第一篇：路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)

路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)舉行“消防安全演練”活動(dòng)

為增強(qiáng)全校師生在消防平安上的自我救助能力，增強(qiáng)生命教育，提高學(xué)生消防平安提防意識(shí)，路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)于2011年3月24日舉行了“消防安全演練”活動(dòng)。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)火災(zāi)的切實(shí)感受，學(xué)校特地組織工作人員燃放煙霧彈來(lái)“模擬火情”。當(dāng)警報(bào)聲響起的時(shí)候，全體學(xué)生立即開(kāi)始逃生，逃至安全地點(diǎn)后。在該校國(guó)旗臺(tái)集合完畢后，周黎明副校長(zhǎng)對(duì)本次演習(xí)作了簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。來(lái)自臺(tái)州市政安防火服務(wù)部的嚴(yán)教員為全體同學(xué)講解在遭遇火情時(shí)需注意的事項(xiàng)。包括在發(fā)生火情時(shí)，每個(gè)人應(yīng)該做什么；如何正確報(bào)警；如何正確撲救；如何自救和逃生。他風(fēng)趣生動(dòng)地講演博得了學(xué)生的一致好評(píng)。

春天里，讓我們放飛自主的夢(mèng)想——路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)式德育活動(dòng)

三月的大地，陽(yáng)光明媚，春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我校本著德育實(shí)效來(lái)自實(shí)踐的體驗(yàn)式德育理念，于3月18日，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周密的安排與部署，組織了我校七年級(jí)近1000名師生，到玉環(huán)農(nóng)業(yè)觀光園參加社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)德育活動(dòng)。在下午14：00左右，全體師生在融洽、和諧的氣氛中結(jié)束這次非常有意義的實(shí)踐活動(dòng)。

副區(qū)長(zhǎng)蔣斌芳來(lái)我校調(diào)研

2月15日，新學(xué)期伊始，路橋區(qū)副區(qū)長(zhǎng)蔣斌芳等領(lǐng)導(dǎo)一行人來(lái)到我校調(diào)研，了解我校辦學(xué)情況。區(qū)教育局局長(zhǎng)林小朝、局黨委委員徐一鴻、路橋街道辦事處副主任汪平興等陪同調(diào)研。盧子斌校長(zhǎng)攜校班子成員陪同各位領(lǐng)導(dǎo)視察校園，并匯報(bào)了我校近年來(lái)在學(xué)校管理、質(zhì)量提升及辦學(xué)困難（教師的辦公環(huán)境較差、教室及師生活動(dòng)場(chǎng)地不足）等方面的情況，以及我校下階段發(fā)展的整體思路?！?/p>

省初中科學(xué)高端班第四階段課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行

2011年3月17日，浙江省初中科學(xué)高端班第四階段課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行。來(lái)自全省各市的名師、高端班學(xué)員、區(qū)教研室韓月紅主任、我校盧子斌校長(zhǎng)、楊言興副校長(zhǎng)、金海燕副校長(zhǎng)、周黎明副校長(zhǎng)及全區(qū)初中科學(xué)教師近100多人參加了本次活動(dòng)。

分享教育經(jīng)驗(yàn)，提高管理實(shí)效 ——路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)班主任沙龍活動(dòng)

為了更好的加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，研究探討班主任工作的理念方法和措施，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校的德育創(chuàng)新，我校七年級(jí)精心組織了一次班主任沙龍活動(dòng)。3月21日下午，我校七年級(jí)全體班主任和班主任社團(tuán)成員參加活動(dòng)，還特別邀請(qǐng)謝文福書(shū)記，周黎明副校長(zhǎng)，金海燕副校長(zhǎng)參加活動(dòng)。會(huì)上大家暢所欲言，班主任從不同的角度介紹了班級(jí)自主管理經(jīng)驗(yàn)。我們是班級(jí)的主人——路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)班干部培訓(xùn)會(huì)議

為了充分發(fā)揮班團(tuán)干部的管理作用，提高班團(tuán)干部的工作能力，維護(hù)和保障學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，有序有效推進(jìn)智慧課堂和自主管理，我校七年級(jí)于3月21日中午組織召開(kāi)了全年級(jí)班團(tuán)干部培訓(xùn)會(huì)，全年級(jí)近200名班團(tuán)干部參加了此次培訓(xùn)。

區(qū)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)在我校召開(kāi)

