第一篇：大灣小學(xué)小高評(píng)審方案

大灣小學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審方案

為使我校職稱評(píng)審工作在公開、公平、公正中進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性，增強(qiáng)評(píng)審工作透明度，根據(jù)縣上有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本評(píng)審方案。

一、文憑、任職年限、基本功、繼續(xù)教育，計(jì)算機(jī)符合晉升高級(jí)教師要求均可進(jìn)入后備人材庫(kù)，本人提出申請(qǐng)參加當(dāng)年職稱評(píng)審。

二、提出申請(qǐng)參加評(píng)審的教師近三年內(nèi)有下列情況之一者實(shí)行一票否決：

1、受上級(jí)行政和黨紀(jì)處分的或觸犯法律受拘留以上（含拘留處罰者）；

2、不服從學(xué)校工作安排的；

3、由于脫崗造成重大安全事故的；

4、體罰學(xué)生在社會(huì)上造成強(qiáng)烈反響嚴(yán)重后果者；

5、曠工累計(jì)達(dá)4天或遲到、早退累計(jì)達(dá)20次；

6、所任語(yǔ)數(shù)科有任何一科落入全縣同類班級(jí)后2名者；

7、任現(xiàn)職以來(lái)評(píng)小高的無(wú)縣級(jí)及以上文章發(fā)表的，評(píng)小高高少于2篇縣級(jí)及以上文章發(fā)表的（可為交流文章或獲獎(jiǎng)文章）。

三、符合以上兩項(xiàng)的教師，按以下條款由本人向職評(píng)委提供相應(yīng)資料，職評(píng)小組進(jìn)行量化打分，并進(jìn)行公示后，以得分為依據(jù)，由高到低等額推薦上報(bào)。

四、評(píng)分細(xì)則

（一）師德師風(fēng)（10分）查近三年扣完為止不計(jì)負(fù)分

1、有體罰學(xué)生造成后果的（有學(xué)生向行政反映，查證屬實(shí)）照的一人次扣1分，排斥差生使該生流失1人次扣2分。

2、上班時(shí)間打牌查證屬實(shí)，帶臟話吵架、打架者1次扣1分

3、監(jiān)考、閱卷弄虛作假，造成嚴(yán)重后果扣5－10分

4、其它各種給學(xué)校聲譽(yù)帶來(lái)負(fù)面影響的視情節(jié)予以1－10分扣分。

（二）工作能力、表現(xiàn)

1、工作時(shí)間：參加教育系統(tǒng)工作每年1分累加

2、任職時(shí)間：任現(xiàn)職時(shí)間每年0.5分累加

3、社會(huì)工作時(shí)間：任現(xiàn)職以來(lái)班主任、行政工作、縣級(jí)以上（含縣級(jí)）科研工作每年0.5分，工會(huì)、團(tuán)隊(duì)、教研組工作每年0.3分累加，副班主任工作每年0.2分累加（不重算）。

4、學(xué)歷中師2分，?？?分，正在讀本科4分，本科5分

5、教學(xué)常規(guī)10分：查近三年缺一項(xiàng)扣1分，扣完為止

6、出勤：10分，查近三年曠工一天扣5分，事假一天、上課遲到、早退、曠會(huì)扣0.2分/次，一般會(huì)議事假、遲到、早退、病假扣0.1分/天，其他缺勤按出勤考核?？弁隇橹?/p>

7、工作量：期工作量×0.1，累加近三年，婚產(chǎn)假按期平均工作量計(jì)

（三）、教學(xué)成績(jī)積分查近三年教師成績(jī)得分累加 成績(jī)加分細(xì)則（以全縣M值排名為準(zhǔn)）：

（1）村小教師：按全縣村小計(jì)算，M值達(dá)全縣村小中間名次的得基礎(chǔ)分，高出或低于按N*12/W計(jì)算(其中N代表所教名次與全縣中間名次之差值，W代表全縣本年級(jí)班額數(shù)之半值)，該值為本年度成績(jī)加減分值。

