第一篇：小學(xué)體育課改中運(yùn)動(dòng)興趣教學(xué)的實(shí)施策略

小學(xué)體育課改中運(yùn)動(dòng)興趣教學(xué)的實(shí)施策略

奉化莼湖爾儀小學(xué)

王志軍

[問題背景]:當(dāng)前體育課醒悟教學(xué),往往由于對“運(yùn)動(dòng)興趣”存在理解的偏差，容易造成誤解；要不就是過分強(qiáng)調(diào)“興趣”采用“放養(yǎng)式”教學(xué)，使體育課無組織、無紀(jì)律的活動(dòng)課；要不就是采用“少數(shù)服從多數(shù)”來滿足學(xué)生“玩”的欲望，使體育課分淡化、隨意化，缺乏有效的指導(dǎo)。因此，關(guān)于新課程小學(xué)體育運(yùn)興趣動(dòng)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)解讀，糾正對小學(xué)體育課改中運(yùn)動(dòng)興趣教學(xué)的理解偏差，重視并科學(xué)有效地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)興趣教學(xué)勢在必行。

[關(guān)鍵詞]：標(biāo)準(zhǔn)解讀

存在誤解

實(shí)施策略

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于運(yùn)動(dòng)興趣的解讀

1.《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課的目標(biāo)和價(jià)值的有效保證?！逼鋵?shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并不是要我們一味迎合，遷就學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)興趣，而是要加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)和引導(dǎo)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣不是天生的，而是在后天的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的，中小學(xué)生已有的某些運(yùn)動(dòng)興趣，是比較有限的，而且也不太穩(wěn)定，大多尚未形成興趣中心。因此，他們已有的運(yùn)動(dòng)興趣，是可以通過教學(xué)實(shí)踐來培養(yǎng)的。

2.《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》明確指出：“興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和積極性的重要因素。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過與重視運(yùn)動(dòng)節(jié)能的系統(tǒng)傳授，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技能的掌握，而忽視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生既沒有很好的掌握運(yùn)動(dòng)技能，也沒有激發(fā)參與運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。

實(shí)際上，學(xué)生多學(xué)或少學(xué)一些運(yùn)動(dòng)技能，掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作是否規(guī)范，并不是最重要的（當(dāng)然，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)盡可能使學(xué)生多學(xué)一些運(yùn)動(dòng)技能，掌握的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作也盡量規(guī)范一些。）如何激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才是體育課堂最重要的事情。因?yàn)?，即使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能再多，技術(shù)動(dòng)作在規(guī)范，如果對運(yùn)動(dòng)沒有興趣，不堅(jiān)持參與體育鍛煉，那么，學(xué)了也是白學(xué)、學(xué)也無用。因此，新課程體育教學(xué)觀將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在重要地位。學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)興趣，才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，才能樹立終身體育的意識，使體育活動(dòng)成為自己生活中不可或缺的重要組成部分。

二、存在的誤區(qū)

1.從單純培養(yǎng)孩子的興趣出發(fā)，選擇一些好玩的、輕松的內(nèi)容

根據(jù)所確定的目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然是給我們體育教師更大的空間。就某一堂課而言，如果側(cè)重達(dá)成社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)或心理健康目標(biāo)，培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)而兼顧運(yùn)動(dòng)技能或運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，選擇一些好玩的、輕松的內(nèi)容，我們“暫”可以說它是一節(jié)成功體育課。但是，在以“身體練習(xí)手段”為主的體育與健康課中所選擇的身體“練習(xí)手段”沒有一定的強(qiáng)度，能實(shí)現(xiàn)體能的發(fā)展、素質(zhì)的提高嗎？如果我們一貫地為培養(yǎng)孩子的興趣選擇一些簡單、輕松的內(nèi)容教學(xué)，造成的后果必將是學(xué)生體質(zhì)繼續(xù)下滑！因此，我們恰當(dāng)?shù)剡x用傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中對鍛煉身體有重大價(jià)值的田徑、體操等內(nèi)容不失為明智之舉。發(fā)揮我們的聰明才智，采用多種教學(xué)法，將枯燥的內(nèi)容變?yōu)楹⒆觽儏⑴c其中、樂于彼此的內(nèi)容。

２.片面強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，追求成功的體驗(yàn)，忽視對體育學(xué)習(xí)結(jié)果的要求

個(gè)體差異是學(xué)生主體的客觀存在。然而我們部分教師自然地認(rèn)為學(xué)生能學(xué)成什么樣就算什么水平，只要認(rèn)真讓學(xué)生能體驗(yàn)到成功就行，沒有一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)。這種片面強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，追求成功，單純注重學(xué)習(xí)過程，忽視結(jié)果的直接后果必然是學(xué)生總體素質(zhì)的下降。３.頻繁的采用“放養(yǎng)式”教學(xué)

