第一篇：信息化技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用[模版]

信息化技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

汀泗中學(xué) 鄭勇

現(xiàn)代社會發(fā)展下的教育教學(xué)世界正進(jìn)入以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的高科技時(shí)代，并將逐漸進(jìn)步到以高科技和高科技產(chǎn)業(yè)為核心的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，尤其是面向21世紀(jì)的信息化社會，愈來愈多的國家認(rèn)可以下的發(fā)展因果鏈：社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展將越來越依靠科技進(jìn)步和勞動者素質(zhì)的提高；而科技進(jìn)步和勞動者素質(zhì)的提高又依賴于教育的發(fā)展。所以教育處在一個(gè)基礎(chǔ)地位，這恰如美國學(xué)者劉易斯在(21世紀(jì)教育》一文中所指出的：教育在工業(yè)化時(shí)代只是一種陪襯，而今則是信息時(shí)代的基礎(chǔ)，而面向21世紀(jì)的教育戰(zhàn)略則不僅要求教育去適應(yīng)未來，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造未來。

當(dāng)代高科技在要求學(xué)校轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育內(nèi)容的同時(shí)，也要求與之匹配的教學(xué)手段的改進(jìn)。隨著電腦技術(shù)應(yīng)用的普及，出現(xiàn)了多媒體等信息化技術(shù)，通過豐富多彩的信息化手段進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生，使他們成為積極學(xué)習(xí)的投入者而不是被動的學(xué)習(xí)者。同時(shí)，使學(xué)生在安全和易受控制的環(huán)境中，實(shí)踐他們所學(xué)的內(nèi)容，架起理論與實(shí)踐之間的橋梁。因此，在教育領(lǐng)域，信息化教學(xué)已呈現(xiàn)了廣大的應(yīng)用前景。

信息化體育教學(xué)對學(xué)校體育的影響運(yùn)用多媒體等信息化手段進(jìn)行體育課教學(xué)是一個(gè)新的嘗試，它改變了以往傳統(tǒng)體育教學(xué)的信息傳遞方式，將許多難以言表的抽象意境、概念、動作等，通過多媒體直觀、傳神地演示。有效地幫助學(xué)生突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效果。但體育教學(xué)既有在室內(nèi)進(jìn)行的體育知識性教學(xué)課，又有在運(yùn)動場進(jìn)行的以身體運(yùn)動為主的教學(xué)課，也有室內(nèi)與運(yùn)動場結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的課，這給信息化在體育教學(xué)中的運(yùn)用帶來了很大的困難。在這種特殊的條件下，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，適量利用多媒體那色彩、動靜結(jié)合的圖像畫面作誘因，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)進(jìn)入活動狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變要我學(xué)成為我要學(xué)。只有這樣，體育教學(xué)才能切實(shí)地達(dá)到實(shí)效，真正適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

信息化輔助教學(xué)在體育教學(xué)過程的作用．有利于在教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。體育動作是體育運(yùn)動的直觀表現(xiàn)，是所有體育運(yùn)動的基礎(chǔ)。在多媒體中，為了清楚地描述體育動作的特征和過程，需要使用文字說明、動作圖片和動畫，甚至有配上音樂的解說，這就需要多媒體數(shù)據(jù)庫及多媒體信息處理技術(shù)，設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)體育標(biāo)準(zhǔn)動作。對于中小學(xué)來說，體育教學(xué)中的難點(diǎn)常常是一些抽象的難以直接觀察或難以理解的現(xiàn)象，而利用多媒體則能方便地模擬動態(tài)以及生動直觀的形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各處感覺器官之間的聯(lián)系。有利于加快教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。對于一般的體育教材，體育教師可以通過常規(guī)的教學(xué)模式，教法輔導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生。但對于體育教學(xué)大綱中沒有的運(yùn)動項(xiàng)目，如器械項(xiàng)目，教師示范難度較大，學(xué)生不能建立起概念與表象之間的聯(lián)系，加之初學(xué)者畏懼心理較大，對教學(xué)帶來一定的難度。如利用多媒體展示全過程，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，能起到事半功倍的效果。因此，講究一定的策略，做到輔在關(guān)鍵處，輔在疑難時(shí)，有利于在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)習(xí)也主要依靠學(xué)生自己來完成。

多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代科技在學(xué)校教育中應(yīng)用的產(chǎn)物，在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，具有個(gè)別化、自定步調(diào)和步頻、交互活動等突出優(yōu)點(diǎn)；它在數(shù)字教學(xué)、圖形處理、動畫制作等方面的綜合優(yōu)勢，為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中難以理解的宏觀、微觀概念、空間的現(xiàn)象和事物得到了生動的再現(xiàn)，提高了教學(xué)的形象性；同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能。有利于在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如，介紹前滾翻的技術(shù)動作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教師示范和授、講解的方式來進(jìn)行教學(xué)，效果是理想的。反之，在上課時(shí)采用了多媒體電腦教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐、兩手撐墊屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹、重心前移團(tuán)身滾動、枕骨、肩、臀部依次觸墊、抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動，對動作要領(lǐng)理解更直觀，掌握技術(shù)動作更快。

有利于在開放的渠道中增加信息的密度。多媒體教學(xué)的快速反應(yīng)和隨機(jī)變化在教學(xué)的強(qiáng)度、密度、提高教學(xué)效率方面顯示出極大的潛力，它使各種信息的高速度傳遞成為現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，對復(fù)雜過程，繁雜的文字處理，通過多媒體簡單的圖像表現(xiàn)出來，使學(xué)生掌握一定的體育信息。

信息化在體育教學(xué)中應(yīng)注意的問題．促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)手段的現(xiàn)代化。教學(xué)手段現(xiàn)代化包括對傳統(tǒng)教學(xué)手段的改進(jìn)、更新，以及對現(xiàn)代化教育手段的開發(fā)和利用。從目前教育現(xiàn)狀來看，學(xué)校現(xiàn)代化體育教學(xué)手段的運(yùn)用水平還很低。因此，立足中國教育現(xiàn)狀，改進(jìn)傳統(tǒng)的教育手段，積極開發(fā)、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，逐步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)手段現(xiàn)代化，也將是學(xué)校體育教學(xué)深化改革的重要措施。

