第一篇：記溫嶺市小學(xué)英語教師短期培訓(xùn)教研活動(dòng)

且學(xué)且思且實(shí)踐---記溫嶺市小學(xué)英語教師短期培訓(xùn)教研活動(dòng) 2014年5月5-7日，溫嶺市教育局教研室組織5位小學(xué)英語骨干教師參加了主題為“Be Together”的“2014年上海英語課堂教學(xué)與教師發(fā)展觀摩研討活動(dòng)”。本次活動(dòng)的教學(xué)主題是“基于標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語教學(xué)”。正是上海所倡導(dǎo)的的“Be Together”才成就了上海英語教學(xué)教研在全國的領(lǐng)軍地位。

三天里的見、聞、思、悟，對(duì)與會(huì)老師的教學(xué)、教研觀念有著很大的心靈和感官的刺激：如何有效解讀教材；如何“單元整體設(shè)計(jì)，單課有效實(shí)施”；如何讓我們的英語教學(xué)“走在大路上”------一節(jié)課的“目標(biāo)、話題、內(nèi)容、過程、評(píng)價(jià)、語用”保持一致，實(shí)現(xiàn)“語言、內(nèi)容、思想、情感”相融合的完美演繹；如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作；如何讓我們的教研走得更遠(yuǎn)更有價(jià)值等等，都值得我們老師去思索，去探究，去行動(dòng)。

5月16日，帶著這些新思路和新理念，在溫嶺市教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了2014年上半年小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的短期培訓(xùn)會(huì)。此次研訓(xùn)活動(dòng)的主題為“單元整體設(shè)計(jì)”，來自市內(nèi)多所學(xué)校的50多位小學(xué)英語教師參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)。

此次培訓(xùn)活動(dòng)首先由溫嶺師范附屬小學(xué)的王偉偉、陳思思、陳盼君三位老師根據(jù)新版pep英語四下第五單元“My Clothes”的內(nèi)容進(jìn)行了基于單元整體設(shè)計(jì)的說課。三位老師能立足單元整體教學(xué)的理念，緊扣活動(dòng)主題，從本校學(xué)情出發(fā)，圍繞教學(xué)整合內(nèi)容、語言輸出和課堂教學(xué)三維度，從單元整體目標(biāo)、單課語用設(shè)計(jì)、語篇語境推進(jìn)出發(fā)，對(duì)第五單元進(jìn)行了單元整合，從知識(shí)與技能，過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等來確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

隨后由溫嶺師范附屬小學(xué)的王喜來、梁林、林錦紅三位老師圍繞本單元的主題“Clothes ”，提煉出本課時(shí)的語用話題“Clothes Show”。第一課時(shí)的話題為“Get ready for Mike’s school clothes show”,借助Mike、ChenJie等學(xué)生回家找衣服準(zhǔn)備參加服裝節(jié)的一個(gè)輔助文本和一個(gè)對(duì)話文本來展開話題；第二課時(shí)的話題為“Get ready for school clothes show 2”,通過四個(gè)學(xué)生在搭配舊衣服的過程中體驗(yàn)搭配服裝的樂趣并學(xué)習(xí)了文本對(duì)話。第三課時(shí)的話題為clothes show，學(xué)生通過圖片視頻和老師的親身示范中學(xué)習(xí)了如何改造舊衣服，并由Sarah的微信讓學(xué)生感知了整個(gè)文本。在三節(jié)課的語篇推進(jìn)過程中，讓學(xué)生體會(huì)到服裝節(jié)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造美、改造美的意識(shí)。整堂課教師能充分考慮到本校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語言基礎(chǔ)，采用改編歌謠、回答問題、聽錄音等語言活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，任務(wù)設(shè)計(jì)層次分明，評(píng)價(jià)合理有效，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

