第一篇：衡水中學(xué)的教育教學(xué)規(guī)范要求

衡水中學(xué)的教育教學(xué)規(guī)范要求（推薦閱讀）

一、教學(xué)

1、課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生各種能力的主渠道在課堂。

2、“兩個(gè)對(duì)待”：把每節(jié)自習(xí)都當(dāng)做考試對(duì)待，把每次考試都當(dāng)作高考對(duì)待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”。

3、“三個(gè)按時(shí)”：自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。

4、“四精”：精選、精講、精練、精評(píng)。

5、“五必”：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。

6、是“六個(gè)環(huán)節(jié)”：備、講、批、輔、考、評(píng)。

7、教學(xué)改革上，以“五主”為原則：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主導(dǎo)軸、思維為主攻，訓(xùn)練為主線。

8、在課程安排上體現(xiàn)“三步走”：夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展→超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。

9、教學(xué)過程中如何提高課堂40分鐘教學(xué)效率是突破課堂的關(guān)鍵。

10、開設(shè)了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時(shí)。

二、課堂

1、上課禁止行為：看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿

2、禁拖堂

3、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施全部進(jìn)入每個(gè)教室，提高了課堂效率，也提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。

4、課堂重能力。（1）識(shí)記運(yùn)用能力。

（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個(gè)核心能力。（3）讀題全局能力。教學(xué)生讀題，弄清題目的知識(shí)點(diǎn)、提示點(diǎn)和考查點(diǎn)。

（4）答案還原能力。答案從題中來，弄清答案的來源與方法。

（5）技巧內(nèi)化能力。內(nèi)化方法然后形成思維習(xí)慣。（6）聽課反省能力。

（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。

（8）分析創(chuàng)新能力。（9）書寫表達(dá)能力。

三、管理：重點(diǎn)在宿舍

1、在學(xué)生管理上實(shí)行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學(xué)生均住校，每?jī)芍苁袇^(qū)學(xué)生允許回家一次，每一個(gè)月放一次回家周。非放假時(shí)間，任何學(xué)生不得出校門。

2、全校實(shí)行統(tǒng)一就寢時(shí)間管理，宿舍不準(zhǔn)放書，學(xué)習(xí)資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快，學(xué)校規(guī)定晚上 10 點(diǎn)熄燈睡覺，學(xué)生睡前必須上好廁所，10 點(diǎn)到 11 點(diǎn)，學(xué)生不準(zhǔn)上廁所。公共廁所和洗漱間、寢室里無學(xué)生學(xué)習(xí)用書，學(xué)生白天學(xué)習(xí)生活共 14.5 小時(shí)。

四、學(xué)生行為：

1、儀容儀表。

2、物品攜帶。學(xué)校的超市只準(zhǔn)賣學(xué)習(xí)用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準(zhǔn)賣。不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃，不準(zhǔn)帶手機(jī)、零食的情況。不準(zhǔn)帶手機(jī)、mp3 等入校。

3、文明行為：語言、禮貌、衛(wèi)生、零食。

五、自習(xí)雙軌制自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)課和公共自習(xí)課

1、學(xué)科自習(xí)課

（1）所謂“學(xué)科自習(xí)”，就是在某節(jié)自習(xí)課內(nèi)只許做規(guī)定科目規(guī)定范圍的題目。

（2）難點(diǎn)學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準(zhǔn)講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；教師布置的必做作業(yè)必須控制在 20 分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收繳當(dāng)天作業(yè)，其余時(shí)間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。布置定時(shí)作業(yè)。

（3）老師走進(jìn)教室上任何一堂課之前一定要安排一節(jié)自習(xí)課來預(yù)習(xí)。例如先排一節(jié)自習(xí)課來預(yù)習(xí)。上一節(jié)語文課之前，老師一定布置作業(yè)，一般是試卷讓學(xué)生去完成，而這些作業(yè)，會(huì)專門安排一節(jié)自習(xí)，這節(jié)課就叫語文自習(xí)課。

（4）全部題目被事先印制成試卷樣式，要求我們?cè)谝?guī)定時(shí)間完成絕大多數(shù)題目。選擇題部分涂卡，錄入微機(jī)，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評(píng)。這樣的學(xué)科自習(xí)，每天有五節(jié)，也就是說，每天至少要“考”五次。對(duì)于作業(yè)質(zhì)量，老師有嚴(yán)格的要求，第二天會(huì)把前一天的作業(yè)成績(jī)單打印出來，表揚(yáng)一部分人，批評(píng)一部分人，有時(shí)還要說點(diǎn)“狠話”,來點(diǎn)“體罰”。老師還要把各種班級(jí)成績(jī)數(shù)據(jù)拿出來和別的班比，要是好于別的班那還好說，要是差了些，那全班就得跟著遭殃，難聽的話沒準(zhǔn)得聽上半節(jié)課。

2、公共自習(xí)課（1）公共自習(xí)課除班主任外其他教師一律不準(zhǔn)進(jìn)教室，教師不準(zhǔn)以講課、發(fā)習(xí)題、放投影等形式變相占用這段時(shí)間。布置非定時(shí)作業(yè)。

（2）語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高

二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。

（3）“公共自習(xí)”是留給學(xué)生自由支配的時(shí)間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯(cuò)和探究難題。

這種自習(xí)分配方式有效解決了各學(xué)科自習(xí)時(shí)間分配的難題，又有效的刺激了學(xué)生自習(xí)的學(xué)習(xí)效率，變自習(xí)為考試，強(qiáng)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，被衡中的老師認(rèn)為是“制勝法寶”。

3、合作自習(xí)。三節(jié)晚自習(xí)后，還有 20 分鐘學(xué)生自由討論時(shí)間。

4、自習(xí)的要求：自習(xí)考試化，每周小測(cè)高考化。不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學(xué)生翻閱資料，不允許學(xué)生互相討論，完成作業(yè)，嚴(yán)格按考試對(duì)待，每周小測(cè)學(xué)生敲鐘，使用專門的答題卡。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、作業(yè)的布置

1、作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成?！白灾汀本褪沁x做試題，以自編或自組習(xí)題為主；題量應(yīng)適中?！白灾汀睉?yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè)，不準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)生做，不準(zhǔn)收交，不準(zhǔn)采取強(qiáng)制措施變相檢查驗(yàn)收，必須完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

2、學(xué)生沒有作業(yè)本，也沒有用現(xiàn)成資料代替作業(yè)本的現(xiàn)象。

3、作業(yè)重編排。不采用現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料，而是由學(xué)校老師自己編題。訓(xùn)練內(nèi)容凸顯訓(xùn)練重點(diǎn)，富有針對(duì)性；訓(xùn)練難度系列區(qū)分明顯，實(shí)驗(yàn)班普通班要求不一樣；訓(xùn)練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測(cè)循環(huán)，重要考點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)輪番檢測(cè)。

4、堅(jiān)決把習(xí)題量減下來，改變超強(qiáng)度、大題量、機(jī)械訓(xùn)練以提高速度的陳舊做法，精講精練。不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關(guān)鍵是講什么，是講答案，直接告訴學(xué)生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學(xué)生思路和方法，還是誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法。同時(shí)，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，認(rèn)為題越少越好也是不對(duì)的。

5、必須改變教學(xué)中違背學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，講授內(nèi)容和訓(xùn)練習(xí)題過深、過難的狀況。有些老師脫離學(xué)生實(shí)際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學(xué)。堅(jiān)決把教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題難度降下來。

6、嚴(yán)格控制習(xí)題量，堅(jiān)決杜絕自習(xí)時(shí)間講課和變相擠占自習(xí)。

7、學(xué)習(xí)資料衡中幾乎不用現(xiàn)成的參考書，所有的資料來自老師編輯印制的篇子。資料分三大類：學(xué)案、作業(yè)、自助。學(xué)案就是一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學(xué)生一般在課下完成。作業(yè)是精選的一些好題，題目設(shè)置有梯度，絕大多數(shù)是中檔題，題目的質(zhì)量很高，老師都會(huì)精講。“自助”是為了滿足學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)置的，題目難度比較大，形勢(shì)很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現(xiàn)過類似的模型。它主要針對(duì)有沖擊名牌大學(xué)實(shí)力的學(xué)生設(shè)置，附有詳細(xì)的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內(nèi)容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調(diào)動(dòng)起了大家的效率，因?yàn)榭傁胫斑€有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學(xué)生自己準(zhǔn)備，完全由老師摘選、提供。

