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      2014年安徽教師招考:語文古詩詞鑒賞強化練習六

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      第一篇:2014年安徽教師招考:語文古詩詞鑒賞強化練習六

      給人改變未來的力量

      2014年安徽教師招考:語文古詩詞鑒賞強化練習六

      31、閱讀下面這首詩,然后回答問題。

      秋夜懷吳中 陸游

      秋夜挑燈讀楚辭,昔人句句不吾欺。更堪臨水登山處,正是浮家泛宅時。巴酒不能消客恨,蜀巫空解報歸期。灞橋煙柳知何限,誰念行人寄一枝。

      【問題】

      (1)前人在評價這首詩時說,這首詩尾聯(lián)的思路獨辟蹊徑,由自己在蜀川懷吳中聯(lián)想到吳中無人懷念自己,相比之下,更加顯示出千里客居者的孤獨與苦悶。在寫法上這一聯(lián)有兩重含義,試分析這兩重含義的所指。

      (2)詩中流露了詩人怎樣的思想感情?表達了他怎樣的愿望? 【答案】

      (1)一是用“柳”音諧“留”,明寫留戀吳中;一是用“灞橋”暗指京都,暗示朝廷無人賞識自己的才能。

      (2)借思鄉(xiāng)之情抒不能為國盡力之恨;表達了作者希望朝廷能賞識自己,讓自己能為國盡力的愿望。

      32、閱讀下面一首古詩,然后回答問題。

      小池 楊萬里

      泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

      【問題】

      這詩緊緊圍繞詩題“小池”來描寫,取景別致,試作簡要賞析?!敬鸢浮?/p>

      用“眼”形容泉小,用“無聲”說明流細,“尖尖角”說明荷葉初出,也突出了小蜻蜒為小動物。作者所選景物小巧天真,別致有趣,動靜結合,令人神怡。

      33、閱讀下面一首詩,然后回答問題

      水口行舟 宋·朱熹

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      給人改變未來的力量

      昨夜扁舟雨一蓑,滿江風浪夜如何。今朝試卷孤篷看,依舊青山綠樹多。

      【問題】

      (1)整首詩寫舟行江上的見聞感受,詩人情感變化,富有層次。請結合具體詞語簡析之。(2)這首詩運用了哪些藝術手法?詩人描繪的畫面中,蘊含著人生哲理,請細加品味,說一說你的看法。

      【答案】

      (1)“夜如何”寫出詩人心中的擔憂?!霸嚲怼笨虅澰娙思缺M忠蓱]不安的心態(tài)?!耙琅f”則透露出詩人無限欣喜之情。

      (2)借景抒情(或“寓情于景”、“觸景生情”)(寫“借物抒懷”“托物言志”均不給分);對比(或“對照”、“呼應”)

      34、閱讀下面一首詩,完成后面的問題。

      倦 夜 杜甫

      竹涼侵臥內(nèi),野月滿庭隅。重露成涓滴,稀星乍有無。暗飛螢自照,水宿鳥相呼。萬事干戈里,空悲清夜徂。

      【問題】

      (1)從抒情方式看,前六句和后兩句的抒情方式有什么不同?“萬事干戈里,空悲清夜徂”表達了作者怎樣的思想感情?(2)詩歌是從哪幾個方面來體現(xiàn)“倦'意的? 【答案】

      (1)前六句是借景抒情,后兩句是直抒胸臆。憂國憂時,報國無門。(2)自月升到月落,詩人不曾合眼,身倦;詩人心事重重,徹夜難眠,心倦。

      35、閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。

      孤 雁 杜甫

      孤雁不飲啄,飛鳴聲念群,誰憐一片影,相失萬重云? 望盡似猶見,哀多如更聞。野鴉無意緒,鳴噪自紛紛。

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      【問題】

      給人改變未來的力量

      (1)這首詩描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象,其形可憫,其志可嘉。試以第二、四聯(lián)中任意一聯(lián)為例,分析其表現(xiàn)手法與藝術效果。