老師們上課應(yīng)該常問自己：上課時(shí)該干什么？上課時(shí)正在干什么？其實(shí)這兩個(gè)問題很好的詮釋了我們教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)基于目標(biāo)，服務(wù)于目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)就是一致性，標(biāo)準(zhǔn)就是一切教學(xué)行為都要基于教學(xué)內(nèi)容。單元統(tǒng)整、內(nèi)容整合、語境帶動(dòng)、語用體驗(yàn)，短短的16個(gè)字，濃縮了英語教學(xué)的精華。英語老師應(yīng)該基于課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做標(biāo)準(zhǔn)要求我們做的事情。

盡管本次短期研訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是它幫助我們初步了解了單元整體設(shè)計(jì)概念，對(duì)新版pep教材的整體解讀指明了方向。我們期盼今后的教研活動(dòng)更精彩。雖然，我市的小學(xué)英語教學(xué)和上海的比還有一定的差距，但我們相信，在全市英語老師的共同努力下，“基于目標(biāo)的單元整體設(shè)計(jì)文本再構(gòu)”的教學(xué)研究一定會(huì)有所成就。

第二篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)材料

小學(xué)英語教研活動(dòng)材料

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入轉(zhuǎn)變觀念

在教研組內(nèi)加強(qiáng)、健全英語教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論制度，認(rèn)真組織好學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐、深化自己的教學(xué)活動(dòng)，改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立了“面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的新的教育理念。教師把握了課改精神，不斷更新觀念，確立“以人為本”的教育理念，在一定程度上改善了教育教學(xué)行為。

二、教研組內(nèi)進(jìn)行了一系列活動(dòng)，切實(shí)提高工作實(shí)效。

1、切實(shí)制定好期初教研計(jì)劃，確保有計(jì)劃、有組織、有目標(biāo)，使教研活動(dòng)有序進(jìn)行。

2、注重課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。教研組努力改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建“同課跟進(jìn)”的課堂教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)效益，集思廣益，取長補(bǔ)短。

3、進(jìn)行集體備課活動(dòng)，學(xué)校安排教師每兩周一次，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定人員。以備促教，以教促改。將自己備課中遇到的難點(diǎn)及問題提出來，然后大家共同解決。

4、互相聽課、評(píng)課，并互相學(xué)習(xí)先進(jìn)的進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高，共同進(jìn)步，通過一系列教研課和優(yōu)質(zhì)課的公開教學(xué)活動(dòng)，使各位教師的教學(xué)技藝有了較大提高。

5、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，開展師徒結(jié)對(duì)子、手拉手活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)能力。

三、抓好教學(xué)常規(guī)，努力提高質(zhì)量

我教研組配合學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)管理中的“五抓”：（1）抓備課──備好課是上好課的前提。因此，我們改變了“應(yīng)付式”的備課為“實(shí)用式”的備課，在備課中大多能做到教學(xué)過程具體化。（2）抓上課──課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，大部分教師能課前認(rèn)真?zhèn)湔n，制作教具，所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程科學(xué)合理，符合新的課程教學(xué)理念。（3）抓反思——老師們能按時(shí)寫出反思，大部分老師的反思能理論結(jié)合實(shí)際，具有真實(shí)性和反思的價(jià)值。（4）抓作業(yè)──英語作業(yè)布置是對(duì)英語學(xué)科重難點(diǎn)的訓(xùn)練和反饋，老師們布置的英語作業(yè)基本能養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生的聽說讀寫的能力培養(yǎng)，規(guī)范書寫習(xí)慣。批改作業(yè)是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，老師們批改作業(yè)能做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，強(qiáng)調(diào)、落實(shí)訂正，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。（4）抓差生——關(guān)注差生，采取口頭表揚(yáng)、家校聯(lián)系等方法幫助差生樹立自信心，切實(shí)有效地激發(fā)差生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績。（5）抓課堂教學(xué)——注重常態(tài)課，繼續(xù)推行 “推門聽課”制度，并及時(shí)與授課老師反饋和交流，結(jié)合學(xué)校開展的教學(xué)大比武活動(dòng)，不斷改進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平。

