第一篇：學(xué)校特色創(chuàng)建師生、家長(zhǎng)知曉問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)學(xué)校相關(guān)理念及內(nèi)涵說(shuō)明

1.學(xué)校愿景：實(shí)施生態(tài)教育 打造理想學(xué)校 2.辦學(xué)理念：生態(tài)成長(zhǎng) 個(gè)性發(fā)展 3.學(xué)校特色:生態(tài)教育 4.學(xué)校文化 ：“智?容”文化 5.校訓(xùn)：儒雅謙和 睿智包容

6.辦學(xué)目標(biāo)：辦“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可、師生發(fā)展”的優(yōu)質(zhì)理想學(xué)校。

7.育人目標(biāo)：為培養(yǎng)有理想、有智慧、有胸懷、有個(gè)性的適合未來(lái)社會(huì)發(fā)展的合格人才奠基。8.“生態(tài)教育”解讀生態(tài)教育就是用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)考慮教育問(wèn)題。在教育過(guò)程中遵循自然，尊重規(guī)律，采取多元教育策略，實(shí)施全環(huán)境育人，促進(jìn)孩子的生態(tài)成長(zhǎng)，全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)師生生命成長(zhǎng)?；咎卣鳎鹤匀?、開(kāi)放、多元、可持續(xù) 9.生態(tài)教育的基礎(chǔ)支撐措施

課程生本化 課堂生態(tài)化 德育生活化 教研生成化 制度生命化 10.“智?容”文化解讀

智：明是非，會(huì)取舍 容：大其心，容天下 11.特色項(xiàng)目:生態(tài)課堂和個(gè)性學(xué)生培養(yǎng)

(1)生態(tài)課堂:生態(tài)課堂是以學(xué)生為主體，以喚醒生命，激發(fā)潛能為主要目的，以關(guān)注差異，尊重學(xué)科特點(diǎn)，注重課堂生成為主要表現(xiàn)的課堂。

主要特點(diǎn)：自主（自主學(xué)習(xí)，小組合作）、自分（自然分材）、生成（注重課堂的生成，以問(wèn)題為導(dǎo)向）。

自分教學(xué)法:為促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，在高新區(qū)教育局的大力支持下，2015年引進(jìn)了華東師范大學(xué)熊川武教授的自分教學(xué)法。近三年，將著力進(jìn)行自分教學(xué)改革。

自分教學(xué)的定義：是教師讓教學(xué)任務(wù)隨學(xué)生學(xué)力差異等自然分化并指導(dǎo)學(xué)生研究和解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的教學(xué)理論與實(shí)踐形態(tài)。

兩個(gè)主要內(nèi)涵：一是“教師讓教學(xué)任務(wù)隨學(xué)生學(xué)力差異等自然分化”，就是“自分”的意思。二是“指導(dǎo)學(xué)生研究和解決學(xué)習(xí)問(wèn)題”，即“問(wèn)題導(dǎo)向”。

(2)個(gè)性學(xué)生培養(yǎng):實(shí)質(zhì)是基于生態(tài)課程體系支撐下的個(gè)性學(xué)生培養(yǎng)。通過(guò)課程的生本化，構(gòu)建以基礎(chǔ)素養(yǎng)課程、拓展體驗(yàn)類課程和個(gè)性發(fā)展課程為載體的生態(tài)課程體系，通過(guò)提供適合并可供學(xué)生選擇的課程推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。12.校徽含義

?；詹捎脼H坊高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校“實(shí)驗(yàn)”二字的拼音首字母S和Y作為設(shè)計(jì)主體，巧妙的變形為兩片托葉和成長(zhǎng)中的幼苗，整體似一只從書卷中飛翔而出的小鳥(niǎo)，亦如火焰，噴薄而發(fā)。托葉及幼苗象征學(xué)校和老師守護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)；小鳥(niǎo)及火焰是自由也是個(gè)性的張揚(yáng)。書卷中蘊(yùn)含學(xué)校校樹(shù)——銀杏樹(shù)的樹(shù)葉，因銀杏生長(zhǎng)期較長(zhǎng)，寓意遵循規(guī)律、百年樹(shù)人的理念。

圖案以外圓和內(nèi)圓構(gòu)成正圓，象征濰坊高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生強(qiáng)大的凝聚力。校徽的色彩采用學(xué)校建筑的主色調(diào)紅白色，與學(xué)校整體融為一體。整個(gè)校徽畫面簡(jiǎn)約，內(nèi)涵豐富，將學(xué)校與時(shí)代節(jié)奏和諧地融為一體，與學(xué)?！吧鷳B(tài)成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展”的生態(tài)教育相契合。

