第一篇：現(xiàn)代學(xué)徒制、指導(dǎo)教師選拔標準及工作職責(zé)

指導(dǎo)教師選拔標準及工作職責(zé)

（一）指導(dǎo)教師選拔標準

1.能較好遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為人師表。

2.工作認真負責(zé)，善于表達溝通、具備言傳身教的能力，德才兼?zhèn)洹?.指導(dǎo)教師一般在工作崗位工作滿5年以上。4.指導(dǎo)教師需是專業(yè)科室骨干教師。

5.指導(dǎo)教師要求中級及以上“雙師型”講師擔(dān)任。6.有過評選為優(yōu)秀教師或先進教師者優(yōu)先。

（二）指導(dǎo)教師工作職責(zé)

1.樹立為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的思想，堅持把培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型的人才作為工作目標。

2.平時要努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，拓寬知識面，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力、技術(shù)水平和實習(xí)指導(dǎo)水平。

3.負責(zé)對學(xué)生進行實習(xí)目標、文明禮貌、實習(xí)適應(yīng)性、生活生產(chǎn)安全等實習(xí)前教育，教育學(xué)生實習(xí)期間遵守企業(yè)各項工作制度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明、安全生產(chǎn)的習(xí)慣。

4.指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生深化專業(yè)理論學(xué)習(xí)，耐心及時解答學(xué)生提出的問題。5.協(xié)助帶教師傅做好學(xué)生技能訓(xùn)練的指導(dǎo)和各技術(shù)環(huán)節(jié)的示范，使學(xué)生盡快掌握實際操作技能。

6.指導(dǎo)學(xué)生認真填寫實習(xí)生手冊并經(jīng)常檢查，對學(xué)生的實習(xí)小結(jié)填寫評語并簽名。

7.認真聽取實習(xí)單位和帶教師傅的意見，對實習(xí)教學(xué)中存在的問題及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，并研究解決問題的方案，采取措施及時解決，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8.會同實習(xí)單位和第三方評價機構(gòu)，組織實施對實習(xí)學(xué)生的崗位評價考核，負責(zé)對學(xué)生的實習(xí)鑒定。

9.認真完成學(xué)校交辦的其他各項工作任務(wù)。

帶教師傅選拔標準及工作職責(zé)

（一）帶教師傅選拔標準

1.能較好遵守職業(yè)道德規(guī)范，品行端正。

2.工作技能優(yōu)秀，善于表達溝通、責(zé)任心強、具備言傳身教的能力。3.在工作崗位工作滿5年以上。4.技能水平需達到高級工及以上水平

5.有過成功帶新員工經(jīng)驗者、評選為優(yōu)秀員工者優(yōu)先。

（二）帶教師傅工作職責(zé)

1.認真做好對實習(xí)生的日?？记诤凸芾?，加強職業(yè)道德、勞動紀律和企業(yè)文化等教育，培養(yǎng)學(xué)生文明、守紀的良好習(xí)慣。

2負責(zé)指導(dǎo)實習(xí)生熟悉實習(xí)工作環(huán)境和防護設(shè)施，提高學(xué)生的自我保護能力，采取有效措施防止學(xué)生在實習(xí)中受到傷害和發(fā)生安全事故。

3.認真做好對實習(xí)生技能訓(xùn)練的指導(dǎo)和各技術(shù)環(huán)節(jié)的示范，使學(xué)生盡快掌握實際操作技能，嚴格要求學(xué)生，并經(jīng)常進行提問、講解與指導(dǎo)。

4.認真聽取學(xué)校和實習(xí)指導(dǎo)教師的意見，采取措施及時解決實習(xí)指導(dǎo)中存在的問題，不斷提高實習(xí)質(zhì)量。

5.督促學(xué)生及時填寫實習(xí)生手冊，對學(xué)生的實習(xí)小結(jié)填寫評語并簽名。6.實行學(xué)生實習(xí)信息通報制度，定期向?qū)W校、學(xué)生家長通報交流學(xué)生實習(xí)情況。

7.配合學(xué)校和第三方評價機構(gòu)，對實習(xí)學(xué)生進行崗位評價考核。8.認真完成企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項工作任務(wù)。

