第一篇：向徐慶春老師學(xué)習(xí)心得

向徐慶春老師學(xué)習(xí)

德之楷模，師之典范。以前對(duì)徐慶春老師的生平事跡一無(wú)所知，在了解了徐慶春老師的生平事跡后，不禁被徐慶春老師的種種優(yōu)良事跡以及他的精神所打動(dòng)，同時(shí)心中也有一種愧疚，愧疚自己對(duì)這樣一位優(yōu)秀的教育事業(yè)工作者沒(méi)有多少了解，并暗下決心，不論自己以后是否從事教育事業(yè)，一定要向徐老師勇往直前、敢于探索、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神學(xué)習(xí)。

徐慶春老師，是中國(guó)電力系統(tǒng)學(xué)科開(kāi)拓者之一，是新中國(guó)自己培養(yǎng)的第一個(gè)電力系統(tǒng)專業(yè)研究生導(dǎo)師，為中國(guó)工業(yè)重中之重的電力行業(yè)的發(fā)展做出了極其重要的貢獻(xiàn)。徐慶春，生于1901年，遼寧省遼陽(yáng)縣人，1982年10月20日因病于天津逝世，享年81歲。在其80多年的生活以及教學(xué)生涯 中，有著他對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，有著他對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求和探索，有著他對(duì)傳道授業(yè)的孜孜不倦，不論是在動(dòng)蕩不安的年代，還是在新中國(guó)建立后的和平年代，他都本著自己的一套做人做事準(zhǔn)則，一直堅(jiān)持學(xué)有所用，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并以“活到老學(xué)到老”的方式教育著后來(lái)者，其中最具代表性的是：1956年，徐慶春老師到莫斯科動(dòng)力學(xué)院電能系進(jìn)修，此時(shí)的他已是六十高齡，但令人瞠目結(jié)舌的是，在他的努力下，他竟然由完全不懂俄文的人變成能夠自如運(yùn)用俄文并完成了俄文博士論文的“優(yōu)秀畢業(yè)生”。在學(xué)科建設(shè)方面，徐老師重視科學(xué)研究，強(qiáng)調(diào)理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性，并經(jīng)過(guò)多方努力，建成了電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)了一大批實(shí)驗(yàn)室工作者，為電力系統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。春風(fēng)化雨，桃李爭(zhēng)妍，傳道授業(yè)占據(jù)了徐慶春老師生涯的最大部分時(shí)間。為人之師，為人師表，徐慶春老師，一直秉承堅(jiān)持著博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行的治學(xué)態(tài)度，進(jìn)行各種試點(diǎn)教育的嘗試，探索各種有效的教學(xué)途徑，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的嚴(yán)格要求和學(xué)生本人的努力的有機(jī)結(jié)合。他畢生的追求，就是能夠?yàn)橥苿?dòng)國(guó)家電力領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，他全部的愛(ài)都給了國(guó)家，他的學(xué)科，他為之付出巨多的教育事業(yè)。在此，我覺(jué)得作為天津大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院的一名在校學(xué)生，我應(yīng)該向這位已故的老一輩的電力系學(xué)者致敬。徐慶春老師，德之楷模，學(xué)之典范，名副其實(shí)。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，尤其是一名預(yù)備黨員，我應(yīng)該向這位歷經(jīng)磨難的、擁有智慧人生的這樣一位大師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)習(xí)他的對(duì)學(xué)術(shù)執(zhí)著追求 的精神，把“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”作為自己的行為準(zhǔn)則，常常理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自身素養(yǎng)，像徐老師一樣，勇于向前，積極探索，多注重學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，向徐老師這樣的“學(xué)術(shù)型人才”的方向努力。

再者，讀完徐慶春老師的生涯事跡后，我覺(jué)得徐老師之所以這么優(yōu)秀，其中很重要的一點(diǎn)是：徐慶春老師善于思考，時(shí)刻保持自己思想的先進(jìn)性。作為一名預(yù)備黨員，我覺(jué)得，“善于思考，時(shí)刻保持思想的先進(jìn)性“是相當(dāng)重要的。思想上保持先進(jìn)，態(tài)度就很容易端正起來(lái)，做什么事也就踏踏實(shí)實(shí)。為了保持思想上的先進(jìn)性，我覺(jué)得應(yīng)該一下從幾個(gè)方面做起。

