第一篇：麻黃梁鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革及地方校本實施情況自查報告

麻黃梁鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革及地方校本《可愛的榆林》

實施情況自查報告

為全面貫徹落實上級教育管理部門有關(guān)課堂教學(xué)改革推進(jìn)情況及地方課程實施情況的文件精神，我校按照要求，積極行動起來，本著嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)，積極開展進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。現(xiàn)從以下幾方面匯報。

一、課程設(shè)臵

在課程開設(shè)方面，我校認(rèn)真落實國家、地方、學(xué)校三級課程的設(shè)臵與開發(fā)。認(rèn)真貫徹落實《陜西省義務(wù)教育課程設(shè)臵方案》的有關(guān)要求，開全課程，開足課時。

（1）國家課程。我校嚴(yán)格按陜西省義務(wù)教育課程設(shè)臵實驗方案設(shè)臵課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時間。綜合學(xué)習(xí)與實踐及音體美課程都有專職的教師，實在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

（2）地方課程。針對不同的年級和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，我校按照地方課程和學(xué)校課程設(shè)臵的要求，選用的地方課程教材《可愛的榆林》，都符合陜西省義務(wù)教育地方課程設(shè)臵的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

（3）學(xué)校課程。我校根據(jù)學(xué)校的校本資源實際，開發(fā)了《美麗的一家》、《弟子規(guī)》等校本課程，總之，我校嚴(yán)格執(zhí)行基礎(chǔ)教育課程文件，確保國家課程計劃與課程 標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，杜絕隨意增減科目或課時。目前，我校共開設(shè)思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、校本、綜合實踐等課程。各門課程周課時數(shù)均按榆陽區(qū)課程計劃進(jìn)行設(shè)臵。

二、課程實施

我校嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真貫徹新課程理念，本著“先培訓(xùn)，后上崗”的原則我校教師全員參加了省、區(qū)組織的新課程相關(guān)學(xué)科的跟進(jìn)培訓(xùn)。為了讓廣大教師了解新課程、走進(jìn)新課程、掌握新課程理念，我校為教師訂購了各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)大綱》等一批有關(guān)新課程的書刊。教研組積極開展新課程及校本教研活動，幾年來，我校按照上級安排先后組織組織骨干教師參加了省、區(qū)的相關(guān)培訓(xùn)活動。為了給教師橫向交流和學(xué)習(xí)成果展示創(chuàng)設(shè)平臺，我校發(fā)動和鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文、案例等參加省、市有關(guān)競賽活動。幾年來，我校教師撰寫的論文、案例等獲得省、市獎項的有10多人次。幾年來我們努力做到：

1、狠抓教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配臵上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。

2、積極開展教學(xué)研究和教學(xué)活動，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。教師上課，備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合我校生源的實際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)臵和批改有記錄分析，及時矯正。學(xué)校同時開展了常規(guī)教育和主題教育，有班會、校會等制度，利用重大節(jié)日開展各 種主題活動，對學(xué)生開展愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、安全、道德法制等教育活動，有效地落實素質(zhì)教育目標(biāo)。

3、強化體育鍛煉，確保陽光活動。我們知道體育是為了切實提高學(xué)生的健康水平，鼓勵學(xué)生到陽光下，到操場上，到大自然中鍛煉身體，陶冶情操，有效增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平和師生的衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生有健康的體魄，更好地學(xué)習(xí)，更好地生活，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本著這一指導(dǎo)思想，我校的做法：①周一至周五每個學(xué)習(xí)日確保學(xué)生有一個小時的體育鍛煉時間。學(xué)校針對課程表安排課外活動內(nèi)容，有效地保證了學(xué)生們的體育鍛煉時間。

三、課程管理

為確保學(xué)校順利且有效地實現(xiàn)課程實施，我校在課程管理上制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位教師做到學(xué)習(xí)有記錄有反思。對于新的課程理念，學(xué)校通過會議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實施的管理中，結(jié)合學(xué)校實際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，形成了學(xué)校、少隊、教研組多層次的管理機制，學(xué)校的發(fā)展思路清晰，有自己的發(fā)展規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。

