第一篇：2019年期中五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2019年期中五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

以下是為大家整理的關(guān)于2019年期中五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)的文章，希望大家能夠喜歡！

一、工作回顧

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：

1、籌備召開(kāi)了山東省語(yǔ)文學(xué)科“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”課題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在會(huì)上，我們展示了校園文化、課堂教學(xué)、師生素養(yǎng)及學(xué)生誦讀活動(dòng)，這次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。

2、組織青年教師參加基本功比賽，經(jīng)過(guò)層層推選，我校劉芳、楊秋云獲區(qū)基本功一等獎(jiǎng)，王琨獲二等獎(jiǎng)，其中，劉芳代表我區(qū)參加了市青年教師基本功比賽。

3、參加中區(qū)教研室組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)上，四年級(jí)七班 同學(xué)在會(huì)上做了典型發(fā)言。

二、期中常規(guī)檢查反饋(一)教案方面

1、取得的成績(jī)

(1)教案項(xiàng)目齊全，有全冊(cè)教材分析、單元分析，教學(xué)目標(biāo)制定的比較準(zhǔn)確、全面。

(2)教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教案本整潔

(3)能按學(xué)校要求寫(xiě)反思，保證了一個(gè)單元至少有一次教后反

思。教后反思寫(xiě)得好的有：鄭燕 王大娟 朱春梅 楊洪志 王蒂 王偉 劉麗莎

(4)青年教師的教案有進(jìn)步，從備課中可以看出他們的工作態(tài)度是認(rèn)真的，如：張娜 張麗莎 王琨、郭鳳霞等

(5)率先執(zhí)教教案部分教師做到了二次修改，如：汪艷麗 陳國(guó)景 王蕾 朱春梅 張麗莎

(6)組長(zhǎng)率先垂范，老教師的教案依舊那么認(rèn)真，工作依舊那么敬業(yè)，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣，也是我們學(xué)校的一筆財(cái)富，如：劉洪云 孔春等。

2、存在的問(wèn)題

(1)個(gè)別教師教學(xué)目標(biāo)定的不準(zhǔn)確，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級(jí)閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”這里只是了解，而不是理解。而有的教師在制定教學(xué)目標(biāo)是寫(xiě)的是理解詞句，理解課文等。由此看出教師對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠。(2)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一是“識(shí)字寫(xiě)字”，尤其是寫(xiě)字指導(dǎo)有待加強(qiáng)。課標(biāo)指出：“第一學(xué)段要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。”要達(dá)到這一要求，離不開(kāi)教師細(xì)致的指導(dǎo)與嚴(yán)格的要求，教師要加強(qiáng)自身的范寫(xiě)。有的教師的教案中反映出的問(wèn)題一是沒(méi)有教師的范寫(xiě)，二是范寫(xiě)不規(guī)范，三是指導(dǎo)不細(xì)致。

(3)中高年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一是習(xí)作教學(xué)，但在教案中可以看出，教師重視閱讀教學(xué)，在某種程度上輕視了習(xí)作教學(xué)，突出表

現(xiàn)是習(xí)作講評(píng)要么寫(xiě)的簡(jiǎn)，要么干脆沒(méi)背講評(píng)課，這一點(diǎn)在每學(xué)期的率先執(zhí)教課的安排上也能看出，率先執(zhí)教課一律是閱讀課型，沒(méi)有習(xí)作指導(dǎo)課型。

(4)率先執(zhí)教課教案的二次修改不夠，有的在教案中畫(huà)了幾條線(xiàn)，有的原封不動(dòng)的貼在教案本中，根本沒(méi)有修改。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，再好的率先執(zhí)教課也有遺憾，當(dāng)你聽(tīng)完課后一定有自己的思考，假入讓你再次執(zhí)教一定會(huì)進(jìn)一步完善，此時(shí)就需要你的修改、完善。這也是教研中心反復(fù)強(qiáng)調(diào)的六步教研模式，即：個(gè)人備課------集體研究------率先執(zhí)教-----課后研討-----再次修改------二次試教。