充分發(fā)揮現(xiàn)有現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。我國學(xué)?，F(xiàn)代化體育教學(xué)手段的總體發(fā)展雖已達(dá)到了一定的水平，但與發(fā)達(dá)國家相比仍存在很大的差距。這主要是由于教育技術(shù)部門的管理不善，以及教學(xué)人員操作技術(shù)的缺乏，致使眾多的現(xiàn)代化教學(xué)手段不能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，而只局限于充當(dāng)教學(xué)過程的配角。因此，還應(yīng)加強(qiáng)對未來體育教師的培訓(xùn)，使其不僅能通曉某個(gè)體育學(xué)科領(lǐng)域，而且能正確運(yùn)用現(xiàn)代化手段，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)手段的不斷改進(jìn)。

第二篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用 發(fā)布時(shí)間:2009-7-9 閱讀:1119

【摘要】：在體育教學(xué)中能否成功地運(yùn)用多媒體技術(shù),教師的素質(zhì)和能力是關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育技術(shù)已由教學(xué)輔助手段演化為融合在教與學(xué)過程中的教育信息環(huán)境,它可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容,使體育課變得更直觀、更生動、更有趣,使學(xué)生在現(xiàn)代化的環(huán)境中感受體育文化,發(fā)展身心,提高能力。

【關(guān)鍵詞】:現(xiàn)代教育技術(shù);體育教學(xué);信息傳遞

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,傳統(tǒng)的教學(xué)方法面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。利用計(jì)算機(jī)多媒體這種現(xiàn)代教育技術(shù),多渠道、全方位向?qū)W生傳授知識、技能,已是當(dāng)前教學(xué)改革面臨的新課題。體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),對于促進(jìn)和深化體育教學(xué)改革、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、建立新的教學(xué)觀念、提高教育質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用。多年來,在體育教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作都是在教師講解、示范,學(xué)生練習(xí)這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式下進(jìn)行的,就教師示范動作而言,存在諸多不足,如受場地、器材影響較大,對教師的技術(shù)水平,示范能力要求較高,復(fù)雜技術(shù)動作很難示范清楚等。而多媒體技術(shù)應(yīng)用,解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的這一難題,能夠清楚地展現(xiàn)動作過程和要領(lǐng),能夠變快為慢,變動為靜,使一瞬即過的關(guān)鍵動作反復(fù)回放,分解觀察,促進(jìn)理解和效仿,以此顯著提高體育教學(xué)效果。

一、體育教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的目的

當(dāng)前,現(xiàn)代技術(shù)正以其獨(dú)有的優(yōu)勢逐步深入到各學(xué)科領(lǐng)域,深入到課堂之中,它追求的是教育、教學(xué)的高效率和教學(xué)效果的最優(yōu)化。就體育教學(xué)而言,它能把遠(yuǎn)的拉近,把抽象的變具體,把虛的變實(shí),把快的變慢,并能把人的身體形態(tài)、練習(xí)軌跡、時(shí)間、速率、力量、節(jié)奏、速度等呈現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體所展示的圖像,由教學(xué)輔助手段演化為融合在教與學(xué)過程中的教學(xué)信息環(huán)境,信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用,可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容,使體育課堂顯得生動、有趣,聲音為主的教學(xué)信息,比教科書使用的文字表格符號更形象,更便于學(xué)生理解和記憶。它產(chǎn)生的信息,通過聲、光、圖的傳遞,可以充分顯示動作的結(jié)構(gòu)、過程、技術(shù)關(guān)鍵和細(xì)節(jié),學(xué)生就會精神振奮,興趣倍增,全身心的投入,達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),能更好的達(dá)到體育教育目標(biāo)。

二、現(xiàn)代技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代體育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是搞好現(xiàn)代體育教學(xué)的一個(gè)重要因素。如何最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并集中學(xué)生的注意力,盡可能地調(diào)動學(xué)生主動參與和接受教學(xué)。在有電教媒體的體育教學(xué)中,就可以設(shè)計(jì)運(yùn)用各種傳媒手段,把學(xué)生能接受信息的器官全部調(diào)動起來,形成時(shí)間、空間、動態(tài)的接受方式,提高教學(xué)效果。

1．采用多媒體技術(shù)清晰表現(xiàn)瞬間動作概念:體育教育的主要任務(wù)之一,是讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能。教師講解是使學(xué)生掌握技術(shù)動作的首要環(huán)節(jié),而觀看教師的示范動作是學(xué)生感知技術(shù)動作的主要過程。實(shí)驗(yàn)證實(shí):人類獲取信息的83%來自視覺,也就是說,通過觀察是學(xué)生獲取信息的主要來源,但是,在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生很難通過視覺來感知教師的示范動作,而建立正確的動作概念。這是由于體育運(yùn)動的特點(diǎn)所決定的,很多技術(shù)運(yùn)動的完成是在高速奔跑,迅速起跳的過程中瞬間產(chǎn)生的,尤其是帶有騰空翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚,也就很難建立一個(gè)正確的動作概念。例如,背越式跳高的過桿動作,必須在快速有力的助跑與起跳下,在空中瞬間完成過桿動作。教師不可能用較慢的速度示范清楚“空中過桿”這一技術(shù)環(huán)節(jié),這就是傳統(tǒng)體育教學(xué)無法解決的問題,而多媒體技術(shù)應(yīng)用使這一問題迎刃而解。利用多媒體技術(shù)可以將世界優(yōu)秀跳高運(yùn)動員先進(jìn)的規(guī)范技術(shù)動作用慢放、暫停、重放等技術(shù),全面、完整清楚地展現(xiàn)給每一瞬間動作、技術(shù)環(huán)節(jié),更快、更全面地建立正確的動作概念。

