第一篇：柳毛灣鎮(zhèn)學(xué)校2010—2011學(xué)年第二學(xué)期課堂教學(xué)改革實(shí)施總結(jié)

課堂教學(xué)改革實(shí)施總結(jié)

在我校,進(jìn)行課堂教學(xué)改革已有好幾個(gè)年頭,本學(xué)期我校加大全體教師更新教育教學(xué)觀念的力度,進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)要求,加快課改步伐,制定計(jì)劃,使課堂教學(xué)面貌盡快改觀。將近學(xué)期末，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，現(xiàn)在將這些工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念

課堂教學(xué)改革目的是校正教師以“教會”代替學(xué)生“學(xué)會、會學(xué)”的課堂價(jià)值觀，解決學(xué)生消極厭學(xué)，效率低下的的學(xué)困問題。以“自主合作性”課題為依托,國家課程改革為指導(dǎo)，以認(rèn)知、建構(gòu)理論為依據(jù)，洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)和魏書生等“自主”學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)為典范。立足課堂，切中要害，以學(xué)生“學(xué)會和會學(xué)”為目標(biāo)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，能力強(qiáng)起來，成績好起來。做到課改為質(zhì)量服務(wù)，模式與個(gè)性兼顧，榜樣與整體聯(lián)動(dòng)同步，尊重差異與限期達(dá)標(biāo)結(jié)合。使學(xué)生、教師的成長與學(xué)?？缭桨l(fā)展同步實(shí)現(xiàn)。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革改原則的認(rèn)識

1、符合了認(rèn)知、建鉤原則。把課堂還給學(xué)生。認(rèn)識到真正的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主認(rèn)知和建鉤的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用討論代替講述，用互動(dòng)改變被動(dòng)，用爭論取代提問，讓學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、追求了知識和能力兼顧的原則。解決短期效率和長期高效的問題。教會或?qū)W會當(dāng)堂知識是重要的，但在學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)的能力和技巧更重要。課堂教學(xué)改革的最終目的就是讓每位學(xué)生都能相對高效的自主學(xué)習(xí)。

3、實(shí)現(xiàn)抓細(xì)節(jié)促成效的原則。要夯實(shí)兩方面的細(xì)節(jié)，其一是教的細(xì)節(jié)，教師要堅(jiān)信，教學(xué)改革是一個(gè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐的過程，而不是模仿照搬、作秀過程。創(chuàng)新要從整體設(shè)計(jì)教學(xué)的備案開始，做到設(shè)計(jì)在先，導(dǎo)演在后；組織在先，調(diào)控在后。其二是學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，要研究學(xué)習(xí)過程。明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，做到預(yù)習(xí)到位，展示充分，反饋及時(shí)，從教師到學(xué)生都能做到每個(gè)環(huán)節(jié)真實(shí)有效。

4、體現(xiàn)了信任的原則。一要相信學(xué)生。學(xué)生的基礎(chǔ)、智商、能力雖有差異，但他們都是自主學(xué)習(xí)的個(gè)體，都有巨大的潛力等待開發(fā)，教師的主要任務(wù)就是發(fā)掘潛能，因材施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛學(xué)生，由精英培育到教育無類，由填鴨教學(xué)到超市提供，讓每個(gè)學(xué)生按自己的需求主動(dòng)學(xué)習(xí)。二要在教師的示范下，讓課堂的每個(gè)個(gè)體相互信任，因?yàn)樾湃尉褪呛献鞯幕A(chǔ)。

三、落實(shí)課堂教學(xué)改革組織機(jī)構(gòu)及職能

建立學(xué)校的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組為行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將課堂教學(xué)改革納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和常規(guī)管理。

組 長：王生斌（校長）

副組長：王曉英（書記）

組 員：魏紅英（教務(wù)主任）

張發(fā)軍（政教主任）

王新剛（后勤主任）

潘建江（工會主席）

四、教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的表現(xiàn)有：

1、認(rèn)真分析影響課堂開展自主學(xué)習(xí)的因素有那些，并結(jié)合課堂實(shí)踐，探索解決的對策和方法。

2、探索“自主”與“合作”的內(nèi)在關(guān)系。自主和合作是截然不同的兩個(gè)過程，但二者又存在必然的內(nèi)在聯(lián)系，課題要解決的問題是：如何將二者合理組合，形成完整而有效的課堂模式。

