第一篇：6年級上冊音樂教案

小學(xué)六年級上冊音樂教學(xué)工作計劃

我們又喜迎新的一學(xué)期，為了在本學(xué)期使六年級音樂教學(xué)搞的更好，特制定計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以課程改革為契機(jī)，課程研究為抓手，校本培訓(xùn)為依托，堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教育部指定的全日制義務(wù)教育音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)音樂審美體驗為核心的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，健全的人格。教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，主動參與音樂實踐；尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期六年級共有學(xué)生222人，這些學(xué)生大都來自于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一少部分轉(zhuǎn)于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，他們都是少先隊員。這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

三、教材分析

在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）、欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

五、教學(xué)重難點：

重點：突出了培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂時間活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，扶風(fēng)情感體驗，陶冶高尚情操。難點：重視通過音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。教學(xué)設(shè)計

備注

（教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等）

第一課《同一首歌》

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《大中國》 表演《同一首歌》；編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標(biāo)：掌握歌曲并會演唱。

1、感受歌曲，了解音樂的性質(zhì)，理解歌曲的主要內(nèi)容。

2、激發(fā)兒童做一個中國人的自豪感 教學(xué)重點難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、彩帶 第一課時

教學(xué)內(nèi)容及過程：

組織教學(xué)：師生音樂問好 新學(xué)期寄語：

同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，今天每一個同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們在新的一年里茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！復(fù)習(xí)上冊教材歌曲。第二課時 1－2

一、新課導(dǎo)語：說說我們的大中國：

“我們進(jìn)行了《我是中國人》的主題，大家已經(jīng)了解了中國的許多知識，你覺得我們中國是個怎樣的國家？”（可以從多方面敘述）

二、欣賞音樂，感受音樂性質(zhì)：

“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?，讓我們聽一聽?！?/p>

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

三、感受、理解歌曲：

1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽）提問：（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

2、欣賞歌曲第二遍，幫助理解歌詞：（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風(fēng)景圖片）（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？（6）“經(jīng)過那個多少，那個風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

3、播放MTV，欣賞歌曲第三遍：

“我為這首歌制作了一部非常美的MTV，讓我們好好欣賞一下！”（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？

（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動、很自豪？

（3）讓我們一起來唱唱吧！

四、進(jìn)一步激發(fā)情感小結(jié)： “歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們再用舞蹈動作來表現(xiàn)一下這首歌！” 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《同一首歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

2、通過合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對音樂的感受。

教學(xué)重點：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。教學(xué)難點：同上。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分： 1聽音樂問好。

二、基本部分： 1聽范唱帶。2教師范唱。3讀歌詞。4學(xué)習(xí)歌曲。5隨音樂拍手。6分段學(xué)唱。7齊唱歌曲。8指導(dǎo)不足之處。9自評、互評。

三、聆聽歌曲《我的祖國》；討論

四、結(jié)束部分：小結(jié)。第二課《草原牧歌》 教學(xué)目標(biāo)：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點：

1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》

1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

3、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

8、老師隨機(jī)糾錯，指導(dǎo)。

9、完整演唱。

三、進(jìn)行音樂知識拓展活動

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會氣氛。

四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。

第二課時

一、復(fù)習(xí)《銀杯》

二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。

2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。

3、對比聆聽《天堂》，請學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。

三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。第三課時

一、開課：

1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。

2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌——《銀杯》，那么長調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

8、隨機(jī)糾錯。

9、完整演唱。

三、音樂活動

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

五、老師小結(jié)。

第四課時

一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

二、簡介：

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點。

三、跟著音樂，學(xué)動作。

四、隨音樂舞蹈。

五、分組展示。

第三課《多彩的美洲》 教學(xué)目標(biāo)：

一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學(xué)重、難點：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、競猜游戲開課：

同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：

1、它是美洲的一個國家；

2、它位于伽勒比海岸邊；

3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）

二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

7、糾錯。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。

第二課時

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉

1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、再次分部分聆聽。

4、舉行化裝舞會

（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。?/p>

三、結(jié)束新課

第三課時

一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂譜

6、糾錯

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題

三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

四、老師小結(jié)

第四課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂曲《平原，我的心》

1、初聽

2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。

3、復(fù)聽。

4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。第四課《芬芳茉莉》 教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、開課

1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。

3、讓學(xué)生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識、了解。

4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、初步聆聽，請學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？

2、老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識。

3、請學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜

5、學(xué)生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。

7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。

8、老師指導(dǎo)、糾錯，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。

9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來。

10、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評價。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。

第二課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。

二、欣賞《東邊升起月亮》

1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。

2、初聽，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。

3、請學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。

4、學(xué)唱歌曲。

三、老師小結(jié)。

第三課時

一、聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格

1、閱讀音樂練習(xí)。

2、聆聽三個不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。

3、自由討論不同的感受。

4、完成音樂練習(xí)。

二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。

三、演唱《茉莉花》，結(jié)束新課。第五課《神奇的童話》 教學(xué)目標(biāo):

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點：

1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

3、創(chuàng)編音樂短劇。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1、學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導(dǎo)入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。

3、讓學(xué)生跟著音樂默唱歌譜。

4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。

5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。

7、老師指導(dǎo)

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自學(xué)歌曲的第二、三段。

10、師生討論歌曲的演唱情緒。

11、完整演唱歌曲。

三、音樂活動

四、老師小結(jié)。第二課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》

二、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡介樂曲背景資料

2、初聽音樂，讓學(xué)生對樂曲有大概的認(rèn)識。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。

4、讓學(xué)生講講聽后的感想。

三、老師小結(jié)。第三課時

一、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽，想像講了一個有關(guān)黃鶴的什么故事。

2、老師簡介樂曲背景資料

3、學(xué)生自己自由交流聽后感受

二、學(xué)習(xí)交響詩的知識：

1、講解交響詩的含義：

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。

2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩。

三、老師小結(jié)。

第四課時

一、觀看《三個和尚》的動畫片，讓學(xué)生說說你對這三個和尚的評論

二、集體創(chuàng)編《三個小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏

1、挑水的節(jié)奏

2、抬水的節(jié)奏

3、沒水吃的節(jié)奏

4、念經(jīng)的節(jié)奏

三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇

四、分組展示、評價。第六課 《勞動的歌》 音樂教案,教育 第六課 勞動的歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨袠啡?，喜歡演唱、凝聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍平易近年夜生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首平易近歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。

3、經(jīng)由過程學(xué)習(xí)演唱《軍平易近年夜生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和凝聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的氣概與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步領(lǐng)會勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極介入勞動號子的創(chuàng)編勾當(dāng)。教學(xué)重、難點：

1、激起學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的樂趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。教學(xué)時間：四課時 第一課時

1、開宗明義的導(dǎo)入，凝聽《軍平易近年夜生產(chǎn)》，感受與我們泛泛學(xué)習(xí)的歌曲有什么分歧。

2、學(xué)習(xí)新課

1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作布景：

歌曲創(chuàng)作于1945年，那時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了昔時陜甘寧邊區(qū)軍平易近，響應(yīng)黨中央展開年夜生產(chǎn)運動的號召，積極投入開荒生產(chǎn)的強(qiáng)烈熱鬧情景。

2、再次凝聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、隨著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動排場”中。

4、學(xué)生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗誦歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，隨著節(jié)奏朗誦。

6、指導(dǎo)朗誦的情緒。

7、學(xué)習(xí)歌譜。

8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。

9、自學(xué)歌曲的二——五段。

10、檢查學(xué)習(xí)情況。

根據(jù)平時的勞動排場創(chuàng)編歌詞。

1、自由討論，平時什么勞動場最使你印象深入。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。

3、分組展示，評價。

4、小結(jié) 第二課時

1、溫習(xí)歌曲《軍平易近年夜生產(chǎn)》

2、欣賞獲取《連連夯》

簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也援用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地輿之類的內(nèi)容。初步凝聽，感受歌曲旋律。

3、讓學(xué)生講講聽后的感受。

4、請學(xué)生隨著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。

5、說說體驗的心情。

6、小結(jié)。第三課時

一、引入

1、播放《年夜長今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲氣概上和我們的有什么分歧，有什么特點。

2、學(xué)生自由發(fā)表定見。

3、師生配合總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初步凝聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。

2、按節(jié)奏，自由朗誦第一段歌詞。

3、隨著教員的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、教員指導(dǎo)、糾正。

6、完整、有豪情地演唱。

7、自學(xué)第二段歌曲。

8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。

四、小結(jié)。第四課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》

二、欣賞歌曲《船工號子》

1、教員簡介歌曲的創(chuàng)作布景：

它是影片《漩渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川平易近歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成，是一首很有特點的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。

2、初步凝聽歌曲，感受旋律。

3、學(xué)生交流歌曲帶給年夜家振奮人心的感受。

4、隨著音樂，帶上拉纖的動作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

三、小結(jié)。第七課：《勞動號子》

課時：3課時

教學(xué)目標(biāo)

一、了解民歌的起源及勞動號子的特點。

二、通過欣賞《打夯歌》，感受勞動號子的音調(diào)和風(fēng)格特點。

重點難點

重點：激發(fā)學(xué)生對我國民歌的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、錄音。第一課時 教學(xué)過程：

一、唱唱。

二、了解民歌。

三、欣賞《打夯歌》。

1、教師出示。（略）、聽琴演奏旋律。

跟琴輕聲唱。

指導(dǎo)運用，唱得有彈性，有力度，咬字要清楚。

提醒坐姿：坐前半張凳子。上身挺起。

運用小腹的支持聲音。輕，但不虛。

板書：民歌。學(xué)生說說自己對民歌的了解，自己知道哪些民歌。

教師：民歌是由人民群眾集體創(chuàng)作的歌曲，它往往通過人們口頭世代傳唱而流傳于某些地區(qū)，有著明顯的民族風(fēng)格和濃郁的鄉(xiāng)土。

板書民歌的類型：勞動號子、山歌、小調(diào)。

學(xué)生看書，學(xué)著老師的樣子來“勞動號子”：勞動號子是民歌的一種，產(chǎn)生于體力勞動的過程中，與勞動節(jié)奏緊密配合，曲調(diào)粗獷有力。

2、出示圖片，了解什么叫打夯。

初聽，感受。

討論它的特點：

（1）、節(jié)奏：與勞動的節(jié)奏緊密配合。有點類似與勞動的吆喝。

（2）、音調(diào)：粗獷有力，起到一個“發(fā)力”的作用。

（3）、演唱形式：一領(lǐng)眾和。

復(fù)聽，再次感受勞動號子的以上特點。和著音樂做一做打夯的動作。

跟錄音學(xué)唱。

比比誰學(xué)得最好。（有沒有把打夯的力度與節(jié)奏表現(xiàn)出來，教師對感受得到位的同學(xué)予以表揚(yáng)）。

四、口琴練習(xí)。

1、表演。

（1）、眾人按“領(lǐng)、和的形式演唱。

（2）、以小組為單位上臺表演。

2、練習(xí)1-5音階。

3、重點指導(dǎo)音的干凈。

4、練習(xí)曲。

課后小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡易的二部合唱。

2、初步學(xué)會歌曲《起篷號子》。

重點難點

重點：二部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

板書、錄音。

教學(xué)過程：

一、聽聽唱唱。

二、唱唱。

三、學(xué)唱《起篷號子》。

四、口琴練習(xí)。

聽老師彈奏三度雙音，老師說其中一個音，請學(xué)生說說另一個是什么，并唱一唱。

（1）、模唱（）內(nèi)的音。

（2）、合唱。

（3）、唱一聽二。

分步唱。

1、學(xué)唱每個聲部。

2、用輕聲演唱。

3、合唱均衡性、運用的指導(dǎo)。出示三條節(jié)奏練習(xí)

