第一篇：小學(xué)生家庭作業(yè)習(xí)慣家長問卷調(diào)查總結(jié)

小學(xué)生家庭作業(yè)習(xí)慣家長問卷調(diào)查總結(jié)

昭陽四小南校區(qū)教師

雷家林

一、課題設(shè)計的理念

課程目標(biāo)的要求。新一輪課程改革更關(guān)注學(xué)生的成長，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”這是良好作業(yè)習(xí)慣的一個重要方面。良好作業(yè)習(xí)慣是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，是掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法的手段，是發(fā)展終身學(xué)習(xí)能力的基石。而家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，擴(kuò)大學(xué)習(xí)效率的工具。因此，在學(xué)生中進(jìn)行良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)成為迫切的需要。

二、家長問卷調(diào)查情況

本次調(diào)查發(fā)放家長問卷98份，全部收回。1、85.7%的學(xué)生到家就寫作業(yè)，10.2%的學(xué)生偶爾有到家就寫作業(yè)的習(xí)慣，4.09%的學(xué)生沒有到家就寫作業(yè)的習(xí)慣。

2、對孩子在校的表現(xiàn)，93.87%的家長基本了解，了如指掌的家長占總?cè)藬?shù)的6.13%。

3、了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式，看考試成績的家長占總?cè)藬?shù)的11.22%，聽孩子匯報的家長總?cè)藬?shù)的1.02%，和老師聯(lián)系的家長占總?cè)藬?shù)的3.06%，沒了解過的家長占總?cè)藬?shù)的1.02%，通過每天的作業(yè)檢查的家長占總?cè)藬?shù)的83.7%。

4、孩子在家做作業(yè)時，在旁邊看電視的家長占總?cè)藬?shù)的2.04%，做自己事情的家長占總?cè)藬?shù)的26.53%，一般不在家的家長占總?cè)藬?shù)的5.10%。

5、家長對待孩子的家庭作業(yè)，7.14%的家長督促孩子做，自己不檢查，3.06%的家長偶爾過問一下，81.63%的家長讓孩子自己做，天天負(fù)責(zé)檢查，8.17%的家長有空就檢查，沒空就不檢查。

6、孩子的作業(yè)檢查情況，82.65%的家長經(jīng)常檢查，14.29%的家長有空就檢查，3.06%的家長沒時間檢查。

7、當(dāng)孩子遇到難題時，家長采用的方法，58.16%的家長耐心講解，37.76%的家長啟發(fā)孩子思考，4.08%的家長采用其它方法。

8、得知孩子忘了寫作業(yè)時，家長的態(tài)度，11.22%的家長對孩子訓(xùn)斥打罵，1.02%的家長抱怨老師，87.76%的家長主動聯(lián)系老師，積極處理。

9、發(fā)現(xiàn)孩子不寫作業(yè)后，家長的做法是，94.8%的家長幫助孩子分析原因，制定措施，5.11%的家長訓(xùn)斥打罵一頓孩子。

10、是否經(jīng)常監(jiān)督孩子改錯，89.80%的家長經(jīng)常監(jiān)督孩子改錯，10.20%的家長偶爾會監(jiān)督孩子改錯。

二、調(diào)查情況分析

1、大部分學(xué)生每天到家就寫作業(yè)，這是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為作業(yè)的完成是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，作業(yè)及時反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實踐活動，也是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立運用和親自體驗知識，技能的教學(xué)過程。通過作業(yè)教學(xué)，使學(xué)生鞏固、內(nèi)化學(xué)得的知識技能，充分發(fā)揮師生雙方的主觀能動性，自然產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)欲望。

2、大部分家長對孩子在校的情況是基本了解的，這樣家長才能更有效地對孩子進(jìn)行教育。因為只有老師、家長共同配合才能教育好孩子，同時也讓孩子知道老師、家長對他們的重視。

3、從數(shù)據(jù)上看，大部分家長都是通過每天的作業(yè)檢查了解孩子的學(xué)習(xí)情況，這種方式很好，因為家長每天檢查孩子作業(yè)的同時，也是一個及時了解孩子學(xué)習(xí)動態(tài)的過程，還是親子交流的過程。了解的方式很多，最直接的方式就是與教師溝通，這樣才能更好地使家庭教育成為學(xué)校教育的延伸，并使之發(fā)展，形成教育合力。

4、從數(shù)據(jù)上看，大多數(shù)家長都是陪著孩子做作業(yè)。短期來看，為了幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陪孩子做作業(yè)無可厚非；但是長期來看，這樣的做法肯定是弊大于利，因為孩子做作業(yè)的過程是自主檢驗學(xué)習(xí)情況、鞏固學(xué)習(xí)成果、發(fā)展心智技能、尋找新的“學(xué)習(xí)生長點”的過程，父母陪同孩子做作業(yè)，久而久之，孩子在學(xué)習(xí)上自主性差，依賴性強(qiáng)。

