第一篇：村級(jí)黨校建設(shè)報(bào)告

郝寨鎮(zhèn)基層黨校建設(shè)自查考評(píng)報(bào)告

郝寨鎮(zhèn)在加強(qiáng)村級(jí)黨建、發(fā)展村級(jí)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，高度重視黨員干部的教育培訓(xùn)工作，為了、發(fā)展村級(jí)黨校傾注了大量心血，投入經(jīng)費(fèi)，為村級(jí)黨校走上正常、健康發(fā)展軌道，作出了許多實(shí)質(zhì)性舉措。

一是抓班子、健全組織網(wǎng)絡(luò)。各村都建立了以村黨支書記為校長(zhǎng)的黨校機(jī)構(gòu)。鎮(zhèn)級(jí)黨校充分發(fā)揮龍頭帶動(dòng)作用，不定期到村進(jìn)行指導(dǎo)，組建了以鎮(zhèn)宣講團(tuán)成員和村干部為主體的、數(shù)量充足的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。24個(gè)村黨校建立后，都成立了由村支書擔(dān)任校長(zhǎng)、副支書擔(dān)任常務(wù)副校長(zhǎng)、有關(guān)班子成員任委員的村黨校校務(wù)委員會(huì)，做到職責(zé)明確，分工合作。校務(wù)成員除了參加鎮(zhèn)培訓(xùn)外，還積極在村黨校上課。村班子成員調(diào)動(dòng)的時(shí)候，及時(shí)調(diào)整村黨校班子成員，做到組織上的保證。

二是抓規(guī)范、完善各項(xiàng)制度。我鎮(zhèn)根據(jù)上級(jí)要求和本地實(shí)際，制定了一整套行之有效的規(guī)章制度，并做到規(guī)范上墻。同時(shí)要求各村按照教育內(nèi)容和要求制訂教育培訓(xùn)計(jì)劃，建立起一套比較規(guī)范的考勤考核、資料歸檔管理制度。完善的規(guī)章制度，保證各村黨?；顒?dòng)規(guī)范有序。各村的黨校均按照市村級(jí)黨校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建立，課桌椅、電視機(jī)、圖書、檔案等設(shè)備齊全，教育培訓(xùn)做到事前有計(jì)劃、事后有總結(jié)，去年24個(gè)基層黨校共開展各類培訓(xùn)班累計(jì)達(dá)96次，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)達(dá)5680人次。培訓(xùn)活動(dòng)的正常開展，不但發(fā)揮了黨校在教 育中的主陣地作用，而且為提高黨員干部的思想覺悟、理論水平，加強(qiáng)村級(jí)組織建設(shè)，發(fā)揮了支部戰(zhàn)斗堡壘作用與黨員先鋒模范作用。

三是抓技能培訓(xùn)示范、創(chuàng)新教學(xué)路子，提升整體水平。在村級(jí)黨校的建設(shè)中，我鎮(zhèn)十分注重示范黨校培植，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)。如閆臺(tái)村通過深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，黨員先鋒模范作用進(jìn)一步發(fā)揮，全村黨員先動(dòng)手開展環(huán)境整治等工作，同時(shí)動(dòng)員群眾參加到創(chuàng)建活動(dòng)中來，成功的被評(píng)為南陽市文明村、省級(jí)生態(tài)村。

二、存在主要問題和困難

1、個(gè)別村思想認(rèn)識(shí)不到位認(rèn)為抓經(jīng)濟(jì)收入是實(shí)質(zhì)，搞黨校工作是虛活。

2、有的村應(yīng)付現(xiàn)象比較嚴(yán)重。事先缺少培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)在沒辦法，只好辦一期，平時(shí)放松型，年底突出性。

三、對(duì)策及建議

（一）強(qiáng)化陣地意識(shí)，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)

黨校是教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的重要陣地和黨性鍛煉的熔爐。面對(duì)新形勢(shì)、新問題、新任務(wù)，認(rèn)識(shí)到黨員干部只有通過不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，而搞好教育培訓(xùn)，必須要有固定的教育陣地作保障。黨校建設(shè)中堅(jiān)持做到“四有”：即“思想上有位置，組織上有班子、工作上有路子，經(jīng)濟(jì)上給票子“。

一是加大投入，改善辦學(xué)條件。隨著新形勢(shì)新任務(wù)的要求，原來“一桌一椅辦黨校”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)需要，要使黨校適應(yīng)新形勢(shì)，提高教育培訓(xùn)檔次，首先必須改善辦學(xué)條件。

二是規(guī)范管理、完善黨校制度。辦好黨校要有一套規(guī)范的教學(xué)管理體制。為了使縣委黨校教育規(guī)范有序，我們從制訂計(jì)劃、健全制度入手，黨校校務(wù)委員會(huì)做到職責(zé)分明，教學(xué)計(jì)劃、課程提綱、學(xué)習(xí)總結(jié)規(guī)范完整。我們還可以借鑒普通學(xué)校的辦學(xué)模式，實(shí)行”兩則、兩考、兩評(píng)“機(jī)制：”兩則“即《學(xué)員守則》和《教師守則》；”兩考“即學(xué)習(xí)考勤和結(jié)業(yè)考核；”兩評(píng)"即學(xué)員評(píng)優(yōu)和黨校教師評(píng)選。

