第一篇：1 淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育藝術(shù)

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育藝術(shù)

通過體育教學(xué)對學(xué)生進行思想品德教育，這是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。當(dāng)前學(xué)校學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生進行思想品德教育，已是一項非常緊迫的任務(wù)。做為思想品德教育重要一環(huán)的體育教學(xué)，也是當(dāng)前必須解決的問題。體育教學(xué)作為一種塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段，它不僅能使學(xué)生增強體質(zhì)，掌握和提高運動技能，同時還具有發(fā)展學(xué)生智力、陶冶情操、磨煉意志和培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、共產(chǎn)主義思想道德品質(zhì)的作用，如何發(fā)揮這些作用呢？這是我個人的幾點想法：

一、以身立教

“身教重于言教”，這是教育工作者信奉的至理名言?！耙陨砹⒔獭笔菍W(xué)校體育工作者所遵循的基本工作原則和行之有效的工作方法。所謂以身立教的藝術(shù)，是指學(xué)校體育工作者在教育過程中，通過以身作則、為人師表、言傳身教，達到良好的教育效果的能力、手段和技巧。

如何教育好學(xué)生呢？作為教師，除了要有扎實深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強烈的“敬業(yè)精神”之外，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師只有對黨的事業(yè)無限忠誠和熱愛，教風(fēng)端正，行為高尚，談吐文雅，愛護學(xué)生，嚴(yán)于律己，事事、處處都成為學(xué)生的楷模，才能真正做到既教書又育人。教師的高尚文明的言行，以身作則的形象，在體育教學(xué)過程中都會給學(xué)生留下深刻的，甚至是終身難忘的印象，對學(xué)生的思想道德形成起著潛移默化的作用。反之，如果教師忽視自身的思想品德建設(shè)，在教學(xué)工作中，不負責(zé)任，作風(fēng)浮夸，行為散漫，其后果必然是誤人子弟，害人害己。故古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖那么令不從”。

二、啟迪共鳴

啟迪共鳴是指通過說理、教育、啟發(fā)、開導(dǎo)，使人在情感上、心靈上引起感動，受到觸及，產(chǎn)生效果。體育工作者在教育過程中，運用真理和人格的力量開啟受教育者的心扉，引起他們的共鳴，使其主動接受教育，加強德行培養(yǎng)。

體育教師應(yīng)從以下四個方面著手：

（一）是動之以情、曉之以理。在體育活動中，學(xué)生的心態(tài)最容易暴露，教師要深入到學(xué)生中去，抓住“敏感”的話題，剖析原因，正面引導(dǎo)，產(chǎn)生共鳴。

（二）是親自示范，以身立教。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須帶頭去做。如有些需在地上做的練習(xí)，學(xué)生有的怕臟不愿做，教師應(yīng)先作示范練習(xí)，帶頭完成動作，學(xué)生在“榜樣”力量的感召下，用心去進行練習(xí)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕臟的精神。

（三）是將心比心，開啟心扉。教師與學(xué)生交知心朋友，和學(xué)生說心里話，以心換心，了解學(xué)生所思所想。

（四）是有的放矢，因材施教。教師應(yīng)運用心理學(xué)知識，針對每個學(xué)生的特征，有的放矢，在啟迪中學(xué)生引起他們的共鳴。

三、暗示同化

暗示是指用含蓄的語言或舉動使人領(lǐng)會；同化是指使不同的事物逐漸變成相似或相同的。暗示同化作為思想品德教育的一種方法，在實施過程中往往具有“不露聲色”的特點。通過這種方法能讓受教育者心領(lǐng)神會，感受到教育者的意圖，并欣然接受。巧妙地使用此法，一般會取得“潤物細無聲”的效果。

學(xué)生都有自尊心和上進心，他們有一定的認知能力。為使思想品德教育達到令人心悅誠服、通情舒心的境地，采用迂回暗示啟發(fā)同化的方法，是十分必要的。實踐證明恰當(dāng)運用類比暗示、贈言暗示等方法，有良好的效果。

