第一篇：憲法,走進我們的生活（大全）

憲法，走進我們的生活

2014年12月4日，中華人民共和國首個國家憲法日如約而至。這是一個莊嚴神圣的節(jié)日，一個崇尚憲法、強化法治信仰的節(jié)日，一個讓憲法走進每一個人生活的節(jié)日。國家憲法日的設(shè)立和黨的十八屆四中全會《決定》的深入貫徹落實，將不斷改變提升著人們的生活品質(zhì)。每個中國人、每個濟南人，對眼前這條依法治國、依法治市的康莊大道，都前所未有的明晰！

黨的十八屆四中全會《決定》提出，將每年12月4日設(shè)立為國家憲法日，建立憲法宣誓制度，在全社會普遍開展憲法教育，弘揚憲法精神，這在我們國家法治建設(shè)史上具有重要里程碑意義。憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，具有最高的法律地位、法律權(quán)威、法律效力。將憲法實施日定為國家憲法日，就是為了?增強全社會的憲法意識，弘揚憲法精神，加強憲法實施，全面推進依法治國?。

11月17日召開的中共濟南市委十屆七次全體會議，通過了《中共濟南市委關(guān)于深入學習貫徹黨的十八屆四中全會精神全面推進依法治市的意見》，對全面推進依法治市、加快建設(shè)法治濟南作出部署，進一步強調(diào)要強化憲法宣傳教育，普及憲法知識，弘揚憲法精神，落實憲法宣誓制度，增強全社會的憲法意識。

全市廣大黨員干部紛紛表示，設(shè)立國家憲法日，建立憲法宣誓制度，目的是在全社會建立對法治的信仰。這必將在全社會掀起學習宣傳憲法、貫徹實施憲法的熱潮，使憲法家喻戶曉、深入人心，形成尊重憲法、憲法至上、用憲法維護人民權(quán)益的濃厚社會氛圍。黨員領(lǐng)導

干部要帶頭遵守法律、帶頭依法辦事、帶頭運用法治思維和法治方式來深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護穩(wěn)定，為全民樹立法治信仰做出表率。

12月1日，在市委宣傳部、市人大內(nèi)司委、市司法局、市普法辦、市法制辦聯(lián)合舉辦的?憲法與我們的生活?——濟南市迎接首個國家憲法日座談會上，六位法學專家和兩位律師受邀到會，暢談憲法與我們每個人生活的聯(lián)系和影響。

?憲法不是‘閑法’，而是‘頂天立地’的根本大法。??頂天?，就是憲法以法律的形式確認了中國人民奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度和根本任務(wù)，是國家的根本法，是治國安邦的總章程，具有最高的法律效力。?立地?，就是憲法文本寫的是公民的權(quán)利與義務(wù)，寫的是國家的性質(zhì)和責任，寫的是國家的文明與進步，與每一個公民的權(quán)利保護和義務(wù)履行密切相關(guān)，與每一名國家公職人員的依法履職密切相關(guān)，與國家的文明進步密切相關(guān)。

山東省社科院法治研究中心主任、研究員于向陽說：?法律是治國之重器，憲法乃眾法之統(tǒng)帥。要通過憲法日活動，讓每一個公民熟悉憲法所確立的秩序，明確自己在國家中的地位，真正把憲法精神內(nèi)化于心，外化于行動，有利于形成憲法信仰。?

山東大學法學院教授、博士生導師王麗萍說：?國家憲法日這一天，將成為全民的憲法‘教育日、普及日、深化日’，將成為公民的‘權(quán)利宣言日’，也是官員的‘權(quán)力規(guī)范日’，更是全社會共同維護憲法至上的‘信仰日’和‘行動日’?。

山東省律師協(xié)會副會長、濟南市律師協(xié)會會長霍建平說：?憲法就像空氣一樣，似乎感覺不到它的存在，但在我們的生活中卻無處不在，時刻保護著公民在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的基本權(quán)利，每一個具體的法律法規(guī)都是根據(jù)憲法精神制定的。?

首個國家憲法日當天，有關(guān)部門將在英雄山北廣場進行憲法知識和十八屆四中全會精神圖解展示。

?全國各族人民、一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動準則，并且負有維護憲法尊嚴、保證憲法實施的職責。?

