第一篇：新星中學(xué)中學(xué)校本課程開發(fā)方案

新星中學(xué)校本課程開發(fā)方案

一、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。

二、開發(fā)目標(biāo)

1、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。

三、開發(fā)原則

1、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。

四、校本課程的開發(fā)內(nèi)容

1、愛國(guó)主義教育

2、黎族織錦技藝

3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)

4、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)

五、校本課程教材編寫要求

校本教材應(yīng)為資料包形式，以活動(dòng)形式為主，不宜編寫為系統(tǒng)性的知識(shí)冊(cè)。教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：

1、自編教材；

2、選編教材；

3、選用優(yōu)秀教材；

4、拓寬現(xiàn)有教材。

六、校本課程的開發(fā)步驟

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立校本課程開發(fā)小組。組 長(zhǎng)：胡亞洪 副組長(zhǎng)：連保剛

成 員：李照全 林 綱

（二）前期論證

1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。

2、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見，看所開課程

學(xué)生、家長(zhǎng)是否意愿。

（三）培訓(xùn)師資

1、校本課程理論。內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式：講座、研討

2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

（四）撰寫課程綱要。課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1、課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）

2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排。

3、課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等）

4、課程評(píng)價(jià)：（主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來源等

（五）教師正式開題，學(xué)生自主選擇。開課之初，教師給15分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。

（六）校本課程實(shí)施。教導(dǎo)處做好監(jiān)控、測(cè)評(píng)。參與聽、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。

（七）課時(shí)安排：校本課程每周安排1－2課時(shí)。

七、校本課程的評(píng)價(jià)

1、授課教師的評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等

形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

八、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。

2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

第二篇：中學(xué)校本課程開發(fā)方案

xx中學(xué)數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)方案

一、設(shè)計(jì)背景隨著教育改革的日益深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)校課程多樣化和個(gè)性化呼聲日益強(qiáng)烈，教育的均衡化與優(yōu)質(zhì)化已成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的重中之重?；A(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的第六條中明確提出：?改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?。在課時(shí)計(jì)劃中也明確規(guī)定：?地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時(shí)總比例的１０％～１２％。?隨著課程改革的推進(jìn)，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重大舉措。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)展辦學(xué)特色的有效途徑；實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。隨著課程權(quán)利的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng)，校本課程開發(fā)研究將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育精神。為了全面實(shí)施學(xué)校校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步搞好課題研究工作，根據(jù)課改精神，編制我校校本課程開發(fā)方案。

二、指導(dǎo)思想依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源和開發(fā)新教育資源，依靠本校教師、專家、領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)共同開發(fā)的原則開發(fā)具有龍實(shí)中特色的校本課程，以體現(xiàn)個(gè)體差異，全面育人的開發(fā)宗旨，為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開發(fā)與認(rèn)知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美、綜合實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展。

三、開發(fā)目標(biāo)

1、學(xué)校層面目標(biāo)：①、建立起規(guī)范和完善的龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程體系；②、探索出具有我校特色的校本課程開發(fā)與實(shí)施的管理方法；③、打造出學(xué)校的校本品牌課程和特色課程。

2、教師層面目標(biāo)：①、建立一支具有正確的課程觀的教師隊(duì)伍；②、培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力的綜合性人才隊(duì)伍；③、3、學(xué)生層面目標(biāo)：①、充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生獨(dú)立自信；②、讓學(xué)生掌握某項(xiàng)技能，學(xué)會(huì)探究，使學(xué)生善于思考，敢于實(shí)踐；③、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品格修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)生身心健康使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

四、開發(fā)原則１、主體性原則：以學(xué)校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展的課程，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)校特色；體現(xiàn)教師為課程開發(fā)的主體；體現(xiàn)以學(xué)生的實(shí)際需要為主導(dǎo)。２、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，限定選修與自主選修相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。３、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教，靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。４、開放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性，充分發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)有和將要擁有的課程資源。５、實(shí)效性原則：校本課程開發(fā)中，學(xué)校不強(qiáng)調(diào)每門課程都必須有絕對(duì)的系統(tǒng)性、完整性，而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，學(xué)有所思，注意結(jié)果的有效性、針對(duì)性。

