第一篇：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)院系大學(xué)生心理健康教育工作的意見

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)院系大學(xué)生心理健康教育工

作的意見

各學(xué)院（系）：

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作不僅是時(shí)代發(fā)展的客觀需要，而且也是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。2004年以來(lái)，在上級(jí)部門和學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過(guò)全校學(xué)生政工干部的共同努力，我校大學(xué)生心理健康教育工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，特別是建立了包括學(xué)校、院系、班級(jí)、宿舍、家長(zhǎng)、個(gè)人和社會(huì)專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在內(nèi)的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系，形成了行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合的工作機(jī)制，在大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)方面發(fā)揮了重要作用。為進(jìn)一步健全工作體制和工作機(jī)制，推進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育工作再上新臺(tái)階，現(xiàn)就加強(qiáng)院系大學(xué)生心理健康教育工作提出如下意見：

一、進(jìn)一步健全大學(xué)生心理健康教育院系工作體系 1．加強(qiáng)心理健康教育院系工作規(guī)劃

院系應(yīng)有心理健康教育規(guī)劃和心理危機(jī)干預(yù)工作方案，并納入每年院系學(xué)生工作總體規(guī)劃。每年要有計(jì)劃、有總結(jié)。要將心理健康教育工作納入輔導(dǎo)員工作職責(zé)，建立必要的考核制度。2．健全心理健康教育院系工作機(jī)構(gòu)

要建立健全院系大學(xué)生心理發(fā)展輔導(dǎo)中心，并報(bào)學(xué)校心理健康教育與咨詢中心備案。要求機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)明確，人員分工合理，中心主任須獲得心理咨詢師資格。每年院系大學(xué)生心理發(fā)展輔導(dǎo)中心要制訂專門的工作計(jì)劃，撰寫工作總結(jié)，并報(bào)學(xué)工部心理健康教育與咨詢中心備案，以作為編寫我校大學(xué)生心理健康教育年度藍(lán)皮書的重要內(nèi)容。

3．健全學(xué)生心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)院系工作體系

每個(gè)班級(jí)必須設(shè)立一名心理委員，每個(gè)宿舍必須明確一名寢室心理聯(lián)絡(luò)員；要完善班級(jí)心理委員、寢室心理聯(lián)絡(luò)員考試合格上崗制度；要建立重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系制度。4．建立院系學(xué)生自我教育與朋輩互助組織

要建立院系一級(jí)大學(xué)生心理健康教育社團(tuán)，或者在院系學(xué)生會(huì)中設(shè)立必要的工作部門。

二、進(jìn)一步開展院系學(xué)生心理健康普及性教育活動(dòng) 1．定期開展大學(xué)生心理健康主題教育

每年3-4月和9-10月定期參與學(xué)校開展的大學(xué)生心理健康教育普及性教育活動(dòng)。院系活動(dòng)要有計(jì)劃、有方案、有評(píng)估、有總結(jié)。2．積極開展第二課堂心理健康教育活動(dòng)

依托班級(jí)、宿舍、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生心理健康教育。鼓勵(lì)和支持院系學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)心理委員、寢室心理聯(lián)絡(luò)員開展豐富多彩、富有特色的課外活動(dòng)。通過(guò)第二課堂活動(dòng)，廣泛宣傳、普及心理健康知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，努力營(yíng)造有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

3．積極開展有特色的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)

通過(guò)開展新生適應(yīng)、學(xué)生學(xué)習(xí)、人際交往、情緒管理、壓力管理、時(shí)間管理、兩性交往、領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)等方面的團(tuán)體輔導(dǎo)，發(fā)揮團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和杰出人才培養(yǎng)方面特殊的功能。

三、進(jìn)一步做好大學(xué)生心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)中的院系工作 大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，院系在這個(gè)系統(tǒng)中占有非常重要的地位，無(wú)論哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)造成不可預(yù)料的后果。建立健全院系心理危機(jī)干預(yù)的工作體系和干預(yù)機(jī)制，是做好大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1．認(rèn)真開展新生心理普測(cè)工作

院系要積極參加每年學(xué)校組織的新生心理普測(cè)工作。參與人員必須參加普測(cè)前的專題培訓(xùn)，沒(méi)有參加培訓(xùn)人員不得主持心理測(cè)試。對(duì)于不參加心理普測(cè)主試培訓(xùn)的院系，其新生心理普測(cè)工作由院系自行組織。

2．完善學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警的院系工作機(jī)制

要定期多渠道開展心理危機(jī)的排查，主動(dòng)收集學(xué)生心理疾病與危機(jī)信息，做到心理問(wèn)題及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)預(yù)防、有效干預(yù)。輔導(dǎo)員要定期對(duì)《合肥工業(yè)大學(xué)關(guān)于大學(xué)生心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)的意見》（合工大政發(fā)〔2005〕103號(hào)）所列18種重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生進(jìn)行排查，定期了解這些同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等方面的情況，有針對(duì)性地做好各項(xiàng)工作，并要做好相關(guān)的工作記錄；開學(xué)初期、春秋季節(jié)、節(jié)假日、考試前后、畢業(yè)前后等易發(fā)心理危機(jī)時(shí)段,要積極采取措施，加強(qiáng)危機(jī)防范與應(yīng)對(duì)；輔導(dǎo)員要定期向院系分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)。3．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，完善心理危機(jī)干預(yù)的協(xié)同機(jī)制