第二篇：學(xué)校特色創(chuàng)建匯報(bào)材料

學(xué)校特色創(chuàng)建匯報(bào)材料

各位導(dǎo)，同仁：

大家上午好！聽(tīng)聽(tīng)各位同仁的匯報(bào)，我感到大家都比我們做的工作多，成績(jī)也比我們顯著，收到了“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書的”效果。我覺(jué)得沒(méi)有什么成績(jī)匯報(bào)，只有抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，向大家多征求寶貴意見(jiàn)的態(tài)度，向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我們的一些探索和做法，說(shuō)的不當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正。

我們以“規(guī)范管理、智慧教育、特色辦學(xué)”的思想統(tǒng)領(lǐng)教育的各項(xiàng)工作，我們的理念是“發(fā)展必須創(chuàng)新，創(chuàng)新形成特色，特色彰顯內(nèi)涵”。用理念激發(fā)學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)豐富智慧，用智慧點(diǎn)燃創(chuàng)新，用創(chuàng)新形成特色，用特色推動(dòng)發(fā)展。

我們圍繞“智慧教育雙十行動(dòng)”，開(kāi)展了“人人有課題目，校校有項(xiàng)目，全員創(chuàng)特色”的實(shí)踐研究活動(dòng)。

我們?nèi)４_定了28個(gè)研究課題，張校長(zhǎng)的合作學(xué)習(xí)研究，趙校長(zhǎng)的學(xué)生輟學(xué)研究，徐老師的自主管理研究，劉老師的后勤管理研究，趙老師的快樂(lè)體育研究。經(jīng)過(guò)現(xiàn)年來(lái)的努力，目前在我區(qū)初步彰顯出了7個(gè)方面的特色。

一是以磁澗小學(xué)為主的全校的“快樂(lè)體育校本研究”在全校鋪開(kāi)。理念是“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)、我健康、我增智、我幸?！?，實(shí)現(xiàn)校校有項(xiàng)目，人人有器材，快樂(lè)體育進(jìn)課間，進(jìn)課堂，進(jìn)家庭。目前我們已結(jié)集“快樂(lè)體育叢書”三集。一是快樂(lè)體育項(xiàng)目36種，二是快樂(lè)體育智慧，三是快樂(lè)體育的教學(xué)、比賽及藝術(shù)研究。我們?nèi)ツ?月20日承辦了全縣快樂(lè)體育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，今年5月30又成功舉辦了快樂(lè)體育節(jié)。

二是以初中為龍頭，以導(dǎo)學(xué)稿為載體的“小組有效合作學(xué)習(xí)研究”，在全校中小學(xué)展開(kāi)，全校小學(xué)實(shí)行統(tǒng)一集體備課，共享智慧。理念是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，課前實(shí)施有效的預(yù)習(xí)，課堂上實(shí)施“老師少講，學(xué)生自學(xué)，兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵，我展示、我精彩”的教學(xué)策略，達(dá)到的效果是“自我約束、自主管理，自我發(fā)展”，培養(yǎng)出不僅有高分?jǐn)?shù)，還要有高綜合素質(zhì)的新型學(xué)生。目前在全縣小有名氣。很多學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，去年6月18日召開(kāi)全縣研討會(huì)，韓局長(zhǎng)、游局長(zhǎng)去年12月20日到初中調(diào)研，給予了較高的評(píng)價(jià)。認(rèn)為這不僅是教學(xué)改革，實(shí)際是教育改革，有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。目前在初中、寒鴉、磁小已基本形成了較完善的“教學(xué)管理、備課管理、評(píng)價(jià)管理、課堂模式、教學(xué)反思”等規(guī)范體系，初中正在印制“合作學(xué)習(xí)智慧”一書。

