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      小學(xué)生家庭作業(yè)習(xí)慣家長問卷調(diào)查總結(jié)[優(yōu)秀范文5篇]

      時間:2019-05-12 02:24:53下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)生家庭作業(yè)習(xí)慣家長問卷調(diào)查總結(jié)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)生家庭作業(yè)習(xí)慣家長問卷調(diào)查總結(jié)》。

      第一篇:小學(xué)生家庭作業(yè)習(xí)慣家長問卷調(diào)查總結(jié)

      小學(xué)生家庭作業(yè)習(xí)慣家長問卷調(diào)查總結(jié)

      昭陽四小南校區(qū)教師

      雷家林

      一、課題設(shè)計的理念

      課程目標(biāo)的要求。新一輪課程改革更關(guān)注學(xué)生的成長,要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔?!边@是良好作業(yè)習(xí)慣的一個重要方面。良好作業(yè)習(xí)慣是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),是掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法的手段,是發(fā)展終身學(xué)習(xí)能力的基石。而家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果,擴(kuò)大學(xué)習(xí)效率的工具。因此,在學(xué)生中進(jìn)行良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)成為迫切的需要。

      二、家長問卷調(diào)查情況

      本次調(diào)查發(fā)放家長問卷98份,全部收回。1、85.7%的學(xué)生到家就寫作業(yè),10.2%的學(xué)生偶爾有到家就寫作業(yè)的習(xí)慣,4.09%的學(xué)生沒有到家就寫作業(yè)的習(xí)慣。

      2、對孩子在校的表現(xiàn),93.87%的家長基本了解,了如指掌的家長占總?cè)藬?shù)的6.13%。

      3、了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式,看考試成績的家長占總?cè)藬?shù)的11.22%,聽孩子匯報的家長總?cè)藬?shù)的1.02%,和老師聯(lián)系的家長占總?cè)藬?shù)的3.06%,沒了解過的家長占總?cè)藬?shù)的1.02%,通過每天的作業(yè)檢查的家長占總?cè)藬?shù)的83.7%。

      4、孩子在家做作業(yè)時,在旁邊看電視的家長占總?cè)藬?shù)的2.04%,做自己事情的家長占總?cè)藬?shù)的26.53%,一般不在家的家長占總?cè)藬?shù)的5.10%。

      5、家長對待孩子的家庭作業(yè),7.14%的家長督促孩子做,自己不檢查,3.06%的家長偶爾過問一下,81.63%的家長讓孩子自己做,天天負(fù)責(zé)檢查,8.17%的家長有空就檢查,沒空就不檢查。

      6、孩子的作業(yè)檢查情況,82.65%的家長經(jīng)常檢查,14.29%的家長有空就檢查,3.06%的家長沒時間檢查。

      7、當(dāng)孩子遇到難題時,家長采用的方法,58.16%的家長耐心講解,37.76%的家長啟發(fā)孩子思考,4.08%的家長采用其它方法。

      8、得知孩子忘了寫作業(yè)時,家長的態(tài)度,11.22%的家長對孩子訓(xùn)斥打罵,1.02%的家長抱怨老師,87.76%的家長主動聯(lián)系老師,積極處理。

      9、發(fā)現(xiàn)孩子不寫作業(yè)后,家長的做法是,94.8%的家長幫助孩子分析原因,制定措施,5.11%的家長訓(xùn)斥打罵一頓孩子。

      10、是否經(jīng)常監(jiān)督孩子改錯,89.80%的家長經(jīng)常監(jiān)督孩子改錯,10.20%的家長偶爾會監(jiān)督孩子改錯。

      二、調(diào)查情況分析

      1、大部分學(xué)生每天到家就寫作業(yè),這是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為作業(yè)的完成是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán),作業(yè)及時反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實踐活動,也是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生獨立運用和親自體驗知識,技能的教學(xué)過程。通過作業(yè)教學(xué),使學(xué)生鞏固、內(nèi)化學(xué)得的知識技能,充分發(fā)揮師生雙方的主觀能動性,自然產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)欲望。

      2、大部分家長對孩子在校的情況是基本了解的,這樣家長才能更有效地對孩子進(jìn)行教育。因為只有老師、家長共同配合才能教育好孩子,同時也讓孩子知道老師、家長對他們的重視。

      3、從數(shù)據(jù)上看,大部分家長都是通過每天的作業(yè)檢查了解孩子的學(xué)習(xí)情況,這種方式很好,因為家長每天檢查孩子作業(yè)的同時,也是一個及時了解孩子學(xué)習(xí)動態(tài)的過程,還是親子交流的過程。了解的方式很多,最直接的方式就是與教師溝通,這樣才能更好地使家庭教育成為學(xué)校教育的延伸,并使之發(fā)展,形成教育合力。