有人認(rèn)為“放養(yǎng)式”教學(xué)體現(xiàn)了新的課標(biāo)要求學(xué)生去進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，這是體育教學(xué)中的又一大誤區(qū)。此種無目標(biāo)、無計(jì)劃、無方法、無過程、無指導(dǎo)的體育教學(xué)是對新課標(biāo)主體理念的褻瀆。課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容沒有作具體的規(guī)定，教學(xué)方法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三個(gè)方面，實(shí)質(zhì)上對教師的教學(xué)要求更高了，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況合理地安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，鉆研教法和學(xué)法，從而更好的組織與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在鍛煉中體驗(yàn)快樂中增強(qiáng)能力。

三、實(shí)施運(yùn)動(dòng)興趣教學(xué)的策略

《體育教學(xué)》2006年第01期上介紹了特級教師王仲生老師一年級《前滾翻》的教學(xué)片段如下： 王仲生老師：跟我做游戲 教學(xué)內(nèi)容：前滾翻

教學(xué)對象：從未見過面的異地學(xué)校的學(xué)生（小學(xué)一年級）做好了有趣的準(zhǔn)備活動(dòng)后

王老師說：“我們先做個(gè)游戲吧”（看課者們暗暗覺得奇怪，按照常規(guī)該教學(xué)講解嗎？怎么做起了游戲？）

王老師說：我們一起做個(gè)“看天”的游戲（看課者和學(xué)生都更加不解：上體育課看什么天啊？）王老師說：我們要低著頭看天（學(xué)生為難了：這低著頭怎么看天呢？）

王老師說：你們自己想想辦法，怎么能低頭看天

[于是學(xué)生們紛紛嘗試，不一會(huì)一個(gè)聰明的學(xué)生找到了方法，于是學(xué)生們紛紛模仿，大家都趴在地上從兩腿之間看天。]（此時(shí)，看課者全都明白了，其實(shí)王老師已經(jīng)在游戲中讓學(xué)生自己做出了前滾翻預(yù)備動(dòng)作。）

王老師又說：我們再做第二個(gè)游戲（看課者們想：怎么又做游戲）。

王老師：“看誰做的快”，教師叫出一個(gè)學(xué)生和他比賽。兩個(gè)人站在墊子后面，發(fā)出口令后看誰先坐在墊子上，結(jié)果學(xué)生是跑到墊子上坐下，而王老師是做了個(gè)前滾翻坐下，當(dāng)然是王老師坐的快，王老師怕學(xué)生不服氣又做了一遍，結(jié)果還是一樣。

做完兩個(gè)游戲后，王老師說：“我們現(xiàn)在把兩個(gè)游戲一塊做一遍，先”看天”，再做“看誰坐得快”。

學(xué)生在兩個(gè)游戲中不知不覺地學(xué)會(huì)了前滾翻后，王老師才告訴學(xué)生們：今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作，叫做“前滾翻”。（看課者們熱烈掌聲。）

王老師這個(gè)精彩的教學(xué)片段為我們在新課程背景下更好的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)興趣教學(xué)提供了很好的借鑒。

新課程下的體育教學(xué)要以人為本，以學(xué)生為主體，采用新穎的教學(xué)模式和教學(xué)方法，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在技能學(xué)習(xí)方面靈活多樣的運(yùn)用游戲、情景教學(xué)使枯燥的技術(shù)課變成“興趣”課，使學(xué)生在輕松的心情下完成技能學(xué)習(xí)。

1、淡化競技運(yùn)動(dòng)，突出健康新觀念。

要摒棄那種以高標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求學(xué)生以及運(yùn)用運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練模式來訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)方法。而是利用競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中符合學(xué)生身心發(fā)展并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的技術(shù)技能進(jìn)行改造，使它成為教材化。降低標(biāo)準(zhǔn)，降低要求，使廣大學(xué)生通過自己的努力學(xué)習(xí)和鍛煉能達(dá)到的，體現(xiàn)“健康第一”的新的教學(xué)內(nèi)容。

2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，樹立終身體育觀念。

有興趣才有動(dòng)力，因此，在新課程教學(xué)中教師要充分關(guān)注學(xué)生的興趣，要從激發(fā)和保持學(xué)生的興趣入手，并在教學(xué)過程中建立平等、互助、合作、互動(dòng)的師生關(guān)系，營造寬松、愉快、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，靈活多樣化的教學(xué)手段和個(gè)性化的教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。只要學(xué)生對鍛煉有了興趣，就會(huì)積極參與，努力掌握鍛煉的方法，發(fā)展自己的特長，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育的觀念。