七、整理資料的小本及錯(cuò)題本。

1、每科學(xué)校發(fā)了個(gè)小本本，很經(jīng)用，語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發(fā)音等；數(shù)學(xué)：這里最注重?cái)?shù)學(xué)了，數(shù)學(xué)從開學(xué)到現(xiàn)在發(fā)了6個(gè)錯(cuò)題本，每個(gè)專題一個(gè)（函數(shù)，三角，數(shù)列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計(jì)）每周2套正式的考數(shù)學(xué);現(xiàn)在理綜也是每周2套正式的。

2、改錯(cuò)與總結(jié)不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。

八、考試

1、衡中實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績(jī)統(tǒng)計(jì)完全按高考要求進(jìn)行，周日完成整個(gè)流水分析，分析上機(jī)，填寫閱卷評(píng)估報(bào)告和錯(cuò)誤問題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字。

2、周測(cè)一周一次，在每周日，偶爾會(huì)在周六考上幾科，規(guī)格同高考基本相同?？己笥?jì)算總分，排出名次，張貼成績(jī)。以上內(nèi)容范圍僅限于班級(jí)內(nèi)部。

3、調(diào)研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個(gè)考試，這還關(guān)系到他們?cè)谖磥硪粋€(gè)月是不是需要被強(qiáng)制加班。周末的那一次要算作周測(cè)總成績(jī)。也就是說，每隔一個(gè)月，年級(jí)名次變化，每隔一個(gè)星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化?？荚囶}目難度適中，我覺得很接近高考。

九、精神力量

1、思想工作從始至終我們一直在被灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時(shí)間、多次的重復(fù)就會(huì)在你腦海里形成很強(qiáng)的意識(shí)。入學(xué)會(huì)，200天會(huì)，新年會(huì)，春節(jié)會(huì)，100天會(huì)，50天會(huì)，一個(gè)月會(huì)，升旗講話，多如牛毛。需要強(qiáng)大的精神力量頻繁的刺激，開會(huì)就是個(gè)方法。思想工作還要細(xì)致，就是要有科學(xué)的方法。

2、活動(dòng)鼓舞如國旗下講話教育，開展百日誓師大會(huì)，開展迎高考狀態(tài)月活動(dòng)（三月），開高考?jí)研袝?huì)（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請(qǐng)名人做報(bào)告，學(xué)唱每周一歌（百日會(huì)戰(zhàn)后開展），進(jìn)行每日宣誓（精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀）3、80 華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“砥礪意志的長征。

十、時(shí)間安排表拾遺

1、晨起后看速度和精神風(fēng)貌

2、全天保持競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)：既有速度又有質(zhì)量

3、周六給40分鐘自由支配時(shí)間

4、學(xué)生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內(nèi)，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內(nèi)小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。

5、被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面

6、早讀，一三五、二四六分給語文和英語。每個(gè)早讀老師都布置了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，列在黑板上，或是提前印出相應(yīng)的資料，下發(fā)。有了明確的任務(wù)安排，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，尤其是在大腦還有點(diǎn)迷糊的清晨。7、6點(diǎn)50分班主任會(huì)準(zhǔn)時(shí)站在講臺(tái)上，清點(diǎn)人數(shù)。然后進(jìn)入早預(yù)備，主要任務(wù)預(yù)習(xí)上午上課的內(nèi)容。

8、上課前兩分鐘完全進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)生看下一節(jié)內(nèi)容，老師進(jìn)班，但不能講課。

9、午休，不允許聽歌、看書、學(xué)習(xí)、聊天，要保持絕對(duì)安靜。10、6點(diǎn)50分到7點(diǎn)10分是看新聞時(shí)間，在離高考還有100天后，這個(gè)活動(dòng)取消了，取而代之的是看理化生的試驗(yàn)錄像。

附：一名衡水中學(xué)學(xué)生的自述

每日作息在衡中每天是5點(diǎn)半起床，有非常大的鈴聲把你吵醒。幾乎在同時(shí)，班主任就站在操場(chǎng)上了，等著學(xué)生。大部分人在聽到鈴聲后會(huì)急忙穿衣、收拾床鋪，這個(gè)過程會(huì)有5分鐘，因?yàn)楹庵袑?duì)于宿舍衛(wèi)生有比較嚴(yán)的要求，被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面，衛(wèi)生差的宿舍會(huì)被檢查的老師用數(shù)碼相機(jī)拍下來，再附上宿舍成員的名字一同張貼，所以我們會(huì)在這方面多花些時(shí)間。幾乎沒有人洗漱，時(shí)間太緊張了。5點(diǎn)40分，所有人要站在操場(chǎng)拿著小本背東西。從醒來到站在操場(chǎng)，只有10分鐘，離高考100天左右的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間縮短到5分鐘。去晚了，班主任會(huì)當(dāng)場(chǎng)批你，級(jí)部逮著了還有扣分?？鄯值暮蠊?，下一周每天早上加跑三圈。在高三高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，每天早上加跑的三圈是很要命的。

跑操是很震撼的。人貼人，要求跑得異常整齊，一旦一個(gè)人步子錯(cuò)，他肯定會(huì)摔倒，大家靠得太近了?？谔?hào)還要響亮，喊的都是“高考必勝”類的，喊得不響從新喊，要不就加跑，直到喊響了為止。35歲以下班主任要求跟著跑，他們盯著隊(duì)伍中每一個(gè)人的嘴，看誰不喊。跑操每周一到六都有，高考的兩天照樣跑，照樣喊。在沒有體育課設(shè)置的高三，跑操是每天唯一的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。這個(gè)運(yùn)動(dòng)沒什么樂趣，卻有一下三點(diǎn)好處:1.節(jié)省時(shí)間2.提升集體士氣3.不易受傷。把跑操堅(jiān)持下來，10個(gè)月肯定不會(huì)生大病，身體完全可以撐下繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持。

跑操結(jié)束后是早讀，6點(diǎn)到6點(diǎn)半，一三五、二四六分給語文和英語。與二中不同的是，每個(gè)早讀老師都布置了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，列在黑板上，或是提前印出相應(yīng)的資料，下發(fā)。有了明確的任務(wù)安排，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，尤其是在大腦還有點(diǎn)迷糊的清晨。

6點(diǎn)半離開教室早飯，規(guī)定6點(diǎn)50分必須回到教室。匆匆忙忙，去食堂的路上大家都是跑步，為的是節(jié)省出吃飯的時(shí)間，很多時(shí)候飯吃到一半一看表，時(shí)間來不及了，就不吃了倒掉飯菜回班。吃飯慢的人在衡中肯定呆不下去，會(huì)餓暈的。6點(diǎn)50分班主任會(huì)準(zhǔn)時(shí)站在講臺(tái)上，清點(diǎn)人數(shù)。然后進(jìn)入早預(yù)備，主要任務(wù)預(yù)習(xí)上午上課的內(nèi)容，一直到7點(diǎn)35分。7點(diǎn)45分開始上課，每節(jié)課40分鐘。課間10分鐘，老師不允許拖堂，捉到了會(huì)被罰錢，一般在打鈴后三十秒之內(nèi)老師們都會(huì)下課的。課間教室里要保持安靜，不允許說笑打鬧，狀態(tài)要和上自習(xí)差不多，有問題的小聲討論，保證第三個(gè)人聽不見。上課前兩分鐘完全進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)生看下一節(jié)內(nèi)容，老師進(jìn)班，但不能講課。

上午上四節(jié)課，11點(diǎn)10分上完。接下來是一個(gè)多小時(shí)的公共自習(xí)時(shí)間，是學(xué)什么都行的自習(xí)。

12點(diǎn)15分是學(xué)校規(guī)定的午餐開始時(shí)間，但各班都有自己的更嚴(yán)的規(guī)定，大概在12點(diǎn)20分左右才允許去吃飯，12點(diǎn)40要求必須進(jìn)宿舍門。進(jìn)不去的就在宿舍外等一段時(shí)間。

