第一篇：本科可以讀人工智能專業(yè)了
本科可以讀人工智能專業(yè)了！
4月7日上午，2018年全國知名重點中學(xué)校長教育論壇在西安交通大學(xué)開幕，論壇邀請了來自全國重點中學(xué)的200余名校長、老師和西安部分重點高中的優(yōu)秀學(xué)生代表。當天下午，西安交大人工智能試驗班在該論壇正式發(fā)布。人工智能試驗班由西安交大錢學(xué)森學(xué)院組織管理，專業(yè)課教學(xué)主要依托電信學(xué)院人工智能與機器人研究所（IAIR），以及合作培養(yǎng)方微軟亞洲研究院、騰訊公司的支持。
為適應(yīng)國家人工智能發(fā)展戰(zhàn)略，緊抓相關(guān)學(xué)科發(fā)展機遇，學(xué)校、電信學(xué)院和人工智能與機器人研究所自去年開始籌備的人工智能試驗班創(chuàng)辦工作。去年年底，人工智能拔尖人才試驗計劃方案正式通過了國內(nèi)人工智能領(lǐng)域知名專家的論證。2018年，西安交大正式?jīng)Q定在錢學(xué)森學(xué)院創(chuàng)辦人工智能試驗班，并從今年起開始招生，其中高考招生約50%，入校后再在本科新生中選拔約50%。鄭慶華副校長在致辭中表示，人工智能試驗班是與我國未來科技競爭力以及西安交大人才培養(yǎng)創(chuàng)新改革密切相關(guān)的重大創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，人工智能試驗班旨在為中國在21世紀搶占科技、特別是人工智能領(lǐng)域制高點奠定人才基礎(chǔ)。人工智能試驗班將與微軟亞洲研究院、騰訊公司、華為公司緊密合作，深度融合，同時，也將打造與世界一流大學(xué)相接軌的培養(yǎng)方案，包括課程體系和實驗實訓(xùn)等基本的能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)。人工智能試驗班的培養(yǎng)也將與卡耐基梅隆大學(xué)、佐治亞理工學(xué)院、荷蘭萊頓大學(xué)進行合作。
第二篇：讀《人工智能》有感范文
讀《人工智能》有感
數(shù)學(xué)與計算科學(xué)學(xué)院 14級陳鵬瑤 學(xué)號：14336016
其實我在六年級的時候就看了這部電影，當時淚腺豐富的我哭成了花貓，而流淚的原因主要歸結(jié)于結(jié)尾那看似美好的團聚。也許當時尚小，沒有看出電影中對于人性的思考，只顧同情大衛(wèi)的遭遇和心疼他的愛，如今再看，當然看到了更多隱藏在電影之后的東西。
首先，最打動我的是——愛。
大衛(wèi)最初所謂的“愛”是無本的、是虛無的，大衛(wèi)的愛，卻來自于設(shè)定好的程式，是可以批量生產(chǎn)的。好電影的開頭都是值得留意的，這部也不例外，關(guān)于機器之愛的一切，其實都反映在了故事的一開始，這一切，在電影的一開始，就通過那個女機器人的嘴說出來了。什么是愛？愛是我先微張我的雙眼，呼吸急促，體溫開始上升??
是的，這是人類在愛的時候，生理層面所產(chǎn)生的變化，而這一切被通過程式被寫入到機器里，就像被針扎時的痛感會傳導(dǎo)到機器人的核心程序中讓它們產(chǎn)生痛苦和類似條件反射的反應(yīng)。
所以最初大衛(wèi)的“愛”很簡單，這份“愛”僅僅來自于程式的設(shè)定，片中的母親莫妮卡念了七個單詞，然后孩子的瞳子一瞬間亮了起來，然后他就開始瘋狂地愛上了媽咪，不管今后發(fā)生什么，莫妮卡永遠是大衛(wèi)心中最永恒的“愛”。
可是，機器之愛區(qū)別于人類之愛，最詭異的地方就在于機器愛一個人，僅僅是因為程式的設(shè)定，而人愛一個人，則復(fù)雜得太多。哪怕這臺機器擁有復(fù)雜的潛意識，無限接近了人類，但在這個故事里，程式才是背后真正冷酷的導(dǎo)演。就像片頭的機器女人被設(shè)置為感受到了有人傷害她要模擬出疼痛的反應(yīng)，她就只能做出這樣的反應(yīng)；但是與之相呼應(yīng)的，是機器屠宰場中那個朽壞的保姆機器人，哪怕在上刑場前，仍對大衛(wèi)百般呵護，當時“她”眼中流出的“愛”是那么的溫情，所以“愛”這個東西應(yīng)該比“痛”要復(fù)雜得多吧。而大衛(wèi)被設(shè)置為堅持不渝地愛莫妮卡，那么他就只能忍著痛跨越兩千年依然去愛這位人類媽媽。
這份機器之愛，與其說是純粹無暇的，更不如說是虛無的愛。把人物關(guān)系設(shè)置為母親與孩子，是一個靈巧而充滿惡意的障眼法，那份被設(shè)定的、虛無的愛，放在孩子身上，能最大程度地避免自私的顯露。如果把故事設(shè)置為男女之愛，一個被拋棄了的機器人愛人，做出大衛(wèi)一般的找尋，假使再糾纏在對方的身邊，做出自私的舉動，那么觀眾的觀感恐怕就不是感動這么簡單了。
所以人類的愛呢？
大衛(wèi)和莫妮卡這對母子之間，就如我上面所說的，感情是無本的。大衛(wèi)的感情是被設(shè)定好的程式，虛無但永世不渝，而值得玩味的是莫妮卡對大衛(wèi)的感情。她無疑是愛大衛(wèi)的，這份愛一開始來自于對瀕死兒子的愛，她認為兒子難以存活了，講這份愛轉(zhuǎn)移到了大衛(wèi)身上。從她下定決心念出七個單詞觸發(fā)了大衛(wèi)愛的程式，到她因為大衛(wèi)為了討好她撒上了香水；再到第一次把兒子的影像重疊到了機器身上，拿出了兒子的玩具泰迪熊；接著她發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)給她寫的充滿愛意的信件??這份愛的逐漸加深，導(dǎo)致了她面對無解的局，沒有選擇去銷毀大衛(wèi)，而是選擇在拋棄的同時依依不舍，讓大衛(wèi)躲避危險。
小時候看的時候特別不喜歡莫妮卡這個角色，覺得她誤會了大衛(wèi)，辜負了大衛(wèi)的“愛”，當初是她決定輸入那7個單詞激活了大衛(wèi)自身的程序，為了填滿自身因為兒子病重冰封而產(chǎn)生的母愛缺口，然而在親生兒子馬丁奇跡般的回來后，又因為一些列的原因使得莫妮卡拋棄了大衛(wèi)。可如今看來，若不是因為莫妮卡對大衛(wèi)的愛，大衛(wèi)在馬丁回到家庭后的命運就只能是與那滿月下的廢墟為伍了。
再看一看莫妮卡的親生兒子馬丁對大衛(wèi)又是如何的呢？ 小時候看到的只是馬丁對大衛(wèi)的對比與不服氣，他害怕大衛(wèi)搶走自己的媽媽，這也許是每一個孩子的通病吧，對于父母無比的依賴感和占有欲，可他沒有注意到媽媽在給他講藍仙女的故事時大衛(wèi)坐在墻角里羨慕與堅定的神情。我覺得馬丁是不喜歡大衛(wèi)的，他的種種行為中總是透出著對大衛(wèi)的敵意，可是三刷的時候我注意到在泳池邊當馬丁的朋友們調(diào)侃大衛(wèi)揚言要扒去大衛(wèi)的衣服時他在保護大衛(wèi)，若是沒有之后的事情，會不會馬丁最終會接受大衛(wèi)，也愛著大衛(wèi)呢？我不得而知，但我希望是。
那么人類會對機器人產(chǎn)生愛嗎？我想可以在另一個問題里尋找答案。
為什么要搞出機器人舞男這個角色，恐怕就是對這一問題的回答。機器的設(shè)計，本身就蘊含著對人類感情的洞察和愚弄。舞男在片中提到女人，一瞬間就會變成情圣，拿下任何女人都不在話下的樣子。他長得帥氣，擅于調(diào)情，更重要的是技術(shù)精湛，滿足了對大多數(shù)女人對于心儀男子的幻想，你說氣人不氣人。于是片中那個面對家暴可憐兮兮的女人，在舞男吻她的那一刻，心靈深處沒有一軟，我想是不可能的，那么在那個過程中，她對“他”有愛嗎？