第二篇：現(xiàn)代學(xué)徒制歡迎詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來賓: 大家上午好!非常高興參加贛西科技學(xué)院與江西瑞晶太陽能科技有限公司隆重舉行的校企合作簽約儀式,這是我市高職院校與市內(nèi)企業(yè)發(fā)展中的一件大事,也是我市現(xiàn)代學(xué)徒制教育的一件盛事。在此,我代表贛西科技職業(yè)學(xué)院正式簽約表示熱烈的祝賀!我們贛西科技職業(yè)學(xué)院于2014年12月加深了與瑞晶太陽能科技有限公司的合作，把現(xiàn)代學(xué)徒制教育搬入企業(yè)，讓學(xué)生在企業(yè)里得到更好的學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的實踐動手能力;讓企業(yè)里的師傅與高職學(xué)校的學(xué)生對接，讓我們的學(xué)生從理論與實踐不脫節(jié)，從而完成我院在招生時的承諾：招的進、穩(wěn)得住、學(xué)得好、送的出，讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意、學(xué)校滿意。

我們衷心祝愿校企合作成功,越來越好 ,做大做強!最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓身體健康,萬事如意。

第三篇：指導(dǎo)教師工作職責(zé)

指導(dǎo)教師工作職責(zé)

畢業(yè)論文（設(shè)計）實行指導(dǎo)教師負責(zé)制。每個指導(dǎo)教師應(yīng)對整個畢業(yè)論文（設(shè)計）階段的教學(xué)活動全面負責(zé)。其主要職責(zé)是：

1．提出學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）選題，并填寫《畢業(yè)論文任務(wù)書》

2．指導(dǎo)學(xué)生選題要以實踐型、應(yīng)用型課題為主（至少應(yīng)占所指導(dǎo)學(xué)生的80%）。3．向?qū)W生介紹進行畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作方法和研究方法，為學(xué)生介紹、提供有關(guān)參考書目或文獻資料，審查學(xué)生擬定的設(shè)計方案或?qū)懽魈峋V。

4．負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查研究、文獻查閱、開題報告、方案制定、實驗研究、上機運算、論文撰寫、畢業(yè)答辯等各項工作。

5．在畢業(yè)論文（設(shè)計）內(nèi)容上對學(xué)生提出具體要求，如學(xué)生應(yīng)完成的計算工作（包括上機）、查閱中外文資料、文獻綜述、開題報告、畢業(yè)論文等。

6．按進度完成對學(xué)生論文各階段工作的指導(dǎo)，并提出具體的指導(dǎo)修改意見。

7．必須在學(xué)生答辯前審查完畢業(yè)論文（設(shè)計）所有工作，并認真填寫畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)過程表及評語等。

8．實事求是地向答辯委員會寫出對學(xué)生工作態(tài)度、能力、畢業(yè)論文（設(shè)計）水平、應(yīng)用價值等評語、意見和建議。

9．指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯工作。

10．在整個畢業(yè)論文（設(shè)計）過程中，應(yīng)按教學(xué)計劃的規(guī)定保證對學(xué)生指導(dǎo)答疑的周學(xué)時數(shù)，定期對學(xué)生進行答疑。

11．在校外單位指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計）的教師，應(yīng)與有關(guān)單位一起落實好與畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)的工作，妥善處理好畢業(yè)論文（設(shè)計）工作中的有關(guān)問題。

12．學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）需要進行網(wǎng)上檢索，防止抄襲，將學(xué)生論文撰寫過程中的所有資料及電子稿整理交學(xué)院存檔。

13、文獻綜述不得少于3000字。畢業(yè)論文不得少于10000字。論文的參考文獻不得少于20篇。

第四篇：基于現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)課程教學(xué)標準研制

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)課程教學(xué)標準研制

摘 要 專業(yè)教學(xué)標準即專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的核心與準繩，包括專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系和課程標準。長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院城市軌道交通類專業(yè)在此方面的經(jīng)驗包括：結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)企業(yè)崗位需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標，進而構(gòu)建專業(yè)課程體系。在此基礎(chǔ)上，合理序化課程設(shè)置，精研課程教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)制定課程標準。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代學(xué)徒制；專業(yè)教學(xué)標準；課程體系；課程標準；“雙主體”；校企合作

