第一篇：沙溪片區(qū)房屋測(cè)量工作總結(jié)

沙溪片區(qū)房屋測(cè)量工作總結(jié)

一、工作開(kāi)展背景

房屋測(cè)量是三舊改造的核心數(shù)據(jù)取得的必要手段，為了推進(jìn)五鳳項(xiàng)目城中村改造工作，我司與9月28日與沙溪片區(qū)簽訂城中村改造合作意向書，意向簽訂后，村委及沙溪各社多次催促項(xiàng)目開(kāi)展此項(xiàng)工作。

房屋測(cè)量是三舊改造前期與村民最深入的一次接觸，考慮到工作開(kāi)展中可能會(huì)面對(duì)多方面的思想及工作方面的抵觸問(wèn)題，村委要求項(xiàng)目草擬了《房屋測(cè)量工作實(shí)施方案》，并就該實(shí)施方案從2011年10月一直討論至2011年11月底定稿，過(guò)程中該方案與村委、社委、街道辦以及集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了多次溝通。

實(shí)施方案確定了房屋測(cè)量工作開(kāi)展的具體方式、操作流程以及前期宣傳等工作，并明確了與各社召開(kāi)村民大會(huì)的時(shí)間和相關(guān)事宜。

召開(kāi)村民大會(huì)并取得良好效果后，項(xiàng)目正式啟動(dòng)沙溪片區(qū)房屋測(cè)量工作。

二、工作開(kāi)展前的準(zhǔn)備

1、與區(qū)三舊辦、鳳陽(yáng)街道辦溝通工作開(kāi)展方式方法，了解了其他村開(kāi)展此項(xiàng)工作的基本思路；

2、對(duì)海珠區(qū)各村房屋測(cè)量工作開(kāi)展情況進(jìn)行了調(diào)查，了解了其他村開(kāi)展工作過(guò)程中遇到的困難和存在的問(wèn)題；

3、與村委溝通工作開(kāi)展思路，討論《房屋測(cè)量工作實(shí)施方案》中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，項(xiàng)目與村委進(jìn)一步明確工作開(kāi)發(fā)的思路與細(xì)節(jié)；

4、邀請(qǐng)區(qū)三舊辦對(duì)村委及沙溪各社正副社長(zhǎng)進(jìn)行房屋測(cè)量工作會(huì)談，通過(guò)2次深度溝通，統(tǒng)一了村社領(lǐng)導(dǎo)的思想；

5、與街道辦、村委、項(xiàng)目共同組成聯(lián)合工作小組，共同推進(jìn)房屋測(cè)量工作，并明確工作開(kāi)展中，各單位的主要工作內(nèi)容； 6、12月12日-12月15日，項(xiàng)目組織了街道辦、區(qū)三舊辦、村領(lǐng)導(dǎo)對(duì)沙溪各社召開(kāi)村民大會(huì)，宣傳改造工作，推進(jìn)房屋測(cè)量工作。7、12月15日晚，與區(qū)三舊辦、村領(lǐng)導(dǎo)及沙溪各社社長(zhǎng)溝通村民大會(huì)情況及房屋測(cè)量工作時(shí)間，各單位均認(rèn)為村民大會(huì)取得了良好效果，要求盡快開(kāi)展房屋測(cè)量工作，并確定12月21日全面啟動(dòng)房屋測(cè)量工作。8、12月16日，擬定的房屋測(cè)量單位即規(guī)劃院測(cè)量一隊(duì)對(duì)《測(cè)繪合同》重大條款要求變更，要求增加測(cè)量費(fèi)用。9、12月16日，項(xiàng)目與村委溝通測(cè)量單位選擇事宜，雙方取得一致意見(jiàn)：若原單位堅(jiān)持增加費(fèi)用，則重新招標(biāo)、若不增加則沿用。10、12月17日，項(xiàng)目一方面與區(qū)三舊辦及測(cè)繪所溝通并要求其推薦測(cè)量單位，另一方與原測(cè)量單位溝通，原測(cè)量單位堅(jiān)持要求增加費(fèi)用，項(xiàng)目在眾多推薦的單位中選擇了可以跟標(biāo)的單位，進(jìn)行跟標(biāo)流程審批。

最終在12月19日確定了測(cè)量單位并完成了房屋測(cè)量的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，房屋測(cè)量工作得以如期開(kāi)展。

三、工作開(kāi)展情況

1、總體工作情況

測(cè)量工作自2011年12月21日開(kāi)展，沙溪片區(qū)房屋測(cè)量總工作量為1600 棟，已全部完成。相對(duì)于海珠區(qū)其他村，測(cè)量進(jìn)度總體較快，因前期準(zhǔn)備工作較足，工作開(kāi)展相對(duì)順利。但過(guò)程中也遇到很多問(wèn)題。

2、過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)

1問(wèn)題：村民要求測(cè)量水池、閣樓

時(shí)間：12月21日

問(wèn)題背景：盡管閣樓與水池不在計(jì)算房屋面積之內(nèi)，日后的補(bǔ)償可能會(huì)涉及。

應(yīng)對(duì)：讓測(cè)量人員滿足村民要求進(jìn)行了測(cè)量并備注。

2．問(wèn)題：東社社長(zhǎng)的哥和弟不讓進(jìn)屋測(cè)量

時(shí)間：12月23日

問(wèn)題背景：鑒于社長(zhǎng)的親戚帶頭不讓進(jìn)屋測(cè)量，對(duì)周圍村民起了一定影響，為以下測(cè)量工作帶來(lái)一定阻力，甚至有可能形成以后的釘子戶。

應(yīng)對(duì)：項(xiàng)目人員與社長(zhǎng)多次去溝通協(xié)調(diào)，測(cè)量工作最終順利進(jìn)行。

3．問(wèn)題：測(cè)量人員未能按預(yù)約好的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)村民的房屋測(cè)量

時(shí)間：12月24日

問(wèn)題背景：由于測(cè)量人員的測(cè)量時(shí)間未能調(diào)配好，未能按預(yù)約好的時(shí)間準(zhǔn) 時(shí)到達(dá)村民的房屋測(cè)量，導(dǎo)致少數(shù)村民多次打電話來(lái)投訴反映。

