第一篇:安徽2014年教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)十
給人改變未來的力量
安徽2014年教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)十
55、閱讀下面一首詩(shī),回答問題
飲酒 陶淵明
結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。
【問題】
仔細(xì)閱讀“采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還?!被卮鹣铝袉栴}:(1)前二句詩(shī)刻畫了詩(shī)人自己的形象,請(qǐng)你說一說這是一個(gè)怎樣的形象?!安删铡边@一動(dòng)作中包含著詩(shī)人怎樣的志趣?(2)把“悠然見南山”的“見”字改這“看”“望”等字,表達(dá)效果是不是一樣?這什么作者要這樣寫?(3)聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí),說說后二句景物描寫的含義。這種描寫與前二句的人物描寫有什么聯(lián)系? 【答案】
(1)寫一個(gè)悠閑自得的詩(shī)人形象?!安删铡钡膭?dòng)作不是一般人的動(dòng)作,它包含著詩(shī)人超俗塵世,熱愛自然的情趣。
(2)“見”是無意中看見,如熟友想見,把人和物融為一體。“看”或“望”好像是有意地遠(yuǎn)看,使人和物拉開一段距離。效果不一樣。
(3)表面上是寫太陽下山了,倦鳥也知道還家,實(shí)質(zhì)上是勸告人們不要奔波于齷齪的官場(chǎng)之中,要返回到這美好寧?kù)o的大自然的懷抱。
56、讀下面的詩(shī),完成后面的題目。
歸田園居(之三)
陶淵明
種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng),夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違。
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【問題】
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(1)這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?(2)“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩(shī)評(píng)家稱道。請(qǐng)說出這一句的妙處。【答案】
(1)這首詩(shī)描寫詩(shī)人歸隱后的日常勞動(dòng)生活;表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歸隱耕種生活的熱愛。(2)“帶月荷鋤歸”這一句將勞動(dòng)生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中,含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的滿足。
57、閱讀下邊一首詩(shī),完成(1)—(2)題。
畫眉鳥 歐陽修
百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。
【問題】
(1)這首詩(shī)寫了幾種畫眉鳥?是怎樣寫畫眉鳥的?(2)作者寫畫眉鳥,表達(dá)了怎樣的思想感情? 【答案】
(1)這首詩(shī)寫了兩種畫眉鳥,一是林中的,一是籠中的。作者用對(duì)比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”、“自在啼”,自由自在;后者鎖于金籠之中,完全沒有自由。
(2)這首詩(shī)借鳥詠懷,表達(dá)了對(duì)自由的贊美之情和對(duì)束縛個(gè)性、窒息性靈的憎惡之意。百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。
58、閱讀下面一首詩(shī),回答(1)、(2)題。
春興(唐)武元衡
楊柳陰陰細(xì)雨晴,殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng),又逐春風(fēng)到洛城。注:武元衡,中唐詩(shī)人,洛陽人。
【問題】
(1)對(duì)這首詩(shī)歌鑒賞不正確的兩項(xiàng)是()。
A.這首詩(shī)是一首七絕,前兩句寫景,觸景生情,后兩句借夢(mèng)抒情。
B.詩(shī)題為“春興”,通過對(duì)“柳”“雨”“花”“風(fēng)”的描寫構(gòu)成了一幅早春圖景。C.詩(shī)中“殘花落盡見流鶯”,詩(shī)人從視覺角度寫,卻使人如聞鶯語,與白居易詩(shī)中“鶯語花底滑”具有異曲同工之妙。
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D.全詩(shī)以“春”貫穿始終,構(gòu)思巧妙。
(2)詩(shī)的后兩名既寫惜春之情,又有思鄉(xiāng)之意,請(qǐng)分析其寫作特點(diǎn)?!敬鸢浮?1)B C(2)這兩句語言平易,但使用擬人手法,想象獨(dú)特。上句寫春風(fēng)吹拂思鄉(xiāng)的夢(mèng),下句寫夢(mèng)追逐著風(fēng),一吹一逐,富有表現(xiàn)力,使人聯(lián)想到詩(shī)人家鄉(xiāng)也是春天。仿佛詩(shī)人在夢(mèng)中伴隨春風(fēng),一起回到故鄉(xiāng),又仿佛詩(shī)人舍不得春天,而追隨春風(fēng)而去,形象的表達(dá)思鄉(xiāng)之意,惜春之情。
