第一篇：安徽2014年教師招考：語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)十

給人改變未來(lái)的力量

安徽2014年教師招考：語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)十

55、閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題

飲酒 陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

【問(wèn)題】

仔細(xì)閱讀“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。”回答下列問(wèn)題：(1)前二句詩(shī)刻畫(huà)了詩(shī)人自己的形象，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這是一個(gè)怎樣的形象?！安删铡边@一動(dòng)作中包含著詩(shī)人怎樣的志趣?(2)把“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”字改這“看”“望”等字，表達(dá)效果是不是一樣?這什么作者要這樣寫(xiě)?(3)聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)后二句景物描寫(xiě)的含義。這種描寫(xiě)與前二句的人物描寫(xiě)有什么聯(lián)系? 【答案】

(1)寫(xiě)一個(gè)悠閑自得的詩(shī)人形象。“采菊”的動(dòng)作不是一般人的動(dòng)作，它包含著詩(shī)人超俗塵世，熱愛(ài)自然的情趣。

(2)“見(jiàn)”是無(wú)意中看見(jiàn)，如熟友想見(jiàn)，把人和物融為一體。“看”或“望”好像是有意地遠(yuǎn)看，使人和物拉開(kāi)一段距離。效果不一樣。

(3)表面上是寫(xiě)太陽(yáng)下山了，倦鳥(niǎo)也知道還家，實(shí)質(zhì)上是勸告人們不要奔波于齷齪的官場(chǎng)之中，要返回到這美好寧?kù)o的大自然的懷抱。

56、讀下面的詩(shī)，完成后面的題目。

歸田園居(之三)

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

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【問(wèn)題】

給人改變未來(lái)的力量

(1)這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?(2)“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩(shī)評(píng)家稱道。請(qǐng)說(shuō)出這一句的妙處?！敬鸢浮?/p>

(1)這首詩(shī)描寫(xiě)詩(shī)人歸隱后的日常勞動(dòng)生活;表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歸隱耕種生活的熱愛(ài)。(2)“帶月荷鋤歸”這一句將勞動(dòng)生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫(huà)中，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的滿足。

57、閱讀下邊一首詩(shī)，完成(1)—(2)題。

畫(huà)眉鳥(niǎo) 歐陽(yáng)修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。

【問(wèn)題】

(1)這首詩(shī)寫(xiě)了幾種畫(huà)眉鳥(niǎo)?是怎樣寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)的?(2)作者寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)，表達(dá)了怎樣的思想感情? 【答案】

(1)這首詩(shī)寫(xiě)了兩種畫(huà)眉鳥(niǎo)，一是林中的，一是籠中的。作者用對(duì)比的手法寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)。前者在林中“隨意移”、“自在啼”，自由自在;后者鎖于金籠之中，完全沒(méi)有自由。

(2)這首詩(shī)借鳥(niǎo)詠懷，表達(dá)了對(duì)自由的贊美之情和對(duì)束縛個(gè)性、窒息性靈的憎惡之意。百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。

58、閱讀下面一首詩(shī)，回答(1)、(2)題。

春興(唐)武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。注：武元衡，中唐詩(shī)人，洛陽(yáng)人。

【問(wèn)題】

(1)對(duì)這首詩(shī)歌鑒賞不正確的兩項(xiàng)是()。

A.這首詩(shī)是一首七絕，前兩句寫(xiě)景，觸景生情，后兩句借夢(mèng)抒情。

B.詩(shī)題為“春興”，通過(guò)對(duì)“柳”“雨”“花”“風(fēng)”的描寫(xiě)構(gòu)成了一幅早春圖景。C.詩(shī)中“殘花落盡見(jiàn)流鶯”，詩(shī)人從視覺(jué)角度寫(xiě)，卻使人如聞鶯語(yǔ)，與白居易詩(shī)中“鶯語(yǔ)花底滑”具有異曲同工之妙。