1、初聽錄音，感受粗獷有力的情緒。

2、學(xué)唱齊唱部分。

3、分聲部練習(xí)合唱部分。

用輕聲練習(xí)。

結(jié)束音四拍要唱足，唱出漸弱，教師指導(dǎo)的運用。

4、鞏固練唱。

5、學(xué)唱歌詞。

6、指導(dǎo)下沉，慢而有力。

7、自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

8、解決個別同學(xué)的疑問。

9、齊奏練習(xí)。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

一、繼續(xù)鞏固二聲部合唱。

二、感受并試著表現(xiàn)勞動號子的音調(diào)與風(fēng)格。

重點難點：二部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：板書、錄音。

教學(xué)過程（）

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、歌曲處理。

三、復(fù)聽《打夯歌》。

四、口琴練習(xí)。

1、出示：（略）。]

2、重點指導(dǎo)聲部的與和聲聽辨能力的培養(yǎng)。

3、復(fù)聽歌曲，體會慢而有力的特點。

4、唱唱歌曲，有力的情緒特點。

5、用一領(lǐng)眾和的形式來演唱。

6、請個別同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)學(xué)著評價他人。

7、有感情地背唱歌曲。

8、教師小結(jié)，再次說說勞動號子的特點。

9、復(fù)聽。

10、律動。（1）、隨音樂，在齊唱處雙手作提起，放下的動作。二拍提起，二拍放下。（2）、教師領(lǐng)，學(xué)生在齊唱處一起做。課后小結(jié)

第二篇：6年級音樂教案

第一課 青春放歌

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲、用口風(fēng)琴吹奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點：

掌握歌曲的情緒及演奏方法。教學(xué)難點：

對歌曲情緒的處理及對個別節(jié)奏的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》），有條件可配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。

三、新授教學(xué)：

1、先請同學(xué)演唱該曲。

2、完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問題：如節(jié)奏或情緒等。

3、學(xué)習(xí)歌曲

A：師示范演唱歌曲。

B：生跟琴視唱歌曲。

C：學(xué)生完整演唱歌曲。

D：師及時糾正。

（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅定有力、富有感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”。

（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲

F：處理歌曲的感情 ：

第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。

4、鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點。

四、音樂知識

1、二段體A + B

2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》

五、練習(xí)豎笛。

六、總結(jié)下課

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 《拉起手》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

2、從演唱活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。教材分析：

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明地表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。這個主題正是當(dāng)今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。

歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。其節(jié)奏具有穩(wěn)健而富有動力的特征，給人以不斷向前涌動的感受。其旋律時而以跳進(jìn)為主，時而又以級進(jìn)為主。這種交錯展現(xiàn)的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強(qiáng)烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。教學(xué)重點

能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點

準(zhǔn)確掌握歌曲中的難點節(jié)奏（切分節(jié)奏）設(shè)計意圖：

合唱始終是小學(xué)生歌唱中的難點，要求有良好的樂感和聽覺，所以平時的訓(xùn)練十分重要，僅僅憑一兩節(jié)課是不可能解決的。所以課上只能讓學(xué)生大致熟悉歌曲，抓住重點。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、導(dǎo)入新課：

師：播放歌曲《青春舞曲》，設(shè)問：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度上有什么樣的特點？假如把人生分為少年、青年、中年、老年，你認(rèn)為這首歌曲最適合表現(xiàn)怎樣的年齡？ 生：討論，（歌曲歡快充滿激情，洋溢著青春的氣息，應(yīng)該表現(xiàn)的是青年）

師：是啊，青春是美好的，今天我們就一起來感受青春的美麗吧。

設(shè)計意圖:通過欣賞《青春舞曲》導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生開門見山地獲得教學(xué)的主題思路。

二、新授《拉起手》

1、聽錄音范唱，初步感受旋律。

設(shè)疑：說說歌曲的速度是怎樣的？情緒上有什么樣的變化？

2、再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒。在主歌與副歌的銜接處提醒學(xué)生注意感受情緒的變化。

3、學(xué)唱第一聲部：

1）跟范唱小聲模唱，體會旋律的走向，同時注意哪些樂句的把握是難點。

2）說出難點樂句，跟范唱模唱。檢查解決。突破難點：切分節(jié)奏的教學(xué) A圖示法，教師畫出切分節(jié)奏的時值 B范唱法，教師唱，學(xué)生模仿 3）說說歌曲情緒。

4）跟琴完整唱，自我檢查。

演唱歌詞，注意提醒學(xué)生在 3 1 5處的節(jié)奏 5）再次提出出現(xiàn)的錯誤，跟琴解決。6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。

三、歌曲處理

1、引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱

2、結(jié)合導(dǎo)入部分《青春舞曲》的情緒，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。

3、用不同形式的演唱方式表演歌曲。

四、小結(jié)全課。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《飛來的花瓣》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：

1、能表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。

2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)重點：

從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)難點：

旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會歌中的情感。

三、學(xué)唱新歌。

1、初次聆聽作品。

2、請一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、隨琴輕聲視唱旋律。

5、在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。

6、學(xué)生完整清唱歌曲。

7、隨伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲處理：

注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會作品所賦予的感情。

四、拓展活動。

1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2、學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

3、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

4、學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

5、師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

6、學(xué)生再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

7、生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。

五、練習(xí)豎笛。

六、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。

七、結(jié)束課堂。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《行星組曲》 教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。教學(xué)重點：

聆聽《行星組曲》，體驗樂曲音樂情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。

二、聆聽《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。

3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、師生總結(jié)。

三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復(fù)聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結(jié)。

第二課

亞洲弦歌

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創(chuàng)與活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點。

2、學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。教學(xué)過程：

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：

《郵遞快車》《櫻花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《郵遞馬車》《櫻花》，讓學(xué)生感受日本的民族風(fēng)情和音樂文化特點。

2、使學(xué)生掌握和了解日本的地理位置、民族狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、國旗等知識。幫助學(xué)生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價值觀。教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生感受日本的民族風(fēng)情和音樂文化特點。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、《櫻花》教學(xué)

1、播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽后說說這是到了哪個國家？

2、再次播放，師生一起做體驗性律動。教師的律動應(yīng)建立在正確理解音樂的基礎(chǔ)之上，即：不同的音樂做不同的律動。包括樂段與樂段之間、樂句與樂句之間的聯(lián)系等都要有較為準(zhǔn)確的表達(dá)

3、讓學(xué)生在反復(fù)的體驗中感受歌曲的內(nèi)涵。并分析結(jié)構(gòu)圖： a :|| b :|| a :|| c ||

4、教師簡介日本的相關(guān)知識。

三、《郵遞快車》教學(xué)

1、作品簡介：歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。在日本已傳唱三十年的這首歌曲，從七十年代起在我國逐漸傳播開來。

2、播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂自由律動。

3、再次播放，請同學(xué)們做練習(xí)：用下面的節(jié)奏卡片拼出模仿馬蹄聲的固定節(jié)奏型。

4、學(xué)生選用適合表現(xiàn)馬蹄聲響的小樂器，并隨音樂敲擊拼好的節(jié)奏型。

5、自行學(xué)唱歌曲，鼓勵小組間的合作學(xué)習(xí)。

6、完整演唱歌曲。

7、邊演唱邊用樂器進(jìn)行伴奏。

8、思考：用什么樣的音色、強(qiáng)弱、速度來演唱歌曲，才能更好的表現(xiàn)歌曲的情緒？

9、學(xué)生討論后進(jìn)行實踐。

10、若時間充裕，可以激發(fā)學(xué)生再次進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)作，用更豐富的節(jié)奏型為歌曲伴奏。（如教材上的兩聲部）

四、課堂小結(jié)

五、結(jié)束課堂

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：

《運動員開幕曲》《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點。

2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點。教學(xué)重點：

感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、《搖籃曲》教學(xué)

1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)的感受。

2、學(xué)生聽歌曲背景簡介。

3、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

4、設(shè)問：音樂的風(fēng)格特點。

5、學(xué)生討論交流。

6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

7、師生交流。

8、隨著音樂模仿跳一兩個印度舞蹈動作，或模仿敲擊印度鼓的節(jié)奏為其伴奏。（印度鼓的節(jié)奏需要學(xué)生在預(yù)先收集有關(guān)印度資料的時候就做好了解）

9、師生交流——有關(guān)印度的音樂，你還知道多少？

三、《運動會開幕曲》教學(xué)

1、樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

2、以聆聽前奏導(dǎo)入。

3、播放樂曲錄音。問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、討論并回答問題。

5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格？

6、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點：阿拉伯民族音樂有它獨特的音樂體系，有獨特的音階、調(diào)式、節(jié)奏等，現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實際音響為主。

7、做書上的課后練習(xí)：你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎？

四、拓展部分

1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。

2、學(xué)生進(jìn)行所搜集資料的交流。

五、課堂小結(jié)：說說這堂課給你的收獲。

六、結(jié)束課堂

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

《拉賈斯坦民間音樂》《獅子舞》《山林》《七朵丁香花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞活動中，繼續(xù)感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點。

2、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學(xué)重點：

知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能進(jìn)行音色的聽辨。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、亞洲民間器樂曲片段介紹：

1、《七朵丁香花》：是土耳其最有代表性的民間音樂，該樂曲的主奏樂器是卡龍琴，還有其他撥奏弦樂器，同時還加進(jìn)了一些西洋樂器，如鋼琴和大提等。曲子除具濃郁民族風(fēng)格外，也略帶現(xiàn)代通俗色彩的樂曲。

2、《拉賈斯坦民間音樂》：是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。

3、《獅子舞》：是一首著名的甘美蘭樂曲?！案拭捞m”指以定音打擊樂器為主組成的印度尼西亞傳統(tǒng)樂隊，以各種鑼為中心，加上其他金屬敲擊樂器和管弦樂器。

4、《山林》是一首著名的越南民間樂曲，由越南獨弦琴演奏。越南民族音樂多為不帶半音的五聲音階，具有音程變化大、音域?qū)捄突舳嗟奶攸c。

三、亞洲民間器樂曲片段欣賞

1、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風(fēng)格。

2、學(xué)生說說對各段音樂的感受。

3、學(xué)生交流所搜集的關(guān)于各個國家的民族文化。

四、拓展部分

1、“你最喜歡、印象最深的亞洲地區(qū)的民間音樂（包括歌曲、器樂曲和歌舞曲等）有哪些？”

2、資料進(jìn)行交流。

五、課堂小結(jié)

六、結(jié)束課堂

第四課時

一、組織教學(xué)

