第一篇：2016教師資格國(guó)考考試《綜合素質(zhì)》考題猜想：基本能力(二)

欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 材料分析題

1.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。談靜

人生樂(lè)趣一半得之于活動(dòng)，也還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動(dòng)的，是容許自然界事物感動(dòng)我的感官和心靈。這兩個(gè)字含義極廣。眼見(jiàn)顏色，耳聞聲 音，是感受;見(jiàn)顏色而知其關(guān)，聞聲音而知其和，也是感受。同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見(jiàn)到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊有一棵蒼松，你 看見(jiàn)它只覺(jué)得可以砍來(lái)造船;我見(jiàn)到它可以讓人納涼;旁人也許說(shuō)它很宜于入畫(huà)，或者說(shuō)它是高風(fēng)亮節(jié)的象征。再比方街上有一個(gè)乞丐，我只能見(jiàn)到他的蓬頭垢面，覺(jué)得他很討厭;你見(jiàn)他便發(fā)慈悲心，給他一個(gè)銅子;旁人見(jiàn)到他也許立刻發(fā)下宏愿，要打翻社會(huì)制度。

世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創(chuàng)造力，而他的感受力也分外比一般人強(qiáng)烈。比方。

詩(shī)人和美術(shù)家，你見(jiàn)不到的東西他能見(jiàn)到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，你就請(qǐng)伯牙向他彈琴，他也只聯(lián)想到棉匠彈棉花。感受也可以說(shuō) 是“領(lǐng)略”，不過(guò)領(lǐng)略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動(dòng)的人，也是最能領(lǐng)略的人。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。好比喝茶，渴漢只管滿(mǎn) 口吞咽，會(huì)喝茶的人卻一口一口地細(xì)啜，能領(lǐng)略其中風(fēng)味。

能處處領(lǐng)略到趣味的人決不至于岑寂，也決不至于煩悶。朱子有一首詩(shī)說(shuō)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許?為欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 有源頭活水來(lái)?！边@是 一種絕美的境界。你姑且閉目一思索，把這幅圖畫(huà)印在腦里，然后假想這半畝方塘便是你自己的心，你看這首詩(shī)比擬人生苦樂(lè)多么愜當(dāng)!一般人的生活干燥，只是因 為他們的“半畝方塘”中沒(méi)有天光云影，沒(méi)有源頭活水來(lái)，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味。

領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見(jiàn)出趣味。物理上有一條定律說(shuō)：兩物不能同時(shí)并存于同一空間。這個(gè)定律在心理方 面也可以說(shuō)得通。一般人不能感受趣味，大半因?yàn)樾牡靥?，不空所以不靈。我所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠(yuǎn)不沉寂的。你的心界 愈空靈，你愈不覺(jué)得物界沉寂，或者我還可以進(jìn)一步說(shuō)，你的心界愈空靈，你也愈不覺(jué)得物界喧嘈。所以習(xí)靜并不必定要逃空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪，靜與閑 也不同。許多閑人不必都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵世喧嚷中，你偶然丟開(kāi)一切，悠然遐想，你心中便驀然似有一道 靈光閃爍，無(wú)窮妙悟便源源而來(lái)。這就是忙中靜趣。

我這番話(huà)都是替兩句人人知道的詩(shī)下注腳。這兩句詩(shī)就是“萬(wàn)物靜觀(guān)皆自得，四時(shí)佳興與人同”。

大約詩(shī)人的領(lǐng)略力比一般人都要大。近來(lái)看周啟孟的《雨天的書(shū)》引日本人小林一茶的一首俳句：“不要打那，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢?！庇X(jué)得這種情境真是幽美。你懂得這一句詩(shī)就懂得我所謂靜趣。中國(guó)詩(shī)人到這種境界的也很多：“魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西。魚(yú)戲蓮欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 葉南，魚(yú)戲蓮葉北”;“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”;“倚杖 柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙”。像這一類(lèi)描寫(xiě)靜趣的詩(shī)，唐人五言絕句中最多。你只要仔細(xì)玩味，你便可以見(jiàn)到這個(gè)宇宙又有一種景象，為你平時(shí)所未見(jiàn)到的。

靜的修養(yǎng)不僅是可以使你領(lǐng)略趣味，對(duì)于求學(xué)處事都有極大幫助。釋迦牟尼在菩提樹(shù)陰?kù)o坐而證道的故事，你是知道的。古今許多偉大人物常能在倉(cāng)皇擾亂中 雍容應(yīng)付事變，絲毫不覺(jué)張皇，就因?yàn)槟苕?zhèn)靜。現(xiàn)代生活忙碌，而青年人又多浮躁。你站在這潮流里，自然也難免跟著旁人亂嚷。不過(guò)忙里偶然偷閑，鬧中偶然覓 靜，于身于心，都有極大裨益。你多在靜中領(lǐng)略些趣味，不但你自己受用，就是你的朋友們看著你也快慰些。我生平不怕呆人，也不怕聰明過(guò)度的人，只是對(duì)著沒(méi)有 趣味的人，要勉強(qiáng)同他說(shuō)應(yīng)酬話(huà)，真是覺(jué)得苦也。你對(duì)著有趣味的人，你并不必多談話(huà)，只是默然相對(duì)，心領(lǐng)神會(huì)，便可覺(jué)得朋友中間的無(wú)上至樂(lè)。

(選自朱光潛《給青年的十二封信》，廣西師范大學(xué)出版社2004年版，略有刪改)【注】本文系朱光潛《給青年的十二封信》的第三封信，寫(xiě)于20世紀(jì)20年代作者旅歐期間。

問(wèn)題(一)：第一段說(shuō)“感受??的“含義極廣”。請(qǐng)根據(jù)文義，說(shuō)明“含義極廣”表現(xiàn)在哪些方面。

問(wèn)題(二)：比較第五段中的小林一茶的俳旬與中國(guó)詩(shī)人的詩(shī)句，指出它們?cè)诰辰缟嫌心男┫嗤c(diǎn)。欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 2.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。千里馬證書(shū)

國(guó)王的坐騎死了，就叫伯樂(lè)幫他挑一匹千里馬。伯樂(lè)說(shuō)：“好，我這就去?！?/p>

伯樂(lè)來(lái)到千里馬交流中心，租了一個(gè)攤位，掛起一條橫幅，橫幅上紅底白字大書(shū)：“國(guó)王招聘千里馬，待遇優(yōu)厚。”應(yīng)聘者立刻蜂擁而來(lái)，紛紛遞上證書(shū)。伯 樂(lè)接過(guò)證書(shū)，戴上老花眼鏡仔細(xì)端詳，每一本證書(shū)上都寫(xiě)著“千里馬??三個(gè)字，還蓋有又紅又圓的公章。伯樂(lè)說(shuō)：“我要驗(yàn)驗(yàn)?zāi)銈兊淖C書(shū)是真還是假?！彼檬种?蘸了一點(diǎn)兒口水，正要往一本證書(shū)上抹去，有一匹馬就喊：“干什么?”伯樂(lè)說(shuō)：“有些假證書(shū)上蓋公章是用電腦打的，雖然做得漂亮，可用的是墨水而不是印油，蘸水一抹就脫。”那匹馬罵一聲：“老東西?！币话褗Z過(guò)證書(shū)，掉頭就走。眾馬騷動(dòng)起來(lái)，有的昂起頭“哞——哞——”直叫。伯樂(lè)說(shuō)：“我聽(tīng)這叫聲就知道是牛。還有誰(shuí)是冒牌貨?趕快走吧，別讓我逮住送給國(guó)王治罪?！睉?yīng)聘者嚇得四腿打顫，紛紛搶回證書(shū)，爭(zhēng)先恐后地逃跑。幾頭冒充千里馬的肥豬跑得慢，在后面連滾帶 爬。冒牌的千里馬剛走，就有一個(gè)背如羅鍋的活物過(guò)來(lái)，自稱(chēng)是千里馬。伯樂(lè)說(shuō)：“我看你怎么像烏龜?”羅鍋背說(shuō)：“請(qǐng)看證書(shū)?！边呎f(shuō)邊遞上一個(gè)紅本。伯樂(lè)翻 開(kāi)紅本一看，果然寫(xiě)著“千里馬”三個(gè)字，還有紅公章。羅鍋背問(wèn)：“怎么樣?”伯樂(lè)說(shuō)：“我要檢驗(yàn)。??依舊用手指蘸了口水，按在公章上使勁一抹，那圓圓的 紅印絲毫不損。紅公章旁邊還有一個(gè)鋼印，這還會(huì)有假嗎?伯樂(lè)說(shuō)：“想不到，你還真是千里馬?”羅鍋背說(shuō)：“豈止是千里馬，欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 伯老師，你看我的特長(zhǎng)。??伯樂(lè) 問(wèn)：??你怎么知道我姓伯?”羅鍋背說(shuō)：“伯樂(lè)相馬，天下聞名，我還是小馬駒的時(shí)候就記住你的大名了。”伯樂(lè)高興起來(lái)，就再次拿起小紅本，翻到“特長(zhǎng)”那 一欄，高聲念道：“登山渡水，如履平川?！绷_鍋背及時(shí)說(shuō)：??穩(wěn)比快更重要?！辈畼?lè)說(shuō)：“不錯(cuò)不錯(cuò)，就要你了?！辈畼?lè)把羅鍋背帶進(jìn)王宮，交給國(guó)王，國(guó)王吃 驚地問(wèn)：“這不是烏龜嗎?”伯樂(lè)說(shuō)：“是千里馬，我反復(fù)驗(yàn)過(guò)它的證書(shū)了，一點(diǎn)兒不假。”

