第一篇：信息化教學(xué)資源在英語教學(xué)中的運(yùn)用

信息化教學(xué)資源在英語教學(xué)中的運(yùn)用

英語課堂教學(xué)過程包括課前預(yù)習(xí)，課中提高，課后鞏固，由于很多家長英語水平較差（或是不在家中），不能很好給孩子進(jìn)行課后輔導(dǎo)，為此，老師正確實施信息化教學(xué)資源在英語課前與課后運(yùn)用，能有效幫助學(xué)生提高課中學(xué)習(xí)效率，鞏固知識與技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語課程信息化教學(xué)資源包括課堂多媒體課件PPT、導(dǎo)學(xué)案、英語情境視頻、云資源學(xué)習(xí)的平臺等。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，英語課堂教學(xué)模式與學(xué)習(xí)過程也隨之發(fā)生了巨大的變化。我結(jié)合自身的英語教學(xué)，從以下幾方面闡述信息化教學(xué)資源在英語教學(xué)中的運(yùn)用。

一、英語情境視頻實施創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師通過微視頻教學(xué)，呈現(xiàn)不同的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境；豐富學(xué)生閱讀環(huán)境讓學(xué)生學(xué)到更多的信息知識。例如：8A unit5 Giant pandas Read-ing――the growth of giant pandas and facethe serious environment這課教師通過一個簡短的微視頻進(jìn)行講解，能夠激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，喚起學(xué)生愛的共鳴，達(dá)到教學(xué)的升華；有利于學(xué)生理解記憶，對學(xué)生闡述課文有很大的幫助。

二、多媒體課件實施激發(fā)課堂探究學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有特定的語言環(huán)境，久而久之就會消退對英語學(xué)習(xí)的興趣；再加上考試難度的提高，使得越來越多學(xué)生對此科目感到乏味。教師的教學(xué)任務(wù)繁重，一方面要完成上課的任務(wù)，課上的知識點還要講解到位，要加以習(xí)題練習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這么多知識時疲憊就會使自己開小差。另一方面，學(xué)生在校時間長，學(xué)習(xí)科目逐年增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，促使學(xué)生對個別科目興趣的簡化。因此，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)勢在必行。例如：8A unit4 DIY這一個單元，教師就可以把自己親手制作的物品通過多媒體課件呈現(xiàn)出來，如制作三明治First，pick a piece 0f bread.Thenput some tomato souce on it.Next.putsome ham and vegetables on it.Finally，putanother piece of bread on top of it，這樣節(jié)省教師上課的時間，又可以使學(xué)生一目了然，了解整個制作過程，有種想要課后試一試的沖動，教師同樣可以給學(xué)生課后思考空間，讓學(xué)生課后動起來。

三、導(dǎo)學(xué)案實施能高效內(nèi)化課堂學(xué)習(xí)知識

導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)不僅僅可以體現(xiàn)在課堂上，而且還可以在課前和課后的運(yùn)用。課上學(xué)生由于自身的語言學(xué)習(xí)能力以及接受能力各有千秋，因此，在學(xué)習(xí)中會遇到不同的麻煩，教師就必須采取措施來提高教學(xué)的效率，導(dǎo)學(xué)案就是其中的一種手段，來減少學(xué)習(xí)差距。能夠讓學(xué)生在同等時間內(nèi)接受相同的內(nèi)容，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課前和課后，英語學(xué)習(xí)又有著特殊性，因此對英語教師的要求就更加苛刻，學(xué)生要加以內(nèi)化知識點，在沒有教師親自輔導(dǎo)家長又難以輔導(dǎo)時，獨立完成必要的練習(xí)，導(dǎo)學(xué)案就起到至關(guān)重要的作用。學(xué)生在這一領(lǐng)域也有著很大的改進(jìn)，因此，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識點的查閱也成為一種必然。