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給人改變未來(lái)的力量

D.全詩(shī)以“春”貫穿始終，構(gòu)思巧妙。

(2)詩(shī)的后兩名既寫(xiě)惜春之情，又有思鄉(xiāng)之意，請(qǐng)分析其寫(xiě)作特點(diǎn)。【答案】(1)B C(2)這兩句語(yǔ)言平易，但使用擬人手法，想象獨(dú)特。上句寫(xiě)春風(fēng)吹拂思鄉(xiāng)的夢(mèng)，下句寫(xiě)夢(mèng)追逐著風(fēng)，一吹一逐，富有表現(xiàn)力，使人聯(lián)想到詩(shī)人家鄉(xiāng)也是春天。仿佛詩(shī)人在夢(mèng)中伴隨春風(fēng)，一起回到故鄉(xiāng)，又仿佛詩(shī)人舍不得春天，而追隨春風(fēng)而去，形象的表達(dá)思鄉(xiāng)之意，惜春之情。

59、閱讀下邊一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

瀑 布 李忱

千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

【問(wèn)題】

簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“瀑布”這一藝術(shù)形象。【答案】

涓涓細(xì)流不辭辛勞，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤。這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目的誓不罷休的志士的化身。

60、閱讀下面的宋詞，完成后面的問(wèn)題。

如夢(mèng)令 嚴(yán)蕊

道是梨花不是;道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

【問(wèn)題】

(1)這首宋詞用了一個(gè)著名的典故，由此可知這首宋詞抒寫(xiě)的是什么事物?(2)請(qǐng)就這首宋詞表達(dá)的感情和運(yùn)用的寫(xiě)法談?wù)勀愕目捶?。【答案?/p>

(1)“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晉代文學(xué)家陶淵明的《桃花源記》，由此可知這首宋詞抒寫(xiě)的是桃花。

(2)這首宋詞表達(dá)了心地高潔、凌越世俗的感情。這首詞以物況人，“白白與紅紅”，地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)7號(hào)寫(xiě)字樓32層 3 聯(lián)系我們：http://ah.offcn.com/html/2012/07/17116.html

給人改變未來(lái)的力量

一樹(shù)花分紅、白兩色，高標(biāo)逸韻，獨(dú)特別致，作者正是以這“別是東風(fēng)情味”的紅白桃花自況。這首詞還用了映襯對(duì)比寫(xiě)法，以梨花之白，杏花之紅既映襯又對(duì)比，贊美了紅白桃花獨(dú)標(biāo)一格，超拔于春天群芳之上。

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第二篇：2014年安徽教師招考：語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)六

給人改變未來(lái)的力量

2014年安徽教師招考：語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)六

31、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

秋夜懷吳中 陸游

秋夜挑燈讀楚辭，昔人句句不吾欺。更堪臨水登山處，正是浮家泛宅時(shí)。巴酒不能消客恨，蜀巫空解報(bào)歸期。灞橋煙柳知何限，誰(shuí)念行人寄一枝。

【問(wèn)題】

(1)前人在評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)說(shuō)，這首詩(shī)尾聯(lián)的思路獨(dú)辟蹊徑，由自己在蜀川懷吳中聯(lián)想到吳中無(wú)人懷念自己，相比之下，更加顯示出千里客居者的孤獨(dú)與苦悶。在寫(xiě)法上這一聯(lián)有兩重含義，試分析這兩重含義的所指。

(2)詩(shī)中流露了詩(shī)人怎樣的思想感情?表達(dá)了他怎樣的愿望? 【答案】

(1)一是用“柳”音諧“留”，明寫(xiě)留戀吳中;一是用“灞橋”暗指京都，暗示朝廷無(wú)人賞識(shí)自己的才能。

(2)借思鄉(xiāng)之情抒不能為國(guó)盡力之恨;表達(dá)了作者希望朝廷能賞識(shí)自己，讓自己能為國(guó)盡力的愿望。

32、閱讀下面一首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

小池 楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

【問(wèn)題】

這詩(shī)緊緊圍繞詩(shī)題“小池”來(lái)描寫(xiě)，取景別致，試作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?/p>

用“眼”形容泉小，用“無(wú)聲”說(shuō)明流細(xì)，“尖尖角”說(shuō)明荷葉初出，也突出了小蜻蜒為小動(dòng)物。作者所選景物小巧天真，別致有趣，動(dòng)靜結(jié)合，令人神怡。

33、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題

水口行舟 宋·朱熹

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給人改變未來(lái)的力量

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹(shù)多。

【問(wèn)題】

(1)整首詩(shī)寫(xiě)舟行江上的見(jiàn)聞感受，詩(shī)人情感變化，富有層次。請(qǐng)結(jié)合具體詞語(yǔ)簡(jiǎn)析之。(2)這首詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?詩(shī)人描繪的畫(huà)面中，蘊(yùn)含著人生哲理，請(qǐng)細(xì)加品味，說(shuō)一說(shuō)你的看法。

