第一篇：江東中學(xué)校本活動(dòng)課程開發(fā)實(shí)施方案

江東中學(xué)校本活動(dòng)課程開發(fā)實(shí)施方案

為全面貫徹德智體美等全面發(fā)展的教育方針，落實(shí)基礎(chǔ)教育為學(xué)生終身發(fā)展的理念，推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，強(qiáng)化德育管理，創(chuàng)新德育教育模式，全面提高我校學(xué)生素質(zhì)，按照芒教發(fā)【2014】129號(hào)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為使我校校本活動(dòng)課程開發(fā)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展協(xié)調(diào)為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展為核心，以開展活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮校本活動(dòng)課程的德育、智育和社會(huì)功能，促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)校園生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激揚(yáng)青春活力，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為使活動(dòng)順利開展，成立江東中學(xué)校本活動(dòng)開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：陳自問(wèn)

副組長(zhǎng)：楊永權(quán)、李加啟、楊彩芹、唐菊芬、劉香早、楊有榮 成員：辦公室、團(tuán)委、各教研組、班主任

設(shè)立辦公室，辦公室主任有申夠香同志擔(dān)任，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)和報(bào)送、宣傳工作等工作。

三、項(xiàng)目設(shè)置及活動(dòng)內(nèi)容

我?；顒?dòng)圍繞“注體魂、強(qiáng)體魄、啟心智、揚(yáng)個(gè)性、強(qiáng)技能、提素質(zhì)” 主題，注重學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代特征，深化校園文化建設(shè)。項(xiàng)目設(shè)置如下：

1、武術(shù)興趣小組 組長(zhǎng)：趙興有

活動(dòng)內(nèi)容：部分武術(shù)動(dòng)作練習(xí)、武術(shù)基本功訓(xùn)練、武術(shù)套路、武術(shù)器械等。

活動(dòng)地點(diǎn)：老教學(xué)樓背后

2、足球興趣小組 組長(zhǎng)：何建春

活動(dòng)內(nèi)容：足球運(yùn)球、傳球、停球、游戲、競(jìng)賽、戰(zhàn)術(shù)等?；顒?dòng)地點(diǎn)：新籃球場(chǎng)

3、籃球興趣小組 組長(zhǎng)：黃國(guó)漢

活動(dòng)內(nèi)容：從三分線外運(yùn)球且三步籃，運(yùn)球接力比賽、小組比賽、組建校隊(duì)

地點(diǎn)：操場(chǎng)籃球場(chǎng)

4、田徑興趣小組 組長(zhǎng)：番再旺

活動(dòng)內(nèi)容：快速跑、中長(zhǎng)跑、投擲、三級(jí)跳遠(yuǎn)、急行跳遠(yuǎn) 活動(dòng)地點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

5、科學(xué)世界組 組長(zhǎng)：黃邦成

成員：封尊善、李繼榮、趙家倉(cāng)、白家旺、湯雙燕 活動(dòng)內(nèi)容：開展物理實(shí)驗(yàn)探究、開展逆向?qū)嶒?yàn)探究 活動(dòng)地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室

6、以棋會(huì)友組 組長(zhǎng)：楊善性

成員：楊新華、張智、藺祖秀 活動(dòng)內(nèi)容：象棋教學(xué)、象棋比賽 活動(dòng)地點(diǎn)：老教學(xué)樓教師

7、英語(yǔ)興趣小組 組長(zhǎng)：黃林順

成員：房以東、李開會(huì)、彭曉婷

活動(dòng)內(nèi)容：瘋狂英語(yǔ)、英文歌曲、英文對(duì)話等 活動(dòng)地點(diǎn)：194班教室

8、輕舞飛揚(yáng)組 組長(zhǎng)：唐曉玲 成員：楊艷琴、鄭才芬

活動(dòng)內(nèi)容：聲樂(lè)、合唱團(tuán)、舞蹈、鋼琴 活動(dòng)地點(diǎn)：音樂(lè)教室

9、我是小老師組 組長(zhǎng)：桂順超

成員：歐陽(yáng)冬萍、段紹賓、哏玉團(tuán)啦、王如蓮 活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生口語(yǔ)藝術(shù)、禮儀培訓(xùn)

10、跳棋小組 組長(zhǎng)：張曉梅

成員：沈滟、段彩蓉、楊彩玲、黃幫華 活動(dòng)內(nèi)容：跳棋策略、跳棋比賽、團(tuán)隊(duì)比賽 活動(dòng)地點(diǎn)：

11、剔毫尋趣組 組長(zhǎng)：李延康

成員：楊恩云、卯福高、姚桂菊、楊利彬 活動(dòng)內(nèi)容：毛筆書法、鋼筆書法等書法訓(xùn)練 活動(dòng)地點(diǎn)：

12、金筆畫組 組長(zhǎng)：楊婷 成員：湯波、陳云貴

活動(dòng)內(nèi)容：基礎(chǔ)課程：素描、色彩；美術(shù)作品鑒賞、舉辦學(xué)生作品展覽

活動(dòng)地點(diǎn)：美術(shù)教室

13、彩虹組 組長(zhǎng)：楊彩芹

成員：唐菊芬、李文轉(zhuǎn)、莫存香、蘇麗梅

活動(dòng)內(nèi)容：心理健康教育主題課、爭(zhēng)當(dāng)小記者、黑板報(bào)、手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、手語(yǔ)表演、情景劇、展播影片、感恩活動(dòng) 活動(dòng)地點(diǎn)：大會(huì)議室