憲法文本，字字千鈞！

第二篇：我們一起學憲法

太原市新建路小學三年四班 《我們一起學憲法》主題班隊會

一、隊列儀式

1、中隊長致發(fā)言詞

中隊長：敬愛的老師，親愛的同學們，下午好！二四中隊《我們一起學憲法》主題班隊會就要開始了。請全體起立，立正！

2、中隊長向輔導員報告人數(shù)54人，實到50人）

人，一切工作準備完畢，請您批準班隊會正式開始。

輔導員：接受你的報告，預(yù)祝本次班隊會圓滿成功！

中隊長：下面我宣布，《我們一起學憲法》主題班隊會，現(xiàn)在開

始。

全體立正，敬隊禮！禮畢！請坐。有請主持人上場。

二、班隊會內(nèi)容

（男、女小主持人上場，向大家敬隊禮。

女1：王哲璇 女2：鐘歌行 男1：李炳軒 男2：張梓涵）女1：現(xiàn)代社會是法制社會，隨著社會的進步和法制建設(shè)的逐漸完善，人們的生活與法息息相關(guān)。學法、守法、用法已經(jīng)成為我們生活的方式之一，更是和諧社會的一種風尚。

女2：法制精神是現(xiàn)代人的一種內(nèi)在修養(yǎng)。伴隨著社會的進步，現(xiàn)代人除了具有豐富的文化知識之外，還應(yīng)該具有人文和法律精神。男1：或許，同學們會有疑問：法律是大人的事，與小學生有關(guān)？ 男2：有關(guān)，確切說關(guān)系很大。法律無處不在，它廣泛存在我們的日常生活中。

女1：同學們想想：為什么我們的國旗是五星紅旗呢？為什么我們國旗不變化呢？為什么同學們今天都要來上學，而不是想來就來，想在家里玩就在家里玩呢？

女2：這是由法律規(guī)定的，更正確說是由憲法規(guī)定的。男1：有請輔導員郭老師，為我們介紹憲法。

郭老師：憲法是國家的根本法，憲法由四部分構(gòu)成：1）序言和總綱 2）公民的基本權(quán)利和義務(wù) 3）國家機構(gòu) 4）國旗國徽首都國歌。是治國安邦的總章程，具有最高的法律地位、法律權(quán)威、法律效力。任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)，一切違反憲法和法律的行為都必須予以追究。

憲法是母法。就像家里的母親一樣。所有的法律都必須根據(jù)憲法產(chǎn)生，不得違反憲法，違反憲法的法律是無效的。憲法是愛法。就像母親保護自己的孩子一樣。憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。使我們的人格、人身、財產(chǎn)權(quán)益得到保護。例如：憲法第33條：中華人民共和國公民在法律面前一概平等。憲法第37條：中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。

憲法是國法。憲法不是家法，也不是校規(guī)，而是規(guī)定整個國家基本制度的國法。中華人民共和國的一切權(quán)利屬于人民，且規(guī)定了國家權(quán)利的來源是人民，而不是某一個國家領(lǐng)導。憲法還規(guī)定了我們國家的基本政治制度、經(jīng)濟制度、國家標志，如國旗、國歌、首都等。

男2：讓我們用熱烈的掌聲感謝郭老師的講解。（帶頭鼓掌。）女1：無規(guī)矩不成方圓，法律就是秩序、規(guī)矩,做任何事都要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。憲法與我們小學生有什么關(guān)系?憲法中有哪些規(guī)定是跟我們有關(guān)的? 女2：下面我們通過小故事來讓同學們理解我們應(yīng)該掌握哪些憲法知識？有請李灝哲、門錦軒、李卓杭、韓沁杉給大家表演一個有趣而精彩節(jié)目。

故事1：父親強制孩子輟學，出去打工掙錢。

李灝哲扮演父親，門錦軒扮演兒子冬冬，李卓杭扮演企業(yè)老板 李灝哲：兒啊！過來，爸爸和你說件事。門錦軒：爸爸，啥事？

李灝哲：你今年已經(jīng)11歲了，基本的道理和生活常識已經(jīng)都懂了，你就不用去學校了，出去打工掙錢吧！

門錦軒：啊，不行，不行，我喜歡上學。

李灝哲：不行，就這么定了。你是我兒子，你就得聽我的。門錦軒（低下了頭）：嗯。

李灝哲：第二天，張梓涵來到企業(yè)打工 李卓杭：你多大了？ 門錦軒：11歲。

李卓杭：正好，我們企業(yè)有一空缺，你明天就來上班吧。女1：就這樣，冬冬失去了上學的機會，開始了打工生涯。女2：同學們，想一想，上述故事中爸爸、企業(yè)老板的做法對嗎，兒子不想打工，想上學應(yīng)該怎么辦？（討論）

