第一篇：小學(xué)6年級(jí)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)6年級(jí)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量分析

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，根據(jù)新課標(biāo)要求，我主要針對(duì)以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué): 1.增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

2.抓好課堂常規(guī)教學(xué)，養(yǎng)成良好的音樂(lè)習(xí)慣。(即安靜聆聽(tīng)音樂(lè)，輕聲高位歌唱、復(fù)習(xí)歌曲的習(xí)慣。)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，考試情況以及不足和措施：

通過(guò)這個(gè)學(xué)期幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子們養(yǎng)成了上音樂(lè)課的習(xí)慣，也逐漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式。培養(yǎng)孩子的興趣讓她們快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)是我的宗旨，偶爾遇上孩子調(diào)皮時(shí)我給予更多的是提醒和改正的機(jī)會(huì)。這學(xué)期我在每一節(jié)課學(xué)新歌之前都讓孩子們對(duì)上節(jié)課歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓他們習(xí)慣每次都背歌詞演唱，有時(shí)也用編動(dòng)作加表演形式幫助孩子記歌詞。音樂(lè)考試時(shí)每個(gè)孩子都能自信得背唱每一首歌。但是存在以下不足之處：

1.大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒(méi)有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來(lái)，只是機(jī)械的在演唱，使整個(gè)的演唱過(guò)程顯得非常沉悶，缺乏美感。2.缺乏膽量，這些問(wèn)題存在于極個(gè)別學(xué)生，一旦站到講臺(tái)上，就會(huì)很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時(shí)的演唱水平，說(shuō)明老師平常對(duì)學(xué)生的鍛煉太少。

3.個(gè)別學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)掌握的不好。識(shí)譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點(diǎn)音符和其所對(duì)應(yīng)的時(shí)值。4.歌曲、樂(lè)曲數(shù)量偏多，每首歌曲必須在計(jì)劃的課時(shí)內(nèi)完成，造成了學(xué)生背唱得難度。如有的學(xué)生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學(xué)生就唱不下去了。

今后的改善措施為：

1.在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。

2.在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

3.加強(qiáng)識(shí)譜能力、理解音樂(lè)能力和表強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、豐富學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的手段。

4.在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

5.要全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，通過(guò)課堂之外的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉的舞臺(tái)，是至關(guān)重要的。

綜合上述方面，在下學(xué)年還要提高自己在教學(xué)方面的不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)解決問(wèn)題，使自己的教學(xué)工作能夠做的更好！

第二篇：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量分析

音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量分析

三年級(jí)

武安市第一職工子弟學(xué)校

音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量分析

如何把一藝術(shù)這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)應(yīng)是每為老師最大的愿望，當(dāng)然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對(duì)教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會(huì)努力，通過(guò)學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)水平。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的藝術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)新課標(biāo)要求我主要針對(duì)以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué):

1、增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

2、抓好課堂常規(guī)教學(xué)，養(yǎng)成良好的音樂(lè)習(xí)慣。(即安靜聆聽(tīng)音樂(lè)，輕聲高位歌唱、復(fù)習(xí)歌曲的習(xí)慣)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及考試情況：

1、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：

通過(guò)這個(gè)學(xué)期四個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子們養(yǎng)成了一定的上音樂(lè)課的習(xí)慣，也逐漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式。培養(yǎng)孩子的興趣讓她們快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)是我的宗旨，偶爾遇上孩子調(diào)皮時(shí)我給予更多的是提醒和改正的機(jī)會(huì)。這學(xué)期我在每一節(jié)課學(xué)新歌之前都讓孩子們對(duì)上節(jié)課歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓他們習(xí)慣每次都背歌詞演唱，有時(shí)也用編動(dòng)作加表演形式幫助孩子記歌詞。音樂(lè)考試時(shí)沒(méi)個(gè)孩子都能