3、“自主合作”的課堂評價(jià)。課題所倡導(dǎo)的課堂模式有別于傳統(tǒng)課堂的價(jià)值趨向，所以在課題發(fā)展過程中，必然要思考評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值趨向，特別以聽課、評課為主的具有導(dǎo)向性的評價(jià)，更顯得尤為重要。

4、自主合作與教學(xué)質(zhì)量提升。一切科學(xué)發(fā)展社會進(jìn)步服務(wù)，教育科學(xué)同樣要服務(wù)與教育發(fā)發(fā)展，就課題而言，必然要為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，否則就失去了生長發(fā)展的土壤。所以要讓課題得以健康發(fā)展，就必須研究課題與教師和學(xué)校共同關(guān)心的“成績”之間的關(guān)系，要努力讓課題成為成績提高的助推器。同時(shí)考慮教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)因素。

5、“自主合作”與管理。管理的本質(zhì)就是使工作有序、高效進(jìn)行，當(dāng)“自主合作”成為學(xué)校涉及廣泛的工作時(shí)，學(xué)校就必然要研究與之適合的管理。

五、加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的考核

1、落實(shí)了考核標(biāo)準(zhǔn)的制定。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想和實(shí)施原則，加強(qiáng)了課堂中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的形式和實(shí)際效果，要緊緊抓住學(xué)生“會學(xué)”和“學(xué)會”兩大主題進(jìn)行引導(dǎo)評價(jià)。對于教師在課堂中的作用，重在衡量教師讓學(xué)生學(xué)了什么，學(xué)會了什么，而不是教師講了多少，講到多少，甚至是講會多少。

2、加深考核內(nèi)容和操作?？己藘?nèi)容依據(jù)課改發(fā)展的不同階段有所側(cè)重，其中第一階段注重了教師觀念的轉(zhuǎn)變和方法的模仿與探索，具體內(nèi)容一是課堂評價(jià)，即按照新制定的課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對課堂主體

部分進(jìn)行考核。二是學(xué)生對課堂進(jìn)行滿意度測評，測評的重點(diǎn)是學(xué)生認(rèn)為自己是否掌握了學(xué)習(xí)方法，是否有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)、交流和展示，是否學(xué)會了，理解掌握了。三是教學(xué)效果評價(jià)，即學(xué)科統(tǒng)考或期末考試是否達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，第一階段必須達(dá)到全縣教師排名中等偏上。

柳毛灣鎮(zhèn)學(xué)校

2010年12月

柳毛灣鎮(zhèn)學(xué)校2010—2011學(xué)年第一學(xué)期

課堂教學(xué)改革實(shí)施總結(jié)

沙灣縣柳毛灣鎮(zhèn)學(xué)校

2010年12月

第二篇：柳毛灣鎮(zhèn)學(xué)校2010-2011學(xué)年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

柳毛灣鎮(zhèn)學(xué)校2010-2011學(xué)年第一學(xué)期

教研工作總結(jié)

一學(xué)期以來，我校在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)。

一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。

本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)銜接”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價(jià)研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。

二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺。

為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評析，取人之長，補(bǔ)已之短；開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。

三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處不定時(shí)下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強(qiáng)對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

落實(shí)年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負(fù)責(zé)督促，每位教師最少聽6節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強(qiáng)互動(dòng)交流，達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的。

以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)長處，改進(jìn)不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。

柳毛灣鎮(zhèn)學(xué)校2010年12月

柳毛灣鎮(zhèn)學(xué)校2010-2011學(xué)年第一學(xué)期

教 研 工 作 總 結(jié)

柳毛灣鎮(zhèn)學(xué)校 2010年12月

第三篇：柳毛灣鎮(zhèn)中心小學(xué)2009-2010工作總結(jié)

柳毛灣鎮(zhèn)中心小學(xué)2009-2010學(xué)年

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

柳毛灣鎮(zhèn)中心學(xué)校

2010年6月

柳毛灣鎮(zhèn)中心學(xué)校2009-2010年第二學(xué)期

教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

本學(xué)期臨近了尾聲，本學(xué)期我校在上級黨委，政府和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針政策，繼續(xù)深化教育內(nèi)部的新課程改革理論，積極在教學(xué)工作實(shí)際中實(shí)踐新課程的創(chuàng)新理念，努力營造實(shí)踐中創(chuàng)新、反思的平臺，讓每一位教師在積極向上的教學(xué)氛圍中提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。我校以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，努力推進(jìn)素質(zhì)教育。本學(xué)期我校教學(xué)工作主要從以下幾個(gè)方面做以總結(jié)：

