jìn)行理想信念專題講座，學(xué)校成立高三學(xué)生心理咨詢室，有專人負(fù)責(zé)咨詢。心理咨詢室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導(dǎo)展板；三是適時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，挖掘家長(zhǎng)教育資源，形成家校教育合力；四.是加大問(wèn)題學(xué)生懲戒力度，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重，影響極壞學(xué)生堅(jiān)決做到嚴(yán)懲不貸，以形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)；五.是加強(qiáng)內(nèi)宿生管理，班主任到寢室查寢實(shí)行簽到制；六.是請(qǐng)相關(guān)部門(mén)清理校園周?chē)诰W(wǎng)吧，創(chuàng)造安寧學(xué)習(xí)環(huán)境；七.是辦公室派專人負(fù)責(zé)校園宣傳管理，讓積極向上、樂(lè)觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論。調(diào)適學(xué)生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導(dǎo)老師做好學(xué)生的心理

調(diào)試工作，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表彰激勵(lì)。每次月考后都召開(kāi)學(xué)生表彰大會(huì)，表彰成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時(shí)，學(xué)校、年級(jí)組抓住這一契機(jī)，召開(kāi)了高三全體師生的迎高考動(dòng)員大會(huì)暨高考學(xué)生百日沖刺宣誓儀式。大家站在學(xué)校廣場(chǎng)上，面對(duì)面交流，宣誓，師生心情澎湃。會(huì)上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，還有優(yōu)秀生宣誓，老師代表寄語(yǔ)。同學(xué)們斗志昂揚(yáng)，對(duì)高考充滿期待。

五、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務(wù)重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結(jié)合，愉悅工作，政府、學(xué)校在待遇上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長(zhǎng)、教師外出學(xué)習(xí)、考察交流，吸取他人迎考經(jīng)驗(yàn)；二是在評(píng)先評(píng)優(yōu)、市縣優(yōu)秀教師時(shí)，確保在高三任教，工作認(rèn)真，業(yè)績(jī)突出者有1至2 人特別指標(biāo)，特殊情況還可破格考慮；三是學(xué)校出臺(tái)2013年高考獎(jiǎng)勵(lì)方案，該方案切實(shí)體現(xiàn)公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢(shì)班級(jí)教師充滿信心，看到希望。

六、幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)歷了高三的整個(gè)過(guò)程得出了以下幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗(yàn)：

一是鍛煉隊(duì)伍。我們高三年級(jí)大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔(dān)任高三的教育教學(xué)任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們?cè)跇I(yè)務(wù)水平上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進(jìn)取。教師隊(duì)伍的建設(shè)的水平標(biāo)志了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的水平。

二是凝聚人心。近年來(lái)，雖然我校高考升學(xué)率基本呈上升趨勢(shì)，但不能否認(rèn)，兄弟學(xué)校的進(jìn)步勢(shì)頭更猛，因此我們遇到了很大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。只有全校師生齊心協(xié)力，才能突出重圍，取得成功。2013高考取得的優(yōu)異成績(jī)振興了師生的積極性，大家對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿信心。

三是拼博精神。成績(jī)的取得依靠科學(xué)的方法，更離不開(kāi)扎實(shí)的工作。在這個(gè)過(guò)程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進(jìn)取精神。

七、以后應(yīng)汲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1，藝術(shù)生的挑選和培訓(xùn)上要下功夫。特別是到廣州進(jìn)培訓(xùn)班的管理方面以往似乎處于自由狀態(tài)，不利學(xué)生術(shù)科與文化成績(jī)的提高。

2，個(gè)別班進(jìn)入高三，不愿學(xué)、不樂(lè)學(xué)的歪風(fēng)邪氣影響了整個(gè)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。年級(jí)應(yīng)對(duì)幾個(gè)影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的學(xué)生及時(shí)教育，處理、調(diào)整。

3.到二輪復(fù)習(xí)的后階段，許多任課老師覺(jué)得復(fù)習(xí)時(shí)間不足。有必要利用好寒暑假期、周末時(shí)間復(fù)習(xí)。

成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)應(yīng)百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第五篇：屆高三高考工作總結(jié)

2018屆高三高考工作總結(jié)