五、課程結(jié)構(gòu)與門類

（一）課程結(jié)構(gòu)根據(jù)課改精神，學(xué)校將全部課程整合為基礎(chǔ)性課程（國(guó)家課程與地方課程）和校本課程兩大類。校本課程分為限定選修課程和自主修課程。

1、基礎(chǔ)性課程基礎(chǔ)性課程由國(guó)家、地方統(tǒng)一開發(fā)并組織實(shí)施，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的最基本要求。它是由各學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)共同要求的學(xué)科課程組成，主要分思想品德、歷史與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育和健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、地方課程等學(xué)科，是全體學(xué)生必修的課程。

2、校本課程校本課程是學(xué)校為全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，根據(jù)現(xiàn)有的條件和資源、學(xué)生現(xiàn)狀以及學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)未來發(fā)展的要求所開發(fā)的各種在本校實(shí)施的課程。它由限定選修課程和自主修課程兩部分組成。（1）、限定選修課程由基礎(chǔ)性課程延伸的學(xué)科拓展課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課以及上級(jí)教育行政部門規(guī)定的各類專題教育組成。是學(xué)生限定選擇修習(xí)的課程。（2）、自主選修課程由滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的學(xué)科課程與活動(dòng)組成，是學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程。

（二）校本課程的內(nèi)容校本課程的開發(fā)，采取篩選、改編已有的課程，或者新編校本課程的方法。在研究中，將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會(huì)資源融入學(xué)科課程之中，通過改編、補(bǔ)充、拓展和新編等方式開發(fā)校本課程。教育資源包括社會(huì)資源、學(xué)校資源、家庭資源三個(gè)方面。本地區(qū)的社會(huì)資源包括三大塊，即自然地理、人文歷史、社會(huì)發(fā)展；學(xué)校資源包括校園環(huán)境、教師特點(diǎn)、學(xué)生特長(zhǎng)；家庭資源包括家長(zhǎng)特長(zhǎng)、家庭特點(diǎn)、家庭環(huán)境等。這些內(nèi)容可以是綜合的，也可以是主題性的。

六、校本課程教材編寫要求：１、校本教材以活動(dòng)形式為主，資料袋形式為輔，不統(tǒng)一要求編寫系統(tǒng)性的知識(shí)冊(cè)，教師可以從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：（１）自編教材；（２）選編教材；（３）選用優(yōu)秀教材；（４）拓寬現(xiàn)有教材。２、校本教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容組織要強(qiáng)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。教材內(nèi)容應(yīng)盡力圖文并茂，并通過簡(jiǎn)要案例、對(duì)比分析、邏輯演繹等手段，促進(jìn)學(xué)生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)。３、教材編制要充分利用信息技術(shù)，積極開發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的電子教材，形成文字印刷教材、電子視聽教材以及網(wǎng)絡(luò)課程資源相結(jié)合的一體化教材。關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動(dòng)性和生成性。教材編制要重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的教育資源。

七、課程的實(shí)施與管理

（一）組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

1、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員：

主要職責(zé)：統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的校本課程；制定保證校本課程實(shí)施的相關(guān)制度；組織教師的培訓(xùn)：校本課程實(shí)施的過程管理；審議、評(píng)價(jià)校本教材。

2、教務(wù)處職責(zé)：（1）開展學(xué)生選課指導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選擇科目；（2）提供課程菜單、課程介紹、課程表及教學(xué)常規(guī)與過程管理等工作；（3）建立校本課程學(xué)生檔案，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的組織與統(tǒng)計(jì)。

3、教科室職責(zé)：（1）對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，組織教師申報(bào)課程；（2）組織校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)的課程進(jìn)行評(píng)審，做出評(píng)價(jià)意見；（3）建立校本課程授課教師檔案，負(fù)責(zé)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)。

4、教研組長(zhǎng)職責(zé)：（1）組織落實(shí)本組教師的校本課程開發(fā)、申報(bào)與實(shí)施工作。（2）召集組員定期研討課程的開發(fā)與實(shí)施，確定課程的具體實(shí)施方案。（3）總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