首先，知識(shí)學(xué)習(xí)方面，在努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要注重學(xué)習(xí)方法的實(shí)現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)方法能夠更有效的吸收理論知識(shí)，不論是專業(yè)上的，還是政治思想方面的理論知識(shí)，都要在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際，不應(yīng)該懼怕或者是逃避壓力，應(yīng)該要做到迎難而上，頂住壓力，將壓力變成一種動(dòng)力也是思想先進(jìn)的一種具體體現(xiàn)。專業(yè)知識(shí)方面，要掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏、方向以及難易程度，才能獲得更好的學(xué)習(xí)成果。政治理論知識(shí)方面，經(jīng)常關(guān)注時(shí)事和國(guó)家大事，拓寬自己的視野，真正從思想上得到拓展。其次，生活作風(fēng)方面，我在自己的多次思想?yún)R報(bào)中都提到過(guò)，思想作風(fēng)一定要正派，不過(guò)我覺(jué)得身邊的自動(dòng)化學(xué)院的同學(xué)們（就我認(rèn)識(shí)和有一定了解的來(lái)講）都挺不錯(cuò)的，都很樂(lè)于助人，我自己覺(jué)得這方面很重要。同時(shí)，保持謙遜的態(tài)度更容易融入生活，了解生活。向徐老師學(xué)習(xí)，正如之前的學(xué)雷鋒一樣，不能僅僅學(xué)習(xí)他們的精神，我認(rèn)為更重要的是要把這些精神運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，這才是學(xué)習(xí)的初衷。最后，對(duì)未來(lái)的計(jì)劃考量方面，遠(yuǎn)的不說(shuō)，就未來(lái)五年或者是十年，要大體明白自己往哪個(gè)方向走，這方面，徐慶春老師給我們塑造了一個(gè)典型的模范例子，他的人生歷程不可謂不精彩復(fù)雜，他的一生經(jīng)過(guò)了清政府、民國(guó)政府，到現(xiàn)在的中華人民共和國(guó)，歷經(jīng)磨難，卻一直堅(jiān)持著，對(duì)自己的前進(jìn)方向都有一定的把握，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次對(duì)“學(xué)者大師“——天津大學(xué)已故教授徐慶春老師的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我的思想上的覺(jué)悟，使我明白了一些以前沒(méi)有想過(guò)的事情，從視野上拓寬了看待事物的界面，真正從思想上受到了啟發(fā)。徐慶春老師的生涯事跡使我明白，要經(jīng)常的思考自己的行為，提高自己的思想，進(jìn)而不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

第二篇：徐慶春老師教書育人事跡2011.12.14

德之楷模，師者典范

——徐慶春老師教書育人事跡

他不是互聯(lián)網(wǎng)上追捧的熱門人物，他不是科技領(lǐng)域嘉獎(jiǎng)的風(fēng)云人物，他不是感動(dòng)中國(guó)報(bào)道的新聞人物。在天津大學(xué)（北洋大學(xué)）的百余年歷史千萬(wàn)名教師中，他就像明媚的春光，給大家?guī)?lái)過(guò)和煦、溫暖卻又潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

他是新中國(guó)自己培養(yǎng)的第一個(gè)電力系統(tǒng)專業(yè)研究生的導(dǎo)師，他是中國(guó)自主研制的電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)室的籌建者，他是在近60歲高齡開(kāi)始學(xué)習(xí)俄文并用其撰寫畢業(yè)論文的博士。在如今已是工業(yè)重中之重的電力行業(yè)里，他是中國(guó)電力系統(tǒng)學(xué)科的開(kāi)拓者之一，當(dāng)之無(wú)愧的無(wú)冕之王。

他就是已故天津大學(xué)教授——徐慶春。

詩(shī)書繼世，忠厚傳家——徐慶春其人

徐慶春，生于1901年，遼寧省遼陽(yáng)縣人，1982年10月20日因病于天津逝世，享年81歲。

作為書香門第的徐家如同其他中國(guó)傳統(tǒng)的家庭一樣，非常重視子弟的教育。徐慶春于1911年進(jìn)入私塾開(kāi)始了他的學(xué)習(xí)生涯，1915年升入高小之后，他又先后在遼陽(yáng)縣立中學(xué)和奉天省立第一中學(xué)就讀。1922年，徐慶春考入旅順工大專門部電機(jī)系，完成學(xué)業(yè)后獲學(xué)士學(xué)位。由于成績(jī)優(yōu)秀，也由于地理位臵的特殊性，1926年至1929年，旅順工大以獎(jiǎng)學(xué)金的形式派他到日本留學(xué)，在北海道帝國(guó)大學(xué)電機(jī)系學(xué)習(xí)。這段完整而規(guī)范的教育經(jīng)歷為徐慶春的知識(shí)體系打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，也決定了他將一生為電力事業(yè)而奮斗。

在那段動(dòng)蕩的年代里，在救國(guó)圖亡的斗爭(zhēng)中，徐慶春一直堅(jiān)持學(xué)有所用。1929他在日本北海道帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)回國(guó)后，曾擔(dān)任東北兵工廠鑄造廠技師，期間曾為沈陽(yáng)電燈廠顧問(wèn)工程師并在遼寧省政府工作?！熬乓话恕笔伦兒笏謸?dān)任錦州省政府秘書工作。1932年徐慶春來(lái)到北京，同時(shí)在大學(xué)和中學(xué)任教。1934年由東北兵工廠同事介紹，他到東北大學(xué)電機(jī)系任教授，并在1938年隨東北大學(xué)工學(xué)院歸并到西北工學(xué)院，至1946年任西北工學(xué)院電機(jī)系教授。1946年徐慶春成為天津市北洋大學(xué)電機(jī)系任教授，開(kāi)始了他教學(xué)生涯中最濃墨重彩的一段。

徐慶春有著最質(zhì)樸的愛(ài)國(guó)熱情，希望用教育來(lái)振興國(guó)家的發(fā)展。他1951年加入民主同盟，并擔(dān)任民盟天津市委員會(huì)委員，熱情參與國(guó)家的建設(shè)。他曾任天津市電力學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、全國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)電組副主任委員、天津大學(xué)電力工程系副主任兼發(fā)電廠、電力網(wǎng)和電力系統(tǒng)教研室主任。他從1959年起在中國(guó)培養(yǎng)電力系統(tǒng)專業(yè)研究生，并在60年代初任國(guó)家電工學(xué)科規(guī)劃組組長(zhǎng)，電力系統(tǒng)暫態(tài)課程教材編審組組長(zhǎng)等職。他一生致力于電力工程學(xué)科建設(shè)和教育事業(yè)，其理論研究與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的理念和行動(dòng)對(duì)研究生培養(yǎng)、教育教學(xué)改革、電力系統(tǒng)模擬理論研究與應(yīng)用以及電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等諸多方面具有深遠(yuǎn)的影響，為后來(lái)電力系統(tǒng)工程學(xué)科的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。

