第一篇：小學(xué)音樂聽課記錄簡(jiǎn)案

《七彩的管弦》初中

長(zhǎng)沙陳正明

教學(xué)過程記錄：①播放電影《貓和老鼠》中小貓指揮管弦樂隊(duì)演奏片段，導(dǎo)入課題。設(shè)問：認(rèn)真觀看下面這段視頻，有沒有你熟悉的樂器，請(qǐng)舉例。②聽辨常見樂器音色。采用小學(xué)音樂教材中名曲片，斷如大提琴演奏的《天鵝湖》、小提琴齊奏的《彼得與狼》片段。③教師將西洋管弦樂隊(duì)的樂器圖片貼在黑板上，將學(xué)生分為三個(gè)小組，合作討論按樂器的特點(diǎn)如何將以上樂器分為三類。（弦樂組、管樂組、打擊樂組）④聽辨《青少年管弦樂隊(duì)指南》各樂器組演奏的片段，學(xué)生聽辨是由哪種樂組演奏的？并說出音色特點(diǎn)。⑤簡(jiǎn)介管弦樂隊(duì)；播放西洋管弦樂演奏的《天空之城》（久石讓曲），初步感受管弦樂的表現(xiàn)魅力（粗聽作品）。⑥欣賞樂曲《兩個(gè)猶太人》（精聽作品）。簡(jiǎn)介《兩個(gè)猶太人》；聽賞《兩個(gè)猶太人》片段，讓學(xué)生進(jìn)行想象并體會(huì)，音樂家怎樣通過不同樂器的演奏來表現(xiàn)兩個(gè)不同的人物；討論“富人”和“窮人”的演奏樂器選擇與人物形象是否符合；聽賞后半段樂曲

讓學(xué)生進(jìn)行想象，兩個(gè)猶太人的對(duì)話是什么內(nèi)容。⑦欣賞管弦樂曲《卡門序曲》（精聽作品）。聽賞主題A，討論：音樂描繪的是什么場(chǎng)景（歡快、熱鬧、節(jié)日?qǐng)鼍埃?；再次聽賞，思考是什么樂器組起主要的渲染效果（打擊樂組）；觀看視頻，參與打擊節(jié)奏，體驗(yàn)情緒；簡(jiǎn)介法國作曲家比才及《卡門序曲》，并整體欣賞樂曲；聽賞音樂主題B，感受音樂特點(diǎn)（歡快、跳躍，熱鬧的場(chǎng)景）；聽賞音樂主題C,感受音樂特點(diǎn)（進(jìn)行曲風(fēng)格，斗牛士入場(chǎng)）；簡(jiǎn)介回旋曲式A+B+A+C+A+D+A+E+A??；完整觀看《卡門序曲》演奏視頻。⑧簡(jiǎn)介日本音樂家久石讓，欣賞他的管弦作品《豆豆龍》（電影《龍貓》主題曲。⑨小結(jié)，推薦音樂網(wǎng)站。）

薛暉簡(jiǎn)評(píng)：《七彩的管弦》是湘藝版新課標(biāo)修訂音樂教材七年級(jí)上冊(cè)第六單元內(nèi)容。對(duì)于西洋管弦樂隊(duì)相關(guān)知識(shí)的了解和感受西洋管弦樂隊(duì)表現(xiàn)的魅力是該單元教學(xué)的主要目標(biāo)。但初中學(xué)生一般對(duì)于管弦樂隊(duì)知識(shí)的認(rèn)知和管弦樂作品的欣賞興趣不會(huì)太濃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不會(huì)太強(qiáng)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是較好達(dá)成該課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。陳正明老師的《七彩管弦》的設(shè)計(jì)和施教，為我們提供了一個(gè)可供借鑒的案例。

其一，關(guān)注初中學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)材料。教學(xué)中除了重點(diǎn)賞析了教材里已有的兩首管弦樂曲目《兩個(gè)猶太人》和《卡門序曲》，教師還組織了中學(xué)生很關(guān)注的日本著名音樂家久石讓的音樂作品《龍貓》和《天空之城》，學(xué)生非常感興趣的幽默風(fēng)趣的《貓和老鼠》動(dòng)畫視頻，還有學(xué)生在小學(xué)階段聆聽欣賞過的熟悉而經(jīng)典的音樂作品主題，如《天鵝湖》《彼德與狼》等。極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高度關(guān)注，為順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)提供了保障。

其二，關(guān)注初中學(xué)生欣賞音樂的特點(diǎn)，采取“聆聽”與“視聽”相結(jié)合的音樂欣賞方式。音樂欣賞需要純耳朵“聆聽”，這樣更能感受音樂的表現(xiàn)特點(diǎn)。但初中學(xué)生欣賞音樂，不僅需要純“聆聽”，更需要耳朵和眼睛結(jié)合的“視聽”，這樣更能引起學(xué)生的關(guān)注，提高學(xué)生的欣賞興趣，也能加深學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)。陳老師在教學(xué)中采取了“聆聽”與“視聽”結(jié)合的方式，即體現(xiàn)了音樂欣賞的特點(diǎn)，又關(guān)注了學(xué)生欣賞音樂的特點(diǎn)?！短炜罩恰贰敦埡屠鲜蟆贰洱堌垺贰犊ㄩT序曲》都采用了“視聽”欣賞的方式，而聽辨樂器音色、聽辨樂器組、《兩個(gè)猶太人》等都采的是純音聽響的“聆聽”方式，二種方式有機(jī)結(jié)合，相得益彰，讓學(xué)生充分感受到管弦樂曲的表現(xiàn)魅力，取得了較好的音樂欣賞效果。其三，關(guān)注初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取活動(dòng)參與的方式實(shí)施教學(xué)。對(duì)西洋管弦樂隊(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知也是該單元的主要教學(xué)目標(biāo)。如，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)西洋管弦樂隊(duì)中主要樂器以及音色，知道西洋管弦樂隊(duì)的分組，西洋管弦樂隊(duì)的表現(xiàn)特點(diǎn)等。陳老師在教學(xué)中緊靠這條知識(shí)的暗線展開教學(xué)，并采取靈活巧妙的教學(xué)形式。如，以聽辨經(jīng)典樂曲片段的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了西洋樂隊(duì)中幾種主要的樂器，并通過聆聽體驗(yàn)的方式，充分感受樂器的音色特點(diǎn)；采取圖片展示和給樂器分類的方式，讓學(xué)生對(duì)西洋管弦樂隊(duì)的所有樂器種類以及西洋管弦樂隊(duì)樂器的分組有初步的了解；通過瀏覽式的聆聽《青少年管弦樂指南》片段和《天空之城》片段，精聽經(jīng)典名曲《兩個(gè)猶太人》和《卡門序曲》，讓學(xué)生充分感受到管弦樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)魅力。在精聽樂曲中，又采用問題引導(dǎo)和活動(dòng)參與等方式，讓學(xué)生通過思維、動(dòng)作、演唱等多種方式，全方位感受樂曲，表現(xiàn)樂曲，理解樂曲。