（二）校本課程的實(shí)施

1、課時(shí)設(shè)置：每周設(shè)2-３課時(shí)校本課程。

2、限定選修課程實(shí)施流程：

3、自主選修課程實(shí)施流程：

八、校本課程的評(píng)價(jià)校本課程開發(fā)的特殊性決定課程評(píng)價(jià)的特殊性。校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校的自主權(quán)，這就決定課程評(píng)價(jià)必然是一種內(nèi)部評(píng)價(jià)；校本課程開發(fā)的價(jià)值追求是學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生特色的突顯，這就決定了評(píng)價(jià)的多元性；校本課程開發(fā)的過程性，決定課程評(píng)價(jià)的過程性。校本課程的評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生的個(gè)性與能力的發(fā)展和提高，要從指導(dǎo)思想，師生參與程度，創(chuàng)造性的發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)育人的特色等方面，對(duì)校本課程和學(xué)生發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。１、評(píng)價(jià)中的?三堅(jiān)持?與?三原則??三堅(jiān)持?：堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元性，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化；逐步建立電子化學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、個(gè)性等方面的分析性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，同時(shí)要逐步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。?三原則?：即?參與性原則?、?過程性原則?、?激勵(lì)性原則?。參與性原則：校本課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng)調(diào)課時(shí)計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動(dòng)量的參與情況和參與態(tài)度的考核。同時(shí)重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)并自覺參與評(píng)價(jià)。過程性原則：校本課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過程和實(shí)踐體驗(yàn)，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，并且把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。激勵(lì)性原則：激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特色，施展自己的才能，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)力發(fā)展。

２、校本課程評(píng)價(jià)的三個(gè)方面為了保證校本課程的開發(fā)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，彰顯學(xué)校審美育人的辦學(xué)特色，主要從三個(gè)方面對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：課程綱要（教材）、課程實(shí)施、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。課程綱要評(píng)價(jià)的要素主要有：課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)是否明確清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適，所需的課程資源是否能夠有效收取，內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否具體有彈性；課程組織是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)等。課程實(shí)施評(píng)價(jià)：主要是對(duì)教師教學(xué)過程的評(píng)定，主要包括：教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度、等方面的評(píng)價(jià)。教務(wù)處通過聽課、查閱資料、問卷、座談形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并歸入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；二看學(xué)生實(shí)際接受的效果；三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映；四看學(xué)生問卷、座談的結(jié)果，從而有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得成績(jī)作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：?一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄；二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等用‘優(yōu)秀、良好、一般、差’等形式記錄在案；三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示，成績(jī)記入成長(zhǎng)檔案中。?評(píng)價(jià)的形式多樣，一般可采取以下?四結(jié)合?的形式，即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合；對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)，平時(shí)的評(píng)價(jià)相結(jié)合；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等形式。

九、保障措施

1、學(xué)校成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

3、制定校本課程開發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確保經(jīng)費(fèi)的及時(shí)劃撥，

第三篇：豐中學(xué)校本課程開發(fā)方案

江蘇省豐縣中學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案

一、校本課程開發(fā)的意義

１、校本課程開發(fā)是全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃的需要：

為充分發(fā)揮課程計(jì)劃的法規(guī)性和權(quán)威性，構(gòu)建由國(guó)家課程、地方課程和校本課程三大部分組成的綜合課程體系，是全面貫徹黨的教育方針、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃、具體落實(shí)教育的統(tǒng)一性與多樣性的需要。

２、校本課程開發(fā)是全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的需要

國(guó)家課程主要是為培養(yǎng)特定年齡學(xué)生的共同素質(zhì)而設(shè)計(jì)的，無法照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，而學(xué)校教育必須盡可能滿足這種差異性，這個(gè)責(zé)任要由校本課程來承擔(dān)。校本課程可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、開發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

３、校本課程開發(fā)是全面體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的需要：

國(guó)家課程的制訂主要考慮的是共性，追求的是共同、統(tǒng)一，難以照顧到具體地區(qū)、具體學(xué)校的差異性，差異性就是辦學(xué)特色，因而要真正落實(shí)我校的辦學(xué)特色，必須通過校本課程的開發(fā)來體現(xiàn)。