      (2)全詩通過孤雁這一形象表達了詩人怎樣的思想感情? 【答案】

      (1)頷聯(lián)用反襯的手法,”一片影“形容其形單影只,”萬重云“形容道路遼遠,構成極大的反差,極言其”孤“;凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情,突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。(也可以說,作者以”一片影"自喻。在那動蕩不安的年月里,詩人流落他鄉(xiāng),親朋離散,天各一方。這孤零零的雁兒,就是詩人自己的影子,詩人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。)尾聯(lián)用對比(反襯)手法,以野鴉的平庸鳴噪突出了孤雁的高遠追求。(也可以說,使用了陪襯的寫法。孤雁念群之情那么迫切,它那么痛苦勞累;而野鴉們卻全然不懂不顧,它們紛紛然鳴噪不停、自得其樂。表現(xiàn)了杜甫對親朋知己的思念,對一些俗客庸夫的厭惡。)(2)詩人以孤雁比喻自己,表達了對漂泊生涯的蒼涼感慨;對故鄉(xiāng)親人的思念;有不墜青云之志的高遠追求。

      36、閱讀下面這首詩歌,回答后面的問題。

      日 暮① 杜甫

      牛羊下來久,各已閉柴門。風月自清夜,江山非故園。石泉流暗壁,草露滴秋根。頭白燈明里,何須花燼②繁。

      注: ①大歷二年(767)秋,晚年杜甫流寓夔州(重慶奉節(jié)),寫下了這首詩。②花燼:燈芯結花,民俗中有“預報喜兆”之意。

      【問題】

      ⑴詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景? ⑵在全詩中,杜甫表達了自己怎樣的復雜情感? 【答案】

      (1)描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉,寂靜、清冷的山村日暮圖景。

      (2)杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情,以及人至遲暮,濟世渺茫的悲涼之感。

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      給人改變未來的力量

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      第二篇:安徽2014年教師招考:語文古詩詞鑒賞強化練習九

      給人改變未來的力量

      安徽2014年教師招考:語文古詩詞鑒賞強化練習九

      49、閱讀下面一首唐詩,回答問題。

      赤壁 杜牧

      折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

      【問題】

      (1)《赤壁》是一首懷古詠史之作,是詩人經(jīng)過赤壁這個古戰(zhàn)場,有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的?(2)有人認為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”,你怎么看? 【答案】

      (1)一件古物興起對前朝人物和事跡的感慨。(在那次大戰(zhàn)中,遺留下來的一支折斷了的鐵戟,沉沒在水底沙中,經(jīng)過了六百多年還沒有時光消蝕掉,經(jīng)過自己一番磨洗,鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物,不禁引發(fā)了“懷古之幽情”。)前兩句寫興感之由。

      (2)若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯,但點詩味也沒有了。用形象思維觀察生活,別出心裁的反映生活,乃是詩的生命。杜牧運用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩句,即小見大,正是此詩藝術處理上獨特的成功之處。此小題考生只要言之有理即可。

      50、閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。

      江南春 杜牧

      千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。

      【問題】

      明代楊慎在《升庵詩話》中說:“千里鶯啼,誰人聽得?千里綠映紅,誰人見得?若作十里,鶯啼綠紅之景,村郭、樓臺、僧寺、酒旗,皆在其中矣?!币虼?,他主張將“千里”改為“十里”。要不要將“千里”改為“十里”?為什么?請結合詩題和全詩內(nèi)容作簡要說明。

      【答案】

      不要。(本詩題為“江南春”,用“千里”二字既切合題意,且照應題中的“江南”二字。全詩泛寫江南春色,所寫之景并不限于一處,即使改成 “十里”,“鶯啼綠紅”也未必能聽得見、看得著;而用“千里”二字,詩中所寫的景象更加開闊,全詩詩味也更加濃郁。

      51、閱讀下面一首詩,然后回答問題。

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      給人改變未來的力量

      渡桑乾 劉皂

      客舍并州已十霜,歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水,卻望并州是故鄉(xiāng)。

      【問題】

      這是唐代詩人劉皂在客居并州十年后返回家鄉(xiāng)咸陽途中所作的一首詩。前人評論詩中“無端更渡”四字乃是關鍵,“無端更渡”是什么意思?你是否同意“關鍵”之說 ?為什么? 【答案】

