第一篇：數(shù)字實(shí)例

實(shí)例一：數(shù)學(xué)課件制作綜合案例

本實(shí)例采用多場(chǎng)景制作，相互之間通過(guò)按鈕元件實(shí)現(xiàn)連接。

一、封面的制作

1、啟動(dòng)Flash 8，新建一個(gè)空白文件，將畫面大小設(shè)為：800px×500px，背景顏色設(shè)為黑色。

2、選擇“窗口—其他面板—場(chǎng)景”命令，在打開的場(chǎng)景面板中將當(dāng)前“場(chǎng)景1”名稱改為“封面”。

3、在“封面”中將圖層一命名為“背景”層，打開“文件—導(dǎo)入”菜單命令，導(dǎo)入一幅圖片作為背景圖片。

4、在“背景”層上新建一層“標(biāo)題動(dòng)畫”。

5、選擇“插入—新建元件”命令，新建一個(gè)名為“標(biāo)題”的影片剪輯元件。

6、選擇“標(biāo)題”影片剪輯元件窗口的“圖層1”第一幀，單擊文字工具，在場(chǎng)景中輸入文字“初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件”，打開屬性面板，設(shè)置字體為“華文新魏”，字號(hào)為72，顏色為白色，對(duì)齊文字到屏幕中心。

7、用箭頭工具選中元件中的文字，按下組合鍵“Ctrl+B”將文字分離，然后全選文字，在文字中單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“分散到圖層”命令，將文字分散到單個(gè)圖層。

8、選中第一個(gè)文字“初”，選擇“修改—轉(zhuǎn)換為元件”命令，將文字轉(zhuǎn)換為名為“初”的圖形元件。

9、參照步驟8，將其他文字轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)的圖形元件。

10、選擇“初”所在的文字圖層，在第12幀插入關(guān)鍵幀，選擇該層中第一幀的文字，在屬性面板中通過(guò)X坐標(biāo)將其位置向左移動(dòng)60個(gè)單位，并在屬性面板中選擇“顏色”下拉列表中的“alpha”選項(xiàng)，將第一幀文字設(shè)為透明。選中時(shí)間軸的第一幀，在屬性面板的“補(bǔ)間”下拉列表中選擇“動(dòng)畫”。

11、參照步驟10，做出其他文字的漸變動(dòng)畫效果。在時(shí)間軸上拖動(dòng)文字所在的幀，使每個(gè)文字間隔6幀依次出現(xiàn)。所有文字制作完成后將每一層的幀延長(zhǎng)至末尾。

12、單擊時(shí)間軸窗口上方的“封面”場(chǎng)景標(biāo)簽，回到“封面”場(chǎng)景，選擇“標(biāo)題動(dòng)畫”層的第一幀，拖動(dòng)庫(kù)面板中的“標(biāo)題”影片剪輯元件到封面場(chǎng)景中，調(diào)整其位置。

13、在“標(biāo)題動(dòng)畫”層上新建一層“按鈕連接”。

14、選擇“插入—新建元件”命令，新建一個(gè)名為“函數(shù)曲線”的按鈕元件。

15、在“函數(shù)曲線”按鈕元件的彈起幀繪制一個(gè)圖形作為按鈕的初始狀態(tài)，選擇“指針經(jīng)過(guò)”、“按下”、“點(diǎn)擊”幀，按F6鍵在后三幀插入關(guān)鍵幀。

16、選擇“指針經(jīng)過(guò)”幀，改變按鈕的填充顏色使之發(fā)生變化。

17、選擇“按下”幀，用任意變形工具適當(dāng)縮小按鈕，使之在鼠標(biāo)按下時(shí)產(chǎn)生縮小的效果。

18、在圖層1上新建一層，在按鈕圖形中間輸入文字“函數(shù)曲線”。

19、參照步驟14—18，分別新建 “圖形面積”、“思考練習(xí)”兩個(gè)按鈕元件。20、單擊時(shí)間軸窗口上方的“封面”場(chǎng)景標(biāo)簽，回到“封面”場(chǎng)景，選擇“按鈕連接”層的第一幀，拖動(dòng)庫(kù)面板中的“函數(shù)曲線”、“圖形面積”和“思考練習(xí)”三個(gè)按鈕元件到封面場(chǎng)景中，調(diào)整其位置。

二、函數(shù)曲線場(chǎng)景的制作

1、選擇“窗口—其他面板—場(chǎng)景”命令，在打開的場(chǎng)景面板中新建一個(gè)場(chǎng)景，名字為“函數(shù)曲線”。當(dāng)前顯示窗口自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到新建的場(chǎng)景。

2、將圖層一命名為“背景”層，打開“文件—導(dǎo)入”菜單命令，導(dǎo)入一幅圖片作為背景圖片。

3、在“背景”層上新建一層“導(dǎo)航按鈕”層。

4、選擇“插入—新建元件”命令，新建一個(gè)名為“返回首頁(yè)”的按鈕元件。

5、在“返回首頁(yè)”按鈕元件的彈起幀繪制一個(gè)圖形作為按鈕的初始狀態(tài)，選擇“指針經(jīng)過(guò)”、“按下”、“點(diǎn)擊”幀，按F6鍵在后三幀插入關(guān)鍵幀。

6、選擇“指針經(jīng)過(guò)”幀，改變按鈕的填充顏色使之發(fā)生變化。

7、選擇“按下”幀，用任意變形工具適當(dāng)縮小按鈕，使之在鼠標(biāo)按下時(shí)產(chǎn)生縮小的效果。

8、在圖層1上新建一層，在按鈕圖形中間輸入文字“返回首頁(yè)”。

9、參照步驟4—8，分別新建“正弦曲線”、“拋物線”兩個(gè)按鈕元件。

10、單擊時(shí)間軸窗口右上方的場(chǎng)景標(biāo)簽，選擇函數(shù)曲線，回到“函數(shù)曲線”場(chǎng)景，選擇“導(dǎo)航按鈕”層的第一幀，拖動(dòng)庫(kù)面板中的“返回首頁(yè)”、“正弦曲線”和“拋物線”三個(gè)按鈕元件到封面場(chǎng)景中，調(diào)整其位置。

11、在“導(dǎo)航按鈕”圖層上新建一層“正弦曲線變換”圖層。

12、選擇“插入—新建元件”命令，新建一個(gè)名為“正弦曲線變換”的影片剪輯元件。

13、將“正弦曲線變換”影片剪輯元件的“圖層1”命名為“坐標(biāo)軸”。

14、在舞臺(tái)中心適當(dāng)位置繪制X軸和Y軸坐標(biāo)系，并標(biāo)上單位。

15、在“坐標(biāo)軸”圖層上新建一層“曲線變化”層。

16、選擇“視圖”—“網(wǎng)格”—“顯示網(wǎng)格”命令，顯示場(chǎng)景中的網(wǎng)格線。

17、單擊“曲線變化”層第一幀，在坐標(biāo)系內(nèi)繪制出一個(gè)周期內(nèi)的正弦函數(shù)曲線（注：用直線工具繪制一條直線，選擇箭頭工具，在直線的中心按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)彎曲，然后利用變形面板的旋轉(zhuǎn)復(fù)制命令即可繪制出一個(gè)周期內(nèi)的函數(shù)曲線）。