三是精配強(qiáng)將，保證教學(xué)質(zhì)量。要真正提高黨校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，離不開一支精良的教師隊(duì)伍。我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)上，首先，發(fā)揮名師優(yōu)勢(shì)，可以聘請(qǐng)擔(dān)任鎮(zhèn)黨校老師進(jìn)行客座講課。其次，聘請(qǐng)縣委、政府及人大黨政干部專業(yè)技術(shù)拔尖人才擔(dān)任黨校兼職教師。

（二）強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，拓寬辦學(xué)思路

辦學(xué)模式上實(shí)施“資源整合”：保證村黨校有班子、有教師、有場(chǎng)所、有計(jì)劃、有制度的前提下，將村民學(xué)校、民主法制學(xué)校干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整合到村黨校，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)設(shè)備和教師實(shí)行資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。堅(jiān)持從服務(wù)于黨員干部教育培訓(xùn)的需要出發(fā)，在服務(wù)于全村的各項(xiàng)中心工作的基礎(chǔ)上，努力探索黨校與各培訓(xùn)中心有機(jī)結(jié)合、融為一體的辦學(xué)模式，以適應(yīng)大規(guī)模培訓(xùn)干部和干部全員培訓(xùn)的需要。在教育形式上注重課堂教育與課外教育相結(jié)合：除定期的理論培訓(xùn)、專題講座、座談?dòng)懻撏?，還可以組織舉辦一些參與 性較強(qiáng)的活動(dòng)，如開展主題班會(huì)、觀看電教片、專題調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐、外出參觀等，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二篇：黨校發(fā)展建設(shè)情況報(bào)告

黨校發(fā)展建設(shè)情況的報(bào)告

近年來，黨校（區(qū)行政學(xué)校）在XX區(qū)委區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，市委黨校的關(guān)心指導(dǎo)下，一方面深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)定發(fā)展不動(dòng)搖，加快發(fā)展不松勁；一方面通過思想解放尋找加快發(fā)展的路徑、創(chuàng)新加快發(fā)展的方法，以培養(yǎng)高素質(zhì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部為己任，以建設(shè)全省一流區(qū)縣黨校為目標(biāo)，充分發(fā)揮黨校在干部教育培訓(xùn)中的主渠道、主陣地、主力軍作用，為提高XX廣大黨員干部的思想政治素質(zhì)和執(zhí)政能力作出了積極的貢獻(xiàn)。

一、基本情況

黨校建于1954年，現(xiàn)占地面積42畝，現(xiàn)存建筑面積近5000平方米，校園綠化面積超過50﹪。校內(nèi)建筑主要有教學(xué)樓1100平方米，階梯教室約550平方米、多媒體教室約350平方米、辦公樓600平方米，另有食堂、餐廳500多平方米，平房宿舍、輔助用平房等1000多平方米。

二、工作情況

近年來，黨校按照《黨校工作條例》和省市黨校工作會(huì)議精神要求，改革既有培訓(xùn)模式，拓寬辦學(xué)途徑，加快易地發(fā)展，確立了我?！叭齻€(gè)中心”的目標(biāo)定位，即：干部培訓(xùn)中心、理論宣傳中心、工作研究中心。圍繞這一目標(biāo)定位，我們用“三位一體”的辦學(xué)格局來打造干部培訓(xùn)中心（黨政干部公務(wù)員培訓(xùn)輪訓(xùn)、黨員干部學(xué)歷素質(zhì)教育、各類人員專業(yè)崗位業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)）；用“三個(gè)平臺(tái)”的理論宣講來打造理論宣傳中心（黨校系統(tǒng)理論培訓(xùn)、基層理論宣講輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)媒體教育宣傳）；用“三個(gè)層面”的課題研究來打造工作研究中心（教學(xué)研究

課題、區(qū)情調(diào)研課題、理論科研課題）。

1、拓寬主渠道，推動(dòng)干部教育培訓(xùn)的大規(guī)模。

近年來，我校一直堅(jiān)持解放思想，樹立大教育、大培訓(xùn)理念，強(qiáng)化主體辦學(xué)，鞏固學(xué)歷教育，拓展聯(lián)合辦學(xué)，形成了“三位一體”的辦學(xué)格局，實(shí)現(xiàn)了新一輪干部教育培訓(xùn)的分層次、分類別、分批次、全覆蓋，每年的教育培訓(xùn)量達(dá)3萬人次即：領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)每年10期左右1000多人次；公務(wù)員培訓(xùn)3000多人次；黨員干部學(xué)歷素質(zhì)教育三個(gè)層次（研究生、本科、大專）、三個(gè)專業(yè)（經(jīng)管、法律、社區(qū)）、三個(gè)類型（黨校函授、成人自考、網(wǎng)絡(luò)教育），在籍學(xué)員1000余人，教育規(guī)模、教育層次、教育類型創(chuàng)歷史之最；各類人員專業(yè)崗位業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)每年1萬多人次；理論教育宣傳每年5000多人次；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育每年1萬多人次，黨校的主渠道地位充分體現(xiàn)。