路橋區(qū)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)于3月17日在我校召開(kāi)，區(qū)內(nèi)外各初中的70多位語(yǔ)文老師云集一堂，共同探討初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)的效率問(wèn)題。

華師大張華教授蒞臨我校成長(zhǎng)講壇作專題報(bào)告

3月14日，路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)兩周一次的教師例會(huì)之成長(zhǎng)講壇上，我校的老朋友華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授、國(guó)際課程研究促進(jìn)協(xié)會(huì)主席張華教授于百忙之中再次蒞臨我校，作了一場(chǎng)精彩的報(bào)告。

八年級(jí)舉行2010學(xué)年第一學(xué)期頒獎(jiǎng)典禮

3月7日對(duì)于八年級(jí)全體學(xué)生而言，是一個(gè)特殊的日子，因?yàn)檫@天下午第七、八節(jié)，年級(jí)在田徑場(chǎng)隆重召開(kāi)了2010學(xué)年第一學(xué)期各類先進(jìn)頒獎(jiǎng)典禮，T型頒獎(jiǎng)臺(tái)上長(zhǎng)長(zhǎng)的紅地毯為了學(xué)生更好地成長(zhǎng)鋪就，簡(jiǎn)單而又不失隆重。

我校舉行2010學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮

初春的陽(yáng)光正慢慢驅(qū)走冬日的寒意，在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里，我們告別了短暫的寒假，迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)始。2月22日下午，我校在大操場(chǎng)舉行了2010學(xué)年第二學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮。開(kāi)學(xué)典禮由楊言興副校長(zhǎng)主持。在嘹亮的國(guó)歌聲中，開(kāi)學(xué)典禮拉開(kāi)了序幕。

第二篇：路橋?qū)嶒?yàn)員考試 實(shí)驗(yàn)材料簡(jiǎn)答題

建筑材料簡(jiǎn)答試題

1、瀝青混合料目標(biāo)配合比設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？ 答案：主要內(nèi)容有：（1）材料準(zhǔn)備

（2）礦質(zhì)混合料的配合比組成設(shè)計(jì)

①確定瀝青混合料類型 ②確定礦料的最大粒徑 ③確定礦質(zhì)混合料的級(jí)配范圍 ④礦質(zhì)混合料配合比例計(jì)算

（3）通過(guò)馬歇爾試驗(yàn)確定瀝青混合料的最佳瀝青用量（4）水穩(wěn)定性檢驗(yàn)（5）抗車轍能力檢驗(yàn)

2、導(dǎo)致水泥體積安定性不良的原因是什么？

答案：（1）水泥中含有過(guò)多的游離氧化鈣或游離氧化鎂；

（2）石膏摻量過(guò)多。

上述兩個(gè)原因均是由于它們?cè)谒嘤不?，繼續(xù)產(chǎn)生水化反應(yīng)，出現(xiàn)膨脹性產(chǎn)物，從而使水泥石或混凝土破壞。

3、瀝青結(jié)合料熱老化試驗(yàn)包括哪幾種？各適用于什么條件？

答案：瀝青結(jié)合料熱老化試驗(yàn)包括蒸發(fā)損失試驗(yàn)和薄膜加熱試驗(yàn)。前者適用于中、輕交通量道路用石油瀝青，后者適用于重交通道路用石油瀝青。

4、普通水泥混凝土配合比設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足哪些基本要求？

答案：（1）滿足與施工條件的強(qiáng)度等級(jí)；

（2）滿足工程要求的強(qiáng)度等級(jí)；

（3）滿足與環(huán)境相適應(yīng)的或工程要求的耐抗性；（4）經(jīng)濟(jì)上要合理，即水泥用量少。

5、瀝青混合料配合比設(shè)計(jì)馬歇爾法的優(yōu)缺點(diǎn)？

答案：優(yōu)點(diǎn)：注意到瀝青混合料的密實(shí)度與空隙的特性，通過(guò)分析以確保獲得瀝青混合料適當(dāng)?shù)目障堵?。同時(shí)所用設(shè)備價(jià)格低廉，便于攜帶。不僅可以為研究單位所擁有，而且廣大的施工單位可以作為施工質(zhì)量控制的常備儀具。