【答案】

(1)“夜如何”寫(xiě)出詩(shī)人心中的擔(dān)憂?！霸嚲怼笨虅澰?shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)?！耙琅f”則透露出詩(shī)人無(wú)限欣喜之情。

(2)借景抒情(或“寓情于景”、“觸景生情”)(寫(xiě)“借物抒懷”“托物言志”均不給分);對(duì)比(或“對(duì)照”、“呼應(yīng)”)

34、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。

倦 夜 杜甫

竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無(wú)。暗飛螢自照，水宿鳥(niǎo)相呼。萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂。

【問(wèn)題】

(1)從抒情方式看，前六句和后兩句的抒情方式有什么不同?“萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2)詩(shī)歌是從哪幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)“倦'意的? 【答案】

(1)前六句是借景抒情，后兩句是直抒胸臆。憂國(guó)憂時(shí)，報(bào)國(guó)無(wú)門。(2)自月升到月落，詩(shī)人不曾合眼，身倦;詩(shī)人心事重重，徹夜難眠，心倦。

35、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

孤 雁 杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群，誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云? 望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。

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【問(wèn)題】

給人改變未來(lái)的力量

(1)這首詩(shī)描寫(xiě)了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以第二、四聯(lián)中任意一聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。

(2)全詩(shī)通過(guò)孤雁這一形象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 【答案】

(1)頷聯(lián)用反襯的手法，”一片影“形容其形單影只，”萬(wàn)重云“形容道路遼遠(yuǎn)，構(gòu)成極大的反差，極言其”孤“;凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。(也可以說(shuō)，作者以”一片影"自喻。在那動(dòng)蕩不安的年月里，詩(shī)人流落他鄉(xiāng)，親朋離散，天各一方。這孤零零的雁兒，就是詩(shī)人自己的影子，詩(shī)人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。)尾聯(lián)用對(duì)比(反襯)手法，以野鴉的平庸鳴噪突出了孤雁的高遠(yuǎn)追求。(也可以說(shuō)，使用了陪襯的寫(xiě)法。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦勞累;而野鴉們卻全然不懂不顧，它們紛紛然鳴噪不停、自得其樂(lè)。表現(xiàn)了杜甫對(duì)親朋知己的思念，對(duì)一些俗客庸夫的厭惡。)(2)詩(shī)人以孤雁比喻自己，表達(dá)了對(duì)漂泊生涯的蒼涼感慨;對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念;有不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求。

36、閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。

日 暮① 杜甫

牛羊下來(lái)久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。

注： ①大歷二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州(重慶奉節(jié))，寫(xiě)下了這首詩(shī)。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。

【問(wèn)題】

⑴詩(shī)中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景? ⑵在全詩(shī)中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感? 【答案】

(1)描繪了一幅牛羊歸來(lái)、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。

(2)杜甫在詩(shī)中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮，濟(jì)世渺茫的悲涼之感。

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第三篇：安徽2014年教師招考：語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)九

給人改變未來(lái)的力量

安徽2014年教師招考：語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)九

49、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【問(wèn)題】

(1)《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩(shī)人經(jīng)過(guò)赤壁這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫(xiě)下的。詩(shī)是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的?(2)有人認(rèn)為這首詩(shī)的第四句可改為“國(guó)破人亡在此朝”，你怎么看? 【答案】

(1)一件古物興起對(duì)前朝人物和事跡的感慨。(在那次大戰(zhàn)中，遺留下來(lái)的一支折斷了的鐵戟，沉沒(méi)在水底沙中，經(jīng)過(guò)了六百多年還沒(méi)有時(shí)光消蝕掉，經(jīng)過(guò)自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物，不禁引發(fā)了“懷古之幽情”。)前兩句寫(xiě)興感之由。

(2)若改為“國(guó)破人亡在此朝”意思自然沒(méi)錯(cuò)，但點(diǎn)詩(shī)味也沒(méi)有了。用形象思維觀察生活，別出心裁的反映生活，乃是詩(shī)的生命。杜牧運(yùn)用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩(shī)句，即小見(jiàn)大，正是此詩(shī)藝術(shù)處理上獨(dú)特的成功之處。此小題考生只要言之有理即可。

