第一篇：減負(fù)家庭作業(yè)家長(zhǎng)問(wèn)卷情況總結(jié)doc

小學(xué)生家庭作業(yè)家長(zhǎng)問(wèn)卷情況總結(jié)

小學(xué)生家庭作業(yè)家長(zhǎng)問(wèn)卷情況總結(jié)

為了檢查我校減負(fù)措施落實(shí)的情況，解決長(zhǎng)期困擾人們的小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題，我校對(duì)一至五年級(jí)的學(xué)生家庭作業(yè)的基本情況、學(xué)生完成作業(yè)方面、家庭配合情況、教師作業(yè)布置方面等進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況總結(jié)如下：

1.從調(diào)查的結(jié)果顯示，一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘，五年級(jí)每天課外作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí)。說(shuō)明我校教師對(duì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重視。

2.絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，教師優(yōu)化了學(xué)生作業(yè)，提高了作業(yè)的實(shí)效性和有效性。真正落實(shí)了“減負(fù)”的文件工作，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3.教師也能在問(wèn)卷中，了解學(xué)生家庭的基本情況，達(dá)到家校聯(lián)手形成教育合力。

總之，本次的調(diào)查問(wèn)卷，形成了家校合力，得到了家長(zhǎng)對(duì)減負(fù)工作的支持。今后，我校更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行“減負(fù)”精神，不斷深化課堂改革，向課堂四十分鐘要效益，真正地體現(xiàn)出“減負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨！

第二篇：2013減負(fù)問(wèn)卷總結(jié)

白依拉嘎鄉(xiāng)中學(xué)2013年“減負(fù)”工作調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)

根據(jù)教育局工作要求，學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期“減負(fù)”工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)師德、學(xué)風(fēng)等方面的建設(shè)，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，分析原因，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，將“減負(fù)”工作落實(shí)到位，學(xué)校利用課余時(shí)間，由教導(dǎo)處制定有關(guān)調(diào)查問(wèn)卷，分別對(duì)三個(gè)年級(jí)近百名同學(xué)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)查，并將結(jié)果進(jìn)行分析，從而總結(jié)出現(xiàn)在“減負(fù)”工作的效果，查找不足，從而進(jìn)一步完善下一階段的工作。

一、問(wèn)卷調(diào)查情況

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1.有效落實(shí)“減負(fù)”方案。問(wèn)卷顯示，減負(fù)落實(shí)愈見(jiàn)扎實(shí)。除建立了“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)小組，教師還簽訂“減負(fù)”承諾書(shū)，完善了各項(xiàng)規(guī)章制度等?？梢钥闯鰧?duì)“減負(fù)”的重視及作了大量扎實(shí)細(xì)致的工作。

2.重視了常規(guī)管理，學(xué)校秩序正常。能按課表正常上課，學(xué)校常規(guī)教學(xué)資料齊全，學(xué)生作業(yè)批改細(xì)致認(rèn)真，教研活動(dòng)有安排、有記錄。

3.重視了課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)效益。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷改進(jìn)教法與學(xué)法。又狠抓課堂教學(xué)改革，努力改變學(xué)生思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，構(gòu)建高效課堂模式，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性被逐步調(diào)動(dòng)起來(lái)，高效課堂蓬蓬勃勃，發(fā)展日趨完善，改變了以往的“滿堂灌”填鴨式教學(xué)和“題海戰(zhàn)術(shù)”。這些舉措，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又對(duì)減負(fù)起到了積極作用。

（二）發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1.學(xué)生休息時(shí)間與自由活動(dòng)時(shí)間不足，從問(wèn)卷情況來(lái)看，近60%的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間，或者基本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行玩樂(lè)，每天到家后基本要完成各學(xué)科作業(yè)，缺少自由活動(dòng)的時(shí)間與獨(dú)立的空間來(lái)放松。2.作業(yè)量較大。學(xué)生回答家庭作業(yè)未超過(guò)2小時(shí)，近20%的學(xué)生感到作業(yè)量過(guò)大，感到作業(yè)量大主要是學(xué)科多，作業(yè)多，再加之復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的時(shí)間，所以造成學(xué)生的作業(yè)量多。這與上級(jí)部門所要求家庭書(shū)面作業(yè)量“初中控制在2小時(shí)內(nèi)”“無(wú)機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)”仍略有差距。

