第一篇：社會(huì)情感sel學(xué)習(xí)心得楊陽(yáng)

社會(huì)情感學(xué)習(xí)SEL培訓(xùn)心得體會(huì)

擬寫人：楊陽(yáng)

在我們的仔細(xì)聆聽中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。

通過此次學(xué)習(xí)，我了解了SEL。自美國(guó)心理學(xué)家薩洛維和梅耶博士在1990年首次提出“情智（Emotional Intelligence）”，美國(guó)的教育界人士率先創(chuàng)立并推廣了“社交和情感學(xué)習(xí)（SEL）”，著眼于將一個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)和他為在學(xué)校、家庭、社區(qū)、職業(yè)、以及人生中取得成功所必須具備的能力相連接。眾多社會(huì)學(xué)家的研究表明,情感不是簡(jiǎn)單的、個(gè)體的生理機(jī)體現(xiàn)象,它還受到諸如文化規(guī)范、社會(huì)結(jié)構(gòu)等宏觀因素的制約;同樣,對(duì)情感的管理與控制也不僅僅是個(gè)人互動(dòng)意義上的,它還可能影響到社會(huì)控制與社會(huì)團(tuán)結(jié)。情感與理性不是對(duì)立的,對(duì)情感的控制不能簡(jiǎn)單化地理解為是人類理性的表現(xiàn),它不能等同于人類知識(shí)思維理性化的趨勢(shì)。

通過學(xué)習(xí)，我還知道了SEL的教育過程，是通過學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、態(tài)度和信念，幫助學(xué)生掌握自我意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、自我管理、人際關(guān)系、負(fù)責(zé)任的決策等五項(xiàng)核心情商技能，當(dāng)然，我也會(huì)朝著這五個(gè)方面努力把自己的教育事業(yè)推向最高峰。

因此，在以后的外語(yǔ)教學(xué)過程中，我們應(yīng)該給學(xué)生滲透這樣的觀念：我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)不是為了“崇洋媚外”，是為了交流。既然是交流，就應(yīng)該是雙方的。我們既要學(xué)習(xí)和了解外國(guó)的文化和科技知識(shí)，同時(shí)，我們也要把中國(guó)的文化和科技知識(shí)傳播到國(guó)外去。所以，教師們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹祖國(guó)文化，進(jìn)而增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。運(yùn)用情感教學(xué)原則，利用各種課堂設(shè)問技巧，全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使外語(yǔ)課堂教學(xué)成為真正的知情交融的“動(dòng)態(tài)的人際交往過程”。在這樣的教與學(xué)的過程中，師生之間建立起了友好而信任的關(guān)系，這種關(guān)系進(jìn)一步融洽了教學(xué)氛圍。師生雙方都沐浴在充滿民主、安全、信任和理解的氣氛中，有利于優(yōu)化外語(yǔ)課堂教學(xué)，完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

經(jīng)過這次社會(huì)情感學(xué)習(xí)SEL培訓(xùn)，我受益良多。在今后教學(xué)中，我一定根據(jù)社會(huì)情感教學(xué)原則以及情感教學(xué)理論，巧妙構(gòu)思教學(xué)課堂，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香，讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現(xiàn)出無(wú)窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長(zhǎng)，創(chuàng)造出美好的明天。

第二篇：社會(huì)情感學(xué)習(xí)(SEL)心得體會(huì)

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）培訓(xùn)心得體會(huì)

野鶴小學(xué) 江志國(guó)

經(jīng)過為期三天的（SEL）項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解，國(guó)內(nèi)同行與英國(guó)專家給我們展示的同課異構(gòu)精彩課堂更是給我?guī)?lái)了觸及靈魂的震撼。仿佛給我打開了一扇窗，使我深受啟發(fā)。

