第一篇：簡述測井中的各種解卡方法

簡述測井中的各種解卡方式

陳虎

（盤錦遼河油田裕隆實業(yè)集團有限公司，遼寧 盤錦 124011）

摘要:裸眼測井中,由于井筒的原因經常會造成測井儀器遇卡和電纜的粘卡,有效解卡不僅為測井公司節(jié)約了大量成本,而且也為及時化解井筒風險提供了保證。因此,如何解卡就成為測井人員所面臨的一個重要課題。文章就常規(guī)解卡方式進行了綜述,介紹了常用的穿芯打撈工藝和不斷電纜打撈儀器的新工藝,對從事現(xiàn)場測井工作的人員有一定參考意義。關鍵詞:常規(guī)解卡;穿芯打撈;打撈筒;不斷電纜打撈 0 引 言

在裸眼井測井過程中,由于各種不可預見的復雜原因,測井遇卡情況不可避免,時有發(fā)生。根據(jù)油田勘探開發(fā)的需要,開窗側鉆井、大斜度井的數(shù)量不斷增加,使井下遇卡事故發(fā)生得更加頻繁。遇卡后若解卡方法不當,不但影響正常生產,而且會造成嚴重的經濟損失,甚至有可能使井筒報廢。因此正確、安全、高效地進行解卡就顯得特別重要[1]。

測井過程中儀器串在井筒中運行,由于井壁垮塌、井眼縮徑、泥漿粘度等因素的影響,往往會造成儀器在井筒中的遇卡。在這種情況下就要認真分析究竟是測井儀器串遇卡還是電纜粘卡?正確判斷遇卡方式才能對癥下藥,制定正確的解卡方案。1 常規(guī)遇卡解決方案

1.1 電纜粘卡的判斷及解卡方法

遇卡后用測井絞車提升電纜,表現(xiàn)為總張力增大(反應儀器和電纜受力的總和),而纜頭張力不變(反應儀器受力情況)。電纜粘卡主要是由于泥漿的粘度大,測井儀器串在裸眼井段停留時間長,造成電纜局部被吸附到井壁上。如果已正確判斷出是電纜粘卡,此時可以逐步增大電纜張力,慢慢活動電纜,如果長時間活動仍不能解卡,這時要考慮穿芯解卡的方式。1.2 下井儀器遇卡的判斷及解卡方法

遇卡后用測井絞車提升電纜,表現(xiàn)為總張力增大,纜頭張力亦增大,一般帶有推靠臂的儀器串遇卡的可能性較大,遇卡后如仍能正常開收推靠臂,則卡點應在儀器較粗的部位。當儀器遇卡時絕不能一次性拉死,最好的做法是:逐步增大拉力,每次增加量以0.2t為宜,之后,繃緊一會兒電纜;如果不能解卡,放松電纜,之后在提升電纜逐步增大張力,以前面的標準為準。在電纜繃緊過程中也可以打開推靠臂,使儀器適當活動,這樣經過一定的活動往往會在張力逐步增大過程中,使儀器解卡。(但增大張力也是有限度的,如果張力在接近拉力棒弱點的80%時仍不能解卡,這時便不能在增大張力,要采用穿芯解卡。)1.3 對特殊情況的判斷及解卡方法

測井儀器遇卡后在正常解卡過程中由于電纜的質量問題造成電纜拉斷,此時可以在鉆具下面接一個打撈矛來絞住電纜,并使之纏繞在打撈矛上,但不宜繞得太多,繞得太多容易形成疙瘩造成上提鉆具時遇卡,還有可能使電纜被絞斷。上提鉆具,通過指重計鉆具的增加值可以判斷出電纜和儀器是否被抓住,如果是電纜粘卡的話,上提鉆具可能會一次性將電纜和儀器打撈出來,這也是最希望的結果。2006年的2028井在打撈作業(yè)中就出現(xiàn)過這種情況。當然出現(xiàn)最多的情況是:電纜在馬籠頭弱點被拉斷,這時可以在鉆具下面接一個打撈筒將儀器打撈上來。例如在2006年9月份的3347井的施工中就出現(xiàn)了這種情況。在解卡過程中,電纜被拉斷,先將井筒內電纜撈出,之后下一個卡瓦打撈筒將儀器打撈上來。2 穿芯打撈的解卡方式 2.1 打撈筒的選取