４、校本課程開發(fā)是全面促進(jìn)教師綜合素質(zhì)提高的需要：

校本課程的開發(fā)需要教師具備一定的專業(yè)精神和技能，需要教師不僅會(huì)“教書”，還要會(huì)“編寫”教材，即具備課程開發(fā)的能力。校本課程的開發(fā)，使教師面臨一種挑戰(zhàn)與機(jī)遇，激發(fā)教師創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的教育智慧。校本課程的開發(fā)，還使教師有機(jī)會(huì)全面了解課程的編制過程和把握課程的縱向及橫向結(jié)構(gòu)，以更深刻地理解國(guó)家教育方針和學(xué)校辦學(xué)宗旨，這對(duì)全面提高教師的研究能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)有著極其重要的意義。

二、校本課程開發(fā)的依據(jù)

原國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司頒發(fā)的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)）》和江蘇省教委頒布的1999－2000學(xué)年《普通高中的課程計(jì)劃》是我校開設(shè)校本課程的主要依據(jù)。

《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程（試驗(yàn)）》規(guī)定：

普通高中學(xué)科類課程分為必修、限定選修和任意選修三種方式。限定選修學(xué)科是學(xué)生在學(xué)習(xí)必修學(xué)科的基礎(chǔ)上，側(cè)重接受升學(xué)預(yù)備教育或接受就業(yè)預(yù)備教育所必須進(jìn)一步學(xué)習(xí)的課程，設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、勞動(dòng)技術(shù)等學(xué)科。

任意選修學(xué)科是為發(fā)展學(xué)生興趣愛好、拓寬和加深知識(shí)、培養(yǎng)特長(zhǎng)、提高某方面能力而設(shè)置的。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣和志向，在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)校可能提供的任意選修學(xué)科科目中自主選擇修習(xí)。

活動(dòng)類課程包括校會(huì)、班會(huì)，社會(huì)實(shí)踐，體育鍛煉，科技、藝術(shù)等活動(dòng)。校會(huì)班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐和體育鍛煉是全體學(xué)生必須參加的活動(dòng)課程，科技、藝術(shù)等活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇參加的活動(dòng)課程。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可集中安排，其它活動(dòng)宜分散安排。

同時(shí)，還規(guī)定：

學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)和本省（自治區(qū)、直轄市）課程計(jì)劃的有關(guān)規(guī)定，從實(shí)

際出發(fā)，對(duì)必修學(xué)科和限選學(xué)校做出具體安排，合理設(shè)置本學(xué)校的任選課和活動(dòng)課，并報(bào)上級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)。

因此，校本課程主

要集中在國(guó)家課程中的任選課和活動(dòng)課上；當(dāng)然，學(xué)生的需求及學(xué)校辦學(xué)宗旨也是校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。

三、校本課程開發(fā)的原則

１、探索性

校本課程側(cè)重于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性、探索性和實(shí)踐性，如課程研究、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、自我項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。

２、綜合化

校本課程特別重視學(xué)科知識(shí)或跨學(xué)科的綜合，這對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合分析、判斷、解決問題的能力有很大幫助。

３、校本化

考慮到我校地域位置的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀，我校 校本課程的開發(fā)優(yōu)先考慮人文要素教育，英語(yǔ)交際、計(jì)算機(jī)及農(nóng)村科技等方面。

四、校本課程的總體結(jié)構(gòu) １、課程計(jì)劃（見下表）

２、任選課詳細(xì)科目設(shè)置如下：

３、說明：

⑴每周按５天安排教學(xué)，周活動(dòng)量38課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。

⑵每位高中畢業(yè)生所學(xué)校本課程的最低學(xué)分為30分，其中限選課10學(xué)分，任選課為20學(xué)分。

五、校本課程 《課程方案》的編寫

確定開設(shè)校本課程的教師，必須按照規(guī)范形式，編寫所開課程《課程教案》。

其內(nèi)容包括：

㈠一般項(xiàng)目：

主講教師

教學(xué)材料

課程類型

授課時(shí)間

授課對(duì)象

授課地點(diǎn)