一、嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)工作及日常管理

本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)管理方面，繼續(xù)有效做到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。首先，要求全體教師一如繼往的認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在教師備課上推行學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課的三級備課制度。教案以實(shí)用為本，忌抄襲教案的現(xiàn)象發(fā)生。堅(jiān)決杜絕無教案上課現(xiàn)象。在教案內(nèi)容要求上要有具體的三維目標(biāo)，教學(xué)方法與學(xué)法。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上要能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，各環(huán)節(jié)清晰，方法新穎，方案行之有效。每節(jié)課后有深刻而精煉的反思，及時(shí)把課堂中存在的問題記錄下來，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。我校教務(wù)處組織各教研組長隨時(shí)檢查教師的教案，以提高教師整體備課水平為原則，做好每一次的詳細(xì)記錄。教務(wù)處與各教研組長定期進(jìn)行溝通、交流，及時(shí)提出問題并做出相應(yīng)的措施。本學(xué)期各教師的教案有了一定的進(jìn)步。

其次，我校抓好課堂教學(xué)，以提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。我校要求每一位教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)的整體功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，運(yùn)用聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)方法，使每一位學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)中，每位教師在各教研組的帶領(lǐng)下，認(rèn)真?zhèn)湔n。各教師在達(dá)標(biāo)課上展示了各自的風(fēng)采。全校教師在互相交流中學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期我校實(shí)行推門聽課，同學(xué)科教師集體備課對每位教師的上課進(jìn)行聽、評課。每位教師要主動(dòng)聽取意見，并主動(dòng)找出問題，依據(jù)自身差距對癥下藥，提高自身素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。各教研組長組織教師按本校制度的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)予以評分，并將結(jié)果報(bào)教務(wù)處，參與量化。同時(shí)建立了教研組之間，中小學(xué)之間相互聽課制度，鼓勵(lì)教師積極聽課，取長補(bǔ)短。

此外，鼓勵(lì)教師采用自評的方式，每月寫一篇教學(xué)案例及反思，積極與其他老師溝通。我校組織教師參加縣級和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的校際交流，以提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期各科的調(diào)講賽在沙灣一小、四中等校相繼開展，我校教師精心的前期準(zhǔn)備下分別獲得縣級小學(xué)語文，英語調(diào)講賽第三名、初中歷史調(diào)講賽第三名的好成績。這是嚴(yán)抓教學(xué)的科學(xué)管理和教師們的不懈努力分不開。

最后，在培優(yōu)補(bǔ)差的上，認(rèn)真做好每一次的活動(dòng)教學(xué)。教師不僅重視在知識上查漏補(bǔ)缺，還積極將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣予以指導(dǎo)。布置作業(yè)上，教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教材的要求，朝著有利于培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的方向，作業(yè)量適中，難度適度，不機(jī)械布置作業(yè)。及時(shí)、規(guī)范、工整的批改，并及時(shí)講評。各教研組長負(fù)責(zé)定期評分。為了嚴(yán)格管理作業(yè)設(shè)計(jì)，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)改革。我校在教師布置作業(yè)上已形成機(jī)制，對各科布置作業(yè)做表格記錄，交至教務(wù)處。教務(wù)處和各教研組長負(fù)責(zé)分析各任課教師的作業(yè)布置是否按照教學(xué)大綱，是否增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，是否符合科學(xué)合理性等。對于出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，及時(shí)與任課教師溝通交流。

二、做好新課程改革工作。

首先，學(xué)校成立了教務(wù)主任帶頭的課改中心教研組，每月開展一次活動(dòng)，通過集體備課，學(xué)習(xí)理論，探討課改中遇到的問題，做到邊做邊學(xué)。學(xué)校將積極的先進(jìn)理念傳達(dá)給各個(gè)教研組長的每位老師，將集體備課的經(jīng)驗(yàn)傳授給各個(gè)教研組，推動(dòng)教師上好每一堂課，以收到事半功倍的教學(xué)效果，鼓勵(lì)教師積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。教師們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)教育理論，并寫了不少的較優(yōu)秀的教學(xué)論文。