四、熏陶感染

思想品德教育中熏陶感染的藝術(shù)，主要是指教育工作者運用自如地創(chuàng)造各種條件，形成良好的氛圍，使受教育者為之感動、受到教育。

例如，一次手球課上課前，手球場上有一些廢棄的汽水瓶蓋和一些石子，教師就一個人默默地拾起，一會兒來了好幾個學(xué)生幫忙拾了起來，并同時招呼其他學(xué)生來拾雜物，在上課前把場上收拾得干干凈凈，這樣避免了發(fā)生傷害事故的隱患。課堂小結(jié)時，我在班上表揚了自覺拾雜物的學(xué)生，并宣傳環(huán)境對體育鍛煉者的影響，及愛己、愛人、愛環(huán)境的意義。以后的上課鈴響前，只要有可能危害安全的不利因素，學(xué)生們一般都能自覺地去排除。

如何充分發(fā)揮熏陶感染在思想品德教育中的作用呢？一是要努力創(chuàng)造一種良好的教育氛圍，具有很強的說服力和感染力；二是應(yīng)從點滴入手；三是要堅持不懈，做艱苦細致的工作。

五、語言運用

語言是人們表達感情、勾通思想、傳播信息的一種工具。體育工作者的思想品德教育工作作為一項塑造學(xué)生靈魂的神圣工作，也必須運用符合自身素質(zhì)、特點、要求的語言藝術(shù)。

體育教學(xué)中，教師講課的語言藝術(shù)，個別談話的藝術(shù)，表揚批評的藝術(shù)，正式與非正式場合的語言藝術(shù)，以及姿態(tài)語言的藝術(shù)等等，直接影響著教學(xué)效果，只有鉆研這些方面的藝術(shù)，才能形成自己的風(fēng)格，才能巧用語言，搞好教學(xué)和培養(yǎng)良好的思想品德。在運用語言時，要防止打官腔、空話連篇、詞不達意、文不對題、言之無物和片面絕對等現(xiàn)象。

六、激勵鼓舞

在思想品德教育中，激勵是激發(fā)受教育者的動機，調(diào)動其自覺性、積極性和主動性，更好地實現(xiàn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。教師要充分發(fā)揮激勵因素在教育人、培養(yǎng)人、塑造人中的積極作用，就必須依照激勵理論的要求，選擇正確的激勵方法，掌握高超的激勵藝術(shù)。

激勵藝術(shù)的主要內(nèi)容包括：通過目標(biāo)設(shè)置來激發(fā)受教育者的動機，引導(dǎo)他們的行為，調(diào)動其自覺性、積極性和創(chuàng)造性的目標(biāo)激勵藝術(shù)；以正強化（即激勵）和負強化（即懲罰）相結(jié)合為特征，達到抑惡揚善、獎功罰過的目的；以榜樣示范、典型引路給人們鼓舞、教育啟迪、鞭策，激發(fā)受教育者仿效榜樣的激勵藝術(shù)；以競賽評比、表彰先進和鞭策后進為基本形式的競賽評比激勵的藝術(shù)等等。

學(xué)校體育活動多用競賽、評比和獎勵優(yōu)勝等方法，比如全校運動會、班集體單位比賽、系級群體競賽活動等形式，這些形式本身對學(xué)生就具有思想品德教育意義，競賽能激發(fā)少兒奮發(fā)向上、不斷進取的精神；評比能使學(xué)生比較容易地意識到個人的努力或懈怠會影響集體的成績，而個人的成敗往往在很大程度上取決于集體的力量，從而培養(yǎng)他們的集體榮譽感和為集體做貢獻的責(zé)任感。體育比賽對優(yōu)勝者鼓勵又能調(diào)動他們鍛煉身體和發(fā)展才干的積極性。教育實踐的經(jīng)驗證明：學(xué)生在用行動爭取榮譽的過程中，能具體體驗到作為集體成員的一種尊嚴(yán)的感情，從而有利于培養(yǎng)他們的自尊心和形成集體主義的榮譽感。

