第一篇：課堂六環(huán)節(jié)

解讀課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)

2010-11-08 13:51:55.0 江口鎮(zhèn)中學(xué) 發(fā)布

在實(shí)施新課程的背景下，聚焦課堂，充分發(fā)揮主導(dǎo)與主體的作用，實(shí)現(xiàn)由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，給學(xué)生授之以“漁”，提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，從而構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。為此我們積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在借鑒名校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際情況，確立課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)解讀如下：

一、課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)是什么

我校課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)分為六個(gè)步驟，分別是： 第一步，生動(dòng)導(dǎo)課1——2分鐘 第二步，明確目標(biāo)1——2分鐘 第三步，指導(dǎo)自學(xué)8——10分鐘 第四步，分組討論4——6分鐘 第五步，展示答疑13——15分鐘 第六步，當(dāng)堂檢測(cè)8——10分鐘

二、課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)的內(nèi)涵

第一步 生動(dòng)導(dǎo)課（吸引學(xué)）

1、目的：讓學(xué)生在一種迫切要求的心態(tài)之下開(kāi)展學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，激發(fā)情感。

2、要求：針對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲望，針對(duì)教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入。

3、形式：實(shí)驗(yàn)、圖畫(huà)、事例、故事、問(wèn)題、游戲、歌曲、動(dòng)畫(huà)、圖片、猜一猜、談話、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言等。

4、時(shí)間：1——2分鐘。

5、操作：教師在導(dǎo)課前應(yīng)先提出與本節(jié)課有聯(lián)系的問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和思考，再采用適當(dāng)形式進(jìn)行導(dǎo)課。請(qǐng)大家?guī)е鴦偛爬蠋熖岢龅哪膫€(gè)問(wèn)題的思考，先來(lái)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二步 明確目標(biāo)（學(xué)什么）

1、目的：上課開(kāi)始讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)什么知識(shí)，培養(yǎng)哪些能力，提升怎樣情感，形成何種態(tài)度與價(jià)值觀。

2、要求：學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)；知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀；重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、時(shí)間：1——2分鐘。

4、操作：（1）教師用多媒體投影出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”（注意不能與“教學(xué)目標(biāo)”混淆），標(biāo)注序號(hào)（1、2、3），每一個(gè)目標(biāo)前不用寫(xiě)出“知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感（態(tài)度、價(jià)值觀）目標(biāo)”的字樣；學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、簡(jiǎn)潔，用陳述句表述；學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)便于檢測(cè)，下課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的“知識(shí)目標(biāo)”學(xué)生應(yīng)能當(dāng)堂回答。（2）“學(xué)習(xí)目標(biāo)”根據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn)，可以“整體出示”即在“自學(xué)指導(dǎo)”前全部出示；也可以“分步出示”即在每一個(gè)“自學(xué)指導(dǎo)前分別出示。（3）對(duì)于“整體出示”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生看著“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，引導(dǎo)學(xué)生找出本節(jié)課的“知識(shí)點(diǎn)”是什么，不再全班齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三步 指導(dǎo)自學(xué)（怎么學(xué)）

1、目的：學(xué)生在教室出示的自學(xué)指導(dǎo)下，依據(jù)課本，解決問(wèn)題。

2、要求：1教室根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示自學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)問(wèn)題的不同，可以分為自學(xué)指導(dǎo)

一、自學(xué)指導(dǎo)

二、自學(xué)指導(dǎo)

三、??

2每個(gè)自學(xué)指導(dǎo)做到五有：有具體的范圍、有明確的內(nèi)容、有科學(xué)的方法、有嚴(yán)格的時(shí)間限制、有明確的達(dá)標(biāo)要求。

3學(xué)習(xí)方法：根據(jù)教師的自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)疑難做記號(hào)、做習(xí)題等。

3、時(shí)間：8——10分鐘。

4、操作：（1）教師出示一個(gè)自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、分組討論（不是必須）、展示答疑，即每一個(gè)“自學(xué)指導(dǎo)、分組討論（不是必須）、展示答疑”應(yīng)融為一體；完成后再繼續(xù)第三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)，以此類(lèi)推。不要把幾個(gè)自學(xué)指導(dǎo)同時(shí)給學(xué)生出示，以免增加自學(xué)難度。（2）根據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn)，教師不必把教材中的所有問(wèn)題都設(shè)計(jì)成“自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題”，對(duì)于教材中比較明顯的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)看書(shū)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，組間競(jìng)爭(zhēng)，本組提出問(wèn)題，其他組同學(xué)回答，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，教師應(yīng)告訴學(xué)生如何提出問(wèn)題的方法，如教材中什么地方的文字容易形成問(wèn)題，在文字的什么地方分別增加“是什么、為什么、怎么做、有什么重要意義、有什么作用、有什么特點(diǎn)、原因是什么、關(guān)鍵步驟是什么”等等，就能形成問(wèn)題。（3）同樣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以從不同的角度提出問(wèn)題。（4）學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師應(yīng)巡視，督促檢查學(xué)生。

第四步 分組討論（合作學(xué)）

5、目的：通過(guò)小組討論交流學(xué)習(xí)，解決有討論價(jià)值的問(wèn)題或大家都感到有困難的問(wèn)題。

6、要求：按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分成五個(gè)組（5—6人）。教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、心理素質(zhì)進(jìn)行綜合考察，然后搭配成若干“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的學(xué)習(xí)小組，通常以4~6個(gè)人為宜，適當(dāng)可以在安排座位時(shí)進(jìn)行調(diào)整。安排的比例為2：3；1，2代表二個(gè)學(xué)優(yōu)生，3代表三個(gè)中等生，1代表一個(gè)學(xué)困生。

7、時(shí)間：4——6分鐘。

8、操作：（1）選好小組長(zhǎng)，讓組織能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度好，樂(lè)于助人，有一定合作創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。明確小組長(zhǎng)的主要任務(wù)是在教師的指令下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí)，組織動(dòng)手操作，開(kāi)展討論探究學(xué)習(xí)過(guò)程，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。組長(zhǎng)可采用輪換制，可以一周一輪。

（2）讓學(xué)生養(yǎng)成四個(gè)習(xí)慣：第一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。第二、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。第三、學(xué)會(huì)表達(dá)。第四、學(xué)會(huì)遵守組織紀(jì)律。

（3）對(duì)小組實(shí)行捆綁考核，要求學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生。“一幫一”接對(duì)子，通過(guò)合作交流共同進(jìn)步。