㈡具體內(nèi)容 1.目標(biāo)陳述 2.內(nèi)容及活動(dòng)安排

3.課程實(shí)施（含方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、學(xué)生等）。

4.課程評(píng)價(jià)（主要指對(duì)學(xué)生記分方式、成績(jī)來源等）

㈢現(xiàn)有條件分析

包括課程成品形式、需自編講義及學(xué)校提供的設(shè)施等。

江蘇省豐縣中學(xué)

2002.1.17

2005.9.2修訂

2008.9.1再次修訂

2011.9.4再次修訂

高一校本課程上課安排表 2013.2.24 注：

1、年級(jí)按班級(jí)數(shù)將選報(bào)學(xué)生分班（最好按現(xiàn)在班級(jí)）。

2、各學(xué)科組長(zhǎng)按以上編排，定本科上課教師名單及順序。

3、化1指化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1，其余同。

高二校本課程上課安排表 2013.2.24

[附] 校本課程開發(fā)實(shí)施細(xì)則：

1.授課時(shí)間：任選課集中安排在下午2-4節(jié)課，周二、周四高一；周三、周五高二。必選課其余時(shí)間安排。

2.教學(xué)材料：教師用材料自己組織，每位任課教師可報(bào)銷50元的教材費(fèi)。學(xué)生用材料可組織講義下發(fā)，年級(jí)統(tǒng)一結(jié)算。

3.授課地點(diǎn)：階梯教室及實(shí)驗(yàn)室。

4.授課待遇：正常課每節(jié)30元；大課每節(jié)60元；報(bào)告會(huì)（年級(jí)以上）每次30元。

5.對(duì)以上工作教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查和落實(shí)。

第四篇：xx中學(xué)校本課程開發(fā)管理制度

xx中學(xué)校本課程開發(fā)管理制度

1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的管理工作。積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、校本課程的開課必須由課題開發(fā)小組同意?？颇康倪x擇是在教師、學(xué)生問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，充分利用學(xué)校資源，彰顯教師個(gè)性。

3、任課教師在確定課題后，要制定課程目標(biāo)，寫好課程內(nèi)容簡(jiǎn)介、課時(shí)計(jì)劃等相關(guān)材料。

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的校本課程授課時(shí)間，積極貫徹落實(shí)新課程理念，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法授課，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、教師在教學(xué)中要積極探索適合學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)方法，以此促動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

6、學(xué)生有自主選擇科目的權(quán)力，教師要充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展。

7、授課教師要加強(qiáng)臨時(shí)班級(jí)的管理，每次上、下課都要點(diǎn)名，并將學(xué)生的到位情況報(bào)教導(dǎo)處。

8、教師們必須認(rèn)真上課，在上課中，要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效地利用學(xué)校課程資源，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗(yàn)等有助與學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，開展教學(xué)活動(dòng)，教導(dǎo)處將不定期地隨堂聽課，檢查教師的上課情況。

9、寫好校本課程過程中發(fā)生的小故事，重視校本課程相關(guān)資料的收集和整理，主動(dòng)根據(jù)學(xué)生情況，嘗試編寫教材。

10、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。學(xué)校對(duì)在校本課程開發(fā)中工作成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：小河中學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案

小河中學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃為依據(jù)，以有利于學(xué)生能力培養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)特色的形成和強(qiáng)化為目標(biāo)，以學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要為前提，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色及資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高我校教師綜合素質(zhì)，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象。

二、總體目標(biāo)

1、體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2、通過校本課程的開發(fā)，逐步形成“以人為本、以校為本、以點(diǎn)帶面、全面推動(dòng)”的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念中，前八個(gè)字是基礎(chǔ)，這個(gè)“點(diǎn)”就是校本課程的開發(fā)。通過校本課程的開發(fā)逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，從而全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

