第一篇：(教師招考)法律法規(guī)及代表人物和著作
教育法律法規(guī)
一、填空題
1、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種非法行為。
2、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。
4、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。
5、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績(jī)?yōu)橹?，做到客觀、公正、準(zhǔn)確。
6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。
7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。
8、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。
9、《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。
10、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
11、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。
12、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。
13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。
14、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。
15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。
二、單選題
1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說(shuō)法違反了____。（B）
A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》
B、《教師法》
2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的____。（A）
A、“雙贏”協(xié)作原則
B、和平共處原則
3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是____。（A）
A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)
B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。
4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為_(kāi)___。（B）
A、三年
B、三至五年
5、《中華人民共和國(guó)教師法》于____起開(kāi)始施行.(B)
A、1995年9月10日
B、1994年1月1日
6、《中華人民共和國(guó)教育法》自（B）之日起開(kāi)始實(shí)施。
A、1990年9月1日
B、1995年9月1日
7《、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國(guó)（B）第三十八號(hào)令公布的。
A、國(guó)務(wù)院令
B、主席令
8、國(guó)家實(shí)行（A）制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
A、教師資格
B、教師競(jìng)聘上崗
9、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)
B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)
10、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
A、中國(guó)公民
B、世界公民
三、雙選題
1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）
A.憲法
B.教育法
C.未成年人保護(hù)法
D.預(yù)防未成年人犯罪法
2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）。
A.學(xué)費(fèi)
B.雜費(fèi)
C.書(shū)費(fèi)
D.住宿費(fèi)
3、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的____，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）
A、耐心
B、個(gè)性
C、平等
D、個(gè)體差異
4、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要____來(lái)保障”。（CD）
A、靠教師師
B、靠社會(huì)
C、靠法制
D、靠制度
5、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把____放在突出地位。（BC）
A、學(xué)歷教育
B、思想政治教育
C、職業(yè)道德教育
D、信息技術(shù)教育
6、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、____、教師心理健康教育等。（ABCD）
A、教育方針
B、政策
C、法律法規(guī)
D、教師職業(yè)道德規(guī)范
7、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、____重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）
A、“八榮八恥”
B、毛澤東思想
C、鄧小平理論
D、“三個(gè)代表
8、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行____的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）
A、共產(chǎn)主義
B、愛(ài)國(guó)主義
C、集體主義
D、社會(huì)主義
9、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料：____和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）
A、身份證
B、學(xué)歷證書(shū)或者教師資格考試合格證明
C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明
D、教材教法合格證
5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)____制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）
A、憲法
B、教育法
C、勞動(dòng)法
D、未成年人保護(hù)法
四、簡(jiǎn)答題
1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？
答：依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長(zhǎng)；廉 潔從教；為人師表。
2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。
答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開(kāi)除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)?？山o予其開(kāi)除學(xué)籍的處分。
教育法規(guī)試題（含答案）1填空
1．依法治校是指學(xué)校以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善
內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循、有法可依。2.《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以
財(cái)政撥款
為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。3．《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障
適齡兒童、少年
接受義務(wù)教育的權(quán)利。
4．公民、法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以
自知道該具體行政行為之日起60
日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng)。
5．根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置
未成年人禁止進(jìn)入
的標(biāo)志。
6．《刑法》是規(guī)范有關(guān)
犯罪
和
刑罰的法律規(guī)范的總稱。7．《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），中學(xué)不超過(guò)小時(shí)，小學(xué)不超過(guò)小時(shí)。
8．實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是
縣級(jí)以上
人民政府的教育行政部門。
9．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。
10．學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)
每月
檢查一次。
11．參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的 權(quán)利和義務(wù)
12．預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行
預(yù)防和矯治
13．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。14．《民法》是調(diào)整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系
和
人身關(guān)系
的法律規(guī)范的總稱。
15．行政復(fù)議、行政訴訟期間，行政處罰
不停止
執(zhí)行。
16.《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以
田徑
項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。
17．對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔
的原則。18．《中華人民共和國(guó)行政許可法》于
2004 年 月 日正式施行。19．根據(jù)我國(guó)《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人
20．權(quán)利是以
法律形式規(guī)定 并加以保障的人們所應(yīng)當(dāng)或可以享有的一種利 益。
二、選擇題（分單項(xiàng)選擇和多向選擇，共30分）
（一）單項(xiàng)選擇（共10小題，每小題1分，計(jì)10分）1．有關(guān)法律規(guī)定:“對(duì)使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓。”這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征？（C）
A、優(yōu)益性
B、單方性
C、強(qiáng)制性
D、執(zhí)行性
2．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是(B)A、14周歲以下
B、14周歲以上不滿16周歲
C、16周歲以上不滿17周歲
D、18周歲以下
3．對(duì)民辦學(xué)校重大問(wèn)題擁有決策權(quán)的是（D）
A、校長(zhǎng)
B、教職工代表大會(huì)
C、學(xué)校工會(huì)
D、學(xué)校董事會(huì) 4．王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（A）
A、當(dāng)?shù)乜h教育局
B、當(dāng)?shù)乜h人民政府
C、地市教育局
D、省教育廳
5．有的學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規(guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無(wú)故進(jìn)入異性宿舍?！边@一解釋屬于（A）
A、目的解釋
B、文法解釋
C、歷史解釋 6．“學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動(dòng)?！边@是（D）的規(guī)定。A、《教育法》
B、《山東省實(shí)施〈教師法〉辦法》
C、《教師法》
D、《青島市實(shí)施〈教師法〉若干規(guī)定》
7．依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）
A、某教育局局長(zhǎng)
B、某市市長(zhǎng)
C、某市公安局
D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記 8．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（B）
A、民事責(zé)任
B、刑事責(zé)任
C、一般責(zé)任
D、行政責(zé)任 9．根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)
A、教育法律
B、教育行政法規(guī)
C、教育政府規(guī)章
D、教育單行條例
10．某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任？（B）
A、司機(jī)負(fù)責(zé)
B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)
C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)
D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)
（二）多項(xiàng)選擇（共10小題，每小題2分，計(jì)20分）1．法律責(zé)任的類型有（ABCD）
A、民事法律責(zé)任
B、行政法律責(zé)任
C、刑事法律責(zé)任
D、違憲責(zé)任
2．張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（ABCD）
A、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)
B、使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè) 備、圖書(shū)資料
C、按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金 D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)
3．教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（AD）
A、行政復(fù)議
B、民事訴訟
C、仲裁
D、教師申訴 4．教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（ABC）A、聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問(wèn)題，提出意見(jiàn)和建議
B、聽(tīng)取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán)
C、決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作
D、罷免校長(zhǎng)
5．學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校˙CD）
A、不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
6．下列屬于體罰學(xué)生的情形是（BC）
A、讓1-2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫(xiě)10遍
B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍
C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈
D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次 7．我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)有（ABCD）
A、權(quán)力和自由的廣泛性
B、權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性
C、權(quán)利和義務(wù)的平等性
D、權(quán)利和義務(wù)的一致性
8．對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括（AB）
A、法定監(jiān)護(hù)
