第一篇：小學(xué)四年級(jí)小數(shù)點(diǎn)計(jì)算加減法題目

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加法和減法的意義，初步理解和學(xué)會(huì)小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類比推理和分析、綜合等思維能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1．學(xué)生練習(xí)。

73+157 350-80

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

提問：整數(shù)加法是怎樣的運(yùn)算?

整數(shù)減法是怎樣的運(yùn)算?

檢查計(jì)算結(jié)果，提問：整數(shù)加、減法的計(jì)算方法是什么?為什么要把相同數(shù)位對(duì)齊?

2．指出：在整數(shù)加、減法里，相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減，所以要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加減。

這是加減計(jì)算的基本原理。(板書：相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減)

3．口答：

(1)2元3角加4元5角是幾元幾角?

(2)2角5分減1角2分是多少?

結(jié)合學(xué)生的口答，提問是怎樣算的。強(qiáng)調(diào)在加減法里，要把單位相同的數(shù)相加、減。

追問：2元加3角等于多少?如果等于5元對(duì)嗎?為什么?

4元減3角等于1元對(duì)嗎?為什么?

指出：從這里可以進(jìn)一步看出，只有單位相同的數(shù)才能直接相加減。

二、教學(xué)新課

1．引入新課。

我們已經(jīng)知道整數(shù)加法是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算；整數(shù)減法是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。同時(shí)也已經(jīng)知道，在加減法計(jì)算里，只有單位相同的數(shù)才能直接相加、減，也就是要把相同數(shù)位上的數(shù)相加減。今天我們就在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)小數(shù)加法和減法。(板書課題：

2．教學(xué)例1。

(1)出示例1的圖和題，讀題。

提問：這道題要求什么?用什么方法計(jì)算?怎樣列算式?

(板書算式)為什么要用加法算?

指出：求一共用去多少元，就是要把圓珠筆的錢數(shù)和筆記本的錢數(shù)合并起來，所以用加法算。

(2)教學(xué)小數(shù)加法計(jì)算。

2．58加3．15要怎樣算呢，我們可以把2．58元和3．15元化成“分”為單位的整數(shù)來算。

想一想，2．58元是多少分?(板書：258)3．15元呢?

(板書：315)在列豎式計(jì)算時(shí)，要分對(duì)分、角對(duì)角、元對(duì)元相加。(板書：元 角 分，并板書加號(hào)和橫線)

接下來要怎樣算?(完成豎式計(jì)算)結(jié)果一共用去多少分?是多少元?

提問：按照加減計(jì)算的基本原理，根據(jù)剛才相加時(shí)“元、角、分”對(duì)齊的方法，直接用小數(shù)相加，豎式要怎樣列?相同數(shù)位對(duì)齊，只要把小數(shù)里的什么對(duì)齊?

指出：因?yàn)樽黾臃〞r(shí)只有單位相同的數(shù)才能直接相加，所以兩個(gè)小數(shù)相加時(shí)，也要把相同數(shù)位對(duì)齊。在列豎式時(shí)，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì)齊了。

(板書小數(shù)加法豎式)

按照剛才改寫成整數(shù)計(jì)算的過程，要怎樣算?(完成豎式計(jì)算)按剛才計(jì)算，結(jié)果應(yīng)該多少元?要怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?

指出：把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊后，再把兩個(gè)數(shù)相加，然后對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，就可以算出小數(shù)相加的結(jié)果。

橫式的結(jié)果是多少元?(板書得數(shù)和答案)

追問：誰能根據(jù)例1的計(jì)算說一說，小數(shù)加法要怎樣算?

小數(shù)加法和整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方?你覺得小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么?