３、增加“興趣”教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

王仲生老師是在教學(xué)一年級小朋友前滾翻時(shí)，屏棄了“低頭”、“團(tuán)身”這些對孩子們來說毫無生氣、非常陌生又不能理解的動(dòng)作要領(lǐng)，而把要領(lǐng)溶入了游戲中?！耙I(lǐng)”應(yīng)該是教師多年總結(jié)出來的一個(gè)“訣竅”，應(yīng)是學(xué)生聽的明白，能按照要求去控制身體的方法，而不只是動(dòng)作的外部結(jié)構(gòu)，更不是一個(gè)動(dòng)作順序的表述。如果我們每一個(gè)老師教每個(gè)動(dòng)作時(shí)都有自己的教學(xué)訣竅，都有一個(gè)能讓學(xué)生領(lǐng)悟到如何用力，如何作好動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)之談，那么這個(gè)教學(xué)一定很有成效的，這個(gè)教學(xué)一定能讓學(xué)生更好、更快地學(xué)會(huì)動(dòng)作。

結(jié)束語：新課標(biāo)指出：“學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提；讓教學(xué)“活起來”，讓教學(xué)“生動(dòng)起來”是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉和愛好，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，為今后的體能發(fā)展終身體育奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

１.《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》

２.《體育教學(xué)》０４年第３期“實(shí)施快樂體育培養(yǎng)體育興趣” ３.《體育教學(xué)》０４年第５期“由“興趣、快樂、成功”所想到” ４.《體育教學(xué)》０5年第5期“學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣重在激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)” 5.《體育教學(xué)》０6年第1期“反思運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)讓教學(xué)走入孩子心坎”

第二篇：如何激發(fā)小學(xué)生在體育課中的運(yùn)動(dòng)興趣總結(jié)

如何激發(fā)小學(xué)生在體育課中的運(yùn)動(dòng)興趣

八義小學(xué)呂紅波

“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識”是體育與健康課程的基本理念之

一。興趣是最好的老師，興趣來源于喜好的情緒，而情緒則是興趣的直觀反映。如何激發(fā)小學(xué)生在體育課中的運(yùn)動(dòng)興趣，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淡談自己的淺見。

一、要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣是體育與健康課程重要目標(biāo)之一。一般來說，從興趣的產(chǎn)生到習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕一蹴而就的事，要在運(yùn)動(dòng)參與過程中逐漸形成，要和學(xué)生已有知識聯(lián)系起來，利用原有學(xué)習(xí)興趣激發(fā)他們產(chǎn)生新的興趣。只有通過豐富多彩的體育活動(dòng)和形式多樣的教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。

二、教材安排和教學(xué)方法多樣化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生生理、心理、智力、身體素質(zhì)等因素的差異，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序和教學(xué)方法。如學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新的動(dòng)作時(shí)，通過直觀、生動(dòng)、優(yōu)美的示范和簡單的講解后，盡快讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，為了避免單調(diào)的練習(xí)產(chǎn)生疲勞，而游戲化的教學(xué)方法趣味性較強(qiáng)，對小學(xué)生更有較大的吸引力，能集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，在教學(xué)新動(dòng)作的同時(shí)，把游戲貫穿到教學(xué)中去。

在教學(xué)的過程中，教學(xué)方法要多樣化。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法重視教師的教，忽視學(xué)生的情感、體驗(yàn)以及興趣，忽視了學(xué)生的主體地位。這樣，學(xué)生從頭到尾一味反復(fù)練習(xí)著老師教給他們那“機(jī)械化”的動(dòng)作，從而導(dǎo)致許多學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課。教師只有掌握學(xué)生的情趣變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)方法，掌握技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)成績。如教學(xué)齊步走時(shí)，成人化、軍事化的訓(xùn)練會(huì)讓孩子產(chǎn)生畏難情緒，我采用了學(xué)生喜聞樂見的游戲，如“螞蟻搬家”、“兩人三足走”、“穿大板鞋走”等等，學(xué)生在愉快的游戲中掌握了教學(xué)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)環(huán)境。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂氣氛沉悶，教師“滿堂灌”。采用“填鴨式”教學(xué)，課堂

無歡聲笑語，這樣抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和思維的發(fā)展。新課程改革要求要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)環(huán)境。只有課堂“活”起來了，學(xué)生才能主動(dòng)、活潑地發(fā)展。

游戲化的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的最好方法。總之，只要讓學(xué)生“寓體育于興趣之中”，就會(huì)讓學(xué)生們感受到體育活動(dòng)的無限快樂，從而積極主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)。

“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的行為和效果。學(xué)生能否通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。

總之，激發(fā)學(xué)生在體育課中的運(yùn)動(dòng)興趣的方法是多種多樣的。只要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”，不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，即使相對單調(diào)枯燥乏味的內(nèi)容也會(huì)變得豐富多彩。