3.補(bǔ)課與有償家教現(xiàn)象很少，但是在極少范圍內(nèi)存在。4.家庭教育滯后，缺少與父母的溝通，學(xué)生壓力大。

二、完善措施

1.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。了解新課程改革方案，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，全面貫徹教育方針，向課堂要效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.各校要引導(dǎo)教師積極探究多種教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷更新教法和學(xué)法，倡導(dǎo)廣大教師充分運(yùn)用電教資源，有效提高教課堂教學(xué)效果，向45分鐘要質(zhì)量，以達(dá)到減負(fù)增效。

3.堅(jiān)決杜絕有償家教，務(wù)必引起全體教師的高度重視。

4.自覺(jué)抵制不合監(jiān)測(cè)要求的現(xiàn)象發(fā)生，使減負(fù)工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

5.要開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，保障學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉時(shí)間。

6.對(duì)學(xué)生的作業(yè)量及作業(yè)布置形式進(jìn)一步完善，實(shí)行分層布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)布置適合學(xué)生能力的作業(yè)量，提升作業(yè)的信息反饋?zhàn)饔谩?/p>

二〇一三年九月二十日

第三篇：2016減負(fù)問(wèn)卷總結(jié)

小白楊雙語(yǔ)小學(xué)2016年“學(xué)生減負(fù)”工作調(diào)查

問(wèn)卷總結(jié) 根據(jù)教育局工作要求，學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期“減負(fù)”工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)師德、學(xué)風(fēng)等方面的建設(shè)，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，分析原因，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，將“減負(fù)”工作落實(shí)到位，學(xué)校利用課余時(shí)間，由教導(dǎo)處制定有關(guān)調(diào)查問(wèn)卷，分別對(duì)三個(gè)年級(jí)近百名同學(xué)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)查，并將結(jié)果進(jìn)行分析，從而總結(jié)出現(xiàn)在“減負(fù)”工作的效果，查找不足，從而進(jìn)一步完善下一階段的工作。

一、問(wèn)卷調(diào)查情況

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1.有效落實(shí)“減負(fù)”方案。問(wèn)卷顯示，減負(fù)落實(shí)愈見(jiàn)扎實(shí)。除建立了“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)小組，教師還簽訂“減負(fù)”承諾書(shū)，完善了各項(xiàng)規(guī)章制度等。可以看出對(duì)“減負(fù)”的重視及作了大量扎實(shí)細(xì)致的工作。

2.重視了常規(guī)管理，學(xué)校秩序正常。能按課表正常上課，學(xué)校常規(guī)教學(xué)資料齊全，學(xué)生作業(yè)批改細(xì)致認(rèn)真，教研活動(dòng)有安排、有記錄。

3.重視了課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)效益。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷改進(jìn)教法與學(xué)法。又狠抓課堂教學(xué)改革，努力改變學(xué)生思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，構(gòu)建高效課堂模式，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性被逐步調(diào)動(dòng)起來(lái)，高效課堂蓬蓬勃勃，發(fā)展日趨完善，改變了以往的“滿堂灌”填鴨式教學(xué)和“題海戰(zhàn)術(shù)”。這些舉措，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又對(duì)減負(fù)起到了積極作用。

（二）發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1.學(xué)生休息時(shí)間與自由活動(dòng)時(shí)間不足，從問(wèn)卷情況來(lái)看，近20%的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間，或者基本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行玩樂(lè)，每天到家后基本要完成各學(xué)科作業(yè)，缺少自由活動(dòng)的時(shí)間與獨(dú)立的空間來(lái)放松。

2.作業(yè)量基本適中。學(xué)生回答家庭作業(yè)未超過(guò)2小時(shí)，近20%的學(xué)生感到作業(yè)量過(guò)大，感到作業(yè)量大主要是磨蹭，懶惰，再加之復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的時(shí)間，所以造成學(xué)生的作業(yè)量多。這與上級(jí)部門所要求家庭書(shū)面作業(yè)量符合要求。