12點(diǎn)45分到13點(diǎn)45分是午休，不允許聽歌、看書、學(xué)習(xí)、聊天，要保持絕對(duì)安靜。走廊里有老師專門檢查，有時(shí)還會(huì)突擊進(jìn)入某個(gè)宿舍抽查，或是悄悄站在宿舍門口偷聽。發(fā)現(xiàn)情況會(huì)突然一推門徑直走向你，先讓你穿衣服下來，然后掀開被褥搜查。若是課本、參考書一類就教育你一下，讓你以后不要看了；要是雜志、漫畫就一律沒收，張貼大字通報(bào)。

下午是兩節(jié)課，三節(jié)學(xué)科自習(xí)。6點(diǎn)15分吃晚飯，6點(diǎn)35分必須到教室，安靜下來學(xué)習(xí)。6點(diǎn)50分到7點(diǎn)10分是看新聞時(shí)間，在離高考還有100天后，這個(gè)活動(dòng)取消了，取而代之的是看理化生的試驗(yàn)錄像。從7點(diǎn)15開始，接著再上兩節(jié)學(xué)科自習(xí)，到9點(diǎn)。從9點(diǎn)到9點(diǎn)50分，是一節(jié)公共自習(xí)。9點(diǎn)50分以后，可以回宿舍了。大多數(shù)同學(xué)一般在10點(diǎn)左右回到宿舍，瘋狂的洗漱，一秒也不能耽誤，因?yàn)?0點(diǎn)10分熄燈。熄燈后又是嚴(yán)查紀(jì)律，出問題的宿舍第二天肯定被全校通報(bào)，班主任輕則罰你跑圈，重則停你的課。一天就這樣結(jié)束了。作業(yè)和自習(xí)這是讓很多人不適應(yīng)的地方，很多二中同學(xué)就是因?yàn)檫@個(gè)離開了衡中復(fù)習(xí)班。

作業(yè)是要在“學(xué)科自習(xí)”上完成的，所謂“學(xué)科自習(xí)”，就是在某節(jié)自習(xí)課內(nèi)只許做規(guī)定科目，規(guī)定范圍的題目。全部題目被事先印制成試卷樣式，要求我們?cè)谝?guī)定時(shí)間完成絕大多數(shù)題目。選擇題部分涂卡，錄入微機(jī)，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評(píng)。這樣的學(xué)科自習(xí)，每天有五節(jié)，也就是說，每天至少要“考”五次。對(duì)于作業(yè)質(zhì)量，老師有嚴(yán)格的要求，第二天會(huì)把前一天的作業(yè)成績(jī)單打印出來，表揚(yáng)一部分人，批評(píng)一部分人，有時(shí)還要說點(diǎn)“狠話”,來點(diǎn)“體罰”。老師還要把各種班級(jí)成績(jī)數(shù)據(jù)拿出來和別的班比，要是好于別的班那還好說，要是差了些，那全班就得跟著遭殃，難聽的話沒準(zhǔn)得聽上半節(jié)課?！肮沧粤?xí)”是留個(gè)學(xué)生自由支配的時(shí)間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯(cuò)和探究難題。這種自習(xí)分配方式有效解決了各學(xué)科自習(xí)時(shí)間分配的難題，又有效的刺激了學(xué)生自習(xí)的學(xué)習(xí)效率，變自習(xí)為考試，強(qiáng)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，被衡中的老師認(rèn)為是“制勝法寶”。

學(xué)習(xí)資料衡中幾乎不用現(xiàn)成的參考書，所有的資料來自老師編輯印制的篇子。資料分三大類：學(xué)案、作業(yè)、自助。都有各教研組統(tǒng)一編輯、印制、使用，篇子要有編輯老師的姓名、教研組長的簽名及使用日期才可印制。學(xué)案就是一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學(xué)生一般在課下完成。作業(yè)是精選的一些好題，題目設(shè)置有梯度，絕大多數(shù)是中檔題，題目的質(zhì)量很高，老師都會(huì)精講。“自助”是為了滿足學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)置的，題目難度比較大，形勢(shì)很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現(xiàn)過類似的模型。它主要針對(duì)有沖擊名牌大學(xué)實(shí)力的學(xué)生設(shè)置，附有詳細(xì)的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內(nèi)容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調(diào)動(dòng)起了大家的效率，因?yàn)榭傁胫斑€有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學(xué)生自己準(zhǔn)備，完全由老師摘選、提供。

改錯(cuò)與總結(jié)衡中要求每人每科必須要有改錯(cuò)本，隔半個(gè)月老師要檢查，改的少了還不行，寫得不詳細(xì)不行。不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。一本改錯(cuò)本就是一本記錄自身水平提高的日記，在一輪復(fù)習(xí)階段，它的作用是無可替代的。每次考試前，看看改錯(cuò)本，是拿高分最有效的方法。改錯(cuò)本的積累需要堅(jiān)持，堅(jiān)持需要老師的督促，頻繁的督促。改錯(cuò)這個(gè)東西能堅(jiān)持下來很難，但凡是堅(jiān)持下來的，都會(huì)有大提高。

考試分周測(cè)和調(diào)研。周測(cè)一周一次，在每周日，偶爾會(huì)在周六考上幾科，規(guī)格同高考基本相同?？偡?50分?？己笥?jì)算總分，排出名次，張貼成績(jī)。以上內(nèi)容范圍僅限于班級(jí)內(nèi)部。

調(diào)研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式，成績(jī)要按復(fù)讀系列、整體兩種方式排名。老師們特別重視這個(gè)考試，這還關(guān)系到他們?cè)谖磥硪粋€(gè)月是不是需要被強(qiáng)制加班。到了后半學(xué)期，理化生合成理綜來考。每周統(tǒng)一要考兩次理綜，評(píng)分、排名。周末的那一次要算作周測(cè)總成績(jī)。也就是說，每隔一個(gè)月，年級(jí)名次變化，每隔一個(gè)星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化?？荚囶}目難度適中，我覺得很接近高考。有人說08年的高考數(shù)學(xué)難，其實(shí)是他接觸的不同風(fēng)格的試卷有點(diǎn)少。

思想工作我把它放在最后說，因?yàn)樗o我留下了最深的印象。從精神上控制你，是最有效的方法。10個(gè)月，我們參加了無數(shù)多的會(huì)議、升旗講話，從始至終我們一直在被灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。起初我們還很不屑，很反感，抵觸，但長時(shí)間、多次的重復(fù)就會(huì)在你腦海里形成很強(qiáng)的意識(shí)。在衡中，大家對(duì)學(xué)習(xí)有著宗教般的狂熱，絲毫不覺每日學(xué)習(xí)的辛苦，這種近乎瘋狂的氣氛就來源于大量深入、細(xì)致的思想工作。每周的班會(huì)開得都很精彩，有一次我們看的是04年雅典劉翔奪冠的畫面，鏡頭不停地在劉翔和那些失利者之間切換，勝利后興奮的歡呼與失敗者痛苦的眼神叫相呼應(yīng)，老師很自然的把它引申到了08高考后我們會(huì)有的表情，是要驕傲的昂起頭，還是在萬人面前沮喪落淚？每隔一段時(shí)間，級(jí)部都要開大會(huì)，鼓士氣。當(dāng)時(shí)我們覺得很煩，很惡心，但其實(shí)是在不斷地給我們加油打氣。入學(xué)會(huì)，200天會(huì)，新年會(huì)，春節(jié)會(huì)，100天會(huì)，50天會(huì)，一個(gè)月會(huì)，多如牛毛。會(huì)上說的道理學(xué)生們?cè)缍济靼琢耍@才是我們不愿意聽的原因?？墒怯擅靼椎铰鋵?shí)行動(dòng)，需要強(qiáng)大的精神力量頻繁的刺激，開會(huì)就是個(gè)方法。思想工作還要細(xì)致，就是要有科學(xué)的方法。班會(huì)開得要讓學(xué)生有共鳴，而不是產(chǎn)生抵觸情緒。

這就是我在衡中10個(gè)月里一些小小的感受，可能十個(gè)月很短，我對(duì)衡中的理解與評(píng)價(jià)也有些許不到位之處，只當(dāng)是拾起這些記憶的零星片段，在硝煙散盡后當(dāng)作茶余的閑談罷了。