50、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

江南春 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

【問(wèn)題】

明代楊慎在《升庵詩(shī)話》中說(shuō)：“千里鶯啼，誰(shuí)人聽(tīng)得?千里綠映紅，誰(shuí)人見(jiàn)得?若作十里，鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！币虼耍鲝垖ⅰ扒Ю铩备臑椤笆铩?。要不要將“千里”改為“十里”?為什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)題和全詩(shī)內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】

不要。(本詩(shī)題為“江南春”，用“千里”二字既切合題意，且照應(yīng)題中的“江南”二字。全詩(shī)泛寫(xiě)江南春色，所寫(xiě)之景并不限于一處，即使改成 “十里”，“鶯啼綠紅”也未必能聽(tīng)得見(jiàn)、看得著;而用“千里”二字，詩(shī)中所寫(xiě)的景象更加開(kāi)闊，全詩(shī)詩(shī)味也更加濃郁。

51、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

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給人改變未來(lái)的力量

渡桑乾 劉皂

客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽(yáng)。無(wú)端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。

【問(wèn)題】

這是唐代詩(shī)人劉皂在客居并州十年后返回家鄉(xiāng)咸陽(yáng)途中所作的一首詩(shī)。前人評(píng)論詩(shī)中“無(wú)端更渡”四字乃是關(guān)鍵，“無(wú)端更渡”是什么意思?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō) ?為什么? 【答案】

無(wú)端，是沒(méi)來(lái)由，也就是詩(shī)人自己也弄不清楚是怎么一回事;更渡，就是再渡。這四個(gè)字，十分含蓄地流露出當(dāng)初為了博取功名，圖謀出路，千里迢迢，做客并州，而十年過(guò)去，一事無(wú)成，仍然不得不返回咸陽(yáng)家鄉(xiāng)這種極其抑郁難堪之情。

52、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

甘草子 柳永

秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過(guò)月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無(wú)侶，奈此個(gè)，單棲情緒!卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)。

【問(wèn)題】

(1)觸動(dòng)主人公愁緒的具體景象有哪些?女主人公心亂愁苦的原因又是什么?(2)結(jié)尾二句“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)”寫(xiě)法上有何新意? 【答案】

(1)秋暮、衰荷、亂雨、冷月 “無(wú)侶”(或“單棲”)

(2)不直寫(xiě)女主人公念念不忘“粉郎”及“言語(yǔ)”，而通過(guò)鸚鵡學(xué)念來(lái)表現(xiàn)，寫(xiě)出了女主人公在百無(wú)聊賴中的自慰自遣，讓人倍感凄涼。

53、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

八聲甘州 柳 永

對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。

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給人改變未來(lái)的力量

不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。

嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留?

想佳人，妝樓凝望，誤幾回，天際識(shí)歸舟。

爭(zhēng)知我，倚欄桿處，正恁凝愁!【問(wèn)題】

(1)此詞上片的景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)?(2)簡(jiǎn)析“誤幾回，天際識(shí)歸舟”的意境?！敬鸢浮?/p>

(1)境界寥廓，氣勢(shì)磅礴，綺麗悲壯;景中含情，寄寓離別之情。

(2)遙想佳人在妝樓上天天盼我回家，看到多少次天邊駛回的船帆，還以為是我的歸舟呢。從想象對(duì)方思念自己的情景落筆，進(jìn)一步深化了自己的盼歸之情。

54、閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。

踏 莎 行 歐陽(yáng)修

候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。

【問(wèn)題】

⑴這首詞表現(xiàn)了什么人的什么情感? ⑵文字以少勝多，用一字而神態(tài)畢現(xiàn)，境界全出，叫煉字;使思想出眾，句意警人，叫煉意。古人評(píng)詩(shī)，有“煉字不如煉意”的說(shuō)法。請(qǐng)選出詞中煉字或煉意的一個(gè)例子并作簡(jiǎn)析。