      4、從數(shù)據(jù)上看,大多數(shù)家長都是陪著孩子做作業(yè)。短期來看,為了幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陪孩子做作業(yè)無可厚非;但是長期來看,這樣的做法肯定是弊大于利,因為孩子做作業(yè)的過程是自主檢驗學(xué)習(xí)情況、鞏固學(xué)習(xí)成果、發(fā)展心智技能、尋找新的“學(xué)習(xí)生長點”的過程,父母陪同孩子做作業(yè),久而久之,孩子在學(xué)習(xí)上自主性差,依賴性強(qiáng)。

      5、從調(diào)查中可以看出,家長很重視孩子的學(xué)習(xí),大部分家長每天都負(fù)責(zé)檢查孩子的作業(yè)。這樣做可以讓家長更好地配合教師監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),能培養(yǎng)孩子的獨立性、自信心與責(zé)任心,還能及時對孩子所掌握的知識有所了解。但家長檢查作業(yè)時要掌握一定的技巧,根據(jù)孩子完成作業(yè)的情況采用不同的方法去檢查。

      6、當(dāng)孩子遇到困難時,大部分家長采用“耐心講解”和“啟發(fā)思考”兩種方法去幫助孩子。這兩種方法是常用的,但最好的還是“啟發(fā)思考”,因為這種方法能更好的培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)新精神。

      7、當(dāng)孩子忘記寫作業(yè)時,大部分家長都能主動聯(lián)系老師,積極處理,這種方法很好。因為孩子忘記寫作業(yè)或者不寫作業(yè)時,都有一定的原因,作為家長,應(yīng)該主動聯(lián)系老師,幫助孩子分析原因,制定切實可行的措施。特別是對孩子少一點訓(xùn)斥打罵,多一些鼓勵。讓孩子樹立信心,知錯能改。

      8、從數(shù)據(jù)上看,大多數(shù)家長經(jīng)常督促孩子改錯,這樣做很好。因為孩子通過改錯,能對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,能全面地掌握學(xué)過的內(nèi)容。

      三、調(diào)查效果

      1、學(xué)生方面

      通過本次調(diào)查,讓我們能更好地了解學(xué)生的家庭作業(yè)習(xí)慣。通過調(diào)查、分析與研究,找到影響小學(xué)生家庭作業(yè)習(xí)慣的原因,有著對性地提出行之有效的措施和辦法。狠抓落實,為學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,更好的達(dá)到了教學(xué)的目的。

      我們通過本次調(diào)查了解到,張華就是一個典型的家庭作業(yè)習(xí)慣不好的孩子,每天放學(xué)回家,書包一丟就去玩了。從不會主動做家庭作業(yè),每天都要父母叫很多次才會做作業(yè),而且書寫亂畫,不認(rèn)真,正確率低。針對這一情況,我找到張華,問其原因,他說學(xué)習(xí)沒意思,枯燥無味,每天都做家庭作業(yè)更是覺得煩。為此,我聯(lián)系了張華的家長,請他們配合老師,逐步改善孩子家庭作業(yè)的完成情況,我們從以下四個方面幫助張華:

      (1)、幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他明白家庭作業(yè)的重要性。

      (2)、努力提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

      (3)、培養(yǎng)孩子一心一意做作業(yè)的習(xí)慣。

      (4)、安排合理的作業(yè)。

      通過一段時間的努力,張華現(xiàn)在每天回去能自覺玩成家庭作業(yè)了,并且書寫比以前認(rèn)真,做完作業(yè)后也會檢查,正確率提高了。

      2、家長方面

      通過本次調(diào)查,我們更好的了解到家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注程度,以及孩子在學(xué)習(xí)上存在問題時,家長是如何處理的。這樣,我們才能更好的與家長交流、溝通,充分讓家長認(rèn)識到他們在教學(xué)中的作用和重要性。

      (1)、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師,是孩子首先模仿的榜樣。

      (2)、家長是有目的進(jìn)行教育的實施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。

      (3)、家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學(xué)習(xí)知識的良好環(huán)境。

      總之,家長一定要和老師配合,才能真正教育好孩子。

      四、調(diào)查存在的問題及解決措施

      1、存在的問題

      本次家長問卷調(diào)查,我們有很大的收獲,但也有一些不足之處。

      (1)、調(diào)查的范圍小,本次只是對二年級學(xué)生的家長進(jìn)行了調(diào)查。

      (2)、調(diào)查的內(nèi)容少,本次家長問卷我們只設(shè)置了10個問題。

      (3)、調(diào)查的問題有不當(dāng)之處?!凹议L怎樣對待孩子的家庭作業(yè)”和“你檢查孩子的作業(yè)嗎”這兩個問題顯得重復(fù)。

      2、解決措施

      (1)、我們可以對低段和高段學(xué)生的家長進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查的人數(shù)再多點,這樣就更全面,更具有代表性。