四、取得的成果

經(jīng)過多年的努力，新課程在我校順利得到落實，教師學(xué)習(xí)新課程、實踐新課程，全面貫徹新課程理念。教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了深刻的變化，教學(xué)致力于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)以及學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師方面 教師在教學(xué)目標(biāo)的確定方面由過去的單單強調(diào)知識和智能目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，再強調(diào)鞏固知識、訓(xùn)練技能的同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師的教學(xué)過程體現(xiàn)了以人為本，一切為了學(xué)生的理念，教師不再是課堂的操縱者、主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著和促進(jìn)者，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中平等中的首席，教學(xué)過程由過去的教師講，學(xué)生聽；教師授，學(xué)生接轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?、共同生成、相互促進(jìn)。教師一改過去的教教材到用教材教。

2、學(xué)生方面

學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲄⑴c、合作探究的主動性學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于、樂于表達(dá)自己內(nèi)心的情感，能主動恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己對學(xué)習(xí)的體會和想法。學(xué)生的思維活躍，樂于交流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐漸養(yǎng)成。

3、課程評價、檢測和作業(yè)方面

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對學(xué)生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進(jìn)行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績，不排列名次。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，不作為評價或獎勵教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于地方課程，學(xué)校也制定了相應(yīng)的評價方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個學(xué)生建立了成長記錄袋，評價結(jié)果都以等級形式表達(dá)。各學(xué)科的評價以激勵性評語為核心，讓學(xué)生樹立起了良好的自尊心和自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節(jié)假日不安排上課。作業(yè)部臵，嚴(yán)格遵循不同年級的不同要求布臵作業(yè)。

4、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

通過對《可愛的榆林》進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識家鄉(xiāng)，從而對自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生喜愛之情。

五、存在問題

主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、有部分教師教學(xué)理念還是比較保守，不能真真正正貫徹落實新課程理念，且缺乏學(xué)習(xí)意識，對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本研訓(xùn)活動僅是應(yīng)付了事。

2、教師在處理新課程教學(xué)和應(yīng)考方面存在困惑，不能很好地協(xié)調(diào)好教學(xué)和考試的關(guān)系，易走極端，難以做到相互促進(jìn)、共同提高。

3、許多家長對學(xué)校、教師的教學(xué)評價仍停留在學(xué)生的考試成績上，大大制約了新課程的推進(jìn)。

總而言之，新課程的改革，需要我們孜孜以求地不斷探究和反思；需要我們不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理，分析課程實施中出現(xiàn)的各種問題，使課程改革之路越走越穩(wěn)、越走越寬！

2013年11月2日

第二篇：麻黃梁鎮(zhèn)中心小學(xué)安全自查報告 1

麻黃梁鎮(zhèn)中心小學(xué)安全自查報告

“安全事關(guān)生命，責(zé)任重于泰山”，我校根據(jù)上級關(guān)于學(xué)校安全工作的有關(guān)意見，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組于8月19日對學(xué)校進(jìn)行了一次全方位的安全大排查，現(xiàn)將自檢結(jié)果報告如下：

一、組織學(xué)習(xí)提高認(rèn)識

學(xué)校依據(jù)相關(guān)安全教育，召開了專項會議，明確了任務(wù)、責(zé)任，進(jìn)行了細(xì)致的分工。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范管理

我校十分重視“平安校園”創(chuàng)建工作，為此，學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

麻黃梁鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：趙保栓 副組長：張 飛

成 員：科任教師各班班主任。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)安全巡邏小組。

一、學(xué)校安全總督察 主任：趙保栓

成員：各組負(fù)責(zé)人和各班班主任

主要職責(zé)：協(xié)調(diào)各班主任和各組開展工作。

二、師生日常安全工作督查組 組長：趙保栓 成員：張 飛

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)各班相關(guān)安全教育的監(jiān)督和管理。

三、學(xué)校設(shè)施安全督查組 組長：趙保栓 成員：張 飛 劉廣勝

主要職責(zé)：全面排查學(xué)校設(shè)施安全隱患，做好冬季取暖安全工作。

四、學(xué)校衛(wèi)生工作督查組 組長：趙寶栓 成員：張 飛 劉廣勝

主要職責(zé)：督查各班衛(wèi)生防控工作。組織開展愛國衛(wèi)生運動，食堂安全衛(wèi)生管理工作等。

五、綜合督查組 組長：趙保栓 成員：張 飛 劉廣勝

主要職責(zé)：督查各組工作開展情況。

六、宣傳報道組 組長：趙保栓

成員：韓亞妮 王艷娥 每星期小廣播負(fù)責(zé)人 主要職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校有關(guān)安全工作的通訊報道。

