第一篇：經(jīng)驗課堂 教學工作小結(jié)

經(jīng)驗課堂教學工作小結(jié)

經(jīng)驗課堂教學模式是課改以來我們學校近幾年開展的一種教學模式。本學期本人任四年級數(shù)學的教學工作，四年級學生是第一次接觸經(jīng)驗課堂教學模式，實施的初級階段遇到了學生不合作、課堂秩序不能很好控制等各種問題，在備課組老師及廣大學生的大力配合與支持下逐漸克服了各種困難，并且取得了一定的成效。一．遇到的問題及實施方案

1.“搭車現(xiàn)象”。有的組表現(xiàn)積極而有的組幾乎不發(fā)言，組內(nèi)同學也表現(xiàn)不一，個別同學干脆自己不參與。于是將全班按學習成績分成優(yōu)、中、差三個等級并按1:2:1的比例4人一組，明確共同的學習目標，明確細致的分工，落實責任，嚴格檢查反饋。最終有效控制了小組成員的你推我讓，抱怨分配的任務太多或者不喜歡，把困難推給其他成員，最終不能完成任務等問題。

2.“一團亂現(xiàn)象”。雖然落實了責任，但由于學生的層次不一，合作意識不強造成了組內(nèi)意見不同一，表現(xiàn)一團亂。于是我們進行了加強訓練，統(tǒng)籌安排，培養(yǎng)合作意識，形成合作機制。使學生明確合作的規(guī)則，清楚自己應該承擔的責任與義務。并且隨時關(guān)注并調(diào)控合作學習，必要時介入管理。

3.“后進生問題”。后進生基礎差，反應慢，學習自卑。于是一方面注意安排給學生的合作任務應該是有層次性的，使后進生接受他們能夠勝任的工作并能增強信心。另一方面在給后進生表現(xiàn)機會時注意不要僅僅停留在提簡單問題的基礎上，而應通過各種形式給后進學生更多展示自己優(yōu)勢的機會。很多后進生雖然考試成績欠佳，但是動手能力、課外知識、集體意識等方面有獨特的優(yōu)勢。這樣可以有效控制個別學生取得“領(lǐng)導地位”，形成“小權(quán)威”，壟斷并支配合作學習，也可以使后進生不被動參與，或消極依賴。

4.“效率問題”。實施經(jīng)驗課堂教學模式的根本目的是為了提高學生的綜合素質(zhì)，提高學習效率。在有了以上措施以后課堂氣氛有了明顯改觀，但是在課堂教學中，如果為了追求“氣氛”或一味追求求異思維，出現(xiàn)問題后立即下命令開始合作討論等，這樣學生沒有經(jīng)過獨立思考，容易使合作討論流于形式。因此，討論之前必須留出一些讓學生獨立思考的時間，促使他們形成自己的意見與思想，保證小組討論的效果。其次，過于簡單的合作任務，看似氣氛活躍，時間一長卻容易使學生形成思維惰性，不利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。而過難的任務則會使學生喪失信心，對合作學習失去興趣。因此，精心設計選擇問題，也是提高小組合作學習質(zhì)量的重要途徑。

另外，不能僅局限于組內(nèi)交流，還要適當?shù)臄U大學生的活動空間，如生生、生組、組組、師生、師組等多種方式交流合作，讓學生充分展現(xiàn)自己的才能，在老師的引導下體驗數(shù)學學習的快樂。

二．初步取得成效

1.自學能力增強了。經(jīng)驗課堂教學模式要求學生對新學內(nèi)容提前預習并在課堂上以自學為主，因此對學生的自學能力有很大的幫助。在教學中，老師提出具體明確的目標、提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發(fā)學生的學習動機。

2.合作探究意識提高了。在日常教學中，老師根據(jù)教學內(nèi)容，不僅僅局限于組內(nèi)交流，還適當?shù)臄U大學生的活動空間，如生生、生組、組組、師生、師組等多種方式交流合作；在數(shù)學研究性學習中，老師根據(jù)研究內(nèi)容，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學解決實際問題的環(huán)境，引導學生親手操作。把學數(shù)學和用數(shù)學結(jié)合起來，使學生在實踐中體驗用數(shù)學的快樂，學會用數(shù)學解決身邊的實際問題，達到培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力的目的。由于經(jīng)常合作，學生之間懂得了互相幫助和尊重，并會進行合理的分工，這不僅加強了生生之間的了解，同時也使他們懂得集體的力量是強大的，要學會包容和溝通。