四、質(zhì)量檢測(cè)。

結(jié)合無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，我們教研組內(nèi)開展了分項(xiàng)過關(guān)檢測(cè)，細(xì)化過關(guān)內(nèi)容，在各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了單詞、詞組、句型和課文等的過關(guān)檢測(cè)不達(dá)標(biāo)的進(jìn)行二次甚至三次過關(guān)，制定了過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與檢測(cè)方式，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握所學(xué)內(nèi)容。我們還研究了過關(guān)課的上法，效果較好。另外我們還認(rèn)真做好平時(shí)質(zhì)量驗(yàn)收工作，我們采取學(xué)校不定期抽測(cè)，進(jìn)行質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題采取相應(yīng)措施，保證教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：某某小學(xué)2013-2014學(xué)年英語科組教研活動(dòng)記...

**小學(xué)2013-2014學(xué)年英語科組教研活動(dòng)記錄報(bào)道

——小學(xué)英語文化教學(xué)之節(jié)日篇

教研內(nèi)容：在反思中進(jìn)步在評(píng)課中成長

活動(dòng)過程：

一、由陳子兵校長做《小學(xué)英語文化教學(xué)滲透策略》的專題講座

（一）反思重點(diǎn)——課堂教學(xué)

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念教學(xué)行為文化滲透 學(xué)生的表現(xiàn)

（二）課前準(zhǔn)備和課余練習(xí)——反思的基點(diǎn) 關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)成高度準(zhǔn)確的定位

（三）學(xué)習(xí)觀摩——反思的生長點(diǎn)

（四）開展對(duì)話——反思的要點(diǎn)

（五）勇于否定——反思的難點(diǎn) 反思的內(nèi)容：

1.教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)活動(dòng)是否“溝通”和“合作”。

3.是否創(chuàng)造性地使用了教材。

4.教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)存”。

5.教學(xué)過程是否迸發(fā)出“智慧的火花”

6.是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異。

7.是否存在著“偽探究”

反思的方法：

1.思教學(xué)效果達(dá)

2.思自己的行為

3.思成功之處

4.思教學(xué)不足

5.思改進(jìn)措施

6.思再教設(shè)計(jì)

（三）進(jìn)行教學(xué)反思的注意事項(xiàng)

1.不要與說客混淆

2.注意反思的“落腳點(diǎn)”

3.注意反思的“系統(tǒng)化”

4.注意反思的“實(shí)踐性”

5.注意反思的發(fā)展性。

三、探討過程：

潭春華：中西文化比較法。西方和中國都有許多的節(jié)日，他們種類不同，有些是比較富有宗教色彩的，有的是趨于生活化的而這些節(jié)日在我們中國也越來越流行，而中國也有很多節(jié)日，但是他們承載著不同的文化，慶祝方式也不同，如果把這些帶入課堂，會(huì)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[3]例如用中西方最重要的兩個(gè)節(jié)日，同時(shí)也是學(xué)生們最熟悉的兩個(gè)節(jié)日：春節(jié)和圣誕節(jié)進(jìn)行對(duì)比。西方文化中最重要的節(jié)日是圣誕節(jié)。在圣誕節(jié)節(jié)日期間，一般家庭都會(huì)擺放圣誕樹，家人朋友直接交換圣誕卡，小朋友會(huì)在晚上睡覺前在床頭放圣誕襪，等待圣誕老人給他們送禮物，還有就是都會(huì)有一頓豐富的圣誕大餐，最不可少的就是火雞了。而隨著西方文化的傳播，圣誕節(jié)在我國也很流行，學(xué)生們都喜歡在當(dāng)天交換圣誕卡片，在上面寫上：Merry Christmas！而中國的節(jié)日所承載的文化就大大不同了： 在中國最隆重的節(jié)日莫過于傳統(tǒng)的春節(jié)了，也就是農(nóng)歷的新年。這個(gè)節(jié)日是從我們古代就傳承至今的，除夕夜有守歲的傳統(tǒng)習(xí)俗，除夕夜家人聚在一起吃年夜飯，放鞭炮，正月拜訪親戚等風(fēng)俗習(xí)慣。而餃子則是春節(jié)必不可少的食品，全家聚在一起看春節(jié)晚會(huì)，孩子們都會(huì)穿新衣服，也會(huì)收到壓歲錢。我們還可以將萬圣節(jié)與中秋節(jié)進(jìn)行對(duì)比。每年的 10 月 31 日是西方傳統(tǒng)的萬圣節(jié)前夜，當(dāng)晚小孩會(huì)穿上化妝服，戴上面具，挨家挨戶收集糖果，比較有特點(diǎn)的就是南瓜燈，而黑色和橙色則是萬圣節(jié)前夜的傳統(tǒng)顏色。中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)在每年農(nóng)歷八月十五，它是一個(gè)團(tuán)圓的日子，節(jié)日當(dāng)天都會(huì)吃月餅、賞 月、玩花燈等風(fēng)俗。由此可見西方的節(jié)日注重宗教文化，而中國的節(jié)日則比較注重人文色彩，可見中西節(jié)日各方面都有很大的差別。[4]