三是以寒鴉為龍頭的“自主管理模式”研究在全校展開(kāi)。理念是“讓校長(zhǎng)閑下來(lái)，不管老師，讓老師閑下來(lái)，不管學(xué)生，我的事情我來(lái)管，人人有事管，事事有人管、我能行、我能成功”，目前初見(jiàn)成效，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自覺(jué)意識(shí)、主體意識(shí)增強(qiáng)了，寒鴉小學(xué)連續(xù)兩年在演講賽中都取得了好成績(jī)，一個(gè)是去年迎奧運(yùn)演講代表縣到洛陽(yáng)演講獲一等獎(jiǎng)，一個(gè)是今年在縣“愛(ài)我中華讀書活動(dòng)”演講中獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校形成了“團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑”的局面，特別是學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)了有很大提高，我們?cè)诤f學(xué)校舉辦快樂(lè)體育節(jié)，實(shí)現(xiàn)了零垃圾的目標(biāo)，從前到后500我名師生沒(méi)有一個(gè)人丟棄一片紙屑、一微乎其微料袋。

我校的“書香校園”開(kāi)展的有聲有色，他們的口號(hào)是“爭(zhēng)讀萬(wàn)卷課外書，品嘗百味智慧果，每年平均閱讀20本課外書”，做法是，讀書，寫體會(huì)、演講比賽。增加了閱讀量，鍛煉了學(xué)生的演講能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。

我校的三品教育。他們的中心詞是：讓學(xué)生認(rèn)知愛(ài)的力量，使感恩、尊重、勤儉等行動(dòng)成為一種習(xí)慣，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，他們的做法是做好事，獻(xiàn)愛(ài)心，做家務(wù)勞動(dòng)，幫助同學(xué)、幫助路人、學(xué)生家長(zhǎng)寫愛(ài)心體會(huì)等。

我們?yōu)榱苏故緞?chuàng)新成果，彰顯學(xué)校特色，推動(dòng)創(chuàng)建工作的向前發(fā)展，于5月23日召開(kāi)了“學(xué)校特色“展示會(huì)，展示會(huì)上，各學(xué)校展示了自己的特色，做了典型發(fā)言匯報(bào)，起到到相互感染、相互借鑒，共同提高的作用。我們還通過(guò)會(huì)議，對(duì)今后的特色學(xué)校和學(xué)校特色創(chuàng)建工作進(jìn)行展望，提出了新的思路，就是“創(chuàng)建特色，必須創(chuàng)新，創(chuàng)新必須學(xué)習(xí)”，用讀書豐富思想、點(diǎn)燃智慧、轉(zhuǎn)變觀念、增加方法、增強(qiáng)素質(zhì)，怡情養(yǎng)性。我們準(zhǔn)備在洛新局成立中心讀書會(huì)，帶動(dòng)讀書活動(dòng)的開(kāi)展，目前正在準(zhǔn)備之中，已經(jīng)有了讀書章程、讀書宣言、讀書倡議書，建起了中心讀書會(huì)博客。我們準(zhǔn)備在暑假期間舉行啟動(dòng)儀式。

雖然在智慧教育、特色辦學(xué)方面我們做了有益的探索，也做出了一些成績(jī)，但任重道遠(yuǎn)，只是萬(wàn)里長(zhǎng)征開(kāi)了個(gè)頭。要形成鮮明的特色，形成特色學(xué)校，還有很多工作要做，我們決心在教育局“規(guī)范管理、智慧教育、特色辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，集中大家聰明才智，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)前進(jìn)，把特色學(xué)校創(chuàng)建工作推向一個(gè)新的高度，為洛新教育添彩，為新安教育貢獻(xiàn)我們一份力量。

第三篇：學(xué)校特色創(chuàng)建匯報(bào)材料

理念引領(lǐng)

真抓實(shí)干

努力打造區(qū)域名校 ——新站區(qū)教育工作務(wù)虛會(huì)匯報(bào)材料

合肥市三十中學(xué)創(chuàng)辦于1960年，原屬市教育局直管，2010年7月劃至新站區(qū)管轄。學(xué)校現(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，在校生約1100人，教職工80多人，其中高級(jí)職稱14人，中級(jí)職稱34人，教師學(xué)歷合格率100%，本科率83%，具有研究生學(xué)歷5人。學(xué)校堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，為社會(huì)培養(yǎng)了一批批合格人才，近年來(lái)學(xué)校被評(píng)為“合肥市家教名校”、“合肥市特色學(xué)?！?、“安徽省級(jí)綠色學(xué)校”，還獲得了“新站區(qū)學(xué)校目標(biāo)管理考核一等獎(jiǎng)”，兩次獲新站區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)比一等獎(jiǎng)。2012年中考我校更是取得了優(yōu)異成績(jī)，文化課學(xué)生均分超過(guò)622分，700分以上為參考人數(shù)的18%，普高達(dá)線率高達(dá)80%，躋身合肥市前20位先進(jìn)行列，受到新站管委會(huì)的嘉獎(jiǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)。根據(jù)務(wù)虛會(huì)要求現(xiàn)將相關(guān)工作匯報(bào)如下：