      (2)、我們可以多設(shè)置一些問題對家長進(jìn)行調(diào)查,這樣可以更好地了解學(xué)生的家庭教育情況。

      (3)、有重復(fù)的問題設(shè)置一個就行,多設(shè)置一些具有代表性的問題,這樣才能更好的達(dá)到調(diào)查的目的。

      實際上,影響孩子家庭作業(yè)習(xí)慣的因素還有很多,我們以后一定會更加努力,和家長配合,盡可能找出所有影響孩子作業(yè)習(xí)慣的原因,制定切實可行的措施,狠抓落實,使我們的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

      2014年5月12日

      第二篇:小學(xué)生家庭作業(yè)情況問卷調(diào)查1

      小學(xué)生家庭作業(yè)情況問卷調(diào)查

      學(xué)校 :班級 :姓名:

      1、教師每天所留作業(yè)量情況()

      A、很多B、比較多C、合適D、很少或不留

      2、教師所留作業(yè)內(nèi)容()

      A、多為重復(fù)性抄寫作業(yè)B、具有開放性、層次性、梯度性

      C、介于A、B之間D、作業(yè)很隨意,沒有什么目的性

      3、教師批改作業(yè)情況()

      A、認(rèn)真批改,反饋及時B、批改比較認(rèn)真

      C、批改不認(rèn)真D、經(jīng)常不批改

      4、教師批改作業(yè)形式()

      A、先訂正后批改居多B、課下在辦公室批改居多

      C、面批面改居多D、采取多種形式進(jìn)行批改

      5、除教師所留作業(yè)外,家長布置作業(yè)情況()

      A、適當(dāng)?shù)仂`活多樣地布置一些開放性的作業(yè)

      B、將老師布置的作業(yè)加以檢查,幫助學(xué)生做好

      C、買來許多練習(xí)題,做完老師留的作業(yè),還要做家長留的作業(yè)

      D、家長沒時間過問

      6、如果你沒能按時完成作業(yè),教師怎么做()

      A、嚴(yán)厲批評,有時加以重復(fù)性懲罰B、不加以過問

      C、進(jìn)行批評,責(zé)令其補(bǔ)上D、問明情況,輔導(dǎo)其做完

      7、如果你沒能按時完成作業(yè),家長怎么做()1

      A、嚴(yán)厲批評,有時加以重復(fù)性懲罰B、不加以過問

      C、進(jìn)行批評,責(zé)令其補(bǔ)上D、問明情況,及時和教師溝通

      8、你除了教師留的作業(yè)外,還怎么做()

      A、有計劃地做一些書面練習(xí)B、和同學(xué)搞一些調(diào)查、實

      C、參加一些有益的戶外活動D、玩或看電視

      9、結(jié)合自己的實際情況,請你談一下對家庭作業(yè)的看法

      第三篇:小學(xué)生家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷調(diào)查總結(jié)2014

      小學(xué)生家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷調(diào)查總結(jié)

      一.調(diào)查問卷設(shè)計理念

      新課改是本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)思想,重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使他們具有團(tuán)結(jié)合作的精神和面向世界的胸懷。如何使作業(yè)的布置充分體現(xiàn)新課改的精神,是擺在我們教師面前的新課題。為此我們對學(xué)校部分的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查結(jié)果我們看到了許多教師對布置作業(yè)充滿無奈,對學(xué)生的拖欠作業(yè)甚至不完成作業(yè)苦惱不堪的現(xiàn)狀;也聽到許多學(xué)生對當(dāng)前老師布置的作業(yè)不滿意,完成得有點勉強(qiáng)的心里話。

      二.調(diào)查分析小結(jié):

      從學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生完成自主性作業(yè)還存在著一些困難,有的受條件限制,有的受能力限制,有的受環(huán)境限制。學(xué)生能獨立完成家庭作業(yè)的,僅占所調(diào)查年級總?cè)藬?shù)的32%,基本能獨立的也只有42%,而基本不能獨立完成的和完全不能獨立完成作業(yè)的高達(dá)19%和7%。通過這兩組數(shù)據(jù)我們不難得出這個結(jié)論,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)的自覺性也不太強(qiáng)。學(xué)生對作業(yè)的形式、指導(dǎo)、批改和評語等表現(xiàn)積極期望心理的占三分之一左右,而60%以上的學(xué)生表現(xiàn)出不積極的期望心理,例如問及“喜歡的家庭作業(yè)形式時”絕大多數(shù)學(xué)生回答是“自由選擇題目”或“老師出幾題,由自己選做”,而喜歡“老師指定題目”的僅占7%左右;當(dāng)問及“希望老師采取哪種形式的批改”時,絕大多數(shù)學(xué)生回答“指出做錯的地方,由自己修改”,或“逐一批出錯誤,并改正或不必批改只給個分就行?!庇纱丝梢?,學(xué)生對家庭作業(yè)的期望心理總體上還是欠積極。從情緒狀態(tài)表現(xiàn)看,學(xué)生在作業(yè)前、作業(yè)中及作業(yè)后表現(xiàn)心情緊張,情緒一般的學(xué)生占近70%,另外還有不少學(xué)生情緒表現(xiàn)差。