3.補(bǔ)課與有償家教現(xiàn)象沒(méi)有，但是在極少范圍內(nèi)存在，學(xué)生自己聯(lián)系家教補(bǔ)課。

4.家庭教育滯后，缺少與父母的溝通，學(xué)生壓力大。

二、完善措施

1.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。了解新課程改革方案，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，全面貫徹教育方針，向課堂要效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.各校要引導(dǎo)教師積極探究多種教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷更新教法和學(xué)法，倡導(dǎo)廣大教師充分運(yùn)用電教資源，有效提高教課堂教學(xué)效果，向45分鐘要質(zhì)量，以達(dá)到減負(fù)增效。

3.堅(jiān)決杜絕有償家教，務(wù)必引起全體教師的高度重視。

4.自覺(jué)抵制不合監(jiān)測(cè)要求的現(xiàn)象發(fā)生，使減負(fù)工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

5.要開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，保障學(xué)生每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育鍛煉時(shí)間。

6.對(duì)學(xué)生的作業(yè)量及作業(yè)布置形式進(jìn)一步完善，實(shí)行分層布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)布置適合學(xué)生能力的作業(yè)量，提升作業(yè)的信息反饋?zhàn)饔谩?/p>

小白楊雙語(yǔ)小學(xué)

二〇一六年十月二十日

小白楊雙語(yǔ)小學(xué)2016年“學(xué)生減負(fù)”工作

調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)

小白楊雙語(yǔ)小學(xué) 2016年10月20日

第四篇：《減負(fù) 家庭作業(yè)》相聲劇本

六一兒童節(jié)小品相聲劇本臺(tái)詞：小品劇本《減負(fù) 家庭作業(yè)》

小品劇本 減負(fù) 家庭作業(yè)

故事背景：減負(fù)全面展開(kāi)，回想減負(fù)前的學(xué)生生活。

人物：學(xué)生——?jiǎng)| 劉媽媽 劉爸爸幕啟（劉東房間/左：一張桌子、一盞臺(tái)燈、一把椅子、桌上堆積的書(shū)籍/作業(yè)?？蛷d里/右，劉的爸爸在看報(bào)紙，劉媽媽在收拾晚飯后的碗筷）劉東正在埋頭寫作業(yè)。

劉東：（面向觀眾）哎，英語(yǔ)，常識(shí)加語(yǔ)文，弄得我的小腦袋已經(jīng)有點(diǎn)發(fā)昏，寫完還有奧數(shù)沒(méi)完成，不是我笨，只是那些練習(xí)實(shí)在太深。瞧，這不是剛吃了晚飯，就得開(kāi)燈。繼續(xù)寫作業(yè)。此時(shí)候電話鈴聲響，劉媽媽把雙手往圍裙上拍拍。接電話。

劉媽媽：喂，喔，是李老師啊，恩，我是他媽媽。什么？劉東上課老打瞌睡啊，精神不好，喔。好的，謝謝你啊李老師，我知道了。再見(jiàn)。（放下電話）

劉媽媽：劉東，劉東，你出來(lái)下。劉東無(wú)精打采地走出房門。

劉東：媽，什么事?。縿寢屔锨?，指著劉東。

劉媽媽：（生氣），瞧你這個(gè)沒(méi)精打采的樣子，你老師剛才來(lái)電話了，說(shuō)你上課老走神，精神不集中，還，還打瞌睡。怎么回事??？劉東低著頭解釋。

劉東（低聲）：媽，我……我作業(yè)太多了。

劉媽媽：作業(yè)太多，作業(yè)太多，其他同學(xué)老師怎么都不說(shuō)。就說(shuō)你精神不好（激動(dòng)），你給我講清楚了！劉東低頭，不吭聲。

劉媽媽：（向劉爸爸）孩子他爸，你也得管管啊，這樣下去，我們還能指望他考重點(diǎn)中學(xué)嗎？

劉爸爸：估計(jì)這孩子學(xué)習(xí)方法不對(duì)，（驚喜），瞧（指著報(bào)紙某一處）

（念）：學(xué)習(xí)的竅門輔導(dǎo)培訓(xùn)班，讓孩子們輕輕松松的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)中學(xué)不是夢(mèng)。哈哈，孩子他媽，有了。咱孩子也去報(bào)名學(xué)學(xué)去。