（4）注意討論的時(shí)間，不是每個(gè)問(wèn)題都需要討論，只討論有價(jià)值的問(wèn)題或確實(shí)是大家都感到有困難的問(wèn)題。一般問(wèn)題通過(guò)自學(xué)后直接展示答疑即可。（5）學(xué)生分組討論時(shí)，教師巡視指導(dǎo)督促。第五步 展示答疑（誰(shuí)來(lái)教）

1、目的：通過(guò)學(xué)生講解、分析、展示，教師點(diǎn)撥，解決自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)。

2、要求：口頭表述、黑板板演、書(shū)面練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、小品表演等。

3、時(shí)間：13——15分鐘。

4、操作：（1）口頭展示學(xué)生在原座位或到教室前邊；書(shū)面展示到黑板上、白板上；其他學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上，教師可以用實(shí)物投影儀展示學(xué)生練習(xí)本，也體現(xiàn)當(dāng)堂面批面改。

（2）教師要面向全體，展示答疑率達(dá)到80%以上，最好是每個(gè)學(xué)生都能有展示的機(jī)會(huì)，特別是為學(xué)困生和不敢展示的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極展示。（3）無(wú)論何種形式的展示，教師都要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起參與評(píng)定，要對(duì)學(xué)生的展示答疑在深度與廣度上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和挖掘，對(duì)教材的挖掘不能過(guò)于膚淺，必要時(shí)教師要精講，從而得出正確結(jié)論。

（4）根據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn)，可以把“展示答疑”與“當(dāng)堂檢測(cè)”融合在一起。

第六步 當(dāng)堂檢測(cè)（看效果）

1、目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和掌握程度。

2、要求：習(xí)題必須針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)，（教材課后題、練習(xí)冊(cè)題、報(bào)紙題、自己出試題等）；學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成，每次都當(dāng)成一次考試來(lái)對(duì)待（高效）。當(dāng)堂檢測(cè)也可以是課堂作業(yè)的完成。

3、時(shí)間：6——10分鐘

4、操作：教師布置習(xí)題后，巡視輔導(dǎo)學(xué)困生（個(gè)別輔導(dǎo)），學(xué)生做完后應(yīng)當(dāng)堂評(píng)定，注重審題、方法、易錯(cuò)點(diǎn)、能力、規(guī)律的指導(dǎo)。

5、課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)

a)教學(xué)起點(diǎn)：從模糊到明確。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。b)教學(xué)行為：從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。c)教學(xué)過(guò)程：從隨意到可控，通過(guò)反饋矯正來(lái)調(diào)控教學(xué)。d)教學(xué)形式：從群體到個(gè)體，小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。e)教學(xué)效果：從不可測(cè)到可測(cè)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

總之，教無(wú)定法，貴在得法。課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)根據(jù)不同學(xué)科、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以靈活運(yùn)用，在目標(biāo)教學(xué)的指引下，百花齊放，打造獨(dú)具魅力的個(gè)性課堂，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，提高課堂的教學(xué)實(shí)效，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。

讓我們江口鎮(zhèn)中人充滿自信與豪情，在教學(xué)改革的道路上不斷求索，一步一個(gè)腳印，用智慧與辛勤去品味教師職業(yè)的幸福。

第二篇：高效課堂六環(huán)節(jié)

“高效課堂六環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)計(jì)劃

為打造高效課堂，較好的完成教學(xué)任務(wù)，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、打造“高效課堂”的目標(biāo)：

能熟練使用高效課堂的“六環(huán)節(jié)”，使課堂教學(xué)效率有一定提升。

“高效課堂六環(huán)節(jié)”流程：

（1）明確目標(biāo)。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)就不可能達(dá)標(biāo)，目標(biāo)的制定要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容制定。

（2）自主學(xué)習(xí)。一是教師先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)做到“四明確”，即明確自學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、要求、任務(wù)。自學(xué)時(shí)間5—10分鐘，因教材而定。二是檢查自學(xué)效果及存在的問(wèn)題，為合作探究作好鋪墊。

（3）合作探究：解決自學(xué)中存在的問(wèn)題，分三步完成，一是同桌討論，二是小組討論，三是全班討論。三步討論的原則是：（a）同桌討論解決的就不用小組討論。（b）小組討論解決的不用全班討論。（c）全班討論解決的就不用教師點(diǎn)撥解決。

點(diǎn)撥解決。

合作探究學(xué)習(xí)，要因授課內(nèi)容的難易程度，而確定合作討論方式，不能堂堂都按三步討論進(jìn)行。合作探究的目的，是探究那些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，易混淆的知識(shí)。（4）精講點(diǎn)撥：解決全班學(xué)生都不會(huì)的問(wèn)題，分四步做好。

一是先規(guī)范、糾正自學(xué)中學(xué)生的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)或不規(guī)范地方，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)范習(xí)慣。

二是點(diǎn)撥引導(dǎo)解決不會(huì)的問(wèn)題。

三是注意引導(dǎo)學(xué)生多種解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

四是歸納類(lèi)型，總結(jié)規(guī)律。

（5）練習(xí)達(dá)標(biāo)：檢測(cè)內(nèi)容要緊扣目標(biāo)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，做到堂堂清，人人清。

（6）拓展提升：在達(dá)到課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，再按知識(shí)類(lèi)型，初高中知識(shí)銜接點(diǎn)和生活實(shí)際進(jìn)行拓展。目的是拓展知識(shí)的寬度和深度，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生達(dá)到觸類(lèi)旁通。

二、打造“高效課堂”的措施：

（1）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對(duì)“高效課堂六環(huán)節(jié)”，逐環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論研究，（2）、做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，聽(tīng)示范課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步提升自己。

（3）、寫(xiě)好教學(xué)反思。主要內(nèi)容：肯定成績(jī)，記下靈感，反思失誤，分析原因，改正措施。

第三篇：六環(huán)節(jié)課堂模式

下洼鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校課堂教學(xué)模式

新授課教學(xué)基本模式

“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境——自主學(xué)習(xí)---合作探究——展示交流——?dú)w納概括——達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境(3分鐘左右)教師根據(jù)課題內(nèi)容和特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材、演示實(shí)驗(yàn)或?qū)σ延兄R(shí)的拓展深化（復(fù)習(xí)、檢查）等手段，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入研究課題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)）。

二、自主學(xué)習(xí)（自學(xué)10分鐘左右）

該環(huán)節(jié)采取學(xué)生先個(gè)人自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，在自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上小組內(nèi)進(jìn)行交流。具體要求如下：