七、規(guī)范行為

規(guī)范行為，實質(zhì)上是一種行為控制。思想品德教育規(guī)范行為的藝術(shù)，是指教育者采取明確要求、確定標(biāo)準(zhǔn)等手段，將學(xué)生中不符合教育的目的和培養(yǎng)目標(biāo)的行為，引導(dǎo)控制在符合學(xué)生行為規(guī)范以內(nèi)的思想品德教育工作的技能。

體育教學(xué)的常規(guī)教育的保證是規(guī)章制度。制度是體育教學(xué)貫徹和安全保證的手段。沒有制度的保證，體育教學(xué)的后果是不堪設(shè)想的。這些規(guī)章制度體現(xiàn)在點名制度、著裝規(guī)定、練習(xí)規(guī)定和要求、聽從指揮、集體協(xié)調(diào)等方面，有了制度，就能對學(xué)生進行行為控制，就能有利于貫徹教學(xué)內(nèi)容、技能和技巧，同時強化學(xué)生的紀(jì)律性，一切行動聽指揮的集體主義精神及高度的精神文明。

體育競賽都有一定規(guī)則和要求，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，都有明文規(guī)定，違反了就要受到教育和處罰。實踐證明：規(guī)范行為藝術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生的約束自己行為的自制力，培養(yǎng)自覺性有深遠的意義。

總之，在體育教學(xué)中貫徹思想品德教育時，體育工作者必須在具有敬業(yè)精神的基礎(chǔ)上，合理巧妙地把握和運用以上這些藝術(shù)，就能達到事半功倍的顯著效果。

第二篇：藝術(shù)中專學(xué)校體育教學(xué)中的德育教學(xué)

藝術(shù)中專學(xué)校體育教學(xué)中的德育教學(xué)

當(dāng)前部分藝術(shù)中專學(xué)校的生源質(zhì)量普遍下降，加強中專學(xué)生的德育教育尤為重要，作為體育教師，應(yīng)積極地將德育教育滲透于體育教學(xué)之中。中專生正處于長身體長知識和形成世界觀的關(guān)鍵時期。在這一時期中，他們的心理特征表現(xiàn)更加明顯，如好動，好表現(xiàn)自己等等。而體育教學(xué)正是在不斷活動中進行的，因此，利用體育課提供有利條件，將德育的豐富內(nèi)容滲透于體育教學(xué)的動靜之中，加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在體育活動中增強體質(zhì)、陶冶情操、提高品德修養(yǎng)，是當(dāng)前每一位中專體育教師義不容辭的責(zé)任。

中專體育教學(xué)中，具體利用哪些途徑實施德育教育？中專體育教學(xué)中實施德育有哪些特點？筆者結(jié)合幾年來的教學(xué)實踐談幾點膚淺的認識。

一、中專體育教學(xué)中實施德育教育的主要途徑

體育教學(xué)中滲透德育的教育要注意教學(xué)與德育的結(jié)合點，要根據(jù)體育教學(xué)的特點以及本校的實際情況進行。

1、結(jié)合課堂常規(guī)進行教育

體育教學(xué)一般都在室外進行，活動形式多種多樣，活動內(nèi)容也比較廣泛，如果沒有一定的的規(guī)范限制就難以進行教學(xué)，因此體育課課堂常規(guī)是必須強調(diào)學(xué)生遵守的，也是培養(yǎng)學(xué)生良好作風(fēng)，向?qū)W生進行文明禮貌和組織紀(jì)律性教育的一條十分重要的途徑。如課前整隊集合，嚴(yán)格考勤、考核制度等，可使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的良好品質(zhì)。

2、結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容進行教育

體育教材內(nèi)容廣泛，而每一項教學(xué)內(nèi)容都有其鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容特點以及學(xué)生的實際情況，有目的、有計劃地實施教學(xué)。如通過田徑教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、堅韌不拔的意志品質(zhì)；通過各種球類比賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相配合的集體主義精神；通過體操、武術(shù)項目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷和良好的自控能力；通過理論課中奧運會、中國體育發(fā)展史、名人與體育的講述，使學(xué)生了解中國體育事業(yè)的發(fā)展離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開社會主義經(jīng)濟建設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，振奮民族精神。為此，體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)深入鉆研教材，充分挖掘教材的思想性，結(jié)合學(xué)生實際特點，確定德育滲透的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，以確保德育滲透任務(wù)的完成。