2．采用多媒體技術(shù)講解技術(shù)動作要領(lǐng)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,由于大多數(shù)技術(shù)動作的復(fù)雜性,講解技術(shù)要領(lǐng)和示范技術(shù)動作是要分開進(jìn)行的,教師在講解技術(shù)動作時(shí),學(xué)生看不到該技術(shù)動作的運(yùn)動過程,而教師在做示范技術(shù)動作時(shí)又不能講解。例如:在體操中的騰空動作,旋轉(zhuǎn)動作、技巧中的滾翻等,雖然教師重復(fù)示范、仔細(xì)講解,學(xué)生仍不能很好的將示范動作與其相對應(yīng)的動作要領(lǐng)結(jié)合起來,對動作的變化和完成時(shí)機(jī)難以把握。而利用多媒體技術(shù)通過大屏幕將復(fù)雜的動作用動畫或影像展現(xiàn)出來,教師就可以從容不迫地講解每個(gè)分解動作的要領(lǐng),演示整個(gè)動作過程,做到“聲”“形”同步,這樣更容易抓住關(guān)鍵動作從而提高教學(xué)效果,縮短教學(xué)過程。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1．多媒體技術(shù)在集體項(xiàng)目教學(xué)中的運(yùn)用。集體項(xiàng)目教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)是對如何配合的表述,應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),以其鮮明的圖像,生動的畫面,靈活多變的動畫及音樂效果,從一個(gè)總纜全局的角度來闡述每名學(xué)生在集體項(xiàng)目中所處位置及所應(yīng)發(fā)揮的功效,在條件發(fā)生變化時(shí)如何作出正確的應(yīng)對?？梢允箤W(xué)生在訓(xùn)練之前就在頭腦中形成正確的表象,提高訓(xùn)練效率。如在學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)中,我們嘗試運(yùn)用多媒體游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。我們采用了一款NBAL IVE2005的電腦籃球多媒體游戲光盤,在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境,可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面,學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動時(shí)許多學(xué)生主動模仿練習(xí),并且在班級籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

2．多媒體技術(shù)在個(gè)人動作教學(xué)中的運(yùn)用。一套運(yùn)作在教學(xué)中要拆分成若干小節(jié),分別進(jìn)行教學(xué),最后再將分解動作串聯(lián)成完整動作,在這一過程中,難點(diǎn)是動作的串聯(lián)和銜接,利用多媒體技術(shù),可以將串聯(lián)和銜接動作明確的表現(xiàn)出來,提高動作的流暢性。如在進(jìn)行一套完整的單杠聯(lián)合動作教學(xué)中,我們采取多媒體課件輔助的形式來開展教學(xué),首先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學(xué)生欣賞,感受來自體操的美,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。其次我們把教師的整套動作拍下來,做成課件,演示給學(xué)生看,并穿插上重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后,將教學(xué)中學(xué)生存在的一些錯(cuò)誤動作拍下來,與教師的正確動作做對比觀看。運(yùn)用暫停,慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的理解。通過這種方法,提高了教學(xué)質(zhì)量,縮短了教學(xué)過程,學(xué)生樂于接受,從而為教學(xué)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

3．多媒體技術(shù)在裁判教學(xué)中的運(yùn)用。裁判教學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的課程,學(xué)生獲得實(shí)踐的機(jī)會很少,制約學(xué)生裁判能力的提高,針對這一問題,我們錄制了省級和校級相關(guān)比賽項(xiàng)目的資料,并對其進(jìn)行剪輯,去掉裁判評判部分,做成課件形式,在理論教學(xué)后,讓學(xué)生進(jìn)行模擬裁判,教師根據(jù)學(xué)生模擬裁判中存在的問題進(jìn)行講解。使學(xué)生裁判的現(xiàn)場控制能力有了很大的提高。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題

多媒體教學(xué)不能代替體育教學(xué)。多媒體的運(yùn)用、教學(xué)片選擇要有示范性、針對性、新穎性和趣味性。同時(shí)要注意傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體的綜合運(yùn)用,恰當(dāng)配合,取長補(bǔ)短,才能全面發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、小結(jié)

1．現(xiàn)代化手段要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、媒體觀和方法觀,現(xiàn)代體育教師必須掌握多媒體計(jì)算機(jī)操作技能,學(xué)會利用計(jì)算機(jī)備課,適應(yīng)現(xiàn)代教育、教學(xué)的能力,成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的支持者。

2．實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化,教育界各級領(lǐng)導(dǎo)也要轉(zhuǎn)變理念,支持開發(fā)現(xiàn)代體育教學(xué)技術(shù)、大力投入相關(guān)設(shè)備。

第三篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

浙江省平陽縣第一中學(xué) 繆純潔

摘要：優(yōu)化體育教學(xué)過程、提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展, 多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運(yùn)用。通過實(shí)踐證明，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，對教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的影響，不僅能有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，對學(xué)生體育運(yùn)動技術(shù)動作的理解和掌握、對課堂教學(xué)的效率與效益都起到了事半功倍的作用。結(jié)合多媒體技術(shù)，還能更有效的實(shí)施體育欣賞教學(xué)，不僅可以開闊學(xué)生的體育視野，而且能使學(xué)生的體育欣賞能力、體育綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步地提高，促使學(xué)生的“終身體育”意識積極主動的形成、發(fā)展。關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)

體育教學(xué)