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風(fēng)格特點。

4、師生小結(jié)。

三、聆聽民歌片段。

1、聽樂曲背景簡介。

2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風(fēng)格。

3、討論交流

4、師生小結(jié)。

《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲?！渡搅帧肥且皇字脑侥厦耖g樂曲?！镀叨涠∠慊ā肥峭翣柶渥钣写硇缘拿耖g音樂。

四、下課。

師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第三課

Do Re Mi 教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

三、編創(chuàng)與活動。教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識。教學(xué)重點：

學(xué)唱和欣賞《Do Re Mi》 教學(xué)難點：

了解和掌握五線譜知識，特別是唱準(zhǔn)附點四分音符。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。

第一課時

一、師生問好！

師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂之聲》。

2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁础?/p>

3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、簡介樂譜及五線譜知識。

四、練習(xí)豎笛。

五、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。

第二課時

一、師生問好！

師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流。

二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽琴試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。

音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、為歌曲編創(chuàng)律動。

四、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。

第四課

黃河之濱

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

聆聽 《看秧歌》

《小放驢》 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉女聲合唱《看秧歌》和《小放驢》曲調(diào)。

2、情感目標(biāo)：聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。聆聽河北吹歌《小放驢》，感受、體驗《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒

3、能力發(fā)展目標(biāo)：能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點。教學(xué)分析

(一)《看秧歌》

《看秧歌》是一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。歌曲以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

這首歌可分為三部分。第一段歌詞為第一部分；第二、三段詞為第二部分；第四段詞為第三部分。第一、三兩部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。這部分合唱基本上采用了主調(diào)音樂的手法。第二部分的旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。其中，較多地采用了復(fù)調(diào)的手法。這樣處理的結(jié)果，使它與前后兩部分既形成對比，又保持統(tǒng)一。

《看秧歌》這首歌具有濃郁的山西地方色彩。其主要表現(xiàn)是：

1．歌中有許多方言性的唱詞。如：“老天爺爺不頂對”(即：天氣不好的意思)；

“看紅火走一遭，刮風(fēng)下雨能咋的”。

2．歌中較多地使用了襯詞。

3．歌曲使用了五聲性調(diào)式的七聲音階構(gòu)成旋律。

(二)《小放驢》

《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌。

可以說，這首樂曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動生活。農(nóng)民們對影響其耕種、運輸?shù)葎趧印⑸钚枰捏H子十分珍愛，對驢子的各種動態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因為樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時，樂曲的律動又與“跑驢”的舞蹈動作十分吻合。根據(jù)以上所說，可以看出這首樂曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。

樂曲開始是用管子吹奏的一個長音。它既可讓人想像為“跑驢”開場時演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。

樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合、再轉(zhuǎn)、再合的形式，可謂嚴(yán)謹(jǐn)、工整。特別是樂曲的句子或長或短地都有所重復(fù)，因而在民間把這種重復(fù)現(xiàn)象稱之為“句句雙”。

從演奏形式上看，它采用了一問一答的對仗形式，從而使音樂情緒益發(fā)地顯得濃烈、熾熱，感情色彩頗濃。在民間，人們把這種一問一答、一領(lǐng)眾和的演奏形式叫作“學(xué)舌”。

河北吹歌。河北吹歌屬于我國傳統(tǒng)器樂樂種之一 ——鼓吹樂。它已有二百多年的歷史，主要流傳于河北省。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動就更加活躍。

河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因為它演奏的內(nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。

河北吹歌的樂隊組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂器和打擊樂器。如：河北省定縣子位村的吹歌會。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。如：河北唐山的吹歌會。教學(xué)重點

熟悉女聲合唱《看秧歌》和《小放驢》曲調(diào)。教學(xué)難點

能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程

設(shè)計意圖：這兩首曲子一首是歌曲，一首是器樂曲，雖然藝術(shù)形式不同，但是表現(xiàn)的都是地方民間音樂，極具地方特色。所以教學(xué)設(shè)計上主要是讓學(xué)生體會曲子的地方風(fēng)格特色，從旋律歌詞以及所使用的代表性樂器上入手，體會樂曲的情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《看秧歌》

1、大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。

2、初聽，感受歌曲的情緒。

3、師生討論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

4、分段欣賞： 邊聽邊想：

歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

5、再聽，完整感受，小聲哼唱。

三、聆聽《小放驢》

1、初聽：樂曲表現(xiàn)了什么？使用了哪些樂器？

2、簡介體裁：《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。

3、再聽：

分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式

4、復(fù)聽，學(xué)生跟著想象、四、小結(jié)下課。

第二課時

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《大起板》曲調(diào)。

2、情感目標(biāo)：聆聽河南板胡獨奏《大起板》，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。教學(xué)分析 ：

《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。隨后便由樂隊演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂在場內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)?！洞笃鸢濉肪哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。

樂曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。

樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點；采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂曲的第二個段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三個段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞）的手法將樂曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一種詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。

樂曲的第四個段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個短小干脆的樂句結(jié)束全曲。教學(xué)重點 ： 熟悉《小放驢》曲調(diào)。

教學(xué)難點 ：

能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料

設(shè)計意圖：這首板胡獨奏曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，充分表現(xiàn)了河南人民熱情奔放、豪爽粗曠的性格，為了體會這種情緒，主要是設(shè)計在分段欣賞上讓學(xué)生從節(jié)奏特點和音區(qū)的變化上去感受。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽《大起板》

1、導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》。

2、簡介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

3、初聽，邊聽邊想： 樂曲分為幾個部分？

4、分段欣賞： 分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。

5、復(fù)聽，完整體會。

三、小結(jié)下課。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

《彈起我心愛的土琵琶》 教材分析：

《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國人民不畏強(qiáng)暴，抗擊侵略者的愛國主義精神。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式，由三個樂段組成，三個樂段分別為三種不同的情感，力度來表現(xiàn)。其中第三個樂段是第一樂段的再現(xiàn)，全曲采用的是變化拍子。

教學(xué)目標(biāo)：?

一、通過聆聽，學(xué)唱歌曲，使學(xué)生對歷史有所了解，啟發(fā)學(xué)生珍惜，熱愛生活。

二、采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。

三、讓學(xué)生給這首歌曲設(shè)計演唱形式，并進(jìn)行歌唱。

四、了解變化拍子并感受由四四拍轉(zhuǎn)為四二拍的速度，情緒變化。

教學(xué)重點：

聆聽、感受歌曲的情緒。

教學(xué)難點：

一、能夠用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。

二、解決變拍子的情緒力度、速度轉(zhuǎn)化。

三、用劃拍法解決第六小節(jié)的后半拍起唱。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

師：上課之前我們先閉上眼睛來聽聽這是什么聲音。（火車）

火車在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔谩Ｉ海ㄟ\輸，載人）

師：那你們知道在抗日戰(zhàn)爭時期火車生活是用來做什么的嗎？在抗日戰(zhàn)爭時期火車被日寇所占用，但是我們有一支活躍在鐵道上的游擊隊，他們破壞了日寇的鐵路運輸，有效地打擊了敵人。當(dāng)他們在面臨敵人危險時卻毫不畏懼，在休息期間還休閑自在地彈起了土琵琶，唱起了動人的歌謠。好，我們現(xiàn)在就一起來聽聽這首被人們廣為傳唱，由呂其明作曲的《彈起我心愛的土琵琶》。

二、新課教學(xué)

1、初聽歌曲，說說歌曲的情緒

師：同學(xué)們，聽完全曲，你覺得這首歌曲的情緒，有變化嗎？發(fā)生了怎樣的變化

生：（速度慢到快到慢）(情緒抒情到節(jié)奏緊湊激動再抒情)師對學(xué)生的回答給予評價

情緒上聽出了變化，那這首歌曲分為幾段（三段）

哪三段，一起來仔細(xì)地聆聽歌曲，注意了在感受情感和旋律的同時并想象每一部分在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

2、再次聆聽歌曲。分段學(xué)唱歌曲

（1）師：第一段在哪（1—8小節(jié)）畫面：夕陽照在平靜的湖面上，波光粼粼，一個人悠閑自在地談起了土琵琶唱起了動人的歌謠。

師對于學(xué)生的回答給予評價

學(xué)唱第一段

跟琴唱譜 唱錯的地方糾正

主要解決第六小節(jié)的時值難點解決 用劃拍來解決

填上歌詞來唱：這一段是幾幾拍的 四四拍 旋律優(yōu)美抒情，帶著這種情緒用自然圓潤的聲音填上歌詞來演唱，注意連音線的地方不要斷。

（2）找出第二段（9—31小節(jié)）出現(xiàn)了怎樣的畫面，戰(zhàn)士們英勇抗戰(zhàn)的場面。它的情感，節(jié)奏發(fā)生了怎樣的變化（節(jié)奏變得緊湊，情緒也變得激動）

聽老師范唱 說說老師是帶著怎樣的情緒演唱，注意老師聲音力度

生：特別的強(qiáng)勁有力

學(xué)唱譜（放慢速度）

主要解決后十六分節(jié)奏 先念節(jié)奏 再用啦來哼唱（像機(jī)關(guān)槍掃射，非常干凈利落）

用有彈性的聲音完整的唱譜 找動詞，老師引導(dǎo)學(xué)生體驗動詞

填進(jìn)歌詞來演唱在演唱過程中由切分又出重音記號部分

師：這一段它表現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇抗戰(zhàn)的情景，現(xiàn)在讓我們欣賞片段，感受當(dāng)時的情景

用四二拍指揮圖示來指揮第二段

師：同學(xué)們當(dāng)時的情景是非常驚心動魄的，我們的展示們把敵人殺得片甲不留，這一樂段是幾拍子的樂段。說一下二拍子的指揮圖示。請一同學(xué)指揮，其他同帶著對敵人的憎恨，強(qiáng)勁有力的聲音來演唱這一段

同學(xué)們，剛才看到了戰(zhàn)士們英勇殺敵的場景，現(xiàn)在我們來臨摹當(dāng)時情景。充當(dāng)會抗戰(zhàn)英雄 模仿火車發(fā)出的聲音 咔嚓 咔嚓

請一組同開火車 另組同學(xué)唱第二段

老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價（3）學(xué)唱第三段、師：接下來就是第三段了，第三段和第一段雖然旋律相同，但情緒是不一樣的為什么

（旋律相同，但他們的情感發(fā)生了變化，老師指引學(xué)生唱歌詞 就要落山和快要落山在情感上更加深情，激動 鬼子的末日就要來到了）

有感情的演唱這一段 提問：兩個哎的地方是漸弱的，為什么表現(xiàn)了什么（對美好生活的憧憬，向往）帶著情感來唱哎

第二段是采用了強(qiáng)勁有力的四二拍，那這一段是幾幾拍 抒情優(yōu)美的四四拍，用四四拍指揮

總結(jié) ：這首歌曲采用的是四四拍 四二拍 就是所謂的變化拍子

（4）合著伴奏演唱全曲 一同學(xué)領(lǐng)唱、、三、拓展

同學(xué)們，我們戰(zhàn)士們在面臨困境時還是那樣的鎮(zhèn)定，始終都保持樂觀的革命精神，我們在學(xué)習(xí)生活中，遇到困難也不要退縮，保持樂觀的心態(tài)，積極向上。