      通過問卷調(diào)查,我們還發(fā)現(xiàn),目前我們的作業(yè)布置現(xiàn)狀并不盡如人意,機(jī)械鞏固的、統(tǒng)一規(guī)定的、獨立完成的作業(yè)明顯多于綜合創(chuàng)新的、自主選擇的,合作互動的作業(yè)。面對這樣的現(xiàn)狀,我們認(rèn)為,只有進(jìn)行作業(yè)改革,才能真正做到面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量,從而形成“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”的可喜局面。

      三.根據(jù)調(diào)查結(jié)果改革作業(yè)形式和評價制度,制定具體措施

      為了改革現(xiàn)有的作業(yè)設(shè)計形式和評價制度,真正體現(xiàn)作業(yè)布置的目的性,針對性,趣味性和互動性,我們特制定了以下具體措施:

      1)、變單一作業(yè)為多元作業(yè),讓學(xué)生競展風(fēng)采。

      就是將過去單一的文本作業(yè)改進(jìn)為可以輔以圖畫、照片、剪報、互聯(lián)網(wǎng)資料,甚至是手工制作、植物葉片等等來表現(xiàn),用創(chuàng)作的樂曲來表現(xiàn),用攝錄的活動錄像來表現(xiàn),用排練的短劇或小品來表現(xiàn)??鼓勵學(xué)生以看、聽、觸、聞、嘗、摸和想象等多種手段感受知識的存在、進(jìn)行學(xué)問的探討,完成生動活潑的、精彩紛呈的作業(yè)。

      2)、變?nèi)蝿?wù)作業(yè)為自選作業(yè),給學(xué)生自由的天空。

      過去的作業(yè)多為教師課后布置。作業(yè)的數(shù)量、作業(yè)的難度以及作業(yè)完成的形式,教師有著決定權(quán),并以一定的學(xué)習(xí)紀(jì)律作為強(qiáng)制力保障實施。學(xué)生對于作業(yè),總是處于被動接受任務(wù)的境地。學(xué)生必須嚴(yán)格地按照教師所作的規(guī)定完成作業(yè),沒有選擇權(quán)。一般來說,聽話的學(xué)生能完成得較好,懶惰的學(xué)生就常常采取逃避或拖延的辦法。教師一廂情愿地布置作業(yè),作業(yè)的內(nèi)容、形式以及難度,不可能適合每個學(xué)生的實際情況。能否讓學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計,讓學(xué)

      生自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式呢?答案是肯定的。

      為了把最大的自主學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生,在教室的墻壁上規(guī)劃出一塊“創(chuàng)意坊”為主題的平

      臺,精心布置一番,作為學(xué)生自主作業(yè)展示的空間。學(xué)完一篇課文后,學(xué)生可以自己或兩三

      人合作,設(shè)計一份作業(yè),張貼到“創(chuàng)意坊”里,供他人挑選。挑了誰的,作業(yè)完成后就交給

      誰檢查批閱。每天,師生共同評選出一名最佳“作業(yè)達(dá)人”(即作業(yè)完成得最棒的學(xué)生)。

      最佳“作業(yè)達(dá)人”優(yōu)先參加“語文之星”的評選。如此一來,學(xué)生不僅完成作業(yè)的熱情空前

      高漲,完成的作業(yè)質(zhì)量更是大大提高。

      3)、變封閉式的作業(yè)為開放式的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。

      新課標(biāo)明確指出:“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。”語文學(xué)習(xí)的天地很廣闊,語文學(xué)習(xí)的觸角應(yīng)該伸向小學(xué)生生活的每一個角落,讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。開放式的作業(yè)就是要求學(xué)生沖破封閉的圈子,向課外延伸,使作業(yè)和生活接軌,讓學(xué)生通過課外豐富

      多彩的活動來展開作業(yè)的形式,鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識,使學(xué)生的綜合實踐能力

      得以提高。

      4)、變工具作業(yè)為人文作業(yè),寫作業(yè)也學(xué)習(xí)做人

      新課標(biāo)指出,語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,課文課程

      應(yīng)重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。因此,我們在作業(yè)設(shè)計時應(yīng)考慮作業(yè)的人文性,力求學(xué)