體育欣賞 1．前言：

隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，體育教學(xué)改革正在不斷向縱深發(fā)展。然而，正視我們現(xiàn)今的體育教學(xué)，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣仍然不高。那種陽光、草地及人與人之間和諧的關(guān)系引起的運(yùn)動欲望，在課堂上還所見不多；那種讓學(xué)生從不斷努力，堅(jiān)持練習(xí)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)失敗與成功的氛圍還不是十分強(qiáng)烈；讓學(xué)生真正認(rèn)識到從集體運(yùn)動中獲得運(yùn)動美的愿望還很不足；學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度與新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還有一定差距。這些現(xiàn)象原因很多，其中學(xué)生對體育豐富多彩的內(nèi)容還缺乏了解，對學(xué)習(xí)體育這門課程的意義還缺乏認(rèn)識，對于體育賦于人的全面發(fā)展起到的功效還不甚明白。為此我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用實(shí)踐課和專題欣賞課，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生更深、更快的領(lǐng)會動作技術(shù)特點(diǎn)和欣賞各種體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱愛，提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣，以便更好實(shí)施和達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用 2．1 開闊學(xué)生體育視野 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于體育項(xiàng)目繁多、內(nèi)容豐富、范圍廣、風(fēng)格各異，而學(xué)校體育教學(xué)又受教學(xué)時(shí)數(shù)、場地器材、地域特點(diǎn)，以及學(xué)生的身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、興趣愛好等方面的影響，體育實(shí)踐課中不可能項(xiàng)項(xiàng)都作為教材讓學(xué)生去學(xué)、去練。因此學(xué)生在 體育課上所接觸的體育項(xiàng)目和所學(xué)的體育技能是非常有限的，對于沒有入選教材的體育項(xiàng)目，如果選擇一些具有代表性的項(xiàng)目（如網(wǎng)球、跳水、極限運(yùn)動等），或者學(xué)生特別喜歡的項(xiàng)目（如羽毛球、乒乓球、健美操等）通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生去欣賞。使學(xué)生接觸和熟悉更多的體育項(xiàng)目、熟悉和了解更廣闊的體育世界。而多媒體技術(shù)在體育欣賞教學(xué)時(shí)所產(chǎn)生的“動”（生動直觀的視頻播放）、“變”（變化多樣的教學(xué)手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉(zhuǎn)換）、“美”（美不勝收的運(yùn)動之美）不但會產(chǎn)生強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果，而且能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)理想的體育教學(xué)境界。通過實(shí)踐證明，把幻燈、錄像、投影等多種多媒體教學(xué)手段引進(jìn)體育課堂教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且給學(xué)生以美的熏陶，使學(xué)生在欣賞體育運(yùn)動的情境中增長了感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力和愿望，從而在實(shí)踐課中表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，充分體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”的特色。

2．2 結(jié)合課堂教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們常常是通過教師的示范講解等方法進(jìn)行教學(xué)，這種直觀性的教學(xué)方法會受到時(shí)間、空間等諸多因素的制約，同時(shí)學(xué)生會受其特殊的心理、生理特點(diǎn)的局限，對教師的示范講解往往缺乏足夠的耐性和注意力，對那些要及時(shí)掌握的知識點(diǎn)，在不同時(shí)間和空間的變化往往把握不住。而投影、錄象、影音等多媒體教具卻能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要演示的事物、現(xiàn)象、過程，通過歡快動人的樂曲，豐富的動感，迅速、直觀的再現(xiàn)于課堂，并對那些需要學(xué)生掌握，平時(shí)用語言等傳統(tǒng)教學(xué)手段難以完整地表達(dá)的動態(tài)特征，利用多媒體電教手段的特長予以顯現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)、留住和還原這些稍縱即逝的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)用幾個(gè)感官去接受，去學(xué)習(xí)，這樣感知更充分、記憶更牢固，理解更清楚，學(xué)得更實(shí)用、快捷、有趣。例如：在給學(xué)生們介紹背越式跳高的技術(shù)動作時(shí)，老師將完整的動作示范出來，然后進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個(gè)直視講解的感覺，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。我在上背越式跳高課時(shí)，先嘗試?yán)冒牍?jié)課的時(shí)間，將背越式跳高的完整技術(shù)動作借助多媒體電化教學(xué)軟件，通過預(yù)先錄制好的畫面介紹跳高的不同姿勢及動作特點(diǎn)，將背越式跳高的完整動作、分解動作以及動作的要領(lǐng)、重難點(diǎn)、容易出現(xiàn)的易犯錯(cuò)誤動作和糾正方法打在屏幕上，通過對各種錯(cuò)誤動作的演示，學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，動腦思維，然后教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤 動作的根源，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放、講解，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動作印象，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。同時(shí)，我還將一些優(yōu)秀運(yùn)動員在比賽中的技術(shù)動作錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程中插入給學(xué)生觀賞，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也相當(dāng)活躍，而在接下去的實(shí)踐課中，學(xué)生練習(xí)積極性明顯和以往不同，對跳高技術(shù)動作的理解和掌握起到了事半功倍的效果。

3多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的途徑

隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運(yùn)用，通過實(shí)踐教學(xué)證明，它的效率和效益能夠起到事半功倍的作用。因此我在平時(shí)體育教學(xué)的過程中，嘗試?yán)昧艘恍┒嗝襟w技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，效果非常好。主要是通過以下三個(gè)途徑來完成的。

3．1 精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好專題欣賞課

3.1.1篩選教材。利用多媒體技術(shù)上好專題欣賞課，首先要選好教材，選擇教材時(shí)必須注意可接受性、思想性和藝術(shù)性，同時(shí)要考慮當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)、學(xué)生的愛好情況、時(shí)間的關(guān)系、教學(xué)目的等，要因時(shí)、因地、因人制宜、從簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)。

3.3.2認(rèn)真?zhèn)湔n。要明確教材的的意義、任務(wù)、特點(diǎn)、內(nèi)容、要求，以及與其他體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和相關(guān)性。在教學(xué)過程中，什么時(shí)候應(yīng)解說、什么內(nèi)容應(yīng)重播、什么地方應(yīng)暫停讓學(xué)生去討論去思考等，都要做到有備無患。

3.3.3要準(zhǔn)備好豐富的圖片資料和多媒體課件，事先要有目的地收集尋找，留意體育比賽，并積極的錄制、復(fù)制和編制?？梢赃x擇一些學(xué)生平時(shí)生活中的經(jīng)常接觸的體育項(xiàng)目及比賽的圖片和資料片，這樣，學(xué)生會感到特別親切，接受性和參與積極性也會更強(qiáng)

3.3.4 解說引導(dǎo) 啟發(fā)思維。欣賞時(shí)必須讓學(xué)生了解體育術(shù)語，領(lǐng)會比賽項(xiàng)目的內(nèi)容。解說是對體育項(xiàng)目簡單介紹和說明，可根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行分析。欣賞時(shí)以“看”為主，講述的目的也是為了幫助“看”，所以講述必須配合形象資料，深入淺出，把握好時(shí)機(jī)，語言要簡練，不枯燥羅嗦，絕不能以教師的介紹代替學(xué)生自己的欣賞，而約束學(xué)生的豐富想象力。3．2 重視和提倡隨堂運(yùn)用和欣賞