14、朝花積識(shí)閱讀興趣小組 組長(zhǎng)：吳俊

成員：李琴芬、楊永堂、劉航

活動(dòng)內(nèi)容：閱讀并交流、朗讀指導(dǎo)、看視頻 活動(dòng)地點(diǎn)：198班教室

15、放飛我的IT夢(mèng) 組長(zhǎng)：陳茂方

成員：楊聰會(huì)、鄭雄、李安元 活動(dòng)內(nèi)容：制作電子報(bào) 活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)生機(jī)房

16、未知之旅 組長(zhǎng)：蔣席改

成員：姚昌恒、寸鍵、楊國(guó)章、王權(quán) 活動(dòng)內(nèi)容：小組合作實(shí)驗(yàn)探究生活中的化學(xué) 活動(dòng)地點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

17、數(shù)學(xué)興趣小組 組長(zhǎng)：李加啟

成員：胡本文、李加啟、郭兆波、王茹蓮 活動(dòng)內(nèi)容：205班教室

初一：中外數(shù)學(xué)史或著名數(shù)學(xué)家的故事、生活中的數(shù)學(xué)、巧拼七巧板、正方形的展開及物體三視圖、制作無(wú)蓋長(zhǎng)方形紙盒、拋擲硬幣感受概率、探討什么樣的多邊形可以鋪地磚 初二：古建筑中的旋轉(zhuǎn)對(duì)軸欣賞、黃金矩形——雅典帕德嫩神廟、面積與代數(shù)恒等式、電腦上的鍵盤為何不按順序、笛卡爾故事

18、地理科普組 組長(zhǎng)：楊開旭

成員：蘇正清、陶滿仙、胡進(jìn)香

活動(dòng)內(nèi)容：以展板、講座的形式開展地理科普知識(shí)宣講 地點(diǎn)：204班教室

19、金話筒朗誦小組 組長(zhǎng)：高順密

成員：趙玉娟、黃晗、張新璐、黃顯玲 地點(diǎn)：196班教室

活動(dòng)內(nèi)容：普通話強(qiáng)化訓(xùn)練、朗誦技巧培訓(xùn)及美文朗讀欣賞、朗誦匯報(bào)比賽 20、熱線12 組長(zhǎng)：陶芬香

成員：張莉曉、刀歲旺、張蓉、陳建松

活動(dòng)內(nèi)容：以案說(shuō)法、觀看普法欄目劇、開展模擬小法庭、時(shí)政播報(bào)、時(shí)政點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)地點(diǎn)：191班教室

21、沖鋒組 組長(zhǎng)：熊麗錦

成員：陳彩會(huì)、劉香早、喬尚良、黃加宏 活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)校園周圍常見(jiàn)的生物名稱、認(rèn)識(shí)生物的生活環(huán)境、對(duì)職務(wù)進(jìn)行分類

活動(dòng)地點(diǎn)：校園周邊、生物實(shí)驗(yàn)室

22、影視欣賞 組長(zhǎng)：張惠玲

活動(dòng)內(nèi)容：播放人生必看的50部經(jīng)典電影、寫觀后感并評(píng)比 活動(dòng)地點(diǎn)：207班教室

23、話說(shuō)云南 組長(zhǎng)：麥萬(wàn)存

成員：王德旺、邵維威、曹明傳 活動(dòng)內(nèi)容：云南地方史 活動(dòng)地點(diǎn)：206班教室

四、小組建立及活動(dòng)時(shí)間

各班班主任負(fù)責(zé)組織報(bào)名，將本方案宣傳到每一位學(xué)生，每生有且只能報(bào)一個(gè)項(xiàng)目，班主任要根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好動(dòng)員學(xué)生。每周三下午第七、八節(jié)課，教務(wù)處協(xié)調(diào)課程，對(duì)課程表進(jìn)行修改。

五、活動(dòng)要求

為確?；顒?dòng)正常有效地開展，做到計(jì)劃、組織、輔導(dǎo)、活動(dòng)內(nèi)容的落實(shí)，學(xué)校從人員、時(shí)間、制度等方面加強(qiáng)管理，具體要求如下：

1、每個(gè)興趣小組每學(xué)期制定活動(dòng)計(jì)劃，每次活動(dòng)應(yīng)嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，并做好相關(guān)活動(dòng)記錄。

2、輔導(dǎo)教師要準(zhǔn)時(shí)到崗，不遲到、不早退。每次活動(dòng)前二分鐘，教師要帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好所有活動(dòng)設(shè)施?；顒?dòng)時(shí)間未結(jié)束，學(xué)生不得提前脫離活動(dòng)狀態(tài)。