三、認(rèn)真檢查督促整改

對學(xué)校涉及安全的各個方面進(jìn)行排查，具體情況如下：

1、小組人員檢查了各班教室門窗、電路及照明情況，教室內(nèi)有個別燈管不亮的，插座老化的。學(xué)校要求對這一現(xiàn)象立即整改，在兩天之內(nèi)完成整改工作。

2、小組人員對校園的體育器械進(jìn)行了檢查，所有體育器械沒有破損，松動現(xiàn)象，不存在安全隱患。

3、小組人員檢查了學(xué)校所有功能室的水路、電路、實驗藥品，不存在安全隱患，檢查了各個辦公室的用電、防火、防盜情況，并督促教職工注意安全用電和防火、防盜安全。

4、小組人員對學(xué)校校舍做了檢查，因新建校舍目前沒有發(fā)現(xiàn)安全隱患。

5、學(xué)校有消防滅火器，其中個別的學(xué)校近期置換。

6、學(xué)校食堂衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，炊事人員經(jīng)過了安全知識培訓(xùn)，建立了食堂物資定點采購等制度，食品存放安全。飲用水來源渠道正常，飲用水屬全鎮(zhèn)集體供應(yīng)。

7、小組人員對學(xué)校圍墻做了檢查，無安全隱患。

8、學(xué)校有接送學(xué)生的車輛，且學(xué)校以做了詳細(xì)的登記。無學(xué)生攜帶管制工具、刀具進(jìn)校園。學(xué)校門口交通秩序正常有序，學(xué)校周邊有個別三輪車接送現(xiàn)象。

以上是我校關(guān)于本次安全檢查所做的相關(guān)工作，現(xiàn)在向教育局做出如上匯報。檢查中可能難免有疏漏，有待工作中發(fā)現(xiàn)完善。

麻黃梁鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011.08.20

第三篇：麻黃梁鎮(zhèn)中心小學(xué)安全自查報告 1

麻黃梁鎮(zhèn)中心小學(xué)安全自查報告

“安全事關(guān)生命，責(zé)任重于泰山”，我校根據(jù)上級關(guān)于學(xué)校安全工作的有關(guān)意見，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組于8月19日對學(xué)校進(jìn)行了一次全方位的安全大排查，現(xiàn)將自檢結(jié)果報告如下：

一、組織學(xué)習(xí)提高認(rèn)識

學(xué)校依據(jù)相關(guān)安全教育，召開了專項會議，明確了任務(wù)、責(zé)任，進(jìn)行了細(xì)致的分工。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范管理

我校十分重視“平安校園”創(chuàng)建工作，為此，學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

麻黃梁鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：趙保栓

副組長：張飛

成員：科任教師各班班主任。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)安全巡邏小組。

一、學(xué)校安全總督察

主任：趙保栓

成員：各組負(fù)責(zé)人和各班班主任

主要職責(zé)：協(xié)調(diào)各班主任和各組開展工作。

二、師生日常安全工作督查組

組長：趙保栓

成員：張飛

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)各班相關(guān)安全教育的監(jiān)督和管理。

三、學(xué)校設(shè)施安全督查組

組長：趙保栓

成員：張飛 劉廣勝

主要職責(zé)：全面排查學(xué)校設(shè)施安全隱患，做好冬季取暖安全工作。

四、學(xué)校衛(wèi)生工作督查組

組長：趙寶栓

成員：張飛 劉廣勝

主要職責(zé)：督查各班衛(wèi)生防控工作。組織開展愛國衛(wèi)生運動，食堂安全衛(wèi)生管理工作等。

五、綜合督查組

組長：趙保栓

成員：張飛 劉廣勝

主要職責(zé)：督查各組工作開展情況。

六、宣傳報道組

組長：趙保栓

成員：韓亞妮 王艷娥 每星期小廣播負(fù)責(zé)人

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校有關(guān)安全工作的通訊報道。

三、認(rèn)真檢查督促整改

對學(xué)校涉及安全的各個方面進(jìn)行排查，具體情況如下：

1、小組人員檢查了各班教室門窗、電路及照明情況，教室內(nèi)有個別燈管不亮的，插座老化的。學(xué)校要求對這一現(xiàn)象立即整改，在兩天之內(nèi)完成整改工作。