小結(jié)：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，都是把相同數(shù)位對(duì)齊，在小數(shù)加法里就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。最后要對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

3．做“練一練”第1題。

指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)要注意什么

4．教學(xué)例2。

(1)出示例2，讀題。

提問：這道題與例1相比，有什么相同和不同的地方?是已知怎樣的數(shù)，求哪一個(gè)數(shù)? 與例1相比，例2是已知圓珠筆和筆記本錢數(shù)的和，以及筆記本的錢數(shù)，求圓珠筆的錢數(shù)，也就是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，要用什么方法計(jì)算?怎樣列算式?(板書算式)

算式5.73減3.15表示已知怎樣的數(shù)，要求什么數(shù)?

與例1相比，例2是已知圓珠筆和筆記本錢數(shù)的和，以及筆記本的錢數(shù)，求圓珠筆的錢數(shù)，也就是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，要用什么方法計(jì)算?怎樣列算式?(板書算式)

算式5．13減3．15表示已知怎樣的數(shù)，要求什么數(shù)?

(2)教學(xué)小數(shù)減法計(jì)算。

想一想，你能把小數(shù)5．73元減3．15元改寫成“分”為單位的整數(shù)計(jì)算嗎?怎樣列豎式?(板書：略)

請(qǐng)大家一起算出得數(shù)。(完成豎式計(jì)算)

提問：算出的結(jié)果是多少分?是多少元?

這里的計(jì)算說明列豎式時(shí)要注意什么?直接用小數(shù)相減的豎式要怎樣列?(板書豎式)

現(xiàn)在我們大家一起來算出得數(shù)。(板書完成豎式計(jì)算)

提問：結(jié)果應(yīng)該多少元?小數(shù)點(diǎn)要怎樣點(diǎn)?

在橫式上寫得數(shù)并板書答案。

追問：誰能根據(jù)例2說——說，小數(shù)減法要怎樣算?你覺得小數(shù)減法的關(guān)鍵也是什么?

(3)提問：

小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同的地方?結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)要怎樣點(diǎn)?

小結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，都是把相同數(shù)位對(duì)齊，在小數(shù)減法里就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位減起；哪一位不夠減，就從前一位退一作十再減；最后要對(duì)齊橫線上的／J、數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

5．做“練一練”第2題。

指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

讓學(xué)生說一說小數(shù)減法要怎樣算。

6．完成“試一試”。

讓學(xué)生看“試一試”兩道題。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。

提問：這兩題與前面計(jì)算的題有什么不同的地方?你認(rèn)為得數(shù)小數(shù)部分末尾的0可以怎樣處理?為什么?

說明：在小數(shù)計(jì)算的得數(shù)里，如果小數(shù)部分末尾有。時(shí)，一般可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)把。去掉，將小數(shù)化簡。

7．做“練一練”第3題。

指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，重點(diǎn)提問第一、三小題怎樣算的。

三、鞏固練習(xí)

1．做練習(xí)二第1、2題。

讓學(xué)生做在課本上，然后口答得數(shù)。

2．口算下面各題。

追問：你認(rèn)為小數(shù)加、減口算時(shí)。特別重要的是要注意什么?

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算小數(shù)加減法的關(guān)鍵是什么？為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

五、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)二第3、5題。

家庭作業(yè)：練習(xí)二第4題。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)加減法混合計(jì)算教案

一、教學(xué)內(nèi)容：P79

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生從圖中獲取信息，提出問題的能力。

2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題和提出問題的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、口算

2、計(jì)算

（二）探索新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

2、解決實(shí)際問題

(1)

小剛每月生活費(fèi)980元，每月可以節(jié)余多少元？

學(xué)生獨(dú)立估算：800＋600－1000=4000（元）

大約節(jié)余400元

實(shí)際算算，全班交流：

786＋632－980=438（元）

(2)

如果想用節(jié)余的錢買一臺(tái)960元的洗衣機(jī)，要攢幾個(gè)月？

學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流

960－438=522522－438=84三個(gè)月

438＋438=876960－876=84三個(gè)月

4、小結(jié)

5、練習(xí)

（四）全課總結(jié)