2、筑牢主陣地，推動(dòng)教學(xué)水平提升的大幅度

黨校作為大規(guī)模教育培訓(xùn)干部的主陣地，我們針對(duì)干部教育培訓(xùn)的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，結(jié)合區(qū)級(jí)黨校的培訓(xùn)特點(diǎn)、地域優(yōu)勢(shì)、區(qū)情需要，分別圍繞黨校教育規(guī)律、干部成長(zhǎng)規(guī)律和區(qū)域發(fā)展需要，采取多種方式、多個(gè)層面提高黨校的教學(xué)水平。具體采用三種方式：一是專題培訓(xùn)，即先后對(duì)從事經(jīng)濟(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)干部、城建工作的領(lǐng)導(dǎo)干部、農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)干部、分管教育、社保、醫(yī)療等社會(huì)事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)干部舉辦了招商引資、城市建設(shè)與管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、旅游觀光農(nóng)業(yè)、社會(huì)事業(yè)等多期專題培訓(xùn)班。二是黨性鍛煉，即在各個(gè)培訓(xùn)班中開展旁聽法庭庭審、辯論比賽、軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、重走朱毛挑糧小道等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)員黨性修養(yǎng)。三是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，即利用黨校建立的“黨性鍛煉現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地”開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。我校多名教師先后獲得省市黨校 “優(yōu)秀教學(xué)管理工作者”，“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”“課題調(diào)

研先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

3、造就主力軍，推動(dòng)黨校教育事業(yè)的大發(fā)展

黨校干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地地位的保持，必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、大興調(diào)研（科研）之風(fēng)、大興服務(wù)之風(fēng)，造就一支推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新、宣傳黨的最新理論成果、用最新理論成果指導(dǎo)工作實(shí)踐的主力軍，必須造就一支風(fēng)氣正、水平高、能力強(qiáng)的執(zhí)政者之師隊(duì)伍。圍繞這一目標(biāo)，我們具體利用好三個(gè)平臺(tái)：一是黨校系統(tǒng)理論培訓(xùn)平臺(tái)，每年我校組織教師赴省、市黨校進(jìn)行專題師資班學(xué)習(xí)10多人次，鼓勵(lì)教師參加在職研究生學(xué)習(xí)，組織教師聆聽省市黨校教授現(xiàn)場(chǎng)授課20多場(chǎng)。二是基層理論宣講平臺(tái)，先后對(duì)科學(xué)發(fā)展觀、解放思想、十七屆四中、五中全會(huì)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等課題下發(fā)授課菜單，與社區(qū)聯(lián)合舉辦先鋒學(xué)堂，每年赴基層宣講50多場(chǎng)聽課人數(shù)5000多人次；在XX報(bào)開設(shè)理論視角，一年發(fā)表文章58篇；完成區(qū)級(jí)調(diào)研課題10多個(gè)，省市級(jí)以上刊物發(fā)表文章10多篇。三是網(wǎng)絡(luò)媒體教育宣傳平臺(tái)，利用信息技術(shù)，建立黨校網(wǎng)站和黨員網(wǎng)大進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，每年的點(diǎn)擊量超過10000人次。近三年來，黨校教職工獲得省、市、區(qū)以上表彰25人次,黨校獲市委組織部、市委黨校表彰；學(xué)校黨建工作、作風(fēng)建設(shè)工作等連續(xù)三年獲得區(qū)委區(qū)政府和區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)工委表彰。

三、意見與建議

1、黨校工作的一體性要求中央、省市黨校能對(duì)基層黨校提供指導(dǎo)，各級(jí)黨校都是各級(jí)黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是黨的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。這一工作的共性要求上級(jí)黨校能加強(qiáng)對(duì)基層黨校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和工作幫助。建議上級(jí)黨校一方面能加大對(duì)基層黨校師資力量培養(yǎng)，多開展師資培訓(xùn)、教學(xué)研討活動(dòng)；另一方面，加強(qiáng)與區(qū)縣黨校的交流，基

層有大量調(diào)研的實(shí)踐素材和經(jīng)驗(yàn)，需要上級(jí)黨校的理論指導(dǎo)來提煉和推廣。

2、黨校地位的特殊性需要受到地方黨委政府的重視，黨校既是各級(jí)黨委的重要部門又是事業(yè)單位。然而基層黨校開展工作的經(jīng)費(fèi)地方黨委政府長(zhǎng)期投入不足，在函授辦學(xué)期間，黨校還可以通過學(xué)歷教育獲得資金補(bǔ)助，在學(xué)歷教育結(jié)束后，正常的辦公經(jīng)費(fèi)、調(diào)研經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備更新維護(hù)等各項(xiàng)開支都需要地方黨委撥付資金。

3、黨校工作人員的復(fù)雜性需要各級(jí)政府和上級(jí)黨校的關(guān)心。黨校工作人員中既有參照公務(wù)員管理的行政人員，又有教師身份的教學(xué)人員，尤其是基層黨校的工作人員往往身兼行政和教學(xué)工作，《黨校工作條例》中規(guī)定的“黨校教師享受國家規(guī)定的有關(guān)教師的各種待遇”在基層黨委政府中也得不到落實(shí)，在公務(wù)員陽關(guān)工資，教師績(jī)效工資后，基層黨校教師身份的工作人員地位十分尷尬，同工不同酬影響了工作人員的積極性。建議中央黨校能統(tǒng)一出臺(tái)針對(duì)黨校工作人員的身份、待遇文件，各級(jí)黨委政府按文件執(zhí)行。

4、黨校教學(xué)的工作的主體性需要上級(jí)黨校指導(dǎo)與關(guān)心。科研、調(diào)研、培訓(xùn)都離不開黨校的教學(xué)工作者，建議能設(shè)立科研、調(diào)研、師資培訓(xùn)等專項(xiàng)資金幫助幫扶基層黨校教師開展工作。

第三篇：黨校建設(shè)