男1：下面請郭老師來給我們講講上述故事中有哪些憲法知識？ 郭老師：上述故事中主要違反了兩條憲法的規(guī)定。

1、憲法第46條規(guī)定，中華人民共和國公民有接受教育的權(quán)利和義務(wù)。父親不能強制孩子輟學。

2、憲法第49條： 兒童受國家的保護?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十八條規(guī)定：“任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人”。故事二：愛護公共財物

男2：下面有請韓沁杉為我們講愛護公共財物。韓沁杉：我喜歡旅游，我熱愛大自然。我今天爬長城。

爬呀爬，終于來到了“好漢坡”。為了留下紀念，我在長城的城墻上留下紀念“到此一游——×××”。

韓沁杉：太原首屆櫻花展開始了，我興高采烈的和媽媽一起參觀櫻花。女1：櫻花真美呀！一簇簇，一串串。

韓沁杉（使勁的搖晃樹枝）：爸爸，櫻花雨，給我照相。李灝哲（照相動作）：咔嚓咔嚓

女2：同學們，故事中的人物做的對嗎？現(xiàn)實生活中，你們有這樣做嗎？（討論）

男1：下面請郭老師來給我們講講上述故事中有哪些憲法知識？ 郭老師：上述故事主要違反憲法第53條的規(guī)定。憲法第53條的規(guī)定：中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，愛惜公共財產(chǎn)，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。

男2：通過上面兩個小故事，同學們明白了憲法就在我們身邊，與我們緊密相關(guān)，我們應(yīng)從小學習憲法，做到知法、守法，用法。當我們的權(quán)利受到侵害時，能用法律的武器保護我們。

男1：下面，有請郝悅聞、霍佳慧、劉子豪、王泓勛給我們朗誦《法在我心中》

郝：我曾經(jīng)久久地注視 注視那本共和國憲法的封面

谷穗、齒輪、金色的五星 簇擁著國徽下法律的的圣潔 從此，法在我心中 威嚴而又炙熱； 劉：我曾經(jīng)一遍遍閱讀 閱讀那人生的準則

路該怎樣走，事該怎樣做 心該怎樣想，話該怎樣說 從此，法在我心中 像慈母，又像嚴父 每一個標點都是前行的路標 指點迷津，答疑解惑 扶我一程又一程 走過歲月的坎坷 霍：所以，我常常贊美 贊美法律的公正

贊美社會的和諧

王：所以，我常常贊美 贊美鄰里團結(jié)相知相攜

贊美尊老愛幼夫妻和睦 贊美見義勇為揚善懲惡 郝：法在心中，心空不再迷茫 眼睛因此清澈 相互間難免磕磕絆絆 相逢一笑煙消云散 握握手，恩怨從此化解

劉：法在心中，責任重于泰山 愛心擁抱和諧

風雨同舟，不離不棄 尊重生命，善待弱者 一聲問候三春暖

合：法是莊嚴的使者，法是神圣的承諾，讓我們一起普法學法，知法守法，揚起風帆，平安起航！

男2：下面請同學們分組討論，我們要做一名合格的小學生，我們知道那些法律知識？（5分鐘討論，指生回答）

（比如過馬路不能闖紅燈，不能打架斗毆，不能偷東西，不能破壞公共財物）

郭老師：親愛的孩子們，國無法則亂，家無法則衰。讓我們從現(xiàn)在做起，一起學法、懂法，規(guī)范自己的日常行為，遵紀守法，為祖國的和諧健康發(fā)展貢獻自己一份力量。

合：讓我們在歌曲《成長在法治的陽光下》中，結(jié)束今天的班隊會。

第三篇：走進生活

走進生活，走近社會——《各行各業(yè)》主題教學有感

文章來源：未知 文章作者：零度冰淇凌 推薦給朋友 收藏本頁

現(xiàn)在的社會日新月異，每時每刻都在發(fā)生不同的事情，由此也產(chǎn)生了不同行業(yè)，以及從事不同行業(yè)的人們。在這個《各行各業(yè)》主題活動中，孩子們通過自己的學習，了解到不同行業(yè)人們的工作，了解了與我們生活息息相關(guān)的行業(yè)。這次活動的開展形式多種多樣，有實踐調(diào)查，現(xiàn)場參觀及課堂學習和實際操作，孩子們參與的興趣可濃了，在共同學習的過程中，孩子得到了發(fā)展與提高，我們得到了許多啟示。

一、參與社會調(diào)查促進孩子主動學習

通過這個主題活動，我們發(fā)現(xiàn)讓孩子參與社會調(diào)查是非常好做的一種學習形式，在《各行各業(yè)》主題中，有許多需要孩子參與調(diào)查的，而調(diào)查的本身就是孩子主動學習的過程。在《大街上》這個活動中，我們的孩子發(fā)現(xiàn)有許多不同的商店，而這些商店與我們的生活都有密切的聯(lián)系。在學習的過程中孩子們了解到不同商店的作用，進一步豐富了對社會的認識。

