第一篇：永禎社區(qū)“一站式”平臺(tái)建設(shè)工作總結(jié)

永禎社區(qū)“一站式”服務(wù)便民

平臺(tái)工作總結(jié)

在臨安鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，永禎社區(qū)以“為民、便民、利民”為宗旨，以“熱心、愛(ài)心、耐心”為原則積極構(gòu)筑服務(wù)體系、健全服務(wù)制度、提升服務(wù)品質(zhì)。于2010年投資2萬(wàn)余元成立了永禎社區(qū)“一站式”服務(wù)工作平臺(tái)，提高社區(qū)為居民服務(wù)的工作水平，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一是健全服務(wù)制度，永禎社區(qū)將面向群眾服務(wù)的內(nèi)容、辦事程序、申報(bào)材料、辦理時(shí)限制作成流程圖公開(kāi)上墻。將服務(wù)分為黨建工作類(lèi)、社會(huì)救助類(lèi)、計(jì)生服務(wù)類(lèi)等8大類(lèi)，細(xì)化為城市最低生活保障金申請(qǐng)受理、生育證申請(qǐng)受理、流動(dòng)人口暫住管理等24小條，并要求辦公人員實(shí)行微笑服務(wù)，組成的完整的服務(wù)體系。

二是提升服務(wù)品質(zhì)，社區(qū)實(shí)行一站式、敞開(kāi)式、窗口式辦公服務(wù)，使居民要辦的事在一間辦公大廳內(nèi)完成，縮短辦理流程避免來(lái)回跑，使群眾辦理日常事務(wù)更加舒適、方便、快捷。

三是“一站式”服務(wù)、“網(wǎng)格化”管理有機(jī)集合，社區(qū)根據(jù)街道、小區(qū)、單位的不同劃分為26個(gè)網(wǎng)格，并指定了負(fù)責(zé)人，還根據(jù)各單位在職黨員的業(yè)務(wù)特長(zhǎng)，組建了醫(yī)療救助、法律咨詢、家政服務(wù)等11個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了管轄區(qū)域全覆蓋。做到有求必應(yīng)、有難必幫，不斷提高工作效率，更好的為百姓服務(wù)，為創(chuàng)建“五星”社區(qū)奠定基礎(chǔ)。

自“一站式”服務(wù)平臺(tái)成立以來(lái)，社區(qū)共為居民提供服務(wù)6300余人次。其中，勞動(dòng)保障服務(wù)2600余人次；老齡服務(wù)340余人次；社會(huì)優(yōu)撫60余人次；勞動(dòng)人口服務(wù)240余人次；黨建、計(jì)生及其他服務(wù)3000余人次；

四：下步工作思路

“一站式”服務(wù)平臺(tái)從投入使用到現(xiàn)在，受到了廣大居民的一致好評(píng)，但距上級(jí)要求還有一段距離。今后的工作中，我們還將在服務(wù)群眾，方便群眾方面再下功夫，為居民提供滿意、便捷的服務(wù)，努力推進(jìn)社區(qū)各項(xiàng)工作建設(shè)。

永禎社區(qū)黨總支

2012年3月8日

第二篇：永禎社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)開(kāi)展情況

永禎社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)工作開(kāi)展情況

為順應(yīng)社會(huì)老齡化發(fā)展趨勢(shì)需要，更好地為轄區(qū)老年人辦好事、辦實(shí)事，2009年4月在各級(jí)民政部門(mén)的正確指導(dǎo)下，積極探索，大膽嘗試，整合轄區(qū)單位資源，成立社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心，為老年人提供各類(lèi)服務(wù)項(xiàng)目，開(kāi)展情況如下：

1、資源優(yōu)勢(shì)

我社區(qū)依托資源優(yōu)勢(shì)，與轄區(qū)內(nèi)的紅河州第二人民醫(yī)院、縣老年活動(dòng)中心、洗衣店、飯店、簽訂了居家養(yǎng)老服務(wù)協(xié)議。為社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、組織機(jī)構(gòu)