（2）完小教師：按全縣基點(diǎn)校的計(jì)。M值達(dá)基點(diǎn)校中間名次的得基礎(chǔ)分，高出或低于按N*12/W計(jì)算(其中N代表所教名次與全縣中間名次之差值，W代表全縣本年級(jí)班額數(shù)之半值)，該值為本年度成績(jī)加減分值。（3）村小、完小任雙科的，以最好科計(jì)算得分。（4）中途接班教師：完小每上升一名加1分,村小每上升一名加0.3分，累加最高不超過12分

（四）教育成績(jī)積分，按以下加分原則累加，最高10分

（1）任現(xiàn)職以來(lái)參加各種技能比賽獲獎(jiǎng)省、市、縣按4、3、2加分，如有等次則每等次減0.2分，每年只算1次累加（2）任現(xiàn)職以來(lái)發(fā)表文章（含獲獎(jiǎng)文章）按國(guó)家、省、市、縣3、2、1、0.5進(jìn)行加分，如有等次每等次減0.1分，每年只算1次累加（最高5分）

（3）任現(xiàn)職以來(lái)榮獲省、市、縣、校（優(yōu)秀教師、教育工作者，學(xué)科教師）分別加2、1.5、1、0.5分。

五、符合條件一、二項(xiàng)、且男教師年滿55歲，女教師年滿50歲者，可不經(jīng)過打分而優(yōu)先推薦上報(bào)。以上各項(xiàng)以獲獎(jiǎng)原件為依據(jù)。

本方案從教代會(huì)通過起執(zhí)行，方案解釋權(quán)在大灣小學(xué)職評(píng)委。

大灣小學(xué) 2010年3月31日

第二篇：小高評(píng)審論文

新課標(biāo)下的小學(xué)作文教學(xué)

天淵落雁

作文對(duì)于小學(xué)的教師和學(xué)生來(lái)說，都是一大難。學(xué)生難于表達(dá)，無(wú)話可說，無(wú)話可寫，對(duì)著文稿只能發(fā)愣。教師難于指導(dǎo)，找來(lái)一大批優(yōu)秀的例文，總結(jié)一籮筐的技巧，卻訓(xùn)出了一批相同思維、相同框架、相同感受的文稿。怎么樣才能提高學(xué)生的作文水平呢？新課改的全面鋪開給學(xué)校的教學(xué)吹了一股新風(fēng)，讓很多學(xué)校和教師對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。作文教學(xué)作為一大難，自然應(yīng)該引起我們的沉思。在多年的教學(xué)活動(dòng)中，我覺得教師應(yīng)該重視以下三點(diǎn)：

一、重視內(nèi)在感受，開掘?qū)W生真實(shí)感情

所謂作文，就是運(yùn)用書面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。通俗一點(diǎn)說，作文就是作者想說的話。因此，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)作文要重主觀感受，要感情真摯?？v觀歷史，沒有哪篇優(yōu)秀的作品是脫離了作者的情感的。所謂“文章不是無(wú)情物”沒有融入感情的文章如沒有靈魂的肉體，是一具僵尸，哪有感人可言，且沒了真實(shí)的內(nèi)心感受，學(xué)生自然無(wú)話可說，靠例文拼湊能寫出幾句？所以，在生活中我們要重視學(xué)生的內(nèi)在感受，開掘他們的真情實(shí)感?！扒閯?dòng)于中形于言”，只有靠學(xué)生內(nèi)在的“情感沖動(dòng)”，才能推動(dòng)學(xué)生的寫作愿望，才會(huì)有話可說。只有以情動(dòng)人，才有真實(shí)感。這也避免了我們學(xué)生作文中普遍存在的“假、大、空”的毛病。開掘?qū)W生的真情實(shí)感，最好的訓(xùn)練要數(shù)日記。酸甜苦辣來(lái)源于生活，學(xué)生在接觸生活中，總有許多不同的感受，教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些感受真實(shí)地記下來(lái)，對(duì)提高作文一定有不可缺少的效果?！皩W(xué)生，就只能學(xué)習(xí)嗎？我很想玩耍！”，“媽媽，是您一把尿一把屎地把我養(yǎng)大，教我做人，可是我卻傷透了你的心。媽媽，對(duì)不起，孩子我錯(cuò)了！”，“走進(jìn)‘昌大昌’，我呆了！好大的商場(chǎng)啊，商品琳瑯滿目，人山人海，······心想，下次我還來(lái)‘昌大昌’！”······這就是我班學(xué)生在日記里的一些真情實(shí)感。