59、閱讀下邊一首唐詩(shī),然后回答問題。
瀑 布 李忱
千巖萬壑不辭勞,遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住,終歸大海作波濤。
【問題】
簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“瀑布”這一藝術(shù)形象?!敬鸢浮?/p>
涓涓細(xì)流不辭辛勞,匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布,而后又謝絕溪澗的挽留,繼續(xù)向前,流向大海,決心化作洶涌澎湃的波濤。這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目的誓不罷休的志士的化身。
60、閱讀下面的宋詞,完成后面的問題。
如夢(mèng)令 嚴(yán)蕊
道是梨花不是;道是杏花不是。白白與紅紅,別是東風(fēng)情味。曾記,曾記,人在武陵微醉。
【問題】
(1)這首宋詞用了一個(gè)著名的典故,由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物?(2)請(qǐng)就這首宋詞表達(dá)的感情和運(yùn)用的寫法談?wù)勀愕目捶??!敬鸢浮?/p>
(1)“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故,出自晉代文學(xué)家陶淵明的《桃花源記》,由此可知這首宋詞抒寫的是桃花。
(2)這首宋詞表達(dá)了心地高潔、凌越世俗的感情。這首詞以物況人,“白白與紅紅”,地 址:合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場(chǎng)7號(hào)寫字樓32層 3 聯(lián)系我們:http://ah.offcn.com/html/2012/07/17116.html
給人改變未來的力量
一樹花分紅、白兩色,高標(biāo)逸韻,獨(dú)特別致,作者正是以這“別是東風(fēng)情味”的紅白桃花自況。這首詞還用了映襯對(duì)比寫法,以梨花之白,杏花之紅既映襯又對(duì)比,贊美了紅白桃花獨(dú)標(biāo)一格,超拔于春天群芳之上。
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第二篇:2014年安徽教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)六
給人改變未來的力量
2014年安徽教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)六
31、閱讀下面這首詩(shī),然后回答問題。
秋夜懷吳中 陸游
秋夜挑燈讀楚辭,昔人句句不吾欺。更堪臨水登山處,正是浮家泛宅時(shí)。巴酒不能消客恨,蜀巫空解報(bào)歸期。灞橋煙柳知何限,誰念行人寄一枝。
【問題】
(1)前人在評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)說,這首詩(shī)尾聯(lián)的思路獨(dú)辟蹊徑,由自己在蜀川懷吳中聯(lián)想到吳中無人懷念自己,相比之下,更加顯示出千里客居者的孤獨(dú)與苦悶。在寫法上這一聯(lián)有兩重含義,試分析這兩重含義的所指。
(2)詩(shī)中流露了詩(shī)人怎樣的思想感情?表達(dá)了他怎樣的愿望? 【答案】
(1)一是用“柳”音諧“留”,明寫留戀吳中;一是用“灞橋”暗指京都,暗示朝廷無人賞識(shí)自己的才能。
(2)借思鄉(xiāng)之情抒不能為國(guó)盡力之恨;表達(dá)了作者希望朝廷能賞識(shí)自己,讓自己能為國(guó)盡力的愿望。
32、閱讀下面一首古詩(shī),然后回答問題。
小池 楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
【問題】
這詩(shī)緊緊圍繞詩(shī)題“小池”來描寫,取景別致,試作簡(jiǎn)要賞析?!敬鸢浮?/p>
用“眼”形容泉小,用“無聲”說明流細(xì),“尖尖角”說明荷葉初出,也突出了小蜻蜒為小動(dòng)物。作者所選景物小巧天真,別致有趣,動(dòng)靜結(jié)合,令人神怡。
33、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問題
水口行舟 宋·朱熹
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給人改變未來的力量
昨夜扁舟雨一蓑,滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看,依舊青山綠樹多。
【問題】
(1)整首詩(shī)寫舟行江上的見聞感受,詩(shī)人情感變化,富有層次。請(qǐng)結(jié)合具體詞語簡(jiǎn)析之。(2)這首詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?詩(shī)人描繪的畫面中,蘊(yùn)含著人生哲理,請(qǐng)細(xì)加品味,說一說你的看法。