5、從調(diào)查中可以看出，家長很重視孩子的學(xué)習(xí)，大部分家長每天都負(fù)責(zé)檢查孩子的作業(yè)。這樣做可以讓家長更好地配合教師監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)孩子的獨立性、自信心與責(zé)任心，還能及時對孩子所掌握的知識有所了解。但家長檢查作業(yè)時要掌握一定的技巧，根據(jù)孩子完成作業(yè)的情況采用不同的方法去檢查。

6、當(dāng)孩子遇到困難時，大部分家長采用“耐心講解”和“啟發(fā)思考”兩種方法去幫助孩子。這兩種方法是常用的，但最好的還是“啟發(fā)思考”，因為這種方法能更好的培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)新精神。

7、當(dāng)孩子忘記寫作業(yè)時，大部分家長都能主動聯(lián)系老師，積極處理，這種方法很好。因為孩子忘記寫作業(yè)或者不寫作業(yè)時，都有一定的原因，作為家長，應(yīng)該主動聯(lián)系老師，幫助孩子分析原因，制定切實可行的措施。特別是對孩子少一點訓(xùn)斥打罵，多一些鼓勵。讓孩子樹立信心，知錯能改。

8、從數(shù)據(jù)上看，大多數(shù)家長經(jīng)常督促孩子改錯，這樣做很好。因為孩子通過改錯，能對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，能全面地掌握學(xué)過的內(nèi)容。

三、調(diào)查效果

1、學(xué)生方面

通過本次調(diào)查，讓我們能更好地了解學(xué)生的家庭作業(yè)習(xí)慣。通過調(diào)查、分析與研究，找到影響小學(xué)生家庭作業(yè)習(xí)慣的原因，有著對性地提出行之有效的措施和辦法。狠抓落實，為學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，更好的達(dá)到了教學(xué)的目的。

我們通過本次調(diào)查了解到，張華就是一個典型的家庭作業(yè)習(xí)慣不好的孩子，每天放學(xué)回家，書包一丟就去玩了。從不會主動做家庭作業(yè)，每天都要父母叫很多次才會做作業(yè)，而且書寫亂畫，不認(rèn)真，正確率低。針對這一情況，我找到張華，問其原因，他說學(xué)習(xí)沒意思，枯燥無味，每天都做家庭作業(yè)更是覺得煩。為此，我聯(lián)系了張華的家長，請他們配合老師，逐步改善孩子家庭作業(yè)的完成情況，我們從以下四個方面幫助張華：

（1）、幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他明白家庭作業(yè)的重要性。

（2）、努力提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（3）、培養(yǎng)孩子一心一意做作業(yè)的習(xí)慣。

（4）、安排合理的作業(yè)。

通過一段時間的努力，張華現(xiàn)在每天回去能自覺玩成家庭作業(yè)了，并且書寫比以前認(rèn)真，做完作業(yè)后也會檢查，正確率提高了。

2、家長方面

通過本次調(diào)查，我們更好的了解到家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注程度，以及孩子在學(xué)習(xí)上存在問題時，家長是如何處理的。這樣，我們才能更好的與家長交流、溝通，充分讓家長認(rèn)識到他們在教學(xué)中的作用和重要性。

(1)、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。

（2）、家長是有目的進(jìn)行教育的實施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。

（3）、家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學(xué)習(xí)知識的良好環(huán)境。

總之，家長一定要和老師配合，才能真正教育好孩子。

四、調(diào)查存在的問題及解決措施

1、存在的問題

本次家長問卷調(diào)查，我們有很大的收獲，但也有一些不足之處。

（1）、調(diào)查的范圍小，本次只是對二年級學(xué)生的家長進(jìn)行了調(diào)查。

（2）、調(diào)查的內(nèi)容少，本次家長問卷我們只設(shè)置了10個問題。

（3）、調(diào)查的問題有不當(dāng)之處?！凹议L怎樣對待孩子的家庭作業(yè)”和“你檢查孩子的作業(yè)嗎”這兩個問題顯得重復(fù)。

2、解決措施

（1）、我們可以對低段和高段學(xué)生的家長進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的人數(shù)再多點，這樣就更全面，更具有代表性。