書生意氣，揮斥方遒——學(xué)者風(fēng)范

在兒子的心目中，父親是一個(gè)對(duì)學(xué)術(shù)有著執(zhí)著的追求和探索精神的人，一個(gè)真正的學(xué)者。1954年，徐慶春的兒子赴前蘇聯(lián)攻讀大學(xué)。寒冷的氣候、陌生的語(yǔ)言和簡(jiǎn)陋的生活環(huán)境讓當(dāng)時(shí)年富力強(qiáng)的他覺(jué)得非常辛苦。令他沒(méi)想到的是，1956年，父親也來(lái)到莫斯科動(dòng)力學(xué)院電能系進(jìn)修，當(dāng)時(shí)的徐慶春已年屆60高齡。父親在莫斯科學(xué)習(xí)兩年，除了讓他的生活條件有所改善之外，最令他瞠目結(jié)舌的是，父親竟然由完全不懂俄文的人變成了能夠自如運(yùn)用俄文并完成了博士論文的“優(yōu)秀畢業(yè)生”。父親對(duì)于專業(yè)刻苦鉆研的態(tài)度成為兒子一生崇拜的典范。

五十年代至六十年代初，中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展很快，對(duì)電力專業(yè)工程技術(shù)人員需求很大，高校專業(yè)處于蓬勃發(fā)展階段，這種情況推動(dòng)了電工學(xué)科和學(xué)校相應(yīng)專業(yè)的發(fā)展。此時(shí)的徐慶春擔(dān)任國(guó)家電工學(xué)科規(guī)劃組組長(zhǎng)的重要工作，他深知責(zé)任重大，極力主張高等學(xué)校在做好教學(xué)工作的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)研究活動(dòng)，并建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，推動(dòng)了中國(guó)電力系統(tǒng)物理模擬技術(shù)的發(fā)展。

徐慶春在學(xué)科建設(shè)中重視科學(xué)研究，強(qiáng)調(diào)理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性。他赴前蘇聯(lián)莫斯科動(dòng)力學(xué)院電力系進(jìn)修時(shí)，收集整理了前蘇聯(lián)有關(guān)部門與院校電力系統(tǒng)物理模擬研究的理論成果，同步發(fā)電機(jī)、變壓器等主要模擬元件的設(shè)計(jì)方法，以及整個(gè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)的技術(shù)資料。回國(guó)后他又多方籌集經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)取國(guó)家科研項(xiàng)目的支持，并組織電力系有關(guān)教師和職工從1959年開(kāi)始進(jìn)行電力系統(tǒng)物理模擬技術(shù)的研究，制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃，設(shè)計(jì)主要模擬設(shè)備，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行審查鑒定，在天津大學(xué)發(fā)起和主持建設(shè)電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)在學(xué)校電機(jī)廠自主研制、安裝和調(diào)試，該實(shí)驗(yàn)室的建成不僅為學(xué)校教學(xué)提供了實(shí)踐手段，成為科學(xué)研究的試驗(yàn)場(chǎng)所，而且培養(yǎng)了一大批實(shí)驗(yàn)室工作人員，極大地提高了教師的科研實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑW(xué)生的獨(dú)立工作能力和教育教學(xué)效果。動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)室的建成在教師與學(xué)生中樹(shù)立了教學(xué)、科研與科學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的思想，有力地推動(dòng)了電力系統(tǒng)專業(yè)的科學(xué)研究水平，為學(xué)科發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。此后，1963年-1976年間在完成冶金部、電力部有關(guān)電力系統(tǒng)沖擊負(fù)荷研究、電力系統(tǒng)穩(wěn)定性等多項(xiàng)科學(xué)研究項(xiàng)目中，該實(shí)驗(yàn)室均發(fā)揮了關(guān)鍵作用，成為重要的實(shí)驗(yàn)研究基地。由于動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)室是大型電力系統(tǒng)的物理模擬，因此也是電力系統(tǒng)各種自動(dòng)化裝臵原型與各種電力系統(tǒng)繼電保護(hù)設(shè)備的設(shè)計(jì)和產(chǎn)品檢驗(yàn)的主要試驗(yàn)工具。該試驗(yàn)室不僅開(kāi)設(shè)了電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)課程用于本科生教學(xué)中，更為本專業(yè)研究生的深入科學(xué)研究提供了主要實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。直至本世紀(jì)初經(jīng)過(guò)改造與更新，該實(shí)驗(yàn)室成為天津大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的電力系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)室。