如果要說該課教學(xué)中的不足，認(rèn)為有兩個(gè)問題，提出來與陳老師探討。第一是該課的教學(xué)內(nèi)容是否過于豐富。要將該課所涉及到的音樂播放一遍也需要不少的時(shí)間，而有些還是精聽的曲目，需要反復(fù)聆聽、分段聆聽、參與表現(xiàn)聆聽。同時(shí)還要辨認(rèn)樂器、了解樂隊(duì)的分組和介紹西洋管弦樂隊(duì)等知識(shí)性內(nèi)容，都需有一定的時(shí)間講解和探討，這樣一來，四十或四十五分鐘的課時(shí)就會(huì)顯得較緊張，時(shí)間一緊張教學(xué)就不能出現(xiàn)“意外”，只有盡可能按時(shí)走完所有的教學(xué)流程，而這樣一來又必定會(huì)影響到整體的教學(xué)效果。建議兩首精聽曲目或精聽一首，或有詳有略。第二是《兩個(gè)猶太人》的欣賞是否過于具像化。教學(xué)中有一個(gè)聆聽要求為“聽賞后半段樂曲，讓學(xué)生進(jìn)行想象，兩個(gè)猶太人的對(duì)話是什么內(nèi)容?！蔽蚁?，這不是音樂能回答我們的問題，也不是音樂欣賞所主導(dǎo)方向。

《鋼琴魅力之旅》小學(xué)

衡陽李莎莉

教學(xué)過程記錄：①介紹鋼琴的結(jié)構(gòu)等。②欣賞由老師鋼琴彈奏的表現(xiàn)不同情緒的音樂片段，感受鋼琴的音樂表現(xiàn)力。③欣賞由朗朗演奏的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，簡(jiǎn)介朗朗，學(xué)生哼唱《保衛(wèi)黃河》的旋律。④師講述貝多芬的《月光》創(chuàng)作故事（用時(shí)過長(zhǎng)），欣賞由教師現(xiàn)場(chǎng)演奏的《月光》，在《月光》的伴奏中進(jìn)行詩朗誦。⑤由兩位同學(xué)四手聯(lián)彈《拉德茨基進(jìn)行曲》，教師講解各樂段表現(xiàn)的情境。⑥兩學(xué)生再一次彈奏樂曲的第一部分，全體同學(xué)動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂（隨音樂踏步）。⑦學(xué)生演奏樂曲第二部分，同學(xué)器樂參與表現(xiàn)。⑧欣賞交響樂版的《拉德茨基進(jìn)行曲》。⑨學(xué)生談該課的學(xué)習(xí)感受。

薛暉簡(jiǎn)評(píng)：教學(xué)能緊靠感受“鋼琴演奏表現(xiàn)藝術(shù)”這條主線展開，選用了一些經(jīng)典的鋼琴曲目欣賞感受，同時(shí)采取通過鋼琴演奏名家演奏、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏、同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏等不同的形式，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，教學(xué)效果好。另，在欣賞鋼琴曲目時(shí)，也采取了各種不同的學(xué)生參與音樂的方式，如演奏主題、動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂、器樂參與表現(xiàn)音樂、配樂詩朗誦等方式，讓學(xué)生充分聆聽體驗(yàn)和參與表現(xiàn)音樂，以多種形式加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。教學(xué)中鋼琴的介紹、朗朗的介紹不太巧妙（屏示文字信息，學(xué)生念）。三首鋼琴曲的欣賞不夠深入，只為瀏覽性的欣賞，尤其是前兩首樂曲的欣賞。如果該課題放到初中學(xué)段教學(xué)，更符合學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能更好地達(dá)成音樂音樂教學(xué)目標(biāo)。

《打掌掌》小學(xué)

益陽莊嬋娟

教學(xué)過程記錄：①學(xué)習(xí)打掌掌。老師邊念《打掌掌》歌詞邊拍手，學(xué)生兩人一組模仿。邊聆聽歌曲《打掌掌》邊玩打掌掌的游戲。老師重點(diǎn)提示“開在小河邊，開在小山上”處打法上的不同（由前面的二拍子變成了三拍子）。③學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作隨樂參與表現(xiàn)。④教學(xué)生腳的動(dòng)作，手腳配合隨樂參與表現(xiàn)。⑤演唱歌曲《打掌掌》（僅2遍）。⑥老師唱一遍歌譜，學(xué)生說出歌曲中有哪幾個(gè)音。⑦教師邊做柯爾文手勢(shì)（亦稱柯達(dá)伊手勢(shì)）邊教唱歌曲中的三個(gè)音。（用時(shí)較長(zhǎng)）⑧邊做動(dòng)作邊唱歌曲。⑨學(xué)生上臺(tái)表演歌曲。