社區(qū)成立了由7人組成的居家養(yǎng)老服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨總支書(shū)記任組長(zhǎng)；下設(shè)服務(wù)隊(duì)伍1支13名，為有需要的居家養(yǎng)老戶提供上門(mén)洗衣、做飯、聊天、清潔衛(wèi)生等服務(wù)，定期對(duì)其服務(wù)管理的老年人進(jìn)行走訪；志愿者隊(duì)伍3支61人。節(jié)慶假日上門(mén)為老年人開(kāi)展清掃衛(wèi)生、節(jié)日慰問(wèn)、游戲聊天等服務(wù)。

社區(qū)還挑選出4名工作人員進(jìn)行的養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)，并取得合格證書(shū)；選派4名工作人員實(shí)地參觀考察學(xué)習(xí)昆明萬(wàn)宏路社區(qū)、盤(pán)龍區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心和個(gè)舊市城區(qū)服務(wù)中心“居家養(yǎng)老服務(wù)中心”、GPS呼喚中心、“日托中心”等，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，借鑒他們好的經(jīng)驗(yàn)和做法，來(lái)指導(dǎo)我社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)工作順利開(kāi)展。

3、取得成效

社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織協(xié)議單位向居家養(yǎng)老戶提供綜合性、醫(yī)護(hù)性、生活性、娛樂(lè)性、學(xué)習(xí)性服務(wù)，并適當(dāng)組織集體活動(dòng)。居家養(yǎng)老服務(wù)開(kāi)展以來(lái)，共為轄區(qū)內(nèi)的831名老年人建立了健康檔案；開(kāi)展“免費(fèi)體檢活動(dòng)”6次，體檢人數(shù)達(dá)1716人次，醫(yī)療咨詢1322人，發(fā)放健康宣傳手冊(cè)2100多冊(cè)，粘貼老年人健康問(wèn)答7期，醫(yī)療救治152人，其中緊急搶救1人。為老年人定送可口飯菜197人次；家政出工32次，為老年人清洗衣物17次。優(yōu)惠總金額達(dá)1700多元。居家養(yǎng)老服務(wù)工作人員上門(mén)服務(wù)47次，其中清洗衣物13人次，做飯7人次，打掃衛(wèi)生12次，陪聊21次；志愿者服務(wù)隊(duì)伍上門(mén)服務(wù)5次，打掃衛(wèi)生3次，游戲聊天2次。服務(wù)中心還組織老年人郊游4次，運(yùn)動(dòng)會(huì)4次。居家養(yǎng)老服務(wù)的開(kāi)展，受到了廣大居民的認(rèn)可。

為完善社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心的服務(wù)功能，2010年5月社區(qū)投入資金8萬(wàn)多元建蓋了永禎社區(qū)“居家養(yǎng)老服務(wù)大廳”，服務(wù)廳共設(shè)有棋牌娛樂(lè)室、健身康復(fù)室、圖書(shū)角及多功能大廳各一個(gè)，向能行動(dòng)的居家老年人提供日間照料服務(wù)，老年人可以在這里健身活動(dòng)、打牌走棋、讀書(shū)看報(bào)、書(shū)法畫(huà)畫(huà)，多功能大廳還可以提供卡拉OK、生日慶祝等各種小型聚會(huì)。服務(wù)中心建成以來(lái)，成功舉辦老年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)2次，組織郊游活動(dòng)3次，舉辦各種文體比賽7次。

近3年來(lái)，社區(qū)共表彰“居家養(yǎng)老服務(wù)能手”17人次，居家養(yǎng)老優(yōu)秀志愿者6人，先進(jìn)團(tuán)體2個(gè)，以此激勵(lì)更多人員參與到居家養(yǎng)老服務(wù)中來(lái)。全國(guó)老齡委主任閻青春；州委常委、州政法委書(shū)記和建；陳微副縣長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)也到我社區(qū)進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研。下一步社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心還要將服務(wù)延伸到集網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用為一體的“老年多媒體”應(yīng)用，老年人可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)瀏覽網(wǎng)站、欣賞影視作品、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)、保健知識(shí)學(xué)習(xí)等，充實(shí)居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目。

第三篇：一站式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建設(shè)

一站式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建設(shè)