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）項(xiàng)目不完全是一個(gè)新事物，它與促進(jìn)人的全面發(fā)展理念是一脈相傳的。人的全面發(fā)展離不開身體，心智與情感的共同進(jìn)步，而情感更是人性發(fā)展不可缺少的重要因素。社會(huì)情感是個(gè)人的全面發(fā)展的需要，更是社會(huì)時(shí)代與教育的需要。科技的進(jìn)步與全球一體化進(jìn)程的加快，對(duì)個(gè)人提出了更高的要求。正確的認(rèn)識(shí)、管理個(gè)人情感，理解個(gè)人價(jià)值，關(guān)愛他人，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建與維持個(gè)人與他人、社會(huì)與自然的適當(dāng)關(guān)系，善于溝通，能面對(duì)挑戰(zhàn)等。都需要通過（SEL）項(xiàng)目的實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)。

社會(huì)情感學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是通過學(xué)校教育管理，（SEL）環(huán)境的建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)外形成積極的人際關(guān)系和氛圍，使學(xué)生獲得對(duì)自我、他人、集體的正確認(rèn)知和管理能力，培養(yǎng)自信心、責(zé)任感等，獲得積極的情感體驗(yàn)，形成良好的人格與道德品質(zhì)。獲得身心的全面發(fā)展。

（SEL）項(xiàng)目在學(xué)校課程中正處于發(fā)展階段，每個(gè)教師對(duì)（SEL）課程的認(rèn)識(shí)和理解存在一定的偏差，實(shí)施的效果也不是很好。這次培訓(xùn)專家的授課給我們留下了深刻而直觀的印象，對(duì)我們今后的（SEL）課程的實(shí)施帶來(lái)了新的啟發(fā)。在過去我對(duì)（SEL）課程的理解就是思想品德課之類的道德品質(zhì)教育，語(yǔ)文學(xué)科中滲透的人文情感，數(shù)學(xué)課程中的解決問題的方法之類的，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高等。

對(duì)（SEL）項(xiàng)目的重視程度不夠高，開展方式也不對(duì)。通過學(xué)習(xí)才知道，（SEL）課程的實(shí)施，主要根據(jù)七個(gè)主題（新開始、爭(zhēng)吵與和好、想欺凌說(shuō)不、向目標(biāo)邁進(jìn)、喜歡我自己、人際關(guān)系、改變），以活動(dòng)的形式開展，把握好六個(gè)維度（自我認(rèn)識(shí)、自我管理、他人認(rèn)知、他人管理、集體認(rèn)知、集體管理），通過教育管理，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成健全的人格，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)人性的完滿發(fā)展的目的。

如何才能實(shí)現(xiàn)（SEL）項(xiàng)目在學(xué)校得到良好的實(shí)施呢？這就要求學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到（SEL）項(xiàng)目實(shí)施的重要性，要構(gòu)建適合（SEL）學(xué)習(xí)的大環(huán)境，一切從學(xué)生為本，從兒童的視角來(lái)建設(shè)和美化校園，創(chuàng)辦愛生學(xué)校。對(duì)教師進(jìn)行（SEL）技能培訓(xùn)，提高教師個(gè)人的（SEL）思想理念和教學(xué)技能。運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的課程給學(xué)生傳授（SEL）學(xué)習(xí)技能。并對(duì)學(xué)生獲得的社會(huì)情感通過多種方式進(jìn)行強(qiáng)化，形成長(zhǎng)期的影響。在（SEL）活動(dòng)中教師應(yīng)徹底貫徹全納、公平、和諧的理念，以生為本，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)開放，公平，安全的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中獲得社會(huì)情感學(xué)習(xí)技能，得到良好的情感體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師除了進(jìn)行單獨(dú)的（SEL）活動(dòng)課之外，在其他的課程中必須滲透（SEL）課程的核心觀念：全納、公平、和諧，采用多種方式開展（SEL）課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)或許都還不夠，（SEL）項(xiàng)目的實(shí)施也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，為了孩子的成長(zhǎng)，為了教育的明天，我愿意不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，努力推進(jìn)（SEL）項(xiàng)目的實(shí)施。