李偉梅: 引用故事法。文化是學(xué)生感興趣的話題，教師應(yīng)該巧妙的利用這個(gè)話題，介紹相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。在教學(xué)過程中引用故事可以得到多重效果。例如復(fù)活節(jié) Easter，每年在教堂慶祝的復(fù)活節(jié)一般定為每年過春分月圓后第一個(gè)星期日（3 月 21 日至 4 月25 日之間），如果月圓那天剛好是星期天，復(fù)活節(jié)則推遲一星期。因而復(fù)活節(jié)可能在從 3 月 22 日到 4 月 25 日之間的任何一天。在復(fù)活節(jié)當(dāng)天，西方國家人們所贈(zèng)禮品主要是彩蛋。教堂、學(xué)校或大戶人家在這天一清早就把煮熟的雞蛋藏在樹穴、草叢或山石后面，邀請(qǐng)前來 聚會(huì)的孩子們四處尋找，成為一天的主要活動(dòng)。一年一度的美國白宮滾彩蛋活動(dòng)經(jīng)常被電視臺(tái)實(shí)況轉(zhuǎn)播。人們還把雞蛋染成五顏六色的，以增加喜慶氣氛。后來又發(fā) 展到把巧克力、糖果等做成雞蛋模樣，包上各色彩紙，互相贈(zèng)送。雞蛋在西方象征著死后又要復(fù)蘇的生命，所以在復(fù)活節(jié)雞蛋是必不可少的。同時(shí)例如感恩節(jié)耶穌的故事，圣誕節(jié)圣誕老人的故事，愚人節(jié)的由來，萬圣節(jié)杰克南瓜燈的由來等，老師可以通過講解的方式把這些傳統(tǒng)的西方文化介紹給學(xué)生們。通過資料的整理、交流使學(xué)生對(duì)西方節(jié)日的認(rèn)識(shí)更加深刻了，接下去的學(xué)習(xí)顯得更加省力。相信在小學(xué)階段，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合西方文化背景進(jìn)行英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文 化意識(shí)，使學(xué)生樂于了解和學(xué)習(xí)西方文化，讓學(xué)生們能始終保持學(xué)習(xí)這些西方文化的新鮮感，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣，是一個(gè)比較有效的方法。作為教師也應(yīng)該不斷地加強(qiáng)對(duì)英語語言及其文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的語言文化素質(zhì)和文化意識(shí)，再把所學(xué)的知識(shí)融入到教學(xué)實(shí)踐中去。多看一些關(guān)于外國節(jié)日的來源故事等等，然后再把自身學(xué)到的帶到課堂，引起學(xué)生們的興趣。