自信得背唱每一首歌，因此音樂(lè)考試及格率和優(yōu)秀率均為百分之百。

2、考試情況：

⑴、考試對(duì)象及內(nèi)容要求：

參照小學(xué)藝術(shù)學(xué)段目標(biāo)，采取聽(tīng)樂(lè)賞析、節(jié)奏拍擊、歌曲演唱、表演律動(dòng)相結(jié)合的方式，檢測(cè)學(xué)生演唱習(xí)慣、科學(xué)發(fā)聲、音樂(lè)興趣、掌握節(jié)奏、運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)等方面的水平。內(nèi)容為人教版小學(xué)音樂(lè)一至六年級(jí)下八個(gè)單元內(nèi)的歌唱、欣賞、音樂(lè)知識(shí)。（2）、考試分析：

1、歌唱與表現(xiàn)：

目標(biāo)要求在歌曲教學(xué)中學(xué)生要學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，包括學(xué)習(xí)自然的吸氣，不出聲，不聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個(gè)不長(zhǎng)的樂(lè)句。能背唱四——六首以上歌曲，不喊唱等。

學(xué)生對(duì)和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習(xí)慣好。低年級(jí)學(xué)生相對(duì)就稍差一些，今后要多加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生一般都能背唱4首以上的歌曲，參加集體表演和個(gè)人表演活動(dòng)，其中二年級(jí)學(xué)生表演更投入，并樂(lè)于創(chuàng)新，享受音樂(lè)的快樂(lè)。

2、節(jié)奏與音樂(lè)知識(shí)：

（書(shū)上所學(xué)過(guò)的知識(shí)）——每首歌曲的歌譜、附點(diǎn)、切分、前后十六分、延音線、休止符、2/

4、3/4派的強(qiáng)弱規(guī)律等。下半年的學(xué)生要能夠感受2∕4、3/4的強(qiáng)弱變化，已熟悉并掌握do re mi fa sol la si 音階的唱名和音名，認(rèn)識(shí)四分音符（“X ”）八分音符（“ X”），學(xué)會(huì)拍擊由此組成的2~4小節(jié)的節(jié)奏譜等，考試中五、六年級(jí)得A或A-的 90%以上學(xué)生掌握以上目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)與運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、四年級(jí)的學(xué)生對(duì)唱名的認(rèn)識(shí)差距大，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)吃力，個(gè)別學(xué)生甚至沒(méi)有唱名概念，不識(shí)節(jié)奏譜，體現(xiàn)出學(xué)生缺乏對(duì)音樂(lè)知識(shí)的講解和練習(xí)。

3、音樂(lè)賞析：

教材1~8單元的欣賞內(nèi)容非常形象生動(dòng)，富有想象力，為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)只要老師在課堂中能根據(jù)學(xué)段目標(biāo)要求讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨、捕捉形象、參與表現(xiàn)過(guò)的，學(xué)生的音樂(lè)記憶都非常好，聽(tīng)到主題音樂(lè)能說(shuō)出曲名，對(duì)樂(lè)段變化敏感，對(duì)形象體驗(yàn)生動(dòng)，而且喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，習(xí)慣好，思維活躍。藝術(shù)欣賞中共同的問(wèn)題是：學(xué)生一般都只能用語(yǔ)言描述音樂(lè)，表達(dá)手段比較單一。

本學(xué)期出現(xiàn)問(wèn)題：

1、三年級(jí)孩子對(duì)七個(gè)音符概念不清，音準(zhǔn)掌握不好，習(xí)慣把音符讀成阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、本學(xué)期大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒(méi)有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來(lái)，只是機(jī)械的在演唱，使整個(gè)的演唱過(guò)程顯得非常沉悶，缺乏美感。學(xué)生在演唱方面都能注意“輕聲”演唱，可是，學(xué)生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒(méi)有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來(lái)，缺乏美感。

3、缺乏膽量，這些問(wèn)題存在于極個(gè)別學(xué)生，一旦站到講臺(tái)上，就會(huì)很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時(shí)的演唱水平，說(shuō)明老師平常對(duì)學(xué)生的鍛煉太少。