鉆桿穿芯解卡是目前使用最普遍、效率最高、安全性最好的打撈方法。它能一次將儀器和電纜全部撈出,但它的最大缺點是需要從井口切斷電纜。穿芯解卡采用的打撈筒通常有卡

瓦打撈筒,其結構如圖1所示;三球打撈筒其結構如圖2所示;開窗打撈筒由套管加工而成,這里就不再敘述了。一般情況下,若是電極馬籠頭掛接的儀器串造成的穿芯打撈一般不采用卡瓦打撈筒,電極馬籠頭從魚雷到儀器頂部距離長,如果電極打結,后果將是很嚴重的。原因是在打撈筒進魚過程中,當下到電纜魚雷處時,卡瓦打撈筒的內部寬鋸齒螺旋卡瓦與魚雷容易發(fā)生摩擦,使魚雷與卡瓦瞬間粘附,造成魚雷卡在卡瓦上。此時若發(fā)生馬籠頭電極部分打結,鉆具向下沖力使打撈筒的引鞋猛割電極部分使電極被割斷,導致打撈的失敗。因此卡瓦打撈筒不適合電極馬龍頭儀器串的打撈。而電纜馬籠頭則兩者都可以使用,由于魚雷到魚頂?shù)木嚯x很近(一般就1 m~2 m),在電纜繃緊的情況下,這一小段電纜打結的可能性極小;另外用卡瓦打撈筒打撈出儀器后難以打開,即使打開,維護的成本也較高,這也是用的少的原因之一,而開窗打撈筒一般是針對電纜從馬籠頭弱點拉脫后,在井筒內無電纜的情況下,為確保打撈的一次成功率而采用的。

圖1籃狀卡瓦式打撈筒結構示意圖圖

2三球打撈筒結構示意圖

3旁開式三球打撈器示意圖

2.2 穿芯打撈的流程和操作注意事項

穿芯打撈主要分以下幾步:決定采用穿芯打撈,提電纜到一定的張力,打T型電纜卡,剁電纜并做快速接頭,下鉆打撈,抓住儀器,拉斷電纜頭弱點,起鉆提出儀器。

穿芯打撈雖步驟簡單,但要求注意細節(jié)較多,主要細節(jié)見行業(yè)標準[2];下鉆具時電纜必須繃緊,電纜繃緊的張力及循環(huán)泥漿時活動鉆具的高度見行業(yè)標準[

3、4]。一般情況下,要嚴格按標準進行,如下鉆時電纜放松較多,繃緊力度不夠會引起電纜打結,導致打撈失敗。2.3 打撈儀器的具體操作

根據(jù)前面計算,當打撈筒距魚頂2~3根立柱時,要緩慢下放鉆具,密切觀察電纜張力變化,若電纜張力持續(xù)增加,說明打撈筒已壓緊儀器。要求司鉆上提鉆具;若電纜張力持續(xù)下降,接近零張力,說明已抓住儀器,否則繼續(xù)下放鉆具。另外一種判斷的方式是:鉆具不動,上提電纜,張力上升,可比原張力增加1 t~1.5t。下放電纜,若張力持續(xù)下降,接近零張力,說明已抓住儀器。

穿芯打撈技術是一個協(xié)作要求較高的過程,它要求鉆井隊和測井隊必須緊密配合,稍有不慎就會導致打撈的失敗。例如:在2006年12月份3317井穿芯打撈施工中,由于井臺噪音大,在下鉆過程中發(fā)生了遇阻,而鉆臺指重計對1 t~2 t的變化量反應不靈敏,此時絞車張力急劇增大了近2 t,由于絞車司機未來得及下電纜并且及時將“停止下鉆”口令傳遞到井口而使電纜被切斷,致使打撈失敗。

穿芯解卡工藝是測井中最安全最常用的儀器打撈方法。只要按正常的工藝流程操作一般都可以成功。穿芯解卡一般不會造成儀器的損傷,測井儀器被打撈上之后,經過一定的維護保養(yǎng)一般都可以繼續(xù)使用,這不僅為測井公司挽回了損失,也為鉆井公司及時化解了井筒事故并

且節(jié)約了寶貴的時間,因此,該工藝在今后仍將是測井解卡的重要方法之一。

當然,穿芯打撈的缺點是:要剁斷電纜進行施工,從而造成電纜的重大經濟損失;施工時不能直接觀察到測井儀器和電纜的解卡情況,施工難度大;打撈過程中,每次接換鉆桿時要有很多人員拉電纜從鉆桿水眼內穿入,連接快速接頭,工作強度大。如何解決不剁電纜打撈井下儀器,克服穿芯打撈的缺點,華北賽德石油公司研制開發(fā)出的“旁開式不斷電纜測井儀打撈器”解決了困擾測井行業(yè)多年的“既不傷電纜又能正常打撈儀器的工作”,大大提高了工作時效,節(jié)約了大量資金,提高了經濟效益。3 旁開式不斷電纜儀器打撈[5] 3.1 結 構

旁開式不斷電纜打撈器由導向體、導向輪、主體、彈簧、鋼球、引鞋、鎖緊塊等組成,如圖3所示。主體與三個鋼球配合,并開有一縱向通道,以便放入電纜。當電纜放入打撈器后,裝入各鎖緊塊,旋轉各段使之整體形成封閉環(huán)空。導向體上部有連接螺絲,可與鉆桿連接。3.2 工作原理

旁開式不斷電纜打撈器靠三個鋼球在斜孔中位置的變化來改變三個球公共內切圓直徑的大小,從而允許測井儀器馬籠頭打撈帽通過。馬籠頭進入引鞋后,打撈帽推動鋼球沿斜孔上升,同時壓縮三個頂緊彈簧,待打撈帽通過三個鋼球后,三鋼球依其自重和彈簧的壓力作用沿斜孔回落,斜孔中的三個鋼球在斜孔的作用下,給打撈帽以徑向夾緊力,從而抓住儀器。3.3 使用方法