      無端,是沒來由,也就是詩人自己也弄不清楚是怎么一回事;更渡,就是再渡。這四個字,十分含蓄地流露出當初為了博取功名,圖謀出路,千里迢迢,做客并州,而十年過去,一事無成,仍然不得不返回咸陽家鄉(xiāng)這種極其抑郁難堪之情。

      52、閱讀下面一首詩,然后回答問題。

      甘草子 柳永

      秋暮,亂灑衰荷,顆顆珍珠雨。雨過月華生,冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無侶,奈此個,單棲情緒!卻傍金籠共鸚鵡,念粉郎言語。

      【問題】

      (1)觸動主人公愁緒的具體景象有哪些?女主人公心亂愁苦的原因又是什么?(2)結尾二句“卻傍金籠共鸚鵡,念粉郎言語”寫法上有何新意? 【答案】

      (1)秋暮、衰荷、亂雨、冷月 “無侶”(或“單棲”)

      (2)不直寫女主人公念念不忘“粉郎”及“言語”,而通過鸚鵡學念來表現(xiàn),寫出了女主人公在百無聊賴中的自慰自遣,讓人倍感凄涼。

      53、閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。

      八聲甘州 柳 永

      對瀟瀟暮雨灑江天,一番洗清秋。漸霜風凄緊,關河冷落,殘照當樓。是處紅衰翠減,苒苒物華休。惟有長江水,無語東流。

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      給人改變未來的力量

      不忍登高臨遠,望故鄉(xiāng)渺邈,歸思難收。

      嘆年來蹤跡,何事苦淹留?

      想佳人,妝樓凝望,誤幾回,天際識歸舟。

      爭知我,倚欄桿處,正恁凝愁!【問題】

      (1)此詞上片的景物描寫有什么特點?(2)簡析“誤幾回,天際識歸舟”的意境?!敬鸢浮?/p>

      (1)境界寥廓,氣勢磅礴,綺麗悲壯;景中含情,寄寓離別之情。

      (2)遙想佳人在妝樓上天天盼我回家,看到多少次天邊駛回的船帆,還以為是我的歸舟呢。從想象對方思念自己的情景落筆,進一步深化了自己的盼歸之情。

      54、閱讀下面一首詞,然后回答問題。

      踏 莎 行 歐陽修

      候館梅殘,溪橋柳細,草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水。寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山,行人更在青山外。

      【問題】

      ⑴這首詞表現(xiàn)了什么人的什么情感? ⑵文字以少勝多,用一字而神態(tài)畢現(xiàn),境界全出,叫煉字;使思想出眾,句意警人,叫煉意。古人評詩,有“煉字不如煉意”的說法。請選出詞中煉字或煉意的一個例子并作簡析。

      【答案】

      ⑴遠行客子的思鄉(xiāng)之情。

      ⑵① “候館梅殘,溪橋柳細”中的“殘”“細”可謂煉字精品,既寫出了時令特點,又把滿眼春光寫得凄楚動人。②“離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水”,用比喻手法把抽象的感情變成了具體的形象,讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產(chǎn)生的離愁;③“寸寸柔腸,盈盈粉淚”,用疊字渲染出女性居者對男性行者的思念之深,離愁無限;④“平蕪近處是春山,行人更在春山外”,用對比、襯托手法,寫出春山已遠,而行人更在春山之外,將情景融為一體,景在想象中擴大了范圍,情也在想象中增加了容量,層層深入,增加了情感的震撼力量。

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      第三篇:安徽2014年教師招考:語文古詩詞鑒賞強化練習十

      給人改變未來的力量

      安徽2014年教師招考:語文古詩詞鑒賞強化練習十

      55、閱讀下面一首詩,回答問題

      飲酒 陶淵明

      結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾,心遠地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。

      【問題】

      仔細閱讀“采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還?!被卮鹣铝袉栴}:(1)前二句詩刻畫了詩人自己的形象,請你說一說這是一個怎樣的形象。“采菊”這一動作中包含著詩人怎樣的志趣?(2)把“悠然見南山”的“見”字改這“看”“望”等字,表達效果是不是一樣?這什么作者要這樣寫?(3)聯(lián)系以前學過的知識,說說后二句景物描寫的含義。這種描寫與前二句的人物描寫有什么聯(lián)系? 【答案】