缺點(diǎn)：馬歇爾的試件成型采用落錘沖擊的方法沒(méi)有模擬實(shí)際路面的壓實(shí)；馬歇爾穩(wěn)定度不能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)估瀝青混合料的抗剪強(qiáng)度，雖然60℃穩(wěn)定度都滿足有關(guān)規(guī)范的要求，但是路面使用性能不良，車轍不良。這說(shuō)明馬歇爾試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法不能保證瀝青混合料的抗車轍能力。馬歇爾試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法之所以應(yīng)用如此廣泛，關(guān)鍵在于該法簡(jiǎn)單，便于掌握，同時(shí)由于長(zhǎng)期以來(lái)，人們已經(jīng)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和資料，人們可以憑借這一方法獲得基本的數(shù)據(jù)和判斷，今后仍將作為基本的方法得到應(yīng)用。

6、試述硅酸鹽水泥熟料礦物成分中，硅酸三鈣對(duì)水泥性能的影響。

答案：硅酸三鈣是硅酸鹽水泥中最主要的礦物成分，對(duì)水泥性能有重要影響，迂水反應(yīng)速度快，水化熱高，水化產(chǎn)物對(duì)水泥早期強(qiáng)度和后期強(qiáng)度起主要作用。

7、高速公路水泥混凝土路面對(duì)所用水泥的化學(xué)、物理、力學(xué)指標(biāo)有多項(xiàng)要求，請(qǐng)列出其中五項(xiàng)要求指標(biāo)。

答案：（1）C3A≧7%（2）C4AF≦15%（3）游離氧化鈣≧1%（4）MgO≧5%（5）SO3≧3.5%（6）堿含量≤0.6%（7）燒失量≧3%（8）初凝不早于1.5h（9）比表面積300-450m2/kg 注：任選其中5項(xiàng)

8、混凝土配合比設(shè)計(jì)規(guī)程（JGJ55-2000）中配制強(qiáng)度計(jì)算式fcu.o≥fcu.k+1.645б，請(qǐng)解

釋一下1.645б的涵義。

答案：σ----混凝土強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)差（MPa）1.645—強(qiáng)度保證率為95%時(shí)的保證率系數(shù)。

9、評(píng)價(jià)粘稠石油瀝青路用性能最常用的“三大指標(biāo)”是什么？各用什么儀器檢驗(yàn)？ 答案：1）針入度---用針入度儀檢測(cè)

（2）延度---用延度儀測(cè)量

（3）軟化點(diǎn)---用軟化點(diǎn)試驗(yàn)儀測(cè)量

10、瀝青混合料配合比設(shè)計(jì)按馬歇爾試驗(yàn)法進(jìn)法，試驗(yàn)技術(shù)指標(biāo)有哪幾項(xiàng)？ 答案；（1）擊實(shí)次數(shù)（2）穩(wěn)定度（3）流值

（4）空隙率（5）瀝青飽和度

11、用于水泥混凝土中的粉煤灰分為幾級(jí)？主要根據(jù)哪幾項(xiàng)指標(biāo)來(lái)劃分的？

答案：根據(jù)細(xì)度、需水量比、燒失量、SO3 ；含水量，分為三級(jí)

12、什么是碾壓混凝土？這種混凝土有什么優(yōu)點(diǎn)？

答案：碾壓混凝土是以級(jí)配集料和較低的水泥用量，用水量以及摻合料和外加劑等組成的超干硬性混凝土拌合物，經(jīng)振動(dòng)壓路機(jī)等機(jī)械碾壓密實(shí)而形成的一種混凝土，具有強(qiáng)度高、密度大、耐久性好、節(jié)約水泥等優(yōu)點(diǎn)。

13、什么是乳化瀝青？這種材料的優(yōu)越性有哪些？

答案：乳化瀝青是將粘稠瀝青加熱至流動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)機(jī)械力的作用而形成微滴，分散在有乳化劑-穩(wěn)定劑的水中形成均勻穩(wěn)定的乳化液，又稱瀝青乳液。主要優(yōu)點(diǎn)：冷態(tài)施工、節(jié)約能源、便利施工、節(jié)約瀝青、保護(hù)環(huán)境、保障健康。