(選自《文化博覽))2006年第1期)問(wèn)題(一)：作品寫(xiě)伯樂(lè)一開(kāi)始識(shí)穿眾多冒牌“千里馬”的作用是什么? 問(wèn)題(二)：一個(gè)藝術(shù)形象，如果能對(duì)生活現(xiàn)象作出概括，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響或引起讀者的思考，我們就說(shuō)這形象具有藝術(shù)價(jià)值。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勛髌分小傲_鍋背”和“伯樂(lè)”這兩個(gè)形象所具有的藝術(shù)價(jià)值。3.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。想象 [英]凱?杰羅姆

記得那天，我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱治療方面的資料，我猜我大概得了這種病。取下一本醫(yī)書(shū)，我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后，我懶散地胡亂翻著書(shū)頁(yè)，粗略地研究起疾病來(lái)。沒(méi)等看完一連串的病癥征兆，我便意識(shí)到自己得的就是這種病。我坐在那里呆呆地發(fā)愣，陷入絕望之中。過(guò)了好一會(huì)兒，我又拿起那本書(shū)，翻了起來(lái)。翻到傷寒——仔細(xì)看了它的各種癥狀，我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒，想必我得此病已經(jīng)好幾個(gè)月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾病? 欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預(yù)先想的那樣，我也患有這種疾病。我開(kāi)始對(duì)自己的病情產(chǎn)生了興趣，并決定一查到底。我開(kāi)始按字母順序逐個(gè)檢查——翻到瘧 疾，我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀，兩個(gè)星期后就會(huì)進(jìn)入急性發(fā)作期;翻到腎小球腎炎，我心中稍微感到一絲安慰——我得的只是其中較輕的一種，就目前 狀況而言，我還可以活上幾年。此外，我還染上了霍亂，并伴有嚴(yán)重的并發(fā)癥。而白喉對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎是與生俱來(lái)的疾病。我不厭其煩地按照26個(gè)字母通通檢查了一 遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，唯一沒(méi)有得上的疾病就是髕前囊炎。起初，我對(duì)此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒(méi)有得上髕前囊炎呢?不過(guò)，過(guò)了一會(huì)兒，我的心漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)。我想，從藥理學(xué)講，我不是已經(jīng)得了其他各種常見(jiàn)的疾病了嗎?沒(méi)有得上髕前囊炎那就算了吧!反正痛風(fēng)已經(jīng)處于惡性晚期了。

我陷入了沉思。我想，從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō)我是一個(gè)非常有趣的病例，對(duì)于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)，我更是一個(gè)極為難得的病例!如果學(xué)生們有了我，他們也就無(wú)須到醫(yī)院去實(shí)習(xí)了——我就是他們的“實(shí)習(xí)醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我什么也摸不著，不久那脈搏又突然跳了起來(lái)。我掏出懷表，測(cè)算脈搏的 次數(shù)，大概每分鐘140次。我又摸了摸心臟，競(jìng)?cè)话l(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動(dòng)了!后來(lái)，我漸漸意識(shí)到我的心臟還在那里，想必也沒(méi)有停止跳動(dòng)，只是我對(duì)此無(wú)法解釋而 已。我看了看自己的舌頭——我盡量把舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，閉上一只眼睛，用另一只眼來(lái)檢欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 查。我只能看見(jiàn)自己的舌尖，得到的唯一收獲是：我比以前更加確信我得了 猩紅熱。

走進(jìn)閱覽室的時(shí)候，我是一個(gè)健康快樂(lè)的人;出來(lái)的時(shí)候，我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。

于是，我去看了醫(yī)生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭，后來(lái)不知怎么的談起了天氣。之后他問(wèn)：“你究竟哪里不舒服?”

我說(shuō)：“老兄，我不會(huì)告訴你我得了什么病，讓你白費(fèi)那么多時(shí)間。不過(guò)，我可以告訴你我沒(méi)有得什么病——我沒(méi)有得髕前囊炎。除此之外，什么病我都有?！?/p>

我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過(guò)程如實(shí)告訴了他。

隨后他解開(kāi)我的衣服，緊握著我的一只手腕，在我胸部一陣亂敲;又把腦門(mén)兒貼到我的身上。最后他坐下來(lái)，開(kāi)了一個(gè)處方，然后把它疊起來(lái)遞給我。我接了過(guò)來(lái)，隨手揣進(jìn)衣兜里，走了出去。

我徑直來(lái)到一家最近的藥店，藥劑師看了看處方，又將它退了回來(lái)。他說(shuō)他不收這種處方。“你不是藥劑師?”我問(wèn)。

“我是藥劑師。如果我經(jīng)營(yíng)一個(gè)合作商店兼營(yíng)家庭旅館的話(huà)，我倒是可以為你效勞?？晌抑皇且粋€(gè)藥劑師，我無(wú)能為力?！?/p>

我看了看那處方，上面寫(xiě)道：“一磅牛排，外加一品脫苦啤酒，每隔六小時(shí)服用一次;每天早晨散步十英里;每天晚上十一點(diǎn)上床睡覺(jué)。此外，不要滿(mǎn)腦子都裝些你不明白的東西。” 欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 【注】品脫：英國(guó)計(jì)量單位。

問(wèn)題(一)：小說(shuō)主人公稱(chēng)自己是“實(shí)習(xí)醫(yī)院”，請(qǐng)談?wù)勊囊馑己捅磉_(dá)效果。

問(wèn)題(二)：結(jié)合小說(shuō)主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開(kāi)出的“處方”?小說(shuō)以“處方??作結(jié)有何妙處?