1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容、方法、時(shí)間。（流程：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)……，學(xué)習(xí)目標(biāo)是……解決的問(wèn)題……”，指定自學(xué)時(shí)間，說(shuō)明自學(xué)后教師檢查什么，把要求說(shuō)全面、說(shuō)清楚，不要隨時(shí)再補(bǔ)充。）

2、安靜自主學(xué)習(xí)。側(cè)重于自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。對(duì)個(gè)人解決不了的問(wèn)題進(jìn)行整理向小組提出，本小組解決不了的問(wèn)題向其他小組（老師）提出。

3、教師巡視指導(dǎo)。適時(shí)點(diǎn)撥，針對(duì)性地輔導(dǎo)，收集教學(xué)信息（記錄學(xué)生好的做法、獨(dú)到的見(jiàn)解、疑難點(diǎn)、需糾正的、需深化提升的等），實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自學(xué)過(guò)程。

三、合作探究（8分鐘左右）

積極合作探究。小組內(nèi)或?qū)Υ鸢?、或相互提?wèn)、或講解、或分工探究討論。

四、展示交流（10分鐘左右）

1、小組展示成果。通過(guò)板演、問(wèn)答、面向全組或全班同學(xué)演講或多媒體演示等形式（檢查的對(duì)象是全體學(xué)生，注重中下游學(xué)生。檢查內(nèi)容必須與教學(xué)目標(biāo)一致，不要人為地提高。）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

3、教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)小組成果展示情況

五、歸納概括（6分鐘左右）

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?？偨Y(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、解題步驟、規(guī)律和方法、收獲與不足。要突出教材中基本概念、基本規(guī)律和基本特征與方法的掌握（注重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、總結(jié)反思習(xí)慣的養(yǎng)成、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)）。

2、教師針對(duì)總結(jié)。補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)遺漏的、串聯(lián)新舊知識(shí)、澄清學(xué)生的疑難點(diǎn)、精講學(xué)生不會(huì)的、拓展提升重點(diǎn)知識(shí)。

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（8分鐘左右）

1、針對(duì)性練習(xí)或提問(wèn)。根據(jù)目標(biāo)、問(wèn)題，進(jìn)行典型、基礎(chǔ)性習(xí)題的鞏固性練習(xí)(精、少)。

2、變式訓(xùn)練或提問(wèn)。掌握和鞏固知識(shí)的多樣性與多元化，提高學(xué)生的解題能力與應(yīng)變能力。

復(fù)習(xí)課教學(xué)基本模式

基本環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)——重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究——知識(shí)梳理、點(diǎn)撥歸納——典例評(píng)析、深化提高——變式鞏固、拓展完善。

一、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)

1、按照考試大綱對(duì)知識(shí)和能力的要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)式提綱和針對(duì)性練習(xí)題，用多媒體呈現(xiàn)。

2、學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)提綱和針對(duì)練習(xí)題的內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)要點(diǎn)，掌握主干知識(shí)和規(guī)律。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究

1、對(duì)通過(guò)自主學(xué)習(xí)難以解決的問(wèn)題、理解不到位的難點(diǎn)疑點(diǎn)，小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、爭(zhēng)辯掌握重點(diǎn)、理解難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)。

2、對(duì)合作學(xué)習(xí)難以解決的問(wèn)題或感到疑惑的問(wèn)題，向老師和全班同學(xué)提出。

3、教師及時(shí)巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，針對(duì)性的輔導(dǎo)，收集教學(xué)信息（好的做法、普遍性問(wèn)題、易出錯(cuò)問(wèn)題、疑難點(diǎn)）

以上相當(dāng)于“先學(xué)”，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上也是教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)查的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大約用16分鐘左右

三、知識(shí)梳理、點(diǎn)撥歸納

1、教師結(jié)合課堂上學(xué)生討論情況和小組提出的問(wèn)題，對(duì)本節(jié)課的突出問(wèn)題、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、教師結(jié)合小組提出的問(wèn)題對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，對(duì)相關(guān)理論和規(guī)律進(jìn)行歸納、拓展。

這個(gè)過(guò)程大約用9分鐘左右

四、練習(xí)鞏固、深化提高

1、針對(duì)性練習(xí)（提問(wèn)）。結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)為學(xué)生出示（多媒體或其他形式）有針對(duì)性的習(xí)題。

2、變式練習(xí)（提問(wèn)）。針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)內(nèi)容，選擇適量的變式練習(xí)進(jìn)行課堂訓(xùn)練，達(dá)到熟練、鞏固和提升的目的。

2、教師及時(shí)巡視，把握學(xué)生的訓(xùn)練狀況，并適時(shí)評(píng)析，對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和拓展。這個(gè)過(guò)程大約用10分鐘左右

五、總結(jié)提升

1、以小組為單位展示結(jié)果和思維過(guò)程。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)，通過(guò)師生之間，生生之間的思維碰撞，形成科學(xué)的解題思路和方法。

2、教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，歸納整理，前掛后聯(lián)，完善知識(shí)體系。這個(gè)過(guò)程大約用10分鐘左右

講評(píng)課教學(xué)基本模式

基本環(huán)節(jié)：自查自糾——合作交流——問(wèn)題匯報(bào)——教師點(diǎn)撥——梳理鞏固。

一、自查自糾（教師對(duì)試卷必須全批全改，并對(duì)典型問(wèn)題和出錯(cuò)較為集中的問(wèn)題做好記錄）

1、發(fā)放答案，對(duì)照自查。讓學(xué)生獨(dú)立地對(duì)照答案分析錯(cuò)題的原因（包括知識(shí)、思路、方法、技巧、規(guī)范等方面），更正解題過(guò)程與結(jié)果。

2、教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

二、合作交流

1、對(duì)于學(xué)生自查自糾還沒(méi)有解決的問(wèn)題，實(shí)施合作學(xué)習(xí)。個(gè)人提出問(wèn)題，其他同學(xué)解答或小組內(nèi)進(jìn)行討論、爭(zhēng)辯等。以學(xué)生之間的智慧共享，進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)識(shí)、理解的深化。

2、教師巡視各組討論，及時(shí)調(diào)控討論情況，掌控學(xué)生思維的脈搏。

三、問(wèn)題匯報(bào)

1、對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題和小組未解決的問(wèn)題，由小組長(zhǎng)進(jìn)行整理并集中時(shí)間匯報(bào)。

2、對(duì)各組展示的問(wèn)題，教師必須進(jìn)行二次備課，對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)、分析形成原因，理清引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法。