第五課

火車印象

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 《火車來了》 教學(xué)目標(biāo)： １.學(xué)會歌曲《火車來了》。

2、知道變拍子等音樂符號，并有準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲中的各種音樂符號

教學(xué)難點：

歌曲歡快的情緒表現(xiàn)和節(jié)奏緊密的歌唱難度。

教學(xué)重點：

學(xué)會歌曲《火車來了》。知道變拍子等音樂符號，并有準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲中的各種音樂符號

教 學(xué) 過 程

一．情景導(dǎo)入

１.播放歌曲伴奏片斷，請學(xué)生邊聽邊思考：你從這段音樂中感受到了哪種交通工具發(fā)出的聲音？（學(xué)生可以自由發(fā)表自己的感受。）解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。

２.揭示——火車：讓我們乘上音樂火車，讓它載著我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。（播放完整的伴奏音樂，配上有關(guān)新疆、柯爾克孜族、庫木孜等的圖片。）３.問：火車把我們帶到了哪里？

４.引出歌曲，引出歌曲《火車來了》：讓我們在書上找到這首歌曲，邊看邊聽，想一想，歌曲具體在唱些什么？

５.聽后說說歌曲的內(nèi)容和情緒。

再聽歌曲：歌曲的哪些地方鮮明地表現(xiàn)了它的新疆地方特色？哪些地方又形象地表現(xiàn)了火車的形象？（請學(xué)生找一找，說一說：襯詞、間奏。）

二．寓教于樂

1、師彈唱曲譜，請學(xué)生邊輕聲跟唱，邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪些特殊的音樂符號？

找一找，說一說，唱一唱含有變拍子、下滑音、保持音等符號的樂句。

3、學(xué)習(xí)歌曲第一部分：

（1）哼唱旋律。

（2）糾錯，指導(dǎo)唱準(zhǔn)確。

（3）完整的再唱一遍旋律。

（4）學(xué)習(xí)歌詞。

（5）輕聲演唱歌詞第一段。

（6）指導(dǎo)有感情演唱第一段歌詞。

（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。

（8）指導(dǎo)全班有感情演唱二、三段歌詞。

（9）老師小結(jié)： 我從同學(xué)們歡快的歌聲中聽出了火車開進(jìn)新疆后，人們熱

烈、興奮的心情。

４.完整的演唱歌曲的第一部分，指導(dǎo)歌曲情感和速度。

５.學(xué)習(xí)歌曲第二部分：

（1）對比第二部分與第一部分的旋律特點。

（2）學(xué)生談感受。

（3）跟琴聲在心里默唱旋律。

（5）分小組自學(xué)歌詞。

６.有感情的演唱歌曲的第二部分。

（1）指導(dǎo)有感情的演唱第二部分（講解表情記號）

（2）有感情的演唱歌曲第二部分。

７、講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號及情感

8、完整的演唱全曲。（錄音伴奏）。

9、有感情的表演唱全曲。

三．創(chuàng)造表現(xiàn)

1、分組演唱

2、個別演唱

四、完美結(jié)課

學(xué)了這首歌，你有什么感受？

你還知道哪首以“火車”為主題的音樂作品？有條件的同學(xué)可以課外去搜集，我們下一節(jié)課要走出中國去感受外國音

樂中描繪的“火車”

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《凱皮拉的小火車》，體驗音樂通過節(jié)奏、速度、力度、旋律、配器等要素的變化來刻畫音樂形象，領(lǐng)略作曲家和表演者創(chuàng)作、演奏能力。

2、能熟悉樂曲主題—能哼唱曲譜，并為旋律配上歌詞演唱。初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂文化。

教學(xué)重點：

體驗樂曲所描繪的形象，熟悉樂曲主題

教學(xué)難點：

欣賞《凱皮拉的小火車》，體驗音樂通過節(jié)奏、速度、力度、旋律、配器等要素的變化來刻畫音樂形象，領(lǐng)略作曲家和表演者創(chuàng)作、演奏能力。

教 學(xué) 過 程

一．情景導(dǎo)入

１.復(fù)習(xí)演唱歌曲《火車來了》。

２.導(dǎo)入：今天我們要再次感受以“火車”為主題的音樂作品，請大家閉上眼睛靜靜地聆聽。二．寓教于樂

１.初次聆聽。

２.聽后交流：音樂給你的初步印象是什么？你是否感覺到了音樂中有表現(xiàn)火車的聲音？如果有，你能具體地說一說嗎？（盡可能用音樂的術(shù)語來表述。）

３.引導(dǎo)學(xué)生說說自己對音樂的初步感受，也可描述自己聽到的聲音，如汽笛聲、車輪的滾動聲，樂曲中速度變化所表現(xiàn)的火車行程變化等。

４.引：我們都認(rèn)同這是在描繪火車，那讓我們再聽一遍，邊聽邊隨著音樂輕輕地打拍子，感受音樂中速度的變化。

５.問：我們已經(jīng)知道《火車來了》是一首我們中國的新疆民歌，那么這首樂曲，又是具有什么地方風(fēng)格的呢？你能說說嗎？

６.揭示曲名——《凱皮拉的小火車》，簡介樂曲和作曲家：那么，“凱皮拉”是什么意思呢？凱皮拉是巴西人對農(nóng)場工人的一種稱呼，所以這是一首具有巴西音樂特點的樂曲。說到巴西，不知同學(xué)們會馬上聯(lián)想到什么？對，巴西的足球是世界出名的，那么，巴西作為南美洲最大的拉丁國度，它的音樂文化也如同足球文化一樣受到世界人民的喜愛。巴西音樂中高雅奔放的桑巴歌舞、委婉柔美的波薩諾瓦情歌、風(fēng)情變幻的拉丁爵士，正以狂熱縱情的絢爛魅力征服著世界（講述這些知識時，最好配以相應(yīng)的圖片。）作者——維拉－羅波斯，巴西作曲家，充分吸收巴西民族音樂的要素，和運用巴西的民族樂器，如：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓

７.熟悉樂曲的主題： 這首樂曲的主題是一首巴西民歌《采生唱好切分節(jié)奏和長音，突出巴西音樂的特點。）

８.理解主題情緒：

當(dāng)我們在唱段旋律的時候，感受到的是一種怎樣的情緒？是農(nóng)場工人終于可以坐上火車，不用步行而感到高興還是他們在感嘆自己由于田間繁重的勞動而感到悲傷、疲倦、聽辨主題：那讓我們再回到樂曲中去感受，當(dāng)你聽出樂曲的主題時就請你跟著哼唱起來。

９.聽辨主題：

那讓我們再回到樂曲中去感受，當(dāng)你聽出樂曲的主題時就請你跟著哼唱起來。

１０.小結(jié)：主題出現(xiàn)了兩次，分別用鋼管弦樂和木管樂器。

１１.分段聆聽：

將樂曲分為引子、主題呈示、尾聲，分別讓學(xué)生聆聽，并引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情景三個方面以表格的形式加以分析。

音樂要素↘音樂段落 速 度 力 度 情 景 引子 漸快 漸強(qiáng)

主題呈示 尾聲 快速 強(qiáng)

漸慢 漸弱

火車啟動 中途行駛 到達(dá)終點

三、創(chuàng)造表現(xiàn) 完整聆聽，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂

四、完美結(jié)課

１.問：欣賞了這首樂曲你有什么感受和收獲？

２.師：我想作者——維拉－羅波斯是一位愛國的音樂家，他想通過自己的作品向世界推廣祖國的音樂文化，讓世界熱愛巴西的音樂文化，有興趣的同學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)、了解更多關(guān)于巴西的知識，聆聽更多巴西的音樂。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容 《太平洋231》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞管弦樂曲《太平洋231》，體會作品情感。

2、學(xué)習(xí)比較以“火車”為題材的音樂作品。教學(xué)重點：

能夠體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律等變化 教學(xué)難點：

能用語言、動作對音樂做出反應(yīng) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示蒸汽機(jī)的照片，介紹太平洋231 太平洋231是美國的一種大型火車頭

2、數(shù)數(shù)火車頭車輪排列的順序 師：太平洋231是一種重型機(jī)車，因其每邊共有2+3+1組合而成的六個車輪而得名。這種機(jī)車重300噸，時速120英里，當(dāng)時雄冠歐洲。作曲家特別喜愛蒸汽機(jī)車，所以用音樂的手段表現(xiàn)了出來。

二、初步聆聽《太平洋231》

1、完整聆聽，說說樂曲可以分為幾部分？

2、分段聆聽

（1）聆聽第一段，說說是什么樂器演奏的？

（2）聆聽第二段，表現(xiàn)了什么場景？

（3）下面的這一段表現(xiàn)了火車什么場景？

（4）觀看時值對比變化圖，說說表現(xiàn)了什么

從樂曲的節(jié)奏看，作者運用“數(shù)學(xué)的方式來變化節(jié)奏的方法”遞減時值，使節(jié)奏越來越緊密，這樣造成長短時值的對比，在速度不變的情況下，會感受到火車加速前進(jìn)的情景。

3、師小結(jié)：

作者充分發(fā)揮不同樂器的特點，從刻畫火車這一形象出發(fā)，創(chuàng)造性地做了不同結(jié)合，模擬得惟妙惟肖。如選擇低音大提琴、大管、長號、圓號所奏的曲調(diào)，來表現(xiàn)火車巨大身軀所內(nèi)含的強(qiáng)大動力；選擇木管樂器和弦樂器來演奏流暢輕快的曲調(diào)等。當(dāng)圓號高奏威武的曲調(diào)時，全曲達(dá)到高潮。隨后，音量逐漸減弱，表示火車已遠(yuǎn)去或運行停止。

三、復(fù)聽《凱皮拉的小火車》，比較“火車”同主題的音樂有什么相同不同？

四、小結(jié)

第六課 美妙的音樂

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)重難點：

一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)用具：

教科書、錄音機(jī)、磁帶

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 《一二三四歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。

2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：對這首歌進(jìn)行演唱形式變換，培養(yǎng)反應(yīng)能力。

教學(xué)重點：

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體、本課曲目的音像資料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，平時都喜歡聽誰的歌？愛國主義歌曲知道哪些？ 即興演唱……

2.問：同學(xué)們五一……十一分別是什么節(jié)日？導(dǎo)入國慶慶典活動視頻。

3.接下來，為大家播放一段振奮人心的視頻，請看大屏幕?。ㄕn件：2009年閱兵式片段）

4.看了剛才的視頻同學(xué)們有什么感受？……雄壯、威武、氣勢如虹 從閱兵式中可以看出揚(yáng)我軍威、國威，體現(xiàn)我們的軍隊是文明之師、威武之師，在全世界人民面前展示我們的形象。閱兵式對那些對我國還存有敵意的敵對勢力也是一種震懾。(引出部隊紀(jì)律，生活等)由此導(dǎo)入新課。今天我們就來唱一首軍營中的歌！聽后要回答兩個問題！