院系分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員心理危機(jī)干預(yù)工作的指導(dǎo)與監(jiān)督，防止責(zé)任主體的責(zé)任缺失和工作缺位。對(duì)于心理高危學(xué)生，院系分管領(lǐng)導(dǎo)必須親自參與干預(yù)和進(jìn)行危機(jī)處理，并要及時(shí)向本院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；要完善心理異常學(xué)生及時(shí)報(bào)告制度、心理輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介制度、心理治療快速轉(zhuǎn)介制度、學(xué)生心理問(wèn)題的家長(zhǎng)知情制度、學(xué)生心理疾病的休學(xué)與復(fù)學(xué)制度，使心理危機(jī)干預(yù)與危機(jī)管理工作有章可循，有制可依。對(duì)嚴(yán)重心理疾病學(xué)生要及時(shí)轉(zhuǎn)診到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診或休學(xué)治療；轉(zhuǎn)介到安徽省精神衛(wèi)生中心，建議通過(guò)心理咨詢中心聯(lián)系，輔導(dǎo)員不得自行和學(xué)校聘請(qǐng)的安徽省精神衛(wèi)生中心專家聯(lián)系。對(duì)輕度心理疾病學(xué)生和心理康復(fù)期學(xué)生要求家長(zhǎng)陪度治療，必要時(shí)要和家長(zhǎng)簽訂學(xué)生安全責(zé)任協(xié)議。要加強(qiáng)對(duì)因心理疾病、精神疾病復(fù)學(xué)學(xué)生健康狀況和工作程序的審核和把關(guān)，切實(shí)把握因心理疾病、精神疾病復(fù)學(xué)的必要環(huán)節(jié)：辦理復(fù)學(xué)手續(xù)，家長(zhǎng)必須到校；專家復(fù)診，輔導(dǎo)員必須到場(chǎng)。心理危機(jī)干預(yù)工作，必須及時(shí)建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作檔案，以作為工作檢查和情況匯報(bào)的支撐材料。4．注重解決大學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題

堅(jiān)持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的原則，注重幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感等方面遇到的實(shí)際問(wèn)題。要采取切實(shí)措施，幫助大學(xué)生緩解來(lái)自經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、學(xué)習(xí)和生活等方面的壓力。在日常思想政治教育工作中，要注意區(qū)分學(xué)生的思想道德問(wèn)題與心理問(wèn)題，要及時(shí)主動(dòng)地將有心理困惑、心理障礙的學(xué)生轉(zhuǎn)介到學(xué)校心理咨詢中心，給以必要的幫助。

5．加強(qiáng)院系心理危機(jī)預(yù)警和危機(jī)干預(yù)能力建設(shè)

院系分管領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的意識(shí)，注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高從事學(xué)生心理危機(jī)管理的技能。要把心理危機(jī)預(yù)警和危機(jī)干預(yù)能力建設(shè)，作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍業(yè)務(wù)建設(shè)的重中之重。要鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員積極參加校內(nèi)外舉辦的心理健康教育專題培訓(xùn)；要加強(qiáng)寢室心理聯(lián)絡(luò)員、學(xué)生骨干的培訓(xùn)，提高他們識(shí)別、發(fā)現(xiàn)危機(jī)信息的能力。

四、進(jìn)一步健全大學(xué)生心理健康發(fā)展的學(xué)校和社會(huì)支持系統(tǒng) 1．建立與學(xué)生家長(zhǎng)信息溝通的暢通渠道，形成學(xué)校教育與家庭教育的工作合力

要利用新生開學(xué)之際，加強(qiáng)對(duì)新生家長(zhǎng)的心理健康觀念的宣傳，以增強(qiáng)他們大學(xué)生心理健康發(fā)展的觀念；要把學(xué)生心理危機(jī)信息及時(shí)通報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng)，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)他們心理危機(jī)干預(yù)基本知識(shí)與技能的指導(dǎo)。對(duì)于家庭不予配合的，要采取必要的措施和手段，規(guī)避院系的風(fēng)險(xiǎn)。

2．加強(qiáng)和諧班級(jí)與和諧宿舍建設(shè)

動(dòng)員學(xué)生黨員、學(xué)生干部、學(xué)生骨干支持和幫扶有困難和問(wèn)題的學(xué)生；把人文關(guān)懷和心理互助作為評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀宿舍的必要條件。

3．工作中要貫徹尊重、關(guān)懷和反歧視的原則

日常工作中要加強(qiáng)對(duì)有心理問(wèn)題學(xué)生的人文關(guān)懷和實(shí)際幫助，不能因心理健康問(wèn)題而影響學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、就業(yè)等有利于發(fā)展的機(jī)會(huì)。國(guó)家政策有明確規(guī)定的，按有關(guān)規(guī)定辦理。

五、進(jìn)一步完善院系心理健康教育的激勵(lì)與約束工作機(jī)制 1．采取多種措施，支持院系開展大學(xué)生心理健康教育工作

設(shè)立心理健康教育院系專項(xiàng)支持項(xiàng)目，用于支持院系大學(xué)生心理發(fā)展輔導(dǎo)中心獨(dú)立自主地開展工作。支持范圍包括：寢室心理聯(lián)絡(luò)員和心理社團(tuán)骨干培訓(xùn)的課時(shí)酬金、監(jiān)考、閱卷等方面的費(fèi)用；院系心理健康教育專題講座需要支付的酬金；科研項(xiàng)目專題立項(xiàng)；其它需要支持的項(xiàng)目。對(duì)獲得國(guó)家心理咨詢師資格的輔導(dǎo)員，在心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)、科研專題立項(xiàng)、課程教學(xué)等方面給予優(yōu)先支持。

對(duì)于家庭困難的學(xué)生，院系可向?qū)W工部提出申請(qǐng)，以幫助解決危機(jī)干預(yù)工作中學(xué)生家長(zhǎng)往返學(xué)校與住處的汽車或火車費(fèi)用，以及在校的住宿費(fèi)用。