摘 要：本文提出一站式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)計(jì)與建設(shè)方案，利用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建一個(gè)集教、學(xué)、考于一體的一站式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)提供平臺(tái)。該平臺(tái)具有教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的“整合性”與“共建共享性”等特點(diǎn)。實(shí)踐證明，該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能整合職業(yè)院校多種專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)“教”與“學(xué)”資源，為學(xué)生多樣化的技能訓(xùn)練提供較全面的一體化實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)提高了優(yōu)質(zhì)信息化資源的覆蓋率和利用率。

關(guān)鍵詞：教育信息化；共建共享；虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.56 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2016）07-0074-04

一、引言

與普通教育不同，職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，具有專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性、操作性、技能性等特點(diǎn)[1]。其中，技能教育是職業(yè)教育的核心。而當(dāng)前的職業(yè)教育中，存在以下的問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備昂貴，數(shù)量有限，損耗比較嚴(yán)重并且型號(hào)落后，更新?lián)Q代難以跟上科技發(fā)展的步伐。而社會(huì)對(duì)技能型人才的需求使得職業(yè)院校不斷擴(kuò)招。這就造成了有限的實(shí)驗(yàn)資源與大規(guī)模學(xué)生的教學(xué)需求之間的矛盾。

（2）教學(xué)過(guò)程中涉及高危或極端環(huán)境的技能操作，如核電站、礦井采煤等專(zhuān)業(yè)操作，涉及不可及或不可逆條件下的操作，如心臟搭橋手術(shù)，煤制乙炔工藝，以及一些高成本、高消耗、大型綜合操作訓(xùn)練，如船舶建造、飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配等缺乏有效的實(shí)訓(xùn)資源，無(wú)法經(jīng)常開(kāi)展實(shí)訓(xùn)。

（3）受課程內(nèi)容影響，配套的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)或“片段式”的企業(yè)案例使學(xué)生只注重專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練，忽略了對(duì)行業(yè)整體技能的培訓(xùn)?！爸活櫬耦^拉車(chē)，不會(huì)抬頭看路”導(dǎo)致學(xué)生缺乏行業(yè)性思維，就業(yè)靈活性和適應(yīng)性大大降低。另外，目前的教學(xué)資源存在著分散和不連貫的現(xiàn)象和缺乏信息化和體系化的建設(shè)，導(dǎo)致其不能形成一個(gè)有機(jī)整體，甚至某些優(yōu)秀教學(xué)資源沒(méi)能傳承下去和被持續(xù)地應(yīng)用。

（4）現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)無(wú)法及時(shí)跟蹤、反饋學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果，加上評(píng)價(jià)體系單一，缺乏讓學(xué)生不斷修正、提高和完善的階段性建議和步驟。

以上原因造成學(xué)生缺乏興趣，積極性不高，動(dòng)手實(shí)踐能力差等問(wèn)題，與職業(yè)教育提高學(xué)生職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的初衷不一致[2]。二、一站式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案

通過(guò)信息技術(shù)與教育過(guò)程、內(nèi)容、方法和質(zhì)量評(píng)價(jià)深度融合，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、職業(yè)競(jìng)賽和技能鑒定的水平，吸引行業(yè)企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)，從而全面提高各專(zhuān)業(yè)學(xué)生新時(shí)代的職業(yè)能力和信息素養(yǎng)?！督逃筷P(guān)于加快推動(dòng)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(jiàn)》（職教成[2012]5號(hào)）中明確提出了“十二五”時(shí)期職業(yè)教育信息化建設(shè)的基本思路和總體目標(biāo)：“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，需求導(dǎo)向，創(chuàng)新引領(lǐng)，共建共享，突出特色，加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展?！?/p>

然而很多職業(yè)院校信息化的建設(shè)，僅僅停留在應(yīng)用多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容上，沒(méi)有體現(xiàn)出信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵。根據(jù)前面引言提出的職業(yè)教育存在的問(wèn)題來(lái)看：解決問(wèn)題（1）需要建設(shè)一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；解決問(wèn)題（2）需要借助虛擬仿真技術(shù)彌補(bǔ)實(shí)物實(shí)訓(xùn)的不足；解決問(wèn)題（3）必須使該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)具備良好的共建共享性；解決問(wèn)題（4）必須使該平臺(tái)具有完整性，即良好的整合性。綜上幾點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建一個(gè)集教、學(xué)、考于一體的一站式虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與信息技術(shù)真正深度融合，能為解決當(dāng)前職業(yè)教育面臨的問(wèn)題提供新途徑。