其次，切實(shí)抓好學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理工作。我校的實(shí)驗(yàn)室安排專人負(fù)責(zé)，專人管理。實(shí)驗(yàn)室工作人員要繼續(xù)認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格的執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度以及各項(xiàng)工作條例，做到賬物相符，分門別類，上柜入冊，查找方便。各實(shí)驗(yàn)室教師要按照要求上好每一節(jié)課，填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并由實(shí)驗(yàn)員監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)教務(wù)處，由學(xué)校協(xié)調(diào)解決。本學(xué)期九大室的各負(fù)責(zé)教師能認(rèn)真做好各室的衛(wèi)生、操作、檔案的工作。

最后，抓好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。中考成績是檢驗(yàn)我校以及我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)實(shí)際情況，我校初三教師發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，多用時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想指導(dǎo)和調(diào)整。我校積極調(diào)動(dòng)學(xué)生全力以赴，排除一切干擾因素，沖刺中考。

除此以外，我校各教研組還開展了豐富多彩的活動(dòng)。如初中數(shù)學(xué)組開展的畫出腦海中的幾何圖，極大的拓展了學(xué)生的思維。學(xué)生的興趣濃厚。政歷地組開展了環(huán)保為話題的漫畫、手抄報(bào)比賽等等?！傲弧睍r(shí)，學(xué)校展示了教師們在書畫上的風(fēng)采以及學(xué)生們心中節(jié)日的一幅幅佳圖?；顒?dòng)讓學(xué)生和教師參與其中，達(dá)到了寓教于樂，教學(xué)相長的目的。

我校在本學(xué)期開展中小學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會。趣味競賽與正規(guī)競賽項(xiàng)目增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)化班級凝聚力，同時(shí)使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會中學(xué)到了更多的知識，學(xué)會了互幫互助、學(xué)會了競爭與合作。

本學(xué)期我校有力推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育，作為一門學(xué)科教育廣大師生。民族團(tuán)結(jié)課更重視了，學(xué)生在其中學(xué)到了團(tuán)結(jié)，懂得了各少數(shù)民族一家人的道理。安全教育和法制教育一直是學(xué)校的常規(guī)教育。針對今年四、五月全國發(fā)生的校園慘劇，我校專門成立了以維護(hù)校園安全的防護(hù)隊(duì)。全校男教師輪流值夜班制和全校老師輪流值白班制。校園安全在全體的教師的共同努力下，學(xué)校的安全環(huán)境得到了凈化。

三、加強(qiáng)遠(yuǎn)教設(shè)備的教學(xué)應(yīng)用，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期我校將加強(qiáng)多媒體教學(xué)的運(yùn)用，使教師積極主動(dòng)搜集資料、開動(dòng)腦筋、精心準(zhǔn)備課程，努力使教師鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平。為此，學(xué)校要求每月每位教師要準(zhǔn)備至少一節(jié)多媒體，各教師要做好前期準(zhǔn)備并及時(shí)到教務(wù)處登記入冊。各教研組要及時(shí)評課，及時(shí)指出不足，提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校教師積極做課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)蔚然成風(fēng)。全校教師在制作課件，運(yùn)用遠(yuǎn)程設(shè)備方面的技術(shù)有了很大的提高。

四、學(xué)校做好期末檢測和考務(wù)工作。

本學(xué)期繼續(xù)加大課改力度，期末考試編班，閱卷分班，封卷閱卷，確?？紕?wù)工作的公正與真實(shí)。

以上是本校這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，我校將力求抓好落實(shí)工作，為柳毛灣中心學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

柳毛灣鎮(zhèn)中心校

2010年6月

第四篇：紅巖學(xué)校卓越課堂教學(xué)改革實(shí)施總結(jié)

2012-2013下期紅巖學(xué)校 卓越課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以韓立福教授“先學(xué)后導(dǎo)—問題評價(jià)”的有效教學(xué)模式為理論依據(jù)，以課堂為主陣地，以構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，建立完善的校本研修機(jī)制，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教促進(jìn)高效的學(xué)；通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、拓展等策略，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思等能力的持續(xù)提高，形成靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)：

1、學(xué)校成立高效課堂教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作：

組 長：戴汝光 副組長：周啟明

組 員：鐘守兵 陳和平李蕾 易平文春梅 謝軍 石勇

2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

①負(fù)責(zé)對本校有效課堂教改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、組織，總體安排部署，確定工作方向，制定各種制度、職責(zé)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)施方案。