2．建立院系心理健康教育工作的獎(jiǎng)勵(lì)制度

定期開展大學(xué)生心理健康先進(jìn)院系、先進(jìn)個(gè)人、朋輩心理教育先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀心理健康教育社團(tuán)表彰活動(dòng)。受表彰的學(xué)工干部給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并可優(yōu)先獲得培訓(xùn)、考察等方面的機(jī)會(huì)。受表彰的學(xué)生可授予優(yōu)秀學(xué)生干部榮譽(yù)稱號(hào)，并享受單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金待遇，名額單列。按照先申報(bào)立項(xiàng)、后建設(shè)評(píng)審的原則，評(píng)選若干個(gè)院系心理健康教育示范單位。評(píng)審達(dá)標(biāo)的院系，其年度考核時(shí)心理健康教育工作為100分。同時(shí)，學(xué)工部將從心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中給予示范單位一定的獎(jiǎng)勵(lì)，其經(jīng)費(fèi)用于開展院系心理健康教育工作。3．建立院系心理健康教育工作的約束制度 當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生自殺或傷害他人事件時(shí)，輔導(dǎo)員若有工作失職，其當(dāng)年工作考核不應(yīng)評(píng)為稱職；若無(wú)失職行為，不應(yīng)影響輔導(dǎo)員的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。對(duì)于在心理健康教育專項(xiàng)工作評(píng)估中不合格者，院系學(xué)生工作考核不得評(píng)為先進(jìn)。

六、其他

為促進(jìn)上述工作的落實(shí)，學(xué)工部將制訂院系學(xué)生心理健康教育工作考評(píng)細(xì)則和院系心理健康教育示范單位達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。院系學(xué)生心理健康教育工作專項(xiàng)評(píng)估，每2年進(jìn)行一次。對(duì)評(píng)估示范單位予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格單位將予以通報(bào)，并限期整改。

學(xué)生工作部（處）2009年2月20日

第二篇：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作意見

關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作的實(shí)施意見

內(nèi)教學(xué)公函[2008]1號(hào)

各普通高等學(xué)校：

大學(xué)生是黨和國(guó)家十分寶貴的人才資源，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要生力軍。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保全面實(shí)施素質(zhì)教育、推動(dòng)高等教育改革與發(fā)展，確保校園和社會(huì)穩(wěn)定、建設(shè)和諧社會(huì)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見：

一、大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的指導(dǎo)思想、任務(wù)和內(nèi)容

1.指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為基本原則，防止唯心主義、封建迷信和偽科學(xué)的干擾，確保心理健康教育與咨詢工作堅(jiān)持正確的方向。

2.主要任務(wù)：幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題；幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高心理健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。

3.主要內(nèi)容：宣傳普及心理健康知識(shí)，介紹增進(jìn)心理健康的方法和途徑，傳授心理調(diào)適的方法，剖析心理異常現(xiàn)象，掌握心理保健常識(shí)。

二、大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的原則和途徑

4.基本原則：堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度；堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學(xué)生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作；堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。既要通過(guò)課堂教學(xué)傳授心理健康知識(shí)，又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨練意志的課外文體活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生心理健康水平；堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)適能力；堅(jiān)持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。既要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，又要為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事。

5.工作途徑：將心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容納入德育工作計(jì)劃，并按照中宣部、教育部《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于普通高等學(xué)?！皟烧n”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見>的通知》以及《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱（試行）》、《思想道德教育大綱》的要求，在思想道德修養(yǎng)中，科學(xué)安排有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容。各高校要通過(guò)開設(shè)大學(xué)生心理健康教育的必修課程、選修課程、專題講座和報(bào)告等，切實(shí)把大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作落到實(shí)處。

三、大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

6.建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作隊(duì)伍。各高校要根據(jù)在校生人數(shù)，按照1：4000（多校區(qū)的學(xué)?？砂?:3500)的比例，配備高素質(zhì)的心理健康教育專職教師隊(duì)伍，并在3-4年內(nèi)要達(dá)到配備要求。專職教師原則上要納入大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍序列。設(shè)有教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校，也可納入相應(yīng)專業(yè)序列。兼職教師開展心理輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)要計(jì)算工作量或給予合理報(bào)酬。7.加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作專兼職教師的培訓(xùn)。大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)思想性、科學(xué)性、專業(yè)性強(qiáng)的教育工作，各高校要采取有效措施，進(jìn)一步加大對(duì)大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)力度。要把大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作隊(duì)伍培訓(xùn)經(jīng)?；I(yè)化。并參照國(guó)家有關(guān)部門心理咨詢專業(yè)人員相關(guān)規(guī)定和要求，逐步使專兼職心理健康教育和咨詢教師達(dá)到持證上崗要求。

四、進(jìn)一步構(gòu)建和完善大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制 8.大學(xué)生心理健康教育是高等學(xué)校德育的重要組成部分。各高校黨委要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃大學(xué)生心理健康教育工作，切實(shí)把大學(xué)生心理健康教育工作納入學(xué)校思想政治教育重要議事日程，成立大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行主管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，以學(xué)生心理健康教育教師和思想政治教育工作教師為主體，專兼結(jié)合的工作機(jī)制。各高校要積極創(chuàng)造條件建立大學(xué)生心理健康教育體系，科學(xué)制定大學(xué)生心理健康工作建設(shè)規(guī)劃。建立心理咨詢（輔導(dǎo)）的專門機(jī)構(gòu)，要提供專門的辦公室、咨詢室、團(tuán)體咨詢室以及相應(yīng)的場(chǎng)地；要有專門測(cè)查、咨詢（輔導(dǎo)）、軟硬件建設(shè)、宣傳等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，經(jīng)費(fèi)要列入學(xué)校的預(yù)算，生均5-10元/年，做到?？顚Ｓ?。有條件的學(xué)校也可面向全校教職工、老干部，面向社會(huì)開展心理咨詢或輔導(dǎo)工作。學(xué)校要建立心理咨詢（輔導(dǎo)）中心，學(xué)院建立心理輔導(dǎo)站，班級(jí)、學(xué)生會(huì)設(shè)立心理委員，逐步建立學(xué)校、院（系）、班主任（輔導(dǎo)員）、心理委員、宿舍長(zhǎng)心理輔導(dǎo)的多級(jí)網(wǎng)絡(luò)。各高校要完善大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢工作機(jī)構(gòu)，通過(guò)專職專業(yè)人員，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施大學(xué)生心理健康教育與咨詢（輔導(dǎo)）工作。9.加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育科學(xué)研究工作。要建立自治區(qū)高校學(xué)生心理健康教育與專家指導(dǎo)委員會(huì)，充分發(fā)揮高校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)的作用，對(duì)全區(qū)高校大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行研究、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育提供理論支持和決策依據(jù)。依托高校心理健康教育與咨詢工作專業(yè)委員會(huì)，大力開展大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的學(xué)術(shù)研究、工作交流、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和隊(duì)伍建設(shè)等工作，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作和學(xué)科建設(shè)。