3、興趣小組要切實(shí)加強(qiáng)安全教育，認(rèn)真落實(shí)安全措施，教師自始至終要擔(dān)任好指導(dǎo)組織工作，活動(dòng)巡視和指導(dǎo)要面向全體。

4、教師要做好興趣小組活動(dòng)期間的常規(guī)教育和管理工作，建立點(diǎn)名制度，要加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，不可隨意將學(xué)生退出活動(dòng)小組。專用活動(dòng)室的負(fù)責(zé)老師要做好活動(dòng)室內(nèi)物品保管、門窗收關(guān)等工作。

5、各活動(dòng)小組必須在每次活動(dòng)前做好扎實(shí)的安排，每次活動(dòng)教師要提做好準(zhǔn)備，期末要寫好總結(jié)，學(xué)校期末將統(tǒng)一進(jìn)行檢查。

六、考核

全校教職工必須全員參與（黃國(guó)良、封美仙、李建有除外），活動(dòng)開展情況將作為教職工正常晉升職務(wù)、績(jī)效考核的重要依據(jù)。陳茂林負(fù)責(zé)每次活動(dòng)檢查并如實(shí)記錄。

1、不參加一次活動(dòng)年終績(jī)效考核一次性扣10分，考核定為稱職及以下等次，不得評(píng)選鄉(xiāng)級(jí)、市級(jí)、州級(jí)優(yōu)秀教師；一年不參加4次及以上的當(dāng)年停止晉升職務(wù)，取消正常晉升職務(wù)工資，并退一檔職務(wù)工資；對(duì)未參加任何一項(xiàng)活動(dòng)的人員將高職低聘處理。

2、公假、事假、病假、法定假期間不記錄本次活動(dòng)，各種假期結(jié)束正常記錄。

3、教師做好學(xué)生的安全教育工作，對(duì)未到學(xué)生及時(shí)聯(lián)系班主任并告知家長(zhǎng)。

本方案自2014年12月10日起實(shí)施。

芒市江東中學(xué) 2014年12月10日

第二篇：小河中學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案

小河中學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃為依據(jù)，以有利于學(xué)生能力培養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)特色的形成和強(qiáng)化為目標(biāo)，以學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要為前提，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色及資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高我校教師綜合素質(zhì)，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象。

二、總體目標(biāo)

1、體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2、通過(guò)校本課程的開發(fā)，逐步形成“以人為本、以校為本、以點(diǎn)帶面、全面推動(dòng)”的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念中，前八個(gè)字是基礎(chǔ)，這個(gè)“點(diǎn)”就是校本課程的開發(fā)。通過(guò)校本課程的開發(fā)逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，從而全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

3、通過(guò)校本課程的開發(fā)，達(dá)成學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：“學(xué)校--建個(gè)性化的學(xué)校；學(xué)生--育有智慧的實(shí)踐者；教師--塑反思型的教育者；班子--做有思想的領(lǐng)導(dǎo)者”。并提出學(xué)校的校訓(xùn)：“實(shí)踐--創(chuàng)新--實(shí)踐”。這個(gè)辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校校訓(xùn)與學(xué)校的校本課程開發(fā)是一脈相承的，要在實(shí)踐中不斷地完善。

4、通過(guò)校本課程的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

5、通過(guò)校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型、科研型的教師群體。

三、校本課程開發(fā)小組

（一）校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：馬玉平

副組長(zhǎng)：董小方惲國(guó)平何勤

組員：李青尹紀(jì)才何偉常鈾孫黎峰

（二）校本課程開發(fā)實(shí)施成員：全體校本課程教師

四、課程結(jié)構(gòu)與門類

1、開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、生命教育、安全知識(shí)、健康知識(shí)教育校本課程；

2、開設(shè)學(xué)科類課程拓展性校本課程（包括文學(xué)欣賞，趣味數(shù)學(xué)，英語(yǔ)暢言練習(xí)）

3、設(shè)置藝術(shù)特長(zhǎng)活動(dòng)。

五、校本課程編制的目標(biāo)、原則及注意點(diǎn)

1、目標(biāo)：

（1）主體性。校本課程必須以學(xué)校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展的課程，因而必須體現(xiàn)其主體性。其開發(fā)和實(shí)施需要教師的積極參與，并以學(xué)生的實(shí)際需要為主導(dǎo)。

（2）基礎(chǔ)性。校本課程要為每個(gè)學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)，以全面發(fā)展學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的。

（3）發(fā)展性。校本課程必須著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。

（4）全面性。學(xué)校要以全面的、互補(bǔ)的課程促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展。

（5）實(shí)用性。它強(qiáng)調(diào)課程和學(xué)校教育的有用性和功利性，可以彌補(bǔ)國(guó)家課程在這方面的不足。

2、原則：

（1）互補(bǔ)性原則。校本課程的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)它對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充作用，使二者能相互協(xié)調(diào)的發(fā)揮整體的育人功能。