（2）、我們可以多設(shè)置一些問題對家長進(jìn)行調(diào)查，這樣可以更好地了解學(xué)生的家庭教育情況。

（3)、有重復(fù)的問題設(shè)置一個就行，多設(shè)置一些具有代表性的問題，這樣才能更好的達(dá)到調(diào)查的目的。

實際上，影響孩子家庭作業(yè)習(xí)慣的因素還有很多，我們以后一定會更加努力，和家長配合，盡可能找出所有影響孩子作業(yè)習(xí)慣的原因，制定切實可行的措施，狠抓落實，使我們的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

2014年5月12日

第二篇：小學(xué)生家庭作業(yè)情況問卷調(diào)查1

小學(xué)生家庭作業(yè)情況問卷調(diào)查

學(xué)校 ：班級 ：姓名：

1、教師每天所留作業(yè)量情況（）

A、很多B、比較多C、合適D、很少或不留

2、教師所留作業(yè)內(nèi)容（）

A、多為重復(fù)性抄寫作業(yè)B、具有開放性、層次性、梯度性

C、介于A、B之間D、作業(yè)很隨意，沒有什么目的性

3、教師批改作業(yè)情況（）

A、認(rèn)真批改，反饋及時B、批改比較認(rèn)真

C、批改不認(rèn)真D、經(jīng)常不批改

4、教師批改作業(yè)形式（）

A、先訂正后批改居多B、課下在辦公室批改居多

C、面批面改居多D、采取多種形式進(jìn)行批改

5、除教師所留作業(yè)外，家長布置作業(yè)情況（）

A、適當(dāng)?shù)仂`活多樣地布置一些開放性的作業(yè)

B、將老師布置的作業(yè)加以檢查，幫助學(xué)生做好

C、買來許多練習(xí)題，做完老師留的作業(yè)，還要做家長留的作業(yè)

D、家長沒時間過問

6、如果你沒能按時完成作業(yè)，教師怎么做（）

A、嚴(yán)厲批評，有時加以重復(fù)性懲罰B、不加以過問

C、進(jìn)行批評，責(zé)令其補(bǔ)上D、問明情況，輔導(dǎo)其做完

7、如果你沒能按時完成作業(yè)，家長怎么做（）1

A、嚴(yán)厲批評，有時加以重復(fù)性懲罰B、不加以過問

C、進(jìn)行批評，責(zé)令其補(bǔ)上D、問明情況，及時和教師溝通

8、你除了教師留的作業(yè)外，還怎么做（）

A、有計劃地做一些書面練習(xí)B、和同學(xué)搞一些調(diào)查、實

C、參加一些有益的戶外活動D、玩或看電視

9、結(jié)合自己的實際情況，請你談一下對家庭作業(yè)的看法

第三篇：小學(xué)生家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷調(diào)查總結(jié)2014

小學(xué)生家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷調(diào)查總結(jié)

一．調(diào)查問卷設(shè)計理念

新課改是本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)思想，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們具有團(tuán)結(jié)合作的精神和面向世界的胸懷。如何使作業(yè)的布置充分體現(xiàn)新課改的精神，是擺在我們教師面前的新課題。為此我們對學(xué)校部分的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查結(jié)果我們看到了許多教師對布置作業(yè)充滿無奈，對學(xué)生的拖欠作業(yè)甚至不完成作業(yè)苦惱不堪的現(xiàn)狀；也聽到許多學(xué)生對當(dāng)前老師布置的作業(yè)不滿意，完成得有點勉強(qiáng)的心里話。

二．調(diào)查分析小結(jié)：

從學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生完成自主性作業(yè)還存在著一些困難，有的受條件限制，有的受能力限制，有的受環(huán)境限制。學(xué)生能獨立完成家庭作業(yè)的，僅占所調(diào)查年級總?cè)藬?shù)的32%，基本能獨立的也只有42%，而基本不能獨立完成的和完全不能獨立完成作業(yè)的高達(dá)19%和7%。通過這兩組數(shù)據(jù)我們不難得出這個結(jié)論，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)的自覺性也不太強(qiáng)。學(xué)生對作業(yè)的形式、指導(dǎo)、批改和評語等表現(xiàn)積極期望心理的占三分之一左右，而60%以上的學(xué)生表現(xiàn)出不積極的期望心理，例如問及“喜歡的家庭作業(yè)形式時”絕大多數(shù)學(xué)生回答是“自由選擇題目”或“老師出幾題，由自己選做”，而喜歡“老師指定題目”的僅占7%左右；當(dāng)問及“希望老師采取哪種形式的批改”時，絕大多數(shù)學(xué)生回答“指出做錯的地方，由自己修改”，或“逐一批出錯誤，并改正或不必批改只給個分就行?！庇纱丝梢?，學(xué)生對家庭作業(yè)的期望心理總體上還是欠積極。從情緒狀態(tài)表現(xiàn)看，學(xué)生在作業(yè)前、作業(yè)中及作業(yè)后表現(xiàn)心情緊張，情緒一般的學(xué)生占近70%，另外還有不少學(xué)生情緒表現(xiàn)差。