10.建立大學(xué)生心理健康教育工作長(zhǎng)效機(jī)制。強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作督導(dǎo)評(píng)估。我廳將制定出臺(tái)《內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高校心理健康教育與咨詢工作評(píng)估指標(biāo)體系》，對(duì)全區(qū)高校大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作開展督導(dǎo)評(píng)估，推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展。教育廳將依托自治區(qū)高校大學(xué)生心理健康教育專業(yè)委員會(huì)，組織、協(xié)調(diào)各高校開展豐富多彩的各類專業(yè)活動(dòng)，提高各級(jí)各類人員的專業(yè)水平，推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作健康發(fā)展。11.建立“區(qū)域示范中心”，以點(diǎn)帶面推動(dòng)全面發(fā)展。針對(duì)我區(qū)高校學(xué)生心理健康教育與咨詢工作發(fā)展不平衡的狀況，根據(jù)我區(qū)高校布局特點(diǎn)和原有工作的基礎(chǔ)，選擇1-2個(gè)原有工作基礎(chǔ)較好的高校給予重點(diǎn)支持，發(fā)揮區(qū)域內(nèi)輻射與引領(lǐng)作用，使其成為區(qū)域內(nèi)大學(xué)生心理健康教育研究、危機(jī)干預(yù)、工作交流和師資培訓(xùn)的中心，帶動(dòng)我區(qū)大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的整體發(fā)展和進(jìn)步。

12.積極構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生心理健康教育工作體系。各高校要努力營(yíng)造大學(xué)生心理健康教育的良好環(huán)境，加強(qiáng)與宣傳、新聞、文化、公安等部門的密切聯(lián)系，堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，堅(jiān)持正面宣傳教育，凈化校園環(huán)境，為大學(xué)生心理健康教育提供良好宣傳輿論環(huán)境和文化服務(wù)；要建立健全學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通機(jī)制，及時(shí)了解和通報(bào)大學(xué)生思想和心理狀況，共同關(guān)心大學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步；充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性，了解學(xué)生心理健康狀況，增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的主動(dòng)性和實(shí)效性。

二OO八年一月二十八日

第三篇：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的通知

教秘〔2009〕320號(hào)

各高等學(xué)校：

今年3月以來(lái)，我省高校發(fā)生了幾起因心理問(wèn)題引發(fā)的大學(xué)生自殺事件，引起了省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注。為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，現(xiàn)提出以下要求，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。心理健康教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育，是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。2005年，省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)了《教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》（教社政〔2005〕2號(hào)），并提出了具體貫徹措施。各高校要按照省教育廳教社政〔2005〕2號(hào)文件的要求，進(jìn)一步完善大學(xué)生心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)體制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。要按照師生比1：3000的比例配備專職心理咨詢輔導(dǎo)教師，并加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。要按照生均每學(xué)年10元的標(biāo)準(zhǔn)安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)計(jì)算，用于大學(xué)生心理健康教育工作，確保工作順利開展。

二、堅(jiān)持以教育為本，完善心理健康教育教學(xué)體系。各高校要開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程，安排1－2學(xué)分用于課堂教學(xué)，采取講授、討論、體驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式，增強(qiáng)吸引力，提高教育教學(xué)實(shí)效。

三、堅(jiān)持以預(yù)防為主，完善心理危機(jī)預(yù)警與援助體系。各高校要通過(guò)心理普查排查可能有明顯心理問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行跟蹤咨詢、援助和干預(yù)。在重大活動(dòng)、考試、畢業(yè)等時(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的關(guān)注，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早控制。要建立心理健康教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)，開通心理咨詢熱線，設(shè)立心理咨詢信箱，建立值班制度，及時(shí)為學(xué)生提供心理援助。

四、建立學(xué)生互助組織體系。各高校要在學(xué)生班級(jí)設(shè)立心理委員，學(xué)校要成立學(xué)生心理委員聯(lián)合會(huì)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)心理委員的培訓(xùn)，建立溝通、報(bào)告制，指導(dǎo)和幫助他們開展工作，充分發(fā)揮學(xué)生朋輩輔導(dǎo)、助人自助的積極力量，把心理健康教育工作做到班級(jí)、宿舍，落到實(shí)處。

五、大力開展心理健康教育的宣傳普及工作。各高校要在新生入學(xué)教育、“5.25”大學(xué)生心理健康日活動(dòng)中，通過(guò)舉辦心理健康教育知識(shí)系列講座、開展心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練等行之有效的方式，加強(qiáng)心理健康教育，幫助大學(xué)生了解心理健康基本知識(shí)，掌握心理自助基本技能，提升心理素質(zhì)。要充分利用校報(bào)、網(wǎng)站、櫥窗、宣傳欄等載體，大力開展心理健康知識(shí)的宣傳普及工作。