下面就將自己制作的一個導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行整理來說明上面闡述的內(nèi)容。8Aunit3 study skills重難點解析：形容詞的位置（名詞之前.be動詞和系動詞之后）be wonderful；have endless homework；be seepless；feel homeless：look beatiful；be oiseless（quiet（這些詞是特殊的，僅僅只有一個后綴，必須加強(qiáng)記憶）2.加后綴-full或-less可以改變詞的含義.cheerfull/cheedess；helpfull/helpless；meaningfull/meaningless；tastefull/tasteless.（學(xué)生課前對單詞查閱中文含義并標(biāo)注）練習(xí)鞏固：1.The food is____（無味的），and I don’t feel like eating it.2.Noone is willing to help Tim，so hefeels____（無助的），3.Sick or fine，the boy is always____（興高采烈的）.4.Why does he have____（無窮盡的）worries？5.Linda is a very____girl，and she seldom makes mistakes in herhomework.6.This tool is____be-cause it is broken.7.Last night he Was____，so he feels sleepy now.8.Millieoften helps others，and everyone says sheis very___.課后習(xí)題鞏固：One day the traffic Was heavy on the city roads.The cars were____（end）.It seemed tobe____（hope）to walk across thestreet.It Was____（use）for us to wait andsee.So we decided to walk over the foot-bridge.My danghter was____（cheer）inher____（colour）dress.She alwaysthought life was____（meaning）and____（wonder）.But to hersurprise，she found that a three――year oldboy was begging（乞討）on the footbridge.He looked so____（help）“.Whydoesn’t he go back home？”she asked.Ididn’t know how to answer it.四、云資源學(xué)習(xí)的平臺實施提高師生的學(xué)習(xí)效率

云資源的運(yùn)用減少教師寶貴的備課時間，也可以通過現(xiàn)代的教學(xué)手段一目了然掌握學(xué)生知識點的情況，對學(xué)生所錯知識點進(jìn)行詳細(xì)的分析，解決了教師大量批閱作業(yè)的時間，騰出更多時間進(jìn)行教學(xué)進(jìn)一步改進(jìn)；教師還可以用同樣的手段給學(xué)生在網(wǎng)上講評，學(xué)生可以利用空暇時間進(jìn)行內(nèi)化，即使在家中也能得到良好的教育，學(xué)生在潛移默化中還形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師還可以對學(xué)生提出一系列的要求，這樣在周末，家長上班（或是留守學(xué)生），學(xué)生也能出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為下周上課掃清障礙，內(nèi)化本周學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率逐漸提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會更濃，不受老師的約束，不受時間的限制，有利于不同層次的學(xué)生進(jìn)步，同時還授予他大人的權(quán)利，約束自己，不會覺得自己是學(xué)生而不能像大人一樣肆無忌憚的上網(wǎng)，現(xiàn)在所有權(quán)利都可以自由發(fā)揮，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長都有促進(jìn)作用。讓學(xué)生了解到即使沒有父母的督促，又沒有老師的監(jiān)督同樣可以把學(xué)習(xí)搞好，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。

興趣加內(nèi)化，學(xué)生長時間養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，建立自信心，他必將成為今天真正的花朵，明天祖國的棟梁！

第二篇：信息化教育在英語教學(xué)中的運(yùn)用

信息化教育在英語教學(xué)中的運(yùn)用

互助縣紅崖子溝上寨中學(xué)

蔡進(jìn)平

初中英語教學(xué)大綱的前言中提到：“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具?！痹谛畔⒒伙w猛進(jìn)的今天，如何使學(xué)生學(xué)好和運(yùn)用好英語這一對外交流的工具，是擺在我們英語教師面前的一個重要課題。

