第一篇：小學三年級期末考試總結(jié)反思[大全]

小學三年級期末考試總結(jié)反思

期末考試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。分析了本班學生的期末考試情況，經(jīng)過反思，我認為問題主要有以下幾個方面：

1.課堂教學不夠有效。由于缺乏經(jīng)驗，對教材，學情，教法鉆研還不夠，課堂教學的過程還不夠流暢，教學重點沒有落實到位，導致學生學得不夠扎實。

2.課堂紀律有點亂。上課時，由于個別男生比較調(diào)皮，影響了其他同學上課和整體的課堂紀律。同時，我在學生管理方面還顯得稚嫩，管理紀律存在不到位，效果差等問題。

3.作業(yè)完成情況不理想。作業(yè)是對課堂所學知識的鞏固和對自己掌握情況的檢測。但是這學期以來，班里有部分學生未能及時認真完成作業(yè)，而我對這部分學生沒能引起高度重視，對他們不夠嚴格，導致他們也較懶散。

4.作業(yè)講解不夠到位。由于紀律不太好，影響了上課的效率，所以在有些作業(yè)講解課中，我未能講解完所有的題目，這是我上學期工作中的一大缺憾。

5.作業(yè)輔導不夠全面到位。上學期，我還沒有摸索出一條高效高質(zhì)的作業(yè)輔導方法，所以對后進生的輔導不夠有效，未能很好地幫助后進生進步。

6.對學生的評價手段單一?；仡櫳蟼€學期，我對學生的評價手段不夠多樣化。除了單元小測驗的表揚外，其他表揚甚少。老師的肯定能給學生極大的動力。我還需要探索并向師父和其他老教師們請教給學生學習增加動力和信心的好方法。

7.部分學生學習習慣差，學習上存在惰性。上課沒有認真聽講，作業(yè)分析講解沒有認真聽，作業(yè)沒有按時認真完成，錯誤沒有及時訂正?；仡欁约旱墓ぷ?，我對學習習慣和學習方法還是強調(diào)得不夠多，需要改進。

8.家長對孩子的學習不夠重視。家長對孩子的影響是非常大的。但是班里有個別家長不關(guān)心孩子的學習，也沒怎么去檢查監(jiān)督孩子的作業(yè)和學習。這不利于孩子的學習。

針對上訴問題，在今后的教學中，我該做好以下幾方面的工作： 1.提高課堂教學效率。“教學質(zhì)量是教育的生命”，課堂教學效率的高低直接關(guān)系到教學質(zhì)量的高低，因此，課堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內(nèi)容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設(shè)計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。

2.發(fā)揮學生的主體性。學生是課堂的主體。一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學生將失去自主學習的一分鐘。因此，我要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學時間，把節(jié)省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

3.有效的訓練是學生成長的途徑。課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實效。

4.關(guān)注生活，重視體驗。從這次語文試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標是否實現(xiàn)，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設(shè)計和實際的課堂教學都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。新課程特別強調(diào)學習方式的變革，我們的教學就是要在學生學習母語的同時，培養(yǎng)學生掌握最基本的語文學習方法，發(fā)展學生的思維，激活學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學習習慣。

生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學生懂得知識與生活緊密相連是活化學生知識的關(guān)鍵。因此，要引導學生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。

教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認識，反映著現(xiàn)實生活的方方面面。有意識地引導學生認真從生活中尋找與課文上所學知識的聯(lián)系，那么學生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結(jié)合在一起。這樣，學習融入了學生的生活，知識與生活想結(jié)合，學生的學習興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。

5.嚴格要求學生。作業(yè)必須按時認真完成。

6.抓好學生的寫字和寫作。這學期要提高自己的寫字和寫作教學能力，重視學生的寫字和寫作。

7.利用各種教育契機和教育手段，切實抓好班級課堂紀律，為課堂教學提供切實的保障。關(guān)注后進生，加強對后進生的輔導和跟蹤。

8.加強家?；ヂ?lián)，讓家長更多地了解學生在校的表現(xiàn)。學校和家庭形成教育合力，更好地教育好學生。

第二篇：三年級英語期末考試后反思

三年級英語期末考試后反思

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題（40分），第二部分是筆試題60分，附加題10分，共110分?？荚嚂r間為60分鐘。三年級應(yīng)考人數(shù)28人，實考人數(shù)28人，平均分104.46分。優(yōu)秀率82%，及格率100%。

(一)、聽力部分。

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。共四大題，分別為：

一、聽錄音，選出所聽到的單詞；

二、看圖聽句子，選擇正確的圖畫；

三、聽問句，選答句。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三題，學生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤。(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：

1、找出不同類別的單詞。這類題型平時經(jīng)常訓練，學生得分較多。

2、單項選擇。主要考查學生對時態(tài)的掌握情況及綜合運用英語的能力，從卷面上看得分并不是很高，有些知識點在平常教學中只是一帶而過，學生大多沒有掌握牢固，還有的題是三四年級所學，學生平常使用較少，導致丟分。時態(tài)運用方面也不理想，失分較多。

針對上述問題，本人做以下整改：

1、處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學生做到“親密有間”，學習任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。