2014.9.28

第三篇：社會(huì)情感學(xué)習(xí)(SEL)培訓(xùn)總結(jié)3

社會(huì)情感學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

2015年12月10--13日，我參加了教育部——聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)“SEL”項(xiàng)目縣級(jí)培訓(xùn)，雖然只有短短幾天的時(shí)間培訓(xùn)，但是我收獲頗多。

通過聆聽了各位老師對(duì)“SEL”框架和校本教材的解讀。我知道了為什么需要“SEL”、“SEL” 是什么等等一些社會(huì)情感的知識(shí)。社會(huì)情感就是要通過學(xué)習(xí)管理、教育教學(xué)、家校合作等環(huán)境的建設(shè)，結(jié)合兒童發(fā)展的需要，在校內(nèi)外形成互相尊重、理解和支持的 人際關(guān)系與積極氛圍，幫助學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中獲得發(fā)展所必需的對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)集體的認(rèn)知與管理意識(shí)以及知識(shí)和能力，從而培養(yǎng)出有自信心、責(zé)任意識(shí)的學(xué)生，并且讓他們形成良好的情感和道德品質(zhì)，有效地面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)，獲得身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

最后對(duì)教師分組，進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，從中我又看出了“SEL”項(xiàng)目的學(xué)習(xí)有必要性，它在我們的教育教學(xué)中占著它的特殊地位，是學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的一種教育思想。在活動(dòng)中，教師們以社會(huì)情感教育的六個(gè)維度展開了自己的教學(xué)，使我受益匪淺。

作為一名教師，首先要具備良好的素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師，必須具備良好的專業(yè)知識(shí)及素養(yǎng)。只有具備良好的素養(yǎng)，才能以身作則，從而感染學(xué)生，使學(xué)生以自己為榜樣，擁有一顆積極樂觀的心態(tài)。其次要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。既重智又重德，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，將每個(gè)學(xué)生都看成有獨(dú)立人格的個(gè)體，發(fā)展學(xué)生主體性，平等地為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在原來(lái)基礎(chǔ)上得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。再次要具有健康的心理狀態(tài)。“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你首先就要成為什么樣的人”。所以教師要有心理容量，克服心理偏見，能夠容忍學(xué)生的無(wú)知、寬容學(xué)生的過錯(cuò)，忍讓學(xué)生的“挑釁”，擴(kuò)展自己的精神世界；要能積極地悅納自我，真正了解、正確評(píng)價(jià)、樂于接受并喜歡自己，承認(rèn)人是有個(gè)體差異的，允許自己不如別人；要永遠(yuǎn)保持穩(wěn)定的情緒，要耐得住貧困和寂寞，經(jīng)受得起挫折和磨難，能控制各種情緒和情感，具有頑強(qiáng)的意志、良好的品質(zhì)，果斷和堅(jiān)持性、沉著冷靜的自控力。決不允許將個(gè)人不幸轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，將一己私怨發(fā)泄給學(xué)生；要保持樂觀的心境，熱愛教師職業(yè)，積極地?zé)釔蹖W(xué)生，每天高高興興地上班，高高興興地生活在學(xué)生中間，不斷地追求事業(yè)上的成就。一個(gè)伸手擁抱整個(gè)世界，敞開胸懷能夠容下整個(gè)宇宙的教師才是學(xué)生心目中理想的教師。最后還需要具有愛心、耐心、恒心。社會(huì)情感學(xué)習(xí)的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期、持久的工作。教師擁有一顆愛心，愛學(xué)生，愛身邊的所有人，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，定會(huì)使學(xué)生喜歡你，從而更好地實(shí)施情感教育。

總之，我會(huì)把本次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到即將開展的社會(huì)情感學(xué)習(xí)校本課程活動(dòng)中，在提升自己專業(yè)水平的同時(shí)，讓學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。