通過問卷調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)，目前我們的作業(yè)布置現(xiàn)狀并不盡如人意，機(jī)械鞏固的、統(tǒng)一規(guī)定的、獨立完成的作業(yè)明顯多于綜合創(chuàng)新的、自主選擇的，合作互動的作業(yè)。面對這樣的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，只有進(jìn)行作業(yè)改革，才能真正做到面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而形成“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的可喜局面。

三．根據(jù)調(diào)查結(jié)果改革作業(yè)形式和評價制度，制定具體措施

為了改革現(xiàn)有的作業(yè)設(shè)計形式和評價制度，真正體現(xiàn)作業(yè)布置的目的性，針對性，趣味性和互動性，我們特制定了以下具體措施：

1）、變單一作業(yè)為多元作業(yè)，讓學(xué)生競展風(fēng)采。

就是將過去單一的文本作業(yè)改進(jìn)為可以輔以圖畫、照片、剪報、互聯(lián)網(wǎng)資料，甚至是手工制作、植物葉片等等來表現(xiàn)，用創(chuàng)作的樂曲來表現(xiàn)，用攝錄的活動錄像來表現(xiàn)，用排練的短劇或小品來表現(xiàn)??鼓勵學(xué)生以看、聽、觸、聞、嘗、摸和想象等多種手段感受知識的存在、進(jìn)行學(xué)問的探討，完成生動活潑的、精彩紛呈的作業(yè)。

2）、變?nèi)蝿?wù)作業(yè)為自選作業(yè)，給學(xué)生自由的天空。

過去的作業(yè)多為教師課后布置。作業(yè)的數(shù)量、作業(yè)的難度以及作業(yè)完成的形式，教師有著決定權(quán)，并以一定的學(xué)習(xí)紀(jì)律作為強(qiáng)制力保障實施。學(xué)生對于作業(yè)，總是處于被動接受任務(wù)的境地。學(xué)生必須嚴(yán)格地按照教師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒有選擇權(quán)。一般來說，聽話的學(xué)生能完成得較好，懶惰的學(xué)生就常常采取逃避或拖延的辦法。教師一廂情愿地布置作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容、形式以及難度，不可能適合每個學(xué)生的實際情況。能否讓學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)

生自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式呢？答案是肯定的。

為了把最大的自主學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生，在教室的墻壁上規(guī)劃出一塊“創(chuàng)意坊”為主題的平

臺，精心布置一番，作為學(xué)生自主作業(yè)展示的空間。學(xué)完一篇課文后，學(xué)生可以自己或兩三

人合作，設(shè)計一份作業(yè)，張貼到“創(chuàng)意坊”里，供他人挑選。挑了誰的，作業(yè)完成后就交給

誰檢查批閱。每天，師生共同評選出一名最佳“作業(yè)達(dá)人”（即作業(yè)完成得最棒的學(xué)生）。

最佳“作業(yè)達(dá)人”優(yōu)先參加“語文之星”的評選。如此一來，學(xué)生不僅完成作業(yè)的熱情空前

高漲，完成的作業(yè)質(zhì)量更是大大提高。

3）、變封閉式的作業(yè)為開放式的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。

新課標(biāo)明確指出：“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延?！闭Z文學(xué)習(xí)的天地很廣闊，語文學(xué)習(xí)的觸角應(yīng)該伸向小學(xué)生生活的每一個角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。開放式的作業(yè)就是要求學(xué)生沖破封閉的圈子，向課外延伸，使作業(yè)和生活接軌，讓學(xué)生通過課外豐富

多彩的活動來展開作業(yè)的形式，鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識，使學(xué)生的綜合實踐能力

得以提高。

4）、變工具作業(yè)為人文作業(yè)，寫作業(yè)也學(xué)習(xí)做人

新課標(biāo)指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，課文課程

應(yīng)重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。因此，我們在作業(yè)設(shè)計時應(yīng)考慮作業(yè)的人文性，力求學(xué)

生在完成作業(yè)時，既能增長知識，又能陶冶情操。

５）、變單一評價為多元評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

傳統(tǒng)的作業(yè)評價是教師單向的評價，它不利于學(xué)生糾正錯誤與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。在評價作業(yè)時，要改變這種單一的形式，采用教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、小組討論評價、家長評價等多元多向的評價方式。讓學(xué)生通過這樣的評價，及時糾正自己的錯誤，指出別人的錯誤，正確評價自己與他人，有利于他們更加積極、主動的學(xué)習(xí)。