（2）針對(duì)性原則。設(shè)計(jì)校本課程要從學(xué)校的具體實(shí)際和辦學(xué)特色出發(fā)，從學(xué)校教師的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)出發(fā)。

（3）多樣性原則。校本課程開設(shè)的多樣性程度越高，學(xué)生選擇的余地就越大，學(xué)校培養(yǎng)多樣化人才并取得成功的可能性就越大。

（4）可行性原則。它要求校本課程既得到教師人力資源支持和保證，也應(yīng)得到必要的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等條件的保證與支持的。

3、注意點(diǎn)

（1）處理好幾種關(guān)系：基礎(chǔ)性課程、拓展性課程與研究性課程的關(guān)系；理科課程與文科課程的關(guān)系；學(xué)科課程和活動(dòng)課程的關(guān)系；顯性課程和隱性課程的關(guān)系。

（2）做好幾個(gè)方面的分析：共性目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)程度分析；個(gè)性化目標(biāo)重要程度分析；有關(guān)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑分析；學(xué)校資源對(duì)被擇校本課程支持的可能性分析。

六、工作措施和方法

學(xué)校堅(jiān)持“理念突破、科研開路、體制創(chuàng)新”的工作思路, 扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，確立鮮明的品牌意識(shí)，計(jì)劃在相關(guān)課程建設(shè)、教材建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、活動(dòng)開展、人才培養(yǎng)等方面開創(chuàng)、推進(jìn)中華經(jīng)典文化工作。

（一）深入開發(fā)、建設(shè)課程體系

學(xué)校結(jié)合地方課程、校本課程設(shè)置，從三個(gè)方面推進(jìn)實(shí)施學(xué)校本為課程開發(fā)實(shí)施。一是開展安全知識(shí)、健康知識(shí)教育校本課程；二是開設(shè)學(xué)科類課程拓展性校本課程（包括經(jīng)典詩(shī)文誦讀，數(shù)學(xué)題典訓(xùn)練，英語(yǔ)暢言練習(xí)；三是設(shè)置藝術(shù)特長(zhǎng)活動(dòng)。

（二）結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)開展豐富多彩的活動(dòng)

1．結(jié)合學(xué)校特色，豐富活動(dòng)形式和內(nèi)容，形成品牌。利用早讀、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、課外實(shí)踐活動(dòng)等現(xiàn)有載體形式，圍繞常識(shí)了解、經(jīng)典鑒賞、題典技能培養(yǎng)、展示開展生動(dòng)、多樣的主題活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、展示活動(dòng)等。

2．注重營(yíng)造富有中華傳統(tǒng)文化特色的育人氛圍，以音頻、視頻、書畫等生動(dòng)形式及學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、墻報(bào)、?？▓?bào)）等載體展示中華經(jīng)典及誦讀、書寫、講解實(shí)踐。

3．倡導(dǎo)并組織學(xué)生走向社會(huì)，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國(guó)家通用語(yǔ)言文字的宣傳普及工作，促進(jìn)校園文化向社會(huì)輻射。

（三）培育師資隊(duì)伍

在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。

1、培訓(xùn)方式：講座、研討

2、內(nèi)容：開發(fā)校本課程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

3、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

（1）走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

（2）請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

（3）老帶新--通過(guò)名師帶教；培養(yǎng)青年。

（4）自學(xué)--通過(guò)提供書籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

（四）形成教學(xué)、科研成果

學(xué)校以學(xué)科教研組為單位，教研組長(zhǎng)為組織者，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，對(duì)選編好的常識(shí)讀本、經(jīng)典讀本及題典講解材料、教輔進(jìn)行普及施教，為學(xué)生提供充分的教學(xué)資源；并進(jìn)行跟蹤研究，結(jié)合課程和教材建設(shè)、教學(xué)法及組織實(shí)施等進(jìn)行專項(xiàng)科研，對(duì)做法和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)交流；建設(shè)相關(guān)科研和教學(xué)基地。并加快資源庫(kù)建設(shè)，結(jié)合學(xué)校局域網(wǎng)開辟資源共享渠道，逐步提供資源庫(kù)建設(shè)的階段性成果作為教材和教學(xué)參考。

七、評(píng)價(jià)與改進(jìn)

校本課程是以學(xué)校為主體的自我評(píng)價(jià)，也是一種多樣性的評(píng)價(jià)，它又是一種形成性評(píng)價(jià)和各類人員廣泛參與的評(píng)價(jià)。學(xué)校將組織有關(guān)人員，對(duì)校本課程的申報(bào)、選擇和實(shí)施情況進(jìn)行系統(tǒng)的管理和評(píng)價(jià)，力求科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范，保證校本課程的實(shí)施和發(fā)展形成良性循環(huán)，促進(jìn)課程建設(shè)更上新臺(tái)階。并根據(jù)“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”的評(píng)價(jià)總要求，構(gòu)建校本課程的評(píng)價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，即教師、學(xué)生自己、同學(xué)、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)性，即評(píng)價(jià)主體間進(jìn)行雙向的、多向的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性，即以發(fā)展的眼光，從認(rèn)知、行為等層面，多角度、多視點(diǎn)地分析評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性，即不僅要關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，通過(guò)多層次、多角度的評(píng)價(jià)，使學(xué)生逐步感悟自身的發(fā)展，提高發(fā)展的欲望。校本課程開發(fā)的實(shí)踐是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，要有目的、有意識(shí)地開展課程評(píng)價(jià)活動(dòng)，如調(diào)查問(wèn)卷、效果測(cè)試、行為觀察等，促進(jìn)校本課程開發(fā)和改進(jìn)，建設(shè)有鮮明特色，符合學(xué)校實(shí)際的校本課程。