目前衡水中學(xué)作為一個(gè)高考神話被河北眾多家長熱捧，家長們千方百計(jì)地把孩子送到衡水中學(xué)，他們認(rèn)為進(jìn)了衡水中學(xué)就等于邁進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)的校門（如果能堅(jiān)持到最后，差不多是這樣）。我想，選擇什么樣的學(xué)校一定要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)，不要盲目跟風(fēng)。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和身心健康，一樣也不能忽視。

第二篇：衡水中學(xué)部分常規(guī)要求

衡水中學(xué)部分常規(guī)要求

一、教學(xué)

1、培養(yǎng)學(xué)生各種能力的主渠道在課堂。教學(xué)過程中如何提高課堂40分鐘教學(xué)效率是突破課堂的關(guān)鍵。

2、兩個(gè)對(duì)待：把每節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試對(duì)待，把每次考試都當(dāng)作高考對(duì)待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”。

3、三個(gè)按時(shí)：自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布臵作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。

4、四精：精選、精講、精練、精評(píng)。

5、五必：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。

6、教學(xué)六個(gè)環(huán)節(jié)：備、講、批、輔、考、評(píng)。

7、五主原則：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主導(dǎo)軸、思維為主攻、訓(xùn)練為主線。

8、課程安排三步走：夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展→超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。

9、開設(shè)了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時(shí)。

二、課堂

1、上課禁止行為：嚴(yán)禁拖堂、看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿。

2、課堂重能力。（1）識(shí)記運(yùn)用能力。（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個(gè)核心能力。（3）讀題能力。教學(xué)生讀題，弄清題目的知識(shí)點(diǎn)、提示點(diǎn)和考查點(diǎn)。（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源。（5）技巧內(nèi)化能力。內(nèi)化方法然后形成思維習(xí)慣。（6）聽課反省能力。（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。（8）分析創(chuàng)新能力。（9）書寫表達(dá)能力。

三、宿舍管理

1、在學(xué)生管理上實(shí)行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學(xué)生均住校，每?jī)芍苁袇^(qū)學(xué)生允許回家一次，每一個(gè)月放一次回家周。非放假時(shí)間，任何學(xué)生不得出校門。

2、全校實(shí)行統(tǒng)一就寢時(shí)間管理，宿舍不準(zhǔn)放書，學(xué)習(xí)資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快，學(xué)校規(guī)定晚上10點(diǎn)熄燈睡覺，學(xué)生睡前必須上好廁所，10 點(diǎn)到 11 點(diǎn)，學(xué)生不準(zhǔn)上廁所。學(xué)生白天學(xué)習(xí)生活共 14.5 小時(shí)。

四、學(xué)生行為

1、儀容儀表。

2、物品攜帶。學(xué)校的超市只準(zhǔn)賣學(xué)習(xí)用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準(zhǔn)賣。不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，不準(zhǔn)帶手機(jī)、零食、mp3 等入校。

3、文明行為：語言、禮貌、衛(wèi)生。

五、自習(xí)雙軌制

自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)課和公共自習(xí)課。

1、學(xué)科自習(xí)課。所謂“學(xué)科自習(xí)”，就是在某節(jié)自習(xí)課內(nèi)只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。難點(diǎn)學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準(zhǔn)講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；教師布臵的必做作業(yè)必須控制在 20 分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收繳當(dāng)天作業(yè)，其余時(shí)間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè)，要求教師布臵作業(yè)要精。老師走進(jìn)教室上任何一堂課之前一定要安排一節(jié)自習(xí)課來預(yù)習(xí)。全部題目被事先印制成試卷樣式，要求在規(guī)定時(shí)間完成絕大多數(shù)題目。選擇題部分涂卡，錄入微機(jī)，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評(píng)。這樣的學(xué)科自習(xí)，每天有五節(jié)，也就是說每天至少要“考”五次。

2、公共自習(xí)課。公共自習(xí)課除班主任外其他教師一律不準(zhǔn)進(jìn)教室，教師不準(zhǔn)以講課、發(fā)習(xí)題、放投影等形式變相占用這段時(shí)間。布臵非定時(shí)作業(yè)。語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高

二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。“公共自習(xí)”是留個(gè)學(xué)生自由支配的時(shí)間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯(cuò)和探究難題。這種自習(xí)分配方式有效解決了各學(xué)科自習(xí)時(shí)間分配的難題，又有效的刺激了學(xué)生自習(xí)的學(xué)習(xí)效率，變自習(xí)為考試，強(qiáng)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，被衡中的老師認(rèn)為是“制勝法寶”。

3、合作自習(xí)。三節(jié)晚自習(xí)后，還有 20 分鐘學(xué)生自由討論時(shí)間。

4、自習(xí)的要求：自習(xí)考試化，每周小測(cè)高考化。不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學(xué)生翻閱資料，不允許學(xué)生互相討論，完成作業(yè)，嚴(yán)格按考試對(duì)待，每周小測(cè)學(xué)生敲鐘，使用專門的答題卡。以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、作業(yè)的布置

1、作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成?！白灾汀本褪沁x做試題，以自編或自組習(xí)題為主，題量適中?！白灾汀睉?yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè)，不準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)生做，不準(zhǔn)收交，不準(zhǔn)采取強(qiáng)制措施變相檢查驗(yàn)收，必須完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

2、作業(yè)重編排。不采用現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料，而是由學(xué)校老師自己編題。訓(xùn)練內(nèi)容凸顯訓(xùn)練重點(diǎn)，富有針對(duì)性；訓(xùn)練難度系列區(qū)分明顯，實(shí)驗(yàn)班普通班要求不一樣；訓(xùn)練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測(cè)循環(huán)，重要考點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)輪番檢測(cè)。

3、減習(xí)題量，改變超強(qiáng)度、大題量、機(jī)械訓(xùn)練以提高速度的陳舊做法，精講精練。不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關(guān)鍵是講什么，是講答案，直接告訴學(xué)生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學(xué)生思路和方法，還是誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法。同時(shí)，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，認(rèn)為題越少越好也是不對(duì)的。嚴(yán)格控制習(xí)題量，堅(jiān)決杜絕自習(xí)時(shí)間講課和變相擠占自習(xí)。

4、降教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題難度。改變教學(xué)中違背學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，講授內(nèi)容和訓(xùn)練習(xí)題過深、過難的狀況。有些老師脫離學(xué)生實(shí)際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學(xué)。

5、所有的學(xué)習(xí)資料來自老師編輯印制的篇子。資料分三大類：學(xué)案、作業(yè)、自助。學(xué)案就是一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學(xué)生一般在課下完成。作業(yè)是精選的一些好題，題目設(shè)臵有梯度，絕大多數(shù)是中檔題，題目的質(zhì)量很高，老師都會(huì)精講?！白灾笔菫榱藵M足學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)臵的，題目難度比較大，形勢(shì)很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現(xiàn)過類似的模型。它主要針對(duì)有沖擊名牌大學(xué)實(shí)力的學(xué)生設(shè)臵，附有詳細(xì)的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內(nèi)容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調(diào)動(dòng)起了大家的效率，因?yàn)榭傁胫斑€有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學(xué)生自己準(zhǔn)備，完全由老師摘選、提供。

七、整理資料的小本及錯(cuò)題本

1、每科發(fā)了個(gè)小本本，語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發(fā)音等；數(shù)學(xué)發(fā)了6個(gè)錯(cuò)題本，每個(gè)專題一個(gè)（函數(shù)，三角，數(shù)列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計(jì)）每周2套正式的考數(shù)學(xué)，現(xiàn)在理綜也是每周2套正式的。

2、改錯(cuò)與總結(jié)不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。

八、考試

1、實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績(jī)統(tǒng)計(jì)完全按高考要求進(jìn)行，周日完成整個(gè)流水分析，分析上機(jī)，填寫閱卷評(píng)估報(bào)告和錯(cuò)誤問題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字。

2、周測(cè)一周一次，在每周日，偶爾會(huì)在周六考上幾科，規(guī)格同高考基本相同?？己笥?jì)算總分，排出名次，張貼成績(jī)。

3、調(diào)研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個(gè)考試，這還關(guān)系到他們?cè)谖磥硪粋€(gè)月是不是需要被強(qiáng)制加班。周末的那一次要算作周測(cè)總成績(jī)。也就是說，每隔一個(gè)月，年級(jí)名次變化，每隔一個(gè)星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。