      (1)寫一個悠閑自得的詩人形象?!安删铡钡膭幼鞑皇且话闳说膭幼?,它包含著詩人超俗塵世,熱愛自然的情趣。

      (2)“見”是無意中看見,如熟友想見,把人和物融為一體?!翱础被颉巴焙孟袷怯幸獾剡h看,使人和物拉開一段距離。效果不一樣。

      (3)表面上是寫太陽下山了,倦鳥也知道還家,實質(zhì)上是勸告人們不要奔波于齷齪的官場之中,要返回到這美好寧靜的大自然的懷抱。

      56、讀下面的詩,完成后面的題目。

      歸田園居(之三)

      陶淵明

      種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違。

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      【問題】

      給人改變未來的力量

      (1)這首詩寫了什么內(nèi)容?表達了詩人什么樣的思想感情?(2)“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評家稱道。請說出這一句的妙處。【答案】

      (1)這首詩描寫詩人歸隱后的日常勞動生活;表達了詩人對歸隱耕種生活的熱愛。(2)“帶月荷鋤歸”這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中,含蓄地表達了詩人對田園生活的滿足。

      57、閱讀下邊一首詩,完成(1)—(2)題。

      畫眉鳥 歐陽修

      百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。

      【問題】

      (1)這首詩寫了幾種畫眉鳥?是怎樣寫畫眉鳥的?(2)作者寫畫眉鳥,表達了怎樣的思想感情? 【答案】

      (1)這首詩寫了兩種畫眉鳥,一是林中的,一是籠中的。作者用對比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”、“自在啼”,自由自在;后者鎖于金籠之中,完全沒有自由。

      (2)這首詩借鳥詠懷,表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。

      58、閱讀下面一首詩,回答(1)、(2)題。

      春興(唐)武元衡

      楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢,又逐春風到洛城。注:武元衡,中唐詩人,洛陽人。

      【問題】

      (1)對這首詩歌鑒賞不正確的兩項是()。

      A.這首詩是一首七絕,前兩句寫景,觸景生情,后兩句借夢抒情。

      B.詩題為“春興”,通過對“柳”“雨”“花”“風”的描寫構成了一幅早春圖景。C.詩中“殘花落盡見流鶯”,詩人從視覺角度寫,卻使人如聞鶯語,與白居易詩中“鶯語花底滑”具有異曲同工之妙。

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      給人改變未來的力量

      D.全詩以“春”貫穿始終,構思巧妙。

      (2)詩的后兩名既寫惜春之情,又有思鄉(xiāng)之意,請分析其寫作特點?!敬鸢浮?1)B C(2)這兩句語言平易,但使用擬人手法,想象獨特。上句寫春風吹拂思鄉(xiāng)的夢,下句寫夢追逐著風,一吹一逐,富有表現(xiàn)力,使人聯(lián)想到詩人家鄉(xiāng)也是春天。仿佛詩人在夢中伴隨春風,一起回到故鄉(xiāng),又仿佛詩人舍不得春天,而追隨春風而去,形象的表達思鄉(xiāng)之意,惜春之情。

      59、閱讀下邊一首唐詩,然后回答問題。

      瀑 布 李忱

      千巖萬壑不辭勞,遠看方知出處高。溪澗豈能留得住,終歸大海作波濤。

      【問題】

      簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一藝術形象?!敬鸢浮?/p>

      涓涓細流不辭辛勞,匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布,而后又謝絕溪澗的挽留,繼續(xù)向前,流向大海,決心化作洶涌澎湃的波濤。這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達目的誓不罷休的志士的化身。

      60、閱讀下面的宋詞,完成后面的問題。

      如夢令 嚴蕊

      道是梨花不是;道是杏花不是。白白與紅紅,別是東風情味。曾記,曾記,人在武陵微醉。

      【問題】

      (1)這首宋詞用了一個著名的典故,由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物?(2)請就這首宋詞表達的感情和運用的寫法談談你的看法?!敬鸢浮?/p>

      (1)“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故,出自晉代文學家陶淵明的《桃花源記》,由此可知這首宋詞抒寫的是桃花。