應(yīng)對(duì)：跟進(jìn)已預(yù)約好的村民，及時(shí)通知測(cè)量隊(duì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)村民的房屋測(cè)量。

4．問(wèn)題：測(cè)量過(guò)程中，出現(xiàn)無(wú)人帶測(cè)

時(shí)間：12月26日

問(wèn)題背景：因測(cè)量隊(duì)未能與帶測(cè)人員計(jì)劃好工作，導(dǎo)致耽誤測(cè)量工作的進(jìn)

度。

應(yīng)對(duì)：督促測(cè)量隊(duì)與帶測(cè)人員，并安排好每天的工作。

5．問(wèn)題：測(cè)量隊(duì)擅自調(diào)動(dòng)人員

時(shí)間：12月27日

問(wèn)題背景：三四社房屋測(cè)量基本完成，當(dāng)日所測(cè)房屋數(shù)量少，因此測(cè)量

隊(duì)在未征得社長(zhǎng)及我司的同意下擅自減少了測(cè)量人員數(shù)量，導(dǎo)致帶測(cè)人

員約好村民卻無(wú)人上門，意見(jiàn)很大。

應(yīng)對(duì)：我和韓志杰同時(shí)去社跟帶測(cè)人員解釋情況，并當(dāng)日讓測(cè)量隊(duì)道歉，告誡日后有調(diào)動(dòng)必須征得社長(zhǎng)同意后方可實(shí)施，最終帶測(cè)人員情緒得以 平息。

6．問(wèn)題：村民私自加建

時(shí)間：12月28日

問(wèn)題背景：帶頭的村民為村書記親戚，同時(shí)也有十幾戶村民在該村民的帶頭下加建，但總體數(shù)量較小，影響范圍較小。社長(zhǎng)鑒于該村民的關(guān)系

不敢預(yù)約測(cè)量。

應(yīng)對(duì)：首先讓社長(zhǎng)預(yù)約改造戶進(jìn)行測(cè)量，而后村書記及街道溝通請(qǐng)求

協(xié)助。最終社長(zhǎng)預(yù)約測(cè)量成功，此事已解決。7.問(wèn)題：村民未能到場(chǎng)測(cè)量，要求委托測(cè)量

時(shí)間：12月21日

問(wèn)題背景：少數(shù)村民不在本地，出現(xiàn)預(yù)約困難和委托測(cè)量的問(wèn)題。

應(yīng)對(duì)：我司出具委托書模板，由需要委托的人員填寫。

四、后續(xù)工作計(jì)劃

1、跟進(jìn)測(cè)量數(shù)據(jù)整理工作 2、2月底至3月初確認(rèn)村民房屋數(shù)據(jù) 3、3月至4月底跟進(jìn)區(qū)測(cè)繪所復(fù)測(cè)及審批工作。

四、總結(jié)

房屋測(cè)量前期項(xiàng)目與區(qū)三舊辦、鳳陽(yáng)街道辦溝通工作開(kāi)展方式方法，了解了其他村開(kāi)展此項(xiàng)工作的基本思路；對(duì)海珠區(qū)各村房屋測(cè)量工作開(kāi)展情況進(jìn)行了調(diào)查，了解了其他村開(kāi)展工作過(guò)程中遇到的困難和存在的問(wèn)題；更邀請(qǐng)區(qū)三舊辦對(duì)村委及沙溪各社正副社長(zhǎng)對(duì)房屋測(cè)量工作會(huì)談進(jìn)行2次深度溝通，統(tǒng)一了村社領(lǐng)導(dǎo)的思想；

與村委溝通工作開(kāi)展思路，討論《房屋測(cè)量工作實(shí)施方案》中的細(xì)

節(jié)問(wèn)題，項(xiàng)目與村委進(jìn)一步明確工作開(kāi)發(fā)的思路與細(xì)節(jié)；與街道辦、村委、項(xiàng)目共同組成聯(lián)合工作小組，共同推進(jìn)房屋測(cè)量工作，并明確工作開(kāi)展中，各單位的主要工作內(nèi)容；

12月12日-12月15日，項(xiàng)目組織了街道辦、區(qū)三舊辦、村領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)沙溪各社召開(kāi)村民大會(huì)，宣傳改造工作，推進(jìn)房屋測(cè)量工作。

房屋測(cè)量過(guò)程中我們遇到大大小小的問(wèn)題，由于我們前期工作準(zhǔn)備充足，一切都還順利。但最主要的還是加建的問(wèn)題，如果當(dāng)時(shí)不及時(shí)制止，加建的問(wèn)題就會(huì)蔓延，使測(cè)量工作無(wú)法進(jìn)行下去。接下來(lái)我們與五村簽約，即將開(kāi)展房屋測(cè)量工作，五村的地形就較為復(fù)雜，開(kāi)展工作可能沒(méi)如此順利，所以項(xiàng)目前期工作一定要充足，已便房屋測(cè)量的順利進(jìn)行。

第二篇：沙溪工作總結(jié)

工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，充實(shí)的 2011 即將過(guò)去。在這一年里，在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，和在全體同事們的團(tuán)結(jié)一致共同努力下。克服了設(shè)備設(shè)施多，人員少，工作量大等困難，通過(guò)對(duì)設(shè)備的了解，積極主動(dòng)的完成了設(shè)備設(shè)施存在的各種問(wèn)題，使設(shè)備設(shè)施全年正常，安全的運(yùn)行。為了把2011的工作畫上圓滿的句號(hào)，回顧過(guò)去一年的工作，現(xiàn)將本的工作情況做如下總結(jié)：