九、精神力量

1、思想工作

從始至終灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時(shí)間、多次的重復(fù)就會(huì)在你腦海里形成很強(qiáng)的意識(shí)。入學(xué)會(huì)，200天會(huì)，新年會(huì)，春節(jié)會(huì)，100天會(huì)，50天會(huì)，一個(gè)月會(huì)，升旗講話，多如牛毛。強(qiáng)大的精神力量需要頻繁的刺激，開會(huì)就是個(gè)方法。思想工作要細(xì)致還要有科學(xué)的方法。

2、活動(dòng)鼓舞

如國旗下講話教育，開展百日誓師大會(huì)，開展迎高考狀態(tài)月活動(dòng)（三月），開高考?jí)研袝?huì)（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請(qǐng)名人做報(bào)告，學(xué)唱每周一歌（百日會(huì)戰(zhàn)后開展），進(jìn)行每日宣誓（精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀）。3、80華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“砥礪意志的長征。

第三篇：關(guān)于衡水中學(xué)教育思考

關(guān)于衡水中學(xué)教育思考

衡水中學(xué)，號(hào)稱中國百強(qiáng)中學(xué)，十大名牌中學(xué)。不看不聽不知道，一看一聽心驚跳。

聽了衡水中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，又看了有關(guān)衡水中學(xué)的視頻，包括央視的對(duì)衡水中學(xué)教育的報(bào)道，在驚跳之后，我只想思考，一個(gè)長久以來的思考。教育究竟為了什么？即使為了“高尚的什么”也可以不擇手段、不顧一切嗎？

先來看看衡水中學(xué)學(xué)生的一天受教育學(xué)習(xí)過程。

衡水中學(xué)的學(xué)生每天5點(diǎn)30分開始晨跑，起床應(yīng)該更早一些。跑步時(shí)，人手一書，為的是跑步前和跑步間隙，翻看背誦。跑步過程中，嘹亮的口號(hào)聲競(jìng)相綻放，此起彼伏，但沒有一個(gè)是有關(guān)鍛煉身體和體育運(yùn)動(dòng)的，全關(guān)乎勵(lì)志學(xué)習(xí)的。一個(gè)小時(shí)的早讀，所有學(xué)生居然可以沒有一個(gè)學(xué)生抬過一次頭，至始至終都在全神貫注的讀書。早讀下了，竟可以沒有一個(gè)學(xué)生出教室活動(dòng)什么的，仍都在和老師交流探討或?qū)W習(xí)。到了午飯時(shí)間，學(xué)生是沖出教室，是跑步到食堂吃飯的，吃飯時(shí)間七八分鐘，三餐甚至可以是變態(tài)的八分鐘(選自衡中學(xué)生語)，這些為的也是抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，節(jié)省出更多時(shí)間學(xué)習(xí)。午飯后的午休時(shí)間，操場(chǎng)沒有一個(gè)學(xué)生，都在宿舍看書學(xué)習(xí)。同樣緊張的晚飯之后，是四個(gè)小時(shí)的晚自習(xí)，晚上10點(diǎn)30分就寢。

學(xué)生兩周只休息一天，而連續(xù)學(xué)習(xí)是十三天，有的學(xué)生半年回家一次，時(shí)間長得每次都感覺父母老了許多。

學(xué)生每天都處在緊張的學(xué)習(xí)之中，緊張的學(xué)習(xí)自不必說，路途上緊張，吃飯時(shí)緊張，女生洗頭上也緊張到三分鐘，這是做事上的緊張，完全可想而知，學(xué)生在其他方面的緊張。一天唯一的二十分鐘的大課間跑回宿舍偷吃零食，是學(xué)生最快樂的時(shí)光，有學(xué)生偷偷對(duì)記者如此透露。學(xué)生利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生的交流也緊扣考試、高考的話題。有人會(huì)說，學(xué)校還有其他文娛、科技等活動(dòng)，即使有，也是點(diǎn)綴，也一點(diǎn)不影響全校學(xué)生三年中絕大部分時(shí)間處于這種疲于奔考的臨戰(zhàn)狀態(tài)。說爭(zhēng)分奪秒，說戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，說軍事化管理，應(yīng)該是合宜恰分的；說殘酷模式，說摧殘學(xué)生也不為過。

就連衡水中學(xué)的學(xué)生也說，我們的這種狀態(tài)是挺可怕的，像集中營，希望在盡快的時(shí)間，以盡快的速度考出去，希望以后改變這種教育模式和教育制度，希望以后的學(xué)生不再受他這樣的罪了。每天都很累，很痛苦。對(duì)他們來說衡水中學(xué)就是煉獄，對(duì)他們來說，僅有的安慰是有了衡水中學(xué)這個(gè)煉獄的經(jīng)歷，以后走到哪都可以適應(yīng)了。

中學(xué)生是未成年人，還是孩子，衡水中學(xué)的學(xué)生應(yīng)該也不例外。既是未成年的孩子，他們的身心就一定處在比較稚嫩的發(fā)育期，就一定不能每天有從5點(diǎn)30分到晚上10點(diǎn)30分這毛長幾達(dá)十七個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)重荷。這種超重的負(fù)荷，即使只有特殊例外的一天，就已經(jīng)損害了孩子的身心健康，就已經(jīng)侵犯了未成年人的健康成長的權(quán)利和娛樂休息的權(quán)利，而不論他們樂不樂意、愿不愿意，更不要說，損害他們的身心健康和侵犯他們健康成長、娛樂休閑權(quán)利是驚人而可怕的三年。

一切都無法掩蓋和否定這種損害和侵犯，即使你最良好的心愿、最純潔的動(dòng)機(jī)、最耀眼的高考成績(jī)以及衡水中學(xué)學(xué)生最令人悲傷的喜悅。我們?cè)賮砜春馑袑W(xué)的教育目的。對(duì)此，被采訪的學(xué)生說得十分明白，那就是考上理想的大學(xué)，甚至清華北大。學(xué)生們的一切緊張、煉獄的經(jīng)歷，目標(biāo)很明確，就是考入理想的大學(xué)，或者清華北大。甚至十二年的學(xué)習(xí)只為了一個(gè)跨越，跨越到理想的大學(xué)，跨越到清華北大。稍有理智者不會(huì)否認(rèn)，進(jìn)入衡水中學(xué)的所有學(xué)生，就是沖著衡水中學(xué)考入理想的大學(xué)和清華北大的高幾率的，誰又會(huì)昧著良心承認(rèn)，是衡水中學(xué)的煉獄般的素質(zhì)教育吸引了這蕓蕓眾生？ 學(xué)校和教師的教育目標(biāo)同樣如此，和學(xué)生的高度一致。準(zhǔn)確的說，學(xué)生的目的和學(xué)校的目的高度一致。因?yàn)?，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是學(xué)校和教師長期教育出來的。特別能證明著這一點(diǎn)的是，衡水中學(xué)的紅色學(xué)習(xí)勵(lì)志標(biāo)語鋪天蓋地，四面八方，無處不在。比如：標(biāo)語“忘時(shí)忘物忘我，一鳴驚人”，“驚人”當(dāng)然在考上好的大學(xué)”；比如標(biāo)語“試鋒現(xiàn)真我”，“試鋒“即高考；比如標(biāo)語“書大寫人生奏凱歌嘹亮”，“凱歌”時(shí)，即考上理想的大學(xué)時(shí)；比如標(biāo)語“我很堅(jiān)強(qiáng)，我很努力，我能成功，一定成功”，“成功”的標(biāo)準(zhǔn)非考上理想的大學(xué)莫屬；比如標(biāo)語“拼直到贏，搏直到成”，成了高考，必然就贏了人生；比如標(biāo)語“三九一班，一一成王”，“王”在現(xiàn)于什么，不言而喻；比如標(biāo)語“勤學(xué)勤思勤問，百煉成鋼”，“鋼”之邏輯，自然在于勝出高考做成大學(xué)生；比如標(biāo)語“拼了大學(xué)”，當(dāng)然只是拼高考，如此等等，不一而足。