中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）23-0026-04

長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）與長春市軌道交通集團公司歷經(jīng)了訂單培養(yǎng)、共建專業(yè)到共同創(chuàng)辦城市軌道交通學(xué)院，目前已形成了較為完善的“雙主體”辦學(xué)模式。為主動適應(yīng)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》和《現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施方案》的有關(guān)要求，配合吉林省軌道交通產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)院城市軌道交通類專業(yè)與長春市軌道交通集團公司聯(lián)合申報了現(xiàn)代學(xué)徒制試點建設(shè)項目。2015年底，教育部對高職高專專業(yè)目錄進行了修訂與細化。無論是從適應(yīng)城市軌道交通技能型人才需求方面，還是從現(xiàn)代學(xué)徒制試點建設(shè)項目方面，基于校企“雙主體”的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)標準研制都是專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的核心內(nèi)容。

一、校企對接，構(gòu)建專業(yè)課程體系

學(xué)院通過對長春市軌道交通集團有限公司內(nèi)各崗位人才需求的深入調(diào)研和對國內(nèi)同類企業(yè)的進一步了解，準確定位各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，編制了適用于現(xiàn)代學(xué)徒制、對接長春市軌道集團有限公司的相關(guān)崗位員工素質(zhì)和技能要求的人才培養(yǎng)方案。

（一）結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

2015年，教育部對高職高專指導(dǎo)性專業(yè)目錄進行了修訂，將城市軌道交通類專業(yè)由原來的4個修訂為6個，其中學(xué)院對應(yīng)開設(shè)的3個專業(yè)調(diào)整為5個，新的專業(yè)目錄將城市軌道交通控制專業(yè)細化成3個，具體見表1。

（二）根據(jù)企業(yè)崗位需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標

為使調(diào)整后的各專業(yè)定位準確，課程設(shè)置合理，從2015年11月開始，城市軌道專業(yè)帶頭人及骨干教師多次到長春市軌道交通集團有限公司進行深入調(diào)研，參加企業(yè)人力資源部組織的各分公司經(jīng)理和工程技術(shù)人員的座談會；專任教師企業(yè)實踐與公司各崗位上的工作人員密切溝通；對已畢業(yè)學(xué)生和在校學(xué)生開展近500份的問卷調(diào)查，使各專業(yè)有效對接了相關(guān)的專業(yè)部門、崗位，明確了各自的專業(yè)目標與就業(yè)崗位。

以城市軌道控制類專業(yè)為例。在專業(yè)調(diào)研中，城市軌道控制類專業(yè)主要對接的是機電公司，根據(jù)機電公司內(nèi)各部門崗位職責(zé)（具體見圖1），明確各專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)崗位，城軌控制類專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域與就業(yè)崗位見表2。在主要面向城市軌道地鐵等軌道交通運輸業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才的總目標下，確定各專業(yè)具體人才培養(yǎng)目標，見表3。

（三）結(jié)合典型工作任務(wù)構(gòu)建專業(yè)課程體系

課程體系含課程設(shè)置和課程排序。課程設(shè)置以專業(yè)大類平臺課+專業(yè)核心課+專業(yè)拓展課為原則，融職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)教育于人才培養(yǎng)全過程，重點突出職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)工匠精神，通過崗位分析、工作任務(wù)導(dǎo)向、職業(yè)能力培養(yǎng)等流程進行課程體系構(gòu)建。

1.專業(yè)群平臺課程

根據(jù)群內(nèi)各專業(yè)通用基礎(chǔ)能力要求，開設(shè)《電工電子基礎(chǔ)》等7門課程作為專業(yè)群基礎(chǔ)平臺課，見表4。

2.專業(yè)群核心課程

根據(jù)群內(nèi)3個專業(yè)核心能力及培養(yǎng)目標，將以下18門課程確定為專業(yè)群核心課，見表5。每個專業(yè)核心課程7～8門，其中《單片機技術(shù)應(yīng)用》《電工作業(yè)》是3個專?I的共享核心課，其余16門課程與各專業(yè)的匹配情況如表5示。