一、工作回顧與小結(jié)

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子群策群力，結(jié)合學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)一步更新辦學(xué)理念，提出“四化”引領(lǐng)，即“管理立校精細(xì)化，教研興?？茖W(xué)化，全面發(fā)展常態(tài)化，特色創(chuàng)建長(zhǎng)期化”，經(jīng)過(guò)全校師生共同努力，學(xué)校得到了進(jìn)一步發(fā)展，取得了一定成績(jī)。

1、精細(xì)管理出成效。本，學(xué)校努力細(xì)化各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)抓制度落實(shí)，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，努力為全面綜合提升教師素質(zhì)搭建平臺(tái)，進(jìn)一步修訂完善了《教工手冊(cè)》，強(qiáng)化督促管理力度，使各項(xiàng)制度得以落實(shí)。為完成各項(xiàng)工作提供了保證。本著精細(xì)管理和“從嚴(yán)治教，從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治師”的原則，學(xué)校要求全體教職工進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)禁上課接打手機(jī)、體罰或變相體罰學(xué)生，有償家教和私訂教輔資料等有損師德的行為發(fā)生。

學(xué)校繼續(xù)把學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)生教育管理的突破口，采取多種措施，著力學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。一是強(qiáng)化制度建設(shè)，進(jìn)一步完善了《三十中學(xué)班級(jí)量化考核細(xì)則》、《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》，把管理細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)；二是配備專門人員加強(qiáng)督查，每天在教學(xué)的各個(gè)時(shí)段巡查。三是加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，通過(guò)校會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話等多種形式展開(kāi)。四是開(kāi)展競(jìng)賽，榜樣激勵(lì)，每周評(píng)出各年級(jí)的文明班級(jí)、衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)，掛上流動(dòng)小紅旗，每學(xué)期評(píng)出三好學(xué)生、積極分子、進(jìn)步獎(jiǎng)，為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣。五是家校聯(lián)手，提高校內(nèi)教育的“鞏固率”，把學(xué)生良好習(xí)慣從學(xué)校引向家庭、社會(huì)，充分用好校訊通，有關(guān)學(xué)生的任何信息都及時(shí)通過(guò)校訊通反饋給家長(zhǎng)，積極開(kāi)展了各年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)工作，密切了家校之間的聯(lián)系，與家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)合管理好學(xué)生。

2、教研興校探新路。教學(xué)教研兩手抓，二者相輔相成，相得益彰，這是學(xué)校內(nèi)在和本質(zhì)發(fā)展的必由之路。學(xué)校首先立足自身，開(kāi)展校內(nèi)教研教改，學(xué)校通過(guò)“師徒結(jié)隊(duì)”活動(dòng)、教研組與學(xué)科組集體備課議課活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)為教師的專業(yè)發(fā)展、業(yè)務(wù)提升創(chuàng)造了條件。同時(shí)，還根據(jù)我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，開(kāi)展了校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)科教學(xué)專家教授來(lái)校開(kāi)講座，切實(shí)幫助廣大教師提高了業(yè)務(wù)水平，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，本學(xué)校與合肥50中、合肥36中、舒城龍湖中學(xué)、阜陽(yáng)11中以及區(qū)內(nèi)有關(guān)小學(xué)開(kāi)展了廣泛的交流與合作，組織教師與名校結(jié)隊(duì)交流、外出參觀聽(tīng)課，取得良好的效果。

3、全面發(fā)展強(qiáng)素質(zhì)。本，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，舉辦了形式多樣、內(nèi)容豐富的“四節(jié)”活動(dòng)（即讀書節(jié)、感恩節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)和藝術(shù)節(jié)），多方位地組織了有利于養(yǎng)成學(xué)生良好道德習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)的主題活動(dòng)。如校園征文、書法比賽，主題板報(bào)評(píng)比，演講比賽，英語(yǔ)美文朗誦比賽，硬筆書法比賽和藝術(shù)展演等，尤其是大型感恩節(jié)系列活動(dòng)的開(kāi)展在校內(nèi)外產(chǎn)生了較大反響。活動(dòng)既豐富了校園文化，又引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)參與并得到了親身體驗(yàn)，增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生的思想道德的養(yǎng)成和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成與優(yōu)化。