【答案】

⑴遠(yuǎn)行客子的思鄉(xiāng)之情。

⑵① “候館梅殘，溪橋柳細(xì)”中的“殘”“細(xì)”可謂煉字精品，既寫(xiě)出了時(shí)令特點(diǎn)，又把滿眼春光寫(xiě)得凄楚動(dòng)人。②“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”，用比喻手法把抽象的感情變成了具體的形象，讓人更容易感受到行人因路程加長(zhǎng)、時(shí)間變久而產(chǎn)生的離愁;③“寸寸柔腸，盈盈粉淚”，用疊字渲染出女性居者對(duì)男性行者的思念之深，離愁無(wú)限;④“平蕪近處是春山，行人更在春山外”，用對(duì)比、襯托手法，寫(xiě)出春山已遠(yuǎn)，而行人更在春山之外，將情景融為一體，景在想象中擴(kuò)大了范圍，情也在想象中增加了容量，層層深入，增加了情感的震撼力量。

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給人改變未來(lái)的力量

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第四篇：2014年安徽教師招考：語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)五

給人改變未來(lái)的力量

2014年安徽教師招考：語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)五

25、閱讀唐代詩(shī)人劉叉的兩首小詩(shī)，完成(1)—(2)題。

偶 書(shū) 劉叉

日出扶桑一丈高，人間萬(wàn)事細(xì)如毛。野夫怒見(jiàn)不平處，磨損胸中萬(wàn)古刀。

姚秀才愛(ài)予小劍因贈(zèng)

劉叉

一條古時(shí)水，向我心中流。臨行瀉贈(zèng)君，勿薄細(xì)碎仇。

【問(wèn)題】

(1)兩首詩(shī)都運(yùn)用了比喻?！杜紩?shū)》中，詩(shī)人以胸中“磨損”的刀比喻_________;《姚秀才愛(ài)予小劍因贈(zèng)》，則是以_________。前者，詩(shī)中有“刀”，手中無(wú)刀;后者，手中有劍，詩(shī)中無(wú)“劍”。

(2)詩(shī)人贈(zèng)予姚秀才的只是一柄熠熠閃光的寶劍嗎?結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你的看法?！敬鸢浮?/p>

(1)①受到壓抑的正義感 ②流水比喻古代傳下來(lái)的寶劍

(2)解答指要：末句“勿薄細(xì)碎仇”，是贈(zèng)劍時(shí)的囑咐;“薄”，迫近。

26、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

幽居初夏 陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。籜龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。注：籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物?！締?wèn)題】

(1)詩(shī)人寫(xiě)景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽”字的?試作簡(jiǎn)要分析。(2)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想感情? 【答案】

(1)①以景寫(xiě)“幽”(“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫(xiě)出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美)②以動(dòng)襯“幽”(“下鷺”)③以聲襯“幽”(“鳴蛙”)。

(2)①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂(lè)(閑適之情)。②尾聯(lián)“嘆息”，地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)7號(hào)寫(xiě)字樓32層 1 聯(lián)系我們：http://ah.offcn.com/html/2012/07/17116.html

給人改變未來(lái)的力量

一是嘆志士空老，報(bào)國(guó)無(wú)成;二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。

27、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

訴衷情 陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。

注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山?！締?wèn)題】

古人評(píng)論這首詞的下闋，說(shuō)第一句有三個(gè)詞用得好，你認(rèn)為是哪三個(gè)詞?它們好在哪里?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。

【答案】

這三個(gè)詞分別為：“未”、“先”、“空”。這三個(gè)詞概括力量，含意豐厚，流露出壯志未酬，報(bào)國(guó)無(wú)門的沉痛心情?！拔础弊直磉_(dá)放眼西北，神州陸沉，妖氛未掃的遺恨;“先”字表達(dá)回首人生，流年暗度，兩鬢已秋的感慨;尤其一個(gè)“空”字，寫(xiě)出了內(nèi)心的痛苦和失望，也隱含對(duì)南宋小朝廷的不滿和憤慨。

28、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

劍門道中遇微雨

陸游

衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無(wú)處不銷魂。此身合是詩(shī)人未?細(xì)雨騎驢入劍門。

注：作者從抗金前線的南鄭調(diào)回后方的成都，途中寫(xiě)下了這首詩(shī)?！締?wèn)題】

(1)聯(lián)系注釋，可以看出第一句中“征塵”和“酒痕”分別有什么含義?(2)第三句是一個(gè)問(wèn)句，第四句是如何回應(yīng)的?從中可以看出詩(shī)人什么思想感情?(3)最后兩句在感情的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?該詩(shī)的整體風(fēng)格是怎樣的? 【答案】