中共中央黨校是輪訓(xùn)培訓(xùn)黨的高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和馬克思主義理論干部的最高學(xué)府，是學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的重要陣地和黨性鍛煉的熔爐。黨的十四大以來，一直到十六大召開以后，中央黨校緊緊圍繞落實(shí)用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝全黨這一戰(zhàn)略任務(wù)，以深化改革為動(dòng)力，全面推進(jìn)黨校建設(shè)，教學(xué)、科研、行政、后勤等各項(xiàng)工作都取得了新的進(jìn)展。編輯本段中央黨?，F(xiàn)狀校長(zhǎng)由中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席習(xí)近平同志兼任，常務(wù)副校長(zhǎng)李景田，副校長(zhǎng)陳寶生、孫慶聚、李書磊、張伯里。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是校務(wù)委員會(huì)，下設(shè)馬克思主義理論部、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、政法、中共黨史、黨的建設(shè)、文史等八個(gè)教研部和國際戰(zhàn)略研究所，并設(shè)有教務(wù)、科研、組織人事、行政后勤等職能部門。全校有工作人員1360多人，每學(xué)期在校學(xué)員1600人左右。中央黨校還設(shè)有進(jìn)修部、培訓(xùn)部、研究生院三個(gè)學(xué)員管理部門：進(jìn)修部負(fù)責(zé)省部級(jí)、地廳級(jí)干部、縣（市）委書記的輪訓(xùn)；培訓(xùn)部負(fù)責(zé)中青年后備干部以及新疆、西藏等少數(shù)民族干部的培訓(xùn)；研究生院負(fù)責(zé)培養(yǎng)馬克思主義理論學(xué)科的博士、碩士研究生和黨校系統(tǒng)師資。中央黨校還設(shè)有中直機(jī)關(guān)分校、中央國家機(jī)關(guān)分校、部隊(duì)分部、國資委分校，培訓(xùn)相應(yīng)級(jí)別的干部。以2000年6月中共中央頒發(fā)《關(guān)于面向21世紀(jì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作的決定》和召開全國黨校工作會(huì)議為標(biāo)志，編輯本段黨校事業(yè)進(jìn)入一個(gè)新階段中央黨校以學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為中心，根據(jù)黨中央提出的提高干部的理論素養(yǎng)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)等基本要求，建立了教學(xué)新布局。開設(shè)有“馬列主義基本問題”、“毛澤東思想基本問題”、“鄧小平理論基本問題” 和“三個(gè)代表”重要思想以及“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)”、“當(dāng)代世界科技”、“當(dāng)代世界法制”、“當(dāng)代世界軍事和我國國防”、“當(dāng)代世界和我國的民族與宗教”、“當(dāng)代世界思潮”等課程，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)國際國內(nèi)重大現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)略問題進(jìn)行研究和討論，并在教學(xué)的全過程貫穿增強(qiáng)黨性的要求，開展黨性黨風(fēng)教育。定期邀請(qǐng)中央領(lǐng)導(dǎo)和中央有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志以及各方面的專家來校作“形勢(shì)、國情、政策”的報(bào)告。中央黨校堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，實(shí)行“實(shí)事求是”的校訓(xùn)。教學(xué)中堅(jiān)持自學(xué)為主、讀原著為主和加強(qiáng)研討的方法，堅(jiān)持聯(lián)系國內(nèi)大局和國際大局深化理論學(xué)習(xí)的方法，堅(jiān)持結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際和思想實(shí)際促進(jìn)主觀世界改造的方法。中央黨校的科研工作，以研究建設(shè)中國特色社會(huì)主義重大現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)略問題為重點(diǎn)，以調(diào)查研究為基礎(chǔ)，努力結(jié)合國內(nèi)國際形勢(shì)的發(fā)展變化進(jìn)行理論創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)，為中央決策服務(wù)，為社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。根據(jù)中央決定，中央黨校成立了鄧小平理論研究中心，在圍繞鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及重大現(xiàn)實(shí)問題的研究中，取得了一批高質(zhì)量的成果。從1995年起，中央黨校先后有一大批優(yōu)秀專著、論文、電視片等榮獲全國精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)和其它獎(jiǎng)項(xiàng)。從“七五”至“十五”期間，承擔(dān)100多項(xiàng)國家科研課題，充分發(fā)揮了黨校作為思想理論陣地的作用。為了更好地肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的任務(wù)。地方黨校結(jié)業(yè)證內(nèi)芯

地方黨校結(jié)業(yè)證內(nèi)芯

中央黨校十分重視信息化建設(shè)和校園基本建設(shè)

1999年9月1日中央黨校校園網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)初步建成，時(shí)任中共中央政治局常委、中央書記處書記、中央黨校校長(zhǎng)的胡錦濤同志出席開通儀式，并作了重要講話。他指出，這是黨校建設(shè)中的一件大事，將會(huì)有利地促進(jìn)干部教育事業(yè)的發(fā)展，希望繼續(xù)努力把這件事情辦好。中央黨校將用三至五年時(shí)間進(jìn)一步完善遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，努力加強(qiáng)黨校信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研和辦公管理手段現(xiàn)代化。自1994年以來，中央黨校進(jìn)一步加強(qiáng)基本建設(shè)，其中包括新改建學(xué)員樓、綜合樓、學(xué)員食堂等，大大改善了教學(xué)設(shè)施及生活條件。同時(shí)全校的綠化覆蓋率已達(dá)80.7%，形成了“三季有花、四季常綠”的優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。近年來，年年被北京市和中直機(jī)關(guān)評(píng)為綠化先進(jìn)單位。中央黨校辦有《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》、《理論動(dòng)態(tài)》、《理論前沿》、《中國黨政干部論壇》、《中共中央黨校學(xué)報(bào)》等編輯本段

