第一篇：衡水中學教育教學管理規(guī)程要求(學習后的體會)[模版]

許村中學教育教學管理規(guī)程要求

一、教學

1、課堂教學，培養(yǎng)學生各種能力的主渠道在課堂。衡水中學的每節(jié)課 40 分鐘。

2、“兩個對待”：把每節(jié)自習都當做考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。

3、“三個按時”：自習課按時到位輔導，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)。

4、“四精”：精選、精講、精練、精評。

5、“五必”：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。

6、是“六個環(huán)節(jié)”：備、講、批、輔、考、評。

7、教學改革上，以“五主”為原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻，訓練為主線。

8、在課程安排上體現(xiàn)“三步走”：夯實基礎，和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展→超越目標，跨越發(fā)展。

9、教學過程中如何提高課堂45 分鐘教學效率是突破課堂的關鍵。

10、開設了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時。

二、課堂

1、上課禁止行為：看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿

2、禁拖堂

3、先進的教學設施全部進入每個教室，提高了課堂效率，也提供了一個互動的平臺。

4、課堂重能力。（1）識記運用能力。

（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力。

（3）讀題全局能力。教學生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源。（5）技巧內化能力。內化方法然后形成思維習慣。（6）聽課反省能力。

（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。（8）分析創(chuàng)新能力。（9）書寫表達能力。

三、管理：重點在宿舍

1、在學生管理上實行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學生均住校，每兩周市區(qū)學生允許回家一次，每一個月放一次回家周。非放假時間，任何學生不得出校門。

2、全校實行統(tǒng)一就寢時間管理，宿舍不準放書，學習資料一律放在教室，學生到寢室后安靜速度異常之快，學校規(guī)定晚上 10 點熄燈睡覺，學生睡前必須上好廁所，10 點到 11 點，學生不準上廁所。公共廁所和洗漱間、寢室里無學生學習用書，學生白天學習生活共 14.5 小時。

四、學生行為：

1、儀容儀表。

2、物品攜帶。

學校的超市只準賣學習用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準賣。不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃，不準帶手機、零食的情況。不準帶手機、mp3 等入校。

3、文明行為：語言、禮貌、衛(wèi)生、零食。

五、自習雙軌制

自習分為學科自習課和公共自習課

1、學科自習課

（1）所謂“學科自習”，就是在某節(jié)自習課內只許做規(guī)定科目，規(guī)定范圍的題目。

（2）難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習；教師布置的必做作業(yè)必須控制在 20 分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。布置定時作業(yè)。

（3）老師走進教室上任何一堂課之前課之前一定要安排一節(jié)自習課來預習。例如上排一節(jié)自習課來預習。一節(jié)語文課之前，老師一定布置作業(yè)，一般是試卷讓學生去完成，而這些作業(yè)，會專門安排一節(jié)自習，這節(jié)課就叫語文自習課。

（4）全部題目被事先印制成試卷樣式，要求我們在規(guī)定時間完成絕大多數題目。選擇題部分涂卡，錄入微機，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評。這樣的學科自習，每天有五節(jié)，也就是說，每天至少要“考”五次。對于作業(yè)質量，老師有嚴格的要求，第二天會把前一天的作業(yè)成績單打印出來，表揚一部分人，批評一部分人，有時還要說點“狠話”,來點“體罰”。老師還要把各種班級成績數據拿出來和別的班比，要是好于別的班那還好說，要是差了些，那全班就得跟著遭殃，難聽的話沒準得聽上半節(jié)課。

2、公共自習課

（1）公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發(fā)習題、放投影等形式變相占用這段時間。布置非定時作業(yè)。

（2）語、數、外大科，高一共5節(jié)，高

二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習課。（3）“公共自習”是留個學生自由支配的時間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯和探究難題。這種自習分配方式有效解決了各學科自習時間分配的難題，又有效的刺激了學生自習的學習效率，變自習為考試，強化了學生的心理素質，被衡中的老師認為是“制勝法寶”。

3、合作自習。三節(jié)晚自習后，還有 20 分鐘學生自由討論時間。

4、自習的要求：自習考試化，每周小測高考化。不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學生翻閱資料，不允許學生互相討論，完成作業(yè)，嚴格按考試對待，每周小測學生敲鐘，使用專門的答題卡。這樣可以培養(yǎng)學生自主學習習慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學生的學習效率。

六、作業(yè)的布置

1、作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時間內完成?！白灾汀本褪沁x做試題，以自編或自組習題為主；題量應適中?！白灾汀睉獏^(qū)別于學科作業(yè)，不準強制學生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現(xiàn)學生的自主性。

2、學生沒有作業(yè)本，也沒有用現(xiàn)成資料代替作業(yè)本的現(xiàn)象。

3、作業(yè)重編排。不采用現(xiàn)在的復習資料，而是由學校老師自己編題。訓練內容凸顯訓練重點，富有針對性；訓練難度系列區(qū)分明顯，實驗班普通班要求不一樣；訓練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測循環(huán)，重要考點、難點、疑點輪番檢測。

4、堅決把習題量減下來，改變超強度、大題量、機械訓練以提高速度的陳舊做法，精講精練。不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關鍵是講什么，是講答案，直接告訴學生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學生思路和方法，還是誘導學生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法。同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為題越少越好也是不對的。