參考答案 1.【答案要點(diǎn)】

問(wèn)題(一)：(1)眼見(jiàn)顏色，耳聞聲音，是感受，是為感知到對(duì)象;(2)見(jiàn)顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受，是為對(duì)象引起的人的心靈的反應(yīng);(3)同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見(jiàn)到的美與和的程度又隨天資境遇而不同，是為不同個(gè)體的反應(yīng)有差異。問(wèn)題(二)：(1)都表現(xiàn)為一種幽美的情境;(2)都是在靜觀(guān)尋常事物中妙悟到的另一種景象，所謂靜趣;(3)都能從中看出詩(shī)人悠然自得的、空靈的心境。2.【答案要點(diǎn)】

問(wèn)題(一)：反襯的作用?！傲_鍋背”造假有方，騙術(shù)高明，能夠博得

用人單位或領(lǐng)導(dǎo)的信任。

問(wèn)題(二)：“羅鍋背”這一形象有這樣的藝術(shù)價(jià)值。首先，“羅鍋背”和眾應(yīng)聘者的手段和心態(tài)折射出這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：某些人不學(xué)無(wú)術(shù)，企圖通過(guò)造假手 段達(dá)到目的;而有證書(shū)不代表就有真本領(lǐng)。伯樂(lè)相馬則折射出一個(gè)社會(huì)問(wèn)題：選聘人才只看文憑，不重真才實(shí)學(xué)，往往給造假者可乘之機(jī)。這兩個(gè)形象給我們的啟示 是：作為求職者，應(yīng)注欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 重自身素質(zhì)提高，用自己的實(shí)際能力在社會(huì)上謀取一席之地，而不應(yīng)在制假造假上心存僥幸。作為選人用人單位，應(yīng)更新觀(guān)念，變注重學(xué)歷為 注重能力，讓人才能脫穎而出。

3.【答案要點(diǎn)】

問(wèn)題(一)：“實(shí)習(xí)醫(yī)院”是主人公自認(rèn)為百病纏身的形象表述，它運(yùn)

用比喻達(dá)到幽默的效果。

問(wèn)題(二)：這“處方”是針對(duì)“我”敏感多疑的心病開(kāi)出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負(fù)擔(dān)，輕松愉快地健康生活。小說(shuō)以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。

第二篇：2016教師資格國(guó)考考試幼兒《綜合素質(zhì)》考題猜想：教育法律法規(guī)(五)

欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 1.新中國(guó)成立以來(lái)，由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是()。

A.《中華人民共和國(guó)教師法》 B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C.《中華人民共和國(guó)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 【答案】D。

【欣瑞教育解析】1980年，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)了《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》，這是新中國(guó)成立以來(lái)由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律。

2.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由()批準(zhǔn)。A.學(xué)校

B.市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén) C.市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門(mén) D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén) 【答案】D。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條第二款規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。

3.下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利是()。欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) B.批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象 C.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

D.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見(jiàn) 【答案】B。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定的教師享有的六項(xiàng)權(quán)利中，不包括B項(xiàng)中的內(nèi)容。4.以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是()。A.學(xué)校與政府 B.學(xué)校與社會(huì) C.學(xué)校與教師 D.學(xué)校與家庭 【答案】D。

【欣瑞教育解析】學(xué)校法律關(guān)系的基本特征有：學(xué)校與政府、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生。

5.國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為()。A.一級(jí)職務(wù)、二級(jí)職務(wù)、三級(jí)職務(wù) B.初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)、高級(jí)職務(wù) C.初等職務(wù)、中等職務(wù)、高等職務(wù) D.一等職務(wù)、二等職務(wù)、三等職務(wù) 【答案】B。欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 【欣瑞教育解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格。國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。

6.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)特別嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，()要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A.校長(zhǎng) B.學(xué)校負(fù)責(zé)人

C.學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人 D.班主任 【答案】C。

【欣瑞教育解析】學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)特別嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

7.受教育者最主要和最基本的義務(wù)是()。A.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) B.積極參加社會(huì)實(shí)踐 C.遵守學(xué)生行為規(guī)范 D.遵守校紀(jì)校規(guī) 【答案】A。

【欣瑞教育解析】受教育者最主要和最基本的義務(wù)是受教育權(quán)，即完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 8.明清之際的思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也。”陶行知?jiǎng)t更明確地說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@些都說(shuō)明教師具有()的義務(wù)。A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益

B.提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平C.尊重學(xué)生人格 D.教育教學(xué) 【答案】B。

【欣瑞教育解析】教育家黃宗羲和陶行知的話(huà)說(shuō)明，教師的首要職責(zé)是搞好教學(xué)，教好功課，要完成知識(shí)教學(xué)任務(wù)，教師就必須銳意進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)好知識(shí)，教師首先必須學(xué)好知識(shí)，即教師要具有提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平的義務(wù)。

9.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由()管理。A.教育部門(mén) B.學(xué)校自己 C.地方人民政府 D.國(guó)務(wù)院行政部門(mén) 【答案】C。欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 【欣瑞教育解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第十四條規(guī)定：國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。

10.下列哪項(xiàng)不屬于國(guó)家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力？()A.為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會(huì) B.關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金 C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)特殊教育機(jī)構(gòu) D.允許學(xué)校體罰學(xué)生 【答案】D。

【欣瑞教育解析】國(guó)家不允許學(xué)校體罰學(xué)生。11.下列做法沒(méi)有違法的是()。

A.人民法院在開(kāi)庭審理3名14至16周歲少年搶劫一案前，將開(kāi)庭時(shí)間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽(tīng) B.小學(xué)生張某因?yàn)闆](méi)有按時(shí)完成作業(yè)，被任課老師罰站一節(jié)課

C.某中學(xué)高一年級(jí)兩名學(xué)生因盜竊一輛摩托車(chē)而被刑事拘留，學(xué)校因此立即做出取消這兩名學(xué)生學(xué)籍的處分決定 欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn D.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有×××收的信件，吳老師將此信歸還了高某

【答案】D。

【欣瑞教育解析】對(duì)于已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)l6周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。校教職員工不得對(duì)未成年學(xué)生、兒童實(shí)施體罰或變相體罰。對(duì)被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。12.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)各自履行19己的職責(zé)，為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據(jù)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)和練習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)從中收取回扣

B.提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備 C.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

D.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵(lì)和幫助 【答案】A。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第九條規(guī)定：為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng) 當(dāng)履行下列職責(zé)：(一)欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；(二)提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品；(三)對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中 的創(chuàng)造性工作給予鼓勵(lì)和幫助；(四)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

13.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的

B.在不同場(chǎng)合下，教師的權(quán)利和義務(wù)是互相交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)化

C.沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利 D.權(quán)利和義務(wù)是絕對(duì)的 【答案】D。

【欣瑞教育解析】權(quán)利和義務(wù)不是絕對(duì)的，在某些方面，權(quán)利和義務(wù)是不可分割的。

14.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的()，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B.溝通和合作 C.培訓(xùn)和流動(dòng) D.交流和互訪(fǎng) 【答案】C。欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 【欣瑞教育解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定：縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。

15.1986年，我國(guó)頒布了()。A.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 B.《中華人民共和國(guó)高等教育法》 C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)教育法》 【答案】C。

【欣瑞教育解析】1986年，我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

16.按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由()來(lái)處罰。A.學(xué)校

B.教育主管部門(mén) C.家長(zhǎng)

D.公安機(jī)關(guān)根據(jù)治安管理?xiàng)l例 【答案】D。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理?xiàng)l例處罰。

17.侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法()。A.責(zé)令改正 B.處以罰款 C.給予行政處罰 D.給予刑事處罰 【答案】C。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十九條規(guī)定：侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。

18.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是()。A.14周歲以下

B.14周歲以上不滿(mǎn)l6周歲 C.16周歲以上不滿(mǎn)l7周歲 D.18周歲以下 【答案】B。

【欣瑞教育解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定：對(duì)于已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲未成年人犯罪的案件，一律欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 不公開(kāi)審理。已滿(mǎn)十六周歲不滿(mǎn)十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理。

19.王某擔(dān)任某縣幼兒園教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，幼兒園以王某服務(wù)期未滿(mǎn)、幼兒園教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。A.當(dāng)?shù)乜h教育局 B.當(dāng)?shù)乜h人民政府 C.地市教育局 D.省教育廳 【答案】A。

【欣瑞教育解析】對(duì)教師提出的申訴的受理機(jī)構(gòu)是當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)。王某在某縣就職，因此王某的申訴由當(dāng)?shù)乜h教育局受理。

20.對(duì)教育法的基本指導(dǎo)思想和教育立法的基本思想以及教育活動(dòng)的基本法律規(guī)范進(jìn)行規(guī)定的是()。A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)教育法》 C.《中華人民共和國(guó)憲法》 D.教育基本法 【答案】C。

【欣瑞教育解析】對(duì)教育法的基本指導(dǎo)思想和教育立法的基欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 本思想以及教育活動(dòng)的基本法律規(guī)范進(jìn)行規(guī)定的是《中華人民共和國(guó)憲法》。

第三篇：2016教師資格國(guó)考考試幼兒綜合素質(zhì)練習(xí)題：閱讀理解能力(二)

欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 1.?任何心理活動(dòng)，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”。?揣度別人是很困難的。子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？

?作者的回顧，事后的創(chuàng)作談，能在多大程度上與實(shí)際創(chuàng)作情況復(fù)合，是值得懷疑的。

?甚至揣度自己也未見(jiàn)得容易多少。?人不能把腳兩次踏進(jìn)同一條河里。

?比方說(shuō)這篇小說(shuō)寫(xiě)過(guò)這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當(dāng)時(shí)寫(xiě)作的心境，但時(shí)過(guò)境遷，當(dāng)時(shí)的心境是絕對(duì)不可能再完整準(zhǔn)確地重現(xiàn)了。

將以上6個(gè)句子重新排列組合，最連貫的是()。A.?????? B.?????? C.?????? D.??????