我國教育工作長期以來受傳統(tǒng)模式的影響，改革創(chuàng)新步伐不快，如何跟上世界潮流，培養(yǎng)符合時代要求的人才的教育之路，擺在我們面前要求我們必須運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)教育模式，針對教學(xué)對象，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。近幾年來，在素質(zhì)教育的大前提下，我國在信息技術(shù)教育方面制訂了一系列的方針政策，中學(xué)信息技術(shù)教育也從無到有、從小到大，蓬勃發(fā)展起來了。加快教育改革步伐，不斷探索有效的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的計算機(jī)知識水平和實踐動手能力，以提高未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、能力和科技意識，是中學(xué)信息技術(shù)教育的根本任務(wù)。過去說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，現(xiàn)在恐怕不行了。社會向前發(fā)展了，跨世紀(jì)人才的科學(xué)素質(zhì)應(yīng)有五大支柱：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)和信息科學(xué)。近年來國家強(qiáng)調(diào)了計算機(jī)在中小學(xué)的地位和作用，這是十分重要和正確的，也真正體現(xiàn)了小平同志曾說的“計算機(jī)要從娃娃抓起”的重要性?，F(xiàn)在教育體制改革正大力推行，信息技術(shù)教育改革也勢在必行。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，英語課程要我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中使用計算機(jī)獲取信息、處理信息、展示信息和負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)是信息時代中學(xué)生必須具有的信息素養(yǎng)和能力，而培養(yǎng)學(xué)生具有這種素養(yǎng)和能力是我們教師要運(yùn)用好信息技術(shù)課程教學(xué)作好啟蒙。為實現(xiàn)這一光榮而艱巨的任務(wù)，我們必須研究如何搞好信息技術(shù)課程的教學(xué)，提高信息技術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量與效益。下面我淺談一下在英語教學(xué)中如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)中學(xué)英語信息技術(shù)課程教學(xué)重要性的宣傳

由于信息技術(shù)課程目前還不太普及，也不是必考科目。這在一定程度上影響了信息技術(shù)課程的教育與教學(xué)的開展。這就需要加大宣傳力度。首先我們執(zhí)教者應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到信息技術(shù)課程教學(xué)對中學(xué)生的重要性與迫切性，認(rèn)識到培養(yǎng)中學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生能否適應(yīng)信息時代的要求，是能否成為未來高素質(zhì)人才的重要因素。從而能重視信息技術(shù)課程的教學(xué)，開足開好信息技術(shù)課程教學(xué)。從而為提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量打好教學(xué)氛圍

有了一組能熟練操作信息技術(shù)課任教師了。那我們就應(yīng)該學(xué)會如何把信息技術(shù)貫穿到教學(xué)的始終，如何使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用完美結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)相長；我們教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)作為一門獨立的學(xué)科走進(jìn)中學(xué)的課堂，時間還是很短的，是一門新學(xué)科、有新特色。英語信息技術(shù)課教學(xué)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、傳輸信息與應(yīng)用信息的能力。在教學(xué)上，我們必須采用有別于其它學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用具有本學(xué)科特色的適應(yīng)信息技術(shù)課教學(xué)的思想、方法與手段。下面介紹我在教學(xué)過程中應(yīng)用比較成功，達(dá)到師生教學(xué)相長，實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的一些探索。

方法

一、信息技術(shù)運(yùn)用于中學(xué)英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)

在運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行中學(xué)英語教學(xué)時，教師應(yīng)成為組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，多媒體和網(wǎng)絡(luò)則是學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、協(xié)作探索時的認(rèn)知工具，使學(xué)生有效地達(dá)到對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的，從聽、說、讀、寫四種技能更好的進(jìn)行鍛煉,最終達(dá)到中學(xué)英語課程所要求的各項目標(biāo),從而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

方法

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 多媒體技術(shù)對文本、圖形、靜止圖像、聲音、動畫和視頻信息具有集成處理的能力，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造一個更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過程，促進(jìn)認(rèn)識深化，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實際應(yīng)用能力。教師可以多制作課件,運(yùn)用多媒體教學(xué)。結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動。方法

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改革中學(xué)英語教學(xué)模式

信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新教學(xué)模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，而且實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。在實踐中，我們一方面利用它來創(chuàng)設(shè)真實的或模擬的語言環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與語言實踐；另一方面利用網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息、運(yùn)用信息、傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，在課堂上利用的媒體也多是粉筆、黑板和幻燈，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)；而運(yùn)用多媒體電子教室進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍；能調(diào)動學(xué)生多樣感官參與教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率；能促使教學(xué)過程四要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變；能創(chuàng)造真實語言環(huán)境，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式：能增加學(xué)習(xí)語言的機(jī)會，提高學(xué)習(xí)頻度；能促使教師更多地進(jìn)行教學(xué)反思。