3、通過校本課程的開發(fā)，達(dá)成學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：“學(xué)校--建個(gè)性化的學(xué)校；學(xué)生--育有智慧的實(shí)踐者；教師--塑反思型的教育者；班子--做有思想的領(lǐng)導(dǎo)者”。并提出學(xué)校的校訓(xùn)：“實(shí)踐--創(chuàng)新--實(shí)踐”。這個(gè)辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校校訓(xùn)與學(xué)校的校本課程開發(fā)是一脈相承的，要在實(shí)踐中不斷地完善。

4、通過校本課程的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

5、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型、科研型的教師群體。

三、校本課程開發(fā)小組

（一）校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：馬玉平

副組長(zhǎng)：董小方惲國(guó)平何勤

組員：李青尹紀(jì)才何偉常鈾孫黎峰

（二）校本課程開發(fā)實(shí)施成員：全體校本課程教師

四、課程結(jié)構(gòu)與門類

1、開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、生命教育、安全知識(shí)、健康知識(shí)教育校本課程；

2、開設(shè)學(xué)科類課程拓展性校本課程（包括文學(xué)欣賞，趣味數(shù)學(xué)，英語(yǔ)暢言練習(xí)）

3、設(shè)置藝術(shù)特長(zhǎng)活動(dòng)。

五、校本課程編制的目標(biāo)、原則及注意點(diǎn)

1、目標(biāo)：

（1）主體性。校本課程必須以學(xué)校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展的課程，因而必須體現(xiàn)其主體性。其開發(fā)和實(shí)施需要教師的積極參與，并以學(xué)生的實(shí)際需要為主導(dǎo)。

（2）基礎(chǔ)性。校本課程要為每個(gè)學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)，以全面發(fā)展學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的。

（3）發(fā)展性。校本課程必須著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。

（4）全面性。學(xué)校要以全面的、互補(bǔ)的課程促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展。

（5）實(shí)用性。它強(qiáng)調(diào)課程和學(xué)校教育的有用性和功利性，可以彌補(bǔ)國(guó)家課程在這方面的不足。

2、原則：

（1）互補(bǔ)性原則。校本課程的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)它對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充作用，使二者能相互協(xié)調(diào)的發(fā)揮整體的育人功能。

（2）針對(duì)性原則。設(shè)計(jì)校本課程要從學(xué)校的具體實(shí)際和辦學(xué)特色出發(fā)，從學(xué)校教師的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)出發(fā)。

（3）多樣性原則。校本課程開設(shè)的多樣性程度越高，學(xué)生選擇的余地就越大，學(xué)校培養(yǎng)多樣化人才并取得成功的可能性就越大。

（4）可行性原則。它要求校本課程既得到教師人力資源支持和保證，也應(yīng)得到必要的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等條件的保證與支持的。

3、注意點(diǎn)

（1）處理好幾種關(guān)系：基礎(chǔ)性課程、拓展性課程與研究性課程的關(guān)系；理科課程與文科課程的關(guān)系；學(xué)科課程和活動(dòng)課程的關(guān)系；顯性課程和隱性課程的關(guān)系。

（2）做好幾個(gè)方面的分析：共性目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)程度分析；個(gè)性化目標(biāo)重要程度分析；有關(guān)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑分析；學(xué)校資源對(duì)被擇校本課程支持的可能性分析。

六、工作措施和方法

學(xué)校堅(jiān)持“理念突破、科研開路、體制創(chuàng)新”的工作思路, 扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，確立鮮明的品牌意識(shí)，計(jì)劃在相關(guān)課程建設(shè)、教材建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、活動(dòng)開展、人才培養(yǎng)等方面開創(chuàng)、推進(jìn)中華經(jīng)典文化工作。

（一）深入開發(fā)、建設(shè)課程體系

學(xué)校結(jié)合地方課程、校本課程設(shè)置，從三個(gè)方面推進(jìn)實(shí)施學(xué)校本為課程開發(fā)實(shí)施。一是開展安全知識(shí)、健康知識(shí)教育校本課程；二是開設(shè)學(xué)科類課程拓展性校本課程（包括經(jīng)典詩(shī)文誦讀，數(shù)學(xué)題典訓(xùn)練，英語(yǔ)暢言練習(xí)；三是設(shè)置藝術(shù)特長(zhǎng)活動(dòng)。