14、什么是壓實(shí)瀝青混合料的瀝青飽和度？

答案：壓實(shí)瀝青混合料中瀝青部分體積占礦料骨架以外的空隙部分體積的百分率，稱為瀝青飽和度，亦稱瀝青填隙率。

15、簡(jiǎn)述提高砼強(qiáng)度的措施。

答案：1．選用高強(qiáng)度水泥和早強(qiáng)型水泥。

2．采用低水灰比和漿集比 3．摻加砼外加劑和摻合料

4．采用濕熱處理——蒸汽養(yǎng)護(hù)和蒸壓養(yǎng)護(hù) 5．采用機(jī)械攪拌和振搗

16、粗集料的最大粒徑對(duì)砼配合比組成和技術(shù)性質(zhì)有何影響 ？

答案：新拌砼隨著最大粒徑的增大，單位用水量相應(yīng)減少，在固定的用水量和水灰比的條件下，加大最大粒徑，可獲得較好的和易性，或減少水灰比而提高砼強(qiáng)度和耐久性。通常在結(jié)構(gòu)截面條件允許下，盡量增大最大粒徑徑節(jié)約水泥。

17、馬歇爾試驗(yàn)確定配合比后,為何還要進(jìn)行浸水穩(wěn)定度和車轍試驗(yàn)？

答案：瀝青混合料路面結(jié)構(gòu)產(chǎn)生破壞，其中原因之一是高溫時(shí)在重交通的重復(fù)作用下，抗剪強(qiáng)度不足或塑性變形過(guò)剩而產(chǎn)生推擠現(xiàn)象形成“車轍”，因此，我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，采用馬歇爾穩(wěn)定度試驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)瀝青混合料高溫穩(wěn)定性，對(duì)高速、一級(jí)公路等還通過(guò)動(dòng)穩(wěn)定度，檢驗(yàn)其抗車轍能力。

18、水泥檢驗(yàn)評(píng)定時(shí),不合格品、廢品是如何規(guī)定的？

答案：凡氧化鎂、三氧化硫、初凝時(shí)間、安定性中的任一項(xiàng)不符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，均為廢品。凡細(xì)度、凝時(shí)間、不溶物和燒失量中的任一項(xiàng)不符合標(biāo)準(zhǔn)，或摻合料摻加量超限，強(qiáng)度低于標(biāo)號(hào)規(guī)定的指標(biāo)為不合格品。廢品水泥嚴(yán)禁使用。

19、欠火石灰、過(guò)火石灰在工程使用中有何不良影響？

答案：欠火石灰，未消化殘?jiān)扛?，有效成份低，缺乏粘結(jié)力。

過(guò)火石灰，用于建筑結(jié)構(gòu)中繼續(xù)消化，以致引起體積膨脹，導(dǎo)致產(chǎn)生裂縫等破壞現(xiàn)象，危害極大。

20、產(chǎn)普通石油瀝青和重交石油瀝青各有什么特點(diǎn)？

答案；國(guó)產(chǎn)普通瀝青特點(diǎn)： 比重一般偏小；含蠟量較高；延度較??；軟化點(diǎn)測(cè)定值較高，但熱穩(wěn)定性不好。

國(guó)產(chǎn)重交瀝青特點(diǎn)：含蠟量低；高溫粘度大；低溫延伸性好；抗老化性能強(qiáng)。

21、簡(jiǎn)述影響水泥混凝土工作性的因素？

答案：（1）水泥漿的數(shù)量

數(shù)量多，流動(dòng)性大。太多，流漿；太少，崩塌。

（2）水泥漿的稠度

水泥漿的稠度決定于水灰比。水灰比小，水泥漿稠，流動(dòng)性小，粘聚性、保水性好。太小，不能保證施工密實(shí)；太大，降低強(qiáng)度和耐久性。（3）砂率

水泥漿一定，砂率過(guò)大，干稠，流動(dòng)性??；過(guò)小，水泥漿流失，離析。

（4）水泥品種和集料性質(zhì)

水泥細(xì)，流動(dòng)性好。卵石混凝土較碎石混凝土流動(dòng)性好。

（5）溫度、時(shí)間、外加劑

溫度高、時(shí)間長(zhǎng)，流動(dòng)性小。摻外加劑，流動(dòng)性大

22、簡(jiǎn)述采用馬歇爾試驗(yàn)確定最佳瀝青用量的設(shè)計(jì)步驟？

答案：（1）制備試樣（2）測(cè)定物理、力學(xué)指標(biāo)

（3）馬歇爾試驗(yàn)結(jié)果分析（1）繪制穩(wěn)定度、流值、視密度、空隙率、飽和度與瀝青用量的關(guān)系曲線；（2）計(jì)算OAC1和OAC2；（3）根據(jù)氣候條件和交通量綜合確定OAC。