1、設(shè)備設(shè)施的維修：工程部根據(jù)展館的實(shí)際情況，堅(jiān)持開(kāi)展以預(yù)防為主的維修原則，努力提高設(shè)備功率。對(duì)強(qiáng)、弱、電系統(tǒng)，空調(diào)系統(tǒng)、消防系統(tǒng)等按計(jì)劃要求，有步驟地落實(shí)了維修保養(yǎng)。在空調(diào)目前還在施工單位保養(yǎng)期的情況下，有計(jì)劃的合理的完成了對(duì)空調(diào)系統(tǒng)因在施工期間遺留下來(lái)的很多問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的落實(shí)處理，保證的空調(diào)在5月至10月份空調(diào)使用高鋒期內(nèi)設(shè)備設(shè)施的安全、經(jīng)濟(jì)、正常運(yùn)行，堅(jiān)持按照空調(diào)各保養(yǎng)周期的規(guī)定進(jìn)行落實(shí)保養(yǎng)。如空調(diào)水塔的每月清洗保養(yǎng)，室內(nèi)風(fēng)機(jī)過(guò)濾網(wǎng)的清洗，并在2011年8月31日晚間完成了的中央空調(diào)主機(jī)冷卻系統(tǒng)的清洗保養(yǎng)等工作。使設(shè)備始終處于最經(jīng)濟(jì)的狀態(tài)下運(yùn)行，并降低了設(shè)備的磨損和減少了運(yùn)行成本。

2、能源節(jié)能：工程部在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況積極采取各種措施，群策群力，有計(jì)劃的做到了節(jié)能的工作。如館內(nèi)公共通道施工安裝的節(jié)能燈全部為13W的，而館內(nèi)通道13W的節(jié)能燈的安裝總數(shù)高達(dá)2022支，在今年3月份后因永久用電的正常投入使用，在館內(nèi)通道的所有燈具按要求全部開(kāi)啟的情況下，考慮通道在T4燈的照明光度已經(jīng)基本達(dá)到要求的情況下，通過(guò)與施工單位溝通將通道的節(jié)能燈有計(jì)劃的進(jìn)行了更換了一小部分為7W的節(jié)能燈，并在日后的使用維修更換中全部更換為7W的節(jié)能燈，以達(dá)到更能節(jié)約公司運(yùn)營(yíng)成本的效果。并在中央空調(diào)的使用中，始終堅(jiān)持以合理，高效使用，杜絕浪費(fèi)為原則，如在夏季空調(diào)使用高鋒期間，空調(diào)主機(jī)開(kāi)啟按實(shí)際要求進(jìn)行開(kāi)戶啟，而在冬季空調(diào)的使用中，堅(jiān)持按照節(jié)能合理使用的原則進(jìn)行開(kāi)啟使用，（空調(diào)主機(jī)大機(jī)功率為428KW、制冷量為2286KW；小主機(jī)功率為138KW、制冷量為696KW）如在室外溫度在26度以內(nèi)，將按空調(diào)主機(jī)功率的實(shí)際情況使用小機(jī)進(jìn)行制冷，并適當(dāng)推遲開(kāi)機(jī)時(shí)間和提早關(guān)機(jī)時(shí)間，而室外溫度在30度以內(nèi)，因小的主機(jī)功率無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間滿足制冷要求，而使用大機(jī)制冷又顯得制冷過(guò)乘，因此在使用空調(diào)過(guò)程中采用了互補(bǔ)的方案進(jìn)行使用，采用上午使用小的主機(jī)進(jìn)行制冷，中午館內(nèi)溫度較高將暫停使用小的主機(jī)制冷，采用大的主機(jī)進(jìn)行制冷，而在下午3點(diǎn)左右空調(diào)冷凍水已冷凍到10度以下，又采用小的主機(jī)進(jìn)行制冷直至下班前的關(guān)機(jī)運(yùn)行，以此讓空調(diào)在合理的情況下使用，達(dá)到節(jié)能的目的。

3、設(shè)備保養(yǎng)和管理外維工作：在設(shè)備設(shè)施的管理中，始終堅(jiān)持設(shè)備設(shè)施的正常，安全，最高效的運(yùn)行和使用壽命是跟設(shè)備設(shè)施的保養(yǎng)工作是息息相關(guān)的原則。積極配合各施工單位按照設(shè)備設(shè)施的保養(yǎng)要求落實(shí)完成了展館的消防設(shè)施的維修保養(yǎng)、監(jiān)控設(shè)施的維修保養(yǎng)、電梯的維修保養(yǎng)和空調(diào)設(shè)施的維修保養(yǎng)的工作。并在11月23日配合日立電梯維保養(yǎng)單位順利的完成了展館內(nèi)7部扶梯的年檢工作。

4、按照公司的統(tǒng)一部署，積極跟進(jìn)項(xiàng)目各裝修改造工程如：

（1）、東大門的升級(jí)改造工程及展館北立面的廣告牌的增加工程。（2）、高壓供電用電投入使用的工程情況。（3）、東大門、南大門招牌字的更換工程。（4）、館內(nèi)中庭和各大堂的升級(jí)改造裝修施工工程。（5）、展館內(nèi)2部箱式電梯的安裝，改造施工和報(bào)檢工作。（6）、館內(nèi)移動(dòng)信號(hào)增強(qiáng)的施工工作。在各項(xiàng)工程改造施工中，在核對(duì)相關(guān)施工圖紙及根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，積極的對(duì)部分不合理的施工進(jìn)行了論證處理，如在今年館內(nèi)中庭和大堂的升級(jí)改造施工中，2A區(qū)洗手間入口處現(xiàn)場(chǎng)通道僅為不0、98米，已屬于偏小的通道。而本次改造施工圖紙中，此通道的墻上仍有新增厚度為0.2米的廣告牌，如安裝廣告牌成此通道的入口變成不足0.8米，將會(huì)影響洗手間通道的正常使用，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，及時(shí)的與工程管理部進(jìn)行了溝通并將情況上報(bào)給了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，而問(wèn)題也得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視，最后決定取消了此位置廣告牌的安裝。

5、跟進(jìn)各商鋪裝修施工：

（1）、加建商鋪C棟閣樓搭建的裝修施工。（2）、1B233商鋪的裝修施工。

（3）、加建商鋪B棟的閣樓搭建的裝修施工。（4）、1A136商鋪外立面裝修的施工。（5）、2B302商鋪裝修施工。（6）、1B108商鋪裝修施工。（7）、2B113商鋪裝修施工。