【答案】
(1)“夜如何”寫出詩(shī)人心中的擔(dān)憂?!霸嚲怼笨虅澰?shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)?!耙琅f”則透露出詩(shī)人無限欣喜之情。
(2)借景抒情(或“寓情于景”、“觸景生情”)(寫“借物抒懷”“托物言志”均不給分);對(duì)比(或“對(duì)照”、“呼應(yīng)”)
34、閱讀下面一首詩(shī),完成后面的問題。
倦 夜 杜甫
竹涼侵臥內(nèi),野月滿庭隅。重露成涓滴,稀星乍有無。暗飛螢自照,水宿鳥相呼。萬事干戈里,空悲清夜徂。
【問題】
(1)從抒情方式看,前六句和后兩句的抒情方式有什么不同?“萬事干戈里,空悲清夜徂”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2)詩(shī)歌是從哪幾個(gè)方面來體現(xiàn)“倦'意的? 【答案】
(1)前六句是借景抒情,后兩句是直抒胸臆。憂國(guó)憂時(shí),報(bào)國(guó)無門。(2)自月升到月落,詩(shī)人不曾合眼,身倦;詩(shī)人心事重重,徹夜難眠,心倦。
35、閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問題。
孤 雁 杜甫
孤雁不飲啄,飛鳴聲念群,誰憐一片影,相失萬重云? 望盡似猶見,哀多如更聞。野鴉無意緒,鳴噪自紛紛。
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【問題】
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(1)這首詩(shī)描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象,其形可憫,其志可嘉。試以第二、四聯(lián)中任意一聯(lián)為例,分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。
(2)全詩(shī)通過孤雁這一形象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 【答案】
(1)頷聯(lián)用反襯的手法,”一片影“形容其形單影只,”萬重云“形容道路遼遠(yuǎn),構(gòu)成極大的反差,極言其”孤“;凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情,突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。(也可以說,作者以”一片影"自喻。在那動(dòng)蕩不安的年月里,詩(shī)人流落他鄉(xiāng),親朋離散,天各一方。這孤零零的雁兒,就是詩(shī)人自己的影子,詩(shī)人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。)尾聯(lián)用對(duì)比(反襯)手法,以野鴉的平庸鳴噪突出了孤雁的高遠(yuǎn)追求。(也可以說,使用了陪襯的寫法。孤雁念群之情那么迫切,它那么痛苦勞累;而野鴉們卻全然不懂不顧,它們紛紛然鳴噪不停、自得其樂。表現(xiàn)了杜甫對(duì)親朋知己的思念,對(duì)一些俗客庸夫的厭惡。)(2)詩(shī)人以孤雁比喻自己,表達(dá)了對(duì)漂泊生涯的蒼涼感慨;對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念;有不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求。
36、閱讀下面這首詩(shī)歌,回答后面的問題。
日 暮① 杜甫
牛羊下來久,各已閉柴門。風(fēng)月自清夜,江山非故園。石泉流暗壁,草露滴秋根。頭白燈明里,何須花燼②繁。
注: ①大歷二年(767)秋,晚年杜甫流寓夔州(重慶奉節(jié)),寫下了這首詩(shī)。②花燼:燈芯結(jié)花,民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。
【問題】
⑴詩(shī)中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景? ⑵在全詩(shī)中,杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感? 【答案】
(1)描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉,寂靜、清冷的山村日暮圖景。
(2)杜甫在詩(shī)中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情,以及人至遲暮,濟(jì)世渺茫的悲涼之感。
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第三篇:安徽2014年教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)九
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安徽2014年教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)九
49、閱讀下面一首唐詩(shī),回答問題。