5、必須改變教學中違背學生認識規(guī)律，講授內容和訓練習題過深、過難的狀況。有些老師脫離學生實際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學生出現(xiàn)畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學。堅決把教學內容和課后習題難度降下來。

6、嚴格控制習題量，堅決杜絕自習時間講課和變相擠占自習。

7、學習資料衡中幾乎不用現(xiàn)成的參考書，所有的資料來自老師編輯印制的篇子。資料分三大類：學案、作業(yè)、自助。學案就是一些基礎知識點的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學生一般在課下完成。作業(yè)是精選的一些好題，題目設置有梯度，絕大多數是中檔題，題目的質量很高，老師都會精講?！白灾笔菫榱藵M足學有余力的同學設置的，題目難度比較大，形勢很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現(xiàn)過類似的模型。它主要針對有沖擊名牌大學實力的學生設置，附有詳細的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調動起了大家的效率，因為總想著“還有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學生自己準備，完全由老師摘選、提供。

七、整理資料的小本及錯題本。

1、每科學校發(fā)了個小本本，很經用，語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發(fā)音等；數學：這里最注重數學了，數學從開學到現(xiàn)在發(fā)了6個錯題本，每個專題一個（函數，三角，數列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計）每周2套正式的考數學;現(xiàn)在理綜也是每周2套正式的。

2、改錯與總結不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。

八、考試

1、衡中實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計完全按高考要求進行，周日完成整個流水分析，分析上機，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字。

2、周測一周一次，在每周日，偶爾會在周六考上幾科，規(guī)格同高考基本相同。考后計算總分，排出名次，張貼成績。以上內容范圍僅限于班級內部。

3、調研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個考試，這還關系到他們在未來一個月是不是需要被強制加班。周末的那一次要算作周測總成績。也就是說，每隔一個月，年級名次變化，每隔一個星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。考試題目難度適中，我覺得很接近高考。

九、精神力量

1、思想工作

從始至終我們一直在被灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時間、多次的重復就會在你腦海里形成很強的意識。入學會，200天會，新年會，春節(jié)會，100天會，50天會，一個月會，升旗講話，多如牛毛。需要強大的精神力量頻繁的刺激，開會就是個方法。思想工作還要細致，就是要有科學的方法。

2、活動鼓舞

如國旗下講話教育，開展百日誓師大會，開展迎高考狀態(tài)月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，學唱每周一歌（百日會戰(zhàn)后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀）3、80 華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征。

十、時間安排表拾遺

1、晨起后看速度和精神風貌

2、全天保持競爭狀態(tài)：既有速度又有質量

3、周六給40分鐘自由支配時間

4、學生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。

5、被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面

6、早讀，一三五、二四六分給語文和英語。每個早讀老師都布置了明確的學習任務，列在黑板上，或是提前印出相應的資料，下發(fā)。有了明確的任務安排，同學的學習目的性更強，尤其是在大腦還有點迷糊的清晨。7、6點50分班主任會準時站在講臺上，清點人數。然后進入早預備，主要任務預習上午上課的內容。

8、上課前兩分鐘完全進入狀態(tài)，學生看下一節(jié)內容，老師進班，但不能講課。

9、午休，不允許聽歌、看書、學習、聊天，要保持絕對安靜。10、6點50分到7點10分是看新聞時間，在離高考還有100天后，這個活動取消了，取而代之的是看理化生的試驗錄像。

衡水中學教學管理的核心做法

1.改變教學觀念：

（1）“教學的高度”是“讓學生跳一跳能摘到桃子”。

（2）李金池：“教師只是一位紅娘，等張生和鶯鶯走到一起了，紅娘就不要再在二者之間充當?第三者?了。”

（3）教師的任務是引導學生掌握知識，等學生已全身心地投入到對知識的探索之中時，教師再去不厭其煩地講解，那就是“第三者”。

（4）“五主”教學原則：教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線。2.重視人格魅力：（1）函數式：Y=KX。（2）Y是因變量，表示教師的教育力、教育效果，K是系數，表示教師的精神境界和人格修為，X是自變量，表示教師的教學技能、業(yè)務能力。

（3）一個教師的人格力量決定他的教學效果，一個教師的人格力量越強，教學質量就會越高，反之，教學成績就會下降。3.理解素質教育：

（1）素質教育比應試教育更能提高升學率：

（2）靠應試教育提高升學率是極其有限的，它只能把升學率提高到一個有限的高度，再提高就上不去了。

（3）應試教育的壞根，在于它對學生的壓抑、對學生的控制、對學生的束縛，其表現(xiàn)就是教師在課堂上居高臨下的強行灌輸，超強度、大題量機械訓練，死記硬背，外加棍棒式教育。其結果，破壞了學生的學習生態(tài)，扼殺了學生的學習興趣，摧殘了學生的創(chuàng)造力，摧殘了學生探索的心。問題出在這里。

（4）素質教育并不排斥勤奮努力。輕輕松松不是素質教育。

（5）如果真正實施了素質教育，把學生從被壓抑、被束縛、被控制的狀態(tài)里解放出來，那么他們的學習積極性就會極大的煥發(fā)出來，學習興趣、學習欲望就會被極大地調動起來。到了這個時候，升學率的大幅度提高就是自然而然的了。