B、指定監(jiān)護(hù)
C、委托監(jiān)護(hù)
D、代理監(jiān)護(hù) 9．我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（ABCD）
A、學(xué)前教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育 10．學(xué)校對(duì)高中生可以進(jìn)行以下何種處分？（ABD）
A、警告
B、記過(guò)
C、送勞動(dòng)教養(yǎng)
D、開(kāi)除學(xué)籍
三、簡(jiǎn)答題（共6小題,1-4小題各3分,5-6小題各4分,計(jì)20分）1．法的要素有哪些？ 答：（1）法律規(guī)則;（2）法律原則；（3）法律概念。
2．根據(jù)《民法通則》的規(guī)定，我國(guó)所保護(hù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)有哪幾種？ 答：著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、發(fā)明權(quán)和其他科技成果權(quán)。3．什么是行政復(fù)議？
答：行政復(fù)議是公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法利益，按照法定程序和條件向作出該具體行政行為的機(jī)關(guān)或者法律法規(guī)規(guī)定的機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)依法定程序?qū)υ摼唧w行政行為進(jìn)行復(fù)查并作出復(fù)議決定的行動(dòng)。
4．教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系？
答：⑴教育和被教育的關(guān)系；⑵管理和被管理的關(guān)系；⑶保護(hù)和被保護(hù)的關(guān)系；⑷互相尊重的平等關(guān)系。
5．簡(jiǎn)要回答學(xué)校的法定義務(wù)。答：（1）遵守法律、法規(guī)。（2）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。（3）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益。
（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他情況提供便利。
（5）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目。(6)依法接受監(jiān)督。
6．簡(jiǎn)要回答教師的法定權(quán)利。
答：⑴ 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；
⑵從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；
⑷按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
⑸對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；
⑹參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。
四、案例分析（共2小題，每小題10分，計(jì)20分）
1．李某有一女李霞14歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用,還不如早下來(lái)賺錢，遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開(kāi)學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說(shuō)明其去向，有時(shí)還惡語(yǔ)相報(bào)：“孩子讀不讀書(shū)是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子——多管閑事?！?請(qǐng)問(wèn)：⑴該案例中有沒(méi)有違法行為？⑵違反了什么法律規(guī)定？⑶違法主體是誰(shuí)？⑷應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？ 答案要點(diǎn)：（1）有違法行為。
（2）違反了《義務(wù)教育法》第11條和《未成年人保護(hù)法》第9條、第28條等規(guī)定。
（3）李某及個(gè)體戶。（4）《義務(wù)教育法》第15條規(guī)定，除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第49條規(guī)定，企業(yè)事業(yè)組織、個(gè)體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動(dòng)部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。
2．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛(ài)護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系。” 請(qǐng)問(wèn)：⑴吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。⑵吳老師的解釋是否正確？為什么？ 答案要點(diǎn)：⑴吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。⑵吳老師的解釋不正確，因?yàn)閰抢蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛(ài)
護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛(ài)護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
五、論述題(共1小題，計(jì)10分)
請(qǐng)結(jié)合對(duì)市教育局《學(xué)校安全工作暫行規(guī)定》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)建設(shè)“平安校園”的認(rèn)識(shí)和建議。
《教育學(xué)》有關(guān)理論、代表人物及著作等
1、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志--清末“廢科舉，興學(xué)?！?/p>
2、中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制--1902年壬寅學(xué)制，1903年癸卯學(xué)制
3、中國(guó)奴隸社會(huì)教育內(nèi)容--六藝
4、我國(guó)私學(xué)發(fā)展、百家爭(zhēng)鳴--春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
5、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”--董仲舒
6、科舉制度開(kāi)始--隋唐
7、科舉考試的依據(jù)--四書(shū)
8、“以僧為師”、“以（書(shū)）吏為師”--古埃及教育
9、孔子的教育思想記載--《論語(yǔ)》
10、“有教無(wú)類”--孔子
11、“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”--孔子
12、“博學(xué)于文，約之以禮”--孔子
13、“不憤不啟，不悱不發(fā)”（“啟發(fā)”一詞來(lái)源）--孔子
14、“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”--孔子
15、因材施教--孔子
16、“兼愛(ài)”、“非攻”，“親知”、“聞知”、“說(shuō)知”--墨家
17、“棄圣絕智”、“棄仁絕義”、回歸自然--道家
18、世界最早的教育專著--《禮記》中的《學(xué)記》
19、“化民成俗，其必由學(xué)”--《學(xué)記》 20、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”--《學(xué)記》
21、“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”--《學(xué)記》
22、“師嚴(yán)然后道尊”--《學(xué)記》
23、“君子之教，喻也”--《學(xué)記》
24、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”--《學(xué)記》
25、“學(xué)不躐等”--《學(xué)記》
26、教學(xué)相長(zhǎng)--《學(xué)記》
27、循序漸進(jìn)--《學(xué)記》
28、助產(chǎn)術(shù)（或叫“產(chǎn)婆術(shù)”）--蘇格拉底（古希臘）
29、《理想國(guó)》--柏拉圖（古希臘）30、《政治學(xué)》--亞里斯多德（古希臘）
31、最早提倡全面發(fā)展的和諧教育--亞里斯多德
32、《大教學(xué)論》--夸美紐斯（捷克）
33、“泛智教育”--夸美紐斯
34、《教育漫話》--洛克
35、《愛(ài)彌爾》--盧梭（法國(guó)）
36、“人是惟一需要教育的動(dòng)物”--康德（德國(guó)）
37、“白板說(shuō)”--洛克（英國(guó)）
38、提倡紳士教育--洛克
39、“人類所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”--洛克 40、《普通教育學(xué)》--赫爾巴特（德國(guó)）
41、《民本主義與教育》--杜威（美國(guó)）
42、最早講授教育學(xué)--康德
43、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)--赫爾巴特
44、把教育學(xué)建立在倫理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)上--赫爾巴特
45、傳統(tǒng)教育學(xué)代表--赫爾巴特
46、現(xiàn)代教育代言人--杜威
47、教育即生活--杜威
48、“在做中學(xué)”--杜威
49、兒童中心主義--杜威
50、當(dāng)代《教育學(xué)》--凱洛夫（蘇聯(lián)）
51、人力資本理論--舒爾茨
52、內(nèi)發(fā)論--孟子、弗洛伊德
53、外鑠論--荀子、華生
54、奧地利精神分析學(xué)派創(chuàng)始人--弗洛伊德
55、把“課程”一詞用于教育科學(xué)、教育科學(xué)倡導(dǎo)者--斯賓塞（英國(guó)）
56、“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”--夸美紐斯
57、用心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理說(shuō)明教學(xué)過(guò)程--赫爾巴特
58、認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程--凱洛夫
59、率先明確提出教學(xué)具有教育性--赫爾巴特
60、“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”--第斯多惠61、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”--孔子 62、“溫故而知新 ”--孔子 63、“不陵節(jié)而施”--《學(xué)記》
64、“雜施而不孫，則壞亂而不修”--《學(xué)記》
65、“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”--朱熹
66、“應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地來(lái)學(xué)習(xí)一切，在一個(gè)時(shí)間內(nèi)只應(yīng)當(dāng)把注意力集中在一件事情上。”--夸美紐斯
67、“孔子施教，各因其材”（“因材施教”來(lái)源）--朱熹 68、最早從理論上闡述班級(jí)授課制--《大教學(xué)論》 69、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制--1862,北京京師同文館
70、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！?-馬卡連柯（蘇聯(lián)）71、德育的認(rèn)知模式--皮亞杰（瑞士）、科爾伯格（美國(guó)）72、德育的體諒模式--彼得?麥克費(fèi)爾（英國(guó)）73、德育的社會(huì)模仿模式--班杜拉
74、率先正式使用“班級(jí)”一詞--埃拉斯莫斯
75、論證班級(jí)組織，奠定班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)--夸美紐斯《大教學(xué)論》76、導(dǎo)生制--19世紀(jì)，英國(guó)
77、“平行影響”教育思想--馬卡連柯
78、目標(biāo)管理--德魯克（美國(guó)管理學(xué)家）
第二篇：福建教師招考教育學(xué)代表人物及著作
1、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志----清末“廢科舉，興學(xué)?！?/p>
2、中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制----1902年壬寅學(xué)制，1903年癸卯學(xué)制
3、中國(guó)奴隸審核教育內(nèi)容----六藝，禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)
4、我國(guó)私學(xué)發(fā)展、百家爭(zhēng)鳴----春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
5、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”----董仲舒
6、科舉制度開(kāi)始----隋唐
7、科舉考試的依據(jù)----四書(shū)，《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》
8、“以僧為師”、“以（書(shū)）吏為師”----古代埃及教育
9、孔子的教育思想記載----《論語(yǔ)》
10、“有教無(wú)類”、非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)----孔子
11、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”----孔子
12、博學(xué)于文，約之以禮----孔子
13、不憤不啟，不悱不發(fā)，（“啟發(fā)”一次來(lái)源）----孔子
14、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆----孔子
15、因材施教----孔子
16、兼愛(ài)、非攻、親知、聞知、說(shuō)知----墨家
17、棄圣絕智、棄仁絕義、回歸自然----道家
18、世界最早的教育專著----《禮記》中的《學(xué)記》
19、“化民成俗，其必由學(xué)”、“不陵節(jié)而施”、“雜施而不孫，則壞而不修”----《學(xué)記》 20、建國(guó)君民，教學(xué)為先----《學(xué)記》
21、時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)----《學(xué)記》
22、師嚴(yán)然后道尊----《學(xué)記》
23、君子之教，喻也----《學(xué)記》
24、道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)----《學(xué)記》
25、學(xué)不躐等、教學(xué)相長(zhǎng)、循序漸進(jìn)----《學(xué)記》
26、助產(chǎn)術(shù)（或叫產(chǎn)婆術(shù)）----蘇格拉底（古希臘）啟發(fā)式學(xué)習(xí)
27、產(chǎn)婆術(shù)----第一步：蘇格拉底諷刺 第二步：定義第三步：助產(chǎn)術(shù)
28、《理想國(guó)》----柏拉圖（古希臘）
29、《政治學(xué)》----亞里士多德（古希臘）：最早提倡全面發(fā)展的和諧教育 30、《大教學(xué)論》----夸美紐斯（捷克）：泛智教育
31、《教育漫畫(huà)》----洛克（英國(guó)）：白板說(shuō)、提倡紳士教育
32、《愛(ài)彌爾》----盧梭（法國(guó)）
33、人是唯一需要教育的動(dòng)物----康德（德國(guó)）最早講授教育學(xué)
34、《普通教育學(xué)》----赫爾巴特（德國(guó)）教育學(xué)之父
35、《民本主義教育》----杜威（美國(guó)）現(xiàn)代教育代言人
36、把教育學(xué)建立在倫理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)上----赫爾巴特
37、教育即生活、在做中學(xué)、兒童中心主義----杜威
38、當(dāng)代《教育學(xué)》----凱洛夫（蘇聯(lián)）
39、人力資本理論----舒爾茨 40、內(nèi)發(fā)論----孟子、弗洛伊德
41、外鑠論----荀子、華生
42、精神分析學(xué)派創(chuàng)始人----弗洛伊德
43、把“課程”一詞用于教育科學(xué)、教育科學(xué)倡導(dǎo)者----斯賓塞（英國(guó)）
44、循序而漸進(jìn)，熟讀而精思----朱熹