      (2)這首宋詞表達了心地高潔、凌越世俗的感情。這首詞以物況人,“白白與紅紅”,地 址:合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達廣場7號寫字樓32層 3 聯(lián)系我們:http://ah.offcn.com/html/2012/07/17116.html

      給人改變未來的力量

      一樹花分紅、白兩色,高標逸韻,獨特別致,作者正是以這“別是東風情味”的紅白桃花自況。這首詞還用了映襯對比寫法,以梨花之白,杏花之紅既映襯又對比,贊美了紅白桃花獨標一格,超拔于春天群芳之上。

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      第四篇:2014年安徽教師招考:語文古詩詞鑒賞強化練習五

      給人改變未來的力量

      2014年安徽教師招考:語文古詩詞鑒賞強化練習五

      25、閱讀唐代詩人劉叉的兩首小詩,完成(1)—(2)題。

      偶 書 劉叉

      日出扶桑一丈高,人間萬事細如毛。野夫怒見不平處,磨損胸中萬古刀。

      姚秀才愛予小劍因贈

      劉叉

      一條古時水,向我心中流。臨行瀉贈君,勿薄細碎仇。

      【問題】

      (1)兩首詩都運用了比喻。《偶書》中,詩人以胸中“磨損”的刀比喻_________;《姚秀才愛予小劍因贈》,則是以_________。前者,詩中有“刀”,手中無刀;后者,手中有劍,詩中無“劍”。

      (2)詩人贈予姚秀才的只是一柄熠熠閃光的寶劍嗎?結合詩句,說說你的看法?!敬鸢浮?/p>

      (1)①受到壓抑的正義感 ②流水比喻古代傳下來的寶劍

      (2)解答指要:末句“勿薄細碎仇”,是贈劍時的囑咐;“薄”,迫近。

      26、閱讀下面的詩歌,回答問題。

      幽居初夏 陸游

      湖山勝處放翁家,槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺,草深無處不鳴蛙?;X龍已過頭番筍,木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡,睡來誰共午甌茶。注:籜龍,就是筍。木筆,又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。【問題】

      (1)詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個“幽”字的?試作簡要分析。(2)這首詩抒發(fā)了詩人哪些復雜的思想感情? 【答案】

      (1)①以景寫“幽”(“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美)②以動襯“幽”(“下鷺”)③以聲襯“幽”(“鳴蛙”)。

      (2)①前六句借“幽居初夏”之景,抒發(fā)了怡然自得之樂(閑適之情)。②尾聯(lián)“嘆息”,地 址:合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達廣場7號寫字樓32層 1 聯(lián)系我們:http://ah.offcn.com/html/2012/07/17116.html

      給人改變未來的力量

      一是嘆志士空老,報國無成;二是嘆往日舊交零落殆盡,頓感寂寞惆悵。

      27、閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。

      訴衷情 陸游

      當年萬里覓封侯,匹馬戍梁州。關河夢斷何處,塵暗舊貂裘。胡未滅,鬢先秋,淚空流。此生誰料,心在天山,身老滄州。

      注:滄州,水邊,古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山?!締栴}】

      古人評論這首詞的下闋,說第一句有三個詞用得好,你認為是哪三個詞?它們好在哪里?請結合全詞簡要賞析。

      【答案】

      這三個詞分別為:“未”、“先”、“空”。這三個詞概括力量,含意豐厚,流露出壯志未酬,報國無門的沉痛心情?!拔础弊直磉_放眼西北,神州陸沉,妖氛未掃的遺恨;“先”字表達回首人生,流年暗度,兩鬢已秋的感慨;尤其一個“空”字,寫出了內(nèi)心的痛苦和失望,也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。

      28、閱讀下面的詩歌,回答問題。

      劍門道中遇微雨

      陸游

      衣上征塵雜酒痕,遠游無處不銷魂。此身合是詩人未?細雨騎驢入劍門。

      注:作者從抗金前線的南鄭調(diào)回后方的成都,途中寫下了這首詩。【問題】

      (1)聯(lián)系注釋,可以看出第一句中“征塵”和“酒痕”分別有什么含義?(2)第三句是一個問句,第四句是如何回應的?從中可以看出詩人什么思想感情?(3)最后兩句在感情的表達上有什么特點?該詩的整體風格是怎樣的? 【答案】