盡管今年商鋪裝修數(shù)量不多，但開(kāi)業(yè)后在這種封閉式的環(huán)境裝修在我們的管理團(tuán)隊(duì)中仍屬第一次，我們都是在摸索階段，在日常管理中仍存在較大難度，如裝修過(guò)程中的環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題，裝修垃圾清運(yùn)問(wèn)題，施工產(chǎn)生噪音、灰塵、異味等的這些問(wèn)題如果不能按照相關(guān)規(guī)定去落實(shí)管理將會(huì)嚴(yán)重影響市場(chǎng)的整體形象和商場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)氛圍。通過(guò)今年少量裝修的摸索管理，讓我們?yōu)槿蘸蟮难b修得到了相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)。以應(yīng)對(duì)今后的商鋪裝修的管理。

6、跟進(jìn)施工時(shí)遺留的相關(guān)問(wèn)題：

(1)、在今年的時(shí)段中，展館天面因自然下雨導(dǎo)致漏水現(xiàn)象多達(dá)二十余次，漏 水點(diǎn)存在不定性的特點(diǎn)，每次的漏水點(diǎn)有3處至12處之間，基本上是每次的下雨都會(huì)出現(xiàn)天面漏水現(xiàn)象。每次漏雨時(shí)施工單位都對(duì)漏水點(diǎn)進(jìn)行了處理，但處理后部分仍會(huì)反復(fù)出現(xiàn)漏水現(xiàn)象和出現(xiàn)部分新漏水點(diǎn)的現(xiàn)象。天面漏水將直接漏到商鋪天花上，如事情處理的不及時(shí)將會(huì)給商戶造成一定的經(jīng)濟(jì)損失，給公司造成一定的影響。在每次漏水時(shí)的處理上始終堅(jiān)持以減少商戶影響為原則的前提下進(jìn)行了應(yīng)急處理，通過(guò)以下雨天氣時(shí)勤巡查的方式進(jìn)行有效的查看始終能做到早發(fā)現(xiàn)早對(duì)漏水點(diǎn)采用在天花上用水桶接的方式進(jìn)行應(yīng)急處理，以最低限度的減少對(duì)商戶的影響。在全年的天面漏水現(xiàn)象中除2A340商鋪有一個(gè)監(jiān)控視頻頭因天面漏水導(dǎo)致基監(jiān)控視頻進(jìn)水短路燒壞外（已協(xié)調(diào)施工單位進(jìn)行了以舊的視頻更換換新的同型號(hào)視頻的方式處理完成），其它的漏水點(diǎn)未對(duì)商戶造成較明顯的損失，管理處也未接到商戶對(duì)相關(guān)事情的索賠事宜。

（2）、展館公共裝修因在施工階段存在較多的問(wèn)題，如上半年各小門口的自動(dòng)門經(jīng)常性反復(fù)出現(xiàn)故障，通過(guò)與工程管理部的溝通處理，到目前為止已要求施工方對(duì)展館的三個(gè)自動(dòng)門中有2個(gè)因反復(fù)故障而更換了2個(gè)質(zhì)量更可靠的自動(dòng)門的感應(yīng)，動(dòng)力系統(tǒng)。更換后的效果明顯的杜絕了自動(dòng)門的故障現(xiàn)象。

回首過(guò)去，就是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，努力改正在工作中存在的缺點(diǎn)，規(guī)劃前景，促進(jìn)2012年工作再上一個(gè)新的以階。

總結(jié)人：陳日旺

2011年11月29日

第三篇：幼兒園片區(qū)工作總結(jié)

篇一：幼兒園區(qū)域活動(dòng)上學(xué)期工作總結(jié) 幼兒園區(qū)域活動(dòng)工作總結(jié) 2013年9月——2014年1月

幼兒園區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我園通過(guò)對(duì)區(qū)域活動(dòng)中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束評(píng)價(jià)，區(qū)域活動(dòng)中教師如何進(jìn)行指導(dǎo)等一系列的問(wèn)題進(jìn)行了探索和研究，其中積累了一些經(jīng)驗(yàn)：

一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動(dòng)的天地。

我園場(chǎng)地小，條件有限，但自從開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的研究以來(lái)，幼兒園通過(guò)組織教師們進(jìn)行有關(guān)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個(gè)區(qū)域。

《綱要》中提出：應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育內(nèi)容融入到區(qū)域活動(dòng)中與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，讓區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中通過(guò)與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，得到發(fā)展和提高。另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場(chǎng)地為幼兒開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)域。戶外的活動(dòng)場(chǎng)地比室內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地要大，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動(dòng)，能充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。戶外活動(dòng)環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來(lái)，使之真正成為幼兒自主活動(dòng)的天地。

二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣?！皟和闹腔墼从诓僮鳌?。幼兒是在對(duì)材料的操作、擺弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。適宜的區(qū)域活動(dòng)材料能激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力和自主性，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。因此，材料對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。

在材料的投放方面，教師們一直認(rèn)為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時(shí)一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過(guò)多，幼兒無(wú)從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，幼兒園組織教師們開(kāi)展了“區(qū)域活動(dòng)中材料應(yīng)該如何投放的探討與交流”活動(dòng)，總結(jié)出：材料的投放要有計(jì)劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過(guò)實(shí)踐：現(xiàn)在，教師們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)不僅能考慮到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種能力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開(kāi)發(fā)性。

三、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

《綱要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，將不利于幼兒的自主探索，使區(qū)域活動(dòng)失去其價(jià)值。那么，在幼兒的區(qū)域活動(dòng)中，教師究竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會(huì)時(shí)間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們知道：在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，教師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管，要通過(guò)對(duì)幼兒的仔細(xì)觀察，再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒颍o予幼兒適合的指導(dǎo)。

在區(qū)域活動(dòng)中，我園要求主班教師在每次的活動(dòng)中要有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動(dòng)以及各活動(dòng)區(qū)域的安全，教師要做到：隨時(shí)觀察、了解幼兒活動(dòng)的情況。