由于專題欣賞課的課時(shí)安排非常有限，所以要提倡常規(guī)體育課中的隨堂運(yùn) 用。隨堂課中的運(yùn)用，往往只能是幾分鐘時(shí)間，非常寶貴。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動作示范的同時(shí)，用自己的語言來表述。而對教師來說，即使示范能力再強(qiáng)，對一些速度很快、難度較大的動作，如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動作、跳高的騰越及技巧的滾翻動作等很難以控制到讓學(xué)生看清每個(gè)動作細(xì)節(jié)的地步。我曾經(jīng)于02年6月為全市同行開設(shè)了一節(jié)籃球公開課，事先我準(zhǔn)備了一些相關(guān)課堂籃球教學(xué)的資料片和比賽錄象，在教學(xué)中利用課間和課的開始時(shí)間讓學(xué)生欣賞比賽錄象和資料片，通過比賽錄象和資料片里逼真的聲音，動感的色彩，立體的形象，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺，不但集中了學(xué)生的注意力，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)也產(chǎn)生了很大的作用，學(xué)生對動作的理解和練習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)，不但課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的效果也顯著提高，課后受到了同行們的一致好評。因此可以說多媒體技術(shù)的教育性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的，它把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動，帶學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能對體育課產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態(tài)，使下一步的教學(xué)能夠更加順利、圓滿地進(jìn)行。3．3 積極開展課外體育欣賞活動

專題欣賞課課時(shí)量少，隨堂運(yùn)用和欣賞時(shí)間又短，因此還可以用另一種活動的形式來彌補(bǔ)時(shí)間缺欠的問題。在我校的課程設(shè)置上，每周一至五下午都設(shè)有體育興趣活動課，在這段時(shí)間內(nèi)，對體育興趣小組的學(xué)生有計(jì)劃利用多媒體進(jìn)行專項(xiàng)欣賞課教學(xué)。在籃球興趣小組教學(xué)中熟悉球性的練習(xí)要經(jīng)常做，學(xué)生對此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。于是，我找來籃球VCD的教學(xué)影片和NBA比賽和表演影片，將上面與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段加以編輯在教學(xué)前播放，學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動起來，迫不及待的想模仿練習(xí)，這時(shí)我再加以引導(dǎo)，很好的達(dá)到了教學(xué)目的。在講解規(guī)則時(shí)，我在網(wǎng)上下載了許多課件并結(jié)合片段邊播放邊講解，學(xué)生感到直觀、生動，加深了理解的深度。同時(shí)這些片段里不乏有學(xué)生崇拜的NBA、CBA明星，這些明星的出現(xiàn)使學(xué)生更能集中注意力，提高了學(xué)生對體育的興趣。這些學(xué)生回到常規(guī)課堂中還可以發(fā)揮骨干作用，優(yōu)化了教學(xué)效果。4．結(jié)論與建議 4．1 結(jié)論

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育基本技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)任務(wù)，更重要的是陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心和諧 發(fā)展，培養(yǎng)“終身體育”意識。因此教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握和充分利用多媒體技術(shù)，在更快更有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的體育欣賞能力，學(xué)生在學(xué)會欣賞體育運(yùn)動的同時(shí)，真正感受到了體育的魅力和他帶來的樂趣，才會更加積極主動地參與到體育運(yùn)動中來，才能真正成為德智體美全面發(fā)展的人才。4．2 建議

4.2.1 各級各類學(xué)校不僅要重視學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還要加大學(xué)校各種媒介（如電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等）和現(xiàn)代化的先進(jìn)教具（如多媒體、計(jì)算機(jī)等）地投入和建設(shè)，盡可能的滿足學(xué)生對各種體育信息的需求，增長學(xué)生的體育健康知識和提高體育欣賞能力，學(xué)生才能更好的主動地參與到體育運(yùn)動中去。4.2.2除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，還可以在課余時(shí)間運(yùn)用多媒體組織學(xué)生欣賞體育比賽，進(jìn)行體育知識競賽，安排體育知識講座等途徑來拓展學(xué)生的體育視野和培養(yǎng)學(xué)的體育欣賞能力。

4.2.3從事體育教育教學(xué)工作者，不僅要具備一定的專業(yè)知識水平，還要不斷地?cái)z取各種體育信息和知識，提高自身的體育修養(yǎng)。同時(shí)要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和掌握先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，做一個(gè)“與時(shí)俱進(jìn)”適合新時(shí)代發(fā)展的體育教育教學(xué)工作者。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的引導(dǎo)作用

胡場小學(xué)課題組 宋玉林

隨著社會的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類社會己進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)模式的教育方法己不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對知識的需求，教育改革勢在必行。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，己在許多方面得到了應(yīng)用。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，同樣也需要進(jìn)行改革。面對信息時(shí)代的激烈競爭，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展對體育教育的要求，應(yīng)運(yùn)而生的多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)這一缺憾。

多媒體教學(xué)是教師向?qū)W生傳授體育理論知識和技能的有效途徑之一。信息技術(shù)作為教學(xué)媒體是教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的新事物，它能夠集成多種媒體，為學(xué)生提供各種信息，有利于學(xué)生對知識的獲得和保存，其強(qiáng)大的交互功能可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力。多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是，不僅能夠讓學(xué)生從理論的角度了解相關(guān)的知識概念，而且能夠通過視頻、音頻、圖片等動畫演示方法，使傳統(tǒng)單調(diào)的圖形符號和圖形界面變得更直觀、更清晰、更具吸引力，使學(xué)生更容易理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)除了能夠表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的一些生動的教學(xué)效果外，還可以增加課程容量，提高課程密度，使教學(xué)取得事半功倍的效果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不單只是從教師的講述中完成對知識的理解，還會在教與學(xué)的過程中對教師傳授知識的方法給予很大的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的學(xué)生對自己受教育的環(huán)境和質(zhì)量都很重視，因?yàn)樗麄儗硪呦蛏鐣?，他們迫切需要與社會同步。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，多媒體教學(xué)的引入可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情，滿足學(xué)生求新的心理特點(diǎn)，學(xué)生