18、在“曲線變化”圖層的第36幀插入關(guān)鍵幀，并將第36幀的函數(shù)圖象水平放大一倍（利用任意變形工具配合Shift+Alt放大）。

19、單擊該圖層第一幀，在屬性面板的“補(bǔ)間”下拉列表里選擇“形狀”。20、在“曲線變化”圖層的第48幀插入關(guān)鍵幀，同時(shí)選中第49—56幀，插入關(guān)鍵幀，依次刪除第49、51、53、55幀的圖形對(duì)象，做出函數(shù)曲線變換后閃爍的效果。

21、在“曲線變化”圖層的第78幀插入關(guān)鍵幀，同時(shí)在該層的第114幀也插入關(guān)鍵幀，并將第114幀的函數(shù)曲線幅度增大一倍（利用任意變形工具配合Shift+Alt放大）。

22、單擊該圖層第78幀，在屬性面板的“補(bǔ)間”下拉列表里選擇“形狀”。

23、在“曲線變化”圖層的第126幀插入關(guān)鍵幀，同時(shí)選中第127—134幀，插入關(guān)鍵幀，依次刪除第127、129、131、133幀的圖形對(duì)象，做出函數(shù)曲線變換后閃爍的效果。

24、在“曲線變化”圖層的第146幀插入關(guān)鍵幀，選中舞臺(tái)中間的圖形對(duì)象，按F8鍵將該幀圖形變換為元件“正弦曲線”，然后在該層的第170幀插入關(guān)鍵幀，并將第170幀的函數(shù)曲線移動(dòng)一個(gè)周期。

25、單擊該圖層第146幀，在屬性面板的“補(bǔ)間”下拉列表里選擇“動(dòng)畫”。

26、在“曲線變化”圖層的第182幀插入關(guān)鍵幀，同時(shí)選中第183—190幀，插入關(guān)鍵幀，依次刪除第183、185、187、189幀的圖形對(duì)象，做出函數(shù)曲線變換后閃爍的效果。

27、在“曲線變化”層上新建一層，命名為“表達(dá)式”。

28、在“表達(dá)式”層的第一幀輸入表達(dá)式：y=sin(x)，第36幀輸入表達(dá)式：y=sin(2x)，第114幀輸入表達(dá)式：y=2sin(2x)，第170幀輸入表達(dá)式：y=2sin(2x+2π)。

29、新建一個(gè)“play”按鈕元件和一個(gè)“stop”按鈕元件，打開“正弦曲線變換”元件，在“曲線變化”圖層上新建一層“控制按鈕”。選中該層第一幀，從庫(kù)面板中將“play”按鈕元件和 “stop”按鈕元件拖到場(chǎng)景中并安排好位置。

在“play”按鈕中添加如下語(yǔ)句： on(release){ } 在“stop”按鈕中添加如下語(yǔ)句： on(release){ } 在“曲線變化”圖層的第一幀加控制語(yǔ)句： stop();

29、回到“函數(shù)曲線”場(chǎng)景，在“正弦曲線變換”圖層第二幀插入關(guān)鍵幀，拖動(dòng)“正弦曲線變換”影片剪輯元件到該幀。

play();stop();

第二篇：收費(fèi)站及道路智能數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)施工方案(經(jīng)典實(shí)例解析)

道路及收費(fèi)站智能數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)解決方案

一、收費(fèi)站液晶監(jiān)視器監(jiān)控系統(tǒng)

智能數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)公路收費(fèi)站的重要部位和重點(diǎn)區(qū)域，如車道、收費(fèi)室等，進(jìn)行全天候24小時(shí)連續(xù)監(jiān)視。建立高速公路收費(fèi)站智能數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)主要目的是為了杜絕工作人員徇私舞弊的現(xiàn)象，保證國(guó)家的財(cái)產(chǎn)安全。所以，必須對(duì)攝像機(jī)進(jìn)行合理的布點(diǎn)，過(guò)多既會(huì)增加工程投資，又會(huì)對(duì)日常活動(dòng)帶來(lái)負(fù)面的心理影響，過(guò)少則不能對(duì)公路收費(fèi)站環(huán)境進(jìn)行有效的見識(shí)，會(huì)出現(xiàn)死角。針對(duì)一個(gè)具有雙向各5個(gè)收費(fèi)窗口，5條車道，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況和工作經(jīng)驗(yàn)具體按如下設(shè)計(jì)安裝：

（１）距離收費(fèi)站前50-100米的廣場(chǎng)，放置一臺(tái)高速智能球型攝象機(jī)。主要目的是為了杜絕收費(fèi)站工作人員對(duì)來(lái)往的貨運(yùn)車輛進(jìn)行強(qiáng)行收費(fèi)和監(jiān)視車輛來(lái)往的情況。

（２）在收費(fèi)站門口的崗?fù)?米處每條車道安裝一臺(tái)固定彩色攝像機(jī)，主要目的是為了監(jiān)視車輛有沒有進(jìn)入收費(fèi)站監(jiān)測(cè)及收費(fèi)，并能夠拍清車輛的車牌號(hào)。

（３）在收費(fèi)站的每個(gè)收費(fèi)窗口安全一臺(tái)彩色半球攝像機(jī)，主要監(jiān)視整個(gè)收費(fèi)窗口的情況。

二、監(jiān)控系統(tǒng)的特點(diǎn)

采用現(xiàn)今比較先進(jìn)的壓縮格式，全實(shí)時(shí)顯示及錄像。具有良好的人機(jī)操作界面且功能齊全，完全能滿足用戶的需要，有一定的靈活性、擴(kuò)展性。

（１）系統(tǒng)能自動(dòng)地通過(guò)攝像機(jī)（http://）進(jìn)行攝錄，進(jìn)行無(wú)終止監(jiān)視。系統(tǒng)平時(shí)的工作方式為各攝像機(jī)循環(huán)掃描全面監(jiān)控，監(jiān)控人員可以任意放大觀看任意攝像機(jī)的畫面。每天不同的時(shí)段、星期幾、每月的幾日到幾日，可以有不同的設(shè)置參數(shù)，即系統(tǒng)可以按時(shí)間劃分不同的工作模式。系統(tǒng)也可以實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守。

（２）通過(guò)調(diào)整攝像機(jī)，可以清楚地看到視場(chǎng)中的情況，分辨出進(jìn)出車輛。

（３）錄入的圖像數(shù)字化壓縮存貯在計(jì)算機(jī)硬盤里，壓縮比可用軟件進(jìn)行調(diào)整。存貯的圖像文件自動(dòng)循環(huán)刪除，硬盤中圖像文件保留的時(shí)間取決于：硬盤空間大小、圖像分辨率、圖像壓縮比、掃描切換時(shí)間等，系統(tǒng)可以日復(fù)一日，年復(fù)一年地?zé)o休止工作。還可以根據(jù)用戶需要，加大硬盤以擴(kuò)展存儲(chǔ)周期，或增加其他外存設(shè)備。