（4）水穩(wěn)定性檢驗(yàn)

（5）抗車轍能力檢驗(yàn)

23、混凝土配合比設(shè)計(jì)中，如何進(jìn)行強(qiáng)度檢驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)室配合比？

答案：（1）根據(jù)基準(zhǔn)配合比，w/c分別增減0.05，制備三組試件，養(yǎng)護(hù)28天，測(cè)定抗壓強(qiáng)度（2）繪制28天抗壓強(qiáng)度與c/w的關(guān)系曲線，確定28天抗壓強(qiáng)度為配制強(qiáng)度對(duì)應(yīng)的c/w（3）按該w/c計(jì)算各材料用量（4）計(jì)算修正系數(shù)，乘以各材料用量，獲得實(shí)驗(yàn)室配合比。

24、瀝青混合料有哪幾種組成結(jié)構(gòu)類型？其特點(diǎn)是什么？

答案：瀝青混合料有三種組成結(jié)構(gòu)類型：

（1）懸浮—密實(shí)結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)：采用連續(xù)型密級(jí)配，細(xì)料多，粗料少，粘聚力較高，內(nèi)摩擦角較低，高溫穩(wěn)定性較差。

（2）骨架—空隙結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)：采用連續(xù)型開(kāi)級(jí)配，細(xì)料少，粗料多，粘聚力較小，內(nèi)摩擦角較高，高溫穩(wěn)定性較好。

（3）密實(shí)—骨架結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)：采用間斷密級(jí)配，細(xì)料較多，粗料也較多，粘聚力較高，內(nèi)摩擦角較大，高溫穩(wěn)定性較好。

25、簡(jiǎn)述馬歇爾試驗(yàn)的結(jié)果分析？

答案：（1）繪制瀝青用量與物理—力學(xué)指標(biāo)（穩(wěn)定度、流值、密度、空隙率、飽和度）關(guān)系圖

（2）確定相應(yīng)于穩(wěn)定度最大的瀝青用量a1，相應(yīng)于密度最大的瀝青用量a2，相應(yīng)于空

隙率范圍中值的瀝青用量a3，計(jì)算OAC1，（3）確定符合瀝青混合料技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的瀝青用量范圍OACmin~OACmax，計(jì)算OAC2，（4）根據(jù)氣候條件和交通量綜合確定OAC

26、簡(jiǎn)述瀝青混合料的主要組成材料。

答案：瀝青、粗集料、細(xì)集料、填料

27、簡(jiǎn)述瀝青路面面層的主要分類。

答案：瀝青混凝土、熱拌瀝青碎石、乳化瀝青碎石、瀝青灌入時(shí)碎石、瀝青表面處治。

第三篇：路橋中學(xué)“幸福教育”實(shí)施方案

路橋中學(xué)“幸福教育工程”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹國(guó)家、省市縣《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2011-2020）》，更好落實(shí)2017年教育工作會(huì)議精神，圍繞“十三五”全縣教育總體目標(biāo)，努力創(chuàng)建幸福教育品牌。讓老師享受教育的幸福，讓學(xué)生享受幸福的教育。結(jié)合我校實(shí)際，以“成就幸福教師、打造幸福課堂、培育幸福學(xué)生”為目標(biāo)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索建立“教師樂(lè)業(yè)、學(xué)生樂(lè)學(xué)、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可”的“幸福教育工程”，推進(jìn)我?？茖W(xué)快速發(fā)展。

二、基本原則

以人為本、面向全體。堅(jiān)持“沒(méi)有教不好的學(xué)生，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,沒(méi)有不成才的學(xué)生”教育理念，面向全體學(xué)生，面向全體教職員工。真正做到發(fā)展依靠師生，發(fā)展為了師生，發(fā)展惠及師生，凝聚師生智慧力量，同心協(xié)力推動(dòng)“幸福教育工程”建設(shè)工作。

活動(dòng)創(chuàng)新、多元評(píng)價(jià)。堅(jiān)持“德育為先，體育為基，智育立?！钡挠死砟?。創(chuàng)新規(guī)劃思路、創(chuàng)新活動(dòng)模式、創(chuàng)新工作方法，開(kāi)展特色教育文化活動(dòng)。關(guān)注師生校園生活幸福體驗(yàn)，增添“幸福元素”，促進(jìn)師生發(fā)展。進(jìn)一步改革評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程管理、過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)主體多元化。