在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的知識，往往掌握得迅速而牢固。多媒體教學(xué)的引入可以使學(xué)生感受到他們是在接受信息時(shí)代的現(xiàn)代化教育，因?yàn)樵谡n堂上展示給他們的是教師用計(jì)算機(jī)精心剪輯制作的教學(xué)課件，是聲、光、電高度結(jié)合的多媒體技術(shù)，這會在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

通過多媒體有聲有色的內(nèi)容，能加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解水平的提高。例如：我們在講解跳高的技術(shù)動作時(shí)，以往的教學(xué)方法是教師原地做模仿動作，或者在黑板上畫出簡單的平面圖，學(xué)生無法看到空中的立體圖像往往是教師講得口干舌燥，學(xué)生還是一頭霧水，采用多媒體對學(xué)生傳授這一技術(shù)動作，通過計(jì)算機(jī)和投影儀將世界優(yōu)秀運(yùn)動員的動作進(jìn)行分段定格，使學(xué)生能從各個(gè)角度進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，了解動作的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體畫面能形象、生動地描繪技術(shù)動作，可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀桌斫獾臇|西，而且還可以把空間放大或縮小，把時(shí)間的間隔縮短或延長。也使教師和學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系更為緊密和友好，形成交流式的、互動式的教學(xué)過程。因此從體育理論教學(xué)的內(nèi)容而言，由于教學(xué)過程中富含競賽、新聞、生理、心理、美學(xué)和社會學(xué)的知識，通過多媒體手段從不同的角度進(jìn)行展示，可以使學(xué)生的視野變得更加廣闊，學(xué)習(xí)的不再是單一的知識點(diǎn)，而是從更加廣闊的知識領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。

另外，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新精神和互動能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂,多媒體教學(xué)的過程中,必須注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,設(shè)計(jì)的課件不能僅僅圍繞知識目標(biāo),要讓學(xué)生面對知識和問題情境,啟發(fā)學(xué)生努力探索,在不斷解決問題的時(shí)候培養(yǎng)他們的自主、合作、創(chuàng)新能力。

同時(shí)，它能有效地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。如跳箱的動作學(xué)習(xí)，擺動腿擺動不當(dāng)會影響跳箱的速度且很容易碰到，學(xué)生對跳箱應(yīng)如何擺動總覺得有些迷惑，對這樣的疑難性動作教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行定格處理，找一段世界大賽跳箱比賽的錄像，當(dāng)錄像播放到擺動腿動作時(shí)作定格處理，讓學(xué)生分析參賽的優(yōu)秀選手們是怎樣完成這一動作的，自己與其相比有那些值得注意的地方，從而掌握跳箱時(shí)擺動腿的動作技術(shù)要求，難點(diǎn)一突破，其他問題就迎刃而解了。

運(yùn)用多媒體演示教學(xué)手段,首先可以是教師從傳統(tǒng)的講演中解放出來,教師和學(xué)生可以共同面對演示界面,圍繞主題保持同步的思維活動,對問題的探討進(jìn)行自然的拓展和延伸.當(dāng)然,教師也可以準(zhǔn)備一些卡片式的文字材料,但僅僅用于對主題講解內(nèi)容的提示和備忘。其次，運(yùn)用多媒體可以把教師從講臺和黑板之間的狹小空間里解放出來，特別是體育理論教學(xué)，教師甚至可以走到學(xué)生中間，騰出身體，采用大量的語言、表情、身體語言、肢體動作等學(xué)生喜聞樂見的傳授方法，也可以很自然地與學(xué)生進(jìn)行交流，使教學(xué)過程更加活潑和富有情趣，使授課形式更為積極主動。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的局限性。它不可以替代一切傳統(tǒng)的教學(xué)手段,體育學(xué)科有別于其他學(xué)科的教學(xué)過程,其他學(xué)科教學(xué)過程主要是通過思維活動,使學(xué)生掌握教師所傳授的內(nèi)容,而體育教學(xué)主要是在寬敞的場、館等室外環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，主要是通過教師講解、示范及學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)來發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，即體育教學(xué)以實(shí)踐課為主，在體育教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)手段，如動作模型、掛圖、幻燈等，既方便又經(jīng)濟(jì)。而且，不能適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生理、心理和個(gè)體差異，不能照搬別人的多媒體軟件設(shè)計(jì)，要不然就不能充分發(fā)揮教師本人的教學(xué)藝術(shù)，抑制了教師的主導(dǎo)作用，也抑制了學(xué)生的主體作用。

所以，在教學(xué)中如果多媒體技術(shù)運(yùn)用不當(dāng),教學(xué)則會失去主動和諧的氣氛,師生間缺乏情感交流.眾所周知多媒體的特點(diǎn)是大信息、大容量，有的教師為突出多媒體的特點(diǎn)，刻意追求大信息、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮

課時(shí)，或把一課時(shí)的內(nèi)容分成兩課時(shí)，這不僅違背了多媒體教學(xué)的原則，也影響了演示的可見度，還造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。

第五篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：優(yōu)化體育教學(xué)過程、提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展, 多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運(yùn)用。通過實(shí)踐證明，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，對教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的影響，不僅能有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，對學(xué)生體育運(yùn)動技術(shù)動作的理解和掌握、對課堂教學(xué)的效率與效益都起到了事半功倍的作用。結(jié)合多媒體技術(shù)，還能更有效的實(shí)施體育欣賞教學(xué)，不僅可以開闊學(xué)生的體育視野，而且能使學(xué)生的體育欣賞能力、體育綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步地提高，促使學(xué)生的“終身體育”意識積極主動的形成、發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)

體育教學(xué)

體育欣賞 1．前言：

21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用給經(jīng)濟(jì)社會和科學(xué)技術(shù)帶來了一次空前的發(fā)展，也給學(xué)校教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)識是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高校教育中的運(yùn)用越來越廣泛，各學(xué)科都在不通程度地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。體育作為融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉、性情陶冶為一體的學(xué)科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學(xué)，還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來越重要。作為體育教育工作者，如何利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來輔助體育教學(xué)，經(jīng)過多年的實(shí)踐，談一點(diǎn)淺見。