四、教師點(diǎn)撥

對(duì)學(xué)生所提較為集中的問(wèn)題，教師要從原因分析入手，從概念、規(guī)律認(rèn)識(shí)、理解的深刻性、全面性方面，從解題方法、技巧的靈活性方面，從解題過(guò)程的規(guī)范性方面，從題干情景和設(shè)問(wèn)的變化性等方面進(jìn)行重點(diǎn)講解、舉一反三，實(shí)施重錘敲擊。

五、梳理鞏固

1、學(xué)生梳理錯(cuò)題解答的規(guī)律與方法，完成滿分卷。

2、根據(jù)試卷中出現(xiàn)集中的問(wèn)題和學(xué)生的反饋情況，教師在課后投放一組對(duì)應(yīng)的補(bǔ)償訓(xùn)練題（注意針對(duì)性），以強(qiáng)化對(duì)試卷中問(wèn)題的進(jìn)一步理解和鞏固。訓(xùn)練題的選擇要注意對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行變式處理，通過(guò)改變條件、背景或設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生思路，增強(qiáng)適應(yīng)能力和遷移能力。

在實(shí)際操作中教師可依據(jù)實(shí)際情況對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)做適度調(diào)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間自主學(xué)習(xí)、深入探究、合作交流，使教學(xué)過(guò)程自然流暢，使教學(xué)內(nèi)容在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊活動(dòng)中得到有效的落實(shí)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

下洼鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)低年級(jí)（1-3）語(yǔ)文課堂教學(xué)模式

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(4分鐘左右)。

教師根據(jù)課題內(nèi)容和特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材、或?qū)σ延兄R(shí)的拓展深化（復(fù)習(xí)、檢查）等手段，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入研究課題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)。

3、朗讀課文解決會(huì)認(rèn)字詞（根據(jù)不同課題設(shè)計(jì)多種朗讀方式）。(13分鐘左右)

4、自主學(xué)習(xí)，合作探究、展示交流（15分鐘左右）

由教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。學(xué)生自主解決，當(dāng)堂展示。教師引領(lǐng)學(xué)生深入挖掘教材設(shè)計(jì)出較有難度問(wèn)題，組內(nèi)討論，展示交流

5、歸納概括（3分鐘左右）

注重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、總結(jié)反思習(xí)慣的養(yǎng)成、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。

6、當(dāng)堂檢測(cè)。（10分鐘）

7、布置作業(yè)。

提倡分層次布置作業(yè)。

下洼鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)低年級(jí)（1-3）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(3分鐘左右)根據(jù)青島版教材的特點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言描繪、實(shí)物演示、幻燈，繪畫(huà)再現(xiàn)、音樂(lè)渲染，多媒體電腦演示等手段為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)情景，組織操作活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和理解數(shù)的意義。密切聯(lián)系生活實(shí)際，注重?cái)?shù)在生活中的應(yīng)用。使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。

2、自主探究，合作交流（15分鐘左右）

就前面學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行整理，選擇出與該堂課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)的問(wèn)題作為學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)研究的對(duì)象。通過(guò)組織學(xué)生參與各種游戲、談話、操作、合作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題的方法的多樣性，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主探索，建構(gòu)新的知識(shí)、新的信息，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

3、學(xué)生展示、成果交流。（10分鐘左右）

4、實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（12分鐘左右）

根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用性、綜合性、開(kāi)放性比較強(qiáng)的情境或練習(xí)，在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解，從而鞏固新知識(shí)，形成技能。同時(shí)暴露出學(xué)生理解、應(yīng)用新知識(shí)的矛盾和差異，使教師有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)，減少失誤，提高課堂效益。

5、反思總結(jié)，自我建構(gòu)（4分鐘左右）

可在學(xué)生進(jìn)行小組討論交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班性的討論交流，在討論交流中總結(jié)概括。這里值得注意的是，不是教師總結(jié)，而是教師引導(dǎo)、組織全班學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)概括。

6、布置作業(yè)（1分鐘）

針對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，要以鞏固性題目為主。最好要有層次性，照顧到不同的學(xué)生。

下洼鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校高年級(jí)（4-6）語(yǔ)文課堂教學(xué)模式

1、創(chuàng)設(shè)情境(2分鐘左右)。

教師根據(jù)課題內(nèi)容和特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材、演示實(shí)驗(yàn)或?qū)σ延兄R(shí)的拓展深化（復(fù)習(xí)、檢查）等手段，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入研究課題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)）。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）。

3、朗讀課文，解決生字詞。（根據(jù)不同課題設(shè)計(jì)多種朗讀方式）。(10分鐘左右)

4、自主學(xué)習(xí)。（10分鐘左右）

由教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。學(xué)生自主解決，當(dāng)堂展示。

5、合作探究。（10分鐘左右）

教師引領(lǐng)學(xué)生深入挖掘教材設(shè)計(jì)出較有難度問(wèn)題，組內(nèi)討論，展示交流，教師點(diǎn)撥提升。

6、歸納總結(jié)，拓展延伸。（3分鐘左右）

注重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、總結(jié)反思習(xí)慣的養(yǎng)成、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。

7、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，布置作業(yè)。（9分鐘）

針對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，要以鞏固性題目為主。最要有層次性，照顧到不同的學(xué)生。

下洼鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校高年級(jí)（4-6）數(shù)學(xué)、科學(xué)課堂教學(xué)模式

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課(2分鐘左右)教師根據(jù)課題內(nèi)容和特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材、演示實(shí)驗(yàn)或?qū)σ延兄R(shí)的拓展深化（復(fù)習(xí)、檢查）等手段，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入研究課題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)）。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)——小組交流討論（12+3分鐘）

在此期間，教師組織學(xué)生自學(xué)，督促不學(xué)的學(xué)生，幫助有困難的小組，及時(shí)糾正個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)誤。

3、小組展示結(jié)果（13分鐘）（1）、小組展示成果。通過(guò)板演、問(wèn)答、面向全組或全班同學(xué)演講或多媒體演示等形式（檢查的對(duì)象是全體學(xué)生，注重中下游學(xué)生。檢查內(nèi)容必須與教學(xué)目標(biāo)一致，不要人為地提高。）（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。（3）、教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)小組成果展示情況（板演或口述，期間由教師和同學(xué)點(diǎn)評(píng)拓展）

4、反思總結(jié)、自我建構(gòu)（5分鐘左右）（1）、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、解題步驟、規(guī)律和方法、收獲與不足。要突出教材中基本概念、基本規(guī)律和基本特征與方法的掌握（注重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、總結(jié)反思習(xí)慣的養(yǎng)成、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)）。（2）、教師針對(duì)總結(jié)。補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)遺漏的、串聯(lián)新舊知識(shí)、澄清學(xué)生的疑難點(diǎn)、精講學(xué)生不會(huì)的、拓展提升重點(diǎn)知識(shí)。