45、孔子施教，各因其材（因材施教來(lái)源）----朱熹
46、最早從理論上闡述班級(jí)授課制----《大教學(xué)論》
47、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制----1862，北京京師同文館
48、率先正式使用“班級(jí)”一詞----埃拉斯莫斯
49、西方最早教育著作《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》----昆體良 50、德育的認(rèn)知模式---皮亞杰（瑞士）、科爾伯格（美國(guó)）
51、德育的體諒模式---彼得。麥克費(fèi)爾（英國(guó)）
52、德育的社會(huì)模仿模式---班杜拉
53、構(gòu)造主義心理學(xué)----馮特
54、機(jī)能主義心理學(xué)----杜威、詹姆士
55、行為主義心理學(xué)----華生
56、格式塔心理學(xué)----科勒
57、精神分析心理學(xué)----弗洛伊德：三我結(jié)構(gòu)----本我、自我、超我
58、人本主義心理學(xué)----馬斯洛、羅杰斯
59、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)----皮亞杰 60、發(fā)起課程改革----美國(guó)，布魯納 61、羅杰斯----以學(xué)生為中心 62、有意義學(xué)習(xí)的條件----奧蘇貝爾
63、奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)劃分為：接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)64、班杜拉----直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化、自我強(qiáng)化 65、創(chuàng)造性思維核心----發(fā)散思維 66、波斯納----經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng) 67、教師期望----羅森塔爾
68、智力的三維結(jié)構(gòu)模型----吉爾福特：內(nèi)容、操作、成果 69、
第三篇：代表人物及著作
《教育學(xué)》有關(guān)理論、代表人物及著作等
（順序基本按《考試大綱》內(nèi)容）
1、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志--清末“廢科舉，興學(xué)?！?/p>
2、中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制--1902年壬寅學(xué)制，1903年癸卯學(xué)制
3、中國(guó)奴隸社會(huì)教育內(nèi)容--六藝
4、我國(guó)私學(xué)發(fā)展、百家爭(zhēng)鳴--春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
5、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”--董仲舒
6、科舉制度開(kāi)始--隋唐
7、科舉考試的依據(jù)--四書(shū)
8、“以僧為師”、“以（書(shū)）吏為師”--古埃及教育
9、孔子的教育思想記載--《論語(yǔ)》
10、“有教無(wú)類”--孔子
11、“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”--孔子
12、“博學(xué)于文，約之以禮”--孔子
13、“不憤不啟，不悱不發(fā)”（“啟發(fā)”一詞來(lái)源）--孔子
14、“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”--孔子
15、因材施教--孔子
16、“兼愛(ài)”、“非攻”，“親知”、“聞知”、“說(shuō)知”--墨家
17、“棄圣絕智”、“棄仁絕義”、回歸自然--道家
18、世界最早的教育專著--《禮記》中的《學(xué)記》
19、“化民成俗，其必由學(xué)”--《學(xué)記》
20、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”--《學(xué)記》
21、“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”--《學(xué)記》
22、“師嚴(yán)然后道尊”--《學(xué)記》
23、“君子之教，喻也”--《學(xué)記》
24、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”--《學(xué)記》
25、“學(xué)不躐等”--《學(xué)記》
26、教學(xué)相長(zhǎng)--《學(xué)記》
27、循序漸進(jìn)--《學(xué)記》
28、助產(chǎn)術(shù)（或叫“產(chǎn)婆術(shù)”）--蘇格拉底（古希臘）
29、《理想國(guó)》--柏拉圖（古希臘）30、《政治學(xué)》--亞里斯多德（古希臘）
31、最早提倡全面發(fā)展的和諧教育--亞里斯多德
32、《大教學(xué)論》--夸美紐斯（捷克）
33、“泛智教育”--夸美紐斯
34、《教育漫話》--洛克
35、《愛(ài)彌爾》--盧梭（法國(guó)）
36、“人是惟一需要教育的動(dòng)物”--康德（德國(guó)）
37、“白板說(shuō)”--洛克（英國(guó)）
38、提倡紳士教育--洛克
39、“人類所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”--洛克 40、《普通教育學(xué)》--赫爾巴特（德國(guó)）
41、《民本主義與教育》--杜威（美國(guó)）
42、最早講授教育學(xué)--康德
43、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)--赫爾巴特
44、把教育學(xué)建立在倫理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)上--赫爾巴特
45、傳統(tǒng)教育學(xué)代表--赫爾巴特
46、現(xiàn)代教育代言人--杜威
47、教育即生活--杜威
48、“在做中學(xué)”--杜威
49、兒童中心主義--杜威
50、當(dāng)代《教育學(xué)》--凱洛夫（蘇聯(lián)）
51、人力資本理論--舒爾茨
52、內(nèi)發(fā)論--孟子、弗洛伊德
53、外鑠論--荀子、華生
54、奧地利精神分析學(xué)派創(chuàng)始人--弗洛伊德
55、把“課程”一詞用于教育科學(xué)、教育科學(xué)倡導(dǎo)者--斯賓塞（英國(guó)）
56、“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”--夸美紐斯
57、用心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理說(shuō)明教學(xué)過(guò)程--赫爾巴特
58、認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程--凱洛夫
59、率先明確提出教學(xué)具有教育性--赫爾巴特
60、“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”--第斯多惠
61、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”--孔子 62、“溫故而知新 ”--孔子 63、“不陵節(jié)而施”--《學(xué)記》 64、“雜施而不孫，則壞亂而不修”--《學(xué)記》
65、“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”--朱熹來(lái)源:考試大網(wǎng) 66、“應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地來(lái)學(xué)習(xí)一切，在一個(gè)時(shí)間內(nèi)只應(yīng)當(dāng)把注意力集中在一件事情上。”--夸美紐斯 67、“孔子施教，各因其材”（“因材施教”來(lái)源）--朱熹 68、最早從理論上闡述班級(jí)授課制--《大教學(xué)論》
69、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制--1862,北京京師同文館
70、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！?-馬卡連柯（蘇聯(lián)）
71、德育的認(rèn)知模式--皮亞杰（瑞士）、科爾伯格（美國(guó)）72、德育的體諒模式--彼得·麥克費(fèi)爾（英國(guó)）73、德育的社會(huì)模仿模式--班杜拉 74、率先正式使用“班級(jí)”一詞--埃拉斯莫斯
75、論證班級(jí)組織，奠定班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)--夸美紐斯《大教學(xué)論》
76、導(dǎo)生制--19世紀(jì)，英國(guó)
77、“平行影響”教育思想--馬卡連柯
78、目標(biāo)管理--德魯克（美國(guó)管理學(xué)家）
小練習(xí)：
1、“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。”這一觀點(diǎn)出自洛克的（）A、《大教學(xué)論》 B、《教育漫話》 C、《愛(ài)彌爾》 D、《普通教育學(xué)》
2、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A、培根 B、夸美紐斯
C、赫爾巴特 D、贊可夫
3、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）A、泰勒 B、夸美紐斯 C、裴斯塔洛齊 D、凱洛夫
4、世界上最早的一部教育專著是（）A、《學(xué)記》
B、《論語(yǔ)》
C、《大教學(xué)論》 D、《普通教育學(xué)》
5、我國(guó)最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是（）
A、孔子 B、孟子
C、朱熹 D、老子
6、在國(guó)外，最早使用啟發(fā)式教學(xué)的是（）
A、亞里斯多德 B、柏拉圖
C、康德 D、蘇格拉底
7、“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時(shí)期的教育特征（）A、中國(guó) B、埃及
C、希臘 D、羅馬
8、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）
A、斯巴達(dá) B、埃及
C、希臘 D、雅典
9、以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代（）A、希臘 B、埃及
C、斯巴達(dá) D、雅典
10、反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是（）A、《學(xué)記》 B、《論語(yǔ)》
C、《禮記》
D、《中庸》
11、在教育史上主張“有教無(wú)類”的教育家是（）A、孔子 B、孟子
C、墨翟 D、荀子
12、在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）A、孔子 B、孟子
C、墨翟 D、荀子
13、下述屬于墨家主張的是（）A、有教無(wú)類 B、兼愛(ài)
C、復(fù)歸人的自然本性 D、化民成俗，其必由學(xué)
14、下述屬于道家的主張是（）A、有教無(wú)類 B、兼愛(ài)
C、復(fù)歸人的自然本性 D、化民成俗，其必由學(xué)
15、由《學(xué)記》提出的教育主張是（）
A、有教無(wú)類 B、兼愛(ài)
C、復(fù)歸人的自然本性 D、化民成俗，其必由學(xué)
16、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自（）A、《學(xué)記》 B、《論語(yǔ)》
C、《禮記》 D、《中庸》
17、“學(xué)不躐等”出自（）A、《學(xué)記》 B、《論語(yǔ)》
C、《禮記》
D、《中庸》
18、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）
A、教育與政治的關(guān)系 B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C、教育與文化的關(guān)系 D、教育與科技的關(guān)系
19、西方古代以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名的教育家是（）
A、蘇格拉底 B、柏拉圖
C、亞里士多德
D、德莫克里特 20、下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（）A、《理想國(guó)》B、《政治學(xué)》
C、《論演說(shuō)家的教育》
D、《民本主義與教育》
21、反映古希臘百科全書(shū)式的教育家亞里士多德的教育思想的是（）A、《理想國(guó)》B、《政治學(xué)》 C、《論演說(shuō)家的教育》D、《民本主義與教育》
22、近代啟蒙主義教育的代表人物是（）
A、夸美紐斯 B、康德來(lái)源：考試大
C、盧梭
D、裴斯泰洛齊
23、近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是（）
A、裴斯泰洛齊
B、盧梭
C、康德
D、洛克
24、近代教育史中提出著名的“白板說(shuō)”的教育家是（）A、洛克
B、盧梭
C、康德 D、裴斯泰洛齊
25、教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是（）A、《大教學(xué)論》
B、《愛(ài)彌爾》 C、《論演說(shuō)家的教育》
D、《民本主義與教育》
26、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是（）
A、盧梭
B、夸美紐斯
C、康德
D、赫爾巴特
27、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為（）
A、白板說(shuō)
B、做中學(xué)
C、兒童中心主義
D、實(shí)質(zhì)教育派
28、美國(guó)的實(shí)用主義教育家杜威的代表作是（）A、《大教學(xué)論》
B、《普通教育學(xué)》 C、《論演說(shuō)家的教育》
D、《民本主義與教育》 29、1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）
A、凱洛夫
B、贊可夫
C、布魯納
D、維果斯基
30、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！笔钦l(shuí)說(shuō)的？（）
A、維果斯基 B、夸美紐斯
C、馬卡連柯 D、蘇霍姆林斯基
參考答案：
1－5：BBBAA 6－10：DBDCB 11－15：AABCD 16－20：AAAAA
21－25：BCDAA 26－30：DCDAC
《教育心理學(xué)》有關(guān)理論、代表人物及著作等
1、第一本《教育心理學(xué)》，《教育心理大綱》——1903年桑代克（美國(guó)心理學(xué)家）
2、現(xiàn)代教育心理學(xué)奠基人——桑代克 3、20世紀(jì)課程改革運(yùn)動(dòng)——布魯納（美國(guó)）
4、我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》——1924年廖世承
5、幼禽追隨母禽的關(guān)鍵期發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)趥惼潱▕W地利生物學(xué)家）
6、認(rèn)知發(fā)展階段理論——皮亞杰（瑞士心理學(xué)家）
7、最近發(fā)展區(qū)——維果斯基（前蘇聯(lián)）
8、人格發(fā)展理論八階段——埃里克森
9、家庭三種教養(yǎng)模式——鮑姆寧
10、比納－西蒙智力量表——比納、西蒙（法國(guó)）
11、斯坦福－比納量表——推孟（斯坦福大學(xué)）
12、韋氏量表——韋克斯勒（美國(guó)）
13、掌握學(xué)習(xí)——布盧姆
14、程序教學(xué)——斯金納（美國(guó)）
15、發(fā)現(xiàn)教學(xué)——布魯納
16、學(xué)習(xí)層次分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類（《學(xué)習(xí)的條件》）——加涅
17、嘗試－錯(cuò)誤說(shuō)（小貓“迷箱”試驗(yàn)）——桑代克
18、經(jīng)典性條件作用論（狗唾液分泌反應(yīng)實(shí)驗(yàn)）——巴甫洛夫（俄國(guó)生理學(xué)家、心理學(xué)家）
19、操作性條件作用論（白鼠迷箱實(shí)驗(yàn)）——斯金納
20、信息加工學(xué)習(xí)理論——加涅
21、完形－頓悟說(shuō)（黑猩猩取香蕉實(shí)驗(yàn)）——苛勒
22、認(rèn)知－結(jié)構(gòu)（發(fā)現(xiàn)）學(xué)習(xí)論——布魯納
23、有意義的接受學(xué)習(xí)論——奧蘇伯爾（美國(guó)認(rèn)知教育心理學(xué)家）
24、先行組織者——奧蘇伯爾
25、學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)驅(qū)力說(shuō)——奧蘇伯爾
26、需要層次理論——馬斯洛（美國(guó)心理學(xué)家）
27、成就動(dòng)機(jī)理論——阿特金森
28、成敗歸因理論——維納（美國(guó)心理學(xué)家）
29、自我效能感理論——班杜拉 30、耶克斯－多德森定律（倒U曲線）——耶克斯、多德森（美國(guó)）