二、家長是學習的重要資源

在主題教學中，我們發(fā)現(xiàn)利用家長的資源是很好的。每個孩子的家長都從事不同的工作，都有自己與眾不同的職業(yè)。我們讓孩子們回家了解自己父母的工作特點，然后小組討論，最后集體交流。每個家長都會細致地告訴孩子自己的工作，在集體交流中孩子就了解到自己和伙伴父母的工作行業(yè)以及與人們生活的關(guān)系。我們還請了遠遠的家長來介紹賓館工作、一一的家長介紹廚師工作等等，孩子們可喜歡聽啦！受到了較好的教育效果。所以說，利用好家長資源對老師的工作是很有幫助的。

三、社會實踐必不可少

社會實踐活動對孩子來講是有意義也是非常受孩子歡迎的，在這個主題活動中，孩子們參觀了熱鬧的菜場，看到活生生的海鮮、新鮮的蔬菜以及菜場有序的分類：孩子們參觀了消防隊，觀看了消防演習，了解了不同的消防用具，加強了安全和自我保護意識。孩子們還做廚師，親手包餛飩、做水果拼盤，在體驗實踐中孩子們獲得了許多課堂里學不到的知識。孩子是社會的人，孩子生活的世界是多姿多彩的，我們要創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境讓孩子學習，我們要做個有心人，時時促進孩子主動學習，讓“生活即教育”指導我們的日常工作，使主題活動真正促進孩子的發(fā)展！

第四篇：因為愛，我們走進孩子們的生活

因為愛，我們走進孩子們的生活

“愛，因為在心中，平凡而不平庸”愛心課堂上，孩子們跟著志愿者高歌著。今天長江師范學院數(shù)學與計算機學院志愿者服務(wù)團迎來了第五天的支教活動。

悄悄推開二年級教室的后門，只見孩子們都聚精會神地做著算術(shù)題，兩位志愿者守在孩子們身邊，只要孩子們舉手示意，他們就會過去進行講解。又沿著走廊來到二樓的教室里，只見一個小男孩正在講臺上做志愿者出的“九宮格”，臺下的同伴們爭相為他出主意，不一會兒，連記者都感到頭疼的“九宮格”被孩子們借出來了。

與低年級相比，高年級課堂上更顯活躍些。

“A、B、C、D、E、F、G”尋聲而去，原來是五年級的孩子們在學習英語單詞。據(jù)悉，在當?shù)匦W并沒有英語課程，所以志愿者們針對這一情況開設(shè)了趣味英語班，從將英文字母讀成拼音到“字母表歌”唱得朗朗上口，孩子們的知識在這種寓教于樂的形式下不斷提升著。看到記者的到來，志愿者提議讓記者上臺唱一首英文歌，“來一個！來一個！”孩子們也跟著起哄。盛情難卻，記者只好上臺獻唱，哪知第一句就走調(diào)，引起臺下歡聲一片。

轉(zhuǎn)眼間，到了課間休息時間。看到手拿相機的記者，孩子們樂了，一個個擺著V字手勢讓記者給他們照相。志愿者見狀也拿出自己的`手機為孩子們照相，“你們太傻了，干嘛都去那里擠呀！看我，一個人享受這個鏡頭，哈哈！”一個胖小伙站在人群前對著記者的鏡頭咧嘴大笑?！耙欢　绷硪粋€志愿者走進來，孩子們立即回到自己的座位上回答道“坐坐好！”，原來是又到了上課時間。路過一年級教室，發(fā)現(xiàn)孩子們集體“失蹤”了，一路尋找到操場，才見一群小精靈正在學手語操—感恩的心。一邊接一遍，看著孩子們那熱得紅彤彤的臉，心里的感到一絲絲憐愛與欣慰。

“每個人，都擁有一個夢，即使彼此不相同，能夠與你分享，無論失敗成功都會感動。”旁邊四年級的孩子們正在志愿者帶領(lǐng)下，合唱著《愛，因為在心中》。聽著這純凈的童聲合唱，不禁感慨萬千。

正如孩子們唱到的，愛因為在心中，平凡而不平庸，世界就像迷宮，卻讓我們此刻相逢“our home”。因為愛，我們來到下路，因為愛，我們走進孩子們的生活，因為愛，我們的奉獻變得更加有意義。