3、運用合理的體育教學(xué)方法和組織形式進行教育

根據(jù)課的內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)條件和學(xué)生實際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，組織形式，使其與學(xué)生的生理、心理和身體活動意識的實際相結(jié)合，才能提高教育的效益。如教學(xué)中運用啟發(fā)式教育，教師主要講述動作要領(lǐng)和難點，講清動作技術(shù)的完成過程，而非面面俱到，把更多的時間留給學(xué)生去思考和練習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性，使學(xué)生去思考和練習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思想活動在教學(xué)中呈現(xiàn)積極狀態(tài)；上球類課時，可采用比賽的方式組織教學(xué)和練習(xí)，這樣能培養(yǎng)學(xué)生力爭上游、奮勇拼搏的精神；體操隊列、隊形內(nèi)容，可采用觀摩、匯報、評比的形式組織教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感、競爭意識和遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。課堂中選擇科學(xué)的合理的教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對學(xué)生進行德育教學(xué)的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動、意志和行為結(jié)合起來，利用課堂組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行德育教育。

4、結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)進行教育

體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動和個性情感的真實寫照，學(xué)生在活動中，各種行為、情感意識等都會充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學(xué)生在各項體育活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育疏導(dǎo)。當(dāng)前學(xué)生中獨生子女多，存在著“驕”、“嬌”二氣，在體育教學(xué)中，經(jīng)常怕臟，怕累和意志薄弱等缺點。如在800米達標(biāo)測驗中，有些同學(xué)由于缺乏拼勁，最后以幾秒之差而未達標(biāo)；在練習(xí)跳遠時，怕鞋子搞臟，從而不認真練習(xí)，教師一旦發(fā)現(xiàn)這些問題，應(yīng)及時進行教育，糾正錯誤思想。在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)針對青少年具有較強表現(xiàn)欲的心理特征，熱情地激發(fā)，耐心地引導(dǎo)，使其個人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內(nèi)化。

5、寓情于教，以情感人

體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間進行情感、意志、興趣、能力等心理交流的過程。教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生之間積極的情感交流。這時，德育教育的內(nèi)容才能在良好情感的催化下被學(xué)生接受，還會轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。德育教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能取得最佳效果。

6、身先士卒，做好表率

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進行德育教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實深厚的理論基礎(chǔ)，專業(yè)技能和強烈的敬業(yè)精神，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)講解清楚，示范規(guī)范，言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達到德育教育的目的。

二、中專體育教學(xué)中實施德育教育的特點

1、直接參與性

直接參與是體育教學(xué)的特點，教師在體育教學(xué)中要避免“貼標(biāo)簽”式的空洞說教，應(yīng)充分認識到體育教學(xué)中德育的直接參與性和各種體育運動內(nèi)在的育人作用。通過讓學(xué)生親身參加各種體育運動來培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，促進個性的完美發(fā)展，育人于體育運動之中。同時，把握時機，針對學(xué)生實際的思想變化，配合恰當(dāng)?shù)恼f教，使其相得益彰，從而取得最佳的育人。

2、動態(tài)性

在體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生不是靜坐在教室里聽講，而是在運動場直接參與各項體育活動。因此，使學(xué)生活動的自由度大大增加，同時學(xué)習(xí)活動還會受到諸多外在因素的干擾和影響，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動機、情緒、意志、積極性、紀(jì)律性等心理活動和思想問題，都非常容易暴露出來。于是，便為我們實施德育提供了機會，體育教師應(yīng)善于把握這些機會，應(yīng)勢利導(dǎo)，教書育人。