②做好有效課堂教改實(shí)驗(yàn)宣傳工作，具體組織對有效課堂教改理論的學(xué)習(xí)、研討和執(zhí)行，并做好推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)的日常工作，認(rèn)真組織教師的教改培訓(xùn)、教法研究等校本培訓(xùn)工作。

③深入開展調(diào)查研究，根據(jù)工作需要，及時(shí)召開專項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)工作會議。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反映實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，提出解決問題的建議。

④組織教改經(jīng)驗(yàn)交流和階段性總結(jié)。

⑤在經(jīng)費(fèi)使用、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入、教育教學(xué)管理制度的建設(shè)與完善等方面提供保障，組織協(xié)調(diào)并及時(shí)解決教改實(shí)驗(yàn)工作中遇到的困難和問題。

三、目標(biāo)任務(wù)：

1.構(gòu)建有效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究能力。

2.構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3.以課堂評價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建有效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

4、引導(dǎo)教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標(biāo)和把握教材的能力；通過教學(xué)有效性的實(shí)踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的有效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。

5、通過開展多種形式的校本培訓(xùn)，促使教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點(diǎn)，確保課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性；通過更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)施步驟及措施: 大體分為三個(gè)階段，各階段具體要求如下：

第一階段：典型帶動(dòng)，模仿適應(yīng)階段 本階段主要目標(biāo)為：

1、做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識到進(jìn)行課程改革，全面啟動(dòng)有效課堂教改實(shí)驗(yàn)的必要性和緊迫性，并且能積極投入到有效課堂課改實(shí)踐當(dāng)中去。

2、通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握

有效教學(xué)有效課堂相關(guān)的理論和實(shí)踐操作，理解有效課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，適應(yīng)有效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實(shí)踐。

3、讓全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

具體措施：

1、學(xué)校成立有效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《有效課堂課改實(shí)施方案》，全面啟動(dòng)三至六年級語文、數(shù)學(xué)兩科為主，其他學(xué)科為輔的有效課堂教改實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)把我校三年級作為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墶?/p>

2、教導(dǎo)處準(zhǔn)備相關(guān)資料、表冊，編印并下發(fā)有效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，各教研組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。

3、教導(dǎo)處以教研組為單位組織全體教師觀摩有效課堂教學(xué)模式的展示課，每周四下午定期召開全體教師有效課堂研討會，開展教學(xué)評議和互動(dòng)交流活動(dòng)。展示課分別由杜娟、鐘守兵、付汝強(qiáng)、文曉浩、陳福生、張清、石勇、譚開芬承擔(dān)，每周語文、數(shù)學(xué)各一人。

4、三至六年級語數(shù)教師積極投入到有效課堂教改實(shí)驗(yàn)的探索、模仿、實(shí)踐中去。劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)術(shù)助理，選舉學(xué)科長和小組長，并引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)、引導(dǎo)。要求每一位參與教師及時(shí)總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗(yàn)，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班聽課，及時(shí)了解實(shí)施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

第二階段：全面啟動(dòng)，熟練應(yīng)用階段 本階段的大體目標(biāo)為：

各年級、各學(xué)科教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科初步形成“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的有效教學(xué)模式，全體教師對此種教學(xué)模式的認(rèn)識進(jìn)一步深入，并能熟練地在

教學(xué)中加以運(yùn)用。由對重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強(qiáng)，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。使學(xué)生逐漸適應(yīng)這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績能有明顯的提高。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實(shí)踐和探索“有效課堂”教學(xué)模式。加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.2、各教研組積極開展校本教研活動(dòng)，通過組織組內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運(yùn)用有效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練有效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)有效。

3、教導(dǎo)處抓好教改實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)工作的檢查落實(shí)，加強(qiáng)對全體教師教改實(shí)驗(yàn)的全程跟蹤和反饋總結(jié)。要全面抓好對全體教師教學(xué)過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正，切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時(shí)，教導(dǎo)處和教研組要加大對備課的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓備課來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方面、多角度預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。

4、學(xué)校在五月份進(jìn)行一次三至六年級語數(shù)學(xué)科有效課堂教改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)觀摩活動(dòng)，通過聽評課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人，并對其重點(diǎn)培養(yǎng)，為全鎮(zhèn)有效課堂示教活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