正是由于我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，鼓勵(lì)學(xué)生敢于抒發(fā)內(nèi)心感受，學(xué)生不但積累了大量的素材，而且筆下生情，到了作文的時(shí)候信手掂來(lái)，感情自然通暢，這是我找例文所不能達(dá)到的！當(dāng)然，在作文教學(xué)的時(shí)候，我們要善于抓住題目，觸發(fā)學(xué)生的生活感受。例如：《一次成功的體驗(yàn)》抓住“成功”，《 ××，我想對(duì)你說》抓住“說”，讓學(xué)生有感而發(fā)，寫起來(lái)自然得心應(yīng)手。

二、擴(kuò)展學(xué)生想象力，發(fā)散其思維

人的大腦有著豐富的想象力，并且對(duì)于自然、社會(huì)、人生會(huì)有自己獨(dú)特的感受和體會(huì)。擴(kuò)展學(xué)生的想象力，發(fā)散其思維，意味著不能給學(xué)生設(shè)定框框架架，走出以往的找例文，說形式，全班一個(gè)模式的現(xiàn)狀。讓學(xué)生自由馳聘于思想的天地，使他們我手寫我口，不拘形式地寫下見聞、感受和想象。我記得有一個(gè)教師曾上過一節(jié)《關(guān)于點(diǎn)的想象》的優(yōu)秀作文課。教師在上課前除了鼓勵(lì)的語(yǔ)言，沒有多說什么，只是點(diǎn)上一點(diǎn)，問學(xué)生，那是什么？有的說它是句號(hào)，有的說是一滴水，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)了那一滴水，學(xué)生的想象力張揚(yáng)開來(lái)。有的說它是一個(gè)蘋果，有的說它是一粒珠子，有的說它是一顆星星，甚至有的說它是一顆善良的心······全班氣氛活躍，沒有冥思苦想，學(xué)生大有文思泉涌之勢(shì)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生先是很快完成了五分鐘的作文，又在教師的要求下完成了一百多字的作文，當(dāng)教師問：“能寫成三四百字的作文嗎？”所有的學(xué)生都自信地回答：“能！”為什么會(huì)如此成功，無(wú)非是教師給學(xué)生的想象力予最大的空間。上課之前，教師沒有告訴學(xué)生要寫什么，也沒有告訴學(xué)生怎么樣開頭，怎么樣結(jié)尾，只是讓學(xué)生自由發(fā)揮，不受任何拘束，恰恰如此，得到了最好的效果?？梢?，不是學(xué)生無(wú)話可說，無(wú)話可寫，實(shí)在是學(xué)生的思維已經(jīng)被我們禁錮住。一件有意義的事除了幫助老爺爺老奶奶以外，再也想不出什么。所以，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)避免給學(xué)生設(shè)定內(nèi)容，給出框架，而應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維，鼓勵(lì)暢想，巧妙擴(kuò)展等發(fā)展學(xué)生的想象力，造就寫作空間，這樣學(xué)生就再也不覺得難了。

三、不可缺少的閱讀體驗(yàn)