一、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

l、動畫的應(yīng)用?？梢圆捎枚嗝襟w技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化，配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運(yùn)動的軌跡、動作過程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達(dá)不到較好效果。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過程中不可能做 1 到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放，可以生動直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運(yùn)動表象。、人機(jī)對話。多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話。例如在給學(xué)生講解足球規(guī)則中 “ 什么是越位”這一問題時(shí)，利用多媒體技術(shù)有針對性地編寫一些交互l 生練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員(表示越位)和不舉旗的巡邊員(表示不越位)兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對話框，對話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩個(gè)按鈕。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對話框，對話框內(nèi)有一句鼓勵的話和“解釋”與“下—題”兩個(gè)按鈕。學(xué)生通過點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。、視頻、音頻、圖片等素材演示。利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、V C D以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明，同視頻畫面同步運(yùn)行，形成動靜結(jié)合、多位一體的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如我們在給學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時(shí)，通過播發(fā)大量的ＣＢＡ或 ＮＢＡ比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化，通過慢放或 反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場上隊(duì)員跑動的路線、起動的 時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動作等。、控制模擬。通過制作具有較強(qiáng)控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術(shù)動作中某些要素與運(yùn)動成績的關(guān)系。例如我們可以根據(jù)有關(guān)的物理和數(shù)學(xué)公式模擬出投擲項(xiàng)目中器械的飛行軌跡，讓學(xué)生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度(取決于力量、工作距離、作用時(shí)間)及出手高度(出手角度確定情況下取決于運(yùn)動員的身高臂長)與運(yùn)動成績的關(guān)系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高，投擲的距離越遠(yuǎn)這一結(jié)論。在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)各投擲項(xiàng)目在不同條件下的適宜出手角度。、對照分析。我們可以把學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對照分析，找出學(xué)生技術(shù)動作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動作。這一技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，對那些對身體本體感覺較差，不能很好地感覺自身動作的學(xué)生尤為有效。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

1、開闊學(xué)生體育視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

法國著名的啟蒙思想家盧梭說過：兒童本來有自己的情感和感受方法，可是社會卻把成人的情感和感受方法強(qiáng)加給他們。長期以來，體育教學(xué)中那種命令式的口吻造成了師生雙方立場上的隔閡，使學(xué)生始終處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動不了學(xué)生的激情和主動眭，不管學(xué)生有什么想法，都必須按照教師的口令來完成，導(dǎo)致本來喜歡體育活動的學(xué)生大部分變得不喜歡體育課，甚至不喜歡體育活動了。情境是學(xué)生興趣的重要來源之一。在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，大多限于在“廣播體操”的教學(xué)中應(yīng)用錄音機(jī)，即便是這樣的一個(gè)簡單的應(yīng)用，也調(diào)動了對廣播體操反復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)生枯燥無味的心理。隨著學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的完善，體育課的場地已不僅僅限于室外，在室內(nèi)健康課的教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)軟件可以將抽象的學(xué)生身體發(fā)育生長知識用圖片、影像、聲音等形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對這些知識不再感到神秘，在技能課的教學(xué)中教師運(yùn)用電教手段可以將一些重大賽事的影像再現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。通過實(shí)踐證明，把幻燈、錄像、投影等多種多媒體教學(xué)手段引進(jìn)體育課堂教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且給學(xué)生以美的熏陶，使學(xué)生在欣賞體育運(yùn)動的情境中增長了感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力和愿望，從而在實(shí)踐課中表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，充分體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”的特色。

2、結(jié)合課堂教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn) 在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們常常是通過教師的示范講解等方法進(jìn)行教學(xué)，這種直觀性的教學(xué)方法會受到時(shí)間、空間等諸多因素的制約，同時(shí)學(xué)生會受其特殊的心理、生理特點(diǎn)的局限，對教師的示范講解往往缺乏足夠的耐性和注意力，對那些要及時(shí)掌握的知識點(diǎn)，在不同時(shí)間和空間的變化往往把握不住。而投影、錄象、影音等多媒體教具卻能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要演示的事物、現(xiàn)象、過程，通過歡快動人的樂曲，豐富的動感，迅速、直觀的再現(xiàn)于課堂，并對那些需要學(xué)生掌握，平時(shí)用語言等傳統(tǒng)教學(xué)手段難以完整地表達(dá)的動態(tài)特征，利用多媒體電教手段的特長予以顯現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)、留住和還原這些稍縱即逝的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)用幾個(gè)感官去接受，去學(xué)習(xí)，這樣感知更充分、記憶更牢固，理解更清楚，學(xué)得更實(shí)用、快捷、有趣。例如：在給學(xué)生們介紹背越式跳高的技術(shù)動作時(shí)，老師將完整的動作示范出來，然后進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個(gè)直視講解的感覺，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。我在上背越式跳高課時(shí)，先嘗試?yán)冒牍?jié)課的時(shí)間，將背越式跳高的完整技術(shù)動作借助多媒體電化教學(xué)軟件，通過預(yù)先錄制好的畫面介紹跳高的不同姿勢及動作特點(diǎn)，將背越式跳高的完整動作、分解動作以及動作的要領(lǐng)、重難點(diǎn)、容易出現(xiàn)的易犯錯(cuò)誤動作和糾正方法打在屏幕上，通過對各種錯(cuò)誤動作的演示，學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，動腦思維，然后教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動作的根源，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放、講解，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動作印象，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。同時(shí)，我還將一些優(yōu)秀運(yùn)動員在比賽中的技術(shù)動作錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程中插入給學(xué)生觀賞，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也相當(dāng)活躍，而在接下去的實(shí)踐課中，學(xué)生練習(xí)積極性明顯和以往不同，對跳高技術(shù)動作的理解和掌握起到了事半功倍的效果。

3、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的途徑

隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運(yùn)用，通過實(shí)踐教學(xué)證明，它的效率和效益能夠起到事半功倍的作用。因此我在平時(shí)體育教學(xué)的過程中，嘗試?yán)昧艘恍┒嗝襟w技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，效果非常好。主要是通過以下三個(gè)途徑來完成的。