第三階段：經(jīng)驗(yàn)推廣，總結(jié)提高階段 本階段大體工作目標(biāo)為：

教師已積累“有效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)

格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

具體工作：

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各位教師及時(shí)總結(jié)實(shí)施有效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。

2、創(chuàng)新提高。教導(dǎo)處在總結(jié)階段性成果的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)教改中存在的問題，結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進(jìn)一步的使有效課堂研究向縱深發(fā)展。

3、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對教改中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4、本學(xué)期紅巖學(xué)校開展“關(guān)于卓越課堂的教師教學(xué)技能優(yōu)質(zhì)課比賽”，教師教案書寫比賽；教師基本功技能比賽和教師趣味運(yùn)動(dòng)會。學(xué)生開展慶祝教師節(jié)手抄報(bào)和黑板報(bào)比賽，慶國慶歌詠比賽，紀(jì)念“11.27”活動(dòng)；慶元旦活動(dòng)，關(guān)心留守兒童中秋送月餅活動(dòng)。

五、幾點(diǎn)說明：

1、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，加強(qiáng)對有效課堂教改實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識和理解，不斷完善自我，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將有效課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于教改實(shí)驗(yàn)全程，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中推動(dòng)改革。

2、參與教師要切實(shí)做好教改實(shí)踐，積極研討、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，并不斷反思、改進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)起始階段，可采用“建立框架、先學(xué)后教”的方式逐漸過渡到“先學(xué)后導(dǎo)”的有效教學(xué)模式，防止學(xué)生在適應(yīng)期產(chǎn)生知識難以掌握和鞏固的問題，確保學(xué)習(xí)效果，確保平穩(wěn)過渡，確保實(shí)驗(yàn)取得良好效果。

3、參與教師要以提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績、提高學(xué)生能力為目標(biāo)，精細(xì)工作、創(chuàng)新工作、注重實(shí)效，努力把各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的做法，以免貽誤學(xué)生，給學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作造成阻礙和影響。

4、有效課堂關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)是否落實(shí)，是否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。各班級要加強(qiáng)對班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控，每周組織召開小組長會和學(xué)科長會，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動(dòng)。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的小組榮譽(yù)感，讓學(xué)生適應(yīng)有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5、各教研組要結(jié)合“中心發(fā)言人”制度的落實(shí)，抓好教改實(shí)驗(yàn)教學(xué)的聽課、指導(dǎo)、研討等工作，每周組織聽課至少一節(jié)，教研活動(dòng)時(shí)間要認(rèn)真研討，解決問題，交流經(jīng)驗(yàn)，把有效課堂教改實(shí)驗(yàn)作為教研組的重點(diǎn)中心工作抓緊抓好。

6、各位教師學(xué)期結(jié)束后要將自己的本學(xué)期的“一案三單”電子檔及教改經(jīng)驗(yàn)、反思材料交教研組，上交學(xué)校統(tǒng)一管理，以便資源共享。各教研組平時(shí)要注意做好有效課堂教改實(shí)驗(yàn)文本、圖像、音像等資料的收集整理和管理工作。

紅巖學(xué)校

2013年3月5日

第五篇：學(xué)校課堂教學(xué)改革總結(jié)

無忌小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)

——高效的課堂教學(xué)改革之路

本學(xué)年,我校全面貫徹翁旗教育局2011年教育工作會議精神，重課堂、抓實(shí)際、求實(shí)效，從根本上轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)“以學(xué)定教，同案協(xié)作”課堂教學(xué)改革，精細(xì)化管理，精致化教學(xué)。下面是我校本學(xué)年在課堂教學(xué)改革方面的點(diǎn)滴做法，在此向各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓和同仁介紹一下，望不吝賜教和指正。

在推進(jìn)“以學(xué)定教同案協(xié)作”課堂教學(xué)改革中，我校實(shí)施精致化管理，努力提高課堂實(shí)效。力爭做到四抓四上：即抓隊(duì)伍上層次，抓管理上水平，抓學(xué)生上質(zhì)量，抓特色上臺階。

一、以校本研修為平臺抓隊(duì)伍，教師素質(zhì)上層次。

教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從最基本的做起，首先研究教材，讓專任教師實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系系列性。學(xué)習(xí)課標(biāo)，掌握學(xué)科年段目標(biāo)和整體要求。學(xué)習(xí)教材，通覽教材，構(gòu)建本學(xué)科的知識樹。