2、小組人員對校園的體育器械進(jìn)行了檢查，所有體育器械沒有破損，松動現(xiàn)象，不存在安全隱患。

3、小組人員檢查了學(xué)校所有功能室的水路、電路、實驗藥品，不存在安全隱患，檢查了各個辦公室的用電、防火、防盜情況，并督促教職工注意安全用電和防火、防盜安全。

4、小組人員對學(xué)校校舍做了檢查，因新建校舍目前沒有發(fā)現(xiàn)安全隱患。

5、學(xué)校有消防滅火器，其中個別的學(xué)校近期置換。

6、學(xué)校食堂衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，炊事人員經(jīng)過了安全知識培訓(xùn)，建立了食堂物資定點采購等制度，食品存放安全。飲用水來源渠道正常，飲用水屬全鎮(zhèn)集體供應(yīng)。

7、小組人員對學(xué)校圍墻做了檢查，無安全隱患。

8、學(xué)校有接送學(xué)生的車輛，且學(xué)校以做了詳細(xì)的登記。無學(xué)生攜帶管制工具、刀具進(jìn)校園。學(xué)校門口交通秩序正常有序，學(xué)校周邊有個別三輪車接送現(xiàn)象。

以上是我校關(guān)于本次安全檢查所做的相關(guān)工作，現(xiàn)在向教育局做出如上匯報。檢查中可能難免有疏漏，有待工作中發(fā)現(xiàn)完善。

麻黃梁鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011.08.20

第四篇：大新鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案

大新鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案

如果把教學(xué)過程看著是一條生態(tài)河流，那么它的上 游就是老師的備課，中游是師生互動，下游是學(xué)生的課外延伸和拓展。就師生互動而言，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，陣地在課堂。新課程理念要求我們采用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)由“教”到“導(dǎo)”的真正轉(zhuǎn)變。因此，每一個教師必須格外重視課堂建設(shè)，應(yīng)堅持多方向、多角度地改造課堂，加快課堂教學(xué)改革與發(fā)展的步伐，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，為每個學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機會,切實提高教學(xué)質(zhì)量，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

1本著面向全體學(xué)生的教育教學(xué)原則，正面引導(dǎo)和幫助每一名學(xué)生。2從教師方面而言，實現(xiàn)課堂由老師講授到學(xué)生自主學(xué)的轉(zhuǎn)變，形成自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，去主動發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)知識，在研究和探索中體驗成功和快樂。3創(chuàng)設(shè)友善的學(xué)習(xí)環(huán)境，打建良好的學(xué)習(xí)的平臺，構(gòu)建高效、合作、愉快的課堂環(huán)境。

4實踐洋思“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，“生教生”的模式，落實小組合作教學(xué)，建立健全科學(xué)的合理的多渠道的最有效的課堂反饋機制。

5實踐因材施教、分層施教的方法，以梯度練習(xí)，來進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、準(zhǔn)備階段

（一）成立組織。成立以校長李飛為組長，教導(dǎo)處主任及教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)組織。

（二）統(tǒng)一思想?！八枷胧切袆拥南葘?dǎo)”。首先要把全校教師的思想統(tǒng)一到教學(xué)改革上來：①召開全校老師會，由校長親自宣講和輔導(dǎo)②發(fā)揮“教師講壇”的理念引導(dǎo)作用，務(wù)必使全校教師形成共識：教學(xué)要改革，改革出活力，改革出效益。

（三）理論儲備。以主題討論形式，分四個模塊，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)和洋思中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗，掌握其理論，理解其精髓，借鑒其方法。實行“拿來主義”，取其精華，為我所用。①每周五的最后一節(jié)課組織廣大青年教師進(jìn)行沙龍研討。②全體校骨干和帶頭人做學(xué)習(xí)的排頭兵。展開網(wǎng)上主題討論，同骨干引領(lǐng)，所有老師參與，同時相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要到各教研組蹲點指導(dǎo)。③各教研組長組織本組教師分學(xué)科觀看教學(xué)片，解析省電教中心的案例教學(xué)片，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改指導(dǎo)和借鑒。⑤教導(dǎo)處成立“核心團(tuán)隊”，拿出一個改革的基本框架，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實施。