A、學(xué)生自評，為學(xué)生個性提供展示才華的舞臺。

學(xué)生在完成作業(yè)后，我們要求學(xué)生，用簡要的幾句話作分析小結(jié)自己的作業(yè)，寫在作業(yè)的角

上。對于學(xué)生自評，給予充分的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生要有敢想、敢說的勇氣，敢于陳述自己的優(yōu)

點和不足。教師對待每一位學(xué)生的自我分析評價，應(yīng)抱著客觀認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度，尊重每一位學(xué)生的勞動成果，抱著關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的態(tài)度，注意學(xué)生的分析方式，探索其心理因素，以表揚、鼓勵、肯定、幫助、改錯、解答融為一體的新教學(xué)觀念實施教育。

B、學(xué)生互評，以集體智慧豐富個體的智慧。

相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互提高，是新課程改革教學(xué)中的一個重要組成部分，小學(xué)生應(yīng)從小

培養(yǎng)相互合作精神，在解決問題中共同交流，共同理解，從而達(dá)到共同提高的目的。通過同

學(xué)作業(yè)互評，同學(xué)之間的平等意識增強(qiáng)了，同學(xué)之間的合作意識和合作能力提高了，教學(xué)過

程也更完善了。

C、集體評議，走向創(chuàng)新之路的好形式。

集體評議一般是采取實物投影或放在教室“展示臺”展覽的方式來展示同學(xué)的作業(yè)。先

讓學(xué)生來點評，聽一聽大家的意見，作業(yè)好在什么地方，什么地方還不夠，需要改進(jìn)，力求

要講出道理，教師可以作必要的引導(dǎo)及最后的分析點評。教師要高度評價有創(chuàng)新的作品，利

用成功作品來激發(fā)學(xué)生欲望，對于一些進(jìn)步快的學(xué)生作品也應(yīng)充分表揚鼓勵。教師還應(yīng)該在集體評論中，對每一個學(xué)生的每一次作業(yè)都給予充分的肯定和提出利于改進(jìn)的建議。通過學(xué)

生自己分析評述自己的教學(xué)實踐，提高了學(xué)生完成作業(yè)的興趣，學(xué)習(xí)主動性大大增強(qiáng)。

另外，還可以讓學(xué)生家長參與評價，如開展“爸爸（媽媽）眼中的我”小欄目，對學(xué)生

在家中、社會上的表現(xiàn)作一個正確的評價。這樣就能讓家長更了解學(xué)生，讓評價真正的鼓勵

學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生揚長避短。

６）、變一次評價為多次評價，讓學(xué)生體驗成功。

大多數(shù)學(xué)生很難一次就將作業(yè)做得很滿意，而且也不易養(yǎng)成主動改錯的習(xí)慣。但是每個

學(xué)生都希望得到贊揚與鼓勵，都希望獲得成功，所以幾乎每個學(xué)生一拿到作業(yè)本就會翻開看

教師的評價。如果每一次體驗到的都是失敗，他們就會變得心灰意冷。怎樣才能讓每個學(xué)生

（包括學(xué)習(xí)困難的學(xué)生）都體驗到成功的喜悅，并養(yǎng)成及時糾錯的習(xí)慣呢？我嘗試這樣做：

對學(xué)生的一次作業(yè)進(jìn)行多次評價，即：學(xué)生第一次交上來的作業(yè)，教師根據(jù)其正確程度與書

寫情況評定等級，作業(yè)發(fā)下去之后，學(xué)生修改，修改之后教師再次評價，如果學(xué)生修改正確，那么將原有等級劃去、重新評定等級。這樣多次評價一次作業(yè)，既有利于學(xué)生養(yǎng)成改錯的多

習(xí)慣，又能盡可能地讓更多的學(xué)生體會成功。

溝通，一種平等的交流與對話，是改變這種狀況的根本法寶。過去，學(xué)生完成作業(yè)，教

師批改，教師在本子上留下評分和批語，這本身也是一種對話。遺憾的是，這種對話過于蒼

白。學(xué)生把寫滿詞句的作業(yè)本交給老師，教師只是簡單地在本子上標(biāo)上“√”“×”，評上

一個瀟灑的“優(yōu)”“良”就算完事。作業(yè)來去都只是簡單的文本符號。太多的作業(yè)評語刻板

教條，情感貧乏，沒有感染力。其實，教師應(yīng)該認(rèn)識到：得到肯定是學(xué)生在思維和行為表現(xiàn)

后重要的心理需要。學(xué)生就連簡單的抄寫，也都會有著努力的成分，稍稍需要動腦筋的作業(yè)，學(xué)生更會認(rèn)真的，我們教師在批改作業(yè)時要善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，真誠地寫