4、個(gè)別學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)掌握的不好。識(shí)譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點(diǎn)音符和其所對(duì)應(yīng)的時(shí)值。

5、歌曲、樂(lè)曲數(shù)量偏多，每首歌曲必須在計(jì)劃的課時(shí)內(nèi)完成，造成了學(xué)生背唱得難度。如有的學(xué)生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學(xué)生就唱不下去了。

6、由于學(xué)校活動(dòng)以及教學(xué)任務(wù)需完成原因，本期課堂上音樂(lè)游戲及表演的活動(dòng)開(kāi)展不多。改善措施：

1．在課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些音符游戲，使孩子們逐漸熟悉七個(gè)音符的音名和唱名。

2、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

3、加強(qiáng)識(shí)譜能力、理解音樂(lè)能力和表強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、豐富學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的手段。

4、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。

5、要全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，通過(guò)課堂之外的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉的舞臺(tái)，是至關(guān)重要的。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些吧。

第三篇：音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量分析

音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量分析

本學(xué)期利用各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

在我們各種教學(xué)研究的活動(dòng)中，我們個(gè)人各自從不同的教學(xué)角度對(duì)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行了分析與研究，經(jīng)過(guò)了多次的教研，取得了一定的效果本學(xué)期我們兩個(gè)人認(rèn)真地完成學(xué)校交給的 各項(xiàng)任務(wù)。

學(xué)生在識(shí)譜方面有了很大的進(jìn)展，對(duì)識(shí)譜教學(xué)不再厭倦，對(duì)其有了很大的興趣，喜歡利用“曲譜”這個(gè)工具為演唱歌曲服務(wù)，這是我們本教學(xué)工作中最大的一個(gè)收獲。

學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)還是屬于低級(jí)水平。除了上課以外，學(xué)生接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)不多，有的同學(xué)根本就聽(tīng)不到音樂(lè)，所以在識(shí)譜教學(xué)這一環(huán)節(jié)上就顯得很吃力。學(xué)生們表現(xiàn)出來(lái)的水平差異很大。

在全校范圍內(nèi)掀起熱愛(ài)音樂(lè)的高潮，讓大家感覺(jué)到音樂(lè)是不可以離開(kāi)我們的生活。應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

主要手段：

1、進(jìn)出教室放音樂(lè)；

2、間操活動(dòng)時(shí)音樂(lè)經(jīng)常換，盡量讓學(xué)生多接觸世界名曲，受到最好的音樂(lè)的熏陶

3、繼續(xù)研究各種教學(xué)手段，使音樂(lè)課深受學(xué)生喜愛(ài)，從而啟發(fā)他們?cè)谏钪兄鲃?dòng)的去接觸音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)。

第四篇：音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

樊 紅 梅

一、考試對(duì)象及內(nèi)容要求：

考試對(duì)象為幼師一（10）、學(xué)生。檢測(cè)學(xué)生演唱習(xí)慣、科學(xué)發(fā)聲、音樂(lè)興趣、掌握節(jié)奏、運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)、鋼琴基礎(chǔ)等方面的水平。內(nèi)容為車爾尼599、拜厄、兒童鋼琴一、二冊(cè)、鋼琴?gòu)棾?、視唱、?jié)奏聽(tīng)記。

二、考試成績(jī)：

成績(jī)列表如下：

三、考試分析：

1、歌唱與表現(xiàn)：

視唱曲第三單元五線譜1—10條、簡(jiǎn)譜1—5條，目標(biāo)要求在歌曲教學(xué)中學(xué)生要學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，包括學(xué)習(xí)自然的吸氣，不出聲，不

聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個(gè)不長(zhǎng)的樂(lè)句。在考試中彭亞萍、范陽(yáng)林、蔣夢(mèng)凡、肖國(guó)麗等學(xué)生對(duì)和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習(xí)慣好。其它學(xué)生相對(duì)就稍差一些，今后要多加強(qiáng)練習(xí)。