（二）結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)開展豐富多彩的活動(dòng)

1．結(jié)合學(xué)校特色，豐富活動(dòng)形式和內(nèi)容，形成品牌。利用早讀、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、課外實(shí)踐活動(dòng)等現(xiàn)有載體形式，圍繞常識(shí)了解、經(jīng)典鑒賞、題典技能培養(yǎng)、展示開展生動(dòng)、多樣的主題活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、展示活動(dòng)等。

2．注重營(yíng)造富有中華傳統(tǒng)文化特色的育人氛圍，以音頻、視頻、書畫等生動(dòng)形式及學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、墻報(bào)、?？▓?bào)）等載體展示中華經(jīng)典及誦讀、書寫、講解實(shí)踐。

3．倡導(dǎo)并組織學(xué)生走向社會(huì)，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國(guó)家通用語(yǔ)言文字的宣傳普及工作，促進(jìn)校園文化向社會(huì)輻射。

（三）培育師資隊(duì)伍

在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。

1、培訓(xùn)方式：講座、研討

2、內(nèi)容：開發(fā)校本課程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

3、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

（1）走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

（2）請(qǐng)進(jìn)來--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

（3）老帶新--通過名師帶教；培養(yǎng)青年。

（4）自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

（四）形成教學(xué)、科研成果

學(xué)校以學(xué)科教研組為單位，教研組長(zhǎng)為組織者，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，對(duì)選編好的常識(shí)讀本、經(jīng)典讀本及題典講解材料、教輔進(jìn)行普及施教，為學(xué)生提供充分的教學(xué)資源；并進(jìn)行跟蹤研究，結(jié)合課程和教材建設(shè)、教學(xué)法及組織實(shí)施等進(jìn)行專項(xiàng)科研，對(duì)做法和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)交流；建設(shè)相關(guān)科研和教學(xué)基地。并加快資源庫(kù)建設(shè)，結(jié)合學(xué)校局域網(wǎng)開辟資源共享渠道，逐步提供資源庫(kù)建設(shè)的階段性成果作為教材和教學(xué)參考。

七、評(píng)價(jià)與改進(jìn)

校本課程是以學(xué)校為主體的自我評(píng)價(jià)，也是一種多樣性的評(píng)價(jià)，它又是一種形成性評(píng)價(jià)和各類人員廣泛參與的評(píng)價(jià)。學(xué)校將組織有關(guān)人員，對(duì)校本課程的申報(bào)、選擇和實(shí)施情況進(jìn)行系統(tǒng)的管理和評(píng)價(jià)，力求科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范，保證校本課程的實(shí)施和發(fā)展形成良性循環(huán)，促進(jìn)課程建設(shè)更上新臺(tái)階。并根據(jù)“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”的評(píng)價(jià)總要求，構(gòu)建校本課程的評(píng)價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，即教師、學(xué)生自己、同學(xué)、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)性，即評(píng)價(jià)主體間進(jìn)行雙向的、多向的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性，即以發(fā)展的眼光，從認(rèn)知、行為等層面，多角度、多視點(diǎn)地分析評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)性，即不僅要關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過程，通過多層次、多角度的評(píng)價(jià)，使學(xué)生逐步感悟自身的發(fā)展，提高發(fā)展的欲望。校本課程開發(fā)的實(shí)踐是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，要有目的、有意識(shí)地開展課程評(píng)價(jià)活動(dòng)，如調(diào)查問卷、效果測(cè)試、行為觀察等，促進(jìn)校本課程開發(fā)和改進(jìn)，建設(shè)有鮮明特色，符合學(xué)校實(shí)際的校本課程。

具體評(píng)價(jià)方法：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

八、保障措施

1、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體教師參與課程開發(fā)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

3、加大經(jīng)費(fèi)投入，確?？蒲薪?jīng)費(fèi)的及時(shí)劃撥，經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)在2萬元左右。加強(qiáng)學(xué)校校園環(huán)境改造，圖書館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地的建設(shè)，開發(fā)建設(shè)好校本課程網(wǎng)站，為校本課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。