作文和閱讀就像一對(duì)不能分開的兄弟，是不能分開的，要想提高作文水平，少了閱讀是不行的。人類歷史悠久，留下的杰作無(wú)數(shù)，足夠的閱讀體驗(yàn)既能豐富自身的感情，又能提高寫作技巧。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就十分重視閱讀，要求學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，要求學(xué)生廣泛閱讀各種類型的讀物。注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，對(duì)于作文水平的提高會(huì)有意想不到的效果。學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，主要有課內(nèi)和課外的，而課內(nèi)的閱讀是我們教師經(jīng)常一起參與的，所以要特別注意，我們是引導(dǎo)者，而不是體驗(yàn)者，不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生應(yīng)該喜歡或者不應(yīng)該喜歡什么，要讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，經(jīng)歷感悟的過程，享受內(nèi)心的體驗(yàn)。記得在我上《荔枝》這一課時(shí)，我沒有多講述，只是問：“同學(xué)們，讀了這篇課文，覺得熟悉嗎？感覺怎么樣？”有的說：“我很感動(dòng)，文中的母親很偉大?！庇械恼f：“我很感動(dòng)，它讓我想起了我的媽媽?！庇械恼f：“同作者相比我覺得很愧疚?！蔽翼槃?shì)利導(dǎo)：“你們?yōu)槭裁磿?huì)又這些感受？是文中的哪些詞句感動(dòng)了你？”觸動(dòng)學(xué)生心弦，大家紛紛議論開來(lái)。有的說：“是‘不停地?fù)崦ⅰ⌒囊硪淼貏冮_’、‘托著’形象地寫出母親對(duì)荔枝的喜愛，對(duì)兒子孝心的珍惜?！庇械恼f：“‘母親——剜去了疤，洗得干干凈凈’，讓我仿佛看到了自己的媽媽。”······學(xué)生的體驗(yàn)出來(lái)了，我再給澆點(diǎn)油：“正是這些細(xì)膩的詞句描寫，再加上作者的真情，才有這么感人的文章。我們的母親一樣的偉大感人，我們?cè)撛趺磳懗鰜?lái)呢？”由于那課閱讀體驗(yàn)。學(xué)生在我的要求下寫出了非常棒的關(guān)于自己母親的作文?？梢?，課內(nèi)閱讀只要我們教師引導(dǎo)好學(xué)生閱讀，對(duì)于學(xué)生的作文水平的提高，具有絕對(duì)的作用。

除了課內(nèi)閱讀，課外閱讀也是不能少的。畢竟課內(nèi)選篇有限，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的閱讀要求，所以我們還應(yīng)該根據(jù)年級(jí)的不同，向?qū)W生推介不同的好作品，讓學(xué)生在不斷閱讀中了解中華燦爛的文化，豐富自己的知識(shí)，提高自己的寫作能力。

作文不是老虎，有一定的閱讀體驗(yàn)，只要放開學(xué)生思維，充分尊重他們的內(nèi)心感受，發(fā)揮他們的想象力，在老師的引導(dǎo)鼓勵(lì)之下，相信學(xué)生一定能寫好作文，“老大難”就不會(huì)再難！

第三篇：小高小學(xué)防震演練方案

小高小學(xué)防震演練方案

為了堅(jiān)持以人為本，保護(hù)學(xué)校師生生命和財(cái)產(chǎn)安全，提高在校學(xué)生的防震減災(zāi)意識(shí)和地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急、自救互救技能,使全校師生在地震發(fā)生時(shí)能快速有序地逃生，推進(jìn)創(chuàng)建“平安和諧校園”，特制定本次防震疏散演練方案。

一、演練目的：

1、使全校師生了解地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急避震知識(shí)。

2、掌握地震發(fā)生時(shí)正確的避震、疏散方法。

3、提高師生緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)能力和應(yīng)變的能力。

二、演練對(duì)象：小高小學(xué)全體師生

三、演練時(shí)間： 2014年3月10日下午3時(shí)30分

四、成立演練指揮部：

學(xué)校成立地震應(yīng)急演練領(lǐng)導(dǎo)小組，確保演練工作安全有序開展?？傊笓]（兼拍照）：葉輝

副指揮：劉海昌（負(fù)責(zé)指揮學(xué)生疏散）

副指揮：匡效先（負(fù)責(zé)放地震音響、吹勺子、引導(dǎo)學(xué)生疏散）

副指揮：李正順（負(fù)責(zé)學(xué)生疏散路徑安全，引導(dǎo)學(xué)生疏散）

各班指揮：班主任（科任老師要跟班）

五、演練內(nèi)容：

情景模擬：全校師生在教室里突發(fā)較強(qiáng)的地震（演練時(shí)以學(xué)校報(bào)警信號(hào)為準(zhǔn)），1、就地避震；

2、安全撤離。

六、演練實(shí)施過程：

1.正式演練前準(zhǔn)備工作：

(1)學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識(shí)