加減混合運(yùn)算（不帶小括號(hào)）的運(yùn)算順序怎樣？

（五）作業(yè)

第三篇：小學(xué)四年級(jí)《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)反思 [定稿]

《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)反思

數(shù)學(xué)的教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)；每一個(gè)人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人也應(yīng)該在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，小學(xué)四年級(jí)《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)反思。我們老師應(yīng)該讓學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師應(yīng)該來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課堂教學(xué)帶來更大的效率。在一堂課中，學(xué)生能夠輕松愉快，積極主動(dòng)，而且思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性，從自己的內(nèi)心中獲得成功的喜悅。我心中有一種深刻的感受——這不就是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的嗎？

反思整個(gè)《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)過程，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于：

一、創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情景

每個(gè)人都要與這個(gè)社會(huì)接觸，社會(huì)中又會(huì)有許多的事情要求我們來做，教學(xué)反思《小學(xué)四年級(jí)《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)反思》。通過實(shí)踐操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，與生活息息相關(guān)。

二、理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)

在這一節(jié)課中，我的開頭深深的吸引了學(xué)生，結(jié)尾給學(xué)生留下了懸念。讓學(xué)生去思考，不管怎么樣，我都是讓學(xué)生深深的理解和運(yùn)用知識(shí)來服務(wù)的。老師是傳受知識(shí)者，讓學(xué)生獲得更多的新知識(shí)是我的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)知道了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位數(shù)，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的100倍，由于向右移動(dòng)是擴(kuò)大，讓學(xué)生思考向左移動(dòng)會(huì)什么樣呢？舉一反三，讓學(xué)生來說明向左移動(dòng)是縮小，向左移動(dòng)一位縮小到原來的十分之一，向左移動(dòng)兩位縮小到原來的一百分之一----并且讓他們說明為什么會(huì)縮小，縮小到原來的多少倍，這些知識(shí)是我本節(jié)課講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的舉例說明，這是我的第二成功之處

第四篇：100以內(nèi)加減法計(jì)算練習(xí)題

一、直接寫得數(shù) 86-54= 54+28= 27+36= 65-36= 54-45= 35+27= 84-48= 40-29=

48+48= 62-18+24= 54+21+18= 53-29+19= 35+12-28=

二、豎式計(jì)算 81-45+36=

24-16+40=

63+12-42=

53-37+15=

一、直接寫得數(shù) 60+25= 72-45= 46-38= 56-28= 78-69= 72-37= 53+28= 96-59= 75+17= 88-34+18= 85-36+27= 12+79-62= 51-27+28=

二、豎式計(jì)算 43-29+13=

85-28-28=

77-38+42=

60-34+35=

一、直接寫得數(shù) 54+37= 59+19= 55-47= 73+29= 56-27= 92-59= 98-56= 35+17= 60-38= 51-42+53= 77-65-6= 71-52+36=

75-24+26=

二、豎式計(jì)算 75+15-30=

92-6+11=

42-37+54=

77-64+22=

一、直接寫得數(shù) 36-25=

86-58= 42-16= 42-19= 75-59= 24+38= 42-23= 52+23= 63-37= 44+39= 100-76+22= 72-45+32= 54-21-18= 67-47+22=

二、豎式計(jì)算 67+27-37=

33-17+15=

75-36+10=

72-54+12=

一、直接寫得數(shù) 70+19= 16+23= 57-16= 35+17= 50+22= 62+12= 22+55= 46-28= 48-26= 73-18= 21+82+17= 83-27+10= 54+21-18= 65-33-18=

二、豎式計(jì)算 17+27-10=

55+38-15=

54-41+36=

99-88+77=

一、直接寫得數(shù) 86-45= 70-42= 72-54= 16+27= 43-27= 63+25=

40-12= 83-56= 24-17= 75-28= 80-51-24= 76-63+1=

63+18+11= 65+15-47=

二、豎式計(jì)算 69+16-37=

27+46-28=

65-39-15=

39+45-38

第五篇：小數(shù)加減法計(jì)算法則[模版]