徐慶春還提出電力系統(tǒng)工程穩(wěn)定性的新概念并親自進(jìn)行電力系統(tǒng)工程穩(wěn)定性的理論研究。在上世紀(jì)六十年代初，由于中國(guó)電力系統(tǒng)不斷發(fā)展，電網(wǎng)結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，作為專家的徐慶春對(duì)電力系統(tǒng)穩(wěn)定性問(wèn)題的研究工作十分關(guān)注。由于電力系統(tǒng)穩(wěn)定性是一種非常復(fù)雜而抽象的物理概念，單純的理論研究很難解決實(shí)際問(wèn)題，因此他一方面對(duì)電力系統(tǒng)工程穩(wěn)定性問(wèn)題進(jìn)行研究，另一方面從系統(tǒng)控制的角度進(jìn)行探索，指導(dǎo)研究生從新型的強(qiáng)力勵(lì)磁調(diào)節(jié)器入手，研究快速的最佳勵(lì)磁方式以提高電力系統(tǒng)穩(wěn)定性。強(qiáng)力勵(lì)磁調(diào)節(jié)器的研究涉及到原理設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、元器件選配與采購(gòu)，甚至機(jī)柜結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制作、安裝配線、調(diào)試實(shí)驗(yàn)等多種工作。為保證研究工作順利進(jìn)行，徐慶春選派有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)員和采購(gòu)人員配合工作，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，終于研制出了樣機(jī)。這在當(dāng)時(shí)物資和資金缺乏的條件下是尤為難能可貴的。為了把樣機(jī)接入電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬系統(tǒng)進(jìn)行試驗(yàn)，研究這種快速勵(lì)磁方式對(duì)電力系統(tǒng)靜態(tài)穩(wěn)定性的作用，徐慶春爭(zhēng)取到電力部電力建設(shè)研究所王平洋所長(zhǎng)的支持和幫助，安排他的研究生在剛從英國(guó)購(gòu)臵的模擬計(jì)算機(jī)上進(jìn)行調(diào)節(jié)參數(shù)的優(yōu)化計(jì)算和對(duì)電力系統(tǒng)靜穩(wěn)定作用的初步計(jì)算。由于準(zhǔn)備充分，隨后在動(dòng)態(tài)模擬系統(tǒng)上進(jìn)行的穩(wěn)定性試驗(yàn)很順利地獲得成功。

來(lái)到天津大學(xué)后，徐慶春籌建了電力系統(tǒng)研究室，多次在教研室組織科研交流會(huì)，在全系召開(kāi)科研論文報(bào)告會(huì)，并親自作報(bào)告，推動(dòng)科學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加科學(xué)研究?，F(xiàn)任俄羅斯國(guó)家工程院外籍院士，IEEE高級(jí)會(huì)員、中國(guó)電機(jī)工程學(xué)會(huì)名譽(yù)理事，天津大學(xué)教授賀家李回憶起自己的老師徐慶春，仍是記憶猶新。他說(shuō)：由于徐慶春教授從日本留學(xué)回來(lái)的，給同學(xué)們開(kāi)了很多當(dāng)時(shí)的新課，如運(yùn)算微機(jī)、電波學(xué)、波導(dǎo)學(xué)等。徐慶春授課可以不在黑板上寫一個(gè)中文字，這種功力即使在當(dāng)時(shí)也是非常難得的。

徐慶春一直以嚴(yán)肅的態(tài)度面對(duì)自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。對(duì)于他來(lái)講，研究之路，漫漫長(zhǎng)途，終其一生都無(wú)法窮盡。這位學(xué)者以其對(duì)科學(xué)的執(zhí)著積淀著自己的風(fēng)范，使其在這一領(lǐng)域終成大家。

丹心熱血，桃李芳華——師者情懷

傳道授業(yè)在徐慶春生命中占據(jù)了最大部分的時(shí)間。從1934年起，他在東北大學(xué)開(kāi)設(shè)“輸配電”、“交流電機(jī)”、“直流電機(jī)”、“交流電路”、“電車學(xué)”、“無(wú)線電工程”和“電訊工程”等課程；1938年在西北工學(xué)院和北洋大學(xué)開(kāi)設(shè)“輸配電”、“交流電機(jī)”、“運(yùn)算微積”、“電波學(xué)”等課程；1952年后在天津大學(xué)開(kāi)設(shè)“電力網(wǎng)”、“電力系統(tǒng)穩(wěn)定”、“暫態(tài)過(guò)程”和“電力系統(tǒng)專論”等課程。其中一些課程為在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)設(shè)。他在天津大學(xué)開(kāi)設(shè)的課程所使用的教材引入了前蘇聯(lián)與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)術(shù)研究和教材的新成果，對(duì)中國(guó)高校發(fā)電廠、電力網(wǎng)與電力系統(tǒng)新專業(yè)課程的建設(shè)與發(fā)展起到了重要推動(dòng)作用。在他擔(dān)任“電力系統(tǒng)暫態(tài)”課程教材編審組組長(zhǎng)職務(wù)時(shí)，親自主持教材編審工作，并為本科生講授該課程，受到學(xué)生歡迎。

為人之師，徐慶春一直秉承堅(jiān)持著博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行的治學(xué)態(tài)度。六十年代初中國(guó)開(kāi)始進(jìn)行研究生培養(yǎng)試點(diǎn)工作，探索研究生培養(yǎng)的途徑，以適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。徐慶春是天津大學(xué)首批研究生導(dǎo)師。由于當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)高校研究生培養(yǎng)制度剛剛建立，缺少經(jīng)驗(yàn)，各種做法都有，需要研究生導(dǎo)師探索并形成適合中國(guó)國(guó)情的培養(yǎng)理念和具體做法。他根據(jù)長(zhǎng)期教學(xué)與科研工作經(jīng)驗(yàn)，參考前蘇聯(lián)研究生培養(yǎng)制度與實(shí)踐，逐步形成一套適合于中國(guó)國(guó)情的研究生培養(yǎng)方法與指導(dǎo)思想。他的主要思路是嚴(yán)格要求與發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的結(jié)合，理論研究與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。他對(duì)新入學(xué)的研究生常說(shuō)的一句話是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的嚴(yán)格要求和研究生本人的主觀努力要結(jié)合起來(lái)才能成功。徐慶春嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的治學(xué)理念和做法對(duì)后來(lái)本專業(yè)研究生培養(yǎng)制度的建立起著典范作用，對(duì)研究生的教育工作有著深遠(yuǎn)影響。