31、遷移理論共同要素說(shuō)——桑代克
32、遷移理論經(jīng)驗(yàn)類化理論——賈德
33、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論——奧蘇伯爾、安德森
34、定勢(shì)影響遷移的典型例證：“量杯”實(shí)驗(yàn)——陸欽斯
35、艾賓浩斯遺忘曲線——艾賓浩斯（德國(guó)心理學(xué)家）
36、痕跡衰退說(shuō)——亞里士多德、桑代克
37、同化說(shuō)——奧蘇伯爾
38、動(dòng)機(jī)說(shuō)（也叫壓抑理論）——弗洛伊德
39、心智動(dòng)作形成五階段理論——加里培林（前蘇聯(lián)心理學(xué)家）40、心智動(dòng)作形成三階段理論——安德森
41、道德發(fā)展他律道德－自律道德論——皮亞杰
42、兩難故事三水平六階段論——柯?tīng)柌?/p>
43、理性情緒療法——艾里斯
44、認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能教學(xué)目標(biāo)分類法——布盧姆
45、教師領(lǐng)導(dǎo)方式分類——勒溫
46、皮格馬利翁效應(yīng)——羅森塔爾
47、教師成長(zhǎng)三階段論——福勒、布朗
48、教師成長(zhǎng)公式——波斯納 小練習(xí)：
1、遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）
A、桑代克B、苛勒C、奧蘇倍爾D、賈德
2、有人說(shuō)學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長(zhǎng)期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是（）A、暈輪效應(yīng)B、羅森塔爾效應(yīng)C、同化理論D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
3、目前教育領(lǐng)域最常用的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)是（）
A、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類B、布盧姆的教育目標(biāo)分類
C、加涅的層次累計(jì)觀點(diǎn)D、奧蘇伯爾的知識(shí)分類系統(tǒng)
4、維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（）
A、提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容 B、教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C、教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū) D、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)
5、皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段由低向高的發(fā)展順序是（）A、不可改變的 B、可以跳躍的 C、因人而異的 D、可人為改變的 6、1903年，美國(guó)心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。
A、卡列杰夫 B、廖世承 C、烏申斯基 D、桑代克
7、廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)是在（）年。A、1903 B、1908 C、1913 D、1924
8、操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是（）A、斯金納 B、巴甫洛夫 C、桑代克 D、班杜拉
9、最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（）A、斯金納 B、巴甫洛夫 C、桑代克 D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）
A、有意義接受學(xué)習(xí)B、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)
11、把動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是（）
A、奧蘇倍爾B、桑代克C、布魯納D、斯金納
12、道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（）
A、皮亞杰B、弗洛伊德C、班杜拉D、柯?tīng)柌?/p>
13、美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的（）A、相同要素說(shuō) B、概括化理論 C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) D、學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)
14、提出了兒童青少年品德發(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段理論的心理學(xué)家是（）
A、皮亞杰 B、斯陶布 C、章志光 D、柯?tīng)柌?/p>
15、布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)（）的重要性。
A、學(xué)科基本結(jié)構(gòu) B、行為習(xí)慣 C、榜樣行為 D、動(dòng)機(jī)
16、在學(xué)習(xí)理論領(lǐng)域，（）是當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場(chǎng)革命。A、行為主義 B、認(rèn)知主義 C、人本主義 D、建構(gòu)主義
17、加里培林提出了（）的理論。
A、掌握學(xué)習(xí)B、觀察學(xué)習(xí)C、智力活動(dòng)按階段形成 D、學(xué)習(xí)結(jié)果的分類
18、提出發(fā)現(xiàn)教學(xué)的是（）A、布盧姆 B、布魯納 C、斯金納 D、加涅
19、（多選題）福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)分為哪幾個(gè)階段（）
A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注自我階段C、關(guān)注情境階段D、關(guān)注學(xué)生階段 20、（多選題）早期的遷移理論有（）
A、相同元素說(shuō)B、形式訓(xùn)練說(shuō) C、概括化理論 D、格式塔關(guān)系理論
參考答案：1－5：DBBCA 6－10：DDABA 11－15：ADADA 16－18：DCB19：ACD 20：ABCD
第四篇：教育學(xué)代表人物及著作匯總
-=中國(guó)古代教育學(xué)=-
孔子
1、孔子的教育思想記載--《論語(yǔ)》
2、“有教無(wú)類”
3、“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”
4、“博學(xué)于文，約之以禮”
5、“不憤不啟，不悱不發(fā)”（“啟發(fā)”一詞來(lái)源）
6、“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆
7、因材施教
8、”學(xué)而時(shí)習(xí)之“
9、”溫故而知新
《學(xué)記》
20、世界最早的教育專著--《禮記》中的《學(xué)記》
21、“化民成俗，其必由學(xué)”
22、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”
23、“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”
24、“師嚴(yán)然后道尊
25、”君子之教，喻也“
26、”道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)“
27、”學(xué)不躐等“
28、教學(xué)相長(zhǎng)
29、循序漸進(jìn)
30、”雜施而不孫，則壞亂而不修“
31、”不陵節(jié)而施“
===
16、”兼愛(ài)“、”非攻“，”親知“、”聞知“、”說(shuō)知“--墨家
17、”棄圣絕智“、”棄仁絕義“、回歸自然--道家
18、”孔子施教，各因其材“（”因材施教“來(lái)源）--朱熹
19、”循序而漸進(jìn)，熟讀而精思“--朱熹
10、中國(guó)奴隸社會(huì)教育內(nèi)容--六藝（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）
11、我國(guó)私學(xué)發(fā)展、百家爭(zhēng)鳴--春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
12、科舉考試的依據(jù)--四書(shū)(《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》)
13、科舉制度開(kāi)始--隋唐
14、”罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)“--董仲舒
-=中國(guó)教育學(xué)發(fā)展=-
1、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志--清末”廢科舉，興學(xué)?！?/p>
2、中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制--1902年壬寅學(xué)制，1903年癸卯學(xué)制
3、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制--1862,北京京師同文館
-=古希臘=-
1、助產(chǎn)術(shù)（或叫”產(chǎn)婆術(shù)“）--蘇格拉底（古希臘）
2、《理想國(guó)》--柏拉圖（古希臘）
3、《政治學(xué)》--亞里斯多德（古希臘）
4、最早提倡全面發(fā)展的和諧教育--亞里斯多德
5、奧地利精神分析學(xué)派創(chuàng)始人--弗洛伊德
6、”以僧為師“、”以（書(shū)）吏為師“--古埃及教育
-=外國(guó)近代教育學(xué)發(fā)展=-
赫爾巴特
1、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)
2、把教育學(xué)建立在倫理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)上
3、用心理學(xué)的”統(tǒng)覺(jué)理論“原理說(shuō)明教學(xué)過(guò)程
4、傳統(tǒng)教育學(xué)代表--赫爾巴特
5、率先明確提出教學(xué)具有教育性
6、《普通教育學(xué)》
夸美紐斯-（捷克）
1、《大教學(xué)論》
2、”一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的“
3、最早從理論上闡述班級(jí)授課制4、”泛智教育“
5、”應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地來(lái)學(xué)習(xí)一切，在一個(gè)時(shí)間內(nèi)只應(yīng)當(dāng)把注意力集中在一件事情上。
6、論證班級(jí)組織，奠定班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)--夸美紐斯《大教學(xué)論》
洛克
1、《教育漫話》--洛克
2、“白板說(shuō)”--洛克（英國(guó)）
3、提倡紳士教育--洛克
4、“人類所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”--洛克
杜威
1、現(xiàn)代教育代言人--杜威
2、教育即生活--杜威
3、“在做中學(xué)”--杜威
4、兒童中心主義--杜威
5、《民本主義與教育》--杜威（美國(guó)）
6、《愛(ài)彌爾》--盧梭（法國(guó)）
7、“人是惟一需要教育的動(dòng)物”--康德（德國(guó)）
8、最早講授教育學(xué)--康德
9、內(nèi)發(fā)論--孟子、弗洛伊德
10、外鑠論--荀子、華生
-=其他=-
50、當(dāng)代《教育學(xué)》--凱洛夫（蘇聯(lián)）
51、人力資本理論--舒爾茨
55、把“課程”一詞用于教育科學(xué)、教育科學(xué)倡導(dǎo)者--斯賓塞（英國(guó)）
58、認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程--凱洛夫
60、“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”--第斯多惠
70、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！?-馬卡連柯（蘇聯(lián)）
71、德育的認(rèn)知模式--皮亞杰（瑞士）、科爾伯格（美國(guó)）
72、德育的體諒模式--彼得?麥克費(fèi)爾（英國(guó)）
73、德育的社會(huì)模仿模式--班杜拉
74、率先正式使用“班級(jí)”一詞--埃拉斯莫斯
76、導(dǎo)生制--19世紀(jì)，英國(guó)
77、“平行影響”教育思想--馬卡連柯
78、目標(biāo)管理--德魯克（美國(guó)管理學(xué)家）
1、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志--清末“廢科舉，興學(xué)校”
2、中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制--1902年壬寅學(xué)制，1903年癸卯學(xué)制
3、中國(guó)奴隸社會(huì)教育內(nèi)容--六藝
4、我國(guó)私學(xué)發(fā)展、百家爭(zhēng)鳴--春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
5、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”--董仲舒
6、科舉制度開(kāi)始--隋唐
7、科舉考試的依據(jù)--四書(shū)
8、“以僧為師”、“以（書(shū)）吏為師”--古埃及教育
9、孔子的教育思想記載--《論語(yǔ)》
10、“有教無(wú)類”--孔子
11、“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”--孔子
12、“博學(xué)于文，約之以禮”--孔子
13、“不憤不啟，不悱不發(fā)”（“啟發(fā)”一詞來(lái)源）--孔子
14、“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”--孔子
15、因材施教--孔子
16、“兼愛(ài)”、“非攻”，“親知”、“聞知”、“說(shuō)知”--墨家
17、“棄圣絕智”、“棄仁絕義”、回歸自然--道家
18、世界最早的教育專著--《禮記》中的《學(xué)記》
19、“化民成俗，其必由學(xué)”--《學(xué)記》
20、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”--《學(xué)記》
21、“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”--《學(xué)記》
22、“師嚴(yán)然后道尊”--《學(xué)記》
23、“君子之教，喻也”--《學(xué)記》
24、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”--《學(xué)記》
25、“學(xué)不躐等”--《學(xué)記》
26、教學(xué)相長(zhǎng)--《學(xué)記》
27、循序漸進(jìn)--《學(xué)記》
28、助產(chǎn)術(shù)（或叫“產(chǎn)婆術(shù)”）--蘇格拉底（古希臘）
29、《理想國(guó)》--柏拉圖（古希臘）
30、《政治學(xué)》--亞里斯多德（古希臘）
31、最早提倡全面發(fā)展的和諧教育--亞里斯多德
32、《大教學(xué)論》--夸美紐斯（捷克）
33、“泛智教育”--夸美紐斯
34、《教育漫話》--洛克
35、《愛(ài)彌爾》--盧梭（法國(guó)）
36、“人是惟一需要教育的動(dòng)物”--康德（德國(guó)）
37、“白板說(shuō)”--洛克（英國(guó)）
38、提倡紳士教育--洛克
39、“人類所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”--洛克
40、《普通教育學(xué)》--赫爾巴特（德國(guó)）
41、《民本主義與教育》--杜威（美國(guó)）
42、最早講授教育學(xué)--康德
43、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)--赫爾巴特
44、把教育學(xué)建立在倫理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)上--赫爾巴特
45、傳統(tǒng)教育學(xué)代表--赫爾巴特
46、現(xiàn)代教育代言人--杜威
47、教育即生活--杜威
48、“在做中學(xué)”--杜威
49、兒童中心主義--杜威
50、當(dāng)代《教育學(xué)》--凱洛夫（蘇聯(lián)）
51、人力資本理論--舒爾茨
52、內(nèi)發(fā)論--孟子、弗洛伊德
53、外鑠論--荀子、華生
54、奧地利精神分析學(xué)派創(chuàng)始人--弗洛伊德
55、把“課程”一詞用于教育科學(xué)、教育科學(xué)倡導(dǎo)者--斯賓塞（英國(guó)）