（四）理念宣示。準(zhǔn)備好相關(guān)的標(biāo)語：“我的課堂我做主，我的班級我管理”、“在實踐中體驗，在體驗中成長”、“規(guī)范辦學(xué)行為，實施素質(zhì)教育”等，懸掛在新大樓前，并采取其他措施，渲染教改氣氛，營造有利于教學(xué)改革的環(huán)境。

三、實施階段

（一）改變教室布局

1、各班增添花架，以種養(yǎng)殖活動為契機，擺放盆栽花木，和諧化、友善化班級環(huán)境。

2、改變桌椅擺放布局，三桌呈“T”字型擺放，將全班學(xué)生劃分為6-7個學(xué)習(xí)小組，便于展開良性競爭，便于實施“生教生 ”“合作學(xué)習(xí)”的小組組合策略。（3）建立學(xué)習(xí)小組間合作、競爭機制，實行捆綁式評比，各組都有各組的競爭口號，經(jīng)常性評比，逐步探索小組學(xué)習(xí)的激勵方法，改革作業(yè)設(shè)置和批改的有效方式，增加作業(yè)的面批次數(shù)。

（二）、“學(xué)程預(yù)設(shè)案”的編制

之所以將教案名稱改為“學(xué)程預(yù)設(shè)案”，就是期望教師從備課開始，從研究自己如何教向研究學(xué)生如何學(xué)轉(zhuǎn)變。新的備課要體現(xiàn)由“教”向“導(dǎo)”轉(zhuǎn)變的思想，老師首先必須深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)本課的教學(xué)資料，全面整體的把

握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計探究的題，以問題的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；教師還必須認(rèn)真研究學(xué)生，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，精心設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；積極運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循由易漸難，由淺入深的原則。

學(xué)程預(yù)設(shè)案是課堂教學(xué)的總抓手，一備學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容和方法；二備學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化的呈現(xiàn)方式；三備如何抓住重點難點引導(dǎo)學(xué)生探究；四備如何關(guān)照不同層次學(xué)生；五備如何引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖歸納所學(xué)知識。

備課是為上課準(zhǔn)備的，所以必須注重問題的預(yù)設(shè)。教材中的重點、難點，學(xué)生最容易出錯的地方，教師最想講的知識，課堂互動中可能會生成的問題，這些都必須要有相應(yīng)的設(shè)計。

其次，改變備課方式。一直以來，教師都是各人備個人的課，忽略了集體的智慧。我們將采取集體備課形式，每周二下午，所有語文老師集中備課，周三下午數(shù)學(xué)老師集中備課，周四下午，所有英語老師集中備課，以這種形式，使備課環(huán)節(jié)落到實處。

（三）構(gòu)建“三步六環(huán)”的課堂基本模式

課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”。我們希望“三步六環(huán)”模式既發(fā)揮教師的主導(dǎo)性又發(fā)揮學(xué)生的主體性；既尊重老師創(chuàng)造性，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨特個性，將聽、說、讀、寫結(jié)合；思、議、探、練一致。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師不能代替學(xué)生學(xué)。如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)？要做好三點：

1、解決基本問題。所謂的基本問題就是學(xué)生通過文本自已能解決的問題。

2、標(biāo)示疑難問題。自學(xué)中不明白不理解的問題要標(biāo)示出來，為下一環(huán)節(jié)的合作探究做好鋪墊。

3、突出重點問題。學(xué)生將自己的問題小組中討論，大家都不能解決的問題，由組長記下，留待班級討論時提出。

課堂上，學(xué)生有了問題，應(yīng)該是教師作用的最佳時機，老師如何處理問題？

1、組織篩選問題。針對各小組存在的共性問題，教師精選出具有目標(biāo)價值的問題引導(dǎo)學(xué)生一步步地進(jìn)行討論交流。

2、啟發(fā)引導(dǎo)。在這個過程中，教師通過生生互動，組組互動等形式引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入探究。

3、互動點撥。同時教

師適時介入學(xué)生的互動，對學(xué)生無法解決的問題進(jìn)行點撥，保證課堂討論交流的方向性和順暢性。在自學(xué)互學(xué)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生梳理所學(xué)，形成思維導(dǎo)圖，以鞏固知識，深化理解。

課堂作業(yè)必須緊扣教材要求，關(guān)注學(xué)生的個體差異，講究層次性，實施分層要求，對有能力的學(xué)生鼓勵做第二目標(biāo)題。作業(yè)中的問題實施兵教兵的方法，以求共同進(jìn)步。