      生在完成作業(yè)時,既能增長知識,又能陶冶情操。

      5)、變單一評價為多元評價,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

      傳統(tǒng)的作業(yè)評價是教師單向的評價,它不利于學(xué)生糾正錯誤與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。在評價作業(yè)時,要改變這種單一的形式,采用教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、小組討論評價、家長評價等多元多向的評價方式。讓學(xué)生通過這樣的評價,及時糾正自己的錯誤,指出別人的錯誤,正確評價自己與他人,有利于他們更加積極、主動的學(xué)習(xí)。

      A、學(xué)生自評,為學(xué)生個性提供展示才華的舞臺。

      學(xué)生在完成作業(yè)后,我們要求學(xué)生,用簡要的幾句話作分析小結(jié)自己的作業(yè),寫在作業(yè)的角

      上。對于學(xué)生自評,給予充分的鼓勵,引導(dǎo)學(xué)生要有敢想、敢說的勇氣,敢于陳述自己的優(yōu)

      點和不足。教師對待每一位學(xué)生的自我分析評價,應(yīng)抱著客觀認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度,尊重每一位學(xué)生的勞動成果,抱著關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的態(tài)度,注意學(xué)生的分析方式,探索其心理因素,以表揚(yáng)、鼓勵、肯定、幫助、改錯、解答融為一體的新教學(xué)觀念實施教育。

      B、學(xué)生互評,以集體智慧豐富個體的智慧。

      相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互提高,是新課程改革教學(xué)中的一個重要組成部分,小學(xué)生應(yīng)從小

      培養(yǎng)相互合作精神,在解決問題中共同交流,共同理解,從而達(dá)到共同提高的目的。通過同

      學(xué)作業(yè)互評,同學(xué)之間的平等意識增強(qiáng)了,同學(xué)之間的合作意識和合作能力提高了,教學(xué)過

      程也更完善了。

      C、集體評議,走向創(chuàng)新之路的好形式。

      集體評議一般是采取實物投影或放在教室“展示臺”展覽的方式來展示同學(xué)的作業(yè)。先

      讓學(xué)生來點評,聽一聽大家的意見,作業(yè)好在什么地方,什么地方還不夠,需要改進(jìn),力求

      要講出道理,教師可以作必要的引導(dǎo)及最后的分析點評。教師要高度評價有創(chuàng)新的作品,利

      用成功作品來激發(fā)學(xué)生欲望,對于一些進(jìn)步快的學(xué)生作品也應(yīng)充分表揚(yáng)鼓勵。教師還應(yīng)該在集體評論中,對每一個學(xué)生的每一次作業(yè)都給予充分的肯定和提出利于改進(jìn)的建議。通過學(xué)

      生自己分析評述自己的教學(xué)實踐,提高了學(xué)生完成作業(yè)的興趣,學(xué)習(xí)主動性大大增強(qiáng)。

      另外,還可以讓學(xué)生家長參與評價,如開展“爸爸(媽媽)眼中的我”小欄目,對學(xué)生

      在家中、社會上的表現(xiàn)作一個正確的評價。這樣就能讓家長更了解學(xué)生,讓評價真正的鼓勵

      學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生揚(yáng)長避短。

      6)、變一次評價為多次評價,讓學(xué)生體驗成功。

      大多數(shù)學(xué)生很難一次就將作業(yè)做得很滿意,而且也不易養(yǎng)成主動改錯的習(xí)慣。但是每個

      學(xué)生都希望得到贊揚(yáng)與鼓勵,都希望獲得成功,所以幾乎每個學(xué)生一拿到作業(yè)本就會翻開看

      教師的評價。如果每一次體驗到的都是失敗,他們就會變得心灰意冷。怎樣才能讓每個學(xué)生

      (包括學(xué)習(xí)困難的學(xué)生)都體驗到成功的喜悅,并養(yǎng)成及時糾錯的習(xí)慣呢?我嘗試這樣做:

      對學(xué)生的一次作業(yè)進(jìn)行多次評價,即:學(xué)生第一次交上來的作業(yè),教師根據(jù)其正確程度與書

      寫情況評定等級,作業(yè)發(fā)下去之后,學(xué)生修改,修改之后教師再次評價,如果學(xué)生修改正確,那么將原有等級劃去、重新評定等級。這樣多次評價一次作業(yè),既有利于學(xué)生養(yǎng)成改錯的多

      習(xí)慣,又能盡可能地讓更多的學(xué)生體會成功。

      溝通,一種平等的交流與對話,是改變這種狀況的根本法寶。過去,學(xué)生完成作業(yè),教

      師批改,教師在本子上留下評分和批語,這本身也是一種對話。遺憾的是,這種對話過于蒼

      白。學(xué)生把寫滿詞句的作業(yè)本交給老師,教師只是簡單地在本子上標(biāo)上“√”“×”,評上

      一個瀟灑的“優(yōu)”“良”就算完事。作業(yè)來去都只是簡單的文本符號。太多的作業(yè)評語刻板

      教條,情感貧乏,沒有感染力。其實,教師應(yīng)該認(rèn)識到:得到肯定是學(xué)生在思維和行為表現(xiàn)