具體評(píng)價(jià)方法：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

八、保障措施

1、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體教師參與課程開發(fā)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

3、加大經(jīng)費(fèi)投入，確?？蒲薪?jīng)費(fèi)的及時(shí)劃撥，經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)在2萬(wàn)元左右。加強(qiáng)學(xué)校校園環(huán)境改造，圖書館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地的建設(shè)，開發(fā)建設(shè)好校本課程網(wǎng)站，為校本課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。

第三篇：校本課程開發(fā)實(shí)施方案

校本課程開發(fā)實(shí)施方案

西大塢第二小學(xué)

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程”因此，加強(qiáng)以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的開發(fā)研究是完善國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是發(fā)掘?qū)W校深厚文化底蘊(yùn)、充分利用學(xué)校教育資源、教育優(yōu)勢(shì)、教育傳統(tǒng)的有效途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要措施，也是強(qiáng)化辦學(xué)特色的重要內(nèi)容。為使我校校本課程開發(fā)得到完善實(shí)施，制定我校校本課程開發(fā)方案如下：

一、校本課程的設(shè)置及教材建設(shè)的總體構(gòu)思

校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃或總體構(gòu)思，既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮各自學(xué)校特別是學(xué)校自身發(fā)展的目標(biāo)定位；既要揚(yáng)國(guó)家課程為主之長(zhǎng)，又要補(bǔ)國(guó)家課程地域特色不足之短；既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、校本課程的總體目標(biāo)

依據(jù)國(guó)家、地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件和學(xué)校育人目標(biāo)，學(xué)生的需求以及學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，經(jīng)學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)集體審議，根據(jù)校本課程的性質(zhì)定位，初步確定我校現(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為：

1、學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)

2、學(xué)會(huì)自信，養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)

3、學(xué)會(huì)探究，至少學(xué)習(xí)一門綜合或探索性課程

4、具有現(xiàn)代中國(guó)人的意識(shí)

三、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和社區(qū)代表組成的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的組織、管理和實(shí)施，定期向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料。

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：陳巖莊 副組長(zhǎng)：劉小蒲

成員：劉金環(huán)、馬風(fēng)格、徐俊菊

四、校本課程設(shè)置的規(guī)劃

1、全校各班開設(shè)創(chuàng)造技能課，列入課程表，作為學(xué)生的校本課程，為學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

2、在創(chuàng)造技法課教師中選取有經(jīng)驗(yàn)、有創(chuàng)新的人員根據(jù)自己上課經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，參與編寫校本課程之中。

3、根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)教師編寫適合我校實(shí)際的校本課程活動(dòng)教案。

五、校本教材編寫的原則

1、校本課程要服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的基本定位。從國(guó)情出發(fā)考慮學(xué)校發(fā)展的普遍性和全面性，從地區(qū)學(xué)校的特點(diǎn)發(fā)展考慮學(xué)校發(fā)展的特殊性、特色性，這兩者的完善結(jié)合就是學(xué)校發(fā)展的基本定位，我們學(xué)校的基本定位是建名師隊(duì)伍，創(chuàng)名牌學(xué)校，育創(chuàng)新型人才，辦現(xiàn)代化教育，從這樣一個(gè)辦學(xué)的基本定位出發(fā)，我們提出了學(xué)校培養(yǎng)為目標(biāo)：即三高、三健、三會(huì)型的創(chuàng)新人才。三高：品德高尚、氣質(zhì)高雅、志向高遠(yuǎn)；三健：性格健全、體魄健壯、心理健康；三會(huì)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

2、校本課程要服務(wù)于素質(zhì)教育的大方向、大目標(biāo)。第三次全教會(huì)以后，素質(zhì)教育不僅在深度和廣度上得到全面推進(jìn)，而且其核心內(nèi)容也在實(shí)踐中被逐漸完善和系統(tǒng)，即以思想道德素質(zhì)為核心，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，這種思想已在被陸續(xù)發(fā)行的新的統(tǒng)編教材中得到強(qiáng)有力的體現(xiàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，國(guó)家教材的推行必將全面推動(dòng)素質(zhì)教育的深入開展，在這樣一種大的時(shí)代背景之下，我們的校本課程設(shè)置和教材的編寫必須突出為素質(zhì)教育大目標(biāo)服務(wù)的基本思想，突出培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，為他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、校本課程要有鮮明的學(xué)校特色，從自己的實(shí)際出發(fā)。