（４）系統(tǒng)可以隨時(shí)方便、即時(shí)地檢索、回放記錄存貯的圖像，如可按時(shí)間、地點(diǎn)(鏡頭)或圖像文件進(jìn)行檢索和回放。回放圖像穩(wěn)定、清晰，可反復(fù)讀寫，不存在傳統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)中所存在的錄像帶的信號(hào)衰減和磨損問(wèn)題。

（５）系統(tǒng)利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的圖像處理功能，可對(duì)采集的圖像進(jìn)行處理，包括畫面修改、編輯、調(diào)節(jié)、放大、縮小以及打印等等；也可以將圖像保存為通用數(shù)據(jù)文件格式，用其他專業(yè)圖像處理軟件進(jìn)行處理。

（７）全數(shù)字智能監(jiān)控系統(tǒng)有安全密碼，沒有權(quán)限的人員將不能對(duì)監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行查詢、設(shè)置系統(tǒng)、刪除文件等操作。系統(tǒng)一旦遇到意外斷電時(shí)，可以自動(dòng)恢復(fù)工作。

三、道路監(jiān)控系統(tǒng)

道路監(jiān)控目的是通過(guò)視頻畫面監(jiān)視公路上車輛運(yùn)行狀況，檢查任何違章、事故的發(fā)生，協(xié)助公路交通警察快速、直觀對(duì)公路現(xiàn)場(chǎng)交通進(jìn)行分析指揮和調(diào)度，以保證公路車輛正常有序的交通秩序。

道路監(jiān)控的攝象機(jī)通常為高檔、全天候攝象機(jī)。具備較低的故障率和持續(xù)穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)?，F(xiàn)在道路監(jiān)控設(shè)計(jì)中通常以高速智能球?yàn)橹饕岸嗽O(shè)備。具備高速、靈活，操作方便，定點(diǎn)巡視等功能。

道路監(jiān)控因范圍大，在視頻傳輸上通常采用光纖和微波兩種途徑。

無(wú)論是光纖還是微波，終端的信號(hào)依然為模擬信號(hào)，所以視頻矩陣是大型道路監(jiān)控中不可缺少的設(shè)備。利用矩陣的控.制鍵盤可以方便的操作高速球型攝象機(jī)的旋轉(zhuǎn)和變焦控制。是最理想的控制設(shè)備之一。

系統(tǒng)還必須使用數(shù)字硬盤錄像機(jī)，對(duì)監(jiān)視畫面進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的記錄保存……

第三篇：數(shù)字

復(fù)習(xí)思考題

1、與傳統(tǒng)模擬測(cè)圖相比較，數(shù)字測(cè)圖具有哪些特點(diǎn)？答：數(shù)字測(cè)圖的實(shí)質(zhì)是全解析、機(jī)助成圖。數(shù)字測(cè)圖的優(yōu)點(diǎn)：數(shù)字化，自動(dòng)化，高精度。

2、根據(jù)空間數(shù)據(jù)來(lái)源以及采用儀器的不同，目前數(shù)字測(cè)圖的主要作業(yè)方法有哪些？各適

用于什么情況？并談?wù)勀銓?duì)各種作業(yè)方法未來(lái)發(fā)展的展望？答：（1）、全站儀地面數(shù)據(jù)采集，適用于城市大比例尺數(shù)字測(cè)圖(2)既有模擬地形圖數(shù)字化。這種方法適用于計(jì)算機(jī)存檔、圖紙更新、修測(cè)，任意比例尺地形圖的測(cè)制(3)、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量。適合大面積中、大比例尺地形圖測(cè)制和更新，也將是城市GIS數(shù)據(jù)獲取的主要方法。(4）、GPS RTK地面數(shù)據(jù)采集。適合大比例尺地形圖的測(cè)制。

3、什么是數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)？試根據(jù)你的認(rèn)識(shí)繪出數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)生產(chǎn)工藝流程框圖？

答：依托計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，在外連輸入輸出設(shè)備軟、硬件的支持下，以數(shù)字測(cè)圖軟件為核心對(duì)地形空間數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、輸入、編輯、成圖、管理、輸出的測(cè)繪系統(tǒng)。

4、什么是數(shù)字地形圖？與紙質(zhì)模擬地形圖相比較，數(shù)字地形圖具有哪些特點(diǎn)？

答：數(shù)字地形圖是根據(jù)地形圖制圖表示的要求，將地形要素進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理后，以矢量或柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組織、儲(chǔ)存并可以圖形方式輸出的數(shù)字產(chǎn)品。特點(diǎn)(1)真實(shí)三維坐標(biāo)數(shù)字化存儲(chǔ)在磁介質(zhì)中(2)地形要素分層組織與管理(3)突破圖紙大小限制，可以自然界線分區(qū)存儲(chǔ)(4)易于復(fù)制分發(fā)

5、有同學(xué)說(shuō)：“在數(shù)字地形圖中地形要素的空間數(shù)據(jù)是以真實(shí)坐標(biāo)存儲(chǔ)的，因而進(jìn)入數(shù)字測(cè)圖時(shí)代不再存在比例尺和比例尺精度的概念了?！痹囌?wù)勀銓?duì)這句話的看法？

6、有同學(xué)說(shuō)：“進(jìn)入數(shù)字測(cè)圖時(shí)代，再大測(cè)區(qū)范圍的地形信息都可以存儲(chǔ)在一個(gè)數(shù)字地形圖中，因而不再需要地形圖的分幅與編號(hào)了。”試談?wù)勀銓?duì)這句話的看法？

7、地形要素具有哪些基本特征？在數(shù)字地形圖中是如何存儲(chǔ)和組織這些特征信息的？

8、什么是圖層？對(duì)數(shù)字地形圖分層的目的和作用是什么？結(jié)合你的認(rèn)識(shí)制定一套1：500、1：1000和1：2000數(shù)字地形圖分層方案？

答：圖層：在電子地圖中，圖層是地形特征相似的地形要素組成的邏輯或物理集合。

作用：(1)圖形數(shù)據(jù)庫(kù)圖形組織與管理的一種技術(shù)，通過(guò)控制圖層的特性來(lái)控制圖形對(duì)象的顯示、輸出，以提高圖形處理的效率(2)更重要的是適應(yīng)數(shù)據(jù)管理的需要

9、對(duì)地形要素進(jìn)行編碼的目的和作用是什么？編碼設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？在基于CAD的數(shù)字測(cè)圖軟件中實(shí)現(xiàn)編碼管理的方案有哪些？答：編碼的目的：便于數(shù)字測(cè)圖軟件及GIS軟件識(shí)別與處理(采集、檢索、分析、輸出和數(shù)據(jù)交換)。原則：規(guī)范性，適用性，唯一性，穩(wěn)定性，可擴(kuò)展性。