第四篇：社會(huì)情感(SEL)項(xiàng)目學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小結(jié)

社會(huì)情感（SEL）項(xiàng)目學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小結(jié)

猴場(chǎng)小學(xué) 胡貴

經(jīng)過（SEL）項(xiàng)目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解，靈魂的震撼。它不僅解決的是兒童們的物質(zhì)生活，更是精神治療，仿佛給我打開了一扇窗，使我深受啟發(fā)。

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）項(xiàng)目不完全是一個(gè)新事物，它與促進(jìn)人的全面發(fā)展理念是一脈相傳的。人的全面發(fā)展離不開身體，心智與情感的共同進(jìn)步，而情感更是人性發(fā)展不可缺少的重要因素。社會(huì)情感是個(gè)人的全面發(fā)展的需要，更是社會(huì)時(shí)代與教育的需要。科技的進(jìn)步與全球一體化進(jìn)程的加快，對(duì)個(gè)人提出了更高的要求。正確的認(rèn)識(shí)、管理個(gè)人情感，理解個(gè)人價(jià)值，關(guān)愛他人，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建與維持個(gè)人與他人、社會(huì)與自然的適當(dāng)關(guān)系，善于溝通，能面對(duì)挑戰(zhàn)等。都需要通過（SEL）項(xiàng)目的實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)。

社會(huì)情感學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是通過學(xué)校教育管理，（SEL）環(huán)境的建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)外形成積極的人際關(guān)系和氛圍，使學(xué)生獲得對(duì)自我、他人、集體的正確認(rèn)知和管理能力，培養(yǎng)自信心、責(zé)任感等，獲得積極的情感體驗(yàn)，形成良好的人格與道德品質(zhì)。獲得身心的全面發(fā)展。

（SEL）項(xiàng)目在學(xué)校課程中正處于發(fā)展階段，每個(gè)教師對(duì)（SEL）課程的認(rèn)識(shí)和理解存在一定的偏差，實(shí)施的效果也不是很好。這次培訓(xùn)授課給我們留下了深刻而直觀的印象，對(duì)我們今后的（SEL）課程的實(shí)施帶來(lái)了新的啟發(fā)。在過去我對(duì)（SEL）課程的理解就是思想品德課之類的道德品質(zhì)教育，語(yǔ)文學(xué)科中滲透的人文情感，數(shù)學(xué)課程中的解決問題的方法之類的，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高等。

對(duì)（SEL）項(xiàng)目的重視程度不夠高，開展方式也不對(duì)。通過學(xué)習(xí)才知道，（SEL）課程的實(shí)施，這學(xué)期主要就是新開始、向新目標(biāo)邁進(jìn)兩個(gè)課題，以活動(dòng)的形式開展，把握好六個(gè)維度（自我認(rèn)識(shí)、自我管理、他人認(rèn)知、他人管理、集體認(rèn)知、集體管理），通過教育管理，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成健全的人格，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)人性的完滿發(fā)展的目的。

如何才能實(shí)現(xiàn)（SEL）項(xiàng)目在學(xué)校得到良好的實(shí)施呢？這就要求學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到（SEL）項(xiàng)目實(shí)施的重要性，要構(gòu)建適合（SEL）學(xué)習(xí)的大環(huán)境，一切從學(xué)生為本，從兒童的視角來(lái)建設(shè)和美化校園，創(chuàng)辦愛生學(xué)校。對(duì)教師進(jìn)行（SEL）技能培訓(xùn)，提高教師個(gè)人的（SEL）思想理念和教學(xué)技能。運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的課程給學(xué)生傳授（SEL）學(xué)習(xí)技能。并對(duì)學(xué)生獲得的社會(huì)情感通過多種方式進(jìn)行強(qiáng)化，形成長(zhǎng)期的影響。在（SEL）活動(dòng)中教師應(yīng)徹底貫徹全納、公平、和諧的理念，以生為本，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)開放，公平，安全的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中獲得社會(huì)情感學(xué)習(xí)技能，得到良好的情感體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師除了進(jìn)行單獨(dú)的（SEL）活動(dòng)課之外，在其他的課程中必須滲透（SEL）課程的核心觀念：全納、公平、和諧，采用多種方式開展（SEL）課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)或許都還不夠，（SEL）項(xiàng)目的實(shí)施也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，為了孩子的成長(zhǎng)，為了教育的明天，我愿意不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，努力推進(jìn)（SEL）項(xiàng)目的實(shí)施。