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
【問題】
(1)《赤壁》是一首懷古詠史之作,是詩(shī)人經(jīng)過赤壁這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng),有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩(shī)是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的?(2)有人認(rèn)為這首詩(shī)的第四句可改為“國(guó)破人亡在此朝”,你怎么看? 【答案】
(1)一件古物興起對(duì)前朝人物和事跡的感慨。(在那次大戰(zhàn)中,遺留下來的一支折斷了的鐵戟,沉沒在水底沙中,經(jīng)過了六百多年還沒有時(shí)光消蝕掉,經(jīng)過自己一番磨洗,鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物,不禁引發(fā)了“懷古之幽情”。)前兩句寫興感之由。
(2)若改為“國(guó)破人亡在此朝”意思自然沒錯(cuò),但點(diǎn)詩(shī)味也沒有了。用形象思維觀察生活,別出心裁的反映生活,乃是詩(shī)的生命。杜牧運(yùn)用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩(shī)句,即小見大,正是此詩(shī)藝術(shù)處理上獨(dú)特的成功之處。此小題考生只要言之有理即可。
50、閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問題。
江南春 杜牧
千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。
【問題】
明代楊慎在《升庵詩(shī)話》中說:“千里鶯啼,誰人聽得?千里綠映紅,誰人見得?若作十里,鶯啼綠紅之景,村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗,皆在其中矣?!币虼?,他主張將“千里”改為“十里”。要不要將“千里”改為“十里”?為什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)題和全詩(shī)內(nèi)容作簡(jiǎn)要說明。
【答案】
不要。(本詩(shī)題為“江南春”,用“千里”二字既切合題意,且照應(yīng)題中的“江南”二字。全詩(shī)泛寫江南春色,所寫之景并不限于一處,即使改成 “十里”,“鶯啼綠紅”也未必能聽得見、看得著;而用“千里”二字,詩(shī)中所寫的景象更加開闊,全詩(shī)詩(shī)味也更加濃郁。
51、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問題。
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渡桑乾 劉皂
客舍并州已十霜,歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水,卻望并州是故鄉(xiāng)。
【問題】
這是唐代詩(shī)人劉皂在客居并州十年后返回家鄉(xiāng)咸陽途中所作的一首詩(shī)。前人評(píng)論詩(shī)中“無端更渡”四字乃是關(guān)鍵,“無端更渡”是什么意思?你是否同意“關(guān)鍵”之說 ?為什么? 【答案】
無端,是沒來由,也就是詩(shī)人自己也弄不清楚是怎么一回事;更渡,就是再渡。這四個(gè)字,十分含蓄地流露出當(dāng)初為了博取功名,圖謀出路,千里迢迢,做客并州,而十年過去,一事無成,仍然不得不返回咸陽家鄉(xiāng)這種極其抑郁難堪之情。
52、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問題。
甘草子 柳永
秋暮,亂灑衰荷,顆顆珍珠雨。雨過月華生,冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無侶,奈此個(gè),單棲情緒!卻傍金籠共鸚鵡,念粉郎言語。
【問題】
(1)觸動(dòng)主人公愁緒的具體景象有哪些?女主人公心亂愁苦的原因又是什么?(2)結(jié)尾二句“卻傍金籠共鸚鵡,念粉郎言語”寫法上有何新意? 【答案】
(1)秋暮、衰荷、亂雨、冷月 “無侶”(或“單棲”)
(2)不直寫女主人公念念不忘“粉郎”及“言語”,而通過鸚鵡學(xué)念來表現(xiàn),寫出了女主人公在百無聊賴中的自慰自遣,讓人倍感凄涼。
53、閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。
八聲甘州 柳 永
對(duì)瀟瀟暮雨灑江天,一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊,關(guān)河冷落,殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減,苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水,無語東流。
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不忍登高臨遠(yuǎn),望故鄉(xiāng)渺邈,歸思難收。
嘆年來蹤跡,何事苦淹留?