（6）四點結論：①素質教育比應試教育更能提高升學率。②素質教育最本質的要求就是解放學生。③素質教育的主戰(zhàn)場在課堂。④素質教育是一種教育思想、教育理念，而不是一兩種具體的做法。

4.堅持“三課”活動：

（1）每周各科都要有“三課”活動（說課、聽課、評課）。

（2）評課三要求：①所有聽參加聽課的人都必須參加評課，所有參加評課的人都必須發(fā)言。②所有發(fā)言評課者，都必須先給授課老師提三條缺點，再講一條優(yōu)點。③要求所有評課的人，只要前面的人講過的缺點也好，優(yōu)點也好，后邊的人就不要再講了，必須有新東西，講新的三條缺點和一條優(yōu)點。5.堅持集體備課：

l 中心發(fā)言人：推行每周一次學科組集體備課教師輪流做中心發(fā)言人的說課制度。l 四備：備教材資料、備考綱考題、備教法學法、備作業(yè)學生。l 四定：定主題、定主講、定時間、定地點。

l 四統(tǒng)一：分層次統(tǒng)一教學內容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一練習作業(yè)、統(tǒng)一檢測考試。l 資源共享：備課組內資料、作業(yè)練習、教案、學案全部實現(xiàn)資源共享。6.資料自主開發(fā)：

l 作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時間內完成。“自助餐”就是選做試題。

l 學生練習堅持自主開發(fā)，絕不允許教師讓學生使用現(xiàn)成資料。

l 每學期學校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)）的編寫、修改和審定。

l 每學年各科資料匯集出版。7.科學分配自習：

（1）

保證每天兩節(jié)公共自習課。

（2）實行雙軌制自習：“學科自習課”和“公共自習課”。

（3）學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習，教師布置的必做作業(yè)必須控制在當節(jié)自習課內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，如果教師留的作業(yè)學生不能在學科自習內完成，在其它時間收交作業(yè)，便被列為教學事故，給予處理并記入教師的教學檔案。

（4）對各學科課時進行科學的分配，然后嚴格要求老師不拖堂、不提前上課、不得擠占自習，不得多留作業(yè)，教師以任何形式變相擠占自習、多占時間都要予以爆光，受到警告，以確保公平的享有時間。8.明確常規(guī)教法：

（1）一個中心：以提高教育教學質量為中心。

（2）兩個對待、兩個至少、兩個五分鐘：把每一節(jié)自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作中考來對待，真正做到自習考試化，考試中考化，中考平時化；每兩周至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改；教師連續(xù)授課時間不超過5分鐘，每節(jié)課末給學生留下5分鐘思考總結的時間。

（3）三個按時、三個轉變：自習課按時到位輔導，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)；變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。

（4）四精，四注重：精選、精講、精練、精評；注重啟發(fā)誘導，注重學法指導，注重情感滲透，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（5）五必，五讓：作業(yè)布置和檢查要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補；在課堂教學中能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生動手的要讓學生動手，能讓學生總結的要讓學生自己推導做出結論，教師不能包辦代替。

（6）六個環(huán)節(jié)：備、講、批、輔、考、評。要求每一個環(huán)節(jié)都非常細致，認真，講究效率和質量。

9.實行周練、月考制度：

（1）每周六晚上到周日全天是各科集中訓練時間。

（2）從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計按中考要求自主設計。10.強化競爭意識：

（1）口號：“兩眼一睜，開始競爭?！?/p>

（2）起床“七爭”：早晨起床后15分鐘之內完成穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理內務，然后到操場列隊出操。學校開始檢查宿舍衛(wèi)生和早操情況。在這短短的時間里，就包含了七個爭。爭起床速度（不許提前）、爭宿舍衛(wèi)生質量、爭列隊早晚、爭隊列整齊、爭步伐矯健、爭口號嘹亮、爭精神狀態(tài)。在這里既有速度的競爭，也有質量的競爭。一天之計在于晨，學生就是在這樣的競爭之中開始了一天的學習和生活。

（3）學習競爭：同學們跑著進教室，先是爭每日一歌，然后爭提前進入自習狀態(tài)，自習開始之后，又爭學習效率。學生和學生之間、班與班之間、年級與年級之間，凡是學校提倡的，事事、處處、時時充滿競爭，今天你超我，明天我超你。11.確保公平原則：

（1）在學校里，教師特別關注自己有一個公平的平臺，只有一個公平的環(huán)境，大家自會你追我趕，根本不用領導去管。所以，作為學校的領導，只要搭建起一個公平競爭的舞臺，讓每一個老師、每一個學生去盡情地表演發(fā)揮，一顯身手，自己在旁邊公正裁判，就能夠激發(fā)起極大的主觀能動性，就能夠調動起極大的工作積極性。

（2）用人的公平是最大的公平。平等競爭，擇優(yōu)聘任，任人唯賢。用好一個人，帶動一大片。

（3）公平分班：新生入學，按均衡的原則進行編班，班主任和任課教師要隨機抽班上任。（4）公平分配教師：在平行班任課教師的配置方面，充分考慮每一個教師的年齡、性別、性格、教學風格，努力做到均衡搭配、優(yōu)化組合，以利于競爭。

（5）兩點結論：①公平產生競爭，競爭提高效率。人的潛力近乎無限，潛力的迸發(fā)靠競爭，競爭產生靠公平。有了公平的競爭，就會人有多大膽，地有多大產，只有想不到，沒有做不到。②營造公平的環(huán)境需要境界。很多管理者做不到。12.建設激情校園：