56、“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”--夸美紐斯
57、用心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理說(shuō)明教學(xué)過(guò)程--赫爾巴特
58、認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程--凱洛夫
59、率先明確提出教學(xué)具有教育性--赫爾巴特
60、“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”--第斯多惠
61、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”--孔子
62、“溫故而知新 ”--孔子
63、“不陵節(jié)而施”--《學(xué)記》
64、“雜施而不孫，則壞亂而不修”--《學(xué)記》
65、“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”--朱熹
66、“應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地來(lái)學(xué)習(xí)一切，在一個(gè)時(shí)間內(nèi)只應(yīng)當(dāng)把注意力集中在一件事情上?！?-夸美紐斯
67、“孔子施教，各因其材”（“因材施教”來(lái)源）--朱熹
68、最早從理論上闡述班級(jí)授課制--《大教學(xué)論》
69、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制--1862,北京京師同文館
70、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！?-馬卡連柯（蘇聯(lián)）
71、德育的認(rèn)知模式--皮亞杰（瑞士）、科爾伯格（美國(guó)）
72、德育的體諒模式--彼得·麥克費(fèi)爾（英國(guó)）
73、德育的社會(huì)模仿模式--班杜拉
74、率先正式使用“班級(jí)”一詞--埃拉斯莫斯
75、論證班級(jí)組織，奠定班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)--夸美紐斯《大教學(xué)論》
76、導(dǎo)生制--19世紀(jì)，英國(guó)
77、“平行影響”教育思想--馬卡連柯
78、目標(biāo)管理--德魯克（美國(guó)管理學(xué)家）
第五篇：教師招考法律法規(guī)
1、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間？
1986年7月1日。
2、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法制定的根據(jù) ？
是根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況確定的。
3、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限？
九年制義務(wù)教育。
4、義務(wù)教育法規(guī)定的由哪級(jí)政府確定推行義務(wù)教育的步驟？
由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化 發(fā)展?fàn)顩r，確定推行義務(wù)教育的步驟。、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則？
義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在 品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文 化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。
6、義務(wù)教育法在依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的主體責(zé)任是如何規(guī)定的？
國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
7、義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的？
凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的 義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。
8、義務(wù)教育法在語(yǔ)言文字方面對(duì)學(xué)校是如何規(guī)定的？
學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)。
9、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育共幾個(gè)階段？都是什么？
義務(wù)教育可以分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級(jí)中等教育。
10、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由誰(shuí)確定？
由國(guó)務(wù)院教育主管部門制定。
11、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？
（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；
（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；
（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
12、義務(wù)教育法規(guī)定由誰(shuí)確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書(shū)？
國(guó)務(wù)院教育主管部門。
13、義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置及審訂教科書(shū)的根據(jù)？
應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的 狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書(shū)。
14、義務(wù)教育法規(guī)定由哪一級(jí)政府合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)？
由地方各級(jí)人民政府。
15、義務(wù)教育法規(guī)定由誰(shuí)為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）？
地方各級(jí)人民政府。
16、按照義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家對(duì)社會(huì)力量舉辦的義務(wù)教育學(xué)校采取什么政策？
國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)力量，在當(dāng)?shù)厝嗣裾y(tǒng)一管理下，按照國(guó)家規(guī)定的基本要求，舉辦義務(wù)教育法規(guī)定的各類學(xué)校。
17、按照義務(wù)教育法規(guī)定，城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)義務(wù)教育是怎么保護(hù)的？
城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃必須包括相應(yīng)的義務(wù)教育設(shè)施。
18、義務(wù)教育法對(duì)接受義務(wù)教育學(xué)生的收費(fèi)是怎么規(guī)定的？
國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。國(guó)家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生就學(xué)。
19、義務(wù)教育法規(guī)定，誰(shuí)承擔(dān)“必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī) 定年限的義務(wù)教育”的義務(wù)？
適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。
20、按照義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由誰(shuí)申請(qǐng)？由誰(shuí)批準(zhǔn)？
由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。
21義務(wù)教育法對(duì)招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)是如何規(guī)定的？
禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。
22、義務(wù)教育法對(duì)實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資是如何規(guī)定的？
實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資，由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政 府負(fù)責(zé)籌措，予以保證。
23、義務(wù)教育法對(duì)國(guó)家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例，是如何規(guī)定的？
國(guó)家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，24、義務(wù)教育法對(duì)經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)有何特殊規(guī)定？
國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)，予以補(bǔ)助。
25、義務(wù)教育法對(duì) 各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)是如何規(guī)定的？
國(guó)家鼓勵(lì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)。
26、義務(wù)教育法對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育有何特殊規(guī)定？
國(guó)家在師資、財(cái)政等方面，幫助少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。
27、義務(wù)教育法對(duì)從事義務(wù)教育的教師有何要求？
（1）國(guó)家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級(jí)中等學(xué)校的教師具有高等師范?？茖W(xué) 校畢業(yè)以上水平。
（2）國(guó)家建立教師資格考核制度，對(duì)合格教師頒發(fā)資格證書(shū)。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。
（3）國(guó)家鼓勵(lì)教師長(zhǎng)期從事教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué) 生，忠于職責(zé)。
28、義務(wù)教育法對(duì)教師的權(quán)利是如何保護(hù)的？
全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。國(guó)家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的 社會(huì)地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對(duì)優(yōu)秀的教育工作者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
29、義務(wù)教育法對(duì)地方各級(jí)人民政府在適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育方面的責(zé)任是如何要求的？
地方各級(jí)人民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。
30、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)適齡兒童、少年不入學(xué)接受義 務(wù)教育的，采用什么處罰措施？
除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義 務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育，并采取有效措施責(zé)令 送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。
31、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，采用什么處罰措施？
對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育，責(zé)令 停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
32、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的？
任何組織或者個(gè)人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。對(duì)違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造 成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
33、義務(wù)教育法對(duì)保障義務(wù)教育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的？
任何組織或者個(gè)人不得擾亂教學(xué) 秩序，對(duì)違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造 成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
34、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育的財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的？
任何組織或者個(gè)人不得侵占、破壞學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備。
35、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育在宗教方面是如何規(guī)定的？
不得利用宗教進(jìn)行妨礙義務(wù)教育實(shí)施的活動(dòng)。
36、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則由誰(shuí)制定的？什么時(shí)間實(shí)施的？
原國(guó)家教委制定的，于1992年3月14日實(shí)施的。
37、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，以及因緩學(xué)或者其他特殊情 況需延長(zhǎng)的在校年齡，由哪級(jí)人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確 定？
由省級(jí)人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確定。
38、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡是如何確 定？
盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡可適當(dāng)放寬。
39、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)各級(jí)教育主管部門的職責(zé)是如何具體確定的？
各級(jí)教育主管部門在本級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)組織、管理本行政區(qū)域內(nèi) 實(shí)施義務(wù)教育的工作。
40、根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，承擔(dān)實(shí)施義務(wù)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)有那些？
地方人民政府設(shè)置或者批準(zhǔn)設(shè)置的 全日制小學(xué)，全日制普通中學(xué)，九年一貫制學(xué)校，初級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，各種形 式的簡(jiǎn)易小學(xué)或者教學(xué)點(diǎn)（班或者組），盲童學(xué)校，聾啞學(xué)校，弱智兒童輔讀學(xué)校（班），工讀學(xué)校等。文藝、體育和特種工藝等單位，應(yīng)當(dāng)保證招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。上述單位自行實(shí)施義務(wù)教育教學(xué)工作，需經(jīng)縣級(jí)以上教育主管部門批準(zhǔn)。