第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課運(yùn)動(dòng)興趣

如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課運(yùn)動(dòng)興趣鄭毅旭

體育相比于其他學(xué)科有其特殊性，直白地說就是一種以身體練習(xí)為基本手段，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣為最終目標(biāo)的一門學(xué)科。而學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。一堂體育課無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。如何提高學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)興趣，首先應(yīng)找出影響學(xué)生體育興趣的因素，而影響學(xué)生體育興趣的因素我認(rèn)為主要有以下幾方面：

（一）學(xué)生直接體育需要

學(xué)生直接體育需要就是學(xué)生被某項(xiàng)或某類體育項(xiàng)目吸引，迫切需要去學(xué)習(xí)或練習(xí)它的動(dòng)機(jī)。學(xué)生一旦有了這種體育需要，就會(huì)產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或者參與體育活動(dòng)的極其濃厚的興趣，表現(xiàn)出極大的參與和學(xué)習(xí)的熱情及意志努力。因此在體育教學(xué)中，能否充分滿足學(xué)生這種體育需要，直接影響著學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

（二）教材的特點(diǎn)和教材內(nèi)容的數(shù)量

一個(gè)好的體育教材能夠滿足學(xué)生直接的體育需要，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。通常娛樂性，趣味性越強(qiáng)，競爭性越激烈，越受學(xué)生的歡迎。教材內(nèi)容的數(shù)量也關(guān)系到學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。在一節(jié)技術(shù)訓(xùn)練課中，新授內(nèi)容以少為好，這樣可以減少記憶的理解過程，增加練習(xí)時(shí)間，增添學(xué)生的親身體驗(yàn)。反之在一節(jié)訓(xùn)練課中內(nèi)容較多，增

加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，學(xué)生難以掌握，學(xué)生會(huì)因?yàn)閯诙鵁o功而喪失興趣。

（三）學(xué)生對技術(shù)的掌握程度

心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，與其掌握知識的深度和廣度有關(guān)。針對體育課教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生對體育興趣的形成不在對知識掌握的廣度上，而在于對知識掌握的深度上。即對技術(shù)掌握水平越高，越能體驗(yàn)出某個(gè)技術(shù)動(dòng)作的如水妙趣來。

（四）學(xué)生的情感體驗(yàn)

教育學(xué)和心理學(xué)普遍認(rèn)為：在體育課教學(xué)中積極的情感體驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。學(xué)生在體育課中獲得快樂。有積極的情感體驗(yàn)，特別是通過自己一番辛苦后得到的快樂體驗(yàn)，才能做到“以苦為樂”，“樂在其中”。從而喜歡學(xué)樂于練習(xí)，使體育興趣不斷得到加強(qiáng)、鞏固。

（五）授課方式

我們說的授課方式主要是指：在教學(xué)過程中是以“教”為主，還是以“練”為主。以“教”為主，把體育課過多地等同于一般文化課（僅有室內(nèi)和室外之分），過分強(qiáng)度一般教育學(xué)的規(guī)律，而忽視了體育運(yùn)動(dòng)所具備的特殊規(guī)律。以“練”為主是指在應(yīng)用一般教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，強(qiáng)度遵循和運(yùn)用訓(xùn)練的一般原則與方法，使體育課更多地接近訓(xùn)練課而不是一般文化課。

以上這些因素對體育興趣的影響是相互聯(lián)系的，應(yīng)注意發(fā)揮它的綜合作用，并從這些因素著手探討培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的有效途徑，尋

找體育課程教學(xué)改革的根本之路。針對以上的影響因素可從以下幾個(gè)方面入手：

一、科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。加之，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物都具有濃厚的興趣，教學(xué)中教師應(yīng)利用他們的這種好奇心和積極性科學(xué)的、合理的、靈活的安排教學(xué)內(nèi)容，課的內(nèi)容要單一化，形式要多樣化、全面化； 課的設(shè)計(jì)要新穎化、趣味化、個(gè)性化。體育教學(xué)要始終貫徹一個(gè)主題——健康第一，快樂體育，學(xué)生為主。盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新穎、活潑、輕松。讓學(xué)生的心身、德、智在愉悅的活動(dòng)中得到全面發(fā)展，同時(shí)還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，只有不斷的探索，才能不斷的進(jìn)步，不斷的在實(shí)踐中掌握技能，感受樂趣。所以體育課要結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，把課上得生動(dòng)活潑，以引起學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的需要。

二、選擇適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

場地、環(huán)境的選擇要有助于課堂教學(xué)、有利于提高學(xué)生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。新穎別致的場地布置以及選擇變換運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)環(huán)境具有調(diào)節(jié)情緒的功能，當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)整潔優(yōu)美生機(jī)盎然的環(huán)境中，能產(chǎn)生輕松、愉悅、安寧等積極情緒，表現(xiàn)出活潑開朗、自信大方、朝氣蓬勃、樂觀向上與人友好相處，接