關(guān)注細(xì)節(jié)、自主發(fā)展。積極強(qiáng)化細(xì)節(jié)意識(shí)，落實(shí)細(xì)節(jié)管理，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，通過(guò)活動(dòng)帶動(dòng)、名師引路、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等策略，自定目標(biāo)，自我塑造、自我評(píng)價(jià)與反思，達(dá)到自我管理、自主發(fā)展的目標(biāo)。提高辦學(xué)品位，提升師生幸福指數(shù)。

三、目標(biāo)任務(wù)

構(gòu)建“幸福教育工程”建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，打造“一師一品、人人精彩；一生一長(zhǎng)，人人成功”的幸福品牌。在“成就幸福教師，打造幸福課堂，培育幸福學(xué)生，提高教育質(zhì)量，提高師生幸福指數(shù)”上取得新發(fā)展。

（一）、教師愛(ài)生樂(lè)業(yè)行動(dòng)，成就幸福教師

1、強(qiáng)化師德提升。開(kāi)展以“樹(shù)師風(fēng)、強(qiáng)師德、鑄師魂”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，結(jié)合2017年教育系統(tǒng)“效能革命”活動(dòng)，健全科學(xué)規(guī)范的師德考核獎(jiǎng)懲制度，規(guī)范教師從教行為。結(jié)合“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，學(xué)習(xí)身邊的“師德標(biāo)兵”先進(jìn)事跡，開(kāi)展各類先進(jìn)評(píng)選表彰活動(dòng)，讓教師享受職業(yè)成就感、幸福感。

2、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。深化“拜師結(jié)對(duì)”、“名師示范”、“教學(xué)大比武”、“教學(xué)反思”、“觀課議課”等系列活動(dòng)，培養(yǎng)專業(yè)精深、素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚的骨干團(tuán)隊(duì)。定期開(kāi)展讀書(shū)論壇、組織學(xué)習(xí)參觀、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和反思等。利用遠(yuǎn)程教育、教師培訓(xùn)等手段，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)化水平。充分利用網(wǎng)絡(luò)教研、聯(lián)片教研、集體備課等積累的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)全員素質(zhì)提升。

3、關(guān)注教師生活。在教師中開(kāi)展以“全員健身，健康幸福”為主題的體育鍛煉活動(dòng)，號(hào)召教師堅(jiān)持每天體育鍛煉不少于1小時(shí)。經(jīng)常性組織開(kāi)展教師籃球、乒乓球比賽、拔河比賽以及做健身操等，舉辦教師運(yùn)動(dòng)會(huì)。走入教師家庭，建立困難教師檔案，尤其要關(guān)心年老體弱教師、離退休教師以及生活困難教師的生活。

4、塑造教師心態(tài)。加強(qiáng)教師心理健康教育與指導(dǎo)，提高教師的自我調(diào)適能力。邀請(qǐng)心理健康專家、學(xué)者開(kāi)展心理輔導(dǎo)講座，促進(jìn)人際交往的和諧，進(jìn)而增強(qiáng)教師的職業(yè)滿足感、工作樂(lè)趣感、身心輕松感和時(shí)代責(zé)任感。

（二）、學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)行動(dòng)，培育幸福學(xué)生

1、實(shí)施“幸福德育”。抓實(shí)“1346”德育工程，創(chuàng)建幸福班級(jí)。利用學(xué)科教學(xué)和重要節(jié)日，開(kāi)展系列思想道德教育。從細(xì)節(jié)入手，著力關(guān)注學(xué)生的言行舉止、文明禮儀、衣著打扮、安全教育、勞動(dòng)習(xí)慣和生活自理能力，抓實(shí)學(xué)生行為規(guī)范。

2、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。把減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格控制作業(yè)量和禁止有償補(bǔ)課，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。開(kāi)展體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織建立學(xué)生興趣小組、特色社團(tuán)。大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”和“2+1+1”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在體驗(yàn)與展示中收獲快樂(lè)。充分利用教育基地資源，建好校外實(shí)踐基地。建立學(xué)

生實(shí)踐活動(dòng)制度與評(píng)估機(jī)制，定期組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4、關(guān)注學(xué)生心理健康。加強(qiáng)學(xué)生心理健康的保護(hù)，進(jìn)行學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正，注重學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)。有針對(duì)性地開(kāi)展單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭和異地務(wù)工家庭等特殊家庭子女教育，促進(jìn)心理健康發(fā)展。