（四）強化過程管理

教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把合作和探究帶進(jìn)課堂。教師要把尊重的話語，民主的作風(fēng)送給每一位學(xué)生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去羸得學(xué)生對教師的喜愛。從學(xué)校層面來說，我們還必須強化過程管理，使課堂教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。

1、議課。課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作的主陣地，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。改進(jìn)課堂教學(xué)方式，就是要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，正確處理好教與學(xué)互動的關(guān)系，傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，即時效益與終極目標(biāo)的關(guān)系。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校組織各學(xué)科骨干和帶頭人研討新課程理念下我校課堂教學(xué)有效模式，各教研組實施一課一議：在本節(jié)課中導(dǎo)學(xué)方法、策略、手段、技術(shù)等如何優(yōu)選與創(chuàng)新？如何使課堂充滿探究的氛圍，充滿合作討論的氣息，充滿激情碰撞的火花？如何真正落實學(xué)生主體地位，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)??

2、磨課。各備課組要強化集體備課，教師要以“學(xué)程預(yù)設(shè)案”為藍(lán)本，認(rèn)真進(jìn)行個人再備。各組要努力發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，由“學(xué)程預(yù)設(shè)案”到具體的課堂教學(xué)，經(jīng)過“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”的反復(fù)嘗試，爭取經(jīng)過一年的積累，磨合成我校更加合理的課堂教學(xué)模式，從而使我校走上可持續(xù)發(fā)展之路，提升本校老師的整體實力，打造學(xué)校品牌課，提高老師的知名度，形成教學(xué)特色。

3、賽課。為推動我校課堂教學(xué)改革，下半學(xué)期，教科室計劃會同教導(dǎo)處組織年級賽課活動，逐步建立銅小課堂由“教”向“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。

4、評案。教科室計劃下半學(xué)期組織一次“學(xué)程預(yù)設(shè)案”優(yōu)秀案例征集評比活動，入選案例將掛在網(wǎng)上，并推薦參加省市區(qū)評選，用學(xué)校評價的形式促進(jìn)高效常態(tài)課的推廣，樹立課堂教學(xué)安全的典型。

四、總結(jié)完善階段

（一）骨干團(tuán)隊成員每周寫一篇教學(xué)反思。備課組長每月寫一篇學(xué)科實驗階段性報告。教科室和教導(dǎo)處必須針對各教研組匯報上來的問題進(jìn)行分析研究，拿出對策，解決實驗中出現(xiàn)的各種問題和困難，并對實驗進(jìn)程進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)，逐步完善課改內(nèi)容。

（二）建立相應(yīng)的評價機制

為讓老師們大膽地創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，有效地激勵和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我校著力新課程評價機制的嘗試。評價課堂──看“三個有利于”，即是否有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，是否有利于學(xué)生主動參與，是否有利于新型師生關(guān)系的建立。評價教師──看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。評價課堂教學(xué)和教師主要采用以下三種方法全面進(jìn)行評價：① 教師自評。讓教師認(rèn)識到自己教學(xué)的優(yōu)點和不足。② 學(xué)生評。學(xué)生是教學(xué)活動的直接參與者，他們對老師的教學(xué)最有發(fā)言權(quán)。③ 督查組評。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科能手定期或不定期深入課堂，聽課了解情況做出評價。評價學(xué)生──看學(xué)生是否在原有的基礎(chǔ)上得到全面的發(fā)展，得到生動活潑主動的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進(jìn)行，并采用教師評價、家長評價、學(xué)生自我評價與互相評價等多種評價方式。

第五篇：棗莊鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革計劃

課堂教學(xué)改革計劃

棗莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012.2棗莊鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革計劃

2012年，我校按照上級要求，認(rèn)真貫徹落實區(qū)教育局、教研室的工作安排，以課堂教學(xué)改革強化校本教研為重點，抓住“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂實效”這一中心，以微型課題研究為切入點，繼續(xù)開展連片校本教研活動，充分利用農(nóng)遠(yuǎn)工程及現(xiàn)代化教學(xué)手段，多層次的提高教師的專業(yè)素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

工 作 目 標(biāo)

1、進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)制度，規(guī)范教學(xué)管理，使教學(xué)科研工作向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的目標(biāo)邁進(jìn)。