2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。

3、加強督導，采取多種措施處理好學生的作業(yè)問題。

4、加強后進生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。

5、努力里做到教師教的活，學生會運用，建構(gòu)新的教學方式。平時多專門安排時間對學生盡心輔導，努力提高學生的綜合運用語言的能力。

6、學生課后聽讀時間較少，也在一定程度上影響了考試成績。平時加強與家長的交流，督促孩子堅持聽讀。

張冰冰

2014.7

第三篇：三年級數(shù)學期末考試反思

三年級數(shù)學期末考試反思

時間過得真快，在不知不覺中我和學生們共同迎來了期末考試，這次考試有得也有失。從試卷上反映出學生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進步，但是應(yīng)用題的錯誤率還是較高。雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但部分學生對概念掌握還不夠扎實，對應(yīng)用題的理解、分析能力還有待提高。有的學生做題不能認真審題，不能根據(jù)題目的實際情況分析數(shù)量關(guān)系并正確列式。挑戰(zhàn)題盡管在考試之前講過，但還是失分較高的，這樣就說明了上課給學生這類題的練習和思考及反饋的時間較少。針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學中，我計劃從以下幾個方面多下功夫：

一、在平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的基礎(chǔ)能力。

二、立足于教材，扎根于生活。教材是教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視那些自以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的問題，提高學生的數(shù)學學習興趣。

三、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，自己獨立思考問題的能力，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探究的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

總之，在今后的教學之中，要多下功夫準備，多從學生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，欲速則不達。對于新知識的傳授多放手讓學生探索、發(fā)現(xiàn)、思考，因材施教是教學的關(guān)鍵。及時改進自己的教學方法，雖然這只是一次考試，但是透過現(xiàn)象讓我去找原因，給我指了一條新的教改之路。

2009年1月

第四篇：期末考試反思總結(jié)

期末考試反思

步入工作崗位的已經(jīng)一段時間了，在一一班數(shù)學老師這個崗位上已經(jīng)將近五個月了，在這短暫而漫長的五個月中，我得到并不斷學習著。隨著上學期的教學工作接近尾聲，期末考試對這些日子我的教學工作進行了一下總結(jié)。

在改卷子的過程中，我們?nèi)齻€數(shù)學老師就在討論著學生的做題情況，哪一題做的還可以，哪一題講過了還是做的不好。等全部整理好之后，我看著卷子，進行了簡要的分析。

首先，這份數(shù)學卷子的題并不難，但是題型比較靈活，其實都是平時講過的題，對于頭腦靈活的學生來說取得高分是輕而易舉的事，但是對于平時不愛動腦筋的學生來說可能不知道從哪里下手。例如第一大題第（1）小題平時題型都是一個刻度填一個數(shù)，這次是兩個刻度填一個數(shù)，并且給的提示數(shù)字只有兩個，所以很多學生轉(zhuǎn)不過來彎，做錯的比較多。還有第二大題的第（2）小題，對于這種平時沒有見過的題型，因為給的有例子，所以有的學生知道怎么做，但是有的學生就不知道從哪里下手。其實都是平時講過題，但是把兩個做過的題型總結(jié)到一起，整合成一道題，學生就不知道怎么下手了。

其次，馬虎是學生得分的有一大攔路虎。馬虎的學生能把+看作是—，把5看作是6。平時做題的時候不斷地強調(diào)做題要認真，做完之后要認真檢查，但是對于一年級的學生來說，不懂得檢查是怎么回事，做完題就想著沒事了，自己也很自信能得高分，但是結(jié)果往往總是出乎意料。

最后，一個非常大的問題就是講過的知識、題型掌握的不好。第五大題第5（3）小題，在考試之前，剛剛講過，但是從卷子的做的情況來看，錯誤率還是很高。這張卷子很多題都是管城卷上的題型，

第五篇：三年級英語期末考試總結(jié)

三年級英語期末考試總結(jié)

三年級本次仍是校內(nèi)檢測，共分為兩部分：面試和筆試，面試和筆試各占50分。筆試分為聽力和書寫兩部分。聽力占25分，書寫部分占25分。考慮到三年級學生初次接觸英語，面試題目側(cè)重于考察學生的綜合運用語言能力。筆試題目則側(cè)重于考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力。英語的學習離不開聽、說、讀、寫，以及好的語言環(huán)境。因此，倡導學生熟練掌握基礎(chǔ)知識的同時，注重在日常生活中多運用英語，注重語用能力的提高。

三年級實際人數(shù) 55 人，參加考試人數(shù) 55人，總分 分，平均分為 分，優(yōu)秀率 85%，及格率100%。根據(jù)學生成績表分析，三年級英語上冊課標要求掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，90%以上的學生都能掌握。其中對單詞和對話的掌握較為牢固。但是對字母的左鄰、右舍掌握略微薄弱。個別學生不能迅速說出所給字母的左鄰、右舍。

在接下來的教學過程中，一方面，句子的聽說認讀和運用能力繼續(xù)提高。課堂上多采用情景教學法和角色扮演,讓學生多參與課堂活動，敢于說英語，多說英語。另一方面我應(yīng)著重培養(yǎng)學生書寫習慣的培養(yǎng)。尤其是對26個字母的讀、寫，注意一些字母的筆順。26個字母是最基礎(chǔ)的，是學生必需掌握的。正確書寫，掌握書寫方法對于學生學習英語非常重要。課下當然也離不開單選、選答語、根據(jù)情境選擇合適句子等相關(guān)題型的練習。再接再厲，爭取將三年級學生基礎(chǔ)打得更牢，為四年級做準備。