薛暉簡(jiǎn)評(píng)：課的前面部分讓學(xué)生用打掌掌的動(dòng)作充分參與音樂表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，熟悉了歌曲的旋律，且動(dòng)作的設(shè)計(jì)由易到難，學(xué)生的參與效果好。但這部分用時(shí)過長(zhǎng)，占到了整節(jié)課的三分之二的時(shí)間。一直用動(dòng)作表現(xiàn)，會(huì)讓學(xué)生感覺到累，特別是一年級(jí)小朋友。歌曲的演唱在教學(xué)中沒有得到應(yīng)有的重視，僅演唱了兩遍歌曲。歌譜學(xué)唱的環(huán)節(jié)過分強(qiáng)調(diào)3、5、6三個(gè)音的手勢(shì)的位置，而沒有關(guān)注“唱準(zhǔn)三個(gè)音”這個(gè)最主要的唱譜目標(biāo)。這也是老師們運(yùn)用柯爾文手勢(shì)指示學(xué)生唱音符普遍存在的問題。一定要明白，柯爾文手勢(shì)是提示學(xué)生唱準(zhǔn)音的手段，不是目標(biāo)。建議該課的教學(xué)稍做調(diào)整，將唱準(zhǔn)三個(gè)音放在該節(jié)課的中間部分，讓學(xué)生稍作休息。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)歌曲演唱，達(dá)到能背唱歌曲的程度，這樣能更好地邊唱歌曲邊用動(dòng)作參與表現(xiàn)。

《美妙的人聲》初中 長(zhǎng)沙

教學(xué)過程記錄：①欣賞約德爾唱法演唱的視頻片段，簡(jiǎn)介約德爾唱法。（不知此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的用意如何）。② 分別聆聽由男聲、女聲、童聲演唱的歌曲片段，說出演唱者姓名和歌名（《我和你》《青藏高原》等），介紹人聲的大致分類（男聲、女聲、童聲。）③聆聽帕瓦羅蒂演唱的《今夜無人入睡》片段。完成選擇題：屬男高還是男低，屬美聲唱法還是民族唱法或通俗唱法；簡(jiǎn)介世界三大男高音。④簡(jiǎn)介《圖蘭朵》劇情（學(xué)生講）；欣賞《圖蘭朵》中《茉莉花》旋律片段；欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》視頻片段；簡(jiǎn)介女高音音色特點(diǎn)與分類（抒情女高音、花腔女高音、戲劇女高音）；教師示范花腔女高音的演唱；學(xué)生嘗試體驗(yàn)花腔演唱。⑤欣賞男低音演唱歌曲《伏爾加船夫曲》；簡(jiǎn)介男低音的音色特點(diǎn)。⑥欣賞女中音演唱的《美麗的草原我的家》；簡(jiǎn)介女中音的音色特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)女中音的稀少與珍貴。⑦聆聽童聲合唱《雪絨花》；簡(jiǎn)介童聲的音色特點(diǎn)。⑧聆聽由各種類型人聲音色演唱的歌曲片段，學(xué)生判斷人聲類型。《莫斯科郊外的晚上》《打起手鼓唱起歌》等。⑨用表格的形式總結(jié)歸納各類型人聲的音色特點(diǎn)，師生回憶探討完成。⑩聆聽蒙古的“呼麥”表演片段。（不知此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的用意如何）。

薛暉簡(jiǎn)評(píng)：教學(xué)能緊緊圍繞人聲的分類及各類人聲的音色特點(diǎn)展開，在充分聆聽感受的基礎(chǔ)上，再總結(jié)歸納，讓學(xué)生對(duì)各類人聲的表現(xiàn)特點(diǎn)，即有感性的體驗(yàn)也有理性的認(rèn)知。教學(xué)符合該單元教學(xué)目標(biāo)的定位，也符合初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況較好。但教學(xué)中對(duì)各類人聲的介紹基本按照聆聽欣賞到總結(jié)歸納的方式進(jìn)行，略顯方式單一和平鋪直述，教學(xué)缺乏巧妙性。該單元的教學(xué)宜采取有整有分、有詳有略的教學(xué)策略?！坝姓蟹帧奔磳⒁恍┞曇舻姆诸惣旭雎牳惺芎蜌w納特點(diǎn)，這樣可以節(jié)省出時(shí)間多聆聽感受，了解更多的信息。“有詳有略”則是重點(diǎn)欣賞一些有特點(diǎn)的男女聲的演唱，而比較常見且學(xué)生比較了解的人聲則可略講。如，男低和女中可強(qiáng)調(diào)，男高女高則可略講，童聲建舍去。另外，該課的教學(xué)不僅讓學(xué)生了解和認(rèn)知各類人聲的音色的特點(diǎn)，更要讓學(xué)生感受各種音色的藝術(shù)表現(xiàn)魅力。所以，要多讓學(xué)生欣賞一些國內(nèi)外有特色的歌唱家的演唱，加強(qiáng)學(xué)生的聆聽體驗(yàn)，同時(shí)也能多認(rèn)識(shí)一些歌唱家，拓展學(xué)生的音樂視野。最后有一個(gè)問題請(qǐng)教老師，用約德爾唱法導(dǎo)入，用呼麥結(jié)課，不知用意如何？

《藍(lán)鳥》小學(xué)

益陽楊曉玲

教學(xué)過程記錄：①唱《新年快樂》導(dǎo)入課題。②念歌詞，動(dòng)作參與表現(xiàn)。③隨《藍(lán)鳥》的音樂用動(dòng)作參與表現(xiàn)（一遍）。④創(chuàng)編歌詞，將“幸?？鞓贰备淖兂山】党砷L(zhǎng)、萬事如意等。⑤教師邊做柯爾文手勢(shì)邊唱歌譜，學(xué)生模唱（僅一遍）。⑥跟琴唱歌詞；學(xué)生演唱，老師做動(dòng)作。⑦創(chuàng)編歌詞演唱，將歌曲中的“飛到窗口”改為“飛到家里”、“飛到教室”等。⑧聆聽?zhēng)资鬃８５母枨?，如《恭喜恭喜》《祝你幸?！贰?/p>