一站式虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生而言，聯(lián)通了課堂、實(shí)訓(xùn)基地和社會(huì)崗位，為學(xué)生創(chuàng)造一種能夠隨時(shí)隨地在做中學(xué)、例中學(xué)，及時(shí)得到反饋和指導(dǎo)的“空中課堂”[4][5]如圖1所示，有效地解決了職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)難、實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。

一站式虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)對(duì)于教師而言，整合了課程建設(shè)、教學(xué)資源、評(píng)價(jià)模式，形成一個(gè)一體化的教學(xué)體系如圖2所示，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)完整配套，便于隨時(shí)更新和異地共享，為加快推進(jìn)職業(yè)教育資源開(kāi)發(fā)和共享，縮小校際和區(qū)域資源配置差距，提供了新的可能。

三、一站式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的組成

一站式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)由實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)和自動(dòng)化考核系統(tǒng)組成，如圖3所示。

1.實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)包含通知系統(tǒng)、用戶管理、用戶組管理、角色管理、權(quán)限管理等，負(fù)責(zé)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)資源、實(shí)驗(yàn)資訊、用戶信息等進(jìn)行統(tǒng)籌管理，提高實(shí)驗(yàn)管理運(yùn)作的科學(xué)化、智能化，并加快系統(tǒng)化建設(shè)進(jìn)程。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)提供開(kāi)放實(shí)驗(yàn)環(huán)境下的資源共建共享、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、作業(yè)管理以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和效果提供支持。

資源共享共建模塊提供可用性高、易獲取、優(yōu)質(zhì)豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例資源及題庫(kù)，對(duì)課件、精品課程、微課程、企業(yè)的真實(shí)案例等進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的標(biāo)注，方便檢索。同時(shí)這些資源是開(kāi)放和共享的，支持自主擴(kuò)展，能夠逐漸形成一個(gè)完整的學(xué)科資源庫(kù)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建高交互的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程跟蹤與針對(duì)性指導(dǎo)。同時(shí)也包括實(shí)驗(yàn)任務(wù)的發(fā)布、回收與評(píng)價(jià)以及作業(yè)的收發(fā)與批改，優(yōu)秀案例作業(yè)的展示與分享[6]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程如圖4所示。

3.自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)

自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)中有登錄模塊、知識(shí)呈現(xiàn)模塊、資源集成模塊、學(xué)習(xí)工具模塊、在線測(cè)試與在線作業(yè)模塊、實(shí)時(shí)自由討論區(qū)和專(zhuān)題討論區(qū)模塊、學(xué)習(xí)過(guò)程記錄、查詢模塊。自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供豐富的實(shí)驗(yàn)案例和具有高度交互功能的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，并全程跟蹤操作過(guò)程，實(shí)時(shí)診斷與評(píng)價(jià)操作技能及結(jié)果，指出錯(cuò)誤的原因，并提出學(xué)習(xí)建議和操作示范，實(shí)現(xiàn)真正的一對(duì)一教學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

學(xué)生可以隨時(shí)隨地登錄到該學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行某門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，過(guò)程是：學(xué)生登錄自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在知識(shí)呈現(xiàn)模塊獲取學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)資源集成模塊提供的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)案例、真實(shí)環(huán)境下的操作演示視頻等各種資源進(jìn)行例中學(xué)，遇到不懂的問(wèn)題可以在討論區(qū)進(jìn)行咨詢，同時(shí)使用學(xué)習(xí)工具在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中進(jìn)行反復(fù)的交互性操作，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)，而學(xué)習(xí)過(guò)程記錄模塊已在學(xué)生登錄自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)時(shí)開(kāi)始進(jìn)行學(xué)習(xí)軌跡跟蹤，查詢模塊提供學(xué)習(xí)進(jìn)度、策略方面的支持。學(xué)生無(wú)論進(jìn)行在線學(xué)習(xí)還是完成作業(yè)或測(cè)試，高度交互的虛擬操作系統(tǒng)都會(huì)實(shí)時(shí)反饋與評(píng)價(jià)，給出針對(duì)性的提示信息和操作演示，直至該學(xué)生最終掌握正確的操作技能和方法。最后系統(tǒng)還會(huì)對(duì)本次自主學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)分析，給出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議，指明繼續(xù)努力的方向[7]。自主學(xué)習(xí)過(guò)程如圖5所示。