想佳人,妝樓凝望,誤幾回,天際識(shí)歸舟。
爭(zhēng)知我,倚欄桿處,正恁凝愁!【問題】
(1)此詞上片的景物描寫有什么特點(diǎn)?(2)簡(jiǎn)析“誤幾回,天際識(shí)歸舟”的意境?!敬鸢浮?/p>
(1)境界寥廓,氣勢(shì)磅礴,綺麗悲壯;景中含情,寄寓離別之情。
(2)遙想佳人在妝樓上天天盼我回家,看到多少次天邊駛回的船帆,還以為是我的歸舟呢。從想象對(duì)方思念自己的情景落筆,進(jìn)一步深化了自己的盼歸之情。
54、閱讀下面一首詞,然后回答問題。
踏 莎 行 歐陽修
候館梅殘,溪橋柳細(xì),草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水。寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山,行人更在青山外。
【問題】
⑴這首詞表現(xiàn)了什么人的什么情感? ⑵文字以少勝多,用一字而神態(tài)畢現(xiàn),境界全出,叫煉字;使思想出眾,句意警人,叫煉意。古人評(píng)詩(shī),有“煉字不如煉意”的說法。請(qǐng)選出詞中煉字或煉意的一個(gè)例子并作簡(jiǎn)析。
【答案】
⑴遠(yuǎn)行客子的思鄉(xiāng)之情。
⑵① “候館梅殘,溪橋柳細(xì)”中的“殘”“細(xì)”可謂煉字精品,既寫出了時(shí)令特點(diǎn),又把滿眼春光寫得凄楚動(dòng)人。②“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水”,用比喻手法把抽象的感情變成了具體的形象,讓人更容易感受到行人因路程加長(zhǎng)、時(shí)間變久而產(chǎn)生的離愁;③“寸寸柔腸,盈盈粉淚”,用疊字渲染出女性居者對(duì)男性行者的思念之深,離愁無限;④“平蕪近處是春山,行人更在春山外”,用對(duì)比、襯托手法,寫出春山已遠(yuǎn),而行人更在春山之外,將情景融為一體,景在想象中擴(kuò)大了范圍,情也在想象中增加了容量,層層深入,增加了情感的震撼力量。
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第四篇:2014年安徽教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)五
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25、閱讀唐代詩(shī)人劉叉的兩首小詩(shī),完成(1)—(2)題。
偶 書 劉叉
日出扶桑一丈高,人間萬事細(xì)如毛。野夫怒見不平處,磨損胸中萬古刀。
姚秀才愛予小劍因贈(zèng)
劉叉
一條古時(shí)水,向我心中流。臨行瀉贈(zèng)君,勿薄細(xì)碎仇。
【問題】
(1)兩首詩(shī)都運(yùn)用了比喻?!杜紩分?,詩(shī)人以胸中“磨損”的刀比喻_________;《姚秀才愛予小劍因贈(zèng)》,則是以_________。前者,詩(shī)中有“刀”,手中無刀;后者,手中有劍,詩(shī)中無“劍”。
(2)詩(shī)人贈(zèng)予姚秀才的只是一柄熠熠閃光的寶劍嗎?結(jié)合詩(shī)句,說說你的看法?!敬鸢浮?/p>
(1)①受到壓抑的正義感 ②流水比喻古代傳下來的寶劍
(2)解答指要:末句“勿薄細(xì)碎仇”,是贈(zèng)劍時(shí)的囑咐;“薄”,迫近。
26、閱讀下面的詩(shī)歌,回答問題。
幽居初夏 陸游
湖山勝處放翁家,槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺,草深無處不鳴蛙?;X龍已過頭番筍,木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡,睡來誰共午甌茶。注:籜龍,就是筍。木筆,又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物?!締栴}】
(1)詩(shī)人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽”字的?試作簡(jiǎn)要分析。(2)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想感情? 【答案】
(1)①以景寫“幽”(“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美)②以動(dòng)襯“幽”(“下鷺”)③以聲襯“幽”(“鳴蛙”)。