上點評，例如畫上代表我們情感的簡筆畫，例如：贊賞、鼓勵、教誨。同時，還可以讓學(xué)生

對我們寫上類似的話語。這時候的作業(yè)本，簡直就成了師生溝通思想、交流感情、教學(xué)相長的工具。在這樣的氛圍中，學(xué)生每天盼望著看到自己的作業(yè)本，激動著教師給予的言語，師

生的情感就會在交流與溝通中得到了升華。如此，將一本正經(jīng)的批改，改變?yōu)閹熒g平等互

動的對話，無疑是在師生間架起了溝通的橋梁。在這里，學(xué)生和教師之間是那么的默契，是

最真誠的朋友和伙伴，學(xué)生在這里感受到教師的學(xué)識、風(fēng)度和修養(yǎng)，體驗到民主的氛圍和平

等交往的樂趣，極大地促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展和人格的完善。普通的作業(yè)活動，成為學(xué)生人文

素養(yǎng)形成的重要增長點。

而言之，“教者有心，學(xué)者得益。”家庭作業(yè)是課堂教學(xué)延伸，它的優(yōu)化設(shè)計，可以最

大限度地拓展學(xué)生的潛能，讓學(xué)生有更多的時間自由支配，豐富他們課余生活，發(fā)展他們的個性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺上，都能成為一個出色的表演者。

小學(xué)生家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷調(diào)查總結(jié)

呼延中心校

2014.

第四篇：小學(xué)生家庭作業(yè)家長問卷調(diào)查表

小學(xué)生家庭作業(yè)家長問卷調(diào)查表

年級 班 學(xué)生姓名：

尊敬的家長同志：您好，我想了解我班學(xué)生做數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的具體情況，希望能在不影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的基礎(chǔ)上，既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。請您如實填寫下面的表。謝謝您的參與！

1.您的文化程度：小學(xué)（）初中（）高中（）中專（）大學(xué)（）

2.您的家庭結(jié)構(gòu)：三代同堂（）核心家庭（父母與子女）（）其他類型（）

3.您家里誰負(fù)責(zé)照顧孩子：父母（）母親（）父親（）祖父母（）

4.您最關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的哪一方面：學(xué)習(xí)成績（）作業(yè)習(xí)慣（）

5.您家里有多少書（孩子看的）： 5 0本以上（）30本左右（）10本左右（）沒有（）

6.你孩子有放學(xué)到家就寫作業(yè)的習(xí)慣嗎？ 有（）沒有（）偶爾有（）

7.您對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了解的程度如何？ 了如指掌（）基本了解（）不了解，那是老師的事（）

8.您了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式是：看考試成績（）聽孩子匯報（）和老師聯(lián)系（）沒了解過（）

9.當(dāng)?shù)弥⒆油藢懽鳂I(yè)時，您的態(tài)度是： 訓(xùn)斥打罵（）無所謂（）主動聯(lián)系老師，積極處理（）

10.您怎樣對待孩子的家庭作業(yè)？ 督促孩子做，自己不檢查（）讓其自己做，然后檢查（）孩子自己檢查（）不過問（）

11.孩子在家里做作業(yè)時，您一般都在做什么？陪著，不干擾（）在旁邊看電視（）做自己的事（）一般不在家（）

12.發(fā)現(xiàn)孩子不寫作業(yè)后，您的做法是： 幫助分析原因，制定措施（）訓(xùn)斥一頓（）督促補(bǔ)上，然后就不問了（）不聞不問（）

13.您在系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育孩子的有關(guān)知識嗎？正在學(xué)習(xí)（）沒有地方學(xué)習(xí)（）沒有時間學(xué)習(xí)（）不知道怎么學(xué)習(xí)（）不想學(xué)習(xí)（）

14.“只有改變自己，才能改變孩子”這一觀點您同意嗎？ 同意（）不同意（）

15.您子女每天做作業(yè)所花的時間：30分鐘以內(nèi)（）1小時以內(nèi)（）1小時以上（）

16.您檢查孩子作業(yè)情況嗎？ 經(jīng)常（）有空就檢查（）沒時間檢查（）

17.您認(rèn)為孩子自己檢查作業(yè)是否有效？有（）沒大有（）沒有（）

18.您希望培養(yǎng)孩子的自我檢查、自我監(jiān)督的品質(zhì)嗎？希望（）隨便（）

第五篇：小學(xué)生家庭作業(yè)家長問卷調(diào)查表

小學(xué)生家庭作業(yè)家長問卷調(diào)查表

尊敬的家長同志：您好，我想了解我班學(xué)生做語文家庭作業(yè)的具體情況，希望能在不影響學(xué)生的語文成績的基礎(chǔ)上，既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。請您如實填寫下面的表。謝謝您的參與！