(5)有些教師的教后反思不夠深刻，教師間差距大。表現(xiàn)在：一是反思內(nèi)容極少，二是反思不及時(shí)，補(bǔ)反思。

(6)極個(gè)別教師的教案不齊，有漏背的現(xiàn)象。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)找到本人談話(huà)。

3、改進(jìn)措施

(1)加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，把握好年級(jí)段的要求，做到不超前，也不滯后。把學(xué)習(xí)課標(biāo)落在實(shí)處，而不是停留在口頭，做到學(xué)以致用。(2)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究力度，寫(xiě)字教學(xué)貫穿整個(gè)小學(xué)階段，爭(zhēng)取你所教的班級(jí)的學(xué)生，都能養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，經(jīng)過(guò)你的培養(yǎng)，都能寫(xiě)一手規(guī)范、端正的字，加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)與講評(píng)的研究，尤其是要備好習(xí)作講評(píng)課，指導(dǎo)學(xué)生修改。(3)真正發(fā)揮率先執(zhí)教課的作用。一是課前加強(qiáng)研究，集體備課，二是率先執(zhí)教教師寫(xiě)好教案，及時(shí)發(fā)到其他教師手中，三是課后每一位教師進(jìn)行認(rèn)真修改完善，四是上好這節(jié)課。另外，率先執(zhí)教課的教案要規(guī)范，要有封皮，有注明率先執(zhí)教教師的姓名，率先執(zhí)教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫(xiě)修改。

(4)認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)反思，反思要規(guī)范。反思不要寫(xiě)在本子的反面，可以留出一張紙寫(xiě)反思。

4、期末教案查看的重點(diǎn)是“四看”：看教學(xué)目標(biāo)的制定情況，看率先執(zhí)教的修改情況，看教后反思寫(xiě)得情況，看習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)情況。(二)作業(yè)方面

1、取得的成績(jī)

(1)盡管本學(xué)期學(xué)校工作繁忙(設(shè)計(jì)制作班級(jí)文化、年級(jí)文化、每天晨檢匯總)，但是老師的常規(guī)工作沒(méi)有耽誤，所有作業(yè)做到了全批全改，且批改及時(shí)、認(rèn)真，有等級(jí)，有日期，有獎(jiǎng)勵(lì)。如一二年級(jí)字詞批改

(2)學(xué)生基本做到了書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，亂涂亂

第二篇：五年級(jí)教學(xué)期中工作總結(jié)

五（1）班期中工作總結(jié)

李偉英

停下腳步，暮然回首，突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間又過(guò)去了大半個(gè)學(xué)期了?？粗羧盏陌嗉?jí)在一天天地變化，學(xué)生逐漸變得懂事起來(lái)，學(xué)習(xí)也在逐步的提高，作為他們的語(yǔ)文老師兼班主任，心里感受十分欣慰。這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我按照學(xué)校的指導(dǎo)方針，再結(jié)合本班的實(shí)際情況，開(kāi)展尊師重教，學(xué)會(huì)感恩，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班集體的活動(dòng)，使班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。下面我將進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)：

班主任篇

一、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，制定班規(guī)

為了加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，剛開(kāi)始不久，我就制定出班訓(xùn)口號(hào)，制定班級(jí)規(guī)章制度，并打印好發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀班規(guī)，以班規(guī)來(lái)約束自己。如果犯錯(cuò)就以班規(guī)處理。如某個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)了，就讓他們說(shuō)出犯了哪條班規(guī)，然后再進(jìn)行批評(píng)處罰。