3.學(xué)徒制課程設(shè)置

將崗位性較強的單項技能訓(xùn)練和綜合實踐課設(shè)置成學(xué)徒制課程，即與企業(yè)崗位直接對接或在企業(yè)實際工作崗位上能夠完成的課程，以師傅（企業(yè)與學(xué)校）帶徒弟（學(xué)生）的形式進行授課。根據(jù)專業(yè)人數(shù)、企業(yè)崗位實際等情況，群內(nèi)每個專業(yè)設(shè)置4門學(xué)徒制課程，具體如表6所示。

4.專業(yè)群拓展課程

專業(yè)群拓展課程以自主學(xué)習(xí)課程與選修課程的形式呈現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我管理和自我學(xué)習(xí)能力，以大學(xué)生社會實踐、職業(yè)資格認證、專業(yè)競賽活動、專題講座、在線學(xué)習(xí)、企業(yè)學(xué)習(xí)等內(nèi)容為載體，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)意靈感，構(gòu)建專業(yè)良好的應(yīng)用技術(shù)研究氛圍，夯實職業(yè)基礎(chǔ)，拓展專業(yè)技能，強化創(chuàng)新意識，提升學(xué)生素質(zhì)；專業(yè)選修課程基本上是以群內(nèi)其他專業(yè)核心課程為主，每個專業(yè)設(shè)置2～3門，主要是為了拓寬學(xué)生的知識面，并提升學(xué)生未來的職業(yè)升遷能力。

另外，專業(yè)群通過學(xué)院公共基礎(chǔ)課程、公共選修課程的兩大系統(tǒng)設(shè)計，對學(xué)生的政治素質(zhì)、職業(yè)道德、身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)等通用素質(zhì)進行培養(yǎng)，使學(xué)生在知識的廣度和深度上得以拓展，在方法能力、社會能力等方面得以訓(xùn)練與熏陶。最后，結(jié)合學(xué)生對知識及事物的認知規(guī)律，按職業(yè)崗位能力遞進的原則，進行課程序化，形成一年打基礎(chǔ)、二年懂專業(yè)、三年能頂崗的人才培養(yǎng)方案。

二、專兼結(jié)合，開發(fā)專業(yè)課程標準

課程標準是課程組織與實施的綱領(lǐng)性文件，對課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議等具有指導(dǎo)性作用，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性文件，在研制課程標準時要理清課程與課程、課程與專業(yè)、課程與崗位之間的關(guān)系。以下以軌道交通運營管理專業(yè)課程標準制定為例。

（一）合理序化課程設(shè)置，科學(xué)制定課程標準

城市軌道交通運營管理專業(yè)共設(shè)置專業(yè)課程35門（不含公共基礎(chǔ)課程），其中專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課程28門，專業(yè)拓展課程7門。專業(yè)基礎(chǔ)課程+專業(yè)核心課包括《乘客運輸工作組織》《軌道交通站場與樞紐》《軌道交通行車組織》《城市軌道交通安全管理》等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論與實踐技能；拓展課程包含《高速鐵路運輸》《鐵路貨運組織》《企業(yè)管理》《文學(xué)與歷史文化》等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的崗位延伸能力和創(chuàng)造能力。

?n程標準的制定遵循“標準來源于實踐、應(yīng)用于崗位”的原則，按學(xué)徒制教學(xué)模式，將課程標準制定分成課程定位與設(shè)計思路、課程目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施四個層面，各層面內(nèi)容見表7。

課程定位與設(shè)計思路是課程標準的指導(dǎo)思想，其中明確了課程的性質(zhì)、定位、設(shè)計思路和學(xué)生應(yīng)該掌握的知識和技能。如《票務(wù)管理組織》課程標準的定位與設(shè)計思路：《票務(wù)管理組織》課程是城市軌道交通運營管理專業(yè)一門專業(yè)必修課程，也是一門專業(yè)核心課程。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握城市軌道交通自動售檢票系統(tǒng)、票卡和設(shè)備結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識，能夠應(yīng)用自動售檢票系統(tǒng)設(shè)備（如自動檢票機、自動售票機、半自動售票機、自動驗票機、AFC輔助設(shè)備）完成票務(wù)作業(yè)和票務(wù)管理工作，具備特殊條件下（如大客流、列車故障、區(qū)間或站內(nèi)火災(zāi)等）應(yīng)急票務(wù)處理的能力。本課程參考學(xué)時為48學(xué)時，參考學(xué)分為3學(xué)分。