綜上所述，信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更重要的是它對教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。當(dāng)然，信息技術(shù)與中學(xué)英語的整合教學(xué)并非是常規(guī)教學(xué)的全部，也不是每課都適宜使用，如何根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來進(jìn)行以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計，如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來更有效地把多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，使之為教學(xué)服務(wù)，還有待更多的英語教育工作者進(jìn)行研究和探索。信息技術(shù)的運(yùn)用需要教師本身素質(zhì)的提高，對教師本身來說也是一個挑戰(zhàn)。中學(xué)信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，我們不僅要把知識傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和科學(xué)技能，真正把素質(zhì)教育推向前進(jìn)。

第三篇：教育信息化在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

教育信息化在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平不斷提升的影響下，我國大學(xué)英語教育教學(xué)工作的發(fā)展進(jìn)程也在不斷推進(jìn)。隨著社會科學(xué)信息技術(shù)革命在教育領(lǐng)域產(chǎn)生的影響力度逐漸加深，大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)方式也呈?F出了全新的發(fā)展態(tài)勢。信息化教育在大學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)工作開展過程中的應(yīng)用，逐漸受到了越來越多的廣泛關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】信息化教育 大學(xué)英語教學(xué) 應(yīng)用

前言

在素質(zhì)教育基本教學(xué)理念的帶動下，大學(xué)英語教育教學(xué)工作的開展無論是在教學(xué)方式的應(yīng)用還是在教學(xué)工作開展的質(zhì)量以及效率方面，都被提出了更高水平的要求。怎樣才能將教育信息化更好的應(yīng)用到大學(xué)英語教育教學(xué)工作開展的過程當(dāng)中，就成為了相關(guān)教師的重點研究內(nèi)容。

一、教學(xué)信息化在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在當(dāng)今社會信息技術(shù)應(yīng)用水平不斷提升以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響力度不斷加深的沖擊下，大學(xué)英語的教學(xué)宗旨也逐漸發(fā)生了一定形式的變化。為更好的滿足當(dāng)今社會變化發(fā)展的基本需求，負(fù)責(zé)大學(xué)英語教學(xué)的教師開始在教學(xué)工作開展過程中不斷創(chuàng)新自身的教育理念和教學(xué)方式，力求最大限度的提升班級內(nèi)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣、提高自身教育教學(xué)工作開展的質(zhì)量和效率。教育信息化在大學(xué)英語學(xué)科教學(xué)工作開展過程中的應(yīng)用，就是在這一社會實際發(fā)展背景下產(chǎn)生的新型教學(xué)手段。

但由于我國大部分授課教師在大學(xué)英語信息化教學(xué)模式應(yīng)用方面研究的時間較短、積累的工作經(jīng)驗尚淺，導(dǎo)致在具體教學(xué)工作開展的過程當(dāng)中不可避免的就會出現(xiàn)一系列的問題和弊端現(xiàn)象。授課教師在信息化教學(xué)方面形成的教育理念較為模糊、信息化教學(xué)模式的應(yīng)用缺乏針對性的教學(xué)互動等，都是當(dāng)今教育信息化在大學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用存在的主要問題。

二、教育信息化在大學(xué)英語教學(xué)中有效的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)建科學(xué)教學(xué)模式，優(yōu)化信息化教學(xué)過程。相關(guān)授課教師如果想要通過利用信息化教學(xué)的方式提升大學(xué)英語教學(xué)工作開展的質(zhì)量以及效率，就必須采用更加科學(xué)有效的教學(xué)模式、全面優(yōu)化信息化教育的教學(xué)過程。經(jīng)過教育界相關(guān)工作人員多年的調(diào)查和研究所得出的結(jié)論，一般情況下，在傳統(tǒng)大學(xué)英語教育教學(xué)工作開展方式的基礎(chǔ)上結(jié)合應(yīng)用適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代化信息技術(shù)是最為有效的英語教學(xué)模式之一。大學(xué)英語的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的認(rèn)知過程，與其他學(xué)科知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)相比，大學(xué)英語學(xué)科需要學(xué)生投入更多的認(rèn)知和思考時間。