薛暉簡(jiǎn)評(píng)：音樂課中最好能用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿帶給別人美好的祝福。而該課中恰恰采用的是音樂性不強(qiáng)的創(chuàng)編新歌詞的方式，感覺偏離了音樂教學(xué)的本體，舍本求未了。歌曲《藍(lán)鳥》教材標(biāo)明為集體舞，唱好歌曲，能用集體舞的方式隨音樂參與表現(xiàn)是該歌曲的教學(xué)目標(biāo)定位，“祝?！敝黝}不要得到如此突出。要學(xué)生模唱歌譜、帶動(dòng)作念歌詞、學(xué)唱前隨音樂動(dòng)作參與表現(xiàn)等方式值得肯定，但這些方式不僅點(diǎn)到為止，一遍而過，應(yīng)該讓學(xué)生多次表現(xiàn)，充分實(shí)踐，在實(shí)踐中提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。

第二篇：小學(xué)音樂聽課記錄

小學(xué)音樂聽課記錄

教學(xué)過程記錄：①由什么是“放馬”導(dǎo)入課題。②隨音樂表現(xiàn)放馬的動(dòng)作。③聆聽男高音演唱的《放馬山歌》，導(dǎo)入欣賞管弦樂曲《放馬山歌》。④聆聽管弦樂曲《放馬山歌》，學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的情境，用動(dòng)作或劃線條表現(xiàn)出來，并聽辨音樂有幾個(gè)段？（音樂分三段）⑤分別探討三個(gè)樂段音樂的情緒、速度、表現(xiàn)的場(chǎng)景。（第一段表現(xiàn)趕馬上山；第二段表現(xiàn)馬兒自由吃草；第三段表現(xiàn)趕馬回家）。⑥隨音樂劃點(diǎn)或線參與表現(xiàn)，問還可用什么顏色表現(xiàn)。⑦學(xué)生唱歌譜后，隨女聲演唱的《放馬山歌》演唱歌曲。⑧分組創(chuàng)編。給出的創(chuàng)編思路：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)表演《放馬山歌》怎么設(shè)計(jì)？拍設(shè)《放馬山歌》的MTV怎么設(shè)計(jì)。⑨學(xué)生談設(shè)計(jì)設(shè)想。

薛暉簡(jiǎn)評(píng)：該課的重點(diǎn)是欣賞管弦樂曲《放馬山歌》。小學(xué)生欣賞管弦樂曲在感受和理解上有一定的難度，老師在教學(xué)中能緊靠民歌《放馬山歌》展開欣賞，聆聽了男女聲兩個(gè)版本的《放馬山歌》，讓學(xué)生識(shí)唱了歌譜，隨樂演唱了歌曲，熟悉了樂曲的主題音樂，這些都非常有助于樂曲的欣賞感受，是有效的音樂欣賞方式。但進(jìn)入樂曲聆聽后，欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)、欣賞問題的引導(dǎo)、音樂特點(diǎn)的分析探討等都顯得過于理性，且沒有讓學(xué)充分聆聽感受音樂，而主要在教師的引導(dǎo)下以問題探討的形式完成音樂欣賞。課的后面花十六分鐘的時(shí)間要學(xué)生分組創(chuàng)編與樂曲欣賞不太相關(guān)的內(nèi)容，且學(xué)生沒有該方面的任何基礎(chǔ)，自然也不會(huì)有很具藝術(shù)水準(zhǔn)的編創(chuàng)，這個(gè)編創(chuàng)環(huán)節(jié)的必要性值得商榷。

第三篇：小學(xué)音樂聽課記錄

小學(xué)音樂聽課記錄

教學(xué)過程記錄：①復(fù)習(xí)歌曲《云》，動(dòng)作參與表現(xiàn)，感受音樂三拍子的特點(diǎn)。②用咂舌模仿小雨點(diǎn)的聲音表現(xiàn)二八節(jié)奏，雷聲表現(xiàn)四分節(jié)奏，沙的聲音表現(xiàn)二拍子，讀歌曲的節(jié)奏。③聆聽歌曲，感受歌曲的情緒特點(diǎn)。④找歌曲旋律的異同，學(xué)習(xí)歌曲旋律，再隨琴聲學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生小聲演唱，對(duì)聲音有要求。⑤動(dòng)作參與表現(xiàn)歌曲。⑥創(chuàng)編新歌詞演唱。

薛暉簡(jiǎn)評(píng)：課前復(fù)習(xí)歌曲很少在公開課中見到了，但這是一種很好的課前熱“聲”的方式，教師能在參賽課中復(fù)習(xí)歌曲，值得肯定。采取一種音樂游戲的方式練習(xí)歌曲中的典型節(jié)奏，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)興趣。教師的教態(tài)親切，很親近學(xué)生。該課最后的歌詞創(chuàng)編落入俗套，用時(shí)較多，效果不佳。如果能用“沙沙”的像聲詞，配上固定音高和節(jié)奏，與歌曲形成二聲部表現(xiàn)歌曲，藝術(shù)表現(xiàn)效果更佳。

第四篇：小學(xué)音樂聽課記錄

小學(xué)音樂聽課記錄

一、律動(dòng)放松心情。

出示課件錄像：請(qǐng)你跟我這樣做。我就跟你這樣做。師生一起隨錄像做動(dòng)作。

二、設(shè)置情境導(dǎo)入。

師帶上早準(zhǔn)備好的“小咕咚”頭飾?！靶∨笥褌?，你認(rèn)識(shí)我嗎？”

“對(duì)了，我是小咕咚，是紅果果和綠泡泡的好朋友，還是咕咚農(nóng)場(chǎng)的主人，我的農(nóng)場(chǎng)里有好多的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂臀覀円黄鹜嫠幔靠葱∠髞砹?，伸出你的長(zhǎng)鼻子和小象一起跳舞吧！”