（三）、課堂改革實(shí)踐行動(dòng)，打造幸福課堂

1、打造自主的幸福課堂。在課堂中，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生感受，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，全面參與，全員參與，全程參與，從而解放學(xué)生，讓他們以前所未有的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，并從中感受到學(xué)習(xí)的幸福快樂(lè)。

2、打造趣味的幸福課堂?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，抓住學(xué)生思維活動(dòng)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富的材料，進(jìn)行生動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力；運(yùn)用活潑生動(dòng)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件幸福有趣的事情。

3、努力打造互動(dòng)的幸福課堂。老師要積極創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍，努力創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系。讓課堂成為大家共同的講堂，成為每一個(gè)人展示自己的舞臺(tái)，成為學(xué)習(xí)人際交流的小社會(huì)。這樣的課堂充滿快樂(lè)、充滿喜悅、充滿幸福，使學(xué)習(xí)真正成為幸福對(duì)話的過(guò)程。

4、打造和諧的幸福課堂?！靶腋？鞓?lè)課堂”應(yīng)該是師生和諧、合作共享的課堂。它有自由的表達(dá)和展示，在課堂中大家互相交融，互相接納，互相包容，師生之間是和諧的，互相尊重的。教師與學(xué)生都充分享受到尊重的快樂(lè)，交流的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。

四、實(shí)施步驟

第一階段：制定方案（2017年1月一2017年2月）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定方案。設(shè)計(jì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)幸福感問(wèn)卷，摸清實(shí)底，找準(zhǔn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的突破點(diǎn)；開(kāi)展輿論宣傳，利用多種形式、多種渠道宣傳營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍。

第二階段：展開(kāi)工作（2017年3月-2018年1月）根據(jù)方案全面展開(kāi)工作。要切實(shí)做到有目標(biāo)、有舉措、有考核、有獎(jiǎng)懲，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。要堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)，將工作細(xì)化、量化，邊建設(shè)邊總結(jié)，邊總結(jié)邊整改，不斷完善，不斷創(chuàng)新。加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控和督促，確保創(chuàng)建工作深入推進(jìn)。

第三階段：階段總結(jié)（2018年2月）

在充分總結(jié)的基礎(chǔ)上，迎接好教育局評(píng)估。對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題進(jìn)行客觀分析，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，為下一階段的工作開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

五、工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立“幸福教育工程”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、督促指導(dǎo)，推動(dòng)該項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，做好“幸福教育工程”建設(shè)工作的安排、部署和落實(shí)。

2、加強(qiáng)宣傳。加大對(duì)“幸福教育工程”建設(shè)意義的宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，濃厚輿論氛圍，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的有力支持，贏得廣大師生的廣泛認(rèn)可，形成濃厚的創(chuàng)建氛圍。

3、強(qiáng)化考評(píng)。認(rèn)真研究“幸福教育工程”建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將“幸福教育工程”創(chuàng)建工作納入教育綜合評(píng)估。學(xué)校要把“學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)感，教師職業(yè)的幸福感，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的滿意感”作為“幸福教育指數(shù)”的基本標(biāo)準(zhǔn)。不斷探索完善考評(píng)細(xì)則，抓好過(guò)程性管理和終結(jié)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)創(chuàng)建工作規(guī)范化、常態(tài)化、品牌化。