5、反饋訓(xùn)練（10分鐘左右）（1）、針對(duì)性練習(xí)或提問(wèn)。根據(jù)目標(biāo)、問(wèn)題，進(jìn)行典型、基礎(chǔ)性習(xí)題的鞏固性練習(xí)(精、少)。（2）、變式訓(xùn)練或提問(wèn)。掌握和鞏固知識(shí)的多樣性與多元化，提高學(xué)生的解題能力與應(yīng)變能力。

6、布置作業(yè)。

針對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，要以鞏固性題目為主。最好要有層次性，照顧到不同的學(xué)生。

下洼鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)堂教學(xué)模式

基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境——精講+聽(tīng)力學(xué)習(xí)---合作探究——展示交流——?dú)w納概括——達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境(3分鐘左右)教師根據(jù)課題內(nèi)容和特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材、演示實(shí)驗(yàn)或?qū)σ延兄R(shí)的拓展深化（復(fù)習(xí)、檢查）等手段，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入研究課題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)）。

二、精講+聽(tīng)力學(xué)習(xí)（精講+聽(tīng)錄音10分鐘左右）

該環(huán)節(jié)采取的精講聽(tīng)力的基礎(chǔ)上小組內(nèi)進(jìn)行交流。具體要求如下：

1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、時(shí)間。（流程：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)……，學(xué)習(xí)目標(biāo)是……解決的問(wèn)題……指定學(xué)習(xí)時(shí)間。）

2、精講+聽(tīng)力。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，教師巡視指導(dǎo)。適時(shí)點(diǎn)撥，針對(duì)性地輔導(dǎo)，收集教學(xué)信息（記錄學(xué)生好的做法、獨(dú)到的見(jiàn)解、疑難點(diǎn)、需糾正的、需深化提升的等），實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自學(xué)過(guò)程”。

三、合作探究（10分鐘左右）

積極合作探究。小組內(nèi)或?qū)Υ鸢?、或相互提?wèn)、或講解、或分工探究討論。

四、展示交流（8分鐘左右）

1、小組展示成果。通過(guò)板演、問(wèn)答、面向全組或全班同學(xué)演講或多媒體演示等形式（檢查的對(duì)象是全體學(xué)生，注重中下游學(xué)生。檢查內(nèi)容必須與教學(xué)目標(biāo)一致，不要人為地提高。）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

3、教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)小組成果展示情況

五、歸納概括（6分鐘左右）

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?？偨Y(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、解題步驟、規(guī)律和方法、收獲與不足。要突出教材中基本概念、基本規(guī)律和基本特征與方法的掌握（注重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、總結(jié)反思習(xí)慣的養(yǎng)成、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)）。

2、教師針對(duì)總結(jié)。補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)遺漏的、串聯(lián)新舊知識(shí)、澄清學(xué)生的疑難點(diǎn)、精講學(xué)生不會(huì)的、拓展提升重點(diǎn)知識(shí)。

六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、布置作業(yè)（8分鐘左右）

1、針對(duì)性練習(xí)或提問(wèn)。根據(jù)目標(biāo)、問(wèn)題，進(jìn)行典型、基礎(chǔ)性習(xí)題的鞏固性練習(xí)(精、少)。

2、變式訓(xùn)練或提問(wèn)。掌握和鞏固知識(shí)的多樣性與多元化，提高學(xué)生的解題能力與應(yīng)變能力。

3、布置作業(yè)。盡量能分層次布置作業(yè)。

下洼鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中英語(yǔ)堂教學(xué)模式

基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境——自主學(xué)習(xí)---合作探究——展示交流——?dú)w納概括——達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境(3分鐘左右)教師根據(jù)課題內(nèi)容和特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材、演示實(shí)驗(yàn)或?qū)σ延兄R(shí)的拓展深化（復(fù)習(xí)、檢查）等手段，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入研究課題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)）。

二、自主學(xué)習(xí)（自學(xué)15分鐘左右）

該環(huán)節(jié)采取學(xué)生先個(gè)人自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，在自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上小組內(nèi)進(jìn)行交流。具體要求如下：

1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容、方法、時(shí)間。（流程：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)……，學(xué)習(xí)目標(biāo)是……解決的問(wèn)題……指定自學(xué)時(shí)間，說(shuō)明自學(xué)后教師檢查什么，把要求說(shuō)全面、說(shuō)清楚，不要隨時(shí)再補(bǔ)充。”）

2、安靜自主學(xué)習(xí)。側(cè)重于自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。對(duì)個(gè)人解決不了的問(wèn)題進(jìn)行整理向小組提出，本小組解決不了的問(wèn)題向其他小組（老師）提出。

3、教師巡視指導(dǎo)。適時(shí)點(diǎn)撥，針對(duì)性地輔導(dǎo)，收集教學(xué)信息（記錄學(xué)生好的做法、獨(dú)到的見(jiàn)解、疑難點(diǎn)、需糾正的、需深化提升的等），實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自學(xué)過(guò)程”。

三、合作探究（3分鐘左右）

積極合作探究。小組內(nèi)或?qū)Υ鸢?、或相互提?wèn)、或講解、或分工探究討論。

四、展示交流（12分鐘左右）

1、小組展示成果。通過(guò)板演、問(wèn)答、面向全組或全班同學(xué)演講或多媒體演示等形式（檢查的對(duì)象是全體學(xué)生，注重中下游學(xué)生。檢查內(nèi)容必須與教學(xué)目標(biāo)一致，不要人為地提高。）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

3、教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)小組成果展示情況

五、歸納總結(jié)、提升拓展（5分鐘左右）

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?？偨Y(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、解題步驟、規(guī)律和方法、收獲與不足。要突出教材中基本概念、基本規(guī)律和基本特征與方法的掌握（注重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、總結(jié)反思習(xí)慣的養(yǎng)成、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)）。

2、教師針對(duì)總結(jié)。補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)遺漏的、串聯(lián)新舊知識(shí)、澄清學(xué)生的疑難點(diǎn)、精講學(xué)生不會(huì)的、拓展提升重點(diǎn)知識(shí)。

五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、布置作業(yè)（7分鐘左右）

1、針對(duì)性練習(xí)或提問(wèn)。根據(jù)目標(biāo)、問(wèn)題，進(jìn)行典型、基礎(chǔ)性習(xí)題的鞏固性練習(xí)(精、少)。