2、加強教師隊伍建設(shè)，努力增強教師三大能力，培養(yǎng)教研骨干，爭取教研成果。

3、開展豐富多彩的教研活動，加強新課程改革，努力探索優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)途徑。

4、組織學(xué)生參與區(qū)、中心校、本校組織的活動，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，加強潛能生的轉(zhuǎn)化和培優(yōu)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。工 作 措 施

一、落實各項制度，規(guī)范教學(xué)管理。

1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)管理的各項規(guī)章制度。

2、落實教學(xué)常規(guī)，加強過程管理。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次以上教學(xué)常規(guī)檢查，并做好過程管理檢查記錄，完善教師業(yè)務(wù)檔案。

3、加強對遠(yuǎn)程教育和實驗教學(xué)的檢查、指導(dǎo)，對 “問題導(dǎo)學(xué)”進(jìn)一步完善實施和推廣，從而優(yōu)化課堂教學(xué)?！皢栴}導(dǎo)學(xué)”就是用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。包括四個環(huán)節(jié)：出示問題---自主學(xué)習(xí)----展示交流---達(dá)標(biāo)測試。

二、加強校本研修，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、制訂學(xué)習(xí)計劃,通過法律法規(guī)和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，觸動教師靈魂，形成良好的教學(xué)氛圍。

2、組織教師參加上級部門舉辦的各項培訓(xùn)和競賽，組織教師觀看遠(yuǎn)教資源中的優(yōu)質(zhì)課例，開闊教師視野。

3、開展運用遠(yuǎn)程教育資源說課、上課活動。

4、發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，充分利用好課件、錄像、博客、空間、國培群、網(wǎng)站、專題研修成果等國培資源，開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽評課、問題搜集與研討等活動。

三、開展微型課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

1、按照區(qū)教育局的要求，每一位具有中級職稱的教師都要承擔(dān)或與人合作至少一個微型課題研究。所謂微型課題簡單理解就是在教育教學(xué)中遇到的小難題并加以研究、試驗給予解決，諸如學(xué)生不愿讀書怎么辦？學(xué)生上課不愿提問怎么辦？等等都是微型課題。

2、抓好教研組和備課組的管理，各教研組要認(rèn)真開展活動，做到“定時間、定主題、定中心發(fā)言人”，備課組按備課組模式備課，活動要有實效，不走過場。

3、學(xué)期結(jié)束，每位教師寫一篇教學(xué)論文，一篇有獨特見解的教學(xué)設(shè)計，參與業(yè)務(wù)考試的教師上好一堂優(yōu)質(zhì)課，非參與業(yè)務(wù)考試的高級教師輔導(dǎo)好一名年輕教師。

四、開展各項活動，全面推行素質(zhì)教育

1、采取有效途徑，從心理、紀(jì)律、學(xué)習(xí)上加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，全面提高及格率和優(yōu)秀率。

2、成立各種興趣小組，定時有效地開展活動。舉辦“慶六一”、慶教師節(jié)、“慶國慶”手抄報競賽、演講活動和迎新春卡拉OK比賽，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長。

工作安排

二月份：

1、學(xué)習(xí)《區(qū)教研室2012年工作要點》。

2、學(xué)習(xí)《棗莊中心校2012年工作要點和教研工作計劃》。

3、低年級閱讀教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)研討。

4、召開微型課題研究動員會。

5、集體備課

三月份：

1、市、區(qū)“教學(xué)能手”示范課教學(xué)。

2、教學(xué)設(shè)計展示與評比。

3、評選教育教學(xué)論文。

4、中年級閱讀教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)研討。

5、作業(yè)教案檢查。

6、集體備課。

四月份：

1、課堂教學(xué)改革教學(xué)觀摩。

2、微型課題研究階段成果展示。

3、高年級閱讀教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)研討。

4、詩歌、散文朗誦會。

5、集體備課。

五月份：

1、高年級作文比賽。

2、促優(yōu)轉(zhuǎn)困，均衡發(fā)展座談會。

3、口語交際教學(xué)研討。

4、常規(guī)工作檢查。

5、集體備課。

六月份：

1、作文教學(xué)研討。

2、評選優(yōu)質(zhì)教案。

3、制定復(fù)習(xí)計劃。

4、期末教學(xué)質(zhì)量檢測。七月份：

1、課堂教學(xué)改革工作總結(jié)。

2、微型課題研究成果申請驗收。