3、競爭性

為完成體育教學(xué)任務(wù)，在體育課中經(jīng)常采用競賽、評比的方式組織教學(xué)，這充分體現(xiàn)出競爭性。而競爭能反映一個人的能力、意志、心理因素和道德品質(zhì)。體育教師應(yīng)抓住這一有利時機，針對學(xué)生在比賽中種種表現(xiàn)，對其實施德育教育，將會取得獨特的效果。

4、身心合一性

在體育運動過程中，學(xué)生不僅要承受運動生理負荷，同時還要承受運動心理負荷，這是由于體育運動自身的特殊性所決定的。運動心理負荷是提高心理素質(zhì)、發(fā)展完美個性的必要條件。體育教師要根據(jù)不同運動生理負荷將伴隨不同運動心理負荷的特點和發(fā)展心理素質(zhì)與個性的需要，有針對性地選擇練習(xí)，合理安排運動生理、心理負荷，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了各種運動技能，又取得了理想的育心效果。

體育蘊含著德育，而德育又融于體育之中，體育教學(xué)與德育教育在運動之中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進，沒有德育的體育如同沒有靈魂的人一樣，是不存在的。作為中專學(xué)校的體育教師，應(yīng)針對當(dāng)前中專學(xué)生的特點，及時調(diào)整和充實德育教育的內(nèi)容，積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)中唯技能論的觀念，使我們的體育教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求，真正做到“以體培德、以體啟智、以體育人”。

第三篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

體育教學(xué)不僅是傳授專業(yè)知識技能的過程，也是對學(xué)生進行思想品德教育的過程。德育教學(xué)既是體育教學(xué)的重要任務(wù)，又是體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)的過程中，如何進行德育教育，將思想品德教育滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，是每位體育教師在教學(xué)中必須認真思考的問題。

一、教師言行

1、教師的儀表和教師的語言。學(xué)生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì),對事業(yè)的熱情和信心,從而決定向你學(xué)習(xí)的程度。做為一名體育教師既要有一般教師嚴(yán)肅的風(fēng)度,又要充分體現(xiàn)其職業(yè)特點——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生,并增強學(xué)生對儀表美及其重要作用的正確認識。教師用語要文明、簡練、邏輯性強,幽默是可取的,但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣?！坝H其師,信其道”、“身教重于言教”,這兩句話證明了良好的師德形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。教師的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性,無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦,反饋于教學(xué)過程。

2、教師與教師、教師與學(xué)生之間共同進步。體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要,不僅要共同研究教學(xué)工作,而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課,教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助,使學(xué)生從體育教師這個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。二組織教學(xué)

1、建立切實可行的課堂常規(guī)。體育課堂常規(guī)是為了保證教學(xué)工作的正常進行,對師生提出的一系列基本要求,是學(xué)校體育的重要組成部分。嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個方面,即嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、考勤制度和考核制度。通過認真實施使學(xué)生接受嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練,不斷規(guī)范自己的言行,以保證教學(xué)的順利進行,培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律、服從組織的良好習(xí)慣。

2、課前備課。認真?zhèn)湔n是上好課的重要前提,課前不做好充分準(zhǔn)備,課上必然雜亂無章,學(xué)生沒有興趣,教學(xué)效果必然差。其中,課前場地布置要井井有條,做到既美觀又便于組織教學(xué),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的工作方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、布置場地、器材和使用、送還器材。這是體育教學(xué)過程中的一項重要內(nèi)容。從新生人學(xué),就應(yīng)有計劃地指導(dǎo)學(xué)生做好這項工作,使每個學(xué)生都有機會從中受到良好的勞動教育。要向?qū)W生講清楚學(xué)校各種場地、器材的使用方法、要求,進行課外體育活動時要求學(xué)生看明白有關(guān)場地、器材的標(biāo)志牌上注明的使用方法和注意事項,通過校內(nèi)、外具體事例重點對學(xué)生進行安全教育及愛護公共財物的教育。