3．綜合能力提高了。每節(jié)課我們都注意創(chuàng)設條件，因材施教，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓每個學生都參與教學的全過程，在教師的啟發(fā)誘導下積極思考并提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，同學們組內(nèi)合作討論，組間交流爭論，上講臺發(fā)言講解等，長時間的訓練，學生學習數(shù)學的興趣明顯提高了，課堂上學生不僅搶著發(fā)言，而且能夠一題多解，并提出合理化的建議。學生之間學會了互相評議，知道自己錯在哪了，并能夠進行自我糾正。這樣在整個學習的過程中學生的自學能力、合作能力、語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力、綜合評價能力等綜合能力得到有效地提高。

4.自信心增強了。經(jīng)驗課堂教學模式以教師為主導，以學生為主體，讓每位學生盡情的發(fā)揮自己的才能，真正做到因材施教，讓每一棵草都開出自己的花。使得學生的自信心增強了，人生觀價值觀更加明確了，為以后的發(fā)展打下了堅實的基礎。

總之，經(jīng)驗課堂教學模式改變了傳統(tǒng)的教學模式和教育思想，符合新課標的教育理念，有效地提高了學生的學業(yè)成績，并提高了學生的綜合能力，為學生將來的發(fā)展打下了堅實的基礎。當然，在具體的實施過程中，一些方法和措施還需要進一步完善，作為一名教師，我會沿著這步路繼續(xù)走下去。

第二篇：斗南小學課堂教學工作小結(jié)

呈貢區(qū) 斗南小學

課堂教學工作自檢自查小結(jié)

2013年12月20日

課堂教學工作自檢自查小結(jié)

斗南小學 2013年

斗南小學在區(qū)教育局和教研室的指導下，一直把教改實驗當作推進課程改革，實施素質(zhì)教育，全面提升我校教育教學質(zhì)量的大事來抓。本著目標高設，精心謀劃，積極探索，強力推進。下面，就將我校在課堂教學改進、落實方面的工作小結(jié)如下：

一、基本情況

斗南小學地處全國最大的花卉交易市場邊，2013年上半年有學生526人，下半年546人。學?，F(xiàn)設12個教學班，每年級兩個班。現(xiàn)有教師25名。

二、教改實驗推進工作中的做法：

1、老師、學生外出學習、獎勵等經(jīng)費投入

為了很快讓老師掌握高效課堂教學模式的操作理論，我們先后派出40多人次到昆明、北京、杭州等地學習了先進經(jīng)驗和高效課堂教改實驗的具體做法。全校22名教師參加了國家級、省、市、區(qū)級教研室舉辦的研討培訓活動，培訓率達到百分之百。

2、配備多媒體設備進到各班教室

為了滿足高效課堂推廣實施的需要，我們在硬件方面不斷投入和更新，為所有教室各安裝了多媒體設備，供學生進行課堂教學、展示。（動手對小黑板、標語等進行裝飾美化。

3、兩個隊伍建設 我校領(lǐng)導班子共四名成員，具有開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的團隊精神，學校管理理念先進，工作思路清晰，思想敏銳，能夠率先領(lǐng)會學習高效課堂的理論，多次帶領(lǐng)教研組長、備課組長外出觀摩聽課，參加校內(nèi)研討，其他班子成員能夠堅持遵守每周聽課制度，與本組老師共同研究學生，制度方案策略，積極推行實驗進程。

我校教師基本上為44歲以下的青年同志，接受新事物快，教學方法靈活，整體作風過硬，工作刻苦努力，能夠積極配合學校投入到高效課堂改革實驗中去，積極課堂教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，在外學習、示范引領(lǐng)方面爭優(yōu)創(chuàng)新，從未有過推諉消極觀念，并能做到各教研組實驗教師能夠密切配合，群策群力，獻計獻策，能夠探索課堂的方法技能和策略，堅持撰寫教學心得和反思材料，及時向?qū)W校反饋信息。

5、課堂評價標準及效果

我校課堂評價制定的目的基于全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進教學的有力手段。通過摸索，先后制定出了《斗南小學優(yōu)質(zhì)課堂的評價標準》、《斗南小學課堂量化評價表》、《教師教學反思制度》，建立了《教師教學文件夾》，等，對于教師的教和學生的學給予具體的、量化的標準衡量。