①用T型電纜鉗將電纜支撐在轉盤上。

②將電纜穿入天地滑輪,然后將天滑輪固定在鉆井井架頂部大梁上,將地滑輪固定在與天滑輪呈鉛垂線的鉆臺位置,將張力計安裝在地滑輪的下端,同時調整好絞車面板張力的角度。

③將打撈器接在打撈鉆具上。

④上提測井絞車拉緊電纜,(張力值提升至比測井儀器遇卡前正常張力值增加1000磅為宜)卸去T型電纜鉗,檢查各部位是否合適。

⑤用雙吊卡下鉆,使吊卡側面能引現(xiàn)電纜,下鉆時鎖住轉盤和大鉤鎖銷,并注意下放時不要讓鉆具轉動。下放速度要慢,嚴密監(jiān)視鉆具指重表懸重變化和絞車張力的變化。

⑥計算鉆具的長度和儀器被卡的深度。鉆具下到儀器頂部深度附近時,緩慢下放鉆具,具體的打撈過程與前面穿芯打撈過程相同,這里就不再重復了。儀器撈獲后,可以同時起管柱和電纜。4 結束語

旁開式不斷電纜測井儀器打撈最大的優(yōu)點是:在打撈儀器過程中不用切斷電纜,不僅為測井公司節(jié)約了資金;而在下放鉆具過程中也不需要人力來拉電纜,節(jié)省了人力資源;另外在儀器解卡過程中通過測井曲線可以監(jiān)控到測井儀器的運行狀態(tài),這些都是穿芯打撈所不具備的優(yōu)勢,因此作為一種新的解卡方式必將在今后的測井解卡中廣泛推廣應用。參考文獻

[1] 蔣希文.鉆井事故與復雜處理[M].北京:石油工業(yè)出版 社,2002 [2] SX0414 SY/T5361-95 測井電纜穿心打撈操作規(guī)程[S] [3] SX1067 SY/T5827-93 解卡打撈工藝方法[S] [4] SX0364 SY/T5247-97 套銑作業(yè)方法[S] [5] 華北賽德石油公司.旁開式不斷電纜測井儀打撈器.2000(資料)

第二篇：項目經理解卡申請書

申

請

*****招標辦、*****（建設單位）：

茲有我（施工單位）承建的 工程實際開工日期為 年 月 日，年 月 日主體已經驗收，其余相關手續(xù)正在辦理中?，F(xiàn)需解鎖中標項目經理 的信息管理卡，特此申請。

望同意為盼。

*************（申請單位）

2014年12月3日

附項目經理建造師證、安全生產考核證

注：先蓋建設單位的公章，再蓋招標辦的公章。

第三篇：三年級閱讀教學中的解詞方法

三年級閱讀教學中的解詞方法

青島四方小學

王雅男

中段語文教學時學生語文學習一個關鍵的時段，起到了承上啟下的作用。在這一過渡期，我們要引領孩子從識字逐漸進入學詞，進而開始學段學篇，因此詞語教學是中段語文教學的一個重要內容，也是學生深感困難的地方。中段課標中提出“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意上的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！睘榇?，我們努力探索詞語教學的好方法，引導學生學會理解詞語。

（一）讓學生熟練使用工具書，借助字典和詞典理解詞語的意思。

1、充分使用工具書，養(yǎng)成良好的使用習慣。

音序和部首查字法是二年級已經掌握的內容。但是學生往往不愿意使用，將其束之高閣，等著老師現(xiàn)成的答案。工具書是學生練習解詞最直接的方法，建議充分利用工具書。

2、結合具體的語言環(huán)境準確擇義。

有了字典，查到一個字，這個詞應該選擇哪個意思呢？這就需要擇義。教學時，我首先教會學生讀字典，學會看字典里的解釋和舉例。所查詞語如果例子中有相同的，那么這個詞的意思肯定是它。如果不一樣，那就把這幾種意思放入具體的句子里，看誰最恰當。擇義學生是感到最困難的。

（二）教學生會查“無字詞典”，即教給學生常用的理解詞語的方法

1、結合上下文理解詞語（這是理解詞語的重要手段）

“字不離詞”、“詞不離句”、“句不離篇”。其實，這里就告訴了我們解釋詞語的一個方法，那就是理解詞語可以聯(lián)系上下文。有時，我們對于比較陌生的詞語，或者只能意會那個詞語的意思卻說不出來，我們不妨到上下文去找找這個詞語的意思。

2、聯(lián)系生活實際理解詞語。

語文知識來源于生活，語言既然是從生活中派生而來的，那么閱讀中難解的詞語當然就可以回歸到生活中去理解。理解“波濤洶涌”，我們不妨回憶一下在海邊看到的壯觀景象；理解“連綿不絕”，我們不妨想想曾經游歷過的大好河山；理解“水泄不通”，我們不妨想想周末商業(yè)街上繁華的情景；??