（1）讓校園激情燃燒。

（2）校園文化就像一鍋老湯。（3）文化力是校園第一教育力。

（4）衡水中人理念：唯一必爭，逢冠必奪，見優(yōu)必取。（5）“做別人從沒達到的高度?！保?）賽課必須拿一等獎。

（7）文藝活動也是教育，一場活動可能會影響學生的一生。

（8）心理學研究成果告訴人們,激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，激情可以排遣郁悶，提升自信，激情可以激發(fā)靈感，調動身心的潛能，可以最大限度地提高工作和學習效率。激情展現(xiàn)的是一種生命的張力。

（9）中學生正處在爛漫的花季，風華正茂，在他們的生活里本應該充滿著朝氣，充滿著幻想，充滿著激情。

（10）沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，要提高教育質量，必須改善學生的心態(tài)，必須養(yǎng)育學生的激情，要讓全校師生的工作和學習都充滿激情，要打造一支富于激情的教師隊伍，要培養(yǎng)大批富于激情的學子，要創(chuàng)建一種激情文化。要為學校的教育注入生命的激情，要讓校園生活激揚飛越。

（11）招聘有激情的教師： 建設激情校園，從招聘教師開始。激情對一個教師來講是非常重要的素質。從1999年開始，衡水中學到人才市場招聘大學生，從面試、試講到考察，我都全程參與，親自把守“入口關”。首先要看應聘者有沒有激情，如果沒有激情素質，其他條件再好也不要。對一個教師來講，激情是非常重要的素質。一般地講，過于世故、圓滑的人不會有太多的激情，不適合當老師。激情在很大程度上是自身的一種心理基因，是一種潛在的心理品質。

（12）倡導激情課堂：衡水中學提出沒有激情的課堂教學不是好的課堂教學，并把師生激情互動作為課堂教學評價的一個重要方面予以要求。

（13）提出四個敢于：鼓勵學生敢于懷疑名家，敢于懷疑定論，敢于懷疑教材，敢于懷疑老師。

（14）重視愛國教育：有人不理解，說你這是不是天方夜譚？都什么年代了你還進行這樣的教育。你錯了，現(xiàn)在的中學生太需要這樣的教育了，現(xiàn)在的中學生已經很長時間沒有聽到這樣的教育了。

（15）中學生正值青春年少，很自然的會把自己的未來和國家的命運聯(lián)系在一起，所以在這個時候，沒有什么能比愛國的情懷更能激發(fā)起他們學習的熱情。當中學生為了理想而學，為了國家和民族而學，有了強烈責任感的時候，那么，這個時候學習的積極性肯定是強烈的、持久的。

（16）嚴格要求跑操。北京海淀的校長團來衡水中學參觀。聽說衡水中學大課間不上廣播操而且跑操，非要親眼看一看。于是，我陪著他們站在辦公樓的臺階上看學生跑操。這時候，學生方陣一個個從他們面前跑步而過，隊列嚴整，步伐有力，一個個精神抖擻，口號震天動地，此起彼伏，回蕩在校園上空。看著看著，他們當中的幾位忽然掉下了眼淚。我問，“怎么了？”“激動的。我們簡直是在觀看閱兵式啊，你們的學生太振奮了，太有氣勢了。你們學生的精神狀態(tài)太棒了，有一股子壓倒一切的氣勢，真讓我們激動呀。我們北京城里找不到一所像你們這樣的學校啊?！?/p>

第二篇：衡水中學教育教學管理規(guī)程要求)

衡水中學教育教學管理規(guī)程要求

一、教學

1、課堂教學，培養(yǎng)學生各種能力的主渠道在課堂。衡水中學的每節(jié)課 40 分鐘，2、“兩個對待”：把每節(jié)自習都當做考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。

3、“三個按時”：自習課按時到位輔導，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)。

4、“四精”：精選、精講、精練、精評。

5、“五必”：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。

6、是“六個環(huán)節(jié)”：備、講、批、輔、考、評。

7、教學改革上，以“五主”為原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻，訓練為主線。

8、在課程安排上體現(xiàn)“三步走”：夯實基礎，和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展→超越目標，跨越發(fā)展。

9、教學過程中如何提高課堂45 分鐘教學效率是突破課堂的關鍵。

10、開設了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時。

二、課堂

1、上課禁止行為：看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿

2、禁拖堂

3、先進的教學設施全部進入每個教室，提高了課堂效率，也提供了一個互動的平臺。

4、課堂重能力。（1）識記運用能力。

（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力。（3）讀題全局能力。教學生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點

（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源。（5）技巧內化能力。內化方法然后形成思維習慣。（6）聽課反省能力。

（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。

（8）分析創(chuàng)新能力。（9）書寫表達能力。

三、管理：重點在宿舍

1、在學生管理上實行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學生均住校，每兩周市區(qū)學生允許回家一次，每一個月放一次回家周。非放假時間，任何學生不得出校門。

2、全校實行統(tǒng)一就寢時間管理，宿舍不準放書，學習資料一律放在教室，學生到寢室后安靜速度異常之快，學校規(guī)定晚上 10 點熄燈睡覺，學生睡前必須上好廁所，10 點到 11 點，學生不準上廁所。公共廁所和洗漱間、寢室里無學生學習用書，學生白天學習生活共 14.5 小時。