博學(xué)之。徐慶春特別強(qiáng)調(diào)查閱文獻(xiàn)資料的重要性，他認(rèn)為只有了解國(guó)內(nèi)外研究情況，才不會(huì)走彎路，才能使研究方向處于最新的前沿狀態(tài)，保證研究工作的先進(jìn)水平。他不僅這樣說(shuō)，也是這樣做的。在前蘇聯(lián)莫斯科動(dòng)學(xué)院進(jìn)修時(shí)，他利用這個(gè)機(jī)會(huì)大量收集當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)電力系統(tǒng)專業(yè)科學(xué)研究的最新成果，以及學(xué)?？蒲械闹匾獙ｎ}、研究動(dòng)態(tài)及相關(guān)科學(xué)論文。有些論文和資料用照相機(jī)拍攝制成微縮膠卷帶回國(guó)內(nèi)，供研究生和教師參閱。他經(jīng)常查閱文獻(xiàn)，為每一個(gè)研究生列出重點(diǎn)閱讀文獻(xiàn)，也要求學(xué)生定期查閱最新研究資料，重要資料必須在閱讀后寫出筆記并提出自己的看法，必要時(shí)做出資料卡片。這些方法對(duì)研究生提高查閱文獻(xiàn)資料能力和掌握研究發(fā)展動(dòng)向以及論文選題有很大作用。

審問(wèn)之。徐慶春非常重視理論研究工作，他認(rèn)為論文必須建立在一定理論高度，提出的論點(diǎn)要有充分理論依據(jù)，理論分析代表了論文的研究水平。因此他要求每一篇研究生論文都必須有充分的理論研究。同時(shí)他對(duì)論文的結(jié)構(gòu)組成、各個(gè)部分的重點(diǎn)表達(dá)方式都有具體要求，并且親自審閱，提出修改意見(jiàn)，連筆誤和錯(cuò)別字都不放過(guò)。他對(duì)論文答辯程序亦有嚴(yán)格要求，這些規(guī)定在后來(lái)成為規(guī)范的制度。

慎思之。徐慶春對(duì)研究生學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)階段都有明確嚴(yán)格的要求和定期的檢查制度。要求學(xué)生自己制定每個(gè)階段的學(xué)習(xí)和科研工作計(jì)劃，提交研究?jī)?nèi)容與工作進(jìn)展的報(bào)告，并且按照計(jì)劃在每個(gè)階段，有時(shí)甚至是每個(gè)月都要進(jìn)行匯報(bào)和檢查。對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，包括數(shù)據(jù)計(jì)算、實(shí)驗(yàn)設(shè)備準(zhǔn)備與裝臵研制、實(shí)驗(yàn)調(diào)試等工作都要求學(xué)生獨(dú)立完成并及時(shí)向他報(bào)告，并且報(bào)告中必須有自己的分析和看法。對(duì)于計(jì)算結(jié)果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)嚴(yán)格要求真實(shí)，忠于實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的每一個(gè)數(shù)據(jù)。

明辨之。在研究工作的每一階段，徐慶春都非常重視學(xué)術(shù)討論與交流，不僅是他與學(xué)生的交流，也提倡學(xué)生之間的交流。他認(rèn)為討論不僅可以交流不同看法，而且可以相互得到啟發(fā)，得出新的思路，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。因此他鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

篤行之。在重視論文理論分析的同時(shí)，徐慶春還強(qiáng)調(diào)理論分析結(jié)果必學(xué)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)證實(shí)。他要求研究生在實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備研制當(dāng)中，必須通過(guò)電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果與計(jì)算結(jié)果證實(shí)實(shí)驗(yàn)理論分析結(jié)論的正確。為此，他專門要求研究生論文必須有動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果才能提交答辯。在當(dāng)時(shí)條件下，這一要求常常遇到困難，但他始終堅(jiān)持，認(rèn)為只有這樣才能保證論文結(jié)論建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，而且這也是培養(yǎng)研究生獨(dú)立工作能力的重要環(huán)節(jié)。他的許多學(xué)生對(duì)此體會(huì)頗深，認(rèn)為這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練對(duì)正確理解電力系統(tǒng)運(yùn)行這個(gè)十分抽象的電磁現(xiàn)象、掌握復(fù)雜而快速的變化過(guò)程并建立完整的基本概念有很大幫助，有助于課堂講授方法的改善和科研工作能力的提高，終生受益。這種嚴(yán)格考核研究成果的方法在電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院沿用至今。

徐慶春把人生的全部精力都傾注于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)成就。當(dāng)他看到他第一個(gè)研究生在學(xué)術(shù)上取得顯著成果時(shí)，十分欣喜，曾對(duì)他的夫人言道：“他將來(lái)會(huì)干得比我好”。這個(gè)研究生就是如今的中國(guó)工程院院士，電力系統(tǒng)分析、規(guī)劃與仿真專家，天津大學(xué)教授——余貽鑫。