報(bào)刊辦有《思想理論內(nèi)參》，設(shè)有圖書出版社和音像出版社，圖書館藏書120余萬冊(cè)。還設(shè)有函授學(xué)院和成人教育學(xué)院。中央黨校加強(qiáng)對(duì)全國地方黨校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，推動(dòng)了全國黨校教育事業(yè)的發(fā)展。隨著對(duì)外學(xué)術(shù)交流的擴(kuò)大，許多國家的政黨代表團(tuán)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和著名學(xué)者到中央黨校訪問或開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，黨校每年都安排學(xué)員、教師和管理人員出國考察進(jìn)修，擴(kuò)大了中央黨校對(duì)外交往和國際影響。

近年來

中央黨校選拔了一批德才兼?zhèn)涞闹星嗄觐I(lǐng)導(dǎo)干部充實(shí)到領(lǐng)導(dǎo)崗位，使領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)更趨合理。重點(diǎn)抓了中青年教師和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)工作，形成了以一批著名的老學(xué)者和部分中青年教師為主體的教學(xué)科研隊(duì)伍。全?，F(xiàn)有教師近600人，其中教授168人，副教授159人，博士生導(dǎo)師70人，有46人享受政府特殊津貼。中央黨校是國家批準(zhǔn)的博士、碩士學(xué)位授權(quán)單位，現(xiàn)有博士授權(quán)點(diǎn)6個(gè)，碩士授權(quán)點(diǎn)14個(gè)。從1981年起，培養(yǎng)了博士生266人，碩士生1126人。

2009年停止招生

根據(jù)上級(jí)指示，北京市委黨校成人教育學(xué)院開辦的大專、本科學(xué)歷教育，將于2009年停止招生，2009年為最后一個(gè)招生。關(guān)于黨校大專、本科學(xué)歷，中央、市委、市政府文件中均有明文規(guī)定，享受國民教育相應(yīng)學(xué)歷的待遇。北京地鐵黨校，2009年繼續(xù)招收成人大學(xué)?？?、本科班學(xué)員。學(xué)校利用周六、周日業(yè)余時(shí)間辦學(xué)，方便學(xué)員學(xué)習(xí)。

第四篇：加強(qiáng)縣級(jí)黨校建設(shè)

加強(qiáng)縣級(jí)黨校建設(shè)——以溫州市為例

為深入貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》），認(rèn)真謀劃全市黨校工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)黨校工作的指導(dǎo)。近期，筆者深入溫州市所轄的瑞安、樂清、永嘉、蒼南、平陽、文成、泰順、洞頭八縣（市）和鹿城、龍灣、甌海三區(qū)，就縣級(jí)黨校建設(shè)情況進(jìn)行專題調(diào)研。

溫州市八縣（市）黨校均有獨(dú)立校區(qū)，3個(gè)區(qū)委黨校目前尚無獨(dú)立辦學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。除常規(guī)性的主體班次外，大部分黨校均開設(shè)有部門辦班、社會(huì)培訓(xùn)、學(xué)歷教育等項(xiàng)目?？傮w來看，黨校運(yùn)行情況基本良好，黨委對(duì)黨校工作比較重視，各黨校都能夠完成本級(jí)干部培訓(xùn)任務(wù)，具備較強(qiáng)的師資力量，且黨校事業(yè)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)基本有保障。

一、目前溫州市縣級(jí)黨校建設(shè)存在的主要困難與問題

1、對(duì)照《條例》規(guī)定，黨委對(duì)黨校工作的重視程度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。一是部分縣（市、區(qū)）黨委尚未把黨校工作提高到黨的建設(shè)大局去認(rèn)識(shí)，定期研究解決黨校改革和發(fā)展重要問題還不夠到位。二是各縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常到黨校講課、作報(bào)告和同學(xué)員座談，但尚未形成一套健全的制度。三是黨委領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)關(guān)心黨校不夠。各縣級(jí)黨校中，只有2個(gè)黨校的常務(wù)副校長(zhǎng)進(jìn)入同級(jí)黨委會(huì)，2個(gè)黨校校委成員進(jìn)入同級(jí)人大、政協(xié)。

2、對(duì)照大規(guī)模培訓(xùn)干部要求，硬件設(shè)施水平達(dá)不到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。各縣級(jí)黨校中，除瑞安市委黨校外，普遍存在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后問題，其校園建設(shè)均未達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

3、對(duì)照新形勢(shì)下干部培訓(xùn)需求，現(xiàn)有師資力量較難勝任。各縣級(jí)黨校普遍存在師資力量較為薄弱的問題，制約著黨校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。一是人員編制不夠合理?，F(xiàn)有的縣級(jí)黨校編制沒有經(jīng)過科學(xué)論證，人員普遍偏少。二是教師與行政人員比例失衡。三是現(xiàn)有教師學(xué)歷、職稱偏低。四是教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。五是科研能力不強(qiáng)。

4、財(cái)政投入不足，黨校事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)得不到充分保障。各縣級(jí)黨校中，只有4所黨校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)能得到保障，其余黨校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)均得不到充分保障。

5、干部交流不暢，影響黨校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。一方面，由于受編制的制約和人才政策不到位的影響，教研所需的高層次、優(yōu)秀人才無法進(jìn)入黨校，從而使教師人手不足問題和高層次人才匱乏問題長(zhǎng)期得不到解決。另一方面，黨校內(nèi)部的干部很少有機(jī)會(huì)到基層掛職鍛煉、交流、提拔，很多人都是從參加工作到退休，一直呆在黨校，這很不利于黨校干部的成長(zhǎng)。