再看看另一個讓我心疼的點——藍仙女。
大衛(wèi)對于藍仙女的追逐又何嘗不是來自于“愛”呢？
因為那個莫妮卡講給馬丁的童話，大衛(wèi)躲過獵人，逃離屠宰場，詢問Mr.know,最終來到了獅子流淚的盡頭，找到的確是另一個“大衛(wèi)”——以現(xiàn)實中教授已逝的兒子大衛(wèi)為模型制造出來的機器人小孩。當大衛(wèi)與“大衛(wèi)”四目交接時，他忍不住的顫栗，忍不住的瘋狂，在他怒吼著“I’m unique”，托起臺燈砸向“冒牌貨”的時候，我甚至以為“他”已經(jīng)成為了一個真實的人，“他”擁有了其他的情緒，憤怒，懷疑，沮喪等等，可是仔細想想，這些情緒會不會也是愛的一部分呢？
故事繼續(xù)發(fā)展，在大衛(wèi)心灰意冷跳入海水之后，藍仙女又與他不期而遇，他那么癡癡的在藍仙女像前祈禱，渴求，希望成為一個真正的人類，這樣他就可以重回到媽媽身邊，享受媽媽的愛，可是藍仙女只是安徒生筆下的一抹希望，并不存在于人世間。最終大衛(wèi)只能是耗盡電量進入休眠模式，在他眼神黯淡的瞬間依舊保持著祈禱的姿勢，就這么一睡千年。
我想電影到了這里其實就可以結(jié)束了，人類與機器人之間永恒的區(qū)別——情感，可能還是沒有辦法復(fù)制，情感是專屬于人類的。
但是斯皮爾伯格或許是一個性情中人，他不忍于庫布里克的設(shè)計，又添加了那么一個結(jié)尾：
2000年后，地球被冰封，人類滅絕了，神秘的來客從曼哈頓的冰層中救出了大衛(wèi)，并出于對人類感情的好奇，滿足了大衛(wèi)的愿望，讓莫妮卡復(fù)活了一天，母子二人在一起度過了美好的一天，然后莫妮卡永遠睡去。大衛(wèi)或者醒著睡著，故事結(jié)束了。
小時候被這個結(jié)尾感動得稀里嘩啦，恐怕大衛(wèi)的眼淚還沒我流的多，這個看似留有遺憾的一手卻也彌補了當時我對于團員的渴望，何以不期盼大衛(wèi)能夠成為一個真實的人回到莫妮卡身邊得到他所渴望的母愛呢？現(xiàn)在再看，發(fā)現(xiàn)自己感動依舊，眼眶還是會不知不覺得濕潤，還是特別感謝這個結(jié)尾，盡管它跟不上劇情的節(jié)奏，但無疑是一個美好的夢。
其實這部電影在除了講述愛之外，還講述了未來科技帶來的問題，集中體現(xiàn)在機器人和人類之間，在機器人屠宰場，人類暴怒的狂歡，成了施暴者，處理著那些“廢物”機器人，這又何嘗不是源于人類情感中的惡呢？一部經(jīng)典電影之所以傳世，除了演員們精湛的演技外，更重要的是帶給世人們的感動和反思，它所體現(xiàn)的核心價值正是我們所追逐探索的東西。
第三篇：人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)方案
人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標
能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步需要，視野開闊，具備科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，具有責(zé)任感、擔(dān)當精神和創(chuàng)新能力，勝任各類產(chǎn)業(yè)部門人工智能領(lǐng)域的分析、設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、維護和管理工作，具備解決人工智能領(lǐng)域復(fù)雜工程問題能力的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。具體培養(yǎng)目標如下：
目標1：能夠分析確定工程項目的技術(shù)難點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，理解和把握人工智能領(lǐng)域設(shè)計、開發(fā)的全流程，掌握產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的專業(yè)技術(shù)標準與規(guī)范；
目標2：能針對人工智能領(lǐng)域設(shè)計問題提出專業(yè)的獨立技術(shù)見解，能夠?qū)彶?、選擇為完成工程任務(wù)所需的技術(shù)和方法，具有對前沿技術(shù)的洞察力，能夠恰當導(dǎo)入新技術(shù)，開展設(shè)計、測試和應(yīng)用創(chuàng)新；
目標3：自覺遵守道德規(guī)范標準和行業(yè)基本公約，在工程項目設(shè)計和實施過程中能主動實施技術(shù)風(fēng)險、經(jīng)濟風(fēng)險和社會風(fēng)險控制，自覺承擔(dān)有關(guān)環(huán)境、健康、安全等社會責(zé)任；
目標4：具備在多文化多學(xué)科團隊中主動承擔(dān)責(zé)任、進行有效溝通和協(xié)作的能力，具備工程項目技術(shù)管理能力，能夠進行項目實施方案論證、計劃管理、質(zhì)量監(jiān)控以及資源的有效配置；
目標5：具有國際視野，能把握所從事工程領(lǐng)域的特點，理解技術(shù)發(fā)展趨勢，明確個人和組織的發(fā)展目標，自覺地擴展和更新專業(yè)知識、提升專業(yè)技能。
二、畢業(yè)要求
畢業(yè)要求1（工程知識）：具有從事人工智能專業(yè)領(lǐng)域工程技術(shù)工作所需要的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識，并能將這些知識用于解決人工智能領(lǐng)域設(shè)計、開發(fā)等相關(guān)復(fù)雜工程問題。
畢業(yè)要求2（問題分析）：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識別、表達和分析人工智能領(lǐng)域設(shè)計、開發(fā)等相關(guān)復(fù)雜工程問題，并通過文獻研究獲取相關(guān)信息，整理、分析和歸納資料，以獲得有效結(jié)論。
畢業(yè)要求3（設(shè)計/開發(fā)解決方案）：能夠設(shè)計針對人工智能領(lǐng)域設(shè)計、開發(fā)等相關(guān)復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計滿足特定需求的系統(tǒng)、功能模塊或系統(tǒng)流程，并能通過設(shè)計性實踐環(huán)節(jié)檢驗設(shè)計的合理性。同時，能夠在人工智能領(lǐng)域設(shè)計、開發(fā)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。
畢業(yè)要求4（研究）：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對人工智能專業(yè)領(lǐng)域復(fù)雜工程問題進行研究，包括設(shè)計實驗、分析和解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。
畢業(yè)要求5（使用現(xiàn)代工具）：能夠針對人工智能領(lǐng)域設(shè)計、開發(fā)等相關(guān)復(fù)雜人工智能工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復(fù)雜工程問題的預(yù)測和模擬，并能夠理解其局限性。