海納百川，父愛(ài)如山——智者人生

在家人的笑談中，徐慶春被形容為“書呆子”，因?yàn)樗吷淖非?，就是能夠?yàn)橥苿?dòng)國(guó)家電力領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。他全部的愛(ài)都給了他的祖國(guó)、他的學(xué)科、他為之付出終生的教育事業(yè)。

徐慶春的人生經(jīng)歷不可謂不精彩。他的一生經(jīng)過(guò)了清政府、民國(guó)政府、共和國(guó)政府，這期間發(fā)生的辛亥革命、袁世凱復(fù)辟、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、新中國(guó)成立等等無(wú)一不是在中華民族歷史上頗有影響的重要時(shí)期。因?yàn)樯L(zhǎng)在東北，徐慶春比其他人更為深刻的體會(huì)到東北易臶、日軍侵華、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等重大事件對(duì)于中華民族意味著什么。

歷經(jīng)磨難卻癡心不改，作為一個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)的熱血青年，徐慶春在炮火硝煙和民族存亡的戰(zhàn)斗中一路成長(zhǎng)，磨練自己的意志，心中積淀的是最深沉的愛(ài)國(guó)熱忱和最無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。在他的內(nèi)心深處，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)家人的愛(ài)交匯貫通，娓娓訴說(shuō)著一位大師的智慧人生。

提起父親，原中國(guó)冶金部副部長(zhǎng)徐大銓總是充滿著崇敬和感激的心情。作為那個(gè)時(shí)代的世家子弟，講究的是早早結(jié)婚，傳承香火。而年輕英俊、學(xué)富五車的徐慶春并沒(méi)有把注意力放在娶妻生子之上，而是一直關(guān)注自己的工作。“九一八”事變?nèi)毡镜蹏?guó)主義侵占我國(guó)東北以后，徐慶春依然只身流亡入關(guān)。一直到1935年，他才有了自己的獨(dú)生子。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后他又毅然離開(kāi)當(dāng)時(shí)的北平，西下陜西。無(wú)論那段生活有多么顛沛流離，他一直堅(jiān)守在教育崗位，絲毫沒(méi)有動(dòng)搖。

用現(xiàn)在的時(shí)髦詞來(lái)形容，徐慶春就是個(gè)“學(xué)術(shù)型人才”。他淳樸、厚道，有鉆研精神。雖然工作很忙，但每當(dāng)兒子放假回家，就要考他的英文和數(shù)學(xué)，要求他養(yǎng)成讀書習(xí)慣。徐慶春懂得英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)及德語(yǔ)，尤其精通日語(yǔ)。在日本北海道帝國(guó)大學(xué)留學(xué)時(shí)，日本朋友說(shuō)他的日語(yǔ)說(shuō)得與日本人一樣。1977年他曾為外語(yǔ)教研室教師開(kāi)設(shè)日語(yǔ)課，并在電力系教師中開(kāi)設(shè)日語(yǔ)培訓(xùn)班，普及外語(yǔ)。

徐大銓回憶說(shuō)：在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親從沒(méi)有因?yàn)樽约菏仟?dú)生子而嬌慣他。原本父親的工資很高，但是自從兒子上中學(xué)后，就一直要求他住校。那時(shí)家里住在西沽，自己在南開(kāi)中學(xué)就讀，往返就只能騎自行車。校內(nèi)吃的也遠(yuǎn)不如家里，自己還經(jīng)常去粗糧食堂吃飯。住校的時(shí)候有很多臭蟲。很多人都說(shuō)他根本不像獨(dú)生子，特別是大教授的獨(dú)生子。而這一切的原因很簡(jiǎn)單，只是由于父親說(shuō)：要訓(xùn)練你的集體主義精神。在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，一位愛(ài)子心切的父親卻能舍得兒子去吃這種苦實(shí)屬不易。

如今，事業(yè)有成的徐大銓堅(jiān)持著父親當(dāng)年教育自己的理念：知道自己在干什么，為國(guó)家出力，孜孜不倦的學(xué)習(xí)。這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞句描述了徐慶春簡(jiǎn)單而博大的人生態(tài)度。他就是這樣教育兒子，培養(yǎng)自己的學(xué)生，并讓自己在科研的道路上披荊斬棘、勇往直前。

由于歷史原因，徐慶春沒(méi)有留下任何的手寫材料和工作照。我們只能從回憶中來(lái)拼湊這位教師的足跡，想象著作為天津大學(xué)“十八羅漢”之一的大師神采。在這片他深愛(ài)的校園里，他的教學(xué)理念和人生態(tài)度還在一代一代的流傳。年輕的學(xué)生們坐在寬敞的實(shí)驗(yàn)室里，操作著比自己年級(jí)還大的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，想象著當(dāng)年那位長(zhǎng)者是如何一磚一瓦的為后代搭建著成長(zhǎng)的平臺(tái)。我們有理由相信，在這片留下無(wú)數(shù)教師青春和熱血的土地上，越來(lái)越多的人才脫穎而出，愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)的精神必將源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

第三篇：向徐世芳同志學(xué)習(xí)心得

“向徐世芳同志學(xué)習(xí)”心得體會(huì)