【答案】D。解析：通過(guò)閱讀可以發(fā)現(xiàn)六個(gè)語(yǔ)句可以分為三組，每組兩句之間存在著相互 承接的關(guān)系，不可斷開(kāi)，即??表示因果關(guān)系，正因?yàn)椤叭瞬荒馨涯_兩次踏進(jìn)同一條河里，所以任何心理活動(dòng)、任何創(chuàng)作，也許都具有?一次性?”；??表示遞進(jìn) 關(guān)系，從揣度別人困難談到揣度自己不易；??兩句舉例，談?wù)撟髡咦陨碓谛≌f(shuō)創(chuàng)作之后難以揣度自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。既然是舉例，必然是要證明前文觀(guān)點(diǎn)，因此 ??的觀(guān)點(diǎn)必然在??舉例的前面，最后引用名言諺語(yǔ)來(lái)得出結(jié)論，即??。所以本題的正確答案為D。欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 2.農(nóng)業(yè)考古學(xué)家可以重新發(fā)掘出我們祖先被遺忘的智慧。例如，納巴塔人在兩千年之前 占據(jù)著險(xiǎn)惡的內(nèi)蓋夫沙漠，他們把這一地區(qū)很少發(fā)生的大暴雨的雨水引灌到灌溉溝渠與蓄水池中。這一方法被用來(lái)重建這一地區(qū)的古代農(nóng)場(chǎng)，這些農(nóng)場(chǎng)現(xiàn)在也能生產(chǎn) 出很高的谷物產(chǎn)量。上述文字中“方法”一詞是指()。

A.納巴塔人占據(jù)險(xiǎn)惡的內(nèi)盞夫沙漠 B.納巴塔人興建灌溉溝渠和蓄水池 C.納巴塔人用大暴雨的雨水來(lái)灌溉 D.重建這一地區(qū)的古代農(nóng)場(chǎng)

【答案】C。解析：這道題看似考查“方法”一詞的含義，實(shí)則是對(duì)之前“這個(gè)”代詞的 指代考查。根據(jù)臨近原則，不難判斷答案應(yīng)該就在“這一方法”的前一句，即“把這一地區(qū)很少發(fā)生的大暴雨的雨水引灌到灌溉溝渠與蓄水池中”，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是 “用大暴雨的雨水進(jìn)行灌溉”，所以本題的正確答案為C。

3.曾任全國(guó)政協(xié)委員的百歲老人袁曉園說(shuō)：長(zhǎng)壽其實(shí)沒(méi)有任何秘訣，想吃就吃，想睡就 睡，順其自然到百年，這就是我的養(yǎng)生之道。英國(guó)哲學(xué)家羅素活了98歲，從來(lái)也不認(rèn)為長(zhǎng)壽有什么秘訣，主張?jiān)摳墒裁淳透墒裁?，想吃什么就吃什么，一切順其?然。人體的差異性很大，健康雖有一定之規(guī)，但沒(méi)有什么一成不變的養(yǎng)生之道和長(zhǎng)壽秘訣。對(duì)這段文字理解準(zhǔn)確的是()。

A.作者完全同意袁曉園和羅素的主張 B.作者有保留地同意袁曉園和羅素的主張 欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn C.作者不同意袁曉園和羅素的主張 D.作者批評(píng)了袁曉園和羅素的主張

【答案】A。解析：本段材料作者意在批評(píng)一種長(zhǎng)期以為有某種特定的長(zhǎng)壽秘訣的觀(guān)點(diǎn)，因此通過(guò)袁曉園和羅素的例子來(lái)說(shuō)明沒(méi)有一成不變的養(yǎng)生之道和長(zhǎng)壽秘訣。袁曉園、羅素和作者的觀(guān)點(diǎn)是一致的。故本題正確答案為A。

4.凡能創(chuàng)造美的藝術(shù)家，其學(xué)習(xí)起點(diǎn)必高。如其起點(diǎn)甚卑，則易與世俗同流?，F(xiàn)代一些老的藝術(shù)家，其起步多在20世紀(jì)30年代之初，師承魯迅現(xiàn)實(shí)主義之教，投身中國(guó)革命洪流，根底甚厚。其積累之經(jīng)驗(yàn)，可為后代言傳身教者，當(dāng)亦不少。不符合本文段意思的是()。

A.學(xué)習(xí)起點(diǎn)高的藝術(shù)家，可如魯迅一樣不與世俗同流 B.學(xué)習(xí)起點(diǎn)高，可以創(chuàng)造美，并可為后代言傳身教 C.一些老藝術(shù)家?guī)煶恤斞福渡砀锩?，可為后代師?D.學(xué)習(xí)起點(diǎn)高低，影響藝術(shù)家品格，也影響藝術(shù)造詣

【答案】A。解析：本段材料前兩句說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)高的藝術(shù)家多創(chuàng)造美，起點(diǎn)非常低的，容易與世俗同流。這兩句概括起來(lái)就是本段話(huà)的論點(diǎn)：學(xué)習(xí)起點(diǎn)的高低影響藝術(shù)家的品格和創(chuàng)作，故選項(xiàng)BD符合文義。后兩句通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)，20世紀(jì)30 年代初的一些藝術(shù)家?guī)煶恤斞?，很多人可以為后代言傳身教，故選項(xiàng)C也符合文義。在舉例中，最后一句話(huà)說(shuō)：“可為后代言傳身教者，當(dāng)亦不少”，即可以有高成 就高品格的人應(yīng)當(dāng)不少，但沒(méi)有肯定全部；選項(xiàng)A卻肯定了全部，不符合文義。所以本題正確答案為A。欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 5.“情人眼里出西施”的諺語(yǔ)，道出了審美標(biāo)準(zhǔn)的主觀(guān)性。對(duì)于美是不是主客觀(guān)的統(tǒng)一，蘇東坡的《琴聲》作了這樣的思索：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng)？”通過(guò)以上文字，最能說(shuō)明蘇軾觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是()。

A.美是難以說(shuō)清的東西 B.美是主觀(guān)的東西 C.美是客觀(guān)存在的東西 D.美是主客觀(guān)統(tǒng)一的

【答案】D。解析：蘇東坡認(rèn)為琴聲的美不僅取決于“琴上”，也不僅取決于“指頭上”，而應(yīng)該是兩者的和諧統(tǒng)一，因而體現(xiàn)的是主客觀(guān)的統(tǒng)一。故本題的正確答案為D。

6.戲劇和書(shū)法篆刻家使用的繁體字等小眾文化產(chǎn)品，正面臨陣地銳減、影響下降的處 境。這樣的表現(xiàn)，從技術(shù)層面說(shuō)，并無(wú)大的問(wèn)題，因?yàn)閷?shí)用主義統(tǒng)治的時(shí)代，那些已經(jīng)不甚實(shí)用的東西，可以退出技術(shù)的范疇。但是，從文化產(chǎn)品的延續(xù)性而言，那 些動(dòng)輒被幾千年中國(guó)文明史檢驗(yàn)了的文化，它不能不為人知，也不能只有書(shū)法家、戲劇家等專(zhuān)業(yè)人士扛著，如果最后的結(jié)局真是這樣，那么終會(huì)曲終人散，留下一段 段文化悲劇。下列屬于文中“文化悲劇”的是()。