3、運用動作理解詞語（此方法適用于低年級）

在練習解詞的初期，由于學生剛升入三年級，我們仍可借助游戲的方法進行解詞訓練。例如“你猜我演”的方式，一個表演，一個猜。通過肢體語言代替口頭表達，讓學生對詞語多些感官和動覺的領悟。

4、采用詞語說話理解詞語

解詞時，我們可能會遇上這種情況，對于一些詞語的解釋，學生爛熟于心，可就是無法用言語表達，這時我們可以讓學生用造句的形式來表達詞義，一方面將詞語解釋清楚，另一方面還可以拓展學生的說話能力。

5、通過感情朗讀來理解詞語

只可意會不可言傳。漢語語言文字的博大精神，單單靠語言來解釋顯得過于單薄。特別是富有意境的詩，如果將詞語解釋的過于直白，反而破壞了詩詞本身的美感。因此有感情的朗讀成了對特殊語境下詞語解釋最唯美的方法。

6、分解組合法。

先逐個分析詞語中每個詞素的字義，然后再合起來理解。如“映襯”，“映”是“映照”，“襯”是“襯托”，合起來就是“映照襯托”。

7、以舊推新法。有些新詞是以幾個學過的舊字組合而成的，那么我們可以通過對舊字的理解推出新詞的含義。如“不時之需”，“不時”，時不時，不是預定的時間，“之”是“的”，“需”是“需要”，合起來的意思是“時不時的需要”，指說不定什么時候就會出現(xiàn)的需要。

8、聯(lián)系插圖

課本配備插圖的作用不僅僅在于提高學生的學習興趣，還有一大部分原因是可以提高學生對文章內容甚至是語句的理解。因此聯(lián)系插圖猜測語義，也是很直接的方法。在蘇教版第五冊的練習1中，就有相關訓練。根據(jù)對詞語的理解找到相應的圖片。

9、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。

詞語理解能力是學生學好語文的關鍵，因此在中學段，教師應為學生打下扎實的語文功底。對于詞語理解的訓練，只講方法也是不全面的，正所謂“書讀百遍，其義自見”，我們還應引導學生廣泛閱讀，通過大量的讀提升學生的理解能力，培育學生的語文素養(yǎng)，真正實現(xiàn)“教課文”向“教語文”的華麗轉身。

第四篇：三年級閱讀教學中的解詞方法

三年級閱讀教學中的解詞方法

青島四方小學

王雅男

中段語文教學時學生語文學習一個關鍵的時段，起到了承上啟下的作用。在這一過渡期，我們要引領孩子從識字逐漸進入學詞，進而開始學段學篇，因此詞語教學是中段語文教學的一個重要內容，也是學生深感困難的地方。中段課標中提出“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意上的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”為此，我們努力探索詞語教學的好方法，引導學生學會理解詞語。

（一）讓學生熟練使用工具書，借助字典和詞典理解詞語的意思。

1、充分使用工具書，養(yǎng)成良好的使用習慣。

音序和部首查字法是二年級已經掌握的內容。但是學生往往不愿意使用，將其束之高閣，等著老師現(xiàn)成的答案。工具書是學生練習解詞最直接的方法，建議充分利用工具書。

2、結合具體的語言環(huán)境準確擇義。

有了字典，查到一個字，這個詞應該選擇哪個意思呢？這就需要擇義。教學時，我首先教會學生讀字典，學會看字典里的解釋和舉例。所查詞語如果例子中有相同的，那么這個詞的意思肯定是它。如果不一樣，那就把這幾種意思放入具體的句子里，看誰最恰當。擇義學生是感到最困難的。

（二）教學生會查“無字詞典”，即教給學生常用的理解詞語的方法

1、結合上下文理解詞語（這是理解詞語的重要手段）

“字不離詞”、“詞不離句”、“句不離篇”。其實，這里就告訴了我們解釋詞語的一個方法，那就是理解詞語可以聯(lián)系上下文。有時，我們對于比較陌生的詞語，或者只能意會那個詞語的意思卻說不出來，我們不妨到上下文去找找這個詞語的意思。

2、聯(lián)系生活實際理解詞語。

語文知識來源于生活，語言既然是從生活中派生而來的，那么閱讀中難解的詞語當然就可以回歸到生活中去理解。理解“波濤洶涌”，我們不妨回憶一下在海邊看到的壯觀景象；理解“連綿不絕”，我們不妨想想曾經游歷過的大好河山；

理解“水泄不通”，我們不妨想想周末商業(yè)街上繁華的情景；??