4、分組及不分組輪換和分組教學(xué)。在分組及不分組輪換調(diào)隊時,要提倡讓兄弟班、組先行通過,切忌搶行或互相穿插,對本班調(diào)隊中互相謙讓的組及時給予表揚,培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、講禮貌的文明行為。在分組教學(xué)時,特別是分組輪換教學(xué)時,要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,同時要培養(yǎng)體育骨干的組織能力,提倡認真觀摩、學(xué)習(xí)別人的長處,熱情幫助、保護伺伴改進技術(shù)的好作風(fēng)。這樣既有利于提高練習(xí)質(zhì)量,又有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、團結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)良品德。

三、結(jié)合教材特點進行教育:通過教學(xué)向?qū)W生進行愛國主義教育、集體主義教育,提高學(xué)生現(xiàn)代體育教育意識,樹立健康第一的思想;培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快,不怕困難、頑強拼搏的心理素質(zhì)和意志品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,正確對待個人和集體、成功和失敗的優(yōu)良作風(fēng)。

1、對體育教學(xué)的目的、飲食、營養(yǎng)與健康、全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹,組織學(xué)生觀看各種賽事。如觀看今年上海世博會,觀看反映我國體育事業(yè)巨大成就的錄像,收聽廣播等,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體的自覺性,為培養(yǎng)終身體育意識奠定基礎(chǔ)。

2、耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強意志品質(zhì)的良好時機?，F(xiàn)在的學(xué)生獨生子女多,生活條件比較優(yōu)越,多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉,怕長跑、怕吃苦的較多。教師要認真進行思想教育,深入了解情況,從嚴(yán)要求,有意識培養(yǎng)他們吃苦的精神,不給怕苦者留有余地,讓他們在實踐中得到鍛煉。

3、在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多,例如,在支撐跳躍教學(xué)中,從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看,完成動作是沒有問題的,但他們就是不敢過器械。在跳高練習(xí)中,過較低桿時技術(shù)動作很好,但橫桿一升高動作就變形了,這是因為精神因素起了作用,所以通過這些項目的教學(xué)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

4、在球類項目的教學(xué)中,結(jié)合其集體性和競爭性的特點,培養(yǎng)學(xué)生群體意識、應(yīng)變能力、團結(jié)合作,充分發(fā)揮集體力量。讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和互相之間的密切配合,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對待同伴的失誤,正確對待對方的犯規(guī),決不允許施以報復(fù)的手段;要正確對待裁判的漏判、誤判,要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

總之，體育教學(xué)中的德育滲透，是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要每個體育教師在體育教學(xué)的實踐中，不斷地總結(jié)、完善，達到既教書又育人的目的。

第四篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

德育的目的不是形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念和與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式，即讓學(xué)生過一種好的健康的生活。為此，在體育教學(xué)中有意識地滲透德育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。下面我就工作以來在體育課上如何利用體育教學(xué)的特點對學(xué)生進行思想品德教育的過程，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。

一、結(jié)合室內(nèi)理論課滲透德育

室內(nèi)課是指下雨天無法進行室外教學(xué)時充分利用時機在室內(nèi)對學(xué)生進行體育理論基礎(chǔ)知識教育的課。因為理論基礎(chǔ)知識既是提高學(xué)生體育衛(wèi)生文化教養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生體育實踐以及培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智力的基本環(huán)節(jié)，同時又是對學(xué)生進行思想教育和幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀的基本環(huán)節(jié)，所以在上理論課的時候，為了能系統(tǒng)性、科學(xué)性、思想性地把體育知識和德育有機地結(jié)合起來，我一直深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n，力求讓學(xué)生在了解強健體魄的方法的同時也能吸收到強健精神的食糧。例如，在講授我國體育事業(yè)的偉大成就時，不僅向?qū)W生介紹亞運會、奧運會等體育相關(guān)知識外，我還組織他們觀看了反映我國體育事業(yè)發(fā)展歷程及巨大成就的錄像，如觀看了2008年北京奧運會舉辦的盛況的視頻等，讓他們了解體育對于國家的重要意義。這種知識教育與德育互相滲透的方法極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進行思想品德教育

在體育教學(xué)中，利用各個教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、合理化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