幼兒區(qū)域活動(dòng)后，幼兒園要求教師要及時(shí)做好區(qū)域活動(dòng)的反思，每周寫一篇區(qū)域活動(dòng)觀察記錄。讓教師們通過(guò)及時(shí)的分析和反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

四、良好的常規(guī)是順利開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的保證 區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園幼兒活動(dòng)的重要形式是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)操作、探索，通過(guò)與同伴的學(xué)習(xí)與交流，提高了語(yǔ)言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種能力，滿足了個(gè)性發(fā)展的需要。

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開(kāi)展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)。活動(dòng)中需要幼兒遵守哪些規(guī)則，應(yīng)該怎么做。在活動(dòng)前，老師會(huì)和幼兒共同商討，總結(jié)出活動(dòng)規(guī)則，如：在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)和小朋友協(xié)商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭(zhēng)搶玩具；活動(dòng)時(shí)要愛(ài)護(hù)操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動(dòng)中要注意做到：說(shuō)話輕、走路輕、取放東西輕；活動(dòng)結(jié)束收拾時(shí)動(dòng)作要輕要快等等。通過(guò)這些具體、明確的活動(dòng)規(guī)則，幼兒在活動(dòng)中就知道自己該怎么做。

五、不足之處和努力方向

雖然教師充分利用班級(jí)現(xiàn)有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動(dòng)的空間，但園舍還存在著活動(dòng)空間不足的問(wèn)題；除此之外，在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，由于教師隊(duì)伍普遍年輕化，教師指導(dǎo)游戲有時(shí)比較粗淺，專業(yè)水平還有待提高。希望以后通過(guò)進(jìn)一步改善辦園條件和加強(qiáng)師資建設(shè)，從而促進(jìn)我園區(qū)域活動(dòng)水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發(fā)展。2014年1月篇二：幼兒園區(qū)域活動(dòng)上學(xué)期工作總結(jié) 2014—2015學(xué)錫市幼兒園上學(xué)期區(qū)域 游戲活動(dòng)總結(jié)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我園通過(guò)對(duì)區(qū)域活動(dòng)中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束評(píng)價(jià)，區(qū)域活動(dòng)中教師如何進(jìn)行指導(dǎo)等一系列的問(wèn)題進(jìn)行了探索和研究，其中積累了一些經(jīng)驗(yàn)：

一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動(dòng)的天地。

我園場(chǎng)地小，條件有限，但自從開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的研究以來(lái)，幼兒園通過(guò)組織教師們進(jìn)行有關(guān)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個(gè)區(qū)域。

《綱要》中提出：應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育內(nèi)容融入到區(qū)域活動(dòng)中與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，讓區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中通過(guò)與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，得到發(fā)展和提高。另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場(chǎng)地為幼兒開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)域。戶外的活動(dòng)場(chǎng)地比室內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地要大，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動(dòng)，能充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。戶外活動(dòng)環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來(lái)，使之真正成為幼兒自主活動(dòng)的天地。

二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。“兒童的智慧源于操作”。幼兒是在對(duì)材料的操作、擺弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。適宜的區(qū)域活動(dòng)材料能激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力和自主性，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。因此，材料對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。

在材料的投放方面，教師們一直認(rèn)為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時(shí)一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過(guò)多，幼兒無(wú)從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，幼兒園組織教師們開(kāi)展了“區(qū)域活動(dòng)中材料應(yīng)該如何投放的探討與交流”活動(dòng)，總結(jié)出：材料的投放要有計(jì)劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過(guò)實(shí)踐：現(xiàn)在，教師們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)不僅能考慮到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種能力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開(kāi)發(fā)性。

三、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

《綱要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，將不利于幼兒的自主探索，使區(qū)域活動(dòng)失去其價(jià)值。那么，在幼兒的區(qū)域活動(dòng)中，教師究竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會(huì)時(shí)間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們知道：在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，教師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管，要通過(guò)對(duì)幼兒的仔細(xì)觀察，再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒颍o予幼兒適合的指導(dǎo)。

在區(qū)域活動(dòng)中，我園要求主班教師在每次的活動(dòng)中要有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動(dòng)以及各活動(dòng)區(qū)域的安全，教師要做到：隨時(shí)觀察、了解幼兒活動(dòng)的情況。

幼兒區(qū)域活動(dòng)后，幼兒園要求教師要及時(shí)做好區(qū)域活動(dòng)的反思，每周寫一篇區(qū)域活動(dòng)觀察記錄。讓教師們通過(guò)及時(shí)的分析和反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

四、良好的常規(guī)是順利開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的保證

區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園幼兒活動(dòng)的重要形式是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)操作、探索，通過(guò)與同伴的學(xué)習(xí)與交流，提高了語(yǔ)言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種能力，滿足了個(gè)性發(fā)展的需要。

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開(kāi)展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)?；顒?dòng)中需要幼兒遵守哪些規(guī)則，應(yīng)該怎么做。在活動(dòng)前，老師會(huì)和幼兒共同商討，總結(jié)出活動(dòng)規(guī)則，如：在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)和小朋友協(xié)商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭(zhēng)搶玩具；活動(dòng)時(shí)要愛(ài)護(hù)操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動(dòng)中要注意做到：說(shuō)話輕、走路輕、取放東西輕；活動(dòng)結(jié)束收拾時(shí)動(dòng)作要輕要快等等。通過(guò)這些具體、明確的活動(dòng)規(guī)則，幼兒在活動(dòng)中就知道自己該怎么做。

五、不足之處和努力方向

雖然教師充分利用班級(jí)現(xiàn)有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動(dòng)的空間，但園舍還存在著活動(dòng)空間不足的問(wèn)題；除此之外，在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，由于教師隊(duì)伍普遍年輕化，教師指導(dǎo)游戲有時(shí)比較粗淺，專業(yè)水平還有待提高。希望以后通過(guò)進(jìn)一步改善辦園條件和加強(qiáng)師資建設(shè)，從而促進(jìn)我園區(qū)域活動(dòng)水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發(fā)展。篇三：2015幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