館陶縣路橋中學(xué) 二零一七年二月二十四日

第四篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、3月份組織初中教師進(jìn)“高中課堂”活動(dòng)，觀摩實(shí)驗(yàn)中學(xué)高效課堂教學(xué)模式。咬定課改不放松，凝神聚力抓教學(xué)。課堂改變，學(xué)校才會(huì)改變；課堂高效，教育才會(huì)高效；課堂優(yōu)質(zhì)，學(xué)生才會(huì)卓越；課堂創(chuàng)新，學(xué)生才會(huì)創(chuàng)新；課堂進(jìn)步，教師才會(huì)成長(zhǎng)。學(xué)校非常重視課堂教學(xué)改革工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索和研究，全校師生集思廣益，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，釋放潛能，勇于挑戰(zhàn)自我，建設(shè)了符合我校校情、學(xué)情、教情的高效課堂教學(xué)新模式。高效課堂喚醒了教師勇于探索和拼搏的精神，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凝聚了師生的向心力，使實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣煥然一新。同時(shí)，我們也希望管理區(qū)各學(xué)校把自己的課改體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)帶到實(shí)驗(yàn)中學(xué)來(lái)，利用初中教師進(jìn)“高中課堂”活動(dòng)這一機(jī)會(huì)，讓我們相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、4月份組織高中骨干教師對(duì)初中相應(yīng)學(xué)科教師進(jìn)行初高中銜接教育培訓(xùn)。學(xué)校非常重視學(xué)生在學(xué)段銜接處鋪墊搭橋的工作，引導(dǎo)新生做好學(xué)段之間課程和心理等方面的順利過(guò)渡，促使“教與學(xué)，師與生”盡早盡快地相互適應(yīng)，協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)。

3、4月份舉辦教學(xué)管理區(qū)校長(zhǎng)教學(xué)論壇。充分利用教學(xué)研討會(huì)的形式，交流、研討十二項(xiàng)育人制度建設(shè)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推廣典型，促進(jìn)工作。

4、5月份舉辦送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。組織高中名師到初中上課，展示高效高堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮其示范和引領(lǐng)作用，特別是針對(duì)初中音美等師資相對(duì)緊缺的現(xiàn)狀，積極進(jìn)行送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，真正形成“龍頭帶動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展”的良好教學(xué)研機(jī)制。

第五篇：外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)：“啟窗教育講堂”開(kāi)講

【字體：大 中 小】【2015/3/24】 【作者/來(lái)源 外國(guó)語(yǔ)中學(xué)】 【閱讀： 16 次】 【關(guān) 閉】

為推進(jìn)國(guó)際理解教育的實(shí)施，3月20日下午，外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“啟窗教育講堂”正式開(kāi)講！安徽大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系教授宋筱蓉應(yīng)邀蒞臨學(xué)校，給家長(zhǎng)和學(xué)生們做了一場(chǎng)名為“走進(jìn)美國(guó)”的精彩報(bào)告。

報(bào)告前，來(lái)賓們與我校學(xué)生們做了一個(gè)即興的互動(dòng)。來(lái)賓隨機(jī)邀請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)當(dāng)他的“翻譯”，將他用英語(yǔ)述說(shuō)的《我的夢(mèng)想》翻譯成中文。學(xué)校劉思雨等幾位同學(xué)踴躍與來(lái)賓互動(dòng)，淡定從容、自信滿滿地完成了“小翻譯”的任務(wù)。幾位同學(xué)精彩的表現(xiàn)使宋筱蓉教授和家長(zhǎng)們掌聲連連。宋筱蓉由衷稱贊道：“這些孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力水平已經(jīng)達(dá)到了我們安徽大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生的水平！”在接下來(lái)宋筱蓉教授的講座中，她與家長(zhǎng)和學(xué)生們一起分享了她作為一名訪問(wèn)學(xué)者，帶著自己一對(duì)四年級(jí)的雙胞胎女兒在美國(guó)學(xué)習(xí)、生活一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。宋筱蓉教授從美國(guó)中小學(xué)井然的課堂紀(jì)律、嚴(yán)格的請(qǐng)假制度、具體的行為舉止要求和美國(guó)中小學(xué)的課程設(shè)置、課外活動(dòng)等方面，全面而又細(xì)致的將她眼中的美國(guó)中小學(xué)教育展現(xiàn)在大家面前。當(dāng)談到她的一對(duì)女兒在美國(guó)接受了一年的教育后，變得更自信、抗壓能力和自我管理能力更強(qiáng)時(shí)，宋筱蓉教授感嘆道：“了解世界是為了看清自己”。

她的一席話使在場(chǎng)的家長(zhǎng)和學(xué)生們深受啟發(fā)和鼓舞，也使學(xué)校更加堅(jiān)定實(shí)施國(guó)際理解教育的必要性。就像學(xué)校開(kāi)辦的“啟窗教育講堂”一樣，希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái)能推動(dòng)學(xué)校國(guó)際理解教育的開(kāi)展，使我校學(xué)生不僅能夠傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能更多地了解、吸收國(guó)外優(yōu)秀的文化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)?！芭囵B(yǎng)具有國(guó)際視野的中國(guó)人”的培養(yǎng)目標(biāo)。（潘虹）