受別人的意見。

三、改變分組形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中教師可以通過改變分組的形式，來提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

①改變過去一般按男、女學(xué)生高矮的分組形式。讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)。有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進(jìn)行。

②根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，優(yōu)劣情況和對體育動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使小組都適當(dāng)安排一部分的好學(xué)生和稍差的學(xué)生，通過互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。

③根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的小組，結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行因材施教，這樣有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)校的積極性和主動(dòng)性。讓好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，學(xué)有所成。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中，將學(xué)生分成四個(gè)小組，在練習(xí)中橫桿的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)，對優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求，不斷調(diào)節(jié)高度；良好學(xué)生高度適當(dāng)，改進(jìn)動(dòng)作爭取優(yōu)秀；中等學(xué)生高度適當(dāng)，鞏固動(dòng)作；技術(shù)還沒有掌握的學(xué)生降低要求，樹立信心，達(dá)到基本掌握動(dòng)作。這樣使得各層次的學(xué)生都達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了對體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

四、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，吸引學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的興趣

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常采用以下幾種方法，收到了較好的效果。

①由舊入新法：有些新知識與舊知識聯(lián)系緊密，教學(xué)時(shí)，可把與新知識有關(guān)聯(lián)的舊知識單獨(dú)抽出來作繭自縛為新知識的“引爆點(diǎn)”。我們都知道，課堂教學(xué)最活躍、最積極的時(shí)候就是在已會(huì)的動(dòng)作基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的動(dòng)作之時(shí)，從心理學(xué)來分析無恐懼心理，學(xué)生容易活躍，無畏難情緒，易于掌握動(dòng)作，易于受到鼓舞，從而提高了教學(xué)效果。

②創(chuàng)造情境法：小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位，因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的環(huán)境，產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生有目的的去探索，如：我在教學(xué)“原地?cái)S壘球”一課時(shí)，我將整堂課設(shè)計(jì)為去飛機(jī)場的往返途中和在飛機(jī)場游玩的情境，讓學(xué)生身臨其境，做完熱身活動(dòng)，從擲飛機(jī)的過程中，探索出投擲的方法和技巧。既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的精神，達(dá)到了培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)新的目的。

③游戲競賽法：根據(jù)兒童具有好勝心的特點(diǎn)，在組織教學(xué)時(shí)采取

游戲競賽的方法，能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

④質(zhì)疑法：根據(jù)小學(xué)生好奇心、求勝心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，教師在引入新課時(shí)要有意識地創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生產(chǎn)生一種神秘感，從而激勵(lì)起學(xué)生解疑的愿望，帶著強(qiáng)烈的求知識欲去學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

五、合理的運(yùn)用語言激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的語言來表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要避免簡單的說“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”，“大家來看某某同學(xué)的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語言進(jìn)行激勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，是上好一堂體育課的關(guān)鍵，對學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能起著非常重要的作用。

第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)興趣

學(xué)科：綜合

如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)興趣

常德市鼎城區(qū)花船廟小學(xué) 梅其先

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。一堂體育課無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。如何提高學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)興趣，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：

一、科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。加之，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物都具有濃厚的興趣，教學(xué)中教師應(yīng)利用他們的這種好奇心和積極性科學(xué)的、合理的、靈活的安排教學(xué)內(nèi)容，課的內(nèi)容要單一化，形式要多樣化、全面化； 課的設(shè)計(jì)要新穎化、趣味化、個(gè)性化。體育教學(xué)要始終貫徹一個(gè)主題——健康第一，快樂體育，學(xué)生為主。盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新穎、活潑、輕松。讓學(xué)生的心身、德、智在愉悅的活動(dòng)中得到全面發(fā)展，同時(shí)還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，只有不斷的探索，才能不斷的進(jìn)步，不斷的在實(shí)踐中掌握技能，感受樂趣。所以體育課要結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，把課上得生動(dòng)活潑，以引起學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的需要。

二、選擇適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

場地、環(huán)境的選擇要有助于課堂教學(xué)、有利于提高學(xué)生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。新穎別致的場地布置以及選擇變換運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)環(huán)境具有調(diào)節(jié)情緒的功能，當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)整潔優(yōu)美生機(jī)盎然的環(huán)境中，能產(chǎn)生輕松、愉悅、安寧等積極情緒，表現(xiàn)出活潑開朗、自信大方、朝氣蓬勃、樂觀向上與人友好相處，接受別人的意見。

三、改變分組形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中教師可以通過改變分組的形式，來提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

①改變過去一般按男、女學(xué)生高矮的分組形式。讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)。有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進(jìn)行。

②根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，優(yōu)劣情況和對體育動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使小組都適當(dāng)安排一部分的好學(xué)生和稍差的學(xué)生，通過互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。