4.自動(dòng)化考核系統(tǒng)

建立以技能自動(dòng)化測(cè)評(píng)為中心的多元化評(píng)價(jià)體系，通過(guò)科學(xué)化評(píng)價(jià)機(jī)制，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式[8]，最終實(shí)現(xiàn)按照不同情況的需要，實(shí)現(xiàn)作業(yè)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的跟蹤評(píng)價(jià)、認(rèn)證評(píng)價(jià)和課堂總結(jié)性評(píng)價(jià)。

自動(dòng)化考核系統(tǒng)提供真實(shí)環(huán)境下的技能訓(xùn)練和考核，全面地考察操作者實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生可以在該系統(tǒng)下進(jìn)行各類(lèi)認(rèn)證考核的模擬練習(xí)。系統(tǒng)提供自定義測(cè)試卷組，學(xué)生可以由答題庫(kù)隨機(jī)出卷，也可以自由組合客觀題與操作技能題目，考核系統(tǒng)都將進(jìn)行操作技能的自動(dòng)化評(píng)測(cè)，為學(xué)生提供一個(gè)有效的指導(dǎo)。

四、一站式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的特點(diǎn)

1.整合性

集教、學(xué)、考于一體的一站式虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)使學(xué)生獲得“教學(xué)練評(píng)”的一體化技能訓(xùn)練，即學(xué)生在生動(dòng)逼真的虛擬環(huán)境中體驗(yàn)并訓(xùn)練技能，并隨時(shí)與實(shí)驗(yàn)對(duì)象、學(xué)習(xí)資源、教師、同學(xué)等進(jìn)行交互反饋，得到實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，鍛煉和培養(yǎng)真實(shí)的職業(yè)行為[5]。

該平臺(tái)整合了校內(nèi)不同專(zhuān)業(yè)的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，一方面為學(xué)生進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)和跨專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和自主探究式學(xué)習(xí)提供開(kāi)放的、綜合性的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，同時(shí)也為教師進(jìn)行交叉學(xué)科實(shí)驗(yàn)建設(shè)和多工種技能鑒定提供平臺(tái)。

2.可擴(kuò)展性

為隨時(shí)增加不同的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景和其他功能模塊預(yù)留可更新和擴(kuò)展的數(shù)據(jù)接口、功能接口，使平臺(tái)應(yīng)用可持續(xù)更新[9]。

3.共建共享性

平臺(tái)具備教學(xué)資源上傳、試題添加、優(yōu)秀作業(yè)成果展示等功能，這些資源可以逐級(jí)推薦和審核，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的共建共享。該平臺(tái)可以使教師持續(xù)有效地開(kāi)展優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源體系化建設(shè)。教師一方面可以把已有的信息化教學(xué)資源和成果進(jìn)行共建共享；另一方面隨著實(shí)驗(yàn)平臺(tái)不斷應(yīng)用產(chǎn)生的新經(jīng)驗(yàn)成果及資源，教師可以進(jìn)行二次整理和進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和實(shí)時(shí)更新，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

五、一站式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)實(shí)踐

為了更好地管理校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，提高優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的利用率，促進(jìn)職業(yè)教育與信息技術(shù)的深度融合，工業(yè)中心開(kāi)展智能管理系統(tǒng)二期工程項(xiàng)目建設(shè)，一站式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是其中一個(gè)重要組成部分。該項(xiàng)目獲廣東省2015年“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”項(xiàng)目資助。該平臺(tái)整合了校內(nèi)原有的電子工程、自動(dòng)控制、物流管理、數(shù)字傳媒、機(jī)械加工五個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的22個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如中央空調(diào)遠(yuǎn)程控制、高電壓控制、虛擬數(shù)控銑削加工、教育電聲系統(tǒng)、虛擬演播、非隔離型AC-DC變換器、物流三維模擬仿真、交互式虛擬裝配等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的擴(kuò)充和建設(shè)。