《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

八里街學(xué)校

李麗紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解小數(shù)加減法的意義。

2.探究小數(shù)加減法的計(jì)算法則，能正確地計(jì)算小數(shù)加減法，能初步運(yùn)用小數(shù)加減法解決一些實(shí)際問題。

3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，合作交流的良好習(xí)慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn) ：

小數(shù)加減法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：

歸納小數(shù)加減法計(jì)算法則，整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，前一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，今天就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（板書課題：小數(shù)加減法)小數(shù)的加減法該怎么算，又為什么這么算呢？我們就帶著這個(gè)問題進(jìn)入到今天的學(xué)習(xí)。

師：課前老師布置了調(diào)查你所用書的價(jià)格，老師已經(jīng)將其中三本書列在上面，誰來回報(bào)一下?（學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果）師列出表格

書名

單價(jià)（元)語文書

5.63 數(shù)學(xué)書

4.92 英語書

3.95 師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 師：剛才大家提出了許多可以用加法或減法來解決的問題，下面我們具體來看看這兩個(gè)問題。

(1)一本數(shù)學(xué)書和一本語文書一共多少元?(2)語文書比英語書貴多少元？

師：根據(jù)問題怎樣列算式？師根據(jù)學(xué)生回答板書： 4.92+5.63=

5.63-3.95=

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由狭胸Q式計(jì)算。（全班同學(xué)計(jì)算，請(qǐng)完成得快且對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師巡視。再抽兩位同學(xué)到黑板上計(jì)算，師生觀察黑板上抽查的同學(xué)的計(jì)算方法，詢問：你們發(fā)現(xiàn)我們今天的加減法和以前咱們做過的加減法有什么不同？）

生：小數(shù)加減法要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（師板書：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）師：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，就保證什么了？ 生：數(shù)位對(duì)齊了。

什么樣的數(shù)位對(duì)齊？如果就把末尾對(duì)齊，百分位對(duì)準(zhǔn)十分位，行嗎？那應(yīng)該怎么樣？

生：相同數(shù)位對(duì)齊。（師板書：相同數(shù)位對(duì)齊。）師：為什么一定要相同數(shù)位對(duì)齊呢？

生:百分位上的計(jì)數(shù)單位是0.01，十分位上的計(jì)數(shù)單位是0.1.它們的計(jì)數(shù)單位不同。師：你們一下子就抓住了計(jì)算的關(guān)鍵，也就是說在加減法中，要想直接加減，這兩個(gè)數(shù)得怎么樣？

生：計(jì)數(shù)單位得相同。（師板書：計(jì)數(shù)單位）

師：通過剛才的分析，原來在小數(shù)加減法中，看似和整數(shù)的末尾對(duì)齊不太一樣的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其實(shí)與整數(shù)末位對(duì)齊的作用是一樣，都是為了確保相同數(shù)位對(duì)齊。因?yàn)橹挥性谙嗤?jì)數(shù)單位的情況下，相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)才能夠直接相加減。你們太棒了！不僅探索到小數(shù)加減法的計(jì)算方法，還探尋了他們的道理。

師：這小數(shù)加減法除了剛才做的情況以外，還有那些不同新情況？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)動(dòng)動(dòng)腦筋編一道小數(shù)加法或減法，獨(dú)立計(jì)算。看看誰編的題目能給大家?guī)硇碌那闆r，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由暇€寫橫式再寫豎式。

展示學(xué)生的不同情況不同： 1.2-0.47 師：這是怎樣的新情況呢？

生：一位小數(shù)減兩位小數(shù)。（請(qǐng)一位同學(xué)到黑板演示，其他同學(xué)獨(dú)立完成，老師巡視。）展示學(xué)生的不同情況：

1.2-0.47= 0.73

1.2-0.47=0.87 1.2

1.2

-0.47