畢業(yè)要求6（工程與社會）：能夠基于工程相關(guān)背景知識進行合理分析，評價人工智能領(lǐng)域設(shè)計、開發(fā)等人工智能工程實踐和復(fù)雜人工智能工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
畢業(yè)要求7（環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展）：能夠理解和評價解決人工智能領(lǐng)域設(shè)計、開發(fā)等相關(guān)復(fù)雜人工智能工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。
畢業(yè)要求8（職業(yè)規(guī)范）：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感，能夠在人工智能領(lǐng)域設(shè)計、開發(fā)的工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，并履行相應(yīng)的責(zé)任。
畢業(yè)要求9（個人和團隊）：能夠在解決復(fù)雜人工智能工程問題的多學(xué)科背景團隊中承擔(dān)個體、團隊成員以及團隊負責(zé)人的角色。
畢業(yè)要求10（溝通）：能夠就人工智能領(lǐng)域設(shè)計、開發(fā)等相關(guān)復(fù)雜人工智能工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應(yīng)指令。具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行人工智能工程問題及專業(yè)技術(shù)的溝通和交流。
畢業(yè)要求11（項目管理）：理解并掌握人工智能領(lǐng)域設(shè)計、開發(fā)等相關(guān)工程項目的管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。
畢業(yè)要求12（終身學(xué)習(xí)）：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，能不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，具有適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和技術(shù)進步的能力。
三、主干學(xué)科
人工智能學(xué)科
四、學(xué)制學(xué)位
實行彈性學(xué)制，基本學(xué)制為四年, 修業(yè)年限為3～8年。學(xué)生修完并達到本專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的總學(xué)分160（需滿足各項分類學(xué)分要求）, 各學(xué)期體測及德育分合格才能畢業(yè);符合學(xué)校學(xué)位授予條件，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
五、核心課程分布表
學(xué)年 | 學(xué)期 | 課 程 名 稱 | |||
一 | 高等數(shù)學(xué)AⅠ | 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計 | 電路分析理論 | ||
高等數(shù)學(xué)AⅡ | 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) | 離散結(jié)構(gòu) | 數(shù)字電子技術(shù) | ||
二 | 計算機組成與體系結(jié)構(gòu) | ||||
數(shù)字信號處理 | |||||
三 | |||||
四 | |||||
六、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一覽表
實踐教學(xué)平臺 | 課程名稱 | 計劃學(xué)分 | 計劃學(xué)時/周 |
基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺（包括計算機應(yīng)用能力訓(xùn)練、物理實驗和相關(guān)的基礎(chǔ)課程實驗等） | 大學(xué)物理實驗B | 1.0 | 32學(xué)時 |
計算機應(yīng)用基礎(chǔ) | 0.5 | 16學(xué)時 | |
軟件開發(fā)實踐1 | 1.0 | 32學(xué)時 | |
軟件開發(fā)實踐2 | 1.0 | 32學(xué)時 | |
工程基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺（包括金工實習(xí)、電子實習(xí)、認識實習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、課程設(shè)計和相應(yīng)的考證等） | 程序設(shè)計課程設(shè)計 | 2.0 | 2周 |
人工智能課程設(shè)計 | 2.0 | 2周 | |
學(xué)年設(shè)計Ⅰ | 2.0 | 2周 | |
學(xué)年設(shè)計Ⅱ | 2.0 | 2周 | |
學(xué)年設(shè)計Ⅲ | 2.0 | 2周 | |
企業(yè)實踐 | 6.0 | 12周 | |
畢業(yè)設(shè)計（論文） | 14.0 | 14周 | |
素質(zhì)拓展與社會實踐平臺（包括軍訓(xùn)、社會實踐、社團活動和參加各種知識技能競賽等） | 軍事理論與訓(xùn)練 | 2.0 | 2周 |
第二課堂成績單 | 9.5 | 課外 | |
獨立實踐環(huán)節(jié)學(xué)分（時）合計 | 45學(xué)分 | 112學(xué)時+38周 | |
非獨立開設(shè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)小計 | 7學(xué)分 | 224學(xué)時 | |
模塊選修課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)小計 | 4.5~6學(xué)分 | 144~192學(xué)時 | |
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分總計及比例 | 56.5～58學(xué)分 | 35.6～36.4% |
七、畢業(yè)總學(xué)分及學(xué)時基本要求與分配表
課程類別 | 課程性質(zhì) | 學(xué)分數(shù) | 占總學(xué)分比例 | 學(xué)時小計 | ||
通識課程 | 核心必修 | 40.3% | （974）學(xué)時 | |||
一般必修 | ||||||
通識選修（含校選） | 19.5 | |||||
專業(yè)基礎(chǔ)課程 | 核心必修 | 9.4% | （240）學(xué)時 | |||
一般必修 | ||||||
專業(yè)課程 | 專業(yè)選修 | 限制選修 | 核心 | 5.5 | 22.2% | （704）學(xué)時 |
一般 | ||||||
任選 | ||||||