      后重要的心理需要。學(xué)生就連簡單的抄寫,也都會有著努力的成分,稍稍需要動腦筋的作業(yè),學(xué)生更會認(rèn)真的,我們教師在批改作業(yè)時要善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境,真誠地寫

      上點評,例如畫上代表我們情感的簡筆畫,例如:贊賞、鼓勵、教誨。同時,還可以讓學(xué)生

      對我們寫上類似的話語。這時候的作業(yè)本,簡直就成了師生溝通思想、交流感情、教學(xué)相長的工具。在這樣的氛圍中,學(xué)生每天盼望著看到自己的作業(yè)本,激動著教師給予的言語,師

      生的情感就會在交流與溝通中得到了升華。如此,將一本正經(jīng)的批改,改變?yōu)閹熒g平等互

      動的對話,無疑是在師生間架起了溝通的橋梁。在這里,學(xué)生和教師之間是那么的默契,是

      最真誠的朋友和伙伴,學(xué)生在這里感受到教師的學(xué)識、風(fēng)度和修養(yǎng),體驗到民主的氛圍和平

      等交往的樂趣,極大地促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展和人格的完善。普通的作業(yè)活動,成為學(xué)生人文

      素養(yǎng)形成的重要增長點。

      而言之,“教者有心,學(xué)者得益?!奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)延伸,它的優(yōu)化設(shè)計,可以最

      大限度地拓展學(xué)生的潛能,讓學(xué)生有更多的時間自由支配,豐富他們課余生活,發(fā)展他們的個性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺上,都能成為一個出色的表演者。

      小學(xué)生家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷調(diào)查總結(jié)

      呼延中心校

      2014.

      第四篇:小學(xué)生家庭作業(yè)家長問卷調(diào)查表

      小學(xué)生家庭作業(yè)家長問卷調(diào)查表

      年級 班 學(xué)生姓名:

      尊敬的家長同志:您好,我想了解我班學(xué)生做數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的具體情況,希望能在不影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的基礎(chǔ)上,既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。請您如實填寫下面的表。謝謝您的參與!

      1.您的文化程度:小學(xué)()初中()高中()中專()大學(xué)()

      2.您的家庭結(jié)構(gòu):三代同堂()核心家庭(父母與子女)()其他類型()

      3.您家里誰負(fù)責(zé)照顧孩子:父母()母親()父親()祖父母()

      4.您最關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的哪一方面:學(xué)習(xí)成績()作業(yè)習(xí)慣()

      5.您家里有多少書(孩子看的): 5 0本以上()30本左右()10本左右()沒有()

      6.你孩子有放學(xué)到家就寫作業(yè)的習(xí)慣嗎? 有()沒有()偶爾有()

      7.您對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了解的程度如何? 了如指掌()基本了解()不了解,那是老師的事()

      8.您了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式是:看考試成績()聽孩子匯報()和老師聯(lián)系()沒了解過()

      9.當(dāng)?shù)弥⒆油藢懽鳂I(yè)時,您的態(tài)度是: 訓(xùn)斥打罵()無所謂()主動聯(lián)系老師,積極處理()

      10.您怎樣對待孩子的家庭作業(yè)? 督促孩子做,自己不檢查()讓其自己做,然后檢查()孩子自己檢查()不過問()

      11.孩子在家里做作業(yè)時,您一般都在做什么?陪著,不干擾()在旁邊看電視()做自己的事()一般不在家()

      12.發(fā)現(xiàn)孩子不寫作業(yè)后,您的做法是: 幫助分析原因,制定措施()訓(xùn)斥一頓()督促補(bǔ)上,然后就不問了()不聞不問()

      13.您在系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育孩子的有關(guān)知識嗎?正在學(xué)習(xí)()沒有地方學(xué)習(xí)()沒有時間學(xué)習(xí)()不知道怎么學(xué)習(xí)()不想學(xué)習(xí)()

      14.“只有改變自己,才能改變孩子”這一觀點您同意嗎? 同意()不同意()

      15.您子女每天做作業(yè)所花的時間:30分鐘以內(nèi)()1小時以內(nèi)()1小時以上()

      16.您檢查孩子作業(yè)情況嗎? 經(jīng)常()有空就檢查()沒時間檢查()

      17.您認(rèn)為孩子自己檢查作業(yè)是否有效?有()沒大有()沒有()

      18.您希望培養(yǎng)孩子的自我檢查、自我監(jiān)督的品質(zhì)嗎?希望()隨便()

      第五篇:小學(xué)生家庭作業(yè)家長問卷調(diào)查表

      小學(xué)生家庭作業(yè)家長問卷調(diào)查表

      尊敬的家長同志:您好,我想了解我班學(xué)生做語文家庭作業(yè)的具體情況,希望能在不影響學(xué)生的語文成績的基礎(chǔ)上,既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。請您如實填寫下面的表。謝謝您的參與!