比如，當(dāng)相關(guān)授課教師在向?qū)W生講述過去完成時態(tài)的用法時，就可以要求班級內(nèi)的學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容記錄聽課筆記。相關(guān)授課教師還可以利用現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)，將英語過去完成時態(tài)中涉及到的動詞變化形式以課堂聽寫小測驗的方式，讓學(xué)生逐個記錄并熟記下來。將傳統(tǒng)教學(xué)手段無法展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容通過信息化的教學(xué)模式詳細(xì)講述給學(xué)生，往往能夠比單一的應(yīng)用一種教學(xué)模式取得更加出乎意料的教學(xué)效果。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，認(rèn)清信息化的教學(xué)功能。相關(guān)授課教師還要及時轉(zhuǎn)變自身在教育工作開展方面較為落后的教學(xué)理念，深入了解信息化教學(xué)模式當(dāng)中存在的教學(xué)功能。比如，當(dāng)授課教師在為學(xué)生講解一篇以人物傳記為主題內(nèi)容的閱讀文章時，可以在班級范圍內(nèi)設(shè)定一定數(shù)量的興趣學(xué)習(xí)合作小組。授課教師將學(xué)習(xí)小組的學(xué)生人數(shù)控制在每組五到八人，以傳記文章的中心內(nèi)容為主題為學(xué)習(xí)小組設(shè)立相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)合作小組的建立，大學(xué)英語教學(xué)工作開展過程中學(xué)生將一改以往被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)而成為教學(xué)課堂的主體，英語教學(xué)課堂的互動頻率以及學(xué)習(xí)氣氛都將得到一定程度的提升。但需要相應(yīng)授課教師尤為注意的是，信息化教學(xué)技術(shù)只是能夠幫助其在一定程度上緩和教學(xué)氛圍、提升教學(xué)質(zhì)量的輔助性教學(xué)工具，不能使信息化教學(xué)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方式的教育地位。

3.引用現(xiàn)代化教育手段，增強(qiáng)信息化教學(xué)效果。適當(dāng)?shù)囊M(jìn)現(xiàn)代化教育手段也是能夠?qū)⑿畔⒒虒W(xué)更好的應(yīng)用在大學(xué)英語學(xué)科教學(xué)工作開展過程中的重要手段。比如，當(dāng)相應(yīng)授課教師為學(xué)生講述大學(xué)英語寫作方面的知識內(nèi)容時，就可以通過利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段將英語寫作中涉及到的常用句式、詞匯等學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖片、文字甚至教學(xué)視頻短片的方式，更加形象立體化的展現(xiàn)在學(xué)生面前。必要時，授課教師還可以創(chuàng)建情景教學(xué)的方式增強(qiáng)信息化教學(xué)的效果。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生布置以商務(wù)英語對話為主要內(nèi)容的寫作任務(wù)時，就可以在學(xué)生進(jìn)行寫作之前引導(dǎo)其以學(xué)習(xí)小組為單位編排商務(wù)英語對話為主題的情景短劇。通過情景短劇的演繹，能夠有效提升其在相關(guān)知識內(nèi)容方面的寫作能力，最終實現(xiàn)大學(xué)英語信息化教育工作的有序開展。

三、結(jié)論

教育信息化是在當(dāng)今社會教育教學(xué)工作發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)的影響下產(chǎn)生的新型教育發(fā)展趨勢。將教育信息化更好的運(yùn)用于大學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)工作開展的過程當(dāng)中，能夠幫助相關(guān)授課教師最大限度的提升相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量以及工作效率。只有相關(guān)授課教師真正認(rèn)識到教學(xué)信息化在大學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)用的實際問題，才能采取更加科學(xué)的應(yīng)對措施，最終實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)工作的有序開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣學(xué)清，張玉榮.教育信息化時代大學(xué)英語教師作為反映性實踐者的角色嬗變研究[J].外語電化教學(xué)，2015，（01）：31-36.[2]薛冬梅.教育信息化背景下的大學(xué)公共數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)改革與實踐[J].科技資訊，2014，（32）：178.[3]阮芳.信息化背景下的大學(xué)英語視聽教學(xué)探究[J].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2014，（04）：7-8+31.