3、運用動作理解詞語（此方法適用于低年級）

在練習解詞的初期，由于學生剛升入三年級，我們仍可借助游戲的方法進行解詞訓練。例如“你猜我演”的方式，一個表演，一個猜。通過肢體語言代替口頭表達，讓學生對詞語多些感官和動覺的領悟。

4、采用詞語說話理解詞語

解詞時，我們可能會遇上這種情況，對于一些詞語的解釋，學生爛熟于心，可就是無法用言語表達，這時我們可以讓學生用造句的形式來表達詞義，一方面將詞語解釋清楚，另一方面還可以拓展學生的說話能力。

5、通過感情朗讀來理解詞語

只可意會不可言傳。漢語語言文字的博大精神，單單靠語言來解釋顯得過于單薄。特別是富有意境的詩，如果將詞語解釋的過于直白，反而破壞了詩詞本身的美感。因此有感情的朗讀成了對特殊語境下詞語解釋最唯美的方法。

6、分解組合法。

先逐個分析詞語中每個詞素的字義，然后再合起來理解。如“映襯”，“映”是“映照”，“襯”是“襯托”，合起來就是“映照襯托”。

7、以舊推新法。有些新詞是以幾個學過的舊字組合而成的，那么我們可以通過對舊字的理解推出新詞的含義。如“不時之需”，“不時”，時不時，不是預定的時間，“之”是“的”，“需”是“需要”，合起來的意思是“時不時的需要”，指說不定什么時候就會出現(xiàn)的需要。

8、聯(lián)系插圖

課本配備插圖的作用不僅僅在于提高學生的學習興趣，還有一大部分原因是可以提高學生對文章內容甚至是語句的理解。因此聯(lián)系插圖猜測語義，也是很直接的方法。在蘇教版第五冊的練習1中，就有相關訓練。根據(jù)對詞語的理解找到相應的圖片。

9、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。

詞語理解能力是學生學好語文的關鍵，因此在中學段，教師應為學生打下扎實的語文功底。對于詞語理解的訓練，只講方法也是不全面的，正所謂“書讀百遍，其義自見”，我們還應引導學生廣泛閱讀，通過大量的讀提升學生的理解能

力，培育學生的語文素養(yǎng)，真正實現(xiàn)“教課文”向“教語文”的華麗轉身。

理解詞語的方法

1、分析綜合法。即先把構成詞語的關鍵字或詞拆開，分別注解，然后再綜合起來確定整個詞語的意義。

蘇教版四年級下學期第3課《燕子》“生趣”——生活的情趣、樂趣；“愧疚”——愧，慚愧；疚，對自己的錯誤感到內心痛苦。合起來就是“慚愧不安”。第5課《蘋果里的五角星》“魅力”——魅，傳說中的鬼怪；鬼怪惹上了，是無法擺脫的，即“極能吸引人的力量?！?“橫切面”——橫著切留下的面。“果然”——然，樣子；果真這樣子。悠然——悠閑的樣子；“安然”——平安的樣子；“盎然”——氣氛、趣味等充溢的樣子；當然——應當這樣；駭然——驚訝的樣子……“新聞”——新聽來的事；11課《永遠的白衣戰(zhàn)士》“聲色俱厲”——聲音臉色都十分嚴厲。還有如：心悅誠服——悅，高興；服，服氣、佩服。真心實意地表示服氣、佩服。

2．同義換詞法。即找出與所要解釋的詞語相應又比較常見的同義詞來代替。蘇教版四年級下學期第2課《第一朵杏花》“頃刻間”——一剎那、一瞬間、一霎時、轉眼間等，形容時間極短；第5課《蘋果里的五角星》“清晰”——非常清楚；第9課《祁黃羊》“舉薦”——推薦。第11課《永遠的白衣戰(zhàn)士》“疲憊”，近義詞是疲乏，詞義就是非常疲乏。“沉寂”，近義詞是“寂靜”或“靜寂”，詞義則為十分寂靜。立刻－馬上；眩目－耀眼等。

3．反義否定法。即用反義詞加“不”或“沒有”的否定形式來解釋詞義。蘇教版四年級下學期第5課《蘋果里的五角星》“不生疏”——熟悉，“隱藏”——不暴露、不敗露；第11課《永遠的白衣戰(zhàn)士》“嫻熟”——不生疏；“冷落”，反義詞是熱鬧，詞義是不夠熱鬧。“鎮(zhèn)定”是不慌亂?！奥L”就是不是短暫的，“清醒”就是沒有昏睡，“干燥”就是不潮濕。模糊－不清楚；崎嶇－不平坦。

4．拆拼法。即把表示簡稱或數(shù)字縮語的詞語拆開來組詞，再合起來。蘇教版四年級下學期第5課《蘋果里的五角星》“焦躁”——焦慮、煩躁；6課《最佳路徑》“優(yōu)雅”——優(yōu)美雅致；9課《祁黃羊》“辭職”——辭掉職務；10課《公儀休拒收禮物》“難免”——難以避免；“懇求”，懇，誠懇；求，請求。合起來是誠懇地請求。幽雅，幽靜文雅?！奥巍币辉~，漫，隨意，不受拘束；游，游玩。合起來就是隨意游玩?！凹柴Y”，疾，飛快地；馳，奔跑。合起來是飛快地奔跑。屏息凝視，抑制呼吸聚神地看?？睖y－勘探和測量。

5．重新組合法。蘇教版四年級下學期第5課《蘋果里的五角星》“循規(guī)蹈矩”——循蹈規(guī)矩；7課《人類的老師》“輕而易舉”——輕易而舉（做事容易，不費力氣）；10課《公儀休拒收禮物》“心滿意足”——