      1.您的文化程度: 初中()高中()中專()大學(xué)()研究生()

      2.您的家庭結(jié)構(gòu):三代同堂()核心家庭(父母與子女)()其他類型()

      3.您家里誰負(fù)責(zé)照顧孩子:父母()母親()父親()祖父母(4.您最關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的哪一方面:學(xué)習(xí)成績()作業(yè)習(xí)慣()

      5.您家里有多少書:5 0本以上()30本左右()10本左右()沒

      有()

      6.您家里一直訂閱有關(guān)文學(xué)類、學(xué)習(xí)類的報刊雜志嗎? 訂了()沒有()以前有過()

      7.你孩子有放學(xué)到家就寫作業(yè)的習(xí)慣嗎?有()沒有()偶

      爾有()

      8.您對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了解的程度如何?了如指掌()基本了解

      ()不了解,那是老師的事()

      9.您了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式是:看考試成績()聽孩子匯報()和老師

      聯(lián)系()沒了解過()

      10.您知道除書面作業(yè)外還有其他的固定家庭作業(yè)嗎?知道()不知道()

      11.當(dāng)?shù)弥⒆油藢懽鳂I(yè)時,您的態(tài)度是: 訓(xùn)斥打罵()無所謂()主

      動聯(lián)系老師,積極處理()

      12.您怎樣對待孩子的家庭作業(yè)?督促孩子做,自己不檢查()讓其自己

      做,然后檢查()不過問()

      13.孩子在家里做作業(yè)時,您一般都在做什么?陪著,不干擾()在旁邊看電視()做自己的事()一般不在家()

      14.發(fā)現(xiàn)孩子不寫作業(yè)后,您的做法是: 幫助分析原因,制定措施()訓(xùn)

      斥一頓()督促補(bǔ)上,然后就不問了()不聞不問()

      15.您在系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育孩子的有關(guān)知識嗎?正在學(xué)習(xí)()沒有地方學(xué)習(xí)

      ()沒有時間學(xué)習(xí)()不知道怎么學(xué)習(xí)()不想學(xué)習(xí)()

      16.“只有改變自己,才能改變孩子”這一觀點您同意嗎?同意()不同

      意()

      17.您子女每天做作業(yè)所花的時間:30分鐘以內(nèi)()1小時以內(nèi)()1小時

      以上()

      18.您檢查孩子作業(yè)情況嗎?經(jīng)常()有空就檢查()沒時間檢查()

      19.您知道孩子每天的讀書時間(除作業(yè)以外)是多少?30分鐘以內(nèi)()

      30-60分鐘()60分鐘以上()

      這份調(diào)查表共發(fā)下去56份,回收53份,分析情況如下:

      1、學(xué)生家長的文化程度比較高,大學(xué)以上學(xué)歷43人占76%,幫

      助學(xué)生在家輔導(dǎo)提供了有利條件。

      2、學(xué)生家庭以核心家庭(父母與子女)為主。主要是母親照顧孩

      子。

      3、有38%的家長最關(guān)心孩子的成績,而不是學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,這

      一點不容樂觀。4、5、75%的家庭一直給學(xué)生訂閱有關(guān)文學(xué)類、學(xué)習(xí)類的報刊雜志。68%的學(xué)生到家就寫作業(yè),但是有21%的學(xué)生偶爾有到家就寫

      作業(yè)的習(xí)慣,說明還有不少學(xué)生沒有養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣。

      6、家長對學(xué)生的在校表現(xiàn)基本了解,有27%的家長得知孩子忘寫

      作業(yè)時的態(tài)度是訓(xùn)斥、打罵,這也是值得關(guān)注的事情。

      7、孩子每天的讀書時間較少,能每天讀一個小時以上的只有8人

      占14%。

      家長學(xué)校作業(yè)

      學(xué)生姓名家長姓名 _____________選擇題:

      1、義務(wù)教育法規(guī)定,年滿幾周歲的兒童應(yīng)該接受義務(wù)教育()

      A、5周歲B、六周歲C、7虛歲D、7周歲

      2、符合義務(wù)