四、學生行為：

1、儀容儀表。

2、物品攜帶。

學校的超市只準賣學習用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準賣。不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃，不準帶手機、零食的情況。不準帶手機、mp3 等入校。

3、文明行為：語言、禮貌、衛(wèi)生、零食。

五、自習雙軌制

自習分為學科自習課和公共自習課

1、學科自習課（1）所謂“學科自習”，就是在某節(jié)自習課內只許做規(guī)定科目，規(guī)定范圍的題目。

（2）難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習；教師布置的必做作業(yè)必須控制在 20 分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。布置定時作業(yè)。

（3）老師走進教室上任何一堂課之前課之前一定要安排一節(jié)自習課來預習。例如上排一節(jié)自習課來預習。一節(jié)語文課之前，老師一定布置作業(yè)，一般是試卷讓學生去完成，而這些作業(yè)，會專門安排一節(jié)自習，這節(jié)課就叫語文自習課。

（4）全部題目被事先印制成試卷樣式，要求我們在規(guī)定時間完成絕大多數題目。選擇題部分涂卡，錄入微機，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評。這樣的學科自習，每天有五節(jié)，也就是說，每天至少要“考”五次。對于作業(yè)質量，老師有嚴格的要求，第二天會把前一天的作業(yè)成績單打印出來，表揚一部分人，批評一部分人，有時還要說點“狠話”,來點“體罰”。老師還要把各種班級成績數據拿出來和別的班比，要是好于別的班那還好說，要是差了些，那全班就得跟著遭殃，難聽的話沒準得聽上半節(jié)課。

2、公共自習課（1）公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發(fā)習題、放投影等形式變相占用這段時間。布置非定時作業(yè)。

（2）語、數、外大科，高一共5節(jié)，高

二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習課。

（3）“公共自習”是留個學生自由支配的時間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯和探究難題。這種自習分配方式有效解決了各學科自習時間分配的難題，又有效的刺激了學生自習的學習效率，變自習為考試，強化了學生的心理素質，被衡中的老師認為是“制勝法寶”。

3、合作自習。三節(jié)晚自習后，還有 20 分鐘學生自由討論時間。

4、自習的要求：自習考試化，每周小測高考化。不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學生翻閱資料，不允許學生互相討論，完成作業(yè)，嚴格按考試對待，每周小測學生敲鐘，使用專門的答題卡。這樣可以培養(yǎng)學生自主學習習慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學生的學習效率。

六、作業(yè)的布置

1、作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時間內完成?！白灾汀本褪沁x做試題，以自編或自組習題為主；題量應適中?！白灾汀睉獏^(qū)別于學科作業(yè)，不準強制學生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現(xiàn)學生的自主性。

2、學生沒有作業(yè)本，也沒有用現(xiàn)成資料代替作業(yè)本的現(xiàn)象。

3、作業(yè)重編排。不采用現(xiàn)在的復習資料，而是由學校老師自己編題。訓練內容凸顯訓練重點，富有針對性；訓練難度系列區(qū)分明顯，實驗班普通班要求不一樣；訓練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測循環(huán)，重要考點、難點、疑點輪番檢測。

4、堅決把習題量減下來，改變超強度、大題量、機械訓練以提高速度的陳舊做法，精講精練。不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關鍵是講什么，是講答案，直接告訴學生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學生思路和方法，還是誘導學生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法。同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為題越少越好也是不對的。

5、必須改變教學中違背學生認識規(guī)律，講授內容和訓練習題過深、過難的狀況。有些老師脫離學生實際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學生出現(xiàn)畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學。堅決把教學內容和課后習題難度降下來。

6、嚴格控制習題量，堅決杜絕自習時間講課和變相擠占自習。

7、學習資料衡中幾乎不用現(xiàn)成的參考書，所有的資料來自老師編輯印制的篇子。資料分三大類：學案、作業(yè)、自助。學案就是一些基礎知識點的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學生一般在課下完成。作業(yè)是精選的一些好題，題目設置有梯度，絕大多數是中檔題，題目的質量很高，老師都會精講?！白灾笔菫榱藵M足學有余力的同學設置的，題目難度比較大，形勢很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現(xiàn)過類似的模型。它主要針對有沖擊名牌大學實力的學生設置，附有詳細的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調動起了大家的效率，因為總想著“還有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學生自己準備，完全由老師摘選、提供。

七、整理資料的小本及錯題本。

1、每科學校發(fā)了個小本本，很經用，語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發(fā)音等；數學：這里最注重數學了，數學從開學到現(xiàn)在發(fā)了6個錯題本，每個專題一個（函數，三角，數列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計）每周2套正式的考數學;現(xiàn)在理綜也是每周2套正式的。

2、改錯與總結不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。

八、考試

1、衡中實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計完全按高考要求進行，周日完成整個流水分析，分析上機，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字。

2、周測一周一次，在每周日，偶爾會在周六考上幾科，規(guī)格同高考基本相同?？己笥嬎憧偡?，排出名次，張貼成績。以上內容范圍僅限于班級內部。

3、調研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個考試，這還關系到他們在未來一個月是不是需要被強制加班。周末的那一次要算作周測總成績。也就是說，每隔一個月，年級名次變化，每隔一個星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。考試題目難度適中，我覺得很接近高考。