第五篇：走進社區(qū) 走進生活

走進社區(qū) 走進生活

——“綜合實踐活動”課程實施方案

朝 陽 二 小

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它以“研究性學習”、“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”、“勞動技術(shù)教育”、“信息技術(shù)教育”四大領(lǐng)域為依托,同時跨越四大領(lǐng)域的界線,迫求活動內(nèi)容的綜合性。本學期我校三、四年級綜合實踐活動課程將以“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”為主要實施內(nèi)容，以“走近社區(qū)、走近生活”為綜合主題，在課程內(nèi)容的開發(fā)過程中力圖以綜合主題的方式,將研究性學習滲透于社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，實現(xiàn)四大領(lǐng)域課程內(nèi)容的整合。

一、基本理念

走進社區(qū)與走進生活是指學生在教師的指導下,走出教室,參與社區(qū)和社會實踐活動, 以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、創(chuàng)造能力、增強社會責任感為主旨的學習領(lǐng)域.〈一〉改變學習方式,拓展學習空間。學校不等同于教育,聽課不等同于學習.設(shè)置 社區(qū)服務(wù)與社會實踐的目的就在于把學生的發(fā)展置于比課堂、比學校生活更廣大的社會背景中,把學生的學習場所從學校拓展到社區(qū)乃至整個社會,改變學生單一的學習方式,使課堂知識學習和社會體驗學習結(jié)合起來.這對于提高學生的社會實踐能力,幫助學生形成 積極向上的情感體驗和健康充實的生活態(tài)度,增強學生對社會的使命感和責任感,具有重要的意義。

〈二〉走入社會生活,獲得生存體驗。學生需要認知為主的學習,也需要體驗為主的學習.有效實施社會實踐的關(guān)鍵,是讓學生自主而創(chuàng)造性地走入社會,參與實踐活動并由此獲得深刻的生存體驗,是要加強學校與社會、教學與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學習和成長的資源,使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性。

二、課程目標

“走近社區(qū)、走近生活”作為綜合實踐活動課程的實施方向，更為注重學生的社會適應(yīng)能力、社會服務(wù)意識、公民責任感及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。根據(jù)新課程改革實施綱要中有關(guān)綜合實踐活動課程目標，結(jié)合三、四年級學生的年齡特點，我校把三四年級綜合實踐活動目標定為：

1、開闊眼界,初步獲得生活體會、經(jīng)驗，了解一些最基本的勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)方面的常識。

2、在指導人員的幫助下進行自主、有效的實踐和探究活動，提高學生的基本生活和活動能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及綜合運用能力、創(chuàng)新能力。

3、關(guān)心他人與社會，遵守社會規(guī)范和公德，關(guān)愛自然,逐步形成環(huán)境保護的意識和能力

4、獲得親身參與實踐活動的積極情感體驗，培養(yǎng)學生合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

5、初步掌握信息資料的了解、搜集、分析、處理的方法，能學會用不同的方式表達自己的成果與收獲。

三、課程內(nèi)容

根據(jù)本社區(qū)地區(qū)資源情況，結(jié)合本校學生生活經(jīng)驗與實際情況，綜合實踐活動“走近社區(qū)、走近生活” 設(shè)置以下五大方面的實施內(nèi)容。

1、走進社區(qū)，走進生活

(1)初步了解社區(qū)的基本活動，逐步熟悉社區(qū)中與自己生活密切相關(guān)的公共場所、基礎(chǔ)設(shè)施和組織機構(gòu)。

(2)樂于參加力所能及的勞動,體驗勞動的可貴與創(chuàng)造的喜悅，學會一種本領(lǐng)，如：洗衣做飯、采購物品、合理消費等。

(3)對社區(qū)的地理環(huán)境、人文環(huán)境、物產(chǎn)特色、民間風俗和傳統(tǒng)節(jié)日有所了解,并萌發(fā) 對家鄉(xiāng)的關(guān)愛之情。

2、服務(wù)社區(qū)，美化社區(qū)

(1)愿意為社區(qū)建設(shè)和發(fā)展服務(wù),有較強的服務(wù)意識和責任心,體驗服務(wù)的充實與愉悅。

(2)關(guān)心社區(qū)中的重大活動和社區(qū)存在的主要問題,并嘗試運用自己所學知識分析和解決具體問題,從中獲得積極的感受。

(3)自覺維護社區(qū)形象、珍惜環(huán)境。留心觀察身邊的環(huán)境,初步領(lǐng)悟環(huán)境對人的影響以及人與自然相互依存的關(guān)系；了解人們的生活和生產(chǎn)活動對環(huán)境的影響以及我國人口、資源和生態(tài)環(huán)境的基本狀況,增強環(huán)境保護的緊迫感；具備初步的環(huán)境保護常識與技能,能嘗試運用所學知識解決環(huán)保中的→些實際問題；逐步學會從身邊的生活小事做起,養(yǎng)成保護與珍惜環(huán)境的習慣，大膽暢想并描繪心目中的理想社區(qū)，并動手裝飾自己的小天地。