41、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，實(shí)施義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)具備那些基本條件？
（1）與適齡兒童、少年數(shù)量相適應(yīng)的校舍及其他基本教學(xué)設(shè)施；
（2）具有按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求的師資來(lái)源；
（3）具有一定的經(jīng)濟(jì)能力，能夠按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)逐步配置教學(xué)儀器、圖書(shū)資料 和文娛、體育、衛(wèi)生器材。
地方各級(jí)人民政府和其他辦學(xué)單位應(yīng)當(dāng)積極采取措施，不斷改善實(shí)施義務(wù)教育的條件。
42、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，直接實(shí)施初等義務(wù)教育有困難、需要分兩步實(shí)施的，應(yīng)如何辦理？
直接實(shí)施初等義務(wù)教育有困難、需要分兩步實(shí)施的，由設(shè)區(qū)的市級(jí)或者縣級(jí)人民政府提出報(bào)告，報(bào)省級(jí)人民政府決定或者依照地方性法規(guī)規(guī)定辦理。
43、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，哪個(gè)部門最遲在新學(xué)年開(kāi)始前十五天，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人 ？
由當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校。
44、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，誰(shuí)必須按照通知要求送子女或者其他被監(jiān) 護(hù)人入學(xué)？
適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。
45、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上是如何規(guī)定的？
（1）、適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申 請(qǐng)，經(jīng)縣級(jí)以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)。
（2）因身體原因申請(qǐng)免學(xué)、緩學(xué) 的，應(yīng)當(dāng)附具縣級(jí)以上教育主管部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。
（3）緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請(qǐng)。
46、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不送其適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)的，以 及其在校接受義務(wù)教育的適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人輟學(xué)的如何處理？
在城市由市或者市轄區(qū)人民政府及其教育主管部門，在農(nóng)村由鄉(xiāng)級(jí)人民政府，采取措施，使其送子女或 者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。
47、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務(wù)教育？
經(jīng)戶籍所在地的縣級(jí)教育主管部門或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)，可以按照居住地人民政府的有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的年限，以其戶籍所在地的規(guī)定為準(zhǔn)。
48、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定的對(duì)受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年的標(biāo)志是什么 ？
對(duì)受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年，由學(xué)校發(fā)給完成義務(wù)教育的證書(shū)。受完當(dāng)?shù)匾?guī)定年限義務(wù)教育獲得的畢業(yè)證書(shū)或者結(jié)業(yè)證書(shū)，可視為完成義務(wù)教 育的證書(shū)。
49、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年因?qū)W業(yè)成績(jī)優(yōu)異而提前達(dá)到與規(guī)定年限義務(wù)教育相 應(yīng)的初等教育或者初級(jí)中等教育畢業(yè)程度的，可否視為完成義務(wù)教育？
可以視為完成義務(wù)教育。
50、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖∈裁促M(fèi)用？
實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖‰s費(fèi)。
51、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖≠M(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法，誰(shuí)提出方案？誰(shuí)批準(zhǔn)？其他單位是否有權(quán)自行制定收費(fèi)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)和向?qū)W生亂收費(fèi)用？
收取雜費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法，由 省級(jí)教育、物價(jià)、財(cái)政部門提出方案，報(bào)省級(jí)人民政府批準(zhǔn)。其他行政機(jī)關(guān)和學(xué)校不得違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，自行制定收費(fèi)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)；不得向?qū)W生亂收費(fèi)用。
52、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)不應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)？
應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)。
53、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，享受助學(xué)金的貧困學(xué)生是指那些學(xué)生？
初級(jí)中等學(xué)校、特殊教育學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，少數(shù)民族聚居地區(qū)、經(jīng)濟(jì)困難 地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)及其他寄宿小學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。
54、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)行助學(xué)金制度的 具體辦法，由哪級(jí)人民政府規(guī)定？
由省級(jí)人民政府規(guī)定。
55、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的要求是什么？
實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校必須按照國(guó)務(wù)院教育主管部門發(fā)布的指導(dǎo)性教 學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和省級(jí)教育主管部門制定的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
56、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校使用教科書(shū)是如何規(guī)定的？
實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)選用經(jīng)國(guó)務(wù)院教育主管部門審定或者其 授權(quán)的省級(jí)教育主管部門審定的教科書(shū)。非經(jīng)審定的教科書(shū)不得使用。但國(guó)家另有 規(guī)定的除外。
57、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)學(xué)生人身權(quán)和人格權(quán)的是如何保護(hù)的？
（1）實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全體學(xué)生身心發(fā)展 的需要；
（2）學(xué)校和教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；
（3）對(duì) 品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的兒童、少年應(yīng)當(dāng)給予幫助，不得歧視。
58、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)師范院校的教育教學(xué)和各種活動(dòng)應(yīng)當(dāng)使用語(yǔ)言是如何規(guī)定的？
使用普通話。
59、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)民族自治地方義務(wù)教育法的特殊規(guī)定是什么？
（1）民族自治地方應(yīng)當(dāng)按照義務(wù)教育法及其他有關(guān)法律規(guī)定組織實(shí)施 本地區(qū)的義務(wù)教育。
（2）實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置、學(xué)制、辦學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 用語(yǔ)，由民族自治地方的自治機(jī)關(guān)依照有關(guān)法律決定。
（3）用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)高年級(jí)或者中學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)文課程，也可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)提前開(kāi)設(shè)。
60、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置有什么要求？
（1）實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級(jí)或者縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌 規(guī)劃，合理布局。
（2）小學(xué)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有利于適齡兒童、少年就近入學(xué)。寄宿制小學(xué)設(shè)置可適當(dāng)集中。
（3）普通初級(jí)中學(xué)和初級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)根據(jù)人口分布狀況和地理?xiàng)l件 相對(duì)集中。
（4）盲童學(xué)校（班）的設(shè)置，由省級(jí)或者設(shè)區(qū)的市級(jí)人民政府統(tǒng)籌安排。聾啞學(xué)校（班）和弱智兒童輔讀學(xué)校（班）的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級(jí)或者縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌安 排。
61、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定的省級(jí)人民政府和地方各級(jí)人民政府的權(quán)利義務(wù)是什么？
（1）省級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)制訂實(shí)施義務(wù)教育各類學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支定額，并制訂按照學(xué)生人數(shù)平均的公用經(jīng)費(fèi)開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)、教職工編制標(biāo)準(zhǔn)和校舍建設(shè)、圖書(shū) 資料、儀器設(shè)備配置等標(biāo)準(zhǔn)。
（2）地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)制訂實(shí)施規(guī)劃，使學(xué)校分期分批達(dá)到前款所列的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
62義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在中央和地方各級(jí)人民政府設(shè)置的實(shí)施義務(wù)教育費(fèi)用方面的規(guī)定？
（1）地方各級(jí)人民政府設(shè)置的實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資，由地方各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)籌措。
（2）用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例，應(yīng)當(dāng) 高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)。
（3）社會(huì)力量舉辦實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資，由辦學(xué)單位或者經(jīng) 國(guó)家批準(zhǔn)的私人辦學(xué)者負(fù)責(zé)籌措。
（4）中央和地方財(cái)政視具體情況，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)和少數(shù)民族聚居地區(qū)實(shí)施義務(wù)教 育給予適當(dāng)補(bǔ)助。
（5）地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)。
63、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，對(duì)侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)如何處理？
（1）給予行政處分或者行政處罰；
（2）造成損害的，責(zé)令賠償損失；
（3）情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
64、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定學(xué)校的勤工儉學(xué)收入如何使用？
學(xué)校的勤工儉學(xué)收入，部分應(yīng)當(dāng)用于改善辦學(xué)條件。
65、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)實(shí)施義務(wù)教育各類學(xué)校的新建、改建、擴(kuò)建是如何規(guī)定的？
實(shí)施義務(wù)教育各類學(xué)校的新建、改建、擴(kuò)建，應(yīng)當(dāng)列入城鄉(xiāng)建設(shè)總 體規(guī)劃，并與居住人口和義務(wù)教育實(shí)施規(guī)劃相協(xié)調(diào)。
66、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對(duì)省級(jí)人民政府在實(shí)施義務(wù)教育師資方面是如何規(guī)定的？
（1）省級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)制定規(guī)劃、采取措施，加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，并組織其他高等學(xué)校為實(shí)施義務(wù)教育培養(yǎng)師資。