2、節(jié)奏與音樂(lè)知識(shí)：

每首視唱曲的旋律、附點(diǎn)、休止符、2/

4、3/4拍的節(jié)奏聽(tīng)記。彭亞萍、劉培培、余琴琴、殷雯、汪翠容、范楊林、蔣夢(mèng)凡、肖國(guó)麗等節(jié)奏聽(tīng)記不錯(cuò)。

四、鋼琴?gòu)棾?/p>

一年級(jí)同學(xué)的鋼琴?gòu)棾径寄軇?dòng)手，節(jié)奏準(zhǔn)確，音準(zhǔn)到位，就是聲音不是很大，需要加強(qiáng)聲樂(lè)訓(xùn)練，彭亞萍、劉培培、殷雯、汪翠容、范楊林、蔣夢(mèng)凡、肖國(guó)麗等同學(xué)不錯(cuò)，其它一般。

五．措施與建議：

1、在歌曲教學(xué)中，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生以自然流暢的聲音演唱歌曲，不喊唱，通過(guò)教師正確的示范，讓學(xué)生在模仿中明確聲音的概念，并開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生“高位輕聲”解決唱不上高音的問(wèn)題。另外，教師要思考“學(xué)會(huì)歌曲”與“學(xué)會(huì)演唱”之間的聯(lián)系與區(qū)別，在歌曲教學(xué)中注重學(xué)生聽(tīng)辨音準(zhǔn)、模仿演唱、節(jié)拍節(jié)奏概念的一貫培養(yǎng)，為以后的合唱教學(xué)打基礎(chǔ)。

2.、節(jié)奏學(xué)習(xí)要形象生動(dòng)，如一般老師都在運(yùn)用的以“走”、“跑”的叫法學(xué)習(xí)四分音符（“X ”）、八分音符（“ X”），結(jié)合日常歌曲學(xué)唱經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)建議引入2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和打拍時(shí)值概念，讓學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)時(shí)明確四分音符（“X ”）、八分音符（“）的意義，并培養(yǎng)有穩(wěn)定的節(jié)拍感，避免越打越快或忽快忽慢的現(xiàn)象。

另外要結(jié)合“唱名”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后嘗試用唱名唱歌譜，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉七個(gè)唱名、練習(xí)節(jié)奏同時(shí)慢慢形成音高概念。

4、教師要多了解新課程音樂(lè)教學(xué)的理念，加強(qiáng)自身音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)提高，加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué)，對(duì)音樂(lè)作品的分析講解要講清、講透，不要停留在泛泛而談的層面。

第五篇：音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量分析

2015年上學(xué)期七年級(jí)音樂(lè)測(cè)試質(zhì)量分析

李 江

如何把一音樂(lè)這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)應(yīng)是每為老師最大的愿望，當(dāng)然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對(duì)教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會(huì)努力，通過(guò)學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)水平。本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，根據(jù)新課標(biāo)要求我主要針對(duì)以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué):

1、增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

2、抓好課堂常規(guī)教學(xué)，養(yǎng)成良好的音樂(lè)習(xí)慣。(即安靜聆聽(tīng)音樂(lè)，輕聲高位歌唱、復(fù)習(xí)歌曲的習(xí)慣)。本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及考試情況：

1、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

通過(guò)這個(gè)學(xué)期四個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子們養(yǎng)成了一定的上音樂(lè)課的習(xí)慣，也逐漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式。培養(yǎng)孩子的興趣讓她們快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)是我的宗旨，偶爾遇上孩子調(diào)皮時(shí)我給予更多的是提醒和改正的機(jī)會(huì)。這學(xué)期我在每一節(jié)課學(xué)新歌之前都讓孩子們對(duì)上節(jié)課歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓他們習(xí)慣每次都背歌詞演唱，有時(shí)也用編動(dòng)作加表演形式幫助孩子記歌詞。音樂(lè)考試時(shí)沒(méi)個(gè)孩子都能自信得背唱每一首歌，因此六個(gè)年級(jí)的音樂(lè)考試及格率和優(yōu)秀率均為百分之百。