10.與傳統(tǒng)的測(cè)繪儀器相比較，全站儀在結(jié)構(gòu)和功能上具有哪些特點(diǎn)？答：（1）外業(yè)數(shù)據(jù)采集數(shù)字化、自動(dòng)化、高精度（2）圖根控制測(cè)量和碎部測(cè)量一體化（3）地形圖測(cè)繪以測(cè)站/文件/自然測(cè)區(qū)為單位（4）內(nèi)業(yè)成圖機(jī)助制圖

11.全站儀地面數(shù)字測(cè)圖有哪些主要作業(yè)模式？試根據(jù)你的認(rèn)識(shí)談?wù)劯鞣N作業(yè)模式的優(yōu)缺點(diǎn)？答：(1)測(cè)記法模式：外業(yè)僅采集坐標(biāo)，內(nèi)業(yè)成圖，需繪制草圖

(2)編碼法模式:外業(yè)采集坐標(biāo)的同時(shí)采集編碼和拓?fù)湫畔?，以期提高?nèi)業(yè)成圖自動(dòng)化(3)電子平板模式:野外實(shí)時(shí)成圖

優(yōu)缺點(diǎn):（1）優(yōu)點(diǎn)是精度高、內(nèi)外業(yè)分工明確，缺點(diǎn)是要求工作草圖上要繪制詳盡的測(cè)點(diǎn)編號(hào)、測(cè)點(diǎn)間的連接關(guān)系和地物實(shí)體屬性。（2）具有作業(yè)效率高、成圖方便，缺點(diǎn)是對(duì)人員要求素質(zhì)要求較高，作業(yè)難度大，成圖過(guò)程不夠直觀，數(shù)據(jù)出錯(cuò)不易檢查。（3）優(yōu)點(diǎn)是精度高、現(xiàn)場(chǎng)成圖實(shí)現(xiàn)“所見即所測(cè)”，從而具有較高的可靠性；缺點(diǎn)是野外工作量大，要求筆記本電腦的性能高，一般僅適合小面積，地物密集坡度大的地區(qū)作業(yè)。

12.試述測(cè)記法地面數(shù)字測(cè)圖在一個(gè)測(cè)站上的工作內(nèi)容和步驟？

測(cè)記法數(shù)字測(cè)圖模式的實(shí)質(zhì)是野外側(cè)記、室內(nèi)成圖。使用的儀器為全站儀作業(yè)模式為： ①使用全站儀測(cè)定地物、地貌特征點(diǎn)的位置參數(shù)（坐標(biāo)、高程），再按一地規(guī)則賦予其編號(hào)與編碼，編號(hào)可由人工輸入或全站儀自動(dòng)生成，編碼則需人工輸入，將野外采集的特征點(diǎn)位置參數(shù)、連同的特征點(diǎn)編號(hào)及編碼一起記錄在全站儀的內(nèi)存中，同時(shí)配畫標(biāo)注特征點(diǎn)編號(hào)的地形圖工作草圖，這一過(guò)程稱為野外數(shù)據(jù)采集。

②在室內(nèi)通過(guò)通信電纜將全站儀野外采集的數(shù)據(jù)傳輸?shù)接?jì)算機(jī)。③根據(jù)野外采集的碎部點(diǎn)位置參數(shù)和繪制的工作草圖，使用數(shù)字化成圖軟件，經(jīng)人機(jī)交互編輯形成數(shù)字地圖。

13.試述測(cè)記法地面數(shù)字測(cè)圖生產(chǎn)數(shù)字地形圖的工藝流程并繪出流程框圖？

答：

14.寫出極坐標(biāo)法確定地形點(diǎn)位的數(shù)學(xué)模型？

極坐標(biāo)法是一種通過(guò)測(cè)定碎部點(diǎn)相對(duì)于測(cè)站點(diǎn)及定向方向的極角，極徑來(lái)確定碎部點(diǎn)平面位置的方法。用極坐標(biāo)法進(jìn)行測(cè)量作業(yè)時(shí)，以測(cè)站點(diǎn)A為極點(diǎn)，以A至另一已知點(diǎn)B的方向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)方向進(jìn)行定向，再測(cè)定極角θ和極徑S來(lái)確定待定點(diǎn)P.15.結(jié)合你的認(rèn)識(shí)談?wù)勗趹?yīng)用數(shù)字測(cè)圖軟件進(jìn)行地物編輯時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？答

? 保證數(shù)據(jù)的完整性

? 圖面合理

? 圖層、編碼、符號(hào)應(yīng)符合技術(shù)規(guī)范要求 ? 杜絕自相交、重復(fù)、毛刺、缺口現(xiàn)象的出現(xiàn)

? 注意線狀要素的方向性

? 屏幕矢量化時(shí)DRG縮放比例應(yīng)適中

16.試述數(shù)字測(cè)圖軟件自動(dòng)生成等高線的處理流程并繪出流程框圖？ 常用等高線生成算法包括不規(guī)則網(wǎng)格法和規(guī)則網(wǎng)格法。無(wú)論是采用哪種方法，繪制等高線一般都需要做如下的工作：構(gòu)網(wǎng)，等高線點(diǎn)的確定，等高線點(diǎn)的追蹤，等高線點(diǎn)的光滑和等高線點(diǎn)的注記。建立三角形網(wǎng)的基本過(guò)程是將臨近的三角離散點(diǎn)連接成初始三角形，再以這個(gè)三角形的每一條邊為基礎(chǔ)連接鄰近的離散點(diǎn)，組成新的三角網(wǎng)，如此繼續(xù)下去，直至所有的數(shù)據(jù)點(diǎn)均已連成三角形為止。

17.試述掃描屏幕數(shù)字化生產(chǎn)數(shù)字地形圖的工藝流程并繪出流程框圖？

18.屏幕矢量化前為何要對(duì)掃描的數(shù)字影象進(jìn)行糾正和配準(zhǔn)？常用的糾正模型有哪些？各適用于什么情況？并寫出各糾正（配準(zhǔn)）模型的公式？P225 19.掌握在基于CAD的數(shù)字測(cè)圖軟件中點(diǎn)狀符號(hào)（圖塊）、用戶線型、填充模式與注記樣式的定義方法。

點(diǎn)狀要素的符號(hào)化（圖塊）1.將組成點(diǎn)狀要素的幾何圖形組合定義成圖塊2.定義內(nèi)部圖塊（Block）3.定義外部圖塊（WBlock）4.使用圖塊（Insert）5.定義圖塊屬性（AttDef）

注記要素的符號(hào)化（文字樣式）1.“Standard”文字樣式2．定義文字樣式（Style）3． 設(shè)置當(dāng)前文字樣式（TextStyle）4.修改注記要素文字樣式

線狀要素（面狀要素輪廓線）的符號(hào)化（線型）1.“Continuous”/”ByLayer”/”ByBlock”線型2.加載線型(LineType)3.設(shè)置當(dāng)前默認(rèn)線型（CeLType）4.修改圖形線型5.線型比例控制A.全局線型比例因子 LTScale B.當(dāng)前對(duì)象線型比例因子 CELTScale 6.設(shè)置線寬(LWeight/LWDefault,CELWeight,LWDisplay

用戶自定義線型 ? 線型定義格式

*linetype_name,description A,descriptor1,descriptor2,...? 簡(jiǎn)單線型實(shí)例

*XL1,小路----------------A,4,-1 *XL2,小路----------------

A,2,-1,4,-1,2 *NBDL,內(nèi)部道路--------A,0.5,-1,1,-1,0.5 ?