三、學(xué)習(xí)新知

1、聽范唱，邊聽邊想：（課件）

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

2、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言。

3、再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。

4、很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著音樂輕聲地演唱，老師糾正不對的地方。

5、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

6、分小組，學(xué)習(xí)打軍禮；玩音樂游戲（分為4個大組）要求：反應(yīng)能力強(qiáng)！動作整齊、準(zhǔn)確！聲音圓潤，唱出歌曲的情緒。

7、學(xué)生排練

8、表演

9、評價

四、游戲環(huán)節(jié)：士兵突擊 游戲宗旨:無條件服從

游戲規(guī)則：每組選出一名組長，作為傳送員，按老師的指令上交指定的物品。

游戲評價：速度快，物品全的小組獲勝。

設(shè)定意圖：讓學(xué)生體驗部隊生活的紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)性。

五、教學(xué)小結(jié)、課外延伸

剛剛的游戲大家雖然意猶未盡，但從短短的時間內(nèi)相信大家能認(rèn)識到紀(jì)律和團(tuán)結(jié)的重要性。

其實生活中關(guān)于軍旅戰(zhàn)士的頌歌還有很多很多，希望大家?guī)е裉斓臒崆樵谡n下收集更多這方面的歌曲，我們可以在音樂課上舉行一個軍旅歌曲PK大賽。將歌聲傳遍整個校園。

六、老師彈琴伴奏，最后演唱一遍歌曲。

七、組織下課。

第二課時

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽

1、導(dǎo)入：今天我們一起來認(rèn)識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

（1）介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

（2）介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

（2）學(xué)習(xí)旋律

（3）請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱

（4）學(xué)生自己唱旋律

3、學(xué)習(xí)歌詞

（1）請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次

4、詞曲結(jié)合

（1）請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲

（2）請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲

（3）老師指導(dǎo)唱得不對的地方

（4）用悠揚(yáng)、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲

5、學(xué)生自由組合，對本歌曲進(jìn)行展示

6、評價、小結(jié)

三、下課

第三課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽

1、導(dǎo)入：今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》（學(xué)生馬上做出反映，表示聽過）

對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

2、介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

3、音樂分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

4、再聽：本歌曲分為幾段？（學(xué)生聽，分為三段）

（1）分段欣賞，第一段：

本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）

（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

（3）第三段：和第一段有區(qū)別嗎？

5、再完整地欣賞全曲

三、下課

第三篇：6年級 12冊 音樂教案

6年級 12冊 音樂教案

第一課 青春放歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。

二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

三、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

四、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。

教學(xué)重、難點:

1、經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點。

2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，為其配詩、配畫。

3、自己組織語言概括音樂特點。

教學(xué)時間：五課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、再次聆聽歌曲，讓學(xué)生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。

三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：

1、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

2、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

3、完整的演唱歌譜。

4、自由朗讀歌詞。

5、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

6、老師隨機(jī)糾錯，指導(dǎo)。

7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）

四、音樂練習(xí)：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。

第二課時

一、分別復(fù)習(xí)《拉起手》的高、低上聲部。

二、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：

1、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。

2、反復(fù)練習(xí)、糾錯。

3、給歌曲選擇合適的伴奏。

三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。

四、音樂活動：

1、請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式。

2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》

第三課時

一、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開課。

二、對比聆聽《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、可老師總結(jié)，也可以學(xué)生總結(jié)。

三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復(fù)聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結(jié)

第四課時

一、開課

1、談話導(dǎo)入：對于平時朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么？

2、揭題：

下面我們就來欣賞一首表達(dá)對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請你們設(shè)計一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。

第五課時

（隨堂小測驗）

一、開課

激情燃燒！青春放歌！通過對第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí)，我們今天也以這個為主題，來一個與“幸運52”的親密接觸！

二、開展競猜游戲。

1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》

2、搶答：《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、觀察題：請在琴上找出DO的位置。

4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。

5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？

三、師生互動環(huán)節(jié)

四、小結(jié)

第二課 亞洲弦歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2、學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點。

4、知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

教學(xué)重點、難點：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。

課前準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件、一封信等

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示一封信導(dǎo)入：

請學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二．模唱練習(xí)：（傳“信”游戲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊）

2/

05 |3 3 |5

5

ⅰ|5

ⅰ 5

4|2 2

||

① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊

② 女 男

女

男

女

男

女 男

第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

三．歌曲教學(xué)：

（一）聽聽說說：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）聽聽動動：

再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動

節(jié)奏型設(shè)計如下：

1.X

X

|

（1－16小節(jié)）

2.XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小節(jié)）

3.X

XX |

（25－31小節(jié)）4.XX

XX｜

（32－36小節(jié)）

5.XX X ｜

（37－48小節(jié)）

（三）聽聽唱唱：

1.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級。

2.指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級）

3.讓學(xué)生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）

4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1.讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2.讓學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。

3、如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學(xué)生開展討論，得出答案。

4、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

5、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

6、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)《郵遞馬車》

二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》

1、初聽，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。

2、簡介印度歌曲的特點：

歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動聽的歌舞場面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎(chǔ)上。

3、復(fù)聽，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個部分？

4、再次聆聽，對比每部分有什么區(qū)別。

5、完整聆聽，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做幾個帶有印度風(fēng)格的動作。

三、小結(jié)。

第三課時

一、欣賞科威特音樂《運動會開幕曲》

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、討論并回答問題。

5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格？

二、小結(jié)

第四課時

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點。

《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風(fēng)格特點。

4、師生小結(jié)。

第三課 DO

RE MI

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的；樂于通過識譜試著自己學(xué)音樂。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡譜。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)五線譜相關(guān)知識。

2、了解記譜法，讓學(xué)生樂于自己識譜學(xué)習(xí)音樂。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師要把你們帶到一個音樂的世界里面，請你們先閉起眼睛聽聽下面這首樂曲，邊聽邊想，你們聽過嗎？你知道關(guān)于它的什么小故事？

（學(xué)生靜聽）

2、指名說

3、師簡介創(chuàng)作背景

二、學(xué)習(xí)歌曲《DO RE MI》

1、學(xué)生再次聽錄音，思考歌曲情緒。

2、自由跟琴演唱樂譜

3、跟伴奏演唱歌曲

4、老師指導(dǎo)演唱情緒

5、學(xué)生四人小組練習(xí)演唱。

三、音樂活動——表演《DO RE MI》

第二課時

一、導(dǎo)入部分

同學(xué)們，這一刻我們進(jìn)入了美妙的音樂世界，音樂世界的豐富和多彩都是由七個可愛的音符1 2 3 4 5 6 7構(gòu)成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來唱一唱（唱唱音階）所有的音樂都由這七個音符，結(jié)合它們不同的音高和節(jié)奏來構(gòu)成旋律，可見它們七個是多么偉大又神奇的一個集體。在我們的意識里DO就是DO

RE就是RE依次而已，而有首歌卻賦予了他們新的意義，非常有趣，想來聽一聽嗎？（欣賞《DO RE MI》）

二、欣賞《DO RE MI》

1、同學(xué)們對這首歌的旋律還是比較熟悉的，歌曲的名字叫做《DO RE MI》，首先告訴我，你覺得初聽這首歌，它給你帶來怎樣的情緒感受（活潑輕快）

2、歌詞里賦予了1 2 3 4 5 6 7 新的意義，你聽到了哪些嗎？（同學(xué)回答）

也許我們并不理解為什么要這樣解釋這七個音符的概念，我們聽到的是中文版本，其實這首歌曲的原作是英文歌曲，從英文解釋，同學(xué)們就能非常清晰地了解它的歌詞含義了，請同學(xué)們通過課件自學(xué)歌詞含義（課件展示解釋歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過多媒體進(jìn)行自學(xué)活動）

3、應(yīng)該說這是首我們熟悉的曲子，有沒有同學(xué)知道它的出處？（同學(xué)回答）

這首歌來自美國影片《音樂之聲》，請同學(xué)們利用課件了解影片，然后請同學(xué)當(dāng)老師來介紹。（利用多媒體了解影片劇情和人物）

4、《DO RE MI》是影片中的哪個片段呢？（請同學(xué)通過剛才的自學(xué)回答）請同學(xué)觀看這個影片片段，帶著問題：在這個片段里你看到了哪些音樂形象？

5、利亞在這個片段中演唱了什么（她唱了開場白，具有敘述性的開場白）孩子們演唱了七個音名的順序。那么從音樂形象的各自安排，你覺得這首歌曲能分為幾個段落（同學(xué)說一說）應(yīng)該分為兩個段落，讓學(xué)生從音樂形象了解樂曲創(chuàng)作的概念。

6、跟著老師的琴來唱唱每個段落（課件展示歌譜）

7、同學(xué)分組討論表演，采用一定的道具，來扮演這個片段，通過表演，加深對歌曲的理解和感受，請一個組上臺表演。

第三課時

一、聆聽、欣賞《音樂之聲》的其他歌曲。

1、通過網(wǎng)絡(luò)了解《音樂之聲》中的其他歌曲和作品情況（課件展示音樂超市，選擇影片中的《孤獨的牧羊人》《雪絨花》自己學(xué)習(xí)了解）

2、分別請同學(xué)說說。

3、老師補(bǔ)充。

二、分組選擇歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

三、小結(jié)。

四、了解、討論古代或其他民族記譜的方法。

1、自由看書、了解、討論，古代和其他民族記譜方法。

2、說說自己還了解哪些記譜方法。

五、拓展活動——四人小組討論、創(chuàng)造自己記譜的方法。

六、老師總結(jié)。

第四課時

一、學(xué)習(xí)五線譜

1、簡單介紹五線譜的發(fā)源、名字的由來。

2、出示譜表，讓學(xué)生認(rèn)識五線譜。

3、結(jié)合我們已熟悉的簡譜，對照學(xué)習(xí)五線譜知識。

4、讓學(xué)生跟琴、看譜表，練習(xí)視唱五線譜。

二、鞏固五線譜知識。

1、老師伴奏，視唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的《DO RE MI》。

2、運用五線譜知識，學(xué)習(xí)演唱《DO RE MI 》插曲的樂譜。

3、老師指導(dǎo)。

4、進(jìn)行兩個聲部的訓(xùn)練。

5、帶入歌詞練習(xí)。

6、完整演唱。

三、音樂練習(xí)

把《水孩子》的簡譜譯成五線譜。

第四課 黃河之濱

一、教 學(xué) 目 標(biāo)

(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計一種演唱形式。

(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。

二、教學(xué)重、難點：

1、充分感受歌曲由于變拍子帶來的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對比表現(xiàn)出來。

2、感受民間音樂的特色。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué) ：師生問好

二、導(dǎo)入

1、同學(xué)們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？

2、學(xué)生做影片的簡單介紹。

三、學(xué)習(xí)歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

1、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？

2、學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄。

3、再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱。

放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)，老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方。