四、綜合實踐活動具體設(shè)計與安排：

“走進社區(qū)、走進生活”實踐活動根據(jù)本課程的目標進行設(shè)計, 考慮為學生提供盡可能多的走出課堂、參與和體驗社會生活的機會, 為學生提供更寬廣的學習與發(fā)展空間,讓每一個學生都能得到實際鍛煉。同時兼顧知識與技能、過程與方法,特別強調(diào)情感態(tài)度與價值觀,注重學生生存體驗的獲得與增進,有助于學生全面、和諧的發(fā)展。

本學期初步安排為： 九、十月份：

1、學生走進網(wǎng)絡(luò)教室，在教師的指導下，認識計算機、熟悉鍵盤、鼠標，學習利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，下載有關(guān)內(nèi)容，繪制簡單的圖表，輸入文字。運用網(wǎng)絡(luò)、圖書館查找有關(guān)社區(qū)組成、社區(qū)設(shè)施、社區(qū)功能、社區(qū)資源開發(fā)等方面的信息資料，形成對社區(qū)的理論性認識。

2、教師帶領(lǐng)學生走進社區(qū)，對社區(qū)的公共設(shè)施（公共廁所、IC電話亭、停車棚）、服務(wù)設(shè)施（學校、醫(yī)院、商店、銀行、服務(wù)機構(gòu)）、環(huán)境設(shè)施等問題進行咨詢、訪問，形成對社區(qū)的表象認識。邀請社區(qū)相關(guān)人員，接受咨詢。調(diào)查訪問社區(qū)人員，如向居委會老奶奶了解社區(qū)家庭構(gòu)成情況，向醫(yī)院院長詢問本社區(qū)人口健康狀況、流動人口的健康問題，向?qū)W校校長咨詢每年入學情況、學生的家庭教育狀況，向警察叔叔調(diào)查社區(qū)內(nèi)交通事故的發(fā)生率以及相應(yīng)的管理措施、家庭擁有摩托車、自行車的數(shù)量，向服務(wù)機構(gòu)調(diào)查本社區(qū)人口就業(yè)狀況及失業(yè)人口再就業(yè)問題。初步了解家鄉(xiāng)生活習俗和文化，如：研究中國姓氏的來源、姓名的來歷、研究廣告用語、研究社區(qū)文字的規(guī)范化。

3、根據(jù)查找資料及本社區(qū)實際情況，結(jié)合學生在日常生活中遇到的問題，提出自己的建議，開展“我想對您說------”的活動。學生對有關(guān)社區(qū)問題提出自己感興趣的方面，教師對學生進行民意測驗，分析匯總測驗數(shù)據(jù)，列出學生最感興趣的社區(qū)問題。教師適當列出一些有研究價值的主題，如：我是社區(qū)小主人、社區(qū)生活垃圾的處理和回收、家庭減廢大行動。

學會一種本領(lǐng)，體驗生活?？梢猿浞珠_發(fā)家庭資源，請父母、爺奶做為顧問，學校統(tǒng)一開展“我能行”的展示活動，以演示、表演、談體會交流自己的實踐感悟。

11-12月份：

開展“我是社區(qū)小主人”主題性綜合實踐活動，走進生活，描繪社區(qū)。包括以下兩項內(nèi)容：

1、“我是小小美容師”。就上一階段提出的社區(qū)急待改進的方面或感興趣的方面進行探究性的學習研究。引導學生通過各種途徑查閱資料，了解環(huán)境與人的密切關(guān)系，進一步了解社區(qū)的環(huán)境狀況、文化習俗和公共設(shè)施等。其中三年級主要有老師根據(jù)學生民意測驗的情況有選擇地集中指導進行，四年級由扶到放主要開展自主性小課題研究學習活動。學生根據(jù)社區(qū)現(xiàn)象的初步分析，針對社區(qū)內(nèi)的服務(wù)設(shè)施、社區(qū)環(huán)境、家庭狀況，自主結(jié)合，自定課題，成立研究性學習小組。每個小組在老師的指導下制訂研究計劃，分配研究任務(wù)，通過調(diào)查、訪問、實地考察、攝影解說等方式開展活動，交流匯報。如：名字趣談、規(guī)范文字、關(guān)于白色污染、我把廢物當個寶等。在實踐中增強環(huán)保意識，獲得一種成就感、快樂感。