6、在新的教學模式中，學生成為學習的主人，自主合作成為主要的學習方式，課堂上的合作交流、思想上的碰撞，讓我們欣喜的看到了學生身上存在的智慧和能力，據(jù)大多學生能夠很快適應這種教學模式，特別愿意在課堂上展示自己，所以在課前預習和課后拓展做的非常出色，一些原來不喜歡交流說話的學生也變得活躍起來，課堂呈現(xiàn)出一種前所未有的活力，學生的個性天賦得到了極大程度上的發(fā)揮。老師由原來的課堂主宰，退而成為了導演或編劇，由原來的高臺說教到走下講臺，深入學生，成為學習過程的參與者、指導者和組織者，這種角色的轉(zhuǎn)換也把老師從繁重的講課中解放出來，點在學生不會處，導在學生疑惑處，老師變成了站在學生后面的助理者，在學生跑不動時適時的推學生一把，而不是原來拉著學生跑的領(lǐng)導者?！叭龁巍焙蛯W案成為了劇本，確定教學目標、重難點、預設問題，成了備課中的重點內(nèi)容，由主要備知識到主要備學生。師生之間形成了一種良好的互動式學習共同體，課堂氣氛充滿了民主、和諧的氣氛。

因此課堂評價標準由原來的只看教師怎么教，全面修改為優(yōu)質(zhì)課堂評價標準，突出了學生怎么學，收到良好的效果。

7、校本課題研究

我們重視開展課堂教學課題研究，策略是立足校情，教情、學情，解決教學中的實際問題，以教研組為單位，以教研組同課頭組成，每周一為集體備課日、周二為教研日，對教學工作中出現(xiàn)的問題能及時匯總，在集體教研活動時提出來，大家共同研究討論，提出解決辦法。一個問題，集體討論，大家受益。每期，為了促使高效課堂教改實驗扎實推進，學校要求實驗人員人人要有課題，人人要有研究，使課改工作有特色。

2、結(jié)合我校實際，對“三單”進行刪減，去掉增加學生負擔、（九）、新型管理評價制度

為了適應高效課堂試驗，我們也對師生評價體系進行了改進，對老師的評價，我們一看教學效果，二看學生變化，三看教研成果，四看課堂操作。通過學生學業(yè)水平測試，班級課堂風氣評比，研究性材料的上交，聽課評課反饋等形式進行綜合考評。

對學生的評價主要以學習小組為單位進行，結(jié)合學生的個體表現(xiàn)，通過評選優(yōu)秀學習小組，學習標兵進行班級表揚，班內(nèi)積分等手段進行，教室后面的小組合作評價表由每節(jié)課老師和學生共同填寫，班級每天匯總，每周小結(jié)。

（十一）、取得的成績

1、在2011年鳳翔縣初中小學教育教學工作總結(jié)表彰會上，我校被縣教育體育局評為“小學素質(zhì)教育先進單位”；六年級質(zhì)量檢測中語文名列全縣小學語文單科第四名；數(shù)學名列全縣小學數(shù)學單科第15名；在上期期末檢測中，我校實驗班成績總評名列全鎮(zhèn)第一名，單科成績與實驗前相比明顯上升。2012年3月，學校被縣教育體育局命名為“鳳翔縣高效課堂培訓基地學?！?。

2、高效課堂教改實驗推動了教師專業(yè)的發(fā)展。我校沈海翠老師獲鳳翔縣首屆一案三單網(wǎng)絡評選活動中被評為優(yōu)秀評委；寧珍俠老師獲鳳翔縣首屆一案三單網(wǎng)絡評選二等獎；毛佩、薛向華兩名老師獲寶雞市第二批市級骨干教師；華亞利老師被評為寶雞市留守兒童幫扶工作先進個人；常小平老師被評為縣級小學教師三字一畫一應用比賽二等獎；趙蕾、胡亞妮兩名老師評為縣級小學英語教師教學技能競賽二等獎；趙蕾、寧珍俠、常小平、張春蘭四名老師被評為縣級教學能手；等等。

（十二）、需要嚴格監(jiān)督的問題

1、教師的教學資源有限，制約了課堂效益的提高。在“三單”研制中，老師主要借助網(wǎng)絡搜索教學資料，但是網(wǎng)絡上和我校師情、學情的東西并不多，許多網(wǎng)站還要收費，一些老師不能隨便找一些資料，使“三單”的內(nèi)容簡單，缺少層次性和目的性。

2、老師對課堂教學時間分配把握不準，當課堂訓練時間不夠，訓練量不足、或者在討論環(huán)節(jié)上不能掌控恰當，造成拖堂或完不成教學任務。

3、學生自主學習的習慣沒有養(yǎng)成，自學能力不足。一部分學生沒有形成預習的習慣和適時的復習鞏固的習慣，課堂上所學的知識沒能真正內(nèi)化掌握。

4、學生組織能力沒能得到充分發(fā)揮。各班的學習小組在學生互相討論、優(yōu)秀生幫助后進生方面發(fā)揮了較好的效果，但缺乏有效的組織，小組之間缺少競爭，一部分學生自主學習意識、競爭意識不強。小組長、學科長沒有發(fā)揮教師的助手作用。