4、學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲

5、跟著伴奏演唱歌曲

四、歌曲分析與處理

1、歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱。

2、歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情。

3、分角色演唱：

請學(xué)生給歌曲設(shè)計演唱形式，按自己設(shè)計的方式來演唱，四至八人合作。

4、師生評價。

5、說說如何做是愛國的表現(xiàn)。

五、小結(jié)下課

第二課時

一、組織教學(xué) ：師生問好

二、復(fù)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》。

三、聆聽《小放驢》

1．初次聆聽，樂曲表現(xiàn)了什么？使用了哪些樂器？

2、引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。

3、介紹歌曲：

《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌?？梢哉f，這首樂曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動生活。農(nóng)民們對影響其耕種、運輸?shù)葎趧?、生活需要的驢子十分珍愛，對驢子的各種動態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因為樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時，樂曲的律動又與“跑驢”的舞蹈動作十分吻合。根據(jù)以上所說，可以看出這首樂曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。樂曲開始是用管子吹奏的一個長音。它既可讓人想像為“跑驢”開場時演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動就更加活躍。河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因為它演奏的內(nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。河北吹歌的樂隊組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂器和打擊樂器。如：河北省定縣子位村的吹歌會。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。如：河北唐山的吹歌會。

4、再聽：

分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式。

5、引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點等。

6、鼓勵學(xué)生邊聆聽邊做表演。

四、小結(jié)下課。

第三課時

一、組織教學(xué) ：師生問好

二、復(fù)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》。

三、聆聽《看秧歌》

1、大家聽過山西的秧歌嗎？誰會扭？

2、今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。

3、初聽，感受歌曲的情緒。

3、師生討論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

4、分段欣賞：

邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

5、再聽，完整感受，小聲哼唱。

6、鼓勵學(xué)生邊聆聽邊做表演。

第四課時

一、組織教學(xué) ：師生問好

二、聆聽《大起板》

1、導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》。

2、簡介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。隨后便由樂隊演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂在場內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)?！洞笃鸢濉肪哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。樂曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點；采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂曲的第二個段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。樂曲的第三個段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一中詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。樂曲的第四個段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個短小干脆的樂句結(jié)束全曲。

3、初聽，邊聽邊想：

樂曲分為幾個部分？

4、分段欣賞：

分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。

5、復(fù)聽，完整體會。

三、小結(jié)下課。

第五課 火車印象

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

2、能夠在學(xué)習(xí)運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

3、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲的情緒

2、欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、開課：情景導(dǎo)入

1、談話：我今年暑假去旅游，照了些相片，同學(xué)們想不想看看我去了那？（播放多媒體——新疆圖片）

2、引入感受新疆柯爾克孜族襯詞：“噢依喲”部分。

(1)情景體會

(2)引入感受襯詞：“噢依喲”。

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車來了》

1.引入談話。

2、聆聽老師范唱。

3、出示課題歌譜、簡介歌曲

4、師小結(jié)：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，歌曲是由4/2拍和4/3拍組成的變拍子。

5、感受歌曲旋律：體會節(jié)拍。

（1）學(xué)生聆聽感受。

（2）提問

6、再次感受歌曲旋律：體會韻律風(fēng)格。

（1）跟音樂做律動。

7、完整的聆聽歌曲、分析歌曲結(jié)構(gòu)（完整的播放錄音范唱）

8、學(xué)習(xí)歌曲第一部分：

（1）哼唱旋律。

（2）糾錯，指導(dǎo)唱準(zhǔn)確。

（3）完整的再唱一遍旋律。（4）學(xué)習(xí)歌詞。

（5）輕聲演唱歌詞第一段。

（6）指導(dǎo)有感情演唱第一段歌詞。

（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。

（8）指導(dǎo)全班有感情演唱二、三段歌詞。

（9）老師小結(jié)：我從同學(xué)們歡快的歌聲中聽出了火車開進(jìn)新疆后，人們熱烈、興奮的心情。

9.完整的演唱歌曲的第一部分。

（1）全班唱。

（2）指導(dǎo)歌曲情感和速度。

(3)完整的演唱歌曲的第一部分。

10.學(xué)習(xí)歌曲第二部分：

（1）對比第二部分與第一部分的旋律特點。

（2）學(xué)生談感受。

（3）跟琴聲在心里默唱旋律。

（5）分小組自學(xué)歌詞。

11.有感情的演唱歌曲的第二部分。

（1）指導(dǎo)有感情的演唱第二部分（講解表情記號）

（2）有感情的演唱歌曲第二部分。

12、講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號及情感

13、完整的演唱全曲。（錄音伴奏）。

14、有感情的表演唱全曲。

三、小結(jié)延伸

第二課時

一、師生問好

二、聆聽樂曲

今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

1、簡介：

是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。

2、欣賞樂曲，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

3、你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

4、結(jié)合地圖，認(rèn)識巴西的地理位置

你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

5、作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？

——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論

——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？

三、小結(jié)

第三課時

一、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》

三、欣賞《太平洋231》

1、簡單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

2、音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”

3、初聽，邊聽邊想：

你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？

4、再聽，邊聽邊想：

你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？

5、你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？

6、復(fù)聽，對三部寫火車的作品進(jìn)行比較

——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

四、小結(jié)

第六課

美妙的音樂

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

2、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)用具：教科書、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

第一課時

一、師生問好

今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

二、揭題、簡介作家：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

2、復(fù)聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。

3、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

4、指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱

5、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

6、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

7、表演

8、評價

四、小結(jié)

第二課時

一、師生問好

二、談話導(dǎo)入：

今天我們一起來認(rèn)識一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

2、學(xué)習(xí)旋律

3、請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱

4、學(xué)生自己唱旋律

5、學(xué)習(xí)歌詞

5、請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次

6、請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲

7、請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲

8、老師指導(dǎo)唱得不對的地方

9、用悠揚(yáng)、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲

10、展示

11、評價

第三課時

一、師生問好

二、導(dǎo)入：

今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本。

三、聆聽：

1、是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》

2、指名回答。

3、揭題：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

4、簡介作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

5、作品分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

6、復(fù)聽：本歌曲分為幾段？

7、分段欣賞（1）第一段：

本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）

（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

四、小結(jié)

第四篇：6年級音樂第七.八課.教案docx

第七課《放飛夢想》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的贊頌。

2、感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時依次進(jìn)入的人聲。

3、學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。

4、認(rèn)識音樂家貝多芬；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重難點：

1、通過學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學(xué)習(xí)生活，感受友情的可貴。

2、讓學(xué)生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學(xué)生高尚情操的好題材，同時也是對人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊等相關(guān)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。教學(xué)時間：3課時

第1課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《和平頌》，學(xué)唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》； 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

（一）聆聽管弦樂《和平頌》片段

1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的圖片，然后提問學(xué)生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么時候嗎？接著，教師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。

2、初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前設(shè)問：你是否能聽出樂曲中那熟悉的音調(diào)呢？學(xué)生聽后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。

3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂隊的形式，通過音色、力度和旋律的變化。反復(fù)出現(xiàn)了五次，把樂曲推向了高潮。聆聽時，教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用，加深對“和平頌歌”的理解。

4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的贊頌。

（二）演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

1、從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導(dǎo)入。如：請學(xué)生吟誦一段詩句或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬Α芭笥选钡睦斫?，分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感共鳴。

2、聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。教師結(jié)合歌詞中“以誠相見，以心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解和懂得友情的真摯與珍貴。

3、再聽范唱，說出歌曲分成幾個樂段。教師從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對比上作啟發(fā)。還請學(xué)生為這兩個不同樂段設(shè)計不同的節(jié)奏型，邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。

4、學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)反復(fù)記號，找一找教科書中的反復(fù)記號，說說不同反復(fù)記號的用途。學(xué)唱時，教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏；注意帶有休止符如“尋”和“相見”聲來表達(dá)同學(xué)間的友情，用真情抒發(fā)“永遠(yuǎn)是朋友”的心聲。

5、學(xué)生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。

三、全課總結(jié)。談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受.第2課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《我們是朋友》，聆聽《歡樂頌》，認(rèn)識音樂家貝多芬； 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

（一）演唱歌曲《我們是朋友》

1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí)，然后導(dǎo)入歌曲的聆聽與學(xué)唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。

2、聆聽歌曲范唱，請學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學(xué)一起分享自己在小學(xué)階段的師生之情和同學(xué)之情。

3、鼓勵學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。

4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段，合唱能力強(qiáng)的班級，采取自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助課堂樂器輔助掌握音準(zhǔn)。演唱這一樂段時，要把歌譜中的力度變化唱出來，以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達(dá)對友情的呼喚與珍惜。

5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強(qiáng)的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強(qiáng)力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。

6、比較《我們是朋友》與《永遠(yuǎn)是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（二）聆聽交響樂《歡樂頌》片段

1、導(dǎo)入：(1)復(fù)習(xí)聆聽樂曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識音樂家貝多芬。介紹音樂家貝多芬

音樂家貝多芬，在課前布置學(xué)生利用課余時間查閱有關(guān)貝多芬的資料（生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進(jìn)行交流、分享。從聆聽學(xué)生熟悉的貝多芬的作品，如：《歡樂頌》、《獻(xiàn)給愛麗絲》等人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文《月光曲》進(jìn)行導(dǎo)入，配以形象的圖片；結(jié)合教科書上呈現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學(xué)生初步認(rèn)識貝多芬，為進(jìn)入中學(xué)后深入了解貝多芬打下基礎(chǔ)。

2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時，注意唱準(zhǔn)、唱好有連音線的地方，并提示學(xué)生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。

3、初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情、飽滿的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命運搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂觀、頑強(qiáng)精神。

4、再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式?！稓g樂頌》的主題，分別采用了獨唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現(xiàn)了三次；在重唱時先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆聽時，教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)人聲的分類和演唱形式的相關(guān)知識，并在反復(fù)聆聽中充分感受人聲及合唱的魅力。

5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請學(xué)生用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂頌》主題，表達(dá)對“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學(xué)生自己展開討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達(dá)贊頌的情感？然后給學(xué)生時間嘗試。教師還啟發(fā)學(xué)生采用前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱的形式來演唱，如：第一、二遍分別由男女聲領(lǐng)唱與齊唱，第三遍全班同學(xué)起立齊唱。

6、再次完整聆聽樂曲，簡單介紹《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及深遠(yuǎn)影響。

三、全課總結(jié)。談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。

第3課時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲，做“活頁習(xí)題一、二、三”。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、小組回憶這單元共學(xué)唱了哪些歌曲？

2、全在伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。

3、分形式表演唱。

4、生完成第7課活頁習(xí)題一、二、三，師生共同訂正。

三、全課小結(jié)。談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。第八課

蓉城音畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲《芙蓉花》，感受歌曲的不同情緒。

2、背唱歌曲《成都是個好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重難點：

背唱歌曲《成都是個好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《芙蓉花》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、聆聽歌曲范唱，請學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w。

2、鼓勵學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。

3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作.4、引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、再次聆聽，感受歌曲A、B段的不同情緒。

6、為歌曲的B段畫圖形譜。

7、自編動作隨歌曲表演。

三、全課小結(jié)。

談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：背唱歌曲《成都是個好地方》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、范唱《成都是個好地方》，請學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w。

2、鼓勵學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。

3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作.4、引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、再次演唱歌曲，將歌曲中完全相同的曲調(diào)用相同的顏色勾畫出來，模仿其同頭換尾的方法編創(chuàng)旋律。