九、精神力量

1、思想工作

從始至終我們一直在被灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時間、多次的重復就會在你腦海里形成很強的意識。入學會，200天會，新年會，春節(jié)會，100天會，50天會，一個月會，升旗講話，多如牛毛。需要強大的精神力量頻繁的刺激，開會就是個方法。思想工作還要細致，就是要有科學的方法。

2、活動鼓舞

如國旗下講話教育，開展百日誓師大會，開展迎高考狀態(tài)月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，學唱每周一歌（百日會戰(zhàn)后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀）3、80 華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征。

十、時間安排表拾遺

1、晨起后看速度和精神風貌

2、全天保持競爭狀態(tài)：既有速度又有質量

3、周六給40分鐘自由支配時間

4、學生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。

5、被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面

6、早讀，一三五、二四六分給語文和英語。每個早讀老師都布置了明確的學習任務，列在黑板上，或是提前印出相應的資料，下發(fā)。有了明確的任務安排，同學的學習目的性更強，尤其是在大腦還有點迷糊的清晨。7、6點50分班主任會準時站在講臺上，清點人數。然后進入早預備，主要任務預習上午上課的內容。

8、上課前兩分鐘完全進入狀態(tài)，學生看下一節(jié)內容，老師進班，但不能講課。

9、午休，不允許聽歌、看書、學習、聊天，要保持絕對安靜。10、6點50分到7點10分是看新聞時間，在離高考還有100天后，這個活動取消了，取而代之的是看理化生的試驗錄像。

第三篇：衡水中學教育教學管理規(guī)程 Microsoft Office Word 文檔

衡水中學教育教學管理規(guī)程

一、教學

1、課堂教學，培養(yǎng)學生各種能力的主渠道在課堂。衡水中學的每節(jié)課 40 分鐘，2、“兩個對待”：把每節(jié)自習都當做考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。

3、“三個按時”：自習課按時到位輔導，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)。

4、“四精”：精選、精講、精練、精評。

5、“五必”：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。

6、是“六個環(huán)節(jié)”：備、講、批、輔、考、評。

7、教學改革上，以“五主”為原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻，訓練為主線。

8、在課程安排上體現(xiàn)“三步走”：夯實基礎，和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展→超越目標，跨越發(fā)展。

9、教學過程中如何提高課堂40 分鐘教學效率是突破課堂的關鍵。

10、開設了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時。

二、課堂

1、上課禁止行為：看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿

2、禁拖堂

3、先進的教學設施全部進入每個教室，提高了課堂效率，也提供了一個互動的平臺。

4、課堂重能力。

（1）識記運用能力。

（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力。

（3）讀題全局能力。教學生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點

（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源。

（5）技巧內化能力。內化方法然后形成思維習慣。

（6）聽課反省能力。

（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。

（8）分析創(chuàng)新能力。

（9）書寫表達能力。

第四篇：學習衡水中學經驗體會

學習河北衡水中學經驗心得體會

吳春梅

一．學習心得：

總的感覺，衡水中學的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、落實得更實，更精細。

1、在 “強研究 明方向”方面，衡水中學走得更遠，探究得更深。衡水中學在備考研究中，不僅研究考綱，課程標準，教材，甚至還對時下尖端科技，時事要聞及大學一年級的教材作研究，這樣在研究高考命題參閱文本，洞悉高考根本方面是站在一個較高的層面上來看的。

2.注重實效課堂，向課堂要效率。每一節(jié)課都要注重課堂的針對性，目的性。

衡水中學在每40分鐘的課堂里都非常強調四個目標：興趣培養(yǎng)，習慣養(yǎng)成,方法指導,素養(yǎng)提升。每一節(jié)不一定“精彩”，但一定有實效。

英語課堂的五個原則：ABCDE Activate、base chew deepen employ 3.非常關注考試，訓練的有效性。衡水中學在這一點上首先從題源上就非常關注，他們充分發(fā)揮團體的作用。每一套題都在集體討論的基礎上再定稿而且有自己學科組，備課組的題庫。這樣就能很好保證試卷的質量。另外在試卷的講評方面也一定經過集體的討論之后再進行講評。這樣層層把關之后，考試訓練的效果自然更佳。

4.非常注重學生學科素養(yǎng)，思維的能力培養(yǎng)與提高。無論是上課，考試訓練還是平時的活動與練習都對學生的英語素養(yǎng)和思維量進行滲透。

二．幾點思考與做法

1.教研的高效，高質量試題的命制需要一個合作有力的團體。這個在衡水中學體現(xiàn)相當明顯。（組內教師水平相當，85%以上的教師到過國外培訓學習）。他們在組內團結合作，完善團隊建設，明確分工，合力備考。沒有完美的個人，只有完美的團隊。而我們的教學總讓我有“閉門造車”“黔驢技窮”的負累。