播放音像課件：《兩只小象》 師生一起邊唱邊跳。

師：小朋友們，你們看到我的大母雞了嗎？幫我找找吧！我想起來了，大母雞可能是去下蛋了。母雞下蛋是怎樣叫的？

生模仿母雞下蛋的聲音。

三、感受歌曲《母雞叫咯咯》。

1、聽錄音范唱。

帶著問題：找出哪一句歌詞是母雞下蛋后的叫聲。生答：叫咯咯。

2、理解歌詞。

師：母雞下蛋后是怎樣告訴人們“我下蛋了”！“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂?！?/p>

3、指名表演“脖子伸伸，兩翼撲撲”。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解“兩翼”的意思。

4、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情用動(dòng)作表現(xiàn)“向人報(bào)喜添快樂”。

5、師拍節(jié)奏，生隨節(jié)奏讀歌詞。

四、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》。

1、師彈琴，生唱。

2、分辨和表示聲音的強(qiáng)弱。

（1）出示實(shí)物鈴鼓，師敲擊，生分辨強(qiáng)還是弱。

（2）師：你可以用身體的那個(gè)部位也來拍擊表示聲音的強(qiáng)、弱？ 生：拍手跺腳；拍手拍腿；拍手拍肩。

3、板書：mfmp 師講解這兩個(gè)符號(hào)表示中強(qiáng)、中弱。

4、重點(diǎn)學(xué)唱“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂?！边@一句。

五、學(xué)習(xí)表演。

1、師：小朋友們，大母雞把雞蛋下在什么地方？ 生用動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋。嘴里發(fā)出“撲”的聲音。

2、師：母雞下蛋以后心情怎樣？用動(dòng)作表現(xiàn)母雞的高興心情吧。

3、師生一起隨音樂表演動(dòng)作。

4、指名到黑板前表演。

教師指一名學(xué)生，再讓學(xué)生自己自由挑選小伙伴一起表演。

六、打擊樂伴奏。

1、師：小朋友們，老師在你們的桌洞里藏了一件小禮物，拿出來說一說它叫什么名字？怎樣演奏呢？ 師演示響板，生學(xué)習(xí)。放在左手心里，右手拍擊。

2、師：想一想，那兩個(gè)字最能體現(xiàn)母雞高興的心情？（叫咯咯。）演唱時(shí)在哪里加響板伴奏比較合適呢？

生：在母雞叫的地方加響板伴奏比較合適。

3、給學(xué)生一分鐘時(shí)間自由練習(xí)。

4、指名板前表演。

七、拓展創(chuàng)編。

師：大母雞高興地心情感染了咕咚農(nóng)場(chǎng)的其他小朋友，他們也來湊熱鬧了，看誰來了？

課件展示小青蛙、小貓、小鴨圖片。

1、選擇小貓編歌詞。

師：小貓?jiān)鯓咏校浚ń羞鬟鳎┬∝堊阶±鲜笤鯓颖憩F(xiàn)高興的心情？（絨毛抖抖，尾巴搖搖。）

師生一邊創(chuàng)編，一邊用課件展示。

2、小鴨怎樣叫？（叫嘎嘎）小鴨捉住小魚后怎樣表現(xiàn)高興的心情？（翅膀扇扇，屁股搖搖。）

八、律動(dòng)結(jié)束。

師：紅果果、綠泡泡還有好朋友托托來了，讓我們一起來做手指操。課件播放音像手指操。師生一起隨音樂學(xué)做手指操。師生一起唱再見歌。課后評(píng)議

身為一個(gè)音樂老師，如何上好音樂課，如何讓學(xué)生喜歡音樂學(xué)科，如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使音樂藝術(shù)達(dá)到凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧的目的，使學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。聽了《母雞叫咯咯》這節(jié)音樂課后，我感受頗深。

一、扎實(shí)的音樂基本功師上好音樂課的前提。

作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。

本課教學(xué)教師巧妙的利用了中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《智慧樹》的開頭和結(jié)尾，中間則用其中的人物串聯(lián)，在學(xué)生熟悉的場(chǎng)景中，學(xué)生不知不覺就融入了故事情節(jié)之間，銜接自如，課堂教學(xué)流利順暢，保持了課堂教學(xué)的整體性。

三、語言符合孩子的特點(diǎn)，具有很高的藝術(shù)性，易于被孩子接受。孫老師自始至終都有優(yōu)美的肢體語言和具有童趣的兒童語言教學(xué)，和孩子們?nèi)跒橐粋€(gè)整體。例如：老師帶上頭飾扮演小咕咚，我是小咕咚，是紅果果和綠泡泡的好朋友，還是咕咚農(nóng)場(chǎng)的主人，我的農(nóng)場(chǎng)里有好多的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂臀覀円黄鹜嫠?？看小象來了，伸出你的長(zhǎng)鼻子和小象一起跳舞吧！”“小朋友們，你們看到我的大母雞了嗎？幫我找找吧！我想起來了，大母雞可能是去下蛋了?！边@些語言都深受孩子們的喜愛。

四、運(yùn)用多媒體手段，視聽結(jié)合，聲像一體，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了課堂教學(xué)效率。

五、利用舞蹈和肢體語言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生的心里，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生積極參與、互動(dòng)的教學(xué)情境，圓滿為難成教學(xué)任務(wù)。

不足：教師選擇伴奏調(diào)號(hào)有點(diǎn)高，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的音域特點(diǎn)選擇合適的調(diào)號(hào)伴奏。

第五篇：七年級(jí)音樂下冊(cè)簡(jiǎn)案

第一單元

春之聲

第一課時(shí)

一、課

題: 渴望春天

二、教學(xué)目標(biāo)：

三、教材分析

四、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作

七、教學(xué)過程：

（一）、課前準(zhǔn)備 :

（二）、新課導(dǎo)入

（三）、學(xué)唱歌曲

1、聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。

3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事

4、復(fù)聽歌曲，師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

5、師再放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細(xì)觀察，找一找，議一議，談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。