4、特色創(chuàng)建促發(fā)展。我校早在2009年就開(kāi)展了特色創(chuàng)建工作，提出“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培育時(shí)代新人”的創(chuàng)建主題。通過(guò)全校師生兩年多的共同努力，2011年12月通過(guò)了市特色創(chuàng)建專家評(píng)估組的檢查、驗(yàn)收，專家組對(duì)我校特色創(chuàng)建工作予以充分肯定和高度評(píng)價(jià)。我校將以此為契機(jī)，進(jìn)一步深化創(chuàng)建活動(dòng)，不斷推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)與打算

下一階段，我校將堅(jiān)持以“四化”理念為引領(lǐng)，對(duì)內(nèi)苦練內(nèi)功，狠抓教學(xué)質(zhì)量，對(duì)外廣泛交流，塑造良好形象，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，努力打造區(qū)域品牌學(xué)校。主要目標(biāo)：

1、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，2013年中考達(dá)到全市18位次;

2、創(chuàng)建合肥市首批素質(zhì)教育示范校；

3、爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)家教名校和特色學(xué)校

三、存在問(wèn)題與建議

我校是一所辦學(xué)50多年的老校，由于歷史原因，學(xué)校底子差、基礎(chǔ)薄弱，盡管上級(jí)歷屆領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心并給予支持，學(xué)校也得到一定發(fā)展，但仍然存在諸多困難，目前對(duì)我校最大的困擾就是學(xué)校搬遷問(wèn)題。2010年7月下劃至新站區(qū)，因?yàn)閰^(qū)教育布局調(diào)整，擬將我校搬遷，然而一方面新校遲遲未建，另一方面又因?qū)⒁徇w而不能補(bǔ)充和更新必要教學(xué)設(shè)備，我校正常教學(xué)受到較大影響。有些學(xué)科如計(jì)算機(jī)課幾個(gè)學(xué)生合用一臺(tái)電腦，幾乎無(wú)法正常開(kāi)課。因?yàn)殡娐?、水路老化破損嚴(yán)重，存在較大安全隱患和浪費(fèi)。而且，搬與不搬、何時(shí)搬遷對(duì)教師情緒也造成一定負(fù)面影響。我校強(qiáng)烈建議上級(jí)相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)盡快落實(shí)新校建設(shè)事宜，同時(shí)，新校未交付使用前，望予以補(bǔ)充、更新必要的教學(xué)設(shè)施。

合肥三十中學(xué) 2012年12月12日

第四篇：學(xué)校特色創(chuàng)建匯報(bào)材料

理念引領(lǐng)真抓實(shí)干努力打造區(qū)域名校

——新站區(qū)教育工作務(wù)虛會(huì)匯報(bào)材料

合肥市三十中學(xué)創(chuàng)辦于1960年，原屬市教育局直管，2010年7月劃至新站區(qū)管轄。學(xué)?，F(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，在校生約1100人，教職工80多人，其中高級(jí)職稱14人，中級(jí)職稱34人，教師學(xué)歷合格率100%，本科率83%，具有研究生學(xué)歷5人。學(xué)校堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，為社會(huì)培養(yǎng)了一批批合格人才，近年來(lái)學(xué)校被評(píng)為“合肥市家教名?！?、“合肥市特色學(xué)校”、“安徽省級(jí)綠色學(xué)校”，還獲得了“新站區(qū)學(xué)校目標(biāo)管理考核一等獎(jiǎng)”，兩次獲新站區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)比一等獎(jiǎng)。2012年中考我校更是取得了優(yōu)異成績(jī)，文化課學(xué)生均分超過(guò)622分，700分以上為參考人數(shù)的18%，普高達(dá)線率高達(dá)80%，躋身合肥市前20位先進(jìn)行列，受到新站管委會(huì)的嘉獎(jiǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)。根據(jù)務(wù)虛會(huì)要求現(xiàn)將相關(guān)工作匯報(bào)如下：

一、工作回顧與小結(jié)

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子群策群力，結(jié)合學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)一步更新辦學(xué)理念，提出“四化”引領(lǐng)，即“管理立校精細(xì)化，教研興校科學(xué)化，全面發(fā)展常態(tài)化，特色創(chuàng)建長(zhǎng)期化”，經(jīng)過(guò)全校師生共同努力，學(xué)校得到了進(jìn)一步發(fā)展，取得了一定成績(jī)。