2015幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

第1篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。

本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)設(shè)了娃娃家、數(shù)學(xué)區(qū)、超市、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用?，F(xiàn)將半年來(lái)的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、材料的投放

1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。

如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對(duì)于一部分幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)單，容易完成，這樣就會(huì)使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過(guò)努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去興趣。因此，我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來(lái)的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。

我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

二、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展

1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。

我們常常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。

同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了玩牌比大小的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們把比大小該成了排小魚的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了，還自己比起誰(shuí)贏的牌多呢。

三、良好的師幼互動(dòng)

1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，把自己的意見(jiàn)和想法強(qiáng)加與孩子。

2、用兒化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開(kāi)展。

如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識(shí)等，我們還常用耶、真棒真棒啊、加油等等兒化的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。

通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)在受到家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。

第2篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的概念與活動(dòng)方式

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。

環(huán)境是重要的教育資源，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境，能給幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。所謂區(qū)域活動(dòng)，是指在一定的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式。所謂活動(dòng)區(qū)(或活動(dòng)區(qū)域)就是利用活動(dòng)室、睡眠室、走廊、門廳及室外場(chǎng)地，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所。如把活動(dòng)室劃分為若干個(gè)區(qū)域，把幼兒活動(dòng)材料按類別分別放人這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個(gè)相對(duì)固定的半封閉區(qū)域。

目前幼兒園區(qū)域活動(dòng)的方式大體可分為三種。

1、把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式。教師重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自己喜歡的事，或者按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)(包括應(yīng)用)以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，然后交換。

2、把區(qū)域活動(dòng)視為集體教學(xué)(上課)的延伸。其因指導(dǎo)思想的不同分為三類：(1)考慮到集體教學(xué)不容易滿足不同幼兒的需要，故在集體教學(xué)之外，利用幼兒的其它自由活動(dòng)時(shí)間，在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導(dǎo)；(2)有些內(nèi)容的教學(xué)(如有些主題活動(dòng))需要多種活動(dòng)形式配合或補(bǔ)充才能完成，才能加深印象，促進(jìn)幼兒理解和應(yīng)用；(3)有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備的不足，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示，課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域，讓幼兒自由操作。

3、把區(qū)域活動(dòng)視為在集體活動(dòng)之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動(dòng)的形式。幼兒可按自己的興趣、愛(ài)好選擇活動(dòng)的內(nèi)容、材料和玩伴，通過(guò)游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)

1、圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域

認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：兒童的知識(shí)構(gòu)建，必須由兒童通過(guò)自己的操作活動(dòng)去完成。因此，活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個(gè)區(qū)，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展?；顒?dòng)區(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標(biāo)，在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、材料緊緊圍繞這一目標(biāo)，并根據(jù)這一目標(biāo)決定活動(dòng)區(qū)域的種類。這要求教師既要對(duì)各類活動(dòng)區(qū)域的功能有清楚的認(rèn)識(shí)，也要準(zhǔn)確了解幼兒的興趣、水平和需要?；顒?dòng)區(qū)的預(yù)設(shè)和生成是相輔相成的，計(jì)劃應(yīng)有彈性，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應(yīng)該隨時(shí)調(diào)整。記得玩娃娃家時(shí)，許多幼兒喜歡做飯，我們靈機(jī)一動(dòng)，何不開(kāi)家小飯店？于是在我們的提議下，幼兒從家里帶來(lái)許多鍋碗瓢盆和飲料瓶、奶瓶、蛋糕盒等物品，我們的小飯店和海陵早茶店開(kāi)業(yè)了！許多幼兒爭(zhēng)著當(dāng)小廚師、服務(wù)員或小客人，這里每天人頭攢動(dòng)，生意興隆......活動(dòng)區(qū)域的大目標(biāo)明確后，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性的教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及幼兒之間的個(gè)別差異，擬定各區(qū)的具體目標(biāo)。其原則如下：

(1)活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)材料要緊扣目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)提供操作材料，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。

(2)同一內(nèi)容，各年齡班級(jí)制定的活動(dòng)目標(biāo)各不相同。幼兒園各年齡班級(jí)幼兒現(xiàn)有的活動(dòng)能力和水平是不同的，因此，同一種活動(dòng)區(qū)域的同一種活動(dòng)內(nèi)容在各午齡班的活動(dòng)目標(biāo)是不同的。這樣既滿足了不同年齡層次幼兒的探索愿望，同時(shí)也能充分發(fā)揮材料的教育功能。(3)活動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)系。在制定各活動(dòng)區(qū)域的具體目標(biāo)時(shí)，最好能聯(lián)系教學(xué)活動(dòng)，使非正規(guī)性活動(dòng)與正規(guī)性活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強(qiáng)的，本質(zhì)而非形式的。

2、根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性、侵犯性和破壞性行為在空間小、活動(dòng)材料貧乏的情況下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大、活動(dòng)材料豐富的情況。因此，在活動(dòng)區(qū)域的材料提供上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面，盡量要豐富多彩。

(1)圍繞同一教育目標(biāo)提供多種材料。幼兒對(duì)新鮮、變化的事物較易產(chǎn)生興趣。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，在完成某一教育目標(biāo)時(shí)所設(shè)計(jì)、提供的材料力求做到角度不同、充分多樣，以滿足幼兒反復(fù)操作的需要。(2)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。在活動(dòng)中要讓幼兒保持新鮮感，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開(kāi)發(fā)幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

(3)根據(jù)不同發(fā)展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。讓每個(gè)幼兒在自己原有的水平上有所提高，應(yīng)及時(shí)觀察、分析幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展差異，為幼兒設(shè)計(jì)、提供多層次、不同要求的材料，讓幼兒量力而行，使不同發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)能力和獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。

3、區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中教師的指導(dǎo)

教師在活動(dòng)區(qū)域除了提供多種多樣符合幼兒需要、興趣的材料外，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時(shí)間和空間自由活動(dòng)，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。教師則當(dāng)好幼兒的參謀和助手，根據(jù)需要提供適度的幫助。教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。