獨立實踐教學(xué)環(huán)節(jié) | 一般必修 | 28.1% | （112）學(xué)時+（38）周 | |||
必修課學(xué)分小計 | 65.6% | / | ||||
選修課學(xué)分小計 | 34.4% | |||||
其中，核心課學(xué)分小計 | 36.5 | 22.8% | ||||
畢業(yè)最低總學(xué)分（學(xué)時） | 160 | （2030）學(xué)時+（38）周 |
八、各學(xué)期教學(xué)工作安排表
周次 學(xué)期 | 假期 | ||||||||||||||||||||
一 | ≡ | ≡ | ☆ | ☆ | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | △ | △ | ≡ |
二 | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | * | * | △ | △ | ≡ |
三 | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | ＝ | ＝ | △ | △ | ≡ |
四 | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | * | * | △ | △ | ≡ |
五 | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | ＝ | ＝ | △ | △ | ≡ |
六 | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | — | * | * | △ | △ | ≡ |
七 | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | × | × | ≡ |
八 | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | ：～ | + | + | × | × | × | × | × | × | ≡ |
符號說明：— 理論教學(xué) ～ 畢業(yè)設(shè)計 + 畢業(yè)教育 △ 考試 ：專業(yè)實踐（穿插）☆ 入學(xué)、軍訓(xùn)教育 ＝ 課程設(shè)計 * 學(xué)年設(shè)計 × 機動 ≡ 假期
九、課程設(shè)置與教學(xué)進程安排表
課程類別 | 課程性質(zhì) | 課程代碼 | 課程中文名稱 | 課程英文名稱 | 總學(xué)時 | 總學(xué)分 | 學(xué)時分配 | 按學(xué)期分配周學(xué)時數(shù) | 授課單位 | ||||||||
理論 | 實踐 | 一 | 二 | 三 | 四 | ||||||||||||
通識課程 | 核心必修 | 90100000 | 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 | The Outline of MaoZedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics | 0 | 社科 | |||||||||||
07100010 | 大學(xué)英語Ⅰ | College English I | 0 | 外語 | |||||||||||||
07100020 | 大學(xué)英語Ⅱ | College English II | 0 | 外語 | |||||||||||||
80120000 | 高等數(shù)學(xué)AⅠ | Advanced Mathematics A I | 0 | 理 | |||||||||||||
80120010 | 高等數(shù)學(xué)A Ⅱ | Advanced Mathematics A II | 0 | 理 | |||||||||||||
一般必修 | 90100010 | 馬克思主義基本原理 | The Fundamental Principles of Marxism | 0 | 社科 | ||||||||||||
90100020 | 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) | Ideological and Moral Cultivation and Fundamentals of Law | 0 | 社科 | |||||||||||||
90100030 | 中國近現(xiàn)代史綱要 | The Outline of Modern Chinese History | 0 | 社科 | |||||||||||||
80120020 | 線性代數(shù) A | Linear Algebra A | 0 | 理 | |||||||||||||
80120030 | 概率統(tǒng)計 A | Probability Statistics A | 0 | 理 | |||||||||||||
11120020 | 大學(xué)物理B | College Physics B | 0 | 材化 | |||||||||||||
70100000 | 體育Ⅰ | Physical Education I | 體育 | ||||||||||||||
70100010 | 體育Ⅱ | Physical Education II | |||||||||||||||
01100030 | 形勢與政策 | Situation and Policies | (32) | (32) | 0 | 每學(xué)期1次講座 | 學(xué)院 | ||||||||||
01100040 | 心理健康教育 | Mental Health Education of College Student | 學(xué)院 | ||||||||||||||
01161810 | 專業(yè)導(dǎo)論與學(xué)業(yè)規(guī)劃 | Introduction to Specialty and Academic Planning | 學(xué)院 | ||||||||||||||
通識必修課程小計 | 734 | 656 | 0 | 0 | 0 | 0 | / | ||||||||||
通識課程 | 通識選修 | 07110060 | 商務(wù)英語 | Business English | 0 | 外語 | |||||||||||
07110070 | 英語國家概況 | General Study on English-speaking Countries | 0 | ||||||||||||||
07110080 | 高階英語（視聽說） | Advanced English | 0 | ||||||||||||||
07110160 | 美國文化 | American Culture | 0 | ||||||||||||||
07110100 | 影視欣賞 | Appreciating English Movies | 0 | ||||||||||||||
07110130 | 中國文化 | Chinese Culture | 0 | ||||||||||||||
07110230 | 實用英語（CET） | Practical English for CET | 0 | ||||||||||||||
07110220 | 實用英語（考研） | Practical English for NETEM | 0 | ||||||||||||||