劉媽媽：呀，真的呀，趕快看看，什么時(shí)候?qū)W習(xí)。劉媽媽湊過(guò)頭去和劉爸爸一起看著報(bào)紙。

劉媽媽/劉爸爸：（一起念），每個(gè)雙休日培訓(xùn)，報(bào)名截止日期X月30號(hào)。

劉媽媽：今天是……

劉媽媽/劉爸爸：（大喜）X月29號(hào)，哈哈，太好了。

劉媽媽：（向劉爸爸）你趕緊去打電話，替劉東報(bào)名。劉爸爸站起身，拿電話撥號(hào)。劉東一個(gè)箭步上前，奪下電話。不小心把電話掉到了地上。

劉東：不要，爸爸，我不去，我不去！（哭聲）

劉東的爸爸，見(jiàn)這個(gè)情形。

劉爸爸（生氣，打了劉東一個(gè)耳光）：哼，你，（手指著劉東，劉東捂著臉，低頭）我們都為了你好，你卻這么不聽(tīng)話。

劉東：（壓制不?。┠銈兌颊f(shuō)為我好，可你們知道，我為什么上課會(huì)精神不好，我困?。∶刻炷敲炊嘧鳂I(yè)，吃完了飯了就坐書(shū)桌這里做作業(yè)，我也是孩子啊，我的童年難道就在這些無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)中度過(guò)？爸爸，媽媽，你們知道嗎，我也累啊，我渴望好好的睡一覺(jué)，但是，一大早就得起來(lái)，匆匆忙忙趕去學(xué)校，我……我每天幻想沒(méi)有那么多作業(yè)，沒(méi)有那么多數(shù)學(xué)題，沒(méi)有你們布置給我的作文，（哭）劉東跑到書(shū)桌，坐下，埋頭痛哭。

劉東媽媽和劉東爸爸，楞住了。

（音樂(lè)聲響起）劉媽媽：（向劉爸爸）他，他還是個(gè)孩子……我們……

劉爸爸：我們是不是太自私了？……

劉媽媽：應(yīng)該給他個(gè)快樂(lè)的童年，給他多點(diǎn)關(guān)心。

劉爸爸：給他多點(diǎn)關(guān)愛(ài)。哎……我們不能把它當(dāng)成讀書(shū)的機(jī)器啊。劉媽媽慢慢地向劉東走去，劉爸爸跟在后面。劉媽媽推了推劉東，劉東扭扭身子，繼續(xù)嗚嗚地哭。

劉媽媽：東東，別哭了……

劉爸爸：東東，爸爸不該打你……（伸手，撫摩劉東的臉）劉媽媽上前抹劉東的眼淚。把劉東桌上的作業(yè)本一本本合上，放好。

劉媽媽：東東，別寫了，今天早點(diǎn)休息吧。明天是六一兒童節(jié)，爸爸媽媽，帶你去動(dòng)物園完去。好嗎？

劉爸爸：對(duì)，對(duì)，東東，爸爸還帶你去超市，買好多玩具……

劉東抬頭：真的！不是去買那些什么練習(xí)本？

劉爸爸：不是，爸爸再也不買了。就買吃的，還有玩。

劉東：媽媽，爸爸說(shuō)得是真的嗎？

（懷疑）劉媽媽：是真的，孩子，明天爸爸媽媽給你慶祝六一去。

劉東：喔，太好了，太好了?。ㄌ饋?lái)）我好久沒(méi)去動(dòng)物園玩過(guò)了，我好象去看看那笨重的大象，調(diào)皮的猴子，……（轉(zhuǎn)話題）爸爸，我還有一個(gè)愿望，我今天能看電視嗎？

（抬頭）劉爸爸：走，這就去。一家三口，坐下來(lái)。打開(kāi)電視（道具）電視里傳來(lái)一段聲音：現(xiàn)在播報(bào)新聞，經(jīng)教育局研究決定，對(duì)中小學(xué)學(xué)生將實(shí)施全面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的減負(fù)政策，小學(xué)生不得考試，作業(yè)不得超過(guò)X分鐘，取消早自修……