1.您的文化程度： 初中（）高中（）中專（）大學(xué)（）研究生（）

2.您的家庭結(jié)構(gòu)：三代同堂（）核心家庭（父母與子女）（）其他類型（）

3.您家里誰負(fù)責(zé)照顧孩子：父母（）母親（）父親（）祖父母（4.您最關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的哪一方面：學(xué)習(xí)成績（）作業(yè)習(xí)慣（）

5.您家里有多少書：5 0本以上（）30本左右（）10本左右（）沒

有（）

6.您家里一直訂閱有關(guān)文學(xué)類、學(xué)習(xí)類的報刊雜志嗎？ 訂了（）沒有（）以前有過（）

7.你孩子有放學(xué)到家就寫作業(yè)的習(xí)慣嗎？有（）沒有（）偶

爾有（）

8.您對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了解的程度如何？了如指掌（）基本了解

（）不了解，那是老師的事（）

9.您了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式是：看考試成績（）聽孩子匯報（）和老師

聯(lián)系（）沒了解過（）

10.您知道除書面作業(yè)外還有其他的固定家庭作業(yè)嗎？知道（）不知道（）

11.當(dāng)?shù)弥⒆油藢懽鳂I(yè)時，您的態(tài)度是： 訓(xùn)斥打罵（）無所謂（）主

動聯(lián)系老師，積極處理（）

12.您怎樣對待孩子的家庭作業(yè)？督促孩子做，自己不檢查（）讓其自己

做，然后檢查（）不過問（）

13.孩子在家里做作業(yè)時，您一般都在做什么？陪著，不干擾（）在旁邊看電視（）做自己的事（）一般不在家（）

14.發(fā)現(xiàn)孩子不寫作業(yè)后，您的做法是： 幫助分析原因，制定措施（）訓(xùn)

斥一頓（）督促補(bǔ)上，然后就不問了（）不聞不問（）

15.您在系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育孩子的有關(guān)知識嗎？正在學(xué)習(xí)（）沒有地方學(xué)習(xí)

（）沒有時間學(xué)習(xí)（）不知道怎么學(xué)習(xí)（）不想學(xué)習(xí)（）

16.“只有改變自己，才能改變孩子”這一觀點您同意嗎？同意（）不同

意（）

17.您子女每天做作業(yè)所花的時間：30分鐘以內(nèi)（）1小時以內(nèi)（）1小時

以上（）

18.您檢查孩子作業(yè)情況嗎？經(jīng)常（）有空就檢查（）沒時間檢查（）

19.您知道孩子每天的讀書時間（除作業(yè)以外）是多少？30分鐘以內(nèi)（）

30－60分鐘（）60分鐘以上（）

這份調(diào)查表共發(fā)下去56份，回收53份，分析情況如下：

1、學(xué)生家長的文化程度比較高，大學(xué)以上學(xué)歷43人占76%，幫

助學(xué)生在家輔導(dǎo)提供了有利條件。

2、學(xué)生家庭以核心家庭（父母與子女）為主。主要是母親照顧孩

子。

3、有38%的家長最關(guān)心孩子的成績，而不是學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，這

一點不容樂觀。4、5、75%的家庭一直給學(xué)生訂閱有關(guān)文學(xué)類、學(xué)習(xí)類的報刊雜志。68%的學(xué)生到家就寫作業(yè)，但是有21%的學(xué)生偶爾有到家就寫

作業(yè)的習(xí)慣，說明還有不少學(xué)生沒有養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣。

6、家長對學(xué)生的在校表現(xiàn)基本了解，有27%的家長得知孩子忘寫

作業(yè)時的態(tài)度是訓(xùn)斥、打罵，這也是值得關(guān)注的事情。

7、孩子每天的讀書時間較少，能每天讀一個小時以上的只有8人

占14%。

家長學(xué)校作業(yè)

學(xué)生姓名家長姓名 _____________選擇題：

1、義務(wù)教育法規(guī)定，年滿幾周歲的兒童應(yīng)該接受義務(wù)教育（）

A、5周歲B、六周歲C、7虛歲D、7周歲

2、符合義務(wù)