六、加強(qiáng)工作督查。各高校分管領(lǐng)導(dǎo)要定期聽取學(xué)校有關(guān)職能部門關(guān)于大學(xué)生心理健康教育工作情況的匯報(bào)，加強(qiáng)指導(dǎo)和督促檢查，及時(shí)研究解決工作中存在的問(wèn)題，協(xié)調(diào)學(xué)校各有關(guān)方面共同做好大學(xué)生心理健康教育工作。

請(qǐng)各校對(duì)本校近幾年來(lái)貫徹落實(shí)省教育廳教社政〔2005〕2號(hào)文件精神情況，特別是制度建設(shè)、人員配備、經(jīng)費(fèi)保障、課程設(shè)置、心理咨詢、網(wǎng)站建設(shè)等情況進(jìn)行自查，并形成自查報(bào)告，于2009年9月15日前報(bào)省教育廳社會(huì)科學(xué)處。省教育廳將在2009年第四季度組織開展專項(xiàng)督查。

抄送：省委辦公廳、省政府辦公廳，教育部思政司

安徽省教育廳辦公室 2009年7月6日印發(fā) 主動(dòng)公開 共印100份

二○○九年七月六日

第四篇：教育局心理健康教育實(shí)施工作意見

教育局心理健康教育實(shí)施工作意見

教育局心理健康教育實(shí)施工作意見

在中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。為深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，推動(dòng)我市中小學(xué)心理健康教育工作科學(xué)發(fā)展，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)工作，提出如下意見：

一、加強(qiáng)心理健康教育專兼職教師的配備

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，全市中小學(xué)校要配備

心理健康教育專兼職教師。全市中小學(xué)校要按師生比1∶500的比例配備專兼職心理健康教育教師。中小學(xué)校要按師生比1:1000的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置心理健康教育教師崗位，配備專職教師。

按照分步實(shí)施的原則，到2011年底，全市中小學(xué)專兼職心理健康教育教師達(dá)到1800人，師生比達(dá)到1:800；到2012年底，全市中小學(xué)專兼職心理健康教育教師達(dá)到2100人，師生比達(dá)到1:700；到2013年底，全市超千人的中小學(xué)校至少配備1名專職心理健康教育教師，專兼職心理健康教育教師師生比達(dá)到1:600；到2015年底，全市中小學(xué)校按照師生比1:1000標(biāo)準(zhǔn)配齊專職心理健康教育教師，專職教師心理健康教育教師達(dá)到500人，專兼職心理健康教育教師達(dá)到3000人，師生比達(dá)到1:500。

各縣、區(qū)要按上述比例配備學(xué)校專職心理健康教育教師，在編制總額內(nèi)單列心理健康教育教師編制。

二、明確專職心理健康教育教師的

職責(zé)

面向全體學(xué)生開展心理健康教育

專職心理健康教育教師擔(dān)任學(xué)校心理健康教育活動(dòng)課的教學(xué)工作，小學(xué)每周8-10課時(shí)，中學(xué)每周6-8課時(shí)，以教學(xué)班為單位采用心理健康教育活動(dòng)課和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等形式進(jìn)行。心理健康教育活動(dòng)課、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的課時(shí)在地方課時(shí)、班團(tuán)會(huì)課、選修課、專題講座、課外活動(dòng)等時(shí)間中安排，每?jī)芍苤辽侔才乓徽n時(shí)。針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，面向全體學(xué)生積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑、行之有效的心理健康教育活動(dòng)，在師生中普及心理健康知識(shí)。

為學(xué)校師生提供個(gè)體咨詢與輔導(dǎo)

開展學(xué)校心理健康教育教學(xué)研究，制定本校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃。主持和開展本校心理咨詢室工作，專職心理健康教師每周在心理咨詢室工作不低于5小時(shí)。指導(dǎo)和協(xié)助班主任與科任教師開展心理健康教育活動(dòng)；幫助

教師解決自身遇到的各種心理問(wèn)題；做好學(xué)生的個(gè)體咨詢與輔導(dǎo)，為學(xué)生建立心理健康檔案，提高全校師生心理健康水平。為本校學(xué)生家長(zhǎng)提供心理咨詢和服務(wù)，營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境。

三、加強(qiáng)心理健康教育機(jī)構(gòu)建設(shè)和師資培訓(xùn)

成立市心理健康教育研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)心理健康教育研究。充分發(fā)揮一區(qū)帶四縣“心理健康教育協(xié)作組”的互助作用，促進(jìn)心理健康教育全市城鄉(xiāng)一體化和諧發(fā)展。

加強(qiáng)心理教育師資培訓(xùn)，按照“專、兼、全”的建設(shè)目標(biāo)，把心理健康教育教師培訓(xùn)納入全市“三支隊(duì)伍”培訓(xùn)計(jì)劃和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)系列，組織心理健康教育專兼職教師、班主任和科任教師全員培訓(xùn)。定期組織專職心理健康教育教師開展交流、研討、學(xué)習(xí)與督導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)心理健康教育名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師。把心理健康教育納入中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃，班主任每年至少參加

10課時(shí)的心理健康教育培訓(xùn)?？迫谓處熋磕曛辽賲⒓?課時(shí)的心理健康教育培訓(xùn)，幫助全體教師掌握心理健康教育的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，開展心理疏導(dǎo)；學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，有效地提高心理健康水平。爭(zhēng)取利用五年的時(shí)間，打造一支專職教師為骨干，兼職教師為支撐，全員教師參與的心理健康教育師資隊(duì)伍。那一世范文網(wǎng)

四、建立心理健康教育教師評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲機(jī)制

專職心理健康教育教師可按“教育心理學(xué)”學(xué)科申報(bào)相應(yīng)層次教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。專兼職心理健康教育教師可參加“教育心理學(xué)”學(xué)科的評(píng)優(yōu)課和評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

市教育局從2011年到2015年設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，對(duì)取得三級(jí)及以上國(guó)家心理咨詢師證書的農(nóng)村教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。在教師招錄過(guò)程中，對(duì)心理專業(yè)教師和獲得心理咨詢師的教師給予加分。市委