徐世芳同志用堅(jiān)定的信念、無(wú)悔的追求，書寫著對(duì)財(cái)政事業(yè)的無(wú)比赤誠(chéng)，體現(xiàn)著一個(gè)共產(chǎn)黨員的人生價(jià)值觀。他態(tài)度認(rèn)真，工作積極主動(dòng)、勤勤懇懇、任勞任怨，有勤奮進(jìn)業(yè)的精神，在平凡的工作崗位上取得了成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的一致肯定。

一、強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)形象，他始終加強(qiáng)自身建設(shè)

徐世芳說(shuō)：“作為財(cái)政干部，身處熱點(diǎn)敏感部門，只有敢于堅(jiān)持原則，對(duì)待違紀(jì)行為鐵面無(wú)私，對(duì)待群眾一視同仁，才能在群眾心中樹(shù)立良好的形象。要想讓群眾對(duì)我們的工作沒(méi)有質(zhì)疑，就必須堅(jiān)持公開(kāi)公正，無(wú)論是財(cái)政資金、村級(jí)資金，還是涉農(nóng)補(bǔ)貼資金、支農(nóng)專項(xiàng)資金，都要堅(jiān)持陽(yáng)光操作，及時(shí)向群眾公示，接受群眾監(jiān)督，這樣就能使許多干群矛盾迎刃而解?！?/p>

工作近30年，徐世芳身體力行，率先垂范，起到模范帶頭作用，成為財(cái)政所同志們的一面旗幟。他大事講原則，小事講感情，靠制度約束人，靠感情凝聚人，使財(cái)政所這個(gè)集體團(tuán)結(jié)一致，一心為民，飽含熱情深入群眾 做老百姓的貼心人

二、愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，他是老百姓的好幫手 在農(nóng)村基層工作，徐世芳數(shù)十年如一日，走遍了全鄉(xiāng)35個(gè)村莊的角角落落，自行車騎壞了四輛，摩托車騎壞了三輛，面包車也已開(kāi)壞了兩輛。他常說(shuō)：“只有走到群眾身邊去，與群眾坐在同一條板凳上，才能縮短心與心之間的距離。作為一名共產(chǎn)黨員，平常時(shí)間要讓群眾看得見(jiàn)，關(guān)鍵時(shí)候能夠站出來(lái)，危急時(shí)刻必須豁出去?！?/p>

參加工作多年來(lái)，徐世芳同志一直是一名政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過(guò)硬的財(cái)政干部，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)工作任務(wù)，他以極高的熱情投身到所熱愛(ài)的財(cái)政事業(yè)中，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)組織上多年來(lái)的培養(yǎng)、教育和鼓勵(lì)，用辛勤的汗水澆灌出驕人的業(yè)績(jī)，為自治縣的發(fā)展貢獻(xiàn)出全部的力量！

第四篇：向楊向明老師學(xué)習(xí)心得

向楊向明老師學(xué)習(xí)心得

-----付出自己的愛(ài)

劉陳小學(xué) 黃曉琴

楊向明老師英勇救人的事跡為人廣泛所知，我們深受感動(dòng)。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。

老師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺(jué)性，他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說(shuō)：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處?！?/p>

由此可見(jiàn)，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性，教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求高于其他行業(yè)。

俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。”學(xué)海無(wú)涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”，則“教學(xué)相長(zhǎng)”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要科學(xué)施教，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法等知識(shí)，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。在耕耘中拓展視野，在教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

而今，我已經(jīng)是一名戰(zhàn)斗在教育第一線的光榮戰(zhàn)士了。我熱愛(ài)我的職業(yè)，我把自己在成長(zhǎng)路上汲取的師愛(ài)和從善良的人們身上學(xué)來(lái)的美好的品德，化作涓涓細(xì)流，去滋潤(rùn)可愛(ài)的花朵——那些充滿活力的學(xué)生。十年的從教經(jīng)歷，我深深感受到作為一名教師，要有海一樣的胸懷，有太陽(yáng)一樣的情操，虛懷若谷，有容乃大,作為一名教師，首

先就要擺正自己的位置，學(xué)高為師，身正為范。

我們從事的職業(yè)光榮而艱巨，我們不是單純的教書匠，我們是教書育人、為社會(huì)輸送合格人才的心靈的導(dǎo)航人。當(dāng)你站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)無(wú)數(shù)雙求知的渴盼的眼睛，你會(huì)怎么想呢？此時(shí)，我心底涌起的是孫中山先生的六個(gè)字“自由、平等、博愛(ài)”。讓我的學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的時(shí)間和空間里自由、平等、健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，把我的關(guān)愛(ài)無(wú)私地捧給每一個(gè)學(xué)生。給予永遠(yuǎn)比索取快樂(lè)，母親的愛(ài)是偉大的，然而她僅僅獻(xiàn)給她的兒女，教師的愛(ài)是高尚的，她可以不分民族，不分性別，不分地位，獻(xiàn)給每一個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子。教師要時(shí)刻想著自己的責(zé)任，為了一群群鮮活的生靈，把心中的美好感情化作一縷陽(yáng)光，一滴清泉，灑向每一寸空間。而愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。做學(xué)生的良師錚友，做學(xué)生心靈的理療師，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感到教師的關(guān)愛(ài)和期望，我們的學(xué)生在成長(zhǎng)的路上會(huì)走得更好更遠(yuǎn).教師，須激情似火；教師須愛(ài)蕩漾；教師，須功底厚實(shí)；教師須開(kāi)拓創(chuàng)新?！罢?qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子?！甭勔欢唷都t燭·序詩(shī)》中的詩(shī)句寫出了千百萬(wàn)教師的心曲。我將和千百萬(wàn)教師一樣更加熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，直到紅燭滴盡最后一滴淚，春蠶吐盡最后一根絲，永遠(yuǎn)無(wú)愧于教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