二、完善班干部隊(duì)伍，實(shí)行自主管理

班干部隊(duì)伍是否完善，關(guān)系到常規(guī)管理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，所以開(kāi)學(xué)不久，我就讓全班自己參與競(jìng)選班干，輪回上臺(tái)演講，再全班投票來(lái)決定誰(shuí)來(lái)當(dāng)班干。在選出班干以后，我還對(duì)班干進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們學(xué)會(huì)如何與其他同學(xué)交往，如何履行自己的職責(zé)等等。為了更明細(xì)化，我又選出八個(gè)小組長(zhǎng)，讓他們來(lái)管理自己的小團(tuán)隊(duì)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督自己的組員，每周進(jìn)行一匯報(bào)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間地磨練，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸進(jìn)入正軌狀態(tài)。三．結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，開(kāi)展各種活動(dòng)

這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)，我認(rèn)真配合好學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與其中，如校舉行的“少先隊(duì)建隊(duì)日晚會(huì)”、“迎中秋”主題班會(huì)活動(dòng)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)，此外我還在班上開(kāi)展了“猜謎語(yǔ)”大會(huì)、自己出板報(bào)等活動(dòng)，學(xué)生都很踴躍參與，豐富了他們的課余生活。

教學(xué)篇

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，教后反思

教學(xué)中，我堅(jiān)持每篇課文進(jìn)行備課，課后認(rèn)真反思，反思自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)與不足。每次上新課，我都會(huì)先把整個(gè)單元的教學(xué)主題認(rèn)真看一遍，明確單元的教學(xué)重點(diǎn)，然后把每一篇課文的教學(xué)參考好好研究，才設(shè)計(jì)教學(xué)流程。課后，我會(huì)靜靜地坐下來(lái)反思自己教學(xué)得失。正所謂“教無(wú)定法”，所以我在教學(xué)中不斷嘗試各種教學(xué)方法，不斷磨練自己。失敗并不可怕，可怕的是不敢去嘗試。今后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷嘗試，讓自己的教學(xué)進(jìn)一步提高。

二、實(shí)行“一幫一”，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作

班上總有一些學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極，學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，為此我選出班上約十名學(xué)生作為他們們的學(xué)習(xí)小伙伴進(jìn)行監(jiān)督、輔導(dǎo)。有什么需要幫助的，隨時(shí)可以找自己的學(xué)習(xí)小伙伴。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，效果比較顯著。

三、養(yǎng)成“我背書(shū)，我快樂(lè)”的習(xí)慣 為了讓學(xué)生感受古典美文美學(xué)，我利用早上早讀時(shí)間，讓學(xué)生抄寫(xiě)古詩(shī)，并進(jìn)行背誦，在上語(yǔ)文課的時(shí)候，再進(jìn)行抽樣檢查，并指導(dǎo)朗誦。這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)多學(xué)期了，學(xué)生們已經(jīng)會(huì)背誦了很多古詩(shī)，背誦能力也有所提高。

當(dāng)然，在教學(xué)管理過(guò)程中，也有一些做不到的地方，如，教學(xué)處理不當(dāng)，重難點(diǎn)把握還不夠準(zhǔn)確，教學(xué)機(jī)智有待提高，執(zhí)行力度不夠等等。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)謹(jǐn)記自己的不足，認(rèn)真改正過(guò)來(lái)，讓自己的變得更加優(yōu)秀。

以上就是我的班主任、教學(xué)工作總結(jié)。如有不妥之處，請(qǐng)給予批評(píng)指出。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文期中教學(xué)總結(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文期中教學(xué)總結(jié)

梁小玲

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。回首這前學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

一、基本情況分析：

本班學(xué)生19人，隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了.針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類(lèi)：第一類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，第二類(lèi)學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，第三類(lèi)學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類(lèi)學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話(huà)，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從檢測(cè)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)字形掌握比較好，錯(cuò)別字很少。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語(yǔ)解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒(méi)有真正的理解，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋?zhuān)@得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來(lái)，沒(méi)有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，1

費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語(yǔ)的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺(jué)完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總 2

分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

三、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文期中教學(xué)總結(jié)