宣傳部、市文明辦和市教育局聯(lián)合設(shè)立心理健康教育專項(xiàng)基金，對(duì)心理名師、心理學(xué)科帶頭人給予獎(jiǎng)勵(lì)。

從2011年開始，全市中小學(xué)校專兼職心理健康教育教師的配備情況，列入全市文明單位評(píng)選、各縣區(qū)教育考核和教育督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容。

第五篇：大學(xué)生心理健康教育

大學(xué)生心理健康教育

2018爾雅五月開課

一、單選題（題數(shù)：50，共 50.0 分）

1西格蒙特·弗洛伊德是（）學(xué)派的創(chuàng)始人。（1.0分）1.0 分 A、精神分析 B、人本主義 C、行為主義 D、認(rèn)知 正確答案： A 我的答案：A 2“客體永恒性”是哪位心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)。（）（1.0分）1.0 分

A、韋德海姆 B、皮亞杰 C、赫爾 D、斯金納

正確答案： B 我的答案：B

3下列哪一項(xiàng)不是人本主義心理學(xué)的需求層次。（）（1.0分）1.0 分

A、生理需求 B、安全需求 C、愛(ài)與被愛(ài)需求 D、物質(zhì)需求

正確答案： D 我的答案：D

4自我認(rèn)同感有（）種狀態(tài)。（1.0分）1.0 分

A、2 B、3 C、4 D、6 正確答案： C 我的答案：C

5下列哪一條不符合90后大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。（）（1.0分）1.0 分

A、喜歡邊玩邊學(xué)習(xí)，不喜歡系統(tǒng)的、沉悶的教學(xué) B、堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，坦誠(chéng)地表達(dá)自己 C、欣賞他人，堅(jiān)持自己 D、新知識(shí)接受性差，不深思熟慮

正確答案： D 我的答案：D

6亞里士多德的邏輯三段論中不包含（）。（1.0分）1.0 分

A、大前提 B、中前提 C、小前提 D、結(jié)論

正確答案： B 我的答案：B

7人只能在與人的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)“永恒的自己。”這句話出自于（）。（1.0分）1.0 分

A、笛卡爾 B、蘇格拉底 C、弗洛伊德 D、馬丁·布伯

正確答案： D 我的答案：D

8存在主義的四大生命命題：自由、孤獨(dú)、（）、存在的價(jià)值。（1.0分）1.0 分

A、激情 B、恐懼 C、焦慮 D、尊重

正確答案： C 我的答案：C

9思維、言語(yǔ)與行為紊亂，情緒怪異，眾人高興我獨(dú)愁，該悲傷的時(shí)候卻放聲大笑。是（）人格。（1.0分）1.0 分

A、依賴 B、精神分裂型 C、偏執(zhí)型 D、分裂型

正確答案： B 我的答案：B

10“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你”是（）的愛(ài)。（1.0分）0.0 分

A、成熟 B、不成熟

正確答案： A 我的答案：B

11皮亞杰認(rèn)為依戀來(lái)自于（）。（1.0分）1.0 分

A、溫暖 B、關(guān)懷 C、關(guān)注 D、習(xí)慣

正確答案： A 我的答案：A

12嬰兒開始能夠把自己的動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象區(qū)別開來(lái)，是在：（）。（1.0分）1.0 分

A、8個(gè)月以前 B、8個(gè)月左右 C、1歲左右 D、2歲左右

正確答案： C 我的答案：C

13“我認(rèn)為，我爸爸覺(jué)得我是個(gè)守信用的人。”這是：（）（1.0分）1.0 分 A、鏡我 B、物質(zhì)自我 C、社會(huì)自我正確答案： A 我的答案：A

14在郭念鋒教授提出的心理健康十標(biāo)準(zhǔn)中，最具中國(guó)特色的是：暗示性（）（1.0分）1.0 分 A、暗示性 B、自信心 C、心理活動(dòng)強(qiáng)度 D、環(huán)境適應(yīng)能力

正確答案： A 我的答案：A

15文藝復(fù)興是對(duì)（）文化的傳承。（1.0分）1.0 分

A、拜占庭 B、奧斯曼 C、古希臘 D、日耳曼

正確答案： C 我的答案：C

16在新生剛?cè)雽W(xué)緩沖期發(fā)生的適應(yīng)性問(wèn)題可以用（）來(lái)改變。（）（1.0分）0.0 分

A、培養(yǎng)愛(ài)好 B、加入社團(tuán) C、堅(jiān)持作息 D、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)

正確答案： C 我的答案：B

17人類（）%的疾病與心理的壓力感有關(guān)（1.0分）1.0 分

A、不到10% B、20—30% C、65—90% D、1 正確答案： C 我的答案：C

18被世人譽(yù)為“精神分析之父”的是（）。（1.0分）1.0 分

A、弗洛伊德 B、詹姆斯 C、馮特 D、梅斯梅爾

正確答案： A 我的答案：A

19被稱為西方哲學(xué)奠基者的是（）。（1.0分）1.0 分

A、柏拉圖 B、德謨克利特 C、蘇格拉底 D、普羅泰戈拉

正確答案： C 我的答案：C “經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和探索，我很清楚自己想要什么，醫(yī)生工作最適合我。”屬于：（（1.0分）1.0 分