第四篇：信息化在教學(xué)中的運(yùn)用

如何更好地發(fā)揮信息化在教學(xué)中的運(yùn)用

隨著計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用無疑是給學(xué)校教育插上了一雙有力的翅膀，成為教師進(jìn)行教學(xué)模式變革的手段，使教育教學(xué)方式越來越多樣化，也使學(xué)校變成充滿活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場所，更是為學(xué)生提供開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，更好的培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極探索創(chuàng)新的能力。

信息化教學(xué)是教育教學(xué)改革的需要，是適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。但是如何合理有效的將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，從而充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主的思考，培養(yǎng)學(xué)生的不斷創(chuàng)新的能力？本調(diào)研就如何在課堂教學(xué)中合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)作一些初步的探討。

一、提高的教師信息技術(shù)素養(yǎng)

現(xiàn)代化的教育手段給老師提出一個新的要求，那就是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展教師的素質(zhì)也在隨之提高，要與時代同步，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中小學(xué)《信息技術(shù)》課程中的應(yīng)用，促使教師必須掌握和運(yùn)用電腦技術(shù)，一方面提高本身素質(zhì)，另一方面可以拓寬學(xué)生的思維想象能力和知識面。

在學(xué)校的實際教學(xué)中以及調(diào)研的過程中，發(fā)覺很多有經(jīng)驗的教師在實際教學(xué)中往往很少使用信息化教學(xué)，無論是教學(xué)還是處理一些辦公軟件還需從最簡單的入門；同時部分教師在教學(xué)中已經(jīng)形成了自己的固有思維，他們往往不能夠很虧快的適應(yīng)新形勢下的教學(xué)新要求，在實際教學(xué)中，往往以經(jīng)驗為主導(dǎo)，認(rèn)為自己的經(jīng)驗?zāi)軌蚪鉀Q遇到的問題，還不能夠充分認(rèn)識到信息化的重要作用；與此同時，一部分教師能夠認(rèn)識到信息化的巨大魅力與便捷的形式所帶來的方便，但是由于種種原因，他們不能夠很好的運(yùn)用、駕馭，有時，他們也在鉆研，卻是事倍功半，所以結(jié)果就是只能夠看著信息化的好處，卻不能夠為自己所用。造成以上種種原因，我認(rèn)為在于以下幾點：

1、在與近年來信息化技術(shù)推進(jìn)較快，教師的能力提升不足，同時由于教師的實際情況，能夠給予教師的培訓(xùn)機(jī)會較少；

2、在培訓(xùn)時傳授的知識較為陳舊，不能夠適應(yīng)信息化的更新，造成教師積極性不高，還是習(xí)慣于自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗，對信息化的作用不能夠充分重視起來；

3、一些教師即便能夠參加培訓(xùn)，在培訓(xùn)時能夠很好的接觸并掌握一些使用方法，但是由于信息化硬件水平的限制，沒有檢驗理論的物質(zhì)基礎(chǔ)，也造成信息化不能夠在教學(xué)中大面積的運(yùn)用。

針對以上問題，我認(rèn)為解決辦法有以下幾點：

1、硬件設(shè)施已經(jīng)齊備的學(xué)校，應(yīng)鼓勵教師自己多操作，多練習(xí)，在操作中掌握要領(lǐng)，在操作中掌握技能技巧；對于硬件不足的學(xué)校，鼓勵教師多學(xué)習(xí)，多接觸信息化相關(guān)的一些信息，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時積極爭取一些物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施。

2、在學(xué)校內(nèi)要形成重教研、終身學(xué)習(xí)的氛圍，以青年教師為突破口，形成帶動示范效應(yīng)，在學(xué)校開展一些技能競賽等活動，使所有教師都能夠參與進(jìn)來，掌握技能，運(yùn)用技能。