2014/11/19

第五篇：楊陽(yáng)社會(huì)實(shí)踐

在實(shí)踐中成長(zhǎng)——“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐總結(jié)論文

作為一名大學(xué)生，漫長(zhǎng)的暑假自然不能僅僅坐在電腦前面，吹著空調(diào)，喝著冷飲，就這么磨磨蹭蹭地荒廢掉。我覺得應(yīng)該要找一點(diǎn)有意義的事情做做，讓自己的社會(huì)實(shí)踐能力得到提升，同時(shí)，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己小小的一份力量。

本著了解農(nóng)村，體驗(yàn)生活，調(diào)查社會(huì)的原則，為了深入貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)精神，全面了解社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，今年暑假，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情參加了暑期大學(xué)生文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這也是我第一次以組隊(duì)的形式參加社會(huì)實(shí)踐，這個(gè)暑假我經(jīng)歷了一次有意義的、難忘的暑期“三下鄉(xiāng)”之旅?？偟膩?lái)說(shuō)，我受益良多。

我們“三下鄉(xiāng)”的地點(diǎn)是賽罕區(qū)羅家營(yíng)村，在這里留下了我們美好的回憶~調(diào)皮可愛的孩子，熱情友好的村民，憨厚可愛的老大爺，幽默的幼兒園“院長(zhǎng)”······雖然三下鄉(xiāng)只有短短的幾天，但留給我們的卻是一輩子的回憶！古之云：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們肩負(fù)著振興祖國(guó)、發(fā)展世界的歷史重任，但同時(shí)我們也是嬌嫩的一代，沒有像老一輩那樣經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨，因此這次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)帶給我們的是一次考驗(yàn)，也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。這幾天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有汗水、有歡笑，更有沉甸甸的收獲，因?yàn)槲覀冎朗钇凇叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生們社會(huì)服務(wù)意識(shí)的絕佳時(shí)機(jī)，能夠提高我們的綜合素質(zhì)，有利于今后融入社會(huì)。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，當(dāng)我們真正深入基層、了解了基層之后，大學(xué)生對(duì)待社會(huì)的態(tài)度變得成熟的多、寬容的多，能夠成為社會(huì)志愿者參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)讓我們感到無(wú)比的欣喜與榮幸。這不僅僅是一次體驗(yàn)社會(huì)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，更是一次回報(bào)社會(huì)回報(bào)祖國(guó)的機(jī)會(huì)。沒有嘗過饑與渴是什么味道的人，永遠(yuǎn)也享受不到飯與水的甜美?？鞓返臅r(shí)光總是彌足珍貴，短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味。感謝暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)樗坏_拓了我們的視野，更使我們學(xué)會(huì)了什么是拼搏，什么是堅(jiān)持，什么是團(tuán)結(jié)！

從準(zhǔn)備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結(jié)束,我的心情經(jīng)歷過一次次的萬(wàn)千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉(xiāng)親們對(duì)我們關(guān)懷備至,待我們?nèi)缬H生兒女,我們體會(huì)到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農(nóng)村對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)富裕的渴望。面對(duì)這份深重的情誼,我們都想盡自己的最大努力為羅家村的父老鄉(xiāng)親們做出貢獻(xiàn)?？粗迕駛兏吒吲d興的看著我們表演的文藝節(jié)目，看著經(jīng)過我們打掃的地方干干凈凈，看著我們的知識(shí)講座很受關(guān)注，我們真的覺得我們的努力沒有白費(fèi)。