07110190 | 商務(wù)英語報刊選讀 | International Business Reading | 0 | ||||||||||||||
07110240 | 西方文化鑒賞（風(fēng)景油畫實踐） | Landscape Painting : Theory and Practice | 0 | ||||||||||||||
大學(xué)英語提高類課程最低修讀 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | / | |||||||||
09100000 | 大學(xué)語文 | College Chinese | 0 | 人藝 | |||||||||||||
語文類課程最低修讀 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | / | ||||||||
70100020 | 體育Ⅲ | Physical Education III | 體育 | ||||||||||||||
70100030 | 體育Ⅳ | Physical Education IV | 體育 | ||||||||||||||
體育模塊課程最低修讀 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | / | ||||||||||
90130001 | 工程倫理 | Engineering Ethics | 0 | 社科 | |||||||||||||
01152170 | 工程概論 | Engineering Introduction | 0 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01152180 | 工程創(chuàng)造 | Engineering Creation | 0 | ||||||||||||||
01152190 | 工程經(jīng)濟 | Engineering Economics | 0 | ||||||||||||||
01152200 | 工程管理 | Engineering Management | 0 | ||||||||||||||
工程理論基礎(chǔ)課程最低修讀 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | / | ||||||||
09100011 | 溝通與禮儀 | Communication and Etiquette | 人藝 | ||||||||||||||
01100060 | 文獻檢索 | Document Retrieval | 0.5 | 0 | 學(xué)院 | ||||||||||||
全校性選修課（課程匯總見附件） | (128) | 自選 | / | ||||||||||||||
通識選修課程最低 | 240 | 19.5 | 144 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | / | ||||||||
通識課程小計 | 974 | 64.5 | 800 | 174 | 0 | 0 | 0 | 0 | / | ||||||||
專業(yè)基礎(chǔ)課程 | 核心必修 | 01161820 | 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計 | Object Oriented Programming | 3.0 | 0 | 學(xué)院(雙語) | ||||||||||
01161830 | 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) | Data Structure | 3.0 | 0 | 學(xué)院(雙語) | ||||||||||||
01152970 | 電路分析理論 | Circuit Analysis Theory | 3.0 | 0 | 學(xué)院 | ||||||||||||
一般必修 | 01151470 | 離散結(jié)構(gòu) | Discrete Structure | 3.0 | 0 | 學(xué)院(雙語) | |||||||||||
01130181 | 數(shù)字信號處理 | Digital Signal Processing | 3.0 | 0 | 學(xué)院 | ||||||||||||
專業(yè)基礎(chǔ)課程小計 | 240 | 240 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | / | ||||||||
專業(yè)課程 | 限制選修 | 01151120 | 數(shù)字電子技術(shù) | Digital Electronics | 3.0 | 0 | 學(xué)院 | ||||||||||
01140010 | 計算機組成與體系結(jié)構(gòu) | Computer Organization and Architecture | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
核心專業(yè)課小計 | 5.5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | / | |||||||
01161840 | 人工智能數(shù)學(xué)基礎(chǔ)I | Mathematical basis of artificial intelligence I | 3.0 | 0 | 學(xué)院 | ||||||||||||
01161850 | 人工智能數(shù)學(xué)基礎(chǔ)II | Mathematical basis of artificial intelligence II | 3.0 | 0 | |||||||||||||
01161860 | 人工智能概論 | Artificial Intelligence | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01151250 | 數(shù)據(jù)庫理論與技術(shù) | Theory and Technology of Database | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01120171 | 操作系統(tǒng) | Operation System | 3.0 | 0 | 學(xué)院 | ||||||||||||
一般專業(yè)課選修最低學(xué)分 | 240 | 14.0 | 208 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | / | |||||||
限制選修課最低學(xué)分小計 | 336 | 19.5 | 288 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | / | |||||||
任意選修 | 01161870 | Python程序設(shè)計 | Python Programming | 2.5 | 學(xué)院 | ||||||||||||