心意滿足；13課《第一次抱母親》“翻山越嶺”——翻越山嶺；“風平浪靜”——風浪平靜； “調兵遣將”——調遣兵將；無憂無慮——無憂慮；沒晝沒夜——沒晝夜；震天動地——震動天地。

6．成語一般要分三步解。一解字意，二解原義，三解比喻或引伸義。如“守株待兔”一解：株，樹樁。二解本義：守著樹樁等待撞死的兔子。三解比喻義：得到一次偶然的機會不放。蘇教版四年級下學期練習2“淺嘗輒止”——輒：就。略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。練習3“囫圇吞棗”——囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。練習4“含辛茹苦”——辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃盡辛苦。

7．就地取材法。用文中句子解釋詞語。課文中的詞語，并不是孤立存在的，往往可以借助前后聯(lián)系的方法，給予解釋。蘇教版二年級下學期第5《穿山甲問路》中“西雙版納的熱帶雨林像翡翠雕成的世界”。“翡翠雕成的世界”是什么樣的呢?就是課文中描寫的“蝴蝶是綠的，蜥蜴是綠的，就連篩下樹叢的陽光也像綠寶石一樣明麗?！?蘇教版二年級下學期第13《學棋》中“專心致志”就是“一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句?！碧K教版二年級下學期第16《少年王勃》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句詩，朗讀這段課文“遠處天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……”。

8．描繪法。即對所要解釋的詞語加以具體的描繪。如：蹣跚－腿腳不靈便，走路很慢、搖擺的樣子。

9．比喻法。即用具體、形象的比喻說法來解釋詞語。如：車水馬龍－車子象流水，馬好象游龍。形容來往車馬連續(xù)不斷，非常熱鬧。

10．語境聯(lián)系法。指聯(lián)系上下文，結合特定的語言環(huán)境來解釋詞義。如：“地下”一詞人們都知道它的含義，但在“地下革命黨”中，“地下”則指隱藏自己的真實身份，不被敵人發(fā)覺。

11．說明解釋法。指用簡要的文字來說明詞語的意思。對有些成語和名詞還需要指明詞語的出處、演變過程，現(xiàn)在的意思等，以防望文生義。如：上腭－口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的組織，統(tǒng)稱上腭；班門弄斧－古時候某人在巧匠魯班門前擺弄斧子，現(xiàn)在指在行家面前顯示本領。

12．舉例法。有些詞語如果硬性地給它下定義往往弄不準確，可以通過列舉事例進行講解。如：分秒必爭－非常珍惜時間，同學們對學習時間抓得很緊，課堂上一分一秒的時間也不放過。這真是“分秒必爭、惜時如金”?。?/p>

13．定義法。即用簡明的語言，對該詞所反映概念的本質特征做確切的解釋。如：視野－視力所及的范圍；拂曉－天快亮的時候。

當然，解釋詞語的方法不僅只這幾種，而是多種多樣的。我們解詞時，既要遵循一定的規(guī)則，但又不能墨守成規(guī)，要靈活運用，具體問題具體分析，只有這樣，才能對詞語的意義做出恰如其分的解釋。

把幾種實用的解詞方法教給學生

擬寫此文主要出于三點考慮：第一，無論那種語言，它的語詞總是最基本的單位，學習中對詞義的把握顯得非常重要，學習漢語文也不例外，那么，讓學生學會一些實用的解詞方法，對學生學習語言是有直接幫助的。第二，有這樣一句流行的話，叫做“授之以魚，不如授之以漁”。其實，這句話有它的片面性，因為，沒有大量的各種類型的“魚”的積累，授“漁”幾乎是不可能的。但是，這句話對中學生尤其是高中生來說，無疑是正確的，因為中學生已經擁有了大量的感性積累。因而，對中學生傳授實用的解詞方法具有可能性和可行性。第三，現(xiàn)代教育理念反對死記硬背，重視語感，要求揣摩語言，品味語言，從整體上把握知識；語言實踐中，不可能也沒有必要使每一個語詞都按字典辭書去做解釋。所以，看上去帶點“模糊”特性的“實用解詞方法”有利于學生按新的理念學習語言。

一、拆字法

有些合成詞的詞義就是構成這個詞的幾個語素意義的綜合，先搞清每個語素的意義然后組合起來就有了整個詞的含義。這是先分析再綜合的方法。

例如：“文靜”可釋為“文雅而安靜”，“馴良”可釋為“和順善良”，“平展”可釋為“平坦而寬闊”，“豪爽”可釋為“豪放直爽”，“窺測”可釋為“窺探推測”，“十惡不赦”中“十惡”指“不道、不孝、不睦、不義”等十種罪惡，詞義為“犯了十種罪的一種就不可避免地要嚴懲”。

再如：“初犯”、“重犯”、“慣犯”，都指犯罪，區(qū)分了“初”（第一次）、“重”（再次）“慣”（習以為常）詞義就十分清楚?！笆姑?、“奉命”、“復命”、“抗命”、“待命”等詞語中的“命”都是“命令”的意思，區(qū)分了“使”、“奉”、“復”、“抗”、“待”，每個詞的詞義就明白了。