由學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識(shí)，教師明確演練的必要性和基本步驟。（課間操時(shí)講清楚）

(2)演練內(nèi)容要領(lǐng)：

①聽到地震音響，教師喊：“注意，地震!”，學(xué)生迅速做好避震準(zhǔn)備，迅速蹲在課桌下，用雙手護(hù)住頭部，或用書包、較厚的書本護(hù)住頭部，要保護(hù)好眼睛（緊閉雙眼）。

②大約2分鐘后（哨聲），教師喊：“開始撤離!”，學(xué)生迅速按座位次序排好隊(duì)有序跑出教室（注意：不要推拉、擁擠，兩行或三行并排走）

③班主任帶領(lǐng)學(xué)生撤到安全地點(diǎn)（籃球場(chǎng)），清點(diǎn)人數(shù)，為受傷的學(xué)生包扎，安撫學(xué)生。各班到操場(chǎng)后的位置，從東到西各班依次是六五四三二一。

2、正式演練：

(1)就地避震：

聽到地震音響后（葉校長(zhǎng)3：40發(fā)），按上述動(dòng)作要領(lǐng)的要求，教師迅速指揮學(xué)生蹲在課桌下就地避震。

(2)安全撤離：

聽到第二次號(hào)令后（葉校長(zhǎng)3：42發(fā)），學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下排隊(duì)撤離，安全而有序地集結(jié)到操場(chǎng)指定位置上。

七、其他事項(xiàng)

1、各班主任要將演練步驟讓學(xué)生熟知，讓學(xué)生聽從指揮，統(tǒng)一行動(dòng)，不要出現(xiàn)混亂狀況。

2、學(xué)生在演練過程中要緊張、嚴(yán)肅，不喧嘩、不嬉笑。

3、教師要嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍，把演練當(dāng)成一堂課講好、上好

膠萊鎮(zhèn)小高小學(xué)

2014.3.11

第四篇：高灣小學(xué)教育扶貧簡(jiǎn)介

高灣小學(xué)教育扶貧工作簡(jiǎn)介

城川鎮(zhèn)高灣小學(xué)于1958年始建，位于高灣七社一廟院內(nèi)。學(xué)校幾經(jīng)搬遷，于1980年遷至現(xiàn)址，是一所村級(jí)完全小學(xué)。2015年采取小學(xué)與幼兒園、村部聯(lián)建模式重建。小學(xué)與幼兒園聯(lián)建，形成教育集中區(qū)；村部舞臺(tái)廣場(chǎng)和娛樂器械的設(shè)臵，形成娛樂集中區(qū)；村部與學(xué)校的聯(lián)建，更形成了文化集中區(qū)。三大集中區(qū)相輔相成，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了高灣村特有的教育中心、文化中心和娛樂中心。學(xué)校服務(wù)半徑2.5公里，服務(wù)人口2200多人，有6個(gè)小學(xué)教學(xué)班，2個(gè)幼兒班，小學(xué)生102人，教師8人；幼兒47人，教師5人。共有建檔立卡兒童26人。

重建后的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，教育質(zhì)量大幅提升，小學(xué)生由80多人回流至102人，這一可喜現(xiàn)象深得高灣村民的擁護(hù)支持，對(duì)教育的熱情持續(xù)高漲，他們深深體會(huì)到，教育是脫貧之本，于是自發(fā)為學(xué)校捐款捐物。先后為學(xué)校捐獻(xiàn)彩條燈100米，鐳射燈2盞；捐贈(zèng)云杉、松柏等樹20棵，月季100株，玫瑰200株，蘭花100棵，栽植小葉黃楊林墻120米，紅葉李、金葉榆林墻各20米；更為學(xué)校捐款十多萬(wàn)元，購(gòu)買古箏、二胡、電子琴等樂器。專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)校組建的古箏、二胡等社團(tuán)，定期開展藝術(shù)活動(dòng)，讓農(nóng)村的孩子特別是建檔立卡貧困戶的孩子們，能親身接觸到高雅音樂，使高雅藝術(shù)走進(jìn)了農(nóng)村娃的日常生活中。曾經(jīng)因?yàn)樨毨Ф员暗暮⒆觽儯谪S富多彩的藝術(shù)熏陶中，變得陽(yáng)光而自信，樂觀而積極。貧而有志，貧而向上，貧而積極，這正是藝術(shù)教育帶給孩子們的最大變化。