      教育法定年齡的兒童無故不入學(xué),其父母或監(jiān)護(hù)人()A、有

      責(zé)任B、無責(zé)任C、也可以說有也可以說無

      3、兒童因病可暫

      緩入學(xué),暫緩入學(xué)的申請手續(xù)由()A、學(xué)校辦理B、家長辦理C、家長或監(jiān)護(hù)人辦理D、鎮(zhèn)政府辦理

      4、義務(wù)教育

      年齡范圍內(nèi)的兒童無故不如學(xué),政府或司法部門對父母或監(jiān)護(hù)人

      ()A、可以進(jìn)行處罰B、無權(quán)進(jìn)行處罰

      5、家長對子

      女的日記()A、不可以看B、可以看C經(jīng)子女本

      人同意后方可看

      6、十六周歲一下的兒童觸犯刑律()A、不可判刑事罪B、可以判刑事罪C、只能進(jìn)勞教所教育

      7、交通法規(guī)規(guī)定()歲以下的兒童不準(zhǔn)騎自行車A、十周歲

      B、十一周歲C、十二周歲D、十四周歲

      8、交通法規(guī)規(guī)定

      ()歲以下兒童上街必須由成人陪伴 A、八周歲B、七周歲C、六周歲D、5周歲

      9、學(xué)校附近的歌舞廳,電子游戲室

      ()A、能開辦B、不能開辦C、已經(jīng)開辦的能開,新增的不能開。

      家長學(xué)校作業(yè)

      學(xué)生姓名家長姓名 _____________

      簡答

      1、怎樣糾正孩子做作業(yè)潦草的缺點?

      2、家長對子女愛而不溺應(yīng)該做到哪幾點?

      家長學(xué)校作業(yè)

      學(xué)生姓名家長姓名 _____________

      填空:

      1、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

      2、家長如何培養(yǎng)孩子的獨立性

      簡答:家長在家庭教育中的作用是什么?(只要求答出要點即可)

      家長學(xué)校作業(yè)

      學(xué)生姓名家長姓名 _____________

      判斷:

      1、家長在家庭教育中的作用是家長的榜樣作用。()

      2、在家里,不管對錯,家長說了算。()

      3、家長培養(yǎng)孩子的獨立性要做到遇到困難就要放棄。()

      4、家長要鼓勵孩子做力所能及的事。()

      5、家長愛孩子要適時、適量。()

      6、要和孩子保持距離,不要接近他。()

      7、孩子遇到困難試著讓孩子獨立解決,家長不要包辦。()論述作為父母,應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性?聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實際談一談?

      家長學(xué)校作業(yè)

      學(xué)生姓名家長姓名 _____________

      填空

      1、教育孩子的最佳方法是_________________。

      2、_________是青少年接受教育最早、時間最長的場所。

      3、南京一位普通的工廠技術(shù)員____________將全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成材,給我們的啟示是:賞識你的孩子。

      4、教小孩要從小教起,_______________是家長要做的第一件事情。

      5、我校決定每個星期_______為家長開放日,每學(xué)期以班為單位召開_______家長座談會。

      6、家長要少用__________的語氣、_________的態(tài)度、__________的心態(tài)對待孩子。

      調(diào)查題在你的做法或想法后面畫“√”

      1、你每周陪孩子學(xué)習(xí)的時間大約是(1)一小時左右(2)一小時以上(3)根本沒時間陪

      2、你和家人是否每天給孩子零花錢(1)給孩子零花錢(2)偶爾給孩子零花錢(3)根本不給孩子零花錢

      3、你和家人指導(dǎo)孩子閱讀課外書籍嗎?(1)每天都進(jìn)行(2)偶爾輔導(dǎo)(3)從來不輔導(dǎo)

      4、遇到困難,你的孩子有自信心嗎?(1)有,而且很強(qiáng)(2)有時有,有時沒有(3)很脆弱,沒自信心

      5、你的孩子每年春節(jié)可以收到的“壓歲錢”有多少?(1)500元以內(nèi)(2)500—3000元(3)3000元以上

      6、你愿意老師通知來學(xué)校嗎?(1)很愿意(2)比較愿意(3)不愿意

      (1)父母不該說的話有哪些?

      (2)關(guān)鍵1:不行、不可以 關(guān)鍵2:等一下關(guān)鍵3:你看你,你

      再看看人家 關(guān)鍵4:你一定要,你必須(2)家長“慣壞”孩子的六大原因是什么? 原因1:孩子應(yīng)該放到首位 幸福指向:讓孩子學(xué)會關(guān)愛他人 原因2:現(xiàn)在的孩子都很幸福 幸福指向:讓孩子學(xué)會體驗快樂 原因3:吃飯穿衣長大了自然會 幸福指向:讓孩子學(xué)會生活自理 原因4:盡量滿足孩子的愿望 幸福指向:讓孩子學(xué)會克制要求 原因5:家務(wù)活父母干就行了幸福指向:讓孩子學(xué)會承擔(dān)勞動的義務(wù) 原因6:板凳把你絆倒我打它 幸福指向:讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任

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