6、實(shí)行“陽光津貼”后，給黨校內(nèi)部管理帶來困難。黨校工作的特殊性，使黨校人員一直存在事業(yè)和公務(wù)員兩種身份。目前，各縣級(jí)黨校均已列入?yún)⒄展珓?wù)員管理范圍，干部人事制度和工資分配制度實(shí)行分類管理?？偟膩砜?，這是符合黨校實(shí)際情況，有利于黨校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。但各縣級(jí)黨校長(zhǎng)期存在人員混崗使用情況，在實(shí)行“陽光津貼”制度后，如何平衡兩種身份人員的分配問題，成為各級(jí)黨校亟待解決的問題。

二、加強(qiáng)溫州市縣級(jí)黨校建設(shè)的幾點(diǎn)思考

1、進(jìn)一步加強(qiáng)黨委對(duì)黨校的領(lǐng)導(dǎo)。一是要把黨校工作納入黨委整體工作部署和黨的建設(shè)總體安排，定期聽取黨校工作匯報(bào)，研究解決黨校改革和發(fā)展的重要問題?？h（市、區(qū)）黨委每年專題研究黨校工作應(yīng)不少于一次。二是要建立健全黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和黨委常委成員到黨校講課、作報(bào)告和同學(xué)員座談制度，使之到黨校講課、作報(bào)告、座談常態(tài)化。三是黨委要主動(dòng)關(guān)心黨校建設(shè)，幫助黨校協(xié)調(diào)解決貫徹落實(shí)《條例》中碰到的困難和發(fā)展中的重大問題。要盡早落實(shí)《條例》中規(guī)定的“主持日常工作的副校長(zhǎng)可按同級(jí)黨委部門正職領(lǐng)導(dǎo)干部選配并作為同級(jí)黨委成員提名人選”事項(xiàng)，使常務(wù)副校長(zhǎng)參加同級(jí)黨委會(huì)，黨校班子成員進(jìn)入同級(jí)人大、政協(xié)，從而使黨校更加了解黨委和政府工作大局，更有針對(duì)性地做好培訓(xùn)、決策服務(wù)工作。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)。黨校要擁有一支學(xué)術(shù)精良、學(xué)科門類齊全的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，必須進(jìn)一步加強(qiáng)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)。一要合理、靈活核定人員編制。黨校人員編制數(shù)要根據(jù)干部培訓(xùn)任務(wù)加以確定，并隨著培訓(xùn)任務(wù)的增加而適量增加。同時(shí)要嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)，保證教師與行政人員的比例協(xié)調(diào)。二要完善教師隊(duì)伍專業(yè)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。要立足培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和馬克思主義理論干部的需要，結(jié)合各縣級(jí)黨校實(shí)際，合理安排專業(yè)比例，制定人才引進(jìn)和培養(yǎng)計(jì)劃，不斷完善馬克思主義哲學(xué)、黨史黨建、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科。同時(shí)要加大對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度，選派優(yōu)秀教師外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教師的整體素質(zhì)。三要加大科研工作力度。運(yùn)用黨的基本理論回答重大理論問題和實(shí)踐問題，為推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新服務(wù)，為提高黨校教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為黨委和政府決策服務(wù)，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)服務(wù)是黨賦予黨校的重要任務(wù)。因此，黨校必須重視和加強(qiáng)科研工作。各縣級(jí)黨校要建立健全科研工作的相關(guān)制度及科研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師多搞研究，多寫文章，使科研成果進(jìn)課堂，進(jìn)入黨委政府決策層，用制度保障黨校理論創(chuàng)新的生力軍作用。

3、進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方式方法。要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同，按照分類別、分層次的原則，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)班次、合理安排培訓(xùn)課程，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式、案例式、體驗(yàn)式等行之有效的教學(xué)方法，以增進(jìn)授課的吸引力和感染力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)員兩方面的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。要堅(jiān)持開放辦學(xué)，積極開展黨校系統(tǒng)內(nèi)的有機(jī)聯(lián)動(dòng)、系統(tǒng)外的開放聯(lián)合、校內(nèi)學(xué)科間的互動(dòng)聯(lián)手，推動(dòng)教學(xué)資源的整合利用。如定期聘請(qǐng)校外高層次專家教授來校講課、舉辦異地教學(xué)班等。要強(qiáng)化教學(xué)基地建設(shè)。要立足本地實(shí)際，制定科學(xué)的培訓(xùn)規(guī)劃，建立完善一批具有當(dāng)?shù)靥厣矣械湫褪痉蹲饔玫默F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐基地。

4、進(jìn)一步加大對(duì)黨校的財(cái)政投入。一要補(bǔ)足經(jīng)費(fèi)缺口。浙江省委組織部長(zhǎng)、黨校校長(zhǎng)斯鑫良同志在全省黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“針對(duì)黨校函授教育停辦引起黨校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況，各級(jí)財(cái)政要根據(jù)具體情況及時(shí)妥善予以解決?！蹦壳?，省委常委會(huì)已同意，“各級(jí)黨校因函授教育停辦引起的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)缺口問題，由各級(jí)財(cái)政予以統(tǒng)籌解決”。因此，各縣級(jí)黨校因函授教育停辦等帶來的經(jīng)費(fèi)缺口，各縣（市、區(qū)）應(yīng)盡快加以落實(shí)解決。二要加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度。有條件的要盡快實(shí)施新校園遷建工程；條件尚不成熟的，應(yīng)投入一定量的資金進(jìn)行校園改擴(kuò)建，力爭(zhēng)進(jìn)一步完善學(xué)校建筑功能、提升教學(xué)設(shè)施水平。三要建立健全科學(xué)合理的激勵(lì)與分配機(jī)制。要協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門，給予黨校相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，在參照公務(wù)員管理的同時(shí)，允許黨校內(nèi)部實(shí)行績(jī)效工資分配制度，允許人員競(jìng)爭(zhēng)上崗、混崗使用，以便最大限度地調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。