目前，高灣小學(xué)配有村小學(xué)最先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備。信息化教學(xué)設(shè)備的投入使用，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的互通共享，讓高灣村的孩子們能在第一時(shí)間和縣城孩子、乃至各大城市的孩子們同步接受教育，獲取更多知識(shí)。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，讓鄉(xiāng)村的孩子們看到了外面廣闊的多彩世界，開闊了眼界。村民們都說，這是一所鄉(xiāng)村中的城市學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校通過“派出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等多種方式，對(duì)教師進(jìn)行多樣化培訓(xùn)，提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓教師以更專業(yè)的水平、更飽滿的熱情投入到日常的教育教學(xué)當(dāng)中去。學(xué)校辦學(xué)條件的改善，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，為教育脫貧奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

孩子是家庭的未來(lái)，脫貧的希望，而教育是阻斷貧困代際延續(xù)的根本。學(xué)校廣泛宣傳教育精準(zhǔn)扶貧優(yōu)惠政策，使教育扶貧深入人心；教師深入開展家訪活動(dòng)，找準(zhǔn)每個(gè)家庭的具體困難，了解貧困兒童的生活狀況，把更多的關(guān)愛傾注在這些孩子身上，讓孩子們心存感恩，熱愛學(xué)習(xí)，充滿自信，奮發(fā)向上。高灣小學(xué)的小學(xué)生全員享受“兩免一補(bǔ)”政策和營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。從2016年春季學(xué)期開始，甘肅省在全國(guó)率先實(shí)行學(xué)前教育幼兒減免保教費(fèi)政策，高灣幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行了這一惠民政策，為全體幼兒減免了保教費(fèi)。

幼兒園與小學(xué)聯(lián)建，徹底解決了農(nóng)村幼兒“入園難”問題，促進(jìn)了幼兒園和小學(xué)段的銜接，涵養(yǎng)了村小學(xué)生源。學(xué)生回流的可喜現(xiàn)象，更說明了村民對(duì)這一模式的認(rèn)可，學(xué)生以大帶小，家長(zhǎng)減輕了接送的負(fù)擔(dān)，騰出了更多時(shí)間去干農(nóng)活，既降低了貧困家庭教育成本，又穩(wěn)定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，加快了農(nóng)民致富步伐，有力助推了精準(zhǔn)扶貧。

第五篇：新縣高灣明德小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校歷史 明德小學(xué)是世界500強(qiáng)企業(yè)臺(tái)灣臺(tái)塑集團(tuán)董事長(zhǎng)王永慶先生在貧困地區(qū)所創(chuàng)辦的一個(gè)興學(xué)項(xiàng)目。臺(tái)塑集團(tuán)每年盈利超過6000億臺(tái)幣，本著“取之于社會(huì)，用之于社會(huì)”的宗旨，從去年開始他啟動(dòng)實(shí)施了捐資興學(xué)項(xiàng)目，計(jì)劃在大陸的貧困地區(qū)捐資援建上萬(wàn)所小學(xué)，為300萬(wàn)名學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并將之統(tǒng)一命名為明德小學(xué)。

2011年，河南省信陽(yáng)市新縣八里畈鎮(zhèn)嶅山村高灣明德小學(xué)新建。

榮譽(yù)稱號(hào)

新縣最具影響力小學(xué)之一

新縣十佳小學(xué)之一

新縣文明小學(xué)

新縣優(yōu)秀小學(xué)

新縣農(nóng)村小學(xué)排名第一

新縣八里畈鎮(zhèn)第一小學(xué)

新縣小學(xué)教師培訓(xùn)基地

發(fā)展規(guī)劃

2011年建校--2013年新建幼兒園大樓一座-2014年開設(shè)五年級(jí)-未來(lái)開設(shè)六年級(jí)，建設(shè)綜合性藝術(shù)校園