XX年秋學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期中教學(xué)總結(jié)

XX年秋學(xué)期轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一半，學(xué)校組織進(jìn)行素質(zhì)檢測(cè)，謹(jǐn)借這次的檢測(cè)結(jié)果對(duì)自己半學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)以利于今后工作的更好開(kāi)展。

一、試題分析

從試題內(nèi)容來(lái)看，以課標(biāo)為依據(jù)，以課本為主，課內(nèi)外知識(shí)兼顧，題型涉及面廣，既有積累運(yùn)用方面的內(nèi)容，又有理解表達(dá)能力的考查，自選習(xí)作題，給學(xué)生自由表達(dá)的空間，便于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及解題技能，同時(shí)可以檢測(cè)教師平日系統(tǒng)性教學(xué)的情況。整套試題難度系數(shù)不高，易中難的比例恰當(dāng)。

二、數(shù)據(jù)分析

本班人數(shù)49人，人人參加考試，31人90分以上，6人80-89分，3人不及 格，最高分98分，最低分38分，平均分86.分。從數(shù)據(jù)來(lái)看，大部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)困生知識(shí)欠缺多。從學(xué)生性別來(lái)看，女生成績(jī)比較高，后進(jìn)生中男生占90%左右。這與小學(xué)生男生好動(dòng)，不靜心學(xué)習(xí)有著相當(dāng)大的關(guān)系。

三、成功經(jīng)驗(yàn)

1、書(shū)寫(xiě)情況

中上水平學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔，學(xué)困生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改多?？梢?jiàn)平日里我利用每天十五分鐘師生共同練字抓學(xué)生練字和書(shū)寫(xiě)速度的訓(xùn)練有了一定的成效。

2、答題情況

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，辨字組詞、句子的改寫(xiě)與積累佳句正確率比較高，這說(shuō)明平日里將字詞、句子積累貫穿于早晚讀及聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)抽查的方式極為有效。句子的改寫(xiě)學(xué)生完成得最好，這是每周扎實(shí)進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練的結(jié)果。如我們班每天有一次老師的抽查聽(tīng)寫(xiě)，中午有一次學(xué)生組織的聽(tīng)寫(xiě)，早晚讀有一次的默寫(xiě)，有一次書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，量不多，貴在堅(jiān)持。另外中上水平學(xué)生閱讀理解能力比較高，答題準(zhǔn)確，表達(dá)規(guī)范。這得益于平日的授課注重分析題目，加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，特別是系統(tǒng)性地進(jìn)行知識(shí)性傳授，學(xué)法的指點(diǎn)。此外，扎實(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)也至關(guān)重要，從學(xué)生平日練習(xí)來(lái)看，他們的作業(yè)形式有很多種方式，從批改中可見(jiàn)到他們的欠缺之處并對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，同時(shí)留足時(shí)間讓學(xué)生有自主消化的過(guò)程。

3、考前心理輔導(dǎo)

學(xué)生良好的心態(tài)是考試取得最佳成績(jī)的關(guān)鍵。每一次考前我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理適應(yīng)的教育，考前幾天借助講評(píng)練習(xí)和技能比賽激勵(lì)他們樹(shù)立信心，考前一天引導(dǎo)做好各種考試用品的準(zhǔn)備和適應(yīng)考場(chǎng)氛圍，考試當(dāng)天進(jìn)行溫馨提示，讓他們輕松進(jìn)入考場(chǎng)，靜心參加考試。這次，我對(duì)他們的書(shū)寫(xiě)格外重視，宣布有書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)的加減分，并有留空題的加倍扣分，這些手段似乎很?chē)?yán)厲，但有效挺高了學(xué)生對(duì)于考試的重視度，除了幾位學(xué)困生外，再也沒(méi)有人因?yàn)榇中?漏題不做，書(shū)寫(xiě)也相對(duì)以往認(rèn)真多了。