(2)①前六句借“幽居初夏”之景,抒發(fā)了怡然自得之樂(閑適之情)。②尾聯(lián)“嘆息”,地 址:合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場(chǎng)7號(hào)寫字樓32層 1 聯(lián)系我們:http://ah.offcn.com/html/2012/07/17116.html
給人改變未來的力量
一是嘆志士空老,報(bào)國(guó)無成;二是嘆往日舊交零落殆盡,頓感寂寞惆悵。
27、閱讀下面一首宋詩(shī),然后回答問題。
訴衷情 陸游
當(dāng)年萬里覓封侯,匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處,塵暗舊貂裘。胡未滅,鬢先秋,淚空流。此生誰料,心在天山,身老滄州。
注:滄州,水邊,古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山?!締栴}】
古人評(píng)論這首詞的下闋,說第一句有三個(gè)詞用得好,你認(rèn)為是哪三個(gè)詞?它們好在哪里?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。
【答案】
這三個(gè)詞分別為:“未”、“先”、“空”。這三個(gè)詞概括力量,含意豐厚,流露出壯志未酬,報(bào)國(guó)無門的沉痛心情?!拔础弊直磉_(dá)放眼西北,神州陸沉,妖氛未掃的遺恨;“先”字表達(dá)回首人生,流年暗度,兩鬢已秋的感慨;尤其一個(gè)“空”字,寫出了內(nèi)心的痛苦和失望,也隱含對(duì)南宋小朝廷的不滿和憤慨。
28、閱讀下面的詩(shī)歌,回答問題。
劍門道中遇微雨
陸游
衣上征塵雜酒痕,遠(yuǎn)游無處不銷魂。此身合是詩(shī)人未?細(xì)雨騎驢入劍門。
注:作者從抗金前線的南鄭調(diào)回后方的成都,途中寫下了這首詩(shī)?!締栴}】
(1)聯(lián)系注釋,可以看出第一句中“征塵”和“酒痕”分別有什么含義?(2)第三句是一個(gè)問句,第四句是如何回應(yīng)的?從中可以看出詩(shī)人什么思想感情?(3)最后兩句在感情的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?該詩(shī)的整體風(fēng)格是怎樣的? 【答案】
(1)征塵表示難忘征戰(zhàn)生活;酒痕表達(dá)作者離開前線的遺憾和無奈,只能以酒消愁。(2)第四句沒有正面回答第三句的問題,轉(zhuǎn)而寫景,以景襯情,意在借景抒情。因?yàn)樵?shī)人的愿望是做一個(gè)戰(zhàn)士,到前線為國(guó)殺敵,可是愿望無法實(shí)現(xiàn),只能寫詩(shī)飲酒,這兩句包含了作者的無奈和不甘心,表現(xiàn)了一個(gè)愛國(guó)志士壯志難酬的憂憤。
(3)在感情表達(dá)上采用的借景抒情的表達(dá)方式,委婉含蓄地表達(dá)了自己壯志難酬的憂憤。詩(shī)歌的整體風(fēng)格是:感情深沉,委婉含蓄。
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給人改變未來的力量
29、閱讀下面一首詩(shī)歌,然后回答問題。
游山西村 陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門。【問題】
這首詩(shī)的頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”是膾炙人口的名句,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)此聯(lián)作簡(jiǎn)要的賞析。
【答案】
(1)寫出了山水曲折、樹茂花艷的景色。(2)反映作者觀賞景物的欣悅。(3)揭示出世間事物消長(zhǎng)變化的道理,能夠引發(fā)廣泛豐富的聯(lián)想。(4)對(duì)仗自然、工整。
30、閱讀下邊一首詞,完成(1)—(2)題。
鵲橋仙·夜聞杜鵑
陸游
茅檐人靜,蓬窗燈暗,春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲,但月夜常鳴杜宇。催成清淚,驚殘孤夢(mèng),又揀深枝飛去。故鄉(xiāng)猶自不堪聽,況半世飄然羈旅? 注:①驚殘:驚醒。②故鄉(xiāng):即家鄉(xiāng)?!締栴}】
(1)這首詞“茅檐人靜”等三句描寫了什么景象?有什么作用?(2)詞中“林鶯巢燕總無聲,但月夜常啼杜鵑”兩句運(yùn)用了什么手法。這樣寫在表達(dá)上有什么好處? 【答案】