有容乃大，這是大海的寫照，也是我的座右銘。我將保持大海的胸懷和氣度，擁有太陽(yáng)無(wú)私高尚的品質(zhì)，為祖國(guó)培育合格的接班人而努力。

第五篇：向農(nóng)家貴老師學(xué)習(xí)心得

向農(nóng)家貴老師學(xué)習(xí)心得

xx中心學(xué)校xx

農(nóng)加貴老師是廣南縣蓮城鎮(zhèn)北寧校區(qū)落松地教學(xué)點(diǎn)唯一的一位老師，在這里他度過(guò)了二十七個(gè)春秋。為了麻風(fēng)患者家庭的孩子能讀書上學(xué)，不顧家人的堅(jiān)決反對(duì)，冒險(xiǎn)進(jìn)入“麻風(fēng)村”。手把手教孩子們寫字，幫助麻風(fēng)病家庭與外界溝通，給麻風(fēng)病家庭維修簡(jiǎn)易電器、抗?fàn)幫饨鐚?duì)孩子的歧視，爭(zhēng)取他們的升學(xué)道路，取得家長(zhǎng)和全村百姓的信賴和敬佩，更成了全村人的主心骨。他扮演的不僅是孩子的教師，更是全村文化的引路人。二十七年來(lái)，農(nóng)加貴老師在那個(gè)被外人稱為“世外桃源”之地用愛(ài)默默地、平凡地耕耘著，點(diǎn)燃了那個(gè)村落人的知識(shí)、文化的火炬，點(diǎn)燃了那個(gè)村落里所有人對(duì)世界的渴望、對(duì)未來(lái)的期待。在他身上，凝聚了一個(gè)教師最可貴的精神和價(jià)值：用自己的知識(shí)、善良和堅(jiān)持，給學(xué)生和他們的家庭支撐起一個(gè)簡(jiǎn)單卻永恒的信仰——對(duì)未來(lái)的希望！

通過(guò)對(duì)農(nóng)老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，他身上的這兩點(diǎn)精神讓我印象深刻。一是他在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且取得了很好的效果；二是他不顧環(huán)境的艱苦，不計(jì)個(gè)人得失，無(wú)私奉獻(xiàn)，全身心投入教學(xué)和落生地的地方建設(shè)方面。

通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得農(nóng)老師的教學(xué)方式在我們的教學(xué)中還是可行的，以前我對(duì)他的這種教學(xué)持懷疑態(tài)度，認(rèn)為是一種僥幸。上個(gè)星期

去xx參加教學(xué)比賽，一個(gè)星期后回來(lái)，驚喜、意外、疑惑占據(jù)了我的整顆心。出去時(shí)，我沒(méi)有跟學(xué)生交代任何的學(xué)習(xí)計(jì)劃，回來(lái)上課，學(xué)生既然告訴我語(yǔ)文課代表已經(jīng)跟他們把這課上完啦！而且還布置了家庭作業(yè)，課堂作業(yè)，練習(xí)冊(cè)也做了，講解完了，課代表還把作業(yè)收上去批改了。我半信半疑，其實(shí)心里十分高興。于是我說(shuō)：“那太好啦！下面老師檢查你們自己學(xué)習(xí)的效果”。我從每組抽一名學(xué)生上黑板來(lái)聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)。結(jié)果太令我震撼啦，抽上來(lái)的學(xué)生是中等水平，平時(shí)我自己教了，叫默寫也不會(huì)全對(duì)，這次出人意料的好，四個(gè)同學(xué)生字、詞語(yǔ)全對(duì)，美中不足的是有兩個(gè)學(xué)生錯(cuò)了兩個(gè)拼音。第二天把家庭作業(yè)和練習(xí)冊(cè)收上來(lái)批改，確實(shí)如他們所說(shuō)，做了也改啦！這時(shí)我滿心的疑惑，真的對(duì)這群學(xué)生另眼相看！原來(lái)沒(méi)有老師教，學(xué)生一樣學(xué)得好，做起事來(lái)一樣井井有條。事后，我進(jìn)行了深刻的反思，這就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且能學(xué)好的一個(gè)鮮活的事例。不就跟農(nóng)老師回家煮飯，孩子們自己在教室學(xué)習(xí)，一樣能取得好成績(jī)不謀而合了嗎？“士別三日當(dāng)刮目相看，學(xué)生已不再是昨日的吳下阿蒙”，這是“正能量”的傳播，班上出現(xiàn)幾個(gè)帶頭學(xué)習(xí)的，他們將會(huì)影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。以后我也該放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)上不滿足，不斷地創(chuàng)新，向其他老師多學(xué)習(xí)。

農(nóng)老師最可貴的是他那份“堅(jiān)守”，一個(gè)承諾伴他一身，影響了周邊所有的人。這份“正能量”的傳播，給我們教師樹(shù)立了新榜樣，進(jìn)一步詮釋了何為“師魂”？我想通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，很多老師會(huì)重新定位自己的人生目標(biāo)，擺好渡，確定方向，重新起航！