簡(jiǎn)單線型實(shí)例 *xzj,鄉(xiāng)鎮(zhèn)界線

A,3,-2,6,-1.3,0,-1.4,0,-1.3,3 ? 復(fù)雜線型實(shí)例

*zl,柵欄

? 面狀要素的符號(hào)化 ? 使用填充對(duì)象（BHatch）? 用戶自定義填充圖案 ? 填充圖案定義存儲(chǔ)在acad.pat和acadiso.pat文件中 ? 填充圖案定義格式 *pattern-name, description angle, xorigin,yorigin, deltax,deltay,dash1,dash2,

第四篇：辯論實(shí)例

正方：

陳述辯論

正方一辯：各位老師、同學(xué)、對(duì)方辯友，大家好！人類將步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越強(qiáng)烈地介入我們的生活，越來(lái)越貼近我們小學(xué)生。小學(xué)生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢？我方堅(jiān)信：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。我將從4個(gè)方面來(lái)闡述我方觀點(diǎn)：

1.必要性。這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來(lái)的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國(guó)在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個(gè)高科技的社會(huì)，要具有從外界迅速、及時(shí)獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì)。而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個(gè)要求。鄧小平爺爺不是說(shuō)：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”嗎？

2.實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰(shuí)勤于在這座金山上耕耘勞動(dòng)，誰(shuí)就會(huì)有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會(huì)更多課堂外的知識(shí)，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問(wèn)題，你也盡可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語(yǔ)言解說(shuō)等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這可是任何教科書都不可能具備的哦！另外，網(wǎng)絡(luò)上以英語(yǔ)的使用率和內(nèi)容為最多，分別為84%和90%，這將會(huì)促使我們更積極地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這難道不好嗎？

3.現(xiàn)實(shí)性。每所中小學(xué)建立電腦教室，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，推動(dòng)小學(xué)生家庭上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識(shí)共享是為了培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識(shí)，培養(yǎng)我們獲取、分析、處理信息的能力，這已成為勢(shì)在必行了。再看看我們身邊，學(xué)校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，王老師不也建議大家多多去學(xué)校的網(wǎng)站看一看嗎？班級(jí)的網(wǎng)站不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？如果上網(wǎng)不好，為什么要建這些網(wǎng)站呢？ 的確，作為一種新生事物，我們相信，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但小學(xué)生處在學(xué)校的教育之下、在老師的正確引導(dǎo)和家長(zhǎng)的指點(diǎn)下，必能使我們以一個(gè)正確的心態(tài)來(lái)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。21世紀(jì)將是信息時(shí)代，我們將會(huì)是祖國(guó)未來(lái)的棟梁。了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就是闖蕩未來(lái)信息時(shí)代的最強(qiáng)有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點(diǎn)一滴的努力，終將會(huì)聚沙匯塔，終將會(huì)獲得回報(bào)。所以，我再一次陳述我方觀點(diǎn)：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！

正方二辯：各位老師、同學(xué)，對(duì)方辯友大家好！網(wǎng)絡(luò)帶給人類的好處可謂數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志?，F(xiàn)代意義上的文盲不再是指那些不識(shí)字的人，而是不懂電腦脫離信息時(shí)代的人。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代，人們?cè)孟胍悴怀鰬簦蜁蕴煜率?，如今信息高速已將此幻想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？

對(duì)方辯友舉出了種種例子來(lái)證明網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們小學(xué)生的弊端。但是，我要說(shuō)任何事物在新生階段總會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，如果我們只因?yàn)樗稽c(diǎn)小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現(xiàn)在必不可少的東西？

網(wǎng)絡(luò)的快捷同樣也有它的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以及時(shí)地知道一些最新的新聞；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以在短短幾小時(shí)內(nèi)訪遍全國(guó)各地的小學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)圖書館里查詢我們所需資料，借助網(wǎng)上的資料，從容地完成學(xué)業(yè)，考試后可以馬上知道成績(jī)，有了問(wèn)題可以隨時(shí)通過(guò)電子郵件請(qǐng)求老師指導(dǎo)。就拿大家印象最深的非典來(lái)說(shuō)吧，非典時(shí)期，廣州、北京一些學(xué)校不得不停課，為了實(shí)行同步教學(xué)，人們發(fā)明了網(wǎng)校，每周網(wǎng)校教學(xué)內(nèi)容全部和學(xué)校課程進(jìn)度保持一致，我們?cè)谌珖?guó)各地通過(guò)上網(wǎng)都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎？因?yàn)樯鲜龅姆N種觀點(diǎn)，我方堅(jiān)信：上網(wǎng)利大于弊！

自由辯論

我方可問(wèn)問(wèn)題：

問(wèn)1：現(xiàn)在學(xué)校里裝了“班班通”，如果上網(wǎng)不好的話，學(xué)校為什么要裝“班班通”呢？

問(wèn)2：既然對(duì)方辯友覺得上網(wǎng)是不好的，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友有哪一位沒有上過(guò)網(wǎng)？既然要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，就要帶頭！如果對(duì)方辯友認(rèn)為上網(wǎng)不好的話，那為什么你們要上網(wǎng)呢？

問(wèn)3：如果上網(wǎng)不好的話，那么當(dāng)初為什么要發(fā)明網(wǎng)絡(luò)呢？

問(wèn)4：我們小學(xué)生僅僅是針對(duì)找資料、學(xué)習(xí)這方面來(lái)上網(wǎng)，難道這也有錯(cuò)嗎？

對(duì)方可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題：

問(wèn)1：現(xiàn)在因?yàn)樯暇W(wǎng)過(guò)度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網(wǎng)綜合征”等等，對(duì)方辯友對(duì)此又如何解釋呢？

答辯：諸如“上網(wǎng)綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對(duì)方辯友，你們難道沒有上過(guò)網(wǎng)？你們上過(guò)網(wǎng)，又為什么沒有得“上網(wǎng)綜合征”呢？我們小學(xué)生還是有一點(diǎn)自制力的，不會(huì)上網(wǎng)過(guò)度，因此，這類的疾病不會(huì)發(fā)生在我們身上！

問(wèn)2：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你們口口聲聲說(shuō)上網(wǎng)是為了查資料，那么你們?cè)诰W(wǎng)上用來(lái)查資料的時(shí)間究竟占總時(shí)間的百分之幾呢？！

答辯：誠(chéng)然，我們上網(wǎng)并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對(duì)方辯友是否玩過(guò)一款名為《牧場(chǎng)物語(yǔ)》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經(jīng)營(yíng)一個(gè)牧場(chǎng)。這樣從小培養(yǎng)我們的責(zé)任感，難道有弊處嗎？

問(wèn)3：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你們上網(wǎng)究竟是為了干什么？難道僅僅是查資料，從來(lái)沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過(guò)嗎？