2、變式訓(xùn)練或提問(wèn)。掌握和鞏固知識(shí)的多樣性與多元化，提高學(xué)生的解題能力與應(yīng)變能力。

3、布置作業(yè)。提倡能分層次布置作業(yè)。

下洼鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校史、地、生、政課堂教學(xué)模式

一、創(chuàng)設(shè)情境(3分鐘左右)教師根據(jù)課題內(nèi)容和特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材、演示實(shí)驗(yàn)或?qū)σ延兄R(shí)的拓展深化（復(fù)習(xí)、檢查）等手段，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入研究課題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)）。

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情景或復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1分鐘左右）教師根據(jù)教材設(shè)計(jì)問(wèn)題，提出自學(xué)目標(biāo)

三、出示學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究（15分鐘）⑴、學(xué)生以自學(xué)問(wèn)題為指導(dǎo)，安靜地自學(xué)課本。并把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和疑難問(wèn)題隨時(shí)記錄在預(yù)習(xí)本上。教師深入各小組指導(dǎo)解疑，規(guī)范學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，督促學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

⑵、小組交流討論，互幫互助

①、學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)后，在小組長(zhǎng)的組織下圍繞學(xué)習(xí)問(wèn)題與疑難問(wèn)題，展開(kāi)討論、互相交流。

②、對(duì)于需要合作完成的題目，各小組長(zhǎng)安排小組內(nèi)進(jìn)行合作探究。

③、.教師巡視各小組討論交流情況，了解學(xué)生爭(zhēng)論的焦點(diǎn)和疑難所在，隨時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)。

四、小組展示學(xué)習(xí)成果（12分鐘）

1、由小組學(xué)生代表匯報(bào)組內(nèi)探究或討論學(xué)習(xí)成果，展示形式可以多種多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

2、歷史政治可以排練情景劇。

3、教師穿插點(diǎn)撥、引導(dǎo)、提升，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入探究和鞏固。

4、教師要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)撥評(píng)價(jià)和提出問(wèn)題。

五、歸納總結(jié)、拓展提升（6分鐘）

1、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)放性題目，開(kāi)拓學(xué)生思維，提高學(xué)生能力，也可在此環(huán)節(jié)完成情感目標(biāo)。

2、教師針對(duì)總結(jié)。補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)遺漏的、串聯(lián)新舊知識(shí)、澄清學(xué)生的疑難點(diǎn)、精講學(xué)生不會(huì)的、拓展提升重點(diǎn)知識(shí)。

六、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收（8分鐘）

教師出示試卷、練習(xí)題或小組相互提問(wèn)等多種形式進(jìn)行測(cè)試達(dá)標(biāo)。或者進(jìn)行背誦比賽。

下洼鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中數(shù)、理、化課堂教學(xué)模式

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課(2分鐘左右)教師根據(jù)課題內(nèi)容和特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材、演示實(shí)驗(yàn)或?qū)σ延兄R(shí)的拓展深化（復(fù)習(xí)、檢查）等手段，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入研究課題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)）。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)——小組交流討論（12+3分鐘）

在此期間，教師組織學(xué)生自學(xué)，督促不學(xué)的學(xué)生，幫助有困難的小組，及時(shí)糾正個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)誤。

3、小組展示結(jié)果（13分鐘）（1）、小組展示成果。通過(guò)板演、問(wèn)答、面向全組或全班同學(xué)演講或多媒體演示等形式（檢查的對(duì)象是全體學(xué)生，注重中下游學(xué)生。檢查內(nèi)容必須與教學(xué)目標(biāo)一致，不要人為地提高。）（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。（3）、教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)小組成果展示情況（板演或口述，期間由教師和同學(xué)點(diǎn)評(píng)拓展）

4、反思總結(jié)、自我建構(gòu)（5分鐘左右）（1）、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?？偨Y(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、解題步驟、規(guī)律和方法、收獲與不足。要突出教材中基本概念、基本規(guī)律和基本特征與方法的掌握（注重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、總結(jié)反思習(xí)慣的養(yǎng)成、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)）。（2）、教師針對(duì)總結(jié)。補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)遺漏的、串聯(lián)新舊知識(shí)、澄清學(xué)生的疑難點(diǎn)、精講學(xué)生不會(huì)的、拓展提升重點(diǎn)知識(shí)。

5、反饋訓(xùn)練（10分鐘左右）（1）、針對(duì)性練習(xí)或提問(wèn)。根據(jù)目標(biāo)、問(wèn)題，進(jìn)行典型、基礎(chǔ)性習(xí)題的鞏固性練習(xí)(精、少)。（2）、變式訓(xùn)練或提問(wèn)。掌握和鞏固知識(shí)的多樣性與多元化，提高學(xué)生的解題能力與應(yīng)變能力。

6、布置作業(yè)。

針對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，要以鞏固性題目為主。最好要有層次性，照顧到不同的學(xué)生。

下洼鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式

1、創(chuàng)設(shè)情境(2分鐘左右)。

教師根據(jù)課題內(nèi)容和特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材、演示實(shí)驗(yàn)或?qū)σ延兄R(shí)的拓展深化（復(fù)習(xí)、檢查）等手段，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入研究課題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)）。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）。

3、朗讀課文，解決生字詞。（根據(jù)不同課題設(shè)計(jì)多種朗讀方式）。(10分鐘左右)

4、自主學(xué)習(xí)。（10分鐘左右）

由教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。學(xué)生自主解決，當(dāng)堂展示。

5、合作探究。（10分鐘左右）

教師引領(lǐng)學(xué)生深入挖掘教材設(shè)計(jì)出較有難度問(wèn)題，組內(nèi)討論，展示交流，教師點(diǎn)撥提升。

6、歸納總結(jié)，拓展延伸。（3分鐘左右）

注重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、總結(jié)反思習(xí)慣的養(yǎng)成、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。

7、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，布置作業(yè)。（9分鐘）

針對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，要以鞏固性題目為主。最要有層次性，照顧到不同的學(xué)生。

第四篇：《全等三角形》說(shuō)課稿 (六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法)

《全等三角形》說(shuō)課稿（六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法)

一、說(shuō)教材： 全等三角形是八年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教材第十一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課是“全等三角形”的開(kāi)篇，是全等三角形全等的條件的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)之一。本章是在學(xué)過(guò)了線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關(guān)知識(shí)以及在七年級(jí)教材中的一些簡(jiǎn)單的說(shuō)理內(nèi)容之后來(lái)學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)全等三角形奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，可以豐富和加深學(xué)生對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為學(xué)習(xí)其它圖形知識(shí)打好基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教學(xué)的目標(biāo)和要求：