6、教師彈奏《渴望春天》，充滿感情的演唱歌曲

7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景

8、師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。

9、在教師鋼琴的伴奏下，學(xué)生進(jìn)一步練唱歌曲。

10、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生練習(xí)擊拍三連音節(jié)奏，讓學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲伴奏，11、師讓學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？ 教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、課

題：《春節(jié)序曲》

二、教材分析

二、學(xué)情分析

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞樂曲，學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂文化知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。

3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有熱愛生活，熱愛民族傳統(tǒng)音樂文化的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生理解感受音樂的能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

正確感受音樂的情緒，感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度等在樂曲中的不同表現(xiàn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

聆聽老約翰.施特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》

二、發(fā)展階段：

1、欣賞《春節(jié)序曲》

（1）、聆聽全曲，欣賞后談體會(huì)。

（2）、分段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受理解作品。（3）、完整欣賞全曲

三、拓展階段： 教學(xué)反思

第二單元飛翔的翅膀

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥，小鳥》

二、教學(xué)目標(biāo)：通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

三、教材分析：

四、教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

六、教學(xué)過程：

(一)：導(dǎo)入：

（二）：感受歌曲：

1、學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……

3、學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述

4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

（三）：學(xué)習(xí)歌曲：1.節(jié)奏的學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）C、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、處理歌曲：

（四）、全班熟練演唱歌曲。

（五）、分男、女生演唱。

（六）、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

（七）、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育

第四課時(shí)

一、課題：《百鳥朝鳳》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)嗩吶，體驗(yàn)嗩吶的音樂表現(xiàn)力。

2、欣賞《百鳥朝鳳》能主動(dòng)感受、體驗(yàn)、模仿動(dòng)作，養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的觀念和積極樂觀的生活態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《百鳥朝鳳》，認(rèn)識(shí)嗩吶，感受其音樂表現(xiàn)力。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

在感受理解音樂的基礎(chǔ)上，用自己的方式，有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)音樂。

五、教學(xué)用具：多媒體課件等。

六、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：

出示《百鳥朝鳳》圖，講故事。

（二）：新授課程：

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《百鳥朝鳳》的片段，大家猜一猜這首樂曲是由什么樂器演奏的？

2、（出示幻燈片）教師介紹嗩吶（區(qū)別于長(zhǎng)笛）

3、音樂活動(dòng)：

師播放音樂，學(xué)生分組活動(dòng)

4、教師介紹樂曲的背景

5、下面我們就來逐段的欣賞樂曲 《百鳥朝鳳》

6、思考：

這首樂曲名叫《百鳥朝鳳》“百”、“朝”是什么意思？你還能給樂曲取出另外的名字來嗎？

（三）、小結(jié)：同學(xué)們，每首樂曲呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，音樂都是表達(dá)人類真實(shí)感情的，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的音樂作品。

教學(xué)反思：

第三單元八音之樂

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、介紹中國民間樂器。

2、音樂故事：楚漢相爭(zhēng)。

3、音樂欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹八音樂器，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)中國民間樂器。

2、通過音樂與古石像結(jié)合的形式，使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)出的情緒特征。

3、通過欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來了解中國民間器樂曲的演奏形式、風(fēng)格特征。

三、教學(xué)過程：

1、結(jié)合樂器圖向?qū)W生介紹中國的八音樂器分類法，并舉例說明。

2、讓學(xué)生聽賞《十面埋伏》，并用語言描繪出這首樂曲的內(nèi)容、情緒。之后可由教師進(jìn)行補(bǔ)充，完整地?cái)⑹觥俺h相爭(zhēng)”的故事。再次請(qǐng)學(xué)生帶著故事仔細(xì)聆聽一遍。（播放VCD）

3、欣賞《姑蘇行》《光明行》。

4、欣賞弦樂合奏《十六版》。

四、小結(jié)：為了繼承和發(fā)揚(yáng)我們中國的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學(xué)習(xí)民樂的同學(xué)也在努力。而我們呢？就奉獻(xiàn)一份熱愛吧！

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、了解并學(xué)打鑼鼓經(jīng)。

2、音樂表演：合著戲曲打擊樂的節(jié)奏來表演。

二、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。

三、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。

2、解釋鑼鼓經(jīng)，并舉例說明。

3、學(xué)打鑼鼓經(jīng)《沖頭》《急急風(fēng)》。

（1）可先讓學(xué)生唱出這兩首鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏直至熟練。

（2）讓學(xué)生分別練習(xí)鼓、梆、大鑼、小鑼、小镲的節(jié)奏制止熟練。（3）讓學(xué)生合練。

（4）也可讓學(xué)生互換樂器，以使學(xué)生熟悉各種樂器的演奏方法。

4、音樂表演：

（1）問：戲曲的角色有哪幾種？它們分別具有哪幾種特征？戲曲的表演應(yīng)注意哪些方面？

（2）讓學(xué)生觀看戲曲節(jié)目，請(qǐng)學(xué)生留意演員的造型、角色以及表演。（3）請(qǐng)學(xué)生回答問題。

（4）將全體學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生表演戲曲中“聲、旦、凈、丑”四中行當(dāng)，一組學(xué)生用打擊樂伴奏。打擊樂的節(jié)奏可由教師設(shè)計(jì)，也可由學(xué)生設(shè)計(jì)。在表演時(shí)，兩組的學(xué)生可以對(duì)換表演。表演后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的表現(xiàn)作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并互相交流感受，提出改進(jìn)的意見。

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)，進(jìn)一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。教學(xué)反思：

第四單元

神州音韻

（二）第七課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格，在相互合作的學(xué)習(xí)過程中，感受安徽地方風(fēng)格的音樂和文化。

2、能夠用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲，并通過表演、伴奏等形式共同表現(xiàn)歌曲，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。

二、教材分析

三、教學(xué)重點(diǎn)：在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用表演、打擊樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。

四、教學(xué)難點(diǎn)：能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分，尤其是能夠唱好一字多音處；用富有彈性的聲音演唱歌曲的襯詞部分。