A.大量歷史文物流失海外 B.繁體字被簡(jiǎn)化字取而代之 C.多種民間曲藝面臨失傳困境 D.少數(shù)民族生活被現(xiàn)代生活同化 欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 【答案】C。解析：對(duì)于“文化悲劇”的解釋在本段材料中已經(jīng)進(jìn)行了表述，簡(jiǎn)單概括即 “文化產(chǎn)品僅由專(zhuān)業(yè)人士扛著，而越來(lái)越不為大眾所知”，符合這一表述內(nèi)涵的只有選項(xiàng)C，“多種民間曲藝面臨失傳困境”也是僅由專(zhuān)業(yè)的曲藝表演家所了解，而 大眾對(duì)此卻越來(lái)越不熟知。選項(xiàng)A表述的是文物流失海外，不符合“文化悲劇”的內(nèi)涵。選項(xiàng)B、D意思大致相同，均屬于以前保留的不同樣式被現(xiàn)代方式所取代或 者同化，而并非“失傳”之意，也應(yīng)排除。所以本題的正確答案為C。

7.佛教雖提倡超凡脫俗，四大皆空，但到底不能離開(kāi)人間，所以它也并不能完全免俗。佛教中也有不少財(cái)神爺，看來(lái)，愛(ài)財(cái)之心，根除也難。據(jù)佛經(jīng)上講，佛祖釋迦曾接受過(guò)龍女的布施——一顆價(jià)值三千大世界的珠寶！釋迦馬上讓她立地成佛。這段話(huà)主要支持的觀(guān)點(diǎn)是()。

A.佛教也不能免俗 B.愛(ài)財(cái)之心，人之常情

C.提倡四大皆空的佛教也有愛(ài)財(cái)之心

D.面對(duì)財(cái)寶，提倡四大皆空的佛教也不能完全免俗

【答案】D。解析：在本段材料中，作者的觀(guān)點(diǎn)隱藏在“但”后面，即“(佛教)到底不能離開(kāi)人間，所以它也并不能完全免俗”。雖然選項(xiàng)A、D都提到了“免俗”，但短文是針對(duì)“愛(ài)財(cái)”的，故選項(xiàng)A也應(yīng)排除。所以本題的正確答案為D。

8.梁朝簡(jiǎn)文帝詩(shī)云：“紫燕躍武，赤兔越空?！眱删渲谐嗤弥噶捡R，紫燕亦指良馬。李 善注謝靈運(yùn)詩(shī)云：“文帝自代還。有良馬九匹，一欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 名飛燕騮?！痹诠糯渫~馬足下的飛燕無(wú)疑是用來(lái)比喻良馬之神速，這種造型讓人一看便知其意，所以銅馬應(yīng) 直截了當(dāng)取名為“紫燕騮”或“飛燕騮”，此名恰合古意，最為雅致貼切。這段文字的主旨是()。

A.中國(guó)古代詩(shī)人多善于寫(xiě)馬

B.武威銅馬足下的飛燕是用來(lái)比喻良馬神速的 C.武威銅馬直接命名為“紫燕騮”或“飛燕騮”更為貼切 D.南北朝文人都喜歡馬

【答案】C。解析：這是一篇因果關(guān)系的文段，開(kāi)頭先列舉了古詩(shī)來(lái)說(shuō)明在古代，紫燕、飛燕都是良馬的代稱(chēng)，而后提到銅馬足下的飛燕用來(lái)比喻良馬神速，“所以”后的內(nèi)容才是作者的主旨，即銅馬更貼切的命名。所以答案為C項(xiàng)。

9.光滑的皮膚和人造的泳衣哪一個(gè)在水中的阻力小？這些泳衣采用了特殊的纖維，接縫都放在身體的背面，使其不會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作。另外，泳衣的重量和色彩也不容忽視。顯然，誰(shuí)都想穿比對(duì)手更輕的泳裝，后者則涉及心理因素及品牌的形象問(wèn)題。文中的“后者”指()。

A.接縫都放在身體的背面 B.這些泳衣采用了特殊的纖維 C.泳衣的色彩 D.泳衣的重量

【答案】C。解析：這是一道典型的代詞指代題，考生需要到“后者”之前的語(yǔ)句去尋找答案?；氐皆?，即“泳衣的重量和色彩也不容欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 忽視”一句，根據(jù)“誰(shuí)都想穿比對(duì)手更輕的泳裝”可知，“后者”指代的是“色彩”，所以本題的正確答案為C。

10.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種“個(gè)子”高高、具有裝飾作用的植物能夠提供數(shù)量可觀(guān)的能源，且決不會(huì)引起全球變暖。這種植物名叫芒草，生長(zhǎng)在歐洲和美國(guó)。在美國(guó)伊利諾伊州進(jìn)行的田間實(shí)驗(yàn)表明，無(wú)論從經(jīng)濟(jì)角度還是從環(huán)保角度來(lái)看，芒草都是能提供可 持續(xù)能源的有效植物。最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話(huà)主要意思的是()。

A.科學(xué)新發(fā)現(xiàn) B.芒草的特殊用途 C.芒草可以幫助節(jié)能 D.什么是芒草及其分布區(qū)域

【答案】C。解析：選項(xiàng)A不夠具體，過(guò)于寬泛；選項(xiàng)B表述的哪種用途，也未說(shuō)明；選項(xiàng)D表述的內(nèi)容材料中沒(méi)有提到。所以本題的正確答案為C。

第四篇：2016教師資格國(guó)考考試幼兒綜合素質(zhì)練習(xí)題：文學(xué)常識(shí)(二)

欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 單項(xiàng)選擇題

1.下列文學(xué)常識(shí)，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。A.西漢兩司馬：司馬相如、司馬遷 B.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

C.唐宋八大家：李白、韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏

D.三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇轍

【答案】C。解析：唐宋八大家是指韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。

2.()是一部享譽(yù)世界的兒童文學(xué)名著。全書(shū)以棄兒雷米的不平凡經(jīng)歷為主線(xiàn)，為讀者展示了社會(huì)的黑暗面。雖然小雷米屢遭不幸，可他也遇見(jiàn)許多關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他的人物，最后雷米終于成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

A.《巴蘭京幻想曲》 B.《流浪兒》 C.《苦兒流浪記》 D.《流浪兒共和國(guó)》

【答案】C。解析：《巴蘭京幻想曲》是一部有趣的童話(huà)。小學(xué)生巴蘭京為了逃避學(xué)習(xí)，想過(guò)幸福的麻雀、蝴蝶、雄蜂和螞蟻的生活，殊不知麻雀、蝴蝶、雄蜂和螞蟻都要為了生存而忙碌。最后巴蘭京意識(shí)到，他所憧憬的那種生活，無(wú)論是在空中還是地 上，都是不存在的。他從現(xiàn)實(shí)環(huán)境受到的教訓(xùn)中醒悟過(guò)來(lái)，終于成為一個(gè)好學(xué)生。欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 《流浪兒》是英國(guó)作家詹姆斯·格林伍德的代表作品之一，主要描寫(xiě)英國(guó)倫敦貧民 窟居民的悲慘生活。由于其對(duì)社會(huì)的黑暗面揭露得太過(guò)深刻，被當(dāng)時(shí)的英國(guó)政府列為禁書(shū)，直到l868年才被介紹到俄國(guó)，并為兒童出版了節(jié)譯本。我國(guó)出版的 《流浪兒》一書(shū)就是根據(jù)此譯本譯介的。《流浪兒共和國(guó)》是勒·班臺(tái)萊耶夫的第一部作品，其是以自己少年時(shí)代在流浪兒學(xué)校中的生活經(jīng)歷改編而成。

3.南宋時(shí)期出現(xiàn)了中興四大詩(shī)人，其中陸游聲名最著，下列各詩(shī)句不是陸游所作的是()。

A.塞上長(zhǎng)城空白許，鏡中衰鬢已先斑 B.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村 C.折腰曾愧五斗米，負(fù)郭元無(wú)三頃田 D.京華結(jié)交盡奇士，意氣相期共生死