答辯：我們可以很明確地告訴對(duì)方，我們?cè)诓橘Y料，有時(shí)也玩玩游戲。但請(qǐng)對(duì)方辯友明確今天的辯題：我們今天討論的是上網(wǎng)利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！游戲可以寓教于樂(lè)，在玩游戲的同時(shí)，我們依舊可以得到許多啟示。游戲就像一個(gè)童話故事，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友究竟是喜歡三字經(jīng)呢還是喜歡聽童話？

總結(jié)辯論

正方四辯：謝謝主席！對(duì)方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對(duì)方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對(duì)方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說(shuō)小學(xué)生上網(wǎng)如何壞，如何壞！可對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)帶來(lái)的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實(shí)，只見樹木不見森林或者說(shuō)一葉障目的態(tài)度，的確無(wú)法令人恭維！其次，我想針對(duì)此次辯題做如下分析：

一、我們將成為明天的建設(shè)者，我們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來(lái)的重任。我們的任務(wù)是跟上時(shí)代的腳步。及時(shí)掌握科學(xué)技術(shù)。我們的年齡也使我們對(duì)新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時(shí)時(shí)處處受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的保護(hù)。

二、網(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢(shì)：它可以打破時(shí)空界限，使人們無(wú)論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時(shí)、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)成為世界競(jìng)爭(zhēng)的主流，教育面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無(wú)疑成了教育改革的好幫手。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學(xué)素質(zhì)。

當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說(shuō)是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會(huì)。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學(xué)生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有

信心地說(shuō)：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！

反方：

1.過(guò)多的使用互網(wǎng)對(duì)人們的健康和社交不利?？突?？梅隆大學(xué)的羅伯特？克勞特和他的同事對(duì)一些實(shí)驗(yàn)對(duì)象在開始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后的一兩年進(jìn)行了人格評(píng)估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時(shí)間越多，與親人的溝通越少，實(shí)際生活中的朋友就越少，同時(shí)感到孤獨(dú)和沮喪。

2.將大量時(shí)間用于網(wǎng)上聊天，游戲等方面，沒有時(shí)間用于學(xué)習(xí)，與朋友交往，甚至連睡覺的時(shí)間都沒有，就會(huì)逃課，熬通宵，成績(jī)直線下降。

3.有關(guān)專家說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，容易把精力，腦力耗到極點(diǎn)，進(jìn)而誘發(fā)一系列諸如經(jīng)常性頭痛，偏頭疼，視力損壞，“鼠標(biāo)手”，“電腦臉”等毛病。

4.青少年上網(wǎng)首先的一大危害就是會(huì)影響視力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生中近視的比例大約占60%。第二大危害就是電腦所釋放出來(lái)的輻射，具有相當(dāng)強(qiáng)烈的危害。

反方第一辯手：

我方之所以認(rèn)為上網(wǎng)的弊大于利，是認(rèn)為有很多不適宜我們的地方。我們經(jīng)過(guò)討論總結(jié)出了以下幾個(gè)上網(wǎng)的弊端：首先，電費(fèi)和電話費(fèi)的急速上升是現(xiàn)在家庭普遍的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)查，長(zhǎng)期上網(wǎng)的家庭電話費(fèi)都在200元以上，不僅如此，上網(wǎng)還有可能引起家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾，而且如果上一些不健康的網(wǎng)站，會(huì)嚴(yán)重影響到青少年的身心健康，容易使學(xué)生誤入歧途，不務(wù)正業(yè)，荒廢學(xué)習(xí)，還會(huì)引起視力下降，睡眠不足等一些相關(guān)的疾病，在此再次明確我方的觀點(diǎn)那就是上網(wǎng)弊大于利。

反方第二辯手：

網(wǎng)絡(luò)游戲影響我們的正常學(xué)習(xí)，它會(huì)使我們著迷，最后玩物喪志，放棄自己的學(xué)業(yè)，這就是因?yàn)槲覀兦嗌倌赀€沒有很強(qiáng)的自控能力，還需要家長(zhǎng)的幫助和輔導(dǎo)，所以青少年上網(wǎng)是弊大于利的！

反方第三辯手：

青少年上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，不要說(shuō)上網(wǎng)可以幫助學(xué)習(xí)，如果上網(wǎng)真的能幫助你們提高成績(jī)的話，為什么國(guó)家還要投入那么大的人力和物力去完善我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)呢？即使網(wǎng)上可以學(xué)到知識(shí)，那么你們?yōu)槭裁催€要每天背著書包來(lái)學(xué)校上課呢？干脆回家上網(wǎng)自學(xué)不是更好嗎？省得每年還要家長(zhǎng)花上千元來(lái)供你們上學(xué)！

反方第四辯手：

過(guò)多的使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的健康和社交不利?？突棵仿〈髮W(xué)的羅伯特？克勞特和他的同事對(duì)一些實(shí)驗(yàn)對(duì)象在開始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后的一兩年進(jìn)行了人格評(píng)估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時(shí)間越多，與親人的溝通越少，實(shí)際生活中的朋友就越少，同時(shí)感到孤獨(dú)和沮喪。所以，上網(wǎng)的弊大于利。

總結(jié)：

上網(wǎng)，這一新興網(wǎng)絡(luò)，是給人們帶來(lái)了一定的利益，但它的弊始終是大于利的。首先，是主觀的身體和心靈的雙重打擊，大量的輻射帶來(lái)視力下降，網(wǎng)絡(luò)上的許多不良的網(wǎng)站，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不再催殘著我們的心靈。其次，客觀的電話費(fèi)的猛增，時(shí)間的不斷浪費(fèi)，甚至是通宵玩樂(lè)，睡眠不足已經(jīng)成為很普通的問(wèn)題了！當(dāng)然，還有著許多別的問(wèn)題，金錢的大量“揮霍”，這一切的一切都?xì)w功于“上網(wǎng)”的功勞。所以，上網(wǎng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是弊大于利。

主持人開場(chǎng)白和結(jié)尾：

據(jù)調(diào)查：目前：小學(xué)生上網(wǎng)主要是為了：獲取信息、聊天、游戲、論壇、看電影等等。也有的同學(xué)建立自己的網(wǎng)頁(yè)，甚至開辦網(wǎng)站、搞電子商務(wù)等嘗試，但后者人數(shù)甚少。那么請(qǐng)問(wèn)：在座的同學(xué)們上網(wǎng)都干些什么呢？是聊天？玩游戲？還是查資料？小學(xué)生上網(wǎng)的利：

第一、可以開闊視野

第二、可以對(duì)外交流

第三、可以促進(jìn)青少年個(gè)性化發(fā)展

第四、可以促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)業(yè)

第五、可以掌握最新的教育動(dòng)態(tài)