01151500 | 大數(shù)據(jù)開發(fā)基礎(chǔ) | Big Data Development Foundation | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01170290 | 機器學(xué)習(xí) | Machine Learning | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161880 | 自然語言處理 | Natural Language Processing | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161890 | 深度學(xué)習(xí) | Deep learning | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01170300 | 計算機視覺 | Computer Vision | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01151650 | 云計算技術(shù) | Cloud Computing Ttechnology | 2.0 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01130041 | 算法設(shè)計與分析 | Design and Analysis of Algorithms | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01151711 | 數(shù)據(jù)挖掘 | Data Mining | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161910 | 區(qū)塊鏈技術(shù) | Blockchain Technology | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161920 | 優(yōu)化理論與方法 | Optimization theory and method | 2.0 | 0 | 學(xué)院 | ||||||||||||
01153000 | 信息理論與編碼 | Information Theory and Coding | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161930 | 人工智能倫理與法制 | Artificial Intelligence Ethics and Legal System | 2.0 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161940 | Kalman濾波及其應(yīng)用 | Kalman Filtering Algorithm and Its Application | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01151640 | 計算機圖形學(xué) | Computer Graphics | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01151530 | 虛擬現(xiàn)實技術(shù) | Virtual Reality Technology | 2.0 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161950 | 模式識別 | Pattern Recognition | 2.0 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161960 | 智能汽車與互聯(lián)計算 | Intelligent Vehicle and Interconnection Computing | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161970 | 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) | Internet of Things Technology | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161980 | 生物信息學(xué) | Bioinformatics | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161990 | 嵌入式系統(tǒng)設(shè)計 | Embedded System Design | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161710 | 傳感器原理及應(yīng)用 | Principle and Application of Sensor | 2.0 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161720 | 傳感器原理及應(yīng)用 | Principle and Application of Sensor | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161730 | 智能控制理論基礎(chǔ) | Theoretical Basis of Intelligent Control | 2.5 | 學(xué)院 | |||||||||||||
01161740 | 智能機器人 | Intelligent Robot | 2.0 | 學(xué)院 | |||||||||||||
任意選修合計最低學(xué)分 | 368 | 208 | 160 | / | |||||||||||||
專業(yè)課程小計 | 704 | 35.5 | 496 | 208 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | / | ||||||
獨立實踐教學(xué)環(huán)節(jié) | 一般必修 | 01100002 | 軍事理論與訓(xùn)練 | Military Theory & Training | 2周 | (32) | 2周 | √ | 學(xué)院 | ||||||||
99100002 | 第二課堂成績單 | Second Classroom Report | 9.5周 | 9.5 | 包括勞動教育、社會實踐、綜合素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容，分散進行 | 團委 | |||||||||||
01110021 | 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) | Computer Application | 0.5 | 0 | 學(xué)院 | ||||||||||||
11120002 | 大學(xué)物理實驗B | College Physics Experiment B | 0 | 材化 | |||||||||||||
01116602 | 程序設(shè)計課程設(shè)計 | The Course Design of Programing | 2周 | 2.0 | 0 | 2周 | √ | 學(xué)院 | |||||||||