(1)這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場(chǎng)作鋪墊,也為后文表達(dá)詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。
(2)運(yùn)用烘托手法,其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。(“總無聲”襯“啼杜宇”,而啼聲“催成清淚”)。
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第五篇:2014年宣城市教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)八
中公教育?給人改變未來的力量
亳州中公教育2014年安徽教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)八
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43、閱讀下面這首唐詩(shī),回答問題。
涼州詞 王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。
【問題】
(1)首句寫詩(shī)人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀察順序是___________;使畫面具有動(dòng)感的關(guān)鍵詞是_________;第二句寫塞上“孤城”及環(huán)境。從表現(xiàn)“孤城”的角度看,這一句運(yùn)用了_______的手法。
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(2)這首詩(shī)如一幅畫卷。如果說“孤城”是“畫卷”的主體部分,那么首句與“孤城”是什么關(guān)系?(3)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這首詩(shī)的意境。【答案】
(1)“自下而上”或“由近及遠(yuǎn)”;上;反襯。(2)首句是“孤城”的背景畫面。
(3)意境雄闊,悲壯蒼涼,表現(xiàn)了盛唐詩(shī)人廣闊的胸襟。
44、閱讀下面一首宋詩(shī),然后回答問題。
客中初夏 司馬光
四月清和雨乍睛,南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起,惟有葵花向日傾。
【問題】
(1)這首詩(shī)主要描寫的內(nèi)容是___________(不超過5個(gè)字);初夏天氣的總體特點(diǎn)是______________。(不超過4個(gè)字)(2)散文創(chuàng)作有“形散神不散”之說,請(qǐng)用這個(gè)說法分析《客中初夏》的“散”與“不散”?!敬鸢浮?/p>
(1)①初夏的風(fēng)光(或“初夏的景物”);②清新、和暖
(2)這首詩(shī)的“散”與“不散”:就天氣情況說,有雨景,有晴景;就距離情況說,有遠(yuǎn)景(南山),有近景(柳樹、葵花);就自然情況說,有清風(fēng),有陽光。而詩(shī)人的情懷可謂“不散”:前二句雖然寫雨寫晴,但側(cè)重點(diǎn)在“分明”的晴景上;后二句雖然寫柳樹寫葵花,但側(cè)重點(diǎn)在“向日”的葵花上,由此,詩(shī)人對(duì)晴朗風(fēng)物的喜悅心情使上下文聯(lián)系起來,形成一體。
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45、閱讀下面的古詩(shī),然后回答問題。
慶庵寺桃花 謝枋得
尋得桃源好避秦,桃紅又是一年春?;w莫遣隨流水,怕有漁郎來問津。
注:謝枋得,南宋人,宋亡后,仍以江東提刑、江西招渝使知信州的身份抗擊元兵,兵敗后潛入山中,隱居達(dá)十二年之久,拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行,至元都燕京,絕食而死。此詩(shī)即寫于隱居期間。
大林寺桃花 白居易
人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。
【問題】
(1)謝詩(shī)“尋”和白詩(shī)“覓”的對(duì)象分別是:_________,___________。兩詩(shī)主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法分別是:____________,_________。
(2)請(qǐng)從兩首詩(shī)中選出一首,說說你喜歡的理由。要側(cè)重一個(gè)角度,結(jié)合詩(shī)句?!敬鸢浮?/p>