1)精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好專題欣賞課

①篩選教材。利用多媒體技術(shù)上好專題欣賞課，首先要選好教材，選擇教材時(shí)必須注意可接受性、思想性和藝術(shù)性，同時(shí)要考慮當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)、學(xué)生的愛好情況、時(shí)間的關(guān)系、教學(xué)目的等，要因時(shí)、因地、因人制宜、從簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)。

②認(rèn)真?zhèn)湔n。要明確教材的的意義、任務(wù)、特點(diǎn)、內(nèi)容、要求，以及與其他體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和相關(guān)性。在教學(xué)過程中，什么時(shí)候應(yīng)解說、什么內(nèi)容應(yīng)重播、什么地方應(yīng)暫停讓學(xué)生去討論去思考等，都要做到有備無患。

③要準(zhǔn)備好豐富的圖片資料和多媒體課件，事先要有目的地收集尋找，留意體育比賽，并積極的錄制、復(fù)制和編制?？梢赃x擇一些學(xué)生平時(shí)生活中的經(jīng)常接觸的體育項(xiàng)目及比賽的圖片和資料片，這樣，學(xué)生會感到特別親切，接受性和參與積極性也會更強(qiáng)

④解說引導(dǎo) 啟發(fā)思維。欣賞時(shí)必須讓學(xué)生了解體育術(shù)語，領(lǐng)會比賽項(xiàng)目的內(nèi)容。解說是對體育項(xiàng)目簡單介紹和說明，可根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行分析。欣賞時(shí)以“看”為主，講述的目的也是為了幫助“看”，所以講述必須配合形象資料，深入淺出，把握好時(shí)機(jī)，語言要簡練，不枯燥羅嗦，絕不能以教師的介紹代替學(xué)生自己的欣賞，而約束學(xué)生的豐富想象力。

2)重視和提倡隨堂運(yùn)用和欣賞

由于專題欣賞課的課時(shí)安排非常有限，所以要提倡常規(guī)體育課中的隨堂運(yùn)用。隨堂課中的運(yùn)用，往往只能是幾分鐘時(shí)間，非常寶貴。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動作示范的同時(shí)，用自己的語言來表述。而對教師來說，即使示范能力再強(qiáng)，對一些速度很快、難度較大的動作，如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動作、跳高的騰越及技巧的滾翻動作等很難以控制到讓學(xué)生看清每個(gè)動作細(xì)節(jié)的地步。我曾經(jīng)于02年6月為全市同行開設(shè)了一節(jié)籃球公開課，事先我準(zhǔn)備了一些相關(guān)課堂籃球教學(xué)的資料片和 比賽錄象，在教學(xué)中利用課間和課的開始時(shí)間讓學(xué)生欣賞比賽錄象和資料片，通過比賽錄象和資料片里逼真的聲音，動感的色彩，立體的形象，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺，不但集中了學(xué)生的注意力，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)也產(chǎn)生了很大的作用，學(xué)生對動作的理解和練習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)，不但課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的效果也顯著提高，課后受到了同行們的一致好評。因此可以說多媒體技術(shù)的教育性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的，它把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動，帶學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能對體育課產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態(tài)，使下一步的教學(xué)能夠更加順利、圓滿地進(jìn)行。

3)積極開展課外體育欣賞活動

專題欣賞課課時(shí)量少，隨堂運(yùn)用和欣賞時(shí)間又短，因此還可以用另一種活動的形式來彌補(bǔ)時(shí)間缺欠的問題。在我校的課程設(shè)置上，每周一至五下午都設(shè)有體育興趣活動課，在這段時(shí)間內(nèi)，對體育興趣小組的學(xué)生有計(jì)劃利用多媒體進(jìn)行專項(xiàng)欣賞課教學(xué)。在籃球興趣小組教學(xué)中熟悉球性的練習(xí)要經(jīng)常做，學(xué)生對此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。于是，我找來籃球VCD的教學(xué)影片和NBA比賽和表演影片，將上面與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段加以編輯在教學(xué)前播放，學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動起來，迫不及待的想模仿練習(xí)，這時(shí)我再加以引導(dǎo)，很好的達(dá)到了教學(xué)目的。在講解規(guī)則時(shí)，我在網(wǎng)上下載了許多課件并結(jié)合片段邊播放邊講解，學(xué)生感到直觀、生動，加深了理解的深度。同時(shí)這些片段里不乏有學(xué)生崇拜的NBA、CBA明星，這些明星的出現(xiàn)使學(xué)生更能集中注意力，提高了學(xué)生對體育的興趣。這些學(xué)生回到常規(guī)課堂中還可以發(fā)揮骨干作用，優(yōu)化了教學(xué)效果。

三、結(jié)論與建議

1、結(jié)論

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育基本技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)任務(wù)，更重要的是陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)“終身體育”意識。因此教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握和充分利用多媒體技術(shù)，在更快更有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的體育欣賞能力，學(xué)生在學(xué)會欣賞體育運(yùn)動的同時(shí)，真正感受到了體育的魅力和他帶來的樂趣，才會更加積極主動地參與到體育運(yùn)動中來，才能真正成為德智體美全面發(fā)展的人才。

2、建議

①各級各類學(xué)校不僅要重視學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還要加大學(xué)校各種媒介（如電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等）和現(xiàn)代化的先進(jìn)教具（如多媒體、計(jì)算機(jī)等）地投入和建設(shè)，盡可能的滿足學(xué)生對各種體育信息的需求，增長學(xué)生的體育健康知識和提高體育欣賞能力，學(xué)生才能更好的主動地參與到體育運(yùn)動中去。

②除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，還可以在課余時(shí)間運(yùn)用多媒體組織學(xué)生欣賞體育比賽，進(jìn)行體育知識競賽，安排體育知識講座等途徑來拓展學(xué)生的體育視野和培養(yǎng)學(xué)的體育欣賞能力。

③從事體育教育教學(xué)工作者，不僅要具備一定的專業(yè)知識水平，還要不斷地?cái)z取各種體育信息和知識，提高自身的體育修養(yǎng)。同時(shí)要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和掌握先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，做一個(gè)“與時(shí)俱進(jìn)”適合新時(shí)代發(fā)展的體育教育教學(xué)工作者。

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