把教育的目的放在高考升學(xué)率上，把追求教育理想定位于考入理想的大學(xué)，把教育的功能物化為物質(zhì)生活和人生地位的提升，并以此來考核教育的質(zhì)量和成功，來決定為教育付出的獎(jiǎng)懲，素質(zhì)教育僅僅是這一“主旨”教育的點(diǎn)綴和陪襯，這正是衡水中學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)，也是我們整個(gè)教育的現(xiàn)實(shí)，然而卻是令人深深憂慮的現(xiàn)實(shí)。

將教育的功能和目的僅僅規(guī)定為傳授知識(shí)就已經(jīng)很是狹隘和偏仄，而將其用作升學(xué)和謀利的手段則更是荒謬。

教育絕不是產(chǎn)業(yè)，教育是一種事業(yè)，是一種非常重要的事業(yè)。教育是關(guān)乎一代一代，千千萬萬人成長成才的偉大事業(yè)。教育應(yīng)該是文明的事業(yè)，應(yīng)該是崇高的事業(yè)，文明崇高在，它是培養(yǎng)人尊嚴(yán)的、智慧的、文明的，是為了人健康文明發(fā)展的，為了真善美的高尚品質(zhì)的，是為了從懵懂混沌走向覺醒理性獨(dú)立的，是為了給人一個(gè)盡可能寬廣的、開放的，能夠提供足夠大的想象力、創(chuàng)造力，挖掘潛力的一個(gè)天地的。

教育不是為了父母的、為了階級(jí)政黨的、為了國家的，甚至不是為了社會(huì)的，盡管作為具體的人對(duì)父母、對(duì)階級(jí)、對(duì)國家、對(duì)社會(huì)具有客觀上的極大作用和影響。教育是為了人的，有尊嚴(yán)健康文明智慧的人是教育的唯一目的，舍此目的，必然把受教育者打造為工具，甚至塑造為奴隸。教育應(yīng)該是不追求功利的事業(yè)，即使受教育者抱有功利的欲望動(dòng)機(jī)，教育都不可以給他們實(shí)現(xiàn)功利，滿足欲望的可乘之機(jī)，更不能利用這一欲望來實(shí)現(xiàn)盈利的目的。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉是封建教育的價(jià)值，有悖于人健康文明的成長，有悖于人的全面發(fā)展。教育何時(shí)覺醒，期待中。

第四篇：衡水中學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)程要求)

衡水中學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)程要求

一、教學(xué)

1、課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生各種能力的主渠道在課堂。衡水中學(xué)的每節(jié)課 40 分鐘，2、“兩個(gè)對(duì)待”：把每節(jié)自習(xí)都當(dāng)做考試對(duì)待，把每次考試都當(dāng)作高考對(duì)待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”。

3、“三個(gè)按時(shí)”：自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。

4、“四精”：精選、精講、精練、精評(píng)。

5、“五必”：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。

6、是“六個(gè)環(huán)節(jié)”：備、講、批、輔、考、評(píng)。

7、教學(xué)改革上，以“五主”為原則：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主導(dǎo)軸、思維為主攻，訓(xùn)練為主線。

8、在課程安排上體現(xiàn)“三步走”：夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展→超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。

9、教學(xué)過程中如何提高課堂45 分鐘教學(xué)效率是突破課堂的關(guān)鍵。

10、開設(shè)了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時(shí)。

二、課堂

1、上課禁止行為：看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿

2、禁拖堂

3、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施全部進(jìn)入每個(gè)教室，提高了課堂效率，也提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。

4、課堂重能力。（1）識(shí)記運(yùn)用能力。

（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個(gè)核心能力。（3）讀題全局能力。教學(xué)生讀題，弄清題目的知識(shí)點(diǎn)、提示點(diǎn)和考查點(diǎn)

（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源。（5）技巧內(nèi)化能力。內(nèi)化方法然后形成思維習(xí)慣。（6）聽課反省能力。

（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。

（8）分析創(chuàng)新能力。（9）書寫表達(dá)能力。

三、管理：重點(diǎn)在宿舍

1、在學(xué)生管理上實(shí)行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學(xué)生均住校，每?jī)芍苁袇^(qū)學(xué)生允許回家一次，每一個(gè)月放一次回家周。非放假時(shí)間，任何學(xué)生不得出校門。

2、全校實(shí)行統(tǒng)一就寢時(shí)間管理，宿舍不準(zhǔn)放書，學(xué)習(xí)資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快，學(xué)校規(guī)定晚上 10 點(diǎn)熄燈睡覺，學(xué)生睡前必須上好廁所，10 點(diǎn)到 11 點(diǎn)，學(xué)生不準(zhǔn)上廁所。公共廁所和洗漱間、寢室里無學(xué)生學(xué)習(xí)用書，學(xué)生白天學(xué)習(xí)生活共 14.5 小時(shí)。

四、學(xué)生行為：

1、儀容儀表。

2、物品攜帶。

學(xué)校的超市只準(zhǔn)賣學(xué)習(xí)用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準(zhǔn)賣。不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃，不準(zhǔn)帶手機(jī)、零食的情況。不準(zhǔn)帶手機(jī)、mp3 等入校。

3、文明行為：語言、禮貌、衛(wèi)生、零食。

五、自習(xí)雙軌制

自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)課和公共自習(xí)課

1、學(xué)科自習(xí)課（1）所謂“學(xué)科自習(xí)”，就是在某節(jié)自習(xí)課內(nèi)只許做規(guī)定科目，規(guī)定范圍的題目。

（2）難點(diǎn)學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準(zhǔn)講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；教師布置的必做作業(yè)必須控制在 20 分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收繳當(dāng)天作業(yè)，其余時(shí)間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。布置定時(shí)作業(yè)。

（3）老師走進(jìn)教室上任何一堂課之前課之前一定要安排一節(jié)自習(xí)課來預(yù)習(xí)。例如上排一節(jié)自習(xí)課來預(yù)習(xí)。一節(jié)語文課之前，老師一定布置作業(yè)，一般是試卷讓學(xué)生去完成，而這些作業(yè)，會(huì)專門安排一節(jié)自習(xí)，這節(jié)課就叫語文自習(xí)課。

（4）全部題目被事先印制成試卷樣式，要求我們?cè)谝?guī)定時(shí)間完成絕大多數(shù)題目。選擇題部分涂卡，錄入微機(jī)，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評(píng)。這樣的學(xué)科自習(xí)，每天有五節(jié)，也就是說，每天至少要“考”五次。對(duì)于作業(yè)質(zhì)量，老師有嚴(yán)格的要求，第二天會(huì)把前一天的作業(yè)成績(jī)單打印出來，表揚(yáng)一部分人，批評(píng)一部分人，有時(shí)還要說點(diǎn)“狠話”,來點(diǎn)“體罰”。老師還要把各種班級(jí)成績(jī)數(shù)據(jù)拿出來和別的班比，要是好于別的班那還好說，要是差了些，那全班就得跟著遭殃，難聽的話沒準(zhǔn)得聽上半節(jié)課。

2、公共自習(xí)課（1）公共自習(xí)課除班主任外其他教師一律不準(zhǔn)進(jìn)教室，教師不準(zhǔn)以講課、發(fā)習(xí)題、放投影等形式變相占用這段時(shí)間。布置非定時(shí)作業(yè)。

（2）語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高

二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。

（3）“公共自習(xí)”是留個(gè)學(xué)生自由支配的時(shí)間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯(cuò)和探究難題。這種自習(xí)分配方式有效解決了各學(xué)科自習(xí)時(shí)間分配的難題，又有效的刺激了學(xué)生自習(xí)的學(xué)習(xí)效率，變自習(xí)為考試，強(qiáng)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，被衡中的老師認(rèn)為是“制勝法寶”。

3、合作自習(xí)。三節(jié)晚自習(xí)后，還有 20 分鐘學(xué)生自由討論時(shí)間。

4、自習(xí)的要求：自習(xí)考試化，每周小測(cè)高考化。不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學(xué)生翻閱資料，不允許學(xué)生互相討論，完成作業(yè)，嚴(yán)格按考試對(duì)待，每周小測(cè)學(xué)生敲鐘，使用專門的答題卡。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、作業(yè)的布置

1、作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。“自助餐”就是選做試題，以自編或自組習(xí)題為主；題量應(yīng)適中?！白灾汀睉?yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè)，不準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)生做，不準(zhǔn)收交，不準(zhǔn)采取強(qiáng)制措施變相檢查驗(yàn)收，必須完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