小學(xué)生上網(wǎng)的弊：從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看去：

第一、網(wǎng)上的信息良莠不齊，經(jīng)常上網(wǎng)獲取那些零散和不系統(tǒng)的知識(shí)，不但不會(huì)提高小學(xué)生的能力，反而會(huì)比以往退化，而且還有不少小學(xué)生，因?yàn)闊o(wú)法處理過(guò)量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。此外，據(jù)英國(guó)的米德塞克斯大學(xué)的蒂姆萊貝教授統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)上非學(xué)習(xí)信息有47%與色情暴力有關(guān)，一旦學(xué)生接觸到這些信息，那后果將不堪設(shè)想。

第二、由于網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生具有無(wú)限吸引力，所以導(dǎo)致很大一部分小學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，從而患上“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”等新型的精神性疾病，這些網(wǎng)蟲們不要家人不要同學(xué)，脫離現(xiàn)實(shí)生活，完全是一群有著程序化思維的類機(jī)器人。第三、網(wǎng)絡(luò)傳播誘發(fā)小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的沖突，由于網(wǎng)上傳播的大多是以西方發(fā)達(dá)國(guó)家的信息為主，這往往與接觸這些信息的小學(xué)生腦中積淀的中國(guó)文化產(chǎn)生沖擊，嚴(yán)重的會(huì)形成另一種殖民主義。

第四、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的大量使用弱化小學(xué)生的民族文化素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)上以英語(yǔ)的使用率和內(nèi)容為最多，分別為84%和90%，網(wǎng)上的錯(cuò)別字、病句隨處可見，小學(xué)生長(zhǎng)期與這種語(yǔ)言環(huán)境接觸，不能不令人擔(dān)憂。

從我們身邊說(shuō)起：

第一、上癮問(wèn)題。大多小學(xué)生上網(wǎng)的目的是為了聊天和玩游戲。漫無(wú)目的的聊天在時(shí)間上很難控制，游戲的興趣持久性，再加上青少年們愛玩的天性，而小學(xué)生的自制力又很差，因此很容易造成上網(wǎng)成癮性。

第二、不健康網(wǎng)站問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)上有一些宣傳黃色、暴力等內(nèi)容的網(wǎng)站，還有一些政治上反動(dòng)的網(wǎng)站。學(xué)校、家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是孩子容易受到他們的影響。中學(xué)階段是青少年人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要形成階段，在這一階段所接受的思想可能會(huì)影響到他們的一生。由于小學(xué)生的是非辨認(rèn)能力還很差，經(jīng)常瀏覽黃色和暴力內(nèi)容的網(wǎng)站容易使一個(gè)人的性格扭曲，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)人格分裂和精神變態(tài)。

第三、荒廢學(xué)業(yè)，影響身體健康問(wèn)題。青少年自控能力比較差，又不善于取舍，沉湎于網(wǎng)上瀏覽而荒廢學(xué)業(yè)的可能性是很大的。不少的小學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪。在生理上小學(xué)生正處于快速發(fā)育時(shí)間，若過(guò)長(zhǎng)時(shí)間與電腦相處，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力；也使得脊椎變形，身體的健康也受到威脅。

第四、思維能力問(wèn)題。人的心理狀態(tài)是在環(huán)境與人相互影響中形成的，人的思維是一種內(nèi)在的交談，人的經(jīng)驗(yàn)、詞匯、語(yǔ)言等共同形成了人的邏輯思維方式。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地與電腦打交道，容易使他們形成的基本思維與電腦的符號(hào)式思維相同，零碎的符號(hào)式機(jī)械思維代替了人的邏輯思維能力。

×（隨意叫一位同學(xué)）對(duì)策：第一、學(xué)校、教師加強(qiáng)監(jiān)管。

第二、家長(zhǎng)合理監(jiān)督。

第三、社會(huì)加強(qiáng)管理。

但是，最重要的還是提高自我控制能力?？偸觯涸蹅冃W(xué)生們要端正上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)，千萬(wàn)不要霧里看花，愿用你們的一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。網(wǎng)絡(luò)本身代表著社會(huì)的進(jìn)步、人類的發(fā)展，它給我們帶來(lái)的是福還是禍，歸根結(jié)底在于如何利用它、掌握它、發(fā)展它。聽過(guò)我與陳盼關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利弊的見解，希望大家有所收獲，有所提高，多多利用網(wǎng)絡(luò)中的利，杜絕其弊，在網(wǎng)絡(luò)世界中，你，才是真正的勝利者！

第五篇：實(shí)例行政管理

實(shí)例：（僅供參考）

關(guān)于靈武市農(nóng)村群眾對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村思想認(rèn)識(shí)的調(diào)查方案調(diào)查問(wèn)卷 您好，本次調(diào)查調(diào)查為無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的目的是：反映農(nóng)村廣大群眾的心聲，了解和整理農(nóng)村群眾對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的理解、要求和建議，為各級(jí)人民政府就如何更好地建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村提供真實(shí)、可靠的依據(jù)。請(qǐng)您認(rèn)真填寫，表達(dá)觀點(diǎn)，謝謝您！

您個(gè)人基本情況：性別＿＿＿、年齡＿＿＿、文化程度＿＿＿（小學(xué)/初中/中專/高中/大專/本科）

（一）政策宣傳與群眾支持

1、黨中央提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，對(duì)這一舉措，您是（）

A、已知道，非常關(guān)心 B、聽說(shuō)過(guò)，不太清楚 C、還不知道

2、如果村組召開建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村工作動(dòng)員大會(huì)，您將（）

A、積極參加，提出建議 B、只參加，不發(fā)言 C、不參加

3、您認(rèn)為新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵在哪？（）

A、培育新型產(chǎn)業(yè) B、農(nóng)民素質(zhì)的提高 C、優(yōu)化居住環(huán)境

4、在新農(nóng)村建設(shè)中需要您盡義務(wù)出一份力時(shí)怎么辦？（）

A、樂(lè)意參加 B、不愿參加 C、給一定補(bǔ)貼才參加

5、您理想中的農(nóng)村是什么樣子？

答：

（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展（含市場(chǎng)參與等）

6、您對(duì)今后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的前景持什么態(tài)度？（）A、樂(lè)觀 B、悲觀 C、不清楚

7．您認(rèn)為在今天要致富，最重要的因素什么（）A、勤勞和節(jié)儉 B、機(jī)遇 C、好的社會(huì)關(guān)系 D、知識(shí)和能力

8、假如您是村長(zhǎng)、您的經(jīng)濟(jì)工作重點(diǎn)會(huì)是（）

A、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) B、招商引資辦企業(yè) C、組織發(fā)展種養(yǎng)大戶 9．您有沒有設(shè)想過(guò)今后五年的奮斗目標(biāo)或努力方向？（）A、以后的事多想也沒有用，只能走一步看一步 B、想是想過(guò)，能不能實(shí)現(xiàn)很難說(shuō) C、認(rèn)真地想過(guò)，正在積極爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)

10．您在生產(chǎn)中遇到難題時(shí)怎樣解決?（）A、請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人 B、找科技人員 C、自己找資料學(xué)習(xí)摸索 D、聽天由命