2、“我是小小設(shè)計師”。通過上網(wǎng)瀏覽查尋有關(guān)合理化社區(qū)的文字與音像資料，自行設(shè)計并交流心中理想的社區(qū)是怎樣的，可以是某一項設(shè)施，如“我心目中的電話亭”，可以自己的小天地，可以是自己的教室、學校，也可以是整個社區(qū)，評選“最佳創(chuàng)造”。三年級學生可以從小處入手，通過繪畫、小報、寫話等形式展示一項設(shè)施或景物、發(fā)揮集體的智慧美化自己的教室，四年級學生可采用繪畫、自制模型、寫標語、小品、演講等方式展示設(shè)想，為建設(shè)一個美好的社區(qū)而作出努力。

一月份：

對整個活動階段作總結(jié)，寫活動感想，進行演講，談收獲，并確定寒假活動方案。

五、課程實施的策略：

1、提前準備。全面考察、了解活動所需的人力、物力等條件,確定參觀、訪問、服 務(wù)、實踐等活動的對象、時間和地點,與參觀、訪問的對象(人或機構(gòu)〉取得聯(lián)系,共同商議活動如何進行。

2、擬定方案。由師生及其他有關(guān)人員共同擬定實施方案或計劃。方案案內(nèi)容包括:主 題、時間、地點、參加人員、具體步驟、組織形式、活動方式和必要的活動設(shè)備以及活動的評價形式等。

3、實施活動。師生走出課堂進入活動場地進行實踐活動。教師既要充分發(fā)揮學生的 主體性,又要及時了解學生活動的進展情況,做好組織和引導工作,還要注意與家庭、社 區(qū)保持密切聯(lián)系,活動如果沒有家長、社區(qū)的大力支持,是很難取得預(yù)期成效的。

4、交流總結(jié)。學生把自己成小組在活動中的收獲匯集、整理成各種形式:扮成果,并 通過多種方式表達、交流和評價。教師則關(guān)注每個學生在已有水平上的發(fā)展,及時準確地給予肯定和鼓勵。

六、課程實施

1、課時：實行彈性課時制，根據(jù)實際需要，靈活安排。保證每周三課時的活動量。原則上同一級部愛派在同一時間進行，便于上大課，進行統(tǒng)一的指導和展示，采用集中和分散使用相結(jié)合的方法。隔周五的中午組織綜合實踐活動的老師碰頭，交流前期活動所得及實際問題，安排下兩周的活動內(nèi)容。

2、課型：主要包括方案設(shè)計型、知識普及型、實踐活動型、專題研討型、成果交流型等。

3、師資：

教師觀念的轉(zhuǎn)變和實質(zhì)上的重視是社區(qū)服務(wù)與社會實踐實施成功的基本保證。如果沒有教師實質(zhì)上的支持,社會生活這一最重要的教育資源就會枯竭,社區(qū)服務(wù)與社會實踐將流于形式。

1、教師必須更新教育觀念,認識到自己的主要職責在于為學生的學習創(chuàng)設(shè)一定的教 育情景、營造良好的精神氛圍,把充分的學習時間和空間留給學生,而不是代替學生、強迫學生或把學生束縛在書本、課堂的圈子里。

2、教師在實施本課程的過程中要善于發(fā)掘各種教育資源,重視積累相關(guān)資料,不僅 能根據(jù)課程實施指南執(zhí)行課程,而且能結(jié)合本校、本地的實際情況開發(fā)和設(shè)計課程。

3、教師不僅要有高度的責任心,而且要具備很強的組織協(xié)調(diào)能力,做好學校與家庭、社會,綜合實踐活動與其他學科教學等方面的協(xié)調(diào)工作,善于調(diào)動社會各方力量支持本課 程的實施。

4、教師應(yīng)具有探究、奉獻精神，積極參與本課程的研究探索工作,在不斷探究的過程中吸納新知識、改善 能力結(jié)構(gòu),把握本課程的特點,提高自身素質(zhì)。我校有校長、教導主任、電教組長、大隊輔導員、衛(wèi)生保健老師作為智囊團，有擔任語文、數(shù)學、科學老師擔任專任指導老師，鼓勵其他教師參與實踐活動，做臨時的指導，對積極參與者給予一定的精神和適當?shù)奈镔|(zhì)鼓勵。

5、作好宣傳，讓廣大家長和社會人士了解、關(guān)心和支持綜合實踐活動這一新的課程，聘請部分家委會、社區(qū)專業(yè)人員參與協(xié)作到活動中來。