③根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的小組，結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行因材施教，這樣有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)校的積極性和主動(dòng)性。讓好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，學(xué)有所成。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中，將學(xué)生分成四個(gè)小組，在練習(xí)中橫桿的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)，對優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求，不斷調(diào)節(jié)高度；良好學(xué)生高度適當(dāng)，改進(jìn)動(dòng)作爭取優(yōu)秀；中等學(xué)生高度適當(dāng)，鞏固動(dòng)作；技術(shù)還沒有掌握的學(xué)生降低要求，樹立信心，達(dá)到基本掌握動(dòng)作。這樣使得各層次的學(xué)生都達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了對體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

四、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，吸引學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的興趣

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常采用以下幾種方法，收到了較好的效果。

①由舊入新法：有些新知識與舊知識聯(lián)系緊密，教學(xué)時(shí)，可把與新知識有關(guān)聯(lián)的舊知識單獨(dú)抽出來作繭自縛為新知識的“引爆點(diǎn)”。我們都知道，課堂教學(xué)最活躍、最積極的時(shí)候就是在已會(huì)的動(dòng)作基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的動(dòng)作之時(shí)，從心理學(xué)來分析無恐懼心理，學(xué)生容易活躍，無畏難情緒，易于掌握動(dòng)作，易于受到鼓舞，從而提高了教學(xué)效果。

②創(chuàng)造情境法：小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位，因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的環(huán)境，產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生有目的的去探索，如：我在教學(xué)“原地?cái)S壘球”一課時(shí)，我將整堂課設(shè)計(jì)為去飛機(jī)場的往返途中和在飛機(jī)場游玩的情境，讓學(xué)生身臨其境，做完熱身活動(dòng)，從擲飛機(jī)的過程中，探索出投擲的方法和技巧。既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的精神，達(dá)到了培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)新的目的。

③游戲競賽法：根據(jù)兒童具有好勝心的特點(diǎn)，在組織教學(xué)時(shí)采取游戲競賽的方法，能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

④質(zhì)疑法：根據(jù)小學(xué)生好奇心、求勝心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，教師在引入新課時(shí)要有意識地創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生產(chǎn)生一種神秘感，從而激勵(lì)起學(xué)生解疑的愿望，帶著強(qiáng)烈的求知識欲去學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

五、合理的運(yùn)用語言激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的語言來表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要避免簡單的說“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”，“大家來看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語言進(jìn)行激勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，是上好一堂體育課的關(guān)鍵，對學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能起作非常重要的作用。

第五篇：小學(xué)體育課改心得體會(huì)

心得一：小學(xué)體育課改心得體會(huì)

新教材、新標(biāo)準(zhǔn)要求除了教給學(xué)生基本知識以外，還要教給學(xué)生獲取知識的方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力。更重要的是，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。那么，怎樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？我們的體會(huì)和做法如下。

一、促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)

德國著名教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。也就是說，正確的評價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績及態(tài)度予以肯定的一種強(qiáng)化方式。它是激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義感的一種手段，也是提高教學(xué)效果的方法之一。例如，隊(duì)列練習(xí)中立正要求腳跟并攏，腳尖分開，兩手五指并攏貼于褲縫。由于低年級兒童注意力不能長時(shí)間集中，立正時(shí)很可能不符合要求。出現(xiàn)這種情況，教師并不一定要直接批評本人，如果采取表揚(yáng)旁邊一個(gè)動(dòng)作正確的學(xué)生的方法，一般會(huì)引導(dǎo)動(dòng)作不正確的學(xué)生自覺地糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

二、目標(biāo)適當(dāng)，區(qū)別對待

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式時(shí)要充分考慮教材的特點(diǎn)、難易程度和學(xué)生的個(gè)體差異，有針對性地制定出不同的期望目標(biāo)，使不同水平、不同層次的學(xué)生在同一堂課內(nèi)均能各盡其能，各取所需，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到通過自己努力獲得成功的喜悅心情。此時(shí)，應(yīng)在表揚(yáng)的同時(shí)對學(xué)生提出更上一層樓的要求，以促使他們?nèi)プ非笮碌哪繕?biāo)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛好體育的情感，引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣。而那些不求實(shí)際、缺乏針對性的教學(xué)要求，不但難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生失望、消極的情緒，導(dǎo)致學(xué)生心情壓抑、一蹶不振、厭學(xué)、躲避等不良行為，其后果是可想而知的。所以教師對學(xué)生提出的練習(xí)要求必須適當(dāng)，這種通過自身努力達(dá)到目標(biāo)的激勵(lì)方法，才能切實(shí)產(chǎn)生明顯的效果。