馮健玲: 多媒體引導(dǎo)法。如今中國的大多數(shù)的小學(xué)里已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。西方國家的關(guān)于節(jié)日的電影和動(dòng)畫也很快的被中國年輕一代所喜歡，而將電影和動(dòng)畫帶入課堂相信小學(xué)生們會(huì)更加有興趣更加專注。在課堂上可以放映一些健康的具有教育意義的、關(guān)于節(jié)日文化的外語電影和動(dòng)畫。例如《極地列車》這部電影，電影中介紹了圣誕節(jié)的傳說和圣誕老人的住地，在美麗的北極大陸，十幾個(gè)接到圣誕老人的邀請(qǐng)前往北極大陸去領(lǐng)取圣誕節(jié)禮物，途中生動(dòng)的畫面和細(xì)致的刻畫受到了觀眾的好評(píng)。電影中不僅僅包含著小孩子那種單純的英文對(duì)話，還啟發(fā)了孩子們對(duì)信任、友情的理解。學(xué)生們?cè)诳措娪暗倪^程中不僅僅能夠加深一些英語對(duì)話的理解和記憶，而且可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于人生的問 題。最后老師可以組織學(xué)生分角色扮演電影中的人物，練習(xí)電影中小孩子的對(duì)話，并且用自己的語言寫一篇簡(jiǎn)單的英文觀后感。

劉楊：游戲互動(dòng)法。西方節(jié)日有各種各樣有趣的習(xí)俗，針對(duì)這些習(xí)俗讓孩子們理解，最簡(jiǎn)單可行的方法就是改編成游戲。例如復(fù)活節(jié)制作彩蛋，尋找彩蛋的游戲，萬圣節(jié)提著南瓜燈去敲門并說“不給糖就搗亂”的游戲，圣誕節(jié)掛襪子裝禮物的游戲，拆禮物說單詞句子的游戲，都能極大程度上激發(fā)起孩子參與游戲的興趣，在游戲互動(dòng)中了解外國文化習(xí)俗，同時(shí)學(xué)到英語知識(shí)。

賴嬋：環(huán)境熏陶法。國大多數(shù)的教室布置是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，一排排的桌椅，教室的正前方是講桌，給人一種嚴(yán)肅和莊重的氣氛。前后各有一塊黑板，前后墻對(duì)應(yīng)掛上一些名人名言或者一些 座右銘，為的是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生努力、刻苦的學(xué)習(xí)。而英語國家教室的布置則更追求個(gè)性，追求與眾不同、別出心裁，盡量不讓學(xué)生在教室感受到嚴(yán)肅的氛圍，而是輕松的感覺。我們可以借鑒它們的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教室進(jìn)行特色化布置：比如學(xué)生自制的英語卡片，可以以此做個(gè)小展覽，還有可以以實(shí)物來布置教室。平時(shí)教師可以和學(xué)生們一起搜集一些關(guān)于外國節(jié)日文化的圖片或者背景知識(shí)，然后做成海報(bào)張貼在教室，學(xué)生們?cè)谒鸭Y料的過程中也是積累知識(shí)的過程，這樣的教室更可以讓學(xué)生們有興趣學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些豐富多彩、充滿濃郁異國色彩的文化了解越多時(shí)，他們對(duì)英語和英語文化的興趣也就越濃厚。

四、小結(jié)：

陶行知先生說過，解放孩子的頭腦，讓他們會(huì)想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會(huì)；解放孩子的嘴，讓他們會(huì)說??實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己確定活動(dòng)的主題，自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動(dòng)，他們就會(huì)興趣盎然。的確，在綜合性活動(dòng)課上，孩子們的思維特別活躍，他們的“工作成果”也給老師們一個(gè)又一個(gè)驚喜

第四篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)總結(jié)