（2）盲、聾啞、弱智兒童學(xué)校的師資，由省級(jí)人民政府根據(jù)實(shí)際情況組織培養(yǎng)。
67、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，國(guó)家在實(shí)施義務(wù)教育教師培訓(xùn)方面的要求如何？
(1)各級(jí)教育主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的教師培訓(xùn)工作，使教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平達(dá)到義務(wù)教育法規(guī)定的要求。
（2）各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)的思想政治素質(zhì) 和管理水平。
（3）校長(zhǎng)和教師的在職培訓(xùn)工作，由縣級(jí)以上地方各級(jí)教育主管部門負(fù)責(zé)組織。
68、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，地方各級(jí)人民政府及其教育主管部門應(yīng)當(dāng)建立和實(shí)施什么樣的考核制度來(lái)保證義務(wù)教育的實(shí)施？
地方各級(jí)人民政府及其教育主管部門應(yīng)當(dāng)建立實(shí)施義務(wù)教育的目 標(biāo)責(zé)任制，把實(shí)施義務(wù)教育的情況作為對(duì)有關(guān)負(fù)責(zé)人員政績(jī)考核的重要內(nèi)容。
69、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，縣級(jí)以上各級(jí)人民政府應(yīng)建立什么樣的制度對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的工作進(jìn)行管理？
縣級(jí)以上各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)建立對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查的制度。
70、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校及其他機(jī)構(gòu)，在實(shí)施義務(wù)教育工作上，應(yīng)當(dāng)接受哪級(jí)人民政府及其教育主管部門的管理、指導(dǎo)和監(jiān)督？
實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校及其他機(jī)構(gòu)，在實(shí)施義務(wù)教育工作上，接受當(dāng)?shù)厝嗣裾捌浣逃鞴懿块T的管理、指導(dǎo)和監(jiān)督。
71、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，都有哪些情形由地方人民政府或者有關(guān)部門依照管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分？
（1）因工作失職未能如期實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育實(shí)施規(guī)劃目標(biāo)的；
（2）無(wú)特殊原因，未能如期達(dá)到實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件要求的；
（3）對(duì)學(xué)生輟學(xué)未采取必要措施加以解決的；
（4）無(wú)正當(dāng)理由拒絕接收應(yīng)當(dāng)在該地區(qū)或者該學(xué)校接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就學(xué)的；
（5）將學(xué)校校舍、場(chǎng)地出租、出讓或者移作他用，妨礙義務(wù)教育實(shí)施的；
（6）使用未經(jīng)依法審定的教科書(shū)，造成不良影響的；
（7）其他妨礙義務(wù)教育實(shí)施的。
72、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，都有哪些情形由地方人民政府或者有關(guān)部門依照管理權(quán)限 對(duì)有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分或依法追究刑事責(zé)任？
（1）侵占、克扣、挪用義務(wù)教育款項(xiàng)的；
（2）玩忽職守致使校舍倒塌，造成師生傷亡事故的。
73、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對(duì)適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人未按規(guī)定送子女或者其他被 監(jiān)護(hù)人就學(xué)接受義務(wù)教育的如何處理？
（1）適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人未按規(guī)定送子女或者其他被 監(jiān)護(hù)人就學(xué)接受義務(wù)教育的，城市由市、市轄區(qū)人民政府或者其指定機(jī)構(gòu)，農(nóng)村由 鄉(xiāng)級(jí)人民政府，進(jìn)行批評(píng)教育；
（2）經(jīng)教育仍拒不送其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)的，可視具體情況處以罰款，并采取其他措施使其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。
74、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，都有哪些情形由有關(guān)部門給予行政處分；違反《中華人民 共和國(guó)治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究 刑事責(zé)任？
（1）擾亂實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校秩序的；
（2）侮辱、毆打教師、學(xué)生的；
（3）體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的；
（4）侵占或者破壞學(xué)校校舍、場(chǎng)地和設(shè)備的。
75、根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，當(dāng)事人對(duì)行政處罰決定不服的，有那些救濟(jì)途徑？
（1）、可以依照法律、法規(guī)的規(guī)定申請(qǐng) 復(fù)議。
（2）、當(dāng)事人對(duì)復(fù)議決定不服的，可以依照法律、法規(guī)的規(guī)定向人民法院提起訴訟。
76、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，當(dāng)事人對(duì)行政處罰決定在規(guī)定的期限內(nèi)不申請(qǐng)復(fù)議，也不向人民法院提起訴訟，又不履行處罰決 定的應(yīng)如何處理？
由作出處罰決定的機(jī)關(guān)申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行，或者依法強(qiáng)制執(zhí)行。
157、剛上初一年級(jí)的小明就被父母留在家庭工廠里做幫手，不讓他繼續(xù)上學(xué)，其父母有權(quán)這樣做嗎？
無(wú)權(quán)。根據(jù)《未保法》規(guī)定父母不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué).158．某鄉(xiāng)初中學(xué)生王某在他初二時(shí)，父母就給他訂了親，其父母這種行為可以嗎？
不可以，是非法行為，《未保法》規(guī)定,父母不得迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。
159、某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，可以嗎？
不可以。學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年的學(xué)生教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。
160、中華人民共和國(guó)教師法的適用范圍？
適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。
161、某班主任經(jīng)常開(kāi)拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法合法嗎？
不合法，除法律規(guī)定的部門外，任何人不得開(kāi)拆他人的信件。
162、一名13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價(jià)值500元的手表送給同學(xué)做生日禮物，其家長(zhǎng)可以要求受贈(zèng)的學(xué)生返還手表嗎？
可以，限制民事行為能力人實(shí)施的民事行為應(yīng)與其年齡、智力相適應(yīng)，未征得監(jiān)護(hù)人同意而實(shí)施的民事行為無(wú)效。
163、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？
（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；
（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；
（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；
（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；
（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。
164、金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問(wèn)金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任嗎？
應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。
165、某中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生李某未能按時(shí)繳納相關(guān)費(fèi)用，將他開(kāi)除，可以嗎？
不可以。學(xué)校不能隨意開(kāi)除學(xué)生。
166、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員采用什么方法處罰？
依法追究刑事責(zé)任。
167、中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字是什么？
漢語(yǔ)言文字，少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。
168、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，我國(guó)的學(xué)校教育制度分哪幾個(gè)階段？
國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。
169、中華人民共和國(guó)教育法對(duì)國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度是如何規(guī)定的？
（1）各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。
（2）適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。
170、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件？
（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程；
（2）有合格的教師；
（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；
（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
171、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)利？
（1）按照章程自主管理；
（2）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；
（3）招收學(xué)生或者其他受教育者；
（4）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；
（5）對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)；
（6）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；
（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；
（8）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
172、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行哪些義務(wù)？
（1）遵守法律、法規(guī)；
（2）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；
（3）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；
（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；
（5）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目；
（6）依法接受監(jiān)督。
173、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些權(quán)利？
（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；
（2）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；
（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)；
（4）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；
（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
174、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些義務(wù)？
（1）遵守法律、法規(guī)；
（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；
（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；
（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。
175、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，采用什么方法處罰？
由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
二、案例分析
176、小學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問(wèn)題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開(kāi)，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時(shí)身體沒(méi)有任何異樣，老師也只批評(píng)了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌螅淠掣械酵饶_發(fā)麻，后來(lái)發(fā)展為沒(méi)辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長(zhǎng)期治療。對(duì)這起事故，誰(shuí)應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任？
學(xué)生陳某負(fù)主要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償。學(xué)校負(fù)有管理失職責(zé)任，負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償。
177、人民法院在開(kāi)庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開(kāi)庭時(shí)間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽(tīng)。這種做法符合法律規(guī)定嗎？
不符合。對(duì)于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。
178、小學(xué)生張某因?yàn)闆](méi)有按時(shí)完成作業(yè),被任課老師罰站一節(jié)課，老師這樣做可以嗎?