3、同時也應(yīng)該看到，我們的信息化進(jìn)程在穩(wěn)步推進(jìn)，考慮到信息化與教學(xué)的結(jié)合一個新生事物，基層的教師接觸與應(yīng)用應(yīng)該給予一定的接納時間，但這個時間不應(yīng)太長。

二、充分發(fā)揮計算機(jī)在教學(xué)中的輔助作用

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，其作用是輔助教學(xué)，起主導(dǎo)作用的還是教師。利用多媒體技術(shù)來揭示知識的形成及來龍去脈，讓人感到生動、形象、真實（實況錄像），便于學(xué)生接受。但在學(xué)校組織的多次聽課中，我發(fā)現(xiàn)大部分教師制作的課件的播放時間占了課堂的大部分時間，課件成了講課的主體，代替教師上課，而教師則成了輔助作用的旁觀者，解說員，或成為電腦的操作者，本末倒置，夸大了信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。我認(rèn)為多媒體課件要適量、適度，不是量越大越好，讓他牽著鼻子走。有的教師在制作課件時，喜歡用大量的圖片、動畫、以及給文字加上不同的顏色，藝術(shù)效果，運(yùn)用大量的聲音效果，把課件搞得很花俏，結(jié)果整節(jié)課結(jié)束才發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果達(dá)不到目標(biāo)。原因在于大量的媒體信息不但增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還直接或間接的分散了學(xué)生的注意力，重點不再突出，學(xué)生已經(jīng)把大部分的精力放在了這些動畫、文字顏色、聲音上，內(nèi)容對其已沒有吸引力。其實一節(jié)課利用多媒體的教學(xué)形式，可以利用一個教學(xué)片斷，一個具體事例，解決一個知識點，一個具體問題，這樣的簡單課件也同樣是一個好課件，信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段完美地結(jié)合在一起是很重要的，不是信息技術(shù)用的越多越好，信息技術(shù)是輔助教學(xué)的一種工具，要用到恰到好處，要與傳統(tǒng)教學(xué)方式取長補(bǔ)短，交相輝映。

三、多媒體課件在教學(xué)中的動靜結(jié)合

利用多媒體課件的目的：是讓同學(xué)們更容易領(lǐng)悟知識，并且深入地領(lǐng)會其內(nèi)含，最后得到升華，也就是所說的創(chuàng)新，但有些課件過分強(qiáng)調(diào)課件的修飾，什么動畫、影像、圖片一起上，重視了它的信息技術(shù)含量，而忽視知識的掌握上，過分情境化，喧賓奪主。這樣的課堂，自然課上氣氛活躍，熱熱鬧鬧，有時甚至產(chǎn)生一些笑料，讓人難以接受。這樣的一節(jié)課學(xué)生自然是在輕松、愉悅的情景中度過。但課堂畢竟不是娛樂場所，不能被過份的活躍沖昏了頭，讓華麗課件修飾而忽略了知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。在動的同時要讓同學(xué)們合理的靜，要動中有靜，讓同學(xué)們靜下心來開展自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，讓他們靜上心來去想、去悟，給學(xué)生提供創(chuàng)造靈感的機(jī)會，給他們提供想象的空間和創(chuàng)造靈感的環(huán)境。

四、要在教學(xué)過程中發(fā)揮多媒體的關(guān)鍵作用

多媒體技術(shù)把文本、圖形、圖象、動畫、聲音和視頻集成處理，使信息更生動更豐富多彩。多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)科課堂教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)環(huán)境，取得更高的教學(xué)效率與效益。首先網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)系統(tǒng)實現(xiàn)了高度的資源共享。如在備課時，我們有針對性地指導(dǎo)教師充分利用已有的優(yōu)質(zhì)教案庫和計算機(jī)教學(xué)軟件庫中的資源，設(shè)計教案，以提高備課質(zhì)量。教師通過瀏覽、選擇、組編，設(shè)計成一個個符合本班學(xué)生實際的教學(xué)方案，既快捷又高效。課堂上應(yīng)用這些教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，深受學(xué)生的歡迎。

第五篇：在初中英語教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源總結(jié)教育教學(xué)

在初中英語教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源總結(jié)教育教學(xué)