其次研究學(xué)生，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的層次性。教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（坐姿、站姿、說姿、寫姿）、學(xué)生的知識基礎(chǔ)（基本知識、基本技能）、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(興趣、主動(dòng)、積極)，本學(xué)期我們將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)納入教師量化評價(jià)之中，教師只有充分了解學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效。

再次，研究問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對性。針對“四步八環(huán)節(jié)”教學(xué)模式及有效課堂教學(xué)評價(jià)進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)。（單元備課、課時(shí)個(gè)性化備課、教學(xué)反思、課例展示）；針對青年教師業(yè)務(wù)不熟的 1

問題開展教學(xué)能手、骨干教師上示范引領(lǐng)課活動(dòng)。（示范課、展示課、公開課、觀摩課記入教師考核）；針對課堂教學(xué)風(fēng)格的形成開展“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”觀摩推廣活動(dòng)。每學(xué)期，開展一次單元備課展示；一堂

研究課；一次研討活動(dòng)；一篇研究論文的“四個(gè)一”教研評比活動(dòng)。

二、以課堂細(xì)節(jié)為著眼點(diǎn)抓管理，課堂教學(xué)上水平

1、創(chuàng)建和諧、自主、開放、創(chuàng)新的精致的課堂。

1）、以整體性整合資源、設(shè)計(jì)教學(xué)，做到單元、課時(shí)目標(biāo)清。從備“一課”向“單元備課”轉(zhuǎn)變。即以主題單元教科書的主題

單元為依托，在整合教科書選文內(nèi)容、活動(dòng)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容和可鏈接的豐富課外資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全盤考慮的單元整體備課教學(xué)。這里的主題可以是教科書本身呈現(xiàn)的某一個(gè)主題單元，也可以是某個(gè)統(tǒng)整的專題領(lǐng)域。如：語法、修辭、寫作、數(shù)與式、函數(shù)、電學(xué)、力學(xué)等。通過整體的集體備課，教師們擺脫了過去應(yīng)付備課的局面。

2）、以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂清，當(dāng)日清。

以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，確立體現(xiàn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維

活躍，進(jìn)步軌跡明顯的目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)（每節(jié)課公布學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)）當(dāng)堂當(dāng)日達(dá)成。

3）、發(fā)展完善“四步八環(huán)”的教學(xué)模式，課堂關(guān)系清。

（1）、不斷發(fā)展和完善“四步八環(huán)”的教學(xué)模式，加強(qiáng)集體備課

管理，創(chuàng)建單元集體備課的基本模式。（2）、實(shí)行聽課反饋制度。（3）、教師隊(duì)伍建設(shè)抓“雙基”（即學(xué)科教師要練本學(xué)科的基本功，要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識）。對所教學(xué)科要過“三關(guān)”（即年段課標(biāo)關(guān)，教材

理解關(guān)和單元目標(biāo)關(guān)）。打造校內(nèi)精品課。

2、建立課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)機(jī)制，各塊職責(zé)清

實(shí)行“開放式常態(tài)課推門互聽制”和“常態(tài)課積分制”

（1）、教導(dǎo)處提前一天以隨機(jī)的方法確定被聽課的教師，并提前告訴任課教師。學(xué)校將依據(jù)學(xué)科、級段，組成臨時(shí)聽課小組。按“以學(xué)定教”有效課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，學(xué)期末取平均分。未抽到的教師可根據(jù)自己的需要有選擇地聽課。每學(xué)期各任課教師被抽聽的次數(shù)是2至3節(jié)。每位老師一學(xué)期必須聽常態(tài)課15節(jié)以上。對聽常態(tài)課的教師，實(shí)行簽名積分，學(xué)期末根據(jù)聽課的節(jié)數(shù)計(jì)入考核。

（2）將常態(tài)課的質(zhì)量作為對教師課堂教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容，將學(xué)科教研組每位教師常態(tài)課的累計(jì)積分作為教研組長工作績效考核的內(nèi)容； 將年級段每位教師常態(tài)課的累計(jì)積分作為年級段組長工作績效考核的內(nèi)容。

三、以課堂觀察為手段抓學(xué)生，關(guān)注學(xué)生發(fā)展上質(zhì)量

實(shí)現(xiàn)課堂精致化的管理，應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重課堂觀察，做到每堂課重點(diǎn)觀察1-2個(gè)學(xué)生。做好觀察記錄，分析研究每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進(jìn)而提高質(zhì)量。