【答案】C。解析：選項(xiàng)C，“折腰曾愧五斗米，負(fù)郭元無(wú)三頃田”是辛棄疾《和趙直中提干韻》中的一句。

4.世界最早的兒童文學(xué)獎(jiǎng)是()。A.國(guó)際安徒生獎(jiǎng) B.紐伯瑞獎(jiǎng) C.卡內(nèi)基文學(xué)獎(jiǎng)

D.波士頓全球號(hào)角書(shū)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

【答案】B。解析：紐伯瑞獎(jiǎng)是由兒童圖書(shū)館服務(wù)協(xié)會(huì)于l922年為紀(jì)念l8世紀(jì)英國(guó) 出版商約翰·紐伯瑞在兒童文學(xué)發(fā)展上作出的卓越貢獻(xiàn)所設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)，它是全世界最早的兒童文學(xué)獎(jiǎng)。國(guó)際安徒生獎(jiǎng)是欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 目前世界兒童文學(xué)界公認(rèn)的最高榮譽(yù)，被稱(chēng)為 “小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”?？▋?nèi)基文學(xué)獎(jiǎng)是世界兒童文學(xué)界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一，主要頒發(fā)給英國(guó)的兒童小說(shuō)或青少年小說(shuō)家。波士頓全球號(hào)角書(shū)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)是美國(guó)極負(fù)盛名的一 項(xiàng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)，其獲獎(jiǎng)圖書(shū)在美國(guó)童書(shū)界產(chǎn)生了廣泛的影響。

5.下列關(guān)于我國(guó)古典四大名著的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。A.《三國(guó)演義》不僅是我國(guó)章回小說(shuō)的開(kāi)山之作，而且也是我國(guó)最有成就的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)。它是羅貫中根據(jù)陳壽的《三國(guó)志》和傳說(shuō)資料編寫(xiě)而成的。羅貫中，號(hào)湖海散人，他是明末清初杰出的小說(shuō)家。

B.《水滸傳》是我國(guó)小說(shuō)史上第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)。由元末明初人施耐庵加工整理、再創(chuàng)作而成。

C.《西游記》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇神怪小說(shuō)，作者吳承恩是明代著名小說(shuō)家?！段饔斡洝饭惨话倩?，以唐僧取經(jīng)故事為線(xiàn)索，主人公是神猴孫悟空，另有唐僧、八戒、沙僧等。

D.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)最優(yōu)秀的古典長(zhǎng)篇章回小說(shuō)。全書(shū)共120回，前80回是清代曹 雪芹作，后40回一般認(rèn)為是高鶚續(xù)寫(xiě)。這部小說(shuō)描寫(xiě)了賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇以及賈、王、史、薛“四大家族”的衰落過(guò)程，反映了封建社會(huì)殘酷的階級(jí)壓 迫，揭露了封建制度的黑暗和腐朽，顯示了它必然崩潰的歷史趨勢(shì)。它在批判封建社會(huì)的同時(shí)，對(duì)封建制度的叛逆者進(jìn)行了熱情的歌頌。

【答案】A。解析：《三國(guó)演義》不僅是我國(guó)章回小說(shuō)的開(kāi)山之作，而且也是我國(guó)最有成就的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)；它全稱(chēng)為《三國(guó)志通俗演義》，又稱(chēng)《三國(guó)志演義》。它是羅貫中根據(jù)陳壽的《三國(guó)志》和欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 傳說(shuō)資料編寫(xiě)而成的。羅貫中，號(hào)湖海散人，是元末明初杰出的小說(shuō)家。

6.下列冰心的文學(xué)作品中，沒(méi)有被選入過(guò)我國(guó)語(yǔ)文課本的是()。A.《小桔燈》 B.《只揀兒童多處行》 C.《觀(guān)舞記》 D.《超人》

【答案】D。解析：被選入我國(guó)語(yǔ)文課本的冰心的作品有《小桔燈》《只揀兒童多處行》《觀(guān)舞記》《荷葉母親》《和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)》《紙船》和《寂寞》等?！冻恕肥潜牡牡谝徊慷唐≌f(shuō)集，但并未有篇章被選入語(yǔ)文課本。所以本題正確答案為D。

7.詩(shī)歌《爸爸的老師》和《帽子的秘密》在閱讀上最適合于()。A.1—3歲的嬰兒 B.4—6歲的幼兒 C.學(xué)齡初期兒童 D.學(xué)齡中期兒童

【答案】C。解析：詩(shī)歌《爸爸的老師》是我國(guó)著名兒童文學(xué)翻譯家、作家任溶溶的作品。該部作品現(xiàn)被選入滬教版二年級(jí)語(yǔ)文課本，所以其比較適合于學(xué)齡初期兒童閱讀。而《帽子的秘密》是當(dāng)代著名詩(shī)人、作家柯巖的兒童詩(shī)作品。該作品也曾選入1982年版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課本。

8.下列文學(xué)常識(shí)，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn A.歐美三大短篇小說(shuō)家：莫泊桑、契訶夫、馬克?吐溫 B.詩(shī)句“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”中的“風(fēng)騷”指的是《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》 C.樂(lè)府雙璧：《木蘭詩(shī)》和《孔雀東南飛》

D.中國(guó)小說(shuō)四大名著：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》

【答案】A。解析：歐美三大短篇小說(shuō)家是指莫泊桑、契訶夫、歐·亨利。

9.“俄國(guó)詩(shī)歌的太陽(yáng)”指的是()。A.普希金 B.萊蒙托夫 C.屠格涅夫 D.契訶夫

【答案】A。解析：普希金是俄國(guó)著名的文學(xué)家、偉大的詩(shī)人、小說(shuō)家，及現(xiàn)代俄國(guó)文學(xué)的創(chuàng)始人，是l9世紀(jì)餓國(guó)浪漫主義文學(xué)的主要代表，同時(shí)也是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人，被高爾基譽(yù)為“俄國(guó)詩(shī)歌的太陽(yáng)”。

10.下列對(duì)作品、作家及其國(guó)籍搭配正確的是()。A.《風(fēng)箏》—中國(guó)一巴金

B.《我的信念》—印度—瑪麗?居里 C.《金色花》—波蘭—泰戈?duì)?D.《落難的王子》—中國(guó)—周?chē)?guó)平欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 【答案】D。解析：選項(xiàng)A，《風(fēng)箏》的作者是魯迅；選項(xiàng)B，瑪麗·居里是波蘭的作家；選項(xiàng)C，泰戈?duì)柺怯《鹊淖骷摇?/p>

11.我國(guó)兒童文學(xué)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)是()。A.陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng) B.冰心獎(jiǎng)

C.全國(guó)優(yōu)秀少兒圖書(shū)獎(jiǎng) D.全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)

【答案】D。解析：全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)同茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)一樣，是由中國(guó)作家協(xié)會(huì)主辦的我國(guó)具有最高榮譽(yù)的文學(xué)大獎(jiǎng)之一，是我國(guó)唯一的純文學(xué)性的兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，也是我國(guó)兒童文學(xué)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，創(chuàng)立于l986年。

12.下列文學(xué)常識(shí)搭配錯(cuò)誤的是()。A.《春》—中國(guó)—朱自清 B.《山市》—明代—蒲松齡 C.《金色花》—印度泰戈?duì)?D.《天上的街市》—中國(guó)—郭沫若 【答案】B。解析：蒲松齡是清代的。13.我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作是()。A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》 B.葉圣陶的《稻草人》和張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》 D.張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》和賀宜的《野小鬼》 欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 【答案】A。解析：中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作是葉圣陶創(chuàng)作并發(fā)表于20年代初的童 話(huà)《稻草人》和稍晚幾年問(wèn)世的冰心的書(shū)信體兒童散文《寄小讀者》。張?zhí)煲淼拈L(zhǎng)篇童話(huà)《大林和小林》是30年代中國(guó)兒童文學(xué)的杰作；陳伯吹的《阿麗思小 姐》、賀宜的《野小鬼》也發(fā)表于30年代；而張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》則發(fā)表于新中國(guó)成立以后。

14.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.記錄孟子言行的儒家著作《孟子》，常于從容談?wù)撝g引喻取比，意思精到，“揠苗助長(zhǎng)”的故事尤為生動(dòng)，廣為后人傳誦