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生聽《鳳陽花鼓》音樂進(jìn)教室。

2、導(dǎo)入新課，揭示課題《鳳陽花鼓》。

3、觀看視頻：介紹《鳳陽花鼓》的短片。

（二）學(xué)習(xí)歌曲。

1、聆聽歌曲范唱。

2、用模唱的方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分。（1）教師提問：鼓敲擊會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

（2）用“咚”模唱歌曲的歌詞部分。

3、填唱歌詞，解決歌曲中的難點(diǎn)。

（1）跟著鋼琴，慢速地填唱歌詞。

（2）解決歌曲的難點(diǎn)部分。（3）用原速演唱歌詞部分。

（4）合著伴奏演唱歌曲，學(xué)生唱歌詞部分，教師唱襯詞部分。

4、學(xué)生學(xué)唱襯詞部分。

5、學(xué)生合著伴奏完整地演唱歌曲。

6、進(jìn)行歌曲處理。

（三）表演歌曲。

（四）拓展延伸。教學(xué)反思

第八課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、介紹中國民間樂器。

2、音樂故事：楚漢相爭(zhēng)。

3、音樂欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹八音樂器，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)中國民間樂器。

2、通過音樂與古石像結(jié)合的形式，使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)出的情緒特征。

3、通過欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來了解中國民間器樂曲的演奏形式、風(fēng)格特征。

三、教學(xué)過程：

1、結(jié)合樂器圖向?qū)W生介紹中國的八音樂器分類法，并舉例說明。

2、讓學(xué)生聽賞《十面埋伏》，并用語言描繪出這首樂曲的 內(nèi)容、情緒

3、欣賞《姑蘇行》《光明行》?！?/p>

4、欣賞弦樂合奏《十六版》。小結(jié)：

為了繼承和發(fā)揚(yáng)我們中國的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學(xué)習(xí)民樂的同學(xué)也在努力。而我們呢？就奉獻(xiàn)一份熱愛吧！

教學(xué)反思：

第九課時(shí)

一、教材分析: 歌曲《斑鳩調(diào)》是江西安遠(yuǎn)的民間小調(diào),也是當(dāng)?shù)毓?jié)日歌舞活動(dòng)中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《斑鳩調(diào)》，使學(xué)生了解“燈歌”這種歌舞形式，感受、體驗(yàn)江西燈歌的音樂風(fēng)格、特征。

2、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、愉快活潑的情緒演唱歌曲《斑鳩調(diào)》。

三、教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)江西民歌——“燈歌”的音樂風(fēng)格及特點(diǎn)

四、教學(xué)難點(diǎn)： 音程大跳的演唱技能

五、教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入 感受江西民歌學(xué)唱江西民歌

4、教師范唱《斑鳩調(diào)》要求：學(xué)生把動(dòng)物叫聲隨音樂唱出來，并思考這首歌曲有什么特點(diǎn)

5、提煉歌曲特征（1）學(xué)生自由分組互相演唱歌曲并討論、交流歌曲的旋律、節(jié)奏、演唱形式、歌詞等有什么特點(diǎn)（2）引導(dǎo)學(xué)生說出：旋律特點(diǎn)：由一個(gè)樂句重復(fù)發(fā)展變化為三個(gè)樂句

音樂知識(shí)：下滑音

歌詞：運(yùn)用方言及襯詞（3）師做補(bǔ)充

6、學(xué)生唱唱《斑鳩調(diào)》第一段（教師傾聽，7、發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱難點(diǎn)）

8、解決演唱難點(diǎn)

9、學(xué)生對(duì)答式完整演唱歌曲《斑鳩調(diào)》 分組對(duì)唱、男女聲對(duì)唱

10、講授“燈歌”知識(shí) 課堂小結(jié) 教學(xué)反思： 第五單元 環(huán)球之旅

（二）—?dú)W洲與大洋洲

第十課

一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《桑塔.露琪亞》

二、教材分析：

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美

2、能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準(zhǔn)確演唱。

五、教具準(zhǔn)備

六、教學(xué)過程：

（一）、情景導(dǎo)入。

（二）、老師范唱、（學(xué)生對(duì)照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容？）（描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。三）、初步感受，學(xué)唱新歌。

1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。

2、學(xué)唱第一樂段。

⑴隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個(gè)起伏？ ⑵用手邊劃旋律線邊哼唱體會(huì)旋律起伏所形成的蕩漾感。

⑶聽辨兩種旋律有什么不同？

3、學(xué)唱第二樂段。

⑴隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點(diǎn)：高，強(qiáng)。

⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？

6、完整演唱。在第2樂段時(shí)邊唱邊表演船夫招徠游客的動(dòng)作。(四)、小結(jié) 教學(xué)反思：

第十一課

一、教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》、歌曲學(xué)唱《剪羊毛》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》，感受音樂的輕松愉快，模擬襯詞的演唱，感受用真假聲結(jié)合演唱襯詞時(shí)表現(xiàn)的多聲部、幽默、輕松的感覺。

2、初步學(xué)會(huì)《剪羊毛》這首歌曲，在身勢(shì)伴奏中感受歌曲的歡快和喜悅，能初步用有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲。

3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏，能準(zhǔn)確地演唱和表現(xiàn)。嘗試用口風(fēng)琴為歌曲做簡(jiǎn)單的伴奏，在合作中體驗(yàn)音樂的快樂和美好。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在聆聽和學(xué)唱過程中享受音樂的快樂，體驗(yàn)互動(dòng)參與的趣味和有效性。

2、附點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)和準(zhǔn)確表現(xiàn)；

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽《孤獨(dú)的牧羊人》的伴奏進(jìn)教室，在座位上做好