三、正面鼓勵(lì)，形成良好的體育氣氛

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難與挫折時(shí)，應(yīng)正面誘導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，耐心與他們一起分析原因，創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn)。如跳山羊練習(xí)，小學(xué)生膽子小，從不敢跳到克服心理障礙第一次獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步提高他們克服困難的決心和勇氣。同時(shí)，教師還要注意引導(dǎo)有自卑心理的學(xué)生，改變他們喜歡與其他同學(xué)比較的習(xí)慣，將自己現(xiàn)在的成績與過去的成績進(jìn)行比較，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。另外，教師要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的立場出發(fā)，時(shí)刻注意學(xué)生的心理傾向。要在教學(xué)中創(chuàng)造一種相互關(guān)心、相互鼓勵(lì)、互幫互學(xué)、共同提高的良好風(fēng)氣。使那些有自卑心理的同學(xué)在體育學(xué)習(xí)過程中，感到同學(xué)的支持、教師的信任、集體的溫暖和活動(dòng)的有趣，從而增加他們戰(zhàn)勝挫折和克服困難的信心。

四、嚴(yán)格要求是正面教育的根本

教師的教育作用在很大程度上取決于教師對待學(xué)生的態(tài)度，優(yōu)秀教師在工作上之所以能夠取得顯著成績，是因?yàn)樗麄冇兄鴮ψ鎳逃聵I(yè)的高度責(zé)任感、對學(xué)生無限的愛護(hù)和親切的關(guān)懷，能不斷向?qū)W生提出嚴(yán)格要求。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格是愛的具體體現(xiàn)，嚴(yán)要嚴(yán)得合理、嚴(yán)得恰如其分。對學(xué)生嚴(yán)格要求的尺度掌握不好，不但不能取得很好的效果，反而會(huì)有不良的影響。在體育教學(xué)中，表現(xiàn)好的學(xué)生最大的期望莫過于得到老師恰如其分的評價(jià)與鼓勵(lì)；差生最害怕的莫過于受到老師的挖苦和冷遇。教師對較差學(xué)生嚴(yán)格要求，其目的是讓其通過努力，奮力趕上其他同學(xué)；對普通生嚴(yán)格要求，其目的是讓其在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。教師應(yīng)實(shí)事求是地肯定正確的一面，該表揚(yáng)的給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。對過失的批評要適度，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動(dòng)機(jī)。只有這樣才能以情感人，教師才能得到學(xué)生的尊重和信任，教學(xué)才會(huì)收到意想不到的效果。

總之，教師在體育課改中要善于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己，具有超前意識，善于創(chuàng)新，精通業(yè)務(wù)技巧，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使課改教學(xué)落到實(shí)處。

心得二：小學(xué)體育課改心得體會(huì)

現(xiàn)代體育已經(jīng)發(fā)展成一個(gè)包容生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等綜合性的，具有多種學(xué)科功能的邊緣學(xué)科。對人的智力，尤其是非智力因素的形成和發(fā)展，產(chǎn)生巨大的直接影響。重視體育不僅是要求學(xué)生有一個(gè)好身體，還能通過體育培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，體育對于促進(jìn)人的和諧發(fā)展是不可缺少的，也是不可替代的。

體育學(xué)科教學(xué)自執(zhí)行全國統(tǒng)編教學(xué)大綱以來，以三基為教學(xué)目標(biāo)，以競技項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容，以技術(shù)傳授為主要教學(xué)目標(biāo)，形成了課堂教學(xué)講解示范分組練習(xí)巡回指導(dǎo)終結(jié)評價(jià)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式以教材為中心，將教材比作圖紙，力求將學(xué)生加工成標(biāo)準(zhǔn)件，其教學(xué)過程以教學(xué)為中心。毛澤東同志在《體育之研究》一文中所指出的教學(xué)發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違&的現(xiàn)象，還普遍存在。

以前我上體育課，總是按照自己上師范時(shí)，老師教的教法再去教我現(xiàn)在的學(xué)生。例如：以前我在教三年級后滾翻的動(dòng)作時(shí)，首先我把整個(gè)動(dòng)作的方法講解一遍，；然后親自師范；提出要求；指定分組進(jìn)行練習(xí)；在練習(xí)中指出錯(cuò)誤加以指導(dǎo)；教師進(jìn)行考核。這種教學(xué)模式，雖然有利于技術(shù)教學(xué)，教學(xué)過程看似很嚴(yán)謹(jǐn)，重視教法，但是小學(xué)生練起來興致不高，組織形式僵化，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。在練習(xí)中忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在練習(xí)中是不斷發(fā)展的，教學(xué)方法單一，沒有對學(xué)生進(jìn)行因材施教。

因此研究適應(yīng)素質(zhì)教育需要的體育教學(xué)模式學(xué)生自己選擇、自主練習(xí)、自我評價(jià)、自我調(diào)控，是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，加速基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的需要。