2、學(xué)生沒有作業(yè)本，也沒有用現(xiàn)成資料代替作業(yè)本的現(xiàn)象。

3、作業(yè)重編排。不采用現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料，而是由學(xué)校老師自己編題。訓(xùn)練內(nèi)容凸顯訓(xùn)練重點(diǎn)，富有針對(duì)性；訓(xùn)練難度系列區(qū)分明顯，實(shí)驗(yàn)班普通班要求不一樣；訓(xùn)練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測(cè)循環(huán)，重要考點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)輪番檢測(cè)。

4、堅(jiān)決把習(xí)題量減下來，改變超強(qiáng)度、大題量、機(jī)械訓(xùn)練以提高速度的陳舊做法，精講精練。不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關(guān)鍵是講什么，是講答案，直接告訴學(xué)生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學(xué)生思路和方法，還是誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法。同時(shí)，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，認(rèn)為題越少越好也是不對(duì)的。

5、必須改變教學(xué)中違背學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，講授內(nèi)容和訓(xùn)練習(xí)題過深、過難的狀況。有些老師脫離學(xué)生實(shí)際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學(xué)。堅(jiān)決把教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題難度降下來。

6、嚴(yán)格控制習(xí)題量，堅(jiān)決杜絕自習(xí)時(shí)間講課和變相擠占自習(xí)。

7、學(xué)習(xí)資料衡中幾乎不用現(xiàn)成的參考書，所有的資料來自老師編輯印制的篇子。資料分三大類：學(xué)案、作業(yè)、自助。學(xué)案就是一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學(xué)生一般在課下完成。作業(yè)是精選的一些好題，題目設(shè)置有梯度，絕大多數(shù)是中檔題，題目的質(zhì)量很高，老師都會(huì)精講?！白灾笔菫榱藵M足學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)置的，題目難度比較大，形勢(shì)很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現(xiàn)過類似的模型。它主要針對(duì)有沖擊名牌大學(xué)實(shí)力的學(xué)生設(shè)置，附有詳細(xì)的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內(nèi)容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調(diào)動(dòng)起了大家的效率，因?yàn)榭傁胫斑€有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學(xué)生自己準(zhǔn)備，完全由老師摘選、提供。

七、整理資料的小本及錯(cuò)題本。

1、每科學(xué)校發(fā)了個(gè)小本本，很經(jīng)用，語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發(fā)音等；數(shù)學(xué)：這里最注重?cái)?shù)學(xué)了，數(shù)學(xué)從開學(xué)到現(xiàn)在發(fā)了6個(gè)錯(cuò)題本，每個(gè)專題一個(gè)（函數(shù)，三角，數(shù)列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計(jì)）每周2套正式的考數(shù)學(xué);現(xiàn)在理綜也是每周2套正式的。

2、改錯(cuò)與總結(jié)不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。

八、考試

1、衡中實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績(jī)統(tǒng)計(jì)完全按高考要求進(jìn)行，周日完成整個(gè)流水分析，分析上機(jī)，填寫閱卷評(píng)估報(bào)告和錯(cuò)誤問題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字。

2、周測(cè)一周一次，在每周日，偶爾會(huì)在周六考上幾科，規(guī)格同高考基本相同?？己笥?jì)算總分，排出名次，張貼成績(jī)。以上內(nèi)容范圍僅限于班級(jí)內(nèi)部。

3、調(diào)研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個(gè)考試，這還關(guān)系到他們?cè)谖磥硪粋€(gè)月是不是需要被強(qiáng)制加班。周末的那一次要算作周測(cè)總成績(jī)。也就是說，每隔一個(gè)月，年級(jí)名次變化，每隔一個(gè)星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化?？荚囶}目難度適中，我覺得很接近高考。

九、精神力量

1、思想工作

從始至終我們一直在被灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時(shí)間、多次的重復(fù)就會(huì)在你腦海里形成很強(qiáng)的意識(shí)。入學(xué)會(huì)，200天會(huì)，新年會(huì)，春節(jié)會(huì)，100天會(huì)，50天會(huì)，一個(gè)月會(huì)，升旗講話，多如牛毛。需要強(qiáng)大的精神力量頻繁的刺激，開會(huì)就是個(gè)方法。思想工作還要細(xì)致，就是要有科學(xué)的方法。

2、活動(dòng)鼓舞

如國旗下講話教育，開展百日誓師大會(huì)，開展迎高考狀態(tài)月活動(dòng)（三月），開高考?jí)研袝?huì)（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請(qǐng)名人做報(bào)告，學(xué)唱每周一歌（百日會(huì)戰(zhàn)后開展），進(jìn)行每日宣誓（精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀）3、80 華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“砥礪意志的長征。

十、時(shí)間安排表拾遺

1、晨起后看速度和精神風(fēng)貌

2、全天保持競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)：既有速度又有質(zhì)量

3、周六給40分鐘自由支配時(shí)間

4、學(xué)生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內(nèi)，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內(nèi)小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。

5、被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面

6、早讀，一三五、二四六分給語文和英語。每個(gè)早讀老師都布置了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，列在黑板上，或是提前印出相應(yīng)的資料，下發(fā)。有了明確的任務(wù)安排，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，尤其是在大腦還有點(diǎn)迷糊的清晨。7、6點(diǎn)50分班主任會(huì)準(zhǔn)時(shí)站在講臺(tái)上，清點(diǎn)人數(shù)。然后進(jìn)入早預(yù)備，主要任務(wù)預(yù)習(xí)上午上課的內(nèi)容。

8、上課前兩分鐘完全進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)生看下一節(jié)內(nèi)容，老師進(jìn)班，但不能講課。

9、午休，不允許聽歌、看書、學(xué)習(xí)、聊天，要保持絕對(duì)安靜。10、6點(diǎn)50分到7點(diǎn)10分是看新聞時(shí)間，在離高考還有100天后，這個(gè)活動(dòng)取消了，取而代之的是看理化生的試驗(yàn)錄像。

第五篇：衡水中學(xué)教學(xué)模式探討

衡水中學(xué)教學(xué)模式探討：淺議南方周末《衡水中學(xué)的“封神”之路》

摘要：10月10日南方周末刊登了《衡水中學(xué)的“封神”之路——超級(jí)高考工廠》一文，對(duì)衡水中學(xué)的教育教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)的解說。下面我將從5個(gè)方面分析衡水模式的利弊。

關(guān)鍵詞：衡水中學(xué)，教育模式，三轉(zhuǎn)五讓，利弊。

引言：衡水教學(xué)模式的好處是采取了”三轉(zhuǎn)五讓”的教學(xué)方針。何謂三轉(zhuǎn)五讓？“三轉(zhuǎn)”，是指變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純傳授知識(shí)為知能并重； “五讓”，是指在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手，能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己總結(jié)。這種的教學(xué)方針能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的探索欲望，為師生交流探索提供方便，是學(xué)生能夠自主解決問題，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的積累和鞏固。這是衡水模式的有利之處。

衡水中學(xué)同樣有著許多 讓人難以理解的地方。

一、為何談教學(xué)而非教育

教學(xué)與教育是兩個(gè)完全不同層次的問題，可以從總體上認(rèn)為，教育活動(dòng)是高于教學(xué)活動(dòng)的一種行為，然而對(duì)于衡水中學(xué)的事例而言，其模式充其量只能是教學(xué)模式，尚不能構(gòu)成某種教育模式或教育理念，因?yàn)楹馑袑W(xué)的培養(yǎng)目的是讓更多的學(xué)生高考考高分，這一目標(biāo)本身沒有觸及中學(xué)生的人格教育、行為和方法論教育，所以只能說是一種教學(xué)模式層面的嘗試。

二、衡水模式克服了中學(xué)生的固有弱點(diǎn)