1、精細(xì)管理出成效。本，學(xué)校努力細(xì)化各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)抓制度落實(shí)，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，努力為全面綜合提升教師素質(zhì)搭建平臺(tái)，進(jìn)一步修訂完善了《教工手冊(cè)》，強(qiáng)化督促管理力度，使

各項(xiàng)制度得以落實(shí)。為完成各項(xiàng)工作提供了保證。本著精細(xì)管理和“從嚴(yán)治教，從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治師”的原則，學(xué)校要求全體教職工進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)禁上課接打手機(jī)、體罰或變相體罰學(xué)生，有償家教和私訂教輔資料等有損師德的行為發(fā)生。

學(xué)校繼續(xù)把學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)生教育管理的突破口，采取多種措施，著力學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。一是強(qiáng)化制度建設(shè)，進(jìn)一步完善了《三十中學(xué)班級(jí)量化考核細(xì)則》、《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》，把管理細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)；二是配備專門人員加強(qiáng)督查，每天在教學(xué)的各個(gè)時(shí)段巡查。三是加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，通過(guò)校會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話等多種形式展開(kāi)。四是開(kāi)展競(jìng)賽，榜樣激勵(lì)，每周評(píng)出各年級(jí)的文明班級(jí)、衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)，掛上流動(dòng)小紅旗，每學(xué)期評(píng)出三好學(xué)生、積極分子、進(jìn)步獎(jiǎng)，為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣。五是家校聯(lián)手，提高校內(nèi)教育的“鞏固率”，把學(xué)生良好習(xí)慣從學(xué)校引向家庭、社會(huì)，充分用好校訊通，有關(guān)學(xué)生的任何信息都及時(shí)通過(guò)校訊通反饋給家長(zhǎng)，積極開(kāi)展了各年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)工作，密切了家校之間的聯(lián)系，與家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)合管理好學(xué)生。

2、教研興校探新路。教學(xué)教研兩手抓，二者相輔相成，相得益彰，這是學(xué)校內(nèi)在和本質(zhì)發(fā)展的必由之路。學(xué)校首先立足自身，開(kāi)展校內(nèi)教研教改，學(xué)校通過(guò)“師徒結(jié)隊(duì)”活動(dòng)、教研組與學(xué)科組集體備課議課活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)為教師的專業(yè)發(fā)展、業(yè)務(wù)提升創(chuàng)造了條件。同時(shí)，還根據(jù)我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，開(kāi)展了校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)科教學(xué)專

家教授來(lái)校開(kāi)講座，切實(shí)幫助廣大教師提高了業(yè)務(wù)水平，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，本學(xué)校與合肥50中、合肥36中、舒城龍湖中學(xué)、阜陽(yáng)11中以及區(qū)內(nèi)有關(guān)小學(xué)開(kāi)展了廣泛的交流與合作，組織教師與名校結(jié)隊(duì)交流、外出參觀聽(tīng)課，取得良好的效果。

3、全面發(fā)展強(qiáng)素質(zhì)。本，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，舉辦了形式多樣、內(nèi)容豐富的“四節(jié)”活動(dòng)（即讀書節(jié)、感恩節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)和藝術(shù)節(jié)），多方位地組織了有利于養(yǎng)成學(xué)生良好道德習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)的主題活動(dòng)。如校園征文、書法比賽，主題板報(bào)評(píng)比，演講比賽，英語(yǔ)美文朗誦比賽，硬筆書法比賽和藝術(shù)展演等，尤其是大型感恩節(jié)系列活動(dòng)的開(kāi)展在校內(nèi)外產(chǎn)生了較大反響?；顒?dòng)既豐富了校園文化，又引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)參與并得到了親身體驗(yàn)，增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生的思想道德的養(yǎng)成和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成與優(yōu)化。

4、特色創(chuàng)建促發(fā)展。我校早在2009年就開(kāi)展了特色創(chuàng)建工作，提出“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培育時(shí)代新人”的創(chuàng)建主題。通過(guò)全校師生兩年多的共同努力，2011年12月通過(guò)了市特色創(chuàng)建專家評(píng)估組的檢查、驗(yàn)收，專家組對(duì)我校特色創(chuàng)建工作予以充分肯定和高度評(píng)價(jià)。我校將以此為契機(jī)，進(jìn)一步深化創(chuàng)建活動(dòng)，不斷推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)與打算