2、考試情況

考試對(duì)象為七年級(jí)共3個(gè)班學(xué)生。參照初中音樂(lè)學(xué)段目標(biāo)，采取聽(tīng)樂(lè)賞析、節(jié)奏拍擊、歌曲演唱、表演律動(dòng)相結(jié)合的方式，檢測(cè)學(xué)生演唱習(xí)慣、科學(xué)發(fā)聲、音樂(lè)興趣、掌握節(jié)奏、運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)等方面的水平。內(nèi)容為人教版中學(xué)音樂(lè)一至六年級(jí)下八個(gè)單元內(nèi)的歌唱、欣賞、音樂(lè)知識(shí)。

1、歌唱與表現(xiàn)：目標(biāo)要求在歌曲教學(xué)中學(xué)生要學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，包括學(xué)習(xí)自然的吸氣，不出聲，不聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個(gè)不長(zhǎng)的樂(lè)句。能背唱四——3首以上歌曲，不喊唱等。在考試中八年級(jí)學(xué)生對(duì)和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習(xí)慣好。低年級(jí)學(xué)生相對(duì)就稍差一些，今后要多加強(qiáng)練習(xí)。八年級(jí)學(xué)生一般都能背唱4首以上的歌曲，參加集體表演和個(gè)人表演活動(dòng)，其中七年級(jí)學(xué)生表演更投入，并樂(lè)于創(chuàng)新，享受音樂(lè)的快樂(lè)。

2、音樂(lè)賞析：高年級(jí)教材1~8單元的欣賞內(nèi)容非常形象生動(dòng)，富有想象力，為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)只要老師在課堂中能根據(jù)學(xué)段目標(biāo)要求讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨、捕捉形象、參與表現(xiàn)過(guò)的，學(xué)生的音樂(lè)記憶都非常好，聽(tīng)到主題音樂(lè)能說(shuō)出曲名，對(duì)樂(lè)段變化敏感，對(duì)形象體驗(yàn)生動(dòng)，而且喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，習(xí)慣好，思維活躍。音樂(lè)欣賞中共同的問(wèn)題是：學(xué)生一般都只能用語(yǔ)言描述音樂(lè)，表達(dá)手段比較單一。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度： 本學(xué)期出現(xiàn)問(wèn)題：

1、一年級(jí)孩子對(duì)七個(gè)音符概念不清，音準(zhǔn)掌握不好，習(xí)慣把音符讀成阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、本學(xué)期大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒(méi)有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來(lái)，只是機(jī)械的在演唱，使整個(gè)的演唱過(guò)程顯得非常沉悶，缺乏美感。學(xué)生在演唱方面都能注意“輕聲”演唱，可是，學(xué)生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒(méi)有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來(lái)，缺乏美感。

3、缺乏膽量，這些問(wèn)題存在于極個(gè)別學(xué)生，一旦站到講臺(tái)上，就會(huì)很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時(shí)的演唱水平，說(shuō)明老師平常對(duì)學(xué)生的鍛煉太少。

4、個(gè)別學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)掌握的不好。識(shí)譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點(diǎn)音符和其所對(duì)應(yīng)的時(shí)值。

5、歌曲、樂(lè)曲數(shù)量偏多，每首歌曲必須在計(jì)劃的課時(shí)內(nèi)完成，造成了學(xué)生背唱得難度。如有的學(xué)生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學(xué)生就唱不下去了。

6、由于學(xué)?；顒?dòng)以及教學(xué)任務(wù)需完成原因，本期課堂上音樂(lè)游戲及表演活動(dòng)開(kāi)展不多。改善措施：

1．在課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些音符游戲，使孩子們逐漸熟悉七個(gè)音符的音名和唱名。

2、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

3、加強(qiáng)識(shí)譜能力、理解音樂(lè)能力和表強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、豐富學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的手段。

4、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。

5、要全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，通過(guò)課堂之外的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉的舞臺(tái)，是至關(guān)重要的。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些吧。