二、舉例法

有些詞如果脫離語言環(huán)境孤立地去解釋，往往使人難以透徹了解，這就必需恰當?shù)匾美洌言~放到具體的語言環(huán)境中去解釋。

看下面的例子。

過目：看一遍。例：名單已經排好，請過目一下。

過心：①多心。例：我實話實說，你別過心。②知心。例：咱倆是過心的朋友，有什么話不能說？

象征：①用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。例：火炬象征光明。②用來象征某種特別意義的具體事物。例：火炬是光明的象征。

與：等待。例：歲不我與。

與：①介詞，跟。例：與虎謀皮。②連詞，和。例：工業(yè)和農業(yè)。其它如“瘋狂”、“拂曉”、“流露”、“很”、“因為”、“與其”等眾多常用語詞，只有通過實例才能清楚地得到解釋。

三、轉注法

轉注是利用同義詞、反義詞直接解釋詞義的方法。

1、利用同義詞來解詞，是運用已經懂得的、常用的詞解釋生僻詞、古語詞、方言詞、外來詞等。

例如：豚犬（生僻詞）——豬狗。辭別（古語詞）——告別。恁（方言詞）——那么，那樣；那；這么，這樣。盤尼西林（外來詞）——青霉素。

2、用反義詞來解詞，要注意用來解釋的詞語必需為人們所熟知，并與被解釋的詞語具有反義關系。用反義詞解釋詞語的形式是：否定詞+反義詞。

例如，“忸怩”的反義詞是“大方”，“忸怩”就可以解釋為“不+大方”，即“不大方”?！捌閸纭苯忉尀椤安黄教埂?。“孬”解釋為“不好”。其它如低（不高）、丑（不美）、偽（不真）、惡（不善）、劣（不優(yōu)）、壞（不好）等等，也都可以用“否定詞+反義詞”的形式加以解釋。

四、構詞方式分析法

同義合成詞（同義復詞）?！白分稹?，就是“追”。“數(shù)量”就是“數(shù)”。他如“崇高”、“改變”、“孤獨”、“解放”、“生產”、“聲音”、“停止”、“土地”、“選擇”、“學習”等詞的語素義都相同，都可互釋，知道一個語素義就懂得整個詞義。

偏義合成詞（偏義復詞）。“國家”只是“國”?！百|量”只是“質”?！按皯簟敝皇恰按啊??！巴洝笔恰巴??！叭宋铩笔恰叭恕?。以上詞語中，“家”、“量”、“戶”、“記”、“物”等意義已經弱化乃至消失，偏義在前一個語素。“好歹”這個詞比較特殊，在“不知好歹”中偏義在“好”，在“萬一有個好歹”中偏義在“歹”。

偏正結構的合成詞?！叭薄笔恰叭薄?，“長城以北”?！半[患”是“隱之患”，“隱藏的禍患”。“前途”是“前之途”，“前面的路途”?！扒熬啊笔恰扒爸啊保皩⒁霈F(xiàn)的景象”。

詞根附加詞綴?！鞍⒏纭?、“老虎”是“哥”、“虎”。“糊里糊涂”、“古里古怪”、“土里土氣”就是“糊涂”、“古怪”、“土氣”，只是加綴后詞義程度重一些。

五、對應法

有很大一部分成語，尤其是“并列”結構的成語，語素之間有一種對應關系，或相同或相對或相反，這種對應關系可以幫助解釋成語。

比如，“文過飾非”，文、飾義同，過、非義同；“日削月割”，削、割義同；“天造地設”，天、地相對，造、設義同；“不急不徐”，急、徐相反。落實了相同、相對或相反的語素義，解釋整個成語就非常便捷。

安家落戶、字斟句酌、國泰民安、老奸巨滑、老謀深算、失魂落魄、引經據(jù)典、心曠神怡、分崩離析、兇神惡煞、豐功偉績、才疏學淺、移風易俗、潛移默化和爾虞我詐、東張西望、志大才疏、抑強扶弱等等許許多多成語中，語素之間都存在一種“對應”關系，利用“對應”關系解釋成語大有可為。

六、比較法

意思相近的詞容易混淆，解釋時可以用同義詞進行比較，以求明確運用范圍、感情色彩和使用對象等方面的異同，這樣可以避免閱讀理解和寫作使用中出錯。

“優(yōu)良”、“優(yōu)秀”、“優(yōu)異”都有“好”的意思，但它們有區(qū)別，意思分別為“很好”、“非常好”、“特別好”?！俺晒薄ⅰ敖Y果”、“后果”三個

詞之間是感情色彩不同?！昂诔脸痢薄ⅰ昂诙炊础?、“黑糊糊”、“黑蒙蒙”、“黑黢黢”、“黑黝黝”等都形容光線昏暗，但程度不完全相同，使用對象也有區(qū)別。

魯迅先生在《人生識字胡涂始》中說過：“我實在連自己也不知道‘崚嶒’和‘巉巖’究竟是什么樣子??向來就并沒有弄明白，一經切實的考查，就糟了。此外如‘幽婉’、‘玲瓏’、‘蹣跚’、‘囁嚅’??之類，還多得很?！濒斞赶壬e例中的幾個詞，在他的作品中都使用過，先生的話告訴我們一個道理，準確無誤地把握詞義是有必要的（它也是“實用解詞”的前提），但是，對有些詞則沒有必要去死記其意思。我們介紹實用解詞方法，也就是為廣大中學生提供一把鑰匙，提供一種思路，倘若在某一點上有助于中學生朋友學習語言，那是我們的最大安慰。