常言道，“興趣是最好的老師”。當(dāng)個體力求達(dá)到認(rèn)識某種事物時，就樂于參與某種活動，這種積極的意識傾向來自于他對所要認(rèn)識的事物的好奇心和求知欲。遠(yuǎn)程教育資源集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，內(nèi)容也貼近少年的生活，把遠(yuǎn)程教育資源作為認(rèn)知工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，同時利用遠(yuǎn)程教育資源有效地輔助英語教學(xué)。使用它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我就談一談自己在八年級英語教學(xué)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的一些體會：

一、利用遠(yuǎn)程教育資源組織課堂教學(xué)

教師是否能組織學(xué)生的集中注意是教學(xué)成敗的一個重要因素。一堂英語課有一個好的課堂組織教學(xué)，將對整堂課的英語教學(xué)起到十分重要的作用。一般在英語課前的２－３分鐘，我就開始放錄音，讓學(xué)生跟著錄音唱一些簡單易學(xué)、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好境界。抓住這一時機(jī)，我又在開始上課時的５分鐘之內(nèi)，對學(xué)生進(jìn)行語音訓(xùn)練，充分利用錄音設(shè)備，多聽標(biāo)準(zhǔn)的語音，讓學(xué)生在語音的學(xué)習(xí)中，感知語音的優(yōu)美、語調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃

厚興趣。

二、利用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的求異、洞察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽、說訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。如：在新授動物單詞時，把這些單詞所表達(dá)的事物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時，我就趁機(jī)教學(xué)新詞。學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞。

三、用遠(yuǎn)程教育資源圖像刺激與豐富學(xué)生的想象

想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對記憶的表象進(jìn)行加工改造新形象的過程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無法直接感知的事物，因此，利多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深化認(rèn)識陌生及抽象的事物。例如；在教做奶昔這一單元時，農(nóng)村學(xué)生沒見過奶昔，當(dāng)使用多媒體課件，在視覺與聽覺交織的立體空間，能促使學(xué)生直觀學(xué)習(xí)知識。·從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)過程。如：在教學(xué)“The

Farm”時，利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風(fēng)光，使學(xué)生猶

如置身于大自然之中，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面中不知不覺地接受新知識，學(xué)會cow, duck, farm,field等單詞及句型，加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過對一幅幅彩色畫面的再造想象，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時激發(fā)了學(xué)生對美的事物和對美好生活的熱愛與追求。

四、利用遠(yuǎn)程教育資源展現(xiàn)情景，提高口語表達(dá)能力

“說”是聽、說、讀、寫四項語言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語言能力中非常重要的組成部分，隨著我國英語教學(xué)改革的深入，學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來越受到重視，而作為基礎(chǔ)的中學(xué)英語其口語在此尤顯重要。

運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙的多媒體設(shè)計，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。如有一次教學(xué)新課前，我播放了這節(jié)課所學(xué)有關(guān)食物的歌曲《It’stime for

lunch》來渲染氣氛，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，以便學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并用微機(jī)播放從遠(yuǎn)程教育資源中剪輯好的對話，進(jìn)行播放回顧和潤色，在此期間，根據(jù)實際需要對本課對話情景進(jìn)行部分消音或全部消音處理，以便給學(xué)生更多的思維空間，讓學(xué)生自由配音，更好地進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)造性

思維。學(xué)是為了用，在課結(jié)束之前，我又將卡通人物和食物用課件形式放映并展示給大家進(jìn)行現(xiàn)場交際活動。給學(xué)生提供練習(xí)材料，讓情景的設(shè)置配合情景活動，為學(xué)生提供想象空間，創(chuàng)造進(jìn)一步理解語言的條件，將所學(xué)知識變?yōu)榧河?，講出來，讓他們有開口的欲望，并真正說出口，進(jìn)行語言交際，從而提高學(xué)生的口語水平，形成流暢的語流和悅耳的語感。

通過實踐，我認(rèn)為在中學(xué)英語教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體、圖像、音樂、動畫、歌謠等遠(yuǎn)程教育資源，能突破教學(xué)中的難點、重點，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和實際運(yùn)用語言的能力，以達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。