七、課程評價

社區(qū)服務(wù)與社會實踐同樣需要進行評價,但評價的重點在于學生是否積極參加、親歷活動與實踐,在于學生是否在活動中形成積極體驗、獲得真實感受并增強其社會責任感, 而不在于學生掌握了多少具體知識。

〈一〉關(guān)于社區(qū)服務(wù)與社會實踐評價的基本建議

1、評價要有所側(cè)重。完整的課程評價應(yīng)包括對學生知識、技能、能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的評價。本課程在全面評價學生的基礎(chǔ)上,尤為注重對學生綜合應(yīng)用知識于 實踐的能力、社會參與意識和能力、社會責任感、服務(wù)社會的態(tài)度、精神與能力進行評價, 不強調(diào)記住了多少系統(tǒng)知識與具體技能。

2、評價要貫穿活動的全過程。本課程不排除終結(jié)性評價,但更強調(diào)把評價貫穿在整 個活動中,活動最后的成果可以作為評價時的參考依據(jù),但主要依據(jù)應(yīng)來自活動過程中學 生的策劃、參與、組織、體驗、表現(xiàn)、感悟的情況。教師應(yīng)明確認識到,評價是整個活動 過程不可分割的一部分,而不完全是在結(jié)束這門課程時另外進行的工作。

3、強調(diào)學生參與評價。學生既是評價的對象,同時也是評價的主體。本課程十分重 視讓學生主動對自己和其他同學的活動經(jīng)歷做出評價,幫助學生逐步學會客觀地評價自己 和別人,使評價過程本身也成為學生學習、體驗、發(fā)展的過程。

4、重視評價的激勵功能。本課程評價主要不是為了給學生下結(jié)論、分等級,而是為 了激發(fā)學生參與活動的興趣,改善學生的學習方式,豐富學生的生存體驗,鼓勵學生在活動中充分施展個性和才能。教師應(yīng)營造鼓勵學生積極進取的評價氛圍,使學生樂于投入到活動中學習,只要學生積極參與活動,即使結(jié)果不理想,也不應(yīng)得到否定性的、傷害其自尊心的評價。

〈二〉評價方式的具體方式

1、自評和他評相結(jié)合。具體方式有自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。

2、日常觀察與活動成果展示相結(jié)合。具體方式有:觀察記錄、活動表演、調(diào)查報告、成果展示等。

3、教師評價與家長、杜區(qū)有關(guān)人員的評價相結(jié)合。具體方式有檔案袋、評語、活 動記錄、其他人〈包括家長和社區(qū)有關(guān)人士〉推舉與評說等。

2003年9月

自己摘錄了兩首詩歌 想看的就看 不想看下載完成后刪除就可以

書香

記憶搓著遺風麻繩 一間書院源遠流長 門檻脫漆煥然一新

我正襟危坐，做個乖巧的學生 聆聽你吟詩作賦，講課授經(jīng)

泛黃的詩書依舊在 搗石的身影依舊在 拉犁的耕牛依舊在

風流人物何處，大江東去浪淘盡 也沒能留住往日的那些光陰

流放一段歷史，流放 唐的風雨到宋的浮沉

如畫江山，如潮風水，如歌流鶯

那些興亡誰能說得清 就像長滿青苔的墨池

終究載不動一葉輕舟，萬丈愁情

又見你時，看你吟嘯仗劍行 竹杖芒鞋輕勝馬，羽扇綸巾 一夢江湖歸去，燈火夜微明 聽你授書講學，看你著詩立傳 在漂白的時空里，呼吸書香滿襟

風云聚散緣深緣淺

風云聚散緣深緣淺 匆匆的腳步，忙忙碌碌 驚擾休憩的蝴蝶，翩翩起舞

不遠處那車水川流 激起一團團的風霧 風起四海流 輾轉(zhuǎn)逐云秀 風聚云攏共一畫軸 電閃雷鳴聲光伴奏 風得過，云且過 歲月就這樣任風云蹉跎 風不休，云停留 離別亦是一場悲與愁 匆匆的腳步，來來回回 恍如跨進那青蔥歲月的時空

一步深，一步淺 嬉笑怒罵化作那南柯夢幻

一步疾，一步緩 風經(jīng)云走引發(fā)那滄黎護忠

風吹葉凋零散飛 云過沙土寒生淚 風的征途在天空 向往登上云霄巔峰 在高空、低空刮起冽冽寒風 吶喊悲歌響徹在征程中 云的歸宿為大地

在山川、湖海籠罩漫漫霧汽 只為安逸守望在自己的一方歸屬地

風息聲，云留痕 一淚秋雨挽相送 吹響另一生命的征程