要指導(dǎo)幼兒，首先就要了解幼兒。要了解幼兒，就要通過(guò)觀察。觀察要有目的性和連貫性，經(jīng)過(guò)多次觀察，才能正確估計(jì)幼兒的活動(dòng)水平。由此教師應(yīng)考慮兩個(gè)問(wèn)題：一是什么因素影響幼兒的發(fā)展？二是教師如何幫助每個(gè)幼兒發(fā)展？

了解幼兒以后的指導(dǎo)可以采用以下兩種方法，即個(gè)別指導(dǎo)和共同參與。教師對(duì)幼兒活動(dòng)的具體參與指導(dǎo)和幫助，可促使幼兒活動(dòng)水平不斷提高，活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，并收到更大的教育效果。所謂參與即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以平等的身份和幼兒一起活動(dòng)。這里，參與的時(shí)機(jī)是很重要的因素，能在正確時(shí)機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動(dòng)可以擴(kuò)大及豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容。但如果時(shí)機(jī)不對(duì)，可能會(huì)使幼兒中止她們的活動(dòng)。因此，教師應(yīng)事先觀察，再?zèng)Q定是否加入或何時(shí)加入。

區(qū)域游戲的開(kāi)展，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。第3篇：幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

區(qū)域活動(dòng)是適合孩子又為幼兒所喜歡的活動(dòng)，我們班根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和愛(ài)好為幼兒創(chuàng)設(shè)了愛(ài)心醫(yī)院、迷你書屋、手工diy坊、科學(xué)探索區(qū)、美術(shù)畫館、建構(gòu)區(qū)、娃娃銀行。

愛(ài)心醫(yī)院：我們?yōu)閻?ài)心醫(yī)院增加了醫(yī)院規(guī)則，給藥品進(jìn)行了分類，為不同的角色制作了工作牌，為病床做了床單、枕頭，收集了藥盒并重新進(jìn)行了布置。

迷你書屋：為迷你書屋更換了新書架，增加了游戲規(guī)則和要求，帶領(lǐng)幼兒自制了若干本小書，并制作了書簽、借書卡等。

手工diy坊：為幼兒準(zhǔn)備了橡皮泥、水彩筆、油畫棒31份，紙杯、彩紙、紙杯、瓶子、刺繡、不織布、隔熱墊等材料供幼兒手工制作。

美術(shù)畫館：為畫家準(zhǔn)備了繪畫材料，為開(kāi)畫廊的老板準(zhǔn)備了資金。

建構(gòu)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。

娃娃銀行：為幼兒準(zhǔn)備了柜臺(tái)、錢柜、各種鈔票若干張、存折32份。

通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)在園內(nèi)評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工diy坊活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠；在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。第4篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

區(qū)域活動(dòng),是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的地的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)?，F(xiàn)將我園近幾年來(lái)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展做如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境。

新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。區(qū)域設(shè)置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)做整體的安排，應(yīng)一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā)，要讓幼兒做主，讓

第四篇：片區(qū)周工作總結(jié)

片區(qū)周工作總結(jié)

本周內(nèi)主要工作如下：

周一統(tǒng)計(jì)代理商服務(wù)站開(kāi)卡情況，督促開(kāi)卡較少的服務(wù)站積極開(kāi)卡，并統(tǒng)計(jì)新入網(wǎng)普及率，告知普及率低的服務(wù)站及時(shí)上網(wǎng)體驗(yàn)。走訪羊平鎮(zhèn)代理商，分別是張棟通訊，羊平合作廳，榮盛通訊，浩天通訊，信諾通訊。

周二走訪文德鄉(xiāng)，為文德合作廳，小蓮?fù)ㄓ?，生日通訊，宏光通訊，科達(dá)通訊張貼海報(bào)等，下午去公司開(kāi)會(huì)。

周三走訪東旺鄉(xiāng)代理商，為旭日通訊送去農(nóng)村低端手機(jī)和海報(bào)等。下午統(tǒng)計(jì)代理商服務(wù)站開(kāi)卡情況，督促開(kāi)卡較少的服務(wù)站積極開(kāi)卡，并統(tǒng)計(jì)新入網(wǎng)普及率，告知普及率低的服務(wù)站及時(shí)上網(wǎng)體驗(yàn)。

周四走訪燕趙鎮(zhèn)和邸村鄉(xiāng)代理商和服務(wù)站，張貼寬帶宣傳海報(bào)并照相片，更新統(tǒng)計(jì)代理商服務(wù)站開(kāi)卡情況和新入網(wǎng)普及率。

周五到辛莊廟會(huì)主動(dòng)營(yíng)銷，大力宣傳預(yù)存話費(fèi)贈(zèng)化肥和洗衣粉活動(dòng)，辦理不是很好。到邸村鄉(xiāng)，文德鄉(xiāng)，燕趙鎮(zhèn)，羊平鎮(zhèn)，東旺鄉(xiāng)送低端手機(jī)，整理對(duì)手網(wǎng)點(diǎn)信息并上報(bào)。

下周工作計(jì)劃：1.下周到邸村鄉(xiāng)留百戶村下鄉(xiāng)營(yíng)銷，大力宣傳寬帶業(yè)務(wù)。

2.計(jì)劃走訪文德鄉(xiāng)和羊平鎮(zhèn)代理商和服務(wù)站。

3.統(tǒng)計(jì)任務(wù)數(shù)據(jù)并總結(jié)，對(duì)新建代理安裝系統(tǒng)。

燕趙片區(qū)：井小敏

第五篇：2011年片區(qū)工作總結(jié)

桂花中心學(xué)校二片區(qū)

2010——2011學(xué)年片區(qū)工作總結(jié)

根據(jù)桂花中心學(xué)校的文件精神和教研工作要點(diǎn)，結(jié)合本片區(qū)的實(shí)際，我片區(qū)成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組，并認(rèn)真開(kāi)展了片區(qū)教學(xué)教研活動(dòng)?，F(xiàn)將本主要主要工作總結(jié)如下：