下一階段，我校將堅(jiān)持以“四化”理念為引領(lǐng)，對(duì)內(nèi)苦練內(nèi)功，狠抓教學(xué)質(zhì)量，對(duì)外廣泛交流，塑造良好形象，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，努力打造區(qū)域品牌學(xué)校。主要目標(biāo)：

1、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，2013年中考達(dá)到全市18位次;

2、創(chuàng)建合肥市首批素質(zhì)教育示范校；

3、爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)家教名校和特色學(xué)校

三、存在問(wèn)題與建議

我校是一所辦學(xué)50多年的老校，由于歷史原因，學(xué)校底子差、基礎(chǔ)薄弱，盡管上級(jí)歷屆領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心并給予支持，學(xué)校也得到一定發(fā)展，但仍然存在諸多困難，目前對(duì)我校最大的困擾就是學(xué)校搬遷問(wèn)題。2010年7月下劃至新站區(qū)，因?yàn)閰^(qū)教育布局調(diào)整，擬將我校搬遷，然而一方面新校遲遲未建，另一方面又因?qū)⒁徇w而不能補(bǔ)充和更新必要教學(xué)設(shè)備，我校正常教學(xué)受到較大影響。有些學(xué)科如計(jì)算機(jī)課幾個(gè)學(xué)生合用一臺(tái)電腦，幾乎無(wú)法正常開(kāi)課。因?yàn)殡娐?、水路老化破損嚴(yán)重，存在較大安全隱患和浪費(fèi)。而且，搬與不搬、何時(shí)搬遷對(duì)教師情緒也造成一定負(fù)面影響。我校強(qiáng)烈建議上級(jí)相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)盡快落實(shí)新校建設(shè)事宜，同時(shí)，新校未交付使用前，望予以補(bǔ)充、更新必要的教學(xué)設(shè)施。

合肥三十中學(xué)

2012年12月12日

第五篇：淺談朝鮮族學(xué)校特色創(chuàng)建

淺談朝鮮族學(xué)校特色創(chuàng)建

學(xué)校是基礎(chǔ)教育的主體，是全面推行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。創(chuàng)辦特色學(xué)校，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有把握好重點(diǎn)，拓寬路子，尋求新途徑、新思路和新方法，才能有利于特色學(xué)校的建立。如何創(chuàng)建特色學(xué)校，值得廣大教育工作者去研究和探索。我認(rèn)為特色學(xué)校的創(chuàng)建應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)：

一、辦學(xué)理論：特色學(xué)校的行動(dòng)指南

特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理論的個(gè)性化。一所好的學(xué)校，一定要有自己鮮明的辦學(xué)理念，它凝聚了這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格、文化品位和人才培養(yǎng)等特色。適合本校特點(diǎn)的鮮明的理念一經(jīng)確立，并成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo)，學(xué)校就有了自我超越追求特色的可能，學(xué)校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力就會(huì)得以增強(qiáng)。因此，選擇和確立辦學(xué)理念，學(xué)校實(shí)行校本管理、追求特色發(fā)展的首要任務(wù)，目標(biāo)定位、特色所在的理念和價(jià)值追求，是引導(dǎo)學(xué)生朝著特色化、個(gè)性化發(fā)展的行動(dòng)指南。

二、教學(xué)制度：創(chuàng)建特色學(xué)校的內(nèi)容

學(xué)校內(nèi)部的規(guī)章制度的確立，并和學(xué)校的組織關(guān)系聯(lián)系在一起，和辦學(xué)理念聯(lián)系在一起，形成自己特色優(yōu)勢(shì)。辦學(xué)理念的落實(shí)，辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要靠制度來(lái)支撐，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面來(lái)完成建設(shè)目標(biāo)。教師的勞動(dòng)和課堂教學(xué)的特征，除

了正式制度之外，還要有大量非正式制度來(lái)支持，需要一種默契，由認(rèn)同產(chǎn)生責(zé)任感，以及個(gè)人對(duì)組織目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)、整個(gè)教育理念的認(rèn)同來(lái)維系。這就體現(xiàn)了有特色的、獨(dú)到的人本教育和管理原則。

三、德育體系：創(chuàng)建特色學(xué)校的重要保障

“德育是魚，文化是水?！钡掠裏o(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，在文化這個(gè)“水”的浸潤(rùn)下存在并產(chǎn)生效果；德育以文化為背景，沒(méi)有文化的德育不是真正的德育。把學(xué)生培養(yǎng)成有素質(zhì)、有品味、有文化的人，就是德育，也是文化教育的終點(diǎn)。德育是高尚的，因?yàn)樗窃炀秃团囵B(yǎng)合格人才的事業(yè)，德育又是低起點(diǎn)的，它涉及的是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一些瑣碎的事。堅(jiān)持從基礎(chǔ)道德抓起，從學(xué)生身邊的事情抓起，從做好最簡(jiǎn)單的事情抓起。培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，感恩學(xué)校，感恩他人。