6、編動作隨歌曲表演。

三、全課小結(jié)。

談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。游戲?qū)m 放飛理想

教學(xué)內(nèi)容：對本學(xué)期所學(xué)知識的回顧。教學(xué)目標(biāo)：

1．熟認(rèn)常用的音樂記號；

2．說出中外音樂家的國籍和代表作； 3．背唱2-3首歌曲；

4．用指揮手勢指揮同學(xué)演唱歌曲； 5．比一比誰會唱的歌多。教學(xué)時間：3課時左右 教學(xué)過程：

一、“夢想，從這里起航”

把活動設(shè)計為：每個學(xué)生都是“七彩夢之艦”的成員，開啟“夢之艦”駛向目的地，途中經(jīng)過航標(biāo)時，需領(lǐng)取每處航標(biāo)上的夢想禮物，禮物可以是參照教科書游樂宮“放飛理想”中提供的相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容，答對的隊員就可以順利地領(lǐng)取禮物，最后看哪一隊“夢之艦”的成員領(lǐng)取的禮物最多，最快駛到目的地，哪一組為勝。整個活動教師只為活動命題，活動的具體工作則由學(xué)生自己來策劃、組織。如：學(xué)生的分組、競賽的題目、禮物的準(zhǔn)備等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)和創(chuàng)造性。教師主要起協(xié)調(diào)作用，使活動開展得更順利和有序。二 “我的未來不是夢”主題音樂會

音樂學(xué)科的評價要突出學(xué)科特點，應(yīng)結(jié)合聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等內(nèi)容與形式，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)情況的總結(jié)和評價。

給學(xué)生擬定班級音樂會的系列主題，讓學(xué)生在展示自我的音樂才能、相互交流與激勵中完成學(xué)科期末的測評。教師在這個過程中要及時地把學(xué)生的活動過程和成長過程通過錄音錄像、拍照等方式記錄下來，可為學(xué)生留下“我的成長檔案”。

三、音樂展示活動.結(jié)合當(dāng)下較為流行、較有影響力的音樂活動形式，開展“班級好聲音”、“我是歌手”、“歌聲嘹亮”、“最強(qiáng)記憶星”等貼近學(xué)生生活的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的“自娛自樂”活動匯報中，總結(jié)和交流本學(xué)期的學(xué)習(xí)成效，完成測評工作。

第五篇：6年級上冊教案設(shè)計

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科計劃及教案（貴州教育出版社）（2011—2012 學(xué)第一學(xué)期）年級： 年級：六年級 教師： 教師：陶 升 二零一一年九月-1-六年級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃 新學(xué)期的工作已經(jīng)開始了。為了更好完成本學(xué)期的教育教學(xué)工 作任務(wù)，更好地完成自己的本職工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，彌補(bǔ)不足。特制 定本人本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、微機(jī)室管理方面 在本學(xué)期,我的主要工作是進(jìn)行三至六年級的微機(jī)教學(xué)，及微機(jī) 室的管理工作。要保證學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，必須有一個良好 的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我將盡職盡責(zé)，保持微機(jī)室有一個清新、干凈的 學(xué)習(xí)環(huán)境，保證微機(jī)的正常使用，無故障產(chǎn)生。為了做好微機(jī)室管 理工作，更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期將重點以發(fā)現(xiàn) 和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為輔助小教師，具體分工，連帶促進(jìn)，使每個班在上課時都能分好組，每個組都能相互幫助，形成良好風(fēng) 氣，使學(xué)生的精神面貌及文化素養(yǎng)得到改觀，增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng) 學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感，及主人翁意識。在學(xué)習(xí)時，要求學(xué)生嚴(yán)守 微機(jī)室規(guī)章制度，按老師要求進(jìn)行正確操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之初便 養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)業(yè)務(wù)方面 教學(xué)工作是教師的中心工作。在新學(xué)期里，本人將認(rèn)真擔(dān)負(fù)本 職工作，認(rèn)真書寫教案、備課，并針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況有的放矢 的開展工作。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受 書本知識，并能夠在操作上學(xué)會正確操作，我將認(rèn)真研究學(xué)生、鉆-2-研教材，盡量為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下 進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實踐中摸索到 的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。同時，認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍，與實 踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。

三、教材分析 這套教材是貴州科技出版社出版，力求反映信息技術(shù)發(fā)展迅速 的特點，強(qiáng)調(diào)實用性和可操作性，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信 息、處理信息的能力，使學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識、體驗信 息技術(shù)給我們帶來的巨大變化的同時，會利用有效的信息解決學(xué)習(xí)中的實際問題，提高主動學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神，加深對信息社會 含義的理解，達(dá)到全面提升學(xué)生素質(zhì)的目的。

1、教材在選編上，以“任務(wù)”為驅(qū)動，以實例為先導(dǎo)，各冊由 淺入深，循序漸進(jìn)，圖文并茂，注重以圖釋義，在寫作體例上，注 重各部分的相關(guān)對應(yīng)和程度變化，做到教學(xué)相長。

2、在應(yīng)用的過程中，讓學(xué)生去體驗與人合作、表達(dá)交流、尊重 他人成果、平等共享等新的理念；樹立信息安全與法律意識；培養(yǎng) 判斷、發(fā)展和創(chuàng)造性思維能力；提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

3、以任務(wù)驅(qū)動，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)會有目的的選擇和應(yīng) 用信息技術(shù)這一有效的工具，進(jìn)行各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，探索信息技術(shù) 與其他學(xué)科課程整合的方法和途徑，培養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和 工作的能力。-3-

4、改變學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)的過程中要利用網(wǎng)絡(luò)有效地獲取信息，學(xué)會識別信息的真實性，形成自主探索的研究性學(xué)習(xí)方式。

四、教學(xué)目標(biāo) “中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）”所確定的中小學(xué)信 息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓 學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及 其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程 使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教 育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作 為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)、工作 和生活打下必要的基礎(chǔ)。

1、三年級學(xué)生開始上機(jī)，熟練開機(jī)和關(guān)機(jī)。對電腦簡單的認(rèn)識，對鍵盤上的每一個鍵的功能的一個了解。學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作，并學(xué)會中 文輸入法和英文輸入法。進(jìn)一步使學(xué)生了解電腦的基本構(gòu)造，了解 windows 操作系統(tǒng)及進(jìn)行相關(guān)的操作。

2、四年級學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪圖技術(shù)，掌握畫圖的基本技巧。學(xué)習(xí)“繪圖”工具的正確使用和“金山畫王”的操作使用。培養(yǎng)學(xué)生的 動手實踐操作能力，能夠較熟練的掌握對計算機(jī)基礎(chǔ)操作的能力。

3、五年級學(xué)生主要學(xué)習(xí)WORD 軟件的操作使用，對文件系統(tǒng)有 一個基本的認(rèn)識，會正確保存自己的文件，并能再次找到。會制作-4-簡單的電子報刊。4．初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，能從網(wǎng)上找到自己需要的知識。培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，主動學(xué)習(xí)和自學(xué)能力和正確的學(xué)習(xí)信息技 術(shù)的方法。

五、教學(xué)方法與策略 學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門科學(xué)知識，要想使我校學(xué) 生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識，計劃采取以下措施：

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂 40 分鐘 時間。

3、對每個班都培養(yǎng)一名信息技術(shù)學(xué)生代表，由此學(xué)生帶頭對其 他學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和榜樣。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)與鞏固，培養(yǎng)學(xué)生興趣。本學(xué)期主要采取教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和學(xué)生動手操作 三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競賽及課堂評價的方式進(jìn)行教 學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。總之，在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我將一如既往地將自己奉獻(xiàn)給 教育事業(yè)，踏踏實實地工作，為學(xué)生能夠得到更好的教育，為學(xué)生 的長大成才，在“基礎(chǔ)教育”的這方沃土上，甘為學(xué)生作堅實的基 石。

六、教學(xué)進(jìn)度表-5-周次 1 2 3 4 5 6 7、8 9、10 11-1 3 14 1516、17 18 19 復(fù)習(xí)考試 開學(xué)工作 教學(xué)內(nèi)容

課時 1 1 1 1 1 1 2 2 3 備注

參觀“咪咪豆網(wǎng)屋” 最簡單的網(wǎng)頁 在網(wǎng)頁中插入圖片 主頁的裝飾 國慶假 讓字動起來 網(wǎng)頁中的表格 網(wǎng)頁鏈接

把音樂鏈接到網(wǎng)頁上 把圖片鏈接到網(wǎng)頁上 制作“成語典故” 1 1 2 1 1 九年義務(wù)教育小學(xué)六年級上冊 信息技術(shù)教案-6-

第 1 課 參觀“咪咪豆網(wǎng)屋”

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道網(wǎng)絡(luò)與生活密切相關(guān)，2、最大可能地了解網(wǎng)絡(luò)上有什么

教學(xué)重點、：認(rèn)識個人網(wǎng)站 教 具：PowerPoint 課件、多媒體電腦 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：

一、談話引入： 談話引入： 電腦網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代生活密切相關(guān)，它們已成為現(xiàn)代生活的標(biāo) 志，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)在我們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂等方面日益重要，可以說，網(wǎng)絡(luò)就象一個大寶庫，里面有取之不盡的寶藏，可神奇了。

二、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)

1、師：通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以做什么呢？（指名回答，教師再 操作示范）

2、師：網(wǎng)絡(luò)的通訊方法有哪些？（E-mail、BBS、QQ、IP 電 話、聊天室）（學(xué)生回答，教師再操作示范）

3、師：小調(diào)查，你們上過這些網(wǎng)站嗎？（在線游戲、新聞放 送、在線電影、在線聽音樂、旅游天地）

4、教師板書以上各個網(wǎng)址，學(xué)生操作觀看。

三、練一練： 練一練：

1、到各網(wǎng)站瀏覽一下，了解網(wǎng)絡(luò)廣博的天地。

2、進(jìn)入“咪咪豆網(wǎng)屋”。

3、請登錄“咪咪豆網(wǎng)屋”查詢以下事項：（1）主頁里有哪些素材？（2）主頁由哪些部分組成？（3）逛“咪咪豆網(wǎng)屋”。

四、交流心得： 流心得： 你還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上還有什么好玩的東西，把它介紹給其他同學(xué)。

五、小結(jié)、質(zhì)疑： 小結(jié)、質(zhì)疑 這節(jié)課你有什么收獲？最喜歡上什么網(wǎng)站？

教學(xué)反思：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解搜索引擎的用途。

2、學(xué)會使用各種搜索引擎查找資料。教學(xué)重點、難 點：正確運用“搜索引擎”搜索所需的信息

教學(xué)過程：

一、談話引入：

上節(jié)課，我們到網(wǎng)上兜了一圈，你們是不是發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)是個大 寶藏?？墒牵@個寶庫太大了，怎樣才能迅速地找到我想找到的寶 貝呢？今天，老師就介紹幾個小幫手給大家，你們喜歡嗎？