11、您家的田地現(xiàn)在是（）

A、自己耕種 B、承包給別人耕種 C、自己種了一部分，租給別人一部分

12、如果以村為單位，村民以土地等入股組建股份制開發(fā)公司，您的想法是（）A、愿意參加 B、需要考慮加 C、不愿意參加

13、您認(rèn)為以村為單位組織農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料和家用大件商品集體團(tuán)購(gòu)招標(biāo)（）A、可行 B、很難說(shuō)可行與否 C、不可行

14、您認(rèn)為政府對(duì)農(nóng)村的資金扶持重點(diǎn)應(yīng)該放在哪方面（）A、扶持企業(yè)和種養(yǎng)大戶，解決大眾就業(yè)

B、補(bǔ)貼慰問(wèn)貧困戶 C、進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

15、如果企業(yè)能提供來(lái)料供婦女在家加工（）

A、非常樂(lè)意承接 B、看工價(jià)再考慮接不接 C、不會(huì)承接

16、您是否加入當(dāng)?shù)睾献鹘M織（）A是 B否 如果是，您參加合作組織的類型為＿＿＿

A政府部門組織； B農(nóng)民自發(fā)組織； C技術(shù)協(xié)會(huì)、行業(yè)組織； D臺(tái)商農(nóng)民組織、產(chǎn)銷班、合作社

17、如果種養(yǎng)大戶邀您加入種養(yǎng)合作社（）

A、樂(lè)意參加 B、看別人參加了才參加 C、不會(huì)參加

18、開展種養(yǎng)加工您最擔(dān)心的是（）

A、技術(shù)不過(guò)關(guān) B、市場(chǎng)價(jià)格不穩(wěn) C、打不開銷路

19、如果有外商前來(lái)投資辦廠（）

A、犧牲一定個(gè)人利益也大力支持 B、必須先滿足我的要求 C、主要看大家的意見

20、如果村上牽頭入股辦企業(yè)，您的想法是（）A、會(huì)入股 B、看項(xiàng)目情況 C、不會(huì)參股

21、組建村辦集體企業(yè)，您最擔(dān)心的是（）

A、村民不齊心 B、經(jīng)營(yíng)虧損 C、領(lǐng)導(dǎo)干部貪污

22、您希望的工作方式是（）

A、進(jìn)企業(yè)上班 B、務(wù)農(nóng)與上班相結(jié)合 C、專職從事種養(yǎng)加工

23、您家里的勞動(dòng)力（）

A、缺少勞動(dòng)力 B、有剩余勞動(dòng)力 C、不少也不多

▲ 如果有剩余勞動(dòng)力，是否愿意出去務(wù)工？您認(rèn)為外出務(wù)工（打工）的最大困難是什么？

答：

24、如果您有了剩余的資金，您會(huì)（）

A、再投資 B、購(gòu)置大件商品 C、存進(jìn)銀行

25．如果有人向您推薦一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，您覺得首先需要考慮的問(wèn)題是（）A、我有沒有能力做 B、資金夠不夠 C、產(chǎn)品有沒有銷路 D、會(huì)不會(huì)虧本

26．如果有一個(gè)適合您經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目，而您目前資金不夠，您會(huì)怎么辦?（）A、資金不夠就不做，不想欠賬 B、向親友借，借得到就干，借不到就不干 C、爭(zhēng)取貸款

27．您知道“綠色食品”這個(gè)詞的含義嗎? A、沒聽說(shuō)過(guò) B、聽說(shuō)過(guò)，但不知道是什么意思 C、指綠顏色的食品 D、指農(nóng)藥殘留不超標(biāo)的食品

E、指安全、優(yōu)質(zhì)的食品 F、指安全、優(yōu)質(zhì)并經(jīng)過(guò)有關(guān)部門認(rèn)定的食品 G、指遵循可持續(xù)發(fā)展原則按特定方式生產(chǎn)、經(jīng)專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)類食品

28、您是如何了解農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格與銷售信息的？（）[不定項(xiàng)] A、報(bào)刊 B、電視 C、網(wǎng)絡(luò) D、干部宣傳 E、販銷人員 F、朋友親戚或鄰居

29、您生產(chǎn)的產(chǎn)品除了自己消費(fèi)外，通過(guò)哪些渠道進(jìn)入市場(chǎng)？（）[不定項(xiàng)] A農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)銷售； B販銷大產(chǎn)銷； C企業(yè)銷售； D供銷社銷售； E村集體組織銷售； F批發(fā)市場(chǎng)銷售； G走村銷售 30、如果您與合作社或龍頭企業(yè)簽過(guò)合同訂單，這些合同的履行情況如何？（）A、很好 B、較好 C、一般 D、較差 E、很差

31、您認(rèn)為以下城市支持農(nóng)村的最主要也是最可行措施是（）

A、取消城市中各項(xiàng)對(duì)農(nóng)民身份限制的政策，便于農(nóng)民進(jìn)城發(fā)展。B、城市大規(guī)模組織送資金、送科技、送文化下鄉(xiāng)等活動(dòng) C、本著取之于民，用之于民的精神，農(nóng)村（含鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)）上繳的稅費(fèi)能返回地方，用于農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

32、你認(rèn)為以下工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的最主要也最可行的措施是（）A、擴(kuò)大農(nóng)副產(chǎn)品保護(hù)價(jià)的品種和范圍 B、扶持建立工業(yè)原料生產(chǎn)基地，盡量減少進(jìn)口

C、降低生資農(nóng)藥、化肥、飼料、農(nóng)業(yè)機(jī)械等生產(chǎn)資料的價(jià)格

（三）民主政治(含民主政治與法治等)

33、您村的村/鎮(zhèn)干部是怎樣產(chǎn)生的？（）

A、村民選舉的 B、上級(jí)決定的,選舉只是走形式 C、上級(jí)決定的 D、不知道

34、您了解《村民委員會(huì)組織法》嗎？（）A、很了解 B、了解一些 C、不了解

35、你村有沒有“村務(wù)公開欄[公開村務(wù)，接受監(jiān)督]”？（）A、有 B、沒有 C、不清楚

36、你村有沒有民主理財(cái)小組？（）A、有 B、沒有 C、不清楚

37、您對(duì)你村的干部滿不滿意？（）

A、滿意 B、較滿意 C、不滿意 D、無(wú)所謂滿意否

38、您認(rèn)為村干部為老百姓做了哪些事情？應(yīng)該做哪些事情？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

39、您村的重大事務(wù)都是如何決策的（）

A、村民集體民主決策；B、干部征求村民意見后決策；C、村干部自己決策 40、當(dāng)您與其他村民有激烈的矛盾沖突時(shí)，您怎么辦？（）

A、憑借自己的勢(shì)力與他對(duì)角 B、找干部或其他調(diào)解人調(diào)解 C、通過(guò)法律手段解決 C 其他：

41、您理解“依法治國(guó)”的含義嗎？（）A、理解，您的理解是？▲答： B、聽說(shuō)但不是很理解 C、沒聽說(shuō)

42、您對(duì)農(nóng)村民主政治建設(shè)有什么建議？ 答：

（四）文化教育

43、您認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校亂收費(fèi)問(wèn)題（）

A、十分嚴(yán)重 B、有但不多 C、不知道&

D