一、成立片區(qū)教研組

2010年9月12日下午，在桂花中心完小召開(kāi)了片區(qū)各校校長(zhǎng)會(huì)，正式成立了片區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組。會(huì)上，各校分別介紹了各自管理、教育教學(xué)教研等情況；確定了片區(qū)教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，制定了本學(xué)年工作目標(biāo)，擬定了本學(xué)年教研活動(dòng)計(jì)劃。片區(qū)主任楊從云、片區(qū)副主任鐘貴寶在會(huì)議上做了重要指示，對(duì)我片區(qū)教研工作提出了具體要求。

二、組織開(kāi)展了片區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

根據(jù)片區(qū)教研組的安排，本學(xué)年先后在桂花中心完小、處立里小學(xué)組織開(kāi)展了二年級(jí)至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)都要求片區(qū)內(nèi)各學(xué)校校長(zhǎng)（教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人）、教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)、2-5人相應(yīng)學(xué)科的教師參加。教研活動(dòng)按“上課——教后反思——評(píng)課——專題講座”的模式進(jìn)行，從實(shí)際出發(fā)，基本達(dá)到“人人齊參與，共同促提高”的活動(dòng)效果。

三、教研活動(dòng)開(kāi)展情況及效果

1、二片區(qū)的教研活動(dòng)，我們共安排了5次，主要進(jìn)行了專題研討、上公開(kāi)課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、反思六種形式的教研活動(dòng)，涉及了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的內(nèi)容。

2、為使教研活動(dòng)有序高效，達(dá)到預(yù)期目的，學(xué)校由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)安排二片區(qū)的教研活動(dòng)，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，責(zé)任到人，分工明確，接待、服務(wù)周到。教研活動(dòng)的承擔(dān)教師為我片區(qū)的優(yōu)秀示范教師，教導(dǎo)處與二片區(qū)的處立里小學(xué)及時(shí)溝通，將活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容及時(shí)告知該校，形成兩所學(xué)?；ハ嗦?lián)系，共同學(xué)習(xí)的氛圍。

3、本學(xué)期二片區(qū)主要進(jìn)行了以下的教研活動(dòng)：

（1）2010年10月20日，處立里小學(xué)李曉鵬老師執(zhí)教二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘加、乘減》，課后，在中心學(xué)校教科室周主任的組織下，我片區(qū)7位教師進(jìn)行了標(biāo)桿教學(xué)專題研討。

（2）2010年12月20日——22日，我片區(qū)33位教師在桂花中心完小開(kāi)展了“標(biāo)桿教學(xué)課堂量化考核”教研活動(dòng)，此次活動(dòng)歷時(shí)3天，片區(qū)內(nèi)一些優(yōu)秀教師脫穎而出，課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋。

（3）2011年3月22日——23日，我校認(rèn)真組織了“標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐”第一階段的教學(xué)研討活動(dòng)，24位教師全部參與，評(píng)比出了4位優(yōu)秀教師參與片區(qū)教學(xué)研討。

（4）2011年3月25日——26日，在片區(qū)主任的帶領(lǐng)下，我校5位教師到處立里小學(xué)參加了該校“標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐”第一階段的教學(xué)研討活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展了民族特色課間操《彝山歡歌》的教學(xué)。

（5）2011年4月5日，我片區(qū)的“標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐”第二階段——片區(qū)研討，在我校舉行。此次活動(dòng)推選出4位優(yōu)秀教師代表我片區(qū)參加桂花鄉(xiāng)的“標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐”第三階段——展示交流活動(dòng)。

（6）2011年4月13日，我片區(qū)推選的4位優(yōu)秀教師參加了桂花中心學(xué)校“標(biāo)桿教學(xué)課堂實(shí)踐”第三階段活動(dòng)——展示交流。在此次活動(dòng)中，4位教師分別取得了二、三等獎(jiǎng)的成績(jī)。

4、兩所學(xué)校的老師都能按時(shí)參加片區(qū)的教研活動(dòng)，參加教研活動(dòng)的老師們對(duì)我校開(kāi)展的活動(dòng)都給予了高度評(píng)價(jià)。

5、二片區(qū)教研活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步發(fā)揮了我片區(qū)優(yōu)秀教師的示范作用，促進(jìn)了教師自己素質(zhì)的提高，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)學(xué)校更好地發(fā)揮示范作用，幫助捆綁學(xué)校教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、存在的不足和今后工作的方向

由于片區(qū)學(xué)校分散，教研活動(dòng)涉及年級(jí)較多，對(duì)一些具體組織工作考慮不夠周全，活動(dòng)開(kāi)展略顯困難（特別是交通問(wèn)題）。

今后片區(qū)教研活動(dòng)的方向：

1、創(chuàng)造性的開(kāi)展片區(qū)教研工作，務(wù)求實(shí)效，解決在教育教學(xué)中的共同性問(wèn)題，真正做到以教研促課改，以教研促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。每次活動(dòng)力求專題化，每一次研討都能重點(diǎn)突破一、二個(gè)平時(shí)教學(xué)中帶有普遍性的、比較薄弱的且又急需解決的問(wèn)題，決不做無(wú)主題的活動(dòng)研究。

2、片區(qū)內(nèi)學(xué)校之間應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，扎實(shí)開(kāi)展工作，根據(jù)本片區(qū)的教研計(jì)劃安排，各校參與教研的教師都要做好發(fā)言準(zhǔn)備，做到有備而來(lái)，保證教研活動(dòng)認(rèn)真有效地開(kāi)展。

3、加強(qiáng)片區(qū)教研的管理。注重教研質(zhì)量，充分發(fā)揮片區(qū)教研平臺(tái)的合作交流作用，求真務(wù)實(shí)，避免片區(qū)教研趨向走形式，逐步實(shí)現(xiàn)片區(qū)教研資源互補(bǔ)、整合和共享，提高片區(qū)各校的教研教學(xué)水平，形成較濃厚的教科研氛圍，促進(jìn)各校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

4、開(kāi)展評(píng)優(yōu)課、示范課活動(dòng)，開(kāi)展論文交流活動(dòng)。

5、進(jìn)行管理工作經(jīng)驗(yàn)交流。

桂花中心完小

處立里小學(xué)

2011年6月26日