本節(jié)教材在編排上意在通過(guò)全等圖案引入新課教學(xué)，在新課教學(xué)中又由直觀演示圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)過(guò)渡，學(xué)生容易接受。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：(1)理解全等三角形的概念。(2)知道全等三角形的性質(zhì),能用符號(hào)正確地表示兩個(gè)三角形全等;(3)能熟練找出兩個(gè)全等三角形的對(duì)應(yīng)角,對(duì)應(yīng)邊.2、能力目標(biāo)：(1)通過(guò)全等三角形有關(guān)概念的學(xué)習(xí),提高學(xué)生數(shù)學(xué)概念的辨析能力;(2)通過(guò)找出全等三角形的對(duì)應(yīng)元素,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力.3、情感目標(biāo)：(1)通過(guò)感受全等三角形的對(duì)應(yīng)美激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)勇于探索的精神;(2)通過(guò)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的感受,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新,多方位審視問(wèn)題的創(chuàng)造技巧

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：探究全等三角形的性質(zhì)。

四.說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷兩個(gè)全等三角形的對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角。

五、說(shuō)教法

運(yùn)用（六環(huán)節(jié)教學(xué)法）教會(huì)學(xué)生觀察、歸納的方法 為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)思維發(fā)展水平，有序的引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，得出結(jié)論，讓學(xué)生通過(guò)觀察——認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)，完成認(rèn)識(shí)上的飛躍。

六、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能難于理解全等三角形的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角。教師要做到教法與指導(dǎo)學(xué)習(xí)的學(xué)法有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)生用學(xué)具操作體會(huì)，最終完成學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1、看聽(tīng)結(jié)合，形成表象?？唇處熝菔?，聽(tīng)教師講解，形成表象。

2、手腦結(jié)合，自主探究，學(xué)生為主體，充分使用學(xué)具，動(dòng)手操作體會(huì)全等三角形。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）展示教學(xué)目標(biāo)，情景引入：教材上的圖案以及制作的一些圖案，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，激發(fā)學(xué)生興趣，從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形。直觀感知全等形的概念。再讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)生活中有哪些全等形。

（二）學(xué)生自學(xué)：教師先安排學(xué)生自己動(dòng)手在一張白紙上任意畫(huà)上一個(gè)三角形，再把兩張紙小心的重疊在一起，并固定，然后小心地用剪刀剪出兩個(gè)三角形，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，直觀感知全等三角形的概念，并給出全等三角形的表示方法。然后，教師隨即演示一個(gè)三角形經(jīng)平移，翻折，旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成的兩個(gè)三角形全等。通過(guò)教具演示讓學(xué)生體會(huì)對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的概念。從實(shí)踐中感知：一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)平移，翻折，旋轉(zhuǎn)，位置變化了，但形狀，大小都沒(méi)有變。，即平移，翻折，旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等。

（三）小組合作學(xué)習(xí)，交流討論

1、讓學(xué)生給剛才剪出的兩個(gè)三角形標(biāo)上字母，并任意放置，與同桌交流，其一：任何時(shí)候兩個(gè)三角形能夠完全重合在一起嗎？其二：此時(shí)它們的頂點(diǎn)，邊，角，有什么特點(diǎn)？學(xué)生通過(guò)操作交流，從而更深刻理解對(duì)應(yīng)角，對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的概念以及關(guān)系。

2、通過(guò)學(xué)生對(duì)全等三角形紙板的觀察，小組討論，合作交流，觀察對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角有何關(guān)系，從而得出全等三角形的性質(zhì)。

（四）知識(shí)與能力展示：對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，深化知識(shí)。練習(xí)內(nèi)容為兩個(gè)全等三角形，任意擺放，找出它的對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角，對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)。并用符與表示出兩個(gè)全等三角形。

（五）小結(jié)，這節(jié)課我們知道了什么是全等形、全等三角形，學(xué)會(huì)了用全等符號(hào)表示全等三角形，會(huì)用全等三角形的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（六）反饋檢測(cè)：課后第4頁(yè)練習(xí)題

八、說(shuō)作業(yè)布置：分層設(shè)計(jì)，因材施教。A組：習(xí)題11.1第2、3、4題 B組：習(xí)題11.1第2、3、題 C組：習(xí)題11.1第1、2題

第五篇：高中英語(yǔ)高效課堂六環(huán)節(jié)教學(xué)模式

高中英語(yǔ)高效課堂六環(huán)節(jié)教學(xué)模式

有效教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)理念，指在教師指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，全面體現(xiàn)課程目標(biāo)，注重單位時(shí)間學(xué)習(xí)效益，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。

一、構(gòu)建“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)課堂六環(huán)節(jié)” 高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)模式

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)課堂六環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，徹底顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。它以導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自主學(xué)習(xí)——合作研討——精彩展示——鞏固練習(xí)——自我測(cè)評(píng)——評(píng)價(jià)反思”這一符合認(rèn)知規(guī)律且突顯新課程理念的學(xué)習(xí)過(guò)程，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作解決學(xué)習(xí)困難。

1）高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)模式的要求：

1.自主學(xué)習(xí)：在導(dǎo)學(xué)案中，教師制訂出本堂課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從基本知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三維角度給學(xué)生提出明確的自主學(xué)習(xí)要求，如要掌握什么，明確什么，如何質(zhì)疑等。并且要求學(xué)生獨(dú)立思考，做好筆記，標(biāo)出不懂的疑難問(wèn)題。

2.合作研討：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所梳理出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)，在小組內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的有效的合作交流，不能解決的問(wèn)題通過(guò)小組交流解決，組內(nèi)互相幫助，共同提高。交流的形式靈活多樣，可以是師生合作、生生合作、組組合作。

3.精彩展示：展示是一堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)進(jìn)行全班交流，綜合全體的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解進(jìn)而達(dá)到更高層次的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。學(xué)生交流自己對(duì)文本的理解，解題思路和受到的啟示。經(jīng)過(guò)合作交流仍解決不了的問(wèn)題反饋給教師，教師給予點(diǎn)撥或引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，起到“點(diǎn)石成金”的效果。交流展示主要組織形式有游戲式、表演式、競(jìng)賽式等。

4.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)作一次有效的盤(pán)點(diǎn)，教師或?qū)W生總結(jié)歸納本課的主要內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成完整的體系。這是鞏固拓展提高階段，也是實(shí)踐運(yùn)用階段，更是教師掌握學(xué)情階段。