A、認(rèn)同感擴(kuò)散 B、認(rèn)同感早閉 C、認(rèn)同感延緩 D、認(rèn)同感獲得

正確答案： D 我的答案：D

21壓力感不可控制。（）（1.0分）1.0 分

A、是 B、不是

正確答案： B 我的答案：B

22在邊緣系統(tǒng)中，與記憶有關(guān)的是（）。（1.0分）1.0 分

A、杏仁核 B、海馬 C、垂體 D、下丘腦

正確答案： B 我的答案：B

23客觀是被所有人都能夠感知的那個(gè)現(xiàn)實(shí)。（）（1.0分）0.0 分

A、正確 B、錯(cuò)誤

正確答案： A 我的答案：B

24大學(xué)生在成年早期的階段需要完成（）。（1.0分）1.0 分

A、性格成熟 B、人格成熟 C、體魄成熟 D、思想成熟 正 確答案： B 我的答案：B

25（）第一個(gè)提出生命周期的理論。（1.0分）1.0 分

A、詹姆斯 B、威爾漢姆.馮特 C、梅斯梅爾 D、埃里克森

正確答案： D 我的答案：D

26坦誠(chéng)、尊重、關(guān)懷，保持心理距離是與（）人相處的原則。（1.0分）1.0 分

A、強(qiáng)迫型 B、抑郁型 C、偏執(zhí)型 D、分裂型

正確答案： C 我的答案：C

27有時(shí)情緒爆發(fā)、甚至可能有自虐傾向的是（）人格。（1.0分）1.0 分

A、強(qiáng)迫型 B、表演 C、偏執(zhí)型 D、分裂型）正確答案： B 我的答案：B

28心理學(xué)學(xué)科的發(fā)展迄今是（）的局面。（1.0分）1.0 分

A、穩(wěn)步向前 B、曲折坎坷 C、百花齊放 D、停滯不前

正確答案： C 我的答案：C

29（）年，我國(guó)著名心理學(xué)家郭念鋒教授提出心理健康十標(biāo)準(zhǔn)。（1.0分）1.0 分

A、1984年 B、1985年 C、1986年 D、1990年 正 確答案： C 我的答案：C（）年，國(guó)際心理大會(huì)為心理健康做出定義。（1.0分）1.0 分

A、1946 B、1966 C、1864 D、1945 正確答案： A 我的答案：A

31人的情緒是人與環(huán)境，人與人際關(guān)系，人與生活事件互動(dòng)的結(jié)果。（）（1.0分）1.0 分

A、正確 B、錯(cuò)誤

正確答案： A 我的答案：A

32被稱為西方醫(yī)學(xué)之父的古希臘醫(yī)生是（）。（1.0分）1.0 分

A、德謨克利特 B、希波克拉底 C、蘇格拉底 D、柏拉圖

正確答案： B 我的答案：B

33科學(xué)世界有三大未解之謎：1，物質(zhì)起源、生命起源、（）。（1.0分）1.0 分

A、意識(shí)起源 B、生物起源 C、文化起源 D、宇宙起源

正確答案： A 我的答案：A

34心理學(xué)是在（）模式下研究人的問(wèn)題的。（1.0分）1.0 分

A、簡(jiǎn)單 B、健康 C、通約 D、一般

正確答案： C 我的答案：C

35關(guān)于遺忘的規(guī)律是由（）發(fā)現(xiàn)的。（1.0分）1.0 分

A、佛洛依德 B、巴甫洛夫 C、華生 D、艾賓浩斯

正確答案： D 我的答案：D

36“變態(tài)”這個(gè)詞來(lái)源于（）。（1.0分）1.0 分

A、臨床醫(yī)學(xué) B、物理學(xué) C、生物學(xué) D、心理學(xué)

正確答案： C 我的答案：C

37（）強(qiáng)的人，遵循現(xiàn)實(shí)原則，懂得如何適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。（1.0分）1.0 分

A、本我 B、自我 C、超我正確答案： B 我的答案：B

38情愛(ài)與性愛(ài)的結(jié)合屬于：（）（1.0分）0.0 分

A、健康的性動(dòng)機(jī) B、健康的性意識(shí) C、健康的性情感 D、正確的性觀念

正確答案： C 我的答案：B

39主觀是由我們的感知和覺(jué)知之間構(gòu)成的現(xiàn)實(shí)。（）（1.0分）1.0 分

A、正確 B、錯(cuò)誤

正確答案： A 我的答案：A

40社交距離應(yīng)該保持在（）。（1.0分）1.0 分

A、0-46厘米 B、46-122厘米 C、1.22-3.66米 D、3.66米以上

正確答案： C 我的答案：C

41九十年代出生的人，最需要哪種情感？（）（1.0分）1.0 分

A、關(guān)注 B、愛(ài) C、尊重 D、溺愛(ài)

正確答案： C 我的答案：C

42詹姆斯·林奇在《我的哭聲無(wú)人聽見》一書中提出：“孤獨(dú)是致命的毒藥，（）是生命的良藥?！保?.0分）1.0 分

A、快樂(lè) B、休息 C、交友 D、對(duì)話

正確答案： D 我的答案：D

1992年，世界衛(wèi)生組織提出關(guān)于心理健康的（）個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。（1.0分）1.0 分

A、5 B、6 C、7 D、10 正確答案： C 我的答案：C

44利他與利己的平衡通常需要做到（）。（1.0分）1.0 分

A、自己獲得的和自己給與的多少不重要 B、自己獲得的要小于自己給與的 C、自己獲得的與給與的要平等 D、自己獲得的不要大于自己給予的正確答案： D 我的答案：D

45超我強(qiáng)或以超我為主導(dǎo)人格的人，要看（）。（1.0分）1.0 分

A、先天遺傳 B、所處環(huán)境 C、父母的教育

正確答案： C 我的答案：C

46“錯(cuò)覺(jué)不是發(fā)生在感覺(jué)層面，而是人的知覺(jué)層面，由此推論出人的感知具有某種結(jié)構(gòu)。”這是誰(shuí)的理論。（1.0分）1.0 分