B.《韓非子》為先秦法家的代表著作，書(shū)中保存了不少寓言故事作為論證材料，形象生動(dòng)、趣味濃厚，如“守株待兔”“濫竽充數(shù)”“刻舟求劍”等都有深刻的教育意義

C.我國(guó)地理學(xué)名著《山海經(jīng)》，因其保存了大量遠(yuǎn)古神話(huà)傳說(shuō)，被譽(yù)為中國(guó)古代神話(huà)的淵源。這些神話(huà)又可以看做古代小說(shuō)的萌芽，故又被稱(chēng)為“古今志怪之祖”和“小說(shuō)之祖”

D.《淮南子》為雜家著作，其中保存的上古神話(huà)傳說(shuō)，一定程度反映了古代社會(huì)的面貌和人民群眾的愿望，如《女?huà)z補(bǔ)天》顯示了古代勞動(dòng)人民改造自然的斗爭(zhēng)和理想

【答案】B。解析：“刻舟求劍”出自《呂氏春秋》中的《察今》。15.魯迅先生稱(chēng)()為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。A.《史記》 B.《漢書(shū)》 欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn C.《三國(guó)志》 D.《資治通鑒》

【答案】A。解析：《史記》是由司馬遷撰寫(xiě)的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。記載了上自上古 傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來(lái)歷代“正史”所傳承，稱(chēng)為“二十四史”之首。同時(shí)，《史記》 還被認(rèn)為是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，在中國(guó)文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，有很高的文學(xué)價(jià)值。

第五篇：2014年安徽小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考題猜想：教育法律法規(guī)(六)

2014年安徽小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考題猜想：

教育法律法規(guī)

（六）材料分析題

1.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

某日，某市一學(xué)校電視臺(tái)播出該校一些學(xué)生在校園內(nèi)的一些不文明行為，其中有一對(duì)男女同學(xué)摟肩搭背，由竊竊私語(yǔ)到開(kāi)始接吻。雖然他們?cè)谀樕隙即蛄笋R賽克，但熟悉的人都知道他們是誰(shuí)。事后，被曝光的兩個(gè)當(dāng)事人精神受到強(qiáng)烈刺激，甚至差點(diǎn)兒為此自殺。

問(wèn)題：請(qǐng)用教育法律知識(shí)分析該學(xué)校的做法是否正確?為什么? 2.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

某小學(xué)三年級(jí)兩名學(xué)生(均為9歲)在課問(wèn)休息時(shí)，在操場(chǎng)上相互嬉鬧，學(xué)生甲將學(xué)生乙摔倒在地，致使學(xué)生乙脊椎受傷，當(dāng)時(shí)學(xué)生乙下肢不能活動(dòng)。其他同學(xué)將此事報(bào)告了班主任張老師，張老師立即與學(xué)生乙的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，要求其迅速到學(xué)校來(lái)處理此事。家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校后立即將學(xué)生乙送到醫(yī)院治療。乙住院治療了26天，共花醫(yī)療費(fèi)8674元。出院后，學(xué)生乙的右腿仍行走不便。學(xué)生乙的父母以學(xué)生乙作為原告，將學(xué)生甲的父母、其所在學(xué)校列為共同被告，向人民法院提起了民事賠償訴訟。

問(wèn)題：本材料中的學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任? 3.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

某市一所小學(xué)在市舉辦的地方文化節(jié)期間，利用學(xué)校地處市中心的位置，將操場(chǎng)改為臨時(shí)停車(chē)場(chǎng)，并停止了校內(nèi)一切體育活動(dòng)。學(xué)校還組織教師和部分高年級(jí)學(xué)生輪流疏導(dǎo)和看管車(chē)輛。該校校長(zhǎng)認(rèn)為這種做法既為學(xué)校增加了經(jīng)濟(jì)收入，又為學(xué)生提供了勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，一舉兩得。

問(wèn)題：這所學(xué)校的做法是否合法?為什么? 4.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

某小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在學(xué)校的倡議及班主任老師的指導(dǎo)下，成立了一個(gè)“學(xué)雷鋒活動(dòng)小組”，共有成員16人，均是不滿(mǎn)10周歲的未成年人。某星期天，該小組組織全體成員去一個(gè)“五保戶(hù)”家做好事，事前未告知班主任及學(xué)校。誰(shuí)知在打掃衛(wèi)生的過(guò)程中，女學(xué)生小娟在擦洗房間的玻璃時(shí)，失足從椅子上摔下來(lái)，造成左腳骨

折。事后，小娟的父母要求學(xué)校賠償部分醫(yī)藥費(fèi)。但學(xué)校認(rèn)為小娟摔傷是她自己不小心所致，與學(xué)校無(wú)關(guān)。

問(wèn)題(一)：小娟摔傷，學(xué)校該不該承擔(dān)賠償責(zé)任?為什么? 問(wèn)題(二)：小娟的監(jiān)護(hù)人該是誰(shuí)?監(jiān)護(hù)人在本案中有什么過(guò)錯(cuò)? 問(wèn)題(三)：你認(rèn)為學(xué)校有必要給予小娟經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償嗎? 5.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

雯雯是某小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，成績(jī)一直不好。有一次，在數(shù)學(xué)課上她沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，老師就打了她一下，從此，雯雯一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。

問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這位數(shù)學(xué)老師? 6.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

強(qiáng)強(qiáng)是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)卻總是很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“你怎么那么笨，多簡(jiǎn)單的題呀還答不對(duì)，你是不是長(zhǎng)了豬腦子啊!”同學(xué)們哄堂大笑。下課了。好幾個(gè)同學(xué)圍著強(qiáng)強(qiáng)叫“豬腦子”。

強(qiáng)強(qiáng)羞愧極了，回家大哭了一場(chǎng)，說(shuō)什么也不愿意再上學(xué)了。強(qiáng)強(qiáng)的父母問(wèn)明原因，找到學(xué)校。校長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了強(qiáng)強(qiáng)的班主任，要求他在班上給強(qiáng)強(qiáng)道歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。

問(wèn)題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。7.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

某市公立小學(xué)新校區(qū)開(kāi)始招生報(bào)名，當(dāng)市民李先生來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，將戶(hù)口簿交給工作人員時(shí)，工作人員卻讓他出示工作證。李先生很奇怪，詢(xún)問(wèn)為什么要看工作證，工作人員告訴他，此次招生只招市委、市政府機(jī)關(guān)工作人員的子女。李先生又問(wèn)：“那么為什么不招別的學(xué)生呢?”工作人員給出的回答是：“我們新校區(qū)主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問(wèn)題，今年只開(kāi)4個(gè)班，資源有限。”

問(wèn)題：該校的做法合法嗎?為什么? 8.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

某小學(xué)三年級(jí)有個(gè)小姑娘叫揚(yáng)揚(yáng)，兩年前揚(yáng)揚(yáng)的爸爸媽媽離了婚，揚(yáng)揚(yáng)與媽媽生活在一起。兩年來(lái)?yè)P(yáng)揚(yáng)的爸爸從不來(lái)看望揚(yáng)揚(yáng)，也不給撫養(yǎng)費(fèi)。前不久，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽下崗了，一個(gè)月只有300元生活費(fèi)，家里生活很困難，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽想讓揚(yáng)揚(yáng)輟學(xué)。

問(wèn)題：你認(rèn)為揚(yáng)揚(yáng)應(yīng)該怎么辦呢? 9.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

某小學(xué)教師鄭某，因住房分配政策對(duì)領(lǐng)導(dǎo)心存不滿(mǎn)，對(duì)工作失去了信心，于是向?qū)W校提出了請(qǐng)調(diào)報(bào)告，要求立即調(diào)走。當(dāng)時(shí)學(xué)校工作非常緊張，并且鄭某擔(dān)任的課程還未結(jié)束，與學(xué)校簽訂的聘任合同也還未到期。因此，經(jīng)研究，學(xué)校決定暫不考慮鄭某的調(diào)動(dòng)問(wèn)題，并派人做他的思想工作，勸其認(rèn)真考慮。鄭某卻認(rèn)為這是有意攔阻不放其走，因而拒不上課，致使其所擔(dān)任的課程被迫叫停。領(lǐng)導(dǎo)多次找鄭某做工作，但他仍不去上課。