      (1)征塵表示難忘征戰(zhàn)生活;酒痕表達作者離開前線的遺憾和無奈,只能以酒消愁。(2)第四句沒有正面回答第三句的問題,轉(zhuǎn)而寫景,以景襯情,意在借景抒情。因為詩人的愿望是做一個戰(zhàn)士,到前線為國殺敵,可是愿望無法實現(xiàn),只能寫詩飲酒,這兩句包含了作者的無奈和不甘心,表現(xiàn)了一個愛國志士壯志難酬的憂憤。

      (3)在感情表達上采用的借景抒情的表達方式,委婉含蓄地表達了自己壯志難酬的憂憤。詩歌的整體風格是:感情深沉,委婉含蓄。

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      給人改變未來的力量

      29、閱讀下面一首詩歌,然后回答問題。

      游山西村 陸游

      莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門?!締栴}】

      這首詩的頷聯(lián)“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”是膾炙人口的名句,請結合詩歌內(nèi)容對此聯(lián)作簡要的賞析。

      【答案】

      (1)寫出了山水曲折、樹茂花艷的景色。(2)反映作者觀賞景物的欣悅。(3)揭示出世間事物消長變化的道理,能夠引發(fā)廣泛豐富的聯(lián)想。(4)對仗自然、工整。

      30、閱讀下邊一首詞,完成(1)—(2)題。

      鵲橋仙·夜聞杜鵑

      陸游

      茅檐人靜,蓬窗燈暗,春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲,但月夜常鳴杜宇。催成清淚,驚殘孤夢,又揀深枝飛去。故鄉(xiāng)猶自不堪聽,況半世飄然羈旅? 注:①驚殘:驚醒。②故鄉(xiāng):即家鄉(xiāng)?!締栴}】

      (1)這首詞“茅檐人靜”等三句描寫了什么景象?有什么作用?(2)詞中“林鶯巢燕總無聲,但月夜常啼杜鵑”兩句運用了什么手法。這樣寫在表達上有什么好處? 【答案】

      (1)這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場作鋪墊,也為后文表達詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。

      (2)運用烘托手法,其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。(“總無聲”襯“啼杜宇”,而啼聲“催成清淚”)。

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      給人改變未來的力量

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      第五篇:2014年宣城市教師招考:語文古詩詞鑒賞強化練習八

      中公教育?給人改變未來的力量

      亳州中公教育2014年安徽教師招考:語文古詩詞鑒賞強化練習八

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      43、閱讀下面這首唐詩,回答問題。

      涼州詞 王之渙

      黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。

      【問題】

      (1)首句寫詩人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀察順序是___________;使畫面具有動感的關鍵詞是_________;第二句寫塞上“孤城”及環(huán)境。從表現(xiàn)“孤城”的角度看,這一句運用了_______的手法。

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      (2)這首詩如一幅畫卷。如果說“孤城”是“畫卷”的主體部分,那么首句與“孤城”是什么關系?(3)請用簡潔的語言概括這首詩的意境?!敬鸢浮?/p>

      (1)“自下而上”或“由近及遠”;上;反襯。(2)首句是“孤城”的背景畫面。

      (3)意境雄闊,悲壯蒼涼,表現(xiàn)了盛唐詩人廣闊的胸襟。

      44、閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。

      客中初夏 司馬光

      四月清和雨乍睛,南山當戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風起,惟有葵花向日傾。

      【問題】

      (1)這首詩主要描寫的內(nèi)容是___________(不超過5個字);初夏天氣的總體特點是______________。(不超過4個字)(2)散文創(chuàng)作有“形散神不散”之說,請用這個說法分析《客中初夏》的“散”與“不散”?!敬鸢浮?/p>

      (1)①初夏的風光(或“初夏的景物”);②清新、和暖

      (2)這首詩的“散”與“不散”:就天氣情況說,有雨景,有晴景;就距離情況說,有遠景(南山),有近景(柳樹、葵花);就自然情況說,有清風,有陽光。而詩人的情懷可謂“不散”:前二句雖然寫雨寫晴,但側(cè)重點在“分明”的晴景上;后二句雖然寫柳樹寫葵花,但側(cè)重點在“向日”的葵花上,由此,詩人對晴朗風物的喜悅心情使上下文聯(lián)系起來,形成一體。