例如：同樣是三年級后滾翻練習(xí)時(shí)，首先讓學(xué)生觀看圖例，給學(xué)生一個(gè)正確的概念，然后讓學(xué)生舉手，主動(dòng)進(jìn)行演示，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，然后老師再進(jìn)行示范動(dòng)作，讓學(xué)生通過觀看先說一說動(dòng)作要領(lǐng)，教師給以補(bǔ)充。教師不應(yīng)總是相對處于先知先覺、權(quán)威闡述的地位。在學(xué)生面前，教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、深入思考、掌握提取有效信息和分析處理的方法，而不是直接交給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論。

下面我就對學(xué)生進(jìn)行，分組練習(xí)后滾翻的這一環(huán)節(jié)進(jìn)行四自教學(xué)模式的嘗試做以具體說明。

1.自己選擇：指同一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)時(shí)，在教師指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)體的實(shí)際，對練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴的選擇。

（1）練習(xí)手段的選擇：

通過練習(xí)針對自己的技術(shù)弱點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)：a.后倒時(shí)雙手放置的位置與手型不對：應(yīng)反復(fù)做后倒時(shí)兩手貼肩的練習(xí)或兩人一組，一人做練習(xí)，一人負(fù)責(zé)糾正手型及放置的位置；b.滾翻時(shí)，團(tuán)身不緊：提示后倒時(shí)，臀部靠近腳跟下做，或反復(fù)做大幅度前后滾動(dòng)的練習(xí)。必要時(shí)，讓練習(xí)人腹部加物滾動(dòng)。c.推手無力，抬頭不及時(shí)：兩手放置的位置要準(zhǔn)確，手型正確，為推手創(chuàng)造條件。在滾翻即將完成時(shí)，提示推手抬頭。只有這樣才能提高課堂練習(xí)的針對性。

（2）練習(xí)難度的自己選擇

把學(xué)生分成四個(gè)組進(jìn)行練習(xí)，a組：完成動(dòng)作質(zhì)量好，動(dòng)作輕松、連貫（優(yōu)秀）；b組：動(dòng)作完成質(zhì)量較好，動(dòng)作較輕松（良好）；c組：能完成動(dòng)作，姿勢基本正確，動(dòng)作不夠輕松（及格）；d組：不能完成動(dòng)作，姿勢不正確，動(dòng)作緊張、不協(xié)調(diào)（待及格）。為學(xué)生掌握技術(shù)提供理想的難度，經(jīng)過自己的訓(xùn)練，如果動(dòng)作有提高，可以選擇到上一組進(jìn)行練習(xí)。這樣就充分的調(diào)動(dòng)了大家的積極性，學(xué)生們都想到優(yōu)秀組或良好組練習(xí)，愿望變成了動(dòng)力，學(xué)生練習(xí)的興致就提高了。

（3）練習(xí)伙伴的自己選擇

學(xué)生根據(jù)自己的練習(xí)難度，在本組進(jìn)行選擇練習(xí)伙伴。這樣學(xué)生練習(xí)的積極性會(huì)有很大的提高，和自己要好的伙伴練習(xí)，心情舒暢，共同研究、探討、共同進(jìn)步。將教師指令下的練習(xí)和幾年不變的練習(xí)分組轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生之間的，自愿結(jié)合的分組練習(xí)。

2.自主練習(xí)：指通過自己選擇，課堂練習(xí)的機(jī)制要按教學(xué)指令練習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生有一定自主行權(quán)的自主行為。

（1）形成：目標(biāo)努力評價(jià)調(diào)整，主體自行控制的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）將僵化的教學(xué)分組轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合，為學(xué)生提供更多的交往與合作的機(jī)會(huì)。

3.自我評價(jià)：參照教學(xué)大綱的終結(jié)性評價(jià)（考核標(biāo)準(zhǔn)）指依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生對自己的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行教學(xué)過程中的形成性評價(jià)。例如：評價(jià)方法為：教師講明評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生練習(xí)三次，取最好的一次進(jìn)行評價(jià)。首先讓學(xué)生自己評價(jià)，學(xué)生要實(shí)事求是，既不夸大自己也不貶低自己，給學(xué)生展示自己評價(jià)自己的機(jī)會(huì)，然后老師再進(jìn)行評價(jià)。如果評價(jià)相同，說明學(xué)生對自己的練習(xí)有正確的認(rèn)識，如與老師的評價(jià)不相符，說明原因，課下再進(jìn)行練習(xí)。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，教師必須更新觀念，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

心得三：小學(xué)體育課改心得體會(huì)

時(shí)間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有三年多了了，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋幰粋€(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化沮喪為振奮，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四、采用運(yùn)動(dòng)處方教學(xué)方式

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。