2010年6月4日，在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、交流各校教研活動(dòng)開展情況、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中出現(xiàn)的問題和改進(jìn)的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長及英語教師，參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽課，積極評(píng)課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)提供觀摩課一節(jié)，以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等，積極協(xié)助完成了本次活動(dòng)。

在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，東明小學(xué)的成績一直是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一起聆聽了東明小學(xué)李秀琴老師的公開課，李老師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課，整堂課非常務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，李老師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)內(nèi)容，而是將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體內(nèi)容是討論即將開始的中學(xué)生活，在進(jìn)行完基礎(chǔ)內(nèi)容的新授與鞏固后，李老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié)，這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)將所學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過程中，根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的內(nèi)容，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，每一個(gè)學(xué)生都是參與者，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。

聽評(píng)課后，我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中學(xué)生的答題情況作了分析、反饋，主要有以下幾點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，如單詞不會(huì)寫，不理解句子的意思等。

2、語法知識(shí)了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過去時(shí)態(tài)等。

3、課堂練習(xí)涉及面較窄，很多學(xué)生未見過此類題型，影響了發(fā)揮。

4、學(xué)生書寫不規(guī)范，主要體現(xiàn)在句首字母不大寫，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫凌亂等方面。

針對(duì)出現(xiàn)的這些問題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際情況，向教師們提出了如下建議：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類型的題目。

2、英語教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué)，不要學(xué)單

一、機(jī)械化的英語，要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，加強(qiáng)英語實(shí)用性的訓(xùn)練。

3、按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語語法教學(xué)，給學(xué)生正確的語法知識(shí)結(jié)構(gòu)，適量輸入，盡量輸出。

4、在日常教學(xué)中，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)教育，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨國文化交際能力。

5、建議英語教師認(rèn)真閱讀小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。

最后，各校教研組長、清池聯(lián)片教研組長分別就前段時(shí)間各校英語教研情況作了交流匯報(bào)。在各校開展的活動(dòng)中，有很多是值得我們推廣的，如高新雙語學(xué)校的周周聽評(píng)課活動(dòng)，每周二上午第一節(jié)安排一名英語教師上公開課，校長、業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、科研主任親自參與聽課，提高了重視程度，課后坦誠的開放式評(píng)課，促進(jìn)了教師間的交流，幫助上課教師快速成長；北海學(xué)校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入轉(zhuǎn)變觀念，先從根本上提高教師的思想素質(zhì)，通過開展一系列的活動(dòng)，切實(shí)提高工作實(shí)效，時(shí)時(shí)刻刻緊抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量；東明小學(xué)通過草根式課題研究解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題；河北小學(xué)的開放式互聽、互評(píng)制度，促進(jìn)了英語教師與其他學(xué)科教師的交流；山后徐小學(xué)的以活動(dòng)促教研；志遠(yuǎn)小學(xué)的間周聽評(píng)課、集體備課；清池學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研等。

各校濃厚的教研氛圍，促進(jìn)了教師間的交流，在不斷的聽評(píng)課及反思改進(jìn)中，提高了課堂教學(xué)效率，這也必將推動(dòng)高新區(qū)小學(xué)英語教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展，學(xué)生的英語水平將會(huì)得到提高。

第五篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)報(bào)道

為了加快新教師的課堂教學(xué)能力，英語教研組在本學(xué)期開展了五年內(nèi)新教師課堂展示活動(dòng)。11月27日，本校的沈佳晶老師和王夢(mèng)娜老師執(zhí)教了同課異構(gòu)PEP Book1 Unit6 Happy Birthday A.Let’s learn.同學(xué)們對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)都表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展。

課后我們組織了集體評(píng)課，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面給予了及時(shí)點(diǎn)評(píng)和精心指導(dǎo)。也對(duì)上課老師提出了中肯的小建議，以期共同進(jìn)步。

本次教研活動(dòng)為新教師們搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使新教師在教學(xué)方面得到了磨煉、提升，迅速成長，同時(shí)推進(jìn)英語老師整體教學(xué)水平不斷提高。