從活動(dòng)進(jìn)入最后的籌備開始，我就深深感受到了大家團(tuán)結(jié)的力量。我們齊心合力的備課，我們認(rèn)真的排練，我們激勵(lì)的討論，我們······這一切都是“我們”，而不是“我”，團(tuán)隊(duì)凝聚力、團(tuán)隊(duì)合作精神就應(yīng)該是這樣的。十六名隊(duì)員在陌生的地方，面對(duì)陌生的人群，總有眾多挑戰(zhàn)和艱難，但是，當(dāng)二十個(gè)人的智慧融合在一起，任何問題都可以迎刃而解。團(tuán)結(jié)互助，挑戰(zhàn)艱難，這是本次羅家村行的主旋律。

7月23號(hào)在陽(yáng)光廣場(chǎng)，我們進(jìn)行了動(dòng)員大會(huì)，隊(duì)員們都激情澎湃，充滿了信心。會(huì)上，我們隊(duì)長(zhǎng)高俊杰在講話中強(qiáng)調(diào)，社會(huì)實(shí)踐是愛國(guó)明理的堅(jiān)定行動(dòng)，要熱情參與；社會(huì)實(shí)踐是自我成才的重要經(jīng)歷，要予以重視；社會(huì)實(shí)踐是融入社會(huì)的絕佳機(jī)會(huì)，要予以珍惜。同時(shí)他要求，各實(shí)踐小隊(duì)要在提高認(rèn)識(shí)上下功夫，要在認(rèn)真實(shí)踐上下功夫，要在廣泛宣傳上下功夫，要在總結(jié)工作上下功夫，扎扎

實(shí)實(shí)的完成預(yù)期任務(wù)。

7月24號(hào)，我們進(jìn)入了呼和浩特市巴彥鎮(zhèn)羅家營(yíng)村。我們首先為村民們做了關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)，十二五規(guī)劃的宣傳。我們用通俗易懂的語(yǔ)言和最貼近百姓生活的現(xiàn)場(chǎng)宣講、鄉(xiāng)村廣播、時(shí)政基礎(chǔ)常識(shí)競(jìng)答、傳單發(fā)放等多種形式，向群眾解讀黨的“十二五”規(guī)劃的推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、完善公共服務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)管理，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定等內(nèi)容。宣講活動(dòng)吸引了眾多村民的關(guān)注。同時(shí)我們針對(duì)建黨90周年、民生問題進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)農(nóng)民的生活現(xiàn)狀做了大體的了解，并協(xié)助村委會(huì)了解了當(dāng)?shù)氐拿裆F(xiàn)狀，在提高自身、體驗(yàn)生活的同時(shí)，更成為促進(jìn)人民和政府之間交流的特殊力量。第一次這么近距離地接近農(nóng)民群眾。我們體會(huì)到作為大學(xué)生，要將理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取學(xué)業(yè)有成，多為國(guó)家和普通老百姓多做一些貢獻(xiàn)?！?/p>

7月25號(hào)，我們的衛(wèi)生小分隊(duì)行動(dòng)了，我們?cè)诮值郎虾托^(qū)內(nèi)做了清掃，同時(shí)也做了一些關(guān)于衛(wèi)生的宣傳。同學(xué)們都不怕臟，不怕累，清除墻上的污跡和地上的垃圾。雖然累，但是大家臉上都是一副很自愿，很樂意的表情。通過活動(dòng)，讓我們更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到了講衛(wèi)生的重要性，在以后要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