第五篇：花卉禮品卡之簡述

花卉禮品卡之簡述

一、特點：

1.方便。

送禮的人方便——送張小小卡片一切就OK。（好看、好用、好送）

接受的人方便——想什么時間用，打個電話就送貨上門。（好用、也可轉送）

2.靈活。

類型靈活：可選擇現(xiàn)金禮品卡或指定商品禮品卡，自由定制；

數(shù)量靈活：1張即可起訂，按需制作。

時間靈活：只要在有效期內打電話就可得到服務，白天晚上都可送貨上門，由持卡人指定時間和地址。

3.有效期長。

禮品卡的有效期，從1個月至1年均可，萬一快過有效期了，還可以提前預約，延期服務。

二、辦理辦法

當您需要花卉禮品卡時，請先與我們聯(lián)系，商議具體內容，包括您需要的禮品卡的類型、數(shù)量、價值以及結算方式等。

三、卡種類

1.現(xiàn)金禮品卡

說明：不指定購買哪種商品，禮品卡上標明價值金額，與人民幣等值，持卡人可在我公司上網站挑選自己喜歡的商品購買，并在送貨上門時用禮品卡結賬。

2.指定商品禮品卡

說明：定制者指定商品種類，可以是我公司提供的任何鮮花、花卉、苗木、花藝設計、以及服務。

四、結賬方式

1.先結賬：

在定制禮品卡時先結賬，我公司出具正式發(fā)票?？山邮宅F(xiàn)金或支票。

2.后結賬：

在定制禮品卡時只簽訂協(xié)議，我公司出具禮品卡，等持卡人要求送貨之后，我公司憑收回的禮品卡以及持卡簽字的派送單與禮品卡定制者結賬。結賬期為送貨之后一周之內。

五、使用說明

隨同每張花卉禮品卡，我們都會配有一個信封和一張使用說明，按現(xiàn)金型和指定商品型分別做詳細說明，方便持卡人消費。

A：現(xiàn)金型花卉禮品卡使用辦法：

1．持卡人可憑卡換取等值的花卉、鮮花或相關服務，請在我公司網站上挑選所需鮮花、花卉等，或請直接電話聯(lián)系我公司相關人員。

2．我們將按持卡人指定的時間、地點送貨上門，三環(huán)之內免收運費。三環(huán)之外運費另計，與花卉一起用禮品卡支付，不向持卡人收取現(xiàn)金。

3．每卡只限一次使用。

4．我們的承諾：保證花卉質量，如花卉質量不合格，持卡人有權拒收并要求重新送貨。

5．卡有效期限：12個月，2010年 月 日——2011年 月 日。

B：指定商品型花卉禮品卡使用辦法：

1．持卡人可憑卡換取指定的花卉、鮮花或相關服務，請在我公司網站上挑選所需鮮花、花卉等，或請直接電話聯(lián)系我公司相關人員。

2．我們將按持卡人指定的時間、地點送貨上門，三環(huán)之內免收運費。三環(huán)之外運費另計，由持卡人支付。

3．每卡只限一次使用。

4．我們的承諾：保證花卉質量，如花卉質量不合格，持卡人有權拒收并要求重新送貨。

5．卡有效期限：12個月，2010年 月 日——2011年 月 日。

六、訂購協(xié)議（樣本）

甲方：

乙方：

甲乙雙方經過友好協(xié)商，就花卉禮品卡訂購一事簽訂協(xié)議如下：

1.執(zhí)行辦法：甲方向乙方訂購花卉禮品卡，與現(xiàn)金等值（或指定商品），甲方在取卡時付款，乙方出具正式發(fā)票。

2．禮品卡數(shù)量：張

3．禮品卡金額：每張為 元，共計元

4．有效期限： 個月，自2010年月日——2011年月日。

5．使用辦法：持卡人可在乙方網站上挑選所需商品，或直接電話與乙方聯(lián)系訂購花卉，乙

方按持卡人要求送貨上門，三環(huán)之內免收運費。三環(huán)之外運費另計，與花卉一起用禮品卡支付，不向持卡人收取現(xiàn)金。

6.乙方保證花卉的質量，并按客戶的要求準時送達，請客戶在派送單上簽字，收回禮品卡，如花卉質量不合格，客戶有權拒收并要求重新送貨。

7.花卉禮品卡全部回收完畢后，乙方將全部派送單快遞給甲方審核，本次合作結束。

8.如甲方需要的花卉禮品卡數(shù)量增加，乙方隨時合作，費用另計。

甲方：

聯(lián)系人：

手機：

電話：

傳真：

年 月 日 乙方： 聯(lián)系人：手機：電話：傳真： 年 月 日