四、失敗原因

1、錯(cuò)別字多

學(xué)生的試卷，因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)字扣分的分量簡(jiǎn)直是觸目驚心。這主要是老師平日的教學(xué)不重視生字詞的學(xué)習(xí)，認(rèn)為高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，應(yīng)該是自己去認(rèn)字了，加上少改作業(yè)，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并進(jìn)行指導(dǎo)。從學(xué)生方面來(lái)看，被動(dòng)學(xué)習(xí)也是嚴(yán)重的，有很多的學(xué)習(xí)要求沒(méi)有真正落實(shí)，老師也僅僅是停留在布置的層面，這為學(xué)生的懶散提供了方便。

2、作文能力低

這次習(xí)作是自選內(nèi)容，自主命題，本來(lái)也很容易。但是學(xué)生卻有寫(xiě)離題，不具體，條理不清晰，內(nèi)容不具體，句子不通順等等毛病?？梢?jiàn)他們的習(xí)作水平是很低的。最主要的原因是這學(xué)期的作文教學(xué)，我沒(méi)有根據(jù)課本的編排進(jìn)行教學(xué)，而是以自己的教學(xué)習(xí)慣從寫(xiě)人文章入手教學(xué)，這次考試的類(lèi)型還沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生寫(xiě)不好也是意料中事。另外，這學(xué)期還沒(méi)有進(jìn)行片段的訓(xùn)練，學(xué)生的思維還沒(méi)有得到發(fā)散性地訓(xùn)練，加上練筆太少，無(wú)話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題自然很明顯。

3、學(xué)困生的輔導(dǎo)沒(méi)有跟進(jìn)

班里面有幾位學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)能力低下等原因，造成平時(shí)的學(xué)習(xí)總是不自覺(jué)，作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，甚至不完成。但是，我卻總是做不到及時(shí)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行干預(yù)或是輔導(dǎo)幫助，他們對(duì)學(xué)習(xí)空有熱情卻無(wú)行動(dòng)，對(duì)成績(jī)極為期待卻無(wú)能為力。

五、改進(jìn)措施

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的自主識(shí)字訓(xùn)練和積累好詞佳句及片段。將熟讀和寫(xiě)，默相結(jié)合。

2、堅(jiān)持專(zhuān)項(xiàng)的類(lèi)型題訓(xùn)練。每一周有計(jì)劃地進(jìn)行主題訓(xùn)練，每天有一定的訓(xùn)練量。

3、加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。將閱讀教學(xué)和片段練習(xí)結(jié)合在一起，將即時(shí)事件和隨記結(jié)合在一起，將閱讀課外書(shū)和摘抄練習(xí)結(jié)合在一起，將積累的內(nèi)容和習(xí)作訓(xùn)練結(jié)合在一起。

4、重視學(xué)困生的輔導(dǎo)。建立同桌間的互相檢查制度，落實(shí)同伴間的幫扶措施，教師的定期獲不定期輔導(dǎo)的方式幫助學(xué)困生。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文期中教學(xué)反思

五年級(jí)語(yǔ)文期中教學(xué)反思

轉(zhuǎn)眼學(xué)期過(guò)半了，通過(guò)期中考試很有必要靜下心來(lái)，重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)!半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗。對(duì)于學(xué)生這樣可喜的成績(jī)，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問(wèn)題值得反思。

這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識(shí)面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次測(cè)試做如下反思：

首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類(lèi)型仍然是積累，閱讀，寫(xiě)作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力，雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到：有的是因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)的題目不會(huì)做，有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯(cuò)題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。

通過(guò)這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫(xiě)作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視。

其三是對(duì)教材的把握。閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀不同文體的課文，實(shí)現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過(guò)渡。

從這次檢測(cè)中可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的興趣。使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文。

改進(jìn)措施：

審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

(一)不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

(二)興趣先導(dǎo)，注重積累。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改!(三)端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。