4、校本課程要知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一，正規(guī)性和簡(jiǎn)便性的統(tǒng)一，要有時(shí)代氣息，要有現(xiàn)代精神。

和任何教材一樣，校本教材也必須堅(jiān)持科學(xué)性，保證教材體系的系統(tǒng)和科學(xué)，內(nèi)容的完整、知識(shí)的準(zhǔn)確，同時(shí)又要注重通俗性和趣味性，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，能更多地引起他們的興趣，并為他們所接受。另外，校本教育也必須注重時(shí)代氣息和現(xiàn)代精神和學(xué)生同步，與時(shí)代同行，這樣更能適合學(xué)生的需要。

六、教材內(nèi)容及特點(diǎn)

1、圖文并茂，形式多樣

該教材采用文字?jǐn)⑹龊蛨D表說(shuō)明相結(jié)合，一目了然，通俗易懂，并通過(guò)理論的闡述、實(shí)踐的檢驗(yàn)、范例的學(xué)習(xí)、習(xí)題的鞏固、練習(xí)的反饋，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

2、注重基礎(chǔ)，拓寬口徑

該教材由淺入深，循序漸進(jìn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想，學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散。

七、組織實(shí)施計(jì)劃

1、領(lǐng)導(dǎo)重視 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校本課程和教材的建設(shè)，要及時(shí)召開會(huì)議進(jìn)行專題研究、分析，要親自組織，精心安排，悉心指導(dǎo)。

2、教師培訓(xùn)：

校本課程方案確定后，需要對(duì)教師適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在課程（而不是學(xué)科）的知識(shí)與技能方面，教會(huì)教師自己擬定一門課程的《課程綱要》，澄清課程綱要與教科書的區(qū)別，學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式與連續(xù)模式來(lái)開發(fā)校本課程。

3、建立自律校內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制

建立評(píng)價(jià)機(jī)制的目的在于診斷課程、修正課程并確認(rèn)課程的開設(shè)價(jià)值，并根據(jù)形勢(shì)發(fā)展預(yù)測(cè)教育的需求，推動(dòng)校本課程深入持久地進(jìn)行。定期進(jìn)行課程方案的評(píng)價(jià)，教的評(píng)價(jià)和學(xué)的評(píng)價(jià)，將對(duì)課程的完善和發(fā)展，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大課程開發(fā)人員課程素養(yǎng)的提高，都有極大的作用，因?yàn)樾?nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立是校本課程質(zhì)量的保證。

八、實(shí)施需要注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

1、教師要有確立素質(zhì)教育理念和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣

由于校本課程的開發(fā)不會(huì)與學(xué)生的“分?jǐn)?shù)”提高直接相關(guān)，學(xué)校必須承擔(dān)很大的壓力。因此，校長(zhǎng)、教師必須具有堅(jiān)定明確的辦學(xué)理念，真心實(shí)意地推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)，對(duì)民族、社會(huì)負(fù)責(zé)，能深刻認(rèn)識(shí)到校本課程開發(fā)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要滿足的重要性和迫切性，并不斷轉(zhuǎn)化為全體教師的觀念和具體的積極行為，尤其是校長(zhǎng)、教師具有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，是目前一所學(xué)校能積極投入校本課程開發(fā)的關(guān)鍵。

2、要敢于面對(duì)制度和思想上習(xí)慣勢(shì)力的沖擊

由于長(zhǎng)期的管理體制所造成的負(fù)面影響，一方面課程管理局面仍然會(huì)習(xí)慣于自上而下的決策方式，另一方面學(xué)校、教師和學(xué)生又過(guò)分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書，這種制度和思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾，將對(duì)校本課程的開發(fā)帶來(lái)觀念、制度層面上的阻力，因此，必須的制度建設(shè)和輿論宣傳是校本課程開發(fā)的政策保障。

3、要做好教師的課程知識(shí)和技能準(zhǔn)備

目前教師的“課程國(guó)家化”意識(shí)十分強(qiáng)烈，校本課程開發(fā)必將受到這種思維習(xí)慣的沖擊，校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、有價(jià)值的理論指導(dǎo)和實(shí)證性研究還十分缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中不斷強(qiáng)化校長(zhǎng)和教師的課程意識(shí)，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范的課程開發(fā)技術(shù)，使他們有課程改革的愿望和動(dòng)力，有開發(fā)校本課程所必要的知識(shí)、技術(shù)和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。

第四篇：校本課程開發(fā)實(shí)施方案

東河中學(xué)校本課程開發(fā)方案

開發(fā)校本課程既是時(shí)代的需要，又是弘揚(yáng)辦學(xué)特色、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的需要，也是實(shí)施新課改的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為保證我校新課程方案的實(shí)施，依據(jù)黑龍江省教育廳、市教育局的相關(guān)文件精神，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源，通過(guò)自主開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)等形式建立廣泛而有效的課程資源，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開發(fā)方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。結(jié)合我校實(shí)際，構(gòu)建符合我校校情的系列校本課程，最后確定以“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”、“一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)”為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生形成健全的人格和個(gè)性，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從而彌補(bǔ)原有課程本身的不足，以滿足學(xué)生自身全面發(fā)展的需要。