（1）課的開始要對學(xué)生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結(jié)束時要進行講評總結(jié)。通過動員，對他們進行學(xué)習(xí)目的性教育;通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì);通過隊列隊形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反應(yīng)速度、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力;

（2）值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強思想教育的效果。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行思想品德教育

在小學(xué)體育教學(xué)中，較多的教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的教育意義，如耐久跑教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生頑強意志品質(zhì)的良好時機。現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。我在耐久跑教學(xué)中深入了解學(xué)生的情況，認真對他們進行思想教育，有意識地培養(yǎng)他們吃苦的精神，從嚴(yán)要求，不給怕苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如，在實際練習(xí)中分析不能跑完全程的原因：有的是身體偶然不適;有的是體力分配不合理，前半程太快;也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅持。我根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上做到：對平時一貫認真刻苦而偶然不適的同學(xué)無需批評;對體力分配不合理的，告訴他們失敗的原因和如何分配體力;而對怕苦怕累者除進一步講清道理外，還讓其補跑一次，使其既能認識到自己意志薄弱的毛病，又能認識到通過耐久跑的訓(xùn)練可以鍛煉出堅強的意志。

在實踐中因心理因素失敗的實例很多。例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看完成動作是沒有問題的，但他們就是不敢過器械;在跳高練習(xí)中，過較低桿時技術(shù)動作很好，但橫桿一升高動作就變形了，這是因為心理因素起了作用。所以，在跳躍或支撐跳躍等項目的教學(xué)中，我一直有意識地培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不怕失敗的精神及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

在球類項目的教學(xué)中，我結(jié)合其集體性和競爭性的特點，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、應(yīng)變能力和團結(jié)協(xié)作的能力，讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合;同時，教育學(xué)生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規(guī)，決不允許施以報復(fù)的手段;要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

總之，在體育教學(xué)中滲透德育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育的效果。正所謂“十年樹木，百年樹人”，學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成，是要靠我們長年累月的辛勤勞動才能奏效，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的，絕不是一朝一夕之功。所以，在體育教學(xué)中，我們通過滲透德育可以使學(xué)生掌握正確的思想，樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、團結(jié)奮進習(xí)慣;還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達開朗的性格和養(yǎng)成獨立、創(chuàng)造、自信、不服輸和拼搏進取的心理素質(zhì)，培養(yǎng)起獨立地從事科學(xué)體育鍛煉的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

鄭家中心小學(xué) 金碧艷

在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點，對學(xué)生進行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、根據(jù)教材的特點注意引導(dǎo)教育

學(xué)校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù)，可以提高學(xué)生對體育的正確認識，樹立為四化建設(shè)鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總?cè)蝿?wù)做貢獻結(jié)合起來；科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進行思想教育的重要內(nèi)容。

體育教材的實踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，屬于體育運動的技術(shù)。每個技術(shù)動作都有它自己的特點，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計劃地對學(xué)生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，維護集體利益，自覺遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習(xí)中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長跑時，把技術(shù)動作認真講解示范并提出了練習(xí)的要求，注重強調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務(wù)，也使他們在努力完成任務(wù)時進一步磨煉意志品質(zhì)。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進行思想品德教育

在體育教學(xué)中，利用各個教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

課的開始要對學(xué)生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結(jié)束時要進行講評總結(jié)。通過動員，對他們進行學(xué)習(xí)目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強思想教育的效果。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學(xué)生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進學(xué)生的勇敢頑強、互相幫助、團結(jié)友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團結(jié)等。我們可以圍繞一個主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：針對2008年北京奧運會這一體育盛會，對學(xué)生介紹運動員積極備戰(zhàn)，刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運會”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗，團結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運明星，如姚明、劉翔等。學(xué)習(xí)他們的愛國，助困，不服輸?shù)木?，作為我們學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

四、注重榜樣教育

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓(xùn)練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠的影響等，使學(xué)生在平時鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學(xué)效果。

作為教師，必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。還應(yīng)注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認真負責(zé)，準(zhǔn)備活動和同學(xué)們一起做，示范認真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助落后的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學(xué)，從而達到教育的目的。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。