劉東：爸爸，你聽(tīng)……

劉爸爸：爸爸聽(tīng)見(jiàn)了…… 劉爸爸，劉媽媽緊緊抱住劉東的頭……

劉爸爸：明天的家庭作業(yè)是——

齊說(shuō)：開(kāi)開(kāi)心心地去玩。哈哈。音樂(lè)聲響起。謝幕。

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第五篇：家長(zhǎng)輔導(dǎo)家庭作業(yè)

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)

陳秀偉

作業(yè)的意義

小學(xué)生的作業(yè)一方面是鞏固所學(xué)知識(shí)，為新學(xué)知識(shí)做鋪墊, 發(fā)展獨(dú)立思考，解決問(wèn)題的能力;另一方是樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終生學(xué)習(xí)和成就事業(yè)培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。越是簡(jiǎn)單作業(yè)越能看出孩子的處事態(tài)度。不管作業(yè)多少，難度如何，都要認(rèn)真對(duì)待。從每一件小事做起，從自己的孩子開(kāi)始，堅(jiān)持“認(rèn)真”二字。知識(shí)有多少，能力有大小，水平有高低，態(tài)度見(jiàn)真跡。只要認(rèn)真了就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。凡事怕認(rèn)真嘛！

作業(yè)的態(tài)度

首先要想辦法把孩子引入做作業(yè)的境界，可以找機(jī)會(huì)和孩子談心聊天，平心靜氣地詢問(wèn)孩子對(duì)老師布置的作業(yè)有什么想法，孩子和同學(xué)們都有什么意見(jiàn)，作業(yè)分量及老師批改的情況，以及老師對(duì)作業(yè)完成情況的態(tài)度等。要在尊重孩子意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，使孩子能夠心服口服地明白做好家庭作業(yè)的重要性，是非做不可的。

作業(yè)的規(guī)矩

無(wú)規(guī)矩不成方圓。可以和孩子協(xié)商制訂好做作業(yè)的規(guī)矩，作業(yè)時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間里完成，沒(méi)有特殊情況，不能隨意更改。如果確實(shí)有情況需要更改時(shí)，應(yīng)該同孩子講清楚，這是特殊情況。如果一段時(shí)間后，孩子覺(jué)得規(guī)矩

制訂得不合理，家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子講出原因，再共同協(xié)商更改。孩子在做作業(yè)時(shí)，要盡量避免各種干擾，給孩子創(chuàng)造良好的安靜的環(huán)境。孩子的朋友來(lái)了，家長(zhǎng)要解釋清楚，讓孩子做完作業(yè)再出去玩。

（案例）陳文潔同學(xué)是個(gè)多面手。參加了好幾個(gè)競(jìng)賽輔導(dǎo)班，每天都很忙，但她的作業(yè)從來(lái)沒(méi)有拖欠過(guò)。她是怎么做到的呢？原來(lái)她已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)良好的作業(yè)習(xí)慣，她給自己定了個(gè)緊湊的作業(yè)時(shí)間。白天一有時(shí)間就把最容易完成的以最快速度做了。布置較晚的作業(yè)就晚上做，6：00 回家后，先把作業(yè)做了，再吃飯，飯后稍微休息一下就開(kāi)始繼續(xù)作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不允許別人打攪，不會(huì)的題目就去問(wèn)老師或問(wèn)爸爸。一般都在8：30以前把所有作業(yè)做完，然后沖涼，練習(xí)舞蹈基本功，9：30之前睡覺(jué)。中午還要休息40分鐘。這些從一年級(jí)起就已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。

作業(yè)的心情

當(dāng)孩子做作業(yè)感到膩煩時(shí)，家長(zhǎng)可以設(shè)法變換一下做作業(yè)的氣氛，避免孩子喪失做作業(yè)的興趣。方法很多，讓他看看畫報(bào)、故事書(shū)，跟他閑聊一會(huì)兒，講講你兒時(shí)的童趣，也可以到室外溜達(dá)幾分鐘，透透空氣。

作業(yè)的輔導(dǎo)