2.如何營造一個良好的學習氛圍：注重環(huán)境育人，營造人人談學習、人人在學習、時時在學習的校園氛圍。

3.以后的教學要更加的強調知識輸入和輸出的有效性，注重課堂訓練，考試訓練的有效和精細。及時對教學作出反思和調整。

第五篇：學習衡水中學什么

學習衡水中學什么？

在河北省一個區(qū)域不太大、經濟也并不太發(fā)達的城市里有一所高級中學——河北衡水中學，吸引了全國眾多中學教育工作者的眼球。近年來，衡水中學以其輝煌的高考成績，創(chuàng)造了一個“教育神話”，衡水中學也成了衡水市的一張城市名片。衡水中學的教育理念、管理藝術與教學方法成了教育工作者心中教書育人的“點金術”，人人都以取得衡水中學的“真經”為榮耀，衡水中學在廣大教師心中儼然成了伊斯蘭教徒心中的麥加。

值此2010年衡水中學舉行第三屆全國中學班主任專業(yè)化發(fā)展研討會暨衡水中學德育教育現(xiàn)場觀摩會之際，我們學校一行8人懷著一種驚奇、興奮、仰慕、探秘、兼有質疑的復雜心理走進了衡水中學。

一、在衡水中學聽到了什么？

中國倫理學會德育專業(yè)委員會會長詹萬生會長在致辭中說：“本次大會的主題是以《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教育部關于中小學班主任工作規(guī)定》為指導，遵循和諧德育的基本理念，把班主任專業(yè)化發(fā)展與和諧班集體建設聯(lián)結起來，提高班主任對和諧班集體建設規(guī)律及原理的認識和理解，對和諧班集體建設途徑方法的研究、運用和創(chuàng)新的能力，從而推進班主任職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設。本次大會之所以在河北衡水中學舉辦，是因為衡水中學是全國名校，也是全國德育示范學校，他們創(chuàng)造了高考成績蟬聯(lián)全省十一連冠的奇跡，也創(chuàng)造了德育工作和班主任工作的奇跡。本屆大會既是全國班主任專業(yè)化發(fā)展研討會，也是衡水中學德育活動現(xiàn)場觀摩會，相信通過這次會議大家無論在理論上還是在實踐上都收獲良多。”

教育部基礎教育司原司長、國家副總督學王文湛同志結合教育實踐全面解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。他指出，《綱要》目標宏偉，方針清晰，提高質量，促進公平，有利于教育的科學發(fā)展，標志著我國教育改革發(fā)展進入了新的階段。他強調，貫徹落實好《綱要》精神，一要抓好校長、教師隊伍建設；二要以提高學生的創(chuàng)新精神、實踐能力為重點；三要堅持育人為本，德育為先，全面發(fā)展，把育人立德作為首要任務；四要通過全黨全社會的共同努力，為素質教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

會議圍繞“班主任專業(yè)化發(fā)展與和諧班集體建設”主題，著名教育專家、北京教科院王寶祥教授作了“高中生特點與教育”、中國倫理學會德育專業(yè)委員會班主任工作研究中心主任李德善作了“集體教育的新視界”、衡水中學團委書記李續(xù)賞作了“衡水中學德育工作介

紹”、衡水中學班主任專業(yè)化發(fā)展研究室主任孫勇軍作了“讓更多班主任成為未來教育家”的專題報告。

來自各地的7名優(yōu)秀班主任分別介紹了他們的工作經驗和體會：北京宏志中學宏志班班主任王桂鳳報告題目是“情結.和諧.共發(fā)展”；吉林省公主嶺實驗中學班主任路有文報告題目是“走班主任專業(yè)化發(fā)展之路是實現(xiàn)班級和諧的點金石”；河南濮陽油田一中班主任邵瑞雪報告題目是“喚醒經營生命的自覺意識，激發(fā)學生學習的源頭動力”；衡水中學班主任賈栓柱報告題目是“我的教育三元色——藍.紅.綠”；北京景山學校班主任劉志江報告題目是“天光云彩共徘徊”；重慶合川中學班主任吳仁祥、楊興敏報告題目是“溝通——和諧班集體建設和班主任專業(yè)化發(fā)展的靈魂”；天津海河中學班主任邢彤彤報告題目是“讓我伴你們一起長大”。他們的經驗實感打動了每一位代表，不時報以熱烈的掌聲。

二、在衡水中學看到了什么？

一踏進衡水中學校園，就感覺到整個校園規(guī)劃與建設井然有序，園內整潔、安靜，書香氣十足。校園里有很多內容豐富、形式多樣的宣傳櫥窗和本?？忌锨迦A、北大的學生的巨幅照片和格言。教師辦公和備課區(qū)有警示激勵教師的格言，教學樓和教室里布置許多名言警句或學生的豪言壯語。在每個年級的教學樓前的宣傳櫥窗里，有調研考試的前五十名學生的排名與進步幅度最大的前三十名學生的排名。

在教師備課區(qū)內，七、八十位教師各自在自己的隔斷內或上網查資料或寫教案或批改作業(yè)，諾大的一個備課區(qū)，竟然是鴉雀無聲。

課間操學生集合動作迅速有序，隊列緊湊，渾然一體，步伐整齊，好象在向前來考查的人們證明什么。其實，人們已經在宏亮而有氣勢的口號聲中，讀出了他們想證明的東西。一個簡單的跑操，卻給人以心靈的沖擊和震撼。整個課間操是由學生帶操，集合站隊時學生都在看書。下操后學生們快速回到教室，看不到推搡打鬧。在兩節(jié)課之間也看不到有學生在做劇烈的體育運動。在中午時分，教學樓大門緊鎖，籃球場上沒有學生在活動。