5、缺少家庭的配合和支持。許多學生家長出外打工，對孩子放任自流，不過問學生學習，不督促學生完成學習任務，大部分學生在家時間和雙休日失去管理，結(jié)構(gòu)化預習，課后落實等環(huán)節(jié)不能有效完成。

（十三）、今后努力的方向

1、繼續(xù)強化教研組的作用，一邊教學研討，以教學過程中出現(xiàn)的具體問題為課題，深入研究解決，以研促教，建立集體備課室，加強同頭課研討。

2、加強交流與合作，與老師創(chuàng)造更多的出門學習交流的機會，促進縱向互動，取他山之石以攻玉，向同行學，向?qū)＜覍W，向先進學，提高老師駕馭高效課堂的能力。

3、不斷研究學生，掌握他們的需求，適時適當調(diào)整教學節(jié)奏，讓每一個學生都能在高效課堂環(huán)境下得到發(fā)展。

4、繼續(xù)加大硬件投入力度，確保高效課堂試驗順利進行。

5、營造良好的校園文化氛圍，建設書香校園，為教改實驗創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)的軟環(huán)境。

斗南小學

2013年12月20日

第三篇：教學工作小結(jié)

教學工作小結(jié)

黑石渡中心學校葉昌茂 本學期，本人任教初二年級的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為中年教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

第四篇：教學工作小結(jié)

教學工作小結(jié)

晉江陳埭花廳口小學林婷茹 正式參加小學工作已經(jīng)一個多月了，在這一個多月來，我開始感覺一切都在往預期的方向發(fā)展。不管是學生對課堂教學的掌握情況，還是課后的復習預習狀態(tài)，也包括我自己的教學方式，都比剛開學的時候取得了更大的進步，同時也獲得了更深刻的教學體會。

這是我第一次踏上小學的講臺，也是第一次正式成為一名小學語文老師。剛開始很不適應，覺得自己像只無頭蒼蠅，沒有方向感。經(jīng)過兩次比較正式的培訓后，對小學語文教學有了進一步的了解，并在后面的實際教學中領(lǐng)悟了更多的教學方法。

語文工具性與人文性的性質(zhì)決定小學階段的語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。所以在具體教學過程中，我主要采用閱讀與識字、寫字相結(jié)合為主的方式，讓學生在閱讀過程中，激起他們內(nèi)心的識字、寫字愿望，然后在識字過程中慢慢滲透拼音教學，讓他們在閱讀與識字的過程中自然而然的開始認識拼音，為下面的拼音教學先做下小小的鋪墊。然而在實際的過程中，一節(jié)課要上得完整，其實是不容易的。對于剛由幼兒園進入小學的學生們，意識狀態(tài)還停留在幼兒園時期，上課的紀律要時時強調(diào)。因此，有時安排上一節(jié)課的課程，會延長教學時間。這樣一來，在原來的教案基礎上，就需要臨時做出取舍，對于可以省去的教學內(nèi)容，就不再做詳細的講解。

剛開學的時候，就開始讓他們練字。首先是寫他們自己的名字，讓他們寫了一遍一遍又一遍。然后是讓他們寫課文常出現(xiàn)的漢字，經(jīng)過一段時間的訓練，他們的字跟開學相比，有了很明顯的進步，除了個別同學外。最近，我開始讓他們用生字本寫，拼音也要寫。拼音還沒教，但在上課的時候，有出現(xiàn)的字，都會順便帶他們讀幾遍。為接下去的拼音教學先做鋪墊。同時，我讓他們準備了一本筆記本，專門紀錄出現(xiàn)的多音字和反義詞?？赡芤蟾吡它c，不過我的本意是想讓他們從一年級開始養(yǎng)成做筆記的習慣。一年級的他們，接受新事物的反映會比較快，但遺忘得也快，所以有必要讓他們邊學邊記。一個班的學生，每個人的自身素質(zhì)都有差別，在課上，我只能選擇隨大眾，緊跟教學計劃。在課外，則需要多叮囑那些反映慢的同學和家長，在課后多做些努力，趕上大家。因為這個班，有好幾個學生是反映慢的，上課的時候經(jīng)常要督促他們?，F(xiàn)在的我還不能做到面面俱到，所以只能在課后多叮囑那些學生的家長多用心在孩子身上，同時自己也多照顧下他們。而在語文課堂紀律方面，從開始的雜亂無序到現(xiàn)在的秩序井然，他們的進步真的很大，也讓我感到欣慰。