二、實(shí)施原則

1.以生為本原則

學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動(dòng)必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，一切從他們的健康發(fā)展和全面發(fā)展出發(fā)。校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗(yàn)等有助于學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

2.課程全面發(fā)展原則

保證學(xué)校各類課程的比例均衡，充分發(fā)揮它們對(duì)學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值作用；在鼓勵(lì)教師及有關(guān)人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)和教材的規(guī)范管理；學(xué)校及相關(guān)人員要形成課程權(quán)力分享、責(zé)任分擔(dān)的觀念，明確各自的角色地位和相應(yīng)職責(zé)。

3.學(xué)?；顒?dòng)課程化原則

牢牢樹立課程意識(shí)，學(xué)校及各功能處室和教學(xué)部組織的各種活動(dòng)都可以作為校本課程開發(fā)和實(shí)施。如軍訓(xùn)、國(guó)旗下的講話、學(xué)習(xí)方法知識(shí)講座、感動(dòng)時(shí)刻演講、青春期心理健康教育、勵(lì)志教育、理想教育、各種興趣小組活 動(dòng)（如剪紙、書法、繪畫、葫蘆絲吹奏、各種球類活動(dòng)、健美運(yùn)動(dòng)、文學(xué)沙龍、文學(xué)社活動(dòng)、各學(xué)科興趣小組）、社團(tuán)活動(dòng)等。

4.隱性課程顯性化原則

顯性課程是學(xué)校教育中有計(jì)劃，有組織地實(shí)施的正式課程，隱性課程則是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期的或非計(jì)劃的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度等，是一種隱性的、無(wú)意的、隱喻的或者是還未得到認(rèn)可的經(jīng)驗(yàn)，但都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。提倡隱性課程教育，目的就是讓學(xué)生能受到顯性課程教育以外的教育和影響，如班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、吃苦精神鍛煉等對(duì)陶冶人性、塑造人格意義深遠(yuǎn)。許多課程不是能編成書講授的，而是通過(guò)開展一些活動(dòng)完成。隱性課程的顯性化是指通過(guò)對(duì)隱性課程進(jìn)行有目的預(yù)設(shè)和系統(tǒng)性規(guī)劃，使之以直觀可見(jiàn)的方式表現(xiàn)出來(lái)，并實(shí)施有效的組織管理、過(guò)程控制、考核評(píng)價(jià)，強(qiáng)化其正面性效能，從而確保教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

三、校本課程實(shí)施管理組織機(jī)構(gòu)

東河中學(xué)成立校本課程開發(fā)與管理的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程開發(fā)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作進(jìn)行整體規(guī)劃和指導(dǎo)，并以學(xué)校教導(dǎo)主任秦君為校本課程負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人牽頭制訂、編制學(xué)校校本課程開發(fā)方案、計(jì)劃與開發(fā)綱要，全面整合校內(nèi)、社區(qū)的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)各學(xué)科教研組、各辦公室的教研力量，選拔優(yōu)秀的、具有良好專業(yè)素質(zhì)和業(yè)余特長(zhǎng)的教師組成校本課程開發(fā)小組，負(fù)責(zé)校本課程的具體課程綱要的撰寫與校本教材編定、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)，制定我校校本課程實(shí)施細(xì)則與管理措施，對(duì)校本課程的實(shí)施進(jìn)行有效的監(jiān)控和開發(fā)成果進(jìn)行最終的審定。

1、建立校本課程開發(fā)實(shí)施管理領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：孫學(xué)志（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：秦君（主任）

組員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙

2、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)審小組 組 長(zhǎng)：孫學(xué)志 副組長(zhǎng)：秦 君

組

員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙

四、校本課程的實(shí)施方案 1.建立良好的課程研究組織機(jī)構(gòu)。根據(jù)確定的課題，由同學(xué)科或不同學(xué)科教師組成課程研究小組，其職責(zé)是制訂方案、明確分工、相互研討、合作教學(xué)、編寫教材、評(píng)估學(xué)生等。

2.規(guī)范校本課程開發(fā)的程序。校本課程的開發(fā)由教導(dǎo)處組織，各學(xué)科、各辦公室根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制訂校本課程開發(fā)方案。教導(dǎo)處報(bào)請(qǐng)校本課程審議開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后，指導(dǎo)各學(xué)科、各辦公室進(jìn)行校本課程開發(fā)方案的修訂，進(jìn)行課程編制與實(shí)施。需要校本教材的指導(dǎo)其進(jìn)行編寫，然后印刷。3.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。采取有力措施，通過(guò)多種形式，加強(qiáng)培訓(xùn)，增強(qiáng)全校教師開設(shè)校本課程的意識(shí)和能力，養(yǎng)成行動(dòng)研究的習(xí)慣，樹立參與意識(shí)和合作精神。