課程目標將設(shè)計思路進行分解，梳理出學(xué)生通過該課程學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的知識、能力、素質(zhì)目標的各個知識點。

教學(xué)內(nèi)容將課程目標的具體教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)活動設(shè)計，明確課程的工作任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動設(shè)計、素質(zhì)內(nèi)容與教學(xué)要求，并明確每個知識點的理論學(xué)時和實踐學(xué)時。

教學(xué)實施應(yīng)給出師資隊伍的配置情況，教材編寫或選用情況，教學(xué)過程如何組織，教學(xué)方法與手段如何運用，并計劃好教學(xué)的考核與評價。

（二）精研崗位能力要求，完成課程縱向銜接

在考慮本門課程教學(xué)內(nèi)容的同時，要兼顧本門課程在課程體系中的定位，統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，完成課程教學(xué)內(nèi)容的縱向銜接。如貫穿軌道交通運營管理專業(yè)的崗位技能是運營車輛和客運組織的管理，在進行課程標準制定時，要合理規(guī)劃現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程，按照學(xué)生職業(yè)能力的認知規(guī)律，從崗位認知、崗位輪訓(xùn)、職業(yè)體驗、崗位訓(xùn)練等各個層面來安排認識實習(xí)、客運/行車崗位實務(wù)、客流分析、頂崗實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，做到核心崗位技能不重復(fù)、職業(yè)素養(yǎng)多次強調(diào)。職業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)課程對照情況具體見表8。

（三）按照崗位工作目標，做好課程實施計劃

專業(yè)面向的工作崗位內(nèi)容與技能要求是課程標準制定的依據(jù)，只有將技能工作崗位內(nèi)容與技能要求分解展開，融入素質(zhì)教育，合理規(guī)劃出教學(xué)內(nèi)容，安排理論學(xué)時與實踐學(xué)時，才能完成現(xiàn)代學(xué)徒制課程標準。

《客運崗位實務(wù)》是軌道交通運營管理專業(yè)的核心技能課程，也是現(xiàn)代學(xué)徒制的企業(yè)課程，課程教學(xué)內(nèi)容見表9。經(jīng)過與企業(yè)人力資源管理部門協(xié)調(diào)，該專業(yè)學(xué)生可以在運營線路的各車站進行崗位技能訓(xùn)練，學(xué)生將被分配到運營線的各個車站，每名學(xué)生由1名師傅指導(dǎo)在各工作崗位輪訓(xùn)，進行專項實習(xí)，將所學(xué)的專業(yè)知識與實際工作崗位工作內(nèi)容進行對比，提升自身的專業(yè)技能。

專業(yè)教學(xué)標準是一個專業(yè)的核心教學(xué)文件，是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。基于現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)教學(xué)標準和課程標準研制，有利于專業(yè)人才培養(yǎng)目標準確定位，有利于課程體系構(gòu)建，有利于學(xué)校和企業(yè)資源共享，有利于雙元導(dǎo)師的分工協(xié)作，有利于專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，對推進高職教育發(fā)展具有非常重要的意義。

參考文獻

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Author Fang Zhenlong，associate professor of Changchun Vocational and Technical College（Changchun 130033）； Xu Yuhui，lecturer of Changchun Vocational and Technical College

第五篇：現(xiàn)代遠程教育教師工作職責(zé)

現(xiàn)代遠程教育教師工作職責(zé)

1、教師應(yīng)按計劃按時參加培訓(xùn)，熟練掌握設(shè)備、資源使用方法。

2、學(xué)科教研組要定期對遠程教育資源進行研究，指導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)用。

3、根據(jù)學(xué)科特點，制定各學(xué)科教研計劃，組織多媒體教學(xué)教研。

4、鼓勵學(xué)生運用遠程教育資源，建立和完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)遠程教育資源登記制。

5、積極探討新的教學(xué)理念，研究新技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用。

6、根據(jù)現(xiàn)有資源和學(xué)科特點，開發(fā)利用新的資源。

7、定期收集遠程教育資源和應(yīng)用效果的意見和建議，定期向上級部門反饋改進遠程教育資源的意見。

宋元小學(xué)

2010年9月