二、新課教學(xué)：

（一）、聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》

（二）、學(xué)唱《剪羊毛》

2、試唱第一樂段旋律，附點(diǎn)比較多，看看同學(xué)們能不能抓住他們的尾巴。

3、哪一句唱起來有困難？“2***”想一條下行的音階，馬上又把尾巴甩上去了，用手勢(shì)來帶一帶。

4、唱一唱歌詞，不足之處及時(shí)改正

5、第二樂段的學(xué)習(xí)，以聽唱為主，演唱聲音的指導(dǎo)。

6、完整連唱，情感上的激發(fā)。教學(xué)反思：

第六單元

銀屏之歌

第十二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:<<音樂之聲>>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。

2、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂視野。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《雪絨花》

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴，碰鈴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、復(fù)習(xí)柯達(dá)依手勢(shì)，欣賞《Do-Re-Mi》

三、介紹歌曲

四、學(xué)唱《雪絨花》

1、學(xué)歌詞

2、學(xué)歌譜

3、鞏固旋律

4、唱歌

五、歌曲處理

八、總結(jié)

第十三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《悍牛與牧童》

二、教學(xué)目標(biāo) : 【 知識(shí)目標(biāo)】能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用，其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點(diǎn)。

【能力培養(yǎng)】聆聽《悍牛與牧童》這首電影樂曲。能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語言解釋音樂所傳達(dá)的情感信息。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電影音樂的熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn) ：

了解電影音樂的主題思想，在樂曲中運(yùn)用了人的聲音和樂器混合在一起的效果，讓學(xué)生體會(huì)其樂曲的風(fēng)格特征。

四、教學(xué)難點(diǎn) :

樂曲的背景簡(jiǎn)介、分析音樂在電影中的作用。

五、教

具: 多媒體

六、教

法：

教學(xué)過程：新課導(dǎo)入

（一）播放動(dòng)畫片《悍牛與牧童》的音樂

1、音樂中聽到了什么聲音？

2、根據(jù)對(duì)音樂的理解選配畫面。

3、為什么這樣安排？音樂所表現(xiàn)的是什么情景？

4、為什么牧童會(huì)馴服了牛，說明什么道理呢？

課堂小結(jié)：通過欣賞，電影音樂起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，希望同學(xué)們?cè)谡n下多學(xué)習(xí)一些電影音樂，在以后的時(shí)間里再來探討。

教學(xué)反思：

第十四課時(shí)

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：欣賞并演唱歌曲《你是這樣的人》。欣賞表現(xiàn)總理的詩、歌、畫和攝影作品。

2、教學(xué)目標(biāo)（1）、能飽含深情地演唱歌曲《你是這樣的人》，嘗試用自己設(shè)計(jì)的力度、速度和音色變化來表現(xiàn)歌曲的情感。

（2）感受詩、歌、畫、攝影等藝術(shù)作品，是如何塑造總理的光輝形象、表現(xiàn)人們對(duì)總理的深厚情感。體會(huì)音樂及相關(guān)的詩歌、美術(shù)、攝影作品塑造任務(wù)形象的特點(diǎn)。

（3）能對(duì)表現(xiàn)革命領(lǐng)袖和英雄人物的音樂感興趣，從中感受老一輩革命家的革命情懷和為革命無私奉獻(xiàn)的精神，感受人民對(duì)總理的熱愛、崇敬之情。

3、教材分析：

4、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、感受歌曲的藝術(shù)作品所表達(dá)的情感并能包含深情地演唱。體會(huì)音樂及相關(guān)的詩歌、美術(shù)、攝影作品塑造任務(wù)形象的特點(diǎn)。

5、教學(xué)難點(diǎn)：通過講故事、欣賞、體驗(yàn)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)周總理的崇敬之情并能有感情地演唱，二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境 感受音樂）

（二）新課：學(xué)習(xí)《你是這樣的人》 1、多媒體播放《百年恩來》主題曲片段。

2、學(xué)生朗讀歌詞。多媒體投影歌詞，錄音機(jī)錄下

3、輕聲跟著音樂哼唱。

4、跟琴帶詞唱一遍，注意提醒學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏和大跳音程。

5、帶詞演唱。演唱要求來進(jìn)行指導(dǎo)，要求氣息連貫，吐字清晰、柔和，注意口腔的打開。

6、再次欣賞戴玉強(qiáng)演唱的《你是這樣的人》

7、分組演唱

教學(xué)反思：

第十五課時(shí)

課

題:

<<辛德勒名單>>

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，初步了解音樂的姊妹藝術(shù)——影視音樂。

2、通過對(duì)本節(jié)課所接觸的音樂進(jìn)行了解與感知，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考音樂在影視藝術(shù)中的作用，并樂于參和討論相關(guān)話題。

3、在鑒賞影視音樂的過程中，能初步區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場(chǎng)景音樂；能簡(jiǎn)述出音畫“對(duì)位”及“同步”的表現(xiàn)手法和涵義。

4、在為影視片段配樂的活動(dòng)中，能根據(jù)特有的影視畫面，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)囊魳窞殡娪爱嬅孢M(jìn)行配樂。

二、難點(diǎn)與重點(diǎn):

1、重點(diǎn)：影視音樂在影視中的作用及表現(xiàn)形式。

2、難點(diǎn)：理解影視音樂分類的特點(diǎn)和要求。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

四、教學(xué)過程:

1、對(duì)比導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

2、欣賞與體驗(yàn)

《辛德勒的名單》（童聲合唱)（1）觀看《辛德勒的名單》片段

（2）師生交流，引導(dǎo)學(xué)生相互交流選擇音樂的理由。

（3）播放電影原音，音樂是與電影畫面屠殺背景形成對(duì)比的第三段音樂 —— 童聲合唱。

（4）教師：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運(yùn)用了音畫對(duì)位的手法，表現(xiàn)出渴望生命延續(xù)而無奈的祈禱，突出了影片所要表現(xiàn)的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。（簡(jiǎn)單講解音畫對(duì)位）

（5）通過課件出示童聲合唱曲譜，師生共同哼唱，進(jìn)一步加強(qiáng)感受。（如時(shí)間允許）教學(xué)反思：

七年級(jí)下冊(cè)音樂教案

徐

娟