問(wèn)題：試運(yùn)用所學(xué)的教育法規(guī)知識(shí)進(jìn)行分析，鄭某的做法對(duì)嗎?為什么? 10.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

某班黑板旁邊貼著一張班規(guī)：值日衛(wèi)生不整潔者，每人每次罰款1元;上課教師提問(wèn)回答不出者，每人每次罰款2元;上課遲到者，每人每次罰款3元;上課不專(zhuān)心聽(tīng)講或交頭接耳者，每人每次罰款4元;考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統(tǒng)一收取、保管，由學(xué)習(xí)委員獎(jiǎng)給每次考試前五名的學(xué)生。

鐘某是該班的學(xué)生，其父在外地工作。有一天，他的母親突然生病，為了照顧母親，他上學(xué)遲到了，成了第一位受罰者。第二天，他以買(mǎi)筆為由，向母親要了3元錢(qián)，“主動(dòng)”交給了班上的生活委員。這條班規(guī)制定實(shí)施僅1個(gè)月，就有13位同學(xué)受罰。對(duì)此，學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，褒貶不一。而老師們則認(rèn)為對(duì)違紀(jì)者實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁，會(huì)起到激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)的作用。

問(wèn)題：這樣的班規(guī)合法嗎?學(xué)校是否有罰款權(quán)? 參考答案

1.【答題要點(diǎn)】學(xué)校的這種做法不正確，該學(xué)校電視臺(tái)拍攝并曝光學(xué)生違紀(jì)行為是違法的。該學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的肖像權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)停止侵害并向?qū)W生及其監(jiān)護(hù)人道歉，賠償受害學(xué)生的精神損失。

2.【答題要點(diǎn)】本材料中的學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條明確規(guī)定了學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的情形，對(duì)于不屬于該條規(guī)定的情形，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生乙雖然是上學(xué)時(shí)間在學(xué)校受到的傷害，但是傷害事故的發(fā)生原因在于甲、乙之間的嬉鬧，并且張老師在發(fā)現(xiàn)后立即通知了學(xué)生的家長(zhǎng)，學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，因此不承擔(dān)賠償責(zé)任。

3.【答題要點(diǎn)】這所學(xué)校的做法不合法。一方面，從學(xué)校的法律地位方面講，學(xué)校作為實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，具有鮮明的公益性，不能將校舍挪為他用;另一方面，從學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)講，學(xué)校的主要任務(wù)是進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，不能為了增加經(jīng)濟(jì)收入而停止教學(xué)活動(dòng)、派教師和學(xué)生去看管車(chē)輛，該學(xué)校私自停止了校內(nèi)的一切體育活動(dòng)，既侵害了學(xué)生的合法權(quán)益，又沒(méi)有履行學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)。

4.【答題要點(diǎn)】問(wèn)題(一)：因?yàn)檫@次事件發(fā)生在校外，而且是節(jié)假日，事前沒(méi)有告知學(xué)校及班主任，是在學(xué)校管理職責(zé)外發(fā)生的，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)，因此不承擔(dān)責(zé)任。

問(wèn)題(二)：小娟的監(jiān)護(hù)人是其父母，監(jiān)護(hù)人應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。由于其父母沒(méi)有履行相應(yīng)職責(zé)，造成小娟骨折，故其父母應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

問(wèn)題(三)：學(xué)校是無(wú)責(zé)任的，不必給予小娟經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。但如果有條件的，可以根據(jù)實(shí)際情況，本著自愿和可能的原則，對(duì)受傷害學(xué)生給予適當(dāng)幫助。所以學(xué)校可以適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

5.【答題要點(diǎn)】根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課不認(rèn)真聽(tīng)講而體罰雯雯，無(wú)疑會(huì)對(duì)她的身心健康構(gòu)成很大的傷害，影響她健全人格的形成，因而是法律所不允許的。

對(duì)于教師的違法行為，雯雯可以通過(guò)她的監(jiān)護(hù)人或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求教師糾正其體罰學(xué)生的錯(cuò)誤做法。如果教師堅(jiān)持不改的話(huà)，也可以要求對(duì)其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

6.【答題要點(diǎn)】《中華人民共和國(guó)憲法》第三十八條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告侵害?！薄吨腥A人民共和國(guó)民法通則》第一百零一條規(guī)定：“公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽(yù)?！?/p>

未成年人的心理發(fā)育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。在這件事中，強(qiáng)強(qiáng)班主任的行為已經(jīng)對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的人格構(gòu)成了侵害，是一種違法行為。因?yàn)榍楣?jié)比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補(bǔ)。如果情節(jié)惡劣，嚴(yán)重侮辱強(qiáng)強(qiáng)的人格，還要負(fù)刑事責(zé)任或者民事責(zé)任。

7.【答題要點(diǎn)】該校的做法不合法。

第一，違反了教育的平等性原則，依照《中華人民共和國(guó)教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，公民不分家庭狀況等依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)，而該校公然以工作單位區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)定招生標(biāo)準(zhǔn)，有違教育的平等性原則。

第二，違反了教育的公益性原則，依照《中華人民共和國(guó)教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，教育是公益性事業(yè)，學(xué)

校是非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，教育活動(dòng)不是對(duì)個(gè)人或小團(tuán)體負(fù)責(zé)，不能因小團(tuán)體的利益而損害國(guó)家、人民和社會(huì)的公共利益。

第三，違反了義務(wù)教育的就近入學(xué)原則，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行免試入學(xué)、就近入學(xué)原則，該校的做法是對(duì)法律所規(guī)定的就近入學(xué)原則的藐視。

8.【答題要點(diǎn)】《中華人民共和國(guó)婚姻法》第三十六條規(guī)定：父母與子女間的關(guān)系，不因父母離婚而消除。離婚后，父母對(duì)子女仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利和義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

按照這些法律的規(guī)定，盡管揚(yáng)揚(yáng)的爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，但揚(yáng)揚(yáng)和她爸爸之間的父女關(guān)系是改變不了的，揚(yáng)揚(yáng)的爸爸仍然有撫養(yǎng)揚(yáng)揚(yáng)的義務(wù)，必須負(fù)擔(dān)揚(yáng)揚(yáng)義務(wù)教育的費(fèi)用，并把揚(yáng)揚(yáng)撫養(yǎng)成人。揚(yáng)揚(yáng)的爸爸如果不給撫養(yǎng)費(fèi)，揚(yáng)揚(yáng)可以請(qǐng)媽媽代她去法院告爸爸，法律會(huì)幫助揚(yáng)揚(yáng)的。

9.【答題要點(diǎn)】鄭某的做法不對(duì)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，教師在享有教育教學(xué)權(quán)的同時(shí)，也應(yīng)履行教師的各項(xiàng)義務(wù)。鄭某在任職期間不上課，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失，是一種嚴(yán)重的失職行為;鄭某擅自停課導(dǎo)致學(xué)生不能參加正常教育教學(xué)計(jì)劃安排的教學(xué)活動(dòng)，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

10.【答題要點(diǎn)】這樣的班規(guī)是違法的，學(xué)校沒(méi)有罰款權(quán)。(1)這種班規(guī)會(huì)破壞教師的形象，影響良好師生關(guān)系的形成和發(fā)展。

(2)這種班規(guī)侵犯了學(xué)生及監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)，容易激化師生、教師和家長(zhǎng)之間的矛盾。

(3)學(xué)校不具有罰款權(quán)。罰款是行政處罰，只有特定國(guó)家的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)。學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，對(duì)學(xué)生予以罰款沒(méi)有任何法律依據(jù)。

(4)在班級(jí)中實(shí)施罰款制度，使學(xué)習(xí)成績(jī)與金錢(qián)掛鉤，有些學(xué)生為了交罰款對(duì)家長(zhǎng)撒謊，這樣會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的思想，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，班級(jí)罰款危害甚大，班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄這種做法，改為其他更合理的方式鼓勵(lì)先進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。