做完衛(wèi)生后，我們的文化宣傳小分隊(duì)又開始行動(dòng)了，我們唱歌跳舞，還做了詩(shī)歌朗誦等文藝節(jié)目。在節(jié)目中，大家還與村民們合唱歌曲，氣氛非常愉快。村名們都特別喜歡，不停地鼓掌，我們的心情也特別愉快。最后我們還去了一所幼兒園，與那里的小朋友聯(lián)歡，和他們做游戲，輔導(dǎo)他們做功課?？梢钥闯鰜?lái)他們非常喜歡和我們玩，最后我們都依依不舍地離開，拍照留了紀(jì)念。

搞衛(wèi)生、宣傳、趣味幼兒園、文娛匯演······這過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我仍然歷歷在目，卻無(wú)法用筆一一記錄。每次，當(dāng)我想起大伙在例會(huì)上激烈討論的情景，我滿腔熱情；當(dāng)我想起在每次活動(dòng)中大伙忙碌的身影時(shí)，我滿懷感動(dòng)；當(dāng)我想起學(xué)生淳樸的笑容時(shí)，我滿盈開心······成長(zhǎng)看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經(jīng)歷中體會(huì)成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)，何其珍貴！

通過這次社會(huì)實(shí)踐我更加堅(jiān)信：意氣風(fēng)發(fā)的我們經(jīng)歷了下鄉(xiāng)的再次洗禮，象牙塔里的我們并非兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會(huì)，我們?nèi)詴?huì)交上一份滿意的答卷。總之，這個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而有意義的，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述清楚的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲。這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富！

當(dāng)然，在我們這次活動(dòng)取得豐收同時(shí)，我們也必須承認(rèn)，我們的工作也仍存在著諸多不足或做得不夠的地方，如對(duì)下鄉(xiāng)的總體認(rèn)識(shí)還不夠深刻，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，一些準(zhǔn)備工作跟實(shí)際的工作有一定差距，一些工作細(xì)節(jié)也還考慮或做得不到位等。但我們依然相信，有收獲，有經(jīng)驗(yàn)，有挫折，有教訓(xùn)的活動(dòng)才是一個(gè)真正意義的完整的實(shí)踐活動(dòng)。作為當(dāng)代大學(xué)生，這也是一份社會(huì)責(zé)任感，用我們所學(xué)的去回饋給予我們更多的社會(huì)。一步一腳印，希望我們的足跡可以遍布鄉(xiāng)村每個(gè)角落，讓希望在鄉(xiāng)村中蔓延?？偨Y(jié)過去，展望未來(lái)，前面的道路還很長(zhǎng)，我們即將踏上新的征程，每個(gè)人都將年輕，都將正年輕，都將年輕過，上天只給每個(gè)人一次年輕的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在正當(dāng)年輕的我們有著許多許多的夢(mèng)想，我們正一個(gè)一個(gè)去實(shí)現(xiàn)它們，或許我們的步履沒有長(zhǎng)者的堅(jiān)定，又或許我們的眼光沒有長(zhǎng)者的長(zhǎng)遠(yuǎn)，又或許我們的思維沒有長(zhǎng)者的成熟，但這是我們成長(zhǎng)的一個(gè)必不可少的過程。我們唯一的籌碼就是我們的青春。青春年少時(shí)正是我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的時(shí)期，我們有理由相信：憑著青春與熱情，憑著真情與能力，無(wú)論前方的路怎么樣，我們能行。

一次活動(dòng)，一個(gè)過程，一段難忘的記憶。我想我們的每個(gè)隊(duì)員在這次活動(dòng)中都有不少的收獲。無(wú)限的過去，都以現(xiàn)在為歸宿；無(wú)限的未來(lái)，都以現(xiàn)在為起點(diǎn)?，F(xiàn)在，對(duì)我而言，這也將是我人生的另一個(gè)起點(diǎn)，在這里，我將懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動(dòng)與思考起程，去探索更加廣闊的生命長(zhǎng)河，投身于以后的工作建設(shè)中去！