看學生的身上，一色的運動裝——校服，剪裁合體，干凈大方。看學生的臉上，恬靜坦然，目光專注，充滿自信。在衡水中學的男女生的頭上，看不到那種表現(xiàn)個性的發(fā)型。在學生們的手里也看不到手機與各種食物。

再看衡水中學的高考情況：衡水中學高考蟬連全省十一連冠。以2010年高考為例：衡水中學再次以絕對優(yōu)勢名列全省第一，蟬聯(lián)全省11連冠。

◆劉長佳同學以636分的優(yōu)異成績勇奪河北省文科狀元，王若平、羅謙兩位同學以629分的優(yōu)異成績雙雙奪得河北省文科榜眼，賀義丹同學以625分的優(yōu)異成績奪得河北省文科探花。李思遙同學以692分的優(yōu)異成績奪得河北省理科探花、衡水市理科狀元。

◆河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；

◆河北省理科前20名衡中占14名；河北省文科前20名衡中占12名；

◆河北省理科前30名衡中占20名；河北省文科前30名衡中占18名；

◆河北省理科前40名衡中占21名；河北省文科前40名衡中占21名；

◆河北省理科前50名衡中占23名；河北省文科前50名衡中占24名；

◆河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；

◆ 重點大學上線2442人，上線率85.3%（以上數據均不含音、體、美及到外地參考學生）；

◆ 理科670分以上23人，占全省的42.6%；

◆ 理科650分以上153人，占全省的37.4%；

◆ 理科600分以上1101人，占全省的13%;文科600分以上57人，占全省的43%。

◆ 高考前夕，我校已有48名學生被全國名牌大學提前錄取。其中，11名學生被保送清華大學；12名學生被保送北京大學；25名學生被上海交通大學、復旦大學、北京體育大學等名牌高校提前錄取。

三、衡水中學的成功帶給我們的思考是什么？

面對衡水中學高考中所取得的耀眼成績，我們不僅要問：一所名不見經傳的普通中學何以在河北省能連續(xù)八年高考奪冠，讓教育界的同仁仰視？有人可能會說，衡水中學的生源好；也有人會說，衡水中學的師資隊伍強；更有人會說，衡水中學的資金投入大；可能還會有更多的說法?？墒俏覀兿雴柕氖牵诤馑袑W成名之前，這些條件就存在嗎？顯然不是。我們認為：衡水中學的成功首先靠的是一種精神，這種精神就是窮則思變、不屈不撓、敢為人先、不達目的誓不罷休，也就是衡中人自己所說的“創(chuàng)業(yè)精神”。其次靠的是實干。

可以想象出來：衡水中學的廣大師生員工在校領導的帶領下，在創(chuàng)業(yè)的過程中一定是含辛茹苦、臥薪嘗膽，十年磨一劍，其間有多少艱辛、多少磨難、多少苦惱、多少淚水，也只有衡中人自己知道。當然，這些磨難與艱辛此刻也已積淀成一種文化，升華為一種精神，鼓舞著衡中人繼續(xù)擴大他們的成功。人活著是要有一點兒精神、要有一點兒追求的，沒了精神和追求，也就沒了希望。

衡水中學的成功是創(chuàng)造出來的，而不是制造出來的。

四、安陸一中今后該做什么？

1、修練內功，提升競爭力。常言道：打鐵還須自身硬。教育的成敗關鍵在教師，教師的觀念、學習習慣、工作態(tài)度和工作作風決定了教師的教育能力和效果。教師必須與時俱進，不斷地更新知識，把握新的教育教學理念，熟練掌握多種教學方法與技巧，努力提高自身的教育教學能力。反之，因循守舊，固步自封，就要落伍，自然也就不能適應當前教育的要求。

2、師“夷”長技，以圖自強。要趕超別人，就要學習人家的成功之道，取人之長，補己之短。自以為是，閉門造車，只能是停滯不前，甚至是倒退。把別人的好辦法、好經驗，與本校的具體情況相結合，走出一條適合本校發(fā)展的切實可行的路子，才是本校發(fā)展的正確選擇。

3、鎖定目標，明確任務。沒有目標，就沒有動力。只有鎖定目標，明確任務，才可以提醒自己時刻不忘努力的方向，告誡自己別人也在前進；只有鎖定目標，明確任務，才能更好地調整工作節(jié)奏，修正工作中的不足；只有鎖定目標，明確任務，才能在工作中努力拼搏，不斷進取，想辦法，找對策。

4、團隊合作，再造輝煌。當今的教育不是哪一個人或哪幾個人的教育，這是包括教師與學生在內的一個系統(tǒng)工程。在教育實施的過程中，必然有這樣的一些團隊充當主角：教師與學生構成的團隊、不同學科的教師所構成的團隊、后勤人員構成的團隊、領導與教師構成的團隊，等等。團隊不只是一群人，團隊是一種為了實現(xiàn)某一目標而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體，這個群體的每個人，通過一系列互補的技能和知識的結合、相互信任、密切合作，把每個人的才能發(fā)揮到極致，因而會產生強大的創(chuàng)造力。

學衡水，任重而道遠，向前看，前程確美好。只要人人都能從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，“眾人拾柴火焰高”，“積土成山，積水成淵”，把我校打造成名校的愿望一定可以實現(xiàn)！