5、進(jìn)一步優(yōu)化整合辦學(xué)資源?！稐l例》規(guī)定，“各省、自治區(qū)、直轄市委可根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)立縣（市）委黨校。不設(shè)立縣（市）委黨校的，可設(shè)立市（地）委黨校分校?！闭憬∥M織部長(zhǎng)、黨校校長(zhǎng)斯鑫良同志在全省黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“對(duì)辦學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱、缺乏承擔(dān)辦學(xué)任務(wù)的條件的縣級(jí)黨校，可以通過探索設(shè)立市委黨校分校、建立跨區(qū)域中心黨校等形式，提高辦學(xué)水平。考慮到各地情況差別較大，關(guān)于縣（市、區(qū)）委黨校設(shè)置的問題，具體由各市委研究確定?！备鶕?jù)溫州市的實(shí)際情況，在黨校體制設(shè)置方面，建議將沒有校舍的區(qū)委黨校與溫州市委黨校合并，建立以溫州市委黨校為龍頭的“大黨?！斌w制，進(jìn)一步優(yōu)化整合辦學(xué)資源?？梢猿浞职l(fā)揮溫州市委黨校的龍頭作用，實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)資源共享，進(jìn)而提高黨校系統(tǒng)的整體辦學(xué)水平。其他省市黨校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明“大黨?！鞭k學(xué)體制切實(shí)可行。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)黨校干部隊(duì)伍建設(shè)。黨校在培養(yǎng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的同時(shí)，自身也造就了一批政治素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的干部隊(duì)伍。浙江省委書記趙洪祝同志在全省黨校工作會(huì)議上也指出：“要加強(qiáng)黨校與其他黨政機(jī)關(guān)和單位干部的交流力度，不斷優(yōu)化黨校干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)黨校干部隊(duì)伍的活力?！币虼耍瑧?yīng)建立黨校干部?jī)?nèi)外交流制度，加強(qiáng)黨校與其他黨政機(jī)關(guān)和單位干部交流的力度，把黨校干部的內(nèi)外交流納入全市干部交流體系，予以全盤統(tǒng)籌安排。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)黨校自身建設(shè)。一要堅(jiān)持黨校姓黨。要始終把黨校姓黨、忠誠于黨作為黨校工作必須堅(jiān)持的根本原則。把黨校姓黨的原則體現(xiàn)在堅(jiān)持正確辦學(xué)方向上，貫穿到黨校各項(xiàng)工作中。黨校教研人員必須始終做到思想上清醒、政治上堅(jiān)定，要堅(jiān)持“學(xué)術(shù)無禁區(qū)，講壇有紀(jì)律”，要成為研究和宣傳黨的理論和路線方針政策的專家。二要加強(qiáng)思想政治建設(shè)。要始終堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的基本理論，特別是馬克思列寧主義的世界觀、方法論，武裝和教育廣大教職員工，堅(jiān)定他們的理想信念，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高思想政治素養(yǎng)。三要加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。到黨校學(xué)習(xí)的大多是領(lǐng)導(dǎo)干部，黨校校風(fēng)如何、校紀(jì)怎樣，直接關(guān)系著全黨的形象。各縣（市、區(qū)）委黨校必須建立完善各項(xiàng)管理制度，堅(jiān)決貫徹和認(rèn)真落實(shí)從嚴(yán)治校、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理的方針，加強(qiáng)黨校管理工作，嚴(yán)肅黨的政治紀(jì)律，推動(dòng)形成良好校風(fēng)、良好學(xué)風(fēng)。

第五篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校建設(shè)調(diào)研報(bào)告

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鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校建設(shè)調(diào)研報(bào)告2010-06-29 18:19:53免費(fèi)文秘網(wǎng)免費(fèi)公文網(wǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校建設(shè)調(diào)研報(bào)告鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校建設(shè)調(diào)研報(bào)告(2)中國共產(chǎn)黨的黨校是在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是黨委的一個(gè)重要部門。在過去的歲月，各級(jí)黨校充分發(fā)揮教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干的主渠道和主陣地作用，為黨和國家的革命和建設(shè)事業(yè)提供了堅(jiān)強(qiáng)的思想政治保證、人才保證和智力支持。當(dāng)前，由于受到各種因素的影響，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的生存和發(fā)展受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，功能萎縮，有的甚至名存實(shí)亡，境況堪憂。為了擺脫困境，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，積極思謀，采取切實(shí)有效的措施，全面加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的建設(shè)，還鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校應(yīng)有的顏色。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的生存和發(fā)展現(xiàn)狀 為適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展要求，更好地發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的職能作用，我們必須認(rèn)真分析和研究目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的生存和發(fā)展現(xiàn)狀，透過現(xiàn)象找出問題的根源。一是名存實(shí)亡。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校處境相當(dāng)尷尬，在硬件方面，僅僅只有一塊牌子，根本沒有校舍、辦公室、桌椅等實(shí)實(shí)在在能夠表明存在的實(shí)物，更高層次的諸如教育培訓(xùn)基地、圖書資料室、電子教學(xué)設(shè)備等就無從談起了。在軟件上，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)框架很多僅只存在于紅頭文件上，任命了校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等職務(wù)，但任命只是掛個(gè)名而已，做個(gè)擺設(shè)，并沒有切實(shí)履行職責(zé)，不僅如此，在有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至因?yàn)楦刹康恼{(diào)整更換，最終導(dǎo)致形式上的存在也消失了；至于師資隊(duì)伍、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等更深層次的東西也就只能是一種奢望了。另外，由于黨校的現(xiàn)