二、開始新課： 開始新課

1、功能強(qiáng)大的搜索引擎： 雅虎：http:// 語 言。

教學(xué)重難點：制作和修改滾動字幕。

教學(xué)過程：

一、談話引入： 同學(xué)們，在電視上，你們肯定見到過，有時一行字從電視屏幕的 一邊慢慢地移動到另一邊，并逐漸消失，不斷反復(fù)。是不是很有意 思？這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)怎樣制作流動字幕，你們有興趣嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：讓“歡迎光臨”這幾個字動起來。歡迎光臨”這幾個字動起來。①選擇“歡迎光臨”四個字，②單擊菜單欄中的“插入”③將鼠 標(biāo)移到“組件”項，④再將鼠標(biāo)移到“字幕”項，單擊左鍵，出現(xiàn) 對話框，⑤在“字幕屬性”框中取默認(rèn)值，單擊“確定”按鈕。任務(wù)二：預(yù)覽網(wǎng)頁。

任務(wù)二：預(yù)覽網(wǎng)頁。①把作品保存，然后打開 IE 瀏覽器，從“文 件”菜單打開作品，就會看到滾動的歡迎詞了。②單擊網(wǎng)頁左下角的“預(yù)覽”按鈕，就看到上網(wǎng)的效果了。任務(wù)三：修改字幕。任務(wù)三：修改字幕。①雙擊字幕打開 “字幕屬性” 對話框，“方向” ②在 欄中單擊 “右”，③單擊“確定”按鈕。預(yù)覽一下，看看字幕的滾動方向有什么變化。

三、交流學(xué)習(xí)心得、轉(zhuǎn)播學(xué)生作品，點評。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天,你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？ 附：你知道在線電影嗎？

教學(xué)反思：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是線電影。

2、學(xué)習(xí)使用 Realplay 播放在 線電影。

教學(xué)重難點：會使用 Realplay 播放在線電影。

教學(xué)過程：

一、談話引入：你在互聯(lián)網(wǎng)上看過在線電影嗎？如果沒有，那太遺憾了，網(wǎng)絡(luò)上的電影很多，而且有些是你家 VCD 里沒有的，動心了吧？心動不如 行動，咱們一起試試看。

二、學(xué)習(xí)新課 任務(wù)一：下載 Realplay 軟件 任務(wù)二：把下載回來的 Realplay 軟件安裝到自己的計算機(jī)上。任務(wù)三：搜查你最想看的電影，然后用 Realplay 觀看。

三、交流學(xué)習(xí)心得

四、小結(jié)、質(zhì)疑： 小結(jié)、質(zhì)疑

1、今天,你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？

教 學(xué) 反 思：

第 6 課 網(wǎng)頁中的表格

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握網(wǎng)頁中表格的操作。

2、初步了解表格對網(wǎng)頁排版的作用，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃網(wǎng)頁版面的 能力和提高審美意識。

教學(xué)重點：網(wǎng)頁中表格的基本操作；

教學(xué)難點： 運用表格布局網(wǎng)頁。

教學(xué)過程：

一、談話引入：-181921-教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會鏈接音樂。

2、學(xué)會給網(wǎng)頁添加背景圖片。

教學(xué)重點：鏈接音樂 教學(xué)難點：；設(shè)置網(wǎng)頁背景。

教學(xué)過程:

一、談話引入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們制作了一個“可愛的小動物”網(wǎng)頁，并 鏈接到主頁上，這節(jié)課，我們再豐富一下“咪咪豆網(wǎng)屋”的內(nèi)容，制作一個“流行音樂榜”網(wǎng)頁，看看怎樣把音樂鏈接到網(wǎng)頁上。

二、學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一： 復(fù)習(xí)上一節(jié)的操作方法，然后按照 26 頁書中網(wǎng)頁的樣 子，插入一個 2 行 3 列的表格，再填入歌曲名稱，制作“流行音樂 榜”網(wǎng)頁。

任務(wù)二：音樂鏈接 ① ② ③ ④ 選中表格中“彎彎的月亮”這 5 個字； 單擊“超鏈接”按鈕； 在“創(chuàng)建超鏈接”對話框中，單擊瀏覽按鈕； 在“選擇文件”的對話框中，單擊配套光盤中的“彎彎的月亮”這首歌曲文件； ⑤ ⑥ 單擊“確定”按鈕。這首歌就被鏈接到網(wǎng)頁上了。仿照上面的步驟，把其他的歌曲也鏈接到網(wǎng)頁上。任務(wù)三：給網(wǎng)頁加背景 ① 單擊“格式”菜單；②鼠標(biāo)移到“背景”項單擊； ② 在“網(wǎng)頁屬性”對話框中，單擊瀏覽按鈕，查看背景圖片；在“選擇文件”對話框中，選定光盤中的背景文件； ④單擊“確定”按鈕，在“網(wǎng)頁屬性”對話框中再單擊“確定”。⑤把“流行音樂榜”網(wǎng)頁保存到你的文件夾里，文件名為 yinyue.htm

三、練一練 按上節(jié)的方法，把“流行音樂榜”這個網(wǎng)頁鏈接到“咪咪豆網(wǎng) 屋”主頁的“咪咪豆之音”上。

四、小組交流：

1、今天,你學(xué)會了什么？你做得怎樣？

2、在做完本課的練習(xí)之后，可讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索自己喜歡的音 樂，并把它放到自己的網(wǎng)頁中，完善自己的個人網(wǎng)站。

五、學(xué)生個人網(wǎng)站展示 學(xué)生個人網(wǎng)站展示 用廣泰電子教室對作得好的學(xué)生作品進(jìn)行廣播展示。讓學(xué)生評價，然后教師點評。

教 學(xué) 反 思：

第 9 課 把圖片鏈接到網(wǎng)頁上

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會將圖片作為鏈接點建立超鏈接。

2、理解超鏈接的形式和作用。

教學(xué)重點: 在網(wǎng)頁中建立圖片超鏈接 教學(xué)難點: 理解超鏈接的形式和作用。

教學(xué)過程：

一、談話引入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們制作了一個“流行音樂榜”網(wǎng)頁，并 鏈接到主頁上，這節(jié)課，我們再豐富一下“咪咪豆網(wǎng)屋”的內(nèi)容，把前面曾經(jīng)制作過的“可愛的小動物”網(wǎng)頁里的小圖片鏈接到大圖 片上。

二、學(xué)習(xí)新課

1、首先，教師演示第 7 課和第 8 課的作品，讓學(xué)生總結(jié)鏈接點 的形式（即文字形式）和超鏈接的作用（即鏈接的目的地可以是網(wǎng) 頁文件或音樂文件等）。接著老師演示本課制作的圖片鏈接的效果，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)超鏈接有哪些變化（鏈接點是圖片，鏈接的目的地也 是圖片）。

2、指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課本完成整個操作過程。①首先在 FrontPage 中打開“可愛的小動物”網(wǎng)頁。②單擊要鏈接的小狗圖片； ③單擊“超鏈接”按鈕；在“創(chuàng)建超鏈接”對話框中，單擊查找文件按鈕； ④在 “選擇文件” 對話框中，選擇配套光盤中的 “小狗大圖片 4.jpg 文件； ⑤單擊“確定”按鈕，圖片就鏈接好了。

3、仿照上面的步驟，把其余 4 個小動物的大圖片也鏈接進(jìn)來，然后，預(yù)覽一下網(wǎng)頁，單擊小圖片看大圖片能出來嗎？

4、知識小結(jié) 超鏈接像橋梁一樣將分散的網(wǎng)頁組織起來，在網(wǎng)頁中扮演非常 重要的角色，它可以把網(wǎng)頁、音樂、圖片等連接起來，這些鏈接點 可以是文字，也可以是圖片。

三、小組交流：

1、今天,你學(xué)會了什么？你做得怎樣？

2、在做完本課的練習(xí)之后，可讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖 片，并把它放到自己的網(wǎng)頁中，完善自己的個人網(wǎng)站。

四、學(xué)生個人網(wǎng)站展示 學(xué)生個人網(wǎng)站展示 用廣泰電子教室對作得好的學(xué)生作品進(jìn)行廣播展示。讓學(xué)生評 價，然后教師點評。制作“成語典故”

教 學(xué) 反 思：

第 10 課 制作“成語典故”網(wǎng)頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會如何設(shè)置網(wǎng)頁的背景顏色。

2、綜合運用插入圖片、插入表格和建立超鏈接等方法。

教學(xué)重點：對插入表格、圖片和建立超鏈接等已學(xué)知識點進(jìn)行綜合運用； 設(shè)置網(wǎng)頁的背景顏色。

教學(xué)難點： 嵌套表格的使用。

教學(xué)過程：

一、談話引入： ： 同學(xué)們，這節(jié)課我們在“咪咪豆網(wǎng)屋”開辟一個學(xué)習(xí)成語典故 的園地，從中我們可以學(xué)習(xí)到如何在表格中再插入表格，以及如何 設(shè)定網(wǎng)頁的背景顏色，使你的網(wǎng)頁更規(guī)范、更漂亮。

二、先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，接著讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計一個主 題網(wǎng)站，最后由學(xué)生互相評比，讓學(xué)生在自我實踐和探索中完成本 課的教學(xué)任務(wù)。老師在活動中的作用主要是引導(dǎo)和啟示。

1、課前根據(jù)學(xué)生的特點制定分組名單，每組 6 人。

2、制定網(wǎng)頁評價標(biāo)準(zhǔn)，在開始制作之前告訴學(xué)生。從內(nèi)容豐富 程度、色彩的搭配、網(wǎng)站布局合理性和整體創(chuàng)新等方面設(shè)置適當(dāng)?shù)?分值。鼓勵學(xué)生在完成課本操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行內(nèi)容和版面的創(chuàng)新。

3、小組成員可以分工，每人做一個內(nèi)容，一起合作完成一個主 題網(wǎng)站。

4、由每組選派代表演示小組制作的成果，然后老師給預(yù)點評。

三、對較難的知識點，補(bǔ)充講解。

1、插入表中表，先點插入表格插入一個 1 行 2 列的表格，單擊 第二格，再插入一個 2 行 1 列的表格。

2、插入圖片、錄入文字。點插入→圖片→來自文件。找到配套 光盤的圖片“牟融說道”和“對牛彈琴”將圖片插入表格對應(yīng)位置。

四、設(shè)定網(wǎng)頁背景 單擊菜單上的“格式” ；

1、單擊“背景”工項；

2、在“網(wǎng)頁屬性”對話框中，單擊“背景”按鈕；

3、在調(diào)色板中，選擇淺藍(lán)色； 單擊“確定”按鈕，網(wǎng)頁背景就變成淺藍(lán)色了。

五、單元小結(jié) 網(wǎng)站一般是由幾個或更多的網(wǎng)頁組成的，網(wǎng)頁里可能還有音樂、電影或動畫等素材。這些網(wǎng)頁或素材是以鏈接的形式像鎖鏈一樣串 起來的。

1、鏈接點。它是網(wǎng)頁之間的橋梁。鏈接點可以是文字、也可以是圖片。

2、鏈接對象。它可以是網(wǎng)頁、動畫、聲音、圖片等，也可以是 一個 WORD 文件，還可以是另一個網(wǎng)站，等等。

教 學(xué) 反 思：