我希望1班這個(gè)班集體能夠像雄師一般，雄赳赳氣昂昂的追逐那屬于自己的榮耀。最終，也確實(shí)不負(fù)眾望，在籍生本科達(dá)線45人，達(dá)線率90%。分科后的生源情況，能夠出這樣的成績(jī)，是在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、眾老師的栽培與同學(xué)們共同努力的結(jié)果。在此，尤其要感謝語(yǔ)文錢(qián)時(shí)馬老師、數(shù)學(xué)瞿紅老師、英語(yǔ)湯培蘭老師、歷史任莉莉老師、地理詹銀萍老師的辛勤付出。

一、凝心聚力，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力

回首過(guò)去，分科后我做的第一件事情，就是凝心聚力。通過(guò)全班征集班徽后篩選確定，制作班旗，并在全校首次舉行了升班旗儀式，將來(lái)自不同班級(jí)的同學(xué)們凝聚在了一起。而后，又通過(guò)全班征集標(biāo)語(yǔ)張貼在班級(jí)內(nèi)部，使大家能夠直面自己的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，鞭策自身。

無(wú)論是師生雙走進(jìn)，還是班級(jí)留言本，既有利于加強(qiáng)溝通，又有利于同學(xué)們有暢所欲言的舞臺(tái)，有什么事情，可以通過(guò)群策群力做好，甚至有什么矛盾，也可以及時(shí)有效的解決。

通過(guò)一系列的主題班會(huì)和集體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、學(xué)習(xí)方法交流、思想品德教育、安全法制紀(jì)律教育，并聯(lián)系往屆優(yōu)秀畢業(yè)生、校內(nèi)名師來(lái)班開(kāi)展講座，培養(yǎng)濃濃班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮讀書(shū)，爭(zhēng)考名校的熱情。

二、導(dǎo)向引領(lǐng)，瞄準(zhǔn)全國(guó)卷

僅僅吹響高考的號(hào)角，還是不行的。要贏得高考，就必須把握方向。知己知彼百戰(zhàn)百勝，一開(kāi)始，我們就瞄準(zhǔn)全國(guó)卷，在自己做好準(zhǔn)備的同時(shí)，也通過(guò)利用學(xué)校的資源平臺(tái)，參加省里開(kāi)展的一系列研討會(huì)，回來(lái)后消化吸收。

在高

一、高二新課、高

二、高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)們一道，精選、精練、精講符合全國(guó)卷特征的題目。尤其是高三后期，以題為綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，更便于融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，正符合新課改、新高考的方向。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，調(diào)整定位，明確自己的階段性目標(biāo)、高考奮斗目標(biāo)，與任課教師一道引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)分層輔導(dǎo)，分類(lèi)推進(jìn)，精心設(shè)計(jì)好每一階段的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生制定每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行有效的總結(jié)和矯正，不斷擴(kuò)大優(yōu)生隊(duì)伍，努力營(yíng)造出 層層趕學(xué)幫，人人爭(zhēng)榜樣 的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、常規(guī)管理，更在點(diǎn)滴時(shí)

日常管理工作緊抓不懈，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)持之以恒，采取一系列措施提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。如在儀容儀表、紀(jì)律衛(wèi)生、出勤安全、課間兩操、考風(fēng)考紀(jì)等方面，班級(jí)做的都很好，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建出和諧的班集體。

情感教育貫徹到底。高三學(xué)生的激情需要激發(fā)，我充分利用班會(huì)課、課下交流、師生雙走進(jìn)等方式加強(qiáng)師生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。同時(shí)，將班徽制作成銘牌發(fā)給每一位學(xué)生，掛在胸前，凝心聚力，激發(fā)熱情。

抓好心理疏導(dǎo)。高三學(xué)生面臨人生第一次挑戰(zhàn)，是升學(xué)與就業(yè)的緊要關(guān)頭。高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，大考小考不斷，學(xué)習(xí)壓力很大，而且生理、心理和性格等方面尚未完全成熟，容易帶來(lái)一系列的心理問(wèn)題或障礙，以及青春期的困擾。因此，我十分注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，利用心理咨詢師的身份及心理咨詢室的場(chǎng)地，盡力化解學(xué)生的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，戰(zhàn)勝困難。