5.自我測(cè)評(píng)：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)堂測(cè)試，并由學(xué)生互批互改，或者教師邊講評(píng)邊批改，做到堂堂清。練習(xí)題要求涵蓋本堂課所學(xué)全部知識(shí)點(diǎn)，分層設(shè)置，當(dāng)堂反饋。

6.評(píng)價(jià)反思：這是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)過(guò)程的自我反思，對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的自我評(píng)定；也是教師對(duì)學(xué)生課業(yè)的評(píng)價(jià)，包括教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥。通過(guò)即時(shí)評(píng)價(jià)及時(shí)矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為教師點(diǎn)撥引導(dǎo)的一條重要途徑。

2）、高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)小組

1.合理地劃分小組。英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)的基本組織形式是小組活動(dòng)。課堂內(nèi)合作學(xué)習(xí)小組的組建可以有多種做法：一是讓學(xué)生自由、任意組合；學(xué)生根據(jù)彼此之間的關(guān)系、興趣愛(ài)好等自行組合，在寬松、和諧的合作氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二是由教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分組。根據(jù)學(xué)生的性別、興趣、能力、英語(yǔ)成績(jī)等主要方面進(jìn)行合理搭配劃分學(xué)習(xí)小組。這種方式能保證組內(nèi)各成員的差異性和互補(bǔ)性以及小組之間合理競(jìng)爭(zhēng)的公平性。三是根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)任務(wù)隨機(jī)進(jìn)行分組。這樣做既有利于各組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)，又給學(xué)生創(chuàng)造了與更多同學(xué)合作的機(jī)會(huì)?？傊?，合作學(xué)習(xí)小組的劃分要把握一個(gè)原則，即應(yīng)有助于小組成員積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并能使小組成員彼此協(xié)作，相互支持，共同合作，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)成效和達(dá)成該團(tuán)體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.組內(nèi)要有明確的分工。合作學(xué)習(xí)不再是一種個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，這需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)人，使每個(gè)人都有事干，目的是杜絕小組成員相互依賴造成的惰性，喚起每個(gè)成員的責(zé)任感，確保小組合作的順利進(jìn)行?！敖M長(zhǎng)”要檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，確認(rèn)每位成員所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；“主持人”要掌握小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程，安排發(fā)言順序，控制發(fā)言的時(shí)間：“記錄員”要記錄小組學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果；“發(fā)言人”要代表本組匯報(bào)小組討論的結(jié)果。為便于團(tuán)結(jié)協(xié)作和培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，可讓小組成員定期交換分工，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)責(zé)任。

列出本次自學(xué)的困惑疑難處。

3．合作研討：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所梳理出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)，小組進(jìn)行討論、分析，組內(nèi)成員輪流發(fā)言，組長(zhǎng)督促并記錄組內(nèi)討論內(nèi)容，以便在組際交流時(shí)提供各自的看法。教師巡視每個(gè)小組討論情況，給予必要的幫助，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足及解決不了的難題，以備交流展示時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥提升。

4．精彩展示：各小組派一名代表參加設(shè)計(jì)活動(dòng)的競(jìng)賽。每位學(xué)生積極參與。不僅完成了自己的任務(wù)和參與了本組的合作學(xué)習(xí)，還在交流過(guò)程中分享了其他小組的學(xué)習(xí)成果。最后的競(jìng)賽把整個(gè)課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.鞏固練習(xí)：在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的活動(dòng)。

6.自我測(cè)評(píng)：根據(jù)括號(hào)內(nèi)所給的提示翻譯下列句子。翻譯的內(nèi)容可以是和詞匯，短語(yǔ)，語(yǔ)法句型相關(guān)的內(nèi)容，也可以是和所教授的主體內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的翻譯內(nèi)容。例如下列句子的翻譯：

1.最后我們來(lái)到了廣場(chǎng)。(finally)2.然后她動(dòng)員我也買(mǎi)了一本書(shū).(persuade)3.經(jīng)理堅(jiān)持認(rèn)為自己是對(duì)的。(insist)4.最后, 我只好讓步。(give in)5.她雖然小，但是卻能流利的說(shuō)英語(yǔ)。(although)

7.評(píng)價(jià)反思 What did I get? How long did it take? What does it tell about? What do I think of it?

二、高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)模式實(shí)踐中要注意的問(wèn)題

1．重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍的學(xué)生，會(huì)不斷進(jìn)取。我的評(píng)語(yǔ)有：Clever boy/girl, Very good, Well done, Wonderful，Excellent ??，或者用熱烈的掌聲，或者豎起大拇指，或者發(fā)放小禮物等激勵(lì)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛異常活躍，積極性得到了最大限度的調(diào)動(dòng)和提高。

2.教給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕涣饕?guī)則。在整個(gè)交流過(guò)程中，每一位學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)同組成員的意見(jiàn)，在聽(tīng)別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，注意力要集中，要學(xué)會(huì)尊重他人，不要隨意打斷對(duì)方的發(fā)言。不僅要肯聽(tīng)，更要會(huì)聽(tīng)，能夠聽(tīng)出別人說(shuō)的重點(diǎn)、問(wèn)題。同時(shí)，要求學(xué)生必須輕聲地交流，這樣才能給大家提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免互相干擾。

3．學(xué)案內(nèi)容的設(shè)置。問(wèn)題探究是學(xué)案的關(guān)鍵。如何提出能激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生積極探究又體現(xiàn)課文要義的問(wèn)題？如何有層次的設(shè)置問(wèn)題？怎樣才能兩頭兼顧：既發(fā)展了好學(xué)生，又使后進(jìn)生有所進(jìn)步？這些都需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索與總結(jié)。

三、利用現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段

電腦和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了資源和技術(shù)層面的有效支持，在教學(xué)環(huán)節(jié)借助于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境，讓學(xué)生接觸更多的一手語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料，避免很多學(xué)習(xí)的誤區(qū)。原聲電影，英文歌曲，名人演講錄等資源可以很好地提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言的美感，而并不僅僅局限于英語(yǔ)考試的枯燥內(nèi)容上，從而在本質(zhì)上帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

一周定時(shí)觀看一部英文電影，學(xué)唱一首英文歌曲，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的觀后感或讀后感。一個(gè)學(xué)期完成一到三本的指定的英語(yǔ)小說(shuō)名著閱讀，定期開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽，記單詞大賽等活動(dòng)，將會(huì)從根本上改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)的被動(dòng)型學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)真正的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。