A、沃森 B、赫爾 C、韋德海姆 D、斯金納

正確答案： C 我的答案：C

47著名的“感覺(jué)剝奪”實(shí)驗(yàn)是由心理學(xué)家（）設(shè)計(jì)實(shí)施的。（1.0分）1.0 分

A、費(fèi)欽納 B、赫倫 C、馮特 D、斯金納

正確答案： B 我的答案：B

畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為（）是人類高級(jí)智慧的體現(xiàn)。（1.0分）0.0 分

A、文字 B、情感 C、哲學(xué) D、民主

正確答案： D 我的答案：C

49六七十年代的人一生下來(lái)就面臨著（）的局面。（1.0分）1.0 分

A、戰(zhàn)爭(zhēng)** B、衣食無(wú)憂 C、極度自由 D、物質(zhì)匱乏

正確答案： D 我的答案：D

50“我沒(méi)怎么想過(guò)未來(lái)的工作，也不知道自己想做什么”，屬于：（）（1.0分）1.0 分

A、認(rèn)同感擴(kuò)散 B、認(rèn)同感早閉 C、認(rèn)同感延緩 D、認(rèn)同感獲得

正確答案： A 我的答案：A

二、判斷題（題數(shù)：50，共 50.0 分）

1生理性別決定性取向。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

2心理健康維度圖中的純白是指健康人格，自信心高和適應(yīng)力強(qiáng)。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

3現(xiàn)實(shí)生活中，不同人的性別狀態(tài)是風(fēng)格迥異的。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

4學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

5大學(xué)生必須適應(yīng)人際關(guān)系的變化。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

6順行性遺忘癥是指對(duì)造成失憶的事件后發(fā)生的事情的遺忘。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

7如果產(chǎn)生壓力感，是一件很可怕的事情。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： × 8大學(xué)階段的學(xué)習(xí)考慮的更多的是掌握專門知識(shí)與能力，培養(yǎng)全面素質(zhì)。（）（1.0分）1.0 分 正確答案： √ 我的答案： √

9適應(yīng)環(huán)境的變化不屬于大學(xué)生要完成的適應(yīng)。（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

10接納僅指接納自我。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

11男女性別角色無(wú)法互為參照。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

12感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)表明，來(lái)自外界的刺激對(duì)維持人的正常生存是十分必要的。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

13大學(xué)生不需要學(xué)會(huì)適應(yīng)角色定位而產(chǎn)生的心理偏差。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

14順行性遺忘和逆行性遺忘都屬于短時(shí)記憶遺忘。（）（1.0分）0.0 分

正確答案： × 我的答案： √

15心理健康的大學(xué)生能夠保持和諧的人際交往。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

16人類大腦主要由水構(gòu)成。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

17正確認(rèn)識(shí)自我是人際交往中的第一步。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

18對(duì)于大學(xué)生而言，自我認(rèn)識(shí)沒(méi)有變化。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

19情緒的信號(hào)功能主要通過(guò)表情傳遞的。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

20情緒體驗(yàn)和生理變化是同時(shí)發(fā)生的，它們都受丘腦的控制。是坎農(nóng)-巴德學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

21大學(xué)生需要有社會(huì)意識(shí)，應(yīng)該將所有精力投入到社會(huì)活動(dòng)中。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

22西方倫理學(xué)倡導(dǎo)在不影響別人前提下的自由意志。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

23我們的自我感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我們的身體。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

24如果你的同學(xué)送人或拋棄自己珍視的東西，有遺書或自殺計(jì)劃，涉及自殺方法，那么他可能有自殺傾向。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

25異常心理是指具有典型精神障礙癥狀的心理活動(dòng)。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

26科勒提出的學(xué)習(xí)頓悟說(shuō)屬于學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

27生物醫(yī)學(xué)認(rèn)為：心理障礙是病態(tài)人格發(fā)展的必然結(jié)果，與先天大腦結(jié)構(gòu)變異、腦神經(jīng)遞質(zhì)機(jī)能不良、或者基因缺陷有關(guān)。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √ 28理想與現(xiàn)實(shí)的沖突是大學(xué)生常遇到的問(wèn)題。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

29表情傳達(dá)情緒。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

30大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)多，深層次理解多。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

31內(nèi)隱記憶也需要有意識(shí)的回憶。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

32所有物并未延伸自我。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

33你選擇自由，代價(jià)是必須承受得起孤獨(dú)。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

34逆行性遺忘癥是指對(duì)造成失憶的事件發(fā)生之前的事情的遺忘。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

35六七十年代的人在青少年時(shí)期比較容易有逆反情緒，是因?yàn)樵谕觌A段他們的自戀需求被很大程度的壓抑過(guò)。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

36青春期是性的印刻期。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

37壓力也叫應(yīng)激。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

38愛(ài)情需要全身心投入，不需要有底線、有原則、有自我。（）（1.0分）0.0 分

正確答案： × 我的答案： √

39尋找人格的成長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)于人格發(fā)展具有重要意義。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

40情緒是客觀事物是否符合人的需要、愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人的需要 得到滿足與否的反映。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

41遺忘在任何記憶過(guò)程之中都有可能發(fā)生。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

42性格是個(gè)體人格差異的核心。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

43運(yùn)用人的投射心理，可以編制人格測(cè)驗(yàn)。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

44情緒的動(dòng)機(jī)-分化理論是由詹姆斯提出來(lái)的。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

45即使朋友不多，但足以交心，仍然可以獲得社會(huì)支持。（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

46心理健康標(biāo)準(zhǔn)是唯一的。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

47對(duì)決定的事情投入情感，并樂(lè)在其中，這屬于健全的自我意識(shí)的內(nèi)容。（）（1.0分）1.0 分 正確答案： √ 我的答案： √

48記憶就是記憶力。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： × 49互愛(ài)并非唯一健康的性動(dòng)機(jī)或性需求。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

50危機(jī)事件后的處理原則：關(guān)心活著的人，才是真正的對(duì)逝去生命的告慰。（）（1.0分）1.0 分 正確答案： √