孩子做作業(yè)時(shí)，需要輔導(dǎo)的，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方法很重要，不要一開(kāi)口就告訴答案，而是要啟發(fā)引導(dǎo)孩子思考，設(shè)法讓孩子自己取得做作業(yè)的“鑰匙”。孩子作業(yè)完成后，家長(zhǎng)要進(jìn)行檢查。至于正確與否，不要輕易發(fā)表意見(jiàn)，可以對(duì)孩子說(shuō)，要以老師的批改為準(zhǔn)。老師批改回來(lái)，家長(zhǎng)要

看看，全都做對(duì)了，要表?yè)P(yáng)孩子。有錯(cuò)誤，可以幫助孩子找出錯(cuò)的原因。如果老師因?yàn)楣ぷ髅蛘呤莿e的什么原因一時(shí)沒(méi)有批改，家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面埋怨老師，而是要給孩子講清楚道理，使其懂得作業(yè)不是給老師做也不是給家長(zhǎng)做的，而是為了自己掌握、鞏固知識(shí)，不管老師批改不批改，都要認(rèn)真去做。這樣有督促，有輔導(dǎo)，有檢查，持之以恒，時(shí)間久了，孩子自然就會(huì)形成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

(案例)何龍凱媽媽是個(gè)生意人，工作很忙，自從把孩子從老家接來(lái)深圳后，一直很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。無(wú)論晚上回來(lái)多晚，都會(huì)記得檢查龍凱的家庭作業(yè)，指出錯(cuò)誤的地方，讓他自己思考，訂正。在指導(dǎo)作業(yè)方面，她從來(lái)不直接告訴孩子答案，而是讓孩子獨(dú)立思考，實(shí)在不懂的才指導(dǎo)思路，讓孩子自己找方法和答案。所以，現(xiàn)在龍凱做作業(yè)很獨(dú)立，即使媽媽不能及時(shí)趕回家，放學(xué)回家后他會(huì)獨(dú)立做作業(yè)，做完還會(huì)把作業(yè)放在桌子上等媽媽回來(lái)檢查，做作業(yè)從來(lái)不讓爺爺和媽媽擔(dān)心，每次說(shuō)到這，媽媽就很自豪，很放心。

英語(yǔ)作業(yè)的輔導(dǎo)

如果遇到像英語(yǔ)這種不好輔導(dǎo)的情況，不要不耐煩，也不要輕易投降或者逃避，更不能拿她的學(xué)習(xí)條件與自己以前比較，克制自己心情，注意推脫措辭，不要隨意說(shuō)他不認(rèn)真聽(tīng)講，懶惰，愚蠢之類的話，傷害孩子的自尊心?，F(xiàn)在流行兩個(gè)詞語(yǔ)：反思和聊天。不批評(píng)，不檢討，不懲罰，只要多方面思考一下，把想法寫出來(lái)或說(shuō)出來(lái)。遇到?jīng)]法解決的難題，作為家長(zhǎng)，要?jiǎng)?chuàng)造民主、自信、理解的氛圍。你可以選擇下列說(shuō)法：

1、因時(shí)代原因，我沒(méi)學(xué)到多少英語(yǔ)，但我們可以一起學(xué)習(xí)，甚至由你來(lái)教我。

2、我現(xiàn)在忙，你先

想想辦法，或者放一放，先做其他題目，等會(huì)兒我們一起研究。

3、這個(gè)內(nèi)容我不知道怎么跟你解釋才讓你更清楚，我怕誤導(dǎo)你，還是打電話問(wèn)問(wèn)你的同學(xué)或者老師吧？回頭跟我講講，讓我也長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

4、很多優(yōu)秀的老師和同學(xué)都說(shuō)英語(yǔ)還是要大聲朗讀和背誦課文，才能很快提高，你的想法一向都很先進(jìn)，應(yīng)該也是這樣認(rèn)為的吧。

5、聽(tīng)說(shuō)記單詞是有方法的，孩子，你是怎么記住的？其他同學(xué)有什么更好的方法嗎？明天不妨也請(qǐng)教一下別人。

6、作業(yè)忘記了好辦，有老師或同學(xué)的電話嗎？問(wèn)問(wèn)不就知道了。

習(xí)慣成就性格，性格決定命運(yùn)。培養(yǎng)良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣在于認(rèn)真和堅(jiān)持。相信各位家長(zhǎng)都心有促動(dòng)，一定會(huì)努力探索培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法。愿天下父母都心想事成！