01116612 | 人工智能課程設(shè)計 | Artificial Intelligence Curriculum Design | 2周 | 2.0 | 0 | 2周 | √ | 學(xué)院 | |||||||||
01116622 | 軟件開發(fā)實踐1 | Software Project Practice 1 | 1.0 | 0 | 學(xué)院 | ||||||||||||
01116632 | 軟件開發(fā)實踐2 | Software Project Practice 2 | 1.0 | 0 | 學(xué)院 | ||||||||||||
01116642 | 學(xué)年設(shè)計Ⅰ | Design of Academic Year I | 2周 | 2.0 | 0 | 2周 | √ | 學(xué)院 | |||||||||
01116652 | 學(xué)年設(shè)計Ⅱ | Design of Academic Year Ⅱ | 2周 | 2.0 | 0 | 2周 | √ | 學(xué)院 | |||||||||
01116662 | 學(xué)年設(shè)計Ⅲ | Design of Academic Year III | 2周 | 2.0 | 0 | 2周 | √ | 企業(yè)合作 | |||||||||
01116672 | 企業(yè)實踐 | Enterprise Practice | 12周 | 0 | 12周 | √ | 學(xué)院 | ||||||||||
01116682 | 畢業(yè)設(shè)計（論文） | Graduation Thesis | 14周 | 0 | 14周 | √ | 學(xué)院 | ||||||||||
獨立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)小計 | 112 | 0 | 112 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||
非獨立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)小計（不含任選課） | / | ||||||||||||||||
任選課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)小計 | / | ||||||||||||||||
畢業(yè)最低學(xué)分（時）總計 | 2030 | 160 | 1536 | 494 | 0 | 0 | 0 | / |
十、畢業(yè)要求支撐培養(yǎng)目標的矩陣表
培養(yǎng)目標1 | 培養(yǎng)目標2 | 培養(yǎng)目標3 | 培養(yǎng)目標4 | 培養(yǎng)目標5 | |
畢業(yè)要求1 | √ | ||||
畢業(yè)要求2 | √ | ||||
畢業(yè)要求3 | √ | √ | |||
畢業(yè)要求4 | √ | ||||
畢業(yè)要求5 | √ | ||||
畢業(yè)要求6 | √ | ||||
畢業(yè)要求7 | √ | ||||
畢業(yè)要求8 | √ | √ | |||
畢業(yè)要求9 | √ | ||||
畢業(yè)要求10 | √ | √ | |||
畢業(yè)要求11 | √ | ||||
畢業(yè)要求12 | √ |
十一、畢業(yè)要求與專業(yè)認證標準要求的對應(yīng)關(guān)系表
本專業(yè)畢業(yè)要求 | 通用標準畢業(yè)要求項 | |||||||||||
畢業(yè)要求1 | ? | |||||||||||
畢業(yè)要求2 | ? | |||||||||||
畢業(yè)要求3 | ? | |||||||||||
畢業(yè)要求4 | ? | |||||||||||
畢業(yè)要求5 | ? | |||||||||||
畢業(yè)要求6 | ? | |||||||||||
畢業(yè)要求7 | ? | |||||||||||
畢業(yè)要求8 | ? | |||||||||||
畢業(yè)要求9 | ? | |||||||||||
畢業(yè)要求10 | ? | |||||||||||
畢業(yè)要求11 | ? | |||||||||||
畢業(yè)要求12 | ? |
十二、課程體系與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度矩陣表（見附表一）
本培養(yǎng)方案執(zhí)筆人： 李慶風(fēng) 日期：2020年6月8日
本培養(yǎng)方案審核人： 鄭 悠 日期：2020年6月16日
本培養(yǎng)方案審定人： 安 鵬 日期：2020年6月22日
第四篇：年級工作計劃(可以了)
八年級年級工作計劃
八年級是初級中學(xué)教育的轉(zhuǎn)折點，學(xué)生的思想、行為變化最大，成績變化也是最大的，為了搞好八年級的教育教學(xué)工作，制定八年級組工作計劃：
本學(xué)期總的工作目標：嚴格促進學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的改進，營造積極向上的年級氛圍，配合學(xué)校、協(xié)調(diào)好與班主任嚴抓常規(guī)教育、行為規(guī)范教育，營造緊張、充實、嚴謹、積極的年級氛圍。
本學(xué)期工作目標：結(jié)合八年級的特點開展一系列的主題活動，使學(xué)生在適應(yīng)了初中生活后，以積極的狀態(tài)投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，重點抓好行為規(guī)范教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，增強誠信意識、責(zé)任意識，懂得感恩，有理想，有目標。營造良好的年級勤奮的學(xué)習(xí)氛圍。
一、教育教學(xué)工作
1、根據(jù)實際情況，平時多與老師交流，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，多讓老師們發(fā)表意見和建議，共同尋找能使我們共同進步的有效途徑。
2、配合學(xué)校各種文件的上交與檢查，特別是作業(yè)與學(xué)案的批改與上交。
3、抓好本年級師資隊伍形成工作合力，集體的力量永遠比個人的力量大得多，因此，我要協(xié)調(diào)好大家的工作關(guān)系，創(chuàng)建一支團結(jié)的隊伍，要發(fā)揚大家的工作責(zé)任心，創(chuàng)一流教風(fēng)，要培養(yǎng)大家愛生如子，揚一股優(yōu)良師德，通過眾位教師的力量來創(chuàng)建一個良好的年級。
4、積極為老師們創(chuàng)造輕松和諧的工作環(huán)境，關(guān)注每一位老師的身心健康，使大家?guī)е淇斓男那楣ぷ鳎v年級解決不了的問題積極與學(xué)校溝通。
二、學(xué)生管理
1、關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時分析、處理，排除安全隱患。
因為，只有善于發(fā)現(xiàn)問題，了解問題，才能更好的及時地解決問題，所以，在平時的工作中，我們要關(guān)注學(xué)生的生活細節(jié)，關(guān)注學(xué)生的思想動向，多與學(xué)生交流，接近學(xué)生，走進學(xué)生，了解學(xué)生的心理想法，把問題縮小到最小化。