在接下去的教學中，我要更加努力，在教學過程中不斷反思自己的教學方法與教學方式，不斷分析學生對課堂教學的接受情況，不斷改進我的教學方式，爭取讓他們還有我自己取得更大的進步。

第五篇：教學工作小結(jié)

2011~2012第一學期教學工作小結(jié)

踏入教師行列已近一學期，在這即將過去的一學期中，可以說緊張忙碌而又收獲良多。本學期，我認真執(zhí)行學校教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方嚴格要求自己，積極向老教師請教，并結(jié)合本校學生的具體情況，不斷探索，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一．為人師表，從師德做起

剛踏足教師行列，各方面還處在摸索期，但我以師德規(guī)范嚴格要求自己，并時刻認真貫徹學校的各項規(guī)章制度。我深知我們學校的學生的具體情況：活潑好動，基礎偏差等。所以，開學伊始，我就采取寓教于樂的教學策略，課堂上穿插些其他學生感興趣的知識，比如：我的大學生活，探討社會生活等等。我把學生當成自己的朋友來對待，尊重他們，當學生犯錯誤時，或?qū)W習不用心時，我會用帶著“幽默的調(diào)侃”語氣去“調(diào)侃”他們，顧及他們的自尊心，并附帶動之以情，曉之以理的教導去循循善誘他們，去引導他們。所以我在處理與學生之間的關(guān)系時候，比較理想，能和學生打成一片，我還積極參與學生組織的各項活動，運動會，元旦晚會等等，我的一個理念就是：不成材，便成人，所以，當學生們無法從學習上有所造詣的時候，我便抱著這種理念去引導他們，好好做人，使學生的個性得到充分，全面，自由，自主，健康的發(fā)展。

另外，當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦融洽。二．教學為主，認真學習

1.認真?zhèn)湔n：我根據(jù)教學大綱，聯(lián)系教材內(nèi)容以及學生的實際，設計教學過程，認真寫好教案，響應學校的號召：“有備而來”，不上無教案的課，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好課后小結(jié)。

2.邀請各位經(jīng)驗豐富的教師聽課：為了發(fā)現(xiàn)我教學過程中的不足，我邀請了易書記，周組長，沈老師等經(jīng)驗豐富的教師聽課，之后，提出了幾點非常好的改進措施，促使我提高教學質(zhì)量，提升了我的教學水平，他們給我的教學生涯劃上了重要的一筆。

3.虛心請教其他教師：在教學上，有疑必問，為響應示范校建設，學校一直推行新課程改革方針，對于我們新教師來說，很陌生，所以我積極地“依葫蘆畫瓢”，看著其他老師怎么做，不懂就問，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。

4.認真批改作業(yè)：布置作業(yè)及時批改，對作業(yè)當中反應出來的不足，予以標注，有針對

性的要求學生，力求每一次作業(yè)，練習都起到最大的效果，做到有的放矢。

5.我還接受了省市技能大賽的教師輔導任務，為即將到來的宣城市技能大賽輔導學生，我?guī)У捻椖渴牵浩髽I(yè)網(wǎng)規(guī)劃。與徐老師配合共同完成輔導任務，在這里，我不斷的像徐老師學習，并配合他完成任務，我相信，在接下來的各項大賽里，我們一定會去的理想的成績。三．教學成績總結(jié)

本學期，我?guī)У挠兴膫€班級：10秋對口計算機 1、2班，教授的是計算機原理；11春數(shù)控4班，教授的是數(shù)學；11秋對口體育班，教授的是計算機基礎。在這一個學期中，我慢慢摸索出來了適合自己的、適合學生的教學方法，在此基礎上，我響應國家示范校建設的號召，認真、完滿的按照教學計劃完成了教學內(nèi)容。四．反思，困惑之處

在一個班里學生的思維反應速度不一，反應快的學生很快便可學會新知識，而慢的同學總要很長時間反復教才能學會。面對這種情況，如何設計教學？

與學生之間的交流幽默的時候，學生往往把握不好度，往往導致課堂氛圍過分活躍，學生的心思很難收回來。面對這種情況，教師如何把握？

以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學期努力的目標。我在教學工作中還有其他的不足，希望領(lǐng)導批評指正，也希望能幫我解決這些問題。

一封耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2012.1.5