1、以典型學(xué)生為觀察對象

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，教師需要以一些具有典型行為表現(xiàn)的學(xué)生作為重點(diǎn)觀察對象，通過個(gè)案研究，逐步總結(jié)出一些具有普遍教育意義的策略和手段，在觀察中積累“個(gè)案知識”，由此，教師才能真正關(guān)注有著具體需要的學(xué)生。

2、以學(xué)科特點(diǎn)為抓手進(jìn)行課堂觀察

課堂是教師實(shí)施教育教學(xué)的主陣地。在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力方面，每個(gè)學(xué)科都可以結(jié)合自身特點(diǎn)，通過組織有效的課堂教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮作用。如可以結(jié)合語文的工具性與人文性的特點(diǎn)，通過小組合作和生生互動(dòng)的語言能力訓(xùn)練來提高學(xué)生的口語交際水平，提升交往能力；在數(shù)學(xué)學(xué)科中創(chuàng)設(shè)生活情境或在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力；在音、體、美等課程中通過各類游戲及比賽來創(chuàng)設(shè)和諧的交往氛圍等

3、以案例撰寫和反思為主要載體展開教學(xué)活動(dòng)

教師要對觀察、分析、研討、反思情況做出及時(shí)的書面記錄，并與撰寫案例有機(jī)地結(jié)合起來。觀察與分析的目的在于因材施教。要尊重不同差異學(xué)生的各種行為與表現(xiàn)，要多觀察、多記錄、多認(rèn)可，讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中成長。通過各種活動(dòng)對學(xué)生行為展開系統(tǒng)觀察與分析，就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣、專長、性格特點(diǎn)等，然后采取不同的指導(dǎo)方式，使學(xué)生從不同的起點(diǎn)上都得到發(fā)展，有所進(jìn)步和提高。關(guān)注學(xué)生發(fā)展是新課程的核心理念，而聚焦學(xué)生行為，展開對學(xué)生行為的觀察、記錄、分析與反思，進(jìn)而開展有效的教育教學(xué)活動(dòng)，是這一核心理念的最好體現(xiàn)。每學(xué)期每位教師至少有一篇典型案例，一個(gè)成功的教育敘事故事，一篇深刻的反思。

四、以“露一手”為載體抓特色，整體工作上臺階

1、科技教育： 理化生學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織開展小發(fā)明，小制作活動(dòng)。每學(xué)期開展一次知識競賽和一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，效果較好。

2、校本課程：每學(xué)期開展了一次國學(xué)經(jīng)典誦讀、美術(shù)剪紙、音樂器樂比賽活動(dòng)，成功舉辦一次體育運(yùn)動(dòng)會。

3、社會實(shí)踐：在團(tuán)隊(duì)活動(dòng) 學(xué)科研究和學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方面，每學(xué)期每個(gè)學(xué)科開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了較好的成績。

4、讀書活動(dòng)：積極倡導(dǎo)“書香校園”文化建設(shè)。班主任和語文教師指導(dǎo)學(xué)生背誦積累課標(biāo)中要求初中生應(yīng)達(dá)到的古詩詞背誦，在每周的單日晨讀全校背誦國學(xué)經(jīng)典，并成為習(xí)慣。以課堂閱讀、班級閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、讀書交流會等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣。每學(xué)期舉辦一次讀書節(jié)活動(dòng)，讓書香浸潤校園。

總之，無論課堂教學(xué)改革取得如何的成效，但課改的過程總是艱辛的，沒有任何一種課堂教學(xué)模式能適用于所有的課堂，也沒有任何一種課堂教學(xué)模式能適用于所有的老師，更沒有哪一種課堂教學(xué)模式能適用于所有的學(xué)生！因此，我們所要學(xué)的是這種教學(xué)模式的思想精髓，要批判的學(xué)，要科學(xué)的學(xué)。我們所要做的就是讓課堂精致起來，在由“照葫蘆畫瓢”的“形似”到自我創(chuàng)新的“神似”的過程中成長，因地制宜，因人而異，在課改的進(jìn)一步推進(jìn)中，我們一定會有更加深入的認(rèn)識。精致的課堂教學(xué)是我們永恒的追求。