教育法定年齡的兒童無故不入學(xué)，其父母或監(jiān)護(hù)人（）A、有

責(zé)任B、無責(zé)任C、也可以說有也可以說無

3、兒童因病可暫

緩入學(xué)，暫緩入學(xué)的申請手續(xù)由（）A、學(xué)校辦理B、家長辦理C、家長或監(jiān)護(hù)人辦理D、鎮(zhèn)政府辦理

4、義務(wù)教育

年齡范圍內(nèi)的兒童無故不如學(xué)，政府或司法部門對父母或監(jiān)護(hù)人

（）A、可以進(jìn)行處罰B、無權(quán)進(jìn)行處罰

5、家長對子

女的日記（）A、不可以看B、可以看C經(jīng)子女本

人同意后方可看

6、十六周歲一下的兒童觸犯刑律（）A、不可判刑事罪B、可以判刑事罪C、只能進(jìn)勞教所教育

7、交通法規(guī)規(guī)定（）歲以下的兒童不準(zhǔn)騎自行車A、十周歲

B、十一周歲C、十二周歲D、十四周歲

8、交通法規(guī)規(guī)定

（）歲以下兒童上街必須由成人陪伴 A、八周歲B、七周歲C、六周歲D、5周歲

9、學(xué)校附近的歌舞廳，電子游戲室

（）A、能開辦B、不能開辦C、已經(jīng)開辦的能開，新增的不能開。

家長學(xué)校作業(yè)

學(xué)生姓名家長姓名 _____________

簡答

1、怎樣糾正孩子做作業(yè)潦草的缺點？

2、家長對子女愛而不溺應(yīng)該做到哪幾點？

家長學(xué)校作業(yè)

學(xué)生姓名家長姓名 _____________

填空：

1、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

2、家長如何培養(yǎng)孩子的獨立性

簡答：家長在家庭教育中的作用是什么？（只要求答出要點即可）

家長學(xué)校作業(yè)

學(xué)生姓名家長姓名 _____________

判斷：

1、家長在家庭教育中的作用是家長的榜樣作用。（）

2、在家里，不管對錯，家長說了算。（）

3、家長培養(yǎng)孩子的獨立性要做到遇到困難就要放棄。（）

4、家長要鼓勵孩子做力所能及的事。（）

5、家長愛孩子要適時、適量。（）

6、要和孩子保持距離，不要接近他。（）

7、孩子遇到困難試著讓孩子獨立解決，家長不要包辦。（）論述作為父母，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性？聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實際談一談？

家長學(xué)校作業(yè)

學(xué)生姓名家長姓名 _____________

填空

1、教育孩子的最佳方法是_________________。

2、_________是青少年接受教育最早、時間最長的場所。

3、南京一位普通的工廠技術(shù)員____________將全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成材，給我們的啟示是：賞識你的孩子。

4、教小孩要從小教起，_______________是家長要做的第一件事情。

5、我校決定每個星期_______為家長開放日，每學(xué)期以班為單位召開_______家長座談會。

6、家長要少用__________的語氣、_________的態(tài)度、__________的心態(tài)對待孩子。

調(diào)查題在你的做法或想法后面畫“√”

1、你每周陪孩子學(xué)習(xí)的時間大約是（1）一小時左右（2）一小時以上（3）根本沒時間陪

2、你和家人是否每天給孩子零花錢（1）給孩子零花錢（2）偶爾給孩子零花錢（3）根本不給孩子零花錢

3、你和家人指導(dǎo)孩子閱讀課外書籍嗎？（1）每天都進(jìn)行（2）偶爾輔導(dǎo)（3）從來不輔導(dǎo)

4、遇到困難，你的孩子有自信心嗎？（1）有，而且很強(qiáng)（2）有時有，有時沒有（3）很脆弱，沒自信心

5、你的孩子每年春節(jié)可以收到的“壓歲錢”有多少？（1）500元以內(nèi)（2）500—3000元（3）3000元以上

6、你愿意老師通知來學(xué)校嗎？（1）很愿意（2）比較愿意（3）不愿意

（1）父母不該說的話有哪些？

（2）關(guān)鍵1：不行、不可以 關(guān)鍵2：等一下關(guān)鍵3：你看你，你

再看看人家 關(guān)鍵4：你一定要，你必須（2）家長“慣壞”孩子的六大原因是什么？ 原因1：孩子應(yīng)該放到首位 幸福指向：讓孩子學(xué)會關(guān)愛他人 原因2：現(xiàn)在的孩子都很幸福 幸福指向：讓孩子學(xué)會體驗快樂 原因3：吃飯穿衣長大了自然會 幸福指向：讓孩子學(xué)會生活自理 原因4：盡量滿足孩子的愿望 幸福指向：讓孩子學(xué)會克制要求 原因5：家務(wù)活父母干就行了幸福指向：讓孩子學(xué)會承擔(dān)勞動的義務(wù) 原因6：板凳把你絆倒我打它 幸福指向：讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任