①桃源,即避元之所;春(春天、春光)。用典;對(duì)比(擬人)。
②此題屬于開放性試題,言之成理即可。但是在鑒賞時(shí)應(yīng)側(cè)重于某一角度、集中于某一點(diǎn)具體來談,不可談得過于散亂。
46、閱讀下面宋詩(shī),完成(1)-(2)題。
北齋雨后①
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文 同
小庭幽圃絕清佳,愛此常教放吏衙。雨后雙禽來占竹,深秋一蝶下尋花。喚人掃壁開吳畫,留客臨軒試越茶。野性漸多公事少,宛如當(dāng)日在山家。
注:此詩(shī)為文同任興元府知府時(shí)所作;文同是蘇軾的表兄,北齋是他庭院中的書齋。【問題】
(1)對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.中國(guó)詩(shī)與中國(guó)畫本來密不可分,細(xì)讀文同的《北齋雨后》,可見一斑。B.庭小圃幽清嘉可人,令文同陶醉,于是他常將下屬請(qǐng)到北齋處理公務(wù)。C.北齋可賞奇,詩(shī)人曾在雨后看枝頭好鳥,待到深秋還可賞玩彩蝶戲花。D.有禽有蝶增添了生氣;“雙禽”、“一蝶”乃為對(duì)仗所造,數(shù)詞不必實(shí)解。E.北齋雨后之景與品茗賞畫之樂予人“野性”,更令詩(shī)人思慕出仕前的生活。(2)從你所認(rèn)定的第(1)題的答案中任選一項(xiàng),說說它為什么“不恰當(dāng)”? 【答案】(1)B C(2)第二句中的“放吏衙”,是說免了下屬的例行參見(戀北齋而推委公事),故B項(xiàng)不恰當(dāng)。第三、四兩中的“雨后”與“深秋”互文見義,詩(shī)人觀鳥看蝶是同時(shí)(深秋雨后),故C項(xiàng)不恰當(dāng)。
47、閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問題。
雨過山村
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王建
雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去,閑著中庭梔子花。注:浴蠶,指古代時(shí)用鹽水選蠶種。
【問題】
前人這樣評(píng)論這首詩(shī)的末句:“心思之巧,詞句之秀,最易啟人聰穎?!蹦阃膺@種說法嗎?為什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
【答案】
要點(diǎn):(1)側(cè)面落筆,以“閑”寫忙,興味尤繞。(2)牽入梔子花,豐富了詩(shī)意。雨浥梔子,意象甚美。(3)含蓄不發(fā),搖曳生姿。
48、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問題。
九日齊山登高
杜牧
江涵秋影雁初飛,與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑,菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié),不用登臨恨落暉。古往今來只如此,牛山何必獨(dú)沾衣? 注:春秋時(shí),齊景公游于牛山,北望國(guó)都臨淄流淚說:“若何滂滂去此而死乎!” 【問題】
(1)這首詩(shī)反映的是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日___________節(jié)的情景。
(2)有人認(rèn)為這首詩(shī)是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”。你同意這種看法嗎?試說明你的理由。
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【答案】(1)重陽
(2)不同意。從詩(shī)中的確可以看出情懷的郁結(jié),但詩(shī)人不是故意用曠達(dá)的話來表現(xiàn)他的苦悶,而是在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜兩種情緒。(或者另一種回答:同意。詩(shī)人在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜的情緒,但詩(shī)人在最后借用齊景公上牛山的典故,表達(dá)出淡然的心境,顯示了曠達(dá)的情懷。)
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