實(shí)生存狀況，致使鄉(xiāng)村干部對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校缺乏認(rèn)同感，在思想觀念當(dāng)中輕視黨校，甚至不知道應(yīng)該有黨校的存在。二是發(fā)展舉步維艱。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校具備了一些基本的東西，諸如有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、辦公室、教師和課桌椅等，但是一切都屬于從屬的地位，可有可無。有了只是作個(gè)樣子應(yīng)付上級(jí)的檢查，根本就沒有打算在黨校的發(fā)展上下功夫，沒有也不會(huì)影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的大局，無關(guān)痛癢、不傷大雅。在這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，黨委書記一般會(huì)兼任黨校的校長(zhǎng)，一名黨委副書記會(huì)兼任黨校副校長(zhǎng)主抓工作，但是他們會(huì)借口鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作繁雜，抓經(jīng)濟(jì)工作已經(jīng)筋疲力盡，沒有時(shí)間沒有精力來考慮黨校的事情；黨校的授課教師，需要時(shí)就臨時(shí)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)抽調(diào)，在平時(shí)根本就不做教師選聘的工作；黨校的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，需要時(shí)就借用鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的會(huì)議室，根本就不可能有真正意義上的屬于黨校的教室；黨校的辦公室與其他辦公室合署辦公，“兩塊牌子一套人馬”，需要時(shí)是黨

校的辦公室，平時(shí)就是其他的辦公室；在年終上級(jí)要報(bào)黨校工作總結(jié)了，安排人員杜撰一些情況，虛虛實(shí)實(shí)應(yīng)付了事。在這種情況下，要談黨校的教學(xué)計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入等等是根本不可能的。三是發(fā)揮作用難。由于許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校形同虛設(shè)，處境艱難，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校不能真正發(fā)揮教育培訓(xùn)鄉(xiāng)村黨員干部的作用。表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是一些地方黨委尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校教育培訓(xùn)鄉(xiāng)村黨員干部的主渠道作用認(rèn)識(shí)不夠透徹，認(rèn)為鄉(xiāng)村黨員干部最重要的是抓生產(chǎn)和抓收入的素質(zhì)和能力，思想政治的教育在大大小小的會(huì)議上進(jìn)行就足夠了，沒有必要再讓黨校進(jìn)行系統(tǒng)的教育。二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校發(fā)揮職能作用心有余而力不足。黨校教育從嚴(yán)格意義上來說屬于教育的一種，注定黨校工作必定是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，抓得不實(shí)不牢，很容易導(dǎo)致發(fā)育不健全，作用發(fā)揮困難的現(xiàn)象發(fā)生。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)把黨校教育看得

過于簡(jiǎn)單，搞短期行為，平時(shí)不燒香臨時(shí)抱佛腳，在需要時(shí)臨時(shí)抽人撥資金搞一下突擊，這樣一來教育培訓(xùn)的效果可想而知。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的教學(xué)質(zhì)量低下，作用有限。受到現(xiàn)實(shí)客觀條件的影響，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校配備專職教師的時(shí)機(jī)尚未成熟，僅僅依靠兼職或聘請(qǐng)的教師來教學(xué)，要辦好辦出特色的難度相當(dāng)大，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校普遍存在水平業(yè)余、教學(xué)力量薄弱、培訓(xùn)環(huán)境差、學(xué)習(xí)收獲少的情況。

二、認(rèn)清形勢(shì)，提高建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的責(zé)任感和使命感 在建黨之初，黨校就已經(jīng)存在，并一直發(fā)展延續(xù)至今，其地位和作用勿庸置疑，是經(jīng)過歷史實(shí)踐檢驗(yàn)的。無論是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，黨校都為我們的事業(yè)輸送了一批又一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)骨干和優(yōu)秀人才，為革命的勝利和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利發(fā)展在人的問題上做出了重大貢獻(xiàn)。

當(dāng)今時(shí)代，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的

趨勢(shì)在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，圍繞資源、市場(chǎng)、技術(shù)、人才的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，人才已成為綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。對(duì)于我國這樣一個(gè)發(fā)展中的社會(huì)主義國家，能否抓住21世紀(jì)頭二十年的戰(zhàn)略機(jī)遇期，趁勢(shì)發(fā)展，縮小與西方資本主義國家的差距，在人才的問題上就顯得尤為重要。為了在人才培養(yǎng)上取得先機(jī)，在世紀(jì)之初黨中央作出了大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)的戰(zhàn)略部署。在此基礎(chǔ)上，2006年黨中央審時(shí)度勢(shì)，又啟動(dòng)了更大一輪的干部教育培訓(xùn)規(guī)劃，相繼出臺(tái)了《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》和《2006——2010年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，并明確指出黨校、行政學(xué)院和干部學(xué)院要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，突出辦學(xué)特色，提高辦學(xué)水平，充分發(fā)揮在干部教育培訓(xùn)中的主渠道作用。在我國對(duì)于人