(1)征塵表示難忘征戰(zhàn)生活;酒痕表達(dá)作者離開(kāi)前線的遺憾和無(wú)奈，只能以酒消愁。(2)第四句沒(méi)有正面回答第三句的問(wèn)題，轉(zhuǎn)而寫(xiě)景，以景襯情，意在借景抒情。因?yàn)樵?shī)人的愿望是做一個(gè)戰(zhàn)士，到前線為國(guó)殺敵，可是愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只能寫(xiě)詩(shī)飲酒，這兩句包含了作者的無(wú)奈和不甘心，表現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)國(guó)志士壯志難酬的憂憤。

(3)在感情表達(dá)上采用的借景抒情的表達(dá)方式，委婉含蓄地表達(dá)了自己壯志難酬的憂憤。詩(shī)歌的整體風(fēng)格是：感情深沉，委婉含蓄。

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給人改變未來(lái)的力量

29、閱讀下面一首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

游山西村 陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！締?wèn)題】

這首詩(shī)的頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是膾炙人口的名句，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)此聯(lián)作簡(jiǎn)要的賞析。

【答案】

(1)寫(xiě)出了山水曲折、樹(shù)茂花艷的景色。(2)反映作者觀賞景物的欣悅。(3)揭示出世間事物消長(zhǎng)變化的道理，能夠引發(fā)廣泛豐富的聯(lián)想。(4)對(duì)仗自然、工整。

30、閱讀下邊一首詞，完成(1)—(2)題。

鵲橋仙·夜聞杜鵑

陸游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜常鳴杜宇。催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故鄉(xiāng)猶自不堪聽(tīng)，況半世飄然羈旅? 注：①驚殘：驚醒。②故鄉(xiāng)：即家鄉(xiāng)?！締?wèn)題】

(1)這首詞“茅檐人靜”等三句描寫(xiě)了什么景象?有什么作用?(2)詞中“林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜常啼杜鵑”兩句運(yùn)用了什么手法。這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處? 【答案】

(1)這三句描寫(xiě)了春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場(chǎng)作鋪墊，也為后文表達(dá)詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。

(2)運(yùn)用烘托手法，其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。(“總無(wú)聲”襯“啼杜宇”，而啼聲“催成清淚”)。

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第五篇：2014年宣城市教師招考：語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)八

中公教育?給人改變未來(lái)的力量

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43、閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

涼州詞 王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

【問(wèn)題】

(1)首句寫(xiě)詩(shī)人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀察順序是___________;使畫(huà)面具有動(dòng)感的關(guān)鍵詞是_________;第二句寫(xiě)塞上“孤城”及環(huán)境。從表現(xiàn)“孤城”的角度看，這一句運(yùn)用了_______的手法。

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(2)這首詩(shī)如一幅畫(huà)卷。如果說(shuō)“孤城”是“畫(huà)卷”的主體部分，那么首句與“孤城”是什么關(guān)系?(3)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的意境?！敬鸢浮?/p>

(1)“自下而上”或“由近及遠(yuǎn)”;上;反襯。(2)首句是“孤城”的背景畫(huà)面。

(3)意境雄闊，悲壯蒼涼，表現(xiàn)了盛唐詩(shī)人廣闊的胸襟。

44、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

客中初夏 司馬光

四月清和雨乍睛，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。

【問(wèn)題】

(1)這首詩(shī)主要描寫(xiě)的內(nèi)容是___________(不超過(guò)5個(gè)字);初夏天氣的總體特點(diǎn)是______________。(不超過(guò)4個(gè)字)(2)散文創(chuàng)作有“形散神不散”之說(shuō)，請(qǐng)用這個(gè)說(shuō)法分析《客中初夏》的“散”與“不散”?！敬鸢浮?/p>

(1)①初夏的風(fēng)光(或“初夏的景物”);②清新、和暖

(2)這首詩(shī)的“散”與“不散”：就天氣情況說(shuō)，有雨景，有晴景;就距離情況說(shuō)，有遠(yuǎn)景(南山)，有近景(柳樹(shù)、葵花);就自然情況說(shuō)，有清風(fēng)，有陽(yáng)光。而詩(shī)人的情懷可謂“不散”：前二句雖然寫(xiě)雨寫(xiě)晴，但側(cè)重點(diǎn)在“分明”的晴景上;后二句雖然寫(xiě)柳樹(shù)寫(xiě)葵花，但側(cè)重點(diǎn)在“向日”的葵花上，由此，詩(shī)人對(duì)晴朗風(fēng)物的喜悅心情使上下文聯(lián)系起來(lái)，形成一體。