4.教學(xué)部認(rèn)真組織實(shí)施。學(xué)校根據(jù)校本課程實(shí)施方案，確定初中三個(gè)年級(jí)進(jìn)行校本課程教學(xué)的授課教師、上課地點(diǎn)、上課時(shí)間。各位校本課的任課教師按照要求認(rèn)真組織教學(xué)。

五、校本課程開發(fā)策略

校本課程的開發(fā)要切實(shí)把握好三條途徑。

第一條途徑是鞏固和強(qiáng)化現(xiàn)有的課程，通過(guò)將學(xué)校已開展的活動(dòng)課與選修課、課題研究項(xiàng)目、舉行的各種教育活動(dòng)、課堂教學(xué)改革嘗試以及開發(fā)的特色項(xiàng)目等內(nèi)容規(guī)范化、系列化、目標(biāo)化，隨之開發(fā)出校本課程。

第二條途徑是教師從豐富的課程資源中選用比較適合的課程，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開發(fā)新課程。教師還可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)?；蜃陨淼默F(xiàn)實(shí)條件，對(duì)已有課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整，以適應(yīng)教師具體的課堂情境，形成適合本校學(xué)生需求的校本課程。

第三條途徑是充分利用社區(qū)資源，使學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，從而促進(jìn)校本課程的多樣化和鄉(xiāng)土化。如：（1）愛(ài)國(guó)主義教育基地:如利用烈士遺跡、革命故事等開展愛(ài)國(guó)主義教育；（2）利用學(xué)校資源，組建學(xué)校藝術(shù)教育、科技教育的相關(guān)興趣小組，使學(xué)生的興趣和個(gè)性特長(zhǎng)得到彰顯；（3）利用當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田、自然環(huán)境等特色資源，建立學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等。校本課程的開發(fā)不一定要寫成一本書，但必須要有一個(gè)開發(fā)方案，圍繞該方案進(jìn)行。

要樹立學(xué)生為本的課程理念，樹立“活動(dòng)即課程，處處皆課程”的新課程理念。注重推陳出新，借鑒出新，改造出新，發(fā)展出新，努力推進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)課程化，校本課程班級(jí)化，隱性課程顯性化。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1.每一學(xué)科必須開發(fā)一本以上的校本課程，同時(shí)編寫相應(yīng)的校本課程教材。

2.對(duì)質(zhì)量較高需編輯成冊(cè)出書的，學(xué)校提供資金支持。對(duì)師生反映良好的校本課程教材的編寫者給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在職稱評(píng)聘中按照評(píng)定等級(jí)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

3.對(duì)質(zhì)量高的校本課程優(yōu)先推薦參加上級(jí)有關(guān)部門舉行的優(yōu)秀校本課程評(píng)選，獲得省市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的，作為教育教學(xué)特別獎(jiǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)和職稱評(píng)聘加分獎(jiǎng)勵(lì)。

4.學(xué)校給予校本課程編寫者一定的編寫費(fèi)。本方案自公布之日起執(zhí)行。

八、校本課程實(shí)施保障：

1、學(xué)校對(duì)參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

3、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的定時(shí)課程理論培訓(xùn)。

4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間，利于更好地開展工作。

5、鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗教訓(xùn)。

6、在教師考評(píng)上盡量肯定教師校本課程實(shí)施的成果。

7、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)、校本使用工具及相關(guān)的需求品等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8、對(duì)教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀的校本課程活動(dòng)或案例予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

校本課程開發(fā)實(shí)施方案

東河中學(xué)

第五篇：校本課程開發(fā)實(shí)施方案

校本課程開發(fā)實(shí)施方案

鐵嶺縣凡河鎮(zhèn)中心小學(xué)

校本課程開發(fā)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三、實(shí)施內(nèi)容：

（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、建立校本課程審議委員會(huì)

主

任：李秀蘭（校長(zhǎng)）

副主任：劉文明（副校長(zhǎng)）張玉玲（副校長(zhǎng)）

成員：

胡云飛

周超

王

琳 賈亞菊

王戟同

歐永秀

2、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：劉文明

副組長(zhǎng)： 胡云飛

組

員：矯立紅

臧傳麗

尹海力

3、建立校本課程審查小組

組

長(zhǎng)：李秀蘭

成員： 劉文明

張玉玲 胡云飛 賈亞菊

王戟同

歐永秀

（二）、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

（三）、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：

1、成立組織。

2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4、制定校本課程開發(fā)指南。

5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開發(fā)的校本教材

藝術(shù)課程：聲樂(lè)、器樂(lè)、美術(shù)、書法

技能課程：生物實(shí)驗(yàn)、英語(yǔ)角、文學(xué)社

專題課程：心理輔導(dǎo)、時(shí)事、學(xué)法指導(dǎo)

（五）、校本課程的評(píng)價(jià)

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

問(wèn)卷調(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

信息反饋

3、課程評(píng)價(jià)體系

（六）幾點(diǎn)要求

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)