學(xué)生可以在此開(kāi)放性的平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，獲得實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，提高操作能力。某些專(zhuān)業(yè)還可以進(jìn)行認(rèn)證考核模擬練習(xí)，例如“CZK數(shù)控加工仿真訓(xùn)練與智能化考核系統(tǒng)”開(kāi)展面向?qū)嶋H生產(chǎn)過(guò)程的機(jī)床仿真加工訓(xùn)練；如“電氣故障信息化考核系統(tǒng)”中的“制冷設(shè)備電氣故障檢測(cè)智能考核系統(tǒng)”提供了四種不同的制冷設(shè)備控制電路：（1）變頻空調(diào)控制電路、（2）熱泵式分體空調(diào)控制電路、（3）中央空調(diào)控制電路、（4）冷庫(kù)控制電路供學(xué)生進(jìn)行仿真訓(xùn)練。這四種電路均由信息化系統(tǒng)以智能化方式設(shè)置各種故障點(diǎn)：變頻空調(diào)設(shè)置了28個(gè)故障點(diǎn)、熱泵式空調(diào)設(shè)置了24個(gè)、中央空調(diào)設(shè)置了30個(gè)、冷庫(kù)24個(gè)，以滿足不同等級(jí)的技術(shù)培訓(xùn)與考核使用。另外，考核系統(tǒng)中的試題庫(kù)含有兩類(lèi)試題：一類(lèi)是針對(duì)制冷設(shè)備控制電路板設(shè)置的培訓(xùn)應(yīng)會(huì)試題庫(kù)；另一類(lèi)是根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)部有關(guān)制冷設(shè)備相應(yīng)職業(yè)技能等級(jí)的應(yīng)知考試題庫(kù)；再如“中央空調(diào)信息化智能考核系統(tǒng)”，學(xué)生可以遠(yuǎn)程進(jìn)入中央空調(diào)的虛擬仿真界面，如圖6，圖7所示，進(jìn)行中央空調(diào)和冷庫(kù)的正確開(kāi)關(guān)機(jī)順序、延時(shí)時(shí)間長(zhǎng)短控制、運(yùn)行狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)控和故障排除等仿真操作和模擬考核[7]。仿真界面上顯示的各種動(dòng)態(tài)變化的數(shù)值來(lái)源于可編程控制器PLC上的對(duì)應(yīng)變量鏈接，通過(guò)傳感器采集空調(diào)運(yùn)行的各種實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)獲得。

該平臺(tái)計(jì)劃提供面向廣東省支柱產(chǎn)業(yè)：數(shù)控、電子、電工、軟件、汽車(chē)、金融等專(zhuān)業(yè)技術(shù)考核60多個(gè)方向的項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，28個(gè)工種的職業(yè)技能鑒定，向其他職業(yè)院校開(kāi)放，形成輻射作用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)信息化資源覆蓋面。同時(shí)各專(zhuān)業(yè)的教師可對(duì)平臺(tái)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共同進(jìn)行建設(shè)與開(kāi)發(fā)，保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源得到持續(xù)性的更新和共享，為我?！懊嫦蚵毥?、服務(wù)職教、引領(lǐng)職教、特色發(fā)展”的辦學(xué)思想提供支持。

六、結(jié)束語(yǔ)

本文提出一站式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)思想，在建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)踐中，該平臺(tái)的“整合性”與“共建共享性”為職業(yè)院校師生的教與學(xué)提供了極大的便利。該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)與投入使用為職業(yè)院校提供了一個(gè)清晰的體系化數(shù)字教育教學(xué)資源庫(kù)，便于各專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行綜合統(tǒng)籌，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域各種資源進(jìn)行分批逐次的信息化建設(shè)，有利于職業(yè)院校的學(xué)生充分利用校內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行技能培訓(xùn)，拓寬職業(yè)視野。在國(guó)家號(hào)召加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的今天，通過(guò)一站式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)整合職業(yè)教育已有信息化成果和師資力量進(jìn)行新舊資源的共建共享，有利于擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面和受眾，使職業(yè)教育信息化實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，得到持續(xù)性的發(fā)展并跨上新的臺(tái)階，為培養(yǎng)學(xué)生新時(shí)代的職業(yè)能力和信息素養(yǎng)開(kāi)拓新的途徑。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：執(zhí)業(yè)醫(yī)師申請(qǐng)表(王永禎)

醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)申請(qǐng)審核表

姓名： 王永禎

醫(yī)師資格級(jí)別： 執(zhí)業(yè)醫(yī)師

類(lèi)別： 中醫(yī)

醫(yī)師資格證書(shū)編碼：***197309211210 醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)編碼：

填表時(shí)間:2011年 5月6 日

中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部監(jiān)制

申請(qǐng)醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)，應(yīng)提交以下材料：

1、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)申請(qǐng)審核表》1份；

2、小二寸彩色近期免冠正面照片兩張；

3、《醫(yī)師資格證書(shū)》原件和復(fù)印件；

4、二級(jí)以上的醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的醫(yī)師健康體檢表；

5、申請(qǐng)人身份證明的原件及復(fù)印件；

6、醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)的擬聘用證明

7、聘用單位的醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證書(shū)復(fù)印件；

填表說(shuō)明

1、本表封面、表1-2由申請(qǐng)人填寫(xiě),表3-4由有關(guān)部門(mén)填寫(xiě),封面的醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)編碼由注冊(cè)主管部門(mén)填寫(xiě)。

2、表內(nèi)的年月日時(shí)間,一律用公歷阿拉伯?dāng)?shù)字填寫(xiě)

3、申請(qǐng)執(zhí)業(yè)級(jí)別請(qǐng)選填執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師。

4、申請(qǐng)執(zhí)業(yè)類(lèi)別請(qǐng)選填臨床、中醫(yī)、口腔或公共衛(wèi)生。

5、學(xué)歷應(yīng)填寫(xiě)與申請(qǐng)類(lèi)別相應(yīng)的最高學(xué)歷

6、“相片”一律用近期二寸免冠正面半身照

7、填寫(xiě)欄目中聘用科目時(shí),申請(qǐng)臨床、口腔類(lèi)別的按《醫(yī)療機(jī)構(gòu)診療科目名錄》一級(jí)科目填寫(xiě);申請(qǐng)中醫(yī)類(lèi)別的,按《醫(yī)療機(jī)構(gòu)診療科目名錄》二級(jí)科目填寫(xiě);申請(qǐng)公共衛(wèi)生類(lèi)別的,參照公共衛(wèi)生醫(yī)師職業(yè)分類(lèi)填寫(xiě)

8、取得醫(yī)師資格證書(shū)后二年內(nèi)未注冊(cè)者必須填寫(xiě)業(yè)務(wù)水平考核機(jī)構(gòu)或組織的名稱(chēng)和培訓(xùn)時(shí)間及考核結(jié)果考核和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或組織的意見(jiàn)欄目，并加蓋培訓(xùn)單位印章。

第五篇：社區(qū)“一站式”服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

水磨溝街道勞動(dòng)和社會(huì)保障所

“一站式”服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

一、文明服務(wù)。服務(wù)場(chǎng)所規(guī)范、設(shè)施便利；工作人員掛牌服務(wù)，語(yǔ)言文明，態(tài)度熱情；尊重隱私，保守秘密，誠(chéng)實(shí)守信。

二、公平服務(wù)。對(duì)所有服務(wù)對(duì)象一律平等對(duì)待，公平服務(wù)，不歧視。

三、優(yōu)先服務(wù)。對(duì)于就業(yè)困難的求職人員，特別是4050人員和失業(yè)一年以上的長(zhǎng)期失業(yè)人員應(yīng)提供優(yōu)先服務(wù)和重點(diǎn)幫助。

四、高效服務(wù)。運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，提供全面、快捷、準(zhǔn)確的服務(wù)；主動(dòng)簡(jiǎn)化辦事程序；注重增強(qiáng)求職人員競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)能力，培養(yǎng)其自主就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

五、靈活服務(wù)。服務(wù)方式多樣化，滿足不同服務(wù)對(duì)象的服務(wù)需求；在共同協(xié)商的基礎(chǔ)上建立服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)約定。

六、公開(kāi)服務(wù)。公開(kāi)服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)內(nèi)容、政策規(guī)定和審批程序，設(shè)立監(jiān)督電話，接收監(jiān)督。

七、政策解釋準(zhǔn)確，宣傳到位，落實(shí)到位。