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45、閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

慶庵寺桃花 謝枋得

尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。

注：謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招渝使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩(shī)即寫(xiě)于隱居期間。

大林寺桃花 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

【問(wèn)題】

(1)謝詩(shī)“尋”和白詩(shī)“覓”的對(duì)象分別是：_________，___________。兩詩(shī)主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法分別是：____________，_________。

(2)請(qǐng)從兩首詩(shī)中選出一首，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。要側(cè)重一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句。【答案】

①桃源，即避元之所;春(春天、春光)。用典;對(duì)比(擬人)。

②此題屬于開(kāi)放性試題，言之成理即可。但是在鑒賞時(shí)應(yīng)側(cè)重于某一角度、集中于某一點(diǎn)具體來(lái)談，不可談得過(guò)于散亂。

46、閱讀下面宋詩(shī)，完成(1)-(2)題。

北齋雨后①

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文 同

小庭幽圃絕清佳，愛(ài)此常教放吏衙。雨后雙禽來(lái)占竹，深秋一蝶下尋花。喚人掃壁開(kāi)吳畫(huà)，留客臨軒試越茶。野性漸多公事少，宛如當(dāng)日在山家。

注：此詩(shī)為文同任興元府知府時(shí)所作;文同是蘇軾的表兄，北齋是他庭院中的書(shū)齋?！締?wèn)題】

(1)對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.中國(guó)詩(shī)與中國(guó)畫(huà)本來(lái)密不可分，細(xì)讀文同的《北齋雨后》，可見(jiàn)一斑。B.庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常將下屬請(qǐng)到北齋處理公務(wù)。C.北齋可賞奇，詩(shī)人曾在雨后看枝頭好鳥(niǎo)，待到深秋還可賞玩彩蝶戲花。D.有禽有蝶增添了生氣;“雙禽”、“一蝶”乃為對(duì)仗所造，數(shù)詞不必實(shí)解。E.北齋雨后之景與品茗賞畫(huà)之樂(lè)予人“野性”，更令詩(shī)人思慕出仕前的生活。(2)從你所認(rèn)定的第(1)題的答案中任選一項(xiàng)，說(shuō)說(shuō)它為什么“不恰當(dāng)”? 【答案】(1)B C(2)第二句中的“放吏衙”，是說(shuō)免了下屬的例行參見(jiàn)(戀北齋而推委公事)，故B項(xiàng)不恰當(dāng)。第三、四兩中的“雨后”與“深秋”互文見(jiàn)義，詩(shī)人觀鳥(niǎo)看蝶是同時(shí)(深秋雨后)，故C項(xiàng)不恰當(dāng)。

47、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

雨過(guò)山村

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王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。注：浴蠶，指古代時(shí)用鹽水選蠶種。

【問(wèn)題】

前人這樣評(píng)論這首詩(shī)的末句：“心思之巧，詞句之秀，最易啟人聰穎?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎?為什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

【答案】

要點(diǎn)：(1)側(cè)面落筆，以“閑”寫(xiě)忙，興味尤繞。(2)牽入梔子花，豐富了詩(shī)意。雨浥梔子，意象甚美。(3)含蓄不發(fā)，搖曳生姿。

48、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

九日齊山登高

杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開(kāi)口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來(lái)只如此，牛山何必獨(dú)沾衣? 注：春秋時(shí)，齊景公游于牛山，北望國(guó)都臨淄流淚說(shuō)：“若何滂滂去此而死乎!” 【問(wèn)題】

(1)這首詩(shī)反映的是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日___________節(jié)的情景。

(2)有人認(rèn)為這首詩(shī)是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”。你同意這種看法嗎?試說(shuō)明你的理由。

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【答案】(1)重陽(yáng)

(2)不同意。從詩(shī)中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩(shī)人不是故意用曠達(dá)的話來(lái)表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜兩種情緒。(或者另一種回答：同意。詩(shī)人在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩(shī)人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出淡然的心境，顯示了曠達(dá)的情懷。)

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