同時(shí)針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生內(nèi)需，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)心中陶冶性情，感受道德的力量。育德是教育的靈魂，動(dòng)情是育德的關(guān)鍵。只有將科學(xué)的方法和藝術(shù)的手段結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到良好的教育目的。將德育的目標(biāo)隱蔽起來(lái)，在平時(shí)上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。有這樣才能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之功效。

四、師資隊(duì)伍：特色學(xué)校的辦學(xué)靈魂

教師是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的生命和活力所在，精神的力量所依。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施。只有把校長(zhǎng)的辦學(xué)理念化為每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，并持之以恒的努力實(shí)施，學(xué)

校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。一名好的校長(zhǎng)，除了要充當(dāng)先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者和探索者外，還要圍繞學(xué)校的特色主題，從教師的職業(yè)精神、專業(yè)能力、探究能力、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神等方面，堅(jiān)持不懈的組織教師學(xué)習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)教師形成共同的教育價(jià)值觀，達(dá)成共同的行動(dòng)目標(biāo)，培養(yǎng)他們成為學(xué)校特色資源的開(kāi)發(fā)者。

五、校本課程：特色學(xué)校魅力和個(gè)性的體現(xiàn)

積極拓寬“開(kāi)放與實(shí)踐并重，建設(shè)外延寬廣，體制創(chuàng)新的課程文化”總目標(biāo)。學(xué)校為了學(xué)生們健康、全面的發(fā)展成長(zhǎng)，應(yīng)充分利用豐富的學(xué)校和社會(huì)資源，創(chuàng)編具有自己特色的校本課程體系。如科學(xué)素養(yǎng)課程，以學(xué)校實(shí)驗(yàn)組為活動(dòng)載體，開(kāi)設(shè)制作課程等。藝術(shù)素養(yǎng)課程，以學(xué)校藝術(shù)隊(duì)為活動(dòng)載體，開(kāi)設(shè)書法、舞蹈、合唱、民樂(lè)等課程。健康體魄課程，以學(xué)校體育隊(duì)為載體，開(kāi)設(shè)球類、體育節(jié)等活動(dòng)。學(xué)會(huì)生活課程，以學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)課為載體，組織學(xué)生圍繞地域、物產(chǎn)、風(fēng)俗等開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)的“五個(gè)超越”：一是學(xué)好教材，超越教材，使孩子們?cè)诳茖W(xué)探索中開(kāi)掘智慧，在學(xué)科體驗(yàn)中標(biāo)新立異，在創(chuàng)設(shè)課中放飛心靈。二是立足課堂，超越課堂，加強(qiáng)家庭環(huán)境和社會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的正面影響，讓孩子們真正懂得“課堂小天地，天地大課堂”。三是尊重老師，超越老師。孩子們超越老師的過(guò)程，既是老師自我超越的過(guò)程，也是真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的過(guò)程。他們把作業(yè)變成作品，把考試變成展示，注重讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹狞c(diǎn)化下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)批判，最終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

六、能力訓(xùn)練：構(gòu)建特色學(xué)校學(xué)生素質(zhì)的核心要素

學(xué)校對(duì)學(xué)生能力訓(xùn)練的選擇與強(qiáng)化，在很大程度上決定著學(xué)生能力系統(tǒng)的構(gòu)建。因此，能力訓(xùn)練的選擇，實(shí)質(zhì)上是一種人才培養(yǎng)模式的選擇，是治校者教育價(jià)值觀的外在體現(xiàn)，是學(xué)生素質(zhì)構(gòu)建的核心要素，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和辦學(xué)特色的形成具有至關(guān)重要的作用。總之，加強(qiáng)素質(zhì)教育，發(fā)展個(gè)性，完善人格是教育研究、教育創(chuàng)新的熱點(diǎn)。因此，在學(xué)生能力訓(xùn)練方面要有獨(dú)到之處，要教育、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，為學(xué)生提供創(chuàng)新材料，引導(dǎo)創(chuàng)新嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，以體現(xiàn)學(xué)校具有時(shí)代特色的辦學(xué)理念和教育方法。