不可以，學(xué)校教職員工不得對(duì)未成年學(xué)生、兒童實(shí)施體罰或變相體罰。
182、小明（13歲）在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對(duì)小明仍有教育義務(wù)嗎？為什么？
有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務(wù)。
183、初二學(xué)生郭某偷了同學(xué)的飯菜票被發(fā)現(xiàn)，在以后的學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)中，郭某雖有心參加，都被班主任拒之門外，郭某數(shù)學(xué)成績(jī)是班級(jí)最好的，省是數(shù)學(xué)競(jìng)賽，郭某報(bào)名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學(xué)校以郭某有過(guò)偷竊的不良行為，不讓郭某代表學(xué)校參加競(jìng)賽。請(qǐng)問(wèn)學(xué)校的做法合法嗎？為什么？
不合法。學(xué)校對(duì)有不良行為的學(xué)生不得歧視。
184、小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級(jí)。一天，爸爸突然對(duì)她說(shuō)：“明天你不要去上學(xué)了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)?！毙》悸?tīng)了后，傷心地哭了。她想念書(shū)，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽(tīng)爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書(shū)了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說(shuō)：“女孩子比不得男孩子，讀書(shū)多了也沒(méi)什么用，還不如讓她在家里干點(diǎn)活呢。再說(shuō)了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說(shuō)了算?！闭?qǐng)問(wèn)：小 芳爸爸的說(shuō)法對(duì)嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定？
不對(duì)。中華人民共和國(guó)憲法》第46條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第9條規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第5條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為是違法的。聽(tīng)了老師的話應(yīng)當(dāng)讓小芳趕快回到學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)。如果不改正的話，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，并責(zé)令他送小芳返回學(xué)校上學(xué)。另外，為保護(hù)兒童受教育權(quán)利，國(guó)家還禁止工廠、商店、個(gè)體戶等雇用不滿16周歲的兒童。
185、王力是一個(gè)15 歲的初中生，她總覺(jué)得自己不是讀書(shū)的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽(tīng)別人說(shuō)，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請(qǐng)問(wèn)，哪一種觀點(diǎn)是正確的？為什么？
后一觀點(diǎn)是正確的。國(guó)務(wù)院《禁止使用童工規(guī)定》第3條：國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個(gè)體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個(gè)人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)。禁止不滿16周歲的未成年人開(kāi)業(yè)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。所以，王力還暫時(shí)不能去打工。如果她還沒(méi)有完成九年義務(wù)教育，那么她就應(yīng)該繼續(xù)她的學(xué)校生活；如果她已經(jīng)完成了九年義務(wù)教育，并且不想繼續(xù)升學(xué)，那么，她可以參加一些國(guó)家和社會(huì)舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。
186、濤濤愛(ài)淘氣，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說(shuō)話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對(duì)濤濤說(shuō)：“你的課不要上了，回家把家長(zhǎng)找來(lái)，什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課?！睗凉桓一丶遥缓迷诮淌彝饷嬲局?。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過(guò)，問(wèn)清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長(zhǎng)把濤濤的班主任老師找去，提出了批評(píng)。請(qǐng)回答：你認(rèn)為校長(zhǎng)批評(píng)的對(duì)嗎？班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？
對(duì)。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護(hù)中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開(kāi)除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，使他們改正錯(cuò)誤、健康成長(zhǎng)。
這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)的教育，濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己僅違反了學(xué)校紀(jì)律，而且在課堂上隨便說(shuō)話，也影響了別的同學(xué)聽(tīng)，實(shí)際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。
187、波波很貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)。一天，波波又沒(méi)做作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)，張老師突然想起家里有事要辦?？匆?jiàn)波波還沒(méi)有補(bǔ)完作業(yè)，張老師說(shuō)：“補(bǔ)完作業(yè)才能回家，我一會(huì)兒回來(lái)檢查”。為防止波波自己偷偷跑了，臨走時(shí)張老師把教室的門上了鎖。由于家里的事很多，后來(lái)張老師就把波波的事忘了。天越來(lái)越晚，波波一個(gè)人在教室里越來(lái)越害怕。他想出去，但是門被鎖上了，窗戶上有鐵欄桿。他拼命地大喊，但學(xué)校里的人都走了，沒(méi)人聽(tīng)得見(jiàn)。波波急得大哭了起來(lái)，天很晚了，波波的爸爸才找到學(xué)校，當(dāng)他和張老師一起打開(kāi)教室門的時(shí)候，波波的嗓子已經(jīng)哭啞了，請(qǐng)問(wèn)張老師的做法對(duì)嗎？
不對(duì)?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第37條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護(hù)，無(wú)論是學(xué)校、老師，還是其他任何組織、個(gè)人都沒(méi)有權(quán)利剝奪、侵犯未成年人的人身自由。張老師的行為實(shí)際上已經(jīng)構(gòu)成了非法拘禁，只是因?yàn)榍楣?jié)比較輕微，也沒(méi)有造成嚴(yán)重后果，可以通過(guò)道歉的方式彌補(bǔ)，否則的話，非法拘禁他人要負(fù)刑事責(zé)任的。
188、王洋是某中學(xué)初中一年級(jí)的學(xué)生，成績(jī)一直不好。在數(shù)學(xué)課上他不認(rèn)真聽(tīng)講，所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。請(qǐng)問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這位數(shù)學(xué)老師？
根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。由此可見(jiàn)，教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課不認(rèn)真聽(tīng)講而體罰王洋，無(wú)疑會(huì)對(duì)他的身心健康構(gòu)成很大的傷害，影響他健全人格的形成，因而也是法律所不允許的。
對(duì)于老師違法行為，王洋可以通過(guò)他的監(jiān)護(hù)人或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求教師糾正其體罰學(xué)生的錯(cuò)誤做法。如果老師堅(jiān)持不改的話，也可以要求對(duì)其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護(hù)學(xué)生自己的合法權(quán)益。
189、強(qiáng)強(qiáng)是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)卻總是很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任教師當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“你怎么那么笨，多簡(jiǎn)單的題呀還答不對(duì)，你是不是長(zhǎng)了豬腦子啊!”同學(xué)們哄堂大笑。下課了。好幾個(gè)同學(xué)圍著強(qiáng)強(qiáng)叫“豬腦子”。強(qiáng)強(qiáng)羞愧極了，回家大哭了一場(chǎng)，說(shuō)什么也不愿意再上學(xué)了。強(qiáng)強(qiáng)的父母問(wèn)明原因，找到學(xué)校。校長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了強(qiáng)強(qiáng)的班主任，要求他在班上給強(qiáng)強(qiáng)道歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這件事的看法？
《中華人民共和國(guó)憲法》第38條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告侵害。
《中華人民共和國(guó)民法通則》第101條規(guī)定：公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽(yù)。
未成年人的心理發(fā)育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。在這件事中，強(qiáng)強(qiáng)班主任的行為已經(jīng)對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的人格構(gòu)成了侵害，是一種違法行為。因?yàn)榍楣?jié)比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補(bǔ)。如果情節(jié)惡劣，嚴(yán)重侮辱強(qiáng)強(qiáng)人格，還要負(fù)刑事責(zé)任或者民事責(zé)任
190、小學(xué)三年級(jí)有個(gè)小姑娘叫揚(yáng)揚(yáng)。兩年前揚(yáng)揚(yáng)的爸爸媽媽離了婚，揚(yáng)揚(yáng)與媽媽生活在一起，兩年來(lái)?yè)P(yáng)揚(yáng)的爸爸從不來(lái)看望揚(yáng)揚(yáng)，也不給揚(yáng)揚(yáng)撫養(yǎng)費(fèi)。前不久，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽下崗了，一個(gè)月只有300元生活費(fèi)，家里生活很困難，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽想讓揚(yáng)揚(yáng)輟學(xué)，你認(rèn)為揚(yáng)揚(yáng)該怎么辦呢？
《中華人民共和國(guó)婚姻法》第36條規(guī)定：父母與子女間的關(guān)系，不因父母離婚而消除。離婚后，父母對(duì)子女仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利和義務(wù)。
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第11條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
按照這些法律規(guī)定，盡管揚(yáng)揚(yáng)的爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，但揚(yáng)揚(yáng)和她爸爸之間的父女關(guān)系是改變不了的，揚(yáng)揚(yáng)的爸爸仍然有撫養(yǎng)揚(yáng)揚(yáng)的義務(wù)，必須負(fù)擔(dān)揚(yáng)揚(yáng)義務(wù)教育的費(fèi)用，并把揚(yáng)揚(yáng)撫養(yǎng)成人。揚(yáng)揚(yáng)的爸爸如果不給撫養(yǎng)費(fèi)，揚(yáng)揚(yáng)可以請(qǐng)媽媽代她去法院告爸爸，法律會(huì)幫助揚(yáng)揚(yáng)的。
191、李某有一女李霞14歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生.李某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用,還不如早下來(lái)賺錢。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開(kāi)學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說(shuō)明其去向，有時(shí)還惡語(yǔ)相報(bào)：“孩子讀不讀書(shū)是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子-多管閑事?！闭?qǐng)問(wèn)：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰(shuí)?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?
參考答案：（1）有違法行為。（2）違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條第一款規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！钡谌钜?guī)定“禁止任何組織和個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)?！睂?duì)義務(wù)教育分別家庭和社會(huì)方面做了法律保障。《未成年人保護(hù)法》第九條規(guī)定: 父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第二十八條第一款規(guī)定: 任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。（3）李某及個(gè)體戶。（4）未成年人保護(hù)法第四十九條規(guī)定:企業(yè)事業(yè)組織、個(gè)體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動(dòng)部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。
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