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      45、閱讀下面的古詩,然后回答問題。

      慶庵寺桃花 謝枋得

      尋得桃源好避秦,桃紅又是一年春?;w莫遣隨流水,怕有漁郎來問津。

      注:謝枋得,南宋人,宋亡后,仍以江東提刑、江西招渝使知信州的身份抗擊元兵,兵敗后潛入山中,隱居達十二年之久,拒不出仕。后被強迫北行,至元都燕京,絕食而死。此詩即寫于隱居期間。

      大林寺桃花 白居易

      人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。

      【問題】

      (1)謝詩“尋”和白詩“覓”的對象分別是:_________,___________。兩詩主要運用的表現(xiàn)手法分別是:____________,_________。

      (2)請從兩首詩中選出一首,說說你喜歡的理由。要側(cè)重一個角度,結合詩句?!敬鸢浮?/p>

      ①桃源,即避元之所;春(春天、春光)。用典;對比(擬人)。

      ②此題屬于開放性試題,言之成理即可。但是在鑒賞時應側(cè)重于某一角度、集中于某一點具體來談,不可談得過于散亂。

      46、閱讀下面宋詩,完成(1)-(2)題。

      北齋雨后①

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      中公教育?給人改變未來的力量

      文 同

      小庭幽圃絕清佳,愛此常教放吏衙。雨后雙禽來占竹,深秋一蝶下尋花。喚人掃壁開吳畫,留客臨軒試越茶。野性漸多公事少,宛如當日在山家。

      注:此詩為文同任興元府知府時所作;文同是蘇軾的表兄,北齋是他庭院中的書齋?!締栴}】

      (1)對這首詩的賞析,不恰當?shù)膬身検?)A.中國詩與中國畫本來密不可分,細讀文同的《北齋雨后》,可見一斑。B.庭小圃幽清嘉可人,令文同陶醉,于是他常將下屬請到北齋處理公務。C.北齋可賞奇,詩人曾在雨后看枝頭好鳥,待到深秋還可賞玩彩蝶戲花。D.有禽有蝶增添了生氣;“雙禽”、“一蝶”乃為對仗所造,數(shù)詞不必實解。E.北齋雨后之景與品茗賞畫之樂予人“野性”,更令詩人思慕出仕前的生活。(2)從你所認定的第(1)題的答案中任選一項,說說它為什么“不恰當”? 【答案】(1)B C(2)第二句中的“放吏衙”,是說免了下屬的例行參見(戀北齋而推委公事),故B項不恰當。第三、四兩中的“雨后”與“深秋”互文見義,詩人觀鳥看蝶是同時(深秋雨后),故C項不恰當。

      47、閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。

      雨過山村

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      中公教育?給人改變未來的力量

      王建

      雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去,閑著中庭梔子花。注:浴蠶,指古代時用鹽水選蠶種。

      【問題】

      前人這樣評論這首詩的末句:“心思之巧,詞句之秀,最易啟人聰穎。”你同意這種說法嗎?為什么?請作簡要賞析。

      【答案】

      要點:(1)側(cè)面落筆,以“閑”寫忙,興味尤繞。(2)牽入梔子花,豐富了詩意。雨浥梔子,意象甚美。(3)含蓄不發(fā),搖曳生姿。

      48、閱讀下面一首詩,然后回答問題。

      九日齊山登高

      杜牧

      江涵秋影雁初飛,與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑,菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié),不用登臨恨落暉。古往今來只如此,牛山何必獨沾衣? 注:春秋時,齊景公游于牛山,北望國都臨淄流淚說:“若何滂滂去此而死乎!” 【問題】

      (1)這首詩反映的是我國傳統(tǒng)節(jié)日___________節(jié)的情景。

      (2)有人認為這首詩是將“抑郁之思以曠達出之”。你同意這種看法嗎?試說明你的理由。

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      【答案】(1)重陽

      (2)不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結,但詩人不是故意用曠達的話來表現(xiàn)他的苦悶,而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。(或者另一種回答:同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒,但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故,表達出淡然的心境,顯示了曠達的情懷。)

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