作為處在青春期的中學(xué)生，其普遍的特點(diǎn)是坐不住，愛玩，精力充沛而不愿受人約束。如沒有強(qiáng)有力的自我約束和自我教育能力，沒有長遠(yuǎn)的人生觀價(jià)值觀指引，很容易在最容易積累知識(shí)的中學(xué)階段荒廢時(shí)間，進(jìn)而對(duì)今后的可持續(xù)發(fā)展造成重大影響。衡水中學(xué)的教學(xué)模式以封閉式管理為基礎(chǔ)，創(chuàng)造了更有利于進(jìn)行學(xué)生管理的基礎(chǔ)條件，為中學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)效率提供了外在的積極因素，再加之這種封閉式管理不僅針對(duì)學(xué)生還包括教師，因此其效果必然明顯。如此，在學(xué)生的時(shí)間安排、行為規(guī)范等方面有了全面矯正的條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到了最大化目標(biāo)。

三、衡水模式對(duì)學(xué)習(xí)的理解過于狹義

衡水模式直接針對(duì)高考，這是對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)問題的狹義理解。高考只是中學(xué)教學(xué)的一個(gè)方面，而中學(xué)教育的內(nèi)容又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教學(xué)活動(dòng)本身。以考試為導(dǎo)向的教學(xué)和學(xué)習(xí)，直接的結(jié)果就是把對(duì)學(xué)生優(yōu)劣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化了，實(shí)際上對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)不止考試成績(jī)本身，文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)等學(xué)習(xí)之外的活動(dòng)與學(xué)習(xí)考試一樣，不僅是教育的必要內(nèi)容，還是多元化樹立學(xué)生自信心的重要保證。每一個(gè)告別校園走向社會(huì)的人都知道，在社會(huì)中評(píng)價(jià)一個(gè)人的高低強(qiáng)弱，從來就不是只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有專家學(xué)者，有社會(huì)活動(dòng)家、政治家、大商業(yè)者、小工商業(yè)者、藝術(shù)家等等數(shù)不清的優(yōu)秀人才，他們之所以會(huì)成為人才，成為社會(huì)關(guān)注的中心，就是因?yàn)樗麄冊(cè)谧约簭氖碌念I(lǐng)域進(jìn)行了大量艱苦的探索與努力，而正是因?yàn)樯鐣?huì)的多元化，職業(yè)的多元化以及對(duì)人的能力素養(yǎng)要求的多元化，人們才能從越來越廣闊的領(lǐng)域中尋找成功。與此相反，衡水模式恰恰采取了單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一做法的直接結(jié)果就是在成就了百余人考上清華北大的同時(shí)，對(duì)大多數(shù)衡水中學(xué)學(xué)生的自信心、價(jià)值觀造成了損害，不僅剝奪了他人在其他方面顯露才干的機(jī)會(huì)，更限制了他們頭腦中對(duì)人生和事業(yè)成敗與否的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)中學(xué)生的成長是極為不利的。

回想我在中學(xué)的生活經(jīng)歷，在我所在的中學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的人，在一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上摘金奪銀的人，在元旦文藝晚會(huì)上獲最佳節(jié)目獎(jiǎng)的人，在合唱大賽中獲獎(jiǎng)的班級(jí)，都能獲得同學(xué)和老師的普遍認(rèn)可，特別是在學(xué)習(xí)成績(jī)以外有特別專長的人，老師會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的愛好和特長，而不是以考試成績(jī)問題限制他們，每到元旦晚會(huì)前兩個(gè)月，參加節(jié)目排練的同學(xué)可以不上晚自習(xí)來排練節(jié)目，而這種活動(dòng)卻又不是老師牽頭組織，而是學(xué)生自發(fā)組織的，這就讓學(xué)生有了充分展示自己的空間，這也就是為什么我所在的中學(xué)不僅走出了高考狀元和清華北大學(xué)生，還走出了官員、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、成功商人等各行各業(yè)的人才。

四、衡水模式可能造成學(xué)生在進(jìn)入高校后付出更高的轉(zhuǎn)型成本

在大學(xué)中，學(xué)習(xí)從來就不是大學(xué)生的唯一要?jiǎng)?wù)，只認(rèn)真上課認(rèn)真考試的大學(xué)生往往不能出人頭地，只有業(yè)務(wù)過硬又善于思考，思維靈活寬闊的大學(xué)生才能在未來社會(huì)中占有一席之地。衡水模式非常容易把學(xué)生培養(yǎng)成機(jī)械活動(dòng)的人，過于依賴外在約束與管制的學(xué)生，到了大學(xué)里往往都是最容易“放羊”的人，這類學(xué)生在我的大學(xué)生活中見的太多了，究其原因，就是因?yàn)樗麄冊(cè)诿撾x嚴(yán)格管制的中學(xué)校園后，不是覺得“自由了”，就是覺得無所適從了，中學(xué)教育中的剛性管理是造成這一結(jié)果的重要因素。

五、衡水模式違背了中學(xué)生的生理發(fā)展規(guī)律

從南方周末的文章配圖看，一個(gè)衡水中學(xué)的學(xué)生每天要上十節(jié)課和三個(gè)晚自習(xí)，睡覺時(shí)間從晚上十點(diǎn)十分開始到次日五點(diǎn)半，再加上中午的一小時(shí)，總共的睡眠時(shí)間為八小時(shí)左右，鍛煉身體的時(shí)間總共每天大約半小時(shí)。這種安排在我看來是極其不合理的，在如此高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)下，只安排半小時(shí)的鍛煉時(shí)間，無論如何是不可能緩解課業(yè)學(xué)習(xí)帶來的身體疲勞和精神緊張的；此外，從名義上看學(xué)生的睡眠時(shí)間為八小時(shí)，但睡眠時(shí)間的前、后都缺乏合理的緩沖和過渡時(shí)間，因此八小時(shí)的睡眠時(shí)間實(shí)際上是不可能達(dá)到的。相信大多數(shù)經(jīng)歷過高中、高考學(xué)習(xí)的人都曾體會(huì)到缺乏睡眠的感覺，這種狀態(tài)在衡水中學(xué)不僅是高三一年，而是會(huì)延續(xù)三年，這對(duì)學(xué)生健康的影響實(shí)在無法估量，從各個(gè)媒體的圖片報(bào)道和電視報(bào)道中我們都可以發(fā)現(xiàn)衡水中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)其實(shí)并不高，再加之我國義務(wù)教育階段從來不認(rèn)真對(duì)待培養(yǎng)強(qiáng)健體魄這一基本任務(wù)，所以這對(duì)學(xué)生身體的影響極為不利。

總結(jié)：衡水模式不是一種教育模式，而是在某種異化的政績(jī)觀影響下誕生的，為提高政績(jī)服務(wù)的工具

正像我的老家一所中學(xué)的校訓(xùn)所說，中學(xué)教育的使命是“為學(xué)生明天的幸福奠基”，教育的使命是對(duì)人的塑造與培養(yǎng)，而不是為學(xué)校工作的成績(jī)而塑造和培養(yǎng)任何東西。衡水模式誕生的出發(fā)點(diǎn)是把當(dāng)初破敗的學(xué)校建設(shè)為縣級(jí)、省級(jí)甚至國家級(jí)的名校，這本身就是為了某種政績(jī)，學(xué)生在其中則淪為了一種工具，一種過程性的因素。我想任何一個(gè)負(fù)責(zé)任的基層教育工作者都曾經(jīng)或者正在體會(huì)到這種錯(cuò)誤理念對(duì)學(xué)生未來人生的不利影響，也都曾對(duì)當(dāng)年教育產(chǎn)業(yè)化口號(hào)下素質(zhì)教育全面潰敗與應(yīng)試教育全面復(fù)辟的歷史歷歷在目，衡水模式的本質(zhì)不過是應(yīng)試教育為綱的中學(xué)教育大背景下，為提高學(xué)校應(yīng)試教育水平，即學(xué)校政績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)的工具而已，而衡水中學(xué)學(xué)生在學(xué)校長年累月的思想洗腦教育下體現(xiàn)的那種精神狀態(tài)也不是健康的和正常的。我想，如果要認(rèn)真探討衡水模式是否是科學(xué)的，應(yīng)當(dāng)對(duì)衡水中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行抽樣，從入學(xué)之初開始追蹤到他們參加工作后的五年到十年，這樣才能驗(yàn)證所謂衡水模式究竟是為學(xué)生未來的人生幸福著想，還是為學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)和地方政府的政績(jī)著想。

參考文獻(xiàn)：

[1]南方周末《衡水中學(xué)的封神之路—超級(jí)高考工廠》[N]