2、嚴格要求本級學(xué)生
本學(xué)期，學(xué)校的整體制度發(fā)生了一定變化，特別是對學(xué)生的要求方面，學(xué)校制定了各項制度都要執(zhí)行好，平時就嚴格要求學(xué)生，規(guī)范他們的行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、進行文明禮儀教育
舉止文明注意儀表儀容是一個中學(xué)生最起碼的要求，也是一個年級乃至一個學(xué)校工作的好壞的窗口，因此這個工作我們要經(jīng)常抓、反復(fù)抓，讓學(xué)習(xí)舉止方面合格。
4、做好學(xué)校安排的衛(wèi)生工作
衛(wèi)生工作是我們每個學(xué)生生活的地方。因此，監(jiān)督好各班教室、宿舍的整潔、衛(wèi)生，特別還要抓好保潔工作。
5、晚自習(xí)管理
由于大部分學(xué)生晚上要住校，那么午休的管理就要更加嚴格，這樣才能為學(xué)生一天的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，要求各班認真學(xué)習(xí)寢室管理制度，遵守學(xué)校紀律，保證晚整天學(xué)習(xí)的效率，對于違反規(guī)定的，多做思想工作，進行必要的教育。
6、防止學(xué)生分化
八年級是最容易引起兩極分化的。因此，我們在本學(xué)期采取兩條措施來防止：
（1）輔導(dǎo)，針對中、差生進行分層補習(xí)。
（2）根據(jù)學(xué)生的成績，按好、中、差給學(xué)生平均分組，充分發(fā)揮同學(xué)之間互幫互助的學(xué)習(xí)行為，讓每一個學(xué)生都有所得，感受到集體的力量，同學(xué)的關(guān)愛。
7、開展一系列豐富多彩的思想教育和課余文化活動，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)、追求真理，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。特別是配合教務(wù)處和政教處正常開展的各類課外興趣小組活動，和其他有助于學(xué)生身心。
8、密切聯(lián)系學(xué)生家長，積極爭取家長對學(xué)校、班主任工作配合。
我始終堅信，只要通過我們八年級全體師生的共同努力，我們想要達到的各種目標一定會達到。我會和八年級的全體老師和學(xué)生共同克服種種困難，向著共同的理想和目標前進。
三，本年級其他活動的要求：
1、結(jié)合新學(xué)期年級工作、愛國衛(wèi)生周、體育運動會等活動，開展各項活動的評比和年級表彰總結(jié)，強化班集體意識，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和主人翁意識。
2、組織好本年級學(xué)生，積極參與各科學(xué)習(xí)競賽中，以激勵廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、提供各種平臺，宣傳并鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的活動和各類活動，展示和提高自己的特長，鍛煉其意志力。
4、充分發(fā)揮年級團干部和班級干部的示范作用，逐步引導(dǎo)本級各班學(xué)生實現(xiàn)自主
化管理，提高學(xué)生自我管理的能力。
5、認真組織參加學(xué)校組織的各類活動和知識竟賽的活動。
6、做好年級、班級學(xué)生干部的培訓(xùn)。借助團委的力量，通過定期培訓(xùn)和幫教制度，提高學(xué)生干部的工作能力和素質(zhì)，使他們管理得高效，學(xué)習(xí)得有效。
四、班主任隊伍建設(shè)
1、例會制度。針對本年級出現(xiàn)的一些問題，及時與各班主任探討班級工作的任務(wù)以及問題，尋求最佳工作方式和途徑。
2、結(jié)合學(xué)校工作任務(wù)，開展班主任工作經(jīng)驗的交流、幫教，包括：日常行為規(guī)范管理；班級文化的建設(shè)；如何開設(shè)主題班會；班級學(xué)生干部的培養(yǎng)等。
3、班主任參加定期的學(xué)生訪談，了解學(xué)生對班級狀況的建議。
其他活動、計劃根據(jù)學(xué)校的安排而進行適當?shù)恼{(diào)整。
富樂一中八年級組二〇一〇年九月一日
第五篇：丁露讀《人工智能》心得體會
一
讀《人工智能》心得體會
李開復(fù)號稱最會說話的計算機男神，曾經(jīng)是微軟谷歌的副掌門，現(xiàn)在是創(chuàng)新工廠的大boss，在微博有超過半個億粉絲。第一此認識到他和人工智能這個概念是在奇葩大會這個節(jié)目中，他的觀點及幽默風(fēng)趣的話語引起了我的興趣，所以在這個寒假中我讀了他的《人工智能》一書。
近幾年，移動互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)上購物、物流快遞、高鐵、地鐵、城市建設(shè)等讓我們生活發(fā)生了天翻地覆的變化。讓我對未來產(chǎn)生了無限的暢想，我的科目二一直沒過，為什么人要買車？為什么不能有一輛無所不在的滴滴，當我們要出門的時候它就來了，它是共享經(jīng)濟，它會降低空氣污染，甚至有一天車與車之間能對話：“我要爆胎了，快散開”等等。
下一個十年，社會還會發(fā)生怎樣的變化呢？李開復(fù)認為，人工智能、機器人作為大熱的方向，也會引領(lǐng)時代變革風(fēng)，很多邏輯簡單、重復(fù)式、機械式的勞作被機器人取代；制造、金融、家政等等行業(yè)，很多傳統(tǒng)的管理經(jīng)營模式也會隨之發(fā)生改變。未來人類50%的工作都會被人工智能取代。但是人與機器最大區(qū)別是有感情，在未來創(chuàng)新思維、審美能力、藝術(shù)哲學(xué)這些更顯的珍貴。
人是最復(fù)雜情感動物，怎樣才能教育好學(xué)生，使教育發(fā)揮最大限度的作用呢，那就是老師的愛，是人工智能永遠無法做到的，我認為幼師這個職業(yè)是不會被取代的，人工智能的發(fā)展能夠給我們許多幫助，現(xiàn)在也有許多幼兒園在教育教學(xué)中運用了VR、AR等技術(shù)，以后科技越來越發(fā)達我們的教學(xué)工作也會越來越便利。但是現(xiàn)在微博上有一件事也引起了大家的熱議，一位小學(xué)教師在教古詩“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”時，播放了現(xiàn)實瀑布視頻來展現(xiàn)瀑布的氣勢磅礴，可是瀑布落下真的有三千尺嗎？這樣會不會局限的孩子的想象力呢，莎士比亞說：“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”因而每個人對古詩的理解也就不同。在科技高速發(fā)展之時要保持與時俱進、不懼改變、不斷學(xué)習(xí)成長就不會被時代淘汰。人工智能會讓自己從事的工作帶來什么樣的改變?如何運